Penggunaan Metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIIG SMPN 12 Bandung Tahun Ajaran 2009/2010) Annisa Aprilia Fitri 0605993 ABSTRAK Penelitian ini berjudul “Penggunaan Metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIIG SMPN 12 Bandung) penelitian dilakukan karena di SMP tersebut ditemukan permasalahan dalam pembelajaran berbicara sehingga keterampilan berbicara siswa dan motivasi siswa dalam berbicara masih kurang. Penelitian ini berawal dari permasalahan-permasalahan sebagai berikut: siswa tidak menyukai pembelajaran berbicara karena siswa merasa grogi, tidak percaya diri, takut diejek, serta takut dinilai/dihakimi. Oleh karena itu, penggunaan metode SARD dinilai mampu untuk mengatasi permasalahanpermasalahan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan alasan bahwa penelitian ini membahas masalah praktik pembelajaran di kelas. Permasalahan tersebut menyangkut perbaikan, peningkatan, dan pengelolaan kelas. sumber data dari penelitian ini adalah siswa kelas VIIG SMP Negeri 12 Bandung yang berjumlah 40 orang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, diketahui bahwa pembelajaran menggunakan metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) cukup efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbicara menggunakan metode SARD, siswa terlihat aktif dan antusias mengikutinya, mereka juga merasa lebih nyaman selama pembelajaran berbicara. Hal ini dapat dilihat dari persentase siswa yang naik secara signifikan setiap siklusnya. Pada siklus kesatu siswa yang terampil berbicara sebanyak 20% dan yang cukup terampil berbicara sebanyak 55% dan yang kurang terampil sebanyak 25%. Sedangkan pada siklus kedua, siswa yang terampil berbicara sebanyak 65% atau meningkat sebesar 40% dan siswa yang cukup terampil berbicara menjadi 35% atau meningkat 20% di siklus kedua ini. Rata-rata keterampilan berbicara siswa di siklus I sebesar 53,7% sedangkan di siklus II sebesar 72,1 % atau meningkat sebesar 18,4%.
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirrabil’alamin Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah Subhana Wa Ta’ala karena berkat kasih sayang dan cinta-Nyalah skripsi ini dapat terselesaikan. Limpahan taufik dan hidayah-Nya senantiasa membimbing penulis dalam menyelesaikan setiap permasalahan yang muncul selama penulisan skripsi ini. Skripsi yang berjudul “Penggunaan Metode SARD (Security, Attention, Aggression, Reflection, and Discrimination) dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas VIIG SMPN 12 Bandung Tahun Ajaran 2009/2010)” disusun untuk memenuhi salah satu syarat mendapatkat gelar sarjana dari Universitas Pendidikan Indonesia (UPI). Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki dan menyempurnakan pembelajaran berbicara sehingga dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Penelitian dilakukan dengan cara melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) terhadap siswa kelas VIIG SMPN 12 Bandung dengan menggunakan metode SARD sebagai metode utama dan teknik inside outside circle sebagai teknik penunjang. Penelitian tersebut dilakukan secara berdaur sampai terjadi peningkatan yang signifikan terhadap keterampilan berbicara di setiap siklusnya. Setiap siklus pada penelitian ini, ada dua pertemuan karena penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan evaluasi berbentuk
ii
performa sehingga memerlukan waktu yang cukup lama pada setiap pembelajaran (siklus). Hasil penelitian tersebut dideskripsikan per siklus (siklus I dan siklus II) berdasarkan data-data yang diperoleh pada setiap siklus dan dilakukan pembahasan untuk membandingkan peningkatan yang terjadi pada siklus I dan II pada penelitian ini. Tak ada gading yang tak retak, tak ada karya manusia yang sempurna. Penulis menyadari karya tulis ini tidak mutlak sempurna, masih banyak kekurangan-kekurangan yang harus disempurnakan. Namun, penulis sudah berusaha melakukan yang terbaik dalam penulisan karya tulis ini sehingga penulis berharap karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi dunia pendidikan pada umumnya. Bandung, Juni 2010
Penulis
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
Menyusun skripsi merupakan pengalaman yang berharga bagi penulis karena penulis banyak sekali menemukan hambatan dan tantangan di dalam melakukan penelitian serta penulisan. Hal ini tidak dapat penulis atasi sendiri. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis, baik secara materil maupun imateril. Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusya kepada: 1. Allah Subhana Wa Ta’ala Tuhan Semesta Alam karena kasih sayang dan cinta-Nyalah yang senantiasa membimbing penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Maafkan Hamba ya Robb, yang belum mampu mencintai-MU sesempurna Engkau mencintaiku dan terima kasih yang tak berujung atas segala nikmat yang telah Kau beri; 2. Mamah dan Papahku tercinta. Terima kasih atas dorongan, motivasi, dan terutama doa dari mamah dan papah, tanpa doa dari mamah dan papah, penulis tak akan bisa seperti ini. Kasih sayang mamah dan papah telah membimbing penulis mengeja alif, ba, ta kehidupan. Jangan pernah bosan untuk mendoakan dan meridhai setiap langkah anakmu ini. Doa dan ridha mamah dan papahlah yang dapat merubah takdir serta menumbuhkan ridha Allah karena ridha Allah ada pada ridha orang tua dan murka Allah ada pada murka orang tua;
iv
3. bapak Drs. H. Khaerudin Kurniawan, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah telaten dalam memberikan bimbingan, pengarahan serta terima kasih untuk motivasi yang telah Bapak berikan kepada penulis. Terima kasih atas motivasinya Pa, hal itu sangat berarti bagi penulis, semoga Allah senantiasa menambah rahmat dan berkah-Nya kepada Bapak. Amin; 4. bapak Drs. Denny Iskandar, M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah sabar dalam membimbing serta telah ikhlas membagikan ilmu pengetahuan yang Bapak miliki. Terima kasih Pa, semoga Allah membalas segala keikhlasan Bapak selama ini. Amin; 5. bapak Sumiyadi, M.Hum. selaku ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia
yang
telah
memotivasi
penulis
untuk
dapat
menyelesaikan karya tulis ini; 6. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FPBS UPI Bandung, yang telah memberikan ilmu pengetahuan selama ini kepada penulis dari penulis tingkat 1 sampai tingkat 4 sehingga penulis memiliki bekal kemampuan akademis untuk menyelesaikan skripsi ini. semoga ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan menjadi aliran pahala jariyah yang terus mengalir di akhirat kelak; 7. mas Joko dan pa Aep yang selalu sabar menghadapi penulis dalam setiap pertanyaan yang dilontarkan dan terima kasih karena selalu membantu dalam setiap urusan yang berhubungan dengan administrasi penulis. Pokoke mas Joko dan pa Aep The Best-lah;
v
8. adik-adikku tersayang, yang menjadi salah satu motivasi bagi penulis dalam menyelasaikan karya tulis ini. Untuk adikku Rendi, gantungkan cita-citamu setinggi langit tapi ingat bahwa kakimu berpijak di bumi. Untuk adikku Mira, kamu yang betah ya di Pondok, sekarang mungkin terasa berat tapi kelak itu akan menjadi ringan, jangan lupa “orang yang tidak pernah merasakan pahitnya mencari ilmu maka dia akan merasakan pahitnya kebodohan” ga mau jadi orang bodoh kan? Jadi yang betah ya di Pondok. Untuk si bungsu Rafli, jangan main komputer terus, belajar yang rajin biar pinter kayak kakakmu ini, hehehe; 9. Ummi yang telah menyebut namaku di antara doa-doa yang dipanjatkan dalam setiap sujudnya; 10. Amih, Apih dan Kakek, yang selalu mendoakan penulis setiap penulis akan berangkat ke Bandung untuk kuliah; 11. ua, om, dan bibiku, terima kasih atas dorongan doa yang telah diberikan; 12. mbok’e ku, Yeni Rostikawati yang telah membantu penulis dalam penelitian, berbagi suka dan duka bersama penulis selama 4 tahun kuliah di UPI. Mbok’e, nanti habis sidang, berpetualang lagi yuk ke rumahmu, kangen ikan bikinan mamahmu ^_^; 13. Laras Aryati, yang selama ini membantu penulis dan senantiasa menjadi teman yang baik bagi penulis; 14. BIDIK A 2006, keluarga penulis yang bersama-sama dengan penulis menapaki satu demi satu mata kuliah, semester, dan tingkat selama 8 semester ini. Penulis minta maaf jika penulis punya salah kepada siapa
vi
pun, tapi yang pasti penulis sudah menganggap kalian sebagai saudara sendiri. Luv you full BIDIK A 2006, jangan lupa dateng ya bulan September 2010 ^_^; 15. pondokku, yang telah memberikan warna yang membekas dalam hidupku. Memberikan simfoni indah dalam kehidupanku. Baik buruk pondokku, kau tetap laksana ibu kandungku; 16. teman-teman konsulat Sukabumi dan Cianjur, terutama teh Sari, teh Dewi, teh Mimi, juga teh Mel yang telah membantu penulis baik ketika masih di pondok atau ketika penulis sudah di UPI; 17. temen-temen kosan “Singkur 53” terutama teh April dan teh Hana terima kasih ya untuk semuanya. Setelah kepindahan kalian, kosan menjadi sepi, hikz hikz hikz miss uuuuuuuuu, dan; 18. seseorang yang senantiasa ada di saat penulis membutuhkan “tempat sampah” untuk mengeluarkan keluh kesah, seseorang yang hadir di saat penulis membutuhkan “kotak musik ajaib” untuk menumbuhkan motivasi dan percaya diri bahwa penulis mampu menyelesaikan karya tulis ini. Teruntuk tunanganku, semoga Allah selalu menjaga dan mencintaimu. Bandung, Juni 2010
Penulis
vii
