Kérdőívek magyarul On-line kitöltés esetén kérjük kerülje válaszában az aposztrof és idézőjeleket, hogy adatai helyesen érkezzenek be! The UNIVERSITY of PLYMOUTH
ICSMTT TANÁRJELÖLT SZEMÉLYI KÉRDŐÍV Ország Intézmény
Szak
Hallgató sz.
H Név:
Születési dátum: nn/hh/éééé
Szak: Ó / P1-4 / J5-8 / S9-12
Férfi / Nő
Intézmény:
Belépés éve (I.évf):
1. Középiskolai minősítés Kérjük sorolja fel a tantárgyakat, vizsgaszinteket és osztályzatokat (1 – 5) Tantárgy
Vizsgaszint (ha érettségizett)
Osztályzat
Életkor
Mathematics
Matura
18
Hungarian
Matura
18
Tantárgy
Vizsgaszint (ha érettségizett)
Matura History
Matura
18
Matura
18
Matura
18 2 (poor) 3 (av) 4 (good) 5 (best)
2. Felsőoktatás Intézmény:
Időszak:
Végzettség megnevezése:
Belépő életkor:
Diploma minősítése:(1 -5) (ha már van):
3. Más végzettségek
Kérjük sorolja fel egyéb, az 1., 2. pontban nem írt (pl. magánúton szerzett) képzettségeit!
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Osztályzat
Életkor
4. Munkahely (Csak a főállású munkákat kérjük, az alkalmi, részmunkaidőst nem) Időszak
Munkáltató
Munkakör leírása
5. Hobbi / érdeklődés –felsorolás, angol címszavakkal Képzőművészet Barkácsolás Tánc Dráma Vitaest Barkácsolás Film Kertészkedés Zene Fotó Vers Rejtvény Olvasás Sport Önkéntes munka Séta Írás Nincs
Információtechnika
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
6. Vezetői / felelős pozíciók, amelyeket iskolában, az egyetemen /főiskolán, munkahelyen vagy közösségi szervezetben betöltött. Nincs
Csapatkapitány
Fiúk / lányok vezetője
Projekt vezető
Diák képviselő
Egyéb (Kérjük nevezze meg): 7. Ki vagy mi volt a legnagyobb befolyással arra a döntésére, hogy tanár legyen? Anya Apa Barát
Testvér
Nagyszülő
Pályaválasztási tanácsadó
Nagynéni/nagybácsi Egyházi személy
Unokatestvér
Szociális munkás
Szomszéd
Tanító
Középiskolai tanár
Senki
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
8. Részletezze tömören a tanárképzésbe lépése előtti iskolai tapasztalatait! Szülő segítő
Iskolai asszisztens
Képesítés nélküli tanár/nevelő
Csapatvezető
Órai kistanár
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
9. Részletezze tömören a tanárképzésbe lépése előtti önkéntes munkáit (ha voltak)!
10. Milyen felvételi eljárás után nyert felvételt ebbe a tanárképző kurzusba? Vizsga
Személyes interjú
Csoportos interjú
Csoport tevékenység
Bemutató
Egy óra megtartása
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Nincs
Az on-line verzió angol nyelvű. A válaszokat angolul írja be! ---------------------------------------------------------------------------A kérdőív beküldése Amint biztos benne, hogy kitöltötte a kérdőívet, kattintson az alábbi gombra a beküldéshez! Kérjük, beküldés előtt győződjön meg arról, hogy nem írt be (’) vagy („) jelet! Ha egyszer a beküldési gombra rákattintott, többször már nem tud beküldeni e helyre kérdőívet. A kérdőív beküldése -----------------------------------------------------------------------------Ó óvóképző P tanító (1-4 osztály) J ált. isk. tanár (5-8 osztály) S középisk. tanár (9-12 osztály)
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
On-line kitöltés esetén kérjük kerülje válaszában az aposztrof és idézőjeleket, hogy adatai helyesen érkezzenek be! The UNIVERSITY of PLYMOUTH
ICSMTT TANÁRJELÖLT SZEMÉLYI KÉRDŐÍV (minta!) Ország Intézmény
H Név: Nagy Zsuzsanna
NyF
Szak
Ó/P/J/S Névsorsz
Születési dátum nn/hh/éééé 15/07/1986
Szak: Ó / P1-4 / J5-8 / S9-12
Intézmény: Nyíregyházi Főiskola
Hallgató sz.
Férfi / Nő Belépés éve (I.évf): 2004
4. Középiskolai minősítés Kérjük sorolja fel a tantárgyakat, vizsgaszinteket és osztályzatokat (1 – 5) Tantárgy
Vizsgaszint (ha érettségizett)
Osztályzat
Életkor
Tantárgy
Vizsgaszint (ha érettségizett)
Osztályzat
Életkor
Mathematics
matura
5 (best)
18
Informatics
5
18
Hungarian
matura
4 (good)
18
PE –testnev.
5
18
Physics
matura
4
18
Arts
4
18
History
matura
3 (av)
18
…
English
matura
4
18
Chemistry
matura
4
18
Biology
2 (poor)
18
Geography
5
17
German
4
16
Music
5
18
5. Felsőoktatás Intézmény:
Időszak:
Végzettség megnevezése:
Belépő életkor:
Diploma minősítése:(1 -5) (ha már van):
6. Más végzettségek
Kérjük sorolja fel egyéb, az 1., 2. pontban nem írt (pl. magánúton szerzett) képzettségeit!
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
5. Munkahely (Csak a főállású munkákat kérjük, az alkalmi, részmunkaidőst nem) Időszak
Munkáltató
Munkakör leírása
6. Hobbi / érdeklődés –felsorolás, angol címszavakkal Képzőművészet Zene
Fotó
Barkácsolás Tánc Vers
Rejtvény
Dráma
Olvasás
Vitaest
Sport
Barkácsolás
Önkéntes munka
Film Séta
Kertészkedés Írás
Információtechnika
Nincs
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
7. Vezetői / felelős pozíciók, amelyeket iskolában, az egyetemen /főiskolán, munkahelyen vagy közösségi szervezetben betöltött. Nincs
Csapatkapitány
Fiúk / lányok vezetője
Projekt vezető
Diák képviselő
Egyéb (Kérjük nevezze meg): 10. Ki vagy mi volt a legnagyobb befolyással arra a döntésére, hogy tanár legyen? Anya Apa Testvér Barát
Nagyszülő
Pályaválasztási tanácsadó
Nagynéni/nagybácsi Egyházi személy
Unokatestvér
Szociális munkás
Szomszéd
Tanító
Középiskolai tanár
Senki
Egyéb (Kérjük nevezze meg): 11. Részletezze tömören a tanárképzésbe lépése előtti iskolai tapasztalatait! Szülő segítő
Iskolai asszisztens
Képesítés nélküli tanár/nevelő
Csapatvezető
Órai kistanár
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
12.Részletezze tömören a tanárképzésbe lépése előtti önkéntes munkáit (ha voltak)!
10. Milyen felvételi eljárás után nyert felvételt ebbe a tanárképző kurzusba? Vizsga
Személyes interjú
Csoportos interjú
Csoport tevékenység
Bemutató
Egy óra megtartása
Egyéb (Kérjük nevezze meg):
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Nincs
Az on-line verzió angol nyelvű, válaszait is angolul írja be! A kérdőív beküldése Amint biztos benne, hogy kitöltötte a kérdőívet, kattintson az alábbi gombra a beküldéshez! Kérjük, beküldés előtt győződjön meg arról, hogy nem írt be (’) vagy („) jelet! Ha egyszer a beküldési gombra rákattintott, többször már nem tud beküldeni e helyre kérdőívet. A kérdőív beküldése -----------------------------------------------------------------------------Ó óvóképző P tanító (1-4 osztály) J ált. isk. tanár (5-8 osztály) S középisk. tanár (9-12 osztály) On-line kitöltés esetén kérjük kerülje válaszában az aposztrof és idézőjeleket, hogy adatai helyesen érkezzenek be!
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
The UNIVERSITY of PLYMOUTH
ICSMTT TANÁRJELÖLT ATTITŰD KÉRDŐÍV Ország Intézmény
Szak
Hallgató sz.
H Név:
Születési dátum: nn/hh/éééé
Férfi / Nő
Szak: Ó / P1-4 / J5-8 / S9-12
Dátum:
1. Az iskolában a matematika tantárgy volt az, a) amelyiket Ön a legjobban kedvelt
Igen / Nem
b) amelyik Önnek a legjobban ment
Igen / Nem
c) amelyikben Ön a legkeményebben dolgozott
Igen / Nem
d) amelyiket Ön a legfontosabbnak tartotta
Igen / Nem
2. Az iskolában Ön milyen gyakran a)
segítette barátait matematikából?
Gyakran / Olykor / Soha
b)
kért segítséget barátaitól matematikából?
Gyakran / Olykor / Soha
c)
kért segítséget családjától matematikából?
Gyakran / Olykor / Soha
3. Milyen gyakran kapott iskolán kívüli plusz tanítást matematikából?
Gyakran / Olykor / Soha
4. Creatív tantárgynak tartja-e a matematikát?
Igen / Nem
5.
Igen / Olykor /Nem
Fontosabb-e a jó válasz egy matematikai problémára, mint a megoldási módszer?
6. Jobb-e a matematikát különálló témánként tanulni, mint integrált tantárgyként?
Igen / Nem biztos / Nem
8.? Fontos dolog fejből tudni a szorzótáblát és a képleteket?
Igen / Nem
10.? Meggyőződése Önnek, hogy jó matematikatanár lesz?
Igen / Nem
11. a) Az alábbi listából válasszon fontossági sorrendben 5 jellemzőt, amelyeket egy hatékony matematikatanár kulcs tulajdonságainak tart. Megértő Humoros Türelmes Szigorú Jól felkészült Világosan magyaráz Keményen dolgozik Barátságos Kiváló matematikatudás Lelkes Kedves Magas elvárásai vannak Megközelíthető Bátorító Pontos Jól szervezett Tekintélyes Kihívásokat nyűjt Segítőkész 1.
2.
4.
5.
3.
b) Milyen más, fel nem sorolt jellemzőket tart még fontosnak? 12. A matematika mely oldalairól gondolja azt, hogy a legfontosabb átadni a diákjainak?
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
13. A matematika mely területének tanításában a legbizonytalanabb? Számrendszer Mérés
Tört, tizedestört és százalék
Problémamegoldás
Algebra
Geometria
Statisztika
Valószínűség
Alkalmazások
Egyéb: 14. A matematika tanításával kapcsolatban milyen fő kérdéseire remél választ a tanárképzés során? Az osztály irányítása
Fegyelmezés
Kapcsolatépítés más tanárokkal
Tervezés
Taneszközök használata
Kapcsolatépítés a diákokkal
A mérsékelt képességű diákok segítése
Tanítási stratégiák
Az elmélet és kutatás bekapcsolása az órai gyakorlatba
Információtechnika használata
A diákok képességének megfelelő kihívása
Értékelés
Pedagógia
A jó gyakorlat azonosítása
Matematikatudás Nincs problémám
Egyéb: 15. Milyen távon várja, hogy a matematikatanári pályán marad? 1 év
2-3 év
4-7 év
8-10 év
10+ év
Nyugdíjig
Nem fogok tanítani
16. Mik az Ön karrierbeli jövőjére vonatkozó elvárásai? Osztályfőnök (Évfolyamvezető) Tagozatvezető Munkaközösség vezető Szakvezető / Mentor tanár Iskolaigazgató Szaktanácsadó Vizsgáztató Nincsenek karrier elvárásaim
Igazgatóhelyettes Matematika tankönyv szerző
17. Mit csinál majd másképp tanárként, mint ahogy Önt tanították? 18. Milyen eredményt szeretne elérni diákjai matematika tanulásában? 19. Milyen eredményt szeretne elérni matematikatanári hivatásában?
----------------------------------------------------------------------------------------------Ó óvóképző P tanító J ált. isk. tanár S középisk. tanár -----------------------------------------------------------------------------------------------Az angol nyelvű on-line verzióban angolul válaszoljanak! -----------------------------------------------------------------------------------------------A kérdőív beküldése Amint biztos benne, hogy kitöltötte a kérdőívet, kattintson az alábbi gombra a beküldéshez! Kérjük, beküldés előtt győződjön meg arról, hogy nem írt be (’) vagy („) jelet! Ha egyszer a beküldési gombra rákattintott, többször már nem tud beküldeni e helyre kérdőívet. A kérdőív beküldése
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
On-line kitöltés esetén kérjük kerülje válaszában az ’ „” és _ jeleket! The UNIVERSITY of PLYMOUTH
ICSMTT SZAKVEZETŐ / MENTOR KÉRDŐÍV Ország Intézmény Mentor száma
H Dátum: Név:
Életkor:
Férfi / Nő
Iskola:
Diploma / Tud. fokozat(ok):
A tanári diplomát kiadó intézmény: Az Önhöz beosztott tanárjelöltek száma évente: 1.
Hány évig (a) tanított
(i) jelenlegi iskolájában
(ii) más iskolákban
(b) volt szakvezető / mentor
(i) jelenlegi iskolájában
(ii) más iskolákban?
2. Miért lett szakvezető / mentor? (Kérjük tömör válaszát kulcsszavakban) 3. Milyen különleges képzést kapott, hogy szakvezető / mentor legyen? (Kérjük tömör válaszát kulcsszavakban) 4. Ki biztosította a fenti képzést? 5. Hányszor hospitált az Ön óráján egyetemi / főiskolai oktató?
….
N/A (Nem alkalmazható)
6. Melyik intézmény nevezte ki Önt szakvezetővé / mentorrá? 7. Melyek az Ön legfontosabb szakvezetői / mentori feladatai? (Kérjük tömör válaszát kulcsszavakban) 8. Milyen továbbképzésben vesz Ön részt? 9. Milyen gyakran olvas Ön kutatási tanulmányokat, cikkeket a hatékony pedagógiáról? 10. Vett-e részt kutatási projektben? Ha igen, kérjük részletezze tömören: 11. Az Ön szakvezetői / mentori munkájában ki vagy mi volt eddig a) a legnagyobb segítségére b) a legproblematikusabb? 12. Ki osztja be Önhöz a tanárjelölteket a tanítási gyakorlatra? 13. Fontossági sorrendben sorolja fel egy hatékony matematikatanár 5 kulcs jellemzőjét! 14. Tapasztalata szerint ezen jellemzők melyikét a a) legnehezebb
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Gyakran
Ritkán
Igen / Nem
Soha
b) legkönnyebb fejleszteni? 15. Milyen előkészítést kapnak az Ön iskolájába érkező tanárjelöltjei? (Kérjük tömör válaszát kulcsszavakban) 16. a) Átlagosan hány órán hospitálnak a tanárjelöltjei i) az Ön óráján …
ii) kollegái óráján …
mielőtt tanítani kezdenének?
b) Milyen gyakran elemzik ezeket az órákat a tanárjelöltekkel? Minden óra után Naponta Hetente
Egyéb …..
17. Bemutató / hospitált óráin milyen gyakran mutatja be az információtechnika hatékony használatát? Minden órán Gyakran Alkalmanként Ritkán Soha 18. Átlagosan hány órát tartanak a tanárjelöltek a gyakorlóiskolában ….
A külső iskolai gyakorlaton? ….
19. a) Milyen gyakran elemzik a tanárjelöltek óráit? Minden óra után Naponta
Hetente
b) Általában milyen módon történik a hallgatói órák elemzése? Csoportos elemzés Személyesen a hallgatóval Írásos jelentéssel Egyéb:
Egyéb: …. Email
20. A tanárjelöltek óráit milyen gyakran látogatják és elemzik a) más tanárjelöltek Naponta Hetente
Kipipálós lap
Hospitálási lap
Félévente
Más: …. per ….
b) az iskola más tanárai
Naponta
Hetente
Félévente
Más: …. per ….
c) egyetemi / főiskolai oktatók?
Naponta
Hetente
Félévente
Más: …. per ….
21. Milyen gyakran használ órafelvételt a megbeszéléshez?
Minden órán
Gyakran
22. Milyen plusz segítséget nyújt a gyengébb képességű tanárjelölteknek? 23. Hány hallgatója bukott meg / maradt ki?
…
Miért? …
24. Mit tart a tanárjelöltek szakvezetői / mentori képzése előnyeinek és hátrányainak? +…
-…
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Ritkán
Soha
On-line kitöltés esetén kérjük kerülje válaszában az ’ „” és _ jeleket! The UNIVERSITY of PLYMOUTH
ICSMTT OKTATÓI KÉRDŐÍV Ország Intézmény Oktató száma
H Dátum: Név:
Életkor:
Tudományos fokozat(ok): Jelenlegi ntézmény: Tanárképző kurzus:
Férfi / Nő
Hallgatói létszám:
A rész. Személyi háttér 1.
Hány éve vesz részt oktatóként a matematika tanárképzésben (a) jelenlegi munkahelyén
(b) más egyetemen / főiskolán ?
2. A következő iskolafokozatok melyikében rendelkezik tanítási tapasztalattal? Óvoda 1-4 évf. 5-8 évf. 9-12 évf. Szakképzés: közép/felső Felsőokt: Alap Posztgrad. Mester/ PhD Tov.képzés
3. Miért lett matematikatanár-képző oktató? (Röviden, kulcsszavakkal) 4. Milyen speciális képzésben részesült (ha egyáltalán), hogy tanárképző oktató legyen? (Röviden, kulcsszavakkal) 5. Melyek az Ön fő oktatói feladatai a tanárképzésben? (Röviden, kulcsszavakkal) 6. Mit tart Ön a gyakorlóiskolai szakvezető tanár illetve a külső iskolai mentortanár szerepének? 7. A következők melyikével van szoros munkakapcsolata:? Hazai iskolák Külföldi tanárképzők Vizsgabizottságok Országos bizottságok
Külföldi iskolák Hazai tanárképzők Egyetemek / Főiskolák matematika tanszékei Kormányszervek Matematikai társulatok Tanár- társulatok Üzleti körök Nemzetközi bizottságok Oktatási-nevelési karitatív szervezetek
B rész. Tanárképző kurzus 8. Az Ön intézményében mióta fut a jelenlegi tanárképzési rendszer? 9. Kérjük adjon tömör áttekintést az Önök tanárképzésének erősségeiről.
10. Milyen döntési módszerrel választják ki az alkalmazott szakvezetőket / mentorokat? 11. a) Jelölje meg egy hatékony matematikatanár 5 kulcs jellemzőjét! b) Tapasztalata szerint ezen jellemzők melyikét a i) legnehezebb ii) legkönnyebb fejleszteni? CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
12. Mi alapján nyernek felvételt a tanárjelöltek? Végzettség Egyéb:
Hobbi/érdeklődés
Interjú
Prezentáció
Egy óra megtartása
Matematika teszt
13. Milyen forrásokkal látják el a tanárjelölteket a kurzus elején? 14. Listázza tömören az Ön által tartott előadás / szeminárium tematikáját! 15. Jellemezze tömören az Ön tanítási stílusát! 16. Heti hány órás önálló felkészülést vár el a tanárjelöltektől az Ön tantárgyához? 17. Hány beszámolót / projektet kell teljesítenie a tanárjelöltnek a tanárképzés során? Részletezze tömören:
18. Milyen előkészítést alkalmaz a tanárjelölteknek az iskolai gyakorlat megkezdéséhez? (Röviden, kulcsszavakkal)
19. Részét képezi-e ennek az előkészítésnek az információtechnika hatékony használata? Igen / Nem Ha igen, milyen módon? 20. Tanulnak a tanárjelöltjeik más országok matematikatanításáról?
Igen / Nem
Ha igen, hogyan? Kutatási tanulmányok Előadások Vendégtanárok Videók Külföldi látogatás 21. Képzésük mely részét tartja a tanárjelöltek számára (a) a legértékesebbnek (b) a legkevésbé értékesnek? 22. Ha újratervezhetné a tanárképzési kurzusát, (a) mit vezetne be a jelenlegi képzési kurzusához (b) mit venne ki a jelenlegi képzési kurzusából? (c) Ki vagy mi az akadálya annak, hogy e változtatásokat megtegye a következő évi képzési kurzusban? C rész. Tanítási gyakorlat (Ha részt vesz benne) 23. Egy-egy tanárjelölt matematika óráiból átlag hányat látogat?
….. / ….
24. Általában hogyan elemzi a tanárjelölt óráját? Csoportos elemzés Egyéb:
Személyesen a hallgatóval
Írásos jelentéssel
25. Milyen gyakran hospitál és elemez (a) szakvezetővel / mentorral / más tanárral Minden órán (b) más hallgatókkal?
Gyakran
Minden órán
26. Milyen gyakran (a) tart bemutató órát a gyakorló v partner iskolában?
Email
Ritkán
Gyakran
Kipipálós lap
Soha Ritkán
Hospitálási lap
N/A (Nem alkalmazható) Soha
N/A
Gyakran Ritkán Soha
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
(b) látogatja más tanárok óráit a gyakorló / partner iskolában? Gyakran Ritkán Soha 27. Milyen gyakran használ órafelvételt a megbeszéléshez? Minden órán Gyakran Ritkán
Soha
28. Milyen plusz segítséget nyújt a gyengébb képességű tanárjelölteknek? 29. Ki mondja ki a végső szót abban, hogy a tanárjelölt megfelel vagy sem? 30. A tanárjelöltek hány százaléka bukott el a múlt évben? Fő okok:
…%
31. Tartja-e Ön a kapcsolatot a végzett tanárokkal, miután tanári állást nyertek?
Igen / Nem
Ha igen, mi módon?
32. A tavaly végzett tanárok közül mennyien nem tanítanak? Fő okok: D rész. Kutatás és fejlesztés 33. Részt vesz-e Ön tudományos folyóirat munkájában? Ha igen, tömören részletezze: 34. Milyen jelenleg folyó kutatásban vesz részt Ön? Kérjük összegezze tömören!
35. Hány iskolát vontak be a kutatásba 36. Bevontak-e a kutatásba
helyben
országosan
nemzetközileg?
(a) gyakorlóiskolát (b) tanárjelölteket?
37. Folytatott-e olyan projektet, amelyben alkalmazta kutatási eredményeit? Tömör részletezés:
CIMT / ICSMTT / HU /Tanárjelölt személyi kérdőív / 2007 szeptember
Igen / Nem Igen / Nem Igen / Nem
N/A