Docentenhandleiding Educatieprogramma
‘Ik bied…’
Voortgezet Onderwijs Alle niveaus
1
Inhoud Het Dordrechts Museum……………………………………………… p. 3 Algemene doelstelling programma…………………………………… p. 3 Aansluiting bij kerndoelen……………………………………………… p. 3-4 Programma ‘Ik Bied’……………………………….…………………… p. 5 Voorbereidende les……………………………………………………… p. 5-7 Hoofdactiviteit: ‘Ik Bied’………………………………………………… p. 8 Vervolgactiviteit……………………………………………..………….. p. 9 Praktische Informatie…………………………………………………… p. 10-11 - Planning - Groepsgrootte - Huisregels - Verwachtingen t.o.v. docenten & begeleiders -Contactpersonen museum -Openingstijden museum Tarieven……………………………………………………………. .. … p. 12
Rondleiding in het Dordrechts Museum
2
Dordrechts Museum Het Dordrechts Museum is ruim 2 jaar dicht geweest en sinds november 2010 weer open. Het museum is nog mooier, spannender en groter geworden. De schoolprogramma’s zijn daarom ook allemaal vernieuwd. Nieuwe spannende interactieve rondleidingen met een mogelijkheid tot een aansluitende workshop in het Atelier, de nieuwe educatieve ruimte, van het Dordrechts Museum. Het Dordrechts Museum wil het onderwijs actief bij het museum betrekken om de leerlingen op deze manier kennis te laten met de veelzijdigheid van de collectie. De leerlingen kunnen een reis maken door de tijd, vanaf de Gouden eeuw tot en met de 21e eeuw. Per leerjaar wordt er een ander thema behandeld, waardoor er een doorlopende leerlijn ontstaat wanneer een groep meerderde opeenvolgende jaren meedoet. De thema’s hebben aansluiting bij de kerndoelen van het onderwijs. Kijk voor actuele informatie en nieuws over de onderwijsprogramma’s op : http://www.dordrechtsmuseum.nl/leer
Algemene doelstelling programma De algemene doelstelling van dit programma is om leerlingen vanuit hun eigen belevingswereld kennis te laten maken met kunst. Ze leren gericht kijken en reflecteren. Tijdens de interactieve rondleiding en workshop in het museum en een eventuele voorbereidende en verwerkende les op school vormen de leerlingen de volgende vaardigheden: kijken, presenteren, zelf kunst maken en bespreken. Daarnaast komen verschillende kunstzinnige disciplines aan bod. Aansluiting bij kerndoelen: Kunst en Cultuur VO Bij de onderwijsprogramma’s wil het Dordrechts Museum zoveel mogelijk aansluiten bij de actuele kerndoelen die zijn aangegeven door SLO (Nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) Kerndoel 48: Produceren van kunst Kerndoel 49: Eigen kunstzinnig werk presenteren Kerndoel 50: Leren kijken en luisteren naar kunst Kerndoel 51: Verslag doen van ervaringen Kerndoel 52: Reflecteren op kunstzinnig werk 48: Produceren van kunst De leerling leert door het gebruik van elementaire vaardigheden de zeggingskracht van verschillende kunstzinnige disciplines te onderzoeken en toe te passen om eigen gevoelens uit te drukken, ervaringen vast te leggen, verbeelding vorm te geven en communicatie te bewerkstelligen.
3
Toelichting In kerndoel 48 staat de zeggingskracht van kunst onderzoeken en toepassen centraal. Dit vindt plaats tijdens het maken van een beeldend werkstuk, een dans, een muziekstuk of een theaterperformance. Feitelijk gaat het over alle facetten die horen bij het produceren van kunst. 49: Eigen kunstzinnig werk presenteren De leerling leert eigen kunstzinnig werk, alleen of als deelnemer in een groep, aan derden te presenteren. Toelichting Kerndoel 49 stelt het kunnen presenteren van eigen werk centraal. Daarbij gaat het niet alleen om het kunnen vertellen, maar ook om het presenteren in de voor de discipline geschikte media en contexten zoals het geven van een concert, expositie of theatervoorstelling. 50: Leren kijken en luisteren naar kunst De leerling leert op basis van enige achtergrondkennis te kijken naar beeldende kunst, te luisteren naar muziek en te kijken en luisteren naar theater-, dans- of filmvoorstellingen. Toelichting Het kijken of luisteren naar kunstuitingen (kerndoel 50) gaat over het beleven van kunst en cultuur, zowel binnen als buiten de school, met daarbij enige individuele of klassikale voorbereiding. Het leren begrijpen en waarderen van kunst is een belangrijk onderdeel hiervan. De hierbij opgedane ervaringen dienen te worden beschreven in een verslag of kunstdossier, zie kerndoel 51. 51: Verslag doen van ervaringen De leerling leert, met behulp van visuele of auditieve middelen, verslag te doen van deelname aan kunstzinnige activiteiten (als toeschouwer en als deelnemer). Toelichting Hierbij gaat het om het verslagleggen van eigen ervaringen met kunst en cultuur, maar ook om ervaringen die een leerling heeft met andermans kunstuitingen waaronder professionele kunstenaars. 52: Reflecteren op kunstzinnig werk De leerling leert mondeling of schriftelijk te reflecteren op eigen werk en werk van anderen, waaronder kunstenaars. Toelichting Als laatste kerndoel 52 staat reflecteren centraal. Leerlingen dienen te verwoorden wat ze van iets vonden en wat ze tijdens het creatief proces hebben geleerd. Kerndoelen Kunstzinnige Oriëntatie 1. De leerlingen leren ideeën, ervaringen en gevoelens uitdrukken in beelden en daarover te communiceren. 2. De leerlingen leren beeldende aspecten zoals kleur, vorm, ruimte, structuur van het materiaal en compositie toepassen in een werkstuk. 3. De leerlingen leren beeldende mogelijkheden van materialen onderzoeken en toepassen in hun eigen werk en leren daarbij de benodigde gereedschappen op een veilige manier gebruiken. 4.De leerlingen leren ontdekken en ervaren dat mensen iets willen meedelen en overbrengen door gebruik te maken van beeldende producten.
4
Programma : Ik bied Het programma is geschikt voor onder-, en bovenbouw van het Voortgezet Onderwijs. De inhoud van het programma wordt naar aanleiding van het niveau van de klas aangepast, daardoor is het geschikt voor zowel het VMBO als het Gymnasium. Het programma bestaat uit twee delen; een interactieve rondleiding in het museum gekoppeld aan een creatieve workshop in het Atelier. Beide onderdelen worden begeleid door een museumdocent. Opbouw van het programma: 1. Een voorbereidende les in de klas verzorgd door eigen docent, aan de hand van deze docentenhandleiding. 2. Een interactieve rondleiding door het museum gecombineerd met een creatieve opdracht in het Atelier begeleid door een museumdocent. 3. Een verwerkingsles in de klas naar aanleiding van het museumbezoek verzorgd door een eigen docent. Doelen: Zoveel mogelijk aansluiten bij de kerndoelen en daarnaast: -
Leren kijken naar kunst Reflecteren & filosoferen over kunst en de waarde daarvan Kennis en waardering ontwikkelen voor beeldende kunst leerlingen laten ervaren dat een museumbezoek leuk is
Pieter Oyens, De schilderijenliefhebber, 1878
5
1. Voorbereidende les: alle niveaus Waar Door Wie Duur Doel
In de klas Docent Alle niveaus 1 lesuur De leerlingen voorbereiden op het museumbezoek. Leerlingen voldoende informatie geven om te kunnen begrijpen wat ze gaan zien & beleven tijdens het bezoek aan het museum. Daarnaast alvast de interesse en nieuwsgierigheid wekken. Op deze manier is gebleken dat de leerlingen optimaal plezier zullen beleven tijdens het museumbezoek. Benodigdheden Digibord of internet voor het kijken van de volgende filmpjes: 1. Algemeen: Onderwerp: Hoe zijn musea ontstaan? http://www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20040421_mus eum01 2. VMBO en onderbouw: Onderwerp: waarde en waardering van trends http://www.wetenschap24.nl/video/bekijk/wat-is-dewaarde-van-waardering--wisebit-46.htm
3. Bovenbouw havo/vwo: Onderwerp: wat is kunst? http://www.wetenschap24.nl/videos/meervideo/denken-door-zien/wat-is-kunst.html Inhoud
De filmpjes dienen ter ondersteuning van het onderwerp ‘waarde en waardering’. In de klas kan de docent alvast het onderwerp kunst in combinatie met waarde en waardering inleiden en bespreken. De volgende vragen kunnen hierbij helpen (met name bij filmpje 2 & 3): 1. Wie draagt er veel merkkleding? Waarom? 2. Waarom zijn mensen bereid zo veel meer uit te geven aan zaken met een duidelijk merk, dan aan, vaak vergelijkbare, items zonder merkje? 3. Wie koopt regelmatig tweedehands kleding? Waarom wel of niet? 4. Zegt wat je draagt, veel over wie je bent? 5. Hoe komt het dat we, als iets in de mode is, dat plots massaal lijken mooi te vinden, 6
terwijl we dat een paar jaar eerder misschien helemaal niet mooi vonden? 6. Wat is voor jou belangrijker in jouw kledingkeuze: originaliteit, betaalbaarheid of exclusiviteit en waarom? 7. En voor je ouders? Gelden voor hen dezelfde argumenten?
Het Atelier in het Dordrechts Museum
7
2.Hoofdactiviteit De interactieve rondleiding & creatieve workshop in het Atelier Waar Door Wie Duur Doel
Benodigdheden Inhoud
Het Atelier
In het museum & het Atelier (museum) Museumdocent Alle niveaus 1,5 uur: 45 min rondleiding & 45 min opdracht Tijdens ‘Ik bied…’staat het kijken naar en praten over kunst en de waarde ervan centraal. Dit wordt aangevuld met een creatieve activiteit waarbij opgedane vaardigheden direct in de praktijk toegepast worden. Worden geleverd door het museum Aan de hand van actieve vragen worden de leerlingen uitgedaagd om te filosoferen over kunst en de waarde en waardering ervan. Dit onderwerp wordt besproken met behulp van voorbeelden uit het dagelijks leven, denk hierbij aan de waarde van merkkleding. ‘Get inspired’ Kunstenaars hebben vaak veel waardering voor andere kunstenaars. En gebruiken hun werk als inspiratiebron voor hun eigen werk. Kies aan de hand van de termen waarde en waardering jouw favoriete kunstwerk uit de collectie van het museum. Jouw favoriet dient ter inspiratie voor je eigen ‘nieuwe’ kunstwerk, waaruit je persoonlijke voorkeur/smaak blijkt. In het Atelier kan gebruik worden maakt van vele verschillende technieken. Na afloop wordt het resultaat en de inspiratiebron besproken.
8
3. Vervolgactiviteit Waar Door Wie Duur Doel
Benodigdheden Inhoud
Op school Docent Alle niveaus 60 min. Het op een creatieve manier verwerken van de kennis en vaardigheden die de leerlingen hebben opgedaan tijdens de voorbereidende les en de rondleiding. Veilingnummers op kaartjes (zelf maken) Fictief geld (zelf ontwerpen) Organiseer een veiling in de klas. De veilingstukken zijn de werken die zijn gemaakt tijdens het bezoek aan het museum. Laat de leerlingen met fictief geld bieden op de werken waar zij de meeste waarde aan toekennen. Hierbij kunnen ter inspiratie filmpjes van veilingen worden getoond die op Youtube te zien zijn bv. http://www.youtube.com/watch?v=eRcTDm7Qwbw Of http://www.youtube.com/watch?v=RruglKr7gk&feature=related
Karel Appel, Kindje Kerkje Beestje, 1949
9
Praktische Informatie Planning Neem uiterlijk 2 weken van te voren contact op met de afdeling educatie om uw bezoek aan het museum te plannen. (zie contactpersonen) Groepsgrootte De maximale groepsgrootte per programma is 30 leerlingen. Deze 30 leerlingen worden in 2 groepen van 15 verdeeld. Beide groepen zullen worden begeleid door een enthousiaste museumdocent. De ene helft van groep begint met een interactieve rondleiding op zaal terwijl de andere groep in het Atelier zelf aan de slag gaat. Daarna wordt er gewisseld. Huisregels Dordrechts Museum Om beschadiging van kunstwerken en overlast voor andere bezoekers te voorkomen, gelden er een aantal algemene huisregels in het museum. 1. Jassen en tassen mogen niet mee het museum in en kunnen worden achtergelaten in de garderobe. 2. Omdat er ook andere bezoekers in het museum zijn die rustig willen rondkijken, praat je zachtjes en loop je rustig rond. 3. Schrijven mag alleen met potlood. 4. De kunstwerken mogen niet worden aangeraakt omdat ze erg kwetsbaar zijn. 4. Er mag in het museum niet worden gegeten en gedronken. 5. Aanwijzingen van het museumpersoneel moeten altijd worden opgevolgd. 6. Kinderen mogen niet alleen door het museum dwalen. 7. Er moet per 15 leerlingen 1 begeleider aanwezig zijn Verwachtingen t.o.v. ouders, begeleiders en docenten Van de scholen verwachten wij dat zij het museum op de hoogte stellen van de aard van de groep. Ook wordt begeleiding vanuit school verwacht. Van docent en begeleiders verwachten we dat ze meedoen met het programma en als het nodig is orde houden. Het programma is uiteraard bedoeld voor de leerlingen, zij geven dus de antwoorden. Zowel docent als begeleiders zien er op toe dat de huisregels worden nageleefd. De docent is mede verantwoordelijk voor het slagen van het museumbezoek. Hij/zij stelt de begeleiders en de leerlingen op de hoogte van de huisregels en wat er van hen wordt verwacht.
10
Openingstijden Dordrechts Museum Di t/m vrij 11:00 -17:00 Zat & zon 11:00 -17:00 Contactpersonen Educatie Emmeline Nijsingh, Educatie Medewerker (VO)
[email protected] 078-7705206 Caris Bakker, Educatie medewerker (PO)
[email protected] 078-7705303 Algemeen nummer Dordrechts Museum 078-7708708 Website Dordrechts Museum De meest actuele informatie is te vinden op: http://www.dordrechtsmuseum.nl/leer En voor meer praktische informatie en prijzen:
Dordrechts Museum, foto vanuit de tuin
11
Tarieven Entreekosten e
t/m de 2 klas zijn leerlingen gratis Vanaf de 3e klas: € 3 p.p Tarieven rondleidingen & workshops Tarieven VO
Duur
Wat
Prijs per 15 lln. (excl. entree) €27
Binnen Dordrecht
60 min
Buiten Dordrecht
60 min
Binnen Dordrecht
90 min
Buiten Dordrecht
90 min
Alleen rondleiding Alleen €32 rondleiding Incl. workshop €55 Materiaalgebruik & Atelier Incl. workshop €65 Materiaalgebruik & Atelier
Betaling U kunt de rondleiding & entreekosten op de volgende wijzen betalen: -
contant aan de kassa op rekening/factuur, dan hebben wij van u de volgende gegevens nodig: NAW, KvK nummer en als die er niet is een BSN nummer betalen met de cultuurkaart , dan graag: naam docent & kaartnummer Er kan betaald worden met de cultuurkaart. Via een weborder of individueel aan de kassa van het museum
Geeft u alstublieft van te voren aan hoe u wilt betalen, dan kunnen de baliemedewerkers daar alvast rekening mee houden.
Wij wensen u en uw leerlingen een leuk en inspirerend bezoek!
12
