AMBO ŠKOLNÍ LAVICE Průvodní zpráva
Barbora Procházková
Školní lavice The School Desk český MgA. René Šulc
designu
Ing. Arch. Adam Windsor
Školní lavice s nastavitelnými výškami pro práci ve stoje i v sedě.
The school desk with adjustable hight for work in a sitting and also standing position.
1
ÚVOD
“uvedla veškeré použité informační zdroje”
“Prohlašuji, že jsem předloženou bakalářskou práci vypracovala samostatně” “správné ergonomie, která je v daném tématu stěžejní, stejně tak jako odolnost a nezávadnost materiálu.”
“Vadné držení těla” “vedení základní školy”
ÚVOD: Tématem mé bakalářské práce je školní lavice pro základní školy, a to od 1. do 9. třídy. V celém rozsahu práce jsem se snažila vystihnout problematiku správné ergonomie, která je v daném tématu stěžejní, stejně tak jako odolnost a nezávadnost materiálu. Svoji prací jinými slovy reaguji na současnou podobu školních lavic a na držení těla při sezení dětí samotných. Vadné držení těla je v současné době jednou z nějčastějších poruch pohybového aparátu v dětské populaci. Je potřeba zdůraznit, že vadné držení těla v dětství, pokud není včas řešeno, přispívá v dospělosti k degenerativnímu onemocnění páteře.
PROHLÁŠENÍ: Prohlašuji, že jsem předloženou bakalářskou práci vypracovala samostatně a že jsem uvedla veškeré použité informační zdroje v souladu s “Metodickým pokynem o etické přípravě vysokoškolských závěrečných prací”
PODĚKOVÁNÍ: Tímto bych chtěla poděkovat svému vedoucímu MgA. Renému Šulci a asistentce MA (RCA) Marie Doucet za jejich rady a pomoc při vypracovávání mé bakalářské práce. Zároveň chci poděkovat vedení základní školy J. A. Komenského v Lounech, za odbornou radu a prostor pro uskutečnění rešerše. V neposlední řade děkuji Tiboru Feherovi za odborné konzultace strojírenského technika. Za podporu děkuji mé rodině.
3
OBSAH
PROHLÁŠENÍ AUTORA
STR.1
ÚVOD
STR. 2 - 3
OBSAH
STR. 4 - 5
REŠERŠE
- OBECNÁ STR. 6 - 7 - ANKETA STR. 8 - 11 - NORMY STR. 12 - 13 - ERGONOMIE STR. 14 - 15
INSPIRACE
STR. 16
SKICI
STR. 17
TECHNICKÁ DOKUMENTACE
- ZÁKLADNÍ ROZMĚRY STR. 18 - 19 - Z ČEHO SE LAVICE SKLÁDÁ STR. 20 - 23
VÝROBA MODELU
STR. 24 - 28
ZDROJE
STR. 30
5
REŠERŠE
OBECNÁ
Jean Prouvé
James Leonard
Arne Jacobsen
+
Maximální účinnost a efektivní využití materiálu. Čistá estetika, nekomplikovaná forma - nezatěžuje soustředění a zaručí psychické pohodlí žáka.
-
Plocha sedáku nebo pevné sesazení židlí za stolem. Nedovoluje variabilitu usazení studentů.
Pevný kovový rám, snadná skladnost - stohovatelnost, jak stolu, tak židle. Má zvlášť sezení a zvlášť desku stolu. Nekomplikovaná forma, stejně jako u Jeana Prouvé přispívá k psychické pohodě a soustředěnosti.
Minimální forma. Materiály: chromová ocel a překližka. Lehkost. - typově je stejná katadra i žákovské lavice Lavice je doplněna židlí vycházející ze slavné Ant Chair.
+
+
+
Heywood & Wakefield
Brunswick
Současné školní náb. systémy
Výrazné kousky pro svou speciální patentovanou výrobu - lisování hoblin.
Pokud je zmíněný stolek odebíratelný, lze židle pohodlně stohovat, a tak snadno ukládat.
V současné době jsou základní a střední školy vybaveny tímto typem nábytku. Určitě splňuje funkční a normové požadavky, nicméně mu chybí jakási střídmost formy.
Takto lisovaná hmota může jen těžko dýchat. Rozměry lavice neodpovídají pohodlnému usazení - Malá plocha pro usazení a odložení pomůcek
-
+ -
Sklolaminát spolu s plastem a rámem z ocelových trubek Pouze židle doplněna o malý stolek, rovněž pro jednoho studenta. Ať už s košem pod sedákem nebo nikoliv.
6
REŠERŠE
+
OBECNÁ
IDEO
Stůl s nástavci
Jde o projekt inovativní školní lavice vycházející s odpozorovaných potřeb studenta, jeho chování a zvyků. Celá lavice je na kolečkách, kvůli dnešním metodám výuky - už neuslyšíme ten známý zvuk šoupání židlí po linu. Dále slouží úložný prostor, jako bezezbytkové využití prostoru, a nakonec samotný sedák, který je studentům přizpůsoben tak, že se nejenom pohodlně usadí, ale budou své rozptýlení od výuky filtrovat do ohebné konstrukce tak, že se mohou beze strachu a úrazu houpat.
Návrh od Allaina Gillese, který si hraje s archetipální školní lavicí, ale přenáší ji do dnešních dnů. Lavice je dřevěná, jako odkaz na svět dětských dřevěných hraček. Spolu s modulárním prvkem - výměnnými nástavci, usnadní uspořádání pomůcek. Jsou zde nástavce pro papíry, iPady, tužky, sponky nebo gumičky. Stejně tak má různé výškové varianty, pro různé věkové kategorie.
+
ZÁVĚR Z OBECNÉ REŠERŠE - Vřdy je to práce s úložným prostorem, usazení žáka a rozdělení plochy desky. - Povrchy lavic si nárokují snadné omývání, nejlépe i mechanickou odolnost. - Lavice vždy do určité míry odráží aktivity studenta. - U návrhu je nutností dodržet normované rozměry a hygienické požadavky. - Forma lavic musí být přizpůsobena rastru dnešní normované třídy a schopna násobit lavice bez vzájemného rušení. - Zajímavý námět je práce ve stoje, kdy se snáze prokrvuje organismus a tím napomáhá snazšímu soustředění.
- Je nutno udělat rešerši - dotazník - anketu, přímo ve škole.
Alphabetter Tato lavice reaguje především na ADHD studenty, se zhoršenou pozorností. Rozptyluje je tedy opěrkou na nohy, kterou lze hýbat. Stejně tak dovoluje studentům vybrat si, jestli stát nebo sedět, to proto, aby byli schopni snáz udržet pozornost. Sami studenti i učitelé si tento typ výuky oblíbili. Jednoduše stání a okysličování krve pohybem nohou na opěradle usnadňuje soustředěnost, tím pádem také výsledky a úspěšnost studentů
7
REŠERŠE
ANKETA
Anketa se skládá ze dvou částí, a to: - z osobní návštěvy a dotazování studentů přímo ve škole - z ankety zodpovídané prostřednictvím internetu širší veřejností. Zde jsou výsledky ankety, zpracované prostřednictví serveru Survio, ovlivňující můj návrh:
56
POČET RESPONDENTŮ
Z TOHO
31 ŽEN
A
25
VE VĚKU OD 10 DO 26
MUŽŮ
Vyhovuje Ti velikost lavice?
Vyhovuje Ti stávající úložný prostor nebo bys upřednostnil/a jiný?
Používáš úložný prostor?
Upřednostňuješ lavici pro sebe (jednoho) nebo ji radši sdílíš?
8
REŠERŠE
ANKETA
Používáš háček na tašku?
Využil/a bys naklápění části lavice pro čtení?
Pracujete ve třídě často ve skupině?
Když pracujete ve skupině, přeouváte se z místa (seskupujete)?
Vyhovují Ti materiály, ze kterých je školní lavice?
Lepil/a jsi někdy na lavici žvýkačky?
9
REŠERŠE
ANKETA
ZDE JSOU DALŠÍ POSTŘEHY, KTERÉ JSEM OD STUDENTŮ ZÍSKALA:
nemám dost prostoru pro nohy
Uvolněné šrouby trhají silonky, tahají nás za vlasy a trhají oblečení
Zapomínám uložené věci v lavici Nechce se nám moc hýbat, přesouvat se
Úložný prostor je moc malý a nepřehledný
Opírám si nohu o sousedovu židli
Zakopávám o nohy lavic O porušený okraj lavice se mi zachytává oblečení
Vždy kreslím po lavici (alespoň tahák)
Pracujeme ve skupině jen někdy
Z háčku mi taška vždy padala
10
REŠERŠE
ANKETA
ZÁVĚR Z ANKETY Nejprve jsem zvolila analýzu prostředí a přístupu žáka k lavici samotné, provedla jsem osobní výzkum/dotazník v základní škole J.A. Komenského v Lounech, kde mi nachali k dispozici pár konzultací. Dotazovaných dětí nebylo dostatek pro objektivní posouzení, zda lavice vyhovují a pokud ano, do jaké míry, proto jsem tuto rešerši/dotazník doplnila internetovým dotazníkem - mnohem rozšířenějším. Kdy odpovídali jak děti školního věku, tak dospělí, nicméně ti, kteří pamatují dnes rozšířený styl školní lavice, který byl hlavním předmětem mé rešerše.
Z ANKETY VYPLYNULO ŽE: - deska není příliž velká - košík jako úložný prostor je špatný - věci propadávají - úložný prostor jako takový je špatně přístupný - členité výstupky a rozbité materiály žáky zraňují a ničí jim oblečení
PROTO JSEM: - desku z původního rozměru rozšířila (hloubka z 650 mm na 800 mm) - úložný protor volila jako jednoduchou desku zpřístupněnou polovýsuvem - v návrhu použila vysoce odolné a omyvatelné materiály.
11
REŠERŠE
NORMY
JE DŮLEŽITÉ, ABY ŠKOLNÍ LAVICE A OBECNĚ ŠKOLNÍ NÁBYTEK CTIL PŘEDEPSANÉ NORMY, ZÁKONY A VYHLÁŠKY. PROTO BYLO POTŘEBA SEZNÁMIT SE S NIMI A ŘÍDIT SE JIMI V CELÉM ROZSAHU PRÁCE. ZDE UVÁDÍM STĚŽEJNÍ POŽADAVKY:
LEGISLATIVNĚ: je problematika ochrany zdraví žáků řešena zákonem č. 561/2004 Sb., Školský zákon, kde § 29 odst. 1) říká, že školy jsou při vzdělávání povinny přihlížet k základním fyziologickým potřebám žáků a vytvářet jim vhodné podmínky pro zdravý vývoj. Parametry školního nábytku jsou zakotveny ve vyhlášce č. 410/2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělávání dětí a mladistvých, ve znení vyhlášky č. 343/2009 Sb., kde je v § 11 ods. 1) uvedeno, že vybavení nábytkem musí zohledňovat rozdílnou tělesnou výšku žáků a podporuje správné držení těla. Podle zákona dále školní nábytek musí splňovat normové hodnoty ČSN upravující velikostní ukazatele nábytku a musí umožňovat dodržování ergonomických zásad přáce žáků v sedě, které jsou upraveny v příloze č. 2 citované vyhlášky. Pro výrobu školního nábytku pak platí norma ČSN EN 1729-1:2007 ,,Sedací a stolový nábytek pro vzdělávací instituce” a její dodržení je podmínkou pro udělení certifikace na školní nábytek výrobci nábytku.
CERTIFIKÁT: vydaný certifikačním úřadem v České republice, který potvrzuje shodu nábytku s výše citovanou technickou normou. Legislativa požaduje různé velikostní typy, což lze zajistit i rozdílnými výškovými typy pevného školního nábytku. Ve třídách je nutné mít k dispozici alespoň 2-3 druhy velikostních typů nábytku, pro první stupeň lépe 3 druhy, protože u mladších dětí jsou výškové rozdíly u dětí stejného věku výraznější. Pro 1. stupeň jsou nejlepší velikosti číslo 2 a 3, kdy právě velikost číslo 2 často ve třídách chybí, přestože je vhodná pro většinu žáků 1. stupně. Vzhledem k akceleraci růstu dětí školního věku by měli učitelé alespoň 2x ročně zkontrolovat, jak skutečně žáci sedí, a zda mají velikostně odpovídající nábytek. Pro relaxaci pohybového aparátu je důležité střídání poloh při vyučování i o přestávkách.
DALŠÍ DOPORUČENÉ ZÁKONITOSTI: - Stoly musí mít matný a nezávadný povrch - Při uspořádání jiném, než čelem k tabuli, je nutné pravidelné střídání žáků. - Hygienické zásady jako je snadné omývání nábytku - Maximální počet žáků na třídu dimenzovanou pro 28 žáků je 30 - Prostor je členěn na 1,65 m2 - 2m2 - na 1 žáka - Minimální rozměr uličky mezi lavicemi - 60 cm - Min. šíře učebny - 6,5 m - Min. délka učebny - 9 m
12
REŠERŠE
NORMY
VELIKOSTI ŠKOLNÍHO NÁBYTKU DLE NORMY ČSN EN 1729-1:2007
1
2
3
4
5
6
7
Výška pracovní plochy stolu
46 cm
53 cm
59 cm
64 cm
71 cm
76 cm
82 cm
Výška sedáku židle
26 cm
31 cm
35 cm
38 cm
43 cm
46 cm
51 cm
Výška postavy
93 - 116 cm
108 - 121 cm 119 - 142 cm 133 - 159 cm 146 - 176 cm 159 - 188 cm 174 - 207 cm
DOPORUČENÉ ROZDĚLENÍ VELIKOSTI NÁBYTKU VE TŘÍDÁCH (DLE PRŮMĚRNÉ VÝŠKY V POPULACI)
1. třída (6-7- let) 2. třída (7-8 let) 3. třída (8-9 let) 4. třída (9-10 let) 5. třída (10-11 let) 6. třída (11-12 let) 7. třída (12-13 let) 8. třída (13-14 let) 9. třída (14-15 let)
2
3
30 % 10 %
70 % 70 % 70 % 30 %
4
20 % 30 % 60 % 60 % 40 % 10 %
5
10 % 40 % 60 % 70 % 60 % 40 %
6
20 % 40 % 60 % 13
REŠERŠE
ERGONOMIE
SPRÁVNOU ERGONOMIÍ SE ROZUMÍ VELIKOSTI A POMĚRY TAK, ABY...:
Při posazení žáka na konec sedáku - Chodidla musí spočívat celou plochou na zemi.
Opěradlo - Především jako opora beder, NIKOLIV hrudní páteře. Pro volný pohyb horních končetin by NEMĚLO sahat výš, než je dolní úhel lopatek.
ERGONOMIE
Efektivní hloubka sedadla - Má podepřít min 2/3 délky stehna
Přední hrana sedadla nesmí zasahovat do podkolenní jamky. A MUSÍ být zaoblená
Výška sedadla se má rovnat délce “bérce” - Zvětšené o výšku nízkého podpadku. (1-2 cm) Tj. - Chodidla jsou při zadním sezení celou plochou v pevném kontaktu s podlahou tak, aby bylo možné se o ně opří
PRACOVNÍ DESKA - ve výšce loktů volně spuštěných paží sedícího žáka. SKLON DESKY - nastavitelný - při čtení 35° - při psaní 10 - 16°
14
REŠERŠE
ERGONOMIE
Pro lidské tělo je přirozené často měnit polohu, nesetrvávat delší dobu na jednom místě. Abychom však mohli vykonávat práci, která vyžaduje soustředění - což žáci ve škole skutečně potřebují - musí tělo zaujmout relativně stabilní polohu. Takové řešení není však výhodné pro pohybový aparát, poněvadž se určité svalové skupiny zatěžují více a delší dobu staticky, zatímco jiné méně. Žáci na základní škole tráví sezením ve školní lavici několik hodin denně a vyučování vyžaduje jejich plné soustředění. Struktura hodin často neumožňuje příliž velký pohyb žáků po třídě během vyučování, takže jejich pohybový systém je výrazně staticky namáhán. Pro odstranění tohoto problému je, zejména na 1. stupni základních škol, dobré využívat nábytek, který je dostatečně variabilní. Pro zjištění správné výšky pracovní plochy stolu stačí, sedí-li žák na židli, která odpovídá jeho výšce, spustí žák uvolněné paže volně podél těla a následně v lokti sevře úhel 90°. Loket má být 2-3 cm pod úrovní vrchní části pracovní plochy.
ZAJÍMAVOST: Pro zrychlení a zjednodušení měření, existuje tkzv. ,,Lýtkoměr”. Pomocí tohoto měřidla velmi snadno a rychle zjistíme správnou velikost židle a stolu, kterou má žák mít. Šetří čas a navíc poskytuje jistotu, že školní nábytek splňuje všechny zákonné normy a nařízení.
Umístěný lýtkoměr
Okraj stolu pod kolenní jamkou
Pata se dotýká lýtkoměru
Na základě zjištěných údajů zvolíme velikost stolu
15
INSPIRACE
INSPIRACÍ MI BYLY KANCELÁŘSKÉ ŽIDLE S NASTAVITELNOU VÝŠKOU. Nejen pro uchycení pístu, které jsem rovněž použila, ale také pro nastavení výšky jako takové, v neposlední řadě jako předloha technologického postupu výroby podnoží.
16
SKICI Skici se vyvíjeli od prvotního rozdělení pracovní desky, a to pouze pro jednoho, přez různá členění a rozdělování, opětovná skládání až do podoby, kterou lze vidět dále v renderech.
17
C Á K TA C I N E N H UM C K E T O D
E
TECHNICKÁ DOKUMENTACE ZÁKLADNÍ ROZMĚRY
370 - 270 - 170
jsou zde 3 rozměry, to proto, že jediná variabilní část u této lavice jsou tyto výlisky nohou, ve kterých je ukotvený píst - jakožto zdvižný mechanismus
800
400
750
82
1300
Jde ve výsledku o 3 rozdílné výšky desky v “nevytaženém” stavu, pro rozdělení stupňů základní školy od 1. - 9. třídy
19
TECHNICKÁ DOKUMENTACE Z ČEHO SE LAVICE SKLÁDÁ
PODPĚRNÁ KONSTRUKCE Tvořená z ocelových výpalků speciálního tvaru
DESKA Zde průhledná pouze pro průhled na další součásti
NOHY Konstrukce nohou inspirovaná podnožím kolečkových kancelářských křesel - plast
20
TECHNICKÁ DOKUMENTACE Z ČEHO SE LAVICE SKLÁDÁ
ÚLOŽNÝ PROSTOR 2 desky ze strany ohnuté tak, aby nevypadly pomůcky z druhé strany. uložené na polovýsuvu pro snadnější přístupnost. PÍST Pod krytem skryt pružinový píst zabezpečující vysouvání a zasouvání desky, tedy změny výšky desky
SPOJ - SVAŘENÝ Místo, kde je přichycená trubka sloužící ke zpevnění konstrukce a zároveň odkládací prostor pro nohy žáků, pokud mají tu potřebu
21
TECHNICKÁ DOKUMENTACE Z ČEHO SE LAVICE SKLÁDÁ
Podpěrná konstrukce na které leží deska
Táhlo, kterým se po zmáčknutí spouští systém pístů, které udávají výšku stolu.
Deska, jako pracovní plocha, opticky rozdělena na dvě pole tak, aby žáci měli svůj vymezený prostor
Konstrukce oplášťující písty a zpěvňující celý rám.
22
TECHNICKÁ DOKUMENTACE Z ČEHO SE LAVICE SKLÁDÁ
Nohy celé konstrukce z plastu. 3 rozdílné velikosti pokryjí celý rozsah výšek, potřebných k funkci na základní škole. Celá konstrukce se do nich ukotví.
Desky, sloužící jako úložný prostor s usnadněným přístupem pomocí polovýsuvu.
MATERIÁL: - Pro pracovní desku a desku úložného prostoru jsem zvolila kompaktní desku FUNDERMAX - vysoce chemicky a mechanicky odolný materiál v souladu s životním prostředím a ekologickou likvidaci odpadu. Neobsahuje žádné škodlivé látky, je vhodná i pro použití ve většině citlivých aplikací, jako je např. zdravotnictví. - Tedy odolá náporu žáků a neškodí jim. Dalším hlavním prvkem jsou PRUŽINOVÉ PÍSTY, které zabezpečí pohyb desky, pomocí spouštěče v podobě páky. Konstrukční prvky zastupují kovové výpalky a trubky, které drží konstrukci tuhou a stabilní.
Detail páky, která spouští celý mechanismus nastavování výšky.
23
VÝROBA
MODELU
VÝPALKY - nosné konstrukce připravené ke svaření.
ROZPRACOVANÁ - elektrody svařená část konstrukce.
24
VÝROBA
MODELU
SVAŘOVÁNÍ - konstrukce pomocí elektrody, i CO2.
ZAČIŠŤOVÁNÍ SVARŮ - a zarovnání plochy konstrukce
25
VÝROBA
MODELU
DETAIL PÁKY - spoštějící mechanismus pístů
DETAIL UCHYCENÍ - táhla páky, které spouštějí mechanismus pístů
26
VÝROBA
MODELU
DETAIL UCHYCENÍ - táhla páky. Drží páku ve stabilní poloze
27
VÝROBA
MODELU
SESTAVOVÁNÍ A ZÁTĚŽOVÝ TEST - Jak rozložit váhu na oba písty současně a stabilně
DETAIL UCHYCENÍ POJEZDŮ - pro úložný prostor pod deskou
28
ZDROJ OBRÁZKY: http://midmod-design.com/industrial/4c2bb3de4aae0/Jean-Prouve-Compass-school-desk-for-Ateliers-Jean-Prouvein-1952 http://www.tuderhoff.com/photos/product_38_7457201236.jpg http://www.ebay.co.uk/itm/Vintage-Retro-Esavian-Old-School-Childs-Desk-with-Trays-UK-DELIVERY-AVAILABLE-/350910652938? nma=true&si=QiEDh9wpUtNm3DG6X2Oi-WhJqWT8%253D&orig_cvip=true&rt=nc&_trksid=p2047675.l2557 - http://www.madeindenmark.be/product/munkegaard-school-desk-by-arne-jacobsen-collectors-item; http://www.moma.org/explore/inside_out/2012/09/21/five-for-friday-the-desk-set - http://www.etsy.com/listing/104790661/1960s-school-desk-made-by-heywood http://www.etsy.com/listing/107439715/pair-heywood-wakefield-school-chairs; http://www.flickr.com/photos/hownowdesign/2220235506/ - http://krrb.com/posts/31393-vintage-brunswick-school-chair; http://www.vs.de/schulmuseum/en/ http://www.younghouselove.com/2011/07/yar-sale-score/ - http://www.jp-kontakt.cz/skolni-nabytek-ucebny/skolni-lavice-a-zidle/skolni-lavice-lsp-vyskove-nestavitelne.html http://www.vybaveni-skol.cz/marco-dvoulavice-pevna.html; http://www.skolni.cz/layout/set/image/nabytek/skolni-nabytek/ trend/ucitelske-katedry-a-zidle/skolni-lavice-ucitelska-trend-skrinka/skolni-lavice-ucitelska-trend-skrinka-58-046-00 - http://www.designboom.com/technology/node-school-desk/ - https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/t1/381772_326412614037614_1937276361_n.jpg https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/t1/s720x720/390075_326411677371041_1839078734_n.jpg https://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/t1/s720x720/378003_326414050704137_414671523_n.jpg - ergonomie - bez obr. - asociace - bez obr. - http://design-milk.com/vessel-childs-desk-by-alain-gilles-for-mathy-by-bols/ - http://safcoproducts.com/saf/en/US/Safco/cms/static/alphabetter/index.html#specs http://www.ergoindemand.com/images_store/11-1201BE_Alt2_cte.jpg INFO: Týdeník ŠKOLSTVÍ – Ročník 2009 – Číslo 37 Staronové úkoly ergonomie na Základní škole, Petr Kachlík, Marie Havelková, Škola a zdraví 21, 2010, Výchova ke zdraví: souvislosti a inspirace, Možnosti prevence vadného držení těla v prostředí základní školy, MUDr. Věra Faierajzlová, CSc., 2009, Státní zdravotní ústav Praha, Centrum odborných činností, odbor PZ a HDM, odd. hygieny dětí a mladistvých Ergonomie školního nábytku, Ivana Lukašíková, 2010, Bakalářská práce, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně, Fakulta humanitních studií, Ústav ped-
30
