DEHK 9. A
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09 Analýza dovedností a tematických částí - český jazyk třída 9. A
základní školy
100 90
89
87
86 82
82 77
80
průměrný percentil
70 60 50 40 30 20 10
47
47
46
43
47
46
Celek
mluvnice
sloh a literatura
znalost
porozumění
aplikace
0
Poznámka: Graf znázorňuje průměrné celkové percentily dosažené třídou v jednotlivých částech testu. Užší sloupeček vyjadřující průměrný percentil vaší třídy je pro porovnání rámován průměrným výsledkem (percentilem) škol stejného typu.
T_G3_CJ
Počet respondentů: 23/28161
STRANA: 18
DEHK
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09
9. A
Analýza po úlohách - český jazyk třída 9. A
základní školy
100 90
průměrná hrubá úspěšnost (%)
80 70 60 50 40 30 20 10 0 1
3
5
7
9
11
13
15
17
19
21
23
25
27
29
31
33
35
37
39
úlohy Poznámka: Graf zachycuje průměrnou hrubou úspěšnost (poměr mezi počtem správných odpovědí a počtem všech žáků), jaké dosáhli žáci ve třídě v jednotlivých úlohách. Zjednodušeně řečeno vyjadřuje, jaký podíl žáků ve třídě odpověděl na danou otázku správně. Tmavší sloupeček ukazuje průměrnou hrubou úspěšnost, jaké dosáhli žáci ostatních škol stejného typu.
T_G4_CJ
Počet respondentů: 23/28161
STRANA: 19
DEHK 9. A
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09 Využití potenciálu ve třídě - český jazyk
100
skupinový percentil - český jazyk
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
skupinový percentil - OSP Poznámka: Graf zobrazuje, jak je využíván studijní potenciál u jednotlivých žáků ve třídě. Přerušovaná přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu žáků ze všech škol stejného typu, plná přímka vyjadřuje využití potenciálu v uvedené třídě vaší školy. Jednotlivé body představují studenty této třídy, kteří se zúčastnili testování. Na vodorovné ose je znázorněn skupinový percentil testu OSP, na svislé ose je skupinový percentil daného testu.
T_G5_CJ
Počet respondentů: 22/26846
STRANA: 20
DEHK
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09
9. A
Porovnání využití potenciálu - český jazyk základní školy
gymnázia
vaše třída
100
průměrný percentil - český jazyk
90
vaše třída
80 70 60 50 40 30 20 10 0 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
průměrný percentil - OSP Poznámka: Tento typ grafu zobrazuje využití potenciálu všemi testovanými třídami (jednotlivé typy škol jsou graficky odlišeny). Jednotlivé body představují všechny třídy, které se testování zúčastnily, vaši třídu představuje trojúhelník. Na vodorovné ose je průměrný percentil v testu OSP, na svislé ose průměrný percentil konkrétního testu - můžete tedy sledovat jejich závislost. Přímka vyjadřuje průměrné využití potenciálu všemi zúčastněnými žáky.
T_G6_CJ
Počet škol : GYM: 66 / ZŠ: 1393
STRANA: 21
DEHK 9. A
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09 Průměrný výsledek podle známek - český jazyk 100 90
průměrný percentil - český jazyk
80 70 60 50 40 30 20 10 0
známka 1
známka 2
známka 3
známka 4
známka 5
9. A
97
85
79
0
0
základní školy
75
57
37
21
13
Poznámka: Graf zachycuje vztah mezi známkou z daného předmětu a výsledky žáků této třídy (průměrný percentil jedničkářů, dvojkařů atd.). Širší sloupec vždy představuje průměrný percentil všech žáků ve skupině škol stejného typu, kteří se testování zúčastnili a kteří získali na vysvědčení danou známku.
T_G7_CJ
Počet respondentů: 1: 8/2597 2: 14/6507 3: 1/5774 4: 0/2773 5: 0/10
STRANA: 22
DEHK 9. A
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09 Závislost výsledku testu z českého jazyka na známce
1
známka z českého jazyka
2
3
4
5 0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
celkový percentil Poznámka: Graf zachycuje závislost známky žáka a jeho výsledku v testu. Jednotlivé body představují žáky, na vodorovné ose je percentil žáka, kterého dosáhl v testu, svislá osa zachycuje známku žáka, kterou získal na posledním vysvědčení. Plná přímka vyjadřuje závislost percentilu a klasifikace daného předmětu ve vaší třídě, přerušovaná přímka toto vyjadřuje za žáky všech škol.
T_G8_CJ
STRANA: 23
DEHK
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09
9. A
Názor žáků na hodiny českého jazyka 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% V hodině se toho hodně naučím.
Výuka mě baví, je zajímavá.
V hodině jsem aktivní.
Výklad učitele/ky chápu Vím, co si mám z každé a rozumím mu. hodiny zapamatovat.
spíše ano
65%
35%
35%
79%
75%
58%
70%
55%
60%
rozhodně ano
5%
0%
15%
5%
20%
0%
20%
30%
30%
všechny školy - ano
80%
59%
63%
83%
81%
75%
85%
88%
86%
V hodinách je dobrá atmosféra.
Učitel/ka je ke mně přátelský/á.
Učitel/ka je ke mně spravedlivý/á.
Když mám problém, učitel/ka mi pomůže.
Graf ukazuje kladné odpovědi (součet odpovědí rozhodně ano a spíše ano, obě odpovědi jsou barevně odlišené). Pro porovnání je sloupec odpovědí vašich žáků rámován odpověďmi všech žáků.
T_G_D5_Z_CJ
Počet respondentů: 20 / 12560
STRANA: 24
DEHK 9. A
OPTIMALIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2008/09 Výsledek žáků v českém jazyce podle spokojenosti se školou 100
průměrný percentil v testu z českého jazyka
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Ve škole se cítím dobře.
Mám rád/a své spolužáky a spolužačky.
Školu bych doporučil/a i ostatním.
Ve škole existuje někdo, na koho se můžu s důvěrou obrátit.
Čas, který jsem strávil/a ve škole, považuji za užitečný.
Přestupky proti školnímu řádu jsou dostatečně přísně trestány.
ano
88
87
91
89
88
87
ne
88
91
93
83
91
95
všechny školy - ano
51
50
52
51
51
50
všechny školy - ne
45
48
47
48
44
50
Graf zobrazuje průměrné percentily žáků v testu ve skupinách podle souhlasu nebo nesouhlasu s uvedenými tvrzeními. Plné sloupce zobrazují výsledky třídy, rámování zobrazuje výsledky všech žáků.
T_G_D7_Z_CJ
Počet respondentů: 19 / 12321
STRANA: 25
