1 maart 20102010
____________________________ Daltonkrant Voor u ligt, ter ere van de nationale daltondag op 10 maart a.s., een eenmalige editie van de daltonkrant van De Holterenk. Deze krant is tot stand gekomen onder de redactie van leerlingen van onze school, zij hebben vragen bedacht en deze gesteld aan het team, leerlingen en ouders. Zij hebben hun persoonlijke meningen en inzichten over Dalton weergegeven. Wij hopen dat u zult genieten van deze uitgave.
Open huis, woensdag 10 maart. Woensdag 10 maart bieden wij iedereen de mogelijkheid kennis te maken met ons daltononderwijs. U zult ontvangen, geïnformeerd en rondgeleid worden door de leerlingen van groep 8. Verder kunt u gedurende de ochtend van 08.30 uur tot 12.00 uur geheel vrijblijvend de school bezoeken en diverse activiteiten meemaken zoals: Het bezoeken van de groepen onder lestijd. (hierbij verzoeken wij u uiteraard rekening te houden met de leerkracht en de leerlingen) Samen een kunstwerk maken bij binnenkomst.(Bij binnenkomst laat iedereen een handafdruk op stof achter) Het bekijken van een film gemaakt onder lestijden bij ons op school.(uiteraard onder het genot van een kopje koffie)
Van onze directeur Een daltonschool leiden is heel leuk. Mijn werk bestaat uit het regelen van allerlei zaken. Ik moet zorgen dat het geld dat wij krijgen van de regering goed verdeeld en besteed wordt en dat hiervoor goede meesters en juffen in de groepen werken. Ook moet ik zorgen dat de meester en juffen het werk dat ze moeten doen ook kunnen doen. Bij het begeleiden van de juffen en meester let ik op dat ik ook hen vrijheid en verantwoordelijkheid geef. Samen verdelen we al het werk dat op school gedaan wordt. Zo zijn er commissies voor sport, cultuur en techniek maar ook bijv. het jaarlijks thema waar zij zelf mee bezig zijn. Verder is het belangrijk dat iedereen zijn steentje bijdraagt en dat ik in de gaten houdt of dit ook gebeurt. Juffen en meesters verantwoorden dan, net als de kinderen in de groep, wat zij in hun taak hebben gedaan. Bij dalton is het, net als bij iedereen thuis,
Uiteraard kunt u in de koffiekamer uw ervaringen met elkaar, ons en de leerlingen uitwisselen onder het genot van een kopje koffie.
belangrijk dat dingen samen worden gedaan. Wij als school werken dan ook veel samen met ouders. Die zitten in de medezeggenschapsraad of ouderraad, doen klussen, zijn klassenouders of gaan bijv. mee op de fiets. Deze samenwerking moet goed geregeld zijn en samen met de leerkrachten werk ik daar aan. In mijn begeleiding heb ik vertrouwen in degene met wie ik samenwerk. Dat is het allerbelangrijkst in het daltononderwijs. Wij willen tenslotte met zijn allen dat ons daltononderwijs alle kinderen een goede voorbereiding geeft voor de toekomst, dat kinderen zoveel mogelijk weten en kunnen en daar ook zelfstandig wat mee kunnen gaan doen. Directeur o.d.b.s. De Holterenk,
1 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
Martin Stempher
Ingezonden stukken van ouders en leerlingen Waarom zit uw kind op een daltonschool? De reden waarom we voor het Dalton onderwijs hebben gekozen heeft te maken met verschillende redenen. Wat ik heel belangrijk vind is het samenwerken en het maatjessysteem daarnaast ook het samenwerken met andere groepen. Natuurlijk ook het stimuleren in het zelfstandig zijn. En een hele belangrijke reden is dat elk kind zijn eigen leerproces heeft. Dus als je wat langzamer bent krijg je iets meer tijd, en als je wat sneller bent kan je verder met de leerstof. Dat alles natuurlijk wel met begeleiding. En
1 maart 20102010
____________________________ daarnaast is onze Daltonschool natuurlijk ook super gezellig!!! Correspondent Solita Scheerstra, ouder
De drie punten waarvoor het Dalton onderwijs staat spraken mij erg aan. Zelfstandigheid, vrijheid en samenwerking. Het is heel belangrijk dat een kind zich prettig voelt op school. Bij een Daltonschool wordt er gekeken naar de behoeftes van een kind. Kan en wil een kind meer, dan zijn daarvoor dan ook de mogelijkheden. Heeft een kind ergens meer moeite mee dan kan het geholpen worden door bijv. een ander kind en leert daardoor samen te werken. Samenwerken is ook goed voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Ook heel belangrijk is dat een kind een bepaalde mate van vrijheid krijgt binnen de school. Dit alles natuurlijk wel binnen gestelde grenzen. Maar toch. Toen ik voor het eerst de Holterenk school binnenkwam, viel mij op dat er veel in groepjes op de gangen werd gewerkt. Eerst kijk je er raar tegenaan maar later, als je eenmaal binnen de Holterenk school bent, merk je dat dit best een positieve invloed op de kinderen heeft. Ze hebben een bepaalde mate van vrijheid en zijn zelf verantwoordelijk voor hun gedrag en netheid van het werken. Correspondent Joke Bolink, ouder
Is het belangrijk dat kinderen leren zelfstandig te zijn en samen te werken? Het is heel belangrijk dat kinderen leren zelfstandig te zijn. Je moet leren op jezelf te vertrouwen en een eigen
oordeel over iets te kunnen geven. Heel veel mensen doen wat iedereen doet en durven niet hun eigen weg te gaan. Men draagt dezelfde kleren, gedraagt zich hetzelfde en vindt dus ook hetzelfde. Daar is op zich helemaal niets mis mee als je je er lekker bij voelt. Maar als je op een gegeven moment alleen maar doet wat men van je verwacht en je je anders niet gerespecteerd voelt dan ben je niet meer jezelf. Je eigen zelfstandigheid is weg en ondergesneeuwd in de groep. Je wordt zelfstandig door fouten durven te maken. Gewoon die moeilijke som proberen te maken en als het lukt ben je trots en wil je er nog wel een doen. Gaat het mis dan roep je de hulp in van bijvoorbeeld een maatje of de juf. En als je dan uiteindelijk de som kan maken heb je dat zelf voor elkaar gekregen en daarmee ook het vertrouwen in je zelf gewonnen dat je dat de volgende keer heus weer kan. Dit voorbeeld maakt dan ook gelijk duidelijk dat je dus en zelfstandig kan zijn en toch met elkaar samenwerkt. Want zelfstandig wil niet zeggen dat je dan alles maar alleen moet doen. Als je wilt mee doen in de maatschappij zul je juist met elkaar moeten samenwerken. Denk maar aan een baan die je later zult krijgen. Je hebt altijd te maken met andere mensen zoals mensen die werken bij de supermarkt waar je boodschappen doet, een buschauffeur, je buren, latere collega's, enzovoort. Je ontdekt dan dat je van al die andere mensen heel veel kan leren waardoor je nog zelfstandiger wordt.
2 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
Correspondent Vivian Veurtjes, ouder
Samenwerken binnen het Daltononderwijs Het samenwerken is één van de pijlers van het daltononderwijs, leerlingen maken hiermee al vroeg kennis. Het coöperatief onderwijs met zijn diverse samenwerkingsvormen wordt al bij de kleuters aangeboden. De tekeningen die u in deze krant vindt, zijn door een kleuterduo gemaakt met gebruik van 1 potlood en vel papier.
Wat vind je van onze school? Ik vind het leuk op de Holterenk dat de leerlingen onderwijs krijgen van een groep enthousiaste juffen en meesters. Er wordt veel georganiseerd op school en we willen graag de beste school van Holten zijn.
1 maart 20102010
____________________________ We staan de laatste tijd vaak in de krant en binnenkort wordt het nog leuker in een mooie nieuwe school! Correspondent Martin Kemper, ouder
3 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
1 maart 20102010
____________________________
zelf kunt en waar je hulp bij nodig hebt en waar je die hulp Zelfstandigheid en samenwerken Ken jij dat gevoel van trots en blijdschap wanneer iets gelukt is dat je moeilijk vond of dat je eerst niet kon? Ik denk dat we allemaal wel voorbeelden kunnen bedenken. Of het nou gaat om een kind dat net zijn eerste pasjes zet, of dat je net hebt leren fietsen, zelf een probleem hebt opgelost; als je iets zelfstandig doet dan word je daar vaak blij van. Zelfstandigheid is belangrijk voor je zelfvertrouwen, zelfwaardering (dat betekent dat je positief over jezelf denkt). Op school leer je een heleboel dingen: rekenen, taal, geschiedenis, etc. Dat is heel belangrijk, maar minstens zo belangrijk is het dat je ontdekt hoe je een probleem kunt oplossen ( iets kunnen opzoeken in een boek of computer, hulp vragen). Zelfstandig betekent niet dat je alles zelf moet kunnen, maar dat je weet van jezelf wat jij
kunt vinden. Als je zelfstandig bent betekent dat ook dat je je verantwoordelijk voelt. Verantwoordelijk voor jezelf, maar ook voor anderen, voor materialen en voor de taken die je hebt. Je kunt je misschien voorstellen dat zelfstandigheid iets is waar je ook later veel aan hebt. Samenwerken is ook een Dalton-principe. Samenwerken is leuk, maar soms ook moeilijk. Met de één gaat samenwerken gemakkelijker dan met de ander. De kunst is om gebruik te maken van elkaars sterke kanten. Als dat lukt dan kun je samen een heleboel! Het leuke van samenwerken is dat je je klasgenoten beter leert kennen en van elkaar kunt leren. Je leert door samen te werken andere kinderen waarderen om de bijdrage die ze leveren. Je leert bovendien te zien dat iedereen anders is en dat ieder
4 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
kind en ieder mens zijn eigen kwaliteiten heeft. Ook als je volwassen bent en werkt dan moet je met heel verschillende mensen kunnen samenwerken of je de mensen aardig vindt of niet. Het is heel handig dat je dit al op jonge leeftijd leert. Als je goed om je heen kijkt dan zie je dat ook volwassenen samenwerken soms best lastig vinden. Naar elkaar luisteren, elkaar laten uitpraten, overleggen en de mening van een ander respecteren. Het zijn allemaal onderdelen die je tegenkomt in samenwerken en die we allemaal wel eens erg moeilijk vinden. Let ook maar eens op als je naar bijvoorbeeld het journaal kijkt: sommige mensen lijken zichzelf en hun eigen mening belangrijker te vinden dan die van iemand anders, terwijl we allemaal even belangrijk zijn. Ik ben blij dat er op een daltonschool veel wordt samengewerkt. Dan zijn er, als jullie volwassen zijn, steeds meer mensen die ons kunnen laten zien hoe we op een mooie en goede manier kunnen samenwerken in het belang van alle mensen, de natuur, het milieu, de toekomst van onze wereld! Correpondent Marjan Staritsky, ouder
1 maart 20102010
____________________________
Ik heb van de redactie van de Daltonkrant het verzoek gekregen een stukje te schrijven dat gaat over de vraag of ik het belangrijk vind dat kinderen leren zelfstandig te zijn en samen te werken. Hier kan ik alleen maar volmondig "ja" op antwoorden. Zelfstandig werken is voor kinderen uitdagend en leert ze zelf problemen op te lossen die ze tegen komen. Ook is zelfstandig werken goed voor het opbouwen van het zelfvertrouwen. Wel is het daarbij belangrijk dat er rekening mee wordt gehouden dat niet alle kinderen op hetzelfde niveau zelfstandig kunnen werken. De één is hierin nou eenmaal sneller als de ander. Door samenwerken met andere kinderen leren ze met elkaar omgaan en dat ze van elkaar kunnen leren. Ook leren ze daarbij dat niet alle kinderen hetzelfde zijn en dat je hiermee leert omgaan.
Nee, ik zat vroeger niet op een daltonschool maar op een openbare lagere school, dat was de enige school in het dorp en daar ging je dan naar toe. Als het mogelijk was geweest zou ik wel graag naar een dalton school zijn gegaan, daarom gaan onze kinderen Casper en Lucas nu wel naar een daltonschool, ondanks dat het niet de school is die het dichtst bij ons in de buurt is. Maar de individuele lessen en opdrachten per niveau en per kind spraken ons erg aan. We hebben zeker geen spijt van onze beslissing, het is een leuke school met betrokken leerkrachten en ouders. Dit alles blijkt wel uit de opdracht die jullie nu gekregen hebben, ik wens jullie veel plezier bij het maken van de daltonkrant. Correspondent Wilma van Geest, ouder
Mijn naam is Gerrie Overmeen en vroeger zat ik op de School met de Bijbel de Schakel, wat tegenwoordig De Regenboog heet. Dit was geen Daltonschool, zoals de Holterenkschool waar mijn zoon Joris in groep 7 zit. Op deze school werden de lessen altijd klassikaal gegeven, dus dat betekende dat iedereen altijd dezelfde lessen kreeg op
Correspondent Frank Fridrichs
Zat je vroeger zelf op een Daltonschool of zou je dat graag gewild hebben?
5 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
hetzelfde niveau. Als je heel goed kon meekomen op school en weinig moeite had met de vakken, betekende dit dat je vaak moest wachten op de uitleg van de meester of juf. Je kon niet maar zo doorwerken op een hoger niveau. Ik herinner mij dat dit alleen maar met rekenen kon. Met dit vak mochten we dan met sommige kinderen doorwerken, maar vaak moest je weer geduld hebben als je ergens uitleg bij nodig had. Toch heb ik dit nooit als nadelig ervaren. Als er in die tijd wel Daltononderwijs was geweest, had ik dat misschien wel prettig gevonden, al moest ik bij mijn eigen kinderen op de Holterenk er wel aan wennen dat het onderwijs minder gestructureerd ging. Ik vond het in het begin maar een “rommeltje” als ik die kinderen in de gangen en in de Meent zag werken. Langzaamaan wen je aan dat idee en zie je dat kinderen er heel zelfstandig van leren werken en oplossingen gaan verzinnen met elkaar. Ook dat is natuurlijk heel goed voor de ontwikkeling. Toch heb ik het klassikale lesgeven nooit als negatief ervaren. Wij wisten per slot van rekening ook niet anders.
1 maart 20102010
____________________________ Correspondent Gerrie Overmeen, ouder
6 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
1 maart 20102010
____________________________ Beleving van kinderen De Holterenk is een daltonschool dat betekent dat we goed samenwerken. We hebben een taakblad daar kun je bij houden wat je voor werk hebt gedaan. Als je klaar bent kleur je het af met de kleur van de dag. Als je het bijvoorbeeld op maandag hebt gepland en je doet het op dinsdag dan doe je het eerste vakje rood en het tweede vakje blauw. Dat is best handig dan weet je wat je hebt gedaan en wat je nog moet doen. Je zit niet alleen maar in de klas. Als de juf zegt dat je ergens anders heen mag bijvoorbeeld in de gang of meent of anders in het wissellokaal als je dat fijn vindt. Soms heb je er wat aan. Je mag soms ook kiezen waar je mee begint bijvoorbeeld met taal of met rekenen. De meesters en juffen overleggen ook wat wij mogen doen Bijvoorbeeld de groepen 5, 6, 7 en 8 hebben op dinsdag creatieve middag. Dan gaan we naar een andere groep mogen daar gaan we leuke dingen doen, bij juf Dinie gaan we knutselen en bij meester Rutger gaan we koken en bij juf Ester gaan we drama doen en bij juf Anneloes doen we muziekles. Meer kunnen we niet zeggen over deze fantastische school. Correspondenten Rick en Mirte uit groep 5
Op een daltonschool doe je veel samen en je hebt ook vrijheid. Je hebt verschillende daltonscholen en daarvan zijn wij er één. Op een daltonschool doe je niet veel klassikaal. Je werkt veel samen en alleen. Het is een oude
school maar nog heel gezellig. Je mag veel alleen werken, daar leer je van. We werken met dobbelstenen en rollen kaarten. Als je rood op je dobbelsteen hebt wil je niet gestoord worden. Met oranje mogen kinderen je zachtjes iets vragen. Met groen mag je harder praten. Wij hebben ook een stoplicht in de klas, die kan op rood, oranje of groen staan. Correspondenten Nienke en Romee, groep 6
Wat vind je het meest belangrijke op school? Er zijn natuurlijk een heleboel antwoorden en vooral veel verschillende antwoorden. Ikzelf vind het erg belangrijk dat mijn kinderen met plezier naar school gaan. Je moet er wel iedere dag ruim 5 uur doorbrengen dus het is wel prettig dat je dan een beetje plezier hebt. Ook vind ik het wel belangrijk dat je als kind zelfstandig dingen moet doen, want dat zul je later ook moeten doen. Verder vind ik het erg fijn dat er veel dingen bespreekbaar zijn op school, als er vragen zijn is er altijd wel
7 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
een luisterend oor. Ook worden er veel activiteiten georganiseerd, die altijd erg leuk zijn, niet alleen voor de kinderen maar ook voor de ouders. Correspondent Jacqueline Meijer, ouder
Het belangrijkste van onze school: Tja wat is het belangrijkste van onze school. Daar kan ik verschillende kanten mee op. Maar als eerste kwam toch in mij op een goede en prettige omgang tussen leerlingen en leerlingen en docenten en een goede communicatie naar de ouders toe, door de docenten. Hier bedoel ik mee, dat de kinderen zich fijn moeten voelen op school, dat ze zich kunnen ontwikkelen in hun eigen tempo, dat er wordt gekeken naar elk individu, ook al zitten ze in een groep. Ook het samenwerken van de kinderen onderling, en groepsoverstijgend vind ik belangrijk. Dat de docenten onderling goed met elkaar kunnen communiceren, zodat zaken aangaande de kinderen goed geregeld zijn. Verder vind
1 maart 20102010
____________________________ ik het belangrijk dat ouders geïnformeerd worden over de gang van zaken op school en over hun eigen kind, want niet elk kind komt thuis met info van school. En ik moet zeggen dat het hier bij ons ( op de holterenk) wel goed geregeld is. Sfeer Sfeer is wat je voelt Niet uit te drukken in woorden Sfeer is een gevoel Misschien uit te drukken in zintuigen Maar nog steeds niet met woorden Als de sfeer goed is En goed voelt….. Is het goed Dat is wat ik het belangrijkste vind, van onze school. En dat is wat ik voelde toen ik voor het eerst op school kwam. Correspondent Esther Udema, ouder
Beleving van kinderen Hier leest u hoe het gaat op de Holterenk. Je hoeft met werken niet perse in de klas te blijven. We hebben een taakblad. We mogen zelf plannen wanneer we beginnen met het werk. We mogen in de gang werken en in het stilte lokaal. Na 11 uur mag je praten in het stilte lokaal. We mogen ook in de meent werken. Voor de pauze gaan we eten en drinken. Na twee weken wisselen we van maatjes. We mogen ook samenwerken. Bij creatief hebben we een clown en een masker gemaakt. In de pauze staat er ook een juf of een meester op het plein.
Op een dalton school gebeuren andere dingen dan op een gewone school, bijvoorbeeld een dalton school heeft een taakblad en op vele andere scholen niet. Op een dalton school krijg je uitleg en mag je zelf plannen. Bij ons een school heb je een teambox waar dobbelstenen en rollen kaarten inzitten bijvoorbeeld: de materiaalchef, stilte kapitein, groepskapitein en tijdbewaker. Als je, je werk af hebt op woensdag en op vrijdag mag je iets kiezen van het keuzebord. Bij ons op school heb je, in je klas, een speciale kist waar leerzame spelletjes in zitten dat noemen we de keuze kist. Dit was informatie van het dalton onderwijs Correspondenten Tom. B en Tamara, groep7
Dalton staat voor samenwerking, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Reacties van kinderen uit groep 8 op de vraag: Wat vind je van Daltononderwijs? Emile: ‘Leuk, ik ben beter voorbereid voor later. Maar ik ook eigenlijk niets anders gewend.’
Correspondenten: Sanne en Ysbrand, groep 4
8 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
Mike: ‘Wel makkelijk dat je alles alleen kunt doen en ik ben niets anders gewend.’ Rowena: ´Leuk, je kunt ook zelfstandig werken en het is leerzaam. Femke: ‘Je leert veel zelfstandig te doen.’ Team Holterenk De redactie heeft voor de leerkrachten de volgende vragen bedacht: - Wat vind je leuk aan een Daltonschool? - Vind je het dagschema/ taakblad handig? - Wat moet je extra leren om op een Daltonschool te werken? - Wat leren kinderen op een Daltonschool extra? - Gebruik je de kaarten voor uitgestelde aandacht, dobbelsteen en geluidsmeter en vind je dit handig? - Wat is de ideale Daltonschool? Een greep uit de reactie van de meesters en juffen. ‘Kinderen hebben de keuze
1 maart 20102010
____________________________ om samen te werken. ’Dat kinderen heel zelfstandig zijn en op een goede manier worden voorbereid op de toekomst.’ ‘Kinderen kunnen op hun eigen manier werken.’ ‘Kinderen leren verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk.’ ‘ Het taakblad geeft voor de kinderen een duidelijk overzicht van het werk.’ ‘Kinderen leren goed te plannen.’ ‘Door het zelf plannen blijven kinderen gemotiveerd.’ ‘Als leerkracht moet je flexibel zijn.’ ‘Leerkracht durven leerlingen verantwoordelijkheid te geven.’ ‘Leerkrachten bij ons op school zijn in het bezit van een Daltoncertificaat.’ ‘Kinderen leren samen te werken met iedereen, ook met andere groepen.’ ‘ Kinderen leren zelf problemen op te lossen.’ ‘Kinderen leren hulp te vragen en hulp te geven.’ ‘ Door het gebruik van de dobbelsteen kunnen kinderen zelf kiezen of ze wel of niet gestoord willen worden.’ ‘Door de geluidsmeter leer je rekening houden met elkaar.’ ‘Een school die zich steeds opnieuw toets op de idealen en bereid is te vernieuwen en te verbeteren.’ ‘ Een school waar de sfeer goed is en wordt samengewerkt door
ouders, leerkracht en kinderen.’ ‘ Een school waarin het kind zijn eigen talent leert
zorgen er voor dat dit gecommuniceerd wordt naar het team en nemen tijdens deze overleggen adviezen en
kennen en verder ontwikkelt.’
Wij , Titia Wagenvoort en Ester van Beek, zijn daltoncoördinator op o.d.b.s. De Holterenk.
tips van de teamleden mee in de planning en uitvoering. Tegelijkertijd proberen we onze collega’s te ondersteunen in de uitvoering van deze ontwikkelingen en kunnen zij met hun vragen hierover bij ons terecht.
Het is onze taak de doorgaande daltonlijn bij ons op school te beschrijven. Dit betekent dat we alle dingen die op school op het gebied van dalton doen en de materialen die we hierbij gebruiken vast leggen in het daltonbeleidsplan. In dit beleidsplan geven we in het jaarplan onze doelen, waarmee we aan het werk zijn en deze ontwikkelingen een vervolg willen geven gedurende het jaar aan. Wij
Om op de hoogte te blijven van de (landelijke) ontwikkelingen op het gebied van Dalton, krijgen wij, maandelijks, de nieuwsbrief van de NDV en maken wij deel uit van Dalton Oost Nederland. In het DON komen de directies structureel bij elkaar om van gedachten te wisselen, zij geven noodzakelijke informatie door naar ons coördinatoren. Voor coördinatoren is er het Dalton Coördinatoren netwerk, hieraan nemen wij structureel
Daltoncoordinatoren
9 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
1 maart 20102010
____________________________ deel, deze bijeenkomsten worden georganiseerd door Dalton Deventer, dit netwerk heeft een regionale functie. Vanuit dit netwerk zijn intervisiegroepen samengesteld, die bij elkaar op school komen kijken, waarmee we kunnen brainstormen over nieuwe ontwikkelingen landelijk of bij ons op school. Kortom een collegiale consultatie, laagdrempelig, uitwisselen van ervaringen en handelswijzen, op dalton wijze gebruik maken van elkaars kennis en expertise. Deze nieuwe ontwikkelingen brengen wij over naar de rest van het team. Tegelijkertijd zijn we ook aanspreekpunt en vraagbaak voor onze collega’s.
Nationale Daltondag Ook dit jaar houdt Dalton Nederland voor de 4de keer een nationale daltondag, onder het motto. Dalton is een eeuw oud, maar nog altijd springlevend. Wij gunnen alle kinderen van Nederland Daltononderwijs. Want wie wil er nu niet actief betrokken zijn bij alles wat hij leert? Binnen de veilige structuur zelf keuzes maken. Het beste uit ieder kind halen!!
activiteiten kunt u lezen in de uitnodiging op de startpagina. Op de deuren bij de groepen kunt u zich inschrijven voor het bijwonen van een les naar keuze. Meer informatie over het daltononderwijs en onze vormgeving kunt u lezen op www.holterenk.nl.
Dalton, samen sterk. Om bovenstaande regel uit ons logo kracht bij te zetten, willen wij graag de handen ineen slaan en dit samen met ouders en leerlingen vorm geven. Wij vragen uw medewerking en verzoeken u bij binnenkomst uw handafdruk, in textielverf, op een blanco gordijn achter te laten. Om dit enigszins georganiseerd te laten verlopen zullen wij gebruik maken van de hulp van de leerlingen van groep 7/8 en de 3 ingangen nl. hoofdingang, de Meent en de kleuteringang. Uw hand kunt u aansluitend wassen in een daarvoor, achter de tafel, opgestelde bak sop. Deze gordijnen zullen een blijvend aandenken aan de onontbeerlijke samenwerking van ouders, leerlingen team zijn. Graag willen wij u bij voorbaat danken voor uw medewerking.
Net als bijna alle daltonscholen in Nederland laten ook wij op woensdag 10 maart zien hoe wij het onderwijs vormgeven. De hiervoor georganiseerde
10 Redactieleden: Gijs Martens, Manon Kemper en Casper van Geest
