Gymnázium a SOŠ. Mládežníků 1115

Gymnázium a SOŠ Mládežníků 1115 Rokycany 2011/2012

OBSAH Úvodní slovo ředitelky………………………………………………………………………………………………………………..3 Seznam pedagogů a dalších zaměstnanců…………………………………………………………………………………. 8 Seznam žáků……………………………………………………………………………………………………………………………… 13 Učební plány……………………………………………………………………………………………………………………………… 19 Prospěch žáků…………………………………………………………………………………………………………………………….24 Výsledky maturitních zkoušek…………………………………………………………………………………………………… 26 Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu 2013……………………………………………… 29 Hospodaření školy v roce 2011 a v I. Pololetí 2012……………………………………………………………………. 30 Aktivity minimálního preventivního programu 2011/2012 a akce ZSV………………………………………. 31 Výchovné poradenství na SOŠ…………………………………………………………………………………………………… 36 Euroweek 2011…………………………………………………………………………………………………………………………. 37 Trnava 2011………………………………………………………………………………………………………………………………. 45 Spolupráce s partnerskou školou v Nittenau……………………………………………………………………………… 46 Projekt odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu………………………………………………………………. 48 Komise německého, francouzského a španělského jazyka…………………………………………………………. 49 Předmětová komise cizích jazyků na SOŠ………………………………………………………………………………….. 51 Matematika, fyzika a informatika………………………………………………………………………………………………. 52 Český jazyk a dějepis…………………………………………………………………………………………………………………. 62 Anglický jazyk……………………………………………………………………………………………………………………………. 80 Chemie……………………………………………………………………………………………………………………………………… 83 Zeměpis…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 86 Biologie…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 88 Tělesná výchova………………………………………………………………………………………………………………………… 96 Výtvarná výchova………………………………………………………………………………………………………………………. 105 Hudební výchova……………………………………………………………………………………………………………………….. 116

2

ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELKY

Letošní rok byl tak trochu přelomový. Na základě novely školského zákona museli ředitelé předkládat koncepci a obhajovat svoji funkci před komisí. Nechci diskutovat o tom, zda to bylo nutné, či nikoliv, zda to bylo pro školy přínosné…Vše ukáže čas. Předkládám všem, kteří mají zájem číst, svoji vizi na příštích šest let:

1 Úvod Předložený návrh koncepce školy na období 2012 – 2018 vychází z předchozích realizovaných koncepcí Gymnázia a SOŠ, Rokycany, z evaluačních zpráv, z odborných i vlastních analýz a především z téměř dvanáctileté práce ředitelky školy a z dvacetiosmiletého působení v pedagogické praxi. Jsem přesvědčena, že práce ve školství je práce kontinuální, a je proto nutné navázat na předchozí období, inspirovat se z úspěchů a případně se poučit z chyb a nedostatků. Škola má vždy své limity – finanční, personální a v současné době především demografické. Proto je třeba zaměřit se spíš na jejich účelné, nápadité a plné využívání, na vysokou kvalitu výuky, na vhodné marketinkové tahy k získávání žáků do jednotlivých oborů. Škola má však téměř neomezené hranice a možnosti svého vlastního rozvoje v kvalitní manažerské práci, v nadšených a vzdělaných učitelích, a dokonce i v samotných žácích. Záleží tedy pouze na ochotě, pracovitosti a důraznosti vedení, na chuti pedagogů nechat se vést, měnit sebe, své metody a formy práce, a tím i přetvářet a zkvalitňovat žáky a celou školu. K tomu je třeba, aby spolu s ředitelem vládla i přátelská atmosféra, ochota, vstřícnost, ale i důkladnost a precizní práce.

2

Výchozí stav

Škola se skládá ze dvou samostatně se rozvíjejících a spolupracujících celků: Gymnázium Rokycany (ul. Mládežníků 1115) Studijní obory k 30. 9. 2011:  gymnázium čtyřleté (7 tříd)  gymnázium osmileté (8 tříd) Počet žáků: 399 Střední odborná škola (ul. Svazu bojovníků za svobodu 112) Studijní obory k 30. 9. 2011:  

ekonomické lyceum (4 třídy) elektrotechnika (1,5 třídy) 3

 informační technologie (2,5 třídy)  elektronické počítačové systémy – dobíhající obor (1třída)  automatizační technika – dobíhající obor (1 třída) Počet žáků: 228

Počet pedagogů školy:

62

Počet pedagogických úvazků:

53,23

Počet nepedagogických pracovníků:

24

Východiska – SWOT analýza

2.1

2.1.1 Silné stránky školy

                   

Kvalitní, z velké části aktivní a spolupracující mladý a stálý pedagogický sbor. Fundovaní a ochotní nepedagogičtí pracovníci. Úspěšná a nekonfliktní spolupráce vedení školy s ostatními pracovníky. Dobré, až výborné vztahy mezi učiteli a žáky. Moderní a skvěle vybavená a v rámci omezených technických a finančních možností opravená škola s dlouholetou tradicí. ŠVP - zvláště v maturitním ročníku gymnázia: inovativní předmět „seminární práce“ umožňující úzkou specializaci, přípravu pro vysokoškolský způsob studia a prezentaci vlastní práce, odborné volitelné semináře. Výuka biologie a chemie na vysoké úrovni, oceňovaná žáky i vysokými školami.

Podpora přírodovědných a technických oborů – praktické výuky, se samozřejmým kvalitním jazykovým vybavením absolventů. Kvalitní výsledky u státní části maturitní zkoušky, vysoká úspěšnost při přijímání na VŠ. Pěvecký sbor a vlastní keramická dílna – koncerty, soutěže, výstavy. Množství doplňkových a mimoškolních aktivit a nabídek pro žáky: sportovní, kulturní, jazykové (sportovní kurzy a soutěže, výlety, exkurze, terénní výuka – přírodovědný a geografický kurz, Euroweek, fiktivní firma). Dlouholetá spolupráce s Gymnáziem J. Hollého v Trnavě, spolupráce se školami v Německu, výměnné a studijní pobyty žáků. DVPP – maximální podpora od vedení školy, učitelé, kteří se chtějí vzdělávat. Efektivní a tvořivé formy a metody práce, využití multimediální techniky. Účast na různých typech projektů a spolupráce se ZČU, VŠCHT Praha, výrobními podniky. CISCO akademie, začlenění do výuky SOŠ. Úspěšné zapojení do okresních, krajských i celorepublikových soutěží. Elektronický informační systém školy, elektronické třídní knihy, výkazy, webové stránky. Neustále upravené, čisté a na pohled zajímavé prostředí školy, které odráží činnost školy jako celku. Doplňková činnost školy.

4

    

Akce zvyšující image školy – pořádání DOD, návštěvy základních škol, jazykové kurzy pro učitele z okresu, novinové články, výroční zpráva školy. Spolupráce obou částí škol, funkční občanská sdružení, studentský parlament. Bezkonfliktní a smysluplná spolupráce s městem Rokycany. Relativně dobré dopravní spojení v rámci okresu i směrem do krajského města. Výborně fungující školní jídelna, bezlepková strava.

2.1.2 Slabé stránky školy     

Relativně dobré dopravní spojení do krajského města, velký rozmach a silná konkurence lavinovitě se šířících středních škol v Plzni. Malá „spádová“ oblast. Nízká pracovní aktivita a kreativita některých kolegů, někteří metodicky, odborně nebo morálně méně kvalitní vyučující. Naštěstí se jedná o výraznou menšinu. Stereotyp některých vyučujících při výuce, nedostatečné využívání vyučovacích metod, pomůcek a neochota měnit své zavedené pracovní postupy. Zfušovaná stavba budovy gymnázia z let 1985 - 1995, nekvalitní projekt a „odfláknutá“ práce stavebních firem. Rozsáhlé prostory s nedostatečným přirozeným osvětlením, velikým únikem tepla a spotřebou energie, použití azbestových desek při stavbě pláště.

2.1.3 Příležitosti      

Dostatečné využívání silných stránek, zavedení a následné využití výsledků práce interního auditora. Zkvalitnění pedagogického sboru při snižování počtu tříd v době, kdy je na základních školách nedostatek žáků. Propracování ŠVP především na střední odborné škole, spojení výuky s praxí. Výborná pověst školy a její dosah do krajského města. Projektová činnost, získávání finančních prostředků pro další materiální zajištění školy. Zviditelnění práce školy v projektu Euroweek, v médiích, při spolupráci se základními školami na okresu Rokycany, při spolupráci se ZČU – projekty, práce ředitelky školy ve Vědecké radě PF apod.

2.1.4 Hrozby     

Snižující se počet žáků v devátých třídách základních škol. Úbytek žáků do takové míry, která značně ovlivní finanční prostředky na provoz školy a platy pedagogů. Neochota některých rodičů motivovat svoje děti ke studiu v místě bydliště. Neprofesionalita v práci u některých pedagogů, která by mohla vést ke snížení kvality vzdělávání a ke zhoršení pověsti školy. Změny v jízdních řádech spojů, usnadnění dopravy do krajského města.

5

Základní cíle školy

3     

Poskytovat kvalitní všeobecné a odborné vzdělání, vytvářet podmínky pro úspěšné ukončení studia maturitní zkouškou, pro další vysokoškolské studium, komunikaci mezi lidmi, pro dobré uplatnění v životě a v dalším vzdělávání. Vést žáky k zodpovědnosti, práci, k samostatnému myšlení a k sebehodnocení, ke svobodnému rozhodování v rámci demokratické společnosti a v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami. Respektovat osobnost žáka, posilovat a korigovat jeho zdravé sebevědomí, utvářet v něm kladný vztah k lidem, k pracovnímu i životnímu prostředí a k morálnímu životu. Být žákům dobrým příkladem, pracovním vzorem, pozitivně je motivovat a směrovat v životě tak, aby našli svoji správnou profesní i životní cestu. Pokračovat ve všech oblastech a směrech v cestě nastoupené od roku 2000.

4 Prostředky k dosažení cíle

Materiální oblast

4.1        

4.2

Vypracovat plán šetření finančních prostředků a věnovat mu dostatečnou pozornost a kontrolu. Prioritně zaměřit na tuto problematiku interní audity. Udržet doplňkovou činnost ve stávající výši. Motivovat zaměstnance - odměňovat nápady na šetření i získávání prostředků pro školu. Plně využít projektu EU –„Šablony“ Doplnit další učebny na obou školách o dataprojektory, zvyšovat úroveň techniky ve třídách. Realizovat formou projektu obnovu laboratoří z chemie, biologie a fyziky na gymnáziu. Na gymnáziu i SOŠ pokračovat v rekonstrukci sociálních zařízení, na střední odborné škole obměňovat vybavení kabinetů. Řešit havarijní stav střech obou škol, zateplit budovu gymnázia z investičních prostředků a dotace Plzeňského kraje.

Personální práce  Udržet ve škole kvalitní pedagogický sbor, vytipovat odpovídajícího nástupce do konkurzního řízení na ředitele školy.  Trvale sledovat práci pedagogů a ovlivňovat její kvalitu, z nedostatků vyvozovat závěry a případně se s pedagogy, kteří nemají dostatečný zájem o školu, z důvodu nadbytečnosti rozloučit.  Zvyšovat aktivní podíl pracovníků školy na jejím řízení a dosáhnout jejich osobní vnitřní zainteresovanosti na trvalém zkvalitňování práce školy.

6

4.3

Oblast vzdělávání žáků  Prověřit kvalitu školních vzdělávacích programů, po zkušebních letech inovovat jejich původní verze dle požadavků předmětových komisí, žáků, rodičů a dalšího vývoje oboru.  Věnovat se individuálně žákům mimořádně nadaným i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, pokračovat v trendu IVP.  Udržet v době nedostatku žáků vždy čtyři první ročníky.  Zkvalitnit obsah výběrových předmětů, efektivně připravovat žáky na vysokoškolské studium a do praxe.  Udržet pozitivní klima školy respektováním názoru žáků a jejich rodičů – klientů, se kterými je nezbytné spolupracovat a získávat jejich podporu.  Udržet a případně rozvíjet všechny aktivity ŠVP i zájmové činnosti.

4.4

Oblast vzdělávání pedagogů  Motivovat pedagogy, aby na vzdělávání vynakládali vlastní finanční prostředky, které nebude moci škola pro tuto oblast v dostatečné míře vyčlenit.  Využít ke vzdělávání projektů a spolupráce se ZČU.

Ing. Drahomíra Rancová

7

SEZNAM PEDAGOGŮ A DALŠÍCH ZAMĚSTNANCŮ Gymnázium

Příjmení

Jméno

Titul

Vyučované předměty

Absolvovaná škola

Praxe

Rancová

Drahomíra

Ing.

Ředitelka školy, Chemie

VŠCHT Praha, PF Plzeň

29

Benedikt

Pavel

Mgr.

Zástupce ředitelky, Český jazyk, ZSV

PF ZČU Plzeň

32

Audesová

Jana

Mgr.

Český jazyk, Výtvarná výchova

PF ZČU Plzeň

23

Cimpelová

Kateřina

Mgr.

Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

1

Čížková

Helena

Mgr.

Matematika, Fyzika

MFF UK Praha

15

Drechslerová

Monika

Mgr.

Český jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

16

Enžl

Zdeněk

PaedDr.

Matematika, Fyzika, Informatika

PF ZČU Plzeň

24

Fajrajzlová

Markéta

Mgr.

Anglický jazyk

FF ZČU Plzeň

6

Fritscherová

Olga

Ing.

Německý jazyk

VŠCHT Pardubice, VUT Brno, PF JU

28

Háka

Jaromír

Mgr.

Programování

PF ZČU Plzeň

10

Hlinovská

Šárka

Ing.

Informatika

VŠSE Plzeň

29

Hrabáková

Štěpánka

Bc.

Anglický jazyk

ZČU Plzeň

5

Janečková

Ludmila

Mgr.

Francouzský jazyk

PF ZČU Plzeň

2

Ježková

Blanka

Mgr.

Chemie, Tělesná výchova

PF ZČU Plzeň

32

Ježková

Jaroslava

PhDr.

Český jazyk, Dějepis

FF UK Praha

38

Kohout

Daniel

Mgr.

Tělesná výchova, Chemie

UK Praha

4

Kraus

Pavel

PaedDr., Ing.

Matematika, Fyzika, koordinátor ICT

VŠE Praha, PF Plzeň

22

Kunešová

Klára

Mgr.

Český jazyk, ZSV

PF ZČU Plzeň

3

Levá

Hana

Mgr.

Německý jazyk, Hudební výchova

PF ZČU Plzeň

8

Maischeiderová

Nina

Anglický jazyk, Ruský jazyk, Španělský jazyk

Institut cizích jazyků Gorkij

38

Mayerová

Stanislava

RNDr.

Biologie

PřF UK Praha

28

Milota

Martin

Mgr.

Matematika

PF ZČU Plzeň

11

Mírka

Zdeněk

Mgr.

Český jazyk, Německý jazyk

FF UK Praha

40

Moulisová

Daniela

PaedDr.

Německý jazyk, Dějepis

PF Plzeň, FF UK Praha

23

Pajtlová

Pavla

Matematika, Fyzika

PF ZČU Plzeň

30

8

Poláčková

Vladana

Mgr.

Hudební výchova, Pěvecký sbor

PF ZČU Plzeň

18

Růžička

Miroslav

Mgr.

Tělesná výchova, ZSV

PF ZČU Plzeň

18

Růžičková

Tereza

Mgr.

Anglický jazyk, Španělský jazyk

PF JU České Budějovice

6

Růžičková

Věra

Mgr.

Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

15

Sloupová

Gabriela

Mgr.

Český jazyk, Výtvarná výchova

PF JU České Budějovice

27

Straka

Martin

Mgr.

Tělesná výchova, Zeměpis

PF ZČU Plzeň

15

Šamanová

Marie

Mgr.

Německý jazyk, ZSV, výchovná poradkyně

PF UK Praha

24

Šilhánková

Lenka

Mgr.

Český Jazyk, Anglický jazyk

PF UK Praha

10

Šíp

Martin

Mgr.

Český jazyk, Německý jazyk

PF ZČU Plzeň

3

Špitálníková

Stanislava

Mgr.

Zeměpis, Tělesná výchova

PF ZČU Plzeň

25

Vavřinová

Iva

Mgr.

Matematika, Informatika, Zeměpis

PF ZČU Plzeň

4

Vitingerová

Pavla

Mgr.

Český jazyk, Hudební výchova

PF ZČU Plzeň

10

Valach

Vladimír

Mgr.

Biologie

PF ZČU Plzeň

16

Wagnerová

Hana

Mgr.

Matematika, Fyzika

PF ZČU Plzeň

28

Wohlrathová

Martina

Ing.

Informatika

FEL ZČU Plzeň

18

Wothová

Jana

Mgr.

Matematika, Deskriptivní geometrie, Informatika

MFF UK Praha

28

Wünschová

Renata

Mgr.

Německý jazyk, Anglický jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

15

Záhrobský

Zdeněk

PaedDr.

Český jazyk, Dějepis

PF ZČU Plzeň

27

Zítek

Jan

Mgr.

Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

16

9

Střední odborná škola

Příjmení

Jméno

Titul

Vyučované předměty

Absolvovaná škola

Praxe

Rancová

Drahomíra

Ing.

Ředitelka školy

VŠCHT Praha, PF Plzeň

29

Mužíková

Milada

Ing.

VŠE Praha

23

Bělský

Miloslav

Mgr.

PF Plzeň

8

Burda

Jaroslav

Ing.

ZČU Plzeň

11

Cimpelová

Kateřina

Mgr.

PF ZČU Plzeň

1

Enžlová

Ludmila

Mgr.

PF Plzeň

24

Fritscherová

Olga

Ing.

Zástupkyně ředitelky, Financování a účetnictví, Odborná praxe Výpočetní technika, Programové vybavení, Databáze, Programování Java Praxe, Elektronické počítače, Počítačové sítě, Programové vybavení Anglický jazyk Matematika, Fyzika, výchovná poradkyně

VŠCHT Pardubice, VUT Odborná praxe

Brno, PF JU

28

Č. Budějovice Gallová

Jaroslava

Mgr.

Háka

Jaromír

Mgr.

Harnoch

Robert

Mgr.

Hlinovská

Šárka

Ing.

Honzů

Jitka

Ing.

Kohout

Daniel

Mgr.

Kunešová

Klára

Kopová

Německý jazyk, Elektronická a písemná komunikace

FF UK Praha

37

PF ZČU Plzeň

10

PF ZČU Plzeň

13

VŠSE Plzeň

26

VŠE Praha

23

Chemie

UK Praha

4

Mgr.

Český jazyk, ZSV

PF ZČU Plzeň

3

Hana

Mgr.

Český jazyk, ZSV

PF Plzeň

22

Likeová

Lenka

Ing.

Elektrotechnická měření, Automatizační cvičení

FEL ZČU, Plzeň

17

Levá

Hana

Mgr.

Německý jazyk

PF ZČU Plzeň

8

Milota

Martin

Mgr.

PF ZČU Plzeň

11

Neckářová

Marcela

Přibík

Rudolf

Regula

Július

Silbernáglová

Alena

Výpočetní technika, Programové vybavení, Programování Java, Databáze Matematika, Informatika, Programové vybavení, Počítačová grafika Ekonomika, Elektronická a písemná komunikace, Management, Technické kreslení Ekonomika, Management, Marketing, Odborná praxe, Účetnictví

Matematika, Zeměpis

Tělesná výchova

SPŠ stavební Plzeň, UK FTVS – kurz trenérů

30

Mgr.

Fyzika

PF Plzeň

38

Ing., Bc.

Elektrotechnická měření, Elektronika, Praxe

VVTŠ Liptovský Mikuláš

22

Mgr.

Anglický jazyk

PF ZČU Plzeň

7

10

1

Šetmaňuková

Šárka

Mgr.

Chemie

Valach

Vladimír

Mgr.

Tělesná výchova

PF ZČU Plzeň

16

Vůch

Miloš

Ing.

VŠSE Plzeň

28

Wohlrathová

Martina

Ing.

Biologie, Tělesná výchova, Elektronika, Praxe, Číslicová technika Základy elektrotechniky, Elektrotechnologie, Informatika

ZČU Plzeň

18

Zábranská

Hana

Mgr.

Anglický jazyk

PF Plzeň

37

Záhrobský

Zdeněk

PaedDr.

Český jazyk, Dějepis

PF Plzeň

27

Zborek

Petr

Bc.

Praxe

ČVUT Praha

3 1

Ostatní zaměstnanci školy Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Bohuslav

Jindřich

školník SOŠ

Fritscherová Ing.

Olga

interní auditor

Hladová

Stanislava

sekretářka a hospodářka školy

Šimečková

Iva

účetní

Koubíková

Jana

účetní

Šaman

Karel

technický pracovník

Zborek Bc.

Petr

správce počítačové sítě

Kordová

Marcela

uklízečka G

Krislová

Stanislava

uklízečka G

Šmolíková

Monika

uklízečka G

Tremlová

Dagmar

uklízečka G

Giňová

Jana

uklízečka SOŠ

Krouzová

Vratislava

uklízečka SOŠ

Manková

Eva

uklízečka SOŠ

Sinkule

Miroslav

vrátný G

Příjmení

Jméno

Pracovní zařazení

Štiková

Iveta

vedoucí školní jídelny

Gaherová

Hedvika

kuchařka

Horňáková

Irena

kuchařka

Jechová

Ivana

kuchařka

Komárková

Jaroslava

kuchařka

Putichová

Eva

kuchařka

Vildová

Jiřina

kuchařka

Pracovnice školní jídelny

11

Gymnázium 2011/2012

Střední odborná škola 2011/2012

12

SEZNAM ŽÁKŮ Gymnázium - osmileté PRIMA, třídní učitelka: Mgr. Jana Wothová Dorota Babuljaková Karel Balej Barbora Balvínová Tomáš Beneš Eliška Beranová Šárka Čechnerová Matěj Čížek Jaroslav Fähnrich Anna Fähnrichová Štěpánka Giliánová Magdaléna Hlaváčková

Tomáš Hrachovec Michal Klokočník Bára Kolinská Adam Křivka Jan Lapka Sebastian Lenk Jessica Levová Michael Liška Veronika Moulisová Terezie Paduchová Noemi Pellarová

Eduard Rytíř Johana Straková Veronika Sutrová Matěj Süsser Petr Škoula Anna Šmídová Anna Šubrtová Filip Tluček Adam Trhlík Kateřina Veselá Daniela Wohlmuthová

SEKUNDA, třídní učitel: Mgr. Daniel Kohout Šárka Altmanová Tomáš Benčík Barbora Berešová Teodor Bureš Dominik Čechura Adéla Červenková Kateřina Čížková Terezie Falátová Adéla Fastová Petr Grim

Ondřej Hoblík Helena Hončová Lucie Hronová Anna Marie Kováříková Soňa Kozlerová Jan Kroupa Tomáš Kroupa Tereza Müllerová Petr Pešek Břetislav Skalický

Adéla Spoustová Izabela Straková Daniel Štanc David Štych Eliška Švejdová Ondřej Tesař Daniel Veselý Jiří Voříšek Zuzana Zajícová Adéla Zajíčková

TERCIE, třídní učitelka: Mgr. Lenka Šilhánková Marek Bistřický Alena Dědičová Nhat Huy Duong Jakub Frühauf Jakub Gregorec Stanislav Hájek Štěpán Hanzlík David Hron Simona Hubáčková Jakub Huňáček

Matyáš Janda Nathalie Jedličková Jakub Jindřich Martina Kopová Kateřina Koubíková Klára Kubíková Filip Lisko Marek Meduna Šárka Němečková Pavel Pešek

Alex Příhoda Jana Pšeničková Tina Skočilová Kristina Sudová Štěpánka Svejkovská Kateřina Škorvánková Ondřej Vágner Jakub Vála Daniel Wohlrath Tereza Zíková

KVARTA, třídní učitelka: Mgr. Iva Vavřinová Adam Babuljak Saskie Burešová Michaela Császtová Anna Drechslerová Anna Dyková Barbora Dyková Terezie Fenclová Nicola Jacobiová Andrea Jirásková Anna Kahovcová

Anna Košařová Vojtěch Kunc Denisa Matoušková Matěj Mayer Kristýna Moulisová Jan Mudra David Opp Daniela Oppová Lukáš Pěnkava Jan Pešek Victoria Pichrtová

13

Robert Poláček Linda Přerovská Pavlína Přibylová Tom Sazima David Stáňa Dana Široká Martin Škarda Lucie Šnajdrová Karolína Šůsová Vojtěch Tluček

KVINTA, třídní učitelka: Mgr. Gabriela Sloupová Karolína Aubrechtová Šimon Blecha Lenka Čechová Veronika Dušková Pavla Fialová Michaela Frantesová Kryštof Karel Veronika Kasíková Lubomír Krupička

Dominika Langová Andrea Mašková Diana Medunová Michal Nekula Tereza Němcová Jaroslav Pešek Markéta Polendová Pavlína Procházková Daniel Provazník Ladislava Sadovská

Bára Seidlová Jakub Svoboda Sandra Šlajchová Tereza Štochlová Karolína Tučková Zdeněk Turek Adéla Turková Tereza Vejvodová Vladislav Wohlrath

SEXTA, třídní učitelka: Mgr. Blanka Ježková Adéla Bradová Martin Bůcha Eliška Dědičová Lenka Dienstbierová Jan Drabina Jakub Hána Adam Hejsek Markéta Holubová Bohuslava Hopčáková Adéla Horáková Anastasiya Chernetska

Vilém Janeček Miloslava Ježková Pavlína Jirsová Lukáš Kačírek Jana Kovářová Lukáš Matouš Tereza Petříčková Lukáš Poduška Markéta Pospíšilová Petr Rataj

Jan Sedláček Patrik Sedláček Marie Sedláčková Nikola Schořovská Michaela Smetáková Vendula Táboříková Nikola Titlová Michaela Topinková Josef Veverka Tereza Voříšková Denisa Žováková

SEPTIMA, třídní učitelka: Mgr. Hana Wagnerová Eva Brabcová Petr Brož Denisa Bůchová Michal Hron Tereza Huňáčková Kateřina Anna Klegová Radka Koulová František Krátký Marek Lavorenti

Tereza Lőffelmannová Florindo Macaxi Karolína Martanová Tereza Mésárošová Matouš Mojžíš Simona Morková Monika Motlíčková Lukáš Mužík

David Petr Kateřina Pražská Martin Roub Tadeáš Silovský Kateřina Sudová Jakub Tomáško Vojtěch Vlach Jan Vodička Zuzana Východská

OKTÁVA, třídní učitelka: PaedDr. Daniela Moulisová Filip Beneš Tomáš Beran Barbora Blažková Tereza Blažková Filip Blovský Pavel Červený Anna Debřičková Daniela Drncová Michaela Dudová

David Fiala Josef Hlad Klára Jindřichová Martin Kapoun Eliška Kopáčová Věra Kuželová Jakub Machek Petra Machtová Tomáš Mařík

14

Jaroslav Mráz Soňa Nováková Marek Opatrný Milan Ševčík Andrea Šmolíková Hedvika Tučková Lucie Urbánková Dana Valentová Tereza Vondrášková

Gymnázium - čtyřleté 1.B, třídní učitel: PaedDr. Pavel Kraus Eliška Brabcová Ivo Brynda Martin Bureš Jana Čechová Klára Drobičková Tomáš Gold Petr Hájek Ondřej Hrazdil Šárka Janáková Darina Koktová

Ondřej Král Kristýna Krčmová Michal Kreidl Barbora Majerová Adam Mašíček Josef Němec Mojmír Polák David Preisler Petr Riška Hana Rottenbornová Kristýna Schwarzová

Šárka Sládková Adam Smeták Martin Šantora Petr Šilhavý Jakub Šišpela Thi Tram Anh Tran Karolína Trhlíková Aneta Vaňková Miroslav Vodička Jana Ženíšková

2.B, třídní učitelka: Mgr. Stanislava Špitálníková Kristýna Audesová Veronika Beranová Hana Blumentrittová Anna Bradnová Martina Cinkeová Michaela Čechová Lucie Černá Aneta Dezortová

Vanda Drncová Anastazie Fišerová Renata Halbychová Jan Kašák Petra Kaucká Klára Koldušková Martina Kostková Jakub Lapka

Josef Mašek Tomáš Pěnička Adam Slováček Michaela Stáňová Jiří Svoboda Michaela Šmírová Anežka Švarcová Barbora Vacková

2.C, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Enžl Hana Belhajová Dominik Častorál Marcela Forejtová Štěpánka Kebrlová Thi Noc Anh Le

Klára Pacáková Kristýna Pešková Tomáš Pola Kateřina Pourová Josef Somr Petra Stasová

Eva Suchá Karolína Tláskalová Sandra Vlasáková Michal Vrba Michal Vurm

3.B, třídní učitelka: Mgr. Marie Šamanová Kateřina Bejčková Jana Brožová Eliška Čadová Terezie Drechslerová Marcela Holubjaková

Karel Král Liliana Lišková Kristýna Pořízková Jan Regula Vilém Rošafný Jan Svejkovský

Jana Šůchová Anna Trhlíková Markéta Vančová Kateřina Vildová Nikola Zoulová

3.C, třídní učitelka: Mgr. Helena Čížková Patrik Alexander Martin Bernášek Lucie Dammerová Tereza Hesounová Kristýna Honzíková Anna Horčicová Alena Hubáčková

Adriana Jarošová Lucie Jeřábková Michaela Karlovská Nicole Mauritzová Lucie Menčíková Ondřej Novák Radka Seifertová Václav Suchý

15

Klára Štíchová Jan Štrunc Patrik Štych David Totzauer Ladislav Vaněk Pavlína Veverková Kristýna Zemanová

4.B, třídní učitel: Mgr. Miroslav Růžička Jiří Andrlík Jan Audes Tereza Cibulová Hoang Duong Kim Anna Filáková Rostislav Florian Veronika Halúzková Martin Havránek Andrea Hodinová

Richard Hron Marcela Kolářová Hana Kubíčková Sabina Kučerová Lucie Kuncová Dominika Lupinská Lukáš Monhart Martina Moulisová Radek Paleček

Petra Rejdová Iveta Schwarzová Nikola Sulánská Lucie Šišková Jana Škvarková Jana Štilipová Terezie Veselá Magdalena Vorlíková Jakub Zikmund

4.C, třídní učitelka: Mgr. Stanislava Mayerová Michaela Boudová Aneta Brožová Barbora Demková Barbora Grossová Jitka Hanzlíková Nikola Herodesová Kateřina Hudíková Veronika Chalupová Václava Jarošová Magdalena Kestnerová

Veronika Lepešková Olga Matějková Markéta Menclová Huu Khanh Nguyen Lukáš Ryba Karolína Skálová Rony Slozberg Martina Střelbová Ondřej Suda

Daniela Šeflová Alena Ševčíková Lucie Šneberková Tomáš Terč Barbora Turková Radek Vandra Michal Veleta Jan Votýpka Kateřina Vurmová Aneta Zajíčková

Střední odborná škola 1.E, třídní učitelka: Klára Kunešová Luboš Boula Václav Brunát Lukáš Buchmayer Pavel Hrabý

Jakub Kočka Václav Křovina Jakub Kulišan Jiří Lapka

Lukáš Mertl Denis Ratouský Václava Tichotová Václav Mach

1.I, třídní učitelka: Klára Kunešová Tomáš Balaš Daniel Beneš Martin Bláha Martin Blažek Tomáš Bodnár Václav Červený Jakub Čihák Michael Eret

Michaela Freyová Nicolas Kajtovič Ondřej Karásek Filip Kejzlar Milan Köhler Jan Kyncl Patrik Matys

Pavel Mühlbacher Jakub Radkovský Michal Sklenář Adam Solčanský Jakub Šimandl Pavel Štícha Ondřej Ulč Jan Vacek

1.L, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Záhrobský Jakub Boháč Michal Cestr Kateřina Čiperová Lenka Davídková Tereza Drábová Diana Giňová Adrian Chelaru

Petra Moulisová Marie Nováková Šárka Nováková Kristýna Planetová Aneta Podzimková Lucie Ptáková Iveta Rousová Adriana Strnadová

16

Lucie Šafaříková Marcela Šišková Šárka Škopková Lucie Šulcová Tereza Magdaléna Tesařová Tereza Vildová Nikola Žárská

2.E, třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch Štěpán Bejček Martin Dongres Jiří Dušek Jindřich Fremuth

Marek Huml Pavel Jedoun Petr Kutil Jan Marek

Tomáš Nekola David Prokop Michal Rédl Martin Vyleta

2.I, třídní učitel: Mgr. Miloslav Bělský Jan Abel Michal Bernášek Kristýna Boubínová Daniel Hajman Pavel Hudec Vladimír Jaroš

Tomáš Kropáček Miroslav Menčík Martin Pevný Michal Průša Pavel Roth Tomáš Sládek

Jakub Strolený Patrik Šafránek Ondřej Šimanovský Petr Šístek Jakub Šmolík Jan Trykar

2.L, třídní učitelka: Mgr. Hana Kopová Josef Barták Anna Berková Silvie Dudlová Veronika Čermáková Klára Hybnerová

Nicole Chasáková Lucie Chocholová Věra Kusá Klára Macháčková Kristýna Mrázová Lucie Nevlazlová

Tereza Nocarová Kristina Rysová Barbora Šimková Natálie Šmolíková Anna Zeleňanská

3.I, třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka Vladimír Baran Martin Bělohlávek Lukáš Beneš David Bodnár Milan Davídek Nicolas Diesl Michael Horák Ondřej Hosman Jaromír Hrubý Petr Jedoun

Martin Kasl Jan Kohlíček Ondřej Kotora Lukáš Kožíšek Kateřina Kratochvílová Josef Lexa Daniel Lukeš Ondřej Martínek Petr Pešek Martin Mudra

Petr Pech Martin Pěnkava Petr Pešek Petr Prokýšek Milan Růžička Jakub Svoboda Ladislav Šaman Vít Šlechta Petr Tesař Marek Tupec

3.L, třídní učitelka: Ing. Šárka Hlinovská Zdeněk Břečka Lucie Bůchová Vladimír Cozl Tereza Číhová Lucie Čepeláková Michaela Dvořáková Miroslav Fiala Anna Hrubá Jan Hübschman Hana Jakubčíková Michal Jan

Josef Kantár Klára Kolaříková Monika Langová Jana Lauberová Jana Lazáriková Anna Lehnerová Martina Michalková Marek Michl Veronika Mošnová Radka Mudrová Jaromír Novák

17

Nikola Osčatková Hanka Otcová Dominik Panc Monika Panušková Martina Pastvová Jaroslava Schejbalová Jana Skaličková Lenka Terelmesová Lucie Veverková Kryštof Vodička Adéla Weissová

4.A, třídní učitel: Mgr. Martin Milota Marek Cihlář Vítězslav Cvan František Dostál Václav Hrachovec Radek Hán Jan Hás Jakub Herejk

Jan Kasl Sergej Kyrpyčenko Stanislav Melichárek Václav Mésároš Filip Přibáň Martin Psota

Zdeněk Růžička Ondřej Sadílek Ondřej Smolák Karel Šikýř Martin Vosika Marek Wager Jiří Žalud

4.L, třídní učitelka: Ing. Jitka Honzů Martin Bejček Pavlína Bernášková Jakub Brichta Denisa Dědičová Zora Holubová Tereza Hybnerová Věra Chvojková Lucie Kolářová

Šárka Malá Barbora Matějková Aneta Nodžáková Šárka Otcovská Nikola Pajerová Lucie Pěnkavová Isabela Sobczaková Iveta Šilhánková

Simona Šmolíková Ilona Štěpánová Anežka Štíchová Štěpánka Týcová Iveta Vaníková Klára Veselá Marcela Vokounová Lucie Vondrášková

4.P, třídní učitelka: Ing. Martina Wohlrathová David Balík Antonín Bruštík Jakub Černý Lukáš Čulák Jiří Daněk Martin Fryč

Petr Haidlmayer Ondřej Klein Ondřej Košař Jiří Kratochvíl Josef Kreidl Tomáš Mikula

18

Ondřej Navrátil Martin Pavelka Patrik Pondělík Martin Půta Ondřej Rázek Ivan Rous

UČEBNÍ PLÁNY Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP Moje škola Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Předmět/ročník Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Konverzace v cizím jazyce Matematika Informatika Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika Chemie Biologie Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Celková časová dotace

Prima 4 3 3 0 4 1 2 1 2 2 0 2 1 2 3 30

Počet týdenních vyučovacích hodin Sekunda Tercie Kvarta 4 4 4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 4 4 4 0 2 0,5 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2,5 1,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 1 1 1 2 1 1 3 2 2 30 31 31

Celkem 16 12 9 3 16 3,5 8 4 6 8,5 6,5 9,5 4 6 10 122

Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Kategorie a názvy předmětů Předmět/ročník Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika Informatika Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika Chemie Biologie Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Jazykový seminář Volitelný seminář Maturitní příprava Seminární práce Celková časová dotace

Počet týdenních vyučovacích hodin 2. 3. 4. Celkem 3 4 4 15 3 3 4 13 3 3 4 13 4 3,5 4 15 0,5 0 1 3,5 2 2 0 6 2 2 0 6 2 2 0 6 2,5 2,5 0 7,5 2,5 2,5 0 7,5 2,5 2,5 0 7,5 1 0 0 2 1 0 0 2 2 2 2 8 2 2 2 6 0 2 2 4 0 0 9 9 0 0 1 1 33 33 33 132

1. 4 3 3 3,5 2 2 2 2 2,5 2,5 2,5 1 1 2 0 0 0 0 33

19

Poznámky k učebnímu plánu gymnázia Cizí jazyk zahrnuje předměty anglický jazyk a německý jazyk. Další cizí jazyk zahrnuje předměty

-

anglický jazyk německý jazyk francouzský jazyk ruský jazyk španělský jazyk

Žáci si předmět volí. Konverzace v CJ doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia. Jazykový seminář zahrnuje seminář z anglického a seminář z německého jazyka. Žáci si volí podle zájmu a maturitního zaměření. Volitelný seminář zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu žáků a možností školy. Maturitní příprava je tvořena třemi tříhodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a zvýší šanci na úspěšné složení přijímacích zkoušek na vysoké školy. Příklad volby: žák má zájem o maturitu z chemie a biologie, chce studovat lékařskou fakultu. Volí bloky chemie, biologie a fyzika. Předmět „Seminární práce“ zahrnuje přípravu práce, jejíž obhajoba je součástí profilové maturitní zkoušky.

20

Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Studijní obor 78–42–M/02 Ekonomické lyceum ŠVP Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy předmětů Předmět/ročník

Počet týdenních vyučovacích hodin 1.

2.

3.

4.

Celkem

Český jazyk

2

2

2

2

8

Literatura

1

1

2

2

6

První cizí jazyk

3

3

4

4

14

Druhý cizí jazyk

4

3

3

4

14

Základy společenských věd

2

2

2

0

6

Dějepis

2

2

0

0

4

Matematika

4

4

4

4

16

Fyzika

2

2

0

0

4

Chemie

2,5

2

0

0

4,5

Biologie

2,5

2

0

0

4,5

Zeměpis

0

0

2

2

4

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Informatika

2

2

2

0

6

Elektronická a písemná komunikace

2

2

1

0

5

Ekonomika

2

2

2

2

8

Financování a účetnictví

0

2

3

3

8

Odborná praxe

0

0

2

2

4

Celková časová dotace

33

33

31

27

124

Management

0

0

0

2

2

Marketing

0

2

0

2

4

Volitelný předmět 1

0

0

0

2

2

Volitelný předmět 2

0

0

0

2

2

Celková časová dotace

0

2

0

8

10

Povinné předměty

Profilující předměty

21

Informační technologie Studijní obor 18–20–M/01 Informační technologie ŠVP Informační a databázové systémy Denní studium Kategorie a názvy předmětů

Počet týdenních vyučovacích hodin

Předmět/ročník

1.

2.

3.

4.

Celkem

Český jazyk

1

1

2

1

5

Literatura

1

1

1

2

5

Anglický jazyk

4

3

4

4

15

Dějepis

2

0

0

0

2

Základy společenských věd

1

1

1

0

3

Fyzika

2

2

0

0

4

Biologie a ekologie

2

0

0

0

2

Chemie

2

1

0

0

3

Informatika

2

0

0

0

2

Elektronická a písemná komunikace

2

0

0

0

2

Matematika

3

3

3

4

13

Ekonomika

0

0

1

2

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Programové vybavení

3

2

2

2

9

Praktická cvičení

3

3

0

3

9

Operační systémy

0

3

0

0

3

Počítačové aplikace

0

2

0

0

2

Programování JAVA

0

4

4

4

12

Programování II

0

0

2

2

4

Hardware

0

2

2

0

4

Elektrotechnika

3

0

0

0

3

Počítačové sítě

0

0

2

2

4

Počítačová grafika

0

3

3

0

6

Databáze

0

0

3

3

6

Celková časová dotace

33

33

32

31

129

22

Elektrotechnika Studijní obor 26–41–M/01 Elektrotechnika ŠVP – Automatizační a výpočetní technika Denní studium Kategorie a názvy předmětů

Počet týdenních vyučovacích hodin

Předmět/ročník

1.

2.

3.

4.

Celkem

Český jazyk

2

1

1

1

5

Literatura

1

1

1

2

5

Anglický jazyk

4

3

3

4

14

Dějepis

2

0

0

0

2

Základy společenských věd

1

1

1

0

3

Fyzika

2

2

0

0

4

Biologie a ekologie

2

0

0

0

2

Chemie

2

1

0

0

3

Informatika

3

3

0

0

6

Elektronická a písemná komunikace

0

0

0

0

0

Matematika

3

4

3

4

14

Ekonomika

0

0

1

2

3

Tělesná výchova

2

2

2

2

8

Základy elektrotechniky

3

3

0

0

6

Praktická cvičení

3

3

2

0

8

Elektrotechnologie

0

1

0

0

1

Elektronika

0

3

2

2

7

Silnoproudá zařízení

0

0

2

0

2

Elektrotechnická měření

0

0

4

5

9

Hardware

0

0

2

2

4

Automatizační technika

0

0

3

2

5

Automatizační cvičení

0

0

3

3

6

Počítačové aplikace

0

0

3

3

6

Technické kreslení

2

2

0

0

4

Číslicová technika

0

3

0

0

3

Celková časová dotace

32

33

33

32

130

23

PROSPĚCH ŽÁKŮ Gymnázium Počet žáků – 397, z toho 159 chlapců a 238 dívek Prospěch celkově Celkový průměrný prospěch 2,644 prospěl s vyznamenáním

93

prospěl

284

neprospěl

9

neklasifikován

11

Stupeň hodnocení prospěchu

Zameškané hodiny celkově

Třída

Zameškané hodiny

celkem

na žáka

Celkem

18958

48,95

Z toho neomluvených

8

0,02

Žáků

Hodnocení Prospěl s vyznamenáním

Prospěl

Neprospěl

Neklasifikován

Snížený stupeň za chování

Průměrný prospěch

Absence na žáka

Neomluvené hodiny na žáka

Prima

33

20

13

0

0

0

1,513

45,03

0

Sekunda

30

9

21

0

0

0

1,778

35,66

0

Tercie

31

7

24

0

0

0

1,974

39,12

0

Kvarta

29

6

23

0

0

0

1,906

48,68

0

Kvinta

28

5

20

3

0

0

1,985

46,92

0

Sexta

32

10

22

0

0

0

1,806

52,34

0

Septima

26

4

17

1

4

0

2,122

73,53

0

Oktáva

27

7

20

0

0

0

1,925

34,48

0

1.B

31

9

21

1

0

1

1,97

44,64

0,19

2.B

24

6

17

0

1

0

1,708

45,95

0

2.C

16

5

8

0

3

0

1,872

71,37

0

3.B

16

1

15

0

0

0

2,078

50,87

0

3.C

20

0

15

4

1

0

2,434

61,4

0,1

4.B

27

0

27

0

0

0

2,318

47,22

0

4.C

27

4

21

0

2

1

1,96

37

0

Celkem

397

93

284

9

11

2

1,9566

48,95

0,02

24

Střední odborná škola Počet žáků – 221, z toho 82 dívek a 139 chlapců Prospěch celkově Celkový průměrný prospěch 2,644 prospěl s vyznamenáním

9

prospěl

172

neprospěl

31

neklasifikován

9

Stupeň hodnocení prospěchu

Zameškané hodiny celkově Zameškané hodiny

celkem

na žáka

Celkem

14086

63,74

Z toho neomluvených

355

1,61

Elektronické počítačové systémy průměr třída

počet

průměr

zamešk.

vyzn.

prospěli

neprospěli

neklasif

1

16

-

-

hodin 4.P

17

2,485

41,11

sníž.st.z

sníž.st.z chov.

chov. 2

3

-

-

Automatizační technika Třída

průměr počet

průměr

zamešk.

sníž.st. vyzn.

prospěli

neprospěli

neklasif

hodin 4.A

19

2,833

25,31

z chov. 2

1

18

-

-

-

neprospěli

neklasif

z chov.

sníž.st.z chov. 3 -

Ekonomické lyceum průměr třída

počet

průměr

zamešk.

sníž.st. vyzn.

prospěli

hodin

2

sníž.st.z chov. 3

1.L

22

2,349

60,40

3

17

2

-

-

-

2.L

16

2,376

97,56

2

11

2

1

-

-

3.L

32

2,587

107,46

-

23

5

4

-

3

4.L

24

2,531

36,91

2

22

-

-

-

-

25

Informační technologie průměr třída

počet

průměr

sníž.st.

zamešk.

vyzn.

prospěli

neprospěli

neklasif.

hodin

z chov.

sníž.st.z chov. 3

2

1.I

22

2,519

51,13

-

18

4

-

-

-

2.I

17

2,745

55,29

-

3.I

29

2,864

77,72

-

15

1

1

-

-

14

13

2

-

-

sníž.st. z chov. 2 -

sníž.st. z chov. 3

Elektrotechnika třída

počet

průměr

1.E 2.E

11 12

2,958 2,832

průměr zamešk. hodin 49,27 69,16

vyzn.

prospěli

neprospěli

neklasif.

-

7 11

4 -

1

VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK

Gymnázium Třída

Počet žáků

Prospěch s vyzn.

prospělo

neprospělo

Oktáva

27

11

15

1

4.B

26

2

21

3

4.C

25

4

16

5

Střední odborná škola Třída

Počet žáků

Prospěch s vyzn.

prospělo

neprospělo

4.A

17

2

11

4

4.L

24

2

13

9

4.P

16

0

11

5

26

-

MATURITNÍ ZKOUŠKA Z NĚMECKÉHO JAZYKA VERZE 2012 Mgr. Renata Wünschová V letošním školním roce maturovalo z německého jazyka celkem 16 žáků, většina si vybrala němčinu ve společné části maturitní zkoušky, jeden student jako zkoušku profilovou. Všichni studenti úspěšně zkoušku složili, většina s výbornými výsledky. Jako vyučující semináře z německého jazyka jsem je požádala o vyjádření svých dojmů ze zkoušek. Zde jsou názory některých z nich:

Písemná zkouška z německého jazyka pro mě byla asi tou největší noční můrou. Nebylo to tím, že by s námi učitelé na hodinách neprocvičovali zkušební maturitní testy, ale spíš proto, že se na ni nedá naučit nic konkrétního. Samozřejmě, ví se, že obsahuje část poslechovou, oddíl, ve kterém musíme prokázat porozumění textu, a slohovou práci čítající dvě části. Dle mého názoru je tento typ maturitních testů spíše o štěstí. Záleží totiž na tom, jaká slovíčka se v testu objeví. Pokud máte slabou slovní zásobu, v didaktickém testu si moc, jak se říká, neškrtnete. Velkou nevýhodou této části maturitní zkoušky bylo, stejně jako v maturitě z českého jazyka, velké množství textů. Jedna malá rada, vezměte si s sebou fix nebo nějakou barevnou propisku, kterou si budete moct podtrhávat nejdůležitější části jednotlivých odstavců. Je pak daleko jednodušší orientovat se v dlouhém textu, ke kterému je více otázek, a nemusíte se zdržovat opětovným čtením jednotlivých částí textu. Naopak, mezi části, o kterých si myslím, že se v nich body daly snadno získat, bych zařadila poslech, který letos nebyl nijak obtížný. Jsem si vědoma toho, že mé poslechové dovednosti se zlepšily v posledním ročníku středoškolské docházky. Procvičovali jsme je opravdu hojně v hodinách semináře, což mi pomohlo. Slohové práce se dají napsat celkem dobře, když máte k jejich psaní slovníky. Obávala jsem se toho, že je nestihnu napsat ve stanoveném limitu. Bylo důležité uvědomit si, zda se mi lépe a rychleji bude psát krátký text, nebo dlouhý. Rozhodla jsem se, že si nejdříve zvolím ten krátký slohový útvar, což se mi vyplatilo, a já oba slohy stačila napsat i s časovou rezervou. Andrea Hodinová, 4.B

Didaktický test mi nepřipadal těžký, myslím, že jsme byli dobře připraveni. Poslechu bylo dobře rozumět a ve druhé části nebylo nic, co by mne zaskočilo. Pokud se předem studenti podívají na zkušební verze testů, či testy starší, myslím, že není žádný problém. Složitější je dle mého názoru test z českého jazyka, kde je nevhodně (nešťastně) zvolená formulace u některých otázek a u odpovědí (v mnoha případech) je více možných řešení. V německém jazyce problémy tohoto směru nejsou. Ondřej Suda, 4.C

27

Didaktický test byl mnohem obtížnější, než jsou Cermatem vydané (volně dostupné) testy na internetu, a ze zkušenosti vím, že to neplatí jen o německém jazyku, ale také o češtině. Poslechy, ze kterých jsem měla největší strach, se daly zvládnout vcelku lehce, zato jediné, poslední cvičení na gramatiku bylo opravdu těžké. Zatímco ilustrační testy byly zaměřeny hlavně na spojky a slovesa hodící se do kontextu článku, v testu maturitním byly vazby sloves na předložky a podobné „chuťovky“. Ústní maturity mě celkem překvapily. Řekla bych, že jediné, čeho by se studenti mohli bát, je gramatika, o které ve spontánním rozhovoru nestačí přemýšlet. Zbytek nebyl těžký a učitelé byli moc hodní, pokud student nevěděl, jak něco vyjádřit, snažili se mu pomoci a podobně. Daniela Drncová, OKA

Co se didaktického testu z němčiny týče, myslím si, že byl celkem jednoduchý. Během školního roku jsme dělali testů několik, k dispozici byly i zkušební testy na internetu. Struktura všech těchto testů je stejná, a proto není těžké se na ně připravit. Student ví předem, co na něho v testu čeká. Osobně jsem toho názoru, že student gymnázia by neměl test napsat hůře než za 2. V testech opravdu není nic, co bychom ve škole nedělali. Poslechy i čtení jsme trénovali dostatečně dlouho, v gramatické části byly věci základní. Ve slohové části opět nebylo nic, s čím bych nepočítala. Hodnocení písemných prací se mi však zdá moc přísné…. Ústní části jsem se obávala nejvíce. Neustále jsem po bytě pobíhala se stopkami a snažila se mluvit 5 minut v kuse o tématu (3. část maturity). V reálu vše vypadalo úplně jinak. Celá ústní zkouška probíhala velice rychle, než člověk dokončil jednu část, už se muselo pokračovat dál. V 1. části byly srozumitelné otázky, na které nebylo složité odpovědět. Popis obrázku je záležitost slovní zásoby. U tématu se zkoušející snažili pomáhat a i řízený rozhovor se dal zvládnout. Myslím si, že u ústní části maturit záleží z velké části na přístupu a postoji zkoušejících. Zde je velká výhoda, že své zkoušející známe a i oni předem vědí (případně tuší), co mohou od koho očekávat za výkon. Přitom se vše zapisuje do tabulek, což by mělo zajistit objektivnost při hodnocení. Zkoušející však může pomoci otázkou, u které dobře ví, že zkoušený student zná odpověď. Myslím, že zde hraje velkou roli celkový postoj žáka při vyučování během celého studia. Pracoval-li student po celou dobu poctivě a se snahou, pak může zkoušející položit pomocnou otázku, která byla probírána v jeho hodinách. Tím nechci říct, že by někdo někomu mohl nadržovat, ale spíše to, že kdo studium „nefláká“ a poctivě se připraví, musí i při ústní části uspět. Obecně mi přijde nepraktické čekat na výsledky písemných prací ještě týden po ústních maturitách. Martina Střelbová, 4.C

28

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY NA GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNOU ŠKOLU 2013 Gymnázium osmileté – školní vzdělávací program „Moje škola“

7941K/81 Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek. Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče. Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení. Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky a češtiny. Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy, přihláška na stránkách školy. Škola otevře ve školním roce 2013/2014 jednu třídu osmiletého studia.

Gymnázium čtyřleté – školní vzdělávací program „Moje škola“

7941K/41 Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu, než je kapacita oboru, se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Škola otevře ve školním roce 2013/2014 jednu třídu čtyřletého studia.

Střední odborná škola – Ekonomické lyceum 78-42-M/02 –

školní vzdělávací program „Ekonomické lyceum“

Střední odborná škola – Informační technologie 18-20-M/01 - školní vzdělávací program „Informační a databázové systémy“ Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu, než je kapacita oboru, se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků. Kapacita tříd nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů do každého oboru. Žáci se sníženou pracovní schopností, dyslektici apod. z tohoto důvodu nezískávají žádné body. Při rozhodování o přijetí bude každý případ posuzován individuálně přijímací komisí. Při rozhodování mezi žáky se stejným celkovým bodovým hodnocením bude těmto uchazečům dána přednost. Pozvánka na přijímací zkoušky nebo k předání rozhodnutí o přijetí přijde rodičům poštou podle platné legislativy. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení.

V Rokycanech 4. 9. 2012

Ing. Drahomíra Rancová ředitelka školy

29

HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V ROCE 2011 A V I. POLOLETÍ 2012 Výdaje (v tisících Kč):

rok 2011

I.pol. 2012

723

216

38 578

17 782

29 090

13 685

mzdové náklady

20 207

10 047

zákonné odvody, FKSP

7 039

3 487

Rozvojové programy

1 292

41

SP PILOT G

173

0

ONIV

379

110

učebnice

11

5

cestovné

34

15

náhrada mezd v době nemoci

37

34

9 488

4 097

424

246

2 010

1 146

voda

274

111

plyn

573

139

1 120

540

teplo

956

608

opravy a údržba

451

126

1 514

355

ostatní náklady

632

90

odpisy majetku

800

400

mzdové náklady VČ

734

336

38 641

23 115

27 625

18 168

173

0

Rozvojové programy

1 292

68

dotace - provozní

5 965

3 040

183

0

2 549

1 414

854

425

investiční neinvestiční z toho: přímé výdaje z toho:

z toho:

provozní výdaje z toho: spotřeba materiálu potraviny

elektřina

služby

Příjmy: dotace - přímá SP PILOT G

příjem z rezervního fondu ostatní příjmy z vlastní činnosti příjem z pronájmu Výsledek hospodaření:

0

zisk z hlavní činnosti

63

z hospodářské činnosti

30

AKTIVITY MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU 2011/2012 A AKCE PŘEDMĚTOVÉ KOMISE ZÁKLADŮ SPOLEČENSKÝCH VĚD V září letošního školního roku se první ročníky SOŠ a prima gymnázia zúčastnily adaptačního kurzu v Habru u Volduch (obrázek napravo), první ročník gymnázia vyrazil na svůj Go - camp do Podmokel u Sušice. V říjnu navštívily třídy SOŠ Živnostenský úřad a Úřad práce v Rokycanech.

ÚŘAD PRÁCE V letošním školním roce 2011-2012 navštívili žáci naší školy úřad práce opakovaně. V 1. pololetí školního roku žáci třídy 4.P - elektronické počítačové systémy v rámci výuky personalistiky v předmětu Ekonomika (studenti třídy 4.A – automatizační technika měli obdobnou besedu se zaměstnancem úřadu práce na naší škole) a ve 2. pololetí tradičně žáci všech čtvrtých ročníků. Tedy 4.A, 4.P a 4.L – ekonomické lyceum. Zaměstnankyně úřadu Mgr. Pavlína Filipovičová a Mgr. Olga Poláková žáky seznámili s aktuální situací na trhu práce v rokycanském regionu, informovali o tom, v jakých oborech vzdělání je dobrá šance zaměstnání najít či naopak a co dělat a jak postupovat, když se práci najít nedaří. Informovali je o všech změnách v této oblasti k 1. 1. 2012. Návštěvy jednotlivých ročníků v prostorách úřadu probíhaly formou spíš besedy než přednášky, protože žáci se o tuto oblast aktivně a živě zajímali. Velice dobře si uvědomovali, že ne všichni budou pokračovat ve studiu na vysoké či vyšší odborné škole a že situace na trhu práce není v současné době zrovna ideální. ŽIVNOSTENSKÝ ÚŘAD Vedoucí živnostenského úřadu v Rokycanech Ing. Zdeněk Plzák navštívil v letošním školním roce třídy 1.L – ekonomické lyceum a žáky čtvrtých ročníků 4.P - elektronické počítačové systémy a 4.A - automatizační technika . V prvním ročníku žákům potvrdil, že teoretické učivo, které probírají v hodinách ekonomiky, je v podstatě totožné s realitou v praxi. Zopakoval s nimi základní informace týkající se problematiky živností, jejich vědomosti rozšířil například o to, že dosažení osmnácti let není totéž co plnoletost. Besedu obohatil o příklady z praxe, mnohdy úsměvné. Pro žáky čtvrtých ročníků měl připraveny informace o živnostech se specializací na obory jejich studia. Uvedl přehled živností, které by pro své případné podnikání mohli využít, ochotně jim nabídl pomoc v budoucnu, v případě jakýchkoliv nejasností. Besedy se živnostenským úřadem jsou pro naši školu vždy přínosné. Ing. Jitka Honzů – učitelka ekonomických předmětů V listopadu proběhly ve třetích a čtvrtých ročnících čtyři besedy nazvané Nezvratné osudy. Organizačně jsou propojeny s kampaní „Nemyslíš – zaplatíš“. Cílem je seznámit mladé lidi se situacemi, které je mohou potkat na silnicích. Žáci škol se setkávají přímo s účastníky osudových 31

událostí, které jim většinou drasticky změnily život. Následující řádky jsou dílem studentky třetího ročníku ekonomického lycea Martiny Michalkové. Na konci listopadu jsem se dívala na změny rozvrhu a našla jsem dvouhodinovou besedu. Otráveně jsem zavřela webové stránky školy s tím, že to zas bude nějaká „opravdu zábavná akce“. Druhý den dopoledne nás čekalo setkání se třemi ženami a jedním mužem. Ve velkém ruchu jsme se usadili v učebně a trochu se utišili. Když nám jedna z žen začala vysvětlovat, čeho se beseda bude týkat a jak by si představovala organizaci třídy, nebylo ji téměř vůbec slyšet. Neodradilo ji to a začala číst příběhy ostatních tří lidí, kteří s námi byli v učebně. Vše utichlo a v nastalém tichu jsme si vyslechli příběhy Katky, Zuzany a Pavla. Když žena dočetla, mírně se usmála a řekla: „Už tu není tak veselo, jako na začátku.“ Ani nebylo proč! Ty tři příběhy byly neuvěřitelně smutné a bolestivé a nikomu z nás v tu chvíli nebylo do smíchu. Rozdělili jsme se do tří skupin, abychom si mohli vyslechnout vyprávění přímo od lidí, kteří příběhy prožili. K naší skupině přišla jako první sympatická žena, která se představila jako Zuzana. K osudové události došlo, když jí bylo 18 let. Nastoupila do autobusu plného lidí, a tak zůstala stát. Autobus se rozjel a po několika okamžicích z vedlejší silnice vyjelo auto, které nedalo autobusu přednost. Zuzana upadla, na ni ještě několik lidí a poranila si koleno. Zranění bylo tak vážné, že má doživotní problémy a musela se vzdát svého snu o kariéře baletky. Po dovyprávění prvního příběhu k nám přišla Katka. Když začala vyprávět o tom, že jí před půl rokem zemřel čtrnáctiletý syn kvůli řidiči, který při řízení telefonoval, mrazilo mne v zádech. Katka vyprávěla s tolika emocemi, že některé spolužačky začaly plakat. Bylo to velmi silné a smutné. Velmi jsme obdivovali Katku za to, jak se dovedla s hrozným zážitkem vypořádat. Myslím, že většina lidí si v té chvíli stejně jako já uvědomovala, jak strašná musí být ztráta někoho milovaného. Celý zbytek dne pak byl velmi zvláštní, protože v každém z nás beseda něco zanechala. Je ale otázkou, na jak dlouho. V prosinci navštívila třída 3. B Úřad práce v Rokycanech. Žáci se seznámili s činností a strukturou úřadu práce, s možností práce v zahraničí, vyzkoušeli si pracovní pohovor. V únoru navštívily třídy SOŠ pobočku VZP v Rokycanech. Letos poprvé proběhly besedy žáků tří tříd školy s Martou Marhulovou, dcerou kolegy Mgr. Rudolfa Přibíka, bez jehož osobní pomoci by Marta nebyla schopna se do školy dopravit. Marta sama trpí tělesným postižením, které mimo jiné omezuje i zrakové vnímání. Žáci vyslechli poučné vyprávění o všech problémech provázejících různé druhy postižení. Marta předvedla použití pomůcek pro zrakově postižené, jako např. notebook a telefon s kompletním hlasovým výstupem a ovládáním. Na závěr ukázala, jaké úkoly zvládne asistenční pes – besedy se zúčastnili psi Amálka a Janny. V březnu se na gymnáziu uskutečnily besedy se studenty oboru zdravotnický záchranář Fakulty zdravotnických studií ZČU, kterých se zúčastnily třídy 3.B, 3.C, septima a tercie. Pod vedením Michala Veselého, bývalého žáka rokycanského gymnázia, a jeho spolužáka ze 3. ročníku FZS ZČU se žáci školy seznámili s nejnovějšími způsoby poskytování první pomoci při stavech ohrožujících život. Přednášející se soustředili jednak na novinky v oboru, jednak na situace, o kterých se nemluví v běžných středoškolských učebnicích. Zmínili např. pravidlo, podle kterého se při oživování po zástavě srdce a dechu pouze masíruje srdce. Žáci si vyzkoušeli i nepřímou masáž srdce na figuríně.

32

V dubnu se besedy se záchranáři uskutečnily i na SOŠ v 1. a 2. ročnících, 3. ročníky navštívily Okresní správu sociálního zabezpečení a KB v Rokycanech. KOMERČNÍ BANKA V letošním školním roce přišla mezi nás ředitelka Komerční banky v Rokycanech, paní Ing. Jiřina Poláková. Přivítali ji studenti třetích ročníků oboru Ekonomické lyceum a Informační technologie. Pro žáky i žákyně bylo užitečné slyšet jak teorie bankovnictví, kterou probírají ve škole, v praxi funguje. Zopakovala s nimi bankovní soustavu v ČR, úlohu CB, vysvětlila jim na konkrétních příkladech, co znamená inflace. Doporučila žákům, jak by měli nakládat se svými penězi. Zaměřila se na služby KB v Rokycanech a v závěru svojí přednášky představila produkty, které banka nabízí svým klientům. Žáci hodnotili její besedu velice kladně. Děkujeme paní ředitelce a těšíme se příští rok na další návštěvu. Šárka Hlinovská, učitelka ekonomických předmětů V květnu se na gymnáziu zúčastnily druhé ročníky a třída kvarta besedy Světem financí, kterou pro ně připravily pracovnice KB v Rokycanech. Beseda byla rozdělena do dvou částí a byla doprovázena prezentací a výkladem. První část - Bankovnictví v teorii – se věnovala historii platebního styku, ochranným znakům peněz a systému bankovnictví v ČR, a vhodně tak doplnila a rozšířila učivo ekonomie a finanční gramotnosti. Druhá část – Bankovnictví v praxi – seznámila žáky s tím, jak si bezpečně půjčit, jak hospodařit s penězi, jak správně spořit a investovat. V červnu byl zakončen Peer program ve třídě prima a proběhla beseda ve třídě 2:B, kterou pro své spolužáky připravila Martina Cinkeová z 2.B. Martina o své práci peerky napsala následující řádky: Ve druhém pololetí jsem vedla společně se svojí spolužačkou Anežkou Švarcovou Peer program ve třídě prima. Peer programu se věnuji od osmé třídy základní školy. Proškolená jsem byla Pedagogicko – psychologickou poradnou v Rokycanech. Tento projekt vznikl díky Mgr. Věrce Čikové a výchovným poradcům základních škol a Gymnázia Rokycany. Každý rok vedu peer (v překladu „vrstevník“) s dětmi ve věku 11 – 12 let. Celý program má 4 hodiny/4 bloky, ve kterých se snažím s žáky probrat aktuální problematiku. Probíraná témata: šikana, zdravý životní styl, komunikace, nebezpečná místa. Tím, že program vedeme my, jejich vrstevníci, mají k nám děti bližší vztah, důvěřují nám. Myslím si, že v šestých třídách základních škol nebo v primě, kdy se děti znovu poznávají, přišly do nové třídy, nového prostředí, je peer program tzv. na místě. Program totiž probíhá ve skupinkách, má svá pravidla, která si určíme hned ze začátku, aby vzájemná spolupráce byla jednodušší, děti to bavilo a neměly pocit, že se „učí“. Plní různé úkoly, musí spolupracovat, jsou bodově hodnoceni, takže v závěru programu se vyhlašuje nejlepší/nejaktivnější skupinka. Výsledkem není jen, že děti vědí, že na škole jsme pro ně my, „peerky“, že za námi mohou přijít s jakýmkoliv problémem, že vědí, co je šikana apod., ale hlavně, že se jako třída více ucelí a děti se navzájem se poznají. Na závěr školního roku jsem na základě květnového školení od Společnosti pro plánování rodiny a sexuální výchovu vedla besedu na téma HIV/AIDS ve své třídě, ve 2.B. Byla to moje první beseda o této problematice a byla jsem mile překvapena, jak aktivní byli moji spolužáci. Cílem této besedy bylo odstranění předsudků a snížení rizika dalšího šíření viru HIV. Školení o HIV/AIDS a partnerských vztazích proběhlo v kempu v Bezdědicích, zúčastnilo se nás asi 30 nových „Netopeerů“ (z ang. „Net of peer“ – „síť vrstevníků“), starších 15 let z celé České republiky. Školili nás „senior netepeeři“, součástí školení byla i beseda s MUDr. Radimem Uzlem CSc., členy organizace Y SAFE. Jedním ze školitelů byl i metodik z Domu světla. Pracovali jsme ve skupinkách, kromě školení/učení jsme plnili úkoly, předváděli scénky aj. V závěru třídenního školení jsme předvedli ukázkovou besedu, napsali závěrečný test a dostali osvědčení. Peer program i besedu jsem vedla po domluvě s naší výchovnou poradkyní, Mgr. Marií Šamanovou. Mgr. Vladimír Valach a Mgr. Marie Šamanová – metodici primární prevence

33

DALŠÍ AKCE PŘEDMĚTOVÉ KOMISE ZSV     

Besedy pro 3. ročníky (výuka ekonomie) s tematikou finančních produktů a bankovnictví. Pilotní ověřování testů ZSV a studijních předpokladů (společenskovědní seminář 3. a 4. r.). Besedy v programu S Tebou o Tobě k problematice dospívání dívek (prima, 1.B, kvinta). Beseda s pracovnicemi Probační a mediační služby (společenskovědní semináře 4. r.). Návštěva Okresního soudu v Rokycanech a přítomnost na přelíčení občanskoprávní kauzy s následnou besedou. (SVS 4.r.) Mgr. Pavel Benedikt

FIKTIVNÍ FIRMY NA NAŠÍ ŠKOLE Fiktivní firma je nástrojem pro rozvoj podnikatelských kompetencí. Jedná se o virtuální společnost, která je vedena jako reálná společnost. Fiktivní firma odpovídá reálné společnosti svojí formou, strukturou a funkcí, řídí se stejnými právními předpisy, využívá stejné podklady z hospodářské praxe. Fiktivní firmy spolu obchodují navzájem podle běžných obchodních zvyklostí. Její „pracovníci“ uskutečňují všechny základní podnikové činnosti, jako jsou např.: nákup, prodej, reklama, fakturace, účtování. Cílem výuky ve fiktivní firmě je trénovat iniciativu, samostatnost a také poskytnout žákům znalosti jak založit a vést obchodní společnost nebo živnost. Žáci se učí jak pracovat v týmu, přijímat odpovědnost, rozvíjet iniciativu a zlepšovat své odborné dovednosti. Práce ve fiktivní firmě integruje jednotlivé odborné ekonomické předměty a poskytuje žákům znalosti a dovednosti, které upotřebí při zakládání vlastní firmy, nebo které jim umožní získat zaměstnání po dokončení jejich vzdělávání. Předmět fiktivní firma je ideálním řešením učební praxe. V letošním školním roce na naší škole svoji činnost provozovaly již čtyři fiktivní firmy. Dvě z nich A-Z sport, s.r.o. (zabývající se prodejem sportovních potřeb a oblečení pro zimní sporty) a Brilliance cars, s.r.o. (zabývající se prodejem luxusních vozů Audi a BMV – obrázek napravo) provozovaly svoji obchodní činnost již druhý rok. Na konci školního roku obě tyto firmy svoji činnost ukončily. Nováčky na naší škole se staly firmy SAXXX, s.r.o. a WE2YOU, s.r.o. Firma WE2YOU, s.r.o. se zabývá organizací společenských akcí (svateb, firemních večírků, maturitních plesů, organizací různých festivalů apod.). Ve firmě pracuje 15 žáků třídy 3.L (5 chlapců a 11 dívek). Firma SAXX, s.r.o. se zabývá prodejem luxusního dámského i pánského spodního prádla. Také v této firmě pracuje 15 žáků třídy 3.L (1 chlapec a 14 dívek). V letošním školním roce „zaměstnanci“ firem SAXXX,s.r.o. a WE2YOU, s.r.o. byli rozděleni do jednotlivých oddělení FF (všeobecná účtárna, mzdová účtárna, personální oddělení, marketing, obchodní oddělení) + ředitel + zástupce ředitele. V příštím školním roce se „zaměstnanci“ v odděleních prostřídají. Cílem je, aby každý žák při své praxi pracoval v co nejvíce odděleních FF. V rámci činnosti fiktivních firem jsme v letošním školním roce navštívili dva veletrhy fiktivních firem – Veletrh fiktivních firem na SPŠD v Plzni a Veletrh fiktivních firem na Obchodní akademii v Praze. Na obou veletrzích naše firmy nejen vystavovaly (prodávaly) své zboží, ale také všichni „zaměstnanci“ fiktivních firem nakupovali zboží od všech firem zúčastněných. Veletrhy žáky (dle jejich vyjádření) bavily, protože se mohli vžít do role obchodníků a vyzkoušet si, jak teorie v praxi skutečně funguje. 34

FINANČNÍ GRAMOTNOST Počátkem školního roku byla naše škola oslovena zaměstnancem České spořitelny, a.s. v Rokycanech, panem Karlem Macourkem, s nabídkou přednášky o finanční gramotnosti. Banky mají negativní zkušenosti s nezodpovědným a neracionálním chováním obyvatelstva v používání finančních produktů, a rozhodly se vyjít vstříc získávání základních znalostí obyvatel v této oblasti. Jako cílovou skupinu si Česká spořitelna vybrala středoškoláky. V naší škole se této přednášky zúčastnili žáci čtvrtých ročníků studijních oborů elektronické počítačové systémy (4P) a ekonomické lyceum (4L). Celá přednáška měla zajímavý průběh. Na počátku pan Macourek nechal po třídě kolovat list papíru, na kterém bylo v záhlaví nadepsáno „prezenční listina přednášky o finanční gramotnosti“ a dole na stránce malým písmem napsáno: “každý účastník se zavazuje za přednášku zaplatit přednášejícímu 500,- Kč“. V obou třídách se na listinu podepsali téměř všichni zúčastnění…. Tato názorná ukázka (předem domluvená s vyučujícím) měla žákům demonstrovat, jak málo pozorní a ostražití jsme k tomu, co podepisujeme. Nutno dodat, že žáci byli „upřímně zděšeni“. V průběhu přednášky bylo žákům postupně vysvětlováno, na co si mají při nabízení finančních produktů dávat pozor, neboť ne vždy se setkají se slušným a solidním přístupem prodávajících (nabízejících). Zejména varoval před různými inzeráty, nabídkou půjček bez ručení a vyzýval v případě půjčky k upřednostnění renomovaných institucí. Celou přednášku prokládal příklady z praxe, mnohdy až děsivými. Tato přednáška žáky opravdu zaujala - nejen že jsme o ní společně diskutovali ještě v dalších hodinách ekonomiky, ale dokonce i žáci 4.L – 4.P mezi sebou.

Ing. Jitka Honzů – učitelka ekonomických předmětů

35

VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ NA SOŠ Oblasti činnosti výchovné poradkyně Ludmily Enžlové ve školním roce 2011/2012: a) systematická informovanost žáků pokračujících v dalším studiu (nástěnka v přízemí a webové stránky školy) b) osobní konzultace podle zájmu žáků c) koordinace činnosti třídních učitelů a ostatních učitelů při práci se žáky, u kterých byla diagnostikována porucha učení, s talentovanými žáky a s žáky, kteří měli výchovné nebo výukové problémy d) vedení pohovorů se žáky a jejich zákonnými zástupci ve spolupráci s třídními učiteli a se zástupkyní ředitelky školy e) spolupráce s metodiky prevence – Mgr. Šamanovou, Mgr. Valachem, s PPP Plzeň – pracoviště Rokycany, s Úřadem práce Rokycany Střední odborná škola připravuje žáky, aby po jejím absolvování našli vhodné uplatnění na trhu práce. Přesto se rozhodlo 36 žáků ze 3 oborů SOŠ jít dále studovat VŠ nebo VOŠ. Většina absolventů si zvolila ZČU Plzeň a byla přijata na různé fakulty. Velký zájem byl o fakultu elektrotechnickou (16 %). Bakalářské programy na Fakultě aplikovaných věd zaujaly naše absolventy (11 %) stejně jako obory na fakultě ekonomické (11 %) a na fakultě pedagogické (7 %). Zájem byl o Vyšší odbornou školu v Plzni (10 %) a jen 3 % ze zájemců o další studium bylo přijato na jiné vysoké školy v ČR. Někteří absolventi budou muset znovu zkusit štěstí v dalším akademickém roce. Těm, kteří byli přijati, přeji mnoho úspěchů v dalším studiu.

Mgr. Ludmila Enžlová

36

EUROWEEK 2011 – STOCKPORT, VELKÁ BRITÁNIE – SETKÁNÍ UČITELŮ A STUDENTŮ EVROPSKÉ UNIE Počátky celého projektu sahají do roku 1992, tedy do roku podpisu Maastrichtské smlouvy. Počínaje tímto rokem se sjíždí na dobu jednoho týdne do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie. Skupiny jsou zpravidla tvořeny osmi studenty a dvěma pedagogy. Každou zemi reprezentuje vždy jedna střední škola, s postupným rozšiřováním Evropské unie roste tedy i počet škol, zastoupených v projektu. První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v roce 2011 v britském Stockportu. Smyslem projektu je přispívat prostřednictvím celé řady aktivit ke vzájemnému poznávání mladých lidí z různých zemí EU. Výjimečnost celého projektu spočívá v tom, že na jednom místě, v jednom městě se setkává skutečně téměř celá Evropa – od Malty po Finsko, od Portugalska po Litvu. Žáci tak mají možnost v každodenním intenzivním kontaktu se žáky z ostatních zemí poznat, co mají společného a v čem se liší jednotlivé evropské kultury. Učí se být tolerantnější k jiným názorům i vnímavější k problémům celoevropského charakteru. Samozřejmě nejvíce poznatků získávají žáci i učitelé o hostitelské zemi. Jednak je na její bližší poznávání určena část programu, jednak jsou žáci zpravidla ubytováni v rodinách žáků hostitelské školy, a mají tak příležitost zblízka sdílet jejich každodenní život. Program celého týdne vždy určuje příslušná hostitelská škola, vždy ovšem s ohledem na naplnění výše zmíněné základní myšlenky celého projektu. K pravidelným aktivitám tak patří taneční či dramatická vystoupení představující kulturu jednotlivých zemí. Velmi oblíbený je též večer věnovaný ochutnávkám národních kulinářských specialit, připravených jednotlivými národními týmy. Součástí programu bývá i seznámení s běžným výukovým procesem na hostitelské škole. Zahraniční delegace včetně pedagogů jsou při této příležitosti různými formami aktivně zapojovány do vhodných vyučovacích jednotek. Část programu je samozřejmě věnována bližšímu představení hostitelské země. Od seznámení hostů s historií a současností hostitelského města, přes návštěvu zajímavých míst regionu až po návštěvu hlavního města příslušné země. Na programu bývají též diskuse k nejrůznějším otázkám celoevropského významu. Tyto diskuse mají často překvapivě bouřlivý průběh, nezřídka velmi přesně zrcadlící spory a odlišnosti jednotlivých zemí na nejvyšších politických úrovních. Samozřejmě každá hostitelská země přizpůsobuje výše zmíněné aktivity svým podmínkám a možnostem. Vždy je však kladen důraz na dostatek prostoru pro vzájemnou komunikaci jednotlivých účastníků. V roce 2012 se hostitelskou školou projektu Euroweek stane Gymnázium a SOŠ Rokycany. A stejně jako jsme se snažili v jednotlivých ročnících projektu zdárně reprezentovat naši školu, město a zemi jako hosté, stejně tak chceme být úspěšní i v roli hostitelů. Jsme hrdí na to, že budeme moci našim hostům ze všech koutů Evropy představit život v naší zemi, ale samozřejmě jsme si vědomi vysoké náročnosti celé akce na lidské i finanční zdroje i značné zodpovědnosti, kterou na sebe převzetím role hostitelské školy bereme. Bez aktivního přístupu zaměstnanců školy, žáků a jejich rodičů, ale též bez přispění představitelů města a kraje to bude úkol jen obtížně splnitelný. Jan Zítek

37

STUDENTI NA EUROWEEKU Hostitelská škola Aquinas College nás upoutala už při našem nedělním příjezdu. Ačkoliv už byla tma a budovu školy jsme moc dobře neviděli, ohromil nás veliký modře svítící nápis s názvem školy nad vchodem. Během týdne jsme poznali, že celá škola je velmi moderní a skvěle zařízená. Plně vybavené speciální třídy pro každý předmět, velká kantýna, školní divadlo, sportovní hala, a dokonce i kaple, to vše bylo součástí tohoto velkého školního komplexu. Třetí den našeho pobytu jsme se účastnili běžných vyučovacích hodin s ostatními žáky, a měli tak možnost ještě hlouběji poznat vybavenost školy. Na Aquinas College chodí celkem 2000 studentů, takže o vyučovací předměty ani třídy nebyla nouze. Každé hodiny (která trvala s přestávkou hodinu a tři čtvrtě) se účastnili 2-4 studenti z programu Euroweek s ostatními studenty přímo ze školy. Výběr hodin probíhal formou loterie, a to tak, že jsme se všichni shromáždili v prostorách školního divadla a každý student si z pytlíčku vytáhl kousek papíru, na kterém byl napsaný název předmětu a číslo třídy. Předměty byly nejrůznější: od klasické fyziky či angličtiny, přes filosofii, divadlo nebo design až k „Businness studies“ nebo například japonštině. V naší skupině takové extrémy nenastaly a vytáhli jsme si „klasické“ předměty jako třeba matematiku, chemii nebo psychologii. Já jsem si vylosovala předmět s názvem Computing, z čehož jsem hned na začátku dostala trochu strach. Po chvíli hledání (Aquinas College je opravdu velká škola) jsem konečně našla správnou učebnu, a když jsem vstoupila, moje obavy se ještě trochu zvětšily. Ve třídě byli pouze kluci, a navíc jsem nikde neviděla ani jeden počítač, ačkoli název předmětu, Computing, by tomu napovídal. Se mnou do třídy vešly ještě tři dívky, které si Computing v loterii také vylosovaly a byly vystrašené stejně jako já. Po chvíli váhání jsme se všechny posadily a čekaly. Největší překvapení přišlo ve dvě hodiny, kdy měla vyučovací hodina začít. Chlapci se začali jeden po druhém zvedat a postupně chodili ke dveřím, kde byla na stěně připevněná „krabička“, která vypadala podobně jako alarm. Chlapci buď na toto zařízení vyťukali číselný kód, nebo si nechali přístrojem oskenovat palec (!), čímž se poznalo, že jsou na hodině přítomni. Po tomto „zapsání do třídnice“ si opět všichni sedli a lehkým zatlačením na stůl před sebou nechali vysunout počítače, které byly až do té chvíle ukryté v deskách stolů. Po krátkém vzpamatování se jsme je následovaly i my a po příchodu učitele hodina programování skutečně začala. Učitel na nás ze začátku nebral moc velké ohledy a normálně vykládal ostatním učivo, které měli v plánu. Myslím ale, že když viděl naše zoufalé pohledy, bylo mu nás trochu líto. Nechal tedy žáky pracovat na jejich úkolu a snažil se nám alespoň trochu vysvětlit, o co se ostatní v hodině budou snažit. Protože jsme ani jedna o programování nevěděla nic, vysvětlování ze začátku moc nepomáhalo, ale na konci hodiny jsme už byly všechny schopné napsat program na hru „Kámen, nůžky, papír“ (člověk proti počítači), což jsme všechny považovaly za velký úspěch. Celkově byla hodina hodně příjemná asi i díky učiteli, který byl celkem přátelský, a i přes moje počáteční obavy to byla nakonec zábava a každopádně velký zážitek. Tereza Löffelmannová

38

Týmové prezentace Již v brzkých ranních hodinách se naše delegace sešla v ohromných prostorách Aquinas College. V plánu dnešního dne nebylo nic jiného než obávané prezentace zabývající se naším stravováním, svátky a školským systémem. Po několika útrpných minutách strávených hledáním učebny, kde se měly prezentace konat, jsme se dostali na místo určení a zpočátku nemohli uvěřit technickému vybavení. Bylo prostě úžasné! V průběhu našeho obdivování jsme byli vyrušeni dalšími delegacemi, které se najednou začaly hrnout do dveří. Byly to rakouská, bulharská a dánská delegace. Z těchto skupin nás nejvíce překvapili Bulhaři, kteří byli oblečení do tradičních krojů. Přemýšlejíce a debatujíce o tom, jak naše prezentace bude v porovnání s ostatními příšerná, přiblížil se čas, kdy toto drama mělo začít. První prezentující delegací se stala rakouská delegace. Jejich prezentace byla poměrně zajímavá a překvapující bylo zjištění, že se jejich školský systém velice podobá našemu systému. Po zaslouženém potlesku přišla na řadu delegace z Bulharska. Jejich prezentace byla opravdu nevšední, prolínaly se v ní totiž prvky taneční a pěvecké, a dokonce byla pro nás přichystána i ochutnávka pečiva. Vše bylo zasazené do dramatického rámce, kdy turistka (studentka) procházela Bulharskem a potkávala různé osoby, jež jí vyprávěly o tradicích atd. Jedinou zápornou stránkou této velice dobré prezentace byla její zdlouhavost. Další skupinou na řadě byla naše delegace. Po počáteční nervozitě jsme vyrazili vstříc projekčnímu plátnu a role prezentujících se v naší skupince ujali Filip, Hedvika a Pepa, zatímco my ostatní jsme jim dělali pozorovatele. Díky Filipovým nápadům, jako bylo třeba nucení cizinců vyslovovat česká slova, byla naše prezentace velice dobře přijata. Poslední prezentaci připravily Dánky. Ty se chopily tohoto úkolu poměrně s vervou a mohu říci, že i jejich prezentace (kterou tvořili několik minut před samotným prezentováním) dopadla velice dobře a byla rozhodně zajímavá. Lukáš Ryba Výlet do Manchesteru Euroweek ve Stockportu měl, stejně jako každý rok, opravdu nabitý program. Jedním z našich cílů byl Manchester se všemi svými dominantami. V úterý 4. října vyrážely v 9 hodin od Aquinas College dva autobusy směrem do velkoměsta. Češi jeli společně s Rakušany, Bulhary a Dány, ve druhém jeli Estonci, Finové, Němci, Italové a Lotyši. Oba autobusy absolvovaly to samé, jen v opačném pořadí. My jsme měli namířeno rovnou na Old Trafford, sídlo fotbalového klubu Manchester United. Nejdříve jsme si prohlédli muzeum, kde se dalo najít cokoliv z historie i současnosti klubu. Poté se nás ujal sympatický průvodce, který nás zavedl na dech beroucí místo, na tribunu. Už jen pocit, že se sem normální člověk nemá vůbec šanci dostat, byl úžasný. Bylo nám sděleno, že běžné místo se tu pronajímá za 700 liber ročně. VIP místa se dají sehnat až za 75 000 liber ročně. Permanentky se dědí z otce na syna po celé generace. Další možností, jak se na zápas dostat, je být zaměstnancem nebo hostem nějaké bohaté firmy, které obvykle tyto permanentky vlastní. V 39

rámci exkurze jsme si prohlédli například také šatny hráčů, místnost, kde odpočívají po zápase, nebo jsme si mohli sednout na místa pro nehrající hráče. Musím říci, že to byla skutečně VIP místa. Konečná stanice naší prohlídky byl megastore, kde si mohl každý koupit cokoliv týkajícího se Manchesteru United. V poledne jsme odjeli do centra města, kde jsme poobědvali nějaké ty sendviče. Následně byl vyhlášen rozchod až do pozdního odpoledne. Několik malých skupinek se tedy rozuteklo po městě. My jsme měli namířeno do první kavárny, kde jsme si dali něco teplého do žaludku, protože byla opravdu vlezlá zima. Poté jsme se vydali obdivovat pamětihodnosti, v čemž nám pomáhala mapka města, později jsme se přidali k partě Bulharů, takže jsme si pobyt v centru zpříjemnili nenucenou konverzací v angličtině. Před městskou radnicí jsme narazili na protestující dav lidí, který se rozhodl kempovat přímo před okny radnice. Jeden z aktérů nám sdělil, že se tu všichni sešli kvůli nesouhlasu s všeobecnou krizí, která zachvátila nejen Evropu. Další naše kroky směřovaly do Chinatownu, který nás docela zklamal. Koncentrace asijského obyvatelstva byla sice značná, ale samotné město bylo docela malé a nijak krásné. Kolem 16. hodiny jsme se sešli se zbytkem na určeném místě, krátce povyprávěli o zážitcích z prohlídky města a poté nasedli do autobusu směr Stockport. Z klimbajících hlav bylo vidět, že všechny tento výlet docela zmohl. Avšak stálo to za to, protože kolik lidí může říct, že sedělo na tribuně Manchesteru United. Josef Hlad Výlet do Walesu Ve čtvrtek ráno jsme se jako obvykle sešli ve škole. Venku už stály autobusy a po zbytečném čekání na bůhvíco jsme s malým zpožděním vyjeli směrem Wales. Cesta trvala docela dlouho, ale uteklo to díky jedné z Dánek, která si s námi chtěla ustavičně povídat. Když jsme se blížili k cíli, tak nám neunikl pohled na moře poblíž Liverpoolu. Zaujaly nás také cedule u silnic, které byly všechny napsané jak v angličtině, tak ve velštině. Poté jsme se dozvěděli, že je na to dokonce zákon, a tak nás cedule s podivným jazykem provázely celý den. Zanedlouho už jsme stavěli v městečku Conwy, obklopeném hradbami. Chloubou města je také hrad postavený ve stejném stylu jako okolní hradby. Naší skupinu čekala nejprve procházka po hradbách, které vedou kolem celého města. Sotva jsme vyšli po točitém schodišti nahoru, tak nás přivítal tak silný vítr, že jsme byli rádi za zábradlí, které nás chránilo všude, kam jsme se podívali. Zatímco druhá polovina naší skupiny si šla projít hrad, my jsme měli v plánu obejít celé město po hradbách. Každý se hodněkrát fotil, dělaly se všemožné profilovky na Facebook, a tak nás neustále popoháněla bulharská učitelka, která měla celou skupinu uzavírat. Když jsme došli k jedné z věží v rohu města, udělali jsme si společnou fotku i s učiteli a následovalo focení na zábradlí. Bulharce už došla trpělivost a šla dopředu za ostatními. Celé město jsme obešli asi za hodinu a poté byla v plánu prohlídka hradu. Cestou k němu nás zaujala klasická anglická červená telefonní budka, ve které jsme se museli za každou cenu vyfotit. A tak už nám zbytek skupiny utekl někam hodně daleko dopředu. Později jsme se dozvěděli, že jsme cestou na hrad procházeli okolo nejmenšího domu v Británii, ale

40

jelikož byl schovaný v postranní uličce a nikdo nám o něm nic neřekl, tak jsme ho neviděli. Možná to byla cena za to, že jsme se tak zpozdili za všemi ostatními. Došli jsme ke hradu a tam jsme měli možnost projít si malý krámek se suvenýry. Zanedlouho už jsme šli na hrad. Vyšli jsme nahoru, a protože začalo trochu poprchávat, tak jsme byli rádi, že jsme se mohli schovat do jedné z věží. Jakmile přestalo pršet, tak jsme vyšli na věž, odkud jsme si mohli prohlédnout celé město. Zase spousta fotek. Věží bylo na hradě asi šest, takže bylo co dělat. Poté, co jsme prošli celý hrad, zbýval ještě čas, a tak jsme se šli najíst do města. Našli jsme malý obchůdek, kde dělali kebab a spoustu druhů hamburgerů. Všichni jsme si dali „čtvrtlibrák“, neboli quarter pounder v originále. Hamburger za sedmdesát korun, ale na ceny už jsme si za těch pár dní pobytu v Anglii zvykli. Dojedli jsme a došli zpátky na parkoviště, kde byl sraz. Druhým cílem bylo město Llandudno, které leží přímo u pobřeží Irského moře. V tomto městě jsme měli asi hodinu a půl rozchod. Někdo šel do obchodů, někdo procházel město. Já s kluky od nás jsme se šli podívat na pláž. Byl tam hrozně silný vítr, takže nám byla zima, moře bylo navíc špinavé a tmavé. Úplný opak toho, na co jsme zvyklí z letních dovolených na jihu Evropy. Hnus. Vyfotili jsme se párkrát u moře a šli jsme zpátky do města najít nějaký obchod, kde bychom mohli koupit něco jako suvenýr. Nechtěli jsme žádné tradiční suvenýry, ale spíš nějaké potraviny, které u nás nekoupíme. Po delším hledání jsme našli obchodní dům Asda, velký asi jako Tesco. Koupili jsme čaj, nějaké čokolády, bonbony. A pak už byl čas jít zpátky k autobusu. Čekala nás zpáteční cesta ke škole. Skoro všichni pospávali a já jsem taky nevydržel a usnul jsem. Výlet do Walesu se rozhodně povedl. David Fiala Hostitelské rodiny Život v rodinách během Euroweeku je těžké nějak globálně zhodnotit, protože každý z účastníků žil jinde a byl jinak spokojen. Přitom právě spokojenost s domovem, který jsme pro tento týden měli, podle mě nejvíce ovlivnila náš výsledný dojem z celého pobytu. Podle toho, co jsme si tak během společného programu s ostatními o našich rodinách řekli, jsem si rozhodně neměla na co stěžovat. Nebydlela jsem hodinu a půl cesty od školy a nemusela jsem strávit neděli v kostele jako někteří ☺. Moje hostitelka Charlie se mi celý týden věnovala, snažila se, abych jí rozuměla a abych se ani chvilku nenudila. Což jsem se tedy rozhodně nenudila! Pár minut po našem pozdním nedělním příjezdu k hostitelské škole si nás začaly rodiny postupně vyzvedávat. Charlie Jackson se svou mamkou Jackie si pro mě přijely mezi prvními, ale nakonec jsme odjížděly poslední, protože jsme ještě čekaly na příjezd polské výpravy, jejíž jedna členka byla také svěřena do péče rodiny Jacksonů. Už bylo pozdě a po cestě jsme byly obě unavené, takže jakmile jsme dorazily domů, Charlie nám jen představila zbytek rodiny a ukázala dům. Spaly jsme každá v jednom pokoji jejích dvou sester, dvojčat Lizzie a Tory. Druhý den po školním programu nás vyzvedla Jackie, protože Charlie byla zrovna v autoškole. Sešly jsme se s ní tedy až doma a vyrazily společně s několika dalšími rodinami, které také hostily polské studentky, na bowling a na večeři do Nando's. To je prý oblíbená restaurace většiny teenagerů v Anglii. Moje už také. Úterní odpoledne a večer jsme společně s Davidem a kamarádkami našich hostitelek strávili v Manchesteru – v nákupním centru, na Manchester Wheel a v nedalekém baru, podobně jako následující den v zase jiném nákupním centru. Nejsilnějším zážitkem toho večera byla asi nejen pro mě návštěva obřího obchodu s neobvyklými sladkostmi, jako třeba marshmallow pasta, kterou si můžete namazat na toust – a je to vážně výborné.

41

Další dva večery byly v naprosto rozdílném duchu, ale neméně skvělé. Charlie 'u nás' doma pořádala malou sešlost pro své kamarádky a jejich zahraniční studenty, takže se v jedné místnosti nakonec sešli zástupci České republiky, Polska, Španělska, Lucemburska, Anglie a vlastně i Irska, odkud je jedna současná studentka hostitelské školy. Samotnou mě překvapilo, jak dobře jsme si navzájem rozuměli, a dokonce doufám, že jsem si mezi nimi našla i pár dobrých přátel, se kterými jsme si slíbili, že se zase někdy navštívíme. V sobotu se už většina účastníků z ostatních zemí vydávala na cestu domů, ale my měli let naplánovaný až na nedělní odpoledne, takže jsme se svými rodinami mohli podnikat celodenní výlety. Někdo jel do Liverpoolu, někdo na stadion Manchester City zkompletovat svoji sbírku návštěv místních fotbalových stadionů, jiní zas vyrazili na pořádné nákupy. Polská výprava už odjížděla v pátek v noci, takže jsem už sama s Charlie po vydatném dopoledním spánku vyrazila na už poslední výlet do Manchesteru. Johny English v kině, nejlepší zmrzlina, procházka po China Town a večeře v japonské restauraci, na kterou se k nám už připojil zbytek rodiny, to bylo to nejlepší rozloučení s tímto týdnem, jaké jsem mohla mít. Pak už jen troška nedělního stresu v zácpě po cestě na letiště (táta Dave slíbil, že kvůli tomu v pondělí někdo na radnici ztratí svoje zaměstnání) a definitivně jsem se rozloučila s dvojčaty, Jackie, Davem a Charlie Jacksonovými, ale také s jejich kokřicí Willow, se kterou jsem si rozuměla nejlépe z celé rodiny. Uvědomuji si, že jsem měla 'štěstí na rodinu', a tenhle týden se tím pro mě stal nezapomenutelným. Barbora Blažková Eurobufet Druhý den našeho pobytu v Anglii byl na programu mezinárodní bufet, chvíle, na kterou se naše mlsné jazýčky, především ty pánů učitelů, těšily už dávno před odletem. Přípravy probíhaly ve velkém už před naší cestou, plánování, kterou českou specialitku nevynechat, a dohadování o původu té a oné pochoutky nebralo konce. Proto nebylo překvapením, když jsme se ráno sešli a začali tak nějak kontrolovat jeden druhého, jestli máme všechno to, co bylo na seznamu. Ubrus, tácky, příbory, párátka, české vlaječky a samozřejmě ryze české pochutiny. Máme všechno, jde se na věc! Umístění stolu s českou vlaječkou u dveří do atria Aquinas College se postupem času ukázalo jako výhodná pozice. Nalevo od nás základna slovenských bratrů, před námi Dánové, přesněji Dánky, a napravo tuším španělské kulinářské umění. Tak nějak vybalujeme, naléváme první panáky kofoly, kterými si slavnostně připíjíme, a najednou zjišťujeme, že nemáme nůž. Jdeme za pořadateli, za konkurenčními stoly, vysíláme odhodlané učitele, to vše kvůli noži. Až se zčistajasna objevuje! Krájíme, porcujeme, trháme a lámeme. Tatranky, škvarkové placky, lázeňské oplatky, bramboráčky, utopence, chleba … to nejlepší z našich luhů a hájů. A také to nejaromatičtější – SYREČKY! Pečlivě je schováme do plastové pokladnice. Jen pro labužníky! Zatímco probíhají přípravy na našem stole, vydáváme se s Davidem omrknout terén. První kolo ochutnávek začíná. Vynecháváme Slováky, o nichž si myslíme, že nám nemají co nabídnout, a jdeme rovnou k Dánkám, kde ochutnáváme mimo čokolád a bonbónů také černé lékořicové „něco“, které nám dokonale zkazí chuť. Nechápavý pohled na kolečka rozkrájených hot dogů, které zahlcují téměř poloviny jejich stolu, a pokračujeme dál. Bulhaři nás překvapují skvělými salámy a slaninou, to samé Španělé, u Lotyšů překvapí, někoho 42

potěší, klasické „olejovky“. Procházíme celý bufet a se zděšením zjišťujeme, že jsme jedna ze dvou delegací nabízející pití. To přináší velké množství ochutnávačů k našemu stolu. Ke kelímku Kofoly dostávají záplavu informací o její historii a s úsměvem na tváři většina oznamuje, že je lepší než Coca Cola. „It’s like Coca Cola but a bit better!“ začíná Pepa svůj výklad. Orion čokolády mizí, hořické trubičky, hlavně ty s čokoládovou polevou, taky. Čeho je stále dostatek, jsou jednohubky z utopenců a olomoucké tvarůžky. Nedá se nic dělat, druhé kolo ochutnávek volá, a tak necháváme ostatní u stolu samotné. Zakotvíme hned u našich východních sousedů a ochutnáváme trdelník (škoda, že byl kupovaný a studený, a proto ne tak dobrý), korbáčiky, nápoj Vienna, horalky. Tak hezky se tu o nás starají, že se nám zpátky k našemu stanovišti vůbec nechce. Bereme poslední Toffifee z rakouského stolu, do kapsy schováváme Mozartovy koule a děláme radikální rozhodnutí. Jdeme udat syrečky! Kdo chce pít, musí si vzít syreček nebo utopence. Jak utopenci mizí, je o ně větší a větší zájem. Syrečky zatím zaostávají. Ke stolu přichází Slováci s vědomím, co pojem syrečky znamená. Nakonec ochutnávají a přidávají se další, učitelé z Aquinas i z jiných delegací a další a další lidé, které jsme do té doby neviděli a poté už taky ne. Nakonec se plastová krabička vyprazdňuje. Jsme bez pití, bez čokolády, bez Kolonád, naopak bramboráčky, škvarkové placky balíme na horší časy. Dojídáme poslední chuťovky, dojídáme slovenský trdelník a sklízíme. We are full! Filip Beneš Dramatické vystoupení V pátek byla na programu vystoupení všech zemí. Každá delegace měla vícero možností - buď zkorigovat své pohyby tak, aby to vypadalo, jako když tančí, nebo se pořádně zapotit a vymyslet scénku, anebo pobavit publikum hudebním vystoupením. Většina zemí volila tanec. Proti gustu ani langustu, ale když jsme byli nuceni dívat se na dvanáct tanečních pětiminutovek, z nichž některé trvaly minut deset, už nás to moc nebralo. O to více jsme se těšili na nějakou delegaci, která se odváží zazpívat nebo tak něco. Prvního hudebního vystoupení jsme se dočkali od dvou mladíků neznámé národnosti. Klavírista utekl sotva se uklonil, ale bubeník byl natolik vášnivý, že při svém dlouhém sólu dokonce zahodil paličku a chvíli neměl jak hrát. Potlesk byl ale bouřlivý. Smích nás neopouštěl ani ve chvíli, kdy jsme se v zákulisí připravovali na svůj výstup. A přišla naše chvíle. Několik málo okamžiků jsme po jevišti zmateně pobíhali a aranžovali kulisy, křičeli na sebe a vyhrožovali si zabitím, ale pak se setmělo a drama začalo… Děj naší scénky byl nevalný - Bůh tvoří Českou republiku a krom syrečků a piva, dává Čechům i Petru Kvitovou a lásku ke sportu. Vědom si toho, že alkohol plus fandění se rovná rozbitým brýlím, přidává kontaktní čočky. Vzhledem k tomu, že předchozí rovnice byla vyjádřena hezkou českou rvačkou, obecenstvo se alespoň zasmálo. A když dva opilí fanoušci s kontaktními čočkami začali tančit polku, sál tleskal do rytmu a my měli hřejivý pocit u srdce, že jsme také zatančili, a dokonce ve špinavých montérkách, což se mezi národními kostýmy vymykalo. Hedvika Tučková 43

Rozlučková párty Závěrečný večírek se konal v pátek ve školním divadle, což byl poměrně velký sál s výsuvným hledištěm (pro potřeby této akce bylo zasunuto, díky čemuž byl dostatek místa i pro občerstvení). Pátek byl pro většinu delegací také předposledním dnem stráveným v Anglii, protože většina v sobotu odlétala. Některé delegace (včetně nás) odlétali až v neděli a Lotyši naopak odcházeli již během této párty, protože museli stihnout vlak. Jako občerstvení nám hostitelská škola Aquinas College přichystala dlouhý stůl plný sendvičů a dalších drobností. Neměli jsme přijít úplně hladoví, ale podle množství jídla, které bylo na stolech, mi přišlo, že počítali s obří skupinou hladových studentů, a tak na konci zůstala na stolech více než polovina všech lahůdek.

Mohli jsme tančit na různé songy, zpočátku pouštěli starší, ale všem dobře známé, jako je například Macarena, kde se ukázalo, že slavný tanec znají úplně všude, poté již nastoupily skladby novější. Největšího úspěchu jsme dosáhli, když jsme v zadní části parketu z nudy začali zkoušet, jak by seděl úvod k našemu předtančení na maturitní ples na hranou hudbu. Nejenže jsme zjistili, že se dá použít snad na úplně každý song, ale také za námi lidé z nejrůznějších států chodili, abychom je ten zvláštní tanec naučili. Po chvíli jsme tak vzadu utvořili slušný hlouček, kde se nás všichni více či méně úspěšně pokoušeli napodobit. Konec byl pak ve znamení posledních výměn kontaktů a všemožných loučení. Všude bylo možné vidět všechny, jak se objímají tak pevně, jak to jen bylo možné, aby alespoň na dalších pár okamžiků udrželi své nově nabyté kamarády u sebe. Milan Ševčík

44

TRNAVA 2011 V rámci dlouholetých družebních vztahů mezi gymnázii Rokycany a Trnava proběhl ve dnech 11. 10. až 14. 10. 2011 zájezd na Slovensko. Na návštěvu ke slovenským přátelům se přihlásilo 39 žáků naší školy a 5 členů pedagogického sboru. Jak to viděl žák 2.B Jiří Svoboda: Moje účast na výměnném pobytu se studenty trnavského gymnázia Jána Hollého mi zpočátku nepřišla jako dobrý nápad, ale po rozhovorech se spolužáky vyšších ročníků jsem se rozhodl, že pojedu také. A bylo to opravdu správné rozhodnutí. Dne 11. 10. 2010 jsme vyrazili směr Slovensko za doprovodu perfektních kantorů. Zastávka v parku zámku Lednice se dala ohodnotit velice kladně, a tak se těšení na trnavské kamarády zvyšovalo. Po příjezdu k trnavskému obchodnímu centru Tesco nás rozdělili do rodin, kde jsme se ubytovali. „Moje“ rodina byla příjemná a nejevila žádné známky toho, že bych zde nebyl vítán. Po prohlídce noční Trnavy jsme sice byli poněkud „ kulturně unaveni“, ale příležitost ukázat trnavským, jak jsme sportovně vyspělí, se nedala nevyužít. Pohled na krásné Slovenky, zvědavé na náš výkon, nám zvedl sebevědomí, a tak týmy, složené z profesionálních hráčů volejbalu a basketbalu, proti nám neměly šanci. Po vynikajícím obědě se pořádala prohlídka vodních mlýnů na jižním Slovensku. Hostitelská rodina nás po návratu uvítala famózní večeří. Čtvrteční ráno bylo krušné, neboť exkurze po noční Trnavě nám sil nepřidala. Ale naplánovaný výlet do Bratislavy měl být velice zajímavý. A také byl. Prohlídka vystavených obrazů Pabla Picassa stejně jako celosvětové Bienále ilustrací dětských knih stály za to a návštěva gigantického obchodního centra Eurovea také. Účastníci zájezdu využili služeb Eurovey a zakoupili suvenýry, oblečení nebo zde poseděli a občerstvili se. Nikomu se nechtělo ven, jelikož počasí nebylo právě přívětivé, ale prohlídka hradu Děvín nás k tomu donutila. Soutok řek Dunaje a Moravy a hlavně hrad Děvín nás opravdu zaujal. Večerní rozlučka proběhla poměrně v „poklidu“ a v pátek ráno nás čekalo to nejhorší – odjezd. S několika přáteli jsme se domluvili, že dorazíme o něco později, aby se naši spolužáci mohli s Trnavskými řádně rozloučit. Odjezd nás všechny rozesmutnil, někdo uronil i pár slziček, ale vzpomínky zůstanou. Do reality jsme se vrátili v Rokycanech okolo páté hodiny odpolední. Ale s Trnavskými jsme neustále v kontaktu a opět se s nimi rádi setkáme v dalších ročnících.

Mgr. Stanislava Špitálníková

45

SPOLUPRÁCE S PARTNERSKOU ŠKOLOU V NITTENAU Wanderwoche Jako již tradičně se třetí zářijový týden uskutečnilo setkání žáků, a to české sekundy a německé sedmé třídy z Nittenau v šumavské Železné Rudě. Týden zaměřený na turistiku a konverzaci v německém jazyce začal pondělkem 19. září 2011 dopoledne ubytováním v penzionu Belveder. Díky neformálním rozhovorům se žáci přirozeně spřátelili. Počasí nám prozatím nepřálo, protože bylo chladno a drobně mžilo. Po obědě jsme se, i přes déšť, rozhodli pro malý výlet do městečka Železná Ruda, kde studenti dostali krátký rozchod, aby se mohli seznámit s okolím. Večer byl zahájen seznamovací program ve formě komunikativních her ve skupinkách. Děti byly nuceny mezi sebou mluvit německy a i přes počáteční ostych se to všem dařilo. Druhý den, 20. září v úterý, jsme museli strávit kvůli vytrvalému dešti ve společenské místnosti. Žáci soutěžili ve skupinkách ve tvoření německých slov. Odpoledne rozhodli němečtí učitelé o výšlapu na Pancíř. Nasávali jsme čistý, horský vzduch, studenti mezi sebou již čile komunikovali. Ve středu jsme brzy ráno vyrazili na delší túru přes Špičácké sedlo k Černému a poté po strmé stezce k Čertovu jezeru. Příroda byla úchvatná, u jezer jsme udělali malou pauzičku na svačinu a společné foto. Odpoledne připravil třídní sekundy pro všechny zajímavé sportovní soutěže a turnaj ve vybíjené. Večer se mezi sebou utkaly skupiny ve vytvoření co nejhezčího modelu z krepového papíru. Následovala módní přehlídka. Celý čtvrtek jsme strávili ve Wildniscampu (kemp v divočině) v Bavorském lese. Zde si žáci mohli prohlédnout tematické chatičky podle jednotlivých kontinentů i živlů. Následovala prohlídka přírodní rezervace Haus zur Wildnis (dům u divočiny). Krásným regionálním vlakem jsme se dostali zpět do Železné Rudy. Večer nás čekalo už jen vyhodnocení celotýdenního zápolení a improvizovaná diskotéka. Tento rok se podařilo najít kamarády z partnerské školy téměř všem žákům, což je velký úspěch.

Mgr. Hana Levá

46

Návštěva v Rokycanech Skupina pozvaných žákyň a žáků z partnerské školy s pedagogickým doprovodem navštívila krátce naše město v listopadu. Během tří dní si prohlédli školu, nahlédli do vyučovacích hodin a poznali život v českých rodinách, kde o ně bylo dobře postaráno. Jeden den prožili v Praze a viděli nejznámější památky v historickém centru. Prohlédli si muzeum v Rokycanech, navštívili krytý bazén, zahráli si bowling a turnaj ve volejbalu v naší sportovní hale. Pobyt v našem městě byl sice velmi krátký, ale věříme, že se všem u nás líbilo. Naše třída se těšila na oplátku na jaře do Nittenau.

PaedDr. Daniela Moulisová a třída sekunda

Výměnný pobyt v Nittenau Jako každý rok, tak i letos vyjeli naši žáci na zkušenou do partnerského gymnázia v bavorském městě Nittenau. Během deseti dní se dvanáct pozvaných němčinářů ze třídy sekunda seznámilo se školním prostředím a životem v malém bavorském městě nedaleko Řezna. Během prvních dní se všichni kupodivu rychle aklimatizovali, zvykli si na život v hostitelské rodině i na odlišnosti v německé škole. Někteří celkem snadno, jiní s problémy používali němčinu jako svůj dočasný mateřský jazyk, přesto někdy vypomohla angličtina a také ruce a nohy. A co tedy sekundáni během krátké doby viděli a zažili? Jen pro představu: To máte návštěvu Řezna se všemi římskými a středověkými památkami, ale i novodobě lákavými obchody a kavárničkami, dále historický Amberg, kde se dá chodit a poznávat celý den, no a pak tu máte samotné Nittenau, které je sice malé jako Rokycany, ale zájemcům má co nabídnout. A na závěr prosím výlet k Dunaji, trocha pěší turistiky k historickému klášteru Weltenburg a zpáteční cesta lodí po Dunaji až do Kelheimu. Za odměnu pak společné koupání v bazénu a večeře v pizzerii. Po deseti dnech jsou sekundáni zase doma v Čechách. Zůstaly jim vzpomínky na kamarády, nové zkušenosti z cizí země, kde museli mluvit, mluvit, mluvit, a velké množství krásných fotografií. Stačí se podívat na naši fotogalerii na webových stránkách. Tak zase za rok - tschüss oder servus Nittenau!

PaedDr. Daniela Moulisová a 12 žáků sekundy

47

PROJEKT ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ V ROKYCANECH A BECKUMU

V neděli, 25. března 2012 odjela skupina žákyň z Gymnázia a SOŠ Rokycany na týden do německého města Beckum v Severním Porýní-Westfálsku, kde se zúčastnila společného českoněmeckého projektu se žáky Kettelerschule Beckum. Projekt nese název „Odborné vzdělávání v Rokycanech a v Beckumu“ a koná se za finančního přispění Česko-německého fondu budoucnosti. Studentky byly ubytovány v rodinách německých projektových partnerek. Kettelerschule Beckum pro nás připravila sice náročný, ale zajímavý program. Nejdříve jsme se seznámili se školou, navštívili i některé hodiny ve výuce. Prošli jsme s průvodcem město Beckum, přijal nás také pan starosta Dr. Strothmann. Zúčastnili jsme se dvou exkurzí, jedné ve firmě Rottendorf-Pharma a druhé ve strojírenské firmě Beumer Group. Od příštího školního roku budou moci naši studenti vykonat v Beckum odbornou praxi. Tato praxe bude také součástí projektu výměnných aktivit, které finančně podporuje Česko-německý fond budoucnosti. V rámci tohoto projektu podepsala naše škola dohodu o partnerské spolupráci s Kettelerschule Beckum a na základě této dohody se budou moci jak žáci gymnázia, tak žáci SOŠ podílet každý rok na výměnných školních projektech v Rokycanech a Beckumu. Ing. Olga Fritscherová

48

KOMISE NĚMECKÉHO, FRANCOUZSKÉHO A ŠPANĚLSKÉHO JAZYKA

Školní rok 2011-12 se na naší škole nesl v souladu s mezinárodními institucemi ve znamení snah probudit větší zájem žáků o německý jazyk. Od září jsme připravovali dva projekty: již tradiční Wanderwoche pro sekundu, která se konala v říjnu. Wanderwoche a jarní pobyt žáků sekundy v bavorském Nittenau připravuje Paedr. Daniela Moulisová. Projekt Odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu, jehož první část se konala v Rokycanech začátkem listopadu a druhá část na přelomu března a dubna v Beckumu/Severní Porýní-Westfálsko, se zúčastnily žákyně SOŠ a gymnázia. Tento projekt připravila Ing.Olga Fritscherová. Oba projekty personálně posílila Mgr.Hana Levá, která se vrátila z rodičovské dovolené. Mgr.Hana Levá začala na základě projektu Odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu připravovat ve spolupráci s Tandemem Plzeň-Regensburg a partnerskou školou v Beckumu projekt Výměnné praxe pro žáky lycea na SOŠ. Lucie Čepeláková ze 3L odjíždí v říjnu a další dvě žákyně lycea na jaře do Beckumu na odbornou praxi. Současně u nás uvítáme jednoho až dva žáky z Beckumu, kteří budou praktikovat v Rokycanech. Naše škola je již čtvrtým rokem zapojena do projektu Euroregia Egrensis, který nese název Výměnný školní rok. Vybraní žáci naší školy navštěvují po dobu celého školního roku některé z bavorských gymnázií. Letos studují Nikola Herodesová ze 4.C v Hofu a Michaela Stáňová ze 2.C v Selbu. Za tento projekt odpovídá Ing. Olga Fritscherová. V prosinci jsme připravovali školní kola olympiády v německém, francouzském a španělském jazyce. Ti nejúspěšnější reprezentovali naši školu v krajském kole. Největším úspěchem je letos 3. místo Pavly Fialové v krajském kole ONJ a 3. místo Michaely Boudové v krajském kole OŠJ v Plzni. Umístění našich žáků v jednotlivých kategoriích a úrovních jsou uvedena v tabulce. Do školního kola Olympiády v NJ se zapojily všechny němčinářky, Olympiádu ve francouzštině organizovala Mgr. Ludmila Janečková a Olympiádu ve španělštině nová posila naší komise Mgr. Tereza Růžičková. Mgr. Tereza Růžičková se na podzim zúčastnila s našimi studenty Dnů hispánské kultury v Plzni a Dnů hispánské kultury v Klatovech, kde měli naši žáci i vystoupení, hráli na kytaru a zpívali španělsky. Také navštívili Festival Mediterránea, kde se zúčastnili projekce krátkometrážních filmů španělského režiséra Ponteho a debaty s režisérem. V září proběhla u nás ve škole beseda pro studenty španělského jazyka na téma Adopce na dálku. Besedu vedl rodilý mluvčí ve španělštině. Po celý rok spolupracují žáci s projektem Diecézní charity v Plzni "Adopce na dálku". Studenti překládají dopisy od adoptovaných dětí z Paruguaye, Bolívie a Peru. Na konci června si Mgr. Tereza Růžičková připravila pilotní hodinu španělštiny s iPady, které zapůjčila ZČU Plzeň. Naše předmětová komise se neustále snaží rozvíjet jazykové kompetence žáků. V oblasti získávání různých stipendií pro žáky jsme odpověděli na nabídku Nadace Livie a Václava Klausových, která poskytuje stipendia žákům na jazykové kurzy v zahraničí. Podali jsme dvě žádosti a ve velké konkurenci získala stipendium naše žákyně Bohuslava Hopčáková ze sexty. V květnu strávila plně hrazené tři týdny na kurzu angličtiny v jihoanglickém městě Bournemouth. Ing. Olga Fritscherová 49

Přehled úspěchů našich žáků v soutěžích – Olympiády NJ, FJ, ŠJ

Třída

Jméno

Soutěž

Kolo

Umístění

Sekunda

Barbora Berešová

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.A

1

Sekunda

Lucie Hronová

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.A

2

Sekunda

Tomáš Kroupa

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.A

5

Kvarta

David Stáňa

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.B

1

Tercie

Kristina Sudová

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.B

3

Kvarta

Vojtěch Tluček

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 1.B

4

Kvinta

Pavla Fialová

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 3.A

1

Sexta

Markéta Pospíšilová

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 3.A

4. - 6.

3.B

Anna Trhlíková

Olympiáda NJ

Okresní, kat. 3.A

4. - 6.

Septima

Kateřina Anna Klegová

Olympiáda NJ

Krajské, kat. 3.B

4. - 6.

Kvinta

Pavla Fialová

Olympiáda NJ

Krajské, kat. 3.A

3

Kvinta

Diana Medunová

Olympiáda FJ

Krajské, kat. 2.B

4

Sexta

Tereza Voříšková

Olympiáda FJ

Krajské, kat. 2.B

5

1.B

Michaela Boudová Olympiáda ŠJ

Krajské, kat. 3.A

3

Dne 19. prosince 2011 proběhlo školní kolo Olympiády ve francouzském jazyce. Na prvním místě se umístila vynikající studentka z kvinty, Diana Medunová, která již v minulém roce obsadila třetí místo v Ústředním kole soutěže ve francouzském jazyce. Druhé místo obsadila studentka ze sexty, Tereza Voříšková, která též v minulém roce úspěšně reprezentovala školu na krajské soutěži ve FJ. Obě studentky postoupily do krajského kola, kde byly zařazeny do nejvyšší kategorie B2. Konkurence byla velká, jelikož soutěžily se staršími studenty, než jsou ony. Přesto dívky obsadily čtvrtou a pátou pozici. V letošním roce odmaturovali z francouzského jazyka dva studenti: Soňa Nováková - výborně a Tomáš Beran – chvalitebně. Mgr. Ludmila Janečková

50

PŘEDMĚTOVÁ KOMISE CIZÍCH JAZYKŮ NA SOŠ VE ŠKOLNÍM ROCE 2011/2012

Komise pracovala ve složení: H. Zábranská (předsedkyně), K. Cimpelová , J. Gallová, H. Levá a A. Silbernáglová. Členky se pravidelně scházely a připravovaly různé akce pro žáky. S velkým zájmem se například setkal zájezd do Regensburgu, který se uskutečnil v prosinci, a zúčastnilo se ho 40 žáků. Ti si prohlédli město a pochopitelně navštívili i tradiční vánoční trhy. V prosinci jsme uspořádali školní kola olympiád Aj a Nj. Úroveň zejména v anglickém jazyce byla vysoká a vítěz – Zdeněk Břečka (3.L) podal obdivuhodný výkon. V únoru jsme se žáky 4. ročníků navštívili Britskou knihovnu v Plzni. Žáci se dozvěděli, jak mohou využít různé materiály při dalším studiu nebo jak se mohou připravovat na různé, mezinárodně uznávané zkoušky z anglického jazyka. Hlavní náplní práce komise byla však důkladná příprava studentů na státní maturitní zkoušku z jazyků. Myslím, že se nám to podařilo, neboť pouze dva studenti nebyli připuštěni k ústní zkoušce. A ti, kteří ústní zkoušku absolvovali, získali známky 1 – 3. Budeme se snažit, abychom udrželi dobrou úroveň výuky jazyků na SOŠ i v příštím roce.

H. Zábranská, předsedkyně PK

51

MATEMATIKA, FYZIKA, INFORMATIKA – PŘEDMĚTY OBTÍŽNÉ, ALE NEZBYTNÉ. Matematika a fyzika jsou tradičně vnímány žáky jako obtížné, nicméně velmi důležité předměty. V současné době se k nim co do obtížnosti i významu řadí též informatika, která je mocným nástrojem ve všech oblastech vědy, výzkumu i běžného života. V loňském školním roce se uskutečnilo mnoho akcí a soutěží, jejichž cílem byla jednak popularizace těchto předmětů mezi širokou studentskou veřejností a jednak rozvíjení talentu nadaných žáků. Za velmi potěšující skutečnost považujeme, že přes nespornou obtížnost matematiky, fyziky a informatiky si tyto předměty zvolilo mnoho žáků jako maturitní předměty v profilové části maturity a všichni maturitu úspěšně složili. Z matematiky maturovalo 25 studentů, z fyziky 5 studentů a z informatiky 8. Naši žáci si též velmi úspěšně poradili se státní maturitou z matematiky. Nižší úroveň státní maturity z matematiky složilo 8 žáků a dokonce student oktávy Milan Ševčík si troufl i na úroveň vyšší.

Matematika Nejprestižnější matematickou soutěží, která má školní, okresní, krajská i mezinárodní kola, je bezesporu matematická olympiáda. Naši studenti nižšího gymnázia zvítězili ve všech kategoriích okresního kola. Nejlépe si vedli studenti primy, kteří pod vedením Mgr. Jany Wothové obsadili všechna medailová místa. Úspěchem byl též postup studentky kvarty Karoliny Šůsové do krajského kola. Po vyhodnocení školního kola pro vyšší gymnázium postoupil do krajského kola Vladislav Wohlrath z kvinty a vybojoval 3. místo, které je v soutěži, kde se na krajské úrovni dostalo mezi úspěšné řešitele jen 7 studentů, ohromný úspěch. Matematická olympiáda je soutěž prestižní, ale do jisté míry se týká (zvláště ve starších kategoriích) jen úzkého okruhu žáků nadaných opravdu pro teoretickou matematiku. Naše škola se však již tradičně zapojuje do mnohem „lidovější“ soutěže Matematický klokan, kterou organizovali Mgr. J. Wothová a PaedDr Z. Enžl. V této soutěži se vyskytují úlohy typu hádanek a rébusů, při jejichž řešení je často potřeba selský rozum víc než abstraktní matematické teorie. O oblíbenosti této soutěže svědčí několik desítek účastníků školního kola. Školní kola Matematického klokana probíhají v jednotném termínu na všech zapojených školách v ČR a všichni studenti řeší stejné úkoly. Výsledky se pak porovnávají v rámci okresů, krajů a celé republiky. Naši studenti obsadili téměř všechna první místa v rámci okresu, v Plzeňském kraji se však na medailových pozicích neumístili. Další pro nás již tradiční soutěží je Pythagoriáda. Jedná se o matematickou soutěž pro žáky základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Z našich studentů v okresním kole bodovali studenti primy Filip Tluček (1. místo), Anna Šmídová (2. místo) a Daniela Wohlmuthová (4. 7. místo), dále ze sekundy Šárka Altmanová (3. - 4. místo) a z tercie Kateřina Škorvánková (2. místo). Letos nově jsme se zúčastnili celostátní soutěže Logická olympiáda. Logická olympiáda je soutěž pořádaná Mensou České republiky. Je založená na logických úlohách, jejichž řešení vyžaduje samostatný a kreativní přístup. Skládá se z nominačního kola, při kterém soutěžící vyplní krátký online test. Nejlepší řešitelé postoupí do krajských kol. Do krajského kola postoupili: Diana Medunová a Zdeněk Turek (kvinta), Jakub Tomáško (septima), Lucie Jeřábková (3. C), Tina Skočilová (tercie), Šárka Altmanová, Kateřina Čížková a Tereza Müllerová (sekunda), Sebastian Lenk (prima). Nejlepšího umístění v krajském kole dosáhla Kateřina Čížková, která obsadila 7. místo. 52

Dále se naše družstva zúčastnila krajského turnaje v piškvorkách, kterému je věnován samostatný příspěvek.

Starověká matematika Po loňském úspěšném projektu Fyzikální vánoce jsme se rozhodli realizovat podobný popularizační projekt z matematiky. Hlavním cílem bylo, aby se studenti seznámili s historickými kořeny matematiky, jako jedné z prvních věd. Chtěli jsme, aby si dokázali slavná jména antických a arabských filozofů a matematiků, která znají jen jako názvy některých matematických pouček a vzorců, spojit s konkrétními lidmi, s jejich dobou a historickými okolnostmi. Dále se měli studenti dozvědět, že u nás používaný desítkový poziční systém zápisu čísel není zdaleka jediná možnost a různé i velmi rozvinuté civilizace s pokročilými matematickými znalostmi počítaly zcela jinak. Žáci se též seznámili se starověkou geometrií a s některými slavnými úlohami starověku, nalezenými na historických papyrech, babylónských hliněných tabulkách nebo vytesanými do kamene v hrobkách dávných králů. Příprava projektu probíhala pod vedením Mgr. H. Čížkové, Mgr. H. Wagnerové, P. Pajtlové a Mgr. I. Vavřinové ve třídách septima, 3. B a 3. C celý listopad a prosinec. Septimáni studovali a řešili starověké úlohy, zkoumali babylónské, egyptské a arabské způsoby výpočtů a jejich číselné soustavy. Žáci 3. B pronikli do tajů dávné geometrie, prozkoumali platonská tělesa a zjišťovali, jak mohli starověcí geometři (harpedonanti) jen pomocí provazů s uzly vytyčit základy monumentálních staveb starověku. Žáci 3.C měli za úkol prostudovat životopisy některých arabských, řeckých a římských filozofů, zjistit, čím přispěli k rozvoji matematiky a které jejich myšlenky se dnes vyučují v běžné školní matematice. Podobně jako loni byla akce založena na tom, že starší studenti učí své mladší spolužáky. Prima, sekunda, tercie a kvarta se během celého dopoledne vystřídala na čtyřech stanovištích. Septimáni je naučili zapisovat čísla v klínovém písmu, počítat ve dvojkové a v šedesátkové soustavě, násobit a dělit egyptským způsobem. Spolu s částí 3. C je postupně dovedli k řešení slavných starověkých úloh systémem „Já ti pomůžu, abys na řešení přišel sám“. Zejména tuto část považovali třeťáci za zvláště náročnou a ti, kteří se chystají na pedagogické fakulty, viděli, že vysvětlit některé i jednoduché věci malým dětem není vůbec snadné. Geometři ze 3.B vyučovali umění rýsovat kružnice, elipsy a pravé úhly pomocí provázků. Pomáhali svým malým spolužákům vyrábět platonská tělesa a rýsovali s nimi řešení eukleidovských úloh. Někteří žáci 3. C se zase přeměnili v Pythagora, Eukleida, Al Chvárizmího a Diofanta. Přednášeli o svém životě, díle a objevech. Po vyslechnutí životopisů, luštili soutěžící křížovky, ve kterých si museli vzpomenout, co se o slavných „dědcích“ dozvěděli. Jeden den se starověkou matematikou byl určitě pro všechny zúčastněné zajímavý i poučný a ukázal matematiku ze zcela jiné stránky, než ji studenti znají, když se trápí nad písemkami či domácími úkoly.

53

Fyzika Výuka fyziky byla v loňském roce zpestřena několika exkurzemi a přednáškami. Hned na začátku školního roku se vypravili žáci septimy Jakub Tomáško, Marek Lavorenti, Matouš Mojžíš a Martin Roub pod vedením Mgr. H. Wagnerové a P. Pajtlové na Dny vědy a techniky pořádané Západočeskou univerzitou v Plzni. Akce probíhala v přednáškovém stanu na náměstí Republiky, v Kopeckého sadech a v Jungmannově ulici. Pro veřejnost byly určeny nejrůznější přednášky a prezentace jednotlivých fakult. Pro školy měla akce charakter soutěže. Každá škola si vytvořila tým o 4 – 6 soutěžících, kteří plnili na jednotlivých stanovištích výzkumné úkoly, které se na konci vyhodnocovaly. Hlavní záměr organizátorů nebyl jen udělat reklamu jednotlivým školám nebo fakultám, ale zejména poukázat na to, že studium technických nebo přírodovědných oborů není pouhé „biflování“ vzorečků a definic, ale také velice zajímavá výzkumná činnost, s jejímiž výsledky a produkty se setkáváme dnes a denně. S potěšením můžeme konstatovat, že naše družstvo mezi plzeňskými školami vybojovalo druhé místo. Jako partneři projektu SCICOM jsme letos opět využili nabídky Západočeské univerzity a objednali jsme dvě velice zajímavé přednášky: 1. RNDr. Jitka Prokšová, Ph.D. - Fyziologie oka, optické klamy a teorie barevného vidění Přednáška byla určena třetím ročníkům a doplnila výuku optiky. 2. Doc. Dr. Ing. Karel Rauner – Fyzika v pohádkách Přednášky se zúčastnily první ročníky a byla zábavným zpestřením výuky v předvánočním čase. Přednášející jako fyzikální nadšenec ukázal studentům, že fyziku lze nalézt opravdu úplně všude. Již tradičním nástrojem k popularizaci fyziky jsou exkurze do Techmanie. Letos ji pod vedením PaedDr. Z. Enžla navštívili žáci 2. C. Na závěr školního roku se ještě třída 3.C spolu s Mgr. H. Čížkovou podívala do Národního technického muzea v Praze, které je nově otevřeno po několikaleté rekonstrukci. Studentům se nejvíce líbily historické dopravní prostředky. Velmi je zaujala též astronomická expozice, kde viděli hvězdářské dalekohledy a nejrůznější přístroje využívající astronomická pozorování při námořní navigaci. Naši studenti se v loňském roce zapojili do čtyř fyzikálních soutěží. Již tradičně jsme vyslali své zástupce na fyzikální olympiádu. V kategorii F (tercie) zvítězila v okresním kole Kateřina Škorvánková. V kategorii E (kvarta) obsadila Karolina Šůsová 2. místo, Vojtěch Tluček 3. místo a Anna Košařová 5. místo. Všichni naši zástupci byli pozváni do krajského kola, ve kterém se Anna Košařová probojovala mezi úspěšné řešitele. Z vyššího gymnázia se po domácím kole nominovali do krajského kola Zdeněk Turek a Vladislav Wohlrath (kvinta), Klára Drobičková (1.B), Jan Sedláček (sexta) a Jakub Lapka (2. B). Nejlepšího umístění dosáhli Zdeněk Turek (5. místo) a Jan Sedláček (7. místo). Velmi významného úspěchu dosáhl student sekundy David Štych, který se umístil na druhém místě v krajském kole Astronomické olympiády a v celostátním kole této soutěže obsadil 7. místo. Letos nově jsme se zúčastnili soutěže FYKOSí Fyziklání, kterou pořádá Matematicko–fyzikální fakulta Univerzity Karlovy. Soutěž si sami objevili a projevili o ni zájem studenti kvinty Zdeněk Turek, Vladislav Wohlrath a Michal Nekula. K účasti v soutěži však bylo potřeba pětičlenné družstvo. Trojici kvintánů tedy doplnili Jan Sedláček ze sexty a Milan Ševčík z oktávy. 54

V této silné sestavě hoši vyrazili 17. 2. 2012 spolu s Mgr. H Čížkovou na Matfyz. Tam je čekaly dvě největší posluchárny Fyzikálního ústavu plné soutěžících. Celkem bylo přítomno 50 týmů z Čech i Slovenska. Soutěž měla zajímavý průběh. Na začátku soutěže dostal každý tým 7 úloh. Jakmile se někdo v týmu rozhodl, že úlohu vyřešil, mohl ji zkusit odevzdat porotě u odevzdávacího stolu. Pokud byl výsledek správný, dostal další úlohu a jeho tým získal 5 bodů. V opačném případě musel svůj výsledek přehodnotit a při dalším pokusu o odevzdání už mohl získat pouze 3 body, při třetím pak 2 body. Při jakémkoliv dalším pokusu mohl tým získat už jen 1 bod. Cílem soutěže bylo během 3 hodin získat co nejvíce bodů. Během řešení se mohly používat kalkulačky. Také bylo velmi netradičně povoleno použít jakoukoliv literaturu, kterou si soutěžící přinesli. Používání internetu naopak povoleno nebylo. V polovině soutěže a půl hodiny před jejím koncem si mohl každý tým vyzvednout 2 další úlohy, aniž by odevzdal řešení úlohy předchozí. Úlohy byly vybírány ze všech oblastí středoškolské fyziky, proto byla samozřejmě družstva složená ze studentů vyšších ročníků ve výhodě. Naši reprezentanti se však mezi soutěžícími z elitních gymnázií zaměřených na matematiku a fyziku rozhodně neztratili. Umístili se na 30. místě a už se těší, jak letošní zkušenosti zúročí při příštím ročníku. Bezpochyby největším fyzikálním úspěchem v historii naší školy byla účast Vladislava Wohlratha v přírodovědecké soutěži EUSO (European Union Science Olympiad, (http://www.euso.dcu.ie, http://www.euso2012.lt), jejíž jubilejní 10. ročník se konal 22. - 29. 4. 2012 v litevském Vilniusu. Týmy studentů složené z biologa, chemika a fyzika, což byl právě Vláďa, řešily náročné praktické úlohy, které byly v letošním roce zaměřeny na studium produkce kyslíku prostřednictvím řas (s cílem navrhnout články produkující kyslík na kosmické lodi), druhá část úloh se věnovala jantaru a mladí přírodovědci se snažili navrhnout nejlepší kritéria pro ocenění jeho hodnoty. Celkem se soutěže zúčastnilo 22 zemí. Českou republiku reprezentovaly dva týmy studentů. První tým (vpravo na obrázku), který získal zlaté medaile, pracoval ve složení: Adam Přáda (z Gymnázia Ostrov), Vladislav Wohlrath (z Gymnázia a SOŠ Rokycany) a Lucie Studená (z Gymnázia J. Keplera, Praha 6). Druhý tým, který získal bronzové medaile, pracoval ve složení Jiří Janek (z Gymnázia a SOŠ Telč), Eliška Havrdová (z Gymnázia Jírovcova, České Budějovice) a Petr Smísitel (z Gymnázia Bučovice).

55

Informatika Informatika je předmět jehož charakter neumožňuje pořádat exkurze nebo projektové dny. Nicméně v tichosti, ale velmi významně prostupuje všemi ostatními školními předměty. Svoji zdatnost v informatice si mohli naši žáci porovnat se svými vrstevníky na ostatních školách v soutěži Bobřík informatiky. Bobřík informatiky probíhá na školách, u počítačů. Každý soutěžící dostane elektronický test s 15 otázkami, odpovídá nejčastěji zaškrtáváním možností. Délka testu je 40 minut.Test obsahuje otázky lehké, střední a těžké. U těžších otázek lze za správnou odpověď získat více bodů. Za nesprávnou odpověď se naopak body strhávají. Pokud soutěžící na otázku neodpoví, neztrácí žádné body.Po skončení testu se soutěžící ihned dozví, kolik bodů získal, které úlohy odpověděl správně a zda bobříka ulovil. Okamžitě po uzavření testů na všech školách v republice se může soutěžící dozvědět, jak dopadl v celorepublikovém srovnání.Na naší škole soutěž organizuje PaedDr. Ing Pavel Kraus a zúčastnili jsme se všech čtyř dosud pořádaných ročníků. Naši žáci pravidelně obsazují čelní místa. Letos se zúčastnilo 19 žáků. Všichni se stali na celostátní úrovni úspěšnými řešiteli. Nejlépe se v celostátním srovnání umístili Zdeněk Turek z kvinty (1. místo) a Šárka Janáková z 1.B (6. místo). PaedDr. Zdeněk Enžl zkoušel s tercií soutěž „Najdi, co hledáš!“, kterou vyhlašuje firma Seznam (http://najdi.seznam.cz/), a s tercií a kvintou test informatických dovedností ITFITNESS – každý z účastníků dostal certifikát s výsledky (http://www.itfitness.cz/). za komisi matematiky, fyziky a informatiky Mgr. Helena Čížková

56

Na závěr ohlédnutí za uplynulým školním rokem tabulka úspěchů v soutěžích z M-F-IVT 2011/12 Třída

Jméno

Soutěž

Kolo

Umístění

Škoula Škoula Tluček Tluček Šmídová Šmídová Balej Sekunda Štych Štych Čížková Čížková Veselý Altmanová Tercie Škorvánková Škorvánková Škorvánková Kvarta Šůsová Šůsová Tluček Košařová

MO Matematický klokan MO Pythagoriáda Pythagoriáda Matematický klokan MO AO AO MO Logická olympiáda MO Pythagoriáda MO FO Pythagoriáda MO FO FO FO

okresní okresní okresní okresní okresní okresní okresní krajské celostátní okresní krajské okresní okresní okresní okresní okresní okresní okresní okresní okresní

1.- 2. 3 3. 1. 2. 2. 4. 2. 7. 1 7 2 3. - 4. 1. 1. 1. 1. 3. 2. 5.

Košařová Wohlrath Wohlrath Turek Turek Turek Janáková Sedláček Chernetska Drabina Tomáško

FO EUSO MO Bobřík informatiky FO Matematický klokan Bobřík informatiky FO Matematický klokan Matematický klokan Matematický klokan

krajské mezinárodní krajské celostátní krajské okresní celostátní krajské okresní okresní okresní

Úspěšný řešitel Člen vítězného týmu 3. 1. 5. 3. 6. 7. 1. 2. 3.

Prima

Kvinta

1. B Sexta

Septima

57

Matematické „soutěže“ na SOŠ

pIšQworky 2011 - školní kolo Piškvorky jsou úplně pro každého. Občanské sdružení Student Cyber Games pořádá od roku 2008 největší celorepublikové turnaje v piškvorkách pro všechny české středoškoláky. Cesta za věčnou slávou však ani letos nebyla lehká a opět začínala na naší škole, a to školním kolem soutěže. Ze všech soutěžících byli vybráni ti nejlepší z nejlepších! Soutěžní družstvo „SAXXX“ pro oblastní kolo bylo sestaveno v tomto složení: Robert Prokýšek, Michael Horák, Tereza Číhová, Šárka Otcovská, Anežka Štíchová a Josef Kantár. Společně se dvěma družstvy gymnazistů zjistili, že v oblastním kole jsou družstva rok od roku lepší. O společném „boji“ křížků a koleček se dočtete v jiné části výroční zprávy.

Klokan Mezinárodní soutěž Matematický klokan vznikla v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Dnes se této soutěže účastní na dva a tři čtvrtě milionu soutěžících ze 30 zemí našeho kontinentu sdružených v asociaci Klokan bez hranic. Koordinační centrum je v Paříži. Více informací naleznete: http://www.matematickyklokan.net Klokan – školní kolo SOŠ Soutěžící jsou rozděleni podle věku do kategorií – Junior (1. + 2. ročník) a Student (3. + 4. ročník). Ve všech kategoriích soutěžící řeší 24 testových úloh, přičemž vybírají jednu z pěti nabízených možností řešení. Soutěží se ve všech krajích naší republiky v jednom termínu, takže žáci absolvují školní, oblastní i republikové kolo ve své lavici. Zadání je společné pro všechna kola. Tři nejlepší „postupují“ ze školního do okresního kola, kde se vyhodnotí tři nejlepší a ti „postupují“ do oblastního kola, z něj pak do kola republikového, popř. mezinárodního. Výsledky soutěže na SOŠ: JUNIOR STUDENT Filip Přibáň – 61 bodů

Denis Ratouský – 46 bodů

Antonín Bruštík – 59 bodů

Tomáš Sládek – 46 bodů

Martin Půta – 55 bodů

Kristina Rysová – 37 bodů

Jakub Svoboda – 55 bodů

Lucka Chocholová – 37 bodů

58

Okresní kolo v kategorii Junior nemělo žádného zástupce ze SOŠ, všechna místa obsadili gymnazisté. V kategorii Student si udržel první místo Filip Přibáň a druhé místo Antonín Bruštík. Třetí místo opět patřilo gymnazistům. Do dalších postupových kol už 61 bodů nestačilo.

Informace o matematické soutěži pro střední odborné školy Celostátní matematická soutěž žáků SOŠ vyhlašovaná MŠMT a organizovaná JČMF probíhá ve dvou kolech. Ze školních kol jsou vybráni soutěžící do kola celostátního, kde zadání a opravu v jednotlivých kategoriích zajišťují autoři příkladů, kteří určují i pořadí žáků. Úspěšnými řešiteli se stávají ti studenti, kteří získají alespoň 9 bodů z celkového počtu 25 bodů. Soutěž se konala 23. 3. 2012. Naším soutěžním střediskem byla Střední škola informatiky a finančních služeb, Klatovská 200 G, Plzeň. Zástupci SOŠ za jednotlivé ročníky do celostátního kola: I. ročník – Jakub Boháč, Šárka Škopková II. ročník – Michal Bernášek, Miroslav Menčík III. ročník – Milan Davídek, Marek Michl IV. ročník – Anežka Štíchová, Martin Fryč Po úspěchu z roku 2004, kdy Michal Herold obsadil 2. místo v celorepublikovém kole, nás potěšilo umístění Zdenky Pirošové a Jana Šmucra, kteří se ve školním roce 2007/2008 umístili v první desítce soutěžících. Letošní ročník oproti ročníkům minulým byl pro žáky náročný. Mezi úspěšnými řešiteli se neobjevilo žádné jméno žáka z naší školy. Celkový počet úspěšných řešitelů ze všech středních odborných škol po celé ČR za první ročník byl 78 žáků, za druhý ročník 19 žáků, za třetí 16 žáků a za čtvrtý 15 žáků. Čísla úspěšných řešitelů hovoří sama o sobě o obtížnosti, neboť v loňském roce bylo ve všech čtyřech kategoriích 421 úspěšných žáků při stejném počtu soutěžících.

Exkurze – Techmania Plzeň Třídy 1L a 2EI navštívily v prosinci Techmania Science Center, které je založeno na expozicích složených z interaktivních exponátů. Herní formou přibližují určitý matematický či fyzikální princip. Interaktivnost spočívá v tom, že návštěvník svojí činností exponát "rozhýbe", tak aby se prostřednictvím daného děje ukázal vlastní princip. Učení je zde postaveno na vlastním prožitku - zkušenosti. I když se ve třídě nenašel snad nikdo, kdo by ještě tuto ojedinělou interaktivní výstavu v minulosti nenavštívil, stejně se všichni nadšeně vrhli do zkoumání, zkoušení i vymýšlení různých použití vystavených 59

exponátů. Dá se říci, že děvčata prvního ročníku nejvíce zaujala satirická plastika Entropa, různé hrátky se světlem, zvukem, konverzační balon apod. Předvedení parního stroje zastihlo žáky již částečně znavené, a tak po třech hodinách neustálého pozorování a přemýšlení někteří bezvládně posedávali v místním bufetu a někteří skončili u Xbox 360 Kinect console. Všem se exkurze líbila a už se těší, co bude příští rok v Techmanii nového.

za komisi matematiky, fyziky a informatiky na SOŠ Mgr. Ludmila Enžlová

pIšQworky 2011 „Piškvorky jsme vybrali především proto, že je to hra jednoduchá a zároveň propracovaná a my se snažíme o rozvoj skrytého potenciálu studentů zábavnou formou. Písmena I a Q v názvu ale zároveň vyzdvihují potřebu namáhat si u nich hlavu. Hraní piškvorek rozvíjí logické a analytické myšlení.“ Takto charakterizuje piškvorky pořadatel celé akce občanské sdružení Student Cyber Games (http://www.scg.cz). Ceny a dárky rozdané hráčům měly letos hodnotu milion korun. Hlavní cenou byl den plný zážitků v adrenalinovém parku Yellow Point v Krkonoších. O jednotlivých turnajích pIšQworek byly napsány desítky novinových článků a natočeno několik televizních reportáží. Akci shledalo smysluplnou i Ministerstvo školství, které ji podpořilo finanční dotací, a k piškvorkám se hlásily i orgány samosprávy. Serióznost pIšQworek dokládá i fakt, že generálním partnerem se letos stala Masarykova univerzita. Cesta za hlavní cenou vedla přes čtyři kola. Hráči se postupně probojovávali přes školní, oblastní a krajská kola až do velkého finále v Brně. Kromě věcných cen si ale každý piškvorkář odnesl spoustu nových kontaktů i zážitků. I na našem gymnáziu jsme se po úspěšném prvním (5.–6. místo v krajském kole), druhém (4. místo v krajském kole) a třetím (4. místo v oblastním kole) ročníku zúčastnili ročníku čtvrtého. Garanti soutěže Ludmila Enžlová (SOŠ) a Zdeněk Enžl (gymnázium) uspořádali školní kolo, ve vyšších kolech pak plnil funkci vedoucího Zdeněk Enžl. Základní herní jednotkou v soutěži byl školní tým, který se skládal z maximálně sedmi studentů (5 hráčů a 2 náhradníci). Pro letošní rok jsme mohli vyslat do oblastního kola tři družstva. Nakonec bylo ve školním kole vybráno 1 družstvo za nižší gymnázium, 1 družstvo za vyšší gymnázium a 1 družstvo za SOŠ.

60

Oblastní kolo (15. 11. 2011) – Gymnázium Luďka Pika, Plzeň Zúčastnilo se 16 týmů, což byl téměř dvojnásobek oproti předchozímu roku. I tento fakt svědčí o narůstající popularitě turnaje. Týmy byly rozděleny do 4 skupin po čtyřech. Z každé skupiny se nejlepší dva kvalifikovali do vyřazovací části turnaje. Do krajského kola pak postupovala nejlepší 4 družstva. Tým Izotopové (složený ze studentů vyššího gymnázia) rozdrtil Berušky (18:2), jasně prohrál s Detoxem (3:17) a v boji o postup ze skupiny těsně podlehl družstvu Nevíme (8:12). To znamenalo třetí místo ve skupině a konec dalšího učinkování ve skupině. Druhý tým z gymnázia (Listí) byl složen výhradně ze sekundánů. Po dvou jasných porážkách s GLP1 (0:20) a SPŠE2 (2:18) uhrál tento tým remízu 10:10 se Světluškami. Nutno podotknout, že týmy GLP1 a SPŠE2 nakonec postoupily do krajského kola, takže byly skutečně velmi těžkými soupeři. Tým ze SOŠ pod názvem SAXXX po výhře 14:6 nad Turbošneky a remízách 10:10 s GLP2 a Phail vyhrál svoji skupinu a jako jediný z našich týmů postoupil do dalších bojů. Tam bohužel SAXXX narazil na zkušeného vícenásobného účastníka turnaje SPŠE2 a jasně podlehl 2:18. Naši školu reprezentovali: Izotopové – Štěpánka Kebrlová, Marek Opatrný, Jaroslav Mráz, Jaroslav Pešek, Zdeněk Turek Listí – Barbora Berešová, Teodor Bureš, David Štych, Dominik Čechura, Jan Kroupa SAXXX – Robert Prokýšek, Tereza Číhová, Šárka Otcovská, Anežka Štíchová, Josef Kantár, Michael Horák Kompletní informace o jednotlivých turnajích, pravidla, výsledky a další informace najdete na adrese http://pisqworky.cz/ PaedDr. Zdeněk Enžl

61

ČESKÝ JAZYK A DĚJEPIS

Soutěže V roce 2011/2012 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili Olympiády v češtině – školní kolo přilákalo 55 žáků v obou kategoriích. V okresním kole I. kategorie získali žáci kvarty Anna Kahovcová 1. místo a Robert Poláček 3. místo. V oblastním kole II. kategorie obsadil Karel Kryštof 4. místo, Anna Klegová 7. místo a Tereza Blažková 8. místo. Školního kola Olympiády v dějepisu se zúčastnilo celkem 28 žáků, v okresním kole, které se uskutečnilo na půdě naší školy, nás reprezentoval Marek Bistřický (tercie) a obsadil 2. místo. Žáci tercie a kvarty dobře reprezentovali v literární soutěži Rokycanský písmák. Absolutním vítězem se stal Robert Poláček (kvarta), o třetí místo se rozdělili Marek Bistřický (tercie), Anna Drechslerová a Anna Dyková (kvarta). Letošní zástupkyní gymnázia na přehlídce dětských recitátorů byla Magdalena Hlaváčková z primy, která prošla všemi koly až na krajskou přehlídku, do celonárodního kola byla nominována ze třetího místa jako náhradnice. Dvě studentky z 2.B – Lucie Černá a Kristýna Audesová reprezentovaly naši školu na regionálním festivalu poezie pro Plzeňský a Karlovarský kraj. Tato přehlídka je určena recitátorům od 15 let.

Další činnost V průběhu roku žáci školy navštívili se svými vyučujícími několik divadelních představení. V Divadle J. K. Tyla v Plzni představení „Romeo a Julie“ (kvinta a sexta), v pražském Divadle Na Fidlovačce hry „Divotvorný hrnec“ (kvarta) a „Hostinec U Kamenného stolu“ (2.L SOŠ). Hru „Naši furianti“ v Národním divadle v Praze zhlédli žáci kvinty a 2.C, divadelní představení „Hamleteen“ v plzeňském divadle Alfa žáci kvinty. Maturanti ze 4.C zavítali do Divadla Na Zábradlí na hru „Tartuffe Games“. I letos se žáci 4.B a 4.C zúčastnili dopisování do deníku Mladá fronta DNES v rámci projektu „Studenti čtou a píší noviny“. Během podzimního a jarního kola tak mohli vyjádřit své názory na aktuální společensko-politické problémy a současně si vyzkoušet novinářskou profesi. Žáci primy se pod vedením M. Drechslerové zapojili do programu „Muzejní průvodce“ určeného pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci nahlédnout do zákulisí Muzea Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech, seznámit se podrobněji s jeho exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce. Zajímavým historickým projektem bylo pátrání po osudech válečného pilota RAF Karla Kysely. Žáci 2.B zpracovali dostupnou literaturu a archivní prameny a výsledky poskytli do Poděbrad, kde vzniká dokument o životech válečných pilotů v Anglii. 62

Pro studenty maturitního semináře z dějepisu připravila Jaroslava Ježková netradiční exkurzi na Karlštejn. Bývalá studentka naší školy, absolventka historie na FF UK, PhDr. Petra Smetáková nás seznámila nejen s historií hradu, ale ukázala nám i místa pro běžné turisty nepřístupná. V rámci maturitní přípravy se uskutečnilo setkání s paní Weissovou – Hoškovou, která prožila dětství v terezínském ghettu. Beseda s ní byla pro všechny zúčastněné velmi silným zážitkem. Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek pro uchazeče osmiletého gymnázia. Tak jako v minulých letech i letos byly ve škole uspořádány přípravné kurzy v podobě čtyř dvouhodinových bloků, kde se mohli zájemci připravit na úspěšné zvládnutí přijímacího testu. Přípravné kurzy, kterých se zúčastnilo 46 dětí, vedli M. Drechslerová a Z. Záhrobský. Součástí práce předmětové komise bylo obsahové zpracování ústní části maturitní zkoušky, která předpokládala vytvoření dalších pracovních listů, které vycházely ze školních seznamů četby. Celkem bylo češtináři do pracovních listů zpracováno 98 literárních děl pro základní úroveň a 112 literárních děl pro vyšší úroveň maturitní zkoušky. Tři členové komise: J. Ježková, P. Benedikt a P. Vitingerová absolvovali školení hodnotitelů a stali se akreditovanými hodnotiteli letos poprvé centrálně hodnocených maturitních písemných prací. O školní knihovnu pečovala v letošním roce E. Řezáčová a M. Drechslerová. Knihovna je samozřejmou součástí služeb poskytovaných našim žákům.

PaedDr.Zdeněk Záhrobský

63

Školní kolo Olympiády z českého jazyka I. kategorie Pořadí

Jméno

mluvnice

sloh

celkem bodů

1.

Robert Poláček

15

9

24

2.

Anna Kahovcová

14

10

24

3.

Lucie Šnajdrová

16

7

23

4.

Kristina Sudová

16

6,5

22,5

Vojtěch Tluček

17

5

22

Terezie Fenclová

17

5

22

David Hron

15

7

22

Anna Dyková

14

8

22

Adam Babuljak

14

8

22

Kateřina Koubíková

16

5

21

Barbora Dyková

15

6

21

Šárka Němečková

14

7

21

Anna Košařová

15

5

20

Anna Drechslerová

13

7

20

Marek Bistřický

13

4

17

Denisa Matoušková

11

6

17

Michaela Császtová

12

4

16

5.

6.

7.

8.

64

Školní kolo Olympiády v českém jazyce II. kategorie Pořadí číslo

jméno

mluvnice

sloh

celkem

1.

1.

K. Karel

17

8,5

25,5

2.

38.

T. Blažková

16

9

25

3.

12.

K. A. Klegová

17

6,5

23,5

4.

5.

D. Medunová

16

7,5

23,5

5.

14.

V. Dušková

19

4

23

6.

27.

M. Opatrný

18

5

23

7.

29.

T. Voříšková

17

5

22

8.

16.

L. Černá

14

8

22

9.

3.

A. Mašková

13

9

22

10.

9.

Z. Východská

14

7,5

21,5

11.

13.

T. Němcová

17

4

21

12.

20.

M. Sedláčková

16

5

21

13.

15.

P. Fialová

15

6

21

14.

11.

M. Moulisová

12

9

21

15.

18.

D. Častorál

15

5

20

16.

21.

K. Pacáková

15

5

20

17.

7.

T. Mésárošová

12

8

20

18.

28.

N. Schořovská

17

2

19

19.

4.

L. Krupička

14

5

19

20.

32.

J. Ženíšková

11

8

19

21.

2.

A. Vaňková

12

6,5

18,5

22.

17.

A. Švarcová

11

7,5

18,5

23.

34.

J. Brožová

14

4

18

24.

30.

M. Střelbová

12

6

18

25.

6.

V. Wohlrath

14

3

17

26.

25.

M. Holubová

12

5

17

27.

26.

L. Ryba

10

7

17

28.

37.

M. Holubjaková

13

3

16

29.

35.

A. Trhlíková

11

4

15

65

30.

8.

L. Dienstbierová

14

neodevzdala

14

31.

24.

K. Tláskalová

11

3

14

32.

10.

J. Štilipová

9

5

14

33.

22.

K. Pourová

10

3

13

34.

23.

J. Somr

9

4

13

35.

19.

J. Mašek

8

5

13

36.

31.

K. Trhlíková

8

4

12

37.

36.

J. Svoboda

6

6

12

38.

33.

V. Chalupová

9

2

11

Umístění v okresním kole Olympiády v českém jazyce

Příjmení a jméno

Rok narození

Název školy

Body

Kahovcová Anna

1997

Gymn.a SOŠ

23

Chýnovský Jiří

1996

ZŠ T.G.Masaryka

22

Poláček Robert

1996

Gymn.a SOŠ

21

V oblastním kole II. kategorie obsadil Kryštof Karel 4. místo, Anna Klegová 7. místo a Tereza Blažková 8. místo.

Umístění v okresním kole Olympiády v dějepisu

Pořadí

Příjmení a jméno

Rok narození

Název školy

Body

1.

Huml Josef

1998

ZŠ Strašice

68

2.

Bistřický Marek

1998

Gymnázium a SOŠ Rokycany

61

3. - 4.

Ševicová Michaela

1998

ZŠ T.G.Masaryka

60

3. - 4.

Kraus Pavel

1996

ZŠ T.G.Masaryka

60

12.

Frühauf Jakub

1997

Gymnázium a SOŠ Rokycany

42

66

Rokycanský písmák Literární soutěž Rokycanský písmák 2011 vyhlášená Městskou knihovnou v Rokycanech pro žáky rokycanských škol Téma: „Já, kniha“ (monolog knížky, která leží v přihrádce knihovny) Absolutním vítězem soutěže se stal:

Robert Poláček - kvarta gymnázia

O třetí místo se svorně rozdělili:

Marek Bistřický - tercie gymnázia Anna Drechslerová - kvarta gymnázia Anna Dyková - kvarta gymnázia

PaedDr. Zdeněk Záhrobský OCENĚNÉ PRÁCE:

Já, kniha Robert Poláček (kvarta) My, knihy žijeme jen a výhradně večer. Zejména já. Jmenuji se Zvíře. Mám na sobě tetování s nápisem obrázková encyklopedie živočichů všech kontinentů, kterou mi nedobrovolně dali přírodovědci z Londýna. A toto bylo terčem posměchu na mém, velmi zachovalém přebalu. Donedávna jsem pořád slýchal narážky od svých sousedů v poličce. „Hele, a kolik má rohů jednorožec?“ ptali se provokativně žáci třetí bé Novák, Mach a Šebestová, jimž stále jejich všudypřítomné sluchátko domlouvalo ke zklidnění. „Vy se máte co vytahovat!“ podpořili mě Bobík, Fifinka, Myšpulín a Pinďa. „Nechte toho, váš malinkatý mozek, ve kterém není pravděpodobně nic, se enormně přehřívá, což může vést ke zrychlení činnosti srdce a následnému infarktu myokardu!“ prohlašoval rýpavě Nový atlas anatomie člověka. „Pleteš se,“ oponovala Velká encyklopedie vědy, „vyprázdněný mozek se sám o sobě nemůže přehřívat, nejsou zde přítomná tělesa, která by zapříčiňovala jejich tření“. Tohle mě štvalo. Tyto hádky okolo mé papírové vazby už ale dlouho neslýchám, neboť můj majitel přinesl domů novou, ještě voňavou knihu s názvem Poselství kruhů v obilí. Hned, jak byla zařazena, našla si přátele z knih Lexikon strašidel, Dračí kronika a Na lovu záhad, s nimiž proklábosila celé noci. Slýchával jsem debaty na téma bermudského trojúhelníku a problematiky skřítků. Samozřejmě nemohly chybět poznámky Macha a Nováka s Šebestovou, nevyjímaje knihy anatomie a fyziky. Byly to poznámky vedoucí až k pochybám nad správností rovnic Alberta Einsteina mezi Mojí první encyklopedií vesmíru a Velkou dětskou encyklopedií. Vedly i k rozkmotření klubu pohádek, do něhož patřili bratři Grimmové, Pohádky z onoho světa a další.

67

Všechny tito žáci od Miloše Macourka a „vědci“ stručně řečeno „tahali za vlasy“. Provedli jsme tedy jednou speciální akci. Vylézání z knížek byl podle Církevního zákoníku největší hřích, a proto jsme mu prozatím dali pod hřbet roubík. Hlavou tohoto spiknutí jsem byl Já, kniha se znalostí přírody a jejích obyvatel, taktiku pak řídily Pověsti pro malé děti. Loupežníci z Říkanek pro nejmenší představovali oddíl alfa. Bivoj navrhl, že by bylo nejlepší unést Nováka, který ostatní k posmívání navádí. Tuto domněnku potvrdil i očitý svědek Homér, který vše, podle jeho slov, viděl. Zvláštní, že si nikdo nedovolil nic říci proti vědeckým knihám, které si mohou dělat, co chtějí. Já jsem pro jistotu také nic neřekl. Akce měla proběhnout večer, až usne malý majitel knihovny. Vyrazili jsme. Akce probíhala dobře do té doby, než si loupežníci z říkanek začali broukat rýmy o veliké řepě. Prozradili se a Mach s Šebestovou začali prchat. Nováka ale chytili a zajali do speciální knihy Pan Novák, kde se mu velmi líbilo. Od té chvíle byl klid. Kouzelné sluchátko zbylým žákům domluvilo, a proto začali chodit na psychoterapie do Církevního zákoníku. Proto už se nám v této pohádce nejeví jako zlobiví, a není tam ani zmínka o Novákovi. Toto byla má první akce, na které jsem velmi zabodoval, i když jsem naše úhlavní devianty pořád nepokořil. Stále nebyl klid, což se ale může brzy změnit… Stoupl jsem v žebříčku důstojnosti z dvacátého na třetí místo. Nade mnou byly stále ty nejchytřejší knihy vědy, ale byl jsem přesto u nich vítaným hostem. Nikdo už mne nebral jako zplozence společnosti, jako chátru. Byl jsem tam, kde jsem chtěl. Přesto se necítím nadřízený, jako naši „šéfové“. Stále pracuji na tom, aby mé přátele téže neshazovali, jako dřív mě.

Já, kniha Anna Drechslerová (kvarta) Moji milí čtenáři, dnes se vám naskytne jedinečná příležitost nahlédnout do zákulisí světa knih. Ačkoli se vám to na první pohled nezdá, každá kniha má svou vlastní osobnost, každá je jiná. Život každé z nás, ať už je tlustá či tenká, vázaná či brožovaná, obrázková nebo jen tištěná, začíná v tiskárně. Tady každá u nás dostane jméno a podobu. Do společnosti ostatních knih se zařazujeme, až když nás vonící novotou dovezou do knihkupectví a vyrovnají do regálů. Tady se poprvé můžeme rozhlédnout po světě. Vzpomínám na své kamarádky, se kterými jsem se tu setkala. Když mě v obchodě uložili do police, rozhlédla jsem se a rychle zjistila, že se nacházím v oddělení fantasy knih. Po mé levici sídlila početná skupina barevných, veselých a rozpustilých sourozenců, která se mezi sebou neustále pošťuchovala a hašteřila. Jak jsem později zjistila, byli to příslušníci zeměplošské rodiny od pana Terryho Prattcheta. Vedle nich jsem se nemohla ani chvíli nudit. Starší bratři se pořád vysmívali těm mladším, že jsou zkušenější a jejich hrdinové jsou ti nejlepší, zatímco postavy mladších bratrů se jen pořád něčeho bojí, jsou rozmazlené a dětinské. Starší sestry si zase mezi sebou porovnávaly obálky, čepýřily se před zákazníky, a když si někdo jednu z nich vybral, udělala ta šťastná na ostatní dlouhý nos. Když mě někdy všechna ta zábava omrzela, stačilo se ohlédnout na pravou stranu, kde majestátně trůnila série knih o Eragonovi, dračím jezdci od Christophera Paoliniho. Tato rodina nebyla ani zdaleka tak početná jako rodinka zeměplošských a nenadělala ani zdaleka tolik hluku. Tito tři bratři mezi sebou vedli dlouhé vážné 68

debaty, které zahrnovaly nejrůznější témata od současného vývoje života v Alagaesii přes nejnovější zprávy z tamějších bojišť až po vzrušené rozpravy o očekávaném přírůstku do rodiny. Brzy jsem si v novém prostředí zvykla a odvážila se více porozhlédnout kolem sebe. Jaké bylo moje překvapení, když jsem zjistila, že na světě existují i knihy mnohem rozdílnější než moji dva sousedé. Hned naproti naší polici se táhly dlouhé, těžké, zaprášené řady knih z oddělení odborné literatury. Protože jsem se do knihkupectví dostala koncem školního roku, nikdo je nekupoval, a byly proto ještě protivnější a ospalejší než obvykle. Neustále napomínaly mě a mé přátele, abychom se už proboha ztišili a nerušili je při jejich klidném odpoledním rozjímání. Myslím si ale, že se ve skutečnosti nudily a záviděly nám, že se u našeho oddělení co chvíli zastavil nějaký zákazník, některou z nás si vzal do ruky, otevřel a prolistoval a nezřídka s ní spokojeně odešel k pokladně. Jakoby to pro učebnice nebyla dost velká zátěž, přímo vedle nich majitel knihkupectví umístil detektivní romány. Mezi nimi zase vládla přísná hierarchie a řád, na nejviditelnějším místě, kam muselo padnout oko každého kolemjdoucího, se skvěly přesně vyrovnané šiky s tváří dvou nejznámějších hrdinů tohoto žánru, Hercula Poirota a Sherlocka Holmese. Až pod nimi měly dovoleno ležet, často neuspořádaně a nahodile, knihy o méně proslulých detektivech. Ty vzhlížely na výše jmenované s neskrývanou úctou a obdivem. V policích určených dobrodružné literatuře naopak vládl naprostý chaos, všichni příslušníci této skupiny byli bojovné a soutěživé povahy, a proto mezi sebou neustále soupeřili o přízeň zákazníků. Všichni se tvrdě drali do popředí, někteří se v nestřežených chvílích snažili tvrdými údery shodit své sousedy z police, našli se i takoví, co kroužili lasem a snažili se vyšplhat do vyšších regálů. Samostatnou kapitolu tvořila partička Verneových. Ta dokonce neustále sestrojovala různé bláznivé přístroje, které by jí pomohly tohoto cíle dosáhnout. Byly to zlaté časy, ale jako pro všechny ostatní, i pro mne jednoho dne nastal čas se s touto milou a pestrou společností rozloučit a odejít do nového domova. Ze začátku jsem měla velký strach, že budu opuštěná a nešťastná, ale jaké bylo moje překvapení, když jsem na svém novém místě, v domácí knihovničce, našla řadu ze svých starých známých a přátel…

69

Já, kniha z knihovny Anna Dyková (kvarta) Tak to jsem já. Stará zapomenutá knížka ležící uprostřed poličky v knihovně. Napsal mě Karel Čapek a jmenuji se Dášeňka. Jsem tu již dlouho. Líbí se mi tady. Mám klid a můžu klidně odpočívat, pokud si teda zrovna někdo nevzpomene, že si mě vypůjčí a přečte. V takových případech se mi sevře hrdlo a srdce mám až v krku. Jednou přišla taková malá holka s copy a pravila: „Dobrý den, máte tady Dášeňku?“ Paní knihovnice něco naťukala do počítače, vstala a pomalu přicházela k regálu, kde jsem zrovna odpočívala. Snažila jsem se schovat, ale ona stejně po chvíli vyhrála a já musela jít ke své nové dočasné tetě. Ocitla jsem se v černé kabelce a probudila se až v cizím domě. Bylo to tam úplně jiné než v mé knihovně. Copatá holka se mnou třískla na stůl, až jsem bolestí vykřikla: „Au!“ Bylo jí to však jedno. Později jsem se doslechla, že slečna se jmenuje Adéla. Týdny ubíhaly a já stále ležela bez povšimnutí na stole. Měla jsem z toho pádu naražená záda a modřinu na koleni. Stýskalo se mi a chtěla jsem domů. Konečně jeden víkend holka přišla a začala číst. Moc jí to ale nešlo. Trvalo to celou věčnost a já už byla unavená. Celý den stát vzpřímená a nehýbat se docela unaví. Konečně Adéla otočila poslední stránku, zavřela mé staré desky a usnula. Poté jsem další dny ležela na stole a už jen doufala v zázrak. V úterý jsem se probudila a zdálo se mi to tady nějaké povědomé. Konečně jsem byla zpátky doma. Paní knihovnice seděla za stolem a kárala Adélu, že výpůjčka trvá jeden měsíc a já už byla pryč čtyři. Adéla dostala pokutu a odešla bez pozdravení. To už mi bylo jedno. Já byla doma! Šťastná a hlavně zdravá. Od toho zážitku uplynulo mnoho dní. Přečetla jsem si skrz naskrz, jak se Dášeňka narodila, jak se učila pít a chodit a co prováděla za lumpárny. Byla to dobrá zábava a já se už vzpamatovala z toho otřesného zážitku. Tento příběh však nebyl mou poslední zkušeností. Následovalo mnoho dalších, ale ty už byly příjemnější a nakonec jsem ráda, že můžu dělat dětem radost, a vím, že ležet pořád v poličce a spát by mě nebavilo.

70

Špalíček pohádek Marek Bistřický (tercie) V této rodině stojím v knihovně už dlouho. Napsal mě pan František Hrubín, spisovatel dětských knížek, a ilustroval Jiří Trnka. Jsem tlustá knížka a mám tvrdé desky. Jsem mezi dětmi i dospělými velmi oblíbená. I v téhle rodině mě mají moc rádi. Maminka ze mě četla každý večer před spaním Péťovi a Pavlíkovi jednu pohádku. Kluci v posteli poslouchali maminčino čtení a vždy krásně usnuli. Přes den si pak děti prohlížely mé obrázky a netrpělivě čekaly na večer na další pohádku. Nikdy jsem si nemohla stěžovat, jak se ke mně v rodině chovají. Ani jednou mě nepohodili na zem a pečlivě mě ukládali do poličky, která byla po každodenním maminčině úklidu bez prachu. Nemám vytrženou ani jednu stránku, nemám ohnuté rohy. Jenže Péťa a Pavlík dospívali a knihy vedle mě se rychle měnily. Místo knížky s mými kamarády Rumcajsem, Mankou a Cipískem se v poličce objevil Harry Potter a poté třeba i kniha „Ocelové město“ od Julese Verna. A dětem už dávno nečte maminka. Vždy jsem přemýšlela, kam se poděly všechny ty dětské knížky, které dříve stály v knihovně vedle mě. A i mě právě berou a odnášejí. V krabici na půdě si počkám na další generaci, které rodiče otevřou knížku s názvem „Špalíček veršů a pohádek“. A otevřou MĚ.

Přednesové aktivity PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ 2012 Přehlídka dětských recitátorů je určena žákům 1. - 9. tříd základních škol a příslušných ročníků víceletých gymnázií. Přehlídka má přímou vazbu na výuku českého jazyka a literatury. Prostřednictvím tvořivé práce na interpretaci básní či prózy a přípravy veřejného vystoupení rozvíjí v žácích schopnost hlubšího porozumění textu a vyspělého ovládání mateřského jazyka, přispívá ke kultivaci mluveného slova a rozvoji mluvních a komunikačních dovedností. Zároveň žáky motivuje k aktivnímu poznávání české i světové literatury a získávání vztahu k ní. Letošní zástupkyní gymnázia na přehlídce dětských recitátorů byla Magdalena Hlaváčková z primy, která prošla všemi koly až na krajskou přehlídku, do celonárodního kola byla nominována ze třetího místa jako náhradnice. Magda vystoupila s prozaickým textem Noe od I. Hurníka a souborem tří básní Jana Kašpara ze sbírky Tulikráska (Tulikráska, Co s ním?, Puberta).

71

Okresní kolo přehlídky se konalo ve středu 7. března 2012 v Domě dětí a mládeže v Rokycanech. Zúčastnilo se ho 83 dětí ze škol z celého rokycanského okresu. V rámci každé kategorie mohli postoupit do krajského kola nejvýše dva recitátoři. Magda Hlaváčková byla jednou ze dvou postupujících ve 3. kategorii (pro žáky 6. - 7. tříd nebo primy či sekundy). Z krajského kola, které proběhlo 14. dubna ve Středisku volného času dětí a mládeže v Plzni, postupovali na celonárodní přehlídku v rámci každé kategorie rovněž dva recitátoři, třetí místo Magdy Hlaváčkové lze tedy považovat za velký úspěch. Doufejme, že přednes přitáhne v příštích letech i další zájemce a úspěšné recitátory.

POEZIE NA RYNKU Stálá divadelní scéna Klatovy 30.3. – 1.4.2012

Dvě studentky z 2.B reprezentovaly naši školu na regionálním festivalu poezie pro Plzeňský a Karlovarský kraj. Tato přehlídka je určena recitátorům od 15 let. Kristýna Audesová (vpravo na fotografii) vystoupila v rámci 1.kategorie (recitátoři do 17 let) s textem Jiřího Suchého Nemilá příhoda a s básní Jáchyma Topola Emoce. Lucka Černá (vlevo na fotografii) zastupovala 2.kategorii (recitátoři od 17 do 20 let). Přednesla prozaický text Na naší zahrádce stával trpaslík rovněž od Jiřího Suchého a báseň Dialog u televize Vladimira Vysockého. Třídenní „poetický maraton“ byl silným zážitkem, zhlédli jsme celou řadu inspirativních sólových recitačních vystoupení i představení divadel poezie.

Mgr.Pavla Vitingerová

72

Žákyně primy provázely v rokycanském muzeu Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech připravilo ve školním roce 2011/2012 program Muzejní průvodce určený pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci nahlédnout do zákulisí muzea, seznámit se podrobněji s jeho exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce. Do programu se přihlásily také žákyně primy Gymnázia v Rokycanech. Ve svém volném čase docházely do muzea na pravidelné pracovní schůzky. Pod nadšeným a energickým vedením paní Lenky Janouškové si osvojily průvodcovské texty, trénovaly hlasovou techniku a učily se překonávat trému z veřejného vystoupení. Nově nabyté poznatky pak mohly předvést svým rodičům, učitelům i spolužákům při třech mimořádných podvečerních prohlídkách. Během první z nich (proběhla v týdnu před Vánocemi) děvčata seznámila návštěvníky s historií rokycanského muzea a provedla je po expozici Bydlení na Rokycansku v 19. století, podruhé malé průvodkyně zasvěceně hovořily o bohatých paleontologických sbírkách. Poslední prohlídka se konala na samém konci školního roku a byla věnována starým řemeslům. Tři žákyně, které náročný program úspěšně dokončily, byly během tzv. Muzejní noci slavnostně přijaty do cechu muzejních průvodců.

Mgr.Monika Drechslerová

Exkurze na Karlštejn Karlštejn je česká památka první kategorie a nápad navštívit ho mají každoročně desetitisíce turistů – našich i cizích. Při probírání látky o gotické kultuře a Mistru Theodorikovi to logicky napadlo i studenty maturitního semináře z dějepisu. Ačkoliv je od nás Karlštejn na dosah ruky, počet studentů semináře, kteří ho navštívili, by se dal spočítat na prstech jedné ruky. Jenže jsme nechtěli být tuctovými davovými návštěvníky. A tento požadavek nám pomohly splnit dvě okolnosti – jednak jsme pro návštěvu zvolili časný březen a jednak jsme měli zajištěný opravdu osobní výklad – na Karlštejně nás totiž prováděla bývalá studentka naší školy, absolventka historie na FF UK, PhDr. Petra Smetáková, která po dobu studií působila na Karlštejně jako průvodkyně. V den exkurze byl nádherný předjarní slunečný den, i když ještě velmi chladný. Návštěvníků bylo na celoročně otevřeném hradu málo, hlavní cesta k hradu, lemovaná v sezóně desítkami obchůdků a hlavně přecpaná davy turistů, byla krásně volná. Už první pohled na hrad tyčící se proti modrému nebi byl impozantní.

73

Průvodkyně Petra nám připravila trasu i výklad „na míru“, vtipně a neotřele vykládala studentům historii, ukázala nám i věci běžně nevystavované. Viděli jsme samozřejmě nejúžasnější část – kapli svatého Kříže, umístěnou v architektuře hradu nejvýše, což bylo i výrazem významu a úcty. Kaple je nádherně opravená, ze stěn na nás, jako po staletí, shlížely kulaté moudré oči světců, zářil zlatý strop se stovkami hvězd. Do kaple může denně jen omezený počet návštěvníků, aby se neporušovalo mikroklima prostoru. A kdo ví, jestli se podmínky pro návštěvu této unikátní památky v budoucnu ještě nezpřísní. Úplně nakonec nás Petra vzala tam, kam návštěvy obvykle nechodí – totiž až do podsebití hradu, do nejvyšší věže, odkud jsme se otvory mohli dívat hluboko pod nás – a představit si, jak obránci opravdu „pod sebe bili“. Ve věži jsme mohli vidět i důmyslné opěrné trámoví a také sochy, které čekají na opravy. Závěr prohlídky se postupně proměnil v diskusi o historii a hlavně o hradu. Exkurze byla živým nahlédnutím do dějin, velmi osobním a působivým.

PhDr.Jaroslava Ježková

Projekt Světlo paměti – beseda s paní Helgou Weissovou - Hoškovou 14. prosince 2011 se studenti maturitní přípravy z dějepisu zúčastnili zajímavé akce v rámci projektu Světlo paměti. Cílem celého projektu je zvýšit u mladé české populace povědomí o závažnosti rasových předsudků a mechanismech jejich vzniku. Kromě jiného se projekt soustředí na antisemitismus. Na příkladu holocaustu – konkrétní historické události – jsou studenti na přednáškách a workshopech interaktivní formou seznámeni s praktickou podobou rasové diskriminace a jsou vedeni k tomu, aby o ní samostatně uvažovali. Jsou přitom konfrontováni s dobovými materiály a se svědectvím pamětníka holocaustu. Do semináře jsme ve spolupráci s tvůrci projektu pozvali paní Helgu Weissovou – Hoškovou. Po chvilce čekání, zaviněném dopravními problémy, konečně vešla do třídy drobná nenápadná paní. A když vykládala o svých zážitcích, přestal být dějepis jen černobílými stránkami faktů a proměnil se na lidský osud. Paní Helga Weissová-Hošková se jako dospívající dívka kvůli svému židovskému původu dostala za války do Terezína. Mezi málo osobních věcí, které si mohla ponechat, patřily pastelky. Po celý pobyt v ghettu své zážitky zachycovala v kresbách, které se takřka zázrakem zachovaly.

74

I my jsme za výkladu samotné autorky mohli prostřednictvím kreseb vnímat atmosféru Terezína, denní režim, denní tragédie, ale i lidskou soudržnost a víru. Paní Helga zažila i Auswitz-Birkenau, pochody smrti a Mauthausen. I z těchto hrůz namalovala po válce své vzpomínky. Holocaust se nesmazatelně vryl i do její další tvorby a její kresby jsou dnes vystaveny v sídle OSN v New Yorku. Beseda byla nesmírně zajímavá a působivá. Živá byla i následná beseda, při níž se studenti ptali na věci, které v knihách dějepisu nejsou. Setkání s paní Weissovou – Hoškovou bylo pro všechny zúčastněné velmi silným zážitkem.

PhDr.Jaroslava Ježková

Návštěva v Divadle Na Zábradlí – Tartuffe Games 30. listopadu 2011 vyrazili studenti 4.C do Prahy za divadelním zážitkem. Nejprve absolvovali malou kulturní vycházku ze Smíchova přes Železniční most, Výtoň, Rašínovo, Masarykovo a Smetanovo nábřeží až na Anenské náměstí, kde se náchází Divadlo Na Zábradlí. Cestou měli možnost dozvědět se něco například o plavení dřeva v bývalém Podskalí, o pražském "Hyde Parku" na Palackého náměstí, architektuře Tančícího domu, kulturním životě na Žofíně, historii Národního divadla či o významných osobnostech, které v domech na pravém břehu Vltavy žily. V Divadle Na Zábradlí pak pod názvem Tartuffe Games studenti zhlédli svérázně adaptovaný Moliérův text. Hra pobavila přímočarým humorem a nabídla zdařilou současnou analogii ke klasickému dramatu. V roli Tartuffa studenty zaujal herec Pavel Liška, v dalších rolích vystoupili např.Zdena Hadrbolcová, Jiří Ornest, Jaromír Nosek či Ladislav Hampl. Po představení studenti absolvovali komentovanou prohlídku divadla, při které nahlédli nejen na jeviště a do zákulisí, ale také např.do divadelní strojovny, na osvětlovací lávky a do skladu kostýmů. Studenti si tak vyslechli zajímavou historii Divadla Na zábradlí, ale také přímo nasáli jedinečnou atmosféru tohoto legendárního divadelního prostoru.

Mgr.Pavla Vitingerová 75

Umělecké památky Rokycan Na konci školního roku si třída kvinta připomněla významné umělecké a stavební památky města Rokycan. Při každodenním putování městem si někteří často ani nevšimnou zajímavých staveb, soch či pamětních desek, které jsou dokladem bohaté historie našeho města. A to je určitě škoda. Z tohoto důvodu jsme se vydali městem po stopách jeho historie a naší průvodkyní byla pracovnice místního muzea. Některé informace nebyly pro třídu novinkou, např. kde najdeme nejstarší písemnou zmínku o městě, proč a kdy byly stavěny morové sloupy, jak vypadá městský znak, jaké pamětní desky jsou umístěny na rokycanské radnici, kdo byl zakladatelem města a jak se v historii měnila vlastnická práva k městu. Kvintáni se ale dozvěděli mnoho nových zajímavostí. Názvy i polohu původních městských bran a tří městských kašen, informace ze života Jana Rokycany, kterého si město zejména v 19. století velmi cenilo, často se měnící názvy hlavního, dnes tedy Masarykova náměstí, osudy historické zástavby centra města, která byla bohužel z větší části zbořena a nahrazena stavbami poplatnými době. Nezapomněli jsme ani na místo, kde s největší pravděpodobností stál rodný dům Jana Rokycany, na sochu sv. Jana Nepomuckého na Malém náměstí, na kostel Panny Marie Sněžné a na historické domy, které odolaly velkému požáru města v roce 1784. Pokud naše malá historická procházka inspirovala studenty k zájmu o dějiny města a jeho památky, splnilo naše putování svůj cíl - chodit městem s otevřenýma očima a se zájmem vnímat uměleckou a historickou krásu kolem nás.

PaedDr. Daniela Moulisová, Mgr. Gabriela Sloupová

76

Historické toulky Českým rájem Český ráj si vybrala třída kvinta za cíl letošního školního výletu. Čtyři dny na Hruboskalsku nepatřily pouze turistice a sportu, ale kraj přímo vybízel k historickému toulání a objevování. S pomocí mapy, turistických průvodců, informačních tabulí a dalších „povolených zdrojů informací“ se putování Českým rájem stalo netradičním doplněním hodin dějepisu. Tady je pár příkladů úkolů pro historiky, které měli kvintáni vyřešit: Víte, jak a kdy vlastně vznikl název Český ráj? Které známé i neznámé hrady a zámky tato oblast skrývá? Které známé osobnosti přijížděly za odpočinkem a léčením do lázní Sedmihorky? Jak se jmenují obě věže hradu Trosky? A jak vlastně hrad ke svému jménu přišel? A co vztah známého vojevůdce Albrechta z Valdštejna k Hruboskalsku? Otázek k historickému objevování bylo dost. A na závěr dobrý tip pro ty, kteří mají Český ráj rádi nebo se sem chystají. Skalní hrad Valdštejn a jeho prohlídka s komentářem svérázného hradního průvodce v dobovém oblečení, navíc zapáleného pro historii, určitě stojí za návštěvu. Kde jinde vás nechají posadit se v rytířské síni k hradnímu stolu nebo vám budou zajímavě vyprávět o strategii bránění hradu před nepřáteli či o životě svatých v hradní kapli, a to prosím pod pečlivým dozorem kamenných barokních soch našich světců? Český ráj prostě stojí za návštěvu.

PaedDr.Daniela Moulisová, Mgr. Gabriela Sloupová

Vánoční kalendárium Hodiny dějepisu si třída sekunda v adventní době zpestřila zajímavým vánočním kalendáriem. Sekundáni si připravili velmi vydařené povídání o tradici Vánoc v Čechách, o historii jesliček a betlémů, o vzniku a zvycích jednotlivých vánočních svátků. Své vystoupení vhodně doplnili obrazovým materiálem a zaujali třídu novými informacemi. Zjistili například, kdo byli svatý Štěpán, Barbora, Ondřej, Lucie nebo Mikuláš, jaké jsou jejich atributy a význam pro křesťanství. Protože se v rokycanském kostele Panny Marie Sněžné konal vánoční koncert Pěveckého sboru gymnázia, ve kterém někteří sekundáni zpívají, povídali jsme si o historii kostela, jeho památkách i významu pro město. A na úplný závěr si každý ze třídy mohl své vědomosti zopakovat v malém vánočním testíku. Námětů na další vánoční nebo velikonoční kalendárium zůstalo ještě dost, a tak v naší tradici budeme jistě pokračovat. PaedDr. Daniela Moulisová a třída sekunda 77

Třída 2.C v Památníku obětem zla Koncem června vyrazila třída 2.C na dějepisnou exkurzi do Plzně. Na programu byla procházka historickou částí města a po ní účast na programu "Odpuštění v kameni" v Památníku obětem zla. Od vlakového nádraží jsme směřovali na náměstí Republiky v centru města. Cestou jsme si na konkrétních příkladech připomenuli hlavní umělecké slohy zastoupené v Plzni chrámem sv. Bartoloměje (gotika), radnicí (renesance), morovým sloupem (baroko). Historizující slohy 19. století, převážně novorenesanci, jsme objevovali ve stavbách postavených po zbourání městských hradeb, jakými jsou např. budova Západočeského muzea či nádraží. Památník obětem zla, či tzv. meditační zahrada v PlzniDoudlevcích vznikala v 60. - 90. letech 20. století jako místo pro ozdravění duše člověka podle nápadu pana Luboše Hrušky (1927-2007), který se jako politický vězeň sám stal obětí komunistického zla 50. let. Za pokus o překročení státní hranice byl odsouzen k 18 letům těžkého žaláře, ze kterých si téměř jedenáct odseděl v různých komunistických lágrech, mimo jiné v neblaze proslulém Leopoldově. Koncem 80. let minulého století byla v zahradě umístěna pískovcová zastavení křížové cesty akademického sochaře Romana Podrázského. Posledním objektem se stala v roce 1993 kaple sv. Maxmiliána Kolbeho, ve které se dnes vedle církevních obřadů konají také přednášky, diskuse a jiné kulturní akce. Zahrada byla panem Hruškou předána plzeňskému biskupství, aby sloužila výše zmíněným účelům. Zahradou nás provedla mluvčí biskupství paní Ouředníková, poté jsme se podrobněji seznámili s osudem pana Hrušky ve filmu promítaném v kapli. Na něj navázala diskuse s jeho spolupracovníky z Nadace Památníku obětem zla. Program završil "koncert usmíření" smyčcového souboru žáků z jedné plzeňské ZUŠ společně s možností vyjádřit své pocity prostřednictvím barev, štětce nebo uhlu ve výtvarné dílně. Historie zahrady a jejího tvůrce možná mohla působit na účastníky programu temně, snad i depresívně, v každém případě nás donutila k zastavení a zamyšlení se. Výborným prostředkem pro "odlehčení" myšlenek bylo právě výtvarné tvoření, kterého se většina studentů zúčastnila. V závěru připomeňme slova pana Hrušky, kterými vyjádřil poslání zahrady: "Nikdy nezapomeňte na to, co dovedl udělat člověk člověku, Čech Čechovi, bratr bratrovi, v „civilizované“ Evropě konce 20. století!… Někdy slyším, že je mládež zkažená. To si nemyslím…. Vždycky se jim snažím trošku přiblížit novodobou historii. Oni toho moc nevědí ani o druhé světové válce, natož o komunismu padesátých let. Když nebudou naše děti tuhle historii znát, nebudou se umět podobným nebezpečným ideám bránit." (podle http://protikomunisticke.misto.cz/kamenzalu/plzen/hruska.htm)

Mgr. Renata Wünschová

78

Ukázky slohových prací Na Hrad! „Jágr na hrad!“ Spokojeně křičíme doma u hokeje. Ale už to není taková legrace jako za sametové revoluce. Neměníme systém. Necinkáme klíči a nemáme holé ruce. Máme volební právo a šanci něco změnit. S nesympatickými politiky. S těmi samými, co nic nezměnili za posledních několik let. Známý nebo neznámý? Eben, Gott a Okamura. A taky Fischer, Švejnar a Zeman. Měli bychom je dělit do týmů. Politici versus nepolitici. Eben je podle průzkumu naše nejspontánnější volba. Moderátor, herec, vtipný, chytrý, nezávislý. Jediná škoda je, že největší výhodu prezidentování vidí v tom, že by mu ochranka venčila psa. Možná bychom se měli vrátit k monarchii. Schwarzenberg. Skvělý favorit. Jeho vlastní žena, prohlašuje, že jako zvíře by byl medvěd. No… vidíte tu podobu? Já jsem nadšená. Zkušený politik, svérázné názory, člen oblíbené politické strany – jak u mladých, tak u pokročilých. Přímo ideální člověk, přeci. A má za sebou i celou Prahu! Ale novoroční projev by rozhodně stál za to. Je zvláštní to říct, ale mám pocit, že tu vlastně nikdo neví, co chce. V té naší krásné zemi, kde prezident krade propisky. Neznámou tvář? Ošlehaného politika? Tak si vyberme. Ale opatrně, bude to na dalších pět let. Ať o tom zase Tomáš Klus nemusí psát písničku. A možná bychom měli jít pro toho Gotta. Ať máme všichni klid. Jsem přeci ještě dítě. Takové přerostlé. Ale chtěla bych, abychom se rozhodli zase jednou správně. Nemám ve skutečnosti ponětí, na co se mě tady ptáte, ale rozhodněte se správně. A věřte, že já se zase s chutí vrátím k přemítání, jestli líbám lépe, než hraju ten zatracený volejbal.

Markéta Polendová, kvinta

Eso v rukávu Podívám se na své šedesát let staré prarodiče a poslední, co vidím, je matematický index závislosti nebo graf demografických změn. Vysokým úředníkům s těmi (zajisté velice stylovými) tabulkami o globální ekonomice to přijde asi zábavné, ale má babička, která před několika týdny vstoupila ,,do důchodu“, se nestala mým hlavním soupeřem v nelehkém boji jménem Nalezení letní brigády. Pořád je to ta stejná paní, která dělá ty nejlepší palačinky na světě. Chtěla bych, aby bylo více práce? Zajisté. Ale nemyslím si, že nárůst novorozenců by nás zachránil. Možná je na čase, aby se Česká republika smířila s tím, že v rychlosti technologického rozvoje se Asii nevyrovná, že Amerika nějakou dobu zůstane jedničkou ve výrobě přeslazených filmů o upířích supermanech, a vrátila se k tomu, co doopravdy umí nejlépe. Třeba to budeme právě my, Evropané, kdo vrátí do módy poctivou práci. Nestrojovou a neuspěchanou – opravdovou. Bylo by to krásné, kdyby se ze stárnutí populace stalo naše eso v rukávu. Největším uměním je přece otočit 79

problém, který nám život hodil před nohy, a udělat z něj svou výhodu. Přestat následovat. Pro změnu vést, ukázat, že to jde i jinak. Já svou letní brigádu jen velice ráda přijmu po boku postarší dámy. Klidně a bez problémů – jen musím mít tu možnost. Nikdy nás nečeká ideální svět. Ale to neznamená, že k němu nemůžeme směřovat. Protože co nám zbývá? S negativním pohledem na věc daleko nedojdeme. Vsadila bych se, že to stejně není tak dramatický problém. Míváme tendence přehánět. Z vody krizi uvaříme v rekordním čase deseti minut. A třeba je to všechno jinak. Prasečí chřipka ne náhodou dorazila, když se špatně prodávalo kuřecí. Každopádně nepláču. Nehroutím se. Nezačínám panicky šetřit na důchod. Naštěstí je svět pořád tak báječně nepředvídatelný, že se tak jako tak nepřipravíme na všechno. A ať je Evropa stará, či mladá – myslím, že máme co nabídnout.

Pavlína Procházková, kvinta

ANGLICKÝ JAZYK James Harries v Rokycanech Měli jsme to štěstí přivítat Jamese na našem gymnáziu. Koncert se konal 2. února 2012. Opět nezklamal. Svým výjimečným projevem přesvědčil diváky o svém talentu, a tak získal nové fanoušky z řad teenagerů a možná učitelů. James je talentovaný muzikant, skladatel a textař pocházející z Manchesteru, žijící v České republice od devadesátých let. Jamesova hudba a nápady jsou opravdu rozmanité, barva hlasu je úžasně měkká a melodická. Intonuje nadmíru dobře, ve výškách se jeho hlas mění, doslova drtí publikum, přičemž zpěv plně koresponduje s hrou na kytaru. Celkový projev Jamese je specifický a nezaměnitelný. Třebaže prošel mnoha žánry, které ho nepochybně ovlivnily, nyní se James nachází v oblasti folku. Své pocity vyjadřuje různými způsoby. Přes texty, zavřené oči přivádějící posluchače k slzám až k veselým historkám ze života. Je nutné podotknout, že jeho české komentáře, kterými prokládá své skladby, mají obrovský půvab a originalitu. Pokud se vám tento hudbou obdarovaný muzikant připlete do cesty, určitě neváhejte a jeho koncert si nenechte ujít. Stojí za to!

Mgr. Markéta Fajrajzlová

80

Olympiáda v AJ – 2012 Školní kolo 1. Kategorie I A – Prima, Sekunda pořadí

jméno

třída

písemná část

ústní část

celkem

1.

Kroupa Tomáš

SE

34,5

34

68,5

2.

Štych David

SE

28,5

31

59,5

3.

Hončová Helena

SE

28

30

58

4.

Müllerová Tereza

SE

32,5

25

57,5

5.

Štanc Daniel

SE

33,5

22

55,5

6.

Hronová Lucie

SE

30

23

53

7.

Rytíř Eduard

PR

33

18

51

8.

Grim Petr

SE

32

18

50

9.

Trhlík Adam

SE

30

20

50

10.

Lapka Jan

PR

34,5

15

49,5

2. Kategorie II A – Tercie, Kvarta pořadí

jméno

třída

poslech, text

ústní část

celkem

1.-2.

Drechslerová Anna

KV

14

19

33

1.-2.

Vágner Ondřej

TE

18

15

33

3.

Kunc Vojtěch

KV

20

12

32

4.

Tluček Vojtěch

KV

15

16

31

5.-6.

Poláček Robert

KV

15

15

30

5.-6.

Sudová Kristýna

TE

17

13

30

8.

Sazima Tom

KV

16

13

29

9.

Škorvánková Kateřina

TE

15

13

28

10.

Kahovcová Anna

KV

14

12

26

3. Kategorie III – Kvinta, Sexta, Septima, 1., 2. a 3. ročník pořadí

jméno

třída

Písemná část

ústní část

celkem

1.-2.

Vodička Jan

SP

29

23

52

1.-2.

Procházková Pavlína

KT

27

25

52

3.

Dienstbierová Lenka

SX

23

21

44

4.

Klegová Kateřina

SP

22

21

43

5.

Blecha Šimon

KT

20,5

21

41,5

81

6.-7.

Fialová Pavla

KT

21,5

19

40,5

6.-7.

Polendová Markéta

KT

24,5

16

40,5

8.-9.

Bradová Adéla

KT

17,5

19,5

37

8.-9.

Roub Martin

SP

24,5

12,5

37

10.

Sudová Kateřina

SP

17,5

15

32,5

Okresní kolo kategorie I A

pořadí

jméno

škola

body

1.

Kroupa Tomáš

Gymnázium a SOŠ Rokycany

29

2.

Hončová Helena

Gymnázium a SOŠ Rokycany

26

3.

Chmiel Adam

ZŠ Strašice

25

kategorie II A

pořadí

jméno

škola

body

1.

Votíková Barbora

Gymnázium Plasy

54

2.

Tluček Vojtěch

Gymnázium a SOŠ Rokycany

52

3.

Drechslerová Anna

Gymnázium a SOŠ Rokycany

47

kategorie III

pořadí

jméno

škola

body

1.

Vodička Jan

Gymnázium a SOŠ Rokycany

45

2.

Kubelková Viktorie

Gymnázium Plasy

41

3.

Vaindl Luboš

Gymnázium Blovice

38

Krajské kolo V krajském kole obsadil Vojtěch Tluček 6. místo a Jan Vodička 4. místo. Gratulujeme.

Jan Zítek

82

ČINNOSTI V PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTECH

CHEMIE Temelín 10. ledna 2012 navštívily třídy kvinta a 1.B informační středisko Jaderné elektrárny Temelín. V informačním centru jsou k dispozici propagační materiály, rozsáhlá a názorná expozice informující o problematice fyziky, energie a energetiky s důrazem na jadernou energetiku. Ve druhém patře je umístěn kinosál, kde jsou promítány kratší filmy osvětlující problematiku jaderného štěpení, návštěvníci jsou seznámeni s principem fungování elektrárny. Je zde umístěna také mlžná komora – přístroj, který umožňuje pozorovat dráhy elektricky nabitých částic všudypřítomného radioaktivního a kosmického záření. Mgr. Blanka Ježková

Plzeňský Prazdroj Ve dnech 21. a 26. 6. 2012 žáci 3.B, 3.C navštívili plzeňský pivovar, rodiště nejslavnějšího piva na světě dvanáctistupňového ležáku Pilsner Urquell. Prohlídka pivovaru zahrnuje návštěvu moderní stáčírny, staré a nové varny, síně slávy. V panoramatickém kině žáci viděli film o výrobě piva Pilsner Urquell. Exkurzi jsme zakončili ve starobylých sklepích, kde jsme ochutnali filtrované a nepasterizované pivo přímo ze sudů. Mgr. Blanka Ježková

83

Koněpruské jeskyně Na konci školního roku žáci sexty navštívili Koněpruské jeskyně a prošli naučnou stezkou Zlatý kůň. Koněpruské jeskyně leží ve středních Čechách 7 km jižně od Berouna v chráněném území Český kras. Objeveny byly v roce 1950. Vznikly v devonských vápencích starých až 400 miliónů let. Jejich celková délka přesahuje 2 km, zpřístupněná je trasa dlouhá 620 m. Studenty nejvíce zaujal ojedinělý sintrový útvar Varhany a největší prostora Proškův dóm a Pustý dóm s významnými nálezy prehistorických kosterních pozůstatků lidí i zvířat a torzem největšího stalagnitu Čech. Mgr. Blanka Ježková

Čistička odpadních vod v Plzni Dne 26. 6. 2012 absolvovala třída sekunda exkurzi do čističky odpadních vod v Plzni. Žákům bylo umožněno seznámit se v praxi s jednotlivými fázemi úpravy odpadních vod. Na vlastní oči, ale i čich, zde mohli porovnat rozdíly mezi vodou znečištěnou a tou, která již následně odtéká do řek. Doufám, že i po letech se při vzpomínce na tuto exkurzi vybaví žákům něco více než jen pro čističku charakteristický a nepříjemný zápach, jenž nás po celou prohlídku provázel. Mgr. Daniel Kohout

84

Spolupráce s VŠCHT Praha Gymnázium Rokycany spolupracuje již více než dvě desítky let s Vysokou školou chemickotechnologickou v Praze. Vazba na Ústav polymerů je dána přátelstvím ředitelky gymnázia a bývalých spolužáků – nyní akademických pracovníků vysoké školy. Rokycany vynikají množstvím úspěšných společných absolventů, kteří zaujímají významná postavení v mnoha organizacích okresu i v celé republice. Pracují např. jako manažeři (plzeňský pivovar, firma Rumpold, GE International), vedoucí či pracovníci laboratoří (Primalex Břasy, Borgers), jako učitelé (PF Plzeň, Gymnázium Rokycany) anebo zůstávají jako asistenti na vysoké škole. Spolupráce začala vzájemnými návštěvami. Doc. Ing. Petr Sysel pravidelně informuje o studiu přímo v Rokycanech a poté přijímá skupinky zájemců přímo v Ústavu polymerů, kde pro ně pořádá „soukromý den otevřených dveří“. Žáci gymnázia jsou vtaženi do procesu zpracování polymerů a odnáší si kromě zážitků i suvenýry jako napěněný polystyrén, zplastikované a vylisované měkčené PVC nebo pryžový míček „hopík“. V posledních letech se přidává i Ing. Martin Strejc – absolvent rokycanského gymnázia, který se snaží podnítit zájem gymnazistů o studium v laboratoři fyzikální chemie. V letošním roce před Vánoci proběhla v režii Ing. Strejce i zajímavá hodina chemie přímo na rokycanském gymnáziu. Postupně se v učebně chemie vystřídalo několik tříd, jejichž odměnou za pozornost a aktivitu byla vyrobená zmrzlina pomocí kapalného dusíku. Nejzajímavější akcí a novinkou v rámci spolupráce bylo zatím pro dva maturanty absolvování laboratorních prací v rámci praktické části maturitní seminární práce přímo v prostorách VŠCHT. Při poslední exkurzi už se našli další zájemci, kteří jako budoucí studenti budou svoji maturitní práci zpracovávat částečně ve spolupráci s VŠCHT. Ing. Drahomíra Rancová

Josef Hlad (oktáva) při míchání kaučukové směsi na dvouválci

85

ZEMĚPIS Geografický kurz 2012 Na přelomu měsíce května a června 2012 se žáci 3.B a 2.C zúčastnili třídenního geografického kurzu, který je součástí školního vzdělávacího programu naší školy. Příspěvek žákyně 3.B Marcely Holubjakové: Je to sice dál, ale zato horší cesta aneb GEO kurz rokycanského gymnázia V pondělí 28. května 2012 se osazenstvo 3.B - v čele s paní učitelkou Stanislavou Špitálníkovou a třídní učitelkou Marií Šamanovou - sešlo v 10 hodin ráno u recepce kempu Veselý Habr ve Volduchách. Dobrou náladu nám kazily pouze podezřelé mráčky na nebi, předzvěst horšího počasí, které se bohužel v průběhu prvního dne skutečně dostavilo. Z hromady batohů, spacáků a sportovních tašek každý s vypětím sil vylovil svá vlastní zavazadla a vydal se vstříc chatičce, která mu byla přidělena. Vybalili jsme si věci a sešli se na první válečné poradě. Dozvěděli jsme se podrobný program následujících dní zaměřený na zdokonalení dovedností při práci s mapou, buzolou a GPS navigacemi. Hned potom jsme se rozdělili do dvou skupin. Jedna se odešla věnovat buzolám a mapám, druhá obsluze GPS navigací. V obou skupinách bylo rázem o zábavu postaráno, světové strany se zakrátko začaly plést všem a z jihu se v několika sekundách stal sever. Teprve po dlouhé usilovné přípravě náš pedagogický dozor usoudil, že s mapou a GPS navigací můžeme vyrazit do lesa a v případě velkého štěstí ani nezabloudíme. Bylo rozhodnuto, že naši čtyři spolužáci - jakožto jediní zástupci mužského pohlaví - vymyslí pro své spolužačky čtyři cvičné trasy. Hned po vydatné večeři se dívky vydaly s GPSkami v ruce do lesa. Nejkratší z tras měla kolem jednoho kilometru, ale mezi našimi spolužáky se našli i takoví dobráci, kteří nebohým slečnám připravili cestu-necestu, křoví-nekřoví, prostě jdi podle GPSky. Úkol jsme ale nakonec splnili všichni. Po návratu do kempu jsme byli ještě rozlosováni do čtyř týmů, ve kterých jsme si na následující den měli naplánovat trasu podle předem daných podmínek. První večer jsme zakončili míčovými hrami, které se v tzv. "dešťových" intervalech střídaly s hrami karetními. Pak už jsme mohli zalehnout do spacáků, abychom byli na zítřejší 25 kilometrů dlouhý pochod připraveni. Sotva nás ráno vzbudil zpěv ptáků a mečení koz, které byly milou, byť trochu neobvyklou součástí kempu, začali jsme se pomalu trousit do umýváren a koupelen. V 9.00 jsme s batůžky na zádech a s turistickými botami na nohou stáli připraveni před chatkou našich učitelek, dostali jsme 86

poslední pokyny a vydali se vstříc dobrodružství. Každá ze čtyř skupinek zvolila jinou trasu, ale všichni jsme měli společné body, kterými jsme museli projít (vrchol Brno, Přívětice, Těškov, Sklená Huť,…). Všechny skupiny tyto body úspěšně našly a u každého bodu se vyfotily, jak bylo předem domluveno. Šťastně jsme se vrátili do tábora, samozřejmě s různými dojmy, různým množství puchýřů a rozmanitými komentáři zvolených tras. Sešli jsme se u večeře a musím konstatovat, že po té celodenní „procházce“ nám smažený sýr s hranolkami obzvlášť chutnal. Poslední večer se nesl v duchu hodnocení uplynulých dvou dní, paní učitelka Špitálníková nás chválila a i z naší strany bylo jen málo připomínek. Shodli jsme se, že celý náš GEO kurz „stál za to“. Potom už jsme se věnovali tomu, po čem naše srdce toužila - někdo hrál karty, někdo konverzoval na chatce, někoho přemohla únava, a tak šel spát. Třetí den ráno jsme si sbalili batohy, kufry a tašky, naposledy došli pozdravit místní kozy a hurá domů! Celý GEO kurz hodnotíme jako velmi přínosnou akci, která nás naučila orientovat se pomocí GPS navigace, pracovat s mapou, poznat okolí Rokycan a mnoho dalšího. Chtěli bychom poděkovat paní učitelce Špitálníkové za to, že pro nás celý GEO kurz připravila a že se nám po celou dobu jeho trvání věnovala a odpovídala na veškeré naše dotazy, a dále paní učitelce Šamanové, která nám byla nejen morální oporou, ale i dobrým spoluhráčem při karetních hrách. Mgr. Stanislava Špitálníková

Výukový program Planeta Země 3000 „Čína – říše mocného draka“ V lednu 2012 se zúčastnilo 220 žáků gymnázia v rokycanské Sokolovně programu „Čína – říše mocného draka“, pořádaného v rámci unikátního vzdělávacího projektu Planeta Země 3000 a prezentovaného formou multimediální projekce s moderovaným výkladem. Mgr. Stanislava Špitálníková

Exkurze - EuWe Eugen Wexler ČR, s.r.o. V rámci mezipředmětových vztahů přírodovědných předmětů chemie a zeměpisu navštívili žáci 2.B na konci školního roku 2012 rokycanskou firmu EuWe Eugen Wexler ČR, s.r.o. Firma byla založena v roce 1968 v Německu panem Eugenem Wexlerem, dnes ji řídí jeho potomci a má stále rodinný charakter. Pan Wexler senior se v roce 1994 dohodl s tehdejším starostou Rokycan panem Benedou na výstavbě svého pobočného závodu na pozemcích vedle kasáren. Tento podnik se nyní stále rozšiřuje a zaměstnává spousty lidí. Vyrábí se zde plastové součásti vnitřního vybavení karoserií automobilů těchto značek: ŠKODA, VW, OPEL, BMW, PORSCHE, SUZUKI, MAGNA, VALMET. Kromě mateřského závodu v Laufu, poblíž Norimberku, na špičce dodavatelů plastových dílů pro automobilový průmysl působí i další dceřiný závod v Mexiku, který zásobuje stejným sortimentem závody uvedených výrobců na americkém kontinentu. Mgr. Stanislava Špitálníková a Mgr. Blanka Ježková 87

BIOLOGIE Geologický kurz 7. října žáci 2. ročníků a sexty navštívili v rámci geologického kurzu Hornický skanzen s venkovní expozicí důlní techniky ve Stříbře. V celém areálu je možno shlédnout různou důlní techniku používanou v minulosti jak ve stříbrském revíru, tak i v ostatních revírech celé České republiky. Dále se v areálu nachází i vstup do tzv. průzkumné štoly (bývalého skladiště trhavin) ve které se návštěvník seznámí se způsoby těžby v období středověku, ale i v průběhu 19. a 20. století. Průvodci po Královské dědičné štole Prokop byli členové hornického spolku, kteří zde ještě pracovali v době těžby a z jejichž vyprávění vyzařovala trocha nostalgie, nebo spíš hrdost na dnes již u nás téměř neznámou práci horníka. Součástí kurzu jsou také vždy prezentace žáků a laboratorní práce.

Dárcovství krve 20. 10. 2011 opět několik statečných dorazilo na rokycanskou transfúzní stanici a prošlo křtem dobrovolného dárce krve. Letošní skupina čítala osm žáků posledních ročníků a tři učitele. Přísnými kritérii prošlo sedm nových dobrovolníků. Učitele v roli pravidelných dárců zastupovala paní ředitelka Drahomíra Rancová, Zdeněk Enžl a Stanislava Mayerová.

Novými čestnými dárci krve jsou:

Anna Debřičková (OK) Rostislav Florian (4.B) Veronika Halúzková (4.B) Andrea Hodinová (4.B) Nikola Sulánská (4.B) Jana Škvarková (4.B) Radek Vandra (4.C) Všem patří slova díků a obdiv. Těší mě, že stále existují lidé, kteří myslí na druhé. RNDr. Stanislava Mayerová

Plán práce biologa - Stanislava Mayerová - školní rok 2011/2012 

    

září 2011 – prima seznamovací kurz v kempu Habr u Volduch (přednáška: záchranná stanice živočichů P. Moulis, vycházka s dalekohledy, chráněné území Niva u Volduch – problematika značení území a ochrany přírody) 7. 10. 2011 geologický kurz: exkurze Hornický skansen Stříbro 2.B, 2.C, SX May, Val, Čer 13. 10. 2011 - kvarta Muzeum B. Horáka Rokycany - výstava Krása nerostů 14. - 15. 10. 2011 Spálené Poříčí – Ekologická olympiáda – krajské kolo (školní družstvo) 20. 10. 2011 - 2.B Muzeum B. Horáka Rokycany - výstava Krása nerostů 20. 10. 2011 dárcovství krve (informace prvodárci) 88

      

          

19. 10. 2011 Přírodovědný klokan (14 soutěžících) 2. 11. 2011 exkurze Ústav experimentální botaniky Praha: May, Val + 12 žáků semináře PVS 3 prosinec - únor: školní kola BIO – všechny kategorie (celkem 4x ) (kategorie A - 14 soutěžících, kategorie B - 12 soutěžících, kat. C - 5 soutěžících, kat. D - 18 soutěžících) 2012 Den otevřených dveří 2.12.2012 maturitní ples 4.C 14. 2. + 21. 2. 2012 školení Moderní učitel (Edu Base) březen – Muzeum B. Horáka Rokycany – výstava fotografií: Džungle v našich vodách (kvarta, prima, 2.B) – zahájení spolupráce na projektu Pedagogické fakulty Plzeň – Enviroexperiment – maturitní seminární práce (konzultace + oponentura) 27. 4. - 29. 4. 2012 Botanický víkend pro SŠ učitele (Lhotsko) PřF JU České Budějovice 30. 4. 2012 vysvědčení – maturitní třída 4. C 14. 5. 2012 maturitní písemná práce z biologie – Moodle státní maturitní zkoušky - zadavatel 28. - 29. 5. 2012 národní kolo Ekologické olympiády Praha (školní družstvo) 11. 6. 2012 prezentace pro SŠ učitele: projekt Enviroexperiment Pedagogická fakulta Plzeň výstava kaktusů 1.B botanické vycházky (laboratorní cvičení) prima + 1.B vycházky (laboratorní cvičení): Rokycanská stráň – geologie + paleontologie – kvarta ornitologické vycházky (laboratorní cvičení) 2.B přednáška: Náprava chování psa (doplnění etologie živočichů) 2.B - Martin Wohlmuth školní výlet prima (25.6 – 27.6. 2012) – ornitologické vycházky + geologická lokalita Hradišťský vrch + naučné stezky v okolí Konstantinových Lázní

Recyklohraní Program Recyklohraní vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie a přináší možnost přímo přispět ochraně životního prostředí. Z Certifikátu Enviromentálního vyúčtování společnosti ASEKOL vyplývá, že naše škola a žáci v loňském školním roce vytřídili 17 kusů televizí, 7 kusů monitorů a 137 kg drobných spotřebičů. Tím jsme uspořili 6,96 MWh elektřiny, 306,47 litrů ropy, 31,49 m3 vody. Navíc jsme snížili emise skleníkových plynů o 1,58 tun CO2 ekv., a produkci nebezpečných odpadů o 6,19 tun. Pro srovnání díky zpětnému odběru jednoho kusu televize monitoru dojde úspoře elektrické energie ve výši 162,39 kWh. Stejné množství energie spotřebuje například 60 W žárovka svítící nepřetržitě 4 měsíce. Proto všichni, kteří zodpovědně třídí, přispívají k ochraně životního prostředí a zaslouží obrovský dík. za kabinet biologie RNDr. Stanislava Mayerová

89

Projekt Enviroexperiment – Otestuj své tělo 16. 4. až 20. 4. 2012 – 3. ročník (3. B, 3. C, septima) a tercie gymnázia, 1. L SOŠ realizátor: Mgr. Vladimír Valach Žáci 4 tříd se letos účastnili projektu Enviroexperiment, který realizují pedagogové katedry biologie ZČU a několika středních a základních škol Plzeňského kraje. V rámci tohoto projektu byly vytvořeny pracovní postupy laboratorních prací s experimentálním zaměřením. V části nazvané „Otestuj své tělo“ žáci zjišťovali, jak funguje jejich vlastní tělo (měřili např. kvalitu držení těla a rozsah pohyblivosti nebo vitální kapacitu plic a srdeční frekvenci, BMI, procento svalů a tuků v těle apod.) nebo jakou mají zdatnost (změna délky apnoické pauzy nebo srdeční frekvence po zátěži). Všechny zjištěné parametry zdravotně orientované tělesné zdatnosti byly žáky využity k úpravám jejich životního stylu tak, aby byly minimalizovány negativní vlivy. Na laboratorní práce navazovalo několikadenní sledování aktivity a inaktivity žáků realizované ve spolupráci se ZČU Plzeň a UP Olomouc. Mgr. Vladimír Valach

Hodnocení pohybové aktivity a inaktivity ve škole 16. 4. až 20. 4. 2012 – 3. ročník (3. B, 3. C, septima) gymnázia 13. 6. až 20. 6. 2012 – 1. (1. L, 1. IE) ročník a 2. L SOŠ organizátoři a realizátoři:

Mgr. Vladimír Valach, Mgr. Petr Valach PhD (PF ZČU Plzeň), Prof. PhDr. Karel Frömel DrSc. (Univerzita Palackého v Olomouci), Mgr. František Chmelík Ph. D (Univerzita Palackého v Olomouci)

Žáci 5 tříd školy se účastnili letos poprvé grantového projektu Univerzity Palackého v Olomouci. Profesor Frömel společně s doktorem F. Chmelíkem a doktorem P. Valachem nejdříve poučili žáky, jak používat krokoměry a sporttestry s akcelerometrem. Žáci poté několik dní sledovali a zapisovali nachozené kroky, druh tělesné a psychické aktivity a inaktivity, klidovou srdeční frekvenci po probuzení a další parametry, z nichž některé vkládali i na webové stránky projektu www.indares.cz. Výstupem projektu je přehled aktivity a inaktivity za každý den sledování – viz obrázek. Měřené parametry budou sloužit jednak jako vstupní data pro tvorbu doporučení změn životního stylu jak testovaných dětí, tak obecně v rámci projektu, jednak jako základ několika diplomových a doktorských prací. Projekt navazoval na cyklus biologických laboratorních prací „Otestuj své tělo“. Protože práce byla časově náročná, byli žáci, kteří se účastnili projektu, ohodnoceni známkou výbornou do klasifikace biologie. Mgr. Vladimír Valach

90

SOČ – Středoškolská odborná činnost Po školním kole 21. 3. proběhla i okresní přehlídka studentských prací SOČ v budově starého gymnázia (SOŠ) v Rokycanech 13. 4. 2012. Přehlídky se zúčastnily 4 žákyně rokycanského gymnázia, 2 žáci SOŠ a 2 žačky Gymnázia Blovice. Práce hodnotili 3 porotci z Gymnázia a SOŠ Rokycany – Mgr. Miloslav Bělský, Mgr. Jaroslav Burda a Mgr. Vladimír Valach a 2 porotci z Gymnázia Blovice. Zahájení se zúčastnila ředitelka školy Ing. Drahomíra Rancová. Pro postup do krajského kola byly navrženy tři práce, ale pouze bohužel jen jedna práce z Blovic se jej zúčastnila. Vítězové obdrželi finanční odměnu ze sponzorského daru České spořitelny a všichni zúčastnění dostali knižní poukázku (jejíž hodnota korespondovala s umístěním), kterou převzali od spoluorganizátorky D. Bernasové z DDM Rokycany. Výsledky okresní přehlídky SOČ – Rokycany: obor 04 – biologie 1. místo – Petra Rejdová: Kraniometrie se zaměřením na délkošířkový poměr lebky 2. místo – Martina Moulisová: Otisky prstů a jejich jedinečnost

obor 08 – ochrana a tvorba životního prostředí 1. místo – Jitka Hanzlíková: Vzácné a ohrožené druhy rostlin PP Studánky u Cerhovic 2. místo – Barbora Demková: Mapování invazních rostlin rodu křídlatka

obor 18 – informatika 1. místo – Milan Davídek, Ondřej Kotora: ONEKSYS – Online ekonomický systém (nedoporučen postup – práce bude pokračovat i v příštím školním roce)

Výsledky okresní přehlídky SOČ – Blovice: obor 4 – biologie 1. místo – Klára Nováková, Kateřina Fialová: Výskyt potočnic na raku kamenáči

Mgr. Vladimír Valach, garant školní a okresní přehlídky SOČ

91

Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech BIOLOGIE



kategorie D (prima, sekunda) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Benčík Tomáš

2. Altmanová Šárka

16. Altmanová Šárka

2. Kroupa Jan, Voříšek Jiří

11. Voříšek Jiří

3. Altmanová Šárka





kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

1. Široká Dana

10. Šůsová Karolína

2. Šůsová Karolína

12. Široká Dana

3. Škarda Martin

15. Škarda Martin

kategorie B (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

1. Sedláček Jan

3. Sedláček Jan

2. Černá Lucie

14. Častorál Dominik

3. Častorál Dominik

15. Černá Lucie

92



kategorie A (oktáva, 3. a 4. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

Celostátní kolo

1. Ryba Lukáš

1. Ryba Lukáš

8. Ryba Lukáš

2. Tomáško Jakub

16. Tomáško Jakub

3. Krátký František

21. Krátký František

V letošním školním roce proběhla školní kola ve všech kategoriích a z každé kategorie postoupili naši žáci do vyšších kol. Nejvýraznější úspěch měl Lukáš Ryba (4.C), který obsadil 1. místo v krajském kole a postoupil do celostátního kola. V ústředním kole, které se konalo v Brně, obsadil celkové osmé místo. Všem soutěžícím z každé kategorie blahopřeji k dosaženým výsledkům a velmi si cením úspěchu Lukáše Ryby, který je zároveň i žákem „mé“ třídy. Za kabinet biologie RNDr. Stanislava Mayerová, třídní 4.C

Přírodovědný klokan 

kategorie Kadet : 1. Široká Dana (kvarta)

2. Tluček Vojtěch (kvarta) 3. Meduna Marek (tercie) 

kategorie Junior : 1. Častorál Dominik (2.C)

2. Sedláček Jan (sexta) 3. Turek Zdeněk (kvinta)

Ekologická olympiáda Družstvo našeho gymnázia ve složení Karolína Tláskalová (2.C), Jan Sedláček (Sx), Lukáš Ryba (4.C), pod vedením RNDr. S. Mayerové, obsadilo 2. místo v krajském kole a v konkurenci dvanácti družstev z celé ČR skvělé 4. místo.

93

ZEMĚPIS 

kategorie A (prima) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Tluček Filip

1. Tluček Filip

12. Tluček Filip

2. Rytíř Eduard

4. Rytíř Eduard

3. Škoula Petr



kategorie B (sekunda) Školní kolo

Okresní kolo

1. Kroupa Jan

3. Straková Izabela

2. Straková Izabela

10. Kroupa Jan

3. Kroupa Tomáš



kategorie C (tercie, kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

1. Babuljak Adam

4. Babuljak Adam

2. Kahovcová Anna

10. Kahovcová Anna

3. Šůsová Karolína

94



kategorie D (střední školy) Školní kolo

Okresní kolo

1. Vlach Vojtěch

2. Tomáško Jakub

2.-3. Lavorenti Marek

7. Vlach Vojtěch

2.-3. Tomáško Jakub

CHEMIE 

kategorie D ( kvarta) Školní kolo

Okresní kolo

Krajské kolo

1. Šůsová Karolína

2. Šnajdrová Lucie

13. Šnajdrová Lucie

2. Šnajdrová Lucie

3. Šůsová Karolína

14. Šůsová Karolína

3. Dyková Barbora





kategorie C (kvinta, sexta,1. a 2. ročníky) Školní kolo

Krajské kolo

1. Sedláček Jan

2. Sedláček Jan

2. Pešek Jaroslav

6. Pešek Jaroslav

3. Častorál Dominik

13. Častorál Dominik

kategorie B školní kolo vyřešil pouze Krátký František (septima)

Nejúspěšnější řešitelé chemické olympiády v kategorii C – Jan Sedláček (Sx) a Jaroslav Pešek (Kt) Děkujeme všem žákům za účast v přírodovědných olympiádách a blahopřejeme jim k dosaženým výsledkům. za předmětovou komisi Mgr. Blanka Ježková

95

TĚLESNÁ VÝCHOVA O OBJEKTIVITĚ… „Nemám rád český stát…,“ říká mi jen tak mezi řečí jeden rodič v narážce na nedávnou anabázi s maturitní slohovou prací svého potomka. Zkusím zauvažovat, ale asi bych také neprošel. Nemám totiž odpověď. Mám rád sport. Lidé se rádi poměřují. Ten je větší, ten je silnější, ten má větší nohy, břicho a já nevím co ještě. Proto si vymysleli sport. Sport v čisté podobě. Ten je rychlejší, protože uběhne stovku za 9, 58 (U. Bolt), ten skočí nejdál (8,95 m – Powel), nejvýš (2,45m – Sotomayor) atd. Mám rád sport, kde jsou jasná pravidla, jasní vítězové i poražení. Mám rád atletiku, protože vyhraje ten nejrychlejší, ten co hodí nejdál či skočí nejvýš. Pak můžeme plavat, jezdit na kole, na lyžích, saních a stále vyhrává ten nejrychlejší. Mám rád plavání, lyžování, cyklistiku, protože všichni vidí, kdo vyhrál. Mám rád sportovní hry. I když do nich fušuje ten zavšivenej lidskej faktor v odlišném dresu. Je na první pohled zřejmé, že vítězí ten, kdo dá víc gólů, košů nebo bodů. A jestliže to červení umí s míčem o třídu lépe než modří, ani sebehorší rozhodčí tam za nikoho góly nenasází… Proto vyhrávají Američané basketbal, Brazilci kopanou, Rusové volejbal a Nizozemci pozemní hokej. Nemám rád komplikované sporty. Nemám rád krasobruslení, skoky na trampolíně a synchronizované plavání, protože tady rozhodují těžko postřehnutelné maličkosti, sympatie a subjektivní pohled jednoho nebo několika arbitrů. Nemám rád sporty, které vytváří uměle ti méně úspěšní aktéři objektivně měřitelných disciplín. Mám rád jasné zkoušky, jasná pravidla, jasná zadání, jasné odpovědi… Možná mám rád český stát, protože jsem jeho součástí, ale když nemůžu jasně argumentovat, stydím se.

Mgr. Miroslav Růžička

96

Přehled sportovních akcí 2011 -2012 Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika):

Go Camp 1. B. 5. 9. - 9. 9. 2011 Podmokly u Sušice, Otava PK TEV 29 žáků xxx

xxx

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

MTB Ždár cup - závody horských kol 20. 9. 2011 Polesí kolem Žďáru OR AŠK + CS GR 51

Růžička 16

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor:

Atletický čtyřboj ZŠ 22. 9. 2011 ZS Čechova OR AŠSK 9,9,8,8 družstev z kategorií dívek a hochů, mladších a starších

Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Růžička,Straka,Kraus,Enžl

1. místo – M. Mayer, K. Koldušková, 2. místo – A. Šmídová, A. Šmolíková I třetí místa po hubených letech bereme... J. Mudra, D. Matoušková, Fähnrichová

Růžička, Straka 22

8. místa hoši, 6. místa dívky Po výsledkovém záblesku minulých let opět propadáme do podprůměru...

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v házené - hoši i dívky 18. 10. a 19. 10. 2011 Hala gymnázia OR AŠSK 6 a 5 družstev

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále SŠ v sálové kopané – Pohár J. Masopusta 2. 11. 2011 Hala gymnázia PK TEV Kohout 4 družstva 11

1. místo hoši, 2. místo dívky! Ve sportovních hrách držíme vysoký standard.

3. místo I fotbalistů na naší škole ubývá...

Straka, Růžička 11 a 12 1a2

4

97

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Laťka gymnázia 9. 11. 2011 Hala gymnázia PK TEV 30

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Středoškolská futsalová liga – 1.kolo 16.11.2011 Hala gymnázia PK TEV 4 družstva

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ ve florbale 21.11. a 22. 11. a 23. 11. 2011 Hala gymnázia, ZŠ Čechova OR AŠSK Straka, Růžička 12, 8 družstev (8. - 9. třída)a 9, 4 družstev (6. - 7. třída) 11 a 12 a 12 a 11 7. hoši (8. – 9.), 4. dívky (8. – 9. i 6. – 7.), 2. hoši (6. – 7.) 12, 8, 9, 4 Florbal je nejdynamičtěji rozvíjející se disciplinou školního sportování...

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v košíkové 13. 12. a 14. 12. 2011 Hala gymnázia a ZŠ Čechova OR AŠSK

Straka, Růžička

7 a 8 družstev

10 a 10

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK 3.roč – Serfaus-Fiss-ladis 9. 1. - 14. 1. 2012 Serfaus - Fiss-Ladis, Rakousko PK TEV

Růžička, Straka, Kohout

33

33

xxx Tolik sněhu tam ještě nebylo....

xxx

Růžička, Straka, Kohout, Ježková 29

Vlach, Frantesová, Kunc, Matoušková – 1. místo 30 skokanů je pěkný posun vpřed.

3. místo Postup do druhého kola se letos nepodařil.

Kohout 11 3

3. místo hoši, 5. místo dívky 7a8 Pěkné umístění v chlapecké kategorii, dívky se až tak nepochlapily...

98

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK Kt 22. 1. - 28. 1. 2012 Horní Mísečky PK TEV

Straka, Růžička, Sloupová, Růžičková

38

38

xxx Tolik sněhu tam také ještě nebylo...

xxx

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor SŠ v košíkové (hoši) 2. 2. 2012 Hala gymnázia OR AŠSK

Růžička

4 družstva

8

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebor ZŠ a SŠ v odbíjené (kat.6) 8. 2. 2012 Hala gymnázia OR AŠSK a CS GR

Straka, Růžička

4 a 5 družstev

11 a 12

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gym: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebory SŠ ve florbale 1. 12. 2012 Hala gymnázia OR AŠSK a CS GR 4

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK Se 19.2. - 25. 2. 2012 Železná Ruda – Špičák PK TEV

Straka, Růžička, Kohout

28

28

xxx Špičácké ceny jsou takové lidštější...

xxx

1. místo 3 Úbytek herní kvality byl evidentní, naše vítězství bylo hodně snadné.

4. místo hoši, 3.místo dívky 10,8 Kategorie na pomezí ZŠ a SŠ je problematická, přesto jsme nějak obstáli.

Kohout 12

2. místo hoši Našim dívkám se nepodařilo najít soupeřky....

99

4

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

LVK 1.B 26. 2. - 4. 3. 2012 Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda PK TEV

Straka, Růžička, Kohout

25

25

xxx Romantika místa se nedá popisovat...

xxx

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Výsledek Poznámka:

Basketbalový maraton 2012 č. 17 20. 3. a 21. 3. 2012 Hala gymnázia PK TEV - Růžička, Kohout

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Regionální přebor SŠ v odbíjené 11. 4. 2012 Hala gymnázia OR AŠSK a CS GR

Straka, Růžička

4 a 5 družstev

9a8

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní přebor ZŠ v malé kopané do 7. tř. 12. 4. 2012 ZŠ Čechova ul. OR AŠSK

Kohout

10 družstev

9

7. - 8. místo Fotbalové naděje se nám nepodařilo naplnit.

11

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Vodácký kurz 2. B. + 2. C. + Sx 17. 4. - 20. 4. a 23. 4. - 26. 4. 2012 Podmokly u Sušice, řeka Otava PK TEV

Růžička, Kohout

50 50 Žlutí 910 Modří 850 Zájem o akci je obrovský, nicméně skóre bylo nejnižší v historii...

3. místo hoši, 5. místo dívky 4a5 Hoši obstáli, dívky v mladé sestavě na soupeřky nestačily.

Růžička, Kohout, Enžl

28 a 25 xxx Posunuli jsme se do dubna, aby bylo dost vody, a vyplatilo se.

100

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Běh gymnázia a SOŠ 27.4.2012 Husovy sady PK TEV + OR AŠSK

Růžička, Kohout

99

29 žáků

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále ZŠ v malé kopané 9. 5. 2012 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK

Kohout

10 družstev

9

7. - 8. místo O fotbalu platí stále to samé – nedaří se.

10

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Pohár rozhlasu - OP družstev ZŠ v lehké atletice 16. 5. 2012 Sportovní areál ZŠ Čechova ul. OR AŠSK Růžička, Kohout

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Okresní finále ZŠ v odbíjené 31. 5. 2012 Hala gymnázia OR AŠSK a CS GR

Straka, Růžička

8 a 4 družstva

9a9

Název akce: Datum konání: Místo konání: Pořadatel/dozor: Účast/žáci gymnázia: Umístění (z kolika): Poznámka:

Vršíčekman 2012 22.6.2012 Koupaliště, Vršíček, Husovy sady OR AŠSK, PK TEV

Růžička, Straka

15 jednotlivců a 12 družstev

13

1. místo - P. Veverková Některé kategorie problematicky obsazujeme, vavříny nám unikají.

10, 9, 9 a 8 družstev

32 žáků

4. a 5. místo v dívkách, 6. a 8. místo chlapců Dívky v průměru, hoši i pod ním.

10, 9, 9, 8

1. místo hoši i dívky!!! 8a4 Volejbal ve své amatérské podobě je spolehlivým barometrem, co jsme naučili...

1. – Sedláček, Matoušková, Štochlová 5,3,1 Konečně boj v jednotlivcích, jak se sluší a patří...

101

Sumář: počet Okresní přebory ZŠ Okresní přebory SŠ Regionální přebory Republikové přebory Ryze školní akce Outschoolové aktivity Nejlepší sportovci NG Nejlepší sportovci VG

Hodnocení

19

4 x 1., 3 x 2., 5 x 3. místo

7

4 x 1., 1 x 2., 3 x 3. místo

6

3 x 3. místo

0 9

Letos nad naše možnosti… Akce všehodruhové

7

42 dnů na sněhu, ve vodě i ve vzduchu

Jan Mudra (Kv), Adéla Spoustová (Se), Jiří Andrlík (4.B), Tereza Štochlová (Kt)

102

Nejlepší sportovci gymnázia pro rok 2011 – 2012 Nižší gymnázium

Jan Mudra – Kvarta 69 b.

Adéla Spoustová – Sekunda 80 b.

Vyšší gymnázium

Jiří Andrlík – 4.B 82 b.

Tereza Štochlová - Kvinta 49 b.

103

Sportovec roku 2011 – 2012 Soutěž tříd NG Pořadí 1. 2. 3. 4.

Třída Body hoši Body dívky Body celkem Kvarta 221 293 514 Tercie 317 174 491 Sekunda 122 260 382 Prima 102 196 298

VG Pořadí 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Třída Kvinta 4.B. Septima Sexta 2.B. 3.C. 1.B. Oktáva 2.C. 4.C. 3.B.

Body hoši Body dívky Body celkem 74 176 250 218 24 242 168 4 172 117 50 167 20 73 93 22 64 86 54 20 74 48 20 68 36 24 60 36 12 48 8 0 8

104

VÝTVARNÁ VÝCHOVA Můžeme se pochlubit tradičně pestrou činností        

Podzimní tvoření Dárky do Trnavy v rámci návštěvy Bienále ilustrací v Bratislavě a výstava prací Pabla Picassa „Láska a smrt“ Soutěže, projekty, exkurze DOD – kavárna, jarmark Novoročenky Medaile pro školní TV akce (Vršíčekman 2012) Výstavy, návštěvy muzeí (doprovodné programy) Příprava výzdoby a dárků na Euroweek

Začátek tvorby… První výtvarné tvoření si na seznamovacím kurzu okusili malí primáni. Začátek září patřil jim a jejich třídní učitelce. Vytvořit květ či květinu pomocí vytrhávání z papíru byl pro mnohé náročný úkol. Jakmile pochopili způsob a princip práce, rozkvetly se jejich pracovní stoly papírovou loukou. Při odpoledním slunci ponořili ruce do kýblů s hlínou a rázem začaly vznikat originální domorodé masky zdobené otisky přírodnin, rostlin a vyrytých linií.

105

Plzeňské slámování Tým našich studentů (Tomáš Beran, Soňa Nováková - OKA, Lucie Černá, Kristýna Audesová - 2.B, Tereza Petříčková, Pavlína Jirsová- SX) reprezentoval v sobotu 10. 9. 2011 školu na akci Plzeňské slámování organizované SMT Plzeň. Prostory za Velkou plzeňskou synagogou ožily dětmi, lidmi, muzikou, malými tanečníky, tvůrčím hemžením a vůní slámy a sena. S dráty, slámou a provázky se museli všichni kolektivně poprat, než vznikl krokodýl Evžen. Poznatek z této akce: Při práci s rezavými dráty je třeba si brát rukavice! „Během vytváření Evžena jsem jich zohýbala, více či méně narovnala, zdrátovala dohromady a nanosila ažaž. A rez jde špatně dolů. Ale výsledek stál zato. Náš (ač lehce zmrzačený a ptakopyskoidní) krokodýlek sklidil větší úspěch, než jsem čekala já nebo nejspíš kdokoli z našeho výtvarnického týmu“. (Soňa Nováková)

Pražský hrad - Kvinta Areál Pražského hradu je každoročním cílem některé ze tříd naší školy. Komentovaná prohlídka tentokrát čekala 30. září na žáky kvinty, a tak si připomněli znalosti výtvarné i dějepisné podložené prohlídkou Starého královského paláce, stálé expozice Příběh Pražského hradu, baziliky sv. Jiří a nechyběla samozřejmě návštěva chrámu sv. Víta, Zlaté uličky a královských zahrad.

Pusťte barvy do svého života! Studenti tercie navštívili v pražském Mánesu „Colour Passion“, první unikátní interaktivní výstavu barev a barevných trendů v České republice. Poznali aktuální a designéry vyhledávané řešení spojené s užitím barev a jejich samotným vnímáním, spojení originálních prvků barevného interiérového designu, aktuálních módních trendů i uměleckého pojetí barev. Při kreativním workshopu zažili hravý a netradiční pohled na barvy, a pustili tak barvy do svého života.

106

Svět kolem nás (Celostátní soutěž) A kluby ČR, o.p.s. organizovala v rámci svých primárně preventivních aktivit 17. ročník výtvarné a literární soutěže pro děti. Literárně výtvarná část nesoucí název „Svět kolem nás“ zahrnovala pro kategorie našich studentů téma: „Můj svět fantazie“ (pro nižší ročníky – svět plný fantazijních bytostí a příšerek, mořských panen, víl a elfů, podmořských i hvězdných světů) a „Strach z prázdnoty“ (pro vyšší ročníky – beznaděj, smutek, osamění). Celostátní soutěže se každoročně účastní asi 3000 dětí.

Autorka Štěpánka Kebrlová - 2.C

Poznávací zájezd- Itálie Řím, Neapol, Vesuv, … Nejsme velcí cestovatelé, přesto i my občas potřebujeme vypadnout ze světa běžných starostí, odjet někam daleko… a co víc, poznat při tom místa, která obvykle známe jen z filmů a na něž se možná už nikdy v budoucnu nepodíváme. A tohle všechno poznávací zájezd sliboval, navíc říjnová Itálie je teplotně podstatně příjemnější než naše, tou dobou téměř vždy sychravá domovina. Při příjezdu k autobusu se cítíme skvěle. Víme, že s sebou máme vše, co potřebujeme, a že výlet do neznámých krajů nás zaručeně potěší. ,,Juchů, už přijíždí!“ říkám si polohlasem pro sebe, když u nás pomalu zastavuje již důvěrně známý autobus cestovní kanceláře Inter Zbiroh. Naházet tašky, zabrat nejlepší místa, vyslechnout si úvodní slovo (prý každý den nějaká památka UNESCO!), klasika… a pak už konečně vyjet vstříc novým zážitkům! Po pár hodinách jízdy stojíme na první a poslední delší zastávce před příjezdem do cíle, tedy v Regensburgu. Přejdeme po mostu do historické části a následně si říkáme něco o nejznámějších budovách města. Paradoxně nejvíc některé z nás ale v tu chvíli zajímají podivné malé vláčky pohybující se po městě a podobné věci, na které u nás nenarazíme. A pokračuje se dál. 107

Nudná a pořád stejná jízda mi postupem času stále víc a víc kazí úvodní nadšení. I ta krajina se svým zvláštním kouzlem po čase zevšední… a co teprve když se setmí! Sakra! Nemůžu spát, ale nic jiného dělat skoro nejde. Únavná noc s pár zastávkami, kde jsme začali objevovat systém, kdy napřed za něco zaplatím a pak si to jdu k úplně jinému pultu vzít. ,,To není kafe!?“ Když jsem zjistil, že jsem místo ranního vyprošťováka dostal zmrzlinu, trošku mě to zarazilo, ale pochutnal jsem si. Coby oběti budoucího poznání přijíždíme vesměs úplně nevyspalí do pomalu se probouzejícího Říma. První dojem byl úžasný, ani nedokáži popsat všechnu tu krásu. Tamhle kostel, tam zas sloup, no to je něco! Na probrání lepší než studená sprcha. Celý Řím, tedy kromě Vatikánu, který si necháváme na konec našeho zájezdu jako třešničku na dortu, jsme prošli během necelých 10 hodin. Samozřejmě se to neobešlo bez ztracených duší (to jsme se příliš dlouho kochali stavbami a fontánami a dotěrnými černochy s píšťalkami a tvarovatelnými gumovými hmotami a zmrzlinami a spoustou dalších „zajímavých“ věcí) na jednom „stupidním“ náměstí, jak náš průvodce s oblibou citoval turistku z předcházejícího zájezdu. Já se však celý den těšil na jediné. ,,Koloseum!“ vyhrkl jsem v úžasu. Vcházíme jednou z mnoha bran a nestačíme zírat. Působí ještě epičtěji! ,,Hm, Alianz Arena je větší!“ zkazí okamžik nějaký blb opodál. Tak tady se konaly ty slavné hry! Tady gladiátoři bojovali o život!... ,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“ Odjíždíme do hotelu do Neapole a těšíme se na další den. Zřejmě proto se mi také vstávalo lépe než do školy. „Co to je?!“ divím se, když nás v 7:20 překvapivě budí hotelový telefon. „Vypni to,“ volá na mě rozespale Vlady. Vysprchovat jsem se po ránu nestihl, ale bohatě jsem si to vynahradil snídaní, kde už na mě nezbyl ani jeden croissant. Nato jsme se směle vydali pokořit Vesuv. Cesta byla krátká, ale dostatečně dlouhá na to, aby většina osazenstva autobusu usnula, a tak bylo probuzení v jiné krajině i nadmořské výšce šokem. Vystoupali jsme až na vrchol a pod rouškou mlhy s těžkým srdcem odmítli mnoho prodavačů vína a polodrahokamů, vyfotili nečitelné snímky a představovali si, jaké by to bylo skočit sopce přímo do chřtánu. ,,Fuj!“ vyjekl jsem nahlas při tom pomyšlení, nesnáším totiž výšky. Nabrali jsme pár sopečných kamenů a jeli do Salerna. V druhém největším městě regionu nás čeká prohlídka centra a následně plavba výletní lodí do města Amalfi. Na tu jsme se samozřejmě těšili nejvíc. „Co když budu mít mořskou nemoc?“ „Tak to hoď kdyžtak ven!“ zaslechl jsem za sebou. Sám jsem si ale plavbu s krásným výhledem moc užil, zvlášť když jsme se mezi sebou sázeli, kdo přejde houpající se loď co nejstřízlivěji. V Amalfi na nás čekala výborná pizza a malá pláž… a pochopitelně hezké stavby a romantické uličky, jak jinak. ,,Ten dalekohled je fajn věc,“ říkali jsme si s Vladym, když jsme se navečer spokojeně vraceli zpět do Salerna, užívajíce si výhled na otevřené palubě s kapucemi na hlavě a řvouce proti větru: „No to je teda kosa!“. Následujícího dne, tedy ve čtvrtek, navštěvujeme místo sice ne tak atraktivní na pohled, ale pro mě s velkým příběhem – Pompeje. V troskách kdysi slavného města ovšem výraznější zalíbení nenacházím a i podrobný výklad průvodkyně hltám ne vždy úplně otrocky. Když už snad desetkrát za sebou slyším od jednoho nejmenovaného okatého podivína: „To je zajímavý, že se zachoval zrovna ten nevěstinec,“ zakroutím hlavou a snažím se alespoň chvíli vnímat celou tu záplavu informací naplno. Vycházíme, poslední ohlédnutí a fotky, rychle zhltnout pizzu; tentokrát můžeme sledovat celý proces její výroby. ,,Dobrý, no“, říkáme si, když pekař vyndá jednu vonící Prosciutto vytvarovanou do šišky a vyhazuje ji do koše. Ta moje se ovšem povedla perfektně, to se musí uznat. ,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“ To nepotěší, myslím si, když během zpáteční cesty koukám na dokumentární film o osudu Pompejí. Je dost sugestivní a běhá mi mráz po zádech, přestože klíčové momenty zřejmě zaspávám. Před večeří slibovaná koupačka v moři! Z hecu se nakonec odhodlávám i já a nelituji – velké vlny, černý písek pod nohama, tohle se na rokycanském koupališti zažít nedá! 108

Poslední den měl být a pro mnohé asi i je vyvrcholením celého zájezdu. ,,Dokonalé!“ říkal jsem si na náměstí, které jako by bylo skutečně stvořeno rukou Boží. V muzeu a následně i v Sixtinské kapli jsme dopodrobna rozpitvali možná stovku Michelangelových fresek. Páni, říkal jsem si v údivu i já, výtvarně takřka neznaboh. Ke konci prohlídky už nejen sekundáni samým vyčerpáním šilhali po nejbližší volné lavičce, navzdory tomu jsem si ale z prohlídky odnesl opravdu hodně. Radost mi pokazilo snad jen to, že jsem se v té Sixtinské kapli nemohl napít. Teprve po rozchodu na slavném náměstí ale poznávám Vatikán v celé jeho kráse a jako bonus s překvapením sleduji obrovská hejna ptáků nad Andělským hradem, kteří se tu touto dobou slétávají. ...,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“ Po společné večeři v lepší restauraci míříme na metro, následně pak do autobusu. I když se domů těšíme, skoro týden (nebo snad měsíc?) bez domova udělá své, v hlavách se nám promítá, co všechno jsme viděli, vyslechli, ochutnali,... a říkáme si, že by se tu klidně ještě dalo nějakou chvíli pobýt. S myšlenkami „Tak zase někdy příště!“ máváme odjíždějícímu autobusu a načínáme další kapitoly v našich školních životech. Jsme doma, konečně ve vlastní posteli! ...,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“ Kryštof Karel, KT

Andělé mezi námi (Vánoční soutěž) I. kategorie: nižší gymnázium 1. místo: Barbora Berešová – tř. Se 2. místo: Anna Fähnrichová – tř. Pr 3. místo: Martina Kopová – tř. Te

II. kategorie: vyšší gymnázium 1. místo: Eliška Brabcová – tř. 1.B Martina Cinkeová – tř. 2.B 2. místo: Lenka Čechová – tř. Kt 3. místo: Diana Medunová– tř. Kt 4. místo: Šárka Jonáková – tř. 1.B 5. místo: Dominika Langová – tř. Kt

Zvláštní ocenění: Josef Somr – tř. 2.C

109

Autorka: Lenka Čechová- KT

Modrý tygr (Celostátní soutěž) Společně s DDM Rokycany se naši studenti z nižšího gymnázia zúčastnili celostátní kreativní soutěže pro děti Hledá se modrý tygr, vyhlášené u příležitosti premiéry českého filmu Modrý tygr, a to producentskou společností Negativ spolu s Českou televizí, která je koproducentem filmu. Na pracovní list, do jehož šesti políček soutěžící nakreslili svůj vlastní komiksový příběh o Modrém tygrovi, mohli zapojit i další postavičky: papouška, rybičku, psa, kočku, krysu, vosu, školnici, učitelku, učitele nebo třeba spolužáka.

„S rolničkami na čepici“ (4. ročník keramické soutěže) Studenti keramického kroužku Gymnázia Rokycany vyhlásili další ročník keramické soutěže pro mateřské, základní a střední školy Rokycanska „S rolničkami na čepici“. Šašci, klauni, kašpárci, hejhulové i bambulové od volné tvorby z keramické hlíny, reliéfu až po prostorovou práci rozveselili od 27. 4. 2012 prostory mirošovského zámku.

110

Výsledky 4. ročníku keramické soutěže Tentokrát nám úplně zhatili jednotlivé kategorie malí keramici z občanského sdružení NĚHA (s takovou kategorií jsme nepočítali). Je to parta dvouletých capartů, kteří ještě nechodí ani do školky, a vytvořili společně Strom Kašpárkovník. Kategorie - mateřské školy 1. místo: MŠ Mirošov 2. místo: MŠ Dobřív (kolektivní práce) 3. místo: MŠ Strašice (kolektivní práce) 4. místo: MŠ U Saská brány (kolektivní práce) 5. místo: MŠ Cheznovice zvláštní cena: Anežka Grosmanová (Ně-Ha Rokycany)

111

Kategorie - 1. stupeň základní školy 1. místo: Kristýnka Červeňáková a její bratr Jakub Monika Rollová, Karolína Jaklová Aneta Pechová (NĚ-HA Hrádek) 2. místo: Veronika Vinšová (ZŠ Zbiroh) Markéta Švejdová (Tvořivý ateliér ZŠ Dobřív) 3. místo: Barbora Tůmová Jan Cibulka Veronika Somrová (NĚ-HA Rokycany, ZŠ Čechova) 4. místo: Tomáš Rott (ZŠ Mirošov, NĚ-HA Hrádek) zvláštní cena: DDM Rokycany (kolektivní práce) ZŠ Dobřív (kolektivní práce, NĚ-HA) Tvořivý ateliér ZŠ DOBŘÍV Jana Hoblíková (ZŠ Volduchy, NĚ-HA) HANZLÍCI – (kolektivní práce, NĚ-HA) Kategorie - 2. stupeň základní školy 1. místo: Adéla Spoustová (ZŠ Karla Vokáče Strašice) Kateřina Škorvánková (KK gymnázium) 2. místo: Alena Dědičová ( KK gymnázium) Adélka Bártová (ZŠ TGM, KK gymnázium) 3. místo: Helena Hončová Tomáš Benčík Karel Balej Anna Fähnrichová (všichni z gymnázia) 4. místo: Tereza Zíková a Štěpánka Svejkovská (gymnázium) 5. místo: Michaela Császtová (gymnázium) zvláštní cena: Markéta a Monika Plachých (ZŠ Spálené poříčí, NĚ-HA) Kategorie - střední školy a gymnázium 1. místo: Vanda Drncová ( KK gymnázium) 2. místo: Kristýna Krčmová a Darina Koktová (gymnázium) 3. místo: Tereza Petříčková (gymnázium) Lukáš Kačírek (gymnázium) zvláštní cena: Eliška Brabcová za největšího šklebáka (gymnázium)

Cena ředitelky školy Gymnázia Rokycany: Cena starosty města Mirošova: Cena správce zámku pana Kašpara:

Tomáš Hrachovec (gymnázium) Kateřina Koubíková (gymnázium) Barbora Berešová (gymnázium)

Chtěli bychom poděkovat i dalším školám za účast: ZŠ Mirošov 2.A, 4. A a 5.A, ZŠ Zbiroh, ale především občanskému sdružení NĚHA (zejména paní Lence Hanzlíkové) za možnost tvorby s keramickou hlínou nejen v dílnách, ale i ve školách a kroužcích mimo dílny občanského sdružení.

112

Fantazijní stroj (Výtvarný projekt) Studenti sekundy pracovali v hodinách VV na tématu Fantazijní stroj. 1. Fantazijní stroj (kolorovaná kresba tuší) - vymyšlený stroj podle svých představ (vznikly např. počasostroj, stroj, který vyrábí ovečky, pracuje v solné jeskyni, popř. je ovládán trpaslíky) 2. Detail součástky (zvětšená kresba uhlem a rudkou na balicí papír) - vzájemné soutěžení, zda všichni poznají, odkud součástky pocházejí, kam by asi patřily, jak se jmenují…a v tom, jak se je podařilo výtvarně ztvárnit 3. Otisky času I. (keramický kachel) - do keramického plátu otiskli všechny zajímavé součástky a části předmětů 4. Otisky času II. (odlitek ze sádry) - z keramického kachle si vytvořili odlitek ze sádry, vznikl tak vystouplý otisk (basreliéf), jedinečný obrázek na stěnu 5. Leonardovy stroje (koláž, kresba) - z velké encyklopedie o Leonardových strojích děti pomocí kvízu rozpoznávaly nejrozmanitější stroje navržené od dávného renesančního malíře a vědce a z jeho okopírovaných návrhů a sestrojených strojů vytvářely koláží a kresbou netradiční fantazijní stroje 6. ,,Šílený vědec“ (image) - výtvarníci celý projekt zakončili vlastní proměnou v ,,šíleného vědce“ a vystoupili před ostatními s krátkou dramatickou ukázkou vlastních bádání a pokusů

,,Vědkyně“ K. Čížková, A. Zajíčková

113

Neposedná linie (Výroční výstava) Výstava studentů rokycanského gymnázia „Neposedná linie“ se představila ve dnech 3. 5. – 3. 6. 2012 v prostorách Muzea Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech. Studenti nižšího i vyššího stupně se ve svých výtvarných dílech pokusili netradičně vytvořit a nápaditě zpracovat téma Linie… Linie, které se navzájem proplétají, kříží, vedou vedle sebe, obtékají se i zakliňují se navzájem, vytvářejí stopu, jsou i neviditelné, rychlými tahy kompletují nekonečné obrazce a splétají se do nevšedních kompozic. Vedle klasické kresby mohli návštěvníci zhlédnout i kresbu pojatou negativně, dokreslovanou, kresbu vlnou, koláže s vlastními fotografiemi, malbu, voskovou batiku, výtvarný objekt, keramické kachle i drobné prostorové práce. Všechny zajisté zaujala výtvarná etuda: „Provázkování“ – kresba provázkem po papíře, následném otištění v lisu (slepotisk), vybarvení pastelkami, technika frotáže, monotypu, akvarelu, …a to vše z jednoho formátu výtvarné práce. Vernisáž slavnostně zahájily Diana Medunová (žákyně tř. KT) a RNDr. Miroslava Šandová (ředitelka muzea), s doprovodným programem vystoupily studentky Pěveckého sboru Gymnázia Rokycany.

Karel Hynek Mácha: „ Máj“ (Ilustrace) V hodinách výtvarné výchovy si studenti 2. ročníků doplnili a rozšířili učivo z období romantismu. Vybrané Máchovy verše ztvárnili nejdříve abstraktní malbou pastelem, dále grafikou barevnou suchou jehlou, ke které přidali iniciálu a vytvořili knižní ilustraci, a také vlastními fotografiemi.

114

Autorka: Hana Belhajová- 2.C

„Vrstvení“ (Ročníková práce) Závěrečnou prací „Vrstvení“ ukončili v červnu studenti sexty a 2. ročníků hodiny výtvarné výchovy. A vrstvili všechno: výtvarné materiály, barvy, papíry, lepidla, textil. Vznikaly koláže, muchláže, frotáže, asambláže doplněné kresbou i malbou, akční malby, happeningy, fotografické záznamy, videoprojekce.

Mgr. Gabriela Sloupová, Mgr. Jana Audesová 115

HUDEBNÍ VÝCHOVA Návštěva ve Státní opeře Praha V letošním školním roce měla naše škola možnost navštívit dvě představení ve Státní opeře v Praze. Žáci druhých ročníků a sexty zhlédli v listopadu operu Tři Pintové skladatelů Carla Marii von Webera a Gustava Mahlera. Zápletka opery využívá oblíbené záměny osob, v tomto případě dokonce trojí, v příběhu tedy nebyla nouze o komické situace. Chlapeckou část publika nejvíce zaujal záznam fotbalového zápasu, který byl promítán na obrazovce na jevišti. Někteří dokonce rozpoznali, o jaký konkrétní zápas šlo. Inu, moderní opera… Druháci zavítali do Státní opery ještě jednou v květnu, tentokrát za doprovodu žáků kvarty. Nahlédli do světa křehké krásy a mimořádných fyzických výkonů díky baletu Spící krasavice – poslední dcera cara na hudbu Petra Iljiče Čajkovského. Jeden z nejúspěšnějších evropských choreografů současnosti Yuri Vámos přetransformoval klasický pohádkový námět ve velkolepé taneční drama o šťastném životě i tragickém zániku carské rodiny. Návštěva Státní opery byla nevšedním zážitkem nejen proto, že mnozí žáci poprvé navštívili operu či balet, ale hlavně díky slavnostní a honosné atmosféře celého prostoru.

Mgr. Pavla Vitingerová

Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany Každý školní rok se pro pěvecký sbor dělí na několik částí: 1) 2) 3) 4)

září - rekapitulace minulého roku říjen – listopad - příprava vánočního repertoáru prosinec – únor – příprava na Krajskou soutěž dětských pěveckých sborů březen – květen – ostatní koncerty (a v červnu jsou všichni na výletech)

Zatímco minulá léta jsme podle příprav (viz výše) vystupovali přibližně 4x, letošní školní rok jsme nevěděli, kam dřív skočit. Pardon, kde dřív zpívat…. Po tradičním zářijovém vystoupení na Dni Rokycan jsme dostali nabídku na vánoční vystoupení v Mirošově, Hrádku a v kostele Nejsvětější trojice v Mešně. Vše jsme samozřejmě s nadšením přijali, dokonce jsme ještě stihli uspořádat vánoční koncert pro naše studenty a večer pak další koncert pro rodiče v rokycanském kostele P. M. Sněžné. A že toho bylo i na nás dost, dokazuje fejeton naší dlouholeté členky sboru Soni Novákové: 116

Nejhezčí chvílí jakéhokoli koncertu je pro většinu členů našeho sboru (a nejspíš i všech ostatních hudebníků) moment, kdy dozní finální tón poslední skladby, celé obecenstvo tleská, my se ukloníme a můžeme s hlavou více či méně vzpřímenou odkráčet z jeviště. Mnoho lidí, jichž jsem se ptala na dojmy z našich vánočních vystoupení, mi odpovídalo v superlativech typu „nádhera“, „moc hezký“ apod. (Dobrá, přiznávám, jde o moji babičku s maminkou, která opět obrečela „tu od Lennona“. Ale to nevadí – co si budeme nalhávat, právě rodiče a prarodiče sboristů a sboristek tvoří převážnou většinu naší fanouškovské základny. A můžu říct, že je to nejvděčnější obecenstvo ze všech.) Ale i můj táta, který si na všem vždycky najde nějakou tu chybičku, naše zpívání ocenil. Tudíž se snad dá říct, že naše koncerty jsou vcelku úspěšné. Však se na tom naše paní sbormistryně vyřádila. Ano, efektní nástup vypadá výborně. Doprovodné nástroje také udělají své. Za celým zdařeným vystoupením je ale moře práce, nervů, improvizace a hromada štěstí. A to je také jeden z důvodů, proč je ten pocit těsně po koncertu tak skvělý – máte to úspěšně za sebou a přitom se nestala žádná (větší) katastrofa. Ono totiž zrealizovat koncertní šňůru (či spíše šňůřičku) není jen tak. Osobně jsem se opět přesvědčila o tom, že se nevyplácí nezjišťovat si informace včas a doufat v to, že to nějak dopadne. Nějak to tedy dopadne vždycky, ale chybět na posledních dvou zkouškách, před vystoupením přijít v domluvený čas na domluvené místo a zjistit, že za deset minut zpíváte dvě písničky, o nichž jste nevěděli a neznáte jejich texty, moc příjemné není. A ještě méně příjemné je snažit se nedat na sobě nic znát, neutrálně otevírat ústa a doufat, že se na vás žádný hnidopich v hledišti nezaměří. Kvalita popisovaného slavného vystoupení na rokycanském náměstí budiž omluvena faktem, že to byla první štace naší vánoční tour. Vychytali jsme ale mouchy a při příštím vystoupení, tentokráte v Hrádku, jsme (i přes obvyklé komplikace typu „kde je sakra sekunda?!“ minutu před nástupem na pódium) podali řekněme uspokojivý výkon. Věřím, že by mohl být mnohem lepší, kdyby neselhalo ozvučení a posluchači dvakrát málem neohluchli, když se náměstím z reproduktorů rozlehlo zaskřípění hlasitosti dobře krmeného slona. Nejvíce zmatků však nastalo hned další den, při přípravě vystoupení v rokycanském kostele Panny Marie Sněžné. V autobuse, který nás vezl z Hrádku, jsme totiž prozíravě zapomněli klávesy i s pedálem. Ochořela nám trianglistka, školní triangl měla samozřejmě u sebe doma („Prosím vás, když vám řeknu, abyste něco zajistili, tak to prostě nějak zajistíte! Už toho mám vážně dost! A jsem v kostele, takže ty mě, Bože, slyšíš.“), a aby toho nebylo málo, náš stojánek na noty se v tu chvíli nacházel na informačním centru městského úřadu, kam ho dopravili poté, co jsme jej předešlého dne nechali stát na náměstí.

117

Náhradní klávesy jsme sehnali, horší to bylo s chybějícím pedálem.„Prosím vás, skočte někdo tady do hudebnin a ten pedál kupte. Na, Verčo, tady máš peníze a běž,“ počala paní Poláčková vyhánět ubohou sboristku na mráz. „Paní učitelko, já toho chlapa znám, já tam zajdu, třeba nám ho i zadarmo půjčí,“ nabídl se gentlemansky Rosťa. „No to by bylo skvělý, tak tam dojdi.“ Bankovka byla Verče vytrhnuta z ruky a poslána i s Rosťou do nedalekých hudebnin. „Tak a teď ještě ten stojánek. Pavlo, dojdeš na tu radnici?“ Paní učitelka Vitingerová souhlasila, a tak jsme konečně mohli začít zkoušet. Po chvíli se vrátil Rosťa i s půjčeným pedálem. „Tak, Markét, můžeš,“ pokynula paní učitelka u kláves sedící Markétě Pospíšilové, která spustila, a... „Paní učitelko, ten pedál nefunguje.“ Paní učitelka mírně zbledla, my jsme přistoupili k plánu B a rozhodli se nový (a jak jsme později zjistili, naštěstí funkční) pedál přece jen koupit (i s novým trianglem, kterého se ujala Pavlína Jirsová). Konec konců, takový náhradní pedál se hodí vždycky. Ten den jsme v kostele vystupovali hned dvakrát – jednou dopoledne pro žáky primy až kvarty našeho gymnázia a podruhé večer pro (kupodivu opravdu širokou) veřejnost. Nutno říct, že dopolední program se nám vyvedl víc – večer jsme totiž obdrželi moc „veselou“ zprávu, že Rosťa, jediný mužský sólista, na kterém takříkajíc stála nejedna píseň, ochořel horečkami a nebude se moci dostavit. Jeho roli proto převzala Verča Kasíková, jejíž hlas bohužel přímo na jevišti také zradil, ale své úlohy se zhostila s odvahou (a hlasovou pomocí Markéty Polendové) a publikum mělo naštěstí pochopení. Vrchol našeho vánočního turné se odehrál o pár dní později při našem posledním koncertě, v kostele v Mešně. Je těžké tomu uvěřit, ale vážně si nevzpomínám na jedinou komplikaci, které se na nás během posledních dnů držely jako klíšťata. Vystoupení se nám, troufám si tvrdit, zkrátka povedlo, mezi diváky mělo úspěch a sama za sebe říkám, že když jsem viděla maminky s dětmi, kterak si spolu s námi zpívají Štěstí, zdraví, pokoj svatý, přišlo mi na mysl ono známé „konec dobrý, všechno dobré“. V březnu pak následovala Krajská soutěž dětských pěveckých sborů, kde jsme opět získali zlaté pásmo, a pak Středoškolská soutěž pěveckých sborů. Zde jsme měli vskutku nahnáno…. Našimi soupeři byly sbory ze základních uměleckých škol. „ Alespoň bronzové pásmo….,“ modlila jsem se po našem vystoupení. Konkurence byla veliká, ale náš sbor zřejmě porotu zaujal natolik, že ho odměnila zlatým pásmem. Jásali jsme všichni.

V dubnu jsme odjeli na soutěž Zahrada písní do Prahy, kde jsme obdrželi bronzové pásmo, v květnu jsme vystoupili v Plzni na akci Synagoga zpívá a 25. května uspořádali koncert k 10. výročí založení pěveckého sboru. Poslední událostí tohoto školního roku bylo naše vystoupení na Noci kostelů v Rokycanech. Příští školní rok nás čeká vystoupení na Euroweeku, který pořádá naše škola, a v červnu pak zájezd do družebního města Greiz na tamějších slavnostech. Držte nám palce!!! Mgr. Vladana Poláčková 118