1 Voorwoord Inrichting van de opleiding... 8

STUDIEGIDS Masteropleiding Advanced Nursing Practice 2013 - 2014

© Hogeschool Utrecht, Studentzaken / JZ Utrecht, juli 2013

Inhoudsopgave 1

Voorwoord ...................................................................................................................................................... 6

2

Inrichting van de opleiding ........................................................................................................................... 8 2.1 Beroepsprofiel........................................................................................................................................... 8 2.1.1 Beroep ............................................................................................................................................... 8 2.1.2 Uitwerking van beroepsprofiel ........................................................................................................... 9 2.1.3 Competenties beginnende beroepsbeoefenaar ............................................................................... 11 2.1.4 Vaardigheden afgestudeerde .......................................................................................................... 11 2.1.5 Werkveld en functies ....................................................................................................................... 12 2.2 Opleidingsprofiel ..................................................................................................................................... 13 2.2.1 Algemeen ........................................................................................................................................ 13 2.2.2 Doelstelling opleiding ....................................................................................................................... 14 2.2.3 Het hbo-masterniveau van de opleiding .......................................................................................... 14 2.2.4 Didactische uitgangspunten ............................................................................................................. 15 2.3 Inrichting opleiding .................................................................................................................................. 16 2.3.1 Opleidingsvarianten ......................................................................................................................... 16 2.3.2 Verkorte en versnelde opleidingsroutes ........................................................................................... 17 2.3.3 Getuigschriften................................................................................................................................. 17 2.3.4 Graden en titulatuur ......................................................................................................................... 17 2.3.5 Opleidingsstructuur .......................................................................................................................... 18 2.3.6 Programma’s ................................................................................................................................... 20 De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de .. 20 2.3.7 Stages en stagewaardigheid ........................................................................................................... 22 2.3.8 Afstuderen ....................................................................................................................................... 22 2.4 Examencommissie .................................................................................................................................. 22 2.4.1 Instelling en benoeming ................................................................................................................... 22 2.4.2 Samenstelling .................................................................................................................................. 23 2.4.3 Taken en bevoegdheden ................................................................................................................. 23 2.4.4 Verzoekschrift .................................................................................................................................. 23 2.5 Voorzieningen ......................................................................................................................................... 24 2.5.1 Begeleiding ...................................................................................................................................... 24 2.5.2 ICT-faciliteiten .................................................................................................................................. 24 2.5.2.1 Algemeen ................................................................................................................................. 24 2.5.2.2 Studentenmail........................................................................................................................... 25 2.5.2.3 Sharepoint ................................................................................................................................ 25 2.5.2.4 OSIRIS Student ........................................................................................................................ 25 2.5.2.5 Wachtwoord ................................................................................................................................. 27 2.5.2.6 Informatiebeveiliging en privacy ................................................................................................... 27 2.5.2.7 Registratie studievoortgang ......................................................................................................... 27 2.5.3 Onderwijsbalie ................................................................................................................................. 27 2.5.4 Studievereniging .............................................................................................................................. 28 2.5.5 Opleidingscommissies ..................................................................................................................... 28 2.5.6 SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie ........................................ 29 2.6

3

Contactgegevens .................................................................................................................................... 29

Cursussen .................................................................................................................................................... 30 3.1

Cursusdeelname ..................................................................................................................................... 30

3.2

Inschrijving voor cursussen..................................................................................................................... 30

3.3

Aanwezigheidsplicht ............................................................................................................................... 30

3.4

Ingangseisen .......................................................................................................................................... 30

3.5

Cursusbeschrijvingen.............................................................................................................................. 30

© Hogeschool Utrecht, juli 2013

3/120

4

Tentamens en examens............................................................................................................................... 31 4.1

Introductie ............................................................................................................................................... 31

4.2

Vrijstellingen ........................................................................................................................................... 31

4.3 Organisatie tentamens ............................................................................................................................ 32 4.3.1 Tentamenvorm en -duur .................................................................................................................. 32 4.3.2 Tentamenrooster ............................................................................................................................. 33 4.3.3 Inschrijving en deelname (her)tentamens ........................................................................................ 33 4.3.4 Voorzieningen in geval van een functiebeperking ........................................................................... 34 4.3.5 Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens ...................................................................................... 35 4.3.6 Gang van zaken tijdens tentamens.................................................................................................. 36 4.4 Beoordeling............................................................................................................................................. 36 4.4.1 Toekennen resultaat en inzage ....................................................................................................... 36 4.4.2 Onregelmatigheden/fraude .............................................................................................................. 39 4.4.3 Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk ........................................................................ 40 4.4.4 Geldigheidsduur resultaten .............................................................................................................. 40 5

6

7

Diplomering .................................................................................................................................................. 41 5.1

Procedure afgifte getuigschrift ................................................................................................................ 41

5.2

Aantekening cum laude of met genoegen............................................................................................... 41

Roosters ....................................................................................................................................................... 43 6.1

Jaarrooster.............................................................................................................................................. 43

6.2

Vakanties en vrije dagen......................................................................................................................... 43

6.3

Lesdagen en –tijden ............................................................................................................................... 43

6.4

Openingstijden gebouwen ...................................................................................................................... 44

6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen ........................................................................................................... 45

Klachten, bezwaar en beroep...................................................................................................................... 46 7.1

Inleiding .................................................................................................................................................. 46

7.2

Bezwaar .................................................................................................................................................. 46

7.3 Beroep .................................................................................................................................................... 47 7.3.1 Beroep aantekenen ......................................................................................................................... 47 7.3.2 Hoger beroep ................................................................................................................................... 48 7.4 Klachten .................................................................................................................................................. 48 7.4.1 Klacht indienen ................................................................................................................................ 48 7.4.2 Herzieningsverzoeken bij klachten .................................................................................................. 48

8

7.5

Ongewenst gedrag ................................................................................................................................. 49

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep .................................................................................................... 49

Studentzaken ................................................................................................................................................. 50 8.1

Studiebegeleiding ................................................................................................................................... 50

8.2

Profileringsfonds ..................................................................................................................................... 50

8.3

Studentendecaan .................................................................................................................................... 51

8.4

Vertrouwenspersoon ............................................................................................................................... 52

8.5

Studentenarts ......................................................................................................................................... 52

8.6

Bureau Studentenpsychologen ............................................................................................................... 53

8.7

Mediation ................................................................................................................................................ 53

8.8

Studeren met een functiebeperking ........................................................................................................ 53

Studiegids MANP 2012-2013

8.9 8.10

Verbetering taalvaardigheden ................................................................................................................. 54 Mediatheek.......................................................................................................................................... 54

8.11 Medezeggenschap .............................................................................................................................. 54 8.11.1 Inspraakorganen .......................................................................................................................... 54 8.11.2 Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten ............................................................................... 55 8.12

Studium Generale ............................................................................................................................... 55

8.13 Studentenvereniging ........................................................................................................................... 55 8.13.1 Algemeen ..................................................................................................................................... 55 8.13.2 Bestuursbeurs .............................................................................................................................. 56 8.14

Topsport .............................................................................................................................................. 56

8.15

Trajectum ............................................................................................................................................ 56

8.16

Sport.................................................................................................................................................... 56

8.17

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren ........................................................................................ 56

8.18

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering ...................................................... 59

9

Over de HU ................................................................................................................................................... 60 9.1 Algemene informatie ............................................................................................................................... 60 9.1.1 Onderwijsprofiel HU ......................................................................................................................... 60 9.1.2 Bachelor- en Masterstelsel .............................................................................................................. 61 9.1.3 Hogeschool- en faculteitsregelingen ................................................................................................ 61 9.1.4 Orderegels ....................................................................................................................................... 62 9.1.5 Kwaliteitszorg .................................................................................................................................. 63 9.1.6 Organogram HU .............................................................................................................................. 63 9.1.7 Locaties HU ..................................................................................................................................... 64 9.2 Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg ..................................................................................... 64 9.2.1 Algemeen ........................................................................................................................................ 64 9.2.2 Organogram faculteit ....................................................................................................................... 66 9.2.3 Contactgegevens ............................................................................................................................. 66 9.2.4 Plattegronden .................................................................................................................................. 67 9.2.5 Praktische voorschriften en aanwijzingen ........................................................................................ 74 9.2.6 Faciliteiten ....................................................................................................................................... 74 9.2.7 In- en uitschrijven voor de opleiding ................................................................................................ 79 9.2.8 Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming ......................................................................... 79 9.2.8.1 Collegegeld .................................................................................................................................. 79 9.2.8.2. Kosten voor boeken en leermiddelen ................................................................................................ 81 9.2.8.3. Overige kosten .................................................................................................................................. 81 9.2.8.4 Financiële tegemoetkoming ......................................................................................................... 81

10

Cursusbeschrijvingen .............................................................................................................................. 82

11

Bijlagen ................................................................................................................................................... 119

11.1

Onderwijs- en examenregeling .......................................................................................................... 119

11.2

Overige regelingen ............................................................................................................................ 119

Deze studiegids is op 6 juni 2013 vastgesteld door Carolien Sino, instituutsdirecteurna advies van de OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op Harm Drost,op 17 juni 2013


5/120

1

Voorwoord

Beste student, Voor u ligt de studiegids 2013-2014 van de opleiding Master Advanced Nursing Practice. We hopen dat u bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vindt u belangrijke spelregels en informatie die u daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs 1 aan. Competentiegericht:dat wil zeggen dat u goed voorbereid bent als u het beroepsleven begint (zie 2.1 .). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat u zich in en tijdens uw studie kunt ontwikkelen op een manier die u belangrijk vindt en die bij u past. Hieronder vindt u informatie over de belangrijkste aspecten van uw studie en de keuzes die u kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van uw medestudenten. De hogeschool beschouwt u als partner, u maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. Hogeschool Utrecht hecht daarom veel waarde aan uw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar u als student uw oordeel en verbetertips kan geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over uw opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen. We vragen u elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En bent u bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent (e); nomineer hem/haar als docent(e) van het jaar! Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen specialisaties, waarin u zich kunt specialiseren op een onderdeel van uw vakgebied. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma’s aanbiedt. Wat anders? U kunt de studietijd natuurlijk ook benutten om u zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten uw reguliere studie op te doen. Denkt u erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld uw studievereniging, uw gezelligheidsvereniging of uw studentensportclub ? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineert u topsport met een studie (8.14)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Het kan ook dat uw studie door allerlei oorzaken niet verloopt zoals u dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of een functiestoornis, zijn er verschillende regelingen zijn waarop u een beroep kunt doen. Als u door uw persoonlijke situatie tentamens mist, kan u om een extra herkansing vragen (4.3.3). En had u een studiebeurs, maar studeert u door deze omstandigheden zo lang dat u er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8.). In al deze gevallen geldt: meldt het zo spoedig mogelijk aan uw studieloopbaanbegeleider (2.5.1) of uw studentendecaan (8.3)! Als u te lang over uw studie doet, kan u “langstudeerder” worden. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via Sharepoint bekend gemaakt. En heeft u een functiebeperking? Dan kan u mogelijk langer over uw studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die u in uw studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Hebt u problemen die uw studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat u niet precies weet waar u terecht kunt? Bij uw SLB’er (2.5.1) of een studentendecaan (8.3) bent u aan het juiste adres, zij kunnen u adviseren of doorverwijzen. Als u klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kunt u ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of bent u het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar u terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1).

1

De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids


Wat verwacht de HU van u? Wij streven ernaar u een opleiding en studieklimaat te bieden waarin u zich optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4.). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hatemails, verbaal of fysiek geweld), wordt niet getolereerd. Als u een diploma haalt, moet u dat ook verdiend hebben. Fraude (4.2.2) wordt niet getolereerd. Zeker als deze gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kunnen leiden tot verwijdering van de opleiding. U ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. U vindt het merendeel daarvan terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat u aan uw studie begint. Via de inhoudsopgave kunt u altijd achterhalen waar u iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kunt u het niet vinden: kijk op Sharepoint, of vraag het uw slb’er of bij de onderwijsbalie (2.5.3). We wensen u een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar, Mede namens alle collega’s die aan uw opleiding bijdragen,

Mevrouw drs. Carolien Sino Directeur Instituut Verpleegkundige Studies


7/120

2

Inrichting van de opleiding

2.1

Beroepsprofiel 2.1.1

Beroep

In 2008 is men in Nederland tot de volgende algemene beschrijving van de verpleegkundig specialist gekomen: ‘Een verpleegkundig specialist is een verpleegkundige die, op basis van een door de NVAO-geaccrediteerde masteropleiding en ervaring op het niveau van expert wordt ingezet voor een omschreven groep patiënten waarmee zij individuele behandelrelaties aangaat. Vanuit het perspectief van de patiënt worden care en cure geïntegreerd aangeboden ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van zowel de verpleegkundige zorg als de medische behandeling. Het vermogen tot zelfmanagement en de kwaliteit van leven staan hierbij centraal. Op basis van klinisch redeneren (anamnese, lichamelijk en/of psychiatrisch onderzoek, aanvullende diagnostiek) komt de verpleegkundig specialist tot aanvullende diagnostiek. In aansluiting hierop past zij zowel evidencebased interventies toe en indiceren en verrichten zij voorbehouden handelingen. Als verpleegkundig leider vervullen verpleegkundig specialisten een voortrekkersrol in de innovatie van beroep en de zorg, onderbouwd door onderzoek en door implementatie van onderzoeksresultaten. Zij leveren een bijdrage aan de deskundigheidsbevordering van eigen en andere disciplines en aan de kwaliteit van de zorg.’ (Algemeen Competentieprofiel Verpleegkundig Specialist 2008.) Zie art. 12 OER-HU Vijf verpleegkundig specialismen en praktijkopleidingsprogramma’s In 2008 wees het CVS vier verpleegkundig specialismen aan: acute zorg, preventieve zorg, intensieve zorg, chronische zorg bij somatische aandoeningen en in 2009 het vijfde: geestelijke gezondheidszorg (CVS, 2008). Het formuleerde daartoe een landelijk competentieprofiel voor de verpleegkundig specialist, naar het voorbeeld van de CanMEDS (het internationale competentiekader voor geneeskundige basisopleidingen). Hiervoor werd gekozen vanwege het feit dat beide beroepen zich richten op individuele gezondheidszorg met een accent op de klinische rol. Bovendien nemen verpleegkundig specialisten in de praktijk vanuit hun zelfstandige verantwoordelijkheid voor de patiënt regelmatig taken (en verantwoordelijkheden) van artsen over (taakherschikking). Herkenbaarheid van de competenties is daarom erg belangrijk. Vanwege de 5 wettelijk erkende specialismen verpleegkunde nam het landelijk opleidingsoverleg ANP (LOOMANP) in 2010 het voortouw om vijf praktijkopleidingsprogramma’s te ontwikkelen, die inmiddels door de MANPopleidingen worden geïmplementeerd. Deze programma’s vormen een toespitsing van het algemene competentieprofiel naar de vijf specialismen aan de hand van zogenaamde Kritische BeroepsActiviteiten (KBA’s) en een groslijst van patiëntproblemen (basis- en deskundigheidsprofiel) per specialisme. Praktijkopleidingsprogramma’s en groslijst vormen het werkplekgebonden specialistische deel van de opleiding dat de individuele student in overleg met de praktijkinstelling (praktijkopleider) en de opleidingsinstelling (hoofdopleider) dient in te vullen. Vanaf 1 januari 2012 heeft de verpleegkundig specialist ook een formele wettelijke basis voor de voorbehouden handelingen, die per specialisme zijn vastgesteld. Sindsdien loopt een experiment waarin de bevoegdheden en verantwoordelijkheden van de verpleegkundig specialist bij wet geregeld zijn (o.a. Wet BIG, artikel 14). Na vijf jaar zal dit experiment geëvalueerd worden en zal de verpleegkundig specialist naar verwachting definitief verankerd zijn in het Nederlandse gezondheidszorgsysteem. Advanced Nursing Practice is een begrip dat is overgenomen uit de Angelsaksische landen en waarvoor nog geen goede Nederlandse vertaling bestaat. Er wordt bij de Nederlandse omschrijvingen gespeeld met begrippen als “vooruitstrevend” en ”gevorderd”, maar er worden ook koppelingen gelegd naar het opleidingsniveau. In ieder geval is duidelijk dat er zowel in de Angelsaksische landen als in Nederland van uitgegaan wordt dat Advanced Nursing Practice bedreven wordt door verpleegkundigen met academische competenties. De Advanced Practice Nurse combineert als verpleegkundige verschillende rollen (of beroepscompetenties) namelijk zorgverlening op expert niveau, consulentschap, deskundigheidsbevordering, onderzoek en verpleegkundig leiderschap. Sociale competenties, innovatieve en praktijkgerichte analytisch-wetenschappelijke competenties, zorgcompetenties en inzicht in (inter)nationale ontwikkelingen op verpleegkundig en sociaal-politiek niveau stellen de Advanced Practice Nurse in staat de praktijk van het verplegen te optimaliseren.


De nadruk ligt dus vooral op de praktijk van verplegen, waarvoor deze verpleegkundige al haar kennis en ervaring in moet zetten om tot een optimale kwaliteit van zorg te komen. Dat betekent werken in directe patiëntencontacten, maar ook samenwerken met verpleegkundigen en collegae van andere disciplines om te kijken naar het product zorg dat aan de patiënt geleverd wordt, om te analyseren of dat product voldoet aan alle kwaliteitseisen en plannen te maken om waar nodig de zorg zo bij te stellen dat de gewenste kwaliteit wordt bereikt. De verpleegkundigen die op die manier werken hebben daarvoor een gedegen theoretische basis nodig, gericht op integratie van praktijk en theorie.

2.1.2

Uitwerking van beroepsprofiel

Competenties Klinisch handelen  De verpleegkundig specialist bezit adequate kennis en vaardigheden overeenkomstig de stand van kennis binnen het specialisme waarin zij werkzaam is.  Binnen het desbetreffende specialisme past de verpleegkundig specialist het diagnostisch, therapeutisch en preventief arsenaal waar mogelijk evidence-based toe. Hierbij maakt zij gebruik van een combinatie van verpleegkundige en medische methodieken. Daarnaast kan zij zelfstandig voorbehouden handelingen indiceren en uitvoeren.  De verpleegkundig specialist levert zowel effectieve en efficiënte als ethisch verantwoorde patiëntenzorg.  Vanuit de zorgvraag van de patiënt integreert de verpleegkundig specialist cure en care met als doel de bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven.

Module

Toetsing

Klinische besluitvorming

 Integratief

Moreel redeneren

patiëntenbetoog

 (Interventiestudie)  Praktijkleerplan  Korte praktijk-

Farmacotherapie

beoordeling(en)

 Osats (Objective Lichamelijk onderzoek (LO) Opleidingsplan praktijkleren

 

Evidence based practice

 

Preventie



Communicatie  De verpleegkundig specialist bouwt een samenwerkingsrelatie op met de patiënt gericht op de verpleegkundige zorg en de medische behandeling. Zij communiceert vanuit het perspectief van de patiënt en interpreteert informatie in de juiste context.  De verpleegkundig specialist informeert patiënten dusdanig dat hij beschikt over de kennis die nodig is om keuzes te kunnen maken in de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, inclusief mogelijke alternatieven.  De verpleegkundig specialist draagt bij aan de continuïteit van zorg in de keten door (de organisatie van) adequate mondelinge, schriftelijke en/of elektronische overdrachten.


structured assessment of technical skills Cat (critical appraised topic Analyse inadequaat medicatiegebruik Six step Kennistoets farmacotherapie DVD en verslag LO

Persoonlijke effectiviteit

 Integratief

Opleidingsplan praktijkleren

 Multi source

Lichamelijk onderzoek Klinische besluitvorming

patientenbetoog  Praktijkleerplan feedback

 360 graden feedback  Reflectieverslagen

 DVD LO  Motivational interviewing  Socratische gespreksvoering

9/120

Competenties Samenwerking  De verpleegkundig specialist overlegt (en brengt zo nodig een overlegstructuur aan) met andere betrokkenen zodat er continuïteit van zorg voor de patiënt ontstaat. De verpleegkundig specialist bevordert de intercollegiale samenwerking en de afstemming tussen de leden van het multidisciplinaire en interdisciplinaire zorgteam zodat de patiënt optimaal kan profiteren van de totale deskundigheid van het team.  De verpleegkundig specialist heeft inzicht in de grenzen van de eigen deskundigheid en verwijst zonodig door met in achtneming van wetgeving en regelgeving en zorgt ervoor dat de continuïteit van zorg is gegarandeerd.  De verpleegkundig specialist geeft intercollegiale consulten en handelt hierbij vanuit het patiëntenperspectief ter bevordering van de continuïteit en kwaliteit van de verpleegkundige zorg en de medische behandeling, het vermogen tot zelfmanagement van de patiënt en de kwaliteit van leven.

Organisatie  De verpleegkundig specialist stelt prioriteiten en weet een balans te vinden tussen alle aspecten van de functie: patiëntenzorg, organisatie van de zorg, alsook onderwijs en onderzoek.  De verpleegkundig specialist (her)ontwerpt het zorgproces (process redesign) op basis van een zorgvraag om een blijvende verbetering te realiseren vertaald in indicatoren als kosten, continuïteit, kwaliteit, service en snelheid.  De verpleegkundig specialist is op de hoogte van de mogelijkheden van informatie- en communicatietechnologie voor optimale organisatie van het zorgproces en past deze ook toe.

Maatschappelijk handelen  De verpleegkundig specialist signaleert factoren die patiënten en/of specifieke groepen bedreigen, doet beleidsvoorstellen op het gebied van preventie en voert deze uit.  De verpleegkundig specialist stimuleert de patiënt om zich als kritische consument op te stellen en stelt gerelateerde thema’s ter discussie.  De verpleegkundig specialist draagt bij aan patiëntveiligheid, zowel op het individuele niveau van de patiënt als op het niveau van de organisatie en/of zorgketen.  De verpleegkundig specialist concretiseert de kwaliteiteisen uit weten regelgeving die aan het behandelen zorgproces worden gesteld.

Module

Toetsing

Opleidingsplan praktijkleren

 Integratief

Reflectieve praktijkvoering Kwaliteitszorg Ontwerpproject

Opleidingsplan Praktijkleren Deskundigheidsbe vordering Persoonlijke effectiviteit

 Praktijkleerplan  Projectplan  Implementatievoorstel

 Best practice.artikel/  Reflectieverslagen  Coachingsgesprek


Preventie

 Integratief


   

Klinische besluitvorming Moreel redeneren Kritisch denken Praktijkleren


patiëntenbetoog Praktijkleerplan Reflectieverslagen Betoog Kwaliteit Best Practice/artikel Consultatieverslag MDO (multidisciplinair overleg)  Multisource feedback  Opbouw kennisnetwerk  International werkbezoek

     

patiëntenbetoog Praktijkleerplan Reflectieverslagen Moreel beraad Betoog kwaliteit

Competenties Kennis en wetenschap  De verpleegkundig specialist beschikt over actuele deskundigheid en heeft een kritisch vermogen dat tot uitdrukking komt bij de beoordeling van nieuwe kennis, onderzoeksresultaten, nieuwe procedures.  De verpleegkundig specialist bevordert de ontwikkeling en verdieping van wetenschappelijke vakkennis door middel van praktijkonderzoek en innovatieprojecten.  De verpleegkundig specialist geeft zelfstandig en pro-actief invulling aan zijn of haar deskundigheidsbevordering en ontwikkeling.  De verpleegkundig specialist bevordert de deskundigheid van studenten, collegae, patiënten en andere betrokkenen bij de gezondheidszorg en vervult hierin een voortrekkersrol.

Module

Toetsing

Praktijkleren

 Integratief

Methoden en technieken (M&T)

Ontwerpproject

     


 Referaat  Presentatie

Literatuurstudie

patientenbetoog Praktijkleerplan Toets M&T Review Best practice Redeneerschema Scholingsplan

Kritisch denken Deskundigheidsbevordering

Professionaliteit  De verpleegkundig specialist levert excellente patiëntenzorg, op integere, oprechte en betrokken wijze. Hierbij gaat zij uit van het zelfbeschikkingsrecht van patiënten, bevordert hun autonomie en hanteert als principes “niet schaden, weldoen en rechtvaardigheid.”  De verpleegkundig specialist vertoont adequaat persoonlijk en inter-persoonlijk professioneel gedrag.  De verpleegkundig specialist kent de grenzen van de eigen competentie en handelt daar binnen. De verpleegkundige neemt verantwoordelijkheid voor en is aanspreekbaar op haar professioneel handelen

Praktijkleren Ontwerpproject Strategie & beleid

     

Moreel beraad praktijkleerplan Reflectieverslagen Best practice Training Leiderschap Redeneerschema

Preventie Kwaliteitszorg Kritisch denken Deskundigheidsbevordering

2.1.3

Competenties beginnende beroepsbeoefenaar

Zie: Algemeen Competentieprofiel Verpleegkundig Specialist 2008 Zie art. 12 OER-HU 2.1.4

Vaardigheden afgestudeerde

De opleiding is gebaseerd op het landelijk vastgesteld competentieprofiel van de verpleegkundig specialist (2008). De bekwaamheid bij de uitvoering van beroepstaken door de verpleegkundig specialist wordt afgemeten aan competenties. Deze competenties zijn afgeleid van het competentieprofiel voor medische specialisten (CanMEDS 2000) zoals 2 dat door de KNMG is beschreven . Het gaat om: Klinisch handelen, Communicatie, Samenwerking, Kennis en wetenschap, Maatschappelijk handelen, Organisatie en Professionaliteit.

2

Canmeds 2000 is ontleend aan het Canadese systeem Canadian Medical Education Directions for Specialists 2000 en aangevuld en aangepast aan de Nederlandse situatie.


11/120

De verpleegkundig specialist onderscheidt zich volgens de Wet BIG artikel 14 van de gewone verpleegkundige artikel 3 Wet BIG door: a. Zelfstandigheid (=mogen) De verpleegkundig specialist geeft zelfstandig vorm aan het zorgproces van de patiënt door het aangaan van een behandelrelatie binnen het eigen deskundigheidsgebied. Dit betekent dat de verpleegkundig specialist binnen het eigen deskundigheidsgebied zelfstandig beslist over de uit te voeren interventies. De verpleegkundig specialist verwijst waar nodig de patiënt door en andere hulpverleners kunnen ook rechtstreeks doorverwijzen naar de verpleegkundig specialist. Waar nodig beschikt de verpleegkundig specialist over de bevoegdheid tot het zelfstandig indiceren en uitvoeren van voorbehouden handelingen. b. Deskundigheid (=kunnen) De verpleegkundig specialist is expert op een deelgebied van de verpleegkundige beroepsuitoefening en maakt daarbij gebruik van inzichten uit andere deskundigheidsgebieden. c. Beroepsontwikkeling (=willen) De verpleegkundig specialist is verantwoordelijk voor een proactieve (niet-volgende maar zelfsturende) houding in haar beroepsontwikkeling. Beroepsontwikkeling betekent enerzijds reflectie op de beroepsuitoefening en protocollen, anderzijds houdt het wetenschappelijke beroepsontwikkeling in. Een innovatieve beroepshouding is een noodzakelijke voorwaarde voor het uitoefenen van het beroep op het niveau van verpleegkundig specialist. Zie art. 12 OER-HU. 2.1.5

Werkveld en functies

Vanaf september 2009 volgt men de MANP als verpleegkundig specialist in opleiding voor een overeengekomen specialisme. Na het behalen van het diploma kan men werken als verpleegkundig specialist in een van de opengestelde specialismen en de wettelijk beschermde titel verpleegkundig specialist voor het betreffende specialisme voeren. Inmiddels zijn er op basis van het competentieprofiel Verpleegkundig Specialist vijf specialismen, respectievelijk: preventieve, acute, intensief klinische en chronische zorg bij somatische aandoeningen en geestelijke gezondheidszorg vastgesteld, waarvoor een register artikel 14 Wet BIG is opengesteld. Zie voor het Algemeen competentieprofiel en de specifieke competenties per specialisme: www.verpleegkundigspecialismen.nl Zie art. 12 OER-HU


2.2

Opleidingsprofiel 2.2.1

Algemeen

De MANP leidt op tot verpleegkundig specialist op hbo-masterniveau. Daarvoor zijn het landelijke competentieprofiel en de landelijke praktijkopleidingsprogramma’s per specialisme leidend. Afgestudeerden zijn bevoegd om werkzaam te zijn in een van de vijf landelijk vastgestelde verpleegkundig specialismen, binnen meestal een eerste- of tweedelijns instelling voor algemene of geestelijke gezondheidzorg. De implementatie van de verpleegkundig specialist in Nederland is nog in volle gang. Dat blijkt onder andere uit het feit dat de indeling in vijf specialismen door veel praktijkinstellingen nog niet altijd wordt herkend. Bij het invullen van het individuele praktijkleerprogramma van de student adviseert de MANP-opleiding studenten en hun werkgevers intensief bij het definiëren van een helder profiel dat voldoet aan de lokale behoeften (o.a. taakherschikking en kwaliteitszorg) en dat binnen het landelijke kader voor de masteropgeleide verpleegkundig specialist past. Eigen profiel De Utrechtse MANP heeft in de afgelopen twaalf jaar een voortrekkersrol gespeeld bij de invoering en positionering van de verpleegkundig specialist in het Nederlandse gezondheidszorgstelsel. Haar oorspronkelijk op Amerikaanse voorbeelden gebaseerde profiel is in het landelijke competentieprofiel goed herkenbaar. Kenmerkend zijn enerzijds de zelfstandige behandelrelatie met de patiënt waarin de VS care en cure combineert (klinische competenties) en anderzijds de gerichtheid van de VS op continuïteit en kwaliteit van zorg (strategische competenties). Bij beide taakgebieden is de VS in staat om resultaten van wetenschappelijk onderzoek optimaal te benutten (kritisch-analytische competenties). Momenteel doet de opleiding ervaring op met de landelijke praktijkopleidingsprogramma’s per specialisme, waarbij zij binnen het spanningsveld tussen de landelijke visie en de dagelijkse praktijk in nauw overleg met de praktijkinstellingen in zogenoemde partnerships concrete en verantwoorde oplossingen voor individuele studenten creëert. Op die manier opereert zij opnieuw in de frontlinie van de ontwikkelingen. De Utrechts MANP heeft zich daarnaast sterk ontwikkeld op het terrein van ontwerpgericht onderzoek. Diverse patiëntgerichte innovaties, ontworpen binnen de opleiding, hebben hun waarde in de praktijk bewezen en zijn soms uitgegroeid tot belangrijke landelijke richtlijnen Relatie met werkveld De opleiding onderhoudt op verschillende niveaus intensieve contacten met het werkveld. Ten eerste op het niveau van de opleiding zelf. Alle studenten zijn als verpleegkundig specialist in opleiding in de praktijk werkzaam en ontwikkelen die rol gedurende de opleiding ook verder in overleg met de praktijkopleider en andere verantwoordelijken binnen de betreffende instelling. De opleiding is als aanjager en adviseur nauw betrokken bij dit lokale implementatieproces. De opleiding onderhoudt structurele contacten met de (medisch) mentoren en praktijkopleiders, met name via voorlichtingsbijeenkomsten, trainingen van praktijkopleiders en werkplekbezoeken. De MANP heeft daarnaast een beroepenveldcommissie die representatief is voor de vijf specialismen en die de opleiding volgt en van kritische kanttekeningen voorziet De opleidingsmanager maakt deel uit van het CSV (College Specialismen Verpleegkunde) en heeft daarin regelmatig direct contact met alle belangrijke landelijke branchevertegenwoordigers en de beroepsvereniging. Relatie met onderzoeksveld De HU streeft ernaar een University of Applied Sciences te zijn, die onderzoek, onderwijs en beroepspraktijk met elkaar verbindt. De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht heeft in dat kader een Kenniscentrum Innovatie van Zorgverlening met drie lectoraten: Leefstijl en Gezondheid, Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen en tot slot het lectoraat Vraaggestuurde Zorg. De opleiding werkt op verschillende manieren samen met diverse lectoraten:  Diverse docenten participeren in de kenniskringen van de faculteit Maatschappij en Recht (FMR: Rehabilitatie en empowerment en Innovatieve maatschappelijke dienstverlening) en in andere kenniscentra van universiteiten (Erasmus Universiteit, Radboud Universiteit) en Europese organisaties (European Violence in Psychiatry Research Group, European Depression Expert Forum).  Verschillende MANP-docenten geven leiding aan een journalclub, zoals Innovaties in de zorg, Geestelijke gezondheidszorg, Palliatieve zorg en Ethiek, reflectie en professionaliteit. De opleiding heeft


13/120

tevens een eigen journalclub onder leiding van een MANP-docent rondom het evidence based toetsen van praktijkleren. Daarnaast fungeert een docent als reviewer van verschillende vaktijdschriften (International Journal of Mental Health Nursing, Journal of International Studies, Turkish Journal of Psychiatric Nursing). Een docent vervult de rol van external examiner in the Faculty of Health van het Trinity College in Dublin, Ierland.  MANP-docenten verzorgen masterclasses en gastcolleges bij diverse post-hbo-opleidingen en andere hogescholen in binnen- en buitenland (Finland, Malta en Ierland), bijvoorbeeld over ethiek, e-healthontwikkelingen en technologie. De MANP onderhoudt een intensieve relatie met de MscN van de UU. Ongeveer 4 keer per jaar geven zij samen de nieuwsbrief voor de masteropleidingen verpleegkunde uit. In de ontwerpprojecten ten slotte, waarmee MANPstudenten het tweede en laatste jaar van hun opleiding afronden werken deze samen met een netwerk van deskundigen uit de praktijk en leren zij een projectaanvraag te schrijven voor ZonMw, een nationale organisatie die gezondheidsonderzoek financiert en het gebruik van de resultaten van dat onderzoek stimuleert. Internationale oriëntatie De MANP onderhoudt intensieve relaties met diverse nationale en internationale kennisnetwerken zoals Expert Panel, Horatio, European Psychiatric Nurses, Lectoraat GGZ verpleegkunde (InHolland), Trimbos-instituut, ZonMW. Verder organiseert zij regelmatig internationale masterclasses door toonaangevende vakgenoten zoals professor Dennis Ryan uit Ierland en professor John Cutcliffe uit de USA (samen met Lector GGZ Verpleegkunde). De opleidingsmanager is lid van FINE Europe, dat zich bezighoudt met de implementatie van het Bologna-akkoord voor het bachelor- en masteronderwijs in de verpleegkunde. Sinds 2010 organiseert de MANP jaarlijks een internationaal werkbezoek in samenwerking met Pace University Tijdens dit werkbezoek ontmoeten de deelnemers collega-studenten, volgen samen lessen, ontmoeten leden van de beroepsvereniging en bezoeken binnen hun eigen specialisme diverse praktijkinstellingen. Dit werkbezoek is een regulier onderwijsonderdeel en studenten geven hiervan presentaties in hun eigen praktijkinstellingen (zie syllabus met het programma, evaluaties en website). Regelmatig ontvangt de opleiding buitenlandse collega’s. Daarnaast organiseert de opleiding voor buitenlandse studenten in samenwerking met haar alumni praktijkbezoeken en een netwerkbijeenkomst met de studenten. 2.2.2

Doelstelling opleiding

Het op kritisch analytische wijze integreren van verpleegkundige zorg en medische taken voor de best mogelijke kwaliteit en continuïteit van zorg binnen het eigen specialisme. Zie art. 12 OER-HU.

2.2.3

Het hbo-masterniveau van de opleiding

Het VS-profiel van de MANP voldoet aan de internationale eisen voor een hbo-master. Dat blijkt uit onderstaande toelichting van het profiel aan de hand van de Dublin-Descriptoren, waarbij we het ontwerpgerichte onderzoeksproject naar een best practice centraal stellen omdat dat in de opleiding als een soort masterproef fungeert: a. Voor het ontwerpen van een best practice verdiept de student kennis en inzicht op terreinen als klinische besluitvorming, lichamelijk onderzoek, innovatiestrategieën, reflectieve praktijkvoering en persoonlijke effectiviteit. Zorginhoudelijk vindt die verdieping met name plaats binnen de specifieke eigen gezondheidszorgsector. Dat gebeurt in de eigen werkpraktijk onder begeleiding van deskundigen. Bovendien vindt verbreding van het kennisdomein plaats naar methoden en technieken van wetenschappelijk (ontwerpgericht) onderzoek, het lezen en benutten van wetenschappelijke literatuur, risicomanagement, farmacotherapie en transculturele zorg. b. Bij het ontwerpen en invoeren van een best practice (centraal in het tweede studiejaar) past de student kennis en inzicht toe. Het gaat daarbij om zowel zorginhoudelijke, organisatie- en veranderkundige als sociaal-communicatieve kennis en inzichten. Een deel daarvan is wetenschappelijk onderbouwd, voor een ander deel ontwikkelt de MANP-student die kennis zelf op basis van ontwerpgericht onderzoek. De aard van die kennis en inzichten overstijgt het hbo-bachelorniveau vanwege de complexiteit van, en de relatieve onbekendheid met het gekozen vraagstuk. Deskundigheidsbevordering, coaching en advisering van collega’s vormen integraal onderdeel van het implementatietraject voor een best practice. Met het ontwerpen en invoeren van de best practice geeft de MANP-student leiding aan zorginnovatie.


c.

d.

e.

Voor de best practice project pakt de student een complex probleem binnen de eigen werkomgeving aan. Het probleem ligt vaak op het grensvlak van care en cure en is van dien aard dat er geen kant en klare oplossingen voor bestaan. Meestal is er ook nauwelijks of geen bruikbare (wetenschappelijke) kennis over beschikbaar. Dat houdt in dat de student informatie uit verschillende bronnen moet verwerven, verwerken en binnen de sociaal-maatschappelijke en ethische context van de eigen organisatie moet wegen op relevantie en bruikbaarheid. Dat alles vergt een goed ontwikkeld oordeelsvermogen. Niet alleen het ontwikkelen, maar vooral ook het implementeren van een best practice vergt van de student veelvuldig communicatie. Het gaat om gerichte en doeltreffende communicatie met alle betrokkenen in het best-practice-netwerk (patiënten, collega-verpleegkundigen, medici, managers en andere deskundigen van binnen en buiten de organisatie). De aard van die communicatie loopt uiteen van presentaties tot groepsgesprekken en van informatieve gesprekken en instructies tot coachings- en adviesgesprekken. Het werken aan een best practice is ook altijd een kennisontwikkelingstraject (ontwerpgericht onderzoek). Met andere woorden: het is een leertraject dat de MANP-student niet kan voltooien zonder de daartoe benodigde leervaardigheden te verwerven en/of aan te scherpen. De scholing in de wetenschappelijke methode en het leren ontsluiten van wetenschappelijke bronnen draagt daar evenzeer aan bij als de structurele aandacht voor reflectie(ve vaardigheden) in het curriculum.

2.2.4

Didactische uitgangspunten

Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: 

    

Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context. Leren is een doelgerichte activiteit van u als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren. De docent ondersteunt en coacht uw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied. Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet. Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief. Leren is een sociaal en interactief proces en doet u nooit alleen. Daarom werkt u in uw opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau u de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan u deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven u inzicht in de vorderingen van uw leerproces.

De didactiek van de opleiding staat in het teken van competentiegericht onderwijs. Hierbij wordt gestreefd naar een optimale balans tussen levensechte praktijkopdrachten en verdiepende cursorische lesprogramma’s en trainingen. De opleiding hanteert action learning als didactisch principe: leren in en van de praktijk. Die praktijk speelt gedurende de hele opleiding dus de leidende rol: studenten nemen zoveel mogelijk vraagstellingen uit hun eigen werkpraktijk als uitgangspunt voor het leren. Dat doen ze aan de hand van de stappen uit de leercirkel van Kolb: (1) ervaren, (2) theoretiseren, (3) planmatig uitproberen en (4) reflecteren. Deze action-learning-cyclus is nauw verbonden met de stappen van de kritische analytische benadering van problemen die studenten gedurende de opleiding leren als ruggengraat voor de reflectieve praktijkvoering. Uiteindelijk hanteren de studenten deze principes in het ontwerpgericht onderzoeksproject voor een best practice. De opleiding heeft dit didactische principe zodanig in werkvormen uitgewerkt dat dit strookt met de facultaire richtlijn voor competentiegericht opleiden Dat toont onderstaand schema:


15/120

Facultair kader

Uitwerking MANP

Conceptuele leerlijn (kennisontwikkeling)

Hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten

Vaardigheidsleerlijn

Practica, werkgroepen en trainingen Projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van beroepsproducten in afgebakende periode en binnen een werkelijke (stage of eigen werkplek) of gesimuleerde (casus) beroepspraktijk

Integrale leerlijn

Praktijkbegeleiding op werk- of stageplek Reflectieve leerlijn

2.3

Supervisie- en coachingsgroepen

Inrichting opleiding 2.3.1

Opleidingsvarianten

Duale opleiding De MANP bestaat uit een binnen- en een buitenschools programma. Die zijn op twee manieren aan elkaar gekoppeld. Enerzijds door de vanuit de opleiding geformuleerde praktijkopdrachten die de student binnen diens werkplek (of zonodig stageplek) nader invult en uitvoert en anderzijds door een nog sterker werkplekgebonden programma van leeractiviteiten dat is gericht op vaak de medisch-specialistische aspecten van het beoogde profiel van de VS op die specifieke locatie. Hieronder een schematische voorstelling van dit duale programma. Zie art. 15 lid 2 OER-HU

Globale opzet MANP (120 EC) Binnenschools programma (40EC)

Buitenschools programma vanuit opleiding aangestuurd (40EC)

Module 1

Praktijkopdracht 1

Module 2

Praktijkopdracht 2

Module 3

Praktijkopdracht 3

Module 4

Praktijkopdracht 4

Module X

Praktijkopdracht X

Buitenschools programma vanuit werkplek aangestuurd (40EC)

Door student en mentor (in nauw overleg met opleiding) geplande leeractiviteiten op de werkplek, gericht op het beoogde werkplekgebonden specialistische profiel van de VS

Leren en werken zijn in dit duale programma intensief aan elkaar gekoppeld. Dat wil zeggen dat de student bij aanvang van de opleiding over een aanstelling als verpleegkundig specialist en een bijpassende opleidingsplaats dient te beschikken. Aan die opleidingsplaats stelt het CSV landelijke eisen (zie www.verpleegkundigspecialismen.nl). Het gaat met name om eisen aan de leermogelijkheden op de werkplek (zo nodig aangevuld met stageplaatsen) en de kwaliteit van de begeleiding van het leerproces (mentor en


praktijkopleiders vanuit de instelling en opleiders vanuit de hogeschool). De registratiecommissie van het CSV verleent praktijkinstellingen, praktijkopleiders en hogeschoolopleiders erkenningen per verpleegkundig specialisme. Dit registratieproces verkeert momenteel in de voorbereidende fase. Intussen heeft de opleiding een voorlopige erkenning en hanteeert ze deze landelijke eisen bij de intake- en begeleidingsactiviteiten en contractafspraken. Routes en afstudeervarianten De opleiding kent twee doelgroepgerichte routes: een AGZ- en een GGZ-route. De aparte GGZ-route is uniek in Nederland. Het programma van beide varianten is qua structuur (modules, verbanden binnen- en buitenschools leren) identiek en wijkt op sommige aspecten alleen inhoudelijk af (bijvoorbeeld psychofarmaca in de module farmacologie voor de GGZ en psychiatrisch onderzoek en diagnostiek binnen het klinisch rederen in de GGZ ). Voorts kent de opleiding vijf specialismen waarbinnen opgeleid wordt, voor elk aangewezen verpleegkundig specialisme één.

2.3.2

Verkorte en versnelde opleidingsroutes

Verkorte opleidingsroutes zijn mogelijk voor studenten die eerder een Master Science Nursing afgerond hebben en over actuele klinische ervaring beschikken. Door de Examencommissie wordt de verkorte opleidingsroute, die getoetst is aan het Algemeen besluit Specialismen Verpleegkunde vastgesteld.

2.3.3

Getuigschriften

Als bewijs dat u de masteropleiding hebt afgerond, wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma’s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. De voorzitter en een lid van uw examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het masterdiploma wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. U ontvangt per opleiding slechts één diploma. Zie par. 5.1. voor de procedure voor afgifte van het diploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er ook een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Hebt u meer dan één tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijgt u geen diploma omdat u niet het gehele examenprogramma hebt afgelegd, dan kunt u de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van uw examencommissie.

2.3.4

Graden en titulatuur

Als u een masteropleiding bij Hogeschool Utrecht afrondt, krijgt u een graad en mag u een titel voeren. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een masteropleiding wordt de graad Master verleend, als u met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Master geeft het recht om deze, afgekort tot M (met eventuele toevoeging) achter uw eigen naam te vermelden. Afgestudeerden van de Masteropleiding Advanced Nursing Practice mogen de titel MANP voeren. Afgestudeerden van de MANP ontvangen naast het diploma eveneens de Verklaring Hoofdopleider voor het specialisme waarin men is opgeleid. Met deze verklaring kan men zich wenden tot de Registratiecommissie Verpleegkundig Specialismen om ingeschreven te worden in een van de vijf verpleegkundig specialisten registers (artikel 14 Wet BIG).


17/120

2.3.5

Opleidingsstructuur

Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de daartoe behorende cursussen worden uitgedrukt in hele studiepunten (EC’s) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijgt u pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par 4.4. De masteropleiding duurt twee jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een gemiddelde studielast van 60 studiepunten, oftewel 1680 uur per studiejaar als uitgangspunt genomen. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 120 studiepunten. De opbouw van de studielast van iedere cursus wordt nader omschreven in de modulebeschrijving:

Eerste jaar Blok 1

Blok 2

Blok 3

Blok 4

Methoden en technieken/ kritisch denken




Klinisch handelen  farmacotherapie  lichamelijk onderzoek en diagnostiek  klinische besluitvorming/ klinisch redeneren

Klinisch handelen  farmacotherapie  lichamelijk onderzoek en diagnosotiek  klinische besluitvorming/ klinisch redeneren

Klinisch handelen  farmacotherapie  lichamelijk onderzoek en diagnostiek  klinische besluitvorming/  klinisch redeneren

Klinisch handelen  farmacotherapie  lichamelijk onderzoek en diagnostiek  klinische besluitvorming/ klinisch redeneren

Moreel redeneren Persoonlijke effectiviteit

Persoonlijke effectiviteit MI training


Reflectieve praktijkvoering

Tweede jaar Blok 1

Blok 2

Blok 3

Blok 4

Ontwerpproject Best Practice




Preventie

Kwaliteitszorg en innovatie

Strategie en beleid/ implementatie

Deskundigheidsbevordering

Reflectieve praktijkvoering

Persoonlijke effectiviteit/ Reflectieve praktijkvoering

Persoonlijke effectiviteit/ Reflectieve praktijkvoering

Persoonlijke effectiviteit/ Studiereis


Tabel opleidingsstructuur

Het MANP-programma kent drie leerlijnen waarin het VS-competentieprofiel is uitgewerkt.Het figuur toont hoe de aandacht gedurende het programma over deze drie lijnen is verdeeld. De klinische leerlijn kent Eerste jaar Tweede jaar een zwaartepunt in het eerste jaar; de meeste modulen en bijbehorende praktijkopdrachten zijn op de ontwikkeling van deze competenties Strategische leerlijn gericht. Datzelfde geldt in het tweede jaar voor de strategische competenties. In de praktijk betekent dit dat in het eerste jaar de een-op-een-relatie Klinische leerlijn met de patiënt centraal staat, terwijl het perspectief in het tweede jaar verschuift naar een metaniveau, waarin de student de zorg en diens Kritische-analytische leerlijn rol erin leert analyseren en verbeteren vanuit het oogpunt van doelmatigheid en effectiviteit. Dit laatste krijgt vooral vorm in een ontwerpgericht onderzoek naar de ontwikkeling en implementatie van een best practice. Hierin ontwikkelt de student ook zijn vermogen om in een netwerk van professionals optimale invloed en leiderschap als verpleegkundig specialist te doen gelden. De aandacht voor kritisch-analytische competenties is evenredig over de twee jaar verdeeld omdat die competenties ondersteunend zijn aan de beide vorige categorieën. De student oefent daartoe gedurende de opleiding steeds weer het proces van methodologisch verantwoorde probleembeschrijving en –oplossing. Ook hier geldt het ontwerpgericht onderzoeksproject in het tweede jaar als culminatiepunt van deze competenties. Docenten - en met name de studiecoaches - helpen studenten voortdurend bij het doorzien van de samenhang in het programma; daar waar nodig en mogelijk leggen ze dwarsverbanden tussen programmaonderdelen en helpen ze studenten om leerervaringen te relateren aan het MANP-competentieprofiel, dat immers het kader voor dat leren vertegenwoordigt.


19/120

2.3.6

Programma’s

Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van de studie vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIScode. Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). De cursussen zijn hieronder per opleidingsjaar aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC’s en de Eerste studiejaar MANP

Binnenschools Module en OSIRIScode

Methoden &Technieken van Onderzoek/kritisch denken

Praktijkleren Contact-

Uren

uren

zelfstudie

EC*

Praktijkopdracht vanuit de opleiding

20

120

5

Kennistoets

34

106

5

34

50

28 32

Uren

EC

praktijk

Totaal EC

0

0

5

Interventiestudie

140

5

10

3

Integratief patiëntenbetoog

196

7

10

28

2

Oefenen & Presentatie

84

3

5

24

2

Vaardigheidstoets

84

3

5

Toets

140

5

10

Specifiek Praktijkleerplan

560

20

20

43 EC

65 EC

GVE-1.MTO-13 Evidence Based Practice GVE-1.EBP-13 Klinische besluitvorming GVE-1.KLINBV-13 Persoonlijke effectiviteit GVE-1.PERSEF-13 Lichamelijk onderzoek en diagnostiek

Toetsverslag

GVE-1.LIONDZ-13 Farmacotherapie

30

110

5

GVE-1.FARCO-13 Praktijkleren GVE-1.PROD-13

(met bewijsportfolio) Totaal eerste studiejaar


22 EC

Tweede studiejaar MANP

Binnenschools Module

Ontwerpgericht Onderzoek

Praktijkleren Contact-

Uren

EC*

Praktijkopdracht vanuit de opleiding

Uren

EC

Totaal

uren

Zelfstudie

60

180

10

Artikel

140

5

15

10

46

2

Probleemanalyse

84

3

5

14

42

2

Scholingsplan

84

3

5

14

42

2

Betoog

84

3

5

34

22

2

Portfolio

84

3

5

Specifiek praktijkleerplan

560

20

20

37 EC

55 EC

EC

Zelfstudie

GVE-2.ONON-12 Preventie GVE-2.PREV-12 Deskundigheidsbevordering GVE-2.DESKD-12 Kwaliteitszorg GVE-2.KWALIT-12 Persoonlijke effectiviteit Reflectieve praktijkvoering GVE-2.PERSEF-12 Praktijkleren GVE-2.PROD-12

(met bewijs portfolio) Totaal tweede studiejaar

18 EC

Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vindt u achterin deze studiegids en in OSIRIS (www.osiris.hu.nl)


21/120

2.3.7

Stages en stagewaardigheid

In overleg met de praktijkopleider en studiecoach en op geleide van het praktijkleerplan kan bepaald worden of er stages gelopen moeten worden. Zie art. 17 OER-HU.

2.3.8

Afstuderen

Voor de MANP geldt dat de overgang van het eerste naar het tweede jaar bepaald wordt na de studievoortgangsbespreking in het docentenoverleg (einde eerste studiejaar). Alle modulen die voorwaardelijk zijn om te starten met ontwerpgericht onderzoek (afstudeerproject) moeten behaald zijn, wil men kunnen starten aan het afstudeertraject. Zie voor verdere specificering de modulehandleiding ontwerpgericht onderzoek. Alle schriftelijke werkstukken moeten voldoen aan de eisen zoals beschreven in de Richtlijnen schriftelijke werkstukken. Bij aanvang van de opleiding wordt deze aan de student uitgereikt. Zie par. 5.1 voor meer informatie over het examen en het diploma en voor uitschrijving na afstuderen. Digitaal aanleveren en publiceren van scripties en onderzoeksartikelen De HU is een van de hogescholen die actief deelneemt aan de HBO Kennisbank. Hierop worden publicaties, zoals scripties en onderzoeksartikelen, die binnen hogescholen worden geproduceerd digitaal beschikbaar gesteld aan geïnteresseerden over de hele wereld. Ze kunnen omgekeerd ook weer een rol spelen bij onderwijs en onderzoek. Rondt u uw afstudeerscriptie af met het cijfer 7 of hoger, dan mag u uw scriptie kosteloos digitaal laten publiceren op de HBO Kennisbank. Belangrijke voorwaarde is wel dat het bedrijf hiermee akkoord gaat en dat er geen vertrouwelijke informatie in voorkomt. Voor meer informatie: www.hbo-kennisbank.nl

2.4

2.4.1

Examencommissie

Instelling en benoeming

Iedere opleiding van de HU heeft een examencommissie, die is georganiseerd op Instituuts- of Faculteitsniveau. Een examencommissie ziet toe op de kwaliteit van toetsing en is de instantie die het diploma uitreikt. De examencommissie is onafhankelijk in haar oordeelsvorming ten opzichte van het management van een opleiding. De faculteit kent gezamenlijke examencommissies voor de volgende opleidingen, dan wel groep van opleidingen:  De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Bewegingstudies (bacheloropleidingen fysiotherapie en oefentherapie Cesar).  De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Paramedische studies (bacheloropleidingen farmakunde, huidtherapie, logopedie, mondzorgkunde en oogzorg).  De examencommissie voor de bacheloropleidingen van het Instituut voor Verpleegkundige studies (bacheloropleidingen management in de zorg, medische hulpverlening en verpleegkunde).  De examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nursing Practice, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp). U kunt een verzoek of een melding aan de examencommissie uitsluitend doen via de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat: https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx Uw opleiding valt onder de examencommissie voor de Masteropleidingen van de Faculteit Gezondheidszorg (Masteropleidingen Advanced Nursing Practice, Fysiotherapie, Physician Assistant en Zorgtraject Ontwerp)


2.4.2 Samenstelling De examencommissie bestaat uit ten minste drie leden, te weten een voorzitter, een plaatsvervangend voorzitter en één of meer leden. De leden van de examencommissie worden door de faculteitsdirectie benoemd. De leden van de examencommissie staan vermeld op de Sharepointsite van de examencommissies en het ambtelijk secretariaat van de Faculteit Gezondheidszorg. Raadpleeg hiervoor de website van de examencommissie. https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx

2.4.3

Taken en bevoegdheden

De taken en bevoegdheden van de examencommissie zijn vastgelegd in hoofdstuk 4 van de OER-HU bacheloropleidingen en in het (facultair) Reglement Examencommissies HU. De examencommissie ziet er onder andere op toe dat de regels met betrekking tot het onderwijs, tentamens en examens, zoals opgenomen in de OER-HU bacheloropleidingen en studiegidsen op correcte wijze worden uitgevoerd. Daarnaast waarborgt de examencommissie de kwaliteit van de tentamens en de examens, adviseert ze bij het vaststellen van toetsbeleid, wijst de commissie examinatoren aan, verleent ze vrijstellingen en reikt ze studieadviezen en diploma’s uit . Naast de kaderstelling in eerder genoemde reglementen, kan de examencommissie bijkomende regels vaststellen ten aanzien van:

    

De gang van zaken bij schriftelijke tentamens (tentamenreglement). De surveillance bij schriftelijke tentamens (surveillanteninstructie). De gang van zaken bij mondelinge tentamens (tentamenprotocol). Het maken en beoordelen van tentamens (tentamenrichtlijnen). Het sanctioneren van onregelmatigheden (fraudeprocedure), waaronder het ongeldig verklaren van tentamenresultaten

2.4.4

Verzoekschrift

De docenten/examinatoren en de examencommissie voeren de regels van de OER-HU masteropleidingen en de studiegids uit. Als u vindt dat er voor u een afwijking van de regels moet gelden, bijvoorbeeld een extra tentamenkans of een afwijkend examenprogramma, dan kunt u een verzoekschrift indienen bij de examencommissie. Let er wel op dat u een verzoek tijdig indient. Als u bijvoorbeeld aan een komende tentamenronde deel wilt nemen, moet u rekening houden met een behandeltermijn van de examencommissie van drie weken. Denk eraan, dat u bij een verzoekschrift ten minste de volgende zaken toevoegt: a. b. c. d. e.

naam, adresgegevens en studentnummer; datum; het verzoek en de redenen van het verzoek; de opleiding en variant (voltijd, deeltijd, duaal) waaraan je staat ingeschreven; eventuele bewijsstukken.

Vergeet niet uw verzoekschrift ook te ondertekenen. Let op! Voor een verzoek om vrijstellingen gelden aanvullende regels, zie paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Er is verschil tussen een verzoek en een bezwaar- of beroepschrift. Een verzoek dient u in als u een (bijzonder) besluit van de examencommissie wilt krijgen. Als u het niet eens bent met het besluit van de examencommissie, dan kunt u een bezwaar indienen (en in beroep gaan). Dat laatste werkt als volgt:


23/120



 

U dient binnen twee weken (de bezwaartermijn) nadat u het besluit van de examencommissie hebt ontvangen, direct bij de examencommissie of via het facultair loket rechtsbescherming een bezwaarschrift in. Als hoofdregel geldt dat de examencommissie binnen twee weken na ontvangst van het bezwaar een besluit moet nemen. Als u het niet eens bent met het besluit op bezwaar, bestaat er de mogelijkheid om daartegen in beroep te gaan. Dit doet u bij het HU Loket Rechtsbescherming Studenten. Een beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de Examens. De beroepstermijn bedraagt zes weken, nadat u het besluit op bezwaar van de examencommissie hebt ontvangen. Zie voor meer informatie over het indienen van een bezwaarschrift of een beroepschrift hoofdstuk 7 of kijk op www.klachtenwegwijzer.hu.nl.

2.5

Voorzieningen

2.5.1

Begeleiding

Als HU-student heeft u recht op studieloopbaanbegeleiding. De HU heeft veel docenten aangewezen als studieloopbaanbegeleider. Zij fungeren als spil tussen u als student en uw opleiding. U kunt bij hem of haar terecht met vragen en problemen over uw studie. Denk daarbij aan uw studievoortgang of keuzes die u kunt maken in het curriculum. Voor duale opleidingen geldt dat er gedurende het hele studietraject twee aanspreekpunten zijn: vanuit de opleiding een docentbegeleider en een door de werkgever aangewezen bedrijfsbegeleider. Studieloopbaanbegeleiding is het proces waarin u uw eigen studie en loopbaan stuurt en leert sturen. Doel van studieloopbaanbegeleiding is dat u:    

Inzicht krijgt in het beroep en in de eisen die de beroepspraktijk stelt. Op basis daarvan kunt beoordelen of u uzelf in het beroep wil bekwamen en ontplooien. U daadwerkelijk ontwikkelt in de beroepsuitoefening, zodat u na afronding van de opleiding voldoet aan de gestelde eindtermen. Optimaal gebruik maakt van de beschikbare middelen en tijd om een maximaal studierendement te bereiken.

De begeleiding vindt plaats door middel van individuele gesprekken, groepsbijeenkomsten en opdrachten. Naarmate de studie vordert, zal de intensiteit van de studieloopbaanbegeleiding geleidelijk afnemen. De MANP kent de studieloopbaanbegeleider niet maar kent de studiecoach en de praktijkopleider/mentor. In de notitie praktijkleren en de informatiebrochure zorginstellingen worden de verschillende functies toegelicht.

2.5.2

ICT-faciliteiten 2.5.2.1

Algemeen

De HU biedt u een aantal standaard ICT-faciliteiten aan. Met uw eigen HU-inlognaam en –wachtwoord heeft u toegang tot deze faciliteiten. Uw inlognaam en wachtwoord ontvangt u kort voor aanvang van uw studie via email. Na ontvangst kunt u inloggen op:       

uw eigen e-mailadres (www.nieuwemail.hu.nl); de computers aanwezig op de HU. U kunt ook met uw eigen laptop binnen de gebouwen van de HU gebruikmaken van het draadloze netwerk (Eduroam, www.eduroam.nl); de online catalogus van de mediatheek (www.catalogus.hu.nl); het intranet van de HU (https://intranet.SharePoint.hu.nl); uw eigen ruimte om bestanden op te slaan (SharePoint via uw opleidingsintranet, MySite); OSIRIS Student (www.osiris.hu.nl); een aantal openbare sites, zoals Surfspot (www.surfspot.nl). Hier kunt u tegen gereduceerde prijs harden software kopen.

Meer informatie over de ICT-faciliteiten en actuele ontwikkelingen vindt u op de site van ICT (www.ict.hu.nl).


2.5.2.2

Studentenmail

Binnen de HU heeft u een eigen HU e-mailadres. Deze studentenmail is een belangrijk communicatiemiddel om u op de hoogte te houden van actuele informatie over uw opleiding. De opleiding communiceert in geval van mail uitsluitend via uw HU-mailadres. De mailbox is toegankelijk via: www.nieuwemail.hu.nl. U kunt inloggen met uw HU-inlognaam en wachtwoord. Het is uw eigen verantwoordelijkheid om uw HU-mailbox regelmatig te bekijken. Met uw studentenmail kunt u gemakkelijk e-mailen met uw medestudenten en docenten. Via het adresboek kunt u alle e-mailadressen opzoeken. Ook beschikt u over een agenda en een taken- en een contactpersonenlijst. Verder is het natuurlijk mogelijk om e-mail automatisch naar uw privé e-mailadres door te sturen. Het is ook mogelijk om de e-mail, agenda en contactpersonen te synchroniseren met uw gsm of smartphone.

2.5.2.3

Sharepoint

Digitaal samenwerken bij de HU doen we met SharePoint, maar ook wordt SharePoint ingezet voor informatievoorziening. Daarnaast maken steeds meer systemen aan de HU gebruik van SharePoint om informatie te ontsluiten. SharePoint werkt samen met Microsoft Office, wat het gezamenlijk werken aan documenten, presentaties of spreadsheets eenvoudig maakt. 

Intranet Het intranet van de HU bevat informatie van alle faculteiten, instituten en HU Diensten. Alle informatie met betrekking tot het onderwijs en de organisatie is hier te vinden. Uw opleidingsintranet bevat links naar cursussen, mededelingen en agenda’s van de HU, de faculteit en uw opleiding, ziekmeldingen van docenten en het laatste nieuws.



Portfolio Om uw studieloopbaan optimaal te ondersteunen maken veel opleidingen gebruik van een portfolio. Ook dit portfolio wordt digitaal ondersteund door SharePoint.



Cursussen Veel van de cursussen die digitaal worden ondersteund hebben een eigen ruimte in SharePoint. Gebruik van deze cursussite kan variëren van het uitwisselen van gegevens - denk aan de presentaties van de docent in PowerPoint - tot het samenwerken met medestudenten aan projecten of opdrachten.



MySite De MySite is een persoonlijke pagina op SharePoint. Hier kunt u bestanden plaatsen die u zowel thuis als op school kunt openen en wijzigen. Ook kunt u werkruimtes maken om alleen of met andere studenten aan een project, werkstuk of opdracht te werken. Daarnaast kunt u een blog aanmaken om uw kennis te delen met anderen. 2.5.2.4

OSIRIS Student

OSIRIS staat voor Onderwijs en Studenten Informatie, Registratie en Inschrijf Systeem. De HU gebruikt dit systeem voor de registratie van de studievoortgang. Hierin worden al uw gegevens, cijfers en (deel)tentameninschrijvingen bijgehouden. Elke student heeft zelf toegang tot OSIRIS via www.osiris.hu.nl. Eenmaal ingelogd kunt u gebruikmaken van de volgende basisfunctionaliteiten:



Cijfers inzien Via het tabblad Resultaten ziet u welke cijfers u voor de laatste 15 (deel)tentamens heeft behaald. Tevens is een statistisch overzicht beschikbaar van hoe het (deel)tentamen gemiddeld gemaakt is. Wilt u alle resultaten in het huidige studiejaar zien, kijk dan bij het tabblad Voortgang. Onder Dossier vindt u een overzicht van de resultaten die u gedurende de hele studie hebt behaald. U wordt geacht zelf uw cijfers te controleren zodra ze online staan. Mogelijke fouten moet u altijd melden binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS. Dit doet u bij de examinator die bij het cijfer vermeld staat of bij de examencommissie.


25/120



Studievoortgang Wilt u weten welke vakken u nog moet volgen voor u kunt afstuderen, ga dan weer naar het tabblad Voortgang. Onder het kopje Studievoortgang selecteert u de opleiding die u volgt en geeft u aan dat u ‘Nog te volgen onderwijs’ wilt zien. OSIRIS vergelijkt uw resultaten dan met het curriculum dat u volgt en geeft aan wat u gehaald hebt en wat u nog moet doen.



Aanvragen vrijstellingen U kunt een aanvraagformulier voor vrijstellingen invullen bij Studievoortgang > Vrijstelling aanvragen. Hier wordt uw eigen curriculum getoond en op basis daarvan kunt u een vrijstellingsaanvraag invullen en uitprinten. Meer informatie over de verlening van vrijstellingen vindt u in paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden..



Toets- en cursusinformatie informatie over toetsen, cursussen en keuzecursussen en over de wijze van inschrijven, is te vinden in OSIRIS.



Inschrijven voor cursussen en toetsen Via het tabblad Inschrijven kunt u via een eenvoudige wizard kiezen of u zich wilt inschrijven voor een cursus of toets. Zo kunt u een keuze maken uit de cursussen uit uw verplichte curriculum of een cursus zoeken uit het complete cursusaanbod van de HU. Informatie over de inschrijfperiode vindt u terug in paragraaf 4.3.3 van deze studiegids. Meer informatie over de inschrijving is ook te vinden in paragraaf 3.2 van deze studiegids.



Overzicht inschrijvingen Wilt u weten voor welke cursussen en toetsen u bent ingeschreven, kijk dan bij het tabblad Inschrijven onder het kopje Overzicht inschrijvingen. Dit overzicht laat alleen de cursussen en toetsen zien die op dit moment gegeven worden of in de toekomst liggen.



Bevestiging inschrijving Soms denkt u dat u zich correct hebt ingeschreven voor een cursus of toets, maar is uw inschrijving bij de administratie niet te vinden. Om dit probleem te voorkomen krijgt u na iedere inschrijving een bevestiging van de inschrijving op uw HU-e-mailadres. Controleer altijd of u dit bericht hebt ontvangen en bewaar het goed.



Uitschrijven voor cursussen en toetsen Bent u ingeschreven voor een cursus of een toets en wenst u hiervoor uitgeschreven te worden, klik dan op het tabblad Uitschrijven. Vink de onderdelen (cursussen of toetsen) aan waarvoor u zich wilt uitschrijven en kies voor uitschrijven. Een uitschrijving voor een cursus of toets is alleen mogelijk in de daarvoor opengestelde periode. Ook van het uitschrijven op een cursus of toets ontvangt u een bevestigingsmail. Bewaar deze goed.



Personalia wijzigen Op het tabblad Personalia kunt u zelf uw adres wijzigen en een (nieuwe) pasfoto uploaden. Deze pasfoto wordt gebruikt voor de collegekaart die u jaarlijks opgestuurd krijgt. Staan er onjuistheden bij het scherm personalia, neem dan contact op met Bureau Inschrijving. Een adreswijziging kunt u ook via Studielink doorgeven.



E-mail bij resultaat Als u op de link Aanvullende informatie klikt, kun u uzelf aanmelden voor het e-mailbericht bij een resultaat. Als ‘E-mail resultaten’ op ‘Aangemeld’ staat krijgt u een e-mail wanneer in OSIRIS een resultaat wordt vastgelegd. Als u het instelt op 'Afgemeld' krijgt u geen e-mails.


2.5.2.5

Wachtwoord

Na verloop van tijd verloopt uw HU-wachtwoord. U krijgt dan vanzelf het verzoek om een nieuw wachtwoord in te voeren. Dit kan vanaf elke werkplek op de HU. Vanuit huis kunt u uw wachtwoord wijzigen via www.wachtwoord.hu.nl. Het nieuwe wachtwoord moet uit acht posities bestaan en zowel letters als cijfers bevatten. Via deze website kunt u ook uw wachtwoord resetten als u het vergeten bent. U krijgt via een eenmalige SMS een nieuw wachtwoord toegestuurd. Let op: voor sommige programma’s die u binnen uw eigen opleiding gebruikt gelden afwijkende wachtwoorden . Voor vragen en ondersteuning met betrekking tot uw wachtwoord kunt u zich wenden tot de onderwijsbalie (zie par. 2.5.3) en de website www.ict.hu.nl. 2.5.2.6

Informatiebeveiliging en privacy

De HU hecht veel waarde aan informatiebeveiliging. Op infrastructureel gebied hebben we maatregelen genomen om alle gegevens binnen de HU zo goed mogelijk tegen misbruik te beschermen. Daarnaast bestaan er regels ten aanzien van het gebruik van de computers en het netwerk op de HU: de ICT-gedragsregels (zie www.reglementen.hu.nl). U wordt geacht deze regels te kennen en u hieraan te houden. Als gebruiker kunt u zelf ook een en ander doen om de veiligheid te vergroten:

   

de pc waarop u bent aangemeld niet onbeheerd achterlaten; uw wachtwoord niet aan anderen geven; brieven en lijsten met vertrouwelijke gegevens direct bij de printer ophalen; mail vragen en/of opmerkingen op het gebied van vertrouwelijkheid aan: [email protected].

De HU kent daarnaast een privacyreglement op grond van de Wet Bescherming Persoonsgegevens. Hierin is de bescherming van persoonsgegevens geregeld. In dit reglement staat onder meer welke informatie geldt als vertrouwelijk en welke regels gelden ten aanzien van het gebruik van deze gegevens. Op de site www.ict.hu.nl leest u meer hierover. 2.5.2.7

Registratie studievoortgang

Uw studieresultaten worden geregistreerd in het digitale studievoortgangsysteem van de HU: OSIRIS. Zie ook par. 2.5.2.4. De studievoortgang wordt uitgedrukt in studiepunten volgens het European Credit Transfer System (EC’s). Voor elke cursus waarvan de eindbeoordeling voldoende is, worden de bijbehorende EC’s toegekend. Voor deeltentamens worden geen EC’s toegekend. Zie ook par. 4.4. 2.5.3

Onderwijsbalie

Studenten Informatie Punt (STIP) Het Studenten Informatie Punt (STIP) kunt u vinden op de begane grond in ruimte 0.012. De medewerkers van het STIP zijn goed op de hoogte van zowel de faciliteiten binnen het gebouw als van de diverse studietrajecten. Zij worden hierin voorzien door alle afdelingen, diensten en faculteitsdirectie. Niet alle vragen kunnen direct beantwoord worden; voor sommige antwoorden zullen ze doorverwijzen. Privacygevoelige informatie wordt niet verstrekt. Bij het STIP kunt u terecht met al uw vragen. Algemene vragen over de Faculteit Gezondheidszorg, eventuele vervolgopleidingen etc. En natuurlijk met alle relevante vragen over je opleiding.


27/120

Verder nog een kleine greep:  informatie over uw in- en uitschrijving;  studievoortgang;  digitale roosters;  studentenstatuut;  onderwijs- en examenregeling;  het aanvragen van een (oefen-)lokaal; Dit kan overigens ook via www.sharepoint.hu.nl/sitesBureauPlanning.fg/default.aspx.  het STIP heeft brochures van DUO, voorheen de IB groep;  voorlichtingsbrochures;  alles m.b.t. de vaccinaties Hepatitis B;  uitleenmaterialen;  resetten van e-mail wachtwoord;  etc. Het STIP is dagelijks geopend van 8.00 – 16.30 uur. Tijdens de vakantie zijn er aangepaste openingstijden. Telefoon: 088 481 5150 E-mail: [email protected]

2.5.4

Studievereniging

Studieverenigingen hebben als doel uw studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij uw studie, de hogeschool en uw (toekomstige) vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Studieverenigingen hebben als doel je studententijd zo leuk mogelijk te maken. Studieverenigingen organiseren niet alleen gezellige activiteiten, ze zorgen ook voor inhoudelijke activiteiten en betrokkenheid bij je studie, de hogeschool en je toekomstige vakgebied. De studieverenigingen binnen de HU zijn verenigd in de koepelorganisatie OSHU, die hogeschoolbreed de belangen van de diverse verenigingen behartigt. Paramedus Paramedus is de studievereniging van de Faculteit Gezondheidszorg. Paramedus bestaat sinds 1965 en telt momenteel zo’n 650 leden. Onder dit gezelschap bevinden zich studenten van alle opleidingen die deze faculteit aanbiedt. Paramedus is geen studentenvereniging, maar een studievereniging. Hierdoor is er geen ontgroening of aanwezigheidsplicht; het is een echte gezelligheidsvereniging. Het leuke aan Paramedus is, dat er mensen van allerlei opleidingen lid zijn, u naast gezellige activiteiten ook nog eens educatief bezig kunt zijn. Er worden veel activiteiten georganiseerd zoals vijf themafeesten per jaar, een wekelijkse borrel op donderdagmiddag in het èFGé-café, een gala en borrelavonden door het jaar heen. Ook worden er activiteiten exclusief voor de leden georganiseerd zoals wintersport, paintbaldag, Surf ’n Beachdag, barbecue, bezoek aan de snijzaal, bezoek Bodies, buitenlandse excursie en een zeilweekend. Om dit alles te regelen zijn ongeveer 40 leden van Paramedus actief in verschillende commissies. Wanneer u vragen of opmerkingen hebt, kunt u altijd contact opnemen: [email protected]. Het bestuur is vaak te vinden in de Parameduskamer: 2.125 en daarnaast op donderdagmiddag in het eFGé-café.

2.5.5

Opleidingscommissies

De opleiding heeft ook een opleidingscommissie (OC). Soms worden meerdere opleidingen vertegenwoordigd door één OC, dan heet het een Gemeenschappelijke Opleidingscommissie (GOC). De commissie is een adviesorgaan van de instituutsdirectie. Adviezen gaan bijvoorbeeld over de inhoud van het onderwijs, de studiebegeleiding die wordt aangeboden en de praktijkcomponent van een opleiding. In de opleidingscommissie zitten studenten. Als u een goed idee heeft voor de verbetering van uw opleiding, laat het dan vooral weten aan de OC!


Wilt u zelf lid worden van de opleidingscommissie? Stel u dan kandidaat voor de eerstkomende verkiezingen. Meer informatie kunt u krijgen bij de coördinator Bestuurlijke participatie studenten, die te bereiken is via [email protected]. De coördinator verzorgt ook ondersteuning van de actieve opleidingscommissies.

2.5.6

SIGMA Sportmedisch Bewegingscentrum & Praktijk voor Fysiotherapie

SIGMA is het bewegingscentrum en de kliniek Fysiotherapie van de faculteit Gezondheidszorg. Daarnaast wordt SIGMA gebruikt voor onderwijs en onderzoek. Het centrum beschikt over moderne technologisch hoogwaardige apparatuur waarop getraind en gerevalideerd kan worden en studenten hun vaardigheden in de medische trainingstherapie kunnen oefenen. Therapeuten:  Dick van ’t Klooster, Fysiotherapeut en Manueeltherapeut; Email: [email protected]  Jorrit Rehorst, (Sport)Fysiotherapeut, Orthopedisch Manueeltherapeut; Email: [email protected] Locatie: Sigma is gesitueerd op de tweede verdieping van de Faculteit Gezondheidszorg aan de Bolognalaan 101, zaal 2.074. Bellen kan ook: (088) 481 52 47/ 52 93

2.6

Contactgegevens

De opleidingsmanager en hoofdopleider voor de 5 verpleegkundig specialismen is mevrouw drs. Riet van Dommelen MMO [email protected] Kamer 2.106 Secretariaat: [email protected] Kamer 2.112 Bolognalaan 101 3584 BJ Utrecht


29/120

3 3.1

Cursussen Cursusdeelname

Het onderwijsprogramma van uw opleiding is samengesteld uit onderwijseenheden, de zogenaamde cursussen. Een cursus is een samenhangend geheel van te verwerven kennis, inzicht en (beroeps)vaardigheden, met een studielast uitgedrukt in EC. Een cursus wordt afgerond door middel van een tentamen. Alle cursussen staan achterin deze studiegids vermeld en worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd in OSIRIS (www.osiris.hu.nl) en in de cursusomschrijving in par. 3.5.

3.2

Inschrijving voor cursussen

Deelname aan cursussen is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Als student bent u hier zelf verantwoordelijk voor*. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging uit. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot de cursus. Inschrijven (en eventueel uitschrijven) is mogelijk tot twee weken voor de start van een onderwijsperiode waarin het onderwijs van de desbetreffende cursus wordt gegeven. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen kunt u zich tot uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Zie par. 4.3.3. *De inschrijving voor de cursussen geschiedt door de opleiding.

3.3

Aanwezigheidsplicht

Voor uw studievoortgang is het van groot belang dat u aanwezig bent bij alle bijeenkomsten. U leert niet alleen van u docent, maar ook van de interactie met klasgenoten. Bovendien blijkt jaar in jaar uit dat studenten die altijd aanwezig zijn betere studieprestaties boeken en hun opleiding sneller afronden. Sommige cursussen hebben een aanwezigheidsplicht. Dit staat per cursus vermeld in de cursusomschrijving. Zie par. 3.5. In uitzonderlijke gevallen kan de Examencommissie vrijstelling verlenen van de aanwezigheidsplicht, eventueel onder bepaalde voorwaarden. De student moet daartoe een verzoek indienen (zie ook par. 2.4). In principe zijn studenten van de MANP altijd aanwezig. Bij langdurige ziekte wordt contact opgenomen met de studiecoach en de opleidingsmanager om de afspraken met betrekking tot de studievertraging vast te leggen. In de modulebeschrijvingen zijn de specifieke regels met betrekking tot aanwezigheid opgenomen. Zie artikel 21 OER-HU.

3.4

Ingangseisen

Aan een cursus kunnen ingangseisen zijn verbonden. Zie daarvoor de cursusbeschrijvingen in hoofdstuk 10. Voldoet u niet aan deze vereisten dan kunt u niet deelnemen aan de cursus, tenzij de examencommissie daarvoor toestemming geeft. Zie voor meer informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie par. 2.4.4. 3.5

Cursusbeschrijvingen

De cursusbeschrijvingen van uw opleiding staan vermeld in hoofdstuk 10 van deze studiegids. In de cursusbeschrijving vindt u alle relevante informatie over de cursussen van uw opleiding. Zie art. 14 en 15 OER-HU.


4 4.1

Tentamens en examens Introductie

Tentamens Een cursus wordt afgerond met een tentamen. Elk tentamen toetst uw kennis, inzicht en/of vaardigheden. Een tentamen kan ook een onderzoek naar de beroepshouding van een student betreffen. Tentamens (ook die in groepsverband worden gemaakt) dienen primair om de leerresultaten van individuele studenten te toetsen aan de beoogde doelstellingen. De examencommissie wijst voor het afnemen van tentamens, het vaststellen van de uitslag en de invoering daarvan in OSIRIS examinatoren aan. Een tentamen kan onderverdeeld zijn in maximaal twee deeltentamens per eenheid van 5 EC. Of te wel een cursus van 5 EC mag maximaal twee deeltentamens hebben en een cursus van 15 EC maximaal zes deeltentamens. Een tentamen of examen is met goed gevolg afgelegd als hiervoor vóór afronding ten minste het cijfer 5,5 is behaald (zie paragraaf 4.4.1.). Als er deeltentamens zijn, is het tentamen pas behaald als alle deeltentamens zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende leiden. In de cursusbeschrijving is de onderlinge weging aangegeven. Hierin staat ook vermeld als voor een bepaald deeltentamen minimaal een bepaald cijfer moet zijn behaald. Examens Iedere masteropleiding kent een examen. U slaagt voor het eindexamen als u voldoet aan de beschreven normen. Daarvoor moeten de tentamens van de opleiding met een voldoende zijn beoordeeld en alle benodigde studiepunten zijn behaald. Zodra u als MANP-student het programma van de opleiding heeft afgerond, beoordeelt de examencommissie in haar eerstvolgende vergadering uw resultaten. Bent u geslaagd en voldoet u aan alle overige verplichtingen met betrekking tot de opleiding, dan reikt de examencommissie het diploma uit. Daarvoor gelden procedurele regels, zie paragraaf 5.1. Alle examenonderdelen van de MANP moeten met een voldoende zijn afgerond. Het leren in de praktijk moet op het vastgestelde competentieniveau behaald zijn..Om te starten met het ontwerponderzoek in het tweede jaar moeten de modulen Methoden en Technieken van Onderzoek en Evidence Based Practice behaald zijn. Zie hiervoor de modulehandeling.

4.2

Vrijstellingen

De examencommissie kan u vrijstelling verlenen voor (deel)tentamens. Vrijstelling voor een tentamen of examen betekent dat u niet hoeft deel te nemen aan de desbetreffende cursus(sen) en dat u de studiepunten voor de betreffende cursus krijgt toegekend. Een vrijstelling kan op grond van de wet pas verleend worden wanneer u bent ingeschreven. De HU heeft ervoor gekozen alleen vrijstellingen te verlenen op grond van eerder behaalde tentamens of examens. Deze kunt u behaald hebben in:  de vooropleiding op grond waarvan u toegelaten bent tot deze opleiding;  tentamens of examens die u heeft behaald binnen een geaccrediteerde opleiding;  tentamens of examens van een opleiding waarvan de kwaliteitsborging vergelijkbaar is met het accreditatiesysteem. Dat is bijvoorbeeld van belang bij buitenlandse opleidingen. In Nederland betekent ‘geaccrediteerd’ dat er een onafhankelijke externe controle van de opleiding heeft plaatsgevonden door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie Organisatie (NVAO). Praktisch gezien voldoen alle hbo- en wo-opleidingen waarvoor u via Studielink kunt inschrijven aan dit criterium. Als het andere opleidingen betreft, vooral buitenlandse, zal de examencommissie moeten nagaan of de kwaliteit op een vergelijkbare manier geborgd is. De HU verleent dus geen vrijstellingen op basis van werkervaring. Wel kunt u, als de opleiding die mogelijkheid aanbiedt, uw opgedane werkervaring verzilveren door deze te laten toetsen middels een tentamen. Ook bestaat er de mogelijkheid om beroepsproducten die u in uw werk heeft gemaakt in te brengen in uw opleiding, waardoor er mogelijkheden kunnen bestaan om uw leerroute te versnellen. Zie voor meer informatie over leerwegonafhankelijk toetsen paragraaf 4.3.1.


31/120

Als u voor een (of meer) vrijstelling(en) in aanmerking wenst te komen, moet u een gemotiveerd verzoek indienen bij de examencommissie. Dit verzoek moet ondertekend zijn en de volgende gegevens bevatten: a) b) c)

d) e)

uw naam, adres en studentnummer; een omschrijving van de gronden waarop om de vrijstelling wordt verzocht; zo mogelijk onderliggende documentatie waaruit de inhoud van de gevolgde cursus(sen) blijkt (bijvoorbeeld een cursusomschrijving of studiewijzer waaruit afgetoetste kennis, vaardigheden en competenties blijken); zo mogelijk voor welke cursus(sen) de vrijstelling wordt verzocht; een gewaarmerkte kopie van diploma met cijferlijst of een gewaarmerkt bewijs van eerder afgelegde tentamens.

Vrijstellingen zijn zes jaar geldig en worden verstrekt door de examencommissie op basis van de procedure als vermeld in artikel 31 OER HU masteropleidingen. In bijzondere gevallen kan de examencommissie van de termijn van zes jaar afwijken. Hiervoor moet u dan een verzoek bij de examencommissie indienen. Zie par. 2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie. Binnen de HU worden enkel nog vrijstellingen afgegeven op eerder gevolgd onderwijs (zie voor de vereisten paragraaf 4.2.) Vrijstellingen worden binnen OSIRIS daarom weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs). In vorige jaren was het ook nog mogelijk om op andere gronden vrijstellingen af te geven, toen was ook registratie als ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRYE’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC assessment) of VRY (niet nader gespecificeerd) mogelijk. De vrijstelling blijft buiten beschouwing bij een eventuele berekening van een gemiddelde. Zie art. 31 OER-HU

4.3

Organisatie tentamens 4.3.1

Tentamenvorm en -duur

Tentamens zijn bedoeld om uw studieresultaten te toetsen en te beoordelen. Dit kan op verschillende manieren. De meest gebruikte tentamenvormen zijn:        

tentamens met gesloten vragen; tentamens met open vragen; tentamens met meerkeuzevragen; werkstukken of andere vormen van schriftelijke opdrachten; portfolio’s; reflectieverslagen; het vervaardigen en/of uitvoeren van een presentatie en/of taak; een mondeling tentamen.

In de cursusbeschrijving wordt aangegeven of een tentamen eventueel “leerwegonafhankelijk“ is. Dit houdt in dat u het tentamen ook zou kunnen afleggen zonder dat u de cursus hebt gevolgd. Dit is belangrijk als u door werk, andere ervaringen of een niet erkende vorm van scholing al denkt te beschikken over de competenties. Zoals u hiervoor kunt lezen (4.2) kent de hogeschool alleen een vrijstelling toe op grond van scholing, en niet op grond van andere ervaring. Maar door een leerwegonafhankelijk tentamen kunt u deze ervaring toch binnen uw opleiding te gelde maken en uw opleiding versnellen. De examinatoren stellen de benodigde opdrachten, opgaven en beoordelingsnormen vast en zorgen ervoor (samen met andere bij een tentamen betrokkenen) dat de vereiste geheimhouding in acht wordt genomen totdat de opgaven zijn uitgereikt aan de kandidaten. De beschikbare tijdsduur voor tentamens wordt in OSIRIS en op het opgavenblad vermeld en wordt tevens door de surveillant bekend gemaakt. Bij uitzondering kunnen tentamens langer of korter duren. Zie art. 23 OER-HU Studiegids MANP 2012-2013

4.3.2

Tentamenrooster

De meeste tentamens worden gedurende de tentamenweken aan het einde van elke lesperiode (elk blok) afgenomen. Via de opleiding wordt hiervoor een tentamenrooster bekendgemaakt (al dan niet als onderdeel van het semesterrooster). Dit rooster wordt uiterlijk 3 weken weken voor aanvang van de tentamenperiode gepubliceerd via de publicatieborden en OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Aan de hand van het jaarrooster kunt u zien in welke periode bepaalde cursussen worden afgesloten. Herkansingen vinden plaats in de week voorafgaand aan de afsluitingsweek van de periode. Uitzonderingen vormen de herkansingen voor de tentamenonderdelen van de laatste periode. Deze worden ingeroosterd in de laatste volle week van augustus voorafgaand aan het nieuwe studiejaar (start 1 september). Op het tentamenrooster voor de betreffende periode wordt exact aangegeven op welke dag, op welk tijdstip en in welk lokaal de toets (of herkansing) plaatsvindt. Tentamens worden zoveel mogelijk gepland op hetzelfde tijdstip als de lessen. Om u de mogelijkheid te geven om te versnellen kan het voorkomen dat hiervan wordt afgeweken.

4.3.3

Inschrijving en deelname (her)tentamens

Inschrijving tentamens Deelname aan tentamens is alleen mogelijk als u tijdig bent ingeschreven in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). U bent hier zelf verantwoordelijk voor. Controleer dus altijd of u bent ingeschreven en print uw inschrijfbevestiging. Als u niet correct bent ingeschreven, heeft u geen toegang tot het tentamen. Als u voor een cursus bent ingeschreven, wordt u automatisch ingeschreven voor het eerste reguliere tentamen volgend op de cursus. Als u niet wilt deelnemen aan dit tentamen moet u zich uiterlijk één week na de uiterste inschrijfdatum voor het tentamen uitschrijven. Als u wel stond ingeschreven, maar niet hebt deelgenomen aan het tentamen wordt in OSIRIS ‘NA’ (niet aanwezig) als tentamenresultaat geregistreerd. Dit is een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Voor tentamens die u los van de cursus wilt doen (hertentamens) dient u zich zelf in te schrijven. Zie voor de inschrijvingsdata, de tabel hieronder. (De opleiding MANP zorgt dat de studenten ingeschreven zijn voor de tentamens) Tabel inschrijfdata voor (her)tentamens GVE-1.MTO-13 Methoden en Technieken van onderzoek GVE-1.FARCO-13 Farmacotherapie

Kennistoets

Kennistoets

28-01-2014 GGZ 31-01-2014 AGZ Herkansing 25-03-2014 10-06-2014 GGZ 13-06-2014 AGZ Herkansing 8-7-2014

Blok 2 Blok 3 Blok 4 Blok 5

Tentamenkansen/herkansingen/vervangende opdracht Het aantal keer dat een tentamen per jaar aangeboden wordt, wordt uitgedrukt in tentamenmogelijkheden. Het aantal keer dat een student het tentamen per jaar mag afleggen, wordt uitgedrukt in het aantal tentamenkansen. Gedurende het studiejaar zijn er per cursus meerdere data waarop u een tentamen kunt afleggen. Zie OSIRIS voor deze data. Een student mag het tentamen van een cursus twee keer per jaar afleggen. Herkansing van een afgelegd tentamen is slechts mogelijk als de beoordeling van het tentamen onvoldoende is. Bij deelname aan een herkansing vervallen alle eerdere beoordelingen voor het tentamen. Het leren en het beoordeling in de praktijk is vastgelegd in de notitie Praktijkleren. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

33/120

Als u geen tentamenkans meer hebt, maar u heeft het tentamen nog niet gehaald, dan kunt u in de volgende situaties de examencommissie verzoeken om nog een extra tentamenkans toe te kennen.

Overmacht Kunt u door overmacht niet aan een tentamen deelnemen? Verzoek dan de Examencommissie om een extra tentamenkans. Van overmacht is sprake als zich één of meer van de volgende omstandigheden voordoen:

    

ziekte; lichamelijke of andere functiestoornis; zwangerschap; bijzondere familieomstandigheden; andere situaties van overmacht, dit ter beoordeling van de Examencommissie.

De opleiding kan ook een extra tentamenkans toekennen indien dat deel uitmaakt van een vastgesteld beleid gericht op (potentiële) langstudeerders. Studievertraging van ten minste drie maanden Studenten die: a. tenminste 1 maal hebben deelgenomen aan het tentamen, en b. bij wie er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan kunnen een verzoek indienen bij de examencommissie voor een extra tentamenkans. Tentamenmogelijkheid bij wijziging of vervanging van een cursus In opvolgende studiejaren kunnen de naam, vorm en/of inhoud van cursussen en tentamens wijzigen of worden vervangen. In het collegejaar ná deze wijziging/vervanging krijgt u twee keer de mogelijkheid om op basis van de oude cursus een tentamen af te leggen. Naast een extra tentamenkans kunt u de examencommissie ook om een vervangende opdracht vragen. Dit houdt in dat u het tentamen in een andere dan de reguliere toetsvorm aflegt. De examencommissie kan een dergelijk verzoek toekennen als; a. u recht heeft op een tentamenkans, en b. u al minimaal 2 keer hebt deelgenomen aan het reguliere tentamen, en c. een vakdocent een positief advies geeft, en d. er een studie- of afstudeervertraging van ten minste 3 maanden dreigt te ontstaan. De examencommissie kent ook een vervangende opdracht toe als de student door overmacht of persoonlijke omstandigheden, waaronder financiële, niet deel kan nemen aan een verplichte introductie, excursie of werkweek. 4.3.4

Voorzieningen in geval van een functiebeperking

Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychische aandoeningen die chronisch, dus langdurig van aard, zijn. Soms is een beperking goed te zien of te horen, zoals een visuele beperking of chronisch stotteren. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Zie par. 8.8 voor algemene informatie over studeren met een functiebeperking, en par.2.4.4 voor algemene informatie over de verzoekprocedure bij de examencommissie.


Algemeen Als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft kunt u de examencommissie verzoeken om voorzieningen te treffen, waardoor u een examen of tentamen op aangepaste wijze kunt afleggen. Neem als u een functiebeperking of chronische ziekte heeft zo snel mogelijk contact op met de studentendecaan (zie par. 8.8). Hij/zij kan u informeren over de mogelijkheden en helpen bij het indienen van het verzoek. Een verzoek voor aangepaste voorzieningen moet u tijdig en schriftelijk met bijbehorende deskundigenverklaring indienen bij de examencommissie. Tijdig houdt in dat de opleiding voldoende tijd heeft om het verzoek te behandelen en de logistieke planning in gang te zetten voor de start van de tentamens waarop de aanvraag betrekking heeft. Voorzieningen en faciliteiten Hogeschool Utrecht biedt de volgende voorzieningen aan:  aangepast tentamenmateriaal (bijvoorbeeld vergroot lettertype, een andere kleur papier in verband met dyslexie of visuele beperkingen);  het gebruik van een laptop bij een tentamen;  verlenging van de tentamentijd;  fysieke voorzieningen in de gebouwen (bijvoorbeeld de toegankelijkheid van het schoolgebouw). Daarnaast biedt Hogeschool Utrecht ook de volgende faciliteiten aan:  digitale programma’s als Kurzweil, met name bedoeld voor dyslexiestudenten;  rustruimte;  studentenpsycholoog.

Algemene geldigheid van voorzieningen Kent de examencommissie een voorziening toe vanwege een functiebeperking en/of chronische ziekte, dan stelt zij tevens de duur van de voorziening vast. U heeft tijdens de vastgestelde periode recht op dezelfde voorziening bij het afnemen van een examen of tentamen aan een andere opleiding als: 

de toegekende voorziening bij inschrijving en voor het tentamen of examen is gemeld bij de examencommissie van de andere opleiding;  u bij aanvang van tentamen of examen het schriftelijk besluit kunt tonen waaruit blijkt dat de voorziening is toegekend;  de examencommissie van de andere opleiding de gemelde voorziening niet heeft geweigerd (een weigering moet schriftelijk en gemotiveerd voor het tentamen of examen aan u als student worden bekendgemaakt). Zie art. 30 OER-HU

4.3.5

Legitimatieplicht bij schriftelijke tentamens

Voor deelname aan schriftelijke tentamens bent u verplicht zich te legitimeren met een geldige collegekaart van de HU. Met het oog op fraudepreventie moet u zich daarnaast altijd kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs (zie paragraaf 9.2.4). Daar kan tijdens een tentamen om gevraagd worden. Zorg er dus voor dat je dat altijd bij zich heeft. Hebt u geen geldige collegekaart, dan kunt u alleen deelnemen aan tentamens als u een geldige tentamenpas en een geldig legitimatiebewijs bij zich heeft. Een geldig legitimatie bewijs is een geldig: paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument. Heeft u geen collegekaart omdat u die nog niet ontvangen hebt, dan kunt u in de week voorafgaand aan de tentamenperiode kosteloos een tentamenpas (periodepas) aanvragen. Deze tentamenpas is geldig gedurende de daarop aangegeven periode.


35/120

Heb je geen collegekaart, omdat je die door verlies of diefstal bent kwijtgeraakt, dan kun je een tentamenpas (dagpas) aanvragen tijdens de tentamenperiode. Deze tentamenpas is uitsluitend geldig op de dag van afgifte. In dit geval zijn er aan de tentamenpas kosten verschuldigd van € 25,- per pas tot een maximum van € 100,- per tentamenperiode. Je hebt recht op restitutie van het bedrag als je kunt aantonen dat je door overmacht je collegekaart bent verloren. Bij diefstal moet je bijvoorbeeld een procesverbaal kunnen overleggen. De tentamenpas wordt alleen afgegeven als je: rechtsgeldig staat ingeschreven als student aan de HU; bij de aanvraag een geldig legitimatiebewijs toont; staat ingeschreven voor het desbetreffende tentamen. Ben je je collegekaart kwijtgeraakt, dan dien je dit direct te melden bij het STIP (zie par. par. 2.8.3) en een nieuwe collegekaart aan te vragen (tegen betaling van vervangingskosten € 15,-).

Zie art. 26 OER-HU 4.3.6

Gang van zaken tijdens tentamens

Specifieke instructies staan beschreven in de modulehandleiding van het betreffende tentamen Zie art. 23 OER-HU.

4.4

Beoordeling

4.4.1

Toekennen resultaat en inzage

Tentamenbeoordeling De beoordeling van een (deel)tentamen wordt uitgedrukt in:   

een cijfer op een schaal van 1 t/m 10 zonder decimalen; of een cijfer op een schaal van 1,0 t/m 10,0 en tot op tienden nauwkeurig; of 3 een woordbeoordeling: VRY (vrijstelling) Voldaan (VD), Niet Voldaan (NVD).

Als u wel ingeschreven staat voor een tentamen, maar daar niet aan deelneemt, wordt het tentamenresultaat NA (Niet Aanwezig) in OSIRIS geregistreerd. Dit wordt beschouwd als een tentamenuitslag en daarmee verliest u dus een tentamenkans. Als u dus niet wenst deel te nemen aan een tentamen, zorg er dan dus voor dat u zich tijdig uitschrijft. Als de examencommissie een tentamen ongeldig verklaart naar aanleiding van onregelmatigheden, dan wordt bij alle deelnemers een NG (Niet Geldig) geregistreerd. Door een NG-registratie verliest u geen tentamenkans. En de examencommissie zorgt ervoor dat er een extra tentamenmogelijkheid wordt geboden. De examencommissie kan iemand die zich schuldig maakt aan onregelmatigheden wel voor maximaal een jaar het recht ontnemen om een of meer tentamens of examens af te leggen. Er kunnen geen rechten worden ontleend aan mondeling meegedeelde resultaten. Een tentamen is als voldoende beoordeeld bij een cijfer 5,5 of hoger, of bij een beoordeling Voldaan, of bij de beoordeling VRY-O. Een cijferbeoordeling moet wel minstens een 5,5 zijn vóór afronding. Hierbij geldt dat wanneer een cijfer voor afronding lager is dan een 5,50 dit wordt afgerond naar een 5,4 (dan wel naar een 5 als de beoordeling zonder decimalen wordt uitgedrukt) Dus een 5,49 wordt afgerond naar een 5,4 en niet naar een 5,5. Dit is dus geen voldoende beoordeling. Als een tentamen uit meerdere deeltentamens bestaat, kan het zo zijn dat niet alleen eisen worden gesteld aan het gewogen gemiddelde, maar eveneens aan de hoogte van de beoordelingen van de afzonderlijke deeltentamens. Als er sprake is van een zogenaamd bodemcijfer dan staan deze eisen vermeld in de cursusbeschrijving in hoofdstuk 0.

3

Vrijstellingen worden weergegeven als ‘VRY-O’ (op grond van eerder gevolgd onderwijs), en tot vorig studiejaar met ‘VRY-A’ (op grond van een assessment van een gecertificeerd EVC-bureau) of ‘VRY-E’ (op grond van elders opgedane kennis en vaardigheden zonder EVC-assessment, of ‘VRY’ (niet gespecificeerd). Studiegids MANP 2012-2013

Als een tentamen in zijn geheel met goed gevolg is afgelegd, worden de studiepunten van de desbetreffende cursus toegekend. Voor een voldoende voor een deeltentamen krijgt u dus geen studiepunten. Zie art. 22, 23 en 25 OER-HU. Bekendmaking tentamenresultaten Als bewijs dat een tentamen is afgelegd, wordt de uitslag door de desbetreffende examinator of examinatoren bekendgemaakt in OSIRIS (www.osiris.hu.nl). Tentamenresultaten worden altijd bekendgemaakt onder voorbehoud van rekenkundige, type- en andere fouten. U wordt als student geacht zelf uw cijfers te controleren.U kunt daarvoor uit OSIRIS een resultatenlijst printen. Mogelijke fouten moet u binnen vier weken na bekendmaking van het cijfer in OSIRIS melden bij de examinator of de examencommissie. Een cijfer in OSIRIS kan onder andere nog wijzigen na controle bij inzage, wijzigingen in de normering of bij een kennelijke fout bij de invoering. Na deze vier weken na bekendmaking worden cijfers geacht definitief te zijn. Daarna kunnen resultaten slechts met goedkeuring van de examencommissie nog gewijzigd worden. Zie ook art. 28 lid 4 OERHU masteropleidingen. Zie par. 2.5.3 en art. 27 OER HU 4

Voor de bekendmaking van tentamenresultaten gelden de volgende termijnen :

 

Uiterlijk drie weken na afname van een tentamen. Bij een mondeling tentamen, op de dag van afname door middel van uitreiking van een schriftelijk bewijsstuk. Vervolgens dient het tentamen resultaat binnen drie weken in OSIRIS vermeld te worden.

Inzage tentamenwerk Als student heeft u recht op inzage van het gemaakte en beoordeelde tentamenwerk al dan niet gekoppeld aan een nabespreking. U kunt uw werk inzien tot drie weken na het bekendmaken van de tentamenuitslag, maar uiterlijk voor het hertentamen. De examencommissie kan in bijzondere gevallen afwijken van deze termijn, op voorwaarde dat de belangen van studenten niet onevenredig worden geschaad. Het moment van inzage wordt in het jaarrooster vermeld. Deelname aan nabesprekingbijeenkomsten is niet verplicht. Tijdens de nabespreking heeft u het recht om uw schriftelijke werk in te zien. Ook krijgt u een toelichting op de beoordeling van het tentamenwerk. De docent presenteert de juiste antwoorden op de opgaven. Alle specifieke vragen, die voortkomen uit de vergelijking tussen uw schriftelijke werk en de modelantwoorden die de docent presenteert, kunnen tijdens de nabespreking aan de orde komen.

4

Een week is een periode van 7 aaneengesloten dagen. Erkende feestdagen die in Osiris staan vermeld, tellen hierbij niet mee. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

37/120

Toetsschema Eerste jaar MANP cohort 2013

Toetsmoment

Toetsproduct

Module

Afkorting in Osiris

Cijferlijst

Praktijkbeoordeling door mentor

28-01-2014 (ggz)

Kennistoets

Methoden en Technieken van Onderzoek

GVE-1.MTO-13

Februari 2014

Voortgangsgesprek

Praktijkleren

GVE-1.PROD-13

23-3-2014

Vaardigheids-

GVE-1.LIONDZ-13

Cijfer LIONDZ

toets

Lichamelijk onderzoek en diagnostiek

Interventiestudie

Evidence Based Practice

GVE-1.EBP-13

Cijfer EBP

Kennistoets

Farmacotherapie

GVE-1.FARCO-13

Cijfer FARCO

Verslag


GVE-1.LIONDZ-13

Cijfer LIODNZ

Portfolio


GVE-1.PERSEF-13

PERSEF

Praktijkleren

GVE-1.PROD-13

31-01-2014 (agz)

Cijfer MTO

Herkansing 25-03-2014

Herkansing

Beoordeling Praktijk

23-8-2014 11-5-2014 Herkansing 23-8-2014 10-6-2014 (ggz) 13-6-2014 Herkansing 8-7-2014 17-6-2014 Herkansing 31-8-2014 22-6-2014 23-8-2014

Voortgangsgesprek



voldoende PRAKTIJK voldoende


Toetsschema Tweede jaar MANP cohort 2012

Toetsmoment

Toetsproduct

Module

Afkorting in Osiris

Cijferlijst

Praktijkbeoordeling door mentor

16-9-2013

Casestudy


GVE-1.KLINBV-12

Cijfer KLINBV

Probleemanalyse

Preventie

GVE-2.PREV-12

Cijfer PREV

Voortgangsgesprek

Praktijkleren

GVE-2.PROD-12

voldoende

Betoog

Kwaliteitszorg

GVE-2.KWALIT-12

Cijfer KWALIT

Scholingsplan


GVE-2.COCO-12

Cijfer DESKB

Portfolio


GVE-2.PERSEF-12

PERSEF

Voortgangsgesprek

Praktijkleren

GVE-2.PROD-12

Artikel

Ontwerpgericht onderzoek

Herkansing 16-11-2013 06-01-2014 Herkansing 06-03-2014 Februari 2014 9-12-2014

PRAKTIJK


Herkansing 9-2-2014 30-5-2014 Herkansing 23-8-2014 8-6-2014 6-6-2014

voldoende PRAKTIJK voldoende


23-8-2014 28-6- 2014

GVE-2.ONON-12

Cijfer ONON


4.4.2

Onregelmatigheden/fraude

Fraude bij tentamens en examens is verboden. Hier wordt zeer streng tegen opgetreden. Maakt u zich schuldig aan fraude (of andere vormen van onregelmatigheden zie artikel 29 OER-HU masteropleidingen) dan kan de examencommissie een of meer van de volgende maatregelen nemen:    

ontzeggen van deelneming aan een of meer tentamens of het examen voor een termijn van ten hoogste twaalf maanden; onthouden van het diploma, verklaring of certificaat; afnemen van een nieuw onderzoek op de door de examencommissie aan te wijzen onderdelen en op door haar te bepalen wijze, alvorens het diploma, verklaring of certificaat uit te reiken; een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen.


39/120

In ernstige gevallen kan de examencommissie de faculteitsdirectie adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. U kunt zich dan niet opnieuw voor dezelfde opleiding aan de HU inschrijven. Dit advies kan worden gegeven als: 1. U zich eerder schuldig heeft gemaakt aan onregelmatigheden en u daarvoor ten minste een half jaar de deelname aan tentamens is ontzegd, of; 2. Er sprake is van verzwarende omstandigheden, bijvoorbeeld van strafrechtelijke aard, zoals: o bedreiging of geweld; o u gebruik maakt van vervalste documenten (bijvoorbeeld diploma’s en cijferlijsten); 2. U zonder toestemming van de docent beschikt over (een deel van) het tentamen en/of de normuitwerking (bijvoorbeeld door diefstal/verduistering/heling of doordat u dit van een medestudent hebt gekregen). Voordat de examencommissie een besluit neemt wordt u gehoord. De examencommissie stelt u zo spoedig mogelijk, maar in ieder geval binnen 2 weken, op de hoogte van de beslissing. Zie voor de volledige procedure artikel 29 van de Onderwijs- en examenregeling masteropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl). Schrijft u zich uit als u een sanctie opgelegd heeft gekregen, dan wordt de sanctie opgeschort. Deze herleeft bij herinschrijving. De examencommissie moet instaan voor de kwaliteit van de toetsing en kan om die reden ook genoodzaakt zijn maatregelen te treffen die ook de belangen van overige studenten raken. Soms kunnen daarom alle tentamenresultaten ongeldig verklaard worden. In dat geval wordt voor het betreffende tentamen nog een extra tentamenmogelijkheid geboden. Het kan ook gebeuren dat de examinatoren of de examencommissie goede redenen hebben om fraude te vermoeden, maar dit niet voldoende kunnen bewijzen en geen sanctie kunnen opleggen. Wel bestaat er dan ernstige twijfel over de vraag of u het resultaat op eigen kracht heeft bereikt. In zo’n geval kan de examencommissie een aanvullend onderzoek instellen dat gelijkwaardig is aan het oorspronkelijke tentamen. Als u dat niet haalt, wordt dat beschouwd als een bevestiging dat de twijfel terecht was, en vervalt het resultaat en wordt er een NG (Niet Geldig) in OSIRIS geregistreerd. Als het aanvullend onderzoek wel met een voldoende wordt afgesloten, wordt het oorspronkelijke (eerste) resultaat gehandhaafd. Zie art. 29 OER-HU 4.4.3

Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk

Alle tentamens en examens worden in elk geval bewaard tot zes maanden na bekendmaking van de uitslag, of tot de beslissing in een eventuele beroepsprocedure met betrekking tot die uitslag. Voor afstudeerproducten geldt een termijn van twee jaar die ingaat na diplomering. In het geval de opleiding tentamens, examens en afstudeerproducten digitaal archiveert, bedraagt de bewaartermijn 7 jaar. Pas na afloop van de bewaartermijn kunt u op eigen verzoek het tentamen- of examenwerk terugkrijgen. Wel is het mogelijk om tussentijds voor eigen rekening een kopie ervan te krijgen. Alle documenten met betrekking tot:  met goed gevolg afgelegde tentamen- of examenuitslagen;  vrijstellingen;  de inschrijving van de student;  de afgifte van diploma’s of verklaringen; worden bewaard gedurende een periode van dertig jaar, conform het Privacyreglement studenten HU. De instituuts- dan wel afdelingsdirecteur ziet daarop toe. Zie art. 23 OER-HU 4.4.4

Geldigheidsduur resultaten

De resultaten van tentamens, deeltentamens, stages, praktische oefeningen en van afgegeven vrijstellingen zijn zes jaar geldig. Als de geldigheidsduur is verstreken kunt u de examencommissie verzoeken deze geldigheidsduur te verlengen of een aanvullend of vervangend tentamen op te leggen.


5 5.1

Diplomering Procedure afgifte getuigschrift

De examencommissie geeft pas een getuigschrift (ook wel diploma) af nadat de faculteitsdirectie heeft verklaard dat aan de procedurele eisen voor afgifte is voldaan. Daarvoor wordt onderzocht of u aan alle verplichtingen jegens de opleiding hebt voldaan. Zo moeten onder meer alle tentamens van het examenprogramma zijn behaald en de cijfers nog geldig zijn, dient u rechtsgeldig als student te zijn ingeschreven en moet u aan alle betalingsverplichtingen hebben voldaan. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op uw verzoek kan er, in plaats van een Nederlandstalig, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement dat kosteloos bij het masterdiploma wordt verstrekt, wordt altijd in het Engels opgesteld. Per opleiding kunt u maar één keer een diploma krijgen. Heeft u al een diploma voor de betreffende opleiding ontvangen, maar doet u vervolgens nog extra cursussen of rondt u nog een tweede specialisatie af, dan krijgt u niet nog een diploma, maar wel een verklaring. Degene die aanspraak maakt op uitreiking van een diploma, kan de examencommissie verzoeken daartoe nog niet over te gaan en uitreiking op te schorten. Hiervoor moet je tijdig, uiterlijk één week voor het tijdstip waarop je het laatste tentamen of het afsluitend aanvullend onderzoek aflegt, een schriftelijk gemotiveerd verzoek indienen. Uitstel van je diplomadatum zou financiële gevolgen kunnen hebben. Het is dan ook aan te bevelen om hierover advies bij de studentendecaan in te winnen. Als je verzoekt om het diploma nog niet te ontvangen dan zijn er twee mogelijkheden: 1. U rondt nog een tweede afstudeerrichting af . In dat geval worden beide afstudeerrichtingen op uw diploma vermeld en wordt de diplomadatum de datum van het laatste tentamen (dan wel afsluitende examen) van uw tweede afstudeerrichting. 2. U rondt nog extra cursussen af. In dat geval wordt uw diploma afgegeven op het examenprogramma en is de diplomadatum de datum van het laatste tentamen van het examenprogramma (of het afsluitend examen). Voor de extra cursussen krijgt u naast uw diploma een verklaring waarop de extra cursussen vermeld worden. Let op! Als u uw diploma behaald hebt, zal u zichzelf via Studielink moeten uitschrijven voor de opleiding. Dit gaat niet automatisch. Pas als u uitgeschreven bent voor een opleiding hoeft u geen collegegeld meer te betalen. Zie art. 33 OER-HU 5.2

Aantekening cum laude of met genoegen

Als u hoge cijfers haalt, komt u mogelijk in aanmerking voor een aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen op uw diploma. Daarvoor moet u voldoen aan alle navolgende eisen: Vermelding cum laude (zie ook art. 35 lid 1 OER HU)  Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van ten minste 6.0 vóór afronding verbonden.  Het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 8.0 vóór afronding.  Resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze beoordeling. Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling.  De beoordeling van een afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 8.0 vóór afronding.  U bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod.  U heeft niet meer dan de helft van het totaal aan studiepunten van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

41/120

Vermelding met genoegen (zie ook art. 35 lid 2 OER HU)  Aan alle gevolgde cursussen (vrijstellingen uitgezonderd) is een (eind)beoordeling van tenminste 6.0 vóór afronding verbonden.  Het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle (eind)beoordelingen (vrijstellingen uitgezonderd) is minimaal 7.0 vóór afronding.  Resultaten die zijn uitgedrukt in de woorden ‘Voldaan’ en ‘Niet voldaan’ en ‘VRIJ” tellen niet mee bij deze berekening . Ook extra behaalde studiepunten tellen niet mee bij deze beoordeling.  De beoordeling van uw afstudeeropdracht of eindscriptie is minimaal 7.0 vóór afronding.  U bent niet langer dan de nominale studieduur ingeschreven geweest voor de desbetreffende opleiding, waarbij voor de berekening van de nominale studieduur wordt uitgegaan van de nominale duur van het standaardaanbod.  U heeft niet meer dan de helft van het totaal aan EC’s van de betreffende Masteropleiding aan vrijstellingen gekregen. Het betreft bij beide aantekeningen de cijferregistratie zoals weergegeven in OSIRIS. Indien de inschrijvingsduur langer is dan de nominale duur van het standaardaanbod als gevolg van erkende persoonlijke omstandigheden, kan de examencommissie beslissen dat u toch in aanmerking komt voor de aantekening ‘cum laude’ of ‘met genoegen’. U moet wel voldoen aan alle overige eisen. De uitdrukking in woorden verhoudt zich tot de tienpuntschaal als aangegeven in deze tabel: uitmuntend zeer goed goed ruim voldoende voldoende onvoldoende

10 9 8 7 6 ≤5

Bij de FG gold in het verleden bij bepaalde opleidingen een afwijkende omrekentabel van niet-cijfermatig naar cijfermatig. In Hoofdstuk 10 van de OER-HU BA staat deze omrekening vermeld. De FG dient deze overgangsregeling hier te vermelden en uit te werken. Reikwijdte Bovenstaande regeling is uitsluitend op u van toepassing als u na 1 september 2005 voor het eerst deel hebt genomen aan de opleiding.


6

Roosters

6.1

Jaarrooster

Tijdens de opleiding is het onderwijsprogramma per jaar ingedeeld in vijf perioden (blokken). Deze perioden worden aangeduid met de letters A t/m E (ofwel als blok 1 t/m 5). Periode A + B (blok 1 + 2) vormen samen een semester, net als periode C + D (blok 3 + 4). Jaarlijks wordt een overzicht opgesteld waarin de periode-indeling (of blokindeling) voor dat studiejaar wordt gepresenteerd met vermelding van de lesweken, tentamenweken en vakantieperiodes. Jaarroosters van de faculteiten kunt u nalezen op www.roosters.hu.nl. Het jaarrooster studiejaar 2013-2014, onderverdeeld in twee semesterroosters, vindt u aan het einde van dit hoofdstuk. Er is een concept-jaarrooster van de MANP die bij aanvang van de opleiding wordt uitgereikt. Nadrukkelijk is er sprake van een concept-rooster. Bijstelling gedurende het studiejaar is mogelijk en studenten worden daarvan op de hoogte gebracht.

6.2

Vakanties en vrije dagen

Vakantieperiodes 2013-2014 De HU kent in het collegejaar 2013-2014 de volgende verplichte studentenvakantie en verplichte vrije dagen: Vakantie Kerstvakantie Verplichte vrije dagen, inclusief de feestdagen e e 1 en 2 kerstdag Nieuwjaarsdag Goede vrijdag e e 1 en 2 paasdag Koningsdag Bevrijdingsdag Hemelvaartsdag Dag na hemelvaartsdag e e 1 en 2 Pinksterdag

6.3

Data 23 december 2013 t/m 3 januari 2014

25 en 26 december 2013 1 januari 2014 18 april 2014 20 april en 21 april 2014 27 april 2014 5 mei 2014 29 mei 2014 30 mei 2014 8 juni en 9 juni 2014

Lesdagen en –tijden

Tabel lestijden: Lesdag vrijdag MANP AGZ (specialismen somatische aandoeningen) Lesblok 1 pauze 2 3

Begintijd 10.00 uur 12.00 uur 13.00 uur 15.00 uur


Eindtijd 12.00 uur 13.00 uur 15.00 uur 17.00 uur

43/120

Lesdag dinsdag MANP GGZ (specialisme geestelijke gezondheidszorg) Lesblok 1 pauze 2 3

6.4

Begintijd 11.00 uur 13.00 uur 14.00 uur 16.00 uur

Eindtijd 13.00 uur 14.00 uur 16.00 uur 18.00 uur

Openingstijden gebouwen

Openingstijden Bolognalaan 101 Tijdens onderwijsweken is het gebouw geopend: maandag t/m donderdag 7.00 tot 22.00 uur vrijdag 7.00 tot 21.00 uur zaterdag 8.00 tot 17.00 uur Tijdens onderwijsluwe weken: herfst 2013 (21 t/m 26 oktober 2013) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur kerst 2013 23 december t/m 28 december pand gesloten. Week van 30 december tot 4 januari - maandag 30-12 8.00 tot 17.00 uur - dinsdag 31-12 8.00 tot 17.00 uur - woensdag 1-1 gesloten - donderdag 2-1 8.00 tot 17.00 uur - vrijdag 8.00 tot 17.00 uur - zaterdag 4-1 8.00 tot 17.00 uur voorjaar 2014 (17 t/m 22 februari 2014) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur meivakantie 2014 (28 april t/m 3 mei 2014) - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 20.00 uur - zaterdag 8.00 tot 17.00 uur Tijdens de onderwijsluwe weken in de zomer (21 juli t/m 16 augustus 2014) is het gebouw geopend - maandag t/m vrijdag 8.00 tot 17.00 uur - zaterdag gesloten Het gebouw is gesloten op - maandag 23 december 2013 t/m zaterdag 28 december 2013 - vrijdag 18 april 2014 t/m maandag 21 april 2014 - Koningsdag 27 april is op een zondag. Zaterdag 26 april is het pand dicht. - maandag 5 mei 2014 - donderdag 29 mei t/m zaterdag 31 mei 2014 - maandag 9 juni 2014


6.5

Roosterinformatie en -wijzigingen

Mededelingen over lessen en tentamens worden via uw opleidingsintranet bekendgemaakt en voor zover mogelijk ook via mededelingenborden en uw studentenmail. Ook correcties en aanvullingen op deze studiegids worden zo bekendgemaakt. De HU verwacht dat uw postadres bij de studentenadministratie klopt en dat u regelmatig uw e-mailbox van uw HU-account leest. Afwezigheid studenten Bent u ziek? Bij cursussen met een aanwezigheidsplicht bent u verplicht u af te melden bij de docent. Bij (dreigende) langdurige ziekte geeft u de ziekmelding zo spoedig mogelijk door aan uw studieloopbaanbegeleider en neemt u contact op met uw studentendecaan (zie par. 8.2). Roosters en roosterwijzigingen vindt u op de roostersite: www.roosters.hu.nl.


45/120

7 7.1

Klachten, bezwaar en beroep Inleiding

Als u het niet eens bent met een beslissing, als u vindt dat iemand zich tegenover u niet goed gedragen heeft, of als er iets anders fout is gegaan, dan kunt u daar wat aan doen. De eerste stap is zelf direct contact te zoeken met de veroorzaker van het probleem, en proberen het in onderling overleg op te lossen. De HU verwacht van docenten, slb-ers en Examencommissies immers dat ze open staan voor klachten en zich inzetten om deze af te handelen. Maar het kan natuurlijk gebeuren dat u er toch niet uitkomt, of iemand niet zelf aan wilt spreken, bijvoorbeeld bij ongewenst gedrag. Dan staat de “formele weg” open. De formele weg is binnen de HU op twee niveaus vormgegeven en is te bewandelen door (aankomende) studenten. Eerst wordt een procedure op de faculteit doorlopen. Dit betreft een bezwaar- of klachtprocedure. U kunt uw bezwaar of klacht rechtstreeks bij het betrokken orgaan indienen. Als u niet precies weet waar u moet zijn, of behoefte hebt aan advies, kunt u zich wenden tot het facultaire loket Rechtsbescherming. Dit is digitaal te bereiken via [email protected]. Het loket Rechtsbescherming bevindt zich op de locatie Oudenoord 330 te Utrecht. Er is een standaardformulier waarop u uw bezwaren kunt vermelden. Het loket zorgt ervoor dat het binnen de faculteit op de juiste plek terecht komt. Dit formulier kunt u vinden op de website www.klachtenwegwijzer.hu.nl Het facultaire loket kan u verwijzen naar de studentendecaan of (bij klachten over gedrag) naar de vertrouwenspersoon. Zij kunnen u adviseren over de procedures. En net als de studentmediators (zie par. 8.7) ondersteunen ze ook bij een oplossing in overleg, zodat de procedure alsnog voorkomen kan worden. Als u niet tevreden bent over de afhandeling op de faculteit, kunt u naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten gaan. Het gaat dan om een beroep (na de bezwaarprocedure op de faculteit) of een herzieningsverzoek (na de klachtprocedure op de faculteit). U dient uw beroep of herzieningsverzoek in bij het HU-Loket. Zij zorgen ervoor dat uw beroep of herzieningsverzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Het HU-Loket kan u ook informeren over de procedures. U kunt ook rechtstreeks in beroep bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten of daar een klacht indienen, dus zonder eerst een bezwaar of klacht op de faculteit te laten behandelen. De procedures op de faculteiten zijn echter speciaal ingesteld omdat deze sneller zijn en minder formeel. Als u het niet eens bent met de uitkomst kunt u altijd nog naar het HU-Loket. Het advies is dan ook altijd de extra mogelijkheid op de faculteit te benutten en daar eerst uw bezwaar of klacht in te dienen. In de beschrijving hieronder wordt daar ook van uit gegaan. Let vooral op de termijnen! Als u op de faculteit een bezwaar of klacht indient, moet u dat doen binnen twee weken na het besluit of feit waarop dat betrekking heeft. Voor beroepszaken en herzieningsverzoeken geldt dat u zich binnen een termijn van 6 weken vanaf de datum dat het besluit op de faculteit is genomen tot het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten moet wenden. Hieronder volgt een toelichting op de verschillende procedures, waarna aan het einde van dit hoofdstuk de procedure in een schema is weergegeven. 7.2

Bezwaar

Bezwaar is mogelijk tegen besluiten die zijn genomen op grond van de onderwijs- en examenregeling. Dit zijn besluiten die rechtstreeks met onderwijs, tentamens en examens te maken hebben (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Het betreft alleen besluiten die zijn gericht op u als individuele student. Op het besluit staat ook vaak vermeld dat u een bezwaar kunt indienen, maar niet altijd. U kunt bijvoorbeeld ook een bezwaar indienen als u vindt dat de beoordeling van uw tentamen niet klopt, maar bij cijfers in OSIRIS staat natuurlijk niet steeds zo’n bezwaarclausule. U dient binnen twee weken na bekendmaking van het besluit een schriftelijk bezwaarschrift in te dienen bij het facultaire loket ([email protected]) of, bij voorkeur, bij de Examencommissie via https://onderwijsteams.sharepoint.hu.nl/fg/examencommissieFG/default.aspx. Hiervoor is een standaardformulier beschikbaar. Als u het bezwaarschrift bij het loket indient, zorgt het loket voor doorzending aan de Examencommissie. De Examencommissie kan u in de gelegenheid stellen om de bezwaren mondeling toe te lichten. In dat geval wordt u tijdig uitgenodigd voor een hoorzitting.


De Examencommissie neemt in principe binnen twee weken na ontvangst van het bezwaarschrift een beslissing. U wordt hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. De beslissing is gebaseerd op een hernieuwde beoordeling en moet onderbouwd zijn. Bij toewijzing van het bezwaar neemt de Examencommissie tevens een nieuw (inhoudelijk) besluit. Als het bezwaar wordt afgewezen, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. In het laatste geval kunt u nog beroep instellen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dat moet wel gebeuren binnen zes weken na bekendmaking van het besluit op bezwaar. Het kan ook voorkomen dat u bezwaar maakt tegen een besluit van de afdelingsdirectie of faculteitsdirectie, bijvoorbeeld als er een voorziening is geweigerd of een ordemaatregel is getroffen. Dan geldt dezelfde procedure. De volledige bezwaarprocedure is beschreven in het Reglement Rechtsbescherming Studenten, en voor de Examencommissie ook nog eens beschreven in art. 45 van de Onderwijs- en examenregeling bacheloropleidingen HU (www.reglementen.hu.nl).

7.3

Beroep

7.3.1

Beroep aantekenen

U kunt in beroep gaan tegen besluiten en besluiten op bezwaar die op grond van de onderwijs- en examenregeling zijn genomen (zoals tentamenbeoordelingen, voorzieningen en het bindend negatief studieadvies). Ook als het besluiten op bezwaar in andere zaken betreft, bijvoorbeeld rondom inschrijving en uitschrijving voor de opleiding, zaken van financiële aard, of ordemaatregelen en dergelijke, kunt u daartegen in beroep gaan. U kunt binnen zes weken vanaf de bekendmaking van het besluit schriftelijk beroep aantekenen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Dit kan digitaal via [email protected], maar u moet het ook per post met handtekening nazenden. Het HU-Loket Rechtsbescherming zorgt ervoor dat uw beroepschrift door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit kan het College van Beroep voor de Examens (voor vrijwel alle besluiten van de Examencommissie) of de Geschillenadviescommissie (besluiten van de opleidingsof faculteitsdirectie op grond van de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek) zijn. Dit zijn onafhankelijke, hogeschoolbrede beroepsinstanties voor (aankomende) studenten en extraneï van de HU. Ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit of opleiding. Het beroepschrift moet u ondertekenen en bevat ten minste:      

uw naam, studentnummer, huisadres, woonplaats en uw telefoonnummer; vermelding van de faculteit en de afdeling/opleiding waar u bent ingeschreven; datum; een duidelijke omschrijving van het besluit met datum waartegen het beroep is gericht, onder vermelding van de persoon die, of het orgaan dat het besluit heeft genomen; één of meer gronden, waarop het beroep berust; een zo nauwkeurig mogelijk omschreven eis.

Daarnaast moet u een kopie van het bestreden besluit bijvoegen. Het beroepschrift richt u aan het HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Als het beroep door het College van Beroep voor de Examens wordt behandeld, verklaart deze vervolgens het beroep gegrond of ongegrond. Als het beroep gegrond wordt verklaard, betekent dat vaak dat de examencommissie die het oorspronkelijke besluit heeft genomen, een nieuw besluit moet nemen. Het College van Beroep voor de Examens doet dat dus niet zelf. Als het beroep ongegrond wordt verklaard, blijft het oorspronkelijke besluit in stand. Als het beroep door de Geschillenadviescommissie wordt behandeld, brengt deze na onderzoek een advies uit aan het College van Bestuur, dat op basis daarvan een besluit neemt. De Geschillenadviescommissie adviseert het College van Bestuur een beroep gegrond of ongegrond te verklaren. Als het College van Bestuur het advies overneemt, zal het bij een gegrondverklaring ook de directie opdragen een nieuw besluit te nemen. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

47/120

In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven. Zie voor meer informatie www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt voor informatie en advies ook terecht bij de studentendecaan (zie par. 8.2) of het secretariaat van het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten, tel. 088 481 85 94. 7.3.2

Hoger beroep

Als u het niet eens bent met de uitspraak van het College van Beroep voor de Examens, of het besluit van het College van Bestuur, kunt u hiertegen ook nog extern hoger beroep aantekenen bij het College van Beroep voor het hoger onderwijs in Den Haag. Informatie over de procedure en termijnen kun je vinden op de website www.cbho.nl.

7.4

7.4.1

Klachten

Klacht indienen

Tegen een aantal andere besluiten en gedragingen van andere studenten of medewerkers, kunt u geen bezwaar aantekenen, maar u kunt wel een klacht indienen. Ook dat moet binnen een termijn van twee weken gebeuren en ook hiervoor kunt u het standaardformulier gebruiken. Dit kunt u downloaden op www.klachtenwegwijzer.hu.nl. U kunt uw klacht indienen bij het facultaire loket ([email protected]) of rechtstreeks bij het verantwoordelijke orgaan. Het facultaire loket zorgt er weer voor dat uw klacht door het juiste orgaan wordt behandeld. De procedure lijkt veel op de bezwaarprocedure (zie par. 7.2). Het orgaan dat uw klacht behandelt, kan u in de gelegenheid stellen om gehoord te worden. Als uw klacht betrekking heeft op een collega-student of een medewerker, wordt deze altijd in de gelegenheid gesteld om zijn reactie op uw klacht te geven. In principe wordt binnen twee weken een beslissing over uw klacht genomen. Als u het niet eens bent met deze beslissing, kunt u binnen zes weken een herzieningsverzoek indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Als uw klacht een gedraging betreft, geldt een termijn van een jaar.

7.4.2

Herzieningsverzoeken bij klachten

Als u niet tevreden bent over de afhandeling van uw klacht op de faculteit, kunt u een verzoek tot herziening indienen bij het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Hiervoor geldt een termijn van zes weken vanaf de beslissing naar aanleiding van uw klacht. U kunt het herzieningsverzoek digitaal indienen bij [email protected]. U moet het verzoek dan nog wel per post, voorzien van een handtekening, nazenden. Het adres is: HU-Loket Rechtbescherming Studenten, Postbus 573, 3500 AN Utrecht. Het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten zorgt ervoor dat uw verzoek door het juiste orgaan behandeld wordt. Dit is bij de meeste klachten de Klachtencommissie Studenten, maar als het om klachten over ongewenst gedrag gaat, behandelt de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag uw klacht, zie hierna onder 7.5. Dit zijn allebei hogeschoolbrede onafhankelijke klachtinstanties, ze zijn dus niet verbonden aan een faculteit. Ze brengen advies uit aan het College van Bestuur, dat vervolgens een besluit neemt. In het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU en het Reglement inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl) staan de procedures nader beschreven.


7.5

Ongewenst gedrag

Het kan voorkomen dat uw klacht betrekking heeft op gedrag dat zo intimiderend is dat het onder de regelgeving voor ongewenst gedrag valt. Het gaat bijvoorbeeld om verbale of seksuele intimidatie, waarvan de gevolgen ernstig kunnen zijn. Het facultaire loket zal u altijd wijzen op de mogelijkheid u tot een vertrouwenspersoon (zie 8.4) te wenden. Als u een klacht indient, kunt u ervoor kiezen die op de faculteit te laten behandelen (de opleidingsdirecteur onderzoekt de klacht of laat hem onderzoeken), of deze voor te leggen aan de Klachtencommissie Ongewenst Gedrag van de HU. De klacht wordt dan doorgestuurd naar het HU-Loket Rechtsbescherming Studenten. Er geldt een afwijkende termijn voor de indiening van klachten over ongewenst gedrag, namelijk tot twee jaar na de gedraging. Zie art.1.8 Begripsbepaling en art. 19 Termijnen Reglement Ongewenst Gedrag.

7.6

Schema klachten, bezwaar en beroep

voor e Kwestie? Stap 1: Directe benadering (informeel) Bezwaarprocedure Stap 2: Facultair loket

Klachtprocedure

College van Beroep voor de examens Stap 3: HU-loket

Geschillenadviescommissie Klachtencommissie Ongewenst Gedrag/FG-P Klachtencommissie Studenten


49/120

8

Studentzaken

8.1

Studiebegeleiding

Inleiding Als afgestudeerd master-student wordt u geacht zelfstandig te kunnen handelen. Gedurende de opleiding wordt u daarom ook gestimuleerd tot zelfstandig en initiatiefrijk optreden. Ons type onderwijs stimuleert kritisch en zelfstandig leren door probleemgestuurd- en projectonderwijs. Dat betekent dat u verantwoordelijk bent voor uw eigen leerproces en studieloopbaan. De opleidingen van de HU zorgen voor de randvoorwaarden en voor de juiste ondersteuning. De opleiding verzorgt studiebegeleiding bij diverse facetten van het studie- en leerproces. We onderscheiden vier typen begeleiding: inhoudelijke begeleiding, begeleiding bij studievaardigheden, studieloopbaanbegeleiding en begeleiding bij persoonlijke (studie)problemen. De HU gaat ervan uit dat u op eigen initiatief gebruikmaakt van deze vormen van begeleiding. Studieloopbaanbegeleiding Als student heeft u recht op begeleiding van een studieloopbaanbegeleider (slb’er). Deze begeleider begeleidt u in uw competentieontwikkeling. Op basis van uw competentieontwikkeling en de resultaten monitort de studieloopbaanbegeleider de studievoortgang en handelt hiernaar. De studieloopbaanbegeleider heeft onder andere de volgende taken:   

bewaken en bespreken van studieresultaten; adviseren bij het maken van keuzes die in het kader van de opleiding van belang zijn; verwijzen naar een studentendecaan indien de vragen en problemen niet direct met de studie te maken hebben (persoonlijke omstandigheden, studiefinanciering, bezwaar en beroep). Zie voor meer informatie over studieloopbaanbegeleiding door de opleiding par. 2.5.1 8.2

Profileringsfonds

Het Profileringsfonds is een voorziening voor financiële ondersteuning van studenten. Het Profileringsfonds bestaat uit vier verschillende regelingen: Afstudeersteunregeling Studenten van de hogeschool die door bijzondere omstandigheden tijdens hun beursrechtperiode studievertraging hebben opgelopen, worden door deze regeling in staat gesteld hun studie zo spoedig mogelijk af te ronden dan wel voort te zetten. Regeling Bestuursbeurzen Studenten die tijdens hun studie in het bestuur van een vereniging gaan kunnen in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. In deze regeling staat hoe studenten van de hogeschool die tijdens of binnen twaalf maanden na afloop van hun beursrechtperiode erkende bestuursactiviteiten verrichten, daarvoor gefaciliteerd kunnen worden. Kennisbeurzen Financiële ondersteuning voor non-EER studenten die instellingscollegegeld in plaats van wettelijk collegegeld dienen te betalen. Topsportregeling Om de combinatie topsport/studie zo goed mogelijk te laten verlopen, stelt de HU een aantal voorzieningen beschikbaar. Deze voorzieningen worden verstrekt op basis van de individuele omstandigheden van de student/topsporter. Elk van de regelingen is opgenomen in een apart hoofdstuk. Daarnaast kent het Profileringsfonds bepalingen van algemene strekking, die op al deze vormen van steunverlening van toepassing zijn. Het Profileringsfonds heeft uitsluitend betrekking op studenten (voltijd of duaal) van de hogeschool die op of na 1 september 1996 voor het eerst studiefinanciering hebben ontvangen voor een opleiding aan deze hogeschool of aan een andere instelling voor hoger of wetenschappelijk onderwijs (prestatiebeursstudenten).Zie www.reglementen.hu.nl voor het Profileringsfonds. Studiegids MANP 2012-2013

Het is belangrijk dat u bijzondere omstandigheden altijd tijdig bij uw studentendecaan meldt, om later mogelijk in aanmerking te kunnen komen voor het Profileringsfonds. Zie paragraaf 8.3.

8.3

Studentendecaan

Het studentendecanaat van de HU geeft u informatie, advies en begeleiding. Elke faculteit en HU Amersfoort heeft een of meer studentendecanen. Zij zijn er om u te ondersteunen bij het beantwoorden van uw vragen of aanpakken van problemen tijdens uw studie. De studentendecaan kan ook doorverwijzen, bijvoorbeeld naar de studentenpsycholoog of studentenarts. Alles wat u bespreekt, blijft vertrouwelijk. De studentendecanen zijn gebonden aan het Reglement Studentendecanen HU en de gedragscode van het Platform Studentendecanen van de HU. Studievoortgang en persoonlijke omstandigheden Tijdens uw studie kunt u studievertraging oplopen, bijvoorbeeld door familie- of relatieproblemen. Maar ook psychische problemen, een (chronische) ziekte of functiebeperking kunnen een belemmering vormen in de studievoortgang. Of u wilt uw studie onderbreken vanwege een langdurige ziekenhuisopname. Ook faalangst kan uw studievoortgang blokkeren. De studentendecaan helpt u om het probleem te verhelderen en oplossingen te zoeken. Ook kan de studentendecaan u helpen bij het vinden van een andere vorm van hulpverlening. Regelgeving en procedures De studentendecanen zijn goed op de hoogte van regelingen waarin de rechten en plichten van de student en die van de HU staan beschreven. De studentendecaan kan u adviseren en ondersteunen bij bezwaar- en beroepsprocedures. Ook kunt u bij het Studentendecanaat terecht bij twijfel over uw studie, beroepskeuze en advies over vervolgopleidingen. Financiële zaken Financiële problemen zijn vervelend. Zeker als het echt een noodsituatie wordt en u bijvoorbeeld door een overmachtsituatie in (tijdelijke) geldnood komt. In sommige gevallen kunt u een beroep doen op een financiële tegemoetkoming uit het Profileringsfonds. Uw studentendecaan kan u hierbij adviseren. Kijk voor meer informatie op www.studentendecanaat.hu.nl. Zie ook artikel 40 Studentenstatuut en Reglement Studentendecanen HU (www.reglementen.hu.nl). Studentendecanen FG De studentendecanen van de faculteit zijn Jannie van Dam, Nina Kalker en Marlies Strieder.. Zij zijn via e-mail te bereiken op [email protected] of via hun individuele e-mail adres. In principe zijn er elke dag twee decanen aanwezig. Van maandag t/m vrijdag is er van 12.00 - 13.00 uur open spreekuur voor het stellen van korte vragen en het maken van afspraken.

Jannie van Dam Nina Kalker Marlies Strieder

Kamer 0.050 0.048 0.046

Telefoon 088 481 5169 088 481 5235 088 481 5135

e-mail [email protected] [email protected] [email protected]

Website:www.decanenfg.hu.nl

Centrum Studiekeuze Bij Centrum Studiekeuze, een gezamenlijk initiatief van de HU en de Universiteit Utrecht, kunt u terecht als u twijfelt over uw opleiding of als u bent vastgelopen. Bij Centrum Studie Keuze kunt u advies inwinnen en ondersteuning vragen met betrekking tot uw studiekeuze. Kijk voor meer informatie op www.centrumstudiekeuze.nl


51/120

8.4

Vertrouwenspersoon

De vertrouwenspersoon is er voor iedereen (medewerker en student), die te maken heeft (of heeft gehad) met ongewenst gedrag. Bij ongewenst gedrag kunt u denken aan fysiek geweld, agressie, verbale en seksuele intimidatie, discriminatie, schending van integriteit en racisme. Maar ook handtastelijkheden, flauwe grappen, pesterijen (ook op sociale media) en intimiderende e-mails of sms’jes kunnen als ongewenst worden ervaren. Iedereen bepaalt altijd zelf de grens waarover de ander niet heen mag gaan. Met andere woorden, niet voor iedereen ligt de grens van wat gewenst of ongewenst gedrag is op hetzelfde niveau. Dat kan te maken hebben met verschillen in achtergrond en opvoeding. Ongewenst gedrag kan mensen diep raken, zelfs zo dat ze er ziek van worden. Velen denken dat het gedrag vanzelf overgaat als je er maar geen aandacht aan besteedt. Maar dat gebeurt zelden. Wie last heeft van welke vorm van ongewenst gedrag dan ook, zal de moed moeten opbrengen om dat onder woorden te brengen. De ervaring leert telkens weer dat praten helpt en daarvoor kunt u bij de vertrouwenspersoon terecht. Uw anonimiteit is gewaarborgd en uw gegevens worden vertrouwelijk behandeld. Na een melding kijkt de vertrouwenspersoon samen met u als melder hoe het ongewenste gedrag zo snel mogelijk gestopt kan worden. Dit alles gebeurt in goed overleg: er worden geen stappen genomen zonder toestemming van u als melder. Desgewenst begeleidt de vertrouwenspersoon u enige tijd. Informatie vindt u op www.studentzaken.hu.nl. De Regeling inzake ongewenst gedrag en verdere relevante informatie staan op de openbare site van de HU-vertrouwenspersonen: www.vertrouwenspersoon.hu.nl. Zie ook artikel 51 Studentenstatuut en Regeling inzake Ongewenst Gedrag (www.reglementen.hu.nl). U bent als melder van ongewenst gedrag altijd vrij om de keuze te maken naar een vertrouwenspersoon van een andere faculteit te gaan. Vertrouwenspersonen FG Ariëtta Sander Telefoon: 088 481 5137 E-mail: [email protected] Kamer: 2.048 Werkdagen: maandag,woensdag; incidenteel donderdag of vrijdag José Dol Telefoon: 088 481 5121 E-mail: [email protected] Kamer: 2.042 Werkdagen: maandag, woensdag en donderdag

8.5

Studentenarts

Wanneer u in Utrecht niet alleen komt studeren maar ook komt wonen, bent u verplicht om uzelf in te schrijven bij de gemeente Utrecht. Ook vanuit uw zorgverzekeraar bent u verplicht u in te schrijven bij een huisarts in Utrecht. Als student kunt u zich, ongeacht waar u in Utrecht woont, inschrijven bij Huisartsenpraktijk Campus Uithof via www.huisartsdeuithof.nl. De huisartsenpraktijk heeft twee vestigingen in Utrecht, op De Uithof in Casa Confetti (Leuvenplein 10-11) en in Stadion Galgenwaard (Herculesplein 379). In geval van door ziekte gemiste tentamens, studiestaking door ziekte of bij het aanvragen voor ondersteuning uit het Profileringsfonds, is het overleggen van een doktersverklaring soms noodzakelijk. Niet iedere huisarts wil dergelijke verklaringen ten behoeve van derden afgeven. Bovendien heeft de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot Bevordering der Geneeskunst) een richtlijn uitgegeven dat de behandelende arts niet de aangewezen persoon is om zo'n verklaring af te geven. Wanneer u een verklaring over uw gezondheid nodig hebt, dan dient u deze eerst aan uw eigen huisarts te vragen. Indien uw eigen huisarts deze verklaring niet kan of wil geven, dan kunt u naar de studentenarts gaan. Verwijzing naar de studentenarts gaat uitsluitend via de studentendecaan (zie par. 8.3). Studiegids MANP 2012-2013

De studentenarts van de HU is: Huisartsenmaatschap Therapeuticum Utrecht, telefoonnummer (030) 275 95 00, Dekhuyzenstraat 60, 3572 WN in Utrecht.

8.6

Bureau Studentenpsychologen

Het kan zijn dat u tijdens uw studie moeilijkheden ervaart. Dat kan direct met uw studie te maken hebben, maar het kan ook van meer persoonlijke aard zijn en een negatieve invloed hebben op uw studievoortgang. Komt u er zelf niet uit, dan kunt u terecht bij Bureau Studentenpsychologen van de HU. In een aantal gesprekken zoekt de studentenpsycholoog samen met u een oplossing voor uw problemen. Het maximum aantal gesprekken is 5 (van 50 minuten). Minder kan uiteraard ook. Behalve individuele gesprekken verzorgt Bureau Studentenpsychologen ook een faalangsttraining. Het kan zijn dat de hulp die de studentenpsycholoog biedt niet aansluit bij uw problemen en/of hulpverwachting. Dan kan Bureau Studentenpsychologen u helpen de weg te vinden naar andere hulpverlenende instanties. Voor aanmelding bij het Bureau Studentenpsychologen is een verwijzing nodig van een studentendecaan. Neem dus eerst contact op met de studentendecaan voor een verwijzing. Vervolgens kunt u zich via de mail aanmelden. Vertrouwelijkheid staat voorop. Niemand anders dan u en het Bureau Studentenpsychologen kennen de inhoud van de gesprekken. En alleen als u dat wilt, kunnen er anderen bij betrokken worden. Er zijn voor studenten geen kosten aan verbonden. Meer informatie vindt u op www.bureaustudentenpsychologen.hu.nl.

8.7

Mediation

Hebt u een samenwerkingsprobleem met een medestudent? Een conflict met uw docent? Er is een grote kans dat een studentmediator u kan helpen! Mediation is een vorm van conflictoplossing. U gaat met degene met wie u het conflict heeft op zoek naar de oplossing van uw conflict, waarbij u begeleid wordt door een neutrale en onafhankelijke mediator. De mediator stelt u in staat om alles waarover jullie het oneens zijn te bespreken, zorgt voor herstel van de communicatie en helpt u de relatie te verbeteren. De mediator draagt zelf geen oplossingen aan, maar helpt u om de oplossingen te vinden waar u beiden tevreden over bent. Als u meer wilt weten over studentmediation of als u een studentmediator wilt inschakelen, neem dan contact op met HU-Mediation voor advies en/of hulp via 088 481 98 38 of www.mediation.hu.nl. Meer informatie vindt u op www.mediation.hu.nl of onder www.studentvoorzieningen.hu.nl.

8.8

Studeren met een functiebeperking

Wat is een functiebeperking? Onder een functiebeperking verstaan we alle lichamelijke, zintuiglijke en psychologische aandoeningen die chronisch, dus blijvend van aard, zijn. Soms is een beperking te zien of te horen. Het komt echter vaak voor dat een beperking of chronische ziekte niet meteen opvalt. Denk aan dyslexie, chronische vermoeidheid, AD(H)D, RSI, reuma, psychische aandoeningen zoals depressie en vormen van autisme, zoals PDD-NOS en Syndroom van Asperger. Als u een functiebeperking of een chronische ziekte heeft, adviseren we u om aan het begin van het studiejaar contact op te nemen met een studentendecaan van uw faculteit. Ook als u denkt (nog) geen hulp nodig te hebben. Dit kunt u doen per e-mail, telefonisch of door gewoon aan te kloppen bij de studentendecaan. Op www.studentendecanaat.hu.nl vindt u de gegevens van het studentendecanaat op uw faculteit. Een functiebeperking of een chronische ziekte kan immers belemmeringen veroorzaken die tot studievertraging of studie-uitval kunnen leiden. Aanpassingen en voorzieningen Het is raadzaam uw beperking zo snel mogelijk te melden bij uw studieloopbaanbegeleider en bij een studentendecaan van uw faculteit. Eventuele voorzieningen kunnen dan op tijd geregeld worden. In een © Hogeschool Utrecht, juli 2013

53/120

intakegesprek met een studentendecaan van uw faculteit bespreekt u welke functiebeperking of chronische ziekte u heeft en welke belemmeringen er zijn of kunnen optreden tijdens uw studie. Vervolgens wordt onderzocht of er voorzieningen en maatregelen nodig zijn, en zo ja, welke. Hierbij geeft de studentendecaan aan welke mogelijkheden er binnen uw opleiding zijn om met aanpassingen succesvol te kunnen studeren. De studentendecaan zal ook aangeven wanneer iets niet mogelijk is. Als er (nog) geen maatregelen nodig zijn, bespreekt de studentendecaan de vervolgstappen met u op het moment dat er wel belemmeringen optreden. Uiteraard wordt alles wat u met de studentendecaan bespreekt vertrouwelijk behandeld. Meer informatie over studeren met een functiebeperking of chronische ziekte vindt u in paragraaf 4.3.4 van deze studiegids en op www.onbelemmerdstuderen.hu.nl.

8.9

Verbetering taalvaardigheden

Heeft u problemen met uw Nederlandse taalvaardigheden, raadpleeg dan uw studentendecaan voor informatie over de mogelijkheden om aan deze vaardigheden te werken. Ook kunt u gebruikmaken van het digitale taalloket om deze vaardigheden te verbeteren: www.taalloket.hu.nl.

8.10

Mediatheek

Als HU-student kunt u op vertoon van uw collegekaart gratis gebruikmaken van alle locaties van de HUbibliotheek. Ook kunt u gratis lid worden van de Universiteitsbibliotheek Utrecht. Naast boeken en tijdschriften heeft de bibliotheek ook een groot digitaal aanbod. Via de website www.mediatheek.hu.nl kunt u de bibliotheek digitaal bezoeken. Via deze site heeft u toegang tot de catalogus van de HU waarin u kunt zoeken in de hele collectie. En u heeft toegang tot naslagwerken en internetbronnen die relevant zijn voor het onderwijs binnen de HU. Elke faculteit heeft daarnaast een eigen portal waarin de bronnen voor de afzonderlijke vakgebieden bij elkaar staan. De bibliotheek geeft trainingen op het terrein informatievaardigheid zoals een basiscursus voor eerstejaars, RefWorks, uitleg databanken etc.

8.11

Medezeggenschap

Enthousiaste, betrokken en leergierige studenten zijn onmisbaar voor onze hogeschool. Vindt u het belangrijk om het perspectief van de student voor het voetlicht te brengen en zo bij te dragen aan de kwaliteit van het onderwijs én wilt u graag bestuurlijke ervaring opdoen tijdens uw studie? Bent u nieuwsgierig of kritisch en heeft u goede ideeën? Word dan actief in een van de commissies of raden waar u invloed kunt uitoefenen op de inhoud van uw eigen onderwijs, de gang van zaken op de faculteit of het hogeschoolbrede beleid. Kijk voor meer informatie op www.medezeggenschap.hu.nl of op www.bps.hu.nl. U kunt ook contact opnemen met de Coach Bestuurlijke Participatie Studenten (BPS) via [email protected]. De coach BPS informeert, ondersteunt, en coacht u als student in de medezeggenschapsraden van de HU en organiseert in het kader hiervan activiteiten voor bestuurlijk actieve studenten, zoals workshops, trainingsdagen en borrels.

8.11.1

Inspraakorganen

Welke onderwerpen spreken u het meeste aan? De inhoud van uw eigen opleiding? De gang van zaken op de faculteit? Of het strategische hogeschoolbrede beleid? U kunt op deze drie niveaus participeren in de medezeggenschap en bestuurlijke ervaring opdoen, die u later goed van pas kan komen: Uw opleiding heeft een opleidingscommissie (OC), hierover kunt u meer info vinden in paragraaf 2.5.5. De gang van zaken op de faculteit wordt besproken in de Facultaire Medezeggenschapsraad (FMR). Het beleid van de faculteitsdirectie wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. U kunt hierbij denken aan het ICTbeleid, het flexibiliseringsbeleid en de faculteitsbegroting. Ook kan een faculteitsraad zelf onderwerpen agenderen en bespreken met het bestuur. Elke faculteit heeft een eigen raad.


De Centrale Medezeggenschapsraad (CMR) is de gesprekspartner van het College van Bestuur. Het HUbrede beleid wordt ter instemming aan de raad voorgelegd. Onderwerpen zijn bijvoorbeeld het strategisch beleid, de Onderwijs- en Examenregeling (OER), het huisvestingsbeleid en het kwaliteitsbeleid. De CMR bespreekt daarnaast jaarlijks de gang van zaken met de raad van toezicht. De inspraakorganen hebben tal van mogelijkheden om hun invloed uit te oefenen, met als uiteindelijke doel het verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Kijk voor meer informatie over medezeggenschap en de inspraakorganen op www.medezeggenschap.hu.nl.

8.11.2

Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten

De HU stimuleert u als student om bestuurlijk actief te zijn, zodat u bestuurlijke en organisatorische vaardigheden in de praktijk kunt opdoen. Daarnaast zien we graag dat enthousiaste, betrokken en leergierige studenten bijdragen aan de beleidsontwikkeling op de HU. Daarom kunt u als bestuurlijk actieve student gebruikmaken van onderstaande voorzieningen:  als studentlid van een inspraakorgaan kunt u zich gratis en onbeperkt laten trainen in bepaalde competenties;  er is een handboek voor studentleden die zitting nemen in de centrale raad, facultaire raad of opleidingscommissie;  via het voor alle bestuurlijk actieve studenten opgezette intranet (www.bps.hu.nl) kunt u kennis en informatie delen met studentleden uit andere inspraakorganen;  uiteraard doet u het niet voor niets, behalve een flinke hoeveelheid bestuurlijke ervaring ontvangt u per vergadering een vergoeding van € 40,-. Aan de (totale) financiële compensatie voor bestuursactiviteiten is een maximum verbonden. Zie de desbetreffende regelingen op www.reglementen.hu.nl. Wilt u graag lid worden van een (of meerdere) inspraakorga(a)n(en), dan kan dat door u kandidaat te stellen bij de eerstkomende verkiezingen (www.verkiezingen.hu.nl). U kunt zich als persoon kandidaat stellen of via de medezeggenschapsvereniging, zie paragraaf 2.5.4. Raadpleeg voor vragen over de OC het secretariaat van uw opleiding of stuur een e-mail naar de coach BPS ([email protected]). Zie voor meer informatie ook www.bps.hu.nl.

8.12

Studium Generale

Studium Generale is de plek voor HU-studenten die wat extra uitdaging of verdieping naast hun studie zoeken. Van programma's waar u binnen tien weken actuele wereldkwesties in een historisch, politiek en economisch perspectief leert plaatsen tot debatten over de hogeschool, of over de lokale en landelijke politiek. Van inspirerende sprekers tijdens TEDxUtrecht tot muziek, cultuur en kennis op Festival de Beschaving. En van leren ondernemen, besturen en innoveren door praktijkdeskundigen tot gesprekken tussen docenten, management en studenten – Studium Generale is de plek voor iedereen voor wie 'normaal studeren' niet spannend genoeg is. Op www.studiumgenerale.hu.nl vindt u altijd het laatste nieuws over het programma en kunt u zich aanmelden voor de Twitter- en Facebook-accounts van Studium Generale. 8.13

Studentenvereniging

8.13.1

Algemeen

Utrecht heeft een bruisend studentenleven. Verenigingen en studentenorganisaties in allerlei soorten en maten dragen daar hun steentje aan bij. Het bekendst zijn de gezelligheidsverenigingen. Er zijn ook verenigingen die een andere inslag hebben, zoals de levensbeschouwelijke studentenverenigingen, internationale en interculturele verenigingen. En natuurlijk hebben studenten ook allerlei eigen sportverenigingen en culturele verenigingen. Een overzicht van alle verenigingen vindt u op www.utrecht.studiestad.nl. De HU geeft financiële steun aan studentenverenigingen. De subsidie wordt gegeven voor structurele en incidentele activiteiten. Wilt u meer weten over het aanvragen van en de voorwaarden om in aanmerking te komen voor een subsidie? Kijk dan op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Geldzaken. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

55/120

Ter verduidelijking nog even het volgende: naast studentenverenigingen zijn er ook studieverenigingen. Studieverenigingen zijn gekoppeld aan uw opleiding. Zie hiervoor par. 2.5.4.

8.13.2

Bestuursbeurs

Bestuursbeurs Zit u in het bestuur of in een commissie van een studentenvereniging (Utrechtbreed of hogeschoolbreed), dan kunt u in aanmerking komen voor een bestuursbeurs. Een bestuursbeurs is een toelage die dient als compensatie voor de studievertraging die u door uw bestuursactiviteiten oploopt. U ontvangt deze buiten uw prestatiebeurs. Welke studentenorganisaties en bestuurlijke functies in aanmerking komen voor een bestuursbeurs kunt u vinden in de Bijlage bij de Regeling bestuursbeurzen voor studentbestuurders in studentenorganisaties UU/HU. Zie ook hoofdstuk D van het Profileringsfonds HU (www.reglementen.hu.nl) en par. 8.2. Kijk voor meer informatie over de procedure of voor het aanvragen van een bestuursbeurs op www.studentvoorzieningen.hu.nl onder Profileringsfonds.

8.14

Topsport

Doet u aan topsport en wilt u daarnaast studeren? De HU biedt een groot aantal faciliteiten aan studenten die hun studie willen combineren met een carrière in de topsport. De HU beoordeelt op basis van uw individuele omstandigheden en het niveau waarop u de sport beoefent of u gebruik kunt maken van deze voorzieningen. Welke faciliteiten zijn er voor topsporters? Topsporters komen in aanmerking voor de volgende faciliteiten: • begeleiding bij het plannen van de studie; • in samenspraak met de examencommissie uitstel of verplaatsen van tentamens, indien mogelijk; • samenwerking met NOC*NSF, Olympische netwerken, Nationaal Topsport Centrum, Regionale Trainingscentra en topsportbegeleiders; • financiële ondersteuning als er studievertraging wordt opgelopen door het sporten op topniveau. Voor meer informatie neemt u contact op met de Topsportcoördinator Mieke Wikkerman via [email protected], het faculteitsdecanaat of kijk op www.topsporters.hu.nl.

8.15

Trajectum

Trajectum is het redactioneel onafhankelijke magazine van de HU en verschijnt tien keer per jaar. In Trajectum staan verhalen over studenten, studeren, studentenleven, onderwijs en onderzoek, de stad Utrecht, cultuur. Studenten en docenten schrijven columns of leveren andere bijdragen. Op de site www.trajectum.hu.nl vindt u elke dag nieuws, prijsvragen, filmpjes, blogs van studenten en docenten en praktische informatie. Trajectum is ook te volgen via Facebook en Twitter.

8.16

Sport

Tegen studentenprijzen kunt u sporten bij Olympos, het sportcentrum van de HU en Universiteit Utrecht. Olympos heeft onder meer een ruim aanbod aan conditionele sporten en bal-, dans-, vecht- en racketsporten. Kijk op www.olympos.nl voor uitgebreide informatie over het aanbod, data en tarieven. Zie ook artikel 42 Studentenstatuut (www.reglementen.hu.nl).

8.17

Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren

De HU hecht groot belang aan een gezonde, veilige en plezierige leer- en werkomgeving, aan zorg voor het milieu en zuinig omgaan met energie. De HU wil uw veiligheid en gezondheid waarborgen, door het – tot een Studiegids MANP 2012-2013

aanvaardbaar niveau – verkleinen van risico’s op het gebied van arbeidsomstandigheden. Daarom beschikken alle faculteiten en diensten van de HU over een Arbo- en Milieucommissie (A&M-commissie) die het aanspreekpunt is voor arbo- en milieuzaken en die de uitvoering coördineert van het Arbo- en Milieubeleid binnen de faculteiten. Een deel van de verantwoordelijkheid voor veiligheid, gezondheid en milieu ligt natuurlijk ook bij uzelf. Hoe kunt u bijdragen aan de veiligheid en gezondheid? We verwachten van u dat u binnen de HU meewerkt aan een veilige, gezonde en milieuvriendelijke studieomgeving. Aandachtspunten zijn:      

weten wat u moet doen in geval van brand, ongevallen en andere calamiteiten; vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen; het voorkomen van lichamelijke klachten (CANS/RSI); veilig werken in practicumlokalen; het melden van onveilige situaties; aandacht hebben voor het milieu.

Hieronder vindt u over deze punten meer informatie. Wat te doen bij brand, ongeval of calamiteit? U wordt geacht op de hoogte te zijn van de regeling voor brand, calamiteiten, ongevallenmelding (zie hieronder) en van vluchtroutes en nooduitgangen. Vluchtroutes en nooduitgangen zijn te vinden op de vluchtplattegronden in het gebouw. In alle ruimtes staat vermeld wat u moet doen bij een calamiteit. Bel nooit zelf de brandweer, politie of ambulance. Bel wel onmiddellijk het interne alarmnummer (5112), u komt dan in contact met een medewerker(-ster) van de centrale faculteits- of locatiebalie of de receptie. Meld kort en duidelijk:     

uw naam en lokaal of werkplek; uw telefoonnummer; de actuele situatie (hoe, wat en waar); of er slachtoffers zijn en hoeveel; waar het is gebeurd.

De medewerker(-ster) alarmeert een EHBO’er of, bij een grotere calamiteit, het hoofd Bedrijfshulpverlening (BHV). Blijf altijd kalm, waarschuw iedereen om u heen die in gevaar is en wacht tot hulpverleners ter plaatse zijn. Bedrijfshulpverlening (BHV) & EHBO Iedere locatie beschikt over een bedrijfshulpverleningsorganisatie die bij brand, ongevallen en andere calamiteiten kan worden ingezet. BHV’ers zijn tijdens hun inzet herkenbaar aan hun gekleurde hesjes met daarop de tekst BHV’er. Volg bij brand, ongevallen of andere calamiteiten altijd strikt hun aanwijzingen op. Maak bij ontruiming van het gebouw geen gebruik van de lift. Blijf buiten op de verzamelplaats die door de BHV’er wordt aangewezen en wacht op verdere instructies. Houd altijd de weg vrij voor brandweer en ambulances. Verlaat het gebied niet zonder uzelf af te melden. Dit voorkomt eventuele zoekacties. Vrijhouden van vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen In geval van een calamiteit is het van levensbelang dat vluchtwegen, nooduitgangen en brandblusmiddelen goed toegankelijk zijn. Zorg er dus voor dat deze niet worden geblokkeerd door tafels, stoelen of andere obstakels. Studeren en CANS Misschien heeft u pijn in uw arm, schouder, elleboog of pols. In eerste instantie denkt u dat het wel over zal gaan. Maar helaas is dat niet altijd het geval. Deze pijn kan namelijk duiden op CANS (Complaints of Arm, Neck and or Shoulder), vroeger ook wel RSI genoemd. Iedereen kan hiermee te maken krijgen. Als u de eerste signalen niet serieus neemt, kunnen de klachten zich uitbreiden. Oorzaken van CANS kunnen zijn:  

repeterend werk; een statische werkhouding;


57/120

  

weinig afwisseling in houding en beweging; een verkeerde zithouding op de werkplek (informatie over een juiste zithouding staat in de HU-folder Geef CANS geen KANS); stress, vooral in piekperioden (tentamens, scriptie schrijven).

Tijdens uw studie werkt u soms lang achter elkaar in dezelfde houding en/of maakt u steeds dezelfde bewegingen. U werkt bijvoorbeeld regelmatig en langdurig achter een beeldscherm. Niet alleen op school maar ook nog thuis. Vergeet ook niet de uren die u ‘s avonds doorbrengt met spelletjes en internet. U kunt CANS grotendeels zelf voorkomen. De belangrijkste tips zijn:       

wissel beeldschermwerk af met lezen, aantekeningen maken etc; werk per dag niet langer dan 5 à 6 uur achter een beeldscherm en niet langer dan 2 uur met een laptop; zorg bij laptopgebruik langer dan 2 uur voor laptopstandaard, losse muis en los toetsenbord; neem bij beeldschermwerk ieder uur een korte pauze; let op een goede zithouding voor het beeldscherm; zorg voor voldoende ontspanning/sport naast uw studie; neem lichamelijke klachten serieus. Beginnende klachten (pijn, tintelingen, stijf gevoel) kunnen snel verergeren.

Meer specifieke informatie en een video-instructie over het instellen van beeldschermwerkplekken kunt u vinden op www.arboenmilieu.hu.nl. Met CANS-klachten kunt u terecht bij uw studieloopbaanbegeleider of studentendecaan. U kunt ook terecht bij het Arbo- & Milieuteam HU (zie: www.arboenmilieu.hu.nl). Zijn uw klachten al zo ernstig dat er een arts moet worden geraadpleegd, ga dan naar uw eigen huisarts. (Zie ook paragraaf 8.8 over studeren met een functiebeperking). Veilig werken in practicumlokalen Als u in practicumlokalen aan het werk gaat met bijvoorbeeld apparaten, machines, gereedschappen of chemische/gevaarlijke stoffen moet u altijd denken aan uw eigen veiligheid en die van anderen. Volg daarom altijd de aanwijzingen van de docent op. Houd u aan de voorgeschreven veiligheidsregels en de instructies die zijn opgenomen in de practicumhandboeken. Belangrijk is dat u altijd de voorgeschreven persoonlijke beschermingsmiddelen draagt, zoals een veiligheidsbril of beschermende kleding. Zorg dat u altijd de op machines aanwezige afschermings- en veiligheidsvoorzieningen gebruikt. Melden van onveilige situaties De HU doet er alles aan om te zorgen voor een veilige, gezonde en milieuvriendelijke leer- en werkomgeving. Mocht u desondanks situaties signaleren die onveilig zijn of verbeterd moeten worden dan deze graag melden bij uw docent, receptie of de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit. Milieu De faculteit heeft aandacht voor het milieu. Dit betekent zuinig omgaan met water en energie, minder afval en een goede afvalscheiding. U kunt hier zelf een bijdrage aanleveren door:          

het licht niet aan te doen wanneer er voldoende licht is; het licht uit te doen als u een lokaal leeg achterlaat; geen water te verspillen en de spaarknop van de spoelbak (als die er is) te gebruiken; bij warmte het raam niet open te zetten maar de verwarming lager zetten; uw computer en het beeldscherm uit te zetten als u klaar bent met uw werk; spaarzaam documenten af te drukken; koffiebekertjes meermaals te gebruiken; (chemisch) afval (batterijen, papier, restanten van consumpties) in de daarvoor bestemde afvalbakken te doen, ook in de kantine; het gebouw schoon te houden en zwerfafval te voorkomen; u te houden aan het rookverbod binnen de gebouwen, roken doet u buiten op de aangeven plekken.

Voor vragen, opmerkingen of ideeën over arbo- en milieuzaken kunt u terecht bij de Arbo- en Milieucommissie van uw faculteit of bij het Arbo- & Milieuteam HU. Kijk voor meer informatie op www.arboenmilieu.hu.nl. Studiegids MANP 2012-2013

8.18

Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering

U bent zelf aansprakelijk voor de (financiële) gevolgen van ongevallen en schade veroorzaakt aan derden. U kunt zich hiervoor verzekeren door het afsluiten van een aansprakelijkheidsverzekering voor particulieren. Voor ongevallen/overlijden en voor wettelijke aansprakelijkheid tijdens het verblijf in of op weg naar gebouwen van de faculteit heeft de HU een beperkte verzekering. Activiteiten in het kader van de studie buiten de HUlocaties (in Nederland) vallen hier ook onder, evenals activiteiten in het kader van het HU-onderwijs in het buitenland. Veroorzaakt u schade tijdens uw stage dan wordt eerst de aansprakelijkheidsverzekering van de stagebiedende instelling aangesproken. Biedt deze geen dekking dan wordt vervolgens uw aansprakelijkheidsverzekering aangesproken. Bieden beide verzekeringen geen dekking, dan kan de verzekering van de HU worden aangesproken. Gaat u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland sluit dan een aanvullende verzekering af. Wanneer u in het kader van HU-onderwijs naar het buitenland gaat bent u verplicht uw buitenlandverblijf voor vertrek te registreren. Daarnaast is het mooi meegenomen dat u door uw registratie direct aangemeld bent voor de gratis reisverzekering van de HU. Voor meer informatie over registratie en de gratis reisverzekering kunt u kijken op: www.gratisverzekerd.hu.nl.


59/120

9

Over de HU

In dit hoofdstuk vindt u meer informatie over Hogeschool Utrecht. 9.1

Algemene informatie

U studeert aan Hogeschool Utrecht. Hogeschool Utrecht is met ruim 38.000 studenten en ruim 3.400 medewerkers een van de grotere hbo-instellingen in Nederland met een breed palet aan opleidingen die verdeeld zijn over zes faculteiten, te weten communicatie en journalistiek, economie en management, natuur en techniek, gezondheidszorg, onderwijs, en maatschappij en recht in zowel Utrecht als Amersfoort. Door de schaal van Hogeschool Utrecht zijn we zowel klein als groot: we organiseren het onderwijs per opleiding, daardoor is het voor u als student overzichtelijk en persoonlijk. Tegelijkertijd maakt onze schaalgrootte dat we u meer kunnen bieden dan alleen uw eigen opleiding. U kunt bijvoorbeeld deelnemen aan onderwijsactiviteiten van andere HU-opleidingen. Dat kan ook bij andere onderwijsinstellingen in Nederland of in het buitenland. 9.1.1

Onderwijsprofiel HU

Hoger beroepsonderwijs in de (kennis)samenleving De ene hogeschool is de andere niet. De HU maakt net als andere instellingen gerichte keuzes ten aanzien van haar onderwijsprofiel. Met ons onderwijs willen we bijdragen aan een duurzame kennissamenleving. We organiseren ons onderwijs zodanig, dat u zich als student maximaal kunt ontplooien. We vinden het daarom erg belangrijk dat u zich thuis voelt bij ons en investeren daar gericht in. Naast onderwijs verzorgen heeft de HU nog meer taken. Zo investeren we in onderzoek dat ingebed is in kenniscentra. Daarmee leiden we dus niet alleen professionals op, maar dragen we ook bij aan de innovatie van de beroepspraktijk waarin professionals werkzaam zijn. Daarom kent de HU een sterke externe oriëntatie op sociale, economische en maatschappelijke vraagstukken. In het onderwijs dat we verzorgen krijgt u daarmee te maken. Het voorgaande heeft ertoe geleid dat we voor ons onderwijsprofiel expliciet kiezen voor competentie- en vraaggestuurdheid van ons onderwijs, waarbij we zorgen dat studenten in sterke leeromgevingen kunnen studeren. Wat dat precies betekent, leest u hieronder. Competentiegericht onderwijs Onderwijs is competentiegericht als u zich als student de kennis, vaardigheden en houding aanleert waarmee u een bepaald beroep kunt uitoefenen. De opleidingen formuleren, onderschrijven en actualiseren de competenties in nauw overleg met het werkveld. Competentiegericht opleiden betekent ook dat we u maatwerk leveren. We sluiten aan op eerder verworven competenties, we stimuleren u om in toenemende mate regisseur te zijn van uw eigen leerproces, keuzes te maken en deze te verantwoorden. U moet in staat zijn professioneel te handelen in kenmerkende beroepssituaties van toenemende complexiteit. Tevens dagen we u uit te werken aan uw onderzoeksvaardigheden en uw competenties te ontwikkelen in een internationale/multiculturele omgeving. Vraaggestuurd onderwijs Ons onderwijs richt zich zowel op de vraag van de beroepspraktijk als op de vraag van de studenten. Wij matchen uw kennis en leervragen met die van de beroepspraktijk op een manier die past binnen de kwaliteitseisen van de opleiding. We vinden dat u zelf verantwoordelijk bent voor uw studieloopbaan en dat de HU u daarbij moet ondersteunen. U hebt mogelijkheden uw studie mede naar eigen inzicht in te richten. Een sterke leeromgeving Een competentiegerichte en vraaggestuurde opleiding veronderstelt een sterke leeromgeving. Een leeromgeving die u inspireert, uitdaagt en waarin u zich steeds op de grens van uw kunnen begeeft. Een leeromgeving die het leren vanuit het werken in de praktijk vormgeeft: leren is werken en werken is leren. Een leeromgeving die – indien van toepassing – internationaal is georiënteerd. Iedere opleiding kent een, samen met het beroepenveld vastgestelde, kennisbasis. Gedurende de gehele master staat het verwerven van kennis en vaardigheden vanuit realistische beroepstaken centraal. Het onderwijs bestaat uit een mix aan werkvormen, zowel individueel als in samenwerking met uw medestudenten, waarbij in toenemende mate wordt gewerkt in authentieke beroepssituaties. Studiegids MANP 2012-2013

9.1.2

Bachelor- en Masterstelsel

Hogeschool Utrecht voert haar taken uit binnen het Nederlandse onderwijsbestel. Dat betekent dat een reeks van structuureigenschappen, bijvoorbeeld de lengte van opleidingen, wettelijk bepaald zijn. Omdat er in het hoger onderwijs (HBO en WO) twee typen opleidingen zijn, te weten bachelors en masters, wordt ook wel van het bachelor-master stelsel gesproken. Bachelor-masterstelsel Het onderwijs aan universiteiten en hogescholen is opgedeeld in twee fasen: de bachelorfase en de masterfase. 5 Een vierjarige hbo-opleiding noemt u een bacheloropleiding . Na afronding van de opleiding krijgt u een bachelorgraad. Op de universiteit kunt u in drie jaar een bachelordiploma behalen. Hierna kunt u doorstuderen voor een masterdiploma. Zowel hogescholen als universiteiten bieden masteropleidingen aan. Studeert u aan een hogeschool, dan kunt u recht hebben op studiefinanciering. Bij de deeltijdvariant bestaat er geen recht op studiefinanciering. Zie voor meer informatie over studiefinanciering de website van DUO (www.ocwduo.nl ) Bacheloropleidingen Het bachelordiploma is een internationaal (h)erkenbaar diploma. Dit is handig als u in het buitenland aan de slag wilt. Ook kunt u in de meeste gevallen gedurende uw opleiding tijdelijk in het buitenland studeren. De bacheloropleidingen aan de HU bieden tevens veel vrije keuzeruimte, de zogenaamde profileringsruimte. U kunt deze profileringsruimte vullen met een minor (= samenhangend pakket van keuzecursussen) óf met een pakket van keuzecursussen dat u zelf samenstelt. De profileringsruimte maakt het ook mogelijk om studie-onderdelen te volgen aan andere hogescholen of universiteiten, in binnen- en buitenland. Masteropleidingen Na afronding van de bacheloropleiding kan er nog een masteropleiding worden gevolgd aan een hogeschool of universiteit. De HU heeft een groeiend aantal masteropleidingen, bij uitstek voor mensen die al een aantal jaren werkervaring hebben. Kijk voor meer informatie op www.masters.hu.nl Wilt u een master volgen aan een universiteit dan kan dat ook. Een hbo-opleiding sluit echter niet altijd naadloos aan op een universitaire master. Om uw kennis en vaardigheden op het vereiste niveau te brengen, zijn voor een aantal masters speciale trajecten ontwikkeld. Deze zogenaamde pre-masters volgt u voorafgaand aan de master en geeft u direct toegang. Kijk voor meer informatie op www.premasters.hu.nl of haal de folder Doorstuderen na uw bachelor aan de UU.

9.1.3

Hogeschool- en faculteitsregelingen

De Wet op het hoger onderwijs en het wetenschappelijk onderzoek (WHW) legt de HU als instelling voor Hoger Beroepsonderwijs een aantal verplichtingen op. De HU heeft deze in diverse regelingen verwerkt en nader uitgewerkt. Er zijn regelingen die voor alle studenten binnen de HU gelden. Deze HU-brede regelingen vindt u terug op de site www.reglementen.hu.nl. Daarnaast zijn er ook regelingen die alleen gelden voor studenten van een bepaalde faculteit of een specifieke opleiding. Deze regelingen vindt u terug op de Sharepoint-site van uw faculteit en/of opleiding. HU-brede regelingen De HU-brede regelingen uit de categorieën ‘Student en onderwijs’ en ‘Medezeggenschap’ zijn voor u het meest van belang. Denk daarbij bijvoorbeeld aan:   

het Studentenstatuut HU: hierin zijn uw rechten en plichten als student in algemene zin vastgelegd; het Onderwijs- en examenreglement HU:

5

De wettelijk nominale studieduur is 60 EC per jaar. © Hogeschool Utrecht, juli 2013

61/120

            

hierin zijn uw rechten en plichten als student ten aanzien van het onderwijs, tentamens, examens en verwante zaken vastgelegd; de Inschrijvingsregeling: hierin worden de procedurele aspecten rond inschrijving, collegegeld en uitschrijving beschreven. Zie ook par. 9.2.7; het Reglement Rechtsbescherming Studenten HU: hierin wordt beschreven wat u kunt ondernemen als u het ergens niet mee eens bent. Zie ook hoofdstuk 7 en www.klachtenwegwijzer.hu.nl; het Profileringsfonds: de verschillende vormen van financiële ondersteuning die de HU u kan bieden zijn hierin samengevoegd Zie ook par. 8.2; het reglement voor de opleidingscommissies: hierin wordt alles omtrent de opleidingscommissie (adviesorganen op afdelingsniveau) geregeld. Zie ook par. 8.11.1; de Regeling Ongewenst gedrag: hierin worden de gedragsregels binnen de HU beschreven. De ICT-Gedragsregels hierin worden de gedragsregels met betrekking tot het gebruik van de computers en het netwerk op de HU beschreven.

Zie voor de meest recente versies van de reglementen: www.reglementen.hu.nl De belangrijkste studentenregelingen, waaronder het Onderwijs- en examenreglement en ook deze studiegids, worden jaarlijks herzien en opnieuw vastgesteld. De nieuwe versies vervangen de vorige versies die dan niet meer gelden. Als het nodig is om oude regels te handhaven, wordt een overgangsregeling opgenomen, waarin vermeld is voor wie en tot welke datum bepaalde oude regels nog gelden. De OER-HU masteropleidingen en studiegids van een bepaald studiejaar gelden voor alle studenten die in dat studiejaar zijn ingeschreven. Facultaire en opleidingsregelingen De facultaire regelingen kunt u vinden via de Sharepoint-site van de opleiding (www.sharepoint.hu.nl). Denk hierbij aan huisregels, tentamenprotocollen en dergelijke die enkel voor de studenten van de betreffende faculteit gelden. Ook in hoofdstuk 10 van de OER-HU masteropleidingen zijn regels opgenomen die gelden voor alle studenten van de betreffende faculteit. Hoofdstuk 10 OER HU van uw faculteit vindt u terug op www.reglementen.hu.nl. In de studiegids zijn vervolgens als nadere uitwerking van de OER HU weer opleidingsregels opgenomen, die gelden voor alle studenten aan de betreffende opleiding. Alle studiegidsen van de HU zijn terug te vinden op www.studiegidsen.hu.nl.

9.1.4

Orderegels

Artikel 50 van het Studentenstatuut (zie www.reglementen.hu.nl) regelt de ordehandhaving binnen de HU. Deze regeling houdt (kort samengevat) het volgende in: Voorschriften en aanwijzingen Om de goede gang van zaken te handhaven, gelden – naast de wet – binnen de HU nadere voorschriften en aanwijzingen, vastgesteld door of namens het College van Bestuur of de faculteitsdirectie. Deze kunnen betrekking hebben op, maar zijn niet beperkt tot, de volgende onderwerpen:     

ongewenst gedrag; fraude en/of onregelmatigheden bij tentamens (zie par. Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.); het gebruik van de gebouwen en terreinen met de daarin of daarop aanwezige voorzieningen; afmelding van de student bij ziekte of verhindering anderszins; bijzondere omstandigheden.

Binnen de HU geldt verder een algemeen verbod op het dragen van gezichtsbedekkende kleding. De opleiding kan aanvullende kledingvoorschriften stellen, als dit vanuit de praktische uitvoering van het onderwijs noodzakelijk is.


Plichten student Op basis van de Arbeidsomstandighedenwet gelden voor u als student in ieder geval de volgende plichten:    

de plicht om in werk en studie zorgvuldig en voorzichtig te handelen; de plicht om u op de hoogte te stellen van (veiligheids)voorschriften die betrekking hebben op het werk en uw studie; de plicht om aangebrachte veiligheidsvoorzieningen op de juiste wijze te gebruiken en de verplichte beschermingsmiddelen te dragen of toe te passen; de plicht om onveilige en/of ongezonde werksituaties te melden aan de desbetreffende faculteitsdirectie.

Maatregelen Bij overtreding door u van de voorschriften/aanwijzingen of bij het niet nakomen van de plichten kan de faculteitsdirecteur de volgende maatregelen treffen:   

het geven van een waarschuwing of berisping; het ontzeggen van de toegang tot gebouwen en terreinen van de HU voor de tijd van hoogstens een jaar; het beëindigen van de inschrijving.

Ook kan de faculteitsdirecteur uw inschrijving als student bij de HU weigeren of beëindigen. Uw inschrijving wordt geweigerd of beëindigd als u door uw gedrag of uitlatingen hebt laten zien dat u ongeschikt bent voor het beroep waarvoor de opleiding u opleidt of voor de praktische voorbereiding daarop. Als u zich als student schuldig hebt gemaakt aan onregelmatigheden kan ook de examencommissie bepaalde maatregelen treffen. Zo kan de examencommissie besluiten dat u gedurende een bepaalde periode een of meer tentamens niet mag af leggen. De examencommissie kan u het diploma onthouden of de faculteitsdirecteur adviseren om uw inschrijving definitief te beëindigen. Deze sanctiemogelijkheden van de examencommissie zijn nader uitgewerkt in paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. van deze studiegids en artikel 29 OERHU masteropleidingen 2013-2014.

9.1.5

Kwaliteitszorg

De HU besteedt veel zorg en aandacht aan kwaliteit. Kwaliteitszorg heeft onder meer betrekking op alle onderdelen van het onderwijs, het curriculum, de studievoortgang, de begeleiding, de onderwijsorganisatie en de relatie opleiding-arbeidsmarkt. Een precieze uitwerking van het systeem van kwaliteitszorg dat de opleiding hanteert, vindt plaats in het kwaliteitsplan. Hierin staat beschreven op welke wijze en met welke middelen inzicht wordt verkregen in de kwaliteit van de opleiding, hoe kan worden gewerkt aan eventuele verbetering, hoe u betrokken bent bij de evaluatie en op welke wijze verslag wordt gedaan van de resultaten van deze evaluaties. Opleidingscommissies spelen een belangrijke rol in het systeem voor kwaliteitszorg en zetten belangrijke verbeteringen in gang. De kwaliteit van het onderwijs kan natuurlijk het beste worden beoordeeld door u en uw medestudenten. Regelmatig wordt u daarom benaderd om mee te werken aan een (anonieme) enquête om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen. Elke module wordt afgesloten met een digitale module-evaluatie die is opgenomen in de modulehandleiding. De evaluaties worden besproken met de studenten, de modulecoördinator, de groepsdocent en de opleidingscommissie. Na afloop van iedere module ontvangen de studenten automatisch via de mail het verzoek om het evaluatieformulier in te vullen. Eenmaal per jaar ligt de evaluatierapportage ter inzage bij de opleidingsmanager voorzien van een verbeterplan.

9.1.6

Organogram HU

Een organogram van de HU is te vinden op www.hu.nl/overdeHU. Klik op ‘In het kort’ en daarna op ‘Organogram'.


63/120

Bij de HU is het onderwijsaanbod georganiseerd in instituten, academies en centra. De bacheloropleidingen worden aangeboden door de instituten. Instituten zijn groepen docenten die ieder voor zich verantwoordelijk zijn voor een of meer opleidingen. De masteropleidingen worden bij sommige faculteiten binnen academies ondergebracht en bij andere faculteiten binnen centra. Kenniscentra zijn groepen lectoren die verantwoordelijk zijn voor de uitvoering van onderzoeksprogramma’s. Organisatorisch is de HU ingedeeld in faculteiten. Zie ook par. 9.1.7.

9.1.7

Locaties HU

Locaties HU in Utrecht en Amersfoort Adresgegevens en routebeschrijvingen naar alle locaties in Utrecht en Amersfoort vindt u op www.hu.nl/adressen. Kijk voor de bereikbaarheid per openbaar vervoer op www.9292ov.nl.

9.2

Algemene informatie faculteit Gezondheidszorg

9.2.1

Algemeen

De Faculteit Gezondheidszorg van Hogeschool Utrecht is een vraaggerichte kennisorganisatie op het gebied van de verpleegkundige en paramedische beroepsuitoefening. We leiden competente professionals op die op hoog niveau hun beroep uitoefenen en vernieuwen, én wij genereren kennis die wordt benut bij de zorginnovatie. Zo leveren we duurzame bijdragen aan de ontwikkeling van de professionele beroepspraktijk. In de regio, in Nederland en in Europa, staat de Faculteit Gezondheidszorg bekend als een instelling die in intensieve samenwerking competente professionals opleidt en hoogwaardige kennisproducten realiseert. In deze missie profileren wij ons als een onderwijsinstelling die tevens kennis genereert ten behoeve van het onderwijs en de beroepspraktijk. Voor het onderwijs betekent dit dat studenten bij ons de kans hebben om al hun talenten tot ontplooiing te laten komen. Zij worden in een competentiegericht curriculum opgeleid tot vakbekwame beroepsbeoefenaren. De competenties worden in nauwe samenspraak met het beroepenveld geformuleerd. Studenten geven zelf steeds meer sturing aan hun leerproces en worden hierin begeleid. Studenten worden in de loop van hun studie steeds meer geconfronteerd met authentieke beroepssituaties en er bestaat een geïntegreerde digitale leeromgeving. Ook de toetsing sluit aan bij het competentiegestuurde onderwijs; een stevige kennisbasis vormt hierbij het fundament. Kenniscentrum De Faculteit Gezondheidszorg heeft een Kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening', dat ook studenten interessante mogelijkheden biedt. Dit kenniscentrum houdt zich bezig met innovaties in de gezondheidszorg die leiden tot een grotere zelfstandigheid en zelfredzaamheid van de patiënt. Om dit te bereiken voert het kenniscentrum praktijkgericht onderzoek uit: onderzoek dat aansluit bij vragen uit de praktijk en daar direct relevant voor is. De onderzoeksuitkomsten worden niet alleen gebruikt in de praktijk maar ook in het onderwijs. Studenten spelen hierin een belangrijke rol en kunnen participeren in het onderzoek van het kenniscentrum. Dit kun je doen in het kader van je profileringsruimte (zie verder par. 4.1.2: opleidingsstructuur algemeen) of combineer je met het afstuderen. Je kunt je opgeven via www.onderzoekietsvoorjou.hu.nl Het kenniscentrum (zie ook het organogram hieronder) verbindt drie lectoraten: het lectoraat 'Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen' (ook wel lectoraat ‘Ouderenzorg en Familiezorg’ genoemd), het lectoraat 'Leefstijl en Gezondheid' en het lectoraat 'Vraaggestuurde Zorg'. De drie instituten van de Faculteit Gezondheidszorg zijn nauw verbonden aan de drie lectoraten van het kenniscentrum. In het curriculum en het onderwijsaanbod van de opleidingen in deze instituten is duidelijk te merken dat deze samenwerking de onderwijskwaliteit verhoogt. Het kenniscentrum 'Innovatie van Zorgverlening' organiseert jaarlijks 28 masterclasses voor studenten rondom actuele thema’s in de gezondheidszorg. Kijk voor meer informatie over het kenniscentrum op: www.kenniscentrumivz.hu.nl/



65/120

Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Onderzoek en ethiek binnen de FG Binnen de Faculteit Gezondheidszorg wordt de laatste jaren steeds meer toegepast wetenschappelijk onderzoek gedaan, waarbij aan patiënten, medewerkers en/of studenten gevraagd wordt als proefpersoon te fungeren. De HU ontwikkelt zich daarmee tot een University of Applied Sciences (UAS), waarbij onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verweven zijn. Dit onderzoek vindt plaats binnen de lectoraten. Als student van de Faculteit Gezondheidszorg kun je via

een van de lectoraten meewerken aan een onderzoek. Het is een inspirerende en leerzame ervaring om eens van dichtbij mee te maken hoe een onderzoek wordt uitgevoerd (zie ‘Onderzoek iets voor jou?’ https://intranet.sharepoint.hu.nl/FG/info/onderzoekietsvoorjou/Pages/default.aspx). Daarnaast voorziet de leerlijn onderzoek en praktijk (LOEP) in de verbinding tussen het onderzoek en de beroepspraktijk. In dit kader sluit je jouw opleiding ook af met het uitvoeren van leeronderzoek binnen jouw specifieke beroepspraktijk. Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) Privacy en bejegening zijn belangrijke aspecten van kwaliteit van onderzoek. Kwaliteit van onderzoek gaat immers niet alleen over methodologische of wettelijke vereisten, maar behelst ook het borgen van ethische aspecten en daarmee het beschermen van de rechten en het welzijn van proefpersonen die bij het mensgebonden onderzoek betrokken zijn. Daarvoor is een facultaire Medisch Ethische Screeningscommissie (MES-FG) ingesteld, die nagaat in hoeverre de rechten en het welzijn van (proef)personen in lopende mensgebonden activiteiten in onderwijs en onderzoek beschermd worden. Je moet hierbij denken aan:  respect voor de proefpersonen (anonimiteit, fatsoenlijke bejegening van proefpersonen);  zorgvuldigheid en gedegenheid van de onderzoeksopzet;  schriftelijk toestemming vragen voor deelname aan onderzoek;  anonimiseren van gegevens en data in casuïstiekbespreking, case report, data onderzoek;  herleidbare data zorgvuldig opbergen en verwijderen van persoonlijke laptop, mobiel, e.d.;  bronnen vermelden. De MES-FG oefent kritisch toezicht uit op de ethische aspecten van onderzoek met mensen en baseert zich daarbij op wettelijke bepalingen. Zij geeft in relatie tot ethische aspecten een oordeel over:  het onderzoeksprotocol;  de geschiktheid van de onderzoekers, betrokken bij het onderzoek;  de geschiktheid van de beschikbare faciliteiten;  de wijze waarop de bescherming van persoonsgegevens is geregeld;  de methodes en documenten die moeten worden gebruikt om proefpersonen te informeren en hun (geïnformeerde) toestemming te verkrijgen. Voorbeelden van formulieren voor de aanmelding van onderzoek, informatie van patiënten en toestemmingsformulieren zijn te vinden op: https://organisatieteams.sharepoint.hu.nl/fg/ibs2/MES/default.aspx. Voor nadere informatie kun je terecht bij dr. H. Heneweer ([email protected]), secretaris van de MES-FG.


9.2.2

Organogram faculteit

Faculteit Gezondheidszorg Dienst Onderwijs & Onderzoek

Dienst Personeel & Organisatie

Decanaat

Dienst Financiën & Administratie

Facilitaire Dienst

Dienst Marketing & Communicatie

Kenniscentrum “Innovatie van Zorgverlening”: Lectoraat “Leefstijl en Gezondheid” – Lectoraat “Verpleegkundige en Paramedische Zorg voor Mensen met Chronische Aandoeningen” – Lectoraat “Vraaggestuurde Zorg”

Instituut voor Bewegingsstudies Bachelor Fysiotherapie Bachelor Oefentherapie Cesar Master Fysiotherapie Post-HBO-opleidingen

9.2.3

Instituut voor Paramedische Studies

Instituut voor Verpleegkundige Studies

Bachelor Farmakunde Bachelor Huidtherapie Bachelor Logopedie Bachelor Mondzorgkunde Bachelor Optometrie Bachelor Orthoptie Post-HBO-opleidingen

Bachelor Verpleegkunde Bachelor Management in de Zorg Bachelor Medische Hulpverlening Master Physician Assistant Master Advanced Nursing Practice Master Zorgtrajectontwerp Post-HBO-opleidingen

Contactgegevens

Hogeschool Utrecht Faculteit Gezondheidszorg Bolognalaan 101 3584 CJ Utrecht Telefoon (088) 481 8283 Bij een calamiteit moet je het alarmnummer van het pand bellen: (088) 481 5112.


67/120

9.2.4

Plattegronden Begane grond


Eerste verdieping


69/120

Tweede verdieping


Derde verdieping


71/120

Hundertwasser Begane grond


Hundertwasser eerste verdieping


73/120

Hundertwasser tweede verdieping


9.2.5

Praktische voorschriften en aanwijzingen

Binnen de HU gelden de volgende regels: 6  U moet u kunnen legitimeren met een geldig legitimatiebewijs .  Mobiele telefoons moeten uitgeschakeld zijn tijdens de lessen.  Komt u te laat, dan kunt u geweigerd worden.  Roken, fietsen, rolschaatsen, skaten of huisdieren meenemen in het gebouw is verboden.  Afval ruimt u op en gooit u weg in de daarvoor bestemde containers en prullenbakken.  Eigendommen van de faculteit mogen niet zonder schriftelijke toestemming worden meegenomen uit het gebouw.  Het ophangen van posters/affiches is alleen toegestaan op de daarvoor bestemde prikborden in de lifthallen van het gebouw.  Bel bij een calamiteit het alarmnummer van het pand: 088 5112 Naast bovenstaande regels kan de faculteitsdirectie nadere aanwijzingen van praktische aard geven. (Persoonlijke) hygiëne In de beroepsuitoefening, en dus ook in de opleiding, functioneert de professional in de zorg vaak (zeer) dichtbij andere personen en staat de patiënt centraal. Het is daarom belangrijk dat de studenten zorgvuldig omgaat met de persoonlijke hygiëne en het persoonlijk voorkomen. In de Faculteit Gezondheidszorg verwachten wij van de student dat de persoonlijke hygiëne zodanig wordt verzorgd dat dit niet verstorend kan werken voor (simulatie)patiënten, medestudenten en medewerkers en dat kleding, ringen of sieraden en geen afbreuk doen aan (het leren van) de hulpverlening. Deze algemene grondregel kan door elke opleiding nader worden toegespits in het licht van de praktijklessen, infectiepreventie, regels die gelden in de (pre)klinieken, en degelijke. Social media Hoewel de tendens is dat er tegenwoordig steeds meer informatie gedeeld wordt via de diverse social mediasites, is het niet toegestaan om bedrijfsinformatie verkregen via stageinstellingen op het internet te plaatsen. Voor de Faculteit Gezondheidszorg dient hierbij extra aandacht te zijn voor het waarborgen van de privacy van patienten. Met plaatsen van beeldmateriaal en/of het delen van stage-ervaringen komt het beroepsgeheim in gevaar en is daarom niet toegestaan. Ook het op internet plaatsen van beeld- en/of geluidsopnamen van een onderwijsbijeenkomst die binnen Hogeschool Utrecht heeft plaatsgevonden is niet toegestaan, tenzij hiervoor expliciete toestemming is gegeven door de betrokkenen (zowel docenten als studenten). Het schenden van bovenstaande regels zal worden beschouwd als ongewenst gedrag en aan de faculteitsdirectie worden gemeld. Gedragsreglement ICT Het is zonder uitdrukkelijke toestemming van het bevoegd management niet toegestaan om e-mail berichten te versturen aan meer dan 50 adressen tegelijkertijd. 9.2.6

Faciliteiten

Receptie De receptie bevindt zich in de centrale hal en is dagelijks geopend van 8.00 uur tot 18.00 uur. De receptie verzorgt de telefoon- en faxbehandeling, ontvangst en verwijzing van gasten. Het algemene telefoonnummer van de receptie is 088 481 5999 Restaurant De catering op de FG wordt verzorgd door Sodexo. De openingstijden van de catering zijn  maandag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  dinsdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  woensdag: van 08.00 uur tot 17.00 uur  donderdag: van 08.00 uur tot 19.00 uur  vrijdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur  zaterdag: van 08.30 uur tot 14.30 uur Tijdens de onderwijsluwe weken is de catering als volgt geopend

6

Een paspoort, Europese identiteitskaart, Nederlands of internationaal rijbewijs of vluchtelingendocument © Hogeschool Utrecht, juli 2013

75/120

Herfst 2013 (21 t/m 26 oktober 2013) van - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Kerst 2013 (2 t/m 6 januari 2013) - catering gesloten Voorjaar 2014 (17 t/m 22 februari 2014) - maandag t/m vrijdag van 11.00 uur tot 14.00 uur Zomer 2013 kalenderweek 27 (=E1) 30 juni t/m 5 juli 2014 kalenderweek 28 (=E2) 7 juli t/m 12 juli 2014 -

normale openingstijden ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur vr: 8.00 tot 14.30 uur kalenderweek 29 (=E3) 14 juli t/m 19 juli 2014 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 30 t/m 33 (=E4 t/m E7) 21 juli t/m 16 augustus 2014 gesloten kalenderweek 34 (=E8) 18 augustus t/m 23 augustus 2014 van 11.00 tot 14.00 uur kalenderweek 35 (=E9) 25 augustus t/m 30 augustus 2014 ma t/m do: 8.00 tot 17.00 uur vr: 8.00 tot 14.30 uur

De catering is bereikbaar via: [email protected] eFGé-café Het eFGé-café in de centrale hal is open van 8.00 tot 21.00 uur en is bedoeld als lunch- en ontmoetingsruimte voor studenten en medewerkers. Alleen bij speciale gelegenheden is de bar geopend. Het café is vrij toegankelijk. Op donderdagmiddag beheert studentenvereniging Paramedus het eFGé-café. De bar is dan geopend van 16.00 uur tot 20.00 uur. Servicebalie De servicebalie, voorheen "het winkeltje” bevindt zich op de begane grond, naast de receptie. De openingstijden zijn maandag t/m vrijdag van 8.00 tot 17.00 uur. De servicebalie verstrekt parkeerpassen, facility card en tags (sleutels). Aan de servicedesk wordt audiovisuele apparatuur uitgeleend en kunnen aanvragen voor producties worden ingediend. Ook eventuele storingen aan computers en apparatuur kunnen hier gemeld worden. Vendingmachine Je kunt kantoorartikelen of onderwijsgerelateerde artikelen kopen via een vendingmachine in de centrale hal. De vendingmachine werkt op dezelfde manier als de snoep-/frisdrankautomaat. De artikelen kunnen betaald worden met de bankpas. Quick Service Point Niet alle artikelen kunnen in de vendingmachines geplaatst worden. Deze artikelen worden verkocht in het Quick Service Point (QSP). Ook kunt u hier terecht voor grote printopdrachten en lamineren. De HU heeft drie QSP, namelijk:  Locatie FMR, ruimte 0.023; Dagelijks geopend van 08:30 - 13:00 en 13.30 – 16.30 uur.  Locatie FCJ, ruimte 0S100; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur.  Locatie Nijenoord 1, ruimte C00.13b; Dagelijks geopend van 08:30 – 12:30 en 13:00 – 17:00 uur. Als u vragen heeft met betrekking tot het assortiment, stel uw vraag per mail via het centraal facilitair meldpunt. U kunt ook langslopen bij de servicebalie of het Quick Service Point. Kopiëren en printen In alle gebouwen van de HU staan multifunctionals voor printen, kopiëren en scannen/mailen. De multifunctionals werken volgens het “follow me” principe. Dat betekent dat één multifunctional de opdrachten krijgt. Je printopdracht kun je bij elke, willekeurige, multifunctional uitprinten. Alle printopdrachten worden beveiligd geprint. Alleen de opdrachtgever kan de documenten dus afdrukken. Voor de uitgebreide bedieningshandleiding van de multifunctional lees je de Instructie HU-Printen. Studiegids MANP 2012-2013

Reproservice Voor grote printopdrachten kunt u terecht bij de repro service. Deze is gevestigd bij het Quick Service Point in het gebouw van de Faculteit voor Maatschappij en Recht (FMR). De levertijd voor studenten is ongeveer 1 uur. De opdracht wordt direct geprint (tenzij het erg druk is) en moet bij de repro van de FMR worden afgehaald en betaald. De repro is gevestigd in het gebouw van de FMR in kamer 0.023 en is dagelijks open  van 8.30 tot 13.00 uur en  van 13.30 tot 16.30 uur. De printopdracht dient per mail als PDF bestand te worden gestuurd naar: [email protected]. Daarbij vermelden:  naam en mailadres;  aantal te printen sets;  dubbel- of enkelzijdig;  ingebonden(lijmen) € 1,80;  kleur (25 cent) of zwart/wit (5 cent);  nietje;  gaten, (2 of 4);  nietje en gaten.


77/120

Facilitair Meldpunt Het Facilitair Meldpunt (FM) is er voor (aan)vragen, wensen en klachten over de schoonmaak, de post, de technische dienst, de conciërgerie, de receptie en het gebouwbeheer. Denk hierbij o.a. aan melding van storingen, kapotte lampen, bureaustoelen of automaten, aanvragen van ondersteuning voor (kleine) evenementen en vragen, klachten en suggesties over de dienstverleningen. Doorgeven kan zowel telefonisch: 088 481 6666, als via e-mail: [email protected]. Het Facilitair Meldpunt is dagelijks geopend van 9.00 tot 17.00 uur. Daarnaast is het ook mogelijk een melding door te geven bij de receptie. Bureau Planning/ruimte reserveren Bureau Planning is verantwoordelijk voor de lokalen en/of lesroosters van de docenten/studenten. Verzoeken tot lokaalreservering kunnen via SharePoint: https://www.sharepoint.hu.nl/sites/BureauPlanning.FG/default.aspx Betalen binnen het gebouw Alle kopieerapparaten, snoep- en drankenautomaten werken met het chipknip betaalsysteem. In principe zit de chipknip op uw bankpas. Uw bank kan u alle informatie over de chipknip geven, of kijk op www.chipknip.nl. Bij de receptie hangt een Chipknip-oplader waar u geld op uw chipknip kunt zetten. Alle betalingen binnen de FG gaan via het Chipknip betaalsysteem! Bij de servicebalie is het ook mogelijk om te pinnen. Fietsenstalling De fietsenstalling bevindt zich aan de noordzijde van het gebouw en bestaat uit drie gedeeltes: een afsluitbaar gedeelte, een niet-afsluitbaar maar wel overdekt gedeelte (voor brommers en motoren) en een open gedeelte. Het is niet toegestaan fietsen mee te nemen in het gebouw. Mediatheek De mediatheek van de Faculteit Gezondheidszorg is centraal gelegen op de eerste verdieping van het gebouw. Het is een leer- en studiecentrum, dat de volgende faciliteiten biedt:  een fysieke collectie van 12.000 boeken, tijdschriften en streaming video;  een collectie 8.600 elektronische tijdschriften, doorzoekbaar via 83 databanken;  de studenten en medewerkers hebben ook buiten de hu toegang tot de volledige tekst van de elektronische tijdschriften en elektronische boeken, evenals toegang tot de databanken en streaming video;  180 computerwerkplekken;  draadloos toegang tot het hogeschoolnetwerk;  20 studieplekken ingericht voor werken met een laptop;  toegang tot de elektronische leeromgeving;  multimediastations;  twee leslokalen voor trainingen informatievaardigheden. Dienstverlening De mediatheek beschikt over een collectie boeken, tijdschriften, videobanden, dvd’s en scripties. Het accent van de collectie ligt bij de beroepsspecifieke vakgebieden: farmakunde, fysiotherapie, huidtherapie, logopedie, medische hulpverlening, optometrie, orthoptie, mondzorgkunde, oefentherapie Cesar en verpleegkunde. Daarnaast is er materiaal over algemeen medische wetenschapsgebieden, gezondheidszorg, beroepspraktijk en studievaardigheden. De gezamenlijke mediatheken van de hogeschool maken hun collecties toegankelijk via een centrale catalogus: www.catalogus.hu.nl. Studenten en medewerkers kunnen bij de uitleenbalie gratis lenen op vertoon van collegekaart of mediatheekpas. Alle mogelijkheden en regelingen rond de dienstverlening zijn te lezen in het hogeschoolbrede leenreglement: http://www.mediatheek.hu.nl/Mediatheek/Dienstverlening/Leenreglement.aspx. De gedragsregels voor het gebruik van computers staan beschreven in het hogeschoolbrede www.reglement.hu.nl.


Website De website van de gezamenlijke mediatheken: www.mediatheek.hu.nl biedt toegang tot catalogi databanken, ebooks, scripties, streaming video, tijdschriften, zoekmachines en wetenschappelijke open-accessbronnen. De website is opgebouwd uit verschillende onderdelen. Voor iedere opleiding binnen de hogeschool zijn er eigen webpagina’s. Dit maakt het mogelijk om, naast de eigen opleidingsspecifieke informatiebronnen, ook gebruik te maken van de informatie die andere opleidingen en faculteiten te bieden hebben. Toetsen In de computerlokalen en in het achterste computergedeelte van de mediatheek worden ook regelmatig digitale toetsen afgenomen. Dit kan tijdens gewone lestijden plaatsvinden maar ook ’s avonds of op zaterdag. Op die tijden zijn er veel minder computers beschikbaar voor studenten. Openingstijden van de mediatheek Maandag 8.00 - 18.00 uur Dinsdag 8.00 - 18.00 uur Woensdag 8.00 - 18.00 uur Donderdag 8.00 - 18.00 uur Vrijdag 8.00 - 17.00 uur In roostervrije weken zijn de openingstijden van 9.00 tot 16.30 uur. Contact Telefoonnummer uitleenbalie: 088 481 5159 E-mailadres: [email protected]. Audiovisueel centrum (avc) Het avc houdt zich bezig met:  Vervaardigen van videoproducties tbv het onderwijs  Verwerken en bheer van webcolleges  Plaatsen en beheer van streaming video (streaming.hu.nl) Daarnaast biedt het AVC AV ondersteuning aan docenten en studenten. Je vindt het AVC in kamer 00.20 naast het stip. Kolf Ruimte 2.141 is ingericht als kolfruimte. Studenten en medewerkers kunnen bijvoorbeeld van de ruimte gebruik maken om te kolven. De sleutel kan opgehaald worden bij de receptie. Bidruimte De Skype-ruimte in het Hundertwasser gebouw (H0.11) is ingericht als bidruimte. Met een bordje kan bij ruimte H0.11 worden aangegeven of de ruimte bezet is. Het is dus niet meer nodig om een sleutel op te halen bij de receptie. HU Klinieken De HU Klinieken vormen een belangrijk onderdeel van het gezondheidszorg onderwijs van het Instituut Paramedische Studies. Hier worden patiënten behandeld door studenten, onder begeleiding van docenten. De HU Klinieken bestaan uit de klinieken Huidtherapie, Logopedie, Mondzorgkunde, Oogzorg (Optometrie en Orthoptie) en Tandprothetiek en staan voor persoonlijke aandacht, kwaliteit én deskundigheid. De klinieken zijn uitgerust met moderne voorzieningen en voldoen aan de laatste eisen op professioneel en onderwijskundig gebied. Zij beschikken over een sterilisatieruimte, een röntgenruimte en een centrale patiëntenbalie voor het maken van afspraken. Iedereen kan patiënt worden bij de HU Klinieken (ook als u geen klachten heeft maar een check-up of advies wilt) en er is altijd behoefte aan patiënten. Als u een afspraak maakt bij een van de klinieken, krijgt u, na een uitgebreid intakegesprek, advies op maat, begeleiding en/of behandeling(en) van studenten in opleiding. Door de onderwijssituatie is het mogelijk om meer tijd te nemen voor een behandeling en wordt de nieuwste kennis toegepast. Hier wordt u niet alleen als patiënt beter van, maar ook de student wordt er beter van. Op deze manier zorgt Hogeschool Utrecht voor een voortdurende kennisuitwisseling tussen onderwijs en praktijk. Voor informatie, het maken van een afspraak of vragen, kun jenaar de patiëntenbalie komen, maar u kunt ook bellen naar 088 481 5777. De patiëntenbalie van de HU Klinieken is geopend van maandag tot en met vrijdag van 08.00 tot 17.00 uur. Zie ook de website www.klinieken.hu.nl.


79/120

9.2.7

In- en uitschrijven voor de opleiding

Bureau Inschrijving Bureau Inschrijving is belast met het in-, uit- en herinschrijven van studenten bij de HU, het innen van het collegegeld en het verstrekken van collegekaarten. Inschrijving U kunt als student worden ingeschreven voor een opleiding onder de volgende voorwaarden:   

U voldoet aan de toelatingseisen. Het collegegeld is betaald (of betaling ervan is verzekerd door een machtiging of garantieverklaring). U voldoet aan de overige vereisten zoals genoemd in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl).

Pas na rechtsgeldige inschrijving heeft u recht op het gebruik van de onderwijsfaciliteiten. Herinschrijving Ieder studiejaar schrijft u zich opnieuw in. U regelt de herinschrijving en de betaling van het collegegeld online via Studielink: www.hu.studielink.nl. Voorafgaand aan een nieuw studiejaar (rond juni) ontvangt u daarover bericht van Bureau Inschrijving. Collegekaart en bewijs van inschrijving Wanneer uw inschrijving of herinschrijving is voltooid, ontvangt u een collegekaart en een Bewijs van Inschrijving. Uw collegekaart geldt ook als inschrijvingsbewijs. Beëindiging inschrijving Als u zich niet opnieuw inschrijft voor het nieuwe studiejaar eindigt uw inschrijving op 1 september. De verwachting is dat dit in de toekomst verandert. U schrijft zich dan één keer in en blijft ingeschreven staan totdat u zich via Studielink weer uitschrijft. Als uw inschrijving eindigt, dan eindigt ook het eventuele recht op studiefinanciering en uw Studenten OV-chipkaart. Op verzoek kunt u uw inschrijving ook tijdens het lopende studiejaar beëindigen. De inschrijving wordt beëindigd met ingang van de eerstvolgende maand. Ook als u afgestudeerd bent, dient u zich via Studielink uit te schrijven. U kunt met ingang van de eerstvolgende maand na uw diplomadatum worden uitgeschreven. Let op! De uitschrijfdatum is van belang voor eventuele restitutie van het collegegeld. Zie voor meer informatie over restitutie bij uitschrijving de Inschrijvingsregeling HU op www.reglementen.hu.nl. Ook de opleiding kan uw inschrijving beëindigen als u na een aanmaning het verschuldigde collegegeld niet betaalt. De inschrijving wordt dan beëindigd met ingang van de tweede maand volgend op de aanmaning. Bovenstaande informatie is slechts een samenvatting. De volledige procedures zijn geregeld in de Inschrijvingsregeling HU (zie www.reglementen.hu.nl). Kijk voor meer informatie over in- en uitschrijven op de website van Bureau Inschrijving: www.inschrijven.hu.nl

9.2.8

Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming

Aan het onderwijs zijn kosten verbonden. 9.2.8.1

Collegegeld

Afhankelijk van uw situatie wordt bepaald of u wettelijk collegegeld of instellingscollegegeld verschuldigd bent. In hoofdlijnen geldt de volgende regeling. U betaalt wettelijk collegegeld als: 



U niet eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald. Een uitzondering geldt voor een bachelor- of mastergraad van de opleidingen in de domeinen Gezondheidszorg of Educatie, als u maar niet eerder binnen hetzelfde domein een graad hebt gehaald en; U woont in Nederland, België, Luxemburg of in de deelstaten Noord-Rijnland-Westfalen, Neder-Saksen of Bremen van Bondsrepubliek Duitsland en;




U de Nederlandse nationaliteit hebt of daarmee gelijk wordt gesteld (conform art. 2.2 WSF 2000).

Voor het studiejaar 2013-2014 gelden de volgende collegegelden:    

€ 1.835,- voor voltijdstudenten; € 1.835,- voor duale studenten; € 1.508- voor deeltijdstudenten; € 1.649- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen aan de FE of de FMR.

Het voor het studiejaar 2013-2014 vastgestelde instellingscollegegeld bedraagt:    

€ 7.747,- voor voltijdstudenten; € 7.747,- voor duale studenten; € 6.960,- voor deeltijdstudenten die een bekostigde master volgen. € 16.835,- voor duale studenten die de bekostigde master PA of de bekostigde maste ANP volgen.

Volgde u in het studiejaar 2012-2013 al twee masteropleidingen, dan geldt een ander tarief (zie hierna). Als u voor uw studie of stage verplicht naar het buitenland moet (en daardoor niet ingeschreven kunt blijven staan in de gemeentelijke basis administratie) geldt een instellingscollegegeld ter hoogte van het wettelijk tarief. Twee bekostigde masteropleidingen tegelijk Als u al in studiejaar 2011-2012 of eerder voor twee masteropleidingen stond ingeschreven of u gaat zich per studiejaar 2013-2014 voor een tweede masteropleiding inschrijven, dan geldt tijdelijk een bijzondere regeling. Als u een graad voor de eerste opleiding hebt behaald, en de tweede opleiding wilt afmaken, bent u instellingscollegegeld verschuldigd (tenzij het om de uitzonderingen voor educatie en gezondheidszorg gaat). Op grond van afspraken tussen de hbo-instellingen en het ministerie bent u in dat geval in de jaren 2011-2012 en 2012-2013 een instellingscollegegeld verschuldigd dat gelijk is aan het dan geldende wettelijke collegegeld. Het kabinet is voornemens het convenant te verlengen. Voor deze studenten heeft het CvB besloten dat in het studiejaar 2013-2014 het instellingscollegeld gelijk blijft aan het geldende wettelijk collegeld. Twee bekostigde masteropleidingen na elkaar Per 1 september 2010 is de wetgeving ingrijpend gewijzigd. Een belangrijke wijziging in de wet is dat het Ministerie van OCW nog maar één bachelor- en één masteropleiding bekostigt, waarbij geen onderscheid wordt gemaakt tussen hbo- en wo-graden. Wanneer u eerder een bachelor- of mastergraad hebt behaald (tenzij vóór 1991-1992) en u wilt zich inschrijven, of u heeft al een graad en u bent nu ingeschreven voor een tweede bachelor- of masteropleiding dan valt u in de categorie “stapelaars”. Stapelaars betalen voor hun tweede bachelor- of masteropleiding niet het wettelijke collegegeld, maar het instellingscollegegeld. De overheid maakt een uitzondering voor een tweede studie in de zorg of het onderwijs, maar alléén als uw eerste studie buiten die sectoren valt. Instellingscollegegelden liggen aanzienlijk hoger dan wettelijke collegegelden omdat de HU geen bekostiging meer ontvangt voor een student die een tweede bachelor dan wel tweede masteropleiding volgt. Er zijn soms mogelijkheden om een beroep te doen op fiscale aftrek van studiekosten (www.belastingdienst.nl). Werkt u naast uw studie? Vraag dan bij uw werkgever naar de mogelijkheden. Inschrijving als extraneus Het door de HU vastgestelde examengeld voor extranei bedraagt €1.835,-,-. Deze inschrijvingsvorm is mogelijk voor studenten die alleen tentamens afleggen en geen begeleiding of ondersteuning nodig hebben. Een extraneus mag geen onderwijs volgen, maar legt enkel tentamens en examens af.


81/120

Voor de regulier MANP studenten (kortom niet eerder een master opleiding afgerond) geldt een bekostiging en is vastgelegd in de onderwijsleerovereenkomst. Zie informatiebrochure zorginstellingen.

9.2.8.2. Kosten voor boeken en leermiddelen Literatuur De kosten hiervoor zullen ongeveer € 1200,- bedragen. Aanvullende kosten voor deelname aan een internationaal werkbezoek, studiedagen, congressen etc. zullen maximaal € 300,- bedragen. Losse modulen Het programma is modulair opgezet, waardoor het mogelijk is aparte modulen te volgen. Voor de moduleprijs wordt verwezen naar de website www.manp.hu.nl. Voor het volgen van een module kan men zich inschrijven via het secretariaat. 9.2.8.3. Overige kosten De opleiding organiseert een introductiedag waarbij de praktijkopleider wordt uitgenodigd, afstudeerpresentaties, trainingen voor de mentor/praktijkopleider en specifieke trainingen in het kader van persoonlijke effectiviteit. Verder is de jaarlijkse alumnidag als programmaonderdeel opgenomen en de deelname aan de Mebius Kramer lezing. Regelmatig worden studenten in de gelegenheid gesteld om een masterclass van een internationale relatie van de MANP bij te wonen. In het tweede leerjaar staat een internationale studiereis gepland. Deelname is zeer gewenst. Voor de start van de opleiding of zoveel mogelijk bij aanvang van de opleiding wordt ten minste één werkveldbezoek door de studiecoach afgelegd.

9.2.8.4

Financiële tegemoetkoming

Kunt u wegens aantoonbare financiële redenen de kosten van bepaalde onderwijsvoorzieningen niet meer dragen, dan kunt u in aanmerking komen voor een financiële tegemoetkoming. Daarvoor dient u een verzoek in bij de faculteitsdirectie. De HU biedt financiële ondersteuning aan studenten die om speciale redenen studievertraging oplopen. Die speciale redenen kunnen bestaan uit bestuursactiviteiten of bijzondere omstandigheden waardoor een student studievertraging heeft opgelopen. Voor financiële ondersteuning in verband met bijzondere omstandigheden moet u een aanvraag via uw studentendecaan doen. Zie voor meer informatie het Profileringsfonds HU of kijk op www.studentvoorzieningen.hu.nl. Zie voor financiële ondersteuning van bestuurlijk actieve studenten par. 8.13.2.


10

Cursusbeschrijvingen

Titel

Evidence Based Practice

Opleidingsvariant

Werkvorm: Voltijd Toets: Voltijd

Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen: Werkvorm

Aanwezigheid verplicht?

Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.EBP-12 Evidence Based Practice Evidence Based Practice 10 European Credits M (master) Nee

JC Polet (tel. 5058) ([email protected]) Nederlands

Frequentie

Totale contacttijd cursus in minuten

In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR

Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Interventiestudie

Numeriek, VD, NVD en VRY-O

1


Weging (afgerond op hele procenten)

100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

2

bij aanvangsblok JAAR: 1. blok JAAR, week 36 2. blok JAAR, week 36

83/120

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Evidence based practice is gericht op de praktijk baseren op gefundeerde onderzoeksresultaten waarbij op basis van het beste bewijs (zorg)problemen op efficiënt en duurzame wijze opgelost of voorkomen kunnen worden. Verpleegkundig specialisten in opleiding zullen vaardigheden ontwikkelen om relevante (wetenschappelijke) ontwikkelingen bij te kunnen houden, op systematische wijze databanken te raadplegen en relevante bronnen op doordachte wijze te selecteren en te analyseren. De resultaten van deze kritische analyse van wetenschappelijke publicaties en andere vorm van bewijs zal leiden tot het formuleren van een gefundeerde antwoord over de effectiviteit en toepasbaarheid van een interventie die relevant is voor de eigen praktijk. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Evidence based practice: Wordt afgerond door het maken van een interventiestudie. Uitgangspunt is een praktijkprobleem waarbij relevante achtergrondinformatie is onderbouwd vanuit verschillende kennisbronnen. Het praktijkprobleem dient beschreven te worden vanuit verschillende perspectieven zoals patiënt, organisatie maatschappelijk en kwaliteit van zorg. Met behulp van een PICO vraagstelling vindt er een systematische zoekopdracht naar bewijs over de interventie plaats in de diverse databases. Daarna vindt een beargumenteerde keuze plaats op basis van helder geformuleerde criteria voor minimaal vier wetenschappelijke publicaties. Conform de criteria van EBP moet ernaar gestreefd worden om gebruik te maken van het hoogst mogelijke bewijs. NB: Een systematische literatuur review of een meta-analyse zal als wetenschappelijke bewijs voor de effectiviteit van de interventie niet gebruikt kunnen worden. Op basis van de methodologische beoordeling van minimaal vier wetenschappelijke publicaties met expliciete beoordelingscriteria, en de gegevens die verzameld zijn door middel van de kwalitatieve interviews (minimaal 1) en door middel van de kwantitatieve vragenlijst (minimaal 5 respondenten) verwerkt zijn wordt een uitspraak gedaan om effectiviteit van de interventie in het algemeen (best denkbare bewijs) en de toepasbaarheid van de interventie op de eigen werkvloer (best haalbare/wenselijke bewijs) te beschrijven. Het verslag wordt geschreven in de vorm van een wetenschappelijk artikel. Voor het schrijven van het review worden de redactionele richtlijnen van het NederlandsVlaams wetenschappelijk tijdschrift voor verpleegkundigen “Verpleegkunde” gebruikt. Voorblad en inhoudsopgave is volgens de richtlijn schriftelijke werkstukken HU.

In de bijlagen wordt vervolgens toegevoegd: -

1. De artikelen die geselecteerd zijn voor het review;

-

2. De methodologische beoordeling van de artikelen;

-

3. De beoordeling op toepasbaarheid;

-

4. De verwerking van de verzamelde kwantitatieve en kwalitatieve data

-

5. Rationale schema waarin de redenering waarop de uitspraak met betrekking tot de toepasbaarheid van de interventie in de eigen praktijk wordt uitgewerkt

NB De zoekstrategie en de resultaten van het (beperkte) systematische review worden in overzichtelijke tabellen geplaatst. De inhoud van de tabel telt niet mee voor het aantal woorden.


Het verslag dient via Ephorus te worden ingeleverd bij de modulecoördinator binnen 2 weken na de laatste bijeenkomst. Indien er geen sprake is van plagiaat, er voldaan is aan de richtlijnen (Verpleegkunde en schriftelijke werkstukken), en alle bijlagen mee geleverd zijn wordt het verslag beoordeeld met de beoordelingscriteria schriftelijke werkstukken. De bijlage moeten per mail gestuurd worden (niet via Ephorus)

Het eindverslag wanneer als voldoende beoordeeld (55%) leidt tot het afronden van Evidence based practice (10 EC’s)

Aanwezigheid bij de bijeenkomsten is verplicht.

2.4 Geen 2.5

Ingangseisen Kosten en studiematerialen

Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


85/120

Titel

Farmacotherapie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.FARCO-12 Farmacotherapie Pharmacotherapy 10 European Credits M (master) Nee

TMH Meisters ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Opdracht en toets


1



100

Aantal keren dat een In welke blokken toets wordt wordt aangeboden de toets aangeboden? in een collegejaar

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen: Na afronding van ‘Farmacotherapie‘ is de student in staat om: · De wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen toe te passen op de eigen patiëntencategorie binnen de eigen instelling · Een recept uit te schrijven conform de wettelijke voorschriften · Binnen het eigen deskundigheidsgebied het geneesmiddel te kiezen en voor te schrijven volgens de meest recente richtlijnen, inclusief toedieningsvorm, dosering, doseringsintervallen en therapieduur · Het effect van de voorgeschreven geneesmiddelen te beoordelen en het beleid aan te passen om het gewenste effect te bereiken · Het geneesmiddelenmisbruik door patiënten of cliënten te herkennen en stappen te ondernemen om verder misbruik te voorkomen · Adequaat in te grijpen indien zich ongewenste effecten of noodsituaties voordoen · Het 6-stappenplan voor klinische besluitvorming bij farmacotherapeutische behandeling toe te passen, daarbij rekening houdend met alle facetten van evidence based practice (middelen, mogelijkheden, evidentie en wens van de patiënt) · Het vastgestelde formularium binnen de eigen instelling kritisch te beoordelen en (zo nodig) een eigen formularium samen te stellen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten, oefenen Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als: · Zowel de toetsopdracht als de praktijktoetsen door de medisch mentor als voldoende/voldaan worden beoordeeld. · De bewijzen hiervoor in het portfolio zijn opgenomen · De kennistoets als voldoende is beoordeeld (cijfer 5,5 of hoger) · Het eindcijfer is het cijfer dat behaald wordt bij de kennistoets Korte omschrijving: In de module Farmacotherapie verwerft de student farmacologische, farmacotherapeutische en toxicologische kennis die voor de beoogde taakherschikking in diens werkpraktijk noodzakelijk zijn. In algemene zin gaat het hier om: · algemene kennis van uitgangspunten en terminologie bij geneesmiddelenleer; · kennis met betrekking tot de pathofysiologie die ten grondslag liggen aan de werking en bijwerking van geneesmiddelen · kennis met betrekking tot de farmacokinetiek en farmacodynamiek betreffende de eigen patiëntencategorie; · kennis met betrekking tot de wettelijke kaders voor het voorschrijven van geneesmiddelen die uitsluitend op recept verkrijgbaar zijn · kennis van het vastgestelde formularium binnen de eigen afdeling met de daarbij behorende onderbouwing · veel voorkomende farmacotherapeutische behandelingen van de patiëntenpopulatie; · autonome besluitvorming bij de uitvoering van standaarden en protocollen betreffende de farmacotherapeutische behandeling van de patiëntenpopulatie; · algemene principes van schriftelijke weergave van een verzoek tot afleveren van een geneesmiddel op recept Het duale aspect van de opleiding komt in deze module sterk naar voren omdat praktijkoefening noodzakelijk is om de competenties te verwerven. In het leerplan (zie praktijkleren) formuleert de student (in samenspraak met de mentor) welk niveau van deskundigheid betreffende deze module wenselijk is voor de eigen praktijksituatie en de beoogde taakherschikking. Dit kan variëren van het niveau van beginner tot advanced. Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Materialen: Verplichte literatuur T.P.G.M. de Vries et al (2006) Farmacotherapie op maat, ISBN 9789035228658 2e druk Maarssen: Elsevier J.M.A. Sitsen et al (2008) Farmacologie, 4e druk ISBN 9789035230286 Maarssen: Elsevier Farmacotherapeutisch Kompas (via http://www.fk.cvz.nl) Verplichte literatuur AGZ richting J.J.F. Bütterhof, F.A.C. van Opdorp (2009) Geneesmiddeleninformatie ISBN 0789035230123 Maarssen: Elsevier Verplichte literatuur GGZ richting Prof. Dr. P. Moleman (2009), Praktische Psychofarmacologie, ISBN 9789085620570 5e herziene druk Houten: Prelum Aanbevolen literatuur Kirchman L.L. (2010). Anatomie en fysiologie van de mens ISBN 9789035224315 15e druk Maarssen: Reed business. Een wezenlijk onderdeel van het boek is de website www.studeren2punt0.nl Praktijkgerichte verdiepingsliteratuur Commentaren Medicatiebewaking 2011/2012, ISBN 9789074027311 Houten: Stichting Health Base (Inclusief: Geneesmiddelen, Zwangerschap en Borstvoeding 2011 ISBN 978-90-74027-32-8; Houten: Stichting Health Base) Verminderde nierfunctie; doseringsadviezen voor geneesmiddelen Uitgave KNMP 2012 ISBN 9789081244541 Handboek Enteralia; Isala Klinieken ISBN. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : T.P.G.M. de Vries et al (2006) Farmacotherapie op maat, ISBN 9789035228658 2e druk Maarssen: Elsevier J.M.A. Sitsen et al (2008) Farmacologie, 4e druk ISBN 9789035230286 Maarssen: © Hogeschool Utrecht, juli 2013

87/120

Elsevier Farmacotherapeutisch Kompas (via http://www.fk.cvz.nl) Diversen (verplicht) : Verplichte literatuur AGZ richting J.J.F. Bütterhof, F.A.C. van Opdorp (2009) Geneesmiddeleninformatie ISBN 0789035230123 Maarssen: Elsevier Verplichte literatuur GGZ richting Prof. Dr. P. Moleman (2009), Diversen (verplicht) : Praktische Psychofarmacologie, ISBN 9789085620570 5e herziene druk Houten: Prelum Aanbevolen literatuur Kirchman L.L. (2010). Diversen (verplicht) : Anatomie en fysiologie van de mens ISBN 9789035224315 15e druk Maarssen: Reed business. Een wezenlijk onderdeel van het boek is de website www.studeren2punt0.nl Diversen (verplicht) : Praktijkgerichte verdiepingsliteratuur Commentaren Medicatiebewaking 2011/2012, ISBN 9789074027311 Houten: Diversen (verplicht) : Stichting Health Base (Inclusief: Geneesmiddelen, Zwangerschap en Borstvoeding 2011 ISBN 978-90-74027-32-8; Diversen (verplicht) : Houten: Stichting Health Base) Verminderde nierfunctie; doseringsadviezen voor geneesmiddelen Uitgave KNMP 2012 ISBN 9789081244541 Handboek Enteralia; Isala Klinieken ISBN. 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014


Cursuscode Cursusnaam Cursusnaam in Engels Aantal EC's Studiefase/niveau Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Contactpersoon Voertaal Werkvormen:

GVE-1.KLINRED-12 Klinische besluitvorming Clinical Decision-Making 10 European Credits M (master) Nee

MSL de Kuiper (tel. 5055) ([email protected]) Nederlands

Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1050 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Casestudy


1



Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar

In welke blokken wordt de toets aangeboden?

100

2


89/120

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen: Na afronding van de module klinisch redeneren is de student in staat om: • Een globale en specifieke psychosociale en/of een psychiatrische screening autonoom te kunnen uitvoeren • Een (hetero) anamnese af te nemen en deze te rapporteren • Screening resultaten (voorlopig) te interpreteren, een werkdiagnose te stellen en behandel voostellen te kunnen doen. Generieke competenties: • Demonstreert adequate afweging van gedragsalternatieven m.b.t. de besluitvorming over zorgprocessen van patiënten met complexe problemen. • Demonstreert competentie in het gestructureerd verzamelen van gegevens van patiënten met complexe problemen middels een beargumenteerde keuze voor een bepaalde methode of een combinatie van methoden • Demonstreert competentie in het analyseren, interpreteren, evalueren en synthetiseren van gegevens en het formuleren van een behandelplan op basis van deze gegevens. Specifieke competenties: • Het demonstreren van kritisch denken in klinische besluitvorming processen • Het transparant maken overwegingen die leiden tot de klinische besluitvorming • Het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke inzichten • Het onderbouwen ethische / morele argumenten in specifieke klinische besluiten • Het benutten kennis belangenverenigingen van patiënten en familieleden. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire colleges, demonstraties en oefeningen Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als je: · De studieopdracht (case study report) wordt via actieleren in de eigen praktijksetting vormgegeven. Hierbij staat eigen casuïstiek centraal waarbij diverse aspecten van het klinisch redeneren wordt uitgewerkt. Het betreft hier een patiënt gritty “evidence informed” integratief betoog (case study report). Bezien zal worden of eerdere en toekomstige stappen in de klinische besluitvorming berusten op de laatste richtlijnen en/of relevante wetenschappelijke bevindingen. Op basis van een systematische analyse van de geselecteerde casuïstiek wordt inzicht verschaft in de behandelopties inclusief de doelstellingen op korte en middellange termijn. Er wordt door de student expliciet inzicht verschaft in de overwegingen die zijn betrokken bij te nemen van klinische besluiten. Bij die overwegingen wordt ingegaan op de beschikbare evidentie uit de literatuur, op contextuele en op best-practice factoren waarop die besluiten berusten. Korte module omschrijving: Deze module richt zich op het bevorderen van klinisch redeneren op Master niveau. De nadruk ligt op het toepassen van specifieke theorieën en modellen en de zich ontwikkelende trends en de effecten daarvan op de praktijk. Onderwerpen die er aan de orde komen zijn: generieke klinische redeneer principes en gedragscodes en het maatgericht gebruik maken van relevante wetenschappelijke bevindingen. In het verlengde hiervan wordt aandacht geven aan kansen en valkuilen tijdens het klinisch redeneren, specifieke kennis/concepten/behandelingsstrategieën en de ontwikkeling van specifieke en metacognitieve reflectieve vaardigheden. Het klinisch redeneren wordt in deze module in specifiek gericht op het specialisme GGZ. Hiermee wordt eveneens een verbinding gemaakt met de specifieke opleidingsplannen en de takenkaart. De module is ontwikkelt om Verpleegkundig Specialisten te ondersteunen in een breed scala aspecten die onderdeel kunnen uitmaken van het klinisch besluitvorming proces. In ons huidige gezondheidszorgstelsel mag van Verpleegkundig Specialisten worden verwacht dat bij het nemen van klinische besluiten in de dagelijkse praktijk professionele argumenten, relevante wetenschappelijke bevingen en juridische overwegingen (WGBO,BOPZ) expliciet kunnen maken. Veelal zullen bestaande zorgprogramma’s en multidisciplinaire richtlijnen ondersteuning bieden bij het nemen van klinische besluiten. In deze module wordt o.a. aandacht besteed aan; • Voortgezette psychosociale en psychiatrische screening • Systematische risicotaxatie en het optimaliseren van veiligheid • Ethische en juridische aspecten in de klinische besluitvorming • Diagnose en richtlijn gestuurd werken • Maatgericht toepassen van psychosociale interventies • Systematisch evalueren van specifieke patiëntenuitkomsten Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De module kan alleen worden gevolgd door Master opgeleide verpleegkundigen of verpleegkundigen die de MANP opleiding volgen omdat voorkennis rondom klinische besluitvorming noodzakelijk is. Materialen: Verplichte literatuur Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema’s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Hengeveld MW, Schudel WJ. (2003) Het psychiatrisch onderzoek. 3e herziene druk. Utrecht: De Tijdstroom; 2003. Aanbevolen literatuur Grundmeijer, H.G.L.M. (2009). Het geneeskundig proces, klinisch redeneren van klacht naar therapie. ISBN 9789035230651 Maarssen: Elsevier. Hamric A.B. et al (2009). Advanced Nursing Practice, an integrative approach. ISBN 10: 1416043926 | ISBN 13: 9781416043928 Philadelphia: W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2007) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 Studiegids MANP 2012-2013

aandoeningen ISBN 10: 9085620422 | ISBN 13: 9789085620426 Houten: Prelum Uitgevers. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Er wordt vooral veel gebruik gemaakt van een literatuur database op grond de behandelde thema’s per groepsbijkomst (zie SharePoint). Diversen (verplicht) : Hengeveld MW, Schudel WJ. (2003) Het psychiatrisch onderzoek. 3e herziene druk. Utrecht: De Tijdstroom; 2003. Diversen (verplicht) : Aanbevolen literatuur Grundmeijer, H.G.L.M. (2009). Het geneeskundig proces, klinisch redeneren van klacht naar therapie. ISBN 9789035230651 Maarssen: Diversen (verplicht) : Elsevier. Hamric A.B. et al (2009). Advanced Nursing Practice, an integrative approach. ISBN 10: 1416043926 | ISBN 13: 9781416043928 Philadelphia Diversen (verplicht) : W.B. Saunders Elsevier Company Kaandorp et al (2007) Klinische probleemstellingen, Onderzoek en diagnostiek van 236 aandoeningen ISBN 10: 9085620422 | ISBN 13: 9789085620426 Houten: Prelum Uitgevers. 2.6 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 18 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


91/120

Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.LIONDZ-12 Lichamelijk onderzoek en diagnostiek Physical Examination and Diagnostics 5 European Credits M (master) Nee

MCA van Dommelen (tel. 5223) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen: Weging (afgerond op hele procenten)



Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

DVD toets


5,5

50

2


Toetsverslag


5,5

50

2



2 Inhoudelijke gegevens 2.1

Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Met name in de module Lichamelijk Onderzoek verwerft de student specifieke verpleegkundige en/of medische vaardigheden die voor de beoogde taakherschikking in diens werkpraktijk noodzakelijk zijn. In algemene zin gaat het hier om • algemene principes voor generieke en speciale anamnese; • zelfstandig uitvoeren van het lichamelijk onderzoek; • inzicht in veel voorkomende klachten van de patiëntenpopulatie; • veel voorkomende verrichtingen ten behoeve van de patiëntenpopulatie; • autonome besluitvorming bij de uitvoering van standaarden en protocollen betreffende de medische behandeling van de patiëntenpopulatie; • autonome besluitvorming bij verwijzing en verrichtingen op basis van constructieve samenwerkingsafspraken met andere disciplines en autorisatie door de behandelend arts. • Algemene principes van schriftelijke en mondelinge weergave van bevindingen uit anamnese en lichamelijk onderzoek Het duale aspect van de opleiding komt in deze module sterk naar voren omdat praktijkoefening noodzakelijk is om de competenties te verwerven. In het leerplan (zie praktijkleren) formuleert de student (in samenspraak met de mentor) welk niveau van deskundigheid betreffende deze module wenselijk is voor de eigen praktijksituatie en de beoogde taakherschikking. Dit kan variëren van het niveau van beginner tot advanced. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen © Hogeschool Utrecht, juli 2013

93/120

2.8

URL cursussite


Titel

Methoden en Technieken van onderzoek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.MTO-11 Methoden en technieken van onderzoek Research Methodology and Techniques 5 European Credits M (master) Nee

JJ Georges (tel. 5034) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Kennistoets


1





100

2


95/120


Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Bij methode en techniek van onderzoek wordt aandacht gegeven aan ‘wetenschappelijk onderzoek’. Bij het

doen van onderzoek gaat het niet alleen om het verzamelen of weer interpreteren van informatie maar vooral om het systematische verzamelen van gegevens met een duidelijk vooropgezet doel. Daarbij worden de verzamelde gegevens niet alleen in een duidelijk overzicht samengebracht, maar een interpretatie van de gegevens mag niet ontbreken. Er is dus geen sprake van onderzoek als de op systematische wijze verzamelde gegevens niet worden geïnterpreteerd. Tenslotte kan het vertrouwen in een product op onderzoeksresultaten alleen verkregen worden op basis van de details over de deugdelijkheid van het proces of methode waarlangs de resultaten verkregen zijn. Een onderzoek heeft dus een aantal kenmerken: - de gegevens worden systematisch verzameld - de gegevens worden systematisch geïnterpreteerd - er is een duidelijk doel, er moet iets worden uitgezocht Onderzoek kan dus gedefinieerd worden als: wat mensen ondernemen om iets op een systematische manier uit te zoeken, waardoor hun kennis toeneemt. ‘Systematisch’ verwijst naar het logisch denken Hier zal specifiek aandacht aan gegeven worden in de module Kritisch denken. Bij kritisch denken gaat het erom vaardigheden te ontwikkelen gericht op rationeel te redeneren en te argumenteren; het analyseren en evalueren van een redenering; een eigen tekst structureren; een redeneerschema op te zetten; meerdere perspectieven te onderscheiden bv in een tekst; en ook gebruik te maken van het computerprogramma Rationale™ als instrument bij alle bovenstaande punten. De inhoud en opdracht van de lessen van kritisch denken sluiten aan bij de inhoud en opdrachten van methode en technieken van onderzoek en van evidence based practice Methoden en technieken van onderzoek en kritisch denken: - een kennistoets gericht op het evalueren en beoordelen van de theoretische inzichten en kennis van de student m.b.t. methoden en technieken van onderzoek en kritisch denken getoetst. De toets moet met een voldoende afgesloten zijn (55).

-

-

Een korte onderzoeksplan gericht op het onderzoeken van een relevante vraag die in het kader aan EBP beantwoord zal worden. (zie verder formulier dat hiervoor gebruikt dient te worden op sharepoint) met schema rationale (zie kritisch denken) Een topic lijst met semi-gestructureerde vragen gericht op het afnemen van een kwalitatieve interview. De gegevens die door middel van deze vragenlijst verzameld worden zullen gebruikt worden bij de opdracht van evidence based practice. Een vragenlijst met gestructureerde vragen gericht op het verzamelen van kwantitatieve gegevens (mondeling interview of schriftelijk in te vullen) verzamelen. De gegevens die door middel van deze vragenlijst verzameld worden zullen gebruikt worden bij de opdracht van evidence based practice.

Deze toets en opdracht dienen allemaal als voldoende beoordeeld worden om methode en technieken van onderzoek en kritisch denken af te ronden (5 EC’s ). De 3 hierboven beschreven opdrachten moeten bij aanvang van de toets ingeleverd worden. -

Een korte onderzoeksplan gericht op het onderzoeken van een relevante vraag die in het kader

aan EBP beantwoord zal worden. (zie verder formulier dat hiervoor gebruikt dient te worden op sharepoint) met schema rationale (zie kritisch denken) -

Een topic lijst met semi-gestructureerde vragen gericht op het afnemen van een kwalitatieve interview. De gegevens die door middel van deze vragenlijst verzameld worden zullen gebruikt worden bij de opdracht van evidence based practice. 2.4 Geen

Ingangseisen

2.5

Kosten en studiematerialen



URL cursussite


97/120

Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.PERSEF-11 Persoonlijke effectiviteit Personal Effectiveness 5 European Credits M (master) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio


1





100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving LeerdoelenI. Op het gebied van het thema reflecteren en leren leren. De student: verkent, erkent en respecteert de eigen grenzen van kennis en kunde, zoekt – indien passend bij de rol en functie - wegen om die te verruimen en schakelt tijdig de juiste hulp in voor datgene wat zijn competentie te boven gaat; kan eigen gedrag herkennen, beschrijven, erop reflecteren en naar aanleiding hiervan voor zichzelf passende besluiten nemen en uitvoeren; II. Op het gebied van het thema zelfsturend vermogen. De student: toont vaardigheden in het samenwerken met andere disciplines en met familieleden van patiënten, kan tijdig consultatie vragen en kan als consulent voor anderen fungeren; demonstreert vaardigheden op het gebied van informeren, verkennen van barrières en ondersteuningsmogelijkheden, gebruik makend van leerstijlen en rekening houdend met culturele invloeden op het leren; demonstreert vaardigheden op het gebied van advisering, instructie en counseling, hierbij gebruik makend van een evidence based achtergrond. demonstreert het vermogen zich in een internationale context te verhouden tot collega’s en is vanuit een andere culturele context in staat de eigen situatie te benoemen en te waarderen III. Op het gebied van het thema zelfoplossend vermogen. De student: demonstreert het vermogen tot kritisch denken en handelen op het terrein van de volgende vaardigheden: interpreteren, analyseren, evalueren, concluderen, verklaren en is zich hierbij bewust van hoe morele opvattingen interpretaties en analyses beïnvloeden;[1] kan (project)voorstellen en -plannen, artikelen en lezingen schrijven op wetenschappelijk en publieksvriendelijk niveau en kan met behulp van adequate zoekstrategieën, literatuur zoeken en archiveren; kan aansprekende lezingen en voordrachten houden voor een collegiaal publiek en maakt hierbij gebruik van adequate audiovisuele middelen. IV. Op het gebied van het thema zelfmanagement. De student: toont een bron van comfort te kunnen zijn, emotionele ondersteuning te kunnen geven en wederzijds vertrouwen te bewerkstelligen en te handhaven; kan verantwoorden vanuit welke waarden en normen zij werkt en deze kritisch bereflecteren. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten en kleine groepen re Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als je: · Je een actieve bijdrage hebt geleverd en aanwezig bent · De bewijzen in het portfolio hebt opgenomen Korte omschrijving: De module is gericht op de rolverwerving als verpleegkundig specialist De moduulspecifieke competenties in deze module zijn afgeleid van het domein Samenwerking ( 3.1, 3.2 ) en Organisatie (4.1 en 4.3.) en Kennis en Wetenschap (6.3) en Professionaliteit (7.2, 7.3, 7.4). Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Behler, D. (2006) The nurse practitioner as leader Journal of the American Academy of Nurse Practitioners 18: 8–10 Diversen (verplicht) : Covey. S.R. (2007) De zeven eigenschappen van effectief leiderschap. Diversen (verplicht) : Kanne, M., Bauduin, D. (2009) Praktische ethiek in psychiatrie en rehabilitatie ISBN: 978-90-6665-988-9 Diversen (verplicht) : Fuimano, J. (2005) Become the environment you want to create Nursing Management 36(3):18-19 Diversen (verplicht) : De Jong, A, Vandenbroel, H. (2008) Inleiding in Wetenschappelijk onderzoek voor het gezondheidszorgonderwijs Hoofdstuk 5 Kwalitatief onderzoek Paragraaf 5.7. Diversen (verplicht) : O’Brien, J.L., Martin, D.R., Heyworth, J., Meyer, N,R. (2008) Negotiating transformational leadership: A key to effective collaboration Nursing and Health Sciences 10, 137–143 Diversen (verplicht) : Ofman, Daniel (2006) Bezieling en kwaliteit in organisaties, hoofdstuk 2: “Kernkwaliteiten”. Servire of http://www.btsg.nl/menus/kernkwaliteiten-men.html Diversen (verplicht) : Paterson, K., Henderson, A., Trivella, A. (2010) Educating for leadership: a program designed to build a responsive health culture. Journal of Nursing Management 18, 78-83 Diversen (verplicht) : Price, B. (2002) Laddered questions and qualitative data research interviews Journal of Advanced Nursing Febr. 3 37(3) Diversen (verplicht) : Regouin, Willemine (2007) Supervisie; gids voor supervisanten. Uitgeverij Van Gorcum Assen 7e druk ISBN 9789023232933 Diversen (verplicht) : Braas, C. (2010) Taaltopics presenteren, Uitgeverij Noordhoff Uitgevers B.V. 4e druk © Hogeschool Utrecht, juli 2013

99/120

ISBN 9789001774431 Diversen (verplicht) : Widdershoven, Guy (2000) Ethiek in de kliniek; hedendaagse benaderingen in de gezondheid. 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel

1e Jaars Praktijkleren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-1.PRAK-11 1e Jaars Praktijkleren Workplace based learning 20 European Credits M (master) Nee

AM van Straalen ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




1

100




2


101/120


Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

Praktijkleren. Praktijkleren loopt als een rode draad door de gehele opleidingsperiode en geeft structuur aan de praktijk van het duale leren. Praktijkleren is voor elk specialisme vastgelegd in een specifiek opleidingsplan (Kritische beroepsactiviteiten). Bij aanvang van de opleiding ontvangt de student de module praktijkleren en het specifieke opleidingsplan. De student is zelf verantwoordelijk voor het organiseren van zijn of haar persoonlijk leerplan en de specifieke invulling van het gekozen specialisme. Een aantal praktijkopdrachten worden vanuit de opleiding aangegeven omdat deze, ondersteunt door het binnenschools onderwijs, theorie en praktijk verbinden. In samenspraak met de studiecoach wordt gekeken welke opdrachten uit de specifieke opleidingsplannen samenvallen met de praktijkopdrachten zoals beschreven in de module praktijkleren. Daarnaast is het noodzakelijk, dat de organisatie, in persoon van de mentor/praktijkbegeleider/leermeester, in samenspraak met de student een leerroute met praktijkopdrachten formuleert voor de duur van de opleiding. Voorkennis -Twee jaar relevante werkervaring 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014



GVE-2.DESKD-11 Deskundigheidsbevordering Expertise Development 5 European Credits M (master) Nee


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1050 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Scholingsplan


1





100

2


103/120

2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving De student kan de eigen expertise verwoorden en beschrijven en een relatie leggen tussen de eigen expertise en verbetering van kwaliteit van zorg. De student kent methoden voor kenniscirculatie en de kenmerken van een lerende organisatie. De student kan een klinische les ontwerpen en uitvoeren en daarbij passende werkvormen kiezen. De student kan een coachings- en consultatiegesprek in de praktijk uitvoeren volgens een gekozen methode. De student kent de principes van intercollegiale toetsing. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten, kleine werkgroepen

Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als: · Het verslag voldoende beoordeeld is · De bewijzen in het portfolio zijn opgenomen

Korte omschrijving: De module gaat over het aanwenden van de eigen expertise als verpleegkundig specialist voor het bevorderen van de deskundigheid van anderen en daarmee de kwaliteit van zorg te verbeteren. Er wordt geoefend met verschillende vormen van deskundigheidsbevordering zoals consultatie en coaching of het geven van klinische lessen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de lerende organisatie en de positie en rol van de verpleegkundig specialist in de lerende organisatie.

Veronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 18 Studiegids MANP 2012-2013

Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


105/120

Titel

Kwaliteitszorg

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5


1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

GVE-2.KWALIT-11 Kwaliteitszorg Quality care 5 European Credits M (master) Nee


Werkvorm


Frequentie


Diverse werkvormen

verplicht

1 maal per week

1050 minuten

1.11


Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Betoog


1





100

2


2 Inhoudelijke gegevens

-

2.1 Korte beschrijving Leerdoelen De student: Kan zorgproblemen vanuit verschillende perspectieven beschouwen en analyseren waaronder het morele perspectief; Kan (wetenschappelijke) analysemodellen en methoden uit de selecteren op basis van een vraagstelling; Is in staat een betoog te schrijven over de relatie tussen de functie verpleegkundig specialist, zorgproblemen en innovatie; Kan kwaliteitszorggegevens uit eigen instelling kritisch analyseren op relevantie voor het eigen ontwerpproject; Kan de kwaliteit van richtlijnen beoordelen op grond van een erkend instrument en een relatie leggen tussen het werken met richtlijn en kwaliteit; Kan de rol en verantwoordelijkheid van de verpleegkundig specialist ten aanzien van kwaliteit van zorg benoemen. 2.2 Learning outcomes 2.3 Kennisbasis Inhoudelijke gegevens Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten Toetsing en beoordelingscriteria: Je krijgt een voldoende beoordeling als: · Het betoog voldoende is beoordeeld · Er een praktijkbeoordeling in het portfolio is opgenomen. Korte omschrijving: In de module kwaliteit wordt aandacht besteed aan het begrip kwaliteit van zorg vanuit verschillende perspectieven. Er wordt aandacht besteed aan filosofische en morele dimensies van kwaliteit, maar ook aan praktische zaken zoals de relatie tussen het werken met richtlijnen en kwaliteit. De student leert een antwoord formuleren op de volgende vragen: wanneer spreek je van kwaliteit en wanneer is kwaliteit voldoende? Wie bepaalt wat kwaliteit van zorg is? Wat is de rol van de patiënt, de zorgorganisatie en de professional? Welke moderne ontwikkelingen hebben invloed op kwaliteit en hoe ga je daar als professional mee om? De module kwaliteit van zorg is ondersteunend aan de module ontwerpgericht onderzoek. ronderstelde voorkennis Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding Materialen:

2.4 Geen 2.5


Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Pijnenburg, M., Leget, C. & Heijst, A. v. (2010). Diversen (verplicht) : Hamric, A. B. (2009). Menslievende zorg, management en kwaliteit. Budel: Damon. Hamric, A. B., Spross, J. A., Hanson, C. M., & Advanced practice nursing : An integrative approach (4th ed.). Philadelphia, Pa ; London: Saunders. 2.6 Workload Contactduur (uren): 18 Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 18 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


107/120

Titel

Ontwerpgericht onderzoek

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014

1 Organisatorische gegevens 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5


1.6 1.7 1.8 1.9 1.10

Werkvorm


Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-2.OGO-12 Ontwerpgericht onderzoek Design-Based Research 15 European Credits M (master) Nee

JC Polet (tel. 5058) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Artikel


1





100

2


2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Korte beschrijving Leerdoelen van de student: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

16. · · · · · · · · 17. 18. 19.

20. 21. 22.

Inzicht heeft in de eigen aard van wetenschap en de actuele discussies daarover. Aan de hand van een praktijkprobleem de perspectieven van alle betrokkenen kan beschrijven zoals patiënten, familieleden, zorgverleners, organisatie, maatschappij kan beschrijven. Kennis bezit van de wijze waarop waarheidsvinding, theorievorming en modelvorming plaatsvinden in de relevante vakgebieden Kan reflecteren op standaardmethoden en hun vooronderstellingen binnen het vakgebied; deze in twijfel kan trekken; aanpassingen kan voorstellen en de reikwijdte daarvan kan inschatten. In staat is bestaande theorieën, modellen of interpretaties op het eigen vakgebied/specialisme aan een kritische beschouwing onderwerpen. Kan reflecteren op standaardmethoden en hun vooronderstellingen binnen het vakgebied; deze in twijfel kan trekken; aanpassingen voorstellen en de reikwijdte daarvan inschatten. Een standpunt kan innemen ten aanzien van een wetenschappelijk betoog in het vakgebied en dit kritisch op waarde kunnen schatten en hierover in debat kunnen treden met vakgenoten. In staat is om onderzoek binnen het eigen vakgebied en relevante andere vakgebieden te beoordelen op wetenschappelijke waarde en bruikbaarheid en deze kan benutten voor het onderbouwd oplossen van complexe zorgproblemen. De manier waarop interpretatie (van teksten, data, problemen, resultaten) in andere relevante vakgebieden wordt toegepast, kan gebruiken in de context van het eigen specialisme. De manier waarop besluitvorming in andere relevante vakgebieden wordt toegepast, kan gebruiken in de context van het eigen specialisme. Weinig gestructureerde praktijkproblemen van complexe aard kan herformuleren en deze nieuwe interpretatie verdedigen tegenover de betrokken partijen. Bij het analyseren en oplossen van complexe praktijkproblemen vanuit een kritisch constructieve houding adequate vragen kan stellen. In staat is om bij problemen van complexe aard op creatieve wijze bepaalde verbanden en nieuwe gezichtspunten te ontdekken en deze te gebruiken bij de probleemoplossing. Ook in het geval van incomplete of irrelevante data, rekening houdend met de wijze waarop die data tot stand kwamen, een beredeneerd oordeel kan vormen. De maatschappelijke consequenties (economisch, sociaal, cultureel) van nieuwe ontwikkelingen in relevante vakgebieden analyseren kan bespreken met vakgenoten en niet-vakgenoten en integreren in het eigen handelen. Zelfstandig een plan kan maken voor een contextgebonden ontwerpgericht onderzoek en dit zelfstandig uitvoeren waarbij de student: Een probleem of vraag vanuit eigen, concrete ervaring kan afbakenen, definiëren en beschrijven vanuit de context waarin het probleem zich voordoet Het probleem of de vraag systematisch en methodisch kan verhelderen c.q. oplossen met hulp van praktijkgerichte onderzoeksmethoden; De te onderscheiden kennisbronnen kan raadplegen ten einde antwoord te kunnen geven op de gestelde vraag. Het gaat daarbij om kennisbronnen zoals: empirische (wetenschappelijke) kennis; persoonlijke (impliciete en expliciete) kennis in en buiten de eigen organisatie; ethische kennis (waarden en normen); esthetische kennis (bv. skills/vaardigheden & methodieken gericht op behoeften en voorkeuren van patiënten); sociaal-politieke kennis(b.v. kennis over impliciete macht(s)-verhoudingen). Binnen het vakgebied verschillende redeneerwijzen (inductie, deductie, analogie, enz.) doelgericht kan toepassen en beargumenteerd kan switchen tussen deze redeneerwijzen. Ethische en normatieve aspecten van wetenschappelijk denken en handelen analyseren kan bespreken met vakgenoten en niet-vakgenoten en integreren in het onderzoek-/ontwerpproces. Geleerd heeft een methodische aanpak te gebruiken die gekenmerkt wordt door het gebruik van theorieën, modellen en samenhangende interpretaties De vaardigheid heeft op systematische wijze ontwerpbeslissingen te nemen en deze te rechtvaardigen en te evalueren. De vaardigheid heeft op systematische wijze ontwerpbeslissingen te nemen en deze te rechtvaardigen en te evalueren. Kan omgaan met de veranderlijkheid van het onderzoek-/ontwerpproces door externe omstandigheden of voortschrijdend inzicht. Kan dit proces op basis daarvan bijsturen. Nieuwe onderzoeksvragen kan formuleren op basis van een onderzoek-/ontwerpproces.


109/120

23. Resultaten van probleemoplossing adequaat kan documenteren met de bedoeling bij te dragen aan de kennisontwikkeling en -circulatie in het vakgebied en daarbuiten, en in staat is hierover ook te publiceren.

2.2

Learning outcomes

2.3 Kennisbasis Leerstof, werkvormen en activiteiten: Plenaire bijeenkomsten, begeleidingsgroepen, individueel contact. Toetsing en beoordelingscriteria: een voldoende beoordeling wordt verkregen indien: · Artikel cq afstudeeropdracht met een voldoende beoordeeld is · De bewijzen cq. ruwe materiaal in het portfolio zijn opgenomen . Een presentatie van de afstudeeropdracht incl. subsidieaanvraag in de praktijk gegeven is . Een eindpresentatie van de afstudeeropdracht gegeven is (opleiding) Korte omschrijving: De module is gericht op het ontwerpen van een Best Practice. In deze module wordt voortgebouwd op de module Methoden en Technieken van onderzoek, EBP, kritisch denken en preventie.

Veronderstelde voorkennis: Afgeronde Bachelor verpleegkunde, dan wel BIG geregistreerd verpleegkundige met een relevante HBO opleiding. De modulen Methoden en Technieken, kritisch denken, EBP en preventie moeten zijn behaald. 2.4 Ingangseisen Geen Kosten en 2.5 studiematerialen Geen kosten Materiaal: Diversen (verplicht) : Migchelbrink, F. (laatste druk). Praktijkgericht onderzoek in zorg en welzijn. Amsterdam: Uitgeverij SWP Linge, R. van. (2e 2006) Innoveren in de gezondheidszorg. Amsterdam Diversen (verplicht) : Elsevier. ISBN 9789035228535 Aanbevolen: Walpoort, H. e.a. (okt. 2010) Het schrijven van een medisch-wetenschappelijk artikel. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. ISBN 9789031382699 2.6 Workload Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren): Totaal (uren): 0 Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8

URL cursussite


Titel


Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-2.PERSEF-11 Persoonlijke effectiviteit Personal Effectiveness 5 European Credits M (master) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer

Portfolio


1





100

2


111/120


Korte beschrijving

Leerdoelen: I. op het gebied van het thema reflecteren en leren leren. De student: • verkent, erkent en respecteert de eigen grenzen van kennis en kunde, zoekt - indien passend bij de rol en functie - wegen om die te verruimen en schakelt tijdig de juiste hulp in voor datgene wat zijn competentie te boven gaat; • kan eigen gedrag herkennen, beschrijven, erover reflecteren en naar aanleiding hiervan voor zichzelf passende besluiten nemen en uitvoeren; II. op het gebied van het thema zelfsturend vermogen. De student: • toont vaardigheden in het samenwerken met andere disciplines en met familieleden van patiënten, kan tijdig consultatie vragen en kan als consulent voor anderen fungeren; • kan coachingsvaardigheden demonstreren op het gebied van informeren, verkennen van barrières en ondersteuningsmogelijkheden, gebruik maken van leerstijlen en rekening houden met culturele invloeden op het leren; • kan vaardigheden demonstreren op het gebied van advisering, instructie en counseling, hierbij gebruik makend van een evidence based achtergrond. III. op het gebied van het thema zelfoplossend vermogen. De student: • demonstreert het vermogen tot kritisch denken en handelen op het terrein van de volgende vaardigheden: interpreteren, analyseren, evalueren, concluderen, verklaren (overzicht van kritische vaardigheden, opgesteld door de National League of Nursing (2000) UK; • kan projectvoorstellen en -plannen, artikelen en lezingen schrijven op wetenschappelijk en publieksvriendelijk niveau en kan met behulp van adequate zoekstrategieën literatuur zoeken en archiveren; Studiegids 2009-2011 • kan aansprekende lezingen en voordrachten houden voor een collegiaal publiek en maakt hierbij


gebruik van adequate audiovisuele middelen. IV. op het gebied van het thema zelfmanagement. De student: • toont een bron van comfort te kunnen zijn, emotionele ondersteuning te kunnen geven en wederzijds vertrouwen te bewerkstelligen en te handhaven; • kan verantwoorden vanuit welke waarden zij werkt en deze waarden kritisch bereflecteren. 2.2 Learning outcomes 2.3

Kennisbasis

2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite


113/120

Titel

2e Jaars Praktijkleren

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-2.PRAK-11 2e Jaars Praktijkleren Workplace based learning 20 European Credits M (master) Nee


Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer




1

100




2



Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3 Praktijkleren

Kennisbasis

Praktijkleren loopt als een rode draad door de gehele opleidingsperiode en geeft structuur aan de praktijk van het duale vastgelegd in een specifiek opleidingsplan (Kritische beroepsactiviteiten). Bij aanvang van de praktijkleren en het specifieke opleidingsplan. De student is zelf verantwoordelijk voor het org specifieke invulling van het gekozen specialisme. Een aantal praktijkopdrachten worden vanu ondersteunt door het binnenschools onderwijs, theorie en praktijk verbinden. In samenspraak opdrachten uit de specifieke opleidingsplannen samenvallen met de praktijkopdrachten zoals het noodzakelijk, dat de organisatie, in persoon van de mentor/praktijkbegeleider/leermeester praktijkopdrachten formuleert voor de duur van de opleiding.

Voorkennis

-Twee jaar relevante werkervaring

Voorken

-

Bronnen van zelfstudie

-

2.4 Geen 2.5


Geen kosten 2.6 Contactduur (uren): Toetsduur (uren): Zelfstudie (uren):

Workload

Totaal (uren): 0 © Hogeschool Utrecht, juli 2013

115/120

Het totaal aantal uren is berekend na optelling van de drie onderdelen in minuten. Door afrondingen kan de optelling van de onderdelen in uren iets afwijken van het totaal. 2.7 Opmerkingen 2.8


URL cursussite

Titel

Preventie

Opleidingsvariant


Collegejaar

2013-2014




Diverse werkvormen

verplicht

1.11

GVE-2.PREV-11 Preventie Prevention Program Development 5 European Credits M (master) Nee

MSL de Kuiper (tel. 5055) ([email protected]) Nederlands

Frequentie



Toetsen:

Toetsvorm

Resultaatschaal

Minimum cijfer


Probleemanalyse


1

100




2


117/120


Korte beschrijving

2.2

Learning outcomes

2.3

Kennisbasis

In deze module worden theorieën en methoden van preventie op het niveau van patiënt categorieën aangeboden. Het gaat hier om • een analyse maken van gezondheidsbevorderende en gezondheidsbelemmerende factoren, welke van invloed zijn op de gezondheidstoestand van een risicopopulatie. • projectvoorstellen schrijven, onderbouwd met wetenschappelijke gegevens en deze voorstellen plaatsen binnen de kaders van bestaand of nog te ontwikkelen preventiebeleid. • signaleren (nieuwe) risicogroepen of clusters van risicofactoren in haar dagelijkse hulpverlenerpraktijk en in de dagelijkse hulpverleningspraktijk van haar team, afdeling en/of organisatie; • verslechtering van bestaande gezondheidsproblemen of het ontstaan van nieuwe gezondheidsproblemen (op groepsniveau) op een heldere en beknopte wijze aan de orde stellen binnen de werkomgeving. Cursusdoelen - Inhoud In deze module worden theorieën en methoden van preventie op het niveau van patiënt categorieën aangeboden. Het gaat hier om · een analyse maken van gezondheidsbevorderende en gezondheidsbelemmerende factoren, welke van invloed zijn op de gezondheidstoestand van een risicopopulatie. · projectvoorstellen schrijven, onderbouwd met wetenschappelijke gegevens en deze voorstellen plaatsen binnen de kaders van bestaand of nog te ontwikkelen preventiebeleid · signaleren (nieuwe) risicogroepen of clusters van risicofactoren in haar dagelijkse hulpverlenerpraktijk en in de dagelijkse hulpverleningspraktijk van haar team, afdeling en/of organisatie · verslechtering van bestaande gezondheidsproblemen of het ontstaan van nieuwe gezondheidsproblemen (op groepsniveau) op een heldere en beknopte wijze aan de orde stellen binnen de werkomgeving. Ingangseisen In deze module wordt voortgebouwd op de module Methoden en Technieken van onderzoek, Evidence Based Practice en Kritisch Denken De module is gericht op het ontwikkelen van een Best Practice. De student is in staat: een probleem in de dagelijkse zorgverlening te definiëren op basis van analyse en validering van: • empirische (wetenschappelijke) kennis; • persoonlijke (impliciete en expliciete) kennis in en buiten de eigen organisatie; • ethische kennis; • esthetische kennis en behoeften en voorkeuren van patiënten; • sociaal-politieke kennis. Ingangseisen toets Voorkennis Bachelordiploma- Voorkennis kan worden opgedaan met Bronnen van zelfstudie Platform Personalized Prevention (2012) Persoonlijke preventive verbindt en ontzorgt. Boom Lemma uitgevers, Den Haag Verplicht materiaal - Aanbevolen materiaal - Kosten - Werkvormen (aanwezigheidsplicht) Diverse werkvormen (Verplicht) Algemeen -
I 2.4 Geen

Ingangseisen

2.5



URL cursussite



119/120

11 11.1

Bijlagen Onderwijs- en examenregeling

De OER-HU regelt op hoofdlijnen de rechten en plichten van alle HU-studenten ten aanzien van onderwijs, examens en tentamens. Deze regeling is gebaseerd op de WHW en op het algemene hogeschoolbeleid. De OER-HU wordt vastgesteld door het College van Bestuur en is te vinden op de https://www.sharepoint.hu.nl/sites/Reglementen/default.aspx In de OER-HU is aangegeven welke onderwerpen op faculteits- en/of opleidingsniveau nader geregeld worden. Het betreft dan vooral de inrichting van het onderwijs, waarvoor per faculteit en/of opleiding specifieke regels worden vastgesteld ter uitwerking en invulling van de OER-HU. De OER-FG is te vinden op https://www.sharepoint.hu.nl/sites/reglementenfg/default.aspx. Bij de totstandkoming van het facultaire hoofdstuk uit de OER-HU en de studiegids moeten de bepalingen van de "hogere" regeling (lees: HU-OER en faculteits-OER) in acht worden genomen. De bedoeling is immers dat de verschillende regelingen elkaar aanvullen. Bij onderlinge tegenstrijdigheid prevaleert altijd de "hogere" regeling.

11.2

Overige regelingen

De MANP is tevens gehouden aan het algemeen besluit specialismen verpleegkunde. Ook het protocol toetsing en beoordeling is op haar van toepassing. Zie www.verpleegkundigspecialismen.nl


1 Voorwoord Inrichting van de opleiding... 8

Recommend Documents