Příloha č. 1: Dotazník pro učitele
Vážené paní učitelky, Vážení páni učitelé, jmenuji se Lenka Jiřičná, studuji na FF MU v Brně a v současné době zpracovávám diplomovou práci. Mým cílem je zjistit postoj učitelů k používání odměn a trestů ve škole. Sestavila jsem podobný dotazník také pro rodiče žáků, abych mohla jejich stanoviska porovnat s vašimi a následně se pokusila najít shody, podobnosti a rozdíly mezi těmito dvěma „tábory“ – tedy pedagogové versus rodiče. Ráda bych vás tímto požádala o vyplnění následujících otázek. V některých případech budete pouze vybírat jednu odpověď z nabízených možností, jindy vás prosím o detailnější odpověď. Pokuste se prosím zodpovědět každou otázku, žádnou nevynechávejte. Doufám, že budete ochotni
podělit se se mnou o názory, a delší písemné vyjádření
k několika určitým otázkám v dotazníku vás předem neodradí. Nebojte se upřímně a otevřeně vyjádřit své mínění, v tomto dotazníku neexistují správné a špatné odpovědi! Pište prosím čitelně (dotazník můžete vyplnit i hůlkovým písmem). Závěrem bych chtěla zdůraznit, že vše, co v dotazníku uvedete, podléhá absolutní anonymitě a bude použito výhradně pro účely diplomové práce. Pokud byste ještě chtěli doplnit něco navíc nebo měli nedostatek místa pro odpověď, neváhejte využít prostoru na poslední stránce. Děkuji vám za spolupráci Lenka Jiřičná
Dotazník pro učitele
pohlaví:
věk:
Délka praxe:
1. Myslíte si, že by se ve škole měly používat přiměřené tělesné tresty (např. plácnutí, pohlavek)? Zakroužkujte : a) ano b) ne c) nevím 2. Jaký je váš názor na jejich aplikaci v běžné školní praxi?
86
3. Napište, jakým způsobem trestáte žáky?
4. Rozlišujete tresty pro dívky a tresty pro chlapce? Zakroužkujte: a) ano b) ne V případě volby odpovědi a) ano – uveďte, jak tresty diferencujete:
5. Když žák ve třídě něco provede, řešíte to: a) hned po zjištění b) po zvládnutí náplně vyučovací hodiny c) v třídnické hodině
6. Jak žáky odměňujete?
7. Rozlišujete odměny pro dívky a pro chlapce? Zakroužkujte: a) ano b) ne V případě volby odpovědi a) ano – uveďte, jak odměny diferencujete:
87
8. Žák poslouchá, protože (zakroužkujte pouze 1 možnost, která nejvíce vystihuje váš postoj): a ) čeká odměnu za žádoucí chování b ) chce se vyhnout trestu c) pokud už mu byl trest za podobnou věc udělen, snaží se co nejrychleji o nápravu d) si uvědomuje špatné chování i to, že musí následovat trest, dopad trestu chce však co nejvíce zmírnit, (Například žák dostane špatnou známku. Sešit ze strachu před rodiči schová. Známku si opraví. Rodič zjistí, že žák špatnou známku zatajil, potrestá tedy dítě za lež třeba plácnutím. Protože si dítě známku již zlepšilo, rodič současně koupí dítěti zmrzlinu.)
9. Nyní vám nabídneme několik situací a možné způsoby jejich řešení. Zakroužkujte jednu z uvedených variant, která se co nejvíce shoduje s vaším postupem.
A) Žák neplní své povinnosti do školy: a) zakážu mu na určitou dobu zúčastňovat se týmových aktivit ve třídě b) přidám další úkoly navíc c) zpřísním dohled nad jeho prací a chováním během vyučovací hodiny d) promluvím si s ním o tom, proč je důležité např. psát domácí úkoly e) po poznámkách do žákovské knížky navrhnu důtku třídního učitele f) jiná možnost – jaká: ………………………………………………………………
B) Žák mluví vulgárně: a) domluvím se s kolektivem třídy na sankci, která bude následovat po vyslechnutí sprostého slova, a tu potom důsledně dodržuji za všech okolností u všech žáků b) nechám ho nevhodný výraz opsat několikrát po sobě do sešitu c) po vyslechnutí vulgarismu mu ručně „očistím“ ústa zašpiněná vulgarismem d) navrhnu žákovi, aby si sám vybral postih e) pokaždé ho okřiknu a vyhubuji mu f) jiná možnost – jaká: ……………………………………………………………….
88
C) Žák stále vyrušuje v hodině a neposlouchá: a) pošlu ho do kouta s napomenutím: „Vrať se, až se uklidníš!“ b) přikážu mu, aby mi s něčím pomohl v kabinetě c) zakážu mu podílet se na společných činnostech třídy d) nevěnuji žákovi pozornost s tím, že ho zlobení časem omrzí e) plácnu ho f) jiná možnost – jaká: ……………………………………………………………….
D) Přistihnu žáka o přestávce při přestupku (např. kouří na WC): a) uštědřím mu políček b) důrazně ho upozorním, že svým chováním porušuje školní řád c) odpustím mu a pohrozím, že v případě opětovného přistižení bude potrestán sníženou známkou z chování d) cigaretu odeberu a beze slova pošlu žáka do ředitelny e) přidělím žákovi neoblíbenou činnost, kterou bude plnit po určitou dobu f) jiná možnost – jaká: ……………………………………………………………..
E) Žák je na vás drzý, odmlouvá, nerespektuje vaši autoritu: a) rozpláču se b) jasně vymezím hranice v postavení učitel – žák c) svěřím se kolegovi/ kolegyni, že si sám/sama nevím rady a požádám ho /ji, aby žákovi domluvil on/ona d) žáka známkuji přísněji než ostatní e) navrhnu, aby si se mnou na jeden den vyměnil roli a poté se zeptám, jak by se cítil v „mé kůži“ f) jiná možnost – jaká: ………………………………………………………………
10. Jakou formu odměny používáte ve vaší učitelské praxi nejčastěji? Zakroužkujte jednu z uvedených variant: a) známky b) úsměv, pohlazení, uznání žáka c) přidělení činnosti, o kterou stojí všichni ostatní žáci ve třídě – např. sbírání sešitů po dobu jednoho týdne d) jiná možnost – jaká: …………………………………………………………….
89
Příloha č.2: Dotazník pro rodiče
Vážení rodiče, jmenuji se Lenka Jiřičná, studuji na FF MU v Brně a v současné době zpracovávám diplomovou práci. Mým cílem je zjistit postoj rodičů k používání odměn a trestů při výchově svých dětí doma a ve škole. Sestavila jsem podobný dotazník také pro učitele, abych mohla jejich stanoviska porovnat s vašimi a následně se pokusila najít shody, podobnosti a rozdíly mezi těmito dvěma „tábory“ – tedy pedagogové versus rodiče. Ráda bych vás tímto požádala o vyplnění následujících otázek. V některých případech budete pouze vybírat jednu odpověď z nabízených možností, jindy vás prosím o detailnější odpověď. Pokuste se prosím zodpovědět každou otázku, žádnou nevynechávejte. Doufám, že budete ochotni podělit se se mnou o názory, a delší písemné vyjádření k několika určitým otázkám v dotazníku vás předem neodradí. Nebojte se upřímně a otevřeně vyjádřit své mínění, v tomto dotazníku neexistují správné a špatné odpovědi! Pište prosím čitelně (dotazník můžete vyplnit i hůlkovým písmem). Závěrem bych chtěla zdůraznit, že vše, co v dotazníku uvedete, podléhá absolutní anonymitě a bude použito výhradně pro účely diplomové práce. Pokud byste ještě chtěli doplnit něco navíc nebo měli nedostatek místa pro odpověď, neváhejte využít prostoru na poslední stránce. Děkuji vám za spolupráci
Lenka Jiřičná
Dotazník pro rodiče pohlaví:
Věk:
dosažené vzdělání:
počet dětí:
Věk dětí:
pořadí narození dětí dle jejich pohlaví:
1. Myslíte si, že by se ve škole měly používat přiměřené tělesné tresty (např. plácnutí, pohlavek)? Zakroužkujte: a) ano b) ne c) nevím
2. Jaký je váš názor na jejich aplikaci v běžné školní praxi?
90
3. Napište, jakým způsobem trestáte své dítě?
4. Rozlišujete tresty pro dívky a tresty pro chlapce? Zakroužkujte: a) ano b) ne V případě volby odpovědi a) ano – uveďte jak:
5. Když vaše dítě něco provede, řešíte to:
a) hned po zjištění nevhodného chování b) po dokončení vaší započaté práce c) za nějakou dobu při opakování prohřešku
6. Jak své dítě odměňujete?
7.
Rozlišujete odměny pro dívky a pro chlapce? Zakroužkujte: a) ano b) ne V případě volby odpovědi a) ano – uveďte jak:
91
8. Dítě poslouchá, protože (zakroužkujte pouze 1 možnost, která nejvíce vystihuje váš postoj): a ) čeká odměnu za žádoucí chování b ) chce se vyhnout trestu c) pokud už mu byl trest za podobnou věc udělen, snaží se co nejrychleji o nápravu d) si uvědomuje špatné chování i to, že musí následovat trest, dopad trestu chce však co nejvíce zmírnit. (Například dítě dostane špatnou známku. Sešit ze strachu před rodiči schová. Známku si opraví. Rodič zjistí, že žák špatnou známku zatajil, potrestá tedy dítě za lež třeba plácnutím. Protože si dítě známku již zlepšilo, rodič současně koupí dítěti zmrzlinu.)
9. Nyní vám nabídneme několik situací a možné způsoby jejich řešení. Zakroužkujte jednu
z uvedených variant, která se co nejvíce shoduje s vaším
postupem.
A) Dítě neplní své povinnosti do školy: a) zakážu mu na určitou dobu jeho oblíbenou činnost b) přidám další úkoly navíc c) zpřísním dohled nad jeho přípravou d) promluvím si s ním o tom, proč je důležité např. psát domácí úkoly e) budu více spolupracovat s učitelem, domluvím se s ním na řešení situace f) jiná možnost – jaká:………………………………………………………………….
B) Dítě mluví doma vulgárně: a) domluvím se s ním na sankci, která bude následovat po vyslechnutí sprostého slova a tu potom důsledně dodržuji za všech okolností b) nechám ho nevhodný výraz opsat několikrát po sobě na papír c) uštědřím mu malý pohlavek d) navrhnu dítěti, aby si samo vybralo postih e) pokaždé ho okřiknu a vyhubuji mu f) jiná možnost – jaká: ……………………………………………………………
92
C) Dítě stále vyžaduje vaši stoprocentní pozornost,zlobí a neposlouchá: a) pošlu ho do kouta s napomenutím: „Vrať se, až se uklidníš!“ b) přikážu mu, aby mi s něčím doma pomohlo c) zakážu mu chodit ven za kamarády d) přestanu si ho všímat s tím, že ho zlobení časem omrzí e) plácnu ho f) jiná možnost – jaká: …………………………………………………………
D) Představte si, že byste přistihli své dítě při kouření, pak byste mu asi: a) dali pohlavek b) důrazně ho upozornili, že svým chováním nejen poškozuje sám sebe, ale i ostatní (své zdraví i zdraví ostatních) c) odpustili byste mu s tím, že si to zkusí každý, a pohrozili, že v případě opětovného přistižení bude potrestán např. sníženým kapesným d) sebrali byste dítěti cigaretu a beze slova odešli e) hned byste mu přidělili neoblíbenou povinnost, kterou by muselo plnit pravidelně po určitou dobu f) jiná možnost – jaká: …………………………………………………………….
E) Vaše dítě je na vás drzé a odmlouvá: a) rozpláču se b) jasně vymezím hranice v postavení rodič – dítě c)svěřím se někomu z rodiny, kamarádovi/kamarádce, případně dobrému známému/dobré známé, že si sama nevím rady a požádám ho/ji, aby mému dítěti domluvila d) chovám se velmi odměřeně a přísně e) navrhnu, aby si se mnou na jeden den vyměnilo roli, a poté se zeptám, jak by se cítilo v „mé kůži“ f) jiná možnost – jaká: ………………………………………………………………
10. Vyberte jednu z uvedených variant, jak
nejčastěji odměňujete vaše dítě.
Zakroužkujte: a) koupím dítěti hračku, kterou si už dlouho přeje b) úsměvem, pohlazením, slovem c) dovolím mu být večer vzhůru delší dobu, než obvykle d) jinak – jak: ………………………………………………………………………
93
94
