Autotronik - diagnostik

AUTOTRONIK od 9/2012 - §

Kompletní ŠVP

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Autotronik - diagnostik

Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

1/185


Obsah

Identifikační údaje Identifikační údaje oboru Název ŠVP AUTOTRONIK od 9/2012 - § Motivační název Autotronik - diagnostik Platnost od 1.9.2012 Koordinátor Drahoš Hanč Délka studia v letech: 2.0 Forma vzdělávání denní forma vzdělávání

Použité RVP Název Dosažené vzdělání

RVP 39-41-L/01 Autotronik Střední vzdělání s maturitní zkouškou

Identifikační údaje školy Název školy Adresa IČ Kontakty Ředitel Telefon Fax Email www

Integrovaná střední škola, Vysoké nad Jizerou, Dr. Farského 300, příspěvková organizace Dr. Farského 300 Vysoké nad Jizerou 512 11 00087891 481593125 Ing. Markéta Zelinková 481593900 481593907 [email protected] www.iss-vysokenj.cz


2/185


Zřizovatel Název IČ Adresa Kontakt Telefon Fax Email www

Liberecký kraj 70891508 U Jezu 642/2a , 461 80 Liberec 2 Ing. Eva Kotková 485226231 [email protected] www.kraj-lbc.cz

Profil absolventa Absolvent studijního oboru 39-41-L/01 Autotronik je středoškolsky vzdělaný odborník se vzděláním všeobecným i odborným. Disponuje požadovanými vědomostmi, dovednostmi a zaujímá postoje nutné pro výkon zvolené profese. Je připraven k výkonu náročných dělnických činností v oblasti údržby, diagnostiky a oprav motorových a přípojných vozidel. Může pracovat v servisech, stanicích technické kontroly, stanicích měření emisí, opravárenských provozech, automobilové výrobě, jako dodavatelé náhradních dílů, při zajišťování technicko-organizačních požadavků, nebo při obsluze diagnostických zařízení. Může zastávat funkce technicko-hospodářských pracovníků, přijímacího technika, vedoucího autoservisu, vedoucího opraven apod., dále se může uplatnit v samostatném podnikání v oblasti autoopravárenství. Absolvent získal široký odborný profil, je dostatečně adaptabilní i v příbuzných oborech. Absolventi studijního oboru, kteří úspěšně vykonali maturitní zkoušku, se mohou ucházet o studium na vysokých školách za stejných podmínek jako absolventi ostatních druhů středních škol poskytujících úplné střední vzdělání.

Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou, dokladem o dosaženém vzdělání je maturitní vysvědčení. Maturitní zkouška se skládá z písemné, praktické a ústní zkoušky. Maturitní předměty, obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí platnými předpisy. Stupněm vzdělání je střední vzdělání s maturitou.

Klíčové kompetence •

Kompetence k učení o

Hodnotit vlastní dosažené výsledky a posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

3/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § o •

Kompetence k řešení problémů o

•

o

Rozvíjet své podnikatelské myšlení. Uvědomit si vztah mezi školou a pracovním životem a vlastní i společenský význam své práce. Mít reálnou představu o pracovních, platových a dalších podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky.

Matematické kompetence o

•

Respektovat práva a osobnost jiných lidí, uznávat tradice a hodnoty národa i jiných kultur. Uznávat hodnotu života, chápat význam životního prostředí. Rozhodovat se a jednat v zájmu trvale udržitelného rozvoje společnosti.

Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám o o o

•

Pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj a zdravý způsob života, být připraven adaptovat se na změny. Odpovědně plnit svěřené úkoly. Ověřovat si získané poznatky Přijímat radu i kritiku. Spolupracovat v týmové činnosti a tvořit pravidla práce ve skupině.

Občanské kompetence a kulturní povědomí o o o

•

Zaznamenávat písemně podstatné myšlenky z textů nebo ústních projevů, v diskusích vyjadřovat i obhajovat své názory, vystupovat v souladu se zásadami slušného chování. Formulovat své názory a myšlenky v logickém sledu a vyjadřovat se výstižně a kultivovaně v písemném i ústním projevu.

Personální a sociální kompetence o o o o o

•

Vnímat, vyhodnotit a řešit poblémové situace ve škole i v běžném životě, určit pořadí důležitosti problémů, vhodnou metodu a způsob řešení.

Komunikativní kompetence o

•

Vyhledávat vhodné způsoby, metody a strategie pro efektivní učení.

Logickým a prostorovým myšlením využívat matematické metody a efektivně aplikovat matematické postupy při řešení praktických úkolů.

Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi o o

Používat technologie IKT k vytváření, uchovávání,výměnám a předkládání informací . Používat technologie IKT k získávání informací z celosvětové sítě Internet.

Odborné kompetence •

Měřit a diagnostikovat technický stav silničních vozidel o

Znali způsoby práce na elektrickém zařízení vozidla a bezpečnost při práci na elektrickém zařízení. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

4/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § o o •

Provádět montáže, opravy a seřízení silničních vozidel o o o o

•

Kladli vysoký důraz na bezpečnost a ochranu zdraví při práci.

Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb o

•

Zvládli organizaci a řízení provozu opravny. Zvládali řízení motorových vozidel skupiny C. Zvládli příjem a výdej vozidla v opravně. Zvládli řízení motorových vozidel skupiny A1. Zvládali řízení motorových vozidel skupiny B.

Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci o

•

Prováděli ruční výrobu a opracování součástek. Prováděli odborné práce na vozidlech. Orientovali se v technické dokumentaci. Prováděli základní administrativní činnosti související s údržbou a opravami aut.

Organizační zajištění provozu opravárenství o o o o o

•

Volili správné měřící a diagnostické prostředky. Znali způsoby identifikace závad pomocí diagnostických přístrojů.

Kvalitu práce řadili na přední místo.

Jednat ekonomicky a v souladu se strategií trvale udržitelného rozvoje o

Stali se správnými hospodáři.

Charakteristika školy Historie školy a současnost . Historie Integrované střední školy ve Vysokém nad Jizerou se datuje již od roku 1919, kdy byla v tomto podkrkonošském městečku založena hospodářská škola horského typu. Od svého založení prošla škola mnoha změnami, a to vždy dle potřeby daného regionu. Původní střední zemědělská technická škola s ekonomickým zaměřením se transformovala na odborné zemědělské učiliště. V důsledku poklesu poptávky na trhu práce po odbornících se zemědělským zaměřením se škola začala po roce 1990 orientovat na autoobory. Ekonomické obory zůstaly součástí školy, ty byly převážně realizovány v rodinné škole s ekonomickým zaměřením, nástavbovém oboru podnikání a v současné obchodní akademii. V roce 1994 vzniká integrovaná střední škola s nabídkou studijních oborů zakončených maturitou a učebních oborů zakončených výučním listem. Výukové prostory pro všechny obory jsou neustále modernizovány a vybavovány nejlepší didaktickou technikou. Pro autoobory byla v květnu roku 2008 otevřena nová autolakovna a prostory pro odborný výcvik nového zkráceného studijního oboru autotronik se zaměřením na jednostopá vozidla. ISŠ poskytuje vzdělání v autoopravárenskýcké oblasti a finančních a logistických službách. Výuka je koncipována do tříletých učebních oborů zakončených výučním listem. Čtyřletý studijní obor autotronik, zkrácené studium autotronik a dvouleté nástavbové studium logistických a finančních služeb jsou zakončeny maturitní zkouškou. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

5/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Školu navštěvuje pravidelně více než 500 žáků. V tříletých učebních oborech automechanik, autoklempíř, autolakýrník a mechanik se zaměřením na lesní stroje je to cca 250 žáků. Čtyřleté obory autotronik navštěvuje více než 300 žáků. Pro ekonomicko-podnikatelské obory jsou k dispozici tři učebny ICT, učebna fiktivních firem, učebna pro písemnou a elektronickou komunikaci a cizojazyčnou korespondenci apod. Všechny ostatní učebny jsou rovněž specializované (pro ekonomiku, účetnictví, český jazyk, hospodářský zeměpis atd.). Rovněž všechny tyto učebny jsou vybaveny nejmodernější didaktickou, hlavně vizuální technikou. Každá učebna má počítač napojený na školní síť i na siť internet a dataprojektor. . . Aktivity školy Mimo výchovu budoucích odborníků v ekonomických oborech a autoopravárenství nabízí škola široké veřejnosti služby vlastní stanice technické kontroly, měření emisí a údržbu a opravy vozidel v odborných dílnách. Zájemcům o získání řidičského oprávnění nabízí ISŠ získání oprávnění v rozsahu všech skupin. Žáci vybraných oborů mohou získat řidičská oprávnění A až C v rámci studia . Škola dále organizuje rekvalifikační kurzy pro úřad práce a některé další organizace. Nejvýznamnější je Asistent státní správy, který se stal vítězným programem celoživotního vzdělávání v Libereckém kraji za rok 2007.Dalším programem, který jsme realizovali ve spolupráci s ÚP, byl program celoživotního vzdělávání S Krakonošem u počítače.Tento program zvítězil v celostátní soutěži Dobrá rada nad zlato a lektoři z ISŠ Vysoké nad Jizerou zajišťovali největší počet jazykových, počítačových a ekonomických kurzů, které směřovaly ke zvýšení vzdělanosti obyvatelstva z těžko dostupných míst v oblasti Krkonoš a Podkrkonoší. Dvě svařovny v areálu školy umožňují zájemcům z řad veřejnosti získat svářečské průkazy všech skupin. Pro žáky vybraných oborů jsou svářečské kurzy zařazeny do učebních osnov. Pro sociálního partnera Škoda Auto Vrchlabí pravidelně realizujeme kurzy zvýšení kvalifikace Strojní mechanik se zaměřením na dopravní prostředky nebo Klempíř karosář. Pro zaměstnance stanic měření emisí ISŠ provozuje společně s firmou Univer školicí zařízení pro diagnostiku a opravu emisních systémů . . . Mezinárodní spolupráce . Mezinárodní spolupráce ISŠ Vysoké nad Jizerou směřuje do 3 oblastí. 1. Navázání na již vzniklé partnerské vztahy , které vznikly v rámci projektu EQUAL.Z uskutečněných studijních návštěv na Islandu, Severním Irsku ,Walesu a Francii, se jeví jako nejperspektivnější spolupráce právě s posledně jmenovanými francouzskými kolegy.Konkrétně se jedná o navázání spolupráce s některými školami v Lotrinsku,které mají podobné podmínky jako ISŠ Vysoké nad Jizerou.Hlavním tématem je řešení celoživotního vzdělávání v oboru Agroturistika 2. Další výměnné akce probíhají s družebními organizacemi a školami v oblasti okolo Frankfurtu nad Mohanem v SRN.Největší perspektivou zde je zaměstnání našich absolventů oboru Autotronik na frankfurtském letišti.O tyto aktivity již několikrát projevila zájem německá strana. 3. Akce v rámci projektu Leonardo: Tyto akce probíhají hlavně v odloučeném pracovišti Harrachov – navázané vztahy jsou s partnery v Anglii,Polsku a na Slovensku.ISŠ Vysoké nad Jizerou se do projektu Leonardo zapojila v roce 2008 formou spolupráce se španělskými školami ve městě Bajo Aragón.Tyto školy se zaměřují podobně jako naše, na autoobory. .


6/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Největší úspěchy našich žáků V ekonomicko-podnikatelských oborech bylo naším největším úspěchem vítězství v soutěži všech středních škol v Libereckém kraji „S námi do Bruselu“.Odměnou za toto vítězství byl pro naše žáky potom týdenní pobyt v Bruselu, kde navštívili všechny důležité orgány EU a dále centrálu NATO. Jako jedna z mála škol v republice máme 100% úspěšnost při skládání státních zkoušek z ovládání klávesnice.Tyto zkoušky skládají každoročně žáci 4. ročníku obchodní akademie V rámci autooborů naši žáci tradičně vítězí v krajských soutěžích Automechanik Junior.Rovněž v celostátní soutěži Automobileum se naši žáci tradičně umísťují na předních místech. Výborných výsledků (2. a 4. místo) vybojovali naši žáci také v celostátních soutěžích Autotronik Junior v letech 2011 a 2012. Žáci studijního oboru autotronik patří k nejlepším v republice v počítačových hrách World cyber game. . Ubytovací služby Domov mládeže ( dále jen DM ) je nedílnou součástí ISŠ Vysoké nad Jizerou. Žákům školy poskytuje ubytování, stravování a kvalifikované výchovné působení. Obsah výchovné činnosti v DM navazuje na obsah vzdělávací práce školy ( spolupráce vychovatelů s učiteli teoretického a praktického vyučování ), žákům zajišťuje vhodné podmínky pro kvalitní přípravu na vyučování, smysluplné využití volného času a možnost věnovat se zájmovým aktivitám. DM ve volné kapacitě v období školních prázdnin nabízí ubytování zájemcům z řad široké veřejnosti a zajišťuje tak finanční přínos organizaci. . Další vzdělávací a volnočasové aktivity V rámci domova mládeže nabízíme žákům pravidelné činnosti v zájmových útvarech: – posilování – stolní tenis – sálová kopaná – volejbal – floorbal – internet a výpočetní technika – písemná a elektronická komunikace – umělecká činnost ( keramika ) – lyžování – cyklistika – turistika Realizujeme společné návštěvy kulturních, sportovních a společenských akcí – divadelní představení, sportovní utkání, besedy, přednášky a soutěže. Strategie dalšího rozvoje Připravovat i nadále žáky v studijních oborech dle požadavků zaměstnavatelů, se kterými má škola velmi úzkou spolupráci. Připravit podmínky pro realizaci VOŠ ve Vysokém nad Jizerou, která musí mít prostupnost na TU v Liberci, případně další VŠ technického zaměření.


7/185


Charakteristika ŠVP Celkové pojetí vzdělávání Školní vzdělávací program Autotronik naplňuje výchovné a vzdělávací cíle RVP. Rámcový vzdělávací program pro střední odborné vzdělávání usiluje o vytvoření pluralitního vzdělávacího prostředí a podporu pedagogické samostatnosti škol, proto prostředky pro dosažení výsledků vzdělávání a způsob realizace vymezených požadavků ponechává na škole. Cílem rámcového vzdělávacího programu je připravit podmínky pro lepší uplatnění absolventů středního odborného vzdělávání na trhu práce a jejich připravenost dále se vzdělávat, popřípadě se bezproblémově rekvalifikovat, a vést kvalitní osobní i občanský život. Při tvorbě školního vzdělávacího programu byly zohledněny výsledky průzkumu požadavků pro výkon pracovních činností absolventa oboru autotronik u zaměstnavatelů v regionu i názorů vyučujících a byly začleněny do profilu absolventa. Požadavky z profilu absolventa jsou zapracovány do skladby předmětů učebního plánu. Školní vzdělávací program Autotronik je určen pro přípravu kvalifikovaných odborníků pro opravy, údržbu a diagnostiku motorových vozidel, kteří najdou své uplatnění především v autoopravárenství, při výrobě a prodeji vozidel a dalších příbuzných oborech. Hlavním cílem vzdělávacího programu je: - vybavit žáky požadovanými vědomostmi a vštípit jim tak klíčové a odborné kompetence pro jejich další profesní dráhu; - vést žáky k využívání získaných vědomostí a dovedností v praktickém životě; - vychovat žáky k samostatnosti, odpovědnosti, pracovní morálce, bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a hygieně práce; - vychovat žáky k ochraně a péči o životní prostředí; Vzdělávací program je orientován předmětově Výuka se skládá ze všeobecně vzdělávacích předmětů a odborných předmětů. Probíhá v učebnách všeobecně vzdělávacích, odborných a laboratořích školy. Při teoretickém vyučování budou v maximální míře využívány moderní metody výuky za pomoci didaktických pomůcek a audiovizuální techniky. Odborný výcvik je realizován na odborných pracovištích školy a na pracovištích u smluvních partnerů.

Realizace klíčových a odborných kompetencí Klíčové a odborné kompetence budou rozvíjeny následujícími způsoby: - teoretická výuka ve škole - výuka při odborném výcviku - besedy, soutěže - exkurze - společenské programy Popis kompetencí je rozepsán u jednotlivých předmětů.

Realizace průřezových témat Průřezová témata prostupují celým vzděláváním a promítají se v řadě činností ve výuce, v praktickém vyučování, v žákovských projektech a dalších Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

8/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § aktivitách školy jako jsou besedy, exkurze a soutěže. Způsob začlenění průřezových témat je konkretizován v učebních plánech jednotlivých vyučovacích předmětů. Průřezová témata jsou realizována jednak přímým začleněním do vzdělávacího obsahu předmětů nebo jsou obsahem dalších aktivit školy - sportovní kurzy, exkurze, besedy, soutěže, akce třídních kolektivů a akce školy. Realizace průřezových témat ve výuce jsou rozepsána u jednotlivých předmětů.

Organizace výuky Studium je organizováno jako dvouleté denní. Organizace výuky se řídí platnými právními předpisy, tj. především školským zákonem č. 561/2004 Sb a vyhláškou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy č. 13/2005, ve znění pozdějších předpisů. Stěžejním dokumentem pro organizaci přípravy je učební plán, který je součástí vzdělávacího programu. Základem výuky je střídání teoretické výuky a odborného výcviku. V třetím a čtvrtém ročníku 3 dny odborného výcviku v průběhu 2 týdnů. Ve čtvrtém ročníku absolvují žáci praxi v prostředí reálných firem zabývajících se automobilní technikou. Cílem tohoto období je především poznání pracovních prostředí, organizace práce, pracovní tempo, nároky na pracovníky, ale i kontakt se zaměstnanci a zaměstnavateli a rozšíření pracovních zkušeností.

Způsob hodnocení žáků Žáci jsou hodnoceni průběžně v celém klasifikačním období. Hodnocení žáků a podrobnosti hodnocení výsledků vzdělávání žáků vychází z vyhlášky MŠMT č. 13/2005 a Školního řádu. Učitelé na počátku klasifikačního období seznámí žáky se způsoby a kritérii hodnocení. Hodnotí nejen úroveň poznatků a dovedností,ale také zájem o předmět, úroveň domácí přípravy, míru aktivity studenta ve vyučovacích hodinách a jeho schopnosti samostatného myšlení a práce, formu vyjadřování a vystupování. Podklady pro hodnocení a klasifikaci získávají učitelé zejména soustavným diagnostickým pozorováním žáků, sledováním jejich výkonů a připravenosti na vyučování, různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové...), kontrolními písemnými pracemi, analýzou výsledků různých činností žáků a konzultacemi s ostatními vyučujícími. Učitelé jsou povinni zohlednit doporučení psychologických a jiných vyšetření, která mají vztah ke způsobu hodnocení a získávání podkladů ke klasifikaci žáka. Při hodnocení uplatňují učitelé přiměřenou náročnost a pedagogický takt. Odborná praxe je hodnocena komplexní známkou, která se skládá z dodržování předpisů BOZP, kvality provedené práce, manuální zručnosti a dovedností, vedení písemné dokumentace a prokázání potřebných znalostí a schopností při individuální a týmové práci. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných. Zákonní zástupci žáků se specifickými poruchami učení (dále jen SPU) přikládají odborný posudek psychologa z PPS nebo ze specializovaného pedagogického centra k přihlášce ke studiu a dle potřeby, na začátku, případně i v průběhu školního roku. Výchovný poradce informuje učitele o žácích s SPU a třídní učitel seznámí ostatní vyučující. Žákům s těmito potřebami je individuálně upraven způsob výuky, nikoli požadované kompetence. Toto se realizuje prostřednictvím doučování žáka, zvláštními úkoly, v jazykových předmětech se preferují písemné projevy na počítači, diktáty se píší prostřednictvím počítače a mají kratší rozsah, žáci jsou názorně vedeni k práci s učebnicí ( podtrhávání důležitého), vyžaduje se oprava chyb se zdůvodněním, klade se důraz na správné vyjádření obsahu textu a podobně. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

9/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § V klasifikaci využíváme pokynu MŠMT ČR čj- 23427/92-21. Rodiče jsou na pravidelných schůzkách seznamováni s výsledky těchto žáků a většinou dobře spolupracují se školou . Vedení dokumentace pro žáky s SVPU se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů.

Práce se žáky se sociálním znevýhodněním Snažíme se, aby byli ubytováni v našem žákovském domově, zde mají podmínky ke studiu i k volnočasovým aktivitám ( režim dne, pěkně vybavené pokoje, možnost práce s PC , zapojení do zájmových kroužků).

Zabezpečení výuky mimořádně nadaných žáků Výuku těchto žáků budou řešit jednotliví vyučující individuálním přístupem zadáváním úkolů přiměřené obtížnosti a snahou motivovat tyto nadané studenty k řešení jednotlivých vědomostních soutěží a olympiád podle jejich možností a zájmu. K této práci s nadanými žáky budou využívány individuální konzultace, krátkodobé kroužky a nabídka volitelných předmětů.

Realizace bezpečnosti a ochrany zdraví při práci Požadavky bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, požární ochrany a hygieny práce jsou součástí teoretického a praktického vyučování. Při výuce se vychází z platných zákonů, vyhlášek, nařízení a předpisů včetně všeobecných i konkrétních bezpečnostních zásad platných pro činnosti v tomto oboru. Důraz je při výuce kladen na dodržování technologických postupů při údržbě a opravách vozidel a používání osobních ochranných pracovních prostředků. Při nástupu do třetího ročníku žáci projdou komplexním školením v oblasti bezpečnosti, ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany, žáci jsou proškoleni o bezpečném chování v prostorách školy i mimo ni, jsou seznámeni se Školním řádem a Požárními poplachovými směrnicemi.. Další školení získají při probírání nových témat nebo při příchodu na nové pracoviště nebo do speciální učebny. Při zahájení nového školního roku prochází žáci periodickým školením. K vykonávání odborné praxe na smluvních pracovištích fyzických nebo právnických osob se vztahují ustanovení Zákoníku práce. Škola vede evidenci úrazů, příčiny vzniku vyšetřuje a přijímá preventivní opatření. Výkon dohledu nad žáky dle rozpisu služeb i součinnost všech pedagogických i nepedagogických pracovníků eliminuje na minimum případné nežádoucí chování žáků včetně šikany. Prostory školy odpovídají hygienickým předpisům, nebezpečná místa jsou řádně zabezpečena nebo označena. Bezpečnost a ochranu zdraví zajišťujeme v souladu s platným Školským zákonem a souvisejícími předpisy.

Podmínky pro přijímání ke vzdělání Podmínky přijetí ke vzdělání na střední škole se řídí Zákonem č. 561/2004 Sb. (školský zákon) Předpokladem pro přijetí ke studiu je absolvování učebních oborů zaměřených na autoobory. Při přijímání ke studiu se hodnotí dosažené výsledky z učebního oboru, zájem uchazečů o obor a předpoklady pro jeho vykonávání po stránce fyzické i osobnostní. Splnění podmínek přijímacího řízení, pro daný školní rok, stanoví ředitel školy.

Způsob ukončení vzdělávání, potvrzení dosaženého vzdělání a kvalifikace Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

10/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Vzdělávání se ukončuje maturitní zkouškou, dokladem o dosaženém vzdělání je maturitní vysvědčení. Maturitní zkouška se skládá ze společné a profilové části. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze 2 zkoušek, a to zkoušky z českého jazyka a z volitelné zkoušky. Volitelnou zkoušku koná žák z matematiky nebo cizího jazyka. Profilová část maturitní zkoušky se skládá ze 2 povinných zkoušek: 1. Odborný předmět – Teoretická zkouška z odborných předmětů 2. Praktická zkouška z odborného výcviku Maturitní předměty, obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí platnými předpisy. Stupněm vzdělání je střední vzdělání s maturitou.

Podmínky realizace Materiální podmínky výuky -ŠVP Autotronik . Škola má pro výuku teoretického vyučování k dispozici celkem 20 učeben. 16 kmenových učeben s kapacitou 25 až 30 míst s ekologickými tabulemi, většina z nich je připojena ke školnímu INTRANETU s možností přístupu na Internet a dataprojektorem. Z toho 10 specializovaných učeben pro výuku autooborů, PC + dataprojektor a vizualizér barevný televizor + videorekordér s moderní reproduktorovou soustavou s možností připojení notebooku ke školní síti a internetu. . Pro potřeby pedagogických pracovníků slouží sborovna a 8 kabinetů vybavených potřebnými učebními pomůckami, osobními počítači s připojením k Internetu, didaktickou technikou a audiovizuální technikou. . Specializované a odborné učebny jsou uzpůsobeny svým vybavením a uspořádáním k výuce specifických předmětů. . Motorová vozidla, Technologie MV, Elektrotechnika MV - Učebna č. D4 má kapacitu 30 míst, vybavena skutečnými modely automobilových motorů, řez osobním automobilem Škoda Octavia II k praktickým ukázkám při výkladu v hodině. Trojrozměrné pomůcky (modely a řezy autosoučástí) audiovizuální technikou, zpětným projektorem, dataprojektorem, barevným televizním přijímačem, videorekordérem, promítacím plátnem a připojením k Internetu. . Motorová vozidla, Technologie MV, Elektrotechnika MV - Učebna č. D25 + D11 má kapacitu 30 míst, audiovizuální technika, zpětný projektor, dataprojektor, barevný televizní přijímač, videorekordér, promítací plátno a připojení k Internetu. . Elektrická příslušenství motorů a vybavení vozidel - Učebna č. D38 kapacita 12 pracovišť vybavených PC a spojených sítí s pracovištěm učitele. Učebna je vybavena modelem pro výuku konstrukce, funkce a diagnostiky součástí řízení motoru systému Bosch Motronik a jeho palivové soustavy. Blokové soustavy pro výuku konstrukce, funkce a diagnostiky: Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

11/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § - dobíjení - osvětlení - komfortních výbav - soustavy CAN-BUS Modely umožňují multimediální výuku skupiny žáků při praktických cvičeních. Ve spolupráci s počítačovým vybavením a interaktivní tabulí slouží pro vysvětlení a předvedení funkce jednotlivých systémů. Programové vybavení umožňuje i testování znalostí žáků. . Elektronická měření - laboratoř měření č. D54 má kapacitu 12 míst, je určena především pro praktická cvičení v předmětech elektrotechnika, elektronika a elektrická měření. Vybavena je moderními analogovými i číslicovými měřicími přístroji, osciloskopy, různými typy zdrojů, odporovými dekádami, potenciometry a dalším. Součástí laboratoře je 8 žákovských pracovišť, 1 učitelské pracoviště s počítačem propojenými do školní sítě. Přenosné Systém je doplněn moduly jak pro digitální, tak pro analogovou techniku. Pro digitální techniku jsou to různé kombinační obvody a sekvenční obvody a pro analogovou převodníky AD i DA, operační zesilovače a odporové a kapacitní dekády. . Matematika - učebna č. B131 má kapacitu 32 míst, vybavena je audiovizuální technikou, dataprojektorem, matematickými modely, transparenty, prostorovými modely geometrických těles, kalkulátory a dalšími názornými pomůckami. . Informační a komunikační technologie - učebna výpočetní techniky č. A98 má kapacitu 20 žákovských pracovišť, vybavených počítači s požadovaným programovým vybavením (CPU Intel Celeron, 2,4 GHz a vyšší, 256 MB RAM, HDD 40 GB, síťový adaptér 100Mb/s) připojenými ke školní síti a k Internetu, s pracovištěm učitele, síťovou tiskárnou, nástěnnými obrazy a dataprojektorem. Je určena pro skupinovou práci žáků v rámci praktických cvičení a výuce jazyků. . Informační a komunikační technologie - učebna výpočetní techniky č. A134 kapacita 28 žákovských pracovišť, vybavených počítači s požadovaným programovým vybavením 12 PC ( CPU Intel Celeron, 2,4 GHz a vyšší, 256 MB RAM, HDD 40 GB, síťový adaptér 100Mb/s) připojenými ke školní síti a k Internetu, s pracovištěm učitele, 16 PC (600 MHz , 128 MB RAM , nástěnnými obrazy. Je určena pro skupinovou práci žáků v rámci praktických cvičení a výuce jazyků. . Cizí jazyky - učebna č. A 103 + č. B 153 kapacita 16 míst je vybavena ekologickou tabulí, Je využívána zejména k výuce cizích jazyků. . Tělesná výchova rozvoj tělesné výchovy žáků v zimních měsících uskutečňován v pronajatých prostorách tělocvičny TJ Sokol Vysoké nad Jizerou - 2 sály :míčové hry, gymnastika+posilovna v letních měsících je využíván pro lehkoatletické disciplíny stadion TJ Sokol Vysoké nad Jizerou . . Materiální zabezpečení pro odborný výcvik . Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

12/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Odborný výcvik probíhá ve čtrnácti dílnách ISŠ Dvě dílny slouží pro výuku ručního zpracování technických materiálů, jedna dílna pro základy strojního obrábění vybavená soustruhy, vrtačkami a frézkami. Jedna dílna je zařízena jako svařovna vybavená pro svařování metodami 111,13S a 311. Jedna dílna slouží pro opravy karosérií. Sedm dílen o stání pro dvě až pět vozidel slouží pro výuku demontážních a montážních prací, oprav agregátů, seřizování a diagnostiky. Dílny jsou vybaveny sloupovými nebo plošinovými zvedáky v počtu jednoho až dvou kusů na dílnu. Žáci oboru autotronik prochází i odborným výcvikem v plně vybavené dílně pro jednostopá vozidla a moderní lakovnou. Dílny pro výuku diagnostiky jsou vybaveny dataprojektory a zobrazované informace z diagnostických přístrojů jsou pro lepší přehlednost promítány na plátno. . Přehled vybavení pracovišť pro odborný výcvik: - zařízení na kontrolu vůlí přední a zadní nápravy - zařízení na bezdemontážní zkoušení tlumičů pérování - decelerometr - přístroj pro kontrolu geometrie laserový BEISSBARTH - přístroj pro kontrolu geometrie mechanický KOCH - zařízení na kontrolu brzdové kapaliny BERNER - měřič spotřeby paliva - diagnostický přístroj Bosch FSA 720 - čtyřsložkový analyzátor výfukových plynů HERMANN, BOSCH, SUN MGA 1200 - opacimetr pro měření kouřivosti vznětového motoru HERMANN, BOSCH, - diagnostické zařízení pro komunikaci s řídící jednotkou CODEREADER, BOSCH KTS 300 a 520, BOSCH KTS 651 - TS 02 osciloskop a sériová diagnostika - PIKO dvoukanálový osciloskop - SUPER VAG - speciální diagnostický program - SUPER KEY - speciální diagnostický program - SUPER FLASCH - speciální diagnostický program - BOSCH akutestr - zkušebna akumulátorů - Digitální multimetry - VAG 1552, VAS 5051 – diagnostické přístroje Škoda, VW, AUDI, SEAT - cvičné panely elektrických instalací . Programové vybavení a dokumentace: - program VIVID – data vozidel - program Bosch ESI - publikace AUTODATA – data vozidel - servisní dokumentace Škoda . K výuce odborného výcviku jsou k dispozici vozidla ve vlastnictví školy typu Octavia, Fabia, Superb a Roomster a dále vozidla zapůjčení od Škoda Auto a.s. typu Superb II a Yeti.. Tato vozidla jsou průběžně obměňována tak, aby žáci mohli pracovat na nejnovějších a nejmodernějších modelech. Dále má škola pro výuku zapůjčeny od Škoda Auto a.s. kompletní sérii motorů pro vozidla ŠKODA, kompletní sérii převodovek a náprav. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

13/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § . Stanice měření emisí a stanice technické kontroly Naše škola provozuje STK, která provádí prohlídky motocyklů, traktorů, osobních, nákladních vozidel do celkové hmotnosti 3500 kg a jejich přípojných vozidel. Součástí této budovy je i stanice měření emisí, ve které měříme vozidla s neřízenými zážehovými i vznětovými motory, vozidla s řízenými systémy dle získaného osvědčení. .

Personální zabezpečení: Dle zákona č.563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících v platném znění Všeobecné předměty:

VŠ –Mgr., Bc.

Odborné předměty:

VŠ –Ing., Bc. příslušné odbornosti+ DPS,

Odborný výcvik:

VŠ, SŠ, výuční list, DPS

Řízení motorových vozidel:

VŠ, SŠ, DPS, Profesní osvědčení pro výuku

Začlenění průřezových témat Občan v demokratické společnosti Pokryto předmětem Český jazyk a literatura Německý jazyk Anglický jazyk Občanská nauka Dějepis Chemie Matematika Tělesná výchova Odborný výcvik dvoustopá voz. Elektrické příslušenství Motorová vozidla dvoustopá Technologie Technická mechanika Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

14/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Motorová vozidla jednostopá

Integrace do výuky

Člověk a životní prostředí Pokryto předmětem Český jazyk a literatura Německý jazyk Anglický jazyk Občanská nauka Dějepis Chemie Matematika Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Ekonomika Odborný výcvik dvoustopá voz. Elektrické příslušenství Motorová vozidla dvoustopá Technologie Elektro Motorová vozidla jednostopá

Integrace do výuky

Člověk a svět práce Pokryto předmětem Český jazyk a literatura Německý jazyk Anglický jazyk Občanská nauka Dějepis Chemie Matematika Tělesná výchova Ekonomika Odborný výcvik dvoustopá voz. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

15/185

AUTOTRONIK od 9/2012 - § Motorová vozidla dvoustopá Technologie Motorová vozidla jednostopá

Integrace do výuky

Informační a komunikační technologie Pokryto předmětem Český jazyk a literatura Německý jazyk Anglický jazyk Občanská nauka Dějepis Chemie Matematika Ekonomika Odborný výcvik dvoustopá voz. Elektrické příslušenství Motorová vozidla dvoustopá Technologie Elektro Technická mechanika Motorová vozidla jednostopá

Integrace do výuky

Učební plán Učební plán ročníkový Povinné předměty

3. ročník

4. ročník

Celkem

Český jazyk a literatura

3

3

6

Cizí jazyk

3

3+1

7

Občanská nauka

1

1

2


16/185


Dějepis

2

-

2

Chemie

1,5

-

1,5

Matematika

3

2,5

5,5

Tělesná výchova

2

2

4

Inf. a kom. technologie

1

1

2

Ekonomika

-

2

2

Elektro

1

-

1

Technická mechanika

-

2

2

Elektrické příslušenství

1

2

3

Technologie

2

2

4

Motorová vozidla

2

2

4

10,5

10,5

21

Celkem základní dotace

33

33

66

Celkem disponibil. dot.

0

1

1

Celkem v ročníku

33

34

67

Odborný výcvik

Volitelné předměty 3. ročník Odborný výcvik Odborný výcvik dvoustopá voz.

10.5

Odborný výcvik jednostopá voz. 10.5

Cizí jazyk Německý jazyk 3 Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

17/185


Anglický jazyk

3

Motorová vozidla Motorová vozidla dvoustopá

2

Motorová vozidla jednostopá 2

4. ročník Odborný výcvik Odborný výcvik dvoustopá voz.

10.5

Odborný výcvik jednostopá voz. 10.5

Cizí jazyk Německý jazyk 4 Anglický jazyk

4

Motorová vozidla Motorová vozidla dvoustopá

2

Motorová vozidla jednostopá 2 Poznámky k učebnímu plánu: 1. Východiskem pro tvorbu učebního plánu ŠVP Autotronik je rámcový vzdělávací program (RVP) pro obor vzdělání 39-41-L/01 Autotronik. Konkretizace učebního plánu je v kompetenci ředitele školy. 2. Dělení hodin ve vyučovacích předmětech je v pravomoci ředitele školy a je plně v souladu s předpisy pro dělení tříd stanovenými MŠMT. 3. Minimální počet vyučovacích hodin za studium je 64 hodin , maximální 70 hodin. Minimální počet týdenních vyučovacích hodin v ročnících je podle školského zákona 29 hodin, maximální 35 hodin Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

18/185


4. Povinné předměty zahrnují vzdělávací oblasti a obsahové struktury RVP. 5. Škola nabízí žákům dva cizí jazyky – anglický a německý. Ve čtvrtém ročníku je zařazena 1 hodina týdně cizojazyčné konverzaci.

6. V učebním plánu je zařazen předmět tělesná výchova v rozsahu 2 hodin týdně po celou dobu studia.

Přehled využití týdnů Výuka dle rozpisu učiva

3 roč.

4 roč.

33

30

Maturita

2

Rezerva celkem

7

4

40

36

Přehled rozpracování RVP do ŠVP Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Zkrácené studium Autotronik Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Jazykové vzdělávání Vzdělávání a komunik. v českém jazyce

Přehled rozpracování obsahu vzdělávání RVP do ŠVP

Minimální počet vyučovacích hodin týdenní celkový 7 240 2,5

80

Počet Využití týdenních disponibilhodin ních hodin

Předmět

Český jazyk a literatura

Počet hodin celkem

9

315

3

96


19/185


Vzdělávání a komunikace v cizím jazyce

5

160

Společenskovědní vzděl.

2,5

80

Společenskovědní vzdělávání Přírodověd. vzdělávání

2,5

80

1,5

48

Přírodovědné vzdělávání

1,5

48

Matematické vzdělávání

5

160

Matematické vzdělávání

5

160

Estetické vzdělávání

2,5

80

Estetické vzdělávání

2,5

80

Vzdělávání pro zdraví

4

128

Vzdělávání pro zdraví

4

128

Vzděl. v inf. a kom. tech.

2

64

Vzdělávání v inform. a komunik. technlogiích Ekonomické vzdělávání

2

64

1,5

48

Ekonomické vzdělávání

1,5

48

Opravárenství

3,5

112

Opravárenství

3,5

112

Strojní zařízení

2

60

Strojní zařízení

2

60

cizí jazyk

6

1

219

4

Občanská nauka Dějepis

2 2 1,5

63 66

Chemie

1,5

49,5

5,5 Matematika

5,5

174

3 Český jazyk a literatura

3

90

4 Tělesná výchova

4

126

2 Informační a komunik. Technologie

2

63

2 Ekonomika

2

60

3,5 3,5

Odborný výcvik

112

2 Technická mechanika

2

60


20/185


Elektrotech. zařízení

4

128

Elektrotechnické zařízení

4

126

Opravy vozidel Opravy vozidel

14 14

448 448

Disponibilní hodiny Hodiny celkem

11 61

352 1946

Elektro Elektrické příslušenství Motorová vozidla Technologie Odborný výcvik Odborná praxe Disponibilní hodiny Hodiny celkem

4 1 3 25,5 4 4 17,5 42 dní 66

33 93

11,5

126 126 549,5

12,5 12,5

2106

Učební osnovy Jazykové vzdělávání a komunikace Charakteristika oblasti Jazykové vzdělávání v českém jazyce a v cizích jazycích vychovává žáky ke sdělnému, kultivovanému jazykovému projevu a podílí se na rozvoji jejich duchovního života. Obecným cílem jazykového vzdělávání je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Jazykové vzdělávání se rovněž podílí na rozvoji sociálních kompetencí žáků. K dosažení tohoto cíle přispívá i estetické vzdělávání a naopak estetické vzdělávání prohlubuje znalosti jazykové a kultivuje jazykový projev žáků.Vzdělání v cizích jazycích se podílí na přípravě žáků pro aktivní život v multikulturní společnosti, neboť vede žáky k získání obecných i komunikativních kompetencí vedoucích k dorozumění v osobním a pracovním životě.Učí toleranci k hodnotám jiných národů a rozvíjí schopnost učit se po celý život. Vzdělávání v mateřském jazyce směřuje k tomu, aby žáci: − uplatňovali mateřský jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace; − využívali jazykových vědomostí a dovedností v praktickém životě, vyjadřovali se srozumitelně a souvisle, formulovali a obhajovali své názory; − chápali význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění; − získávali a kriFcky hodnoFli informace z různých zdrojů a předávali je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele; − chápali jazyk jako jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa. Integrovaná střední škola Vysoké nad Jizerou, Dr.Farského 300, příspěvková organizace

21/185

Autotronik - diagnostik

Recommend Documents