Further reading
Allardt, E. (1989), An updated indicator system: Having, Loving, Being. Working paper 48. Department of Sociology, University of Helsinki. Bosker, R.J. (1992), Schoolgrootte, effectiviteit en de basisvorming. Onderzoek Centrum van de faculteit der Toegepaste Onderwijskunde, Twente. Bowers, J. & Burkett, C. (1989), Effects of Physical and School Environment on Students and Faculty. Educational Facility Planner, vol.27, nr. 1, p. 28-29. Brutsaert, H. (1993), School, gezin en welbevinden: zesdeklassers en hun sociale omgeving. Leuven/Apeldoorn, Garant, p. 18-21. Cash, C., (1993), Building Condition and Student Achievement and Behavior. Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, VA, Virginia. Ciania, K., Summers, J. and Easter, M. (2008) A “top-down” analysis of high school teacher motivation. Contemporary Educational Psychology, vol.33, nr. 4, October 2008, p. 533-560. Department of Educational, School, and Counseling Psychology, University of Missouri, Columbia. Cohen, L., Manion, L, & Morisson, K. (2008), Research methods in education. New York, Routledge. Creemers, L., Desloovere, K., Maes, B., Sleurs, W., Standaert, R., Vanheeswijck, H. and Van Woensel, C. (2009), Voet@2010. Nieuwe vakoverschrijdende eindtermen voor het secundair onderwijs. Ministerie van Onderwijs en Vorming, Agentschap voor Onderwijscommunicatie, Afdeling Informatie en Communicatie, Brussel. Creswell, J.W. (2003), Research design: qualitative, quantitative and mixed method approaches. Thousand Oaks/London/New Delhi, Sage. Creswell, J.W. (2005), Educational research, planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Merill Prentice Hall, Pearson. Crisp, R. (2008). “Well-Being”, in E.N. Zalta, The Stanford encyclopedia of philosophy. Geraadpleegd op 10 mei 2011 op http://plato.stanford.edu. De Lee, L. &. De Volder, I. (2009), Bevraging van het welbevinden bij leerlingen in het basisonderwijs. Masterscriptie. Universiteit Antwerpen, Opleidings- en Onderwijswetenschappen, Antwerpen.
1
De Maeyer, S. & Kavadias, D. (2007), Openleerpakket Beschrijvende Statistiek. Principes en toepassingen met SPSS en rekenbladen. Gent, Academia Press. De Maeyer, S. & Kavadias, D. (2010), Open leerpakket Gevorderde analysetechnieken, Inleiding tot multilevel analyse. Universiteit Antwerpen. De Maeyer, S. & Rymenans, R. (2004), Onderzoek naar kenmerken van effectieve scholen. Gent, Academia Press. Deboutte, G., Depuydt, A. & Deklerck, J. (2001), Verbondenheid' als antwoord op 'de-link-wentie'. Preventies op een nieuw spoor. K.U.Leuven, Leuven, Acco. Decaluwé, L., Goedseels, E., Hooge, J., Mertens, W., Vandoorne J. (2000), Jongeren aan het woord. Interdisciplinair netwerk jeugdonderzoek. K.U. Leuven, Leuven. Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (1994), Handbook of qualitative research. Thousand Oaks, CA, Sage. Depuydt, A. & Deklerck, J. (2005), ‘Re-ligare’ als antwoord op ‘de-linquentie’. Een aanzet tot een ethische, contextuele en ecologische criminologie. Proefschrift ingediend tot het behalen van de graad van doctor in de criminologische wetenschappen, K.U.Leuven, Leuven. Dieleman, A.J., Van Der Linden, F.J., Perreijn, A.C. (1993), Jeugd in meervoud. Heerlen, De Tijdstroom. Earthman, G. (2002), School facility conditions and student academic achievement. Virginia Polytechnic Institute and State University. Earthman, G., Lemasters, L. (1996), Review of Research on the Relationship between School Buildings, Student Achievement, and Student Behavior. Council of Educational Facility Planners Annual Meeting. Scottsdale. Earthman, G., Lemasters, L. (1997), Can Research Findings Help School Systems Obtain the Most Bang from the Construction Bucks? Geraadpleegd op, www.eric.ed.gov/contentdelivery. Eder, F. (1995), Das Befinden von KIndern un Jugendlochen in der Schule. Bildungsformschung des Bundesministeriums für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten, Innsbruck, Studien Verlag. Eder, F. (2007). Das Befinden von Kindern und Jugendlichen in der österreichischen Schule. Befragung 2005. Innsbruck: StudienVerlag. Engels, N., Aelterman, A., Van Petegem, K., Schepens, A. (2004), Factors which influence the wellbeing of pupils in Flemish secondary schools. Educational Studies, vol.30, nr.2. Engels, N., Aelterman, A., Van Petegem, K., Schepens, A., Deconinck, E. (Ed.). (2004), Graag naar school. Een meetinstrument voor het welbevinden van leerlingen, secundair Onderwijs, Brussel. Filardo, M. (2008), Good buildings, better schools. An economic stimulus opportunity with long-term benefits. 21st Centrury School Fun. 2
Fisher, K. (2001), Building better outcomes: the impact of school infrastructure on student outcomes and behavior. Schooling Issue Digest. Funnell, K., Alford, V., Denegri, D., Johns, S., Young, B., Lucas, B., Titman, W., Wood, J., (1997), School Grounds; a Guide to Good Practic. Department for Education and Employment. OECD, PEB Exchange. Geraadpleegd op, www.oecd.org/dataoecd/17/23/1821406.pdf. Ghysels, J., Van Vlasselaer, E. (2008), Child Well-being in Flanders: A Multidimensional Account. Social indicators research, vol.89, nr.2, p. 283-304, DOI: 10.1007/s11205-007-9198-z. Higgins, S., Hall, E., Wall, K., Woolner, P. & McCaughey, C. (2005), The Impact of School Environments, A Literature Review. Newcastle Upon Tyne, The Centre for Learning and Teaching, School of Education, Communication and Language Science, University of Newcastle Upon Tyne. Hines, E. W. (1996), Building Condition and Student Achievement and Behavior. Doctoral of Education Dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University, Blacksburg, VA. Kjaervang, U. (Ed.). (2006), Power of Aesthetics to Improve Student Learning, Minneapolis, MN. Konu, A.L., Lintonen, T.P., Rimpelä, M.K. (2002), Factors associated with schoolchildren’s general subjective well-being. Health education research, theory and practice, vol.17, nr.2, p.155-165. Konu, A.L., Rimpelä, M.K. (2002), Wellbeing in schools: a conceptual model. Health Promotion International, vol. 17, nr.1, p.79-87. Laevers, F. (1992), Welbevinden en betrokkenheid. Richtsnoeren voor een ervaringsgerichte onderwijspraktijk. In van Oers, B. & Janssen-Vos, F., Visies op, onderwijs aan jonge kinderen. Assen/maastricht, Van Gorcum. Leemans, G. (2008), De schoolgebouwenmonitor. Indicator voor de kwaliteit van schoolgebouwen in Vlaanderen. AGIOn, Brussel, Garant. Leemans, G. (2009), De schoolgebouwenmonitor AGIOn (deel 2). Eindrapportering i.k.v. de strategische doelstellingen van het agentschap AGIOn. AGIOn, Brussel. Lemasters, L. E., G. (1997), Pertaining to Facilities, Student Achievement, and Student Behavior. Geraadpleegd op http://scholar.lib.vt.edu/theses/available/etd- 11082006133636/unrestricted/LD5655.V856_1997.L463.pdf. Lugthart, E., Roeders, P., Bosker, R., & Bos,K. (1989), Effectieve schoolkenmerken in het voortgezet onderwijs: Deel 1: een literatuuroverzicht. Instituut voor Onderwijsonderzoek, Groningen. Matar, M. (2010). The impact of school design on academic achievement in the Palestinian territories: an empirical study. OECD CELE Exchange, 2010/5. Mertens, W., Van Damme, J. (2000), De school. In Jongeren in Vlaanderen: Gemeten en geteld. 12tot 18-jarigen over hun leefwereld en toekomst. H. De Witte, J. Hooge and L. Walgrave, 81-148. Universitaire pers, Leuven. 3
O’Malley, K. en Johnston, L. D. (2008), Association Between Physical Environment of Secondary Schools and Student Problem Behavior. Ornstein, S., Roméro, A., (2006), Using post-occupancy evaluation in Brazil. OECD PEB Exchange, 2006/2. Powell, H., Mihalas, S., Onwuegbuzie, A.J., Suldo, S., Daley, C.E. (2008), Mixed methods research in school psychology: a mixed method investigation of trends in the literature. Psychology in the schools, vol. 45, nr. 4, p. 291-309 Pustjens, H., Van den Noortgate, W., Onghena, P., & Van Damme, J. (2004), Multiniveau-analyse in de praktijk. Deel 1: Een eerste kennismaking [Multilevel analysis in practice. Part 1: A first introduction]. Leuven, Acco. Rieh, S.Y., Kim, J.W., Yu, W.S., (2011), User participation: a new approach to schooldesign in Korea. Cele Exchange, 2011/4 Rigolon, A., (2010), European design types for the 21th century schools: an overview. OECD CELE Exchange, 2010/3. Rudd, P. R., Smith, F.P. (Ed.) (2008), The Effects of the School Environment on Young People's Attitudes Towards Education and Learning. Berkshire, United Kingdom. Scheerens, J., Bosker, R. J. (1997), The foundations of educational effectiveness. Pergamon, Oxford, OX and New York, N.Y. Schuurman, M. (1984), Scholieren over onderwijs. Verslag van een studie naar houdingen, percepties en welbevinden van leerlingen in het voortgezet onderwijs. Nederlands instituut voor preventieve gezondsheidszorg TNO, Leiden. Sheerin, B., (2005). Structures for learning in New-Zealand. OECD PEB Exchange, 2005/10. Sheerin, B., Burke, P. (2004), Best Practice in Classroom Design. Report prepared for the Ministry of Education, New-Zealand. Smith, S. M. (2008), School building quality and student performance in South Carolina public high schools: a structural equation model. Van Petegem, K., Aelterman, A., Rosseel, Y., Creemers, B. (2007), Student perception as moderator for student well-being. Social Indicators Research, vol. 83, p. 447-463. Van Petegem, K., Aelterman, A., Van Keer, H., Rosseel, Y. (2008), The influence of student charactheristics and impersonal teacher behavior in the classroom on students’ well-being. Social Indicators Research, vol. 85, p. 279-291. Vanhoof, J. (2004), Omtrent wenselijkheid van publiek rapporteren over scholen: een delphionderzoek naar visie van Vlaamse stakeholders. Tijdschrift voor onderwijsrecht en - beleid.
4
Vergeer, F. (2001), Een onderzoek naar de relatie tussen autonomie en welbevinden. Geraadpleegd op, http://dare.ubn.kun.nl/bitstream/2066/19038/1/19038_autoenwe.pdf Walden, R. (Ed.). (2009), Schools of the Future. Cambridge, MA.
5
