el készít évfolyamai 9-10

HELYI TANTERV

Koncz Dezs Óvoda, Általános Iskola, Diákotthon, Különleges Gyermekotthon és Készségfejleszt Speciális Szakiskola Zalaszentgrót

Készségfejleszt Speciális Szakiskola el készít évfolyamai 9-10.

Készült: 2008. 04. 14.

TANTÁRGYI RENDSZER ÉS ÓRASZÁMOK 9-10. évfolyam Az évfolyamok óraszámai 9. 10.

Tantárgyak

Olvasás-írás

4

4

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok

2

2

Számolás-mérés

3

3

Szakmai el készít ismeretek

3

3

Életviteli és gondozási ismeretek

5

5

Szociális munkatevékenység

3

3

Ábrázolás-alakítás

2

2

Ének-zene

1

1

Testnevelés

2

2

Környezet- és egészségvédelem

2

2

Összes óraszám

27

27

A témakörök tartalmi feldolgozásánál, valamint a tanulókkal szemben támasztott követelményeknél megjelen tevékenységi szintek magyarázata: Együttm ködéssel: A tevékenységek közben passzív közrem köd , nem ellenkezik, mozdulataival igyekszik segíteni. Segítséggel: A tevékenységek végzése közben a feln tt aktív közrem ködésére, segítségére, támogatására van szükség. Részfolyamatokat önállóan is elvégez. Irányítással: Feln tt felügyelete mellett szóbeli útmutatás, tanácsadás vagy nonverbális jelek mellett végzi a tevékenységét. Önállóan: A feln tt jelenlétében végzett tevékenység, de nincs verbális útmutatás.

2

TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK (napközis-kollégiumi keretekben szervezett délutáni foglalkozások)

Sorsz

Évfolyam/heti óraszám 9. 10.

FOGLALKOZÁSI FORMÁK

1.

Mindennapos testedzés, irányított sportfoglalkozások labdajátékok, sportjátékok elemei, aerobik, kondi-terem).

2.

Szociális és munkatevékenységek (étkezés, környezetrendezés, takarítás, ruhagondozás, kerti munkák, kézm ves technikák, tárgykészítés).

3.

Tanulás (kultúrtechnikai ismeretek alkalmazásának gyakorlása).

rögzítése,

a

tanult

(atlétika,

3

3

3, 5

3, 5

3

3

ismeretek

4.

Kulturális és m vészeti tevékenység (vers és mesemondás, dramatizálás, szituációs játékok, zenehallgatás, daltanulás, mozi látogatás és könyvtárhasználata).

4

4

5.

Szakkörök, klubfoglalkozások (drámajáték, számítástechnika, sportjátékok)

2

2

15, 5

15, 5

HETI ÖSSZES ÓRASZÁM

Megjegyzés: A foglalkozások id tartama hétf l csütörtökig 13. 30-tól 17. 00 óráig, pénteken 15. 00 óráig tart. A kollégiumi keretben szervezett délutáni foglalkozásokat – a szakkörök kivételével – gyermekfelügyel k végzik.

3

Olvasás – írás 9-10. évfolyam Célok: Alakítson ki olyan képességeket, amelyek segítik a külvilág írott információi közötti tájékozódást. Tegye képessé a tanulókat a megszerzett ismeretek önálló alkalmazására a hétköznapi életben történ felhasználásra. Feladatok: A megszerzett ismeretek folyamatos gyakorlásával mélyítse el a tanulók kultúrtechnikai ismereteit. Segítse a tanulók hétköznapi életbe való minél önállóbb beilleszkedését, az információk közötti tájékozódást. Járuljon hozzá, hogy a szabadid eltöltésének lehet ségei közül egyéni képességeiknek, lehet ségeiknek megfelel en tudjanak választani.

Évfolyamok 9. 10. 4 4 148 148

Óraszámok Heti óraszám Éves óraszám

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret

Évfolyamok 9. 10. 2 2 2 2 40 40 40 40 46 46 18 18

Témakörök Beszédfejlesztés Térorientációs gyakorlatok Írás Olvasás Ért olvasás Szabadon felhasználható

4

9. évfolyam Cél: Alkalmazza azokat a képességeket, amelyek lehet vé teszik rövid szöveg olvasását, értelmezését és az írásbeli kapcsolatteremtést. Követelmények: Segítséggel tudjon levelez lapot, rövid levelet megírni. Segítséggel dolgozzanak fel, értelmezzenek az ifjúsági irodalom köréb l egy m vet. Irányítással figyelje meg a médiák által közvetítet híreket, információkat. Képes legyen két-három egyszer mondatot tollbamondás után leírni. Rövid szöveget tudjon elolvasni, próbálja meg önállóan értelmezni. Témakör Beszédfejlesztés (2 óra) Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra)

Tartalom Fejlesztend készségek, (munkam veletek, tevékenységek) Képességek, attit dök Beszédtechnikai, személyi adatok gyakorlása. Beszédkészség Mondatok tartalmi b vítése, mondatrészek nyelvtani fejlesztése. egyeztetése. Információszerzés gyakorlása. A tanult téri helyzetek adekvát alkalmazása, megfogalmazása.

Szövegírás vonalközben és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra, levél írása, nyomtatványok kitöltése, listák készítése. Olvasás Kép és mondat egyeztetés, mondat és mondat (40 óra) egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Irodalmi, történelmi szemelvények, versek olvasása, Ért olvasás (46 óra) értelmezése. Gyermeklexikonok használata. Olvasás térképr l, programf zetek, újságok tanulmányozása. Szabadon felhasználható 18 óra

5

Kifejez képesség fejlesztése írásban.

Kifejez képesség fejlesztése szóban, írásban Szövegért fejlesztése.

képesség

10. évfolyam Cél: Az olvasás-írás elemeinek elsajátításával, eszközszint szocializációját.

alkalmazásával segítse a fiatalok

Követelmények: Segítséggel két-háromtagú szavakból alkosson egyszer mondatokat, azokat másolja le. Tudja felismeri, másolni, tollbamondás után leírni az eddig tanult bet ket, két bet szavakat, a leírtakat, olvasottakat képpel, cselekvéssel összekapcsolni Tudja a saját személyi adatait elmondani, leírni. Segítséggel ismerje fel az alapvet mondatfajtákat, megfelel en használja az írásjeleket. Rövid meséket, élet-közeli történetek leírását, elolvasni értelmezni. Legyen képes egyszer közlés megfogalmazására, leírására (képeslap, levél). Próbáljon egyre önállóbban tájékozódni a médiák információi között.

Témakör Beszédfejlesztés (2 óra)

Térorientációs gyakorlatok (2 óra) Írás (40 óra)

l álló

Tartalom Fejlesztend készségek, (munkam veletek, tevékenységek) Képességek, attit dök Átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazása, Beszédtechnika elmondása a beszéd formai és tartalmi fejlesztése. összehangolásával, információszerzés gyakorlása. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetben, a társalgási stílus elsajátítása. A tanult téri helyzetek önálló alkalmazása, megfogalmazása.

Szövegírás vonalközbe és segédvonalra. Mondatok másolása írottról írottra, nyomtatottról írottra. vített mondatos szöveg alkotása, leírása. Írásgyakorlás diktálásra. Levél írása, személyi adatok írása. Nyomtatványok kitöltése, listák készítése fokozódó önállósággal. Olvasás Kép és mondat egyeztetése, mondat és mondat (40 óra) egyeztetés, tagmondatok összefüggéseinek felismerésével. Ért olvasás Irodalmi, történelmi szemelvények olvasása, (46 óra) értelmezése, versek olvasása, értelmezése. Gyermeklexikonok, ismeretterjeszt kiadványok használatának gyakorlása. Olvasás térképr l, programfüzetek, újságok tanulmányozása. Szabadon felhasználható 18 óra

6

Kifejez képesség fejlesztése írásban.

Kifejez képesség fejlesztése szóban. Szövegért fejlesztése.

képesség

Olvasás-írás tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam Írásvetít , állvány, vászon Magnetofon Hangkazetták Lemezjátszó Hanglemezek Finommotorikát és vizuomotoros fejl dést segít bármilyen anyag, eszköz Hívóképek Applikációk ABC tábla (kis- és nagybet s) Bet kártya Szókártya Bet sín Diavetít , diafilmek Videó, videofilmek Vázoló lapok Gyengén látó füzetek Ceruzafogó Oktatótáblák: mesesorozat táblái (Nodus Kiadó) Hang- és szóképek készletben (Nodus Kiadó)

7

Olvasás – írás Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Adamikné dr. Jászó Anna – Dr. Gósy Mária – Lénárd András: A mesék csodái 2. Antoine De Saint-Exupery: A kisherceg Móra kiadó 3. Arany János: Toldi 4. Danyi Istvánné: Útkeres 5. Dr. Ligeti Róbert: Az írástanulás pszichológiája Tankönyvkiadó, 1986. 6. Dr. Paul E. Dennison – Gail E. Dennison: Észkapcsoló – Agytorna Agykontroll GMK. Budapest 7. Esztergályos Jen : Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI 8. Fazekas Mihály: Ludas Matyi 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest, 1987. 10. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó, 1l987. 11. Marosits Istvánné: Útmutató a Tudod-e? és a Bet Logopédiai GMK Kiadó

cím munkafüzetek használatához.

12. Meixner Ildikó: Útmutató az Olvasás feladatlapok használatához Tankönyvkiadó, 1987. 13. Mérei – Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, 1985. 14 Molnár Ferenc: Kincskeres Kisködmön 15. Nevelési és Oktatási Program 16. Orosz Sándorné: Kommunikáció (Tanári útmutató) Calibra Kiadó, Budapest 17. Pet fi Sándor: János vitéz 18. Pet né Mérai Julianna: Szóforgató I. II. Calibra Kiadó, Budapestg 19. R.L. Atkinson – R. C. Atkinson – E.E. Smith - D. J. Ben: Pszichológia

8

Osiris Kiadó, Budapest, 1995. 20. Szemelvények a dyslexia köréb l Szerk: vassné Kovács Em ke, B.G.Gy.T.F. Budapest, 1988. 21. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk: Hatos Gyula – Dr. Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. Budapest, 1994. 22. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv 1.2.3.4. Az általános iskolák számára Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 1991. 23. Útmutató a foglalkoztató iskola Olvasás – írás tankönyvéhez 4-5. csoport OPI 1980. 6-7. csoport OPI 1981. 8. csoport OPI. 1982.

9

Olvasás-írás Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Ákombákom – Fejleszt gyakorlatok az olvasás és íráskészség kialakításához Tankönyvkiadó, 1991. 2. Anyanyelv és környezetismeret – az el készít osztály számára Tankönyvkiadó, 1992. 3. Csabai Katalin: Lexi Tárogató Kiadó 4. Egyéni korrekció a kisegít iskola el készít osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest 5. Gyakorló anyag a pöszeség javításához Szerk.: Vincézné Biró Etelka Tankönyvkiadó 1987. 6. Írás segít gyakorlatok 5-6 éves gyerekeknek Szerk: Majorné Szathmári Erzsébet Bárczi Gusztáv Általános Iskola,1996. 7. Írólapok az írott ki- és nagybet k vázolásához – Kis- és nagybet s gyakorló füzetek Apáczai Kiadó 8. Kovács Györgyné – Szebenyiné Nagy Éva – Torda Ágnes: Mond ki, írd le, törd a fejed – nyelvi fejleszt feladatlapok a beszédjavító általános iskolák számára Tankönyvkiadó, 1992. 9. Kovács Tibor: Dyslexia feladatlapok 10 Kovács Tibor: Olvasni és írni jó – olvasásterápia Debreceni Tanítóképz F iskola, 1991. 11. Marosits Istvánné: Bet Logopédiai GMK

– Bet tanuló lapok olvasni tanuló gyerekek számára

12. Marosits Istvánné: Tudod-e? – Készségfejleszt feladatlapok az olvasástanulás el készítésére. Logopédiai GMK: Budapest 13. Meixner – Romankovics – Romankovicsné: Írni tanulók – írás munkafüzet az általános iskola 1. Osztálya számára Tankönyvkiadó, Budapest, 1978. 14. Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni – Olvasólapok, feladatlapok Tankönyvkiadó, 1987. 15. Meixner Ildikó: Játékház – Feladatlapok I. II. és Képes Olvasókönyv I. II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 16. Montágh Imre: Mondd ki szépen Móra Kiadó, 1987.

10

17. Olvasás – Írás tankönyv a foglalkoztató iskolák számára 4.5.6.7.8. osztály Tankönyvkiadó, Budapest 18. Orosz Sándorné: Kommunikáció – Feladatgy jtemény 9-12 éveseknek Calibra Kiadó, Budapest 19. Pet né Mérai Julianna: Te is tudod? – Szóforgató I. II. munkaf zetek Calibra Kiadó, Budapest 20. R. Kárádi Rita: Varázsceruza óvodásoknak 1.2. Aquila Kiadó 21. Szabóné Zvaczki Andrea – Íráskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 22. Színezd ki… és rajzolj te is – Íráskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye 4-7 éveseknek Göncöl Kiadó 23. Tolnai Gyuláné: Írásfüzet I. II. – az általános iskola 1. Osztály számára Tankönyvkiadó, Budapest, 1991.

11

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok 9-10 évfolyam Célok: vítse a tanuló azon ismereteit, melyek el segítik a társadalomba való beilleszkedését. Nyújtson olyan gyakorlati ismereteket, melyek megkönnyítik a tanulóknak a környezeti és társadalmi elvárásoknak való megfelelést. Nyújtson olyan ismereteket, melyek a tanuló képességeinek kibontakoztatásával el segítik, hogy teljesebb életet élhessen. Feladatok: Tegye lehet vé, hogy minél több gyakorlati tapasztalatot szerezhessen a szolgáltató és közintézmények használatában. Gyakoroltassa a tanult viselkedési és magatartási formáit egyéni képességeinek, és a társadalom elvárásainak megfelel en. Szituációs helyzetgyakorlatokban gyakoroltassa a köznapi életben adódó cselekvést. A beszédfejlesztés tantárgy keretein belül tanult ismereteit gyakorolja, mélyítse el és fejlessze készségszintre. Fejlesztend készségek, képességek, attit dök: Nonverbális kommunikáció Aktív szókincs fejlesztése Nyelvi kifejez képesség Tartós figyelem, emlékezet Szelektív figyelem Orientációs képesség Tájékozódó képesség Lényeges jegy kiemel képesség Analógiás gondolkodóképesség Összehasonlító képesség Összefüggések felfedezése Összefügg beszéd fejlesztése Mondatalkotási készség fejlesztése, nyelvi szabályok tudatosítással. Évfolyamok

Óraszámok 9. 2 74

Heti óraszám Éves óraszám

10. 2 74

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok

Témakörök 9. 6 6 6 8 10 10 8 8 10

Személyi adatok Vásárlási gyakorlatok Közlekedés Ünnepek Szociális és társadalmi szituációs gyakorlatok Társas kapcsolatok El készület a feln tt életre Lakóhelyismeret Szabadon felhasználható

12

10. 6 6 6 8 10 10 8 8 10

9. évfolyam Cél: A tanulót tegye képessé arra, hogy ismerje és tartsa be az együttélés szabályait, közösségi szokásokat fogadjon el, töltse értelmesen szabadidejét. Követelmény: Szerezzen ismereteket a párkapcsolatok pozitív és negatív vonatkozásairól. Párkapcsolataiban próbálja meg a pozitív értékeket el nyben részesíteni. Ismerje a falu, város, f város közötti különbségeket, lakóhelye f bb nevezetességeit. Tudja országának, hazájának nevét, ismerje a nemzeti jelképeket. Konfliktushelyzetben próbálja meg a begyakorolt technikák közül a megfelel t kiválasztani. Alkalmazkodjon a különféle élethelyzetekhez. Tudja mi a munka. Alakuljon pozitív irányba a munkához való viszonya

Témakör

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Személyi adatok Az eddigi adatok folyamatos gyakorlása. (6 óra) A tágabb családtagok, rokonsági fokok megnevezése, irányítással. Vásárlási gyakorlatok Az áruházak, bevásárlóközpontok áruosztályai, áruféleségek szerint (6 óra) felosztásának használata. Közlekedés A megismert közlekedési eszközök menetrendjének tanulmányozása. (6 óra) Az önálló közlekedés gyakorlása, irányítással. A hazafiasság fogalmának kialakítása. Ünnepek (8 óra) Az ünnepi alkalmakra való megfelel öltözék kiválasztása egyre önállóbban. Szociális és társadalmi A szabadid eltöltésének, színtereinek egyre fokozódó önállósággal való szituációs gyakorlatok megválasztása. (10 óra) Konfliktushelyzet kezelési minták: veszekedés, verekedés, lopás Káros szenvedélyek: ital, cigaretta, kábítószer forgalmának megismertetése. Alkalmazkodás különféle élethelyzetekhez: betegség, öröm, bánat, irányítással. Társas kapcsolatok Önismeret, önkontroll formálása. Párkapcsolat fogalmának kialakítása, (10 óra) barátság, szerelem, irányítással. El készület a feln tt Munka véd munkahelyeken, szociális foglalkoztatóban. életre. A segít szervezetek megismertetése. ÉNO, ÉFOÉSZ. Vöröskereszt, (8 óra) Szakszervezet, Önkormányzat. A pénz beosztásának további gyakorlása, irányítással. Lakóhelyismeret Irányítással a f város és a lakóhely nevezetességeinek megismerése. (8 óra) Ismerkedés térképen a szomszédos országokkal.

13

10. osztály Cél: Elemi szinten fejlessze ki azt a tevékenységet, amivel önállóan vagy kevés segítséggel tudja megoldani apróbb ügyeit, segítséggel használja a különböz közintézményeket. Követelmények: Baráti, szerelmi kapcsolataiban ismerje a helyes magatartási és viselkedési formákat. Szerezzen ismereteket jövend munkalehet ségeir l, ismerje és igyekezzen betartani a munkavédelmi és balesetvédelmi szabályokat. Legyenek alapvet ismeretei a pénz beosztásáról, segítséggel vagy igénybe a segít szervezeteket. Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról és az ország, haza fogalmáról. Képességeinek megfelel en ismerje és használja saját személyi adatait, közvetlen környezetér l legyenek információi. Fokozódó önállósággal vegyen részt a közlekedésben, a szabályok betartásában. Ismerje a legfontosabb ünnepeket, azok jelent ségét, a hozzá kapcsolódó szokásokat, alkalmazza a tanult viselkedési formákat. Legyen tájékozott a szolgáltató és közintézmények között, ismerje és egyre nagyobb önállósággal vegye igénybe szolgáltatásaikat. Alakuljon ki igénye a szabadid hasznos és kulturált eltöltéséhez. Témakör

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Személyi adatok Saját és családi adatok, rokonsági kapcsolatok használatában önállóságra való (6 óra) törekvés. Vásárlási gyakorlatok Irányítással: (6 óra) Gazdaságos pénzfelhasználás. Listakészítés, a saját igény felmérésének megtervezése segítséggel. Közlekedés Fokozódó önállósággal: (6 óra) Közlekedési szabályok, lámpák, eszközök adekvát használata. A jegy- és bérlet megvásárlásának és az önálló közlekedésnek a gyakorlása. Ünnepek Nemzeti ünnepek (történelmi háttér ismerete, egyházi ünnepek) és a hozzájuk (8 óra) kapcsolódó szokások egyre önállóbb alkalmazása. Egyre önállóbban: Családi és társadalmi ünnepekhez kapcsolódó hagyományok, szokások alkalmazása. Megfelel viselkedési, öltözködési formák. Szociális és társadalmi Egyre önállóbban: szituációs gyakorlatok A szabadid hasznos eltöltésének színterei. (10 óra) A tanult intézmények és funkcióinak ismerete. Konfliktushelyzetben való viselkedés gyakorlása. A káros szenvedélyek ismerete, azokhoz való helyes viszonyulás alakítása. Társas kapcsolatok Az önismeret, az önkontroll gyakorlása. (10 óra) A barátság, szerelem szexualitás, házasságra vonatkozó szabályokat fokozódó önállósággal ismerje fel. A munkahelyi kapcsolatok viselkedési szabályainak folyamatos gyakorlása. El készület a feln tt A munkahelyek lehet ség szerinti megismerése. életre. A zsebpénz és fizetés ésszer beosztásának gyakorlása. (8 óra) Az alapvet jogok és kötelességek megismertetése, az ebben segítséget nyújtó szervezetek megkeresésének gyakorlása. Lakóhelyismeret A domborzati és gazdasági térképen való tájékozódással gyakorolja a hazai (8 óra) városok, tájegységek felismerését. A nevezetességek felismerése, b vítése, a szomszédos országok megnevezése.

14

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam Társadalmi ismeretek oktatásához alkalmazható képsorozatok (Nodus Kiadó) A munkát végz ember (szakmákról készült képsorozatok, Nodus Kiadó) Oktatási táblák: Otthon sorozat, Utcán sorozat Televízió Rádió Magnetofon Videó Oktatófilmek hangkazetták Diavetít , diasorozatok Közlekedési játék, terepsz nyeg

15

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Bagdy Em ke – Telkes József: Személyiségfejleszt módszerek az iskolában Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1988. 2. Benedek László: Játék és pszichoterápia Magyar Pszichiátriai Társaság, Budapest, 1992. 3. Buda Béla: Beszéd a szavak mögül 4. Csendes Éva: Életvezetési ismeretek és készségek Calibra Kiadó 5. Dr. Pálhegyi Ferenc: Személyiséglélektan kalauz Tankönyvkiadó, Budapest. 1982. 6. Én- Tér – Kép (önismereti játékok gy jteménye) 7. Erich Fromm: A szeretet m vészete Helikon Kiadó 8. Hatos Gyula: Bevezetés a súlyos értelmi fogyatékosok pedagógiájába B.G.Gy.T.F. Budapest 9. Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, Budapest 1987. 10. Hermann Alice: Aa gyermekben érlel dik a jöv Kossuth Kiadó, 1979. 11. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia. Akadémia Kiadó, Budapest, l987. 12. Imbecillitás, a társadalom és a gyógypedagógia Szerk.: Hatos Gyula B.G.Gy.T.F. Bp. 13. Kaposi: Játéktár Magyar Drámapedagógiai Társaság 14. Krausz Éva – Dr. Marót Éva – Dr. Szabó Pál – Rózsáné Czigány Enik : Pszichopedagógia – korrekciós nevelés I. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1994. 15. Krausz Éva: Mi ilyenek vagyunk ÉFOÉSZ, Budapest, 1992. 16. Rudas János: Delfi Örökösei – Önismereti csoportok, elmélet, módszer, gyakorlat Gondolat Kiadó, Budapest, l990.

16

17. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin 18. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv – az általános iskola 1.2.3.4. osztálya számára Nemzeti Tankönyvkiadó 19. Vágó Irén: Találkozás magammal (önismeret) Calibra Kiadó 20. Tanulói tankönyvek, segédanyagok: 21. Dr. Hölgye László: Társadalomismeret Calibra Kiadó 22. Környezetismeret 3.4. – enyhe értelmi fogyatékosok általános iskolái számára Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 23. Pedagógusok által készített feladatlapok

17

Számolás-mérés 9-10. évfolyam Célok: veletek végzése segítse a fogalmi gondolkodás fejl dését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakítását, amelyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Begyakorolt ismeretei segítsék szocializációját. Feladatok: A tanulókkal megtapasztaltatni a számolás, mérés fontosságát a mindennapi élethelyzetekben. A tanulók bels sajátjává tenni a pontosságra törekvést. Fejlesztend készségek, képességek, attit dök: Id beli tájékozódás témakörhöz: Verbális memória fejlesztése, beszédteljesítmény fokozása. Nyelvi képességek fejlesztése. Értelmi képességek, rövid-hosszútávú emlékezet, figyelmi funkciók fejlesztése. Összehasonlító képesség fejlesztése. Id észlelés, id beli viszonyok felismerésének, analógiás gondolkodás menetének fejlesztése. Mennyiségek felismerése témakörhöz: Elemi gondolkodási funkciók fejlesztése. Lateritás fejlesztés. Vizuális memória, vizuális ritmus fejlesztése. Alaklátás, forma állandóság felismerésének képessége. Percepciós tapintásos észlelés fejlesztése. Finommotorika, figyelem emlékezet fejlesztése. Gondolkodási funkciók fejlesztése, problémamegoldó képesség, absztraháló képesség fejlesztése. Logikus gondolkodás kialakítása. Mennyiségállandóság kialakítása, mennyiségfelfogás b vítése. Problémafelismer , feladatmegoldó képesség fejlesztése. Kritikus gondolkodás kialakítása. Analógiás gondolkodás, analizáló-szintetizáló képesség fejlesztése. Grafomotoros készség fejlesztése. Relációs szókincs fejlesztése. Relációk felismerése, megfogalmazása, alkalmazása. Figyelem rövid-hosszútávú emlékezet fejlesztése. Önállóság fejlesztése. Számfogalom kialakítása. Osztályozás, sorrendbeállítás, megszámlálás képességének fejlesztése. Mértékegységek témakörhöz: Nagymozgások, finommotorika, szem-kéz koordináció fejlesztése. Verbális fejlesztés, aktív matematikai szókincs kialakítása. Percepció fejlesztése, tapintásos, vizuális észlelés fejlesztése. Keresztcsatornák fejlesztése. Alaklátás, formaállandóság, felismerési képesség fejlesztése. Logikus gondolkodás, figyelem, megfigyel képesség, összehasonlító, megkülönböztet képesség fejlesztése. Er - és súlyérzékelés képességének fejlesztése. Térbeli viszonyok fejlesztése.

18

Óraszámok

Évfolyamok 9. 3 111

Heti óraszám Éves óraszám

10. 3 111

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret:

Évfolyamok

Témakörök Id beli tájékozódás Mennyiségek felismerése, összehasonlítások, viszonyítások Mennyiségekkel végzett m veletek Mértékegységek, mérések, pénz Szabadon felhasználható

19

9. 17 43

10. 17 43

35 16

35 16

9. évfolyam Cél: A m veletek végzése segítse a forgalmi gondolkodás fejl dését, fejlessze azoknak a képességeknek a kialakulását, melyek közvetlen segítséget adnak a mindennapi élethelyzetekben. Feladatok: Alkalmazzák az id beli tájékozódásban szerzett ismereteket. veletek végzése, halmazok és mennyiségek felismertetése 100-as számkörben. Pénzhasználat, mérések alkalmazása. Követelmények: Segítséggel számoljon el 100-ig tízesével. Segítséggel végezzen azonosításokat a tízesek számjegyeivel, neveivel és halmazaik között. Segítséggel tudjon m veleteket végezni 10-es átlépés nélkül 20-as számkörben. Tárgyak segítségével tudjon tízeseket hozzáadni, elvenni a 100-as számkörben tízes átlépés nélkül. Egyre önállóbban használja a tanult mértékegységet. Számjegyek írása 100-ig egyre nagyobb önállósággal.

Témakör Id beli tájékozódás (17 óra)

Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra)

Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra)

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, óra, egész óra, életkör (id s, fiatal). Tájékozódjon az id ben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Egyre nagyobb önállósággal: 20-as körben végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat, ismerje fel a változásokat: számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok, bontás, pótlás, hozzáadás, elvétel, m veleti jelek, összeadás, kivonás. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, nevezze meg: sok, kevés, semmi határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyannyi, relációk, halmazok számossága. Irányítással: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérzék (1-2-5-10-20-50-100 Ft), a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás

20

10. osztály Cél: Begyakorolt ismeretei alkalmazóképes tudássá válva segítse szocializációját. Feladatok: Az id beli tájékozódás témakörében szerzett ismeretek épüljenek be a mindennapi életükbe. Alkalmazni tudják a pénzhasználatban tanultakat. Végezzenek m veleteket 100-as számkörbe. Követelmények: Egyre nagyobb önállósággal végezzen elemi m veleteket konkrét cselekvéssel. Egyre nagyobb önállósággal a mérésre vonatkozó ismereteit alkalmazni tudja. Id beli tájékozódása segítse az élethelyzetekben eligazodni. A környezete tárgyainak tulajdonságairól, kiterjedésér l, térbeli helyzeteir l szerzett ismereteit, tapasztalatait tevékenységeiben alkalmazni tudja.

Témakör Id beli tájékozódás (17 óra)

Mennyiségek felismerése, összehasonlítások viszonyítások, menynyiségekkel végzett veletek (43 óra)

Mértékegységek, mértékek, a pénz (35 óra)

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Egyre önállóbban: Tájékozódjon az id ben: óra, negyedóra, fél óra, háromnegyed óra. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet összehasonlításokat: évszakok, napszakok, napok, hónapok, naptár, ünnepnapok, életkör (id s, fiatal) Segítséggel: Számkörb vítések 1000-ig. 100-asával számolás 1000-ig. veletvégzés 100-asokkal. Egyre nagyobb önállósággal: Végezzen alapvet szétválogatásokat, csoportosításokat. Számjegyek írása 100-ig, számsorok, szomszédok. Ismerje fel a változásokat, végezzen alapvet számtani m veleteket: bontás, pótlás, elvétel, összeadás, kivonás. veleti jelek, egyenl ségjel. Önállóan: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel nevezze meg: sok, kevés, semmi , határozatlan mennyiség halmazok, több, kevesebb, ugyanannyi, relációk, halmazok számossága. Egyre nagyobb önállósággal: Figyelje meg, mutassa meg, ismerje fel, végezzen alapvet becsléseket, viszonyításokat, méréseket: becslés, mérés, súly, folyadék, hosszúság, pénzérmék (1-2-5-10-20-50-100 Ft), 200 Ft, 500 Ft, 1000 Ft-os pénzjegy, a pénz értéke, olcsó, drága, vásárlás.

21

Számolás-mérés tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam Játéktárgyak Számolókorongok Logikai készlet Számoló pálcikák Mini-mat készlet Napirendtábla Mágnes tábla Dobókocka Épít elemek Applikációs készlet Gyurma Színes rudak, Gyöngyök, golyók Pötyi játék Színes papírcsíkok Mértani formák Épít játékok Képes órarend Naptár Eseményképek Képes nyomda Halmazkarikák Tárgyképek Számképek Számkártyák Számjegyek Számolófüzet Szöges tábla Dominó játékok Relációs jelek Egyenl ségjel Játékpénz Síkidomok rmértékek Mérleg Vonalzó Méterrúd Mér szalag Valódi óra Játékóra Számegyenes Érzékel játékok mér Applikációs tábla Kép- és formadominó Számlépcs

22

Számolás-mérés Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Taníts meg engem (187-203. Old.) Logopédiai Kiadó 2.

Hatos Gyula: Imbecillisek pedagógiája Tankönyvkiadó, 1987.

3.

Brigitte Salines: Tanuljunk együtt számolni

4. Dr. Török Tamás: Eszközhasználat I. (A szöges és a lyukas tábla) Calibra Kiadó 5. Dr. Török Tamás: Mérések elmélete és módszertana a matematika tanításában Calibra Kiadó 6.

Esztergályos Jen : Oktatójátékok kisiskolásoknak OPI Budapest

7. Illyés Gyuláné – Illyés Sándor – Jankovich Lajosné – Lányi Miklósné: Gyógypedagógiai pszichológia Akadémia Kiadó 1987. 8. Kudarc nélkül az iskolában – Óvodai fejleszt program a tanulási zavarok megel zésére. Alex-typo l992. 9. Méreti – Binét: Germeklélektan Gondolat, Budapest, 1981. 10. Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin: Tanítás a foglalkoztató iskolában. Budapest, 1994. 11. Zsámbéki Károlyné – Horváthné Szigligeti A.: Matematika kézzel, fejjel, szívvel. 12. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához II. (középs szakasz) MM. Budapest, 1988. 13. Útmutató az olvasás-írás, számolás-mérés elemeinek tanításához III. (fels szakasz) Budapest, 1988.

23

Tanulói tankönyvek, segédanyagok 1. Alkonyi Mária – Rosta Katalin: Számolni kezdek 2. Az én macis számolókönyvem 3. Dr. Janza Károlyné: Mennyiség, tér és formaismeret (az általános iskola el készít osztályai számára) Tankönyvkiadó, Budapest, 1992.

4. Forgács Tiborné – Gál József: A matematika csodái (1 osztály) Budapest, 1996. 5. Simics – Haragi: Iskolás leszek (óvodásoknak) 6. Simon Márta: Számvarázs 1.2.3. 7. Szabóné Zavaczki Andrea – Zavaczki Gabriella: Számmánia I. II. 8. Számolás-mérés 4.5.6.7.8. (a foglalkoztató iskolák számára) Tankönyvkiadó, Budapest 9. Számóvoda – számiskola Apácazi Kiadó, Budapest, 1996. 10 Színezd ki…És számolj te is (számoláskészséget fejleszt feladatlapok gy jteménye) Göncöl Kiadó, Budapest 11. Kocsis Lászlóné – Rosta Katalin: Ez volnék én? (testséma fejleszt feladatgy jtemény) 1993. 12. Mit gondolsz? Figyelem, emlékezet, gondolkodás, beszédfejleszt füzetek: 1. rész: Összefüggések 2. rész: Analógiák 3. rész: Összehasonlítás, elvonás, rendezés Logopédiai GHK.

24

Szakmai el készít ismeretek Takarítói munka, takarítói kisegít munka; Parkápolás 9-10. évfolyam Célok, feladatok: Alakítsa ki a kitartó, folyamatos, korlátozottan önálló munkavégzéshez szükséges készségeket, képességeket. Alakítson ki olyan személyiségjegeket (feladattudat, kitartás, együttm köd készség, önellen rz képesség), amelyek segítik a kés bbi eredményes szocializálódásukat. Ismertesse meg a takarítás és a parkápolás munkavégzése során használt eszközöket, azok helyes használatát, a felhasznált anyagok tulajdonságait. Követelmények: Legyenek képesek irányítással rendszeres, kitartó munkavégzésre (3-4 órán át). Munkájuk során tudjanak segítséget kérni, társaikkal együttm ködni, segítséget nyújtani. Használják a szükséges eszközöket balesetmentesen. Fokozatosan alakuljon ki a rend igénye, a rend megteremtésének és fenntartásának, meg rzésének képessége. Tudjanak egyes részfeladatokat önállóan is elvégezni. Alkalmazzák megfelel en a higiénés és egészségvédelmi szabályokat, szokásokat. Folyamatosan alakuljon ki a gazdaságos, takarékos anyagfelhasználás igénye. Alakuljon ki az esztétikus, pontos munkavégzés Évfolyamok

Óraszámok 9. 3 111

Heti óraszám Éves óraszám

10. 3 111

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök

Évfolyamok 9. 12 10 5 40 40 4

Anyag- és eszközismeret Balesetmegel zés, balesetvédelem Piktogrammok értelmezése Takarítói munkák Parkápolási munkák Üzemlátogatás

25

10. 8 6 3 45 45 4

9. osztály Feladatok: Olyan új munkafolyamatok megismertetése, tevékenységi formák gyakoroltatása, amelyek a takarítási és parkápolási munkák alapjait képezik. A munkafolyamatok során használt eszközök, felhasznált anyagok megismertetése, balesetmentes és célszer készségszint eszközhasználata. Az együttm köd -készség, feladattudat, kitartás fejlesztése. Követelmények: Irányítással vegyenek részt a takarítási és parkápoló munkákban, legyenek képesek a megismert munkafázisok elemi szint elsajátítására. A munkát növekv id tartamban egyre nagyobb érdekl déssel végezzék. Ismerjék meg a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Vegyék észre és jelezzék a hibákat, legyenek képesek feln tt segítéségével kijavítani azokat. Témakör

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Anyagés Takarítási tevékenységhez eszközismeret igazodó eszközök ismerete: (12 óra) partvis, sepr , felmosó, törl kend k, tollsepr , vödrök. A takarítás során Porszívó, takarítógép. használt eszközök Tisztítószerek ismerete: lemosó-, és tisztítószerek felmosó szer, bútorápoló, sz nyegtisztító szer, fert tlenít szer

A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei.

A parkápolási, növénygondozási tevékenységekhez igazodó eszközök ismerete: Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr , sepr , ásó, kapa, sorkihúzó, ültet fa, locsolókanna. A park növényei.

Balesetmegel zés, balesetvédelem (10 óra)

A takarítás és parkgondozás munkafázisai során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelése, balesetmentes használata, munkavédelmi szabályok betartása.

26

Tanulói tevékenység

A takarítóeszközök funkciószer használatának megismerése: Portörlés, seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A kerti szerszámok funkciószer használatának megismerése: Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelel en Környezetünk használatának rendje. Balesetvédelmi szabályok betartása. Fegyelmezett viselkedés a munkák során.

Fejlesztend képességek, attit dök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások fejlesztése. Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában.

A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése.

Piktogramok értelmezése (5 óra)

Tisztítószereken, ruhanem k kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. Veszélyt jelz piktogramok Növényápolási, növényvéd szerek veszélyei.

Takarítói munkák (40 óra)

Rendszeres napi takarítás. A nagytakarítás m veleteinek alkalmazása. A lakás helyiségeinek takarítása. Takarítás más területeken (iskola helyiségeiben, osztályterem folyosó, tankonyha).

Ruha- és cip gondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás.

Cip k évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Parkápolás, gondozás (40 óra)

Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása.

Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése.

Üzemlátogatás (4 óra)

Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése.

27

Jelek keresése, alapos megfigyelése. Alkalmazás a munkatevékenységek során. Következtetések megfogalmazása. Portörlés, parketta feltörlés, padlóápolás. Bútorok letörlése, bútorápolás. Ablaktisztítás. Ajtók lemosása. Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürd szoba takarítása. Konyhai takarítási munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi mosás menetének gyakorlása. Ismerkedés az automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Cip tisztítás (sárkefe, cip tisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegy jtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere.

Megfigyel képesség, következtetés, alkalmazás képességének fejlesztése.

Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és folyamattá alakításában. Megfelel sorrend betartása. Kitartó munkavégzés. A mosás képességének fejlesztése. Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális készség fejlesztése.

Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttm ködési képesség fejlesztése. Az elvégzend munkálatok szükségének jelzésére való képesség fejlesztése.

Szocializáció, normakövetés.

10. osztály Feladatok: Az eddig megismert takarítási és parkápolási tevékenységek további gyakoroltatása, egyre önállóbbá válás. Együttm ködési készségek továbbfejlesztése. Feladattudat, kitartás továbbfejlesztése. Követelmények: Legyen képes az egyre pontosabb, kitartó munkavégzésre. Legyen képes huzamosabb ideig (3-4 órán át) feln tt irányításával folyamatosan dolgozni, részt venni a takarítási és parkápoló munkákban. A munkát növekv id tartamban egyre nagyobb érdekl déssel végezzék. Alkalmazzák a munka során használt anyagok, eszközök biztonságos, balesetmentes kezelésének szabályait. Témakör

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Anyagés Takarítási tevékenységhez eszközismeret igazodó eszközök ismerete: (8 óra) partvis, sepr , felmosó, törl kend k, tollsepr , vödrök. A takarítás során Porszívó, takarítógép. használt eszközök Tisztítószerek ismerete: lemosó-, és tisztítószerek felmosó szer, bútorápoló, sz nyegtisztító szer, fert tlenít szer

A parkápolás, növénygondozás során használt eszközök, a parkok, kertek növényei.

A parkápolási, növénygondozási tevékenységekhez igazodó eszközök ismerete: Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr , sepr , ásó, kapa, sorkihúzó, ültet fa, locsolókanna. A park növényei.

Balesetmegel zés, balesetvédelem (6 óra)

A takarítás és parkgondozás munkafázisai során használt anyagok, eszközök biztonságos kezelése, balesetmentes használata, munkavédelmi szabályok betartása.

28

Tanulói tevékenység

A takarítóeszközök funkciószer használatának megismerése: Portörlés, seprés, porszívózás, felmosás. Eszközök, tisztítószerek helyes kiválasztása. Jelek figyelembevétele kiválasztáskor. A kerti szerszámok funkciószer használatának megismerése: Gereblyézés, lombgereblyézés, kapálás, ásás, seprés. Udvargondozás az évszaknak megfelel en Környezetünk használatának rendje. Balesetvédelmi szabályok betartása. Fegyelmezett viselkedés a munkák során.

Fejlesztend képességek, attit dök Az értelmi képességek, az irányított figyelem, nagymozgások fejlesztése. Adekvát eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában.

A balesetvédelmi szabályok betartására való figyelem, helyes viselkedés a munkavégzés során. Ok-okozati összefüggések felismerése.

Piktogramok értelmezése (3 óra)

Tisztítószereken, ruhanem k kezelései útmutatóján található jelek értelmezése és alkalmazása. Veszélyt jelz piktogramok Növényápolási, növényvéd szerek veszélyei.

Takarítói munkák (45 óra)

Rendszeres napi takarítás. A nagytakarítás m veleteinek alkalmazása. A lakás helyiségeinek takarítása. Takarítás más területeken (iskola helyiségeiben, osztályterem folyosó, tankonyha).

Ruha- és cip gondozás. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás. Vasalás.

Cip k évszaknak megfelel gondozása, ápolása, tárolása. Parkápolás, gondozás (45 óra)

Növényápolási eljárások megismerése, alkalmazása.

Pázsit és gyepfelületek ápolása. Kert, udvar gondozása: Az évszaknak megfelel kerti munkák végzése.

Üzemlátogatás (4 óra)

Kertészeti, takarítási munkák, munkakörök megismerése.

29

Jelek keresése, alapos megfigyelése. Alkalmazás a munkatevékenységek során. Következtetések megfogalmazása. Portörlés, parketta feltörlés, padlóápolás. Bútorok letörlése, bútorápolás. Ablaktisztítás. Ajtók lemosása. Porszívózás, felmosás. A konyha takarítása. A fürd szoba takarítása. Konyhai takarítási munkák. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Kézi mosás menetének gyakorlása. Mosás automata mosógéppel (jelek). Ruhaválogatás-, hajtogatás, tárolás. Cip tisztítás (sárkefe, cip tisztítószerek-, eszközök) Virágok öntözése, gyomlálása, Szobai növények átültetése, gondozása. Díszcserjék gondozása. Eszközök kiválasztása, helyes Használata. Falevelek gereblyézése, elhordása, Gyomlálás, seprés, hulladékok, szemetek összegy jtése, elszállítása. Hólapátolás, seprés. Látogatás kertészetbe, üzemekbe. tapasztalatcsere.

Megfigyel képesség, következtetés, alkalmazás képességének fejlesztése.

Megfelel eszközhasználat kialakítása. Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és folyamattá alakításában. Megfelel sorrend betartása. Kitartó munkavégzés. A mosás képességének fejlesztése. Megfelel eszközhasználat kialakítása. Manuális készség fejlesztése.

Feladattudat, kitartó munkavégzés fejlesztése, együttm ködési képesség fejlesztése. Az elvégzend munkálatok szükségének jelzésére való képesség fejlesztése.

Szocializáció, normakövetés.

Szakmai alapozó, el készít ismeretek taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam

Takarítói munka: Takarítási eszközök: partvis, sepr , vödör, felmosó készlet, törl kend k, szivacsok stb. Háztartási gépek: porszívó, vasaló, mosógép, centrifuga, automata mosógép, takarítógép Tisztítószerek Munkaruha

Parkápoló munka: Kerti szerszámok: gereblye, lombsepr , sepr , ásó, kapa, lapát Ültet fa, ültet lapát, sorkihúzó, zsineg Vödör, talicska, komposztáló Virágcserepek, virágtartó edények Vet magok, palánták Növényápoló-, véd szerek Munkaruha

30

Szakmai alapozó, el készít ismeretek Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Munkatevékenység tanítása – a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskolában – III. fels szakasz OPI. 1988. 2. Filiusné Dr. Nadabán Terézia: Parkgondozás és parkfenntartás I. II.

31

Életviteli és gondozási ismeretek 9-10 évfolyam Célok: Az alapfokú képzés során kialakított kognitív, motoros és érzelmi funkciók továbbfejlesztése. A megtanított életviteli és gondozási ismeretek rögzítésével az általános képességek gyakorlati alkalmazásával a tanulók szocializáltság szintjének növelése. A társadalmi és természeti környezethez való alkalmazkodó-képesség javítása. Rögzíteni olyan szociális motívumokat, képességeket és szokásrendszereket, amelyek a tanulók viselkedésében, magatartásában, attit djében mérhet k. A munkavégz és szociális képességek gyakoroltatásával növelje a fiatalok esélyegyenl ségét a társadalmi élet minden területén. Feladatok: Az alapfokú oktatás során megszerzett ismeretek gyakoroltatásával az önállóság elérése az életviteli, gondozási, háztartási tevékenységekben. A különböz anyagok megmunkálásakor megismert technikák alkalmazása munkadarabok készítésénél. Konkrét helyzetekben gyakorolhassák a házimunkában való folyamatos részvételt. Egyre kevesebb irányítás mellett tudjanak egyszer ételeket elkészíteni, önellátásukhoz hozzájárulni. A megszerzett és begyakorolt ismeretek alkalmazásával tegye képessé a tanulókat saját, lakó- és munkakörnyezete rendben tartására. A kognitív fejlesztésben alakítsa ki a konyhai m veletek napszakhoz és évszakhoz kötött tevékenység rendjét. Járuljon hozzá olyan tanulói jellemvonások meger sítéséhez, rögzítéséhez, mint a pontosság, rendszeretet, embertársaink megbecsülése. Biztosítsa a higiéniás szokások alkalmazását a háztartásban és a piktogramok jelzéseinek figyelembe vételét a ruhák gondozásában. Követelmények: Tudja a háztartási eszközöket, gépeket kiválasztani, balesetmentesen, egyre nagyobb önállósággal használni. Tudjon önállóan elkészíteni egyszer ételeket. Legyen képes tevékenységei után környezetében rendet rakni. Váljon alkalmassá ruházatának önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes takarítási és gondozási munkákhoz, egy adott munkadarab elkészítéséhez szükséges anyagok és eszközök egyre önállóbb kiválasztására. Tudja ismereteit, a tanult technikákat alkalmazni a különböz anyagok megmunkálásakor. Legyen képes munkadarabok elkészítésére. Tevékenységei során ismerjen rá és tudja alkalmazni a tanult piktogramokat. Törekedjen a gazdaságos anyagfelhasználásra. Alkalmazza a takarékosság formáit (id vel, anyaggal, energiával, pénzzel). Er södjenek meg olyan emberi jellemvonásai, mint rendszeretet, pontosság, társaik és embertársaik megbecsülése.

32

Óraszámok

Évfolyamok 9. 5 185

Heti óraszám Éves óraszám

10. 5 185

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök

Évfolyamok 9. 30 30 20 30 20 15 10 30

Textilmunkák Konyhai munkák Kertgondozás Takarítás Önkiszolgálás – ruhagondozás Vásárlás Piktogramok értelmezése Természetes anyagok és alakíthatóságuk

33

10. 30 30 20 30 20 15 10 30

9. évfolyam Cél: Az eddig kialakított kognitív, motoros, érzelmi funkciók továbbfejlesztésével nagyobb önállóság elérése a tevékenységek gyakoroltatásával, b vítésével. Feladatok: Készségek, szokásrendszerek gyakoroltatásokkal való rögzítése. A tevékenységek újabb elemekkel való b vítése. Egymást követ részmunkák folyamattá alakítása. A megismert technikák alkalmazása a különböz tevékenységekben. Napszakokhoz, évszakokhoz, ünnepekhez kapcsolódó ételek készítése. Esztétikus, ünnepi terítés alkalmazása. Eddig megismert egyszer ételek készítésének gyakorlása, újabb felhasználási módok megismerése. Bef zés el készítés. Nagytakarítás m veletinek végzése, folyamattá alakítására való törekvéssel. Eszközök célirányos kiválasztása, pontosabb eszközhasználat a környezet igényesebb rendben tartásához. Mosás, öblítés gyakoroltatása. Ruhajavítások szükség szerinti végzése. Zsebpénz felhasználásának tervezése. A felhasznált élelmiszereken, tisztítószereken, ruhanem kön található jelekre való odafigyelés, értelmezés, alkalmazás. Fa megmunkálásának, m veleteinek megismertetése. Agyag edényformák díszítésének technikái. Követelmények: Irányítás mellett tudja alkalmazni a tanult textil-megmunkálási technikákat. Fokozódó önállósággal alkalmazza az öltésfajtákat munkarab készítésénél. Önállóan tudjon elemi szinten hímezni, sz nyeget sz ni rámán. Tudja az eszközök balesetmentes használatát. Irányítással legyen képes kiválasztani, használni a konyhai gépeket, süteményeket készíteni, bef zést elkészíteni. Fokozódó önállósággal tudjon végezni takarítási, udvar-parkgondozási munkálatokon közvetlen környezetében, ruhagondozási feladatokat. Ismerje és tartsa be a vásárlási szabályokat. Ismerje fel és segítséggel alkalmazza az élelmiszereken, tisztítószereken és ruhanem kön található jelek jelentéstartalmát. Tudjon 1-2 tárgyat elkészíteni a természetes anyagok megmunkálásával. Témakör

Textilmunkák (30 óra)

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Kötés, horgolás. Baleset megel zés. Irányítással: Textilfajták: különböz textilfajták válogatása, csoportosítása. Az alapfokú oktatás során megismert textil megmunkálási technikák alkalmazása.

34

Tanulói tevékenység

Textilfajták válogatása, csoportosítása megadott szempontok szerint. Textil csíkokra vágása, összevarrása le-, feltöltéssel, gömbölyítése. Munkadarabok

Fejlesztend képességek, attit dök Kitartó feladatavégzés öröm is lehet. Bels motiváció fejlesztése. Finommozgások fejlesztése.

Fokozódó önállósággal: A tanult öltésfajták gyakorlása, alkalmazása munkadarabok készítésénél. Önállóan: Hímzések elemi szinten, sz nyegszövés rámán

Konyhai munkák (30 óra)

Irányítással: Gépek kiválasztása, használata. Egyszer sütemények, édességek készítése, vendégfogadás, ünnepi ételek készítése, ünnepi terítés, gyümölcsök feldolgozása, bef zése el készítése. Fokozódó önállósággal: Konyhai gépek használata. Ételmelegítés. Önállóan: Mosogatószer adagolása, használata. Eddig tanultak gyakorlása, felszínen tartása.

Kertgondozás (20 óra)

Fokozódó önállósággal: Az évszaknak megfelel kálatok végzése. Önállóan: Udvar- és parkgondozás.

mun-

35

(bábok, használati tárgyak) készítése a tanult öltésfajták alkalmazkodásával. Terít k hímzése. Sz nyegszövés rámán. Kötés differenciáltan. Szemfelszedés, sima, fordított szemek, szemek leszedése. Fonalhoz megfelel vastagságú t kiválasztása. Horgolás differenciáltan: láncszemek felszedése, pálcák horgolása, horgolás befejezése. Cérnákhoz megfelel vastagságú horgolót kiválasztása. Eszközök, gépek kiválasztása, használata. Résézfolyamatok összekapcsolása. Édességek, sütemények hozzávalóinak kiválasztása. Ünnepi terítés. Vendégek fogadása, kínálása. Illemszabályok alkalmazása. Elpakolás, tárolás. Gyümölcsök válogatása, tisztítása, szükség szerint darabolása. Hozzávalók, edények kiválasztása. Ételmelegítés folyamata. Tálalás. Mosogatás, mosogatószer adagolása jeleknek megfelel en. Rendrakás. Virágtartókban lév virágok locsolása, gyomlálása. Járdasöprés. Falevelek gereblyézése, elszállítása. Hulladékok, szemetek összegy jtése, elszállítása. Hólapátolás, söprés szükség szerint. Szobai növények ápolása, átültetése.

A tanult képességek pontosabb végzése, új elemekkel történ gazdagítása, vítése. Gazdaságosságra nevelés. Higiéniai szabályok betartására való figyelés.

Az elvégzend , aktuális munkálatok szükségének jelzésére megláttatására való képességek fejlesztése.

Takarítás (30 óra)

Portörlés, játékok le- Részmunkák Irányítással: A nagytakarítás m veleteinek mosása: Porszívózás, pontosabb végzése. alkalmazása, eszközhasználat. söprögetés. Bútorápo- Nagytakarítás id lás. Ablaktisztítás, ke- szakos retek lemosása. Par- ismétl désével, részketta feltörlése. Padló- munkák folyamattá ápoló használata., kapcsolásával a tiszta rendrakás. Sz nyeg- higiénikus porolás. környezetre való igény fejlesztése. Önkiszolgálás Kézi, gépi mosáshoz Ok-okozati Irányítással: ruhagondozás Mosás: a mosás el készítése, ruhák válogatása jelek összefüggések (20 óra) mosóporok hatása, az öblítés szerint. Kézi mosás- élethelyzetekben való fázisai. nál ruhák mosási sor- gyakorlásával az A ruhagondozás feladatainak rendje (fehér, színes). önkiszolgáló végzése. Gépi mosásnál ruhák képesség fejlesztése. szétválogatása. Mosó- Pszichomotoros por jeleinek értelme- funkciók finomítása zése. Öblítés fajtái. a különböz tevéÖblít szerek hatása, kenységekben. adagolása. Vasaláshoz ruhanem k szétválogatása, vasalási h fok szerint. Kisebb hibák javítása. Vasalás, hajtogatás, tárolás. Vásárlás Szükséges áruk meg- Kognitív képesség Segítséggel: (15 óra) A zsebpénz felhasználásának nevezése a végzett te- fejlesztése. megtervezése. vékenységekhez. Azok beszerzési helye Irányítással: A konvencionális szabályok al- vásárlása. Zsebpénz kalmazása. ésszer felhasználásának tervezése: fonFokozódó önállósággal: Az életvitelhez, gondozási tevé- tossága érték szerint. kenységhez szükséges áruk megvásárlása. Piktogramok Jelek keresése, alapos Megfigyel képesség, Segítséggel: értelmezése Élelmiszereken, tisztítószereken, megfigyelése. Azono- következtetés, alkal(10 óra) ruhanem k kezelési útmutatóján sításuk, felismerésük. mazás képességének található jelek értelmezése és al- Következtetések meg- fejlesztése. kalmazása. fogalmazása. Alkalmazás a tevékenység során. Természets Fa darabolása, csiszo- Kézügyesség Segítséggel: anyagok és alakít- Agyagozás: egyszer edényfor- lása, szegelése diffe- fejlesztése. hatóságuk mák készítése makrotechniával, renciáltan. Fa darabo(30 óra) kivájással. lása, csiszolása, faragása, festése. AgyagoIrányítással: Fa darabolása, csiszolása, szege- zással, só-liszt gyurlése, egyszeri munkadarab készí- mából egyszer etése. Fafaragás. dényformák formázása, díszítése. Önállóan: Díszítési technikák lenyomattal.

36

10. évfolyam Célok: Segítse el az egyre reálisabb önértékelés kialakulását, az alkotás örömét. A képességek gyakorlati alkalmazásával a szocializáltság növelése. Feladatok: Textilmunkák tevékenységeiben önállóság elérése. Kötés, horgolás gyakoroltatása. Szöv széken szövés folyamatossága. Konyhai munkák során az ismeretek alkalmazásával, újabbak megismerésével a gyakorlottság, önállóság fokozása. Mosogató, tisztítószerek adagolása jeleknek megfelel en. Nagytakarítás m veleteinek folyamatos összekapcsolása, gyakoroltatása. Eszközök, tisztítószerek folyamatos gyakorlással kiválasztásuk, alkalmazásuk. Automata mosógép jeleinek megfigyelése, értelmezése. Lábbelik, ruhanem k évszaknak, alkalomnak megfelel gondozása. Zsebpénz ésszer felhasználásának tervezése. Vásárlások folyamatos gyakorlása. Beszerzések, tárolások módjainak kapcsolata. Jelek értelmezése, alkalmazása. Famegmunkálási technikák gyakoroltatása, új elemekkel b vítése. Gyöngy zés eszközei, minta alapján egyszer ékszerek készítésének menete. Követelmények: Ismerje el, mutassa meg, nevezze meg a háztartási munkához, konyhai tevékenységekhez, kertgondozáshoz használt eszközöket, szerszámokat, egyszer gépeket. Fokozódó önállósággal, balesetmentesen használja azokat. Legyen képes természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarab készítésére. Tudjon irányítás mellett házimunkát végezni. Legyen képes a környezet felszólítás nélküli rendbetételére. Váljon alkalmassá a ruházat önálló gondozására, legyen igényes megjelenésére. Legyen képes fejl dési tempójához igazított önálló munkavégzésre. Tudjon egyszer ételeket elkészíteni, a begyakorolt konyhai m veleteket különböz helyzetekben alkalmazni. Ismerjen rá a tanult piktogramokra, a háztartási, gondozási tevékenységei során a – szükséges mérték irányítás mellett – tudja alkalmazni azokat.

Témakör Textilmunkák (30 óra)

Konyhai munkák (30 óra)

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Segítséggel: Szövés szöv széken. Irányítással: Hímzés, kötés, horgolás Önállóan: Az eddig megszerzett kézimunkázási ismeretek és begyakorolt tevékenységek alkalmazás. Varrás. Segítséggel: Bef zés fázisai Irányítás mellett:

37

Fejlesztend képességek, attit dök Szövéshez szükséges Kitartó el készít munkák. munkavégzés. Hímzések, kötés, Varrási, hímzési horgolás, szövés. munkákhoz Varrási munkák szükséges önállóan. képességek finomítása. Tanulói tevékenység

Gyümölcsök, zöldség- Konyhai m veletek, félék bef zése. technikák gyakorolVendégfogadás alkal- tatásával jártasságok

Kertgondozás (20 óra)

Sütemények, édességek készítése. Mosogatás fázisai, adekvát mosogatószer és adagolása. Fokozódó önállósággal: Konyhai gépek kiválasztása és használata. Vendégfogadás, alkalomhoz ill terítés. Balesetvédelmi el írások betartása. Önállóan: Egyszer hideg és meleg ételek. Irányítással: Gallyak lef részelése. Balesetvédelem. Önállóan: Udvar-, parkgondozás. Növényápolási eljárások folyamatos alkalmazása.

Takarítás (30 óra)

Nagytakarítás részmozzanatainak begyakorlása, összekapcsolása, megfelel sorrend betartása. Önállóan: Takarítószerek és eszközök tevékenységéhez igazodó kiválasztása, szakszer használata, burkolatok tisztítása.

Önkiszolgálásruhagondozás (20 óra)

Önállóan: Ismerkedés az automata mosógéppel. Veszélyforrás, balesetvédelem. Mosási fázisok ismerete, folyamattá kapcsolása. Ruhagondozás (varrás, hajtogatás megfelel tárolás, szell ztetés), lábbelik évszaknak igazított gondozása, ápolása, tárolása.

Vásárlás (15 óra)

Napi szükségleti cikkek vásárlása szállításuk. Irányítással: Zsebpénz felhasználásának tervezése, felhasználása. Ismerkedés szintjén háztartási napló szerepe (rajzos tervezés), tárolás-beszerzés kapcsolata.

38

mi terítés. Sütemé- kialakítása. nyek készítése. Hideg, meleg ételek készítése. Rendrakás veletei. Mosogatószer adagolása.

Évszaknak, id járásnak megfelel udvarparki munkálatok. Virágok tartóban, cserépben átültetése, locsolása, portalanítása. F rész alkalmazása évszaknak megfelel en. Portörlés, söprögetés, porszívózás, k mosás, parketta feltörlés, padlóápolóval való felkenés, ajtók lemosása, ablaktisztítás, bútorápolás. Szönyegporolás. Eszközök, tisztítószerek kiválasztása. Jelek figyelembevétele használatkor. Automata mosógép jeleinek megismerése, ködése, el készít munkálatok jeleknek megfelel en (ruhaválogatás). Kézi mosás menetének gyakorlása ruhahajtogatás, tárolás, szell ztetés, szakadások javítása alkalomszer en, lábbelik ápolása, tárolása. Vásárlások tevékenységéhez, megfelel szállításuk, elpakolás, tárolása. Zsebpénz felhasználásának tervezése. Háztartási napló készítése. Tárolás-beszerzés módjainak gyakorol-

Környezet gondozási munkálatainak pontosítása, évszakok és az id járás figyelembevételével.

Önállóság elérése a részmunkák elvégzésében és a folyamattá alakításában. Finommozgások tökéletesítése.

Kézi mosás képességének fejlesztése. Ruhanem gondozásának, m veleteinek gyakoroltatásával képességek fejlesztése.

Üzletekben való tájékozódási képesség fejlesztése, vásárlás folyamatának képességgé fejlesztése. Tervezési, kivitelezési képesség elemi szint kialakítása.

Piktogramok értelmezése. (10 óra)

tatása, kapcsolatuk. Azonosítások, jelenIrányítással: Élelmiszereken, tisztítószereken, tésük megfogalmazáruhanem k kezelési útmutatóján sa, alkalmazása. található jelek értelmezése és alkalmazása.

Jelek által közölt információk figyelembevételével biztosabb, alaposabb munkavégzés képességének fejlesztése. Természetes anya- Segítséggel: Fa csiszolása, Finommozgások tögok és alakítható- Fa megmunkálása: kötéselemek daragolása, szegelése, kéletesítése, mintaságuk megismerése, alkalmazása: sze- csavarozása, ragasz- követés után egyéni (30 óra) gelés, csavarozás, ragasztás. tása. minták létrehozásáGyöngy válogatása. nak képessége. Önállóan: Gyöngyf zés Eszközök kiválasztása. Minta alapján ékszerek készítése.

39

Életvitel és gondozási ismeretek tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam Vastagabb, vékonyabb bútorszövet hulladék (szálazáshoz) Vastagabb nagylyukú t , vékonyabb kislyukú t Sz cst Hímz fonalak Napvászon Különböz fajtájú kongrék Két-, illetve négylyukú gombok Textilhulladék Textil vágására alkalmas ollók Hulladék textil, pamut nyírásához, gombolyításához Zsákvászon, celjuta azsúrozáshoz Kressvászon Szöv ráma Hímz ráma Centiméter szalag Mosogatószer, mosogatószivacs, edénysúroló, törl kend Törmelék szivacs Zöldség-, gyümölcshámoló kés Kerti szerszámok (locsolókanna, ásó, kapa, gereplye) Udvari sepr Porrongy Porszívó Ár Filcanyag Színes papíranyag Tésztaszaggató Hajlékony drót Gyöngyök Filctoll Jól felszerelt tankonyha Mechanikus mák, dió, húsdaráló Kenyérvágó kés Ken - és vágókések Burkolattisztító szerek Felmosó- és tisztító-, törl ruhák Gombok Forgótárcsás mosógép Centrifuga Vasaló , varrócérna, rövidáru cikkek, olló Vödrök Hideg-meleg ételek alapanyagai Kerti szerszámok Vessz sepr , ciroksepr Lapát, hólapát, jégtör lapát Talicska Vet magok Palánták

40

Életvitel és gondozási ismeretek Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Bessenyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó, Budapest, 1981. 2. Molnár Tibor – Ungvári Judit: Fellagajtó – Nyitogató Calibra Kiadó 3. Nagy Attiláné – Palóc Ferencné: alkalmazzuk a technikát - l. osztály Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1993. 4. Patai Tibor: Papírcsodák Ifjúsági Lapkiadó Vállalat 5. Pet Éva: Súgyurma Mozaik Oktatási Stúdió, Szeged, 1995. 6. Szorgos kezek – Kis mesterek sorozat könyvei Passage Kiadó, 1993. 7. Vágó Éva Anna: Játékra nevelés és munkatevékenység foglalkozástana Tankönyvkiadó, Budapest, 1991. 8. Karácsonyi Album Akadémia Kiadó, 1994. 9. Papírépít Figura GMK. Kiadó 1994. 10. Játékszertár sorozat könyvei Tóth Könyvkereskedés és Kiadó Kft. Debrecen 11. Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub, Budapest, 1999. 12. A munkatevékenység tanítása a középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskoláiban II.-III. középs , fels szakasz. OPI, Budapest, 1988. 13. Antalné Szathmáry Ilona: Textil munkák, b rmunkák M szaki Könyvkiadó, 1985. 14. Bahidai Magdolna – Fényi Tibor – Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, 1984. 15. Csókos Varga Gyöngyi: Népi kézimunkák Kossuth Könyvkiadó, 1978. 16. Új barkácskönyv gyerekeknek Magyar Könyvklub, 1999.

41

Szociális munkatevékenység 9-10. évfolyam Célok: Az alapképzés során elsajátított ismeretekre építve, a megismer funkciók továbbfejlesztésével, a rendszeres szociális tanulással, a folyamatos és kitartó munkavégzéshez, egyszer munkam veletek teljesítéséhez szükséges szociális képességek és készségek kialakítása (feladattudat, együttm ködési képesség, kitartás, tolerancia, alkalmazkodás, önellen rzés). A tantárgy a perszonális tanulással segítse az önellátás, befogadóképesség, alkotókészség, önértékelés képességének kifejezését, er sítse cselekvési kompetenciájukat. A sajátos nevelési szükségletekhez igazodva növelni a tanulók speciális jelleg kommunikációs képességét, szimbólumok, nonverbális jelek befogadására, feldolgozására való képességüket. Feladatok: Biztosítsa ipari és mez gazdasági jelleg munkatevékenységek, kézm ves technikák alapelemeinek begyakorlását, készítse el a készségfejleszt speciális szakiskola szakképzési évfolyamán való továbbtanulásra. Folyamatos gyakorlással alakítsa ki a közösségi munkavégzéshez szükséges magatartás és viselkedési normákat, elemi munkaszokásokat. Ismertesse meg a tanulókat a munkamegosztás lehet ségeivel, formáival. Készítse el a tanulókat az iskolán kívül „munka világába” történ belépésre, rendszeres, kitartó és értékteremt munkavégzésre. Segítse el a kitartó munkavégzéshez szükséges monotónia-t rés kialakulását, fejlessze a tanulók fizikai képességét, növelje állóképességüket, javítsa finommotorikájukat és kézügyességüket. Késztesse a tanulókat önálló produktumok létrehozására. Az analógiás gondoskodás fejlesztésével, gyakoroltatásával biztosítsa, hogy a tanulók egyszer munkafolyamatokat megtanuljanak. Fejlessze a tanulók elemi szint rendszerez és kombinatív képességét, készítsen fel a munkatevékenységek közbeni m veletváltásra. Évfolyamok

Óraszámok 9. 3 111

Heti óraszám Éves óraszám

10. 3 111

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok

Témakörök 9. 28 28 15 20 20

Elemi jelleg munkatevékenységek Kézm vesség Szolgáltató jelleg tevékenységek Egyszer termékek el állítása elemekb l Mez gazdasági, kertészeti munkák Anyagismeret, eszköz-, szerszámhasználat Balesetmegel zés, balesetvédelem

10. 28 28 15 20 20 folyamatos folyamatos

42

9. osztály Célok: Egyszer munkam veletek megismertetése. A különböz tevékenységi formák részfeladatainak elvégzéséhez szükséges képességek kialakítása. Egyre kitartóbb munkavégzéssel a közösségi szokások, egyéni felel sségérzet kialakítása. Követelmények:: Készségszinten sajátítsa el egyes részfeladatok technológiáját. Tudja a megmunkálandó anyagokhoz a megfelel szerszámot ki segítséggel kiválasztani. Felszólítás nélkül tartsa be a balesetvédelmi el írásokat. Feln tt irányításával alkalmazza a higiénés és egészségvédelmi szokásokat. Témakör

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Elemi jelleg mun- Az alapfokú képzés során katevékenységek megismert természetes és (28 óra) mestersé-ges anyagok (fa, textil, papír, m anyag, fém) hajtogatása, vágása, csiszolása, ragasztása, gombolyítása, válogatása, csoportosí-tása, bontása. Kézm vesség Fonás, szövés, rojtozás, gipszalapjai öntés, mintázás, gyöngyf zés (28 óra) Szolgáltató jelleg Takarítás, mosogatás, feltevékenységek szolgálás, kerékpár mosása. (15 óra) Egyszer termékek Természetes és mesterséges el állítása elemek- alapanyagú elemek felhaszl nálásával összeszerelés, ra(20 óra) gasztás, szegelés, csavarozás. Mez gazdasági, Növényápolás, kertgondozás. kertészeti munkák Udvar, park gondozása. (20 óra) Kisállat gondozása (akvárium) Anyagismeret, esz- Elemi szinten minden tevéköz-, szerszámhasz- kenységi formához kapcsolónálat. dik. (folyamatos) Balesetmegel zés, Elemi szinten minden tevébalesetvédelem kenységi formához kapcsoló(folyamatos) dik.

43

Tanulói tevékenység

Fejlesztend képességek, attit dök

Ismerje meg a részfeladatok technológiáját. Ismerje fel a részfeladatok kapcsolatát. Ismerje meg, alkalmazza a balesetmegel zés szabályait. Ismerje meg és alkalmazza a higiéniás és egészségvédelmi szabályokat. Válasszon ki eszközöket, szerszámokat. Használja rendeltetésszer en a szerszámokat. Részfeladatokat kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Vegye észre a hibákat. Jelezze ki a hibákat. Ismerje fel a változásokat. Teremtsen munkakapcsolatokat. Érdekl djön. Kezdeményezzen újabb technikát.

Testi teljesít képesség: - Állóképesség, - Fizikai er , - Finommotorika - Kézügyesség Értelmi képességek: - Transzferképesség, egyszer munkafolyamatok mechanikus megértése. Összpontosítás képessége. Szociális kompetencia: - Fusztrációs tolerancia - Alkalmazkodás, Együttm ködési képesség Motiváció: - szakmai érdekl dés, - hajtóer , önálló kezdeményezés, Viselkedés a munkában: - Feladattudat, - Pontos munkavégzés, - Megfelel munkatempó, - Rendszeretet, - figyelem

10. osztály Célok: Az elsajátított munkafázisok folyamatos gyakoroltatásával járuljon hozzá a tanulók önálló munkavégzési képességének alakításához. Az önértékelési képesség, speciális jelleg kommunikációs képesség fejlesztése. A kitartó, folyamatos munkavégzésre való alkalmasság képességének kialakítása a tanulók adottságaihoz mérten. Követelmények: Legyen képes egyes tevékenységek munkafolyamatain belül a részfeladatok összekapcsolására. Tevékenységekhez a megfelel szerszámokat önállóan válassza ki. A balesetvédelmi szabályokat alkalmazza, s azt társaitól követelje meg. A higiénés és egészségvédelmi szokásokat megfelel en alkalmazza. Legyen képes 4-5 óra hosszat feln tt irányításával folyamatosan dolgozni. Legyen toleráns társai eltér személyiségjegyeit, munkaképességeit illet en. Legyen képes önmaga munkájának elemi szint megítélésére. Témakör

Tartalom (munkatevékenységek, veletek) Elemi jelleg mun- Az alapfokú képzés során katevékenységek megismert természetes, (28 óra) mesterséges anyagok (fa, textil, papír, m anyag, fém) Hajtogatása, vágása, csiszolása, ragasztása, gombolyítása, válogatása, csoportosítása, bontása. Kézm vesség Fonás, szövés, rojtozás, alapjai gipszöntés, mintázás, (28 óra) gyöngyf zés Szolgáltató jelleg Takarítás, mosogatás, feltevékenységek szolgálás, kerékpár mosása (15 óra) Egyszer termékek Természetes és mesterséges el állítása alapanyagú elemek felhaszelemekb l nálásával összeszerelés, (20 óra) ragasztás, szegelés, csavarozás. Mez gazdasági, Növényápolás, kertgondokertészeti munkák zás. Udvar, park gondozása. (20 óra) Kisállat gondoása (akvárium) Anyagismeret, eszköz- szerszámhasználat (folyamatos) Balesetmegel zés, Elemi szinten minden tevébalesetvédelem kenységi formához kapcso(folyamatos) lódik.

önálló

Tanulói tevékenység

Fejlesztend képességek, attit dök

Ismerje meg a részfeladatok technológiáját Ismerje fel a részfeladatok kapcsolatát. Ismerje meg és alkalmazza a higiénés és egésézségvédelmi szabályokat. Válasszon ki eszközöket, szerszámokat. Használja rendeltetésszer en a szerszámokat. Részfeladatokat kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Több részfeladatot kapcsoljon össze. Vegye észre a hibákat. Jelezze a hibákat. Javítsa ki a hibákat. Ismerje fel a változásokat. Teremtsen munkakapcsolatokat. Érdekl djön. Kezdeményezzen újabb technikát.

Testi teljesít képesség: - Állóképesség, - Fizikai er , - Finommotorika, - Kézügyesség. Értelmi képességek: - Transzferképesség, - Egyszer munkafolyamatok - Mechnikus megértése, Összpontosítás képessége. Szociális kompetencia: - Frusztrációs tolerancia. - Alkalmazkodás Együttm ködési képesség. Motiváció: - Szakmai érdekl dés, - Hajtóer , -Önálló kezdeményezés. Viselkedés a munkában. - Feladattudat. - Kitartás, - Pontos munkavégzés. -Megfelel munkatempó. - rendszeretet, - fegyelem.

44

Szociális munkatevékenység tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam Különböz vastagságú kartonok Tapétavágó kés Ragasztó Színes papíranyag Különböz fémkapcsok Puha fa Dörzspapír Fafaragó kés Kis kézi faf rész Gyalu, satu Szögek részlap Metsz olló Lombsepr Vödör Felmosószett Kalapács Harapófogó Kombinált fogó Hajlítható huzalok Alumínium lemezek Lemezvágó olló Gipsz Gipszönt formák Kerti szerszámok Hulladék textil, faanyagok Oktatótáblák: Mindennapi veszélyek táblái (Nodus Kiadó) Balesetvédelmi táblák Képsorozatok: Kerti munkák szerszámai, Háziállatok, zöldségek, virágok, a kertész, Hova tegyük a hulladékok? (Nodus Kiadó) Fém épít játék Csavarhúzó, csavarok, anyák Ragasztó (fa, m anyag) Fatapasz, fagitt Ár, b rlyukasztó

45

Szociális munkatevékenység Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Artner Erzsébet: Kézm vesség 10-14 éveseknek Calibra Kiadó 2. Csókos Varga Gyöngyi: Festés, szövés Calibra Kiadó 4. Középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók nevelését és oktatását ellátó általános iskola Munkára Felkészít csoportja Nevelési és Oktatási Terve MKM. OPI, 1988. 5. Munkatevékenység tanítása – A középsúlyos értelmi fogyatékosokat nevel -oktató általános iskolában III. – fels szakasz OPI, 1988. 6. Váradi Zsóka: Ünnepi készül dés – Ajándékok, kellékek a téli ünnepekre Calibra Kiadó 7. Szeghalmyné Ócsai Marianna – Szeghalmy Szilvia: Gyöngy – világ Lazi Vt. Szeged, 1999. Tanulói segédanyagok 1. A tantárgy témaköreihez, tanuló tevékenységekhez igazodó, pedagógus által összeállított rajzos feladatlapok. 2. Munkavédelemmel kapcsolatos egyszer kiadványok, termékismertet k.

46

Ábrázolás – alakítás 9-10. osztály Célok: Az alapozó id szakban szerzett tantárgyi ismeretek továbbfejlesztése. Fejlessze személyiségüket, el segítve ezzel szocializációjuk. Tudjon munkamegosztásban tevékenykedni. Feladatok: Fejlessze tovább a tanulóknak azt a képességét, hogy tevékenységükre minél hosszabb ideig tudjanak figyelni, koordináltan cselekedni, az elkezdett feladatot befejezni. Fejlessze motivációjukat a munkavégzés iránt.

Évfolyamok

Óraszámok 9. 2 74

Heti óraszám Éves óraszám

10. 2 74

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok

Témakörök 9. 30 30 7 7

Vizuális ábrázolás Komplex alakító tevékenység Népünk m vészete Elemi ismeretek m vészeti alkotásokból

47

10. 30 30 7 7

9. osztály Célok: Képességeinek megfelel en jusson élményhez, azt saját szintjén megfogalmazva tudja képpé formálni. A képz vészeti alkotások megismerése járuljon hozzá szín- és formaviláguk, érzelmi életük gazdagításához. Követelmények: Irányítással a megismert technikák alkalmazásával legyen képes egyszer tárgyak elkészítésére. Irányítás mellett látogasson meg egy kézm ves házat, múzeumot.

Témakör Vizuális ábrázolás (30 óra)

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Önállóan: festés, színezés, rajzolás

Komplex alakító tevé- Természetes és mesterséges anyagok felkenységek használásával különböz tárgyak (játékok, (30 óra) képek, papírmasé) készítése. Népünk m vészete (7 óra)

Irányítással: hímzés, faragás, fazekasság, fonás, népi szokások

Elemi ismeretek Irányítással: vészeti alkotásokról alkotásokat. (7 óra)

szemléljen

48

m vészeti

Fejlesztend készségek, képességek, attit dök Megfigyel képesség – utánzóképesség, kreativitás fejlesztése. Közös feladatvégzésre szoktatás. Részfolyamatok kitartó végzése. Kitartó feladatvégz képesség, precíz munkavégzésre törekvés. Más ember munkájának elismerése. Szép iránti érzékenység, igény.

10. évfolyam Célok: Fejlesszen pozitív jellemvonásokat, neveljen pontosságra, rendszeretetre, a társak megbecsülésére. Gazdagodjon világképük. Követelmények: Találjon örömet az alkotásban, tudja becsülni társai munkáját is. Egyre nagyobb önállósággal ismerjen fel néhány népszokást. Legyen elemi szint ismerete m vészeti alkotásokról.

Témakör Vizuális ábrázolás (30 óra)

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Önállóan: festés, színezés, rajzolás

Komplex tevékenységek (30 óra)

Fejlesztend készségek, képességek, attit dök Megfigyel képesség – utánzóképesség, kreativitás fejlesztése. Közös feladatvégzésre szoktatás. Részfolyamatok kitartó végzése. Társak munkájának megbecsülése.

alakító Irányítással: Alapfokú képzés során megismert természetes és mesterséges anyagok (textil, papír, m anyag, gyöngy) hajtogatása, nyírása, ragasztása, f zése. Játékok, képek, tablók, használati tárgyak készítése. Irányítással: Hímzés, faragás, fazekasság, Kitartó feladatvégz Népünk m vészete (7 óra) fonás, népi szokások képesség, precíz munkavégzésre törekvés. Elemi ismeretek Irányítással: szemléljen m vészeti Más ember munkájának vészeti alkotásokról alkotásokat. elismerése. (7 óra) Szép iránti érzékenység, igény.

49

Ábrázolás-alakítás tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam

Gyurma, sógyurma Agyag Gipsz Vízfesték, tempera Ecset, ecsettál, ecsetkend Épít játékok Különböz méret , vastagságú, szín papírfajták Színes ceruzák Zsírkréták Filctollak Különböz méret , formájú, szín gyöngyök, tárgyak Természetes anyagok Termések Textilanyagok Cérnák, újságok Ragasztó anyag flakonok, papírdobozok Olló vészeti alkotásokat bemutató képek, fotók

50

Ábrázolás – alakítás Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. A természetes anyagok feldolgozása az óvodában és az iskolában Baranya Megyei Pedagógiai Intézet 2. Apostol Éva: Ünnepre készülünk 3. Békés Mária – Kun Anna – Keresztes Dóra: A pacától az elefántig Mórai Kiadó, 1983. 4. Berhidai Magdolna – Fényi Tibor- Kiss Anna: Máktündérek, csutkanépek Móra Kiadó, 1984. 5. Besennyei Antal: Praktikus ábrázolás az óvodában Tankönyvkiadó 6. Deákné B. Katalin: Anya taníts engem 7. Kriskovics Zsuzsanna: Origami 1. Tavaszi hajtogatók 1. Télapók, csillagok 2. Képeslapok mindenkorra 8. Munkatevékenység tanítása a foglalkoztató iskolában alsó – középs – fels szakasz OPI 9. Nyakasné Túri Klára: Papírból, ollóval 10. Pet Éva: Sógyuram 11. Szandi Györgyné: Ötlettár – Nevel segédlete Pawe Kiadó, 1992. 12. Szandi Györgyné: Ötlettár – Kézügyesség fejlesztéséhez Pawe Kiadó, 1992. 13. Szappanos István: Rajzolás, festés, tárgyalakítás Tankönyvkiadó, Budapest, 1984. 14. Szücs Ferencné – Vágó Éva Anna: Játékos együttlétek MKM. Budapest, 1993.

51

Ének – zene 9-10. évfolyam Célok: Az alapképzés során elsajátított elemi zenei ismeretek továbbfejlesztése. Nyújtson olyan élményeket, amelyek a személyiség egészére fejleszt hatásúak. Feladatok: Járuljon hozzá, hogy a tanulók az iskolai ünnepségek zenei programjába bekapcsolódjanak. Ösztönözze a tanulókat a zenei programok látogatására. Követelmények: Önállóan tudjanak énekelni gyermek- és népdalokat. Legyen igényük zenehallgatásra. Tudjanak népi játékokban, dramatikus játékokban részt venni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be zenei programok látogatására. Évfolyamok

Óraszámok 9. 1 37

Heti óraszám Éves óraszám

10. 1 37

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok

Témakörök 9. 6 6 6 6 6 7

Népdalok Ünnepkörök dalai Tánc- és dramatikus játékok Ritmus és hallásfejlesztés Zenehallgatás Ismétlések

52

10. 6 6 6 6 6 7

9. évfolyam Cél: Az alapképzés során elsajátított zenei ismeretek továbbfejlesztése. Feladat: Az iskolai ünnepségek zenei programjába való bekapcsolódás Követelmények: Önállóan tudjon elénekelni 10-15 gyermek- és népdalt. Irányítással tudjon néhány népi játékot megjeleníteni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be dramatikus játékokba.

Témakör

Tartalom Tanulói tevékenység (munkatevékenységek, veletek) Népdalok Hallás utáni daltanulás. Önállóan: (6 óra) Magyar dalok, táncok, más Ritmustapsolás ritmusnépek dalai. kártyáról. Tapsolás közösen, egyénileg. Csárdáslépés, kartartás egyénileg, párban. Ritmushangszerek használata. Egyéni szereplések, bemutatások. Ünnepkörök dalai Hallás utáni daltanulás. Önállóan: ((6 óra) Családi ünnepek dalai, Ritmustapsolás ritmusnemzeti ünnepek dalai. kártyáról, tapsolás közösen, egyénileg. Ritmushangszerek használata. Egyéni el adás, bemutatás. Táncés Irányítással: Népi játékok dramatikus játékok Népi játékok menetének (6 óra) folyamatának Együttm ködéssel: Táncok gyakorlása. Táncok lépéseinek megfigyelése, utánzása, összekapcsolása. Illemszabályok gyakorlása. Drámajátékban aktív részvétel. Szereplés csoportban, iskolai rendezvényen. Ritmusés Önállóan: Ritmushangszerek hallásfejlesztés Ritmikai és dinamikai gya- használata. (6 óra) korlatok, autó- és térorientáció, hangés

53

Fejlesztend képességek, attit dök Szókincs fejlesztése, ritmus, hallás, mozgás fejlesztése. Érzelmi, akarati készségek fejlesztése. Térbeli tájékozódás fejlesztése. Kéz, láb mozgáskoordináció fejlesztése.

Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzés fejlesztése. Érzelmi azonosulás fejlesztése.

Bátorság, ügyesség fejlesztése. Mozgáskoordináció fejlesztése.

Ritmusfejlesztés. Hallásfejlesztés.

Zenehallgatás (6 óra)

hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata. Irányítással: Népdal, m dal, tánczene hallgatása, más-más feldolgozásban, dallamok, dallamrészek felismerése.

Dallamok, dallamrészletek felismerése, megnevezése.

54

Hallási figyelem fejlesztése. Hallásfejlesztés. Zene szeretetére nevelés.

10. évfolyam Cél: Nyújtson olyan élményeket, melyek személyiségének egészére fejleszt hatásúak. Feladat: Ösztönözze a tanulókat zenei programok látogatására. Követelmények: Önállóan tudjon elénekelni 15-20 egyszer gyermek- és népdalt. Irányítással tudjon 3-4 egyszer népi játékot megjeleníteni. Hangzás után ismerjen fel néhány egyszer hangszert. Kapcsolódjon be és aktívan m ködjön közre dramatikus játékokban.

Témakör

Tartalom Tanulói tevékenység (munkatevékenységek, veletek) Népdalok Hallás utáni daltanulás. Önállóan: (6 óra) Magyar dalok, táncok, más Ritmustapsolás ritmusnépek dalai. kártyáról. Tapsolás közösen, egyénileg. Csárdáslépés, kartartás egyénileg, párban. Ritmushangszerek használata. Egyéni szereplések, bemutatások. Ünnepkörök dalai Hallás utáni daltanulás. Önállóan: (6 óra) Családi ünnepek dalai, Ritmustapsolás ritmusnemzeti ünnepek dalai. kártyáról, tapsolás közösen, egyénileg. Ritmushangszerek használata. Egyéni el adás, bemutatás. Táncés Irányítással: Népi játékok dramatikus játékok Népi játékok menetének (6 óra) folyamatának Együttm ködéssel: Táncok gyakorlása. Táncok lépéseinek megfigyelése, utánzása, összekapcsolása. Illemszabályok gyakorlása. Drámajátékban aktív részvétel. Szereplés csoportban, iskolai rendezvényen. Ritmusés Önállóan: Ritmushangszerek hallásfejlesztés Ritmikai és dinamikai használata. (6 óra) gyakorlatok, autóés térorientáció, hangés

55

Fejlesztend képességek, attit dök Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzés fejlesztése. Érzelmi azonosulás fejlesztése.

Érzelmi nevelés. Nemzeti hovatartozás, hazaszeretet, hazafias érzése fejlesztése. Érzelmi azonosulás fejlesztése.

Bátorság, ügyesség fejlesztése. Mozgáskoordináció fejlesztése.

Ritmusfejlesztés. Hallásfejlesztés.

Zenehallgatás (6 óra)

hallásfejlesztés, ritmushangszerek használata Dallamok, dallamrész- Hallási figyelem Irányítással: Népdal, m dal, tánczene letek felismerése, fejlesztése. hallgatása, más-más feldol- megnevezése. Hallásfejlesztés. gozásban, dallamok, dallamZene szeretetére részletek felismerése. nevelés.

56

Ének – zene Ajánlások A népdalok témához: Rózsa szirma harmatos Erd , erd , de magas a teteje Által mennék Elindultam szép hazámból A csitári hegyek alatt Összegy ltek Mély erd n Hej tulipán Méz, méz, méz Komáromi kisleány Házasodik a Debrecenbe kéne menni Madárka, madárka Új a csizmám Csizmám kopogó Erd , erd , erd Kakukk Holland cip s játék + dal Az ünnepkörök dalai témához: Télapó dalok Karácsonyi dalok Gábor Áron Sándor napján Jól van dolga Fényes napsugár Anyáknapi dalok Feny ünnep immár elj Pásztorok, pásztorok Még azt mondják Kossuth Lajos azt üzente Fel, fel vitézek A tánc- és dramatikus játékok témához: Beültettem Kútba estem Hol szól? Hangjáték Névritmus játék Kis zenekar – drámajáték Hol kegyeg? – drámajáték Hangzó mese – drámajáték Táncok: csárdás, modern táncok, lassú, gyors

57

Ének – zene tantárgy taneszköz-jegyzéke 9-10. évfolyam

Tornadob Triangulum Cintányér Ritmusfa Rumbacsörg Csörg dob Metallofon Xilofon Citera Furulya Saját készítés hangkelt eszközök, hangszerek Magnetofon Lemezjátszó CD Televízió Videó

58

Testnevelés 9-10. évfolyam Célok: A tananyag járuljon hozzá az elemi munkatevékenységhez szükséges fizikai és szociális képesség kialakításához. Segítse a megtanult, begyakorolt testhelyzetek, gimnasztikai formájú gyakorlatok, elemi mozgássorok reprodukálására való alkalmasságot. Biztosítsa az egyéni érdekl dés és adottság szerinti sportolás, rendszeres testmozgás motívumainak rögzítését, ezzel segítse a tanulók társadalmi habilitációját. Feladatok: Játékos utánzó gyakorlatokkal a tanult és begyakorolt alapmozgások és egyszer mozgássorok reprodukálásával a mozdulatmemória, a mozgásos emlékezet fejlesztése. Tornaszerek adekvát, egyre önállóbb használatának megtanítása. Növekv elem és ütemszámú ciklikus mozgássorok elsajátítása. Térbeli irányok és viszonyfogalmak használata, lateritás kialakítása (tájékozódás a tornateremben lév társakhoz és tárgyakhoz viszonyítva). Gimnasztikai alapformájú gyakorlatok rögzítése. Alapmozgások (futás, ugrás, dobás) gyakoroltatása képességfejleszt gyakorlatokkal, játékos feladatmegoldásokkal. Sportjátékok alapvet játékelemeinek, egyszer játékszabályainak alkalmazása versenyszer en. Testi fejl dés zavarainak korrekciója a helyi lehet ségekhez igazodó terápiás eljárások alkalmazásával. Fejlesztend képességek: Er , gyorsaság, állóképesség fejlesztése. Mozdulatsorok összekapcsolásának képessége. Reakcióképesség. Testérzékelés, testészlelés, helyes testtartás. Szabálytudat, kitartás, tolerancia, küzd képesség, együttm ködési készség, összpontosítás képessége, kudarct rés, ellenálló képesség. Évfolyamok

Óraszámok 9. 2 74

Heti óraszám Éves óraszám

10. 2 74

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Évfolyamok

Témakörök 9. Rendgyakorlat, téri tájékozódás Gimnasztikai alapformák Képességfejleszt gyakorlatok, játékos feladatok Labdás gyakorlatok Sportjátékok elemei Terápiák, relaxáció

10. folyamatos folyamatos

17 13 26 18

59

17 13 26 18

9. osztály Célok: A tanulók cselekvésbiztonságának fokozása, a motoros képességek komplex fejlesztésével. A mozgási és cselekvési igény fenntartása, a mozgás, a sport és a versenyjátékok ösztönz erejének biztosításával. Feladatok: Neveljen a testnevelés eszközeivel egészséges életmódra. Ismertesse meg a számukra elsajátítható labdajátékok minimális technikai elemeit. Adjon ötleteket a szabadid s tevékenységek hasznos eltöltéséhez. Izomer sít gyakorlatokkal növelje a tanulók fizikai állóképességét, teherbíró képességét. Segítse az elemi játékszabály ismeret elsajátítását. Fejlessze a sporthoz szüksége speciális képességek kialakítását. Követelmények: Tudjon egyszer alapmozgásokat önállóan végezni. Tudjon labdával rögzített helyzetb l és mozgás közben gyakorlatokat végrehajtani. Célba dobással törekedjen az egyre pontosabb kivitelezésre, a távolság és dobóer összehangolására. Tudjon ugrással akadályokat leküzdeni. Tudjon mozgáselemeket mozdulatsorrá összekapcsolni. Igyekezzen a megszerzett labdabiztonságot a szabályok betartása mellett alkalmazni. Segítséggel alkalmazza a tanult terápiás eljárásokat. Ne féljen a vízben. Témakör

Tartalom (tevékenységek)

Rendgyakorlatok, tájékozódás (folyamatos)

téri Differenciált irányítással: Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (mutatni a megfelel irányt). Önállóan: Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Menetelés helyben járással, takarás, igazodás, ütemtartással (taps, dob). Sorbontás, szakadozás, fejl dés helyben. Térérzékelés (helyzetváltoztatás, testfordulat, rendezés). Gimnasztikai alapformák Segítséggel: (folyamatos) Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között (ferde padon, tárgyak a kézben). Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazásával (lép technika stabil helyzetb l). Sorozatugrás el re, hátra. Irányítással: Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között, mászás kötélen. Távolugrás helyb l. Kar-, és lábmunka összhangba hozása. Növekv önállósággal gyorsfutás fejlesztése különböz játékos testhelyzetekb l. Közepes iramú futás terepviszonyok között. Képességfejleszt gyakorlatok, Irányítással: játékos feladatok Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékos

60

(17 óra)

Labdás gyakorlatok (13 óra)

Sportjátékok elemei (26 óra)

Terápiák, relaxáció (18 óra)

feladatokkal kombinálva. Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Távolugrás: próbálkozás nekifutással. Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazása. Függeszkedés, mászás kötélen. Sorozatgurulások el re és hátra. Önállóan: Kitartó futás terepviszonyok között. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között. Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal is kombinálva (váltóversenyek). Irányítással: Kislabda hajítás nekifutással. Labdavezetés váltott kézzel, lassú futás közben, akadályok megkerülésével. Átadások mozgás közben. Súlylökés tömött labdával. Irányítással: Kosárlabda: Átadások különböz típusainak alkalmazása játék szituációkban Kosárra dobás labdavezetésb l Védekezés alkalmazása Labdarúgás: Labdaadogatás társnak álló helyzetb l (labda megállítása, majd továbbítása. Pontrúgások Tollaslabda: Szivacslabda ütögetése Zsinórlabda: Labda elkapása, visszadobása a háló felett. Hidroterápia: Úszás Siklás úszódeszkával Vízi játékok: fogó Mellúszás el készítése Jógaelemek: Egyensúlygyakorlatok Tartásjavító és izomer sít gyakorlatok (vállöv, hátizom, hasizom, lúdtalp).

61

10. osztály Célok: A tanult mozgásos alaptechnikák alkalmazásának finomítása, hely és helyzetváltoztatási képesség fejlesztése. Az egészséges életmód és a rendszeres fizikai aktivitás igényének megalapozása. Feladatok: Az egyszer mozgásminták és összetettebb cselekvéssorok alkalmazásának segítése. Helyzetváltoztatások és különböz mozgássorok összekapcsolása, az atlétika, torna és labdajátékok elemeinek kialakítása. Mozgáskivitelezés javítása, önkontroll fejlesztése. A tanult mozgáselemek alkalmazása játékos feladatoknál, váltó és sorversenyeknél. Testtartási javító és korrigáló gyakorlatok megismerése. Követelmények: Tudja saját testéhez viszonyítva a tornaszerek, tárgyak helyzetét megmutatni, lehet ség szerint szóban is megfogalmazni. Legyen képes mozgásának ritmusát, dinamikáját és kifejez erejét szabályozni. Tudjon gimnasztikai alapformákat összekapcsolni, és irányítás mellett a mozdulatsort folyamatosan végezni. Irányítás mellett tudja testtartását és légzésének ritmusát összehangolni. A labdabiztonságot a sportjátékok során alkalmazni. A verseny és csapatjátékok során törekedjen a játékszabályok betartására, sportszer magatartásra. Mozgását tudja összerendezni és irányítani, ügyeljen a helyes testtartásra. Legyen képes a begyakorolt mozgáselemeket, egyszer mozgássorokat változó körülmények között is alkalmazni. Irányítás mellett legyen képes a tanult terápiák és eljárások alkalmazására. Tudjon a vízben biztonságosan, félelem nélkül mozogni. Témakör

Tartalom (tevékenységek)

Rendgyakorlatok, tájékozódás. (folyamatosan)

téri Irányítással: Menetelés közben próbálkozás lépéstartással, korrekció lépésváltással. Önállóan: Sorakozás magasság szerint segédeszközök nélkül. Jelentés, vezényszavak használata. Sorbontás, szakadozás, fejl dés helyben. Térérzékelés növekv önállósággal. Testfordulatok sarkon és talpon. Jobb- és baloldal (mutatni a megfelel irányt). Gimnasztikai alapformák Irányítással: (folyamatos) Gimnasztikai gyakorlatok folyamatos végzése, bemutatás után zenére. Képességfejleszt gyakorlatok, Irányítással: játékos feladatok Egyensúlyozó járás nehezített körülmények között játékos (17 óra) feladatokkal kombinálva. Kerékpározás, görkorcsolyázás, gördeszkázás. Távolugrás: próbálkozás nekifutással. Magasugrás el készítése, ugrómérce alkalmazása. Függeszkedés, mászás kötélen. Sorozatgurulások el re és hátra.

62

Labdás gyakorlatok (13 óra)

Sportjátékok elemei (26 óra)

Terápiák, relaxáció (18 óra)

Önállóan: Kitartó futás terepviszonyok között. Kúszás, mászás, függeszkedés természetes akadályok között. Versenyfutások játékos rajthelyzetekkel, egyéb feladatokkal is kombinálva (váltóversenyek). Irányítással: Súlylökés tömött labdával, a labda súlyának változtatásával. Fokozódó önállósággal: Átadások lassú futás közben. Önállóan: Kislabda hajítás rövid nekifutással. Labdavezetés változó iramban és feladathelyzetben. Irányítással: Labdajátékok elemeinek alkalmazása játékhelyzetben, szabályok alkalmazásával. Tollaslabda: Labda továbbítása társnak különböz ütésfajták alkalmazásával. Hidroterápia – Úszás Szárazföldi és vízbiztonsági gyakorlatok Siklások eszköz nélkül Mellúszás kar- és lábtempójának gyakorlása eszközzel és eszköz nélkül Helyes leveg vétel Jógaelemek: Csavarások Tartásjavító és izomer sít gyakorlatok az eddig tanult elemek alkalmazásával.

63

Képességmérési feladatok 10. osztály 1. Állás: Fél lábon állás karikában behunyt szemmel (id tartam mérése) 2. Egyensúlyozó járás Egyensúlyozó járás tornapad merevít jén (el re és hátra) Járás két vonal között behunyt szemmel (8 méter táv, 50 cm vonalköz) 3. Ugrás Helyb l távolugrás Sorozatugrás páros lábbal folyamatosan karikába Szökdelés fél lábon (sánta róka) 10 méteren 51 cm-re kifeszített akadály (kötél) átugrása nekifutásból 4. Ruganyosság Guggolásból felállás nyújtott lábbal, majd ismét guggolás 30 mp-ig 5. Hajlékonyság Ülésb l el re nyújtás (a lehet legtávolabbra nyújtás) 6. Törzser : Felülés (fél perc alatt maximális számú felülés) sz nyegen, térd 90 fokos szögben, kéz a tarkón összekulcsolva. 7. Futás: Gyorsfutás 60 méteres távon, id re Futási sebesség, fürgeség mérése: ingafutás 5x5 méter Kitartó futás 8 percig (Cooper teszt) 8. Gurulás: Gurulóátfordulás el re és hátra sorozatban. 9. Mászás: Kötélmászás 10. Kerékpározás: Önállóan Segítséggel 11. Kézi szorítóer : Függeszkedés kiegészít tornaszeren (id tartam mérése) 12. Labdabiztonság: Célba dobás Kislabda hajítás helyb l (távolság mérése) Kosárra dobás oldalról (2 méteres távolság) Célba rúgás zsámolyba (5 méter távolról) Súlylökés 2 kg-os tömött labdával.

64

Testnevelés tantárgy sport- és taneszköz-jegyzéke Különböz méret gumi és m anyag labda Kézilabda (kisméret ) Kosárlabda (gyerek) Futball labda Röplabda Marok labda Teniszlabda Szivacs labda Medicin labda (2, 3 kg-os) Tollaslabda Tollaslabdaüt Zsámoly Ugrószekrény Magasságugró állvány Magasugró léc Ugródeszka (dobbantó) Tornapad (2 és 4 m-es) Bordásfal Kiegészít tornakészlet Mászókötél Mászórúd Talajsz nyeg Gy hinta Karika (különböz méret ) Ugrókötél Tornabot Kézi súly (3 kg-os) Húzókötél Színes szalagok Gördeszka Görkorcsolya Rádiósmagnó Színes bóják Testsúlymér Testmagasságmér Röplabdaháló Tollaslabdaháló Mér szalag Stopperóra Szobakerékpár Kerékpár Kosárpalánk Kisméret kapu (futballhoz) Úszódeszka Ment öv Békatalp

65

Környezet- és egészségvédelem 9-10. évfolyam Célok: A tantárgy tanítása során megszerzett természeti és egészségügyi ismeretek b vítésével olyan jártasságok, készségek, képességek és magatartásmódok kialakítása, melynek birtokában lehet vé válik, hogy a fiatalok képességeikkel összhangban álló kiegyensúlyozott emberi életet éljenek. Feladatok:: A tantárgy járuljon hozzá, hogy a fiatalok számára a természeti környezetr l szerzett ismeretek köre olyan új fogalmakkal, összefüggésekkel b vüljön, melyek a feln tt mindennapi életükben szükségesek és hasznosíthatók. Segítse el a megismer tevékenység fejlesztését, különösképpen a gyakorlati életben szükséges összefüggések meglátását és megértését. Tudatosítsa a természet és az ember kapcsolatát az abból levonható gyakorlati tennivalókat. Fejlessze feladattudatukat, felel sségérzetüket. Er sítse a kulturált magatartás és az egészséges életmód szokásait. Fejlessze a természeti és társadalmi környezet iránti esztétikai fogékonyságukat.

Évfolyamok

Óraszámok 9. 2 74

Heti óraszám Éves óraszám

10. 2 74

Témakörök feldolgozására javasolt órakeret Témakörök

Évfolyamok 9. 5 3 8 6 6 10 10 8 8 10

Emberi test Öltözködés Egészséges életmód és veszélyek Egészségügyi intézmények Balesetek, els segélynyújtás Él lények Környezet f bb összetev i, ártalmai Természeti ismeretek Serdül kör Szabadon használható

66

10. 5 3 8 6 6 10 10 8 8 10

9. évfolyam Célok: Ismertesse meg az alapvet egészségügyi szabályokat. Mélyítse el az egészségvédelem és a környezetvédelem ismeret és szokásrendszerét. Követelmények: A tanult egészségügyi ismereteket alkalmazza, el zze meg ezzel a betegségeket. Legyen elemi ismerete teste biológiai m ködésér l. Váljon szokásává testi tisztántartása, ruházata gondozása. Tudja jelezni teste életm ködésének betegségre utaló tüneteit. Ismerje fel a baleseteket el idéz helyzeteket. Tisztelj mások személyiségét, az együttélés szabályait tartsa be. Ismerje a legf bb környezetkárosító tényez ket. Szeresse, óvja a természetet. Témakör

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Emberi test Testrészek, érzékszervek, érzékelési funkciójuk, (5 óra) védelmük. Egészség, betegség: a leggyakrabban el forduló fert betegségek. Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus. Öltözködés Évszaknak, id járásnak, alkalomnak megfelel , (3 óra) esztétikus, divatos öltözködés, fokozott önállósággal. Biológiai – pszichikai változások (gyerek-feln tt). Serdül kor (8 óra) Nemek közötti különbségek. Testi higiénia fogalma. Egészséges életmód A test tisztántartása. A test edzése. A mozgáshiány és veszélyek ártalmainak felismerése. (8 óra) Helyes, helytelen táplálkozás önállósuló megvalósítása. Veszélyforrások: zajártalom, dohányzás, szeszesital, ismerkedés a túlzott gyógyszerfogyasztás, kábítószer fogyasztás ártalmaival. Egészségügyi Betegszoba, orvosi rendel , szakorvosi rendel , intézmények kórház, gyógyszertár, ügyeleti rend. (6 óra)

Fejlesztend készségek, Képességek, attit dök Önismeret fejlesztése. Differenciáló képesség fejlesztése. Mások elfogadása, tisztelet. Esztétikai érzék, ízlés fejlesztése. Alkalmazkodó fejlesztése.

képesség

Egészséges életmód képességének alakítása.

Tájékozódó képesség (intézmények), helyzetfelismer képesség fejlesztése. Balesetek, els - Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürd zés, Helyzetfelismer segélynyújtás játék, sportolás, balesetek. A ment láda használata. képesség fejlesztése. (6 óra) Balesetek esetén feln tt értesítése, ment hívása. Él lények Növények, állatok, ember. Környezet hatásai az Csoportosítás, (10 óra) él lényekre, összefüggések felismerése. elvonatkoztatás. Víz és t z haszna, kára. Óceánok és tengerek él világa. A környezet f bb Tiszta víz, tiszta leveg , egészséges talaj fontossá- Környezetóvás összetev i, ártalmai ga. A napfény hasznos és káros sugarainak megis- képességének fejlesztése. (10 óra) mertetése. Szennyez anyagok és hatásaik. Természeti ismeretek A víz körforgása. Képzel er , fantázia (8 óra) A természeti katasztrófák: szélvész, t zhányók, fejlesztése. földrengés. Ember és a természet küzdelme. Szabadon felhasználható 10 óra 67

10. évfolyam Célok: Jutassa el a tanulót a serdül kor fiziológiai változásainak megértéséhez. Fejlessze ki a másik nem iránti helyes magatartást, viselkedést. Tudja környezetvédelmi ismereteit saját élethelyzeteiben fejlettségi szintjének megfelel en alkalmazni. Követelmények: Egyéni fejlettségi szintjének megfelel en jusson el az önállóság megfelel fokára az egészségügyi ismeretek alkalmazásával. Ismerje teste m ködését, a betegségre utaló jelzéseit. Tudja kezelni az adódó problémákat és használják az intézményrendszert. Egyéi igényeinek megfelel en ismerje a nemek közötti különbségeket, szerezzen ismereteket a szexuális életr l. Alakuljon ki környezet és természetkímél életmódja. Lehet ségéhez mérten aktívan vegyen részt környezete megóvásában Ismerje meg az ember természeti er kkel vívott küzdelmét.

Témakör

Tartalom (munkam veletek, tevékenységek) Emberi test Testrészek, érzékszervek, érzékelés funkciójuk, (5 óra) védelmük, egyéni képességeiknek megfelel önállósággal. Egészség, betegség: a leggyakrabban el forduló betegségek (b rbetegségek, baleset, fert zés stb.) Pubertáskori problémák: pattanás, haj, havi ciklus, AIDS. Nemi betegségek megel zése. Öltözködés Öltözködés évszaknak, id járásnak megfelel en, (3 óra) esztétikusan, divatosan, ízlésesen, fokozott önállósággal. Serdül kor Biológiai, pszichikai változások, nemek közti (8 óra) különbségek, nemi szerepek, szexuális ösztön megnyilvánulások, fogamzásgátlás, testi higiénia, fogalmak, viselkedési módok. Barátság, kapcsolat a feln ttekkel. Partnerkapcsolat, szerelem, családi élet. Egészséges életmód A test tisztántartása önállóan. és veszélyek A test edzése a helyi lehet ségek (8 óra) figyelembevételével. Az egészség érték. A mozgáshiány ártalmai. A helyesés helytelen táplálkozás hatásai. Veszélyforrások. Zajártalom, dohányzás, szeszesital, túlzott gyógyszerfogyasztás, kábítószer, vegyi anyagok, ezek hatása, elkerülésük. Egészségügyi Betegszoba, orvosi rendel , szakorvosi rendel , intézmények kórház, gyógyszertár, ment k, ügyelet. (6 óra) Ment k, t zoltók, rend rség, polgári védelem munkája. Balesetek, Iskolai, háztartási, utcai, munkahelyi, fürd zés, els segélynyújtás játék, sportolás közben el forduló balesetek meg(6 óra) el zése, els segélynyújtás. A ment láda használata.

68

Fejlesztend készségek, Képességek, attit dök Önismeret, önértékelés fejlesztése. Mások elfogadása, tisztelet.

Esztétikai fejlesztése.

érzék

Negatív hatások felismerése, elutasításának képessége. Szexuális kultúra és magatartás. Türelem, tolerancia, képességének fejlesztése. Türelem, tolerancia képességének fejlesztése. Helyes magatartási formák.

Alkalmazkodó képesség a társas kapcsolatokban. Szocializáció, nyilvános viselkedés, normakövetés. Felel sségtudat, közösségérzet fejlesztése.

Baleset esetén feln tt értesítése, ment hívása. Közlekedéssel kapcsolatos magatartási normák. Él lények Növények, állatok, az ember, a környezet hatásai Elvonatkoztató, (10 óra) az él lényekre. Környezetvédelem. rendszerez képesség A víz és t z, mint éltet elem, az eddig tanultak fejlesztése. összefüggéseinek felismerése. A távoli vidékek védett állatai és növényei. Az óceánok, tengerek él világa. A környezet f bb A környezet hatása az él világra. összetev i ártalmai A szennyez anyagok (10 óra) Természeti ismeretek A víz körforgása. (8 óra) A víz és t z haszna, kára, összefüggéseinek felismerése. A természeti katasztrófák ismerete: szélvész, t zhányó, földrengés, küzdelem a természettel. Szabadon felhasználható 10 óra.

69

Környezet- és egészségvédelem Tanári kézikönyvek, kiadványok 1. Ádám Ferencné: környezeti nevelés a természetben. Fejleszt Pedagógiai 1996/5-6. 2. Az els segély kézikönyve Sub Rosa Kiadó, Budapest 3. Dr. Balázs Anna: Ilyen vagyok, kívül, belül 4. Dr. Horváth Zoltánné – Gátas Ferencné: Útmutató és tanmenetjavaslat a közvetlen környezetünk 1.,2.,3., tankönyvekhez 5. Dr. Kovácsné – Dr. Csányi Csilla: Biológiai – természetvédelem, egészségvédelem I. II. 6. Ember és Környezete – tanári kézikönyv Szerk: Almási A. OPI. 1990. 7. Emberismeret 2., 2., 3., Nodus Kiadó, Veszpérm, 1996. 8. Garami L: Védett természeti értékeink Panoráma, 1993. 9. Hollóné Soproni Julianna: Játékok a leveg vel és vízzel Fejleszt Pedagógiai 1996/5-6. 10. Kacsúr I.: Az ökológia – környezetvédelem tanításának, tanulásának módszerei Veszprémi Egyetem. 1995. 11. Kanszler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek figyelhet meg a gyermekekkel novemberben, decemberben, az erd ben, parkokban mez n? Óvodai Nevelés 1992/1 12. Kanczler Gyuláné: Milyen természeti jelenségek, él lények figyelhet meg a gyerekekkel szeptemberben, októberben, az erd kben, parkokban, kertekben, mez n? Óvodai Nevelés 1992/7. 13. Kerényi A.: Környezetünk – egészségünk Magazin, 1994. 14. Kiss Albert: Emberismeret Calibra Kiadó 15. Környezetvédelmi kézikönyv Szerk.: Bándi Gy. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1995. 16. Mérei - Binét: Gyermeklélektan Gondolat, Budapest, 1981.

70

17. Ruskó Sándorné: A természet szeretetére, a környezet védelmére nevelés Iskolakultúra, 1993/1. (51-57. Oldal) 18. Tanítás a foglalkoztató iskolában Szerk.: Hatos Gyula – Vaszilkóné Radványi Katalin B.G.Gy.T.F. 1994. 19. Tolnai Gyuláné: Olvasókönyv 4. (137-154. Oldal) Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. 20. Ungvári Jánosné: Környezetünk I. II. 21. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan 1.2.3. Tanulói tankönyvek, kiadványok 1. Általános ismeretek 7.8. A középsúlyos értelmi fogyatékosok általános iskolája számára 2. Bozsik Rozália – Boldizsárné Kovács Gizella: Természetismereti és környezetvédelmi olvasókönyv 7-11 éveseknek 3. Dr. Horváth Zoltánné – Gátas Ferencné: Közvetlen környezetünk 1.,2.,3. 4. Kis környezetvéd (barkács, kifest , ismeretterjeszt füzetecske kis környezetvéd k számára) Debrecen 5. Réz Gáborné dr. : Természetismeret II. Vakáció a nagymamánál 6. Szakály Márta: Nézz jól körül Természetismeret 1. Osztály 7. Taníts meg a környezetismeretre 1. Körülnézek a világban 3. Megértem a világot. Passage Kiadó 8. Víghné Arany Ágnes: Egészségtan 1. osztály Debrecen, 1994.

71

TARTALOMJEGYZÉK

Tantárgyi rendszer és óraszámok

2

Tanórán kívüli tevékenységek

3

Olvasás-írás óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek Tanulói tankönyvek, segédanyagok

4 5 6 7 8 10

Társadalmi ismeretek és gyakorlatok óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok

12 13 14 15 16

Számolás-mérés óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok Tanulói tankönyvek, segédanyagok

18 20 21 22 23 24

Szakmai el készít ismeretek óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok

25 26 28 30 31

Életvitel és gondozási ismeretek óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok

32 34 37 40 41

Szociális munkatevékenység óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok

42 43 44 45 46

Ábrázolás-alakítás óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Taneszköz-jegyzék Tanári kézikönyvek, kiadványok

47 48 49 50 51

72

Ének-zene óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Ajánlások Taneszköz-jegyzék

52 53 55 57 58

Testnevelés óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Képességmérési feladatok Taneszköz-jegyzék

59 60 62 64 65

Környezet- és egészségvédelem óraszámok, témakörök 9. évfolyam 10. évfolyam Tanári kézikönyvek, kiadványok

66 67 68 70

Tartalomjegyzék

72

73