Dodatek č. 2 ke ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU pro základní vzdělávání. Malá škola. Základní škola Jabloňany

Dodatek č. 2 ke ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU pro základní vzdělávání

Malá škola Základní škola Jabloňany

1

1

Identifikační údaje

1

Základní údaje o škole

1.1

Škola název školy: adresa školy: právní forma: IČO: IZO: identifikátor školy: ředitelka: kontaktní telefon: e-mail:

Základní škola Jabloňany, příspěvková organizace Jabloňany 38, 679 01 Skalice nad Svitavou příspěvková organizace 750 24 161 102 108 030 600 10 63 57 Mgr. Zdenka Marková 516 469 151 [email protected]

Zřizovatel název zřizovatele: adresa zřizovatele: kontaktní telefon: fax: e-mail:

Obec Jabloňany Jabloňany 88 516 469 146 516 469 146 [email protected]

1.2

Platnost dokumentu od: 2. 9. 2013 Dodatek k ŠVP ZV č. 2 byl zapsán pod č.j. 1/13 V Jabloňanech 30. 8. 2013

……………………… Podpis ředitele školy:

Razítko školy:

2

Tímto dodatkem se upravuje školní vzdělávací program ZŠ Jabloňany s platností od 2. 9. 2013 takto: V kapitole Charakteristika školy dochází k těmto změnám: Úplnost a velikost školy: Základní škola je určena pro základní vzdělávání žáků 1. – 5. ročníku. K 28. červnu 2013 navštěvuje školu 33 žáků, kteří jsou rozděleni do dvou tříd: I. třída (1. a 2. ročník) II. třída (3., 4. a 5. ročník) Materiálně technické podmínky Škola je vybavena 6 počítači. 6 z nich je připojeno k internetu a na 5 počítačích mohou pracovat žáci. Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor ve školním roce 2013/2014: 1 ředitelka školy 1 třídní učitelka Všichni pedagogičtí pracovníci jsou kvalifikovaní, neustále se vzdělávají a péče o odborný růst těchto pracovníků je stále jednou z priorit naší školy. Charakteristika žáků Ve školním roce 2012/2013 jsme měli 1 integrovaného žáka. Dlouhodobé projekty Škola je zapojena do projektu „EU peníze školám“ s názvem „Kvalitní výuka“. Díky tomuto zapojení je škola vybavena novými počítači. Učitelé se zúčastnili v rámci tohoto projektu 4 školení a vytvořili 432 digitálních učebních materiálů. Kapitola Hodnocení žáků a autoevaluace školy se nahrazuje následujícím: Hodnocení žáků Hodnocení žáků je vyjádřeno klasifikací. Pravidla a kritéria hodnocení výsledků vzdělávání žáků vymezují Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků /Klasifikační řád/ Jedním z nejvýznamnějších aspektů práce školy, který se zároveň obtížně hodnotí, je výuka. Je vhodné, aby její součástí byla autoevaluace učitelů. Hodnocení práce učitelů se však nesmí opírat pouze o ojedinělé hospitace, ale i o informace, jak učitelé výuku plánují, jaké si stanovují cíle a jak vyhodnocují jejich naplnění. Kapitola Učební plán se nemění.

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Cílem jazykové výuky je zejména podpora rozvoje komunikačních kompetencí. Kultivace jazykových dovedností a jejich využívání je nedílnou součástí všech vzdělávacích oblastí.

3

V cílovém zaměření této vzdělávací oblasti vzdělání směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: - pochopení jazyka jako prostředku historického a kulturního vývoje národa - pochopení jazyka

4

Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk 3., 4. a 5.ročník se nahrazují:

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace

Školní výstupy

Výstupy RVP

Vzdělávací předmět: Anglický jazyk Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo

Ročník: 3 Metody a formy práce, projekty, kurzy

PT – I.

- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností a adekvátně na ně reaguje verbálně i neverbálně

I/2

Numbers    

Číselná řada 1-12 (slovně, jednoduché numerace, poslech). Výrazy plus, minus v oboru do 12. Otázka How many…? Odpověď Yes, no.

Matematika



Poslech

Hudební výchova



Práce ve dvojicích



Skupinová práce



Didaktické hry

Výtvarná výchova



Dramatizace

Hudební výchova



Hudebně pohybové hry



Básně, písně

Výtvarná výchova Tělesná výchova

.

I/4

Colours    

Slovní zásoba. Písničky, říkanky. Neurčitý člen a. I like. I have.

6

Školní výstupy

Výstupy RVP

I/2 - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má vizuální oporu .

Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo

Toys     

Metody a formy práce, projekty, kurzy  Poslech

Slovní zásoba. Úvod učiva: množné číslo podstatných Výtvarná výchova jmen (one toy – two toys), nepravidelné množné číslo (a mouse – mice). Pracovní činnosti Přídavná jména big, little. My, your,is,are, člen určitý the. Hudební výchova We like. We have.

 Práce ve dvojicích  Skupinová práce

 Didaktické hry  Dramatizace  Hudebně pohybové hry

I/3

On the farm     

Slovní zásoba. Předložka on. Zájmeno it. Otázka: What is it? Odpověď: This is…

Člověk a jeho svět

 Básně, písně

Hudební výchova

 Pexeso

Výtvarná výchova Tělesná výchova

6

Školní výstupy

Výstupy RVP I/2

- rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má vizuální oporu


Metody a formy práce, projekty, kurzy


 Poslech

Hudební výchova

 Práce ve dvojicích

Výtvarná výchova

 Skupinová práce

Učivo What colour is it? What colour are they?    

Slovní zásoba. Zájmeno they. Číslovky s podstatnými jmény. What is your favourite colour?

Pracovní činnosti  Didaktické hry  Dramatizace


 Hudebně pohybové hry On the table.   

Slovní zásoba. Člen neurčitý an. Předložka on, in.



Hudební výchova

 Pexeso

Výtvarná výchova Pracovní činnosti

7

Školní výstupy

Výstupy RVP

- rozumí obsahu jednoduchého krátkého I/1 mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má vizuální oporu

- přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal

Učivo


In the forest. In the sky.     





Slovní zásoba. Osobní zájmena – podměty. Vazba: There is, there are. There isn’t, there aren’t. Sloveso být(I am, you are,…). Nahrazování podstatných jmen zájmeny. Práce se slovníkem.

Výtvarná výchova

 Poslech

Hudební výchova  Práce ve dvojicích  Skupinová práce  Didaktické hry  Dramatizace

I/5

Člověk a jeho svět Introduction   

Výtvarná výchova

Komunikační situace. Slovní zásoba. Anglická abeceda.

Pracovní činnosti Hudební výchova

8


Školní výstupy

Výstupy RVP


Učivo


PT – I.

- rozumí jednoduchým II/1 pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně verbálně i neverbálně. - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného textu, který je pronášen pomalu, zřetelně a s pečlivou výslovností, pokud má k dispozici vizuální oporu

My name is Tom. I am eight.      

Komunikační situace. Slovní zásoba. Zvuková a grafická podoba jazyka. What´s your name? How old are you? How are you?

Can I have some? I/4

    

Slovní zásoba. Nakupování. I would like. Give me, please. Can I have?




Poslech

Výtvarná výchova



Práce ve dvojicích



Skupinová práce

Matematika



Didaktické hry

Výtvarná výchova



Dramatizace

Hudební výchova



Hudebně pohybové hry



Básně, písně

Tělesná výchova

Tělesná výchova Pracovní činnosti

- přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení


9

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Výstupy Školní výstupy RVP Učivo - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal - píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální předlohy - rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, IV/2 které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností pokud má k dispozici vizuální oporu a reaguje na ně verbálně i neverbálně - rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu


What´s your name?  Slovní zásoba.  Sloveso být.  Nahrazení vlastního jména zájmenem.


Výtvarná výchova Pracovní činnosti Hudební výchova

 Poslech  Práce ve dvojicích  Básně, písně

My family  Slovní zásoba.  Spojení vlastního jména se zájmeny his – her.  Podměty a tvar slovesa v čase prostém.  Zájmena I – my, you – your, we – our, they – their.  Who is this? What is this?  Rodokmen.

   

Práce se slovníkem. Číslovky 0 – 100, věk, adresa. Where is my…? (in, on, under, by) . How old are you / is he / is she?

10

Výtvarná výchova

 Didaktické hry

Tělesná výchova

 Dramatizace

Vlastivěda

 Hudebně pohybové hry

Hudební výchova

 Četba, poslech

Matematika


Školní výstupy

Výstupy RVP

- rozumí jednoduchým II/2 pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností pokud má k dispozici vizuální oporu a reaguje na ně verbálně neverbálně - přiřadí mluvenou a psanou podobu téhož slova či slovního spojení - rozumí obsahu jednoduchého krátkého psaného textu, pokud má k dispozici vizuální oporu - píše slova a krátké věty na základě textové a vizuální podoby

Učivo In the Czech Republic       

I/2

Slovní zásoba. Předložka next to. There is… There are… There isn’t, There aren’t. Zájmena it, its, they, their. Slovesa – 3. osoba jednotného čísla. Shoda podmětu s přísudkem v čase prostém. Zájmena – podměty a jejich přivlastňovací zájmena.

What´s your number?   

Slovní zásoba. Výrazy plus, minus v oboru 0 – 100. Otázka a odpověď (How many …?).

11



Vlastivěda

 Poslech

Pracovní činnosti


Hudební výchova Výtvarná výchova

 Didaktické hry  Pexeso  Hudebně pohybové hry  Básně, písně

Školní výstupy

Výstupy RVP


Učivo


PT – I. - rozumí slovům a jednoduchým větám pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - rozumí jednoduchým pokynům učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - sdělí jednoduchým způsobem zákl. informace týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat

I/7

At school      

Slovní zásoba. Informace o životě dětí ve Velké Británii. Četba, překlad. Sloveso like. Otázka a zápor slovesa být. Dny v týdnu.

Pracovní činnosti

 Poslech

Výtvarná výchova


 Didaktické hry

In the classroom I/8

      

Slovní zásoba. Předložkové vazby in, on, under, behind, in front of,next to, by. Otázky a odpovědi (How many..are there?). Zvuková a grafická podoba jazykafonetické znaky (pasivně). Otázky: Do you..? Where do you..? Where is..? Are you..?Can I..? Odpovědi na otázky v přítomném čase. I don´t. Přivlastňování (Tom´s desk.)

12

 Dramatizace Matematika Hudební výchova Tělesná výchova Vlastivěda

 Hudebně pohybové hry  Básně, písně  Práce s časopisem

Školní výstupy

- vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

Výstupy RVP I/11 V/3

- rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - napíše krátký text s použitím jednoduchých a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - vyplní osobní údaje do formuláře

I/7


Učivo Seasons        

Slovní zásoba. Rok, roční období, měsíce, dny. What´s your favourite day? Informace ze života dětí ve VB. Komunikační situace. Slovesa – 3. osoba jednotného čísla. Christmas. Četba, překlad.

Food – Are you hungry?  Slovní zásoba  I like, I don’t like.  My favourite food.  Do you (like)…? Yes, I do, No, I don’t.  Are you hungry?  Do you eat meat?  Do you drink coffee?  Can I get..?  Can I have..?  Yes, I can. No, I can´t.  Práce se slovníkem.

13


Hudební výchova

 Poslech

Přírodověda


Pracovní činnosti


Vlastivěda Výtvarná výchova

 Didaktické hry  Dramatizace

PT – IV/4 Multikulturní výchova

 Hudebně pohybové hry  Básně, písně  Práce s časopisem

Školní výstupy

Výstupy Učivo RVP

- rozumí jednoduchým I/7 pokynům a otázkám učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu -odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá



Michael´s birthday          

Přání k narozeninám. When is your birthday? Happy birthday to you! Předložka in (July). Otázka: Does he..? Odpověď: Yes, he does. No, he doesn´t. Pořádek slov ve větě oznamovací a tázací. Práce s dvojjazyčným slovníkem. Zvuková a grafická podoba jazykafonetické znaky (pasivně).

Přírodověda

 Poslech

Pracovní činnosti


Výtvarná výchova


Hudební výchova Matematika

 Didaktické hry

Tělesná výchova

 Dramatizace  Hudebně pohybové hry  Básně, písně  Práce s časopisem

- rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu .

14

Školní výstupy

Výstupy RVP I/4

- vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu -napíše krátký text s použitím jednoduchých a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života - vyplní osobní údaje do formuláře


Učivo The break is great  Slovní zásoba.  Přítomný čas průběhový – tvary běžných sloves.  Přítomný čas prostý.  Otázky a odpovědi.  Zápor.  Četba, překlad.


Hudební výchova

 Poslech

Přírodověda


Pracovní činnosti


Vlastivěda

 Didaktické hry

Výtvarná výchova

 Dramatizace

PT – IV/4 Multikulturní výchova  Hudebně pohybové hry I/8


We are spelling  Anglická abeceda.

 Práce s časopisem

15

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Výstupy Školní výstupy RVP Učivo - rozumí jednoduchým pokynům učitele, které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností - rozumí slovům a jednoduchým větám pokud jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se

I/7 I/8


School  On my desk.  In my bag.  In my classroom.  Slovní zásoba  Člen neurčitý a určitý.  On the left, in the middle, on the right.  Otázky a odpovědi (How many..are there?).  Otázky: Do you..? Where do you..? Where is..? What is..?Are you..? Can I..?  Odpovědi na otázky v přítomném čase.  Přivlastňování (Tom´s desk.)

- odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

16


PT – I. Český jazyk

 Poslech

Výtvarná výchova


Pracovní činnosti


Přírodověda Hudební výchova

 Didaktické hry  Dramatizace  Básně, písně

Školní výstupy - sdělí jednoduchým způsobem zákl. informace týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu -napíše krátký text s použitím jednoduchých a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života

Výstupy RVP I/1 I/3


Učivo

 Poslech

Time               


Slovní zásoba. Hodiny klasické a digitální. Opakujeme číslovky 0 – 100. It`s eight o`clock. It`s quarter past… It´s quarter to… It`s half past… It´s ten past… It`s ten to … Otázka a odpověď: What`s the time?What time is it? It`s … My day. Práce se slovníkem. Poslech.

Český jazyk  Práce ve dvojicích Přírodověda  Skupinová práce Vlastivěda Matematika  Didaktické hry Výtvarná výchova  Dramatizace  Hudebně pohybové hry  Básně, písně  Počítačová učebna  Práce s encyklopedií

- vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu,který se vztahuje k osvojovaným tématům 17

Školní výstupy - rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

Výstupy RVP I/3

- zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a rozloučí se - sdělí jednoduchým způsobem zákl. informace týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá

I/6

I/9


Učivo My timetable  frekvenční příslovce: always, often, sometimes, never.  Slovní zásoba.  Denní rozvrh, opakujeme dny v týdnu.  On Monday. In July.  Koncovka –s u sloves- 3.os.č.j.  Rozvrh v angličtině. What are you doing?  Slovní zásoba.  Pokyny a odpovědi na ně v průběhovém čase.  Otázky a odpovědi nejen v průběhovém čase.  Frekvenční příslovce: always, often, sometimes, usually, never.

What have you got?  Slovní zásoba.  I have got…  Have you got..?  Zkrácené tvary.

18

Vlastivěda


 Poslech

Přírodověda Výtvarná výchova


Hudební výchova

 Skupinová práce  Didaktické hry  Dramatizace  Básně, písně  Práce s časopisem

Školní výstupy - rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu

Výstupy RVP I/2

- rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu


Učivo What can you play?  Slovní zásoba.  Modální sloveso can.  I can play the violin.  Rozhovor s poskytnutím informace.  Komunikační situace.

 Poslech

Český jazyk Hudební výchova


Vlastivěda Přírodověda Výtvarná výchova

- sdělí jednoduchým způsobem zákl. informace týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat


 Didaktické hry  Dramatizace  Hudebně pohybové hry

IV/1 IV/2

Holidays  Do you like Saint Nicholas?  The presents.  Christmas in our classroom.  Slovní zásoba.  Opakujeme věty tázací.  Opakujeme otázky a odpovědi s do.  Četba, překlad.  Poslech.  Pozdrav a dopis z prázdnin.

19

 Básně, písně  Práce s časopisem

Školní výstupy - vyhledá potřebnou informaci v jednoduchém textu, který se vztahuje k osvojovaným tématům

Výstupy RVP I/5

- rozumí jednoduchým krátkým textům z běžného života, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu - napíše krátký text s použitím jednoduchých a slovních spojení o sobě, rodině, činnostech a událostech z oblasti svých zájmů a každodenního života


Učivo Clothes  I like jeans.  Would you like my jeans?  Slovní zásoba.  Nepočitatelná podstatná jména.  Věty s doesn´t.  Přítomný čas průběhový: What are you wearing?  Odpověď na otázku.  Četba, překlad.  Poslech.

Český jazyk Hudební výchova Vlastivěda


 Poslech  Práce ve dvojicích  Skupinová práce

Přírodověda

 Didaktické hry

Výtvarná výchova

 Dramatizace  Hudebně pohybové hry  Básně, písně

V/2

Food        

What would you like? Money. My breakfast. Slovní zásoba. Nepočitatelná a počitatelná podstatná jména. How many? How much? How much is it? Předložka for (for breakfast), with, without. My favourite food.

20

 Práce s časopisem

Školní výstupy - rozumí jednoduchému poslechovému textu, pokud je pronášen pomalu a zřetelně a má k dispozici vizuální oporu

Výstupy RVP I/2 I/4

- zapojí se do jednoduchých rozhovorů, pozdraví a I/7 rozloučí se - sdělí jednoduchým způsobem zákl. informace týkající se jeho samotného, rodiny a dalších osvojovaných témat - odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat a podobné otázky pokládá

V/1 V/4


Učivo Body      

I have blue eyes and long hair Slovní zásoba. Přídavná jména long, short, tall, dark. Otázky a odpovědi na ně. Popis obrázku. Práce se slovníkem.

How do you go to school?  Slovní zásoba.  Otázky a odpovědi s does.  Nahrazování podmětu zájmenem v otázce.  How long?  Go by bus.  Četba, překlad.  Poslech.  Popis obrázku.

The school outdoors  Slovní zásoba.  Zájmena him, her, me, us, them.  Předložky místa a času.  Popis obrázku.

21

Vlastivěda


 Poslech

Přírodověda Výtvarná výchova


Hudební výchova


Pracovní činnosti  Didaktické hry  Dramatizace  Básně, písně  Práce s časopisem

učební osnovy matematika I. stupeň 4. a 5. ročník se doplňují:

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací předmět: Matematika Mezipředmětové vztahy, Výstupy PT Školní výstupy RVP Učivo - modeluje a určí část celku, používá zápis ve formě zlomku - porovná, sčítá a odčítá zlomky se stejným jmenovatelem v oboru kladných čísel


celek, část, zlomek  vyznačení poloviny, čtvrtin celku porovnávání zlomků se stejným jmenovatelem

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací předmět: Matematika Mezipředmětové vztahy, Výstupy PT Školní výstupy RVP Učivo - přečte zápis desetinného čísla a vyznačí na číselné ose desetinné číslo dané hodnoty - ovládá základní matematické operace s des.čísly - porozumí významu znaku „-„ pro zápis celého záporného čísla a toto číslo vyznačí na číselné ose -umí aplikovat na příkladech z běžného života (měření teploty, dluhy)

Ročník: 4

- zlomky se jmenovatelem 10, 100 a jejich zápis desetinným číslem -zápis a čtení desetinných čísel řádů desetin a setin - sčítání, odčítání a zaokrouhlování desetinných čísel kladné a záporné číslo - zobrazení celých kladných a záporných čísel na číselné ose (teploměru, modelu) - zápis, čtení, porovnávání Sčítání a odčítání zlomků se stejným jmenovatelem, početní operace zapisuje. Řeší praktické příklady

22


Učební osnovy ve vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět se doplňují:

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Školní výstupy

Výstupy RVP

- využívá bezpečná místa IV/4 pro hru a trávení volného času - žák jedná tak, aby I/7 neohrožoval zdraví své a zdraví jiných - tolerance k přirozeným odlišnostem spolužáků a jiných lidí


Učivo okolí školy a domova, hry dětí

Ročník: 1


Multikulturní výchova

třída a škola - vztahy spolužáků ve třídě - jiné národnosti žijící u nás

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Výstupy Školní výstupy RVP - rozezná nebezpečí různého charakteru I/7 - tolerance k přirozeným odlišnostem spolužáků a jiných lidí, jejich přednostem a nedostatkům

Vzdělávací předmět: Člověk a jeho svět

Vzdělávací předmět: Člověk a jeho svět Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo

osobní bezpečí - úrazy - nebezpečí v přírodě soužití lidí - chování lidí - mezigenerační vztahy

Multikulturní výchova

23

Ročník: 2


Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Výstupy Školní výstupy RVP - ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek

Vzdělávací předmět: Člověk a jeho svět Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo

I/8

Nácvik dovednosti při komunikaci s operátory národních a mezinárodních linek - telefonní čísla 150,155,158, 112 Český jazyk - přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví. Anglický jazyk

I/6

Lidé kolem nás: Tělesná výchova - Obchod, firmy, zájmové spolky, politické strany, církve, pomoc nemocným, sociálně slabým, společný „evropský dům“. - Chování lidí: ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality; rizikové situace; rizikové chování, předcházení konfliktům.

I/4

Lidské tělo – stavba těla, základní funkce a projevy, životní potřeby člověka.  Péče o zdraví-zdravý životní styl, denní režim, pitný režim, správná výživa, výběr a způsoby uchovávání potravin, vhodná skladba stravy, nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida,HIV/AIDS), drobné úrazy a poranění, první pomoc při drobných poraněních, prevence nemocí a úrazů, osobní, intimní a duševní hygiena.

24


Školní výstupy

Výstupy RVP

- ovládá základní pravidla I/3 bezpečného chování účastníka silničního provozu - rozezná nebezpečí různého charakteru,využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času

I/10

V/4

Učivo 

Osobní bezpečí, bezpečné chování v rizikovém prostředí, v silničním provozu, krizové situace - vhodná a nevhodná místa pro hru, označování nebezpečných látek, dopravní značky, předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích (bezpečnostní prvky), šikana, týrání, sexuální a jiné zneužívání, brutalita a jiné formy násilí v médiích .  Základní pravidla pro chodce, dopravní značky.  Mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená - postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požárů, ochrana a evakuace při požáru); integrovaný záchranný systém.



Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Výstupy Školní výstupy RVP II/2

Vzdělávací předmět: Vlastivěda Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo

Česká republika  Základy státního zřízení a politického systému, státní správa a samospráva, armáda ČR  Kultura - podoby a projevy kultury, masová kultura a subkultura, základní globální problémy


PT – II/2 Výtvarná výchova

Tělesná výchova Pracovní činnosti - vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista

I/10

Znalosti z dopravní výchovy potřebné k získání průkazu cyklisty.

26

Kurz dopravní výchovy Dopravní hřiště


Výstupy RVP III/3

- rozlišuje základní formy vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy

Vzdělávací předmět: Vlastivěda Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo Evropa 

Vlastnictví – soukromé, veřejné, PT – II/1, 3, 4 osobní, společné, hmotný a nehmotný PT – III/1, 2 majetek; rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti; hotovostní a bezhotovostní Výtvarná výchova forma peněz, způsoby placení; banka jako správce peněz, úspory, půjčky. Tělesná výchova



Právo a spravedlnost: protiprávní jednání a korupce, právní ochrana občanů a majetku včetně nároku na reklamaci, ochrana soukromého vlastnictví, duševních hodnot.

27

Matematika



Výstupy RVP

- stručně charakterizuje V/4 specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci prokáže schopnost se účinně I/4 chránit - provede v modelových. situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek - rozpozná ve svém okolí chování a jednání, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní I/11 lidská práva nebo demokratické principy - rozpozná život ohrožující zranění

Vzdělávací předmět: Přírodověda Mezipředmětové vztahy, PT

Učivo 



Tělesná výchova Rizika v přírodě - rizika spojená s ročními obdobími a sezonními Výtvarná výchova činnostmi; mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana Pracovní činnosti před nimi. Návykové látky a zdraví - návykové látky, hrací automaty a počítače, závislost, odmítání návykových látek, nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií, alkohol, kouření, odborná pomoc.


 Exkurze do zahradnictví  Vycházky do přírody  Skupinové práce  Videoprojekce  Besedy  Pozorování

Partnerství, manželství, rodičovství, základy sexuální výchovy - rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality.

- ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc

28

29

Dodatek č. 2 ke ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU pro základní vzdělávání. Malá škola. Základní škola Jabloňany

Recommend Documents