Instructie 31/8/2011
Groep 1-2 Op de maandag in de kring instructie van de verplichte weekopdrachten van het planbord. Tijdens de verwerking die week helpen de oudste kleuters indien nodig. De verlengde instructie door de leerkracht vindt plaats in het groepje waarin ze werken.
Groep 3 Eerst klassikale instructie per vak. Hierna de verlengde instructie aan de instructietafel. Wie dit zijn staat vermeld in de weekplanning. De andere kinderen gaan al met die lesstof aan het werk.
Tijdens de inloop is er een kleine kring, voor de kinderen die extra instructie (dit kan ook meer uitdaging zijn!) nodig hebben.
Keuze werkplek 31/8/2011
In de groep zijn er elke dag vrije werkplekken, en vaste werkplekken in het lokaal.
In de groep werken de kinderen aan hun eigen tafel, tenzij ze met hun maatje werken.
Mocht de situatie zich voordoen, dat er een activiteit op de gang gedaan kan worden, dan zijn dat
In groep 3 wordt er gestart met de werkwijze van het Gang/zaalbord (zie
Doorgaande lijn Vrijheid in Gebondenheid Groep 4 Groep 5 Eerst klassikale De kinderen zien op instructie per vak. de weektaak Hierna de verlengde wanneer er instructie aan de instructie is. Ze instructietafel. Er hebben zelf de wordt instructie keuze om mee te gegeven aan doen, tenzij de verschillende niveau leerkracht hen heeft groepen. verplicht mee te doen. Wie dit zijn staat vermeld in de Eerst is er de weekplanning. klassikale instructie, De andere kinderen hierna de verlengde gaan verder met instructie aan de taal of rekenen van instructietafel. hun weektaak. Wie dit zijn staat vermeld in de Na de weekplanning. De Herfstvakantie zien andere kinderen de kinderen op de gaan werken aan weektaak wanneer hun weektaak. er instructie is. Ze hebben zelf de keuze om mee te doen, tenzij de Soms moet iedereen leerkracht hen heeft meedoen aan de verplicht mee te instructie. In dat doen. geval is de opdracht door de leerkracht al op de weektaak ingepland. In de groep werken de kinderen aan hun eigen tafel, tenzij ze met hun maatje werken.
In de groep werken de kinderen aan hun eigen tafel, tenzij ze met hun maatje werken.
Een leerling kan kiezen om op de Stilteplek te zitten.
Een leerling kan kiezen om op de Stilteplek te zitten.
In groep 4 wordt er
In de groep zijn
Groep 6 De kinderen zien op de weektaak wanneer er instructie is. Ze hebben zelf de keuze om mee te doen, tenzij de leerkracht hen heeft verplicht mee te doen.
Groep 7 De kinderen zien op de weektaak wanneer er instructie is. Ze hebben zelf de keuze om mee te doen, tenzij de leerkracht hen heeft verplicht mee te doen.
Groep 8 De kinderen zien op de weektaak wanneer er instructie is. Ze hebben zelf de keuze om mee te doen, tenzij de leerkracht hen heeft verplicht mee te doen.
Eerst is er de klassikale instructie, hierna de verlengde instructie aan de instructietafel.
Eerst is er de klassikale instructie, hierna de verlengde instructie aan de instructietafel.
Eerst is er de klassikale instructie, hierna de verlengde instructie aan de instructietafel.
Wie dit zijn staat vermeld in de weekplanning. De andere kinderen gaan werken aan hun weektaak.
Wie dit zijn staat in de weekplanning. De andere kinderen gaan werken aan hun weektaak.
Wie dit zijn staat in de weekplanning. De andere kinderen gaan werken aan hun weektaak.
Soms moet iedereen meedoen aan de instructie. In dat geval is de opdracht door de leerkracht al op de weektaak ingepland.
Soms moet iedereen meedoen aan de instructie. In dat geval is de opdracht door de leerkracht al op de weektaak ingepland.
De kinderen mogen zelf kiezen waar ze in de klas gaan zitten tijdens het zelfstandig werken.
De kinderen mogen zelf kiezen waar ze in de klas gaan zitten tijdens het zelfstandig werken.
Een leerling kan kiezen om op de Stilteplek te zitten.
Een leerling kan kiezen om op de Stilteplek te zitten.
In de groep zijn
In de groep zijn
Soms moet iedereen meedoen aan de instructie. In dat geval is de opdracht door de leerkracht al op de weektaak ingepland.
In de groep werken de kinderen in het begin van het jaar , net als in groep 5. Zo in de loop van het jaar mogen de kinderen tijdens het zelfstandig werken zelf een werkplek kiezen.
maximaal twee kinderen. Kinderen gedragen zich op de gang.
Daltonmap). De leerlingen werken alleen stil op de gang. De leerkracht houdt het bord zelf bij.
gewerkt met de werkwijze van het Gang/zaalbord (zie Daltonmap). De leerlingen werken alleen stil op de gang. De leerkracht houdt het bord zelf bij.
extra werkplekken. In groep 5 wordt er gewerkt met de werkwijze van het Gang/zaalbord (zie Daltonmap). De leerlingen mogen nu zelf kiezen; willen ze stil op de gang werken, of overleggen in de zaal. De leerkracht houdt het bord zelf bij.
Zorg maatjes
Indien nodig worden oudste kleuters gekoppeld aan een nieuwe-jonge kleuter.
Zorg materiaal 06/2011
De kinderen leren gaandeweg zelf te bepalen wat nodig is en dat zelf te verzamelen. De kinderen mogen zelf de materialen pakken die zij nodig hebben. De materialen
Een leerling kan kiezen om op de Stilteplek te zitten. In de groep zijn extra werkplekken. In groep 6 wordt er gewerkt met de werkwijze van het Gang/zaalbord (zie Daltonmap). De leerlingen mogen zelf kiezen; willen ze stil op de gang werken, of overleggen in de zaal.
Om de twee weken wisselen de maatjes, als er een samenwerkingsopdr acht is dan zoeken de maatjes elkaar op aan het begin van de week om het samenwerken in te plannen. Bij vragen helpen ze elkaar waar nodig.
De leerkracht houdt het bord zelf bij. Om de twee weken wisselen de maatjes, als er een samenwerkingsopdr acht is dan zoeken de maatjes elkaar op aan het begin van de week om het samenwerken in te plannen. Bij vragen helpen ze elkaar waar nodig.
extra werkplekken.
extra werkplekken.
Vanaf de Kerst werkt de groep op de manier van groep 8 met het zaal/gangbord. Ze houden hierbij rekening met de kinderen die misschien voorrang hebben. Onder toezicht van de leerkracht houden ze zelf het bord bij.
De kinderen kijken zelf of ze in de gang of zaal mogen. Ze houden hierbij rekening met de kinderen die voorrang hebben. De kinderen die dat nog niet kunnen, worden door de leerkracht begeleid.
De maatjes plannen samen hun samenwerkopdracht en in bij de start van de nieuwe weektaak. Ze kunnen bij elkaar terecht voor vragen over het werk.
Aan het begin van de week zoeken de maatjes elkaar op om maatjeswerk in te plannen.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
De kinderen pakken zelf de materialen en ruimen ze ook weer op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
Bij afwezigheid van een leerling ruimt het groepje de spullen op.
worden ook weer netjes opgeruimd.
Klassendienst 31/08/2011
Elke dag zijn er twee hulpjes. Met lopen mogen zij vooraan. In de kring mogen ze zitten naast de leerkracht. Ze krijgen kleine taakjes.
De leerkracht maakt een lijst voor de klassendienst. Per week heeft één groepje klassendienst. Ze doen de daarbij horende taakjes.
De leerkracht maakt een lijst voor de klassendienst. Per week hebben twee kinderen klassendienst. Ze doen de daarbij horende taakjes. De kinderen lopen vooraan met zwemmen en gym.
Aan het begin van de week kiest de leerkracht twee kinderen uit. Dit gaat op alfabetische volgorde. In de klas hangt de lijst met taken.Ook worden zij voor andere klusjes ingeschakeld.
Aan het begin van de week kiest één leerling een andere leerling voor de klassendienst. Op een lijst worden de beurten bijgehouden. In de klas hangt een lijst met taken. Ook worden zij voor andere klusjes ingeschakeld.
Zelf plannen 31/08/2011
Alle kinderen werken met het planbord. Groep één onder begeleiding.De kinderen plannen voor de volgende dag.Ze geven met een zwarte magneet aan welk werkje ze gaan doen. Wanneer het werkje klaar is wordt het zwarte magneetje vervangen door de dagkleurmagneet. Groep 2 heeft 3 verplichte werkjes, groep 1 minimaal 1 verplicht werkje.
In het begin is er op de middag een circuit. De kinderen kunnen dan vrij kiezen uit de taken taal, rekenen en constructie.
De leerkracht maakt zelf de nieuwe weektaak. In het begin van het jaar wordt er op dezelfde manier gewerkt als groep 3.
Net als groep 5 na de Kerst. Ze weten zelf op welke taken ze moeten letten. De vaste vakken zijn; rekenen, taal en keuzewerk.
Na de herfstvakantie gaat men over op de taakbrief. De leerkracht vult de taakbrief in. Eerst alleen VLL.
Na de Kerst plannen de kinderen het werk van 2 dagen in, onder begeleiding van de leerkracht.
De kinderen plannen vanaf maandag de hele week met kleuren in. In het begin met behulp van de leerkracht (en m.b.v.het digibord). Het eerste half jaar alleen de vakken taal, rekenen en keuzewerk.
Na de kerst komt rekenen erbij. De kinderen leren het werk van één dag, samen met de leerkracht,(en m.b.v.het digibord) in te kleuren. Ook kleuren ze het werk af. De zonkinderen krijgen een aangepaste
Rond Pasen plannen de kinderen het werk in van twee dagen en kleuren het af wanneer het werk af is. Taal, rekenen, één samenwerkopdracht en keuzewerk
Na de Kerst uitgebreid met andere vakken.
Kinderen met Maatwerk vullen zelf de pagina’s in die ze moeten maken. Compacters plannen zelf, a.d.h.v. een Compactboekje, het werk in.
Samenwerkopdrachten worden in overleg met het maatje gepland.
Afhankelijk van het lesprogramma worden de andere vakken ook vaker ingepland. Samenwerkopdrachten worden in overleg met het maatje gepland.
Aan het begin van de week kiest één leerling een andere leerling voor de klassendienst. Op een lijst worden de beurten bijgehouden. In de klas hangt een lijst met taken. Ook worden zij voor andere kleine klusjes ingeschakeld. Net als groep 6. Vanaf het digibord, wordt de hele week ingevuld. De volgende vakken kunnen worden gepland, afhankelijk van het lesprogramma; taal, rekenen, lezen, wereldoriëntatie, spelling, overige.
In de klas hangt een lijst met taken. Deze zijn over de klas verdeeld. Iedereen heeft om de week een taak.
Aan het begin van de week wordt m.b.v.de taakbrief op het digibord, al het werk van die week in een agenda gepland. Voor de Kerst onder begeleiding van de leerkracht. Na de Kerst zoveel mogelijk zelfstandig.
Samenwerkopdrachten worden in overleg met het maatje gepland.
Ook de samenwerkopdrachten worden in overleg met het maatje gepland.
taakbrief, ook ingevuld door de leerkracht. Taal, rekenen, keuzewerk. De leerkracht kijkt zelf de lessen na. Regelmatig wordt er ook klassikaal nagekeken.
De leerkracht kijkt zelf de lessen na. Regelmatig wordt er ook klassikaal nagekeken.
Sommige lessen worden klassikaal nagekeken en nabesproken. In de weektaak wordt het rekenen zelf door de leerlingen nagekeken. Soms kijken ze het werk van een ander na.
Sommige lessen worden klassikaal nagekeken en nabesproken. In de weektaak wordt in ieder geval het rekenen zelf door de leerlingen nagekeken. Soms kijken ze ook werkbladen van taal/spelling en begrijpend lezenkaarten na en soms kijken ze het werk van een ander na.
Sommige lessen worden klassikaal nagekeken en nabesproken. In de weektaak wordt in ieder geval het rekenen en taal zelf door de leerlingen nagekeken. Soms kijken ze het werk van een ander na.
Kinderen kijken zelf rekenen, geschiedenis en begrijpend lezen na. De begrijpend lezen kaarten worden eerst aan het maatje getoond om te kijken of het akkoord is. In alle gevallen laten de kinderen het na te kijken werk eerst aan de leerkracht zien.
Betrokkenen beoordelen
Nabespreken in de kring of individueel van zelfcorrigerend materiaal.
Zelf materialen pakken 31/8/2011 Gedifferentieerd e opdrachten 31/08/2011
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Ja
Op het planbord staan drie werkjes. Binnen een werkje wordt er gedifferentieerd.
Op de weektaak wordt er gedifferentieerd met ster-, maan-, raketen zonopdrachten. Pluswerk staat ook op de weektaak.
De differentiatieopdrach ten op de weektaak zijn; het bijwerkboek van WIG, de steropdrachten van WIG, de Maatwerk en Meerwerkbladen van TOM.
De differentiatieopdrachten op de weektaak zijn; compacten taal, compacten rekenen, Somplex, steropdrachten WIG, Maatwerk, Meerwerkbladen en Maatwerkbladen van TOM.
Alle vakken staan op de weektaak. De differentiatieopdrach ten zijn; Compacten voor taal en rekenen, Somplex, Maatwerk, Spelling in de lift, sterretjesopdrachten , Meerwerkbladen en maatwerkbladen, Meesterkaarten, Webkwestie, differentiatie in hoeveelheid te maken werk.
Alle vakken staan op de weektaak. De differentiatieopdrach ten zijn; Compacten voor taal en rekenen, Somplex, Maatwerk, Spelling in de lift, sterretjesopdrachten , Meerwerkbladen en maatwerkbladen, Meesterkaarten, Webkwestie, differentiatie in hoeveelheid te maken werk.
Alle vakken staan op de weektaak/agenda. De differentiatieopdrach ten zijn; Compacten voor taal en rekenen, Somplex, Maatwerk, Spelling in de lift, sterretjesopdrachten , Meerwerkbladen en maatwerkbladen, Meesterkaarten, Webkwestie, differentiatie in hoeveelheid te maken werk.
