A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

AZ AGRONOMA BEVÁLT GYAKORLATOK ADAPTÁCIÓJÁNAK VÁZLATA - DEMETRAE TÁRSADALMI NEMEK SZEMPONTJÁBÓL ÉRZÉKENY SZAKKÉPZÉSI KARRIER ÚTMUTATÓ A MEZŐGAZDASÁGI-KÖRNYEZETVÉDELMI ÁGAZATHOZ

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK

CÉLOK

 figyelmet a

csapatépítésre összpontosítani

1 SZAKASZ BEMUTATKOZÁS ÉS CSAPATÉPÍTÉS

 kölcsönös bizalom légkörének kialakítása

 projekt-célok

ismertetése és a résztvevők elvárásainak megfogalmazása

1

TARTALOM

 tanár előadása  a karrier útvonal bemutatása  a karrier útvonalban résztvevők bemutatása  csapatépítés

ESZKÖZÖK

KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK  kommunikáció nemzeti nyelven  aktív odafigyelés készsége  szociális készségek  önbizalom  kreativitás  interperszonális kapcsolatok megértése  képességeket közösen megosztani  személyes érzéseket tudatosítani  ismeretlen helyzeteket kezelni  megtanulni tanulni  szociális és civil készségek  kezdeményezés és vállalkozó szellem

SEGÉDANYAGOK

o A KARRIER ÚT BEMUTATÁSA (Y/A)1



Projekt röplap / brossura

o A DOBOZ JÁTÉK (Y/A)



A szervezet röplapja / brosúrája, ami a projektet reklámozza



Audivizuális bevezető a:http://ec.europ a.eu/avservices/ támogatásával



Rövidfilmek kiválogatása, amelyek a VET és a mezőgazdasági – élelmiszeripari ágazat valós helyzetét mutatja be nemzeti szinten

o HOGYAN JUTOK EL ODA, HOGY... (Y/A) o ELVÁRÁSAIM vagy SZÜKSÉGELETIM CSOMAGJA vagy ELVÁRÁSOK & FÉLELMEK (Y/A) o SWOT vállalás o A PÁNCÉLZAT (Y) KIEGÉSZÍTENI A MONDATOT (A)

Y = fiatal / A = felnőtt TRANSFER OF INNOVATION, MULTILATERAL PROJECTS, LEONARDO DA VINCI LIFELONG LEARNING PROGRAMME (2007-2013) AGREEMENT n° LLP-LdV-TOI-11-IT-742

2 SZAKASZ ÖNISMERET ÉS A VÁLASZTÁS LÉPÉSEINEK, FOLYAMATÁNAK FELÉPÍTÉSE



önmagunkról beszélni



vágyakat feltárni



képességek, tudás és erőforrások vizsgálata



az önmagunkról beszélés jellemző útjait mélyíteni



önmagunkról beszélni



vágyakat feltárni



képességek, tudás és erőforrások vizsgálata



a választás folyamatának jellemző útjait mélyíteni



a megfelelési folyamatjellemző útjainak elemzése

nemi sztereotípiákat feldolgozni  munkahelyről szóló elképzelések szélesítése

vágyakat, tudást, készségeket és képességeket elemezni, amelyek a résztvevők erősségeit és értékeit jellemzik  a női és férfi kulturális modellek elemzése  nemi sztereotípiák elemzése  a választás folyamatának elemzése 

 a csoportban való kommunikáció képessége  az egyéni készségek és képességek tudatosítása  önálló gondolkodás  önbizalom  önbecsülés  képességeket közösen megosztani  személyes érzéseket tudatosítani  önmagunk jövőbe való kivetítésének képessége  analitikus készségek  hatékonyságot erősítő készségek  problémamegoldás  megtanulni tanulni  szociális és civil készségek  kezdeményezés és vállalkozó szellem  kommunikáció nemzeti nyelven  kritikus gondolkodás képessége  divergens gondolkodás  laterális gondolkodás

o BÜSZKE VAGYOK ARRA HOGY (Y/A) o ÉSZ, SZÍV, KÉZ (Y/A) o TITKOS ÁLMOK (Y) - ÉN VAGYOK, NEKEM VAN, EZT SZERETNÉM (A) o FÉRFI kontra NŐ (G - A) o ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK ELEMZÉSE (Y) MUNKAVÉGZÉSI TEVÉKENYSÉGEK ELEMZÉSE (A) o ISKOLÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK ELEMZÉSE (Y) - MUNKAHELYEN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEK ELEMZÉSE (A) o FÉRFI kontra NŐ o A PERSELY (Y - A) o ERŐSSÉGEK (Y - A) o GYENGESÉGEK (Y - A)

 3 SZAKASZ A MUNKA

 a munkaerő piaci ismeretek feltárása

 feltáró készségek  kreatív készségek  divergens gondolkodás

 ÖTLETGYŰJTÉS "A munka ...(Y-A)  A MUNKA/FOGLALKOZÁS-FA

TRANSFER OF INNOVATION, MULTILATERAL PROJECTS, LEONARDO DA VINCI LIFELONG LEARNING PROGRAMME (2007-2013) AGREEMENT n° LLP-LdV-TOI-11-IT-742

audio-vizuális bevezető, a helyi / regionális TV



tevékenysége kre, szakmákra, szerepekre és munkavállalói szervezetekre való reflektálás  a munkaerőpiaci változások elemzése  az egyéni értékrendszerek elemzése

4 SZAKASZ A MEZŐGAZDASÁGI - KÖRNYEZETVÉDELMI KÖRNYEZET

 érdeklődés felkeltése a mezőgazdaságikörnyezetvédelmi kérdések iránt  az ágazattal kapcsolatos ismeretek és a képviselet vizsgálata  a tevékenységek és szakmai profilok elemzése  a nők képviseletének ellenőrzése  foglalkoztatási / munkahelyi

 munka/foglalkozás az idők során  férfiak munkája és nők munkája  egyenlő esélyek  munka és értékek

 a mezőgazdaságikörnyezetvédelmi kontextus feltárása  a tevékenységek elemzése  néhány szakmai profil elemzése  mezőgazdaságikörnyezetvédelmi ágazatban dolgozók (különösen nők) beszámolói / tapasztalata (menedzserek, vállalkozók, munkáltatók)  álláskeresési technikák



analitikus készségek  absztrakt gondolkodás  tanulási készségek  kritikus gondolkodás képessége  laterális gondolkodás  a munkaerő piac feltárása  a munkaerő piaci változások elemzése  a férfi és női munka/állás/szakma elemzése  kommunikáció nemzeti nyelven  megtanulni tanulni  szociális és civil készségek  kezdeményezés és vállalkozó szellem  kulturális tudatosság és kifejezésmód  párb eszéd képessége  szociális és civil készségek  absztrakt gondolkodás  az analitikus megfigyelés képessége



az információ

és feldolgozásának képessége megszerzésének

 kritikus gondolkodás képessége

 

önmagunk tudatos ismerete kommunikáció nemzeti nyelven

(Y-A)  A PIRAMIS (Y-A)  MENNYIT ÉRHETEK?

támogatásával, programok a munkáról

ÖTLET

 GYŰJTÉS "A mezőgazdaság...(Y-A)    






MIT ETTEM REGGELIRE (Y-A) SZAKM AI PROFILOK LISTÁJA I(Y-A) SWOT (Y-A) A MUNKAERŐ PIAC AKTÍV FELFEDEZÉSE (Y-A) A MUNKÁLTATÓ ELVÁRÁSAI (YA) EUROP ASS ÖNÉLETRAJZ (Y-A)

 Szakmai profil kiadványok a mezőgazdasági és környezetvédelmi ágazatban  Mezőgazdasági és környezetvédelmi tanulmányok követelményei



Álláslehetőségek újságokban és magazinokban  Ágazati tanulmányok  Audio-vizuális eszközök: http://ec.europa.eu/

helyzetek egyéni tesztelése

 megtanulni tanulni  szociális és civil készségek  kezdeményezés és vállalkozó szellem  kulturális tudatosság és kifejezésmód  laterális gondolkodás  divergens gondolkodás



"kostruens" (építő) és "destruens" (romboló) készségek  a készségek felvázolása és megtervezése

5. SZAKASZ KÖVETKEZTETÉSEK

 a kezdeti

elvárások és a végső eredmények ellenőrzése és összehasonlítása

 a kulcsfontosságú készségek és a szerzett puha képességek önértékelése

 a karrier útvonal értékelése

 a beavatkozás újraépítése  a legfontosabb szakaszok/lépések meghatározása  a kezdeti elvárások és a végső eredmények összehasonlítása  a karrier útvonal és a szerzett készségek értékelése

 analitikus készségek  ön-értékelési készségek  a megszerzett ismeretek alkalmazásának készsége  kommunikáció nemzeti nyelven



http://europass.cedefop.europa. eu/en/documents/curriculumvitae/templates-instructions  AZ ÉN YOUTHPASS TANÚSÍTVÁNYOM (Y) https://www.youthpass.eu/en/y outhpass/  ELSŐ EURO ÁLLÁSOM (Y-A) http://ec.europa.eu/eures/main. jsp?lang=en&acro=job&langCha nged=true  LINKE DIN  BEMUT ATKOZÓ LEVÉL ÁLLÁS MEGÜRESEDÉSÉNÉL (Y-A)  ÁLLÁSI NTERJÚ SZIMULÁCIÓ (Y-A)  SZEMÉLYES ÚTITERVEM  A SZERZETT KULCSFONTOSSÁGÚ KÉSZSÉGEK EGYÉNI ÉRTÉKELÉSE (Y - A)  VEGYES ÉRTÉKELÉS 'PUHA' KÉSZSÉGEK (Y-A)  MIT VISZEK HAZA MINDEBBŐL MAGAMNAK (Y-A)  ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍV (Y-A)


avservices/ támogatásával az ilyen audiovizuális eszközöket a mezőgazdasági élelmiszeriparikörnyezetvédelmi ágazat aktuális nemzeti helyzetéhez kell igazítani

1. szakasz Bemutatkozás és csapatépítés

2. szakasz Önismeret és a választás folyamata

3. szakasz A MUNKA

4. szakasz A mezőgazdaság i környezetvédel mi környezet

5. szakasz Következtetések


Lehetséges kombinációk 2-3-4 szakaszokra  1-2-3-4-5  1-4-2-3-5  1-3-4-2-5  1-2-4-3-5  1-3-2-4-5

A karrier útvonal 5 szakaszból áll: SZAKASZOK CÉLOK TARTALOM KULCSFONTOSSÁGÚ KOMPETENCIÁK 'PUHA' KÉSZSÉGEK

Recommend Documents