Helyi Tanterv. Német első idegennyelv. Gimnázium 5. évfolyam

Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 5. évfolyam Készítette: Schauermann Mónika

Helyi Tanterv Német első idegennyelv – Gimnázium 5. osztály

Tematikus óraterv

Tartalmak

Egyéb kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési feladatok

Lektion 1 Rockkonzert (9 óra)

Kulcskompetenciák:

Internationalizmusok felismerése plakáton, napszakoknak megfelelő köszönések, bemutatkozás rövid párbeszédben, számok 0-20-ig

idegen nyelvi kompetencia szociális és állampolgári kompetencia matematikai kompetencia

Lektion 2 Am Kiosk (13 óra) Vélemény kifejezése (ich finde…), kívánság kifejezése (ich möchte…), szeretem/ nem szeretem, Italok nevei, összetett szavak, egyszerű szóképzés szabályai, egyszerű kérdőmondatok, W-kérdések (was?, wie?) szabadidős tevékenységek

a hatékony önálló tanulás kompetenciája kezdeményező képesség és vállalkozói komp.

Lektion 3 Familien-Quiz (9 óra)

Kiemelt fejlesztési feladatok:

Családtagok, számok 20-2000-ig, képleírás, egyszerű információk: hány éves, mit szeret csinálni, telefonszám, egyszerű telefonbeszélgetés, elnézéskérés

Énkép, önismeret

Lektion 4 Wir kommen ins Fernsehen (15 óra)

Felkészülés a felnőtt lét szerepeire

otthoni és szabadidős tevékenységek, mein/meine dein/deine birtokos névelő használata, néhány ország- és városnév Wo? Woher? kérdésre, tagadás nicht-tel, a német iskola

Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra

Testi- és lelki egészség A tanulás tanítása

Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Szabályok

Lektion5 Die neue (9 óra)

Kompetenciák

a hét napjai, tantárgyak, órarend, saját órarend írása, sorszámnevek, a német ABC ismerete, szavak betűzése, mások bemutatása, tulajdonságok, vélemény kifejezése

idegen nyelvi kompetencia szociális és állampolgári kompetencia matematikai kompetencia

Lektion6 Der erste Schultag (13óra) iskolaszerek, határozatlan névelő alany és tárgy esete, a kein tagadószó használata, a möchten módbeli segédige használata, egyszerű levél írása, E-mail írása

Lektion 7 Freitag, der 13. (8 óra) az óra, pontos időpontok kifejezése, Mennyi az idő?, rövid párbeszédek, iskolaszerek, er sie es névmások használata

a hatékony önálló tanulás kompetenciája digitális kompetencia esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség

Kiemelt fejlesztési feladatok:

Lektion 8 So ein Pech! (21 óra)

Énkép, önismeret

enni- innivalók nevei, étkezési szokások, a dürfen módbeli segédige használata, a határozott névelő alany és tárgy esete, elnézéskérés rövid párbeszédben, dátum kifejezése, hónapok, sorszámnevek, évszám, szókincsbővítés iskola/ taneszközök témakörben, szövegek olvasása,összefoglaló feladatok

Aktív állampolgárrá nevelés Testi- és lelki egészség Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra

Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Tér és idő Szabályok

Lektion 9 Sechs Freunde (15 óra)

Kompetenciák

Szabadidős tevékenységek, hobbi, gern-lieber-am liebsten melléknévfokozás szabályai néhány példa alapján, mit teszek szívesen, mit nem, interjú/újságcikk készítése szabadidős tevékenységekről, sportról, személyleírás tulajdonságok alapján, a können módbeli segédige használata

idegen nyelvi kompetencia szociális és állampolgári kompetencia kezdeményező képesség és vállalkozói komp. természettudományos kompetencia

Kiemelt fejlesztési feladatok: Énkép, önismeret Aktív állampolgárrá nevelés Testi- és lelki egészség

Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Heti és éves óraszám

Heti 3 tanóra, Éves óraszám: 111 óra

Értékelési szempontok

Órai munka, felszerelés, házi feladat, beszédkészség, írott szövegértés, hallott szöveg értése, íráskészség, nyelvhelyesség. A fenti szempontokat az alábbi kategóriák szerint értékeljük: dicséretes, jó, megfelelő, gyenge, javuló, javításra szoruló. Egyéb megjegyzéseket szöveges értékelésben részletezve adjuk meg.

Továbbhaladás feltételei

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló   

ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerűen megfogalmazott

szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség A tanuló 

ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban, vagy egyszerű mondatban válaszol;  tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel;  megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló   

ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti.

Íráskészség A tanuló 

Tankönyvek taneszközök

ismert nyelvi elemekből álló rövid mondatokat helyesen lemásol. Planet 1 – Hueber Verlag tankönyv, munkafüzet, CD

Célok, feladatok

Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok:  megszólítás,  köszönés, elköszönés,  bemutatás, bemutatkozás,  érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás,  engedélykérés és arra reagálás,  köszönet és arra reagálás,  bocsánatkérés és arra reagálás,  gratuláció, jókívánságok és arra reagálás,  személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok:  sajnálkozás,  öröm, elégedettség, elégedetlenség,  csodálkozás,  remény,  bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok:  

véleménykérés és arra reagálás, valaki igazának az elismerése és el nem ismerése,

 egyetértés, egyet nem értés,  tetszés, nem tetszés,  akarat, kívánság, képesség, , szükségesség, lehetőség,  ígéret, szándék, dicséret. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok:  dolgok, személyek megnevezése, leírása,  események leírása,  információkérés, információadás,  igenlő vagy nemleges válasz,  tudás, nem tudás,  bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok:  kérés,  tiltás, felszólítás,  javaslat és arra reagálás,  meghívás és arra reagálás,  kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok:    

visszakérdezés, ismétléskérés, nem értés, betűzés kérése, betűzés, felkérés lassabb, hangosabb beszédre.

Fogalomkörök          

cselekvés, létezés, történés kifejezése. birtoklás kifejezése, térbeli viszonyok, időbeli viszonyok, mennyiségi viszonyok, minőségi viszonyok, modalitás, esetviszonyok, logikai viszonyok, szövegösszetartó eszközök.

Helyi Tanterv Német első idegennyelv Gimnázium 6. évfolyam Készítette: Schauermann Mónika

Tematikus óraterv

Tartalmak

Egyéb kulcskompetenciák és kiemelt fejlesztési feladatok

Lektion 10 Was machen wir heute? (12 óra) Szabadidős helyszínek, javaslattétel/meghívás szabadidő eltöltésére rövid párbeszédben, sms-ben, E-mail-ben, ennek elfogadása vagy lemondása szóban és írásban, helymeghatározás tárgy esttel (Wohin?), elváló igekötős igék mondatban való alkalmazása, a können (mindkét jelentéssel) és dürfen módbeli segédigék mondatban való alkalmazása

Kompetenciák idegen nyelvi kompetencia szociális és állampolgári kompetencia digitális kompetencia a hatékony önálló tanulás kompetenciája

Lektion 11 Kommst du mit? (6 óra) szabadidőhöz szükséges eszközök, kívánság kifejezése, tagadás nicht nie nichts kein tagadószavakkal és doch-hal, mein/dein birtokos névmások tárgy esete,

Kiemelt fejlesztési feladatok: Énkép, önismeret Testi- és lelki egészség Gazdasági nevelés Aktív állampolgárrá nevelés Felkészülés a felnőtt lét szerepeire Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra

Lektion 12 Flohmarkt (17 óra) vásárlás szituáció, ár megkérdezése/megadása rövid párbeszédben, magázás, ruhadarabok, tulajdonságok, képleírás, vélemény kifejezése, határozatlan névelő tárgy esete, kein tárgy esete, a Wen? kérdőszó, kérdőmondatok gyakorlása, kérdésfeltevés

Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Szabályok Lektion13 Stress (9 óra) Napirend reggeli tevékenységei, reggeli, mit eszel iszol reggelire , az idő kifejezése, Wann?, otthoni feladatok, házimunkák, a müssen módbeli segédige mondatban való alkalmazása, napszakok, iskolai és szabadidős tevékenységek Lektion 14 Manuel der Hausmann (10 óra) Házimunkák, otthoni tevékenységek, párbeszédek, W-kérdések, kérdőmondatok gyakorlása, meghívás visszamondása szóban és E-mailben, Perfekt képzése haben segédigével néhány ige alapján, helymeghatározás, módbeli segédigék mondatban való alkalmazásának gyakorlása, Lektion 15 So viele Tiere (7óra) házi állatok, színek, tulajdonságok, állatok leírása, címek megértése/megadása, a –chen kicsinyítőképző, újsághirdetések információinak megértése

Kompetenciák idegen nyelvi kompetencia matematikai kompetencia szociális és állampolgári kompetencia digitális kompetencia a hatékony önálló tanulás kompetenciája természettudományos kompetencia esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség kezdeményező képesség és vállalkozói komp. Kiemelt fejlesztési

Lektion 16 Unser Zoo (18 óra) állatok leírása, szabad beszélgetés házi kedvencekről, véleményformálás, kívánság kifejezése, szabályalkotás man határozatlan névmással , Wohin? országok, földrészek,városok, Hová szeretnék utazni? (nach… in die…) Mit lehet ott csinálni? (können, möchten, dürfen, wollen, müssen), unser/ euer birtokos névmás, a Perfekt

Lektion17 Klassenfahrt (10 óra) képleírás, tájékozódás, es gibt, tájékozódás a házban/a környéken/a városban, a ház/lakás helységei, berendezése, az es határozatlan névmás, felszólítás/kérés kifejezése, megengedés/tiltás megfogalmazása, a felszólító mód, tevékenységek aházban és a szabadban, Perfekt Lektion 18 Wer gewinnt? (17 óra) sportágak, sporttevékenységek, W-kérdések, kérdőmondat alkotás ismétlése, melléknévfokozás, összehasonlító mondatok, személyek összehasonlítása, játékszabály értelmezése, élménybeszámoló szóban és írásban, tudósítás sporteseményekről, Év végi összefoglalás (4 óra)

feladatok: Énkép, önismeret Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra Aktív állampolgárrá nevelés Testi- és lelki egészség Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Kompetenciák idegen nyelvi kompetencia szociális és állampolgári kompetencia a hatékony önálló tanulás kompetenciája esztétikai-, művészeti tudatosság és kifejező képesség Kiemelt fejlesztési feladatok: Énkép, önismeret Aktív állampolgárrá nevelés Hon és népismeret Testi- és lelki egészség Európai azonosságtudat, egyetemes kultúra A tanulás tanítása Tudás és képességterületek: Kommunikáció Mindennapi életünk Tér és idő

Heti és éves óraszám

Heti 3 tanóra, Éves óraszám: 111 óra

Értékelési szempontok

Órai munka, felszerelés, házi feladat, beszédkészség, írott szövegértés, hallott szöveg értése, íráskészség, nyelvhelyesség. A fenti szempontokat az alábbi kategóriák szerint értékeljük: dicséretes, jó, megfelelő, gyenge, javuló, javításra szoruló. Egyéb megjegyzéseket szöveges értékelésben részletezve adjuk meg.

Továbbhaladás feltételei

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló 

ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol;  ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért;  ismert nyelvi eszközökkel, egyszerűen megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség A tanuló 

ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban, vagy egyszerű mondatban válaszol;  tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel;  megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló   

ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti.

Íráskészség A tanuló 

Tankönyvek taneszközök

ismert nyelvi elemekből álló rövid mondatokat helyesen lemásol. Planet 1, Planet 2 – Hueber Verlag tankönyv, munkafüzet, CD

Célok, feladatok

Kommunikációs szándékok Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok:         

megszólítás, köszönés, elköszönés, bemutatás, bemutatkozás, érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás, engedélykérés és arra reagálás, köszönet és arra reagálás, bocsánatkérés és arra reagálás, gratuláció, jókívánságok és arra reagálás, személyes levélben megszólítás, és elbúcsúzás.

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok:  sajnálkozás,  öröm, elégedettség, elégedetlenség,  csodálkozás,  remény,  bosszúság. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok:  véleménykérés és arra reagálás,  valaki igazának az elismerése és el nem ismerése,  egyetértés, egyet nem értés,  tetszés, nem tetszés,  akarat, kívánság, képesség, , szükségesség, lehetőség,  ígéret, szándék, dicséret. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok:  dolgok, személyek megnevezése, leírása,  események leírása,  információkérés, információadás,  igenlő vagy nemleges válasz,  tudás, nem tudás,  bizonyosság, bizonytalanság. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok:  kérés,  tiltás, felszólítás,  javaslat és arra reagálás,  meghívás és arra reagálás,  kínálás és arra reagálás. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok:    

visszakérdezés, ismétléskérés, nem értés, betűzés kérése, betűzés, felkérés lassabb, hangosabb beszédre.

Fogalomkörök          

cselekvés, létezés, történés kifejezése. birtoklás kifejezése, térbeli viszonyok, időbeli viszonyok, mennyiségi viszonyok, minőségi viszonyok, modalitás, esetviszonyok, logikai viszonyok, szövegösszetartó eszközök.