2008

Základní škola Bratrství Čechů s Slováků Bystřice pod Hostýnem, Pod Zábřehem 1100 PSČ 768 61, tel. 573 380 781, e-mail: [email protected]

Školní preventivní strategie pro školní rok 2007/2008

Zpracovala: RNDr. Dana Trefílková – metodik školní prevence Garant: Mgr. Blanka Moráčková – ředitelka školy

V Bystřici pod Hostýnem dne 27. září 2007

1

I. ÚVOD – Analýza současného stavu Většinu aktivit a činností souvisejících s primární prevencí sociálně patologických jevů jsme sjednotili do projektu Zdravý životní styl, ve kterém budeme pokračovat i v letošním školním roce. K účinnému prosazování minimálního preventivního programu a pro zlepšení práce s žáky se speciálními výukovými vadami ve škole pracuje školní poradenské pracoviště, ve kterém kromě výchovného poradce a metodika prevence pracuje také školní psycholog na poloviční úvazek a speciální pedagog. Prvky minimálního preventivního programu ( prevence šikany, kouření a zneužívání měkkých drog, vztahy mezi dětmi a zásady zdravého životního stylu) zařadili učitelé do tematických plánů jednotlivých předmětů. Do volnočasových aktivit se zapojují pedagogové nejen v rámci kroužků a nepovinných předmětů, ale také v programu environmentální výchovy při realizaci mezinárodního projektu Ekoškola. Většinu aktivit škola prezentuje na internetové stránce www.zsbrat.cz. Navíc organizujeme jednorázové akce z oblasti primární prevence. .

II. CÍLE PROJEKTU

Naším hlavním cílem je vytvořit školu, která je bezpečným místem pro efektivní výchovu a vzdělávání, poskytuje poradenské služby žákům a jejich rodičům a vytváří podmínky pro využití volného času. K dosažení tohoto základního cíle slouží dílčí cíle MPP: 1. Jít za rámec pouhého předávání informací a ovlivňovat postoje a chování žáků. 2. Vytvořit sankční řád školy a preventivní program proti šikaně jako přílohu školního řádu 3. Učit děti čelit tlaku reklamy, tisku a dalších médií, navazovat přátelské vztahy, zvládat nenásilně konflikty, učit je obraně proti úzkosti a stresu, sebeovládání, asertivitě a zdravému sebevědomí. 4. Uplatnit specializované preventivní programy zaměřené na rizikové skupiny a jednotlivce. 5. Vhodně zařadit prevenci do aktivit mimo vyučování – nepovinné předměty, kroužky, aktivity školní družiny, školní exkurze a výlety. 6. Konkrétní témata prevence zařadit vhodně do učebních plánů těchto předmětů: rodinná výchova, občanská výchova, přírodopis, český jazyk, chemie, tělesná výchova, výtvarná výchova a na I.stupni prvouka , přírodověda a vlastivěda. 7. Zvyšovat sociální kompetence dětí. Rozvíjet dovednosti, které vedou k odmítání všech forem a projevů sebedestrukce, agresivity a porušování zákona.

2

8. III. REALIZACE PROJEKTU

1. Seznámit ředitelku školy a ostatní pedagogické pracovníky s programem – porada s třídními učiteli na začátku školního roku (září). 2. Navázat na loňskou činnost školního poradenského pracoviště a dále v ní pokračovat. 3. Aktualizovat nástěnku prevence v přízemí školní budovy. 4. Seznámit rodiče s plánem MPP a koncepcí školního poradenského pracoviště na l.třídní schůzce prostřednictvím třídních učitelů. Informovat je dále formou zápisu do ŽK, nabídnout možnost konzultací. 5. Pokračovat v činnosti zavedené schránky důvěry a řešit tak připomínky a stížnosti žáků. 6. Stanovení konzultačních hodin pro setkávání žáků, rodičů a pedagogů se školním metodikem prevence: středa 11:30 – 12:20 hod. pro žáky, kdykoliv po dohodě s rodiči a pedagogy. 7. Pravidelné schůzky vedení školy, školní psycholožky, výchovného poradce a školního metodika prevence čtvrtletně a dle potřeby. Na schůzkách kontrolovat plnění MPP a řešit podněty ze schůzek Žákovské rady, schránky důvěry apod. Společně řešit problémy kázně, psychosociálního klimatu a výskytu sociálně-negativních jevů ve třídách. 8. Provádět mapování vztahů a sociálního klimatu ve třídách –školní psycholožka a metodička prevence. Zavést výchovný deník ve třídách, který umožní mapovat projevy žáků, a předcházet tak vzniku šikany a sociálně patologických jevů. 9. Pokračovat v projektu Zdravý životní styl . 10. Pokračovat v projektu EKOŠKOLA. 11. Během školního roku realizovat různá šetření, sběr dat, rozhovory, dotazníky ke zjišťování sociální zralosti a odpovědnosti, schopnosti tolerance ve třídách a u jednotlivců s větší pravděpodobností vzniku sociálně-patologických jevů. 12. Při realizaci MPP vycházet z dokumentů MŠMT ČR vymezujících cíle a priority preventivního programu v oblasti prevence sociálně negativních jevů: • Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže č.j. 14514/2000-51 č.j. 20648/02-51. • Národní vzdělávací osnovy pro oblast prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT č.j. 21286/02-51. • Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 28275/2000-22. • Strategie MŠMT na období 2005-2008 • Preventivní program pro MŠ a ZŠ a ostatní školská zařízení. • Sociální klima na ZŠ v ČR.

3

• •

Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví. Programy na podporu aktivit v oblasti prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na rok 2006 č.j. 23663/2005-24

13. Nabídnout kontakt na [email protected]

školního

metodika

prevence

na

e-mailové

adrese:

14. Další vzdělávání pedagogických pracovníků a školní metodičky prevence: • Pracovní schůzky ŠMP s okresním metodikem prevence • Studium ŠMP v kurzu Autoevaluace objektu v projektu EU na OA Valašské Meziříčí. • Účast v seminářích a kurzech nabízených PPP • společné vzdělávání Práce s problémovými žáky Od dvojic ke kooperativnímu učení

15. Besedy s odborníky k sexuální výchově a z K-centra zaměřené na rizikové jedince a skupiny . 16.Spolupráce s PPP a v případě nutnosti také s Policií ČR, Městskou policií, sociálním odborem, okresním protidrogovým koordinátorem a lékařem. 17. Pokračovat ve vydávání školního časopisu Click. Publikovat v něm zdařilé práce žáků. 18. Propagovat MPP na webových stránkách školy, rodičovských schůzkách a ve Zpravodaji města Bystřice p.H. 19. Pracovat se schránkou na dotazy u školního poradenského pracoviště. Dotazy zodpovídat: • Písemnou formou na nástěnce prevence. • Formou rozhovoru nebo besedy v hodinách Rv, Ov, ČJ apod. • Konzultací se žákem – pokud uvede své jméno a přeje si zachovat anonymitu ( metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitel apod.) 20. Pokračovat ve spolupráci s Klubem rodičů – zajišťuje příspěvky na soutěže a materiály. 22. Doplňovat knihovnu a videotéku MP, nabídnout ji ostatním. Shromažďovat propagační materiály pro potřeby pedagogů.

4

IV. SPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE II.stupeň 1. Základní program proti šikaně – 6.roč. 2. Program proti kouření pro 6. ročníky – ZU Zlín 3. Drogy v dějinách lidstva – 6. roč. 4. Rozšířený program proti šikaně, agresivita – 7.roč. 5. Volný čas, záškoláctví, vrstevnické skupiny a drogy – 7.roč. 6. Problematika rasismu a xenofobie – 7.roč. 7. Besedy k sexuální výchově pro 8.ročníky 8. Alkoholová toxikomanie, gamblerství, nikotin a psychofarmaka – 8. roč. 9. Besedy z K-centra na téma drogy a zákon - 9. ročníky 10. Program o AIDS pro 9. ročníky – ZU Zlín 11. Bezpečí pro dívky – 9. ročníky 12. Kurz společenské výchovy a tance pro žáky 9.tříd 13. Dotazník pro žáky – hodnocení programů 14. Sociometrická šetření ve třídách 15. Spolupráce s Žákovskou radou 16. Profesní příprava žáků – návštěva IPS ÚP Kroměříž 17. Pohádkový les – organizují žáci 2.stupně pro žáky 1.stupně 18. Karneval 19. Adopce na dálku 20. Sportovní den 21. Den dětí 22. Projektové dny v rámci programu Zdravý životní styl 23. Peer program – Velcí učí malé 24. Projekt hmotnost a životní styl – 8.roč Př 25. Projekt Jak jsme na tom s kouřením ( 6.-8.roč.) 26. Projekt Životní prostředí našeho města a okolí – 6. – 9.roč., Př 27. Charta proti šikaně I.stupeň 28. Ajaxův zápisník – 2.roč. 29. Dopravní hřiště Kroměříž – 4.roč. 30. Projekt Podpora a ochrana dětských práv 31. Ochrana člověka za mimořádných situací 32. Peer program – Velcí učí malé

V. NESPECIFICKÁ PRIMÁRNÍ PREVENCE

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Divadelní představení v Uherském Hradišti Soutěž v řešení anglických křížovek 7. – 9. tříd Soutěž v písemném projevu Meine Ferien – Šternberk Adresy pro nové zájemce o dopisování ( YIS Turku, Finland) Školní, okresní i krajské kolo Svátku poezie Třídní kola mluveného projevu St. Valentine´s Day

5

Literární soutěž Týká se to také tebe Velikonoční zvyky v Rakousku a NSR – besedy ve třídách Nácvik školní akademie Vypracování školního sborníku žákovských prací Vánoční Vídeň – exkurze Návštěvy Městské knihovny

MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Soutěž Matematický klokan – 9.roč. Pythagoriáda – 6. roč. Matematická olympiáda – 6. – 9. ročník ČLOVĚK A SPOLEČNOST. Exkurze do Modré a Velehrad„ Za poznáním pramenů našeho národního písemnictví“ Exkurze – Laudonské hrobky – starý hřbitov Exkurze do synagogy, hřbitova a židovské obce v Holešově Holocaust- 27. leden –Den památky obětí holocaustu Zájezd do Polska – Osvětim, Březinka Beseda k projektu Naši sousedé – Německo Beseda o Rakousku Projekt Významná města, turistické zvláštnosti zemí EU – 8. a 9.roč. Exkurze – Muzeum Kroměřížska – pravěk, zámek a zahrady ČLOVĚK A PŘÍRODA Exkurze – Praha, po stopách Karla IV. Exkurze na skládku komunálního odpadu Exkurze do meteorologické stanice – volitelný zeměpis 8.roč. Projekt Člověk a hromadění odpadků – vol zem. 8. – 9.roč., Př Projekt Všeho s mírou – 6. – 9.roč. Vliv lidské činnosti na stav životního prostředí – 6. – 9.roč., Př a vol. Př Exkurze do čističky odpadních vod Rychlov – 8.roč., Ch Asie – poznatky cestovatele – beseda – vol Z – 8. – 9. roč. Exkurze do pivovaru Zubr v Přerově Archimediáda – 7.roč., F Projekt Alternativní zdroje energie – vol . Př Exkurze ZOO Lešná – 5.roč. Projekt Kovy v životě člověka – 8.roč., Ch Projekt Minerální vody v ČR – 9.roč., Ch Projekt Slunce do škol 8.roč. F Průzkum spotřeby energie a vody – 6. – 9.roč., F Exkurze do Kovonaxu – vol. Z – 8.roč. Projekt Chemie kolem nás – 8. a 9.roč. Naši sousedé – 8. – 9.roč., Z Exkurze do hvězdárny Valašské Meziříčí – 5.roč. Exkurze Dlouhé Stráně, Velké Losiny – 9. roč., Z, F, Ch Plavecký výcvik – 3. a 4. roč. Projekt Doprava a životní prostředí – Př, EBD

6

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE Vést k pozitivnímu vztahu k práci a k uznávání postojů a hodnot vhodných pro společnost ve vztahu k práci Projekt Třídění odpadů Aplikace zeleného hnojení Práce na pozemku, odplevelování, sklizeň Úprava okolí školy Žížaliště a hřbitov odpadků Projekt Ekologické vaření Exkurze COPT, SPŠ nábytkářská, SOŠ oděvní a obchodní Projekt Byliny v domácnosti Projekt Pokojové rostliny

INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Soutěž O nejlepší internetovou stránku Soutěž O nejlepšího počítačového grafika – ObrAnim Soutěž počítačové grafiky Pod modrou oblohou

ČLOVĚK A ZDRAVÍ Využívat pohybové činnosti k postupnému začleňování žáků do sociálních vztahů a rolí Využívat pohybové činnosti jako prostředku k překonávání aktuálních negativních tělesných a duševních stavů a k dlouhodobé zdravotní prevenci Osvojit si základní hygienické a bezpečnostní návyky ve známém i neznámém prostředí Uvědomovat si základní problémy a potřeby v oblasti zdraví , rodinného života, rodičovství a osobního bezpečí Uplatňovat a kultivovat odpovědné chování, rozhodování a komunikaci Testování vybraných žáků – UNIFIT TEST Soutěž Zdatné děti – 6.roč. Lyžařský a snowboardový kurz pro žáky 7.roč. Výběrový lyžařský a snowboardový kurz 8.-9.roč. Okresní kolo halového fotbalu – pořadatelství a účast Beseda s odborníkem na zdravou výživu – sestavování jídelníčku a zdravý životní styl Okrskové a okresní kolo Mc Donald´s Cup – pořadatelství a účast Soutěž v minikopané Soutěž Pohár českého rozhlasu Atletický čtyřboj Jednodenní cykloturistický kurz 6.-9. roč. Dvoudenní cykloturistický kurz pro žáky 7.-9. tříd Okresní, popř. krajské kolo ve stolním tenise Pořadatelství a účast v okresním, popř. krajském kole přespol. běhu

7

UMĚNÍ A KULTURA Rozvíjet estetické cítění a podporovat tvořivost Kroužek Výtvarná dílna Pěvecká soutěž Kostelecký slavíček Příprava výrobků na vánoční jarmark Kurz keramiky Výtvarná soutěž Vánoční malování, Týká se to také tebe Soutěž Malujeme po síti Soutěž Příroda kolem nás Pásmo Tři králové Soutěž O hostýnskou píšťaličku Písmo v praxi – prevence zneužívání návykových látek Tři koncerty filharmonie B. Martinů Zlín Výchovné koncerty – Abrakamuzika, ZUŠ Soutěž O hanáckýho kohóta Výtvarná soutěž Kniha a já Soutěž Požární ochrana očima dětí Pěvecká soutěž Karaoke Výtvarná soutěž Barevný svět a Můj sen

I. STUPEŇ Dny otevřených dveří Třída pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (s vadami řeči) Plavecký výcvik – 3. a 4.roč. Dopravní výchova – průkaz cyklisty – 4.roč. Návštěva Městské knihovny 1.-4. roč. Exkurze Hostýn ZOO Lešná s výkladem – 5. roč. Hvězdárna Vsetín – 5. roč. ŠKOLNÍ DRUŽINA Beseda Kouzelná slovíčka Ekologická aktivita: třídění odpadů, sběr papíru Beseda Co do lesa nepatří Soutěž ve stolním tenise Drakiáda – soutěž ve výrobě a pouštění draků Pravidelná návštěva knihovny 1x měsíčně Piškvorkiáda Soutěž Mimořádné situace Dopravní výchova – soutěž Den dětí – hledání pokladu

8

PŘÍLOHA 1 Příloha školního řádu

Postup školy při výskytu návykových látek Všechny zásahy v případě výskytu návykových látek ve škole musí být pečlivě zváženy a musí odpovídat závažnosti případu. • Škola má povinnost informovat zákonné zástupce žáka při zjištění jeho kontaktu s návykovými látkami. • Škola zprostředkuje spolupráci s odborníky (PPP, PIS, Krizové centrum, školní psycholog). • Zákonní zástupci mají povinnost dodat škole potvrzení, že odborníka navštívili. Pokud takto neučiní, oznámí škola případ orgánům sociálně právní ochrany (např. OPD). • Při zajištění podezřelé látky pedagogem bude tato látka za přítomnosti dalšího člena pedagogického sboru označena a uložena na bezpečné místo. Poté bude vyrozuměna Policie ČR. • Je-li žák poslán k lékařské prohlídce v souvislosti a intoxikací, musí být zákonní zástupci informováni okamžitě • Škola má ohlašovací povinnost policejním orgánům zejména v případě, kdy žák: - nabídne, prodá nebo jinak opatří jinému návykovou látku - přechovává návykovou látku - svádí jiného ke zneužívání návykových látek • Tato opatření se týkají návykových látek, které jsou zakázány zákonem (nebo v obzvlášť závažných případech) Sankční řád školy 1. Je-li žák přistižen při držení či kouření tabáku v objektu školy nebo při akci pořádané školou, bude potrestán důtkou ředitelky školy. 2. Je-li žák přistižen opakovaně při držení či kouření tabáku, bude potrestán sníženou známkou z chování. 3. Je-li žáku prokázáno agresivní chování či šikanování spolužáka, bude potrestán důtkou třídního učitele, důtkou ředitelky školy, sníženým stupněm z chování nebo převedením do jiné třídy podle závažnosti činu. 4. V případě, že žák nabídne, prodá nebo jinak opatří jinému žáku návykovou látku v objektu školy, bude potrestán ředitelskou důtkou nebo sníženým stupněm z chování podle závažnosti případu. 5. Při držení či požití alkoholu v objektu školy nebo při akcích pořádaných školou, bude žák potrestán důtkou ředitelky školy nebo sníženým stupněm z chování podle závažnosti.

9

PŘÍLOHA 2 Preventivní program proti šikaně A.ZA ŠIKANU POVAŽUJEME: Opakované bití, kopání, urážení posmívání nadávky, pomluvy, vydírání ničení a manipulace s věcmi (házení, schovávání, braní, …), nucení k ponižujícím činnostem, násilnické příkazy, vyčleňování z kolektivu. Škola je zodpovědná za bezpečnost žáků, má povinnost chránit je před násilím. Při šikaně jde vždy o projev patologických mezilidských vztahů. VÝVOJOVÁ STÁDIA: 1. Mírné, nejčastěji fyzické násilí, postižený je neoblíbený, neuznávaný. Ostatní ho odmítají, pomlouvají, je terčem vtipů. 2. Fyzická agrese – provádí ji agresivní jedinec nebo je „ventilem“ celé třídy. 3. Vytvoření jádra. Ve třídě vznikne skupina agresorů, kteří začínají spolupracovat. Náhodné šikanování se mění na systematické. 4. Většina třídy přijímá chování agresorů jako normu. 5. Žáci třídy jsou rozděleni na agresory a postižené. Pedagog musí šikanování mezi žáky neprodleně řešit a každé oběti poskytnout okamžitou pomoc. Učitel nebo vychovatel, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku postihu pro neoznámení případně nepřekažení trestného činu,nadržování či schvalování trestného činu, v krajním případě i podněcování. B. KDY ZAČÍT VYŠETŘOVAT: 1. Žák je o přestávce sám, chodí do školy těsně před začátkem vyučování, do třídy těsně před zvoněním nebo až s učitelem. 2. Vyhledává blízkost učitelů. 3. Zhoršení prospěchu, nadměrná absence, objevuje se neomluvená absence. 4. Má v nepořádku své školní potřeby – poškozené, špinavé, rozházené. 5. Odřenina, modřiny, zranění. 6. Nejistota, ustrašenost při vystoupení před třídou. 7. Žák je smutný, nešťastný, depresivní. 8. Od ostatních dětí je častován posměšky, kritikou, nadávkami, hrubými žerty. Je tělesně napadán, agresi neoplácí. Dostává panovačné příkazy a podřizuje se jim. C. PLÁN PREVENCE • Vytvořit a zajistit pro žáky programy na podporu sebevědomí, umění komunikace, na zjištění rušivých zvláštností chování, sociometrie tříd atd. • Vysvětlit žákům, co je šikana a jak se jí mohou bránit ( Ov, Rv, besedy). • Seznámit všechny žáky a učitele s Chartou proti šikaně. • Nezastupitelnou roli má třídní učitel, sleduje chování žáků, vede žáky k osobní odpovědnosti, spolupracuje s ostatními vyučujícími. Závažné problémy řeší s výchovnou poradkyní a metodičkou prevence, případně s vedením školy. • Žáci mohou využívat schránku důvěry a schránku dotazů přímo u poradenského centra školy. • Věnovat pozornost pohybovému režimu žáků o přestávkách i v hodinách. Zařazovat oddechové chvilky pro uvolnění energie a odreagování stresu a agresivity.

10

•

Vést evidenci problémových žáků a řešení problémových situací ( TU, VP, metodička prevence). • Kontrolovat kvalitu dozorů ve škole a řízení tříd ( ŘŠ, ZŘ). D. JAK ŘEŠIT PŘÍPAD ŠIKANOVÁNÍ ŽÁKŮ: 1. Rozhovor s těmi, kdo na šikanování upozornili, a obětmi. 2. Nalezení vhodných svědků. 3. Individuální, případně konfrontační pohovory se svědky ( nikdy však konfrontace obětí a agresorů). 4. Zajištění ochrany obětem. 5. Rozhovor s agresory, případně konfrontace mezi nimi. Při výbuchu brutálního skupinového násilí vůči oběti, tzv. „školního lynčování“, je nutný následující postup: 1. Překovat šok pedagoga a poskytnout bezprostřední záchranu oběti. 2. Domluva pedagogů na spolupráci a postupu vyšetřování. 3. Zabránit domluvě agresorů na křivé výpovědi. 4. Pokračovat v pomoci a podpoře oběti. 5. Nahlásit případ Policii ČR. 6. Vlastní vyšetřování. Účastní-li se šikanování většina problémové třídy, nebo jsou-li normy agresorů třídou akceptovány, doporučuje se, aby šetření vedl odborník-specialista na problematiku šikanování z PPP, SVP, diagnostického ústavu, krizového centra apod. Aktualizovaný preventivní program proti šikaně byl schválen pedagogickou radou dne 28.8.2007 s platností od 3.9.2007.

VIII. ZÁVĚR

Hodnocení programu se uskuteční na pedagogických a provozních poradách v průběhu roku a zejména na konci školního roku, kdy bude shrnut a vyhodnocen komplexně.

11