MUNKATERVE 2015/2016-os tanév
Készítette a munkaközösségek javaslatai alapján: ....................................... Tillinger Péter Igazgató A munkatervet a nevelőtestület és az intézményi szervezetek, 2015. szeptember 9-én megismerték, megtárgyalták és elfogadták. Hitelesítők: ........................................………...
...............................................................
SZMK elnök: .......................................................
DÖK elnök: .............................................
Intézményi Tanács: ................................................
Szakszervezet: ..........................................
A 2015/2016. tanév MUNKATERVE A munkaterv összeállításánál az alábbi jogi szabályozókat vettük figyelembe: Törvények: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény módosításáról (2013. augusztus 27.) Kormányrendeletek: 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 152/2014.(VI.06.) Korm.rendelet Miniszteri rendeletek: 28/2015. (V.28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről
I. Munkaterv: 1.) Helyzetelemzés 2.) Az oktatás személyi és tárgyi feltételei 3.) Az oktató- és nevelőmunka célkitűzései, feladatai a 2015/2016. tanévre 4.) Az iskola kapcsolatrendszere és informatikai rendszere 5.) A 2014/2015-ös tanév rendje, fontosabb időpontok, események II. A munkaterv mellékletei: 1.) Az iskola 2015/2016. tanév programjai (Kertész és Dob) 2.) Belső Önértékelési Csoport éves terve 3.) ÖKO munkaterv 4.) Fejlesztő és tehetséggondozó munkaterve 5.) Iskolapszichológusi munkaterve 6.) Utazó gyógypedagógus hálózat munkaterve 7.) 2015/2016. tanév ellenőrzési terve
A munkatervet folyamatosan kiegészíti a havi eseménynaptár és a belső ellenőrzési terv.
2
I. Munkaterv 1.) Helyzetelemés Az Erzsébetvárosi Kéttannyelvű Általános Iskola, Szakiskola és Szakközépiskola 2011. július 1-től két intézmény összevonásával jött létre. Székhelye: 1073 Budapest, Kertész utca 30. 2003. július elsejétől két jogelőd iskola összevonásával alakult eggyé. Mindkét iskola, jelentős múltra tekintett vissza. Az Erzsébetvárosi Általános Iskola és Informatikai Szakközépiskolát (továbbiakban Kertész utcai iskola) 1889-ben alapították. 2009 márciusában elkezdődött a Kertész utca 30. szám alatt lévő épület teljes felújítása, mely 2010 tavaszára elkészült. A 2010/ 2011-es tanévtől már ebben az épületben, a XXI. századi körülmények között kezdődött a tanítás. Az épület minden szempontból megújult, szép, esztétikus, tiszta és igényes környezetben várja a tanulókat és a pedagógusokat. Az osztálytermek nagysága és száma ideális, van elegendő terem a csoportbontásokra is. Egyedül a testnevelés lehetőségei romlottak. Az órák egy része a berendezésre kerülő kis tornaterembe szorult. A téli és esős időszakot kivéve a sportolás számára lehetőséget biztosít a többfunkciós sportudvar. A kisdiákok délutáni játékát az EU-s előírásoknak is megfelelő játszótér biztosítja. 2014 nyárán a belső udvari, omladozó tűzfal művészien megújult. Az iskolai könyvtár gazdag anyaggal rendelkezik. A könyvtárnak fontos szerepe van a tanulók olvasóvá nevelésében, az önművelésre való késztetésre és a diákok képességeinek fejlesztésében. A 2014/2015. tanévben ünnepelte az épület 125. évfordulóját. Telephelye: 1077 Budapest, Dob utca 85. A Magyar-Angol Kéttannyelvű Általános Iskola és Vendéglátó Szakiskola (továbbiakban Dob utcai iskola) elődje a Dob utca 95.-ben 1890-ben kezdte meg működését, községi elemiként. A Dob utca 85. világos, tágas tantermekkel szecessziós stílusban épült Hegedűs Ármin tervei alapján. 1906-ban készült el, 108 éve működik iskolaként. 1993-95 között a VII. kerületi Önkormányzat elvégeztette az iskola teljes külső és részleges belső felújítását. 1997-ben megtörtént az iskola tálalókonyhájának és ebédlőjének teljes átépítése. A IV. emeleten informatika szaktanterem lett kialakítva, melynek eszközeit, berendezését az iskola pályázati lehetőségeket kihasználva, illetve szakképzési hozzájárulásból bővítette, illetve cserélte ki. 2008-ban az udvar felújítása is megtörtént. Teljes egészében szakképzési támogatásból létesült a IV. emeleti angol szaktanterem.
3
Az osztrák akadémiai kiadó Sissi naplójának bevételét az ENSZ Menekültügyi Főbiztosságának ajánlására adományozta az iskolának, ebből létesült a Sissi Művészeti Emléktanterem a III. emeleten. Második telephelye 1078 Budapest, Hernád utca 42-46. szám alatt működő, jól felszerelt kis tankonyha. A szakács tanulók gyakorlati képzése folyik itt. A tankonyhát egy műszaki vezető felügyeli, és egy szakoktató segíti a tanulók gyakorlati képzését. A Dob utcai épületünk belső tűzfala augusztus folyamán megszépült. A 109. tanévet kezdtük meg. Az iskola társadalmi környezete Erzsébetváros földrajzi fekvése miatt a főváros közlekedésében, kereskedelmi és kulturális életében sajátos szerepet tölt be. Ez a kezdetektől meghatározza a lakosság szociális összetételét, amelyben a kerület elöregedésével párhuzamosan jelentkező, majd felerősödő negatív tendenciák az elmúlt évtizedekben jelentős romlást idéztek elő. A lakosság többsége számára a kerületi életfeltételek hasonlóan kedvezőtlenek. A fővárosban itt a legkisebb az egy főre jutó zöld terület. Tanulók túlnyomó többsége Belső-Erzsébetváros bérházaiból érkezik, adott szociális háttérrel. Néhány diák lakik a szomszédos kerületekben. Különösen a középiskolába többen járnak Budapest környékéről, számukra a bejárás gyakran több órás terhet jelent. Nagyobb diákok közül jó néhányan rendszeresen dolgoznak. Egyre nagyobb az érdeklődés, főleg a magyar-angol két tanítási nyelvű képzésünk iránt a belvárosban dolgozó, más kerületekben lakó szülők felől. A körzetes tanulóknál, sok a gyermekét egyedül nevelő szülő. Növekszik a hátrányos helyzetű, magaviseleti és tanulási problémákkal küzdő gyerek száma. Az iskola mellett lévő anyavédelmi központból is hozzánk járnak a tanköteles tanulók. A roma kisebbség aránya is évről évre nő, ami újabb pedagógiai feladatokat jelent számunkra. A jellemzően alacsony szakképzettség miatt megemelkedett a munkanélküliek aránya, következésképpen, az anyagi és egyéb szociális okokból egyre több a veszélyeztetett családi hátterű és a hátrányos helyzetű gyermek száma. Ebből kiindulva vállalni kell a kis létszámú, fejlesztő csoportok működtetését mind a nyolc évfolyamon keresztül. Egy másik irányú folyamat is befolyásolja a közoktatási intézményeket, így az iskola munkáját is. A társadalmi körülmények változása a gazdasági életben, a munkaerőpiacon bekövetkező átalakulások, az Európai Unióhoz való csatlakozás jelentősen megváltoztatta az iskolával szembeni elvárásokat. Egyre nagyobb az igény a kisgyermekkorban kezdődő nyelvtanulás, az informatikai ismeretek általános iskolában történő elsajátítása iránt. 4
2.) Az oktatás személyi és tárgyi feltételei A 2015/2016. tanév kezdő adatai Iskolánkban alsó tagozat, felső tagozat, szakközépiskola és szakképző évfolyamok működnek. Fenntartói döntés alapján, szakközép- és szakiskolai osztályokat a 9. évfolyamon, nem iskolázhattunk be, a képzések kifutó rendszerben megszűnnek. A vendéglátó szakiskolában az idei tanévben fog végezni az utolsó osztály. Remény van arra, hogy a 2016/2017-es tanévben újra beiskolázhatunk művészeti szakközépiskolai osztályt, gyakorlatos színész szakon. Ez szeptember végéig ki fog derülni. 1. Induló, tanulói létszám adatok (2015.09.09.), összehasonlítva a (2014.09.08.) adatokkal Kertész utca 2014.9-2015.9
SNI fő
Dob utca 2014.9-2015.9
SNI fő
161 187 131 122
9 11 69
189 201 124 149
01 22
Általános iskola össz:
292 309
15 20
313 350
23
Szakközépiskola:
165 101
1 0
-
-
Szakiskola:
-
-
67 20
-
Összesen:
457 410
16 20
380 370
2 3
Tagozat
Általános iskola alsó: Általános iskola felső:
Iskola összesen
Létszám
SNI
Számított létszám
837 778
18 (2X) 21(2X); 2(3X)
855 805
2014.09.08. 2015.09.09.
2. Indított osztályok a 2015/2016. tanévben, összehasonlítva a 2014/2015. tanév adataival Tagozat
Indított osztályok Kertész utca 2014.09 – 2015.09.
Indított osztályok Dob utca 2014.09 – 2015.09.
Indított osztályok összesen 2014.09 – 2015.09.
alsó
7
9
9
9
16
18
felső
7
6
6
7
13
13
középiskola/szakiskola
7 21
5 20
3 18
1 17
10 39
6 37
Összesen
Az összehasonlító táblázatokból kiderűl, hogy a csökkenő tanulói létszám fő oka a szakközép és szakiskolai osztályok kifutása. 5
Ezzel a ténnyel párhuzamosan, az általános iskolai alsós létszámok erősödnek, ami az elsős beiskolázásunk sikerességét bizonyítja. Hosszú távon iskolánk stabilitását az általános iskolai képzésünk hatékonysága fogja biztosítani. 3. Személyi feltételek Pedagógus és NOKS létszámadatok: (felmentéses-GYED-es is szerepel) 2014.09. 2015.09.
Pedagógus
Gyógypedagógus
Pedagógiai asszisztens
Iskolatitkár
Laboráns
Műszaki vezető
Rendszergazda
Kertész -psich. -fejl.ped.
50 1 2
42 1 1
6
2
2
1+1 1
-
-
1
Dob
43
40
-
2
2
1
1
1
1
1
1
-
Óraadók
2
3
98
4 91
4
4
3
2
1
1
1
1
1
Hiány Összesen:
6
8
8
1
1
A 2015/2016. tanévre engedélyezett státuszok: pedagógus 95,69; NOKS 8; össz: 103,69 / a 2014/2015. tanévre engedélyezett státuszok: pedagógus 98; NOKS 9; Egyéb 1; össz: 108 / Személyi változások -
Távozott kollégák: 10 fő, a 2015 nyári szünet és szeptember 9. között
-
Új, belépő kollégák: 4. fő a 2015 nyári szünet és szeptember 9. között
-
Függőben lévő felvételek, 2015. szeptember 21-ei belépéssel (3 kolléga):
Kettő tanító délutáni foglalkozásokra; 1 fejlesztőpedagógus -
Kinevezés módosítások a 2015/2016. tanévre
A tanévkezdési, humánerőforrás problémáink, reményem szerint szeptember 21-ig megoldódnak és sikerül felvennem a hiányzó státuszokra kollégákat. Addig is nagyon köszönöm a helyettesítésekben érintett pedagógusok megértését és türelmét. 4. Munkafeltételek Az intézmény 3 épületben működik, jelenleg egy áttanító kollág van, technika tantárgyból, ez nem jelentett problémát az órarend elkészítésénél. A Kertész utcai épület belső környezete, igényes képe is javított a munkafeltételeken. Kevés azonban a raktározásra alkalmas szertár és helyiség, így a kollégák eszközei és felszerelései csak átgondoltan helyezhetők el.
6
Ez jellemző a Dob utcai épületre is. A rajz, technika tanításához és az iskolai dekorációk készítéséhez szükséges eszközök tárolása helyszűke miatt sajnos, továbbra sem lehetséges egy teremben, az emeleti folyosók egy-egy beépített szekrényében kaptak helyet. A Dob utca gondnoki lakásának, oktatásra való átalakítása és az elmaradt nyári felújítási és karbantartási munkák szeptembet 11-ével elkezdődnek és október 10-ig befejeződnek. Ezek a munkálatok, az intézményvezetés számára plusz szervezési feladatot és minden pedagógus számára megértést és rugalmasságot igényel az esetleges terem átcsoportosítások miatt. 5. Tárgyi feltételek A Kertész utcai épületét 2010-ben újították fel és azóta egy nagyon szép és modern épületben kezdhetjük meg a tanévet. Az épület külső része is megújult. Az épületen belül szerencsés, hogy elkülönülten tudnak tanulni a legkisebbek és a legnagyobbak. Az első emeleten kaptak helyet az alsó tagozatosok, emellett a fejlesztő munkát segítő logopédus és a fejlesztő pedagógus. A kistornaterem az alsó tagozat mozgásának biztosítja a színterét. A második emeleten a titkárság, a gazdasági iroda, a könyvtár és az informatika termek találhatók. A könyvtár megújult berendezéssel és hatalmas könyvtári állománnyal segíti tanulóink olvasóvá nevelését. A harmadik szinten az alsó és felső tagozat és a fizika-kémia szaktanterem, a negyediken a középiskolai osztályok vannak elhelyezve. A tetőtérben kapott helyet a művészeti és földrajz terem, valamint a gyógypedagógus hálózat és a feljesztő pedagógusok speciális termei. A földszinti tornaterem, technika terem és színiterem bővítik a tanulók lehetőségeit. A sport és a délutáni mozgás számára a nyár folyamán kialakított többfunkciós, modern burkolatú sport és játszóudvar kiválóan alkalmas. Igényesen kialakított, növényekkel betelepített terület az Ökoiskola előírásainak is megfelel. Elmondhatjuk, hogy az eddigi leromlott épületeink helyébe a megújult iskola már érezhetően vonzóerőt gyakorolt a környék szülőire és tanulóira. 2012 nyarán, a Dob utca épületében a nyilászárókat kicserélték, a csatorna és fűtési rendszert modernizálták. 6. Az intézmény fenntartása és működtetése 2013. január elsejétől az intézményi fenntartás és működtetés kettévált. 7
A pedagógus béreket és az oktatással kapcsolatos kiadásokat a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ vette át. Iskolánk, közvetlenül a KLIK Budapesti VII. Tankerülete (SZE:192005), 1076 Budapest Garay u. 5. (Adószám:15799658-2-41) alá tartozik. 2015. július 1-től kinevezett Tankerületi Igazgatónk Stefán György Úr. Iskolánk üzemeltetését, Budapest VII. kerület, Erzsébetváros Önkormányzata látja el. Az oktatásért felelős alpolgármestere Dr. Vető Marietta. Iskolánk Önkormányzati képviselői: -
Kertész u. 30.: Veres Zoltán
-
Dob utca 85.: Benedek Zsolt
Az épületek üzemeltetését, karbantartását, felújítását, beszerzési munkáit a Bischitz Johanna Integrált Humán Szolgáltató Központ és az EVIKINT Kft-t látja el. A közüzemi számlák kiegyenlítését és az épület bérbeadását az ERVA Zrt. végzi. Az üzemeltetési feladatokat, az Erzsébetvárosi Önkormányzat Humán Szolgáltató Irodája (1076 Budapest Garay u. 5.) koordinálja, Barta Erzsébet irodavezető személyéjében.(Nagyné Kovács Martina lesz szeptember 15-től). Az iskolai közétkeztetést a Mintamenza Kft. látja el, az ételt a HOFFER konyha biztosítja számunkra. 7. Intézményvezetés, munkaközösségek, munkacsoportok Először is szeretnék még egyszer gratulálni mindenkinek, a Miniszteri Elismerésért!!! Az elismerő oklevelet PDF formátumba lementettem és hozzáférhetővé teszem, hogy minden kolléga csatolhassa a portfóliója mellé. Köszönöm,
minden
munkaközösségnek,
vezetőiknek
a
2015/2016.
tanév
munkatervezetetét. Az intézményvezetésben is változás történ, az idei tanévben 3 helyettessel működik iskolánk. Az igazgatói munkarendem hasonló az elmúlt évekhez, vezetői ügyeletem és fogadónapom: hétfői napokon Kertész utca, keddi napokon Dob utca, a hét többi napján a munkák szerint leszek elérhető. Iskolánk munkaközösségei, a szakmai munka összefogására jöttek létre. Ebben a tanévben is a törvényi előírásoknak megfelelően a munkaközösségek száma 10, a két épületben 5-5. munkaközösség van. Az előző évekhez képest változások történtek, a munkaközösségek szerkezete és vezetőik terén is. Az utazó gyógypedagógus hálózat külön kerületi munkaközösséget alkot, vezetője: Tomcsik Éva
8
2015/2016. tanév Munkaközösségek Kertész utca
Dob utca
Alsós mk. – Újvárosi Mónika
Alsós mk. – Ráczné Balassa Ildikó
Humán mk. – Lajkó Éva
Humán mk. – Tóth Annamária
Művészeti mk. – Pugymer Bernadett
Kéttannyelvű mk. – Harangozó Hajnalka
Reál mk. – Győri Ildikó
Reál mk. – Szebeni Ágnes
Pedagógiai mk. – Varga Barbara
Pedagógiai mk. – Grecsnik Györgyi
Egyéb munkacsoportok, vezetők: ÖKO- környezetnevelési munkacsoport: Markgurberné Kollat Erika – Szebeni Ágnes Pályázat figyelő: Gősi Andrea - Rákosfalvi Nóra és munkaközösség-vezetők Beiskolázási: - Dob: 1. osztályos- Ráczné Balassa Ildikó, Dudás Ildikó 8. osztályos-Sike Csilla - Kertész: Dr Erdélyi Gáborné, Csörgő Éva, Rákosfalvi Nóra Belső Önértékelési Csoport: Sevecsekné Hosszú Mária, Kálmán Kata, Rákosfalvi Nóra, LajkóÉva, Balog Attila DÖK segítő: Szántainé Szabó Krisztina, Kolozsi László Ifjúságvédelmi koordinátor: Szántainé Szabó Krisztina, Grecsnik Györgyi Iskolai és iskolán kívüli rendezvények: Dr Iszályné Bencs Adrienn, Vajkai Zoltán, Rizik Attila Honlap aktualizálása: Hollósyné Várszegi Zsuzsanna, Vityi János E-napló: Daró Ildikó, Sike Csilla Adatszolgáltatási koordinátor: Sike Csilla Rendőrségi Bűnmegelőzési referens: Szalai-Komka Éva
3.) Az oktató- és nevelőmunka célkitűzései, feladatai a 2015/2016. tanévre Mivel intézményünk összetett célú iskola, ezért minden iskolatípus számára központilag előírt feladatokat meg kell oldanunk. Éves munkatervünk összeállításában fő alapelvnek tekintettük: alkalmazkodni
kívánunk
a
tanulók
tényleges
tudásszintjéhez,
érdeklődéséhez,
törekvéséhez, az ismeretek közvetítése mellett jelentős figyelmet fordítunk a személyiség megfelelő irányba történő fejlesztésére, figyelemmel kísérjük tanulóink értelmi fejlődését, törődni kívánunk gyermekeink érzelmi életével, 9
célunk az alapkészségek fejlesztése és az alkalmazóképes tudás közvetítése, a továbbképzéseken tanultak felhasználásával egyre nagyobb súlyt fektetünk a kompetencia-alapú oktatás bevezetésére, A TÁMOP 3.1.4/08. pályázaton megismert és alkalmazott új pedagógiai módszerek elterjesztése és továbbfejlesztése. Céljaink között különösen fontosnak tartjuk és kiemelten kezeljük: az eltérő helyzetű és képességű gyermekek egyenlő esélyt kapjanak a jelenlegi neveltségi szintjükhöz és képességeikhez mért fejlődéshez, az átmenetek megkönnyítését az óvodából az iskolába, az alsó tagozatból a felső tagozatba, az általános iskolából a középfokú képzésbe, környezettudatos nevelést-oktatást első évfolyamtól kezdődően, szakközépiskolásaink készüljenek fel az érettségire, majd a szakképesítés megszerzésére, tegyenek szert alkalmazásképes tudásra, szakiskolásaink eredményes szakmai vizsgát tegyenek.
A tanév kiemelt céljaiként, feladataiként az alábbiakat fogalmaztuk meg:
Felkészülés a pedagógus minősítéssel/tanfelügyeleti ellenőrzéssel kapcsolatos feladatokra.
A tanulói létszám megtartását, a lemorzsolódás csökkentését, általános iskola felső tagozatának és a középiskolai évfolyamok tanulólétszám erősítése. A tanulók differenciált nevelését-oktatását (felzárkóztatás, tehetséggondozás) célzó intézkedések.
Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok az intézményi intézkedési terv alapján – az OKÉV mérés eredményesebb teljesítését célzó intézkedések.
Művészeti szakközépiskolai képzés újraindítása, beiskolázási feladatok. Egész napos iskola, délutáni feladatainak fejlesztése. Az ÖKO-iskola céljainak megvalósítása. Iskolai dokumentumok aktualizálása. Új belépő kollégák, gyakornokok segítése.
10
A célkitűzésekből adódó feladatok: Minőségcélok: Fegyelem megszilárdítása Egységes Házirendre van szükség, ami jól betartható mind az általános, mind a középiskolában és Szakiskolában. Ennek kidolgozása a nevelőtestület, a pedagógiai munkaközösség, és a DÖK feladata. Oktatás színvonala Az oktatás megújulását segíti a TÁMOP 3.1.4 pályázat folytatása, a fenntarthatóság biztosítása. Az idei módosított Pedagógiai Programba foglalt új tanítási-, tanulásszervezési módszerek belső továbbképzéseken való terjesztése. Az ÖKO iskolai programok folytatása A pedagógusértékelés folytatása Működő információs rendszer folyamatos fejlesztése Pedagógiai feladatok: A Pedagógiai Programból adódó feladatok: Kéttannyelvű oktatás Az iskola hagyományainak megfelelően célnyelvnek az angolt választottuk. A programot felmenő rendszerben vezettük be, így a 2002/2003. tanévben végzett először két tanítási nyelvű osztály iskolánkban. A gyerekek ezekben az osztályokban az első évfolyamtól kezdve heti öt órában tanulják az angol nyelvet, és évfolyamonként legalább három tantárgy ismeretanyagát a célnyelven sajátítják el. A nagyobb megterhelés ellenére ezekben az osztályokban magasabb a tanulmányi átlag, mint a többi osztályban, a különböző tanulmányi versenyeken is nagyobb számban vesznek részt, és eredményesen szerepelnek tanítványaink. Nyolcadik osztály második félévében elérhetővé válik számukra a középfokú nyelvvizsga. Az idei tanévben a két tanítási nyelvű osztályokban az angol célnyelvi mérés 2016.06.01. napon lesz. Tavasszal tervezünk egy angliai iskola látogatást. Interkulturális program Nevelő-oktató munkánkat befolyásolja az is, hogy iskolánkban az 1995/96. tanévtől kezdődően folyamatosan és mind nagyobb számban vannak jelen a külföldi állampolgár nem magyar anyanyelvű tanulók. Létszámuk tanévenként változik, 15-40 fő között van.
11
Intézményünk, mint a migráns tanulók oktatásában és nevelésében hosszú idő óta élen járó iskola, mint a „jó gyakorlatok iskolája” számos alkalommal mutatkozik be nemzetközi szinten is. A nyelvoktatási berkekben közismert, hogy a kéttannyelvű oktatás magyarországi megjelenésével egy időben - második magyarországi intézményként tértünk át a jelenleg már európai trendnek mondható, többnyelvű képzést előtérbe helyező pedagógiai szakmai programokra és az angolszász nyelvterületekkel történő folyamatos kapcsolatteremtő kommunikációs gyakorlatra. Az informatika oktatása általános iskolában is egyre nagyobb szerepet kap. Alsó tagozatban igény van az informatika oktatás bevezetésére, első osztályban informatikai alapozást az idei tanévtől bevezetjük. A színitagozatos képzés Budapest szerte ismert, ennek fejlesztésére szeretnénk nagy gondot fordítani. Az általános iskolában is vonzóvá igyekszünk tenni ezt a képzést. Célunk még, hogy a szakközépiskolai művészeti képzést újra indíthassuk a 2016/2017-es tanévben. A felső tagozat 5. – 6. osztályban a képi gondolkodásra alapozó fejlesztés, sok játékos, de a kreativitást fejlesztő módszerekkel és differenciált foglalkozásokkal segítjük tanulóinkat. A tanulók érdeklődésének, képességeinek, tehetségének megfelelő, továbbtanulásra való felkészítés mellett fokozott hangsúlyt kap a nyelvoktatás és a számítástechnika oktatása. Célunk környezettudatos magatartás kialakítása, az egészséges életmódra nevelés, a mindennapos testnevelés lehetőségeinek felhasználásával.
Szakközépiskola A szakközépiskola informatika tagozatán zömében közepes tanulók vannak. Meglehetősen sok közülük a nehéz anyagi, vagy családi helyzetben lévő tanuló. Olyan szakképzést kell tehát megvalósítanunk, amely számukra is lehetővé teszi a magas szintű informatikai műveltség, gyakorlati tudás megszerzését. A színi tagozatra erős válogatás után jutottak be a tanulók, jó képességűek és nagy becsvággyal indulnak. A színművészeti képzésben a szakma alapjainak megtanításán túl a közös munkára nevelést, az önismeret fejlesztését is célul tűzzük ki. A kötelező, 50 órás közösségi szolgáltot, már a 9-10-11. évfolyamokon teljesítik tanulóink. A 150 órás összefüggő nyári szakmai gyakorlat megszervezése jelent kihívást a tanév során. 12
Szakképzés Fenntartói döntés alapján, a vendéglátó szakképzésünk kimenő rendszerben megszűnik, az idei tanévben egy kifutó vendéglátó szakmacsoportu osztályunk van. A szakma minél magasabb színvonalú elsajátítása érdekében tanítványaink üzleti gyakorlatukat, nyári gyakorlatukat magas osztály besorolású gazdálkodó egységeknél végzik. Jelenlegi éttermek, akikkel kapcsolatban állunk: Fortuna Hajó Étterem, Hilton Budapest Vár, Riso Étterem, Rákóczi Grill Étterem, Dunapark Kávézó és Étterem, Anker Étterem, Hotel Lucky, Millennium Hotel. Kompetenciafejlesztéssel, méréssel kapcsolatos feladatok Célunk, hogy az országos kompetencia mérésen jobb eredményeket érjenek el tanulóink. Ennek érdekében minden tantárgyat tanító kollégának nagyobb figyelmet kell fordítani az alapkészségek fejlesztésére, a kompetencia-alapú oktatás alkalmazására, az ismeretek gyakorlati felhasználására. Folyamatosan dolgozzuk ki azokat a tantárgyi gyakorló feladatokat, amelyek az alapkészségek fejlesztését segítik.
Tanulmányi versenyekre való felkészítés A tanulmányi versenyeken való részvétel nem egyetlen és talán nem is a legfontosabb értékmérője egy iskola oktató-nevelő munkájának, de mindenképpen fontos mérce. Fontosnak tartjuk, hogy a tanulók kapjanak lehetőséget arra, hogy megmutassák tudásukat, hogy szerepeljenek, kipróbálják magukat versenyhelyzetben is, sikerélményhez jussanak. Ezért jó, hogy több tantárgyban háziversenyeket, egész évben zajló folyamatos versenyeket is szervezünk. A tanulók minden területen elindulnak a kerületi, illetve más külső versenyeken. A kollégák számára folyamatos feladat tehát a versenyekre való felkészítés, a kísérés, a lebonyolításban való részvétel. Mivel iskolánk nyertes pályázat révén Tehetségpont lett, ennek keretében tanulóink délutáni tehetséggondozó foglalkozásokon is részt vehetnek. A tehetséggondozásban fejlesztő pedagógusaink és az iskola pszichológus is részt vesz. Iskolánk a tanulókat felkészítik, a kerületi, az EMMI által meghirdetett és támogatott tanulmányi és szakmai versenyekre. Szorgalmazzuk középiskolai tanulóink indulását az OKTV-n.
13
Megbecsüljük azokat a tanulókat, akik az iskolai élet bármely területén kiemelkedő eredményt érnek el, az eredményeket megjelentetjük a dicsőségfalon, az iskolai honlapon, iskolaújságban. A tanévzáró ünnepélyen szülők, diákok előtt is közösen örülünk az elért sikereknek. Kiemelt pedagógiai feladatok Módszertani kultúra fejlesztése. Kiemelt feladatunknak tartjuk egymás tanítási módszereinek megismerését, módszertani kultúránk fejlesztését. Nagy figyelmet fordítunk a motivációra, igyekszünk bemutatni azokat a módszereket, amellyel felkeltjük tanulóink érdeklődését. Törekszünk a változatos óravezetésre, a folyamatos és megtervezett rögzítésre, sokoldalú szemléltetésre. Fokozott figyelmet fordítunk a frontális osztálymunka mellett az egyéb munkamódszerekre is. Fontos, hogy kollégáink megfelelő kérdéskultúrával rendelkezzenek. Az órák egyik célja a folyamatos értékelés megfigyelése, az ismeretszerzés és ismeretnyújtás módszereinek megfigyelése, a folyamatos képességfejlesztés. Mindennapos testnevelés A mindennapos testnevelés ettől a tanévtől minden évfolyamon bevezetésre kerül. Sikeres megvalósulásának segítése, ellenőrzése kiemelt feladat mind az iskolavezetés, mind a készségtárgyak munkaközösség, mind a testnevelő kollégák részére. Mivel a tornatermi galérián is folyamatosan órát tartunk, szükséges a galéria szellőzésének megoldása egy erősebb teljesítményű ventilátor, vagy klimaberendezés beszerelésével. A VII. Ker. Lövölde téren kialakított tornatermek segítik a mindennapost testnevelés teremigényeit megoldani. Gyermekvédelem
Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők - Az osztályfőnökök segítségével a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a veszélyeztetett tanulók felmérése, tanulmányi előmenetelük, szociális helyzetük figyelemmel kísérése - Szükség esetén felvenni a kapcsolatot a Gyermekjóléti és a Családsegítő Szolgálattal - Fejlesztő csoportok, vagy egyéni foglalkozások alakítása a szaktanárokkal karöltve - Tanácsadás a szülőknek és a kollégáknak 14
- Fegyelmi eljárásokon való részvétel - Szociális ellátások megállapításának kezdeményezése az anyagi, esélyegyenlőtlenségi hátrányok enyhítése érdekében - A hiányzások figyelemmel kísérése, kiemelten az igazolatlan hiányzások tekintetében
A szülők körében végzett feladatok - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről - Szülői értekezleteken, fórumokon aktív közreműködés - Érdeklődés esetén előadások szervezése - Esetenként családlátogatás az osztályfőnökkel, vagy a családsegítővel - Hetenkénti, rendszeres fogadóóra biztosítása - A Gyermekjóléti-, és Családsegítő Központ elérhetőségének kifüggesztése
A nevelőtestület körében végzett feladatok: - A gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása kijelőlt kollégával - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, információk, nyomtatványok átadása - Szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével - Továbbképzések szervezése, motiválás a részvételre - Szakirodalom ajánlása, tájékoztatás a változó törvényekről - Aktív együttműködés az egészségnap és a drog-prevenciós programokon - Egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról, biztosítani a rászorult tanulók részére könyvtári példányokat - Fokozott figyelem az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal a hátrányos, a halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányaira - A hátrányos megkülönböztetés elkerülése - Szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában az esélyegyenlőség megteremtése érdekében
Ökoiskola 2015 júniusában beadtuk az örökös ÖKO-iskolai pályázatunkat és szeptember végéig kapunk választ az OFI-tól. A nevelőtestület elkötelezett az Ökoiskolai célok megvalósítására. A feladat szervezésére és összefogására külön környezeti nevelési munkacsoport alakult. Megtörtént a feladatrendszer kialakítása és a szervezés. A munkacsoport külön munkaterv alapján dolgozik. 15
Az épület növényesítésében, Erzsébetváros Önkormányzata támogatja iskolánkat. A munkaközösségek a munkatervükben részletesen kitérnek az Ökoiskolai feladatok végrehajtásával kapcsolatos terveikre. Az intézményi szervezetekkel kapcsolatos feladatok Diákönkormányzat A diákönkormányzat a tanulók érdekképviseleti szerve. A DÖK feladata a diákjogok érvényesítése. Az iskolát, az oktatást érintő fő kérdésekben véleményezési joggal rendelkezik. A problémás esetekben a tanulók fordulhatnak a diákönkormányzathoz is. A diákönkormányzat részt vesz iskolai programok szervezésében. Az idei tanévben 2016. május 27-én pénteken rendez sulinapot. A DÖK külön program alapján működik az általános iskolában és a középiskolai tanulók között. A DÖK által szervezett Diákparlamenten tanulóink lehetőséget kapnak arra, hogy az iskola vezetőségéhez kérdéseket intézzenek. A DÖK saját munkaterve alapján dolgozik. Fontos feladatunk a tanulók érdekérvényesítésének segítése, ehhez még több csatornán kell tájékoztatni a tanulókat, s ebbe a DÖK képviselőket vonjuk be. A cél a tudatosabb diáklét, a lehetőségek jobb ismerete. Szülői szervezet A szülők és a pedagógusok együttműködésére elsősorban a következő fórumok szolgálnak szülői értekezletek, fogadóórák, családlátogatások, nyílt napok, írásbeli tájékoztatók, rendezvények. Ugyanakkor a szülői háttér is egyre problémásabb, sok a munkanélküli és az érdektelen szülő. Célunk, hogy a szülőket egyre jobban bevonjuk az iskolai életbe, érdekeltté tegyük őket abban, hogy szoros kapcsolatot tartsanak az iskolával és a pedagógusokkal. A szülők képviseletében a SZMK részt vesz az iskola főbb dokumentumainak és eseményeinek tervezésében. A szülőkkel való közös programok szervezése, véleményük figyelembe vétele kiemelt feladatunk. A szülői választmány munkája nagyon nagy hangsúlyt kap, várjuk és kikérjük véleményüket az iskola életével kapcsolatban.
16
Közalkalmazotti Tanács Véleményére, javaslataira támaszkodik az iskolavezetés. Az iskolai élet szervezésébe is feladatot kap. Összekötő feladatot lát el az intézményvezetés és a kollégák között. Szakszervezet Az iskolában szakszervezet is működik, mely a közalkalmazottak érdekvédelmével foglalkozik. Javaslataikat megfontoljuk és igyekszünk beépíteni a pedagógiai munkába, a mindennapi életbe. Intézményi Tanács (IT) Véleményt nyilváníthat a nevelési-oktatási intézmény működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. Ki kell kérni az IT véleményét a Pedagógiai Program, az SZMSZ, a házirend, illetve az éves munkaterv elfogadása előtt. Az Nkt. 73§(7) alapján az intézményvezetőknek félévente be kell számolnia az IT elött.
Az ellenőrzéssel kapcsolatos feladatok Szakmai A szakmai munka ellenőrzésének színtere az óralátogatás. Az óralátogatások félévente, nyilvánosságra hozott terv alapján történik. Az óra értékélése a kiadott szempontok alapján a látogatott óra után megtörténik. Látogatnak az iskolavezetőség tagjai (igazgató, igazgató helyettesek, szakmai csoportok vezetői, munkaközösség vezetők). A tanév kiemelt ellenőrzési területei: A mindennapos testnevelés minden évfolyamon életbe lépett. Erkölcstan/Hit-és erkölcstan oktatásának folytatása 1-3. és 5-7. évfolyamokon Egész napos iskola feladatainak megvalósulása A délutáni sportköri foglalkozások és szakkörök Az új kollégák óráinak látogatása A belépő általános iskolai évfolyamok órái Belső szakmai ellenőrzés, a tanfelügyeletet megelőzően Tanügyigazgatási A dokumentumelemzés a pedagógus értékelés egyik fontos eleme. A naplók és egyéb tanügyi dokumentumok ellenőrzése előre meghatározott terv szerint történik. Végzik az iskolavezetőség tagjai. 17
Kiemelt ellenőrzési szempontok: Adatok, naplók kitöltése
szeptember
Órabeírások, aláírások
folyamatos
Kötött munkaidő teljesítése, dokumentálása
folyamatos
Érdemjegyek száma
folyamatos
Hiányzások, igazolások, intézkedések
folyamatosan
Munkavédelmi Év elején munkavédelmi oktatásban részesülnek kollégáink. Az ellenőrzés során a munkavédelmi felelős az iskolavezetőség tagjával szemlét tart épületben. Munkaegészségügyi vizsgálat, tüdőszűrés. Novemberben lehetőség van influenza elleni védőoltásra. Tűz-és balesetvédelmi Az alakuló értekezlet egyik napirendi pontja a tűz- és balesetvédelmi oktatás. Kollégák és dolgozók számára az alakuló értekezleten Tanulók számára az első osztályfőnöki órán Tűzriadó próba szeptember 4-én pénteken A felvételi eljárás rendje 1. évfolyamosok felvétele: A Bóbita Óvodával, a Csicsergő Óvodával és a Dob Óvodával való kapcsolatot még szorosabbá kell tenni. Folytatjuk azokat a foglalkozásokat, amelyek elősegítitk az iskola és a jövendő tanító nénik megismerését. A Kertész utcában a „Kertészkedd”, a Dob utcában „Dobszerda” programok folytatódnak. Közös szakmai programokat és foglalkozásokat szervezünk. A Kertész utcában „Iskolakóstoló” –ra várjuk a kis ovisokat és szüleiket január-február és március hónapokban. A Dob utcában a nyílt napokra márciusban kerül majd sor. Kapcsolat kiépítésére törekszünk az ovisok szüleivel. Számítunk az óvodások közreműködésére iskolai rendezvényen is, pl. az Adventi gyertyagyújtás műsorunkon és az iskolai táncházakon, kézműves foglalkozásokon. Több éve kifejezetten óvodapedagógusoknak szóló bemutató órákat is tartunk, melynek központi témája minden esetben az óvoda-iskola átmenet megkönnyítését célozza. A vizsgáztatás rendje Kiemelt feladataink közé tartozik az érettségire, és az előrehozott érettségire való felkészítés. Az érettségi tantárgyakból a szakmai munkaközösségek feladata a tanulók érettségire való felkészítésének tervezése. Ennek a feladatnak a koordinálását igazgató helyettes végzi. 18
Az évek óta hagyományként működő év végi vizsgák a középiskolai osztályokban az érettségire való felkészítést szolgálják. Az év végi érettségivel kapcsolatos tapasztalatainkat összegezve tűztük ki az idei feladatainkat. Az érettségire való módszeres és tervezett felkészítés Az érettségi menetének és szervezési feladatainak ismételt áttekintése, saját vizsgaszabályzat elkészítése Az érettségi témakörök áttekintése Szakmai vizsga A végzett tanulóink jelentkezése alapján a rendszerkarbantartó és a webmester szakmát indítjuk. A szakképzésben tapasztalt kolléganő fogja össze a területen dolgozó kollégákat. Az eszközfejlesztést, az eszközök pótlását egyre nehezebb megoldani, mivel a szakképzési hozzájárulás igénybe vételére már nem vagyunk jogosultak. A szakács és pincér szakmai vizsgákat a központilag meghatározott időpontokban tartjuk meg. 4.) Az iskola kapcsolatrendszere ELTE – Intézményünk az ELTE gyakorlóhelye volt, az egyetemmel kötött szerződésünk 2004. június 30.-án megszűnt. Ennek ellenére néhány vezetőtanár egyéni szerződéssel dolgozik a hallgatói képzésben. A vezetőtanárok részt vesznek az ELTE rendezvényein, továbbképzéseken, szakmai értekezleteken. Ebben a tanévben is több kolléga vállalja az ELTE tanárszakos hallgatóinak gyakorlati képzését. A budapesti tanítóképző főiskola növendékei is jelentkeznek iskolánkba összefüggő szakmai gyakorlatra. Molnár Antal Zeneiskola – A zeneiskola tanáraival jó a kapcsolat, a zeneórák számára termet biztosítunk. Tanulóink közül sokan tanulnak zenét. A színi tagozat rendszeresen fellép a zeneiskolával közös műsorban. Hagyományosan együtt szervezzük a kerületi Magyar Kultúra Napját. Óvodák: - A Bóbita, a Csicsergő és a Dob Óvodával való kapcsolatot folyamatosan javítjuk, szeretnénk, hogy együttműködésünk szoros szakmai együttműködés is legyen. Ennek érdekében közös programokat szervezünk, a jövendő tanítók rendszeresen látogatnak az óvodába, hogy a kisgyerekek és a szülők jobban megismerjék iskolánkat. Az iskolai délutáni
19
programokkal a szülőket behívjuk intézményünkbe, hogy jobban megismerjék az itt folyó munkát. Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat – Problémás ügyekben kérjük segítségüket. A kerületi társintézményeken - óvodák, iskolák, Nevelési Tanácsadó, Gyermekjóléti Szolgálat - kívül más kerületi intézményekkel, szervezetekkel - pl. ERŐMŰVHÁZ, Bihari Néptáncegyüttes, Budapesti Vándor Kórus; kerületen kívüli intézményekkel - pl. Magyar Nemzeti Múzeum, Szív-Kamara Színház; a hit-és erkölcstan oktatás keretében a különböző vallási felekezetekkel, egyházakkal, a migráns tanulók oktatása kapcsán a Menedék Egyesülettel, az Artemisszió Alapítvánnyal, a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Karával jó kapcsolatot építettünk ki, mely az idei tanévben is több közös program szervezésében realizálódik. A Budapest VII. kerületi Rendőrkapitánysággal is szoros együttműködésben vagyunk. Bűnmegelőzési referens és iskola rendőri szolgálat segíti nevelő-oktató munkánkat. A fonyódi, Palonai Magyar Bálint Általános Iskolával, a tanév során tervezünk egy diák cserepogramot. Az iskola informatikai rendszere Ma már elvárás, hogy az iskolával kapcsolatba kerülők (tanulók, szülők, pedagógusok, fenntartó, stb.) hozzájussanak a számukra szükséges információhoz. Ezért az információs és kommunikációs rendszert célszerű átgondoltan, tervszerűen felépíteni. Feladatunk a korrekt és naprakész tájékoztatás a szülők felé is. Ezt a feladatot ebben az évben kiemelt figyelemmel kísérjük. A tanév sorrán, E-napló kerül bevezetésre. Főbb információs eszközeink: a szülők tájékoztatása írásban (ellenőrző, levél) és szóban (szülői értekezlet, fogadóóra, egyéni beszélgetés) a tanulók rendszeres tájékoztatása elektronikus napló bevezetése Web-es felülettel a szülők naprakész tájékoztatását szolgálja az aktuális információ elhelyezése faliújságon ismertetők, kiadványok készítése (házirend, felvételi, érettségi, továbbtanulás, ECDL) az iskola web-lapja (www.erzsebetvarosiiskola.hu), bemutatkozás, tájékoztatás az iskola életéről. 20
5.) A 2015/2016. tanév rendje, fontosabb időpontok, események A szorgalmi időszak első napja: 2015.09.01. kedd utolsónapja: 2016.06.15. szerda Szak-és szakközépiskolában befejező évfolyamon, az utolsón tanítási nap: 2016.04.29. péntek Első félév vége: 2016.01.22. péntek Általános iskolában 181 tanítási nap és 36 tanítási hét Szak-és Szakközépiskolában: 180 tanítási nap Iskolai szünetek Őszi szünet: 10.26-tól - 10.29-ig (utolsó tan. nap 10.22. csütörtök – első tan. nap 11.02. hétfő) Téli szünet: 2015.12.21-től – 2015.12.31. (utolsó tan. nap 12.18. p. – első tan. nap 01.04. hétfő) Tavaszi szünet: 2016.03.24-tól – 03.29-ig (utolsó tan. nap 03.23. szerda. – első tan. nap 03. 30.) Az iskolai szünetek alatt az alábbi intézmények látnak el összevont ügyeletet: Őszi szünet: Alsóerdősori Bárdos Lajos Ált. Isk. és Gimnázium Téli szünet: Kertész u.30. Tavaszi szünet: Baross Gábor Ált. Isk. Hivatalos munkanap áthelyezések: -
2015.12.12. szombat munkanap Luca napi témanap 8:00-12:00, (12.24. pénteket dolgozzuk le)
-
2016.03.05. szombat munkanap ÖKO-témanap 8:00-12:00 (2016.03.14. hétfőt dolgozzuk le)
Hosszú hétvége: 2016.03.12.-03.15. Igazgatói tanításnélküli munkanapok 1. Általános ápr.11. hétfő iskola Szakmai nap Szak-és ápr.11. hétfő Szakközép- Szakmai nap iskola
2. máj.2. hétfő érettségi máj.2. hétfő érettségi
3. máj.3. kedd érettségi máj.3. kedd érettségi
4. május 27. DÖK május 27. DÖK
5. június 13. hétfő Szakmai nap június 13. hétfő Szakmai nap
Ballagások -
középiskola 2016.04.29. péntek: 11:00-K30 és 14:00-Dob
-
általános iskola 2016.06.10. péntek: 11:00-K30 és 14:00-Dob
Szalagavatók -
K30: 2015.11.27. péntek 17:00; Tulip Inn Millennium Hotelben 21
6. május 4. érettségi
-
Dob: 2015.12.11. péntek 17:00; K11 Művelődésiház
Nevelőtestületi értekezletek -
2015/2016. félévi értekezlet: 2016. január 27. szerda 14:00 (K30)
-
2015/2016. tanévzáró értekezlet: 2016. június 27. hétfő 9:00 (K30)
SZMK és Intézményi Tanács értekezletek -
2015.09.15. kedd Dob 85.
-
2016.02.01. hétfő K30
Kiemelt mérések
Országos kompetenciamérés (6., 8. és 10. évf.) – 2015.05.25. – adatszolgáltatás az OH részére 2015.10.20-ig
Két tanítási nyelvű iskolákban KER célnyelvi mérés (6., 8. évf.) – 2016.06.01.
OH Idegen nyelvi mérés 6. és 8. évfolyamon – 2016.05.18.
Első évfolyamosok diagnosztikai vizsgálata – létszámfelmérés: 2015.10.09; OH értesítése: 10.22; vizsgálat: 12.04.
Fizikai állapot felmérése 5-13. évfolyamon (NETFIT): 2016.01.06-06.01.
Törvényességi és szakmai ellenőrzés
Fegyelmi eljárások vizsgálata (döntéshozatal, lemorzsolódás) – 2015.11.01-12.15.
Értesítési kötelezettség (Nkt. 81. §) – 2016.01.06-2016.04.30.
Kelt.: Budapest, 2015. szeptember 9.
P.H. Tillinger Péter Igazgató
22
