BEZPEČNOSTNÍ A KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace, Jiráskova 841/1a, Krnov 794 01, telefon: 554 637 460, www.spgs-szs.cz, e-mail: info@spgs - szs.cz

BEZPEČNOSTNÍ A KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY platnost: od 1. 9. 2015 č. j.: SPSSZS/1082/2015 schválila ředitelka školy: Mgr. Jana Chlebovská projednán na pedagogické radě: 26. 8. 2015 Bezpečnostní a krizový plán je zpracován v souladu s metodickými pokyny MŠMT:  Metodické doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí a mládeže (Dokument MŠMT č. j.: 21291/2010-28)  Metodický pokyn Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních (Dokument Č. j. MSMT- 22294/2013-1)  Metodickým doporučením k bezpečnosti dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních (Dokument Č. j.: MSMT-1981/2015-1 a shrnuje popisy krizových situací a postupy řešení při jejich výskytu. Krizové situace spojené s násilím ve školním prostředí zahrnují zejména rizikové chování, které je vyvoláno krizovou situací, která přichází z: 1. vnitřního prostředí - řešení konfliktů neadekvátním způsobem, zejména šikana, zneužívání návykových látek, krádeže, vandalismus a další (viz Přílohy Metodického doporučení MŠMT č. j.: 21291/2010-28), útok na školu ze strany dětí/žáků/studentů (dále jen žáci), případně ze strany pedagogů. 2. vnějšího prostředí - řešení konfliktů neadekvátním způsobem, násilí způsobené osobou, která navštívila školu - obvykle rodič/rodiče žáka, násilí způsobenému osobou/osobami, která vnikla do školy nebo jejího okolí a ohrožuje školu násilím nebo jinými prostředky, které mohou ohrozit žáky, pedagogy a další pracovníky školy. I. ŠIKANA Škola má ze zákona jednoznačnou povinnost utvářet a udržovat bezpečné prostředí, má jednoznačnou odpovědnost za ochranu žáků a jejich zdraví a za předcházení jakýchkoli forem rizikového chování ve škole, tedy i šikany. Škola je tedy povinna řešit šikanu ve škole a na akcích pořádaných školou. Podrobné řešení je zpracováno ve Školním programu proti šikaně. A. Učitel je svědkem šikany – brutálního násilí 1. Zásah pedagoga či jiné dospělé osoby ve škole ku prospěchu oběti. 2. Odvést okamžitě oběť do bezpečí. 3. Ihned se vrátit zpět do třídy nebo do ní poslat jiného pedagoga, příp. pověřit dozorem někoho ze žáků (zabránění domluvě agresorů na křivé skupinové výpovědi)! 4. Zalarmovat další pedagogy a domluvit se na spolupráci při vyšetřování – i za cenu přerušení výuky! Nejlépe rozdělit třídu na 2 poloviny, zabezpečit pedagogický dozor. 5. Pokračovat v pomoci a podpoře oběti (dát oběti napít, zajistit lékařské vyšetření)! Po návratu od lékaře nepouštět oběť zpět do třídy. 6. Kontaktovat rodiče oběti.

1z9


7. Při rozhovoru s rodiči se vyvarovat slova šikana, lépe je používat trápené nebo ubližované dítě. Hovořit s nimi „na rovinu“, ujistit je, že se konflikt řeší. Dohodnout s rodiči, jakým způsobem bude zajištěna bezpečnost dítěte (nejlépe nechat doma). 8. Ohlásit celou věc policii a kurátorovi pro mládež. 9. Následuje vlastní vyšetřování. B. Učitel se o šikaně od někoho dozví  OVĚŘENÍ SITUACE 1. Získat kolegy (max. 3), kteří budou spolupracovat na šetření. (Třídní učitel může spolupracovat, ale nesmí být hlavní vyšetřovatel). 2. Nalézt vhodné informátory. Promluvit s více informátory, případně je požádat, zda-li by to mohli dosvědčit. Nenaléhat! 3. Nalézt vhodné svědky. 4. Kontaktovat rodiče.  VYŠETŘOVÁNÍ 1. Provést zápis. 2. Nenaléhat, nechat je říct to, co chtějí. 3. Mít při vyšetřování třetí osobu jako svědka. 4. Pokračovat v pomoci a podpoře oběti. 5. začít vyšetřování se „zdravým jádrem“, nikdy nezačínat agresory: ROZHOVOR SE SVĚDKY ROZHOVOR S OBĚTÍ ROZHOVOR S AGRESORY  HLEDÁNÍ NÁPRAVY A. METODA USMÍŘENÍ Provádí se především u počátečních stadií šikany a vykazuje-li agresor ochotu své chování změnit. 1. Domluva a usmíření mezi aktéry šikany, bez trestu. 2. Řízené hledání nápravy, vcítění se agresora do oběti, pochopit její utrpení. B. METODA VNĚJŠÍHO NÁTLAKU Provádí se u pokročilejších forem šikany. 1. Ustanovit výchovnou komisi. 2. Přinutit trestem a strachem viníky k zastavení agresivního chování 3. Individuální rozhovor s agresorem a jeho rodiči. 4. Oznámit trest před celou třídou. 5. Zajistit ochranu oběti. Další podrobnosti k projevům šikany, postupu řešení jsou zpracovány ve Školní programu proti šikaně. II. NÁVYKOVÉ LÁTKY Pojem návykové látky zahrnuje veškeré látky (mj. omamné a psychotropní), které jsou schopné ovlivnit psychiku člověka, jeho sociální chování a ovládací nebo rozpoznávací schopnosti. Patří sem také alkohol a tabák. Konzumace návykových látek osobami mladšími 18 let je považována za rizikové chování. 2z9


Užívání návykových látek v prostorách školy a na všech školních akcích není přípustné! Všichni zaměstnanci školy mají oznamovací povinnost k řediteli školy v případě, kdy žáci omamné látky užívají, distribuují nebo u sebe přechovávají.

1. TABÁKOVÉ VÝROBKY Jak řešit konzumaci tabákových výrobků ve škole? 1. Tabákový výrobek je třeba žákovi vhodným způsobem odebrat a zajistit, aby nemohl pokračovat v konzumaci. 2. Pedagog dále sepíše o události krátký záznam s vyjádřením žáka (zejména od 3. koho má tabákový výrobek), informuje třídního učitele a předá zápis metodikovi prevence, který jej založí do své agendy. 4. Třídní učitel informuje zákonného zástupce žáka. 5. V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se 6. chování opakuje, vyrozumí škola orgán sociálně - právní ochrany dětí. 7. Jsou vyvozeny sankce dané školním řádem. 2. ALKOHOL Jak řešit konzumaci alkoholu ve škole? 1. Alkohol je třeba žákovi odebrat a zajistit, aby nemohl v konzumaci pokračovat. 2. V případě, kdy je žák pod vlivem alkoholu do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, voláme RZS. 3. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, postupuje pedagog následovně:  Informuje TU, o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho alkohol má), který odevzdá školnímu metodikovi prevence, ten jej založí do své agendy a vyrozumí vedení školy.  V případě, že žák není schopný pokračovat ve vyučování, vyzve škola ihned zákonného zástupce žáka, aby si jej vyzvedl.  Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně-právní ochrany dítěte a vyčká jeho pokynů.  Zákonnému zástupci ohlásí škola tuto skutečnost i v případě, že je žák schopen výuky. 4. Jestliže se situace opakuje, splní škola oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dětí. 5. Z konzumace alkoholu škola vyvodí sankce dané školním řádem. 6. V případě podezření na intoxikaci žáka provede pedagogický pracovník test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška) na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce. Pokud je výsledek testu pozitivní, postupuje podle výše uvedených bodů. Jak řešit nález alkoholu ve škole?  pedagog nalezne v prostorách školy alkohol 1. Tekutinu nepodrobuje žádnému testu ke zjištění jeho chemické struktury. 2. O nálezu ihned uvědomí vedení školy. 3. Nalezenou tekutinu uloží u vedení školy. 4. Sepíše stručný záznam o události, který předá metodikovi prevence.  pedagog zadrží u některého žáka alkohol 3z9


1. Tekutinu nepodrobuje žádnému testu. 2. O nálezu ihned uvědomí vedení školy. 3. O nálezu sepíše stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byl alkohol nalezen (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pedagog tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen ředitel školy nebo zástupce školy. Zápis založí školní metodik prevence do své agendy. 4. O nálezu vyrozumí zákonného zástupce žáka. Pokud se jedná o opakovaný nález u téhož žáka, upozorní i orgán sociálně-právní ochrany dětí. 5. V případě potřeby předá zajištěnou tekutinu přivolanému lékaři. 6. Škola vyvodí sankce dané školním řádem. 3. OMAMNÉ A PSYCHOTROPNÍ LÁTKY ( OPL ) Jak řešit konzumaci OPL ve škole? 1. Návykovou látku je potřeba žákovi odebrat a zajistit, aby v konzumaci dále nepokračoval. 2. V případě, že je žák pod vlivem OPL do té míry, že je ohrožen na zdraví a životě, přivolá pedagog RZS. 3. Jestliže akutní nebezpečí nehrozí, pedagog zaznamená vyjádření žáka a vyrozumí vedení školy. 4. V případě, že žák není schopen dalšího vyučování, vyzve pedagog zákonného zástupce žáka, aby si dítě vyzvedl. 5. Jestliže není zákonný zástupce dostupný, vyrozumí škola orgán sociálně-právní ochrany dítěte a vyčká jeho pokynů. 6. Zákonnému zástupci ohlásí škola tuto skutečnost i v případě, že je žák schopen výuky. 7. Současně splní oznamovací povinnost k orgánu sociálně - právní ochrany dětí. 8. (V případě uživatelova zájmu nebo zájmu jeho zákonného zástupce poskytne školní metodik prevence informaci o možnostech odborné pomoci.) 9. Škola vyvodí sankce dané školním řádem. (je třeba rozlišit uživatele od distributora – uživatel je nebezpečný sobě, distributor všem; distribuce je trestným činem.) 10. V případě podezření na intoxikaci žáka může pedagog provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce. Jak řešit distribuci OPL ve škole? Distribuce může být kvalifikována jako trestný čin. Množství, které žák distribuuje, není nijak rozhodující. Přechovávání OPL je také vždy protiprávním jednáním. Množství, které u sebe žák v danou chvíli má, je rozhodující pro to, aby toto protiprávní jednání bylo blíže specifikováno buď jako přestupek nebo v případě množství většího než malého jako trestný čin. Množství nemá vliv na kázeňský postih, který je stanovený školním řádem.  pedagog nalezl OPL ve škole 1. Látku nepodrobuje žádnému testu. 2. O nálezu ihned uvědomí vedení školy. 3. Za přítomnosti dalšího pracovníka školy vloží látku do obálky, napíší datum, čas a místo nálezu. Obálku přelepí, přelep, opatří razítkem školy a svým podpisem a uschovají ve školním trezoru. 4z9


4.  1. 2. 3.

4. 5.  1. 2. 3. 4.

O nálezu vyrozumí Policii ČR. pedagog zadrží u žáka OPL Látku nepodrobuje žádnému testu. O nálezu ihned uvědomí vedení školy. O nálezu sepíše stručný záznam, s vyjádřením žáka, u kterého byla OPL nalezena, datum, místo a čas nálezu a jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla OPL nalezena (nebo který jej odevzdal). V případě, že podepsat odmítá, uvede pedagog tuto skutečnost do zápisu. Zápisu a rozhovoru se žákem je přítomen ředitel školy nebo zástupce školy. Zápis založí školní metodik prevence do své agendy. O nálezu vyrozumí Policii ČR a informuje zákonné zástupce. V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval, předá pedagog látku přivolanému lékaři. pedagog má podezření, že žák má OPL u sebe Řešení této situace spadá do kompetence Policie ČR. Bezodkladně vyrozumí Policii ČR, zkonzultuje s ní další postup a informuje zákonného zástupce žáka. Žák je izolován od ostatních a do příjezdu Policie ČR je nutné mít ho pod dohledem. U žáka v žádném případě neprovádíme osobní prohlídku nebo prohlídku jeho věcí. III. KRÁDEŽE A VANDALISMUS V PROSTŘEDÍ ŠKOLY

Krádeže, zejména mobilních telefonů, a úmyslné ničení školního majetku jsou nejčastějšími formami protiprávního jednání, se kterými se lze ve školním prostředí setkat. Jak postupovat při nahlášení krádeže žákem 1. O události pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného. 2. Věc ohlásit na Policii ČR. 3. V případě, že je znám pachatel, je třeba ho nahlásit orgánu sociálně - právní ochrany dítěte. Jak postupovat při vzniku škody způsobené vandalismem 1. Jakmile vznikne škoda na školním majetku, je třeba o celé záležitosti vyhotovit záznam a pokusit se odhalit viníka. 2. V případě, že viníka škola zná, může na něm (jeho zákonném zástupci) vymáhat náhradu škody. 3. V případě, že nedojde mezi zákonnými zástupci nezletilého dítěte a školou dítěte k dohodě o náhradě škody, může škola vymáhat náhradu soudní cestou. IV. NÁSILÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ, KTERÉ PŘICHÁZÍ Z VNĚJŠÍHO I VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ 1. Škola ve spolupráci s osobou odborně způsobilou v prevenci rizik a požární ochrany analyzovala riziková místa a oblasti:  okolí školy, přiléhající pozemky – přepadení 5z9


    

2. 3. 4.   

       

přístupové cesty, okolní terén – přepadení žáka vchodové dveře – vniknutí nepovolaných a nežádoucích osob ztráta osobních věcí žáků – krádež krádež, odcizení majetku školy v čase mimo výuku nález cizího předmětu (např. kufru, tašky, balíku), anonymní telefonické oznámení uložení bomby či jiné trhaviny  požár  přestávky ve vyučování, přecházení v rámci výuky po objektu, přesun na jiný objekt  akce související se vzděláváním organizované mimo školu Rizikové oblasti jsou průběžně monitorovány a jsou přijímána opatření eliminující pravděpodobnost krizové situace. Zaměstnanci školy a žáci jsou povinni oznámit podezření na hrozící rizikovou situaci ve škole. V případě výskytu mimořádné rizikové situace platí tato pravidla: Mimořádnou událost hlásí zaměstnanec/žák školy vedení školy. Vedení školy, popř. sekretářka školy kontaktuje integrovaný záchranný systém a v odůvodněných případech vyhlásí evakuaci. V případě evakuace jsou určenými cestami a místem společného setkání žáků, zaměstnanců školy, popř. návštěv: o v budově na Jiráskové 841/1a - schodiště s hlavním východem přímo ven do prostoru nádvoří a přilehlé travnaté plochy na ulici U nových staveb, dále pak dvěma náhradními únikovými cestami. o v budově na Husově náměstí 1 – schodiště s hlavním východem přímo ven do prostoru nádvoří a přilehlé travnaté plochy, dále pak druhou větví protilehlého schodiště vedoucího z l.NP na opačnou stranu, další možností evakuace je pomocné schodiště v zadní části objektu vedoucí směrem na ulici Mikulášskou. o Přednostně bude využita méně ohrožená úniková cesta. Vyučující tříd dohlédnou na přesun třídy na místo setkání. Pokyn k evakuaci bude vyhlášen megafonem, popř. pro učitele v kabinetech telefonicky. Členové požární hlídky prověří, zda budovy opustili všichni zaměstnanci a žáci školy, popř. návštěvy. V místě setkání učitelé zkontrolují počty žáků a vyčkají u svých tříd na další instrukce. Školníci zajistí otevření bran pro případný vjezd vozů integrovaného záchranného systému. V případě náhlého zrušení vyučování využijí žáci k cestě zpět domů obvyklých dopravních prostředků, popř. budou kontaktování zákonní zástupci nebo rodiče žáků a domluven jiný způsob přepravy. V případě, že situace dovolí zůstat ve třídě, kontaktuje vyučující vedení školy a vyčká na další instrukce. Kontaktní informace na rodinné příslušníky žáků a zaměstnance školy jsou vedeny v systému SAS (přístup do systému mají k dispozici učitelé, vedení školy, sekretářka školy).

6z9


   



V případě potřeby poskytnutí první pomoci se zaměstnanci obracejí na určené osoby. Pomoc přivolají telefonicky nebo vyšlou žáka, který situaci oznámí vedení školy, popř. na sekretariátu. Dle situace budou zákonní zástupci a rodiče informování prostřednictvím webových stránek školy, mailem (pokud jsou v systému SAS k dispozici mailové adresy) nebo telefonicky. V případě mimořádné situace poskytuje informace médiím vedení školy nebo jím pověřený zaměstnanec. Zákonní zástupci nebo rodiče se mohou obracet na výchovného poradce nebo metodika prevence s žádostmi o informace o postupech při pomoci žákům, které prošly krizovou situací. Výchovný poradce nebo metodik prevence zajistí krizovou i následnou intervenci (krátkodobou i dlouhodobou externí psychologickou podporu pro zaměstnance školy, žáky, kterých se situace dotkla, způsoby zajištění pokračování výuky, zakomponování preventivních prvků do výuky za účelem prevence rozšíření např. sebevražedných nebo násilných sklonů, prevence rozvinutí posttraumatické stresové poruchy, úzkostných poruch, rizikového chování apod., a zejména pak ve znovunastolení pocitu bezpečí a důvěry ke škole)

Bezpečnostní a krizový plán je ročně vyhodnocován a aktualizován vedením školy, výchovným poradcem a metodikem prevence. Další podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví žáků, ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí zpracovává Řád školy. S bezpečnostním a krizovým plánem jsou seznámeni zaměstnanci školy na poradách školy, žáci v rámci školení bezpečnosti na začátku školního roku a rodiče na úvodní třídní schůzce. Kontakty pro případ řešení vzniklých problémů: školní metodik prevence: Mgr. Martina Neugebauerová, 554 výchovný poradce: Mgr. Iveta Šimůnková, 554 637 476 Poradenská a jiná preventivní zařízení: PPP, Za Drahou 2161/3, 794 01 Krnov, tel.: 554 612 395 PPP, Krnovská 998/9, 792 01 Bruntál, tel.: 554 612 395 Důležitá telefonní čísla: Linka důvěry Opava: 553 616 407 Linka SOS Zlín: 577 431 333 Linka bezpečí: 800 155 555 Linka vzkaz domů: 800 111 113 25. 8. 2015

Mgr. Jana Chlebovská ředitelka

7z9


DODATEK č. 1 K BEZPEČNOSTNÍMU A KRIZOVÉMU PLÁNU ŠKOLY Dodatek je zpracovaný dle Metodického pokynu ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení, č. j. MSMT-21149/2016-1, který nahrazuje pokyn č. j. MSMT- 22294/2013-1. Šikana zaměřená na učitele Šikana učitele je specifická tím, že dojde k narušení jasně definovaných rolí (učitel × žák) a žák se dostane do pozice větší moci než pedagog, bez ohledu na formálně vyšší moc a autoritu učitele. Tato forma šikany je tedy charakteristická tím, že strana s nižším statusem a nižší mírou formálně přidělené moci ubližuje straně s vyšším statusem a formální autoritou. Specifika pro prevenci šikany zaměřené na učitele  škola klade důraz na dobré sociální klima, na pozitivní vztahy všech zúčastněných ve vzdělávacím procesu  škola připouští riziko výskytu šikany učitele ve škole, otevřeně takové chování odmítá a realizuje prevenci případně intervenci, pokud k výskytu dojde  vedení školy vyjadřuje pedagogům podporu, oceňuje jejich práci, vytváří atmosféru důvěry, podporuje spolupráci v pedagogickém sboru a zastává nekonfliktní způsob řešení problémů  škola má jasně stanovený způsob, jakým mají pedagogové podezření na šikanu své osoby nebo kolegy, nebo oznámení o šikaně podat, komu a jak s tím bude nakládáno – pedagog takové podezření může neprodleně oznámit vedení školy, metodikovi prevence, výchovnému poradci, někomu z kolegů, případně může vhodit vzkaz do schránky důvěry v budově školy  pedagog nastavuje a uplatňuje jasná pravidla ve třídě; na konflikt nebo nerespektování reaguje včas, pracuje s pravidly v chování a používá stanovené důsledky jejich nerespektování konzistentně; vyhýbá se řešení konfliktu a konfrontací ze strany žáka před celou třídou, usměrňuje řešení na individuální konzultaci; vyhýbá se konfrontačnímu tónu  problémy neřeší sám, ale ve spolupráci se školním poradenským pracovištěm, případně s vedením školy. Specifika pro řešení šikany zaměřené na učitele  Pedagog, který čelí šikaně ze strany žáků, je v dané situaci v pozici oběti, která by neměla zůstávat v situaci sama, ale měla by vyhledat pomoc ostatních. Škola podporuje své pedagogy k vyhledání pomoci, zajistí bezpečí pro pedagoga a řeší vzniklou situaci se žáky, rodiči a ostatními pedagogy.  Škola má připravený krizový plán, ve kterém je specifikováno, jak se v situaci naplnění tohoto rizika zachová, jakou roli a možnosti řešení krizové situace má sám pedagog, jakou roli vedení školy, školní poradenské pracoviště apod. Plán zahrnuje pokyny pro zajištění bezpečí pro ohroženého pedagoga a žáky. Krizový plán pro řešení šikany učitele 1. 2. 3. 4.

odhad závažnosti a formy šikany pedagoga rozhovor s těmi, kteří na šikanování upozornili, a s obětí nalezení vhodných svědků individuální rozhovory se svědky (nepřípustné je společné vyšetřování agresorů a svědků a konfrontace oběti s agresory) 5. ochrana pedagoga – dle situace - změna třídy, podpora mentora 6. předběžné vyhodnocení a volba ze dvou typů rozhovoru:

8z9


7.

8.

9. 10. 11.

a) rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření) b) rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku) realizace vhodné metody: a) metoda usmíření b) metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho rodiči) třídní hodina: a) efekt vypořádání se b) oznámení potrestání agresorů rozhovor s rodiči agresorů třídní schůzka práce s celou třídou a) škola zajistí posouzení sociálních vztahů ve třídě a na základě výsledků nastaví odpovídající řešení. b) pro třídu, ve které se šikana odehrávala, zajistí škola intervenční program k řešení šikany za účelem znovunastolení bezpečí ve třídě

12. Pokud je tento plán nedostatečný, zajistí si pedagog pro sebe bezpečí (odejde ze třídy, přivolá si pomoc apod.) a požádá o spolupráci jiného kolegu nebo vedení školy pro zajištění dohledu ve třídě, případně izolaci agresora a zajištění bezpečí pro ostatní žáky ve třídě vyžaduje-li to situace. V případě, že je pedagog nespokojený s řešením situace ze strany vedení školy, může se obrátit na příslušný inspektorát práce 13. škola reviduje mechanismy a postupy (krizový plán), aby bylo zřejmé, jak zacházet s případnými podobnými situacemi v budoucnu.

15. 9. 2016

Mgr. Jana Chlebovská ředitelka

9z9

BEZPEČNOSTNÍ A KRIZOVÝ PLÁN ŠKOLY

Recommend Documents