DISPUTA POLÉMIA A MAGYARTANÁROKRÓL ÉS PEDAGÓGUSAINKRÓL TÜKE
ISTVÁN
A m a g y a r t a n á r a k k ö r ü l m e g i n d u l t d i s p u t a , a m e l y e t e g y szociográfiai felméréssel m é g a m ú l t é v b e n i n d í t o t t el G e r o l d László, c s e n d b e n g y ű r ű z i k t o v á b b . Igaz, n e m v e r t ez a v i t a k ü l ö n ö s e b b e n n a g y h u l l á m o k a t , d e a z é r t felszínre h o z o t t e g y - e g y eddig m é g n e m é r i n t e t t k é r d é s t a k u l t ú r a , v a l a m i n t az o k t a t ó - n e v e l ő i m u n k a t e r ü l e t é r ő l . A z ó t a e g y - k é t k í v ü l álló (Gál László, H e r c e g J á n o s , Biacsi A n t a l ) s j ó m a g a m hozzászólása u t á n ismét G e r o l d László í r t e g y h o s s z a b b t e r j e d e l m ű c i k k e t a m a g y a r t a n á r o k és a p r o v i n c i a l i z m u s o k á n (Tanár vagy értelmiségi? Híd, 1970. III. szám), m a j d p e d i g az Üj S y m p o s i o n n y á r i k e t t ő s (63—64.) s z á m á n a k v i t a r o v a t a közölt e g y r ö v i d e b b s z ó p á r b a j t , m e l y n e k V a j d a G á b o r — a folyóirat h á z i k r i t i k u s a — m e l l e t t m á s i k s z e n v e d ő a l a n y a é n v o l t a m . A k i k r ő l a v i t a szólt (és szól) — az i r o d a l o m t a n á r o k —, h a l l g a t n a k . T ö b b s é g ü k t a l á n figyelte ezt a zajgást, d e s e n k i le n e m t e t t e m e l l é m a g a r a s t , így h á t m a g a m v a g y o k k é n y t e l e n ú j r a t o l l a t fogni. N e m azért, hogy Gerold Lászlóval szemben tisztára mossam a m a g y a r szakosokat és s z e m é l y e m e t is a p r o v i n c i a l i z m u s v á d j a alól, s n e m is azért, h o g y — m i n t V a j d a G á b o r r á m fogta — i g a z o l j a m a v a j d a s á g i m a g y a r t a n á r o k „silány" k u l t ú r á j á t . N e m k í v á n o k g l ó r i á t fonni a p e d a g ó g u s o k feje k ö r é , m i n t a h o g y a n a n n a k idején a H í d b a n közölt h o z z á s z ó l á s o m a t s e m p u s z t á n kollegialitásból, a p e d a g ó g u s l o b o g ó m i n d e n á r o n v a l ó megvédése céljából í r t a m . * A z e l l e n e m o n d á s és a kiegészítés j o g á n s z ó l a l t a m fel a k k o r , s teszem ezt m o s t is, m i v e l ú g y t a l á l o m , h o g y v i t a p a r t n e r e i m k ö v e t k e z e t e s e n k i k e r ü l t é k , és n e m v o l t a k h a j l a n d ó k t u d o m á s u l venni azokat a tényeket, melyek nélkül a vajdasági magyartanárok — s álta lában a pedagógusok — szerepét ma m á r vitatni n e m lehet. A v i t a i n d í t ó H A T V A N M A G Y A R T A N A R - r a l k e z d e m . Azzal a cikkel, a m e l y e t — a s a j t ó h í r s z e r i n t — ú j a b b a n k ö n y v a l a k b a n is m e g j e l e n t e t n i k é s z ü l a szerző; azzal a t a n u l m á n n y a l , a m e l l y e l „ b e p e r e l t e k " (de í r h a t n á m azt is: „ l e j á r a t t a k " ) b e n n ü n k e t a v a j d a s á g i m a g y a r k ö z v é l e m é n y előtt. H a n g s ú l y o z o m : m o s t s e m v o n o m k é t s é g b e G e r o l d jó s z á n d é k á t , m é g azt is elhiszem, h o g y — m i n t írja — „tanárpárti". A kezdeménye zést is, a m e l y n e k célja e g y i n t e l l e k t u á l i s r é t e g k u l t ú r k é p é n e k a m e g rajzolása volt, csak k ö s z ö n t e n i lehet. N e m a f e l m é r é s e l l e n v a g y o k t e h á t , n e m azt kifogásolom. A m e g e j t e t t k ö z v é l e m é n y k u t a t á s m ó d j a ellen
• Jegyzetek egy szociográfiai felmérés ürügyén (Híd, 1969. 11—12. sz.)
teszek óvást, és f o g a d o m k é t k e d é s s e l e f e l m é r é s a l a p j á n l e s z ű r t „ e r e d m é nyeket". M a s e m t u d o m pl., h o g y m i l y e n s z e m p o n t o k és m e g g o n d o l á s o k a l a p j á n v á l o g a t t a össze G e r o l d László azt a h a t v a n m a g y a r t a n á r t , a k i t é r d e m e s n e k v é l t a r r a , hogy m e g k é r d e z z e n , és e l k ü l d j e s z á m u k r a az 50 p o n t ból álló k é r d ő í v e t . Az is t a l á n y e l ő t t e m , hogy m i é r t csak ezt a h a t v a n e m b e r t fogta v a l l a t ó r a , h o l o t t a s z á m u n k j ó v a l t ö b b e n n é l . S azt s e m é r t e m , h o g y a m i k o r l á t t a : a m e g k é r d e z e t t p e d a g ó g u s o k közül csak 24 válaszolt, m i é r t n e m i g y e k e z e t t szóra b í r n i a többi m e g k é r d e z e t t e t is. Nem ismerem a statisztikai mintavétel szabályait, nincs gyakorlatom a k é r d ő í v e s f e l m é r é s b e n , azt a z o n b a n t u d o m , h o g y 24 e m b e r a d a t s z o l g á l t a t á s a a l a p j á n m é g s e m lehet m e g r a j z o l n i egy n é p e s é r t e l m i s é g i r é t e g h i teles szellemi t é r k é p é t ! H a m e g is á l l a p í t h a t ó k bizonyos t í p u s j e g y e k , m é g ezek e l l e n é r e s e m b e s z é l h e t ü n k „a m a g y a r s z a k o s o k r ó l á l t a l á b a n " , m e r t ez a g y ű j t ő f o g a l o m sok k ü l ö n f é l e e m b e r t és nevelői m a g a t a r t á s t fog össze. H a r e á l i s a n a k a r n ó k m é r n i , ú g y az egységes e g é s z k é n t m e g b é l y e g z e t t „silány kultúrájú" m a g y a r s z a k o s o k a t ízlés, felkészültség, é l e t m ó d , o l v a s o t t s á g és e g y é b feltételeik a l a p j á n k ü l ö n b ö z ő r é t e g e k b e k e l l e n e sorolni. E z e k e t a k ü l ö n b s é g e k e t egy t u d o m á n y o s i g é n n y e l k é s z í t e t t f e l m é r é s n e k m i n d m e g k e l l e n e m u t a t n i a , m e r t csakis ú g y a d h a t á r n y a l t k é p e t a r é t e g r ő l , a m e l y e t b e m u t a t n i s z á n d é k o z i k . C s u p á n így l e n n e e l k e r ü l h e t ő az, h o g y e g y e s e k jogos b í r á l a t a n e v á l j é k j o g t a l a n á l t a l á n o s í t á s s á , az a n y a n y e l v e t t a n í t ó n e v e l ő k á l t a l á n o s lebecsülésévé.
TANÁR VAGY ÉRTELMISÉGI? A m e l l e t t , h o g y a r é s z t v e v ő k csekély s z á m a m i a t t n e m l e h e t e g é szen reális az a n k é t n y ú j t o t t a k é p , a f e l m é r é s m á s i k h i b á j á u l az r ó h a t ó fel, h o g y igen e g y o l d a l ú a n foglalkozott a p e d a g ó g u s o k életével. G e r o l d a T a n á r v a g y é r t e l m i s é g i c í m ű í r á s á n a k b e v e z e t ő j é b e n az a n k é t r ó l és a t a n á r o k r ó l szólva ezt í r j a : „ . . . a legszemélyesebb ügyük, hi vatásuk jelöl kérdeztem őket." P á r o l d a l l a l t o v á b b viszont az d e r ü l ki a cikkből, h o g y h i v a t á s t u d a t u n k , nevelői és o k t a t ó m u n k á n k csak m e l l é kes s z e r e p e t j á t s z o t t e b b e n a k é r d ő í v e s k u t a t á s b a n , m e r t a szerző b e v a l l o t t célja a m a g y a r s z a k o s t a n á r o k é r t e l m i s é g i m i v o l t j á n a k k i c e n t i zése volt: „ . . . a dolgozatban elsősorban értelmiségi vizsgálatt a l ( k i e m e l t e G. L.) próbálkoztam, s a tanárkodás pedagógiai, módszer tani o l d a l a lényegesen kevésbé érdekelt." R ö g t ö n m e g is m a g y a r á z z a , h o g y m i é r t : „Véleményem szerint lehet valaki csapnivalóan rossz pedagógus, neve léstudományi szempontból, de ugyanakkor értelmiséginek kiváló, példa mutató. És fordítva. Készíthet valaki gyönyörű óravázlatokat, tarthat módszertani szempontból hibátlan órákat, lehet, hogy értelmiséginek mégsem kiváló, sőt nem is közepes." N e v e g y e zokon t ő l e m G e r o l d László, d e t a n á r e s z m é n y ü n k n e m c s a k h o g y n e m azonos, h a n e m l é n y e g e s e n k ü l ö n b ö z i k is e g y i k a m á s i k é t ó l .
PEDAGÓGUSNAK L E N N I . . . P e d a g ó g u s n a k : t a n í t ó n a k , t a n á r n a k l e n n i — m i n d e n e k e l ő t t lelki a l a p á l l á s t j e l e n t ; e l h i v a t o t t s á g o t . E h h e z n e m e l e g e n d ő c s u p á n a d i p l o m a és n é h á n y n e v e l é s i e l v n e k , m a k a r e n k ó i i d é z e t n e k az i s m e r e t e . S ő t : m é g a paca n é l k ü l i „gyönyörű óravázlat", d e m é g a h a l o m r a o l v a s o t t legfris s e b b s z é p i r o d a l m i a l k o t á s o k és k r i t i k á k i s m e r e t e s e m a v a t s e n k i t t a n á r r á . L é l e k b e n kell e l s ő s o r b a n n e v e l ő v é v á l n i a a t a n á r n a k , o l y a n p e d a gógussá, a k i s z e r e t i a d i á k j a i t , d e n e m pózból, ö n p r o p a g a n d á v a l s h e g y i beszédekkel, úgyhogy a g y e r m e k m i n d e n kijelentés ellenére sem é r z i , h o g y szeretik, b í z n a k b e n n e , h o g y f o n t o s n a k t a r t j á k . A j ó t a n á r n e m v a d á s z i k d i á k j a i n a k a h i b á i r a , n e m h a j t j a b e r a j t u k k í m é l e t l e n ü l a szel l e m i adósságot, s n e m ü l d i a d a l t o r t f é l é v k o r v a g y é v v é g é n a b u k o t t t a n u l ó k n é v j e g y z é k e fölött. A jó t a n á r , m e r t m a g a is élvezi a t a n í t á s szellemi ö r ö m é t , l e l k e s e d é s t v a g y l e g a l á b b i s é r d e k l ő d é s t t u d k e l t e n i a gyermekekben t a n t á r g y a iránt, s óráját sosem várják rettegve, hidegle lős i z g a l o m m a l a t a n í t v á n y a i . A z a jó t a n á r , a k i ö r ü l n i t u d d i á k j a i s i k e r é n e k , b i z t a t j a őket, h a m e g t o r p a n n a k , s e m é s z t ő d i k m a g a is a s i k t e r t e l e n s é g e n , n e v e l ő m u n k á j á n a k k u d a r c a i n ; a k i n e m az e n g e d é k e n y s é g é v e l , á l h u m a n i z m u s á v a l , h a n e m i g a z s á g o s s á g á v a l t u d r a n g o t b i z t o s í t a n i ö n m a g á n a k és a t a n á r i h i v a t á s n a k . T e r m é s z e t e s e n e fenti a d o t t s á g o k n é l k ü l i s l e h e t t a n í t a n i — a k á r i r o d a l m a t is! —, d e n e m é r d e m e s . Az a t a n á r , a k i n é l a t a n í t á s c s u p á n az i n t e l l e k t u a l i z m u s , azaz az ész dolga, és n e m a szívé is, a k i s e m b á n n i , s e m b o l d o g u l n i n e m t u d a t a n í t v á n y a i v a l , az l e h e t é r t e l m i s é g i n e k a k á r m i l y e n „kiváló és példamutató" — sosem lesz t a n á r , azt n e m fogják összekötni t a n í t v á n y a i v a l s o h a e l e v e n e m b e r i á r a m k ö r ö k . M é g az e g y e t e m e n , a h o l p e d i g k ö z t u d o m á s ú , n a g y o n okos e m b e r e k o k t a t n a k , m é g ott s e m l e h e t m e l l é k e s a t a n á r p e d a g ó g i a i p a l l é r o z o t t s á g a , az, h o g y j ó v a g y rossz előadó, n y u g o d t v a g y t ü r e l m e t l e n , m e g é r t ő v a g y fölényes v i z s g á z t a t ó - e . A z a professzor, a k i t a n í t á s k ö z b e n h a l l g a t ó i h e l y e t t csak s a j á t t e k i n t é l y é v e l t ö r ő d i k , s a k i n e k fő g o n d j a ö n n ö n s z o b r á n a k k i é p í t é s e a t a n í t v á n y a i előtt, az s o h a s e m fog h a l l g a t ó i r a e m b e r f o r m á l ó h a t á s t g y a k o r o l n i — m á r p e d i g ez a t a n á r j e l ö l t e k felkészítésében igen fontos t é n y e z ő . N e m s z e r e t n é m , h a v a l a m e l y i k k r i t i k u s o m újfent f é l r e m a g y a r á z n a , h o g y í m e , i s m é t igazolni a k a r o m a m ű v e l e t l e n p e d a g ó g u s o k a t , e l ő n y t a d v a az ösztönös n e v e l ő n e k az é r t e l m i s é g i t a n á r o k k a l s z e m b e n . N e m ez a célom. M a g a m is e l í t é l e m a n e m olvasó, a szellemi é l e t C i g á n y s o r á n t a n y á t v e r t o k t a t ó t , d e — t a n á r o k r ó l l é v é n szó — b e k e l l l á t n i , h o g y a „kiváló értelmiségi" j e g y m e l l e t t m á s e g y é b t u l a j d o n s á g r a is s z ü k s é g v a n a j ó p e d a g ó g u s n á l , h i s z e n a sok i s m e r e t m é g n e m biztosítja az i s m e r e t e k á t a d á s á t is e g y b e n . T ú l b e c s ü l n i t e h á t a t a n á r b a n az e n t e l l e k t ü e l t , és a l á b e c s ü l n i b e n n e a p e d a g ó g u s t — o l y a n b á n t ó m ó d o n , a h o g y a n ezt G e r o l d László teszi —, h e l y t e l e n . S a l i n g e r Z a b h e g y e z ő c í m ű r e g é n y e m a alig n é l k ü l ö z h e t ő o l v a s m á n y a h á b o r ú u t á n i f i a t a l s á g m e g i s m e r é s é h e z , d e m é g i s t ö b b r e b e c s ü l ö m azt a p e d a g ó g u s t , a k i — b á r n e m o l v a s t a a m ü v e t — n e v e l ő i l é l e k k e l hajol i s k o l á j á b a n az ilyen b o t l a d o z ó , t é t o v a H ő i d é n e k felé, m i n t azt, a k i n e k u g y a n szellemi b i r t o k á b a n v a n a k ö n y v ,
m é g i s é r z é k e t l e n szívvel h a l a d el a k a m a s z é v e k b u k t a t ó i v a l k ü s z k ö d ő diákjai mellett. M e g g y ő z ő d é s e m : a p e d a g ó g u s m u n k á j á n a k s i k e r e v a g y fiaskója e l s ő s o r b a n azon m ú l i k , h o g y v a n - e b e n n e „ p e d a g ó g i a i e r o s " azaz s z e r e t i - e a h i v a t á s á t , s t u d - e azonosulni a p e d a g ó g u s p á l y a k ö v e t e l m é n y e i v e l . A z ilyen t a n á r — m e r t n e m a k a r l e m a r a d n i — m i n d i g talál r á m ó d o t és lehetőséget, h o g y olvasson, m ű v e l ő d j é k , s u g y a n a k k o r m e t o d i k a i k u l t ú r á j á t is folyton g y a r a p í t s a . A m i k o r t e h á t G e r o l d László a n k é t j á b a n m e g k e r ü l i a m a g y a r szakosok h i v a t á s é r z e t é t , e g y e t l e n e g y k o n k r é t k é r d é s r e s e m é r d e m e s í t v e a nevelői m u n k á n a k ezt az a r a n y f e d e z e t é t , s főleg csak a t a n á r o k i r o d a l m i k u l t ú r á j a és i s k o l á n k í v ü l i t é n y k e d é s e u t á n p u h a t o l ó d z i k , m á r e l e v e h i á n y o s és e g y o l d a l ú p á l y a k é p e t a d r ó l u k , m á s s z í n b e n t ü n t e t i fel őket, m i n t a m i lyenek valójában. H o g y m e n n y i r e h a m i s á l t a l á n o s í t á s o k r a és k ö v e t k e z t e t é s e k r e j u t h a t h e l y e n k é n t a szerző ( a k a r a t á n kívül!), a n n a k i l l u s z t r á l á s á r a álljon itt az alábbi két példa:
„ C S A K EGY TANÁR"
ÉS AMI MÖGÖTTE VAN .. .
M a g a m is r é s z t v e t t e m G e r o l d László f e l m é r é s é b e n m i n t a n k é t a l a n y . B e v a l l o m , n e h é z szívvel. U g y a n i s s e m i d ő m , s e m h e l y e m (a p a p í r o n ) n e m volt a r r a , h o g y a sok (50 ! !) z a k l a t ó k é r d é s r e t ü r e l m e s e n felelgessek. Az is t e r h e s volt, h o g y a k é r d é s e k r e n e m l e h e t e t t r ö v i d e n , e g y e t l e n m o n d a t t a l válaszolni, m e r t a l e g t ö b b alapos i n d o k l á s t k í v á n t . „Rövid jellemzése a vajdasági irodalomnak' — állt t ö b b e k k ö z ö t t a kérdőíven. — U g y a n m i l y e n fajsúlyú j e l l e m z é s t í r h a t o k e r r ő l az i r o d a l o m r ó l k é t m o n d a t b a s ű r í t v e ? — t ö p r e n g t e m a p a p í r fölött. H o g y a n í r j a m m e g : ö r ö m m e l t ö l t el a v a j d a s á g i i r o d a l o m k i t e r e b é l y e s e d é s e , t i s z t e l e m az új n e v e k e t , s é r d e k e l az is, a m i t m a g u k k a l h o z n a k . U g y a n a k k o r m é g i s kissé b i z a l m a t l a n u l s z e m l é l e m , h o g y i r o d a l o m c í m é n t ö b b e n is í r n a k n á l u n k , főleg fiatalok, d e h o g y ez a m e n n y i s é g i v á l t o z á s j e l e n t - e m i n d e n e s e t b e n m i n ő s é g i t is, a z t jó s z á n d é k ú , d e ő s z i n t e k r i t i k á n a k k e l l e n e v é g r e e l d ö n teni. I d e j e v o l n a m á r m e g m o n d a n i az í r o g a t ó f i a t a l o k r ó l , h o g y ki a t e h e t s é g , h o g y k i k ö 11 i, és k i csak — s z a v a k a t f o r m á l g a t ó m e s t e r l e gény módjára — „csinálja" a verset rímmel vagy a n é l k ü l . . . Mondom, ennek a megírásán töprengve próbálgattam tömöríteni i r o d a l m u n k r ó l v a l l o t t n é z e t e m e t , s a t ö b b i ezzel k a p c s o l a t o s m o n d a n i v a l ó m a t — h i á b a . V é g ü l is t ü r e l m e t l e n ü l í r t a m b e a k é r d é s m e l l é azt, hogy e n n e k az i r o d a l o m n a k átfogó j e l l e m z é s é r e m é g e s z t é t á i n k s e m v á l lalkoztak, m i é r t h á t a k é r d ő í v j o b b s o r s r a é r d e m e s k i t ö l t ő j e k a p j a ezt a megbízatást. A következmény? Gerold László T a n á r vagy értelmiségi című cikké ben k o m m e n t á l v a e f e n t i m e g j e g y z é s t , a p r o v i n c i a l i z m u s k á t y ú j á b a é v ről é v r e m é l y e b b r e s ü p p e d t h i v a t a l n o k - t a n á r i m a g a t a r t á s r ó l ír, s h a a v á l a s z a d ó t n e m is n e v e z i m e g , m é g i s m i n ő s í t i , m i k ö z b e n — e g y é b k é n t 1
h e l y e s e n — az ö n m ű v e l ő d é s és a k r e a t í v s z e l l e m ű é r t e l m i s é g s z ü k s é g e s ségét h a n g o z t a t j a . É r t e k belőle . . . Egy m á s i k v á l a s z o m m a l m é g f u r á b b a n j á r t a m . A r r a a k é r d é s r e : Milyen szerepe van községe kulturális életében?, leg j o b b m e g g y ő z ő d é s e m s z e r i n t a k ö v e t k e z ő k e t v á l a s z o l t a m : „Nem tudom. Egykor azt hittem tényező vagyok mint a Magyar Kultúrkör elnöke. Számos kultúrelőadást rendeztem, annak is aktív előadója voltam. Ma, rajtam kívül álló okok miatt „csak egy tanár vagyok '. G e r o l d f e l m é r é s é n e k p u b l i k á l á s a óta a „csak egy tanár'* kifejezés, m i n t v a l a m i f e l k a p o t t k e b e l p r i m a d o n n a , m a g a s a n ívelő p á l y á t futott be. A z ó t a folyton visszatérő r e f r é n k é n t ott s z e r e p e l m i n d e n b e n n ü n k e t e l m a r a s z taló í r á s é r v e i között m i n t e l r e t t e n t ő m e m e n t ó : í m e , az e l p a r l a g i a s o d á s bevallott ténye, a tanári betokosodás fehéren-feketén leírt beismerése. Biacsi A n t a l a 7 N a p b a n e g y e n e s e n azzal tisztelt m e g , h o g y a m a g y a r t a n á r o k r ó l í r t h a t részből álló c i k k s o r o z a t á n a k c í m é ü l is ezt a kife jezést v á l a s z t o t t a . M é r s é k e l t ö r v e n d e z é s s e l fogadom e n n e k a s p o n t á n u l leírt m e g j e g y zésnek a v i s s z h a n g j á t , m á r csak a z é r t is, m e r t az előbbihez h a s o n l ó a n ezt a m e g n y i l a t k o z á s o m a t is f é l r e m a g y a r á z t á k . V a l ó b a n , é v e k hosszú s o r á n á t t e v é k e n y k u l t ú r m u n k á s v o l t a m v á r o som i s k o l á n k í v ü l i n é p m ü v e l é s é n e k , ö r ö m e t l e l t e m b e n n e , szívesen v á l l a l t a m egészen a h a t v a n a s évek elejéig. Az u t ó b b i 10—15 év a l a t t a z o n b a n t á r s a d a l m i é l e t ü n k és é l e t k ö r ü l m é n y ü n k fejlődése a h a g y o m á n y o s n é p m ű v e l é s i m ó d s z e r e k e t is f o k o z a t o s a n m e g v á l t o z t a t t a . Á t s z e r v e z é s e k folytán új k u l t ú r i n t é z m é n y e k és s z e r v e k l é t e s ü l t e k , s e z e k b e n m á r fi z e t e t t tisztviselők „ c s i n á l j á k " az e l k o m m e r c i a l i z á l ó d o t t k u l t ú r á t és n é p m ű v e l é s t . V á l t o z o t t a közönség ízlése és i g é n y e is, a m e n n y i b e n m a m á r i n k á b b a s z ó r a k o z á s , m i n t a m ű v e l ő d é s felé h a j l i k . Ü g y é r e z t e m h á t , h o g y l a s s a n feleslegessé v á l t az én n é p m ű v e l ő i b u z g a l m a m , n a m e g a szellemi p o r t é k á m is. V i s s z a v o n u l t a m . Mivel a z o n b a n a t e n n i v á g y á s m e g m a r a d t , a régi a k t í v n é p m ű v e l ő n é p r a j z i g y ű j t ő v é csitult b e n n e m , s közben külső m u n k a t á r s a l e t t e m a R á d i ó i s k o l á n a k , a T a n k ö n y v k i a d ó nak, a Pedagógiai Intézetnek, a Magyar Szónak, tagja a T a r t o m á n y i P e dagógiai Tanácsnak . . . Ezek az a k t i v i t á s o k a z o n b a n v á r o s u n k k u l t u r á l i s é l e t é b e n m á r k ö z v e t len s z e r e p e t alig j á t s z a n a k , így h á t j o g g a l í r h a t t a m f e l e l e t e m b e n , h o g y „ m a m á r csak e g y t a n á r v a g y o k " . U g y a n o l y a n k ö z k a t o n á j a v á r o s o m i s kolai o k t a t á s á n a k , m i n t a n n y i p e d a g ó g u s t á r s a m , s m i k é n t a többi, u g y a n ú g y én is m e g h a r c o l o m az o s z t á l y b a n a m a g a m m i n d e n n a p i harcát t a n í t v á n y a i m k ö z ö n y é v e l a t u d á s u k s i k e r é é r t . E b b e n a szellemi h a r c b a n s e g í t s é g e m r e v a n k b . 3000 k ö t e t e s k ö n y v t á r a m , m e l y n e k e g y n e g y e d é t képezi a s z a k i r o d a l o m (nem s z á m í t v a a s z a k f o l y ó i r a t o k a t ) . M i n d e z é r t a z o n b a n n e dicsérjen s e n k i , m e r t ezzel s e m t ö b b , s e m k e v e s e b b n e m v a g y o k b á r k i n á l . N e m b a b é r i g é n y l é s i s z á n d é k b ó l v a g y szellemi m a g a m u t o g a t á s b ó l í r o m le m i n d e z t , c s u p á n u t a l n i a k a r o k a r r a a szellemi és t á r g y i bázisra, a m e l y e n a „csak e g y t a n á r " m ű k ö d é s e n y u g s z i k . E g y t a n á r é a sok közül, k i n e k s p o n t á n n y i l a t k o z a t a ilyen f u r a v i s s z h a n g o t k a p v a , így v i s s z á j á r a f o r d í t v a k e r ü l t p a r o l a k é n t a m a g y a r t a n á r o k a t l e j á ratni kívánók lobogójára. 1
N e m állítom persze, h o g y G e r o l d László észrevételei, a m e l y e k e t az a n k é t r a a d o t t t a n á r i feleletekhez fűz, e g y t ő l egyig ilyen k i k o n s t r u á l t „ b e l e é r z é s e k " . A k i o l v a s t a a H a t v a n m a g y a r t a n á r - t , m a g a is m e g g y ő z ő d h e t e t t a r r ó l , h o g y e feleletek e g y i k - m á s i k á h o z fölösleges minden k o m m e n t á r : beszélnek azok ö n m a g u k é r t . Azt a z o n b a n m e g k o c k á z t a t o m , h o g y — s z á n d é k o s a n - e v a g y a n é l k ü l ? — főleg azok az idézetek r é s z e s ü l t e k e l ő n y b e n a t a n u l m á n y elkészítésekor, a m e l y e k n e g a t í v s z í n b e n t ü n t e t i k fel a p e d a g ó g u s o k i r o d a l m i é r d e k l ő d é s é t és a k u l t ú r á h o z v a l ó v i s z o n y á t . E z e k b ő l a feleletekből n e m c s a k k i r a g a d o t t r é s z l e t e k e t közöl a szerző, h a n e m s z i n t e h i á n y t a l a n u l idézi őket, s m é g a r r a is v a n gondja, h o g y m e n e t k ö z b e n b á n t ó p r e c i z i t á s s a l v a d á s s z é k e g y - e g y kissé i d é t l e n n y i l a t k o z a t í r ó j á n a k h e l y e s í r á s i t é v e d é s e i r e és e l í r á s a i r a . M é g m á s o d i k ( p ó t ) - f e l m é r é s é b e n is (Tanár vagy értelmiségi) teljes egészében közöl e g y ilyen e l m a r a s z t a l ó m e g j e g y z é s t az e g y i k m e g k é r d e z e t t tollából. Nincs h e l y ü n k a r r a , h o g y teljes egészében i d é z z ü k ezt a választ, d e í m e n é h á n y részlet: „Mindig fújok, ha a téli szemináriumok alkalmával szak társaim fénytelen szemébe nézek. Fájok, mert nincs ben nük tűz. A fénytelenségnek, a tárggyá merevedésnek lehangoló do kumentuma ez a dolgozat. ... Rossz emlékekkel távozom most is a talál kozóról. Az összejövetel divatbemutatóvá vált... Fáj a bárgyúságuk ... Tudálékosak és csak TANÁROK. Riaszt a szó: szemüvegre, szárazságra fekete katedrára asszociálok. Fáj a lemaradásuk! Fáj a Jókainál, Petőfinél, Fehér Ferencnél, Majtényinál váló megrekedtségük! Fáj az érdektelenségük!" N e m t u d o m , k i h o g y v a n ezzel, d e é n h a m i s n a k , ö n m a g a e l ő t t tetszelgő p ó z n a k é r z e m ezt a szenvelgést. M a g a m is r é s z t v e t t e m m á r n a g y o n sok m a g y a r s z a k o s s z e m i n á r i u m o n ú g y is, m i n t h a l l g a t ó , ú g y is m i n t előadó. M i n d k é t e s e t b e n l á t h a t t a m , h o g y a n é p e s h a l l g a t ó s á g ö r ö m m e l j e g y z e t t , és h á l á s a n f o g a d o t t m i n d e n é l e t í z ü előadást, o l y a t , a m e l y a t a nítás műhelymunkájának gyakorlatából adott konkrét, mindenki által h a s z n o s í t h a t ó segítséget. M e r t e l s ő s o r b a n ezt v á r j á k az e m b e r e k . N e m a h a l l g a t ó s á g o t , h a n e m az e l ő a d ó t kell e l m a r a s z t a l n i , h a u n a l m a s v a g y b o n y o l u l t s e m m i t m o n d á s á t b á v á n és k ö z ö m b ö s e n pislogja v é g i g a n a g y s z á m ú g y ü l e k e z e t . ( A n n a k o k á t viszont, h o g y a t a n e r ő k t ö b b s é g é t m i é r t csak a s z ű k e b b é r t e l e m b e n v e t t m ó d s z e r t a n i t a n á c s o k és fogások, m i é r t c s u p á n ez az „ ö t l e t p e d a g ó g i a " é r d e k l i e l s ő s o r b a n , e n n e k o k á t a főiskola és az e g y e t e m i g e n h i á n y o s e l m é l e t i és m ó d s z e r t a n i k é p z é s b e n kell e l s ő sorban keresnünk. Erről azonban majd k é s ő b b . . . ) t
TANÍTANI Nézzük, j o g o s - e az a s o m m á s e l m a r a s z t a l á s , a m i n ő t G e r o l d László t a nulmányában olvashatunk a pedagógia közkatonáiról! A H í d b a n közölt h o z z á s z ó l á s o m b a n azt í r t a m a m a g y a r s z a k o s o k r ó l — s ezt f e n t e b b is i g a z o l t a m —, h o g y „ é r d e k l ő d é s ü k mindig élénk, vala hányszor a tanítás gyakorlatát érintő fejtegetésekről, a tanítási órák
módszeres Jelépítéséről, vagy a tanulók aktivizálásáról van szó". — G e rold László s z e r i n t : „Ez nyilván dicséretes, de kevés, a pedagógusi hiva tás egyoldalú értelmezését rejti magában. Ilyen elvek alapján válnak csak tanárrá, csak egy tanárrá a pedagógusok." B á r az u t ó b b i i d ő b e n — a t e l j e s í t m é n y s z e r i n t i díjazás b e v e z e t é s e óta — elég sok szó esik a p e d a g ó g u s o k é r t é k e l é s é r ő l , a k ö z t u d a t b a n még m i n d i g él az az a v í t t szemlélet, h o g y az a j ó t a n í t ó , t a n á r , a k i n e m c s a k az i s k o l á b a n , a t a n í t á s i ó r á n s e r é n y k e d i k , h a n e m a k i az i s k o l á n k í v ü l is részt vesz m i n d e n f é l e m e g m o z d u l á s b a n : összeír, szervez, felszólal, r e n dez, ü n n e p s é g e k n é l s ü r ö g - f o r o g , ü g y b u z g ó l k o d i k . M a g a m is belátom, h o g y — f a l u h e l y e n — s z ü k s é g v a n o l y k o r ilyesfajta „ k ö z é l e t i " s z e r e p l é s r e is, d e s z e r i n t e m a p e d a g ó g u s l e g f o n t o s a b b f e l a d a t a m é g i s az, h o g y v á l a s z t o t t h i v a t á s á t : az o k t a t ó - n e v e l ő m u n k á t a tőle t e l h e t ő l e g m a g a s a b b s z i n t e n lássa el. E z a f ő ( k ö t e l e s s é g e! S e m m i f é l e m á s é r d e m , t á r s a d a l m i m á s o d á l l á s , közéleti a k t i v i t á s n e m e l l e n s ú l y o z h a t j a az esetleges alacsony színvonalú szakmai tevékenységet! (Ismertünk a m ú l t b a n n e m e g y p e d a g ó g i a i k ó k l e r t , a k i k a r r i e r i z m u s b ó l , t á r s a d a l m i és e g y é b k a p c s o latok s z e r z é s é n e k r e m é n y é b e n é r d e m s z e r z ő s ü r g é s - f o r g á s s a l — a t a n testületének rovására! — sütögette a m a g a kis pecsenyéjét, miközben iskolai m u n k á j á t , a h i v a t á s á t felelőtlenül e l h a n y a g o l t a . ) K e l l - e h á t m o n d a n o m — ú g y látszik kell —, h o g y a m a g y a r t a n á r m i nősítő m é r c é j e s e m l e h e t az, h o g y í r t - e k r i t i k á t , r e n d e z e t t - e s z í n d a r a b o t vagy mesedélutánt, olvasta-e a H a t v a n m a g y a r t a n á r - t , részt vett-e en n e k v i t á j á b a n , h a n e m e g y e d ü l és k i z á r ó l a g az: a d o t t - e t a n í t v á n y a i n a k a n y a n y e l v i k u l t ú r á t , é l e t r e szóló i r o d a l m i é l m é n y a n y a g o t , és n e v e l t - e b e l é j ü k i g é n y t a s z é p i r o d a l o m , á l t a l á b a n a b e t ű , a k ö n y v i r á n t . H a igen, ú g y m á r i s s o k a t e l é r t és t e t t az e m b e r f o r m á l á s é r d e k é b e n , s t e l j e s í t e t t e azt a f e l a d a t o t , a m e l y r e fölesküdött. H o g y ez „ a pedagógusi hivatás egyoldalú értelmezése" volna csupán? Nem értem, miért? Miért n e m elegendő a pedagógustól ugyanazt kérni, m i n t a t á r s a d a l o m b a n h a s o n l ó h e l y e t elfoglaló é r t e l m i s é g t ő l ? M i é r t k e l l az a m ú g y is sok fölösleges és h i á b a v a l ó p a p i r o s m u n k á v a l m e g t e r h e l t t a n á r t ó l m é g k ü l ö n t á r s a d a l m i t ö b b l e t m u n k á t is e l v á r n i ? H a e l f o g a d j u k az orvostól, h o g y g y ó g y í t s o n , s e b e t e n y h í t s e n , a m é r n ö k t ő l , h o g y h á z a k a t tervezzen, a bírótól, hogy a törvényesség őre legyen, akkor u g y a n miért n e m e l e g e n d ő , h a a m a g y a r t a n á r is a h i v a t á s á n a k k í v á n élni, dolgozni, és „csak t a n á r " a k a r l e n n i ? M i l y e n j o g o n k ö v e t e l ü n k t ő l e e t t ő l t ö b b e t ? V a j o n az a m u n k a , a m i t az i s k o l á b a n v é g e z : az o k t a t á s , az e m b e r f o r m á l á s , k ö n y v t á r v e z e t é s , a k ü l ö n b ö z ő iskolai r e n d e z v é n y e k p r ó b á j a , i r á n y í t á s a , s z a k k ö r i m u n k a , a dolgozatok j a v í t á s a . . . d e m i n e k s o r o l j a m a t a n á r i élet a p r ó - c s e p r ő t e n n i v a l ó i t , a m e l y e k k ü l ö n - k ü l ö n t a l á n n e m t ű n n e k o l y a n f o n t o s n a k , d e e g y ü t t e s e n m é g i s a p e d a g ó g u s m u n k á j á t teszik, m o n d o m , ez a m u n k a o l y a n n y i r a m á s o d r a n g ú volna, h o g y a k i c s a k ezt végzi, az n e m teljes é r t é k ű p e d a g ó g u s ?
KREATÍV MUNKA-E A TANlTÁS? A l e g u t ó b b i téli s z e m i n á r i u m o n , b á r kissé m é g félszegen, e g y lelkes fiatal t a n á r f e l s z ó l a l á s á b a n azt f e j t e g e t t e , h o g y a t a n í t á s is — a l k o t á s .
N a g y o n igaza volt! A k i i s m e r i az o k t a t ó - n e v e l ő m u n k a k ö z n a p i t e n n i v a l ó i t , csak az t u d h a t j a igazán, h o g y a t a n á r i m u n k a m e n n y i r e s z e r e p k ö r , hogy minden s z í v v e l - l á l e k k e l m e g t a r t o t t ó r a az i s k o l á b a n fölér e g y - e g y színházi e l ő adással. T a n í t á s k ö z b e n egy egész osztály figyeli t a n á r a m e g n y i l v á n u lását, szavait, m o z d u l a t a i t , s a p e d a g ó g u s n a k a színészhez h a s o n l ó a n s z e m é l y e s v o n z ó e r e j é r e , r ö g t ö n z ő k é p e s s é g é r e v a n szüksége, h o g y él m é n n y é t e h e s s e h a l l g a t ó i s z á m á r a az ó r á t . R i p a c s k o d á s s a l , mímeléssel, alibi o k t a t á s s a l ezt s o h a n e m é r h e t i el. S z á r a z o n , k e d é l y t e l e n ü l , a t a n í t ó i s z e n v e d é l y izzása, o l y k o r a h u m o r feloldó d e r ű j e n é l k ü l anyanyelvet tanítani — lehetni lehet ugyan, de nem érdemes. Mert a tanítás nem állhat imamormoló egyhangúságból vagy kórusban való magoltatásból, sem emlékezetgyötrő adathalmazok maximalista megköveteléséből, eset leg p u s z t a „ e l m a g y a r á z á s b ó l " . A t a n í t á s kölcsönös t e v é k e n y s é g , a m e l y n e m c s a k a t a n u l ó r a , h a n e m a p e d a g ó g u s r a is v i s s z a h a t . És ezt csak mi, t a n í t ó e m b e r e k t u d j u k igazán, m e r t m e g s z o k t u k , m á r , h o g y élő s z a v u n k hatását mindig tanítványaink szemében lessük meg. A megértésnek b e n n e felcsillanó fénye, a g y e r e k e g y - e g y „ a h á ! " - é l m é n y e , a m i k o r „ r á j ö n " és e g y s o d r á s b a k e r ü l a t ö b b i é r t ő v e l — ez ad i h l e t e t és k e d v e t a t o v á b b i a k h o z , s j u t a l m a z is e g y b e n — k ö z v e t l e n ü l . B e l é p n i e g y osz t á l y b a , ahol m o s o l y g ó a r c o k f o g a d n a k , a h o l a s z e m e k ü z e n e t é b ő l é r z e m : v á r n a k , b a r á t n a k t e k i n t e n e k , á t m e l e g e d n i az ó r á n , e l o s z t o g a t n i ö n m a g u n k a t , s m é g i s b o l d o g a b b á v á l n i ettől az osztódástól — o l y a n é l m é n y , amelyet pedagógus-hitehagyó nevelők, akik után elárvult tanári k a t e d r a m a r a d t v a l a m e l y i k i s k o l á b a n , s o h a n e m é l h e t t e k át. H a d d idézzem N é m e t h Lászlót, a k i t a n á r a p j á r ó l e m l é k e z v e a k ö v e t k e z ő k e t í r j a : „De legigazibb tanári erénye mégiscsak az ma a szememben, hogy nem akart más, csak tanár lenni. Engem sok kiváló ember tanított, országos hírű is, de akármilyen megbecsült eledel volt, amit fél kézzel odadobtak nekünk, éppen mert az iskolából más hova siettek, nem engedte, hogy igazán s egészen tanárok legye nek. Apámnak nem volt más komoly becsvágya, mint az, hogy jó órákat tartson." ( T a n á r ű r készült? 175. lap) M e g g y ő z ő d é s e m , h o g y a m a g y a r s z a k o s t a n á r o k t ö b b s é g é t is h a s o n l ó b e c s v á g y fűti, d e ú g y látszik ez a n e v e l ő i e r é n y k e v é s a h h o z , h o g y elis merést váltson ki kritikusainkból. Farkas Nándor a J ó Pajtás szavalóversenyének zrenjanini döntőjén a k ö v e t k e z ő k e t m o n d t a a p e d a g ó g u s o k m u n k á j á r ó l : „ H á l á s a k vagyunk mind azoknak a pedagógusoknak, akik magukévá téve az anyanyelvápolás és -fejlesztés gondolatát, jó szervezéssel sikerre vitték az idei szavalóver seny nagy és szép akcióját. Kérjük őket, legyenek t o v á b b r a is lelkes ba rátai és harcosai a nyelvművelő mozgalomnak .. A becsei k ö z é p i s k o l á s s z e m l é t m é l t a t ó B o r i I m r e p e d i g í g y í r E l ő r e m u t a t ó s e r e g s z e m l e c í m ű c i k k é b e n a k ö z é p i s k o l a i t a n á r o k r ó l : „... ön zetlen munkájuk jellegét is bátran emlegethetjük. Az eddig elértekért kétségtelenül köszönettel tartozunk nekik." (Képes Ifjúság) Űjra átolvastam a H a t v a n magyartanár-t, de a negyvenegy oldalas m ű b e n s e h o l e g y e l i s m e r ő szó a m a g y a r t a n á r o k m u n k á j á r ó l , ő s z i n t é n
k é r d e z e m G e r o l d Lászlótól: e n n y i r e s i l á n y n a k l á t j a h á t a mi m u n k á n k a t , h o g y m é g a n n y i p o z i t í v u m o t s e m t u d b e n n e felfedezni, m i n t egy kívülálló?
KINEK VAN IGAZA? Elfogult v o l n é k G e r o l d Lászlóval s z e m b e n , h a egytől egyig v i s s z a u t a sítanám a m a g y a r t a n á r o k k a l kapcsolatos elmarasztaló megállapításait. Sajnos, m i n t a h o g y a n m i n d e n t á r s a d a l m i r é t e g k i t e r m e l i a m a g a s a l a k j á t , u g y a n ú g y a p e d a g ó g u s o k , t e h á t a m a g y a r szakosok között is a k a d n e m k ö z é n k való, k i n e k m ű k ö d é s e n e m válik a s z a k m a b e c s ü l e t é r e . T a l á l h a t ó s o r a i n k b a n olyan, a k i t csak t a n á r i p á l y a f u t á s á n a k első é v e i b e n i z g a t o t t a m i t? és h o g y a n? k é r d é s e , s azóta m á r r á j ö t t , h o g y ö n k é p z é s és olvasás n é l k ü l is h a l a d a t a n í t á s i ó r a — c s u p á n g y a k o r l a t k é r d é s e az egész. A n n a k a h e l y e s s é g e s e m v i t á s , a m i t G e r o l d c i k k e az é r t e l m i s é g i t a n á r r ó l szóló r é s z b e n fejteget: a m a g y a r t a n á r n a k folyton művelődnie keli, olvasnia, h o g y l é p é s t t u d j o n t a r t a n i t u d o m á n y á n a k e r e d m é n y e i vel a k o r s z e r ű t a n í t á s é r d e k é b e n , és h o g y n e csak középiskolás fokon t u d j a azt, a m i t t a n í t a n i a kell. És igaz a s z ü r k e s é g v á d j a is. M e r t t ö b b s é g ü n k b e n azok v a g y u n k : s z ü r kék, t e r e p s z í n ü e k . K e v é s m é l t ó s á g o t t u d u n k a d n i , l e g a l á b b i s az iskola falain k í v ü l az i r o d a l o m p e d a g ó g u s i h i v a t á s n a k . M i n d e z e k e l l e n é r e m é g i s azt v a l l o m , h o g y a m a g y a r szakosok d e r é k h a d a megfelel az á t l a g t a n á r k ö v e t e l m é n y é n e k , és n e m i n d o k o l t a m a g y a r t a n í t á s csődjének, z s á k u t c á b a j u t á s á n a k az a h a n g u l a t a , a m e l y a Gerold-féle felmérésnek szinte minden lapjáról árad. Semmivel sem va g y u n k a l á b b v a l ó k , m i n t a többi p e d a g ó g u s . Sőt, állítom, h o g y a p e d a g ó g u s o k k ö z ü l a m a g y a r szakosok o l v a s n a k l e g t ö b b e t , és h o g y e n n e k a rétegnek talán még a legigénytelenebbje sem művelődik kevesebbet, mint az á t l a g orvos, m é r n ö k , a g r á r s z a k e m b e r , v a g y m o n d j u k a h e l y i szocia lista szövetség (jól) fizetett e l n ö k e . E l i s m e r e m , h o g y az á t l a g t a n á r - s z i n t — k ü l ö n ö s k é p p e n a m a g y a r szakos t a n á r o k e s e t é b e n — n e m v a l a m i e s z m é n y i é r t é k n o r m a , d e a j e l e n l e g i viszonyok k ö z e p e t t e t ö b b e t k í v á n n i l e h e t u g y a n , d e ez csak p u s z t a k í v á n s á g , ö n á m í t ó á b r á n d m a r a d . H o g y miért?
AZ „OBJEKTÍV O K O K É R Ó L . . . Van ennek a vitának egy ütközőpontja, amely körül különösképpen p o l a r i z á l ó d n a k a n é z e t e k és felfogások. Ez p e d i g n e m m á s , m i n t az o b j e k t í v o k o k és n e h é z s é g e k m e r e v e l u t a s í t á s á n a k , illetve t ú l z o t t f i g y e l e m bevételének a kérdése. G e r o l d László, V a j d a G á b o r és Biacsi A n t a l e g y a r á n t a t a n á r t teszik felelőssé, és a p e d a g ó g u s t m a r a s z t a l j á k el ö n k é p z é s e h a j s z á l e r e i n e k b e szűküléséért. „ . . . e l s ő s o r b a n magán az emberen múlik, a magyartanáron, entellek-
tüel forradalmiságán, önművelődésének akaraterején, mind szakmai, mind művelődési fogyatékossága, mind pedig az, hogy mit tud tenni környezete kulturális életének fellendítéséért ' — írja Biacsi A n t a l (7 N a p , 1969. okt.) V a j d a G á b o r l a k o n i k u s a b b : „ . . . a magyartanár személyesen felelős müveletlenségéért (Oj S y m p o s i o n , 58. szám). G e r o l d L á s z l ó v a l v i t á z v a a t a n á r o k k í v ü l á l l á s á r ó l , t ö b b e k k ö z ö t t azt írtam, hogy ennek okát részben a tanárokban, részben a körülmények b e n kell k e r e s n ü n k . G e r o l d László s z e r i n t : „Ember vagy körülmények, azt hiszem, felesleges firtatni, mert úgy is az emberen múlik a legtöbb. Az, hogy a magyartanár szakmai szempontból elszürkül-e, papucsba bújt „értelmiségivé" vedlik-e át, ha hazaér, vagy hogy irodalmi kriti kával, néprajzi gyűjtéssel, szépirodalommal, iskola-, falu- és település szociográfiával, falumúzeum létrehozásával, vitatribün szervezésével, irodalmi estek rendezésével, a helyi vonatkozású irodalmi anyag be gyűjtésével és feldolgozásával, más jellegű irodalomtörténészi kutatá sokkal, irodalmi és pedagógiai tanulmányok, kismonográfiák Írásával, dokumentumfilmek készítésével, tankönyvírással, fordítással vagy egyéb belső imperativusból fakadó értelmiségi munkával foglalkozik-e, az egye dül és csakis tőle függ." Ez az e g y i k v é g l e t . A m á s i k ? E fentebbi nézeteknek éppen a fordítottja: vagyis amikor valaki a p e d a g ó g u s o k á l d a t l a n szociális k ö r ü l m é n y e i t , n e h é z s é g e i t okolja azért, a m i é r t sok a k i é g e t t h i t ű és p á l y a u n t n e v e l ő . E z az u t ó b b i n é z e t főleg a Gerold-ankét kérdéseire adott tanári válaszokban kapott hangot, leg t ö b b s z ö r m i n t e g y önigazolásul. M i n t a h o g y ez m á r l e n n i szokott, az igazság v a l a h o l a k é t ö s s z e b é k í t h e t e t l e n n e k t ü n ő á l l á s p o n t k ö z ö t t v a n . M i n d e n b i z o n n y a l i g e n sok m ú lik a p e d a g ó g u s s z e m é l y é n , alkotói t e n n i v á g y á s á n , d e a b s z o l ú t felelőssé t e n n i — főleg i s k o l á n k í v ü l i m u n k á j á n a k s i k e r t e l e n s é g e , a kultúrától v a l ó e l m a r a d á s a m i a t t — n e m c s a k őt l e h e t . A p i r o s p o z s g á s szellemi tohonyaságot, a primitív irodalmi tájékozatlanságot (amikor a t a n á r összetéveszti N é m e t h Lászlót N é m e t h I s t v á n n a l ) e l n é z n i és m e g b o c s á t a n i n e m lehet, d e t á r g y i l a g o s a n fel kell m á r v é g r e v e t n i a z t is, h o g y l é p é s t tarthat-e minden pedagógus a mai eleven kultúrával, müvelheti-e önma gát, k i é l h e t i - e a m a g á b a n feszülő a l k o t ó i i g é n y e k e t , és t a n í t h a t - e k o r s z e r ű e n a j e l e n l e g i viszonyok k ö z e p e t t e . 9
KUNCOG A KRAJCÁR A m a g y a r t a n á r o k k a l foglalkozó c i k k e k b e n és k o m m e n t á r o k b a n s z i n t e k i v é t e l n é l k ü l m e g t a l á l h a t j u k a z o k a t a k ö t e l e z e t t s é g e k e t és f e l a d a t o k a t , a m e l y e k n e k teljesítését e l v á r j a t ő l ü k a t á r s a d a l o m , v a l a m i n t az iskola. N e v e z e t e s e n : a t a n á r l e g y e n friss s z e l l e m ű é r t e l m i s é g i , m ű v e l ő d j é k , v á s á roljon k ö n y v e k e t , írjon k r i t i k á t , k u t a s s o n , l e g y e n o t t h o n o s a z e n é b e n , a m ű v é s z e t b e n , az ó r á n t a n í t s o n k o r s z e r ű e n , készüljön m ó d s z e r e s e n , n e veljen i r o d a l o m s z e r e t e t r e , a l a k í t s o n s z a k k ö r t , vezessen d i á k k ö n y v t á r a t , készítse elő a k ü l ö n b ö z ő v e t é l k e d ő k r e a t a n í t v á n y a i t , j a v í t s a l e l k i i s m e -
r é t e s e n t a n u l ó i n a k í r á s b e l i m u n k á i t , szervezzen, r e n d e z z e n , foglalkoz zék g y ű j t ő m u n k á v a l . . . A r r ó l viszont, h o g y a p e d a g ó g u s o k részéről m i l y e n e l v á r á s o k is m e r ü l n e k fel h i v a t á s u k m a r a d é k t a l a n teljesítése közben, és é r d e k é b e n , a r r ó l m é g egy ilyen f e l m é r é s is, m i n t G e r o l d László H a t v a n m a g y a r t a n á r - a d i s z k r é t e n h a l l g a t . P e d i g i d e j e v o l n a m á r a r r ó l is beszélni, h o g y m i t igényel az o k t a t á s és n e v e l é s e g y e t e m e s ü g y e a t á r s a d a l o m t ó l , s h o g y m e l y e k is a k o r s z e r ű n e v e l é s e l e m i feltételei, a m e l y e k e t m i n d e n k é p p e n biztosítani k e l l e n e . E z e k t ő l az i g é n y e k t ő l a p e d a g ó g u s o k j e l e n l e g i h e l y z e t e , a n y a g i és e r kölcsi megbecsülése, m u n k a f e l t é t e l e i m a m é g igen m e s s z e e l m a radnak. Jogos például a követelmény, hogy a m a g y a r t a n á r neveljen k ö n y v s z e r e t e t r e . Á m h o g y a n ? D i á k k ö n y v t á r a i n k az i s k o l á k b a n l e g t ö b b helyen siralmas állapotban vannak, jó könyvek nélkül viszont irodalom s z e r e t e t r e n e v e l n i olyan, m i n t s z á r a z o n ú s z n i t a n í t a n i . V a g y : k i t e l j e s e d h e t - e a t a n á r n e v e l ő személyisége, j u t h a t - e kellő ideje a r r a , h o g y ö n képzéssel, az a l k o t á s h o z szükséges e l m é l y ü l t s é g g e l é r l e l j e ki a t a n í t á s i ó r á k t a r t a l m á t , h a a k r a j c á r o s g o n d o k s z o r o n g a t á s a m i a t t a t ú l ó r á k , az esti t a n í t á s o k s e g y é b m e l l é k m u n k á k o r o z z á k el az ö n k é p z é s r e szánt e s t é k e t ? T a n í t h a t - e a l k o t ó m ó d o n , a k t i v i z á l h a t - e m e g f e l e l ő e n az a p e d a gógus, a k i m a g a is t ú l t e r h e l t ? K e l t h e t - e szellemi n y u g t a l a n s á g o t , s e r k e n t h e l - e t e r m é k e n y í t ő g o n d o l k o d á s r a az o l y a n t a n á r , a k i h e t i 35—40 v a g y m é g e n n é l is t ö b b ó r a s z á m m a l t a n í t , a k i f á r a d t , s a k i n e k a t a n í t á s m e l l e t t m é g száz e g y é b k ö t e l e s s é g e v a n ? K ö z p a n a s s z á v á l t m á r p e d a g ó g u s k ö r b e n , h o g y s e m m i r e s e m j u t idő, h o g y csak n a g y j á z z u k d o l g a i n kat, nincs m ó d az e l m é l y ü l é s r e , s z a p o r o d n a k m u n k a a s z t a l u n k o n a k ö n y v es f o l y ó i r a t - r e s t a n c i á k , hiszen z a k l a t o t t l o h o l á s k ö z b e n n e m m e g y — n e m is m e h e t — az ö n é p í t é s . A h h o z c s e n d és n y u g a l o m k e l l e n e . K ö z t u d o t t , h o g y a p e d a g ó g u s g o n d o k e l s ő s o r b a n az a n y a g i helyzet körül sűrűsödnek. A teljesítmény szerinti javadalmazás lépvesszőjére r á c s a l o g a t o t t p e d a g ó g u s o k a z o n b a n h i á b a m u t a t n a k r á a r r a , h o g y az ö n m a g á t h a m a r t ú l é l ő fizetési m e c h a n i z m u s e g y á l t a l á n n e m s e r k e n t m i n ő s é g i m u n k á r a , s h o g y az i d ő n k é n t k i m a k a c s k o d o t t öt-tízezer d i n á r o s fizetésemeléssel n e m l e h e t a p e d a g ó g u s o k fizetését m e g n y u g t a t ó m ó d o n megoldani. Marad minden a régiben. Elkönyvelték — így van. Értelmi ségi k ö z t u d a t u n k b a n m á r s z i n t e k i i r t h a t a t l a n u l b e l e c s i m b ó k o s o d o t t az elfogadott és m a g á t ó l é r t e t ő d ő r o n g s o r o l á s , m e l y s z e r i n t a p e d a g ó g u s a t á r s a d a l m i r a n g l é t r á n m e s s z e az orvos, a m é r n ö k , jogász, t e c h n i k u s u t á n kullog. N e m c s u p á n fizetésben (értsd: é l e t s z í n v o n a l b a n ) , h a n e m m i n d e n b e n . Ezt a t á r s a d a l m i h a r m a d - n e g y e d r a n g ű s á g o t G e r o l d ankétja igen s z e m l é l e t e s e n igazolja. A p e d a g ó g u s — l e t t l é g y e n t a n á r avagy t a n í t ó — l e g t ö b b s z ö r csak a m o l y a n k u l t ú r - k u l i a falusi v a g y községi v e z e t ő k s z e m é b e n . Hol u t a s í t j á k , hol m e g p a r a n c s o l n a k n e k i , e l v á r j á k a szolgálatát, m i k ö z b e n a m a z o k a t m é g k é r n i is alig m e r i k . N e c s o d á l k o z zunk hát, ha nincs a vidéken a kultúrának, t u d o m á n y n a k becsülete! D e hisz l e h e t - e ott, a h o l a p e d a g ó g u s o k h e l y z e t e is a n n y i r a a l á r e n d e l t , a h o l a t á r s a d a l m i r a n g l é t r a csúcsa az o r v o s v a g y a m é r n ö k , k ü s z ö b a l j a p e d i g az iskola k e z d ő t a n á r a v a g y t a n í t ó j a ? G e r o l d László f e l m é r é s e k a p c s á n — a n e v e l ö k fizetéséről szólva — azt írtam, hogy a pedagógusok társadalmi értékelésének fokmérője éppen a
n e v e l ő k a n y a g i m e g b e c s ü l é s e , h o z z á t é v e m é g a k ö v e t k e z ő k e t : „Nem kí vánjuk, hogy a pedagógus, tehát a magyartanár fizetése is akkora le gyen, mint egy ipari kombinátus igazgatójáé, vagy mint a városelnöké. De annyit azért kellene kapnia, hogy megőrizhesse szellemi rangját a tanulmányban említett „szakbarbárokkal", azaz a műszaki értelmisé giekkel szemben, s hogy hivatásszeretetét ne kelljen túlórák és szánal mas óradíjak aprópénzére felváltania/' Ez u t ó b b i m o n d a t o m a t G e r o l d m á r n e m idézi a b b a n a v i t a i r a t á b a n , amelyben a többi m a g y a r t a n á r r a l egyetemben e n g e m is e l m a r a s z t a l , r e á n k r a g a s z t v a a p r o v i n c i a l i z m u s csöppet s e m hízelgő c í m k é j é t . Idézi viszont M a r x G y ö r g y ö t , a k i G y o r s u l ó idő c í m ű k i t ű n ő esszéjében a k ö v e t k e z ő k e t írja: „Gyorsul az idő. Szédítően szép korunkban a tanítók, tanárok, oktatók állnak a legkritikusabb poszton... Mindenki elmaradhat a gyorsuló világban, de a tanítók soha..." H a d d f o l y t a s s a m t o v á b b ezt a v a l ó b a n n a g y s z e r ű g o n d o l a t s o r t ott, ahol G e r o l d László — n e m t u d n i , m i okból — o l y a n s z e m é r m e s e n abba hagyta: „... A nép legjobbjait kell tehát mozgósítanunk az oktatás minél jobb megszervezésére. A legtehetségesebb fiatalok közül kellene verbuválni a jövőbe induló nemzedék kiképzőit, a legjobbakat kel lene megnyerni minden módon, az anyagi ösztönzés — ma már látjuk, nem szégyellni való — eszközeivel is. Saját jövőjén spórol az a társadalom, amely erre nem gondol." ( M a r x G y ö r g y : J ö v ő n k az U n i v e r z u m , 300. old.) M é g c s a k azt t e n n é m m i n d e h h e z : a n e v e l ő k l e l k e s e d é s e és h i v a t á s t u d a t a sok h i á n y t t u d feledtetni, egy bizonyos h a t á r o n t ú l a z o n b a n s e m miféle l e l k e s e d é s n e m e l l e n s ú l y o z h a t j a a filléres g o n d o k a t , a fizetés m o s t o h a s á g á t . A t a n í t ó n a k , t a n á r n a k t á r s a d a l m i r a n g o t és m e g b e c s ü l é s t is kell k a p n i a , d e n e m c s a k erkölcsi v á l l o n v e r e g e t é s f o r m á j á b a n , h a n e m a n y a g i a k b a n is, h o g y n e é r e z z e m a g á t s z e g é n y n e k és j e l e n t é k t e l e n s e n k i n e k a t ö b b i é r t e l m i s é g i között. S v i s s z a k a n y a r o d v a k i i n d u l ó p o n t u n k h o z : az o b j e k t í v o k o k h o z , G e r o l d t a n u l m á n y a — k ö z v e t v e — felfedte azt is, h o g y az a n y a g i g o n d o k k á r o s hatása kettős. Egyrészt e gondok megkönnyítésére fordított munka ( ó r a a d á s , t ú l ó r a ) m a g á v a l a t a n í t á s s a l és a h i v a t á s s a l s z e m b e n tesz i g é n y t e l e n n é , m á s r é s z t u g y a n a k k o r e n n e k az i g é n y t e l e n s é g n e k mentségévé és i g a z o l á s á v á is v á l i k n e m egy h a n y a g p e d a g ó g u s e s e t é b e n .
VISZ-E VALAHOVA A
PEDAGÓGUSPÁLYA?
G e r o l d c i k k é v e l v i t á z v a azt í r t a m , h o g y a p e d a g ó g u s p á l y a és a k a r r i e r n e h e z e n e g y e z t e t h e t ő össze, m e r t a k i e g y s z e r r á l é p e t t a p e d a g ó g u s o k ú t j á r a , a n n a k e l ő b b - u t ó b b fel kell a d n i a t u d o m á n y o s v a g y e g y é b írói ambícióit, le kell m o n d a n i a a k a r r i e r r ő l . G e r o l d s z e r i n t ez a felfo gás tömény provincializmus. Számon kérve kreatív értelmiségi mivol t u n k a t , szellemi ö n á l l ó s á g u n k a t , azt fejtegeti, h o g y a szellemi i g a h ú z á s és az a l k o t ó é r t e l m i s é g i m u n k a közé n e m l e h e t e g y e n l ő s é g i j e l e t t e n n i . E b b e n e g y e t é r t ü n k . A b b a n viszont m á r n e m , h o g y a t a n í t á s — s z e r i n -
t e m — m a g a is a l k o t ó m u n k a , c s a k h o g y e n n e k a m u n k á n a k n i n c s k r ó n i k á s a , s a t a n u l ó v a l való törődést, a s z o l g á l a t n a k az o s z t á l y b a n k i fejtett hőfokát, a m u n k a l e l k i i s m e r e t e s s é g é t n e m m u t a t j a és m é r i s e m m i . M é g G e r o l d r ó l u n k szóló c i k k e sem é r t é k e l i , sőt m a j d h o g y n e m h a s z o n t a l a n n a k t a r t j a , e l ő n y b e r é s z e s í t v e az é r t e l m i s é g i s z o b a t u d ó s t a lelkiis m e r e t e s p e d a g ó g u s s a l s z e m b e n . P e d i g h o g y micsoda szellemi erőfeszí t é s b e k e r ü l ó r á r ó l ó r á r a k i e r ő s z a k o l n i b u s a fejű t a n u l ó k b ó l k ö l t e m é n y es o l v a s m á n y t á r g y a l á s k o r , f o g a l m a z á s - m e g b e s z é l é s ó r á n a hozzászólást (hát m é g az a k t í v részvételt!), azt csak azok t u d j á k , a k i k t a n ó r á r ó l t a n ó r á r a l e l k i i s m e r e t e s e n végigcsinálják. A tanítás semmivel sem könnyebb m u n k a a kritika vagy cikkírásnál, c s a k h o g y a m í g ez u t ó b b i t é n y k e d é s — a l k o t á s , a d d i g az előbbi csak afféle „ r u t i n m u n k a " . Malícia n é l k ü l : j ó v a l k e l l e m e s e b b dolog k ö v e t e l m é n y e k e t h a n g o z t a t n i , m i n t v á l l a l n i és p é l d á t m u t a t n i ; k ö n n y ű vizet p r é d i k á l n i , s b o r t i n n i , a n y a g i és erkölcsi e l i s m e r é s é r t a szerkesztői asz tal m e l l e t t í r ó g é p e t k o p o g t a t n i . A g y a k o r l a t b ó l t u d o m : í r n i s e m k ö n n y ű m u n k a . De v i d é k r e , f a l u r a m e n n i , é v e k hosszú s o r á n át ( v a g y é p p e n egy életre) ott m a r a d n i , s á l d a t l a n viszonyok között az a d o t t s á g h o z , a k é p e s séghez m é r t e n mécsest, f á k l y á t v a g y í v f é n y t g y ú j t a n i , é g n i és m e l e g í t e n i — az s e m é p p e n u t o l s ó t e l j e s í t m é n y . „Embereket, vidéki tanárokat — m e r t t ö b b s é g ü n k b e n azok vagyunk — csak annak van joga fitymálni (ha egyáltalán van ilyen iog a fitymálásra), aki maga is hosszú időn keresztül ette a falusi és kisvárosi peda gógusok igen kis dorab (és ez az áldatlan vita is bizonyítja), olykor örömtelen kenyerét. Mert az újvidéki szerkesztőségi asztal mellől a kul túra szolgálatának szép, de terhes munkája, valamint a kultúrízek ker getése egészen más perspektívából tűnik, mint az időnként gályapaddá keményedett tanári katedra mellől, vagy mint az áporodott levegőjű, sokszor kicsinyes vitáktól fűtött, feszült légkörű tanári szobákból, ahon nan fáradt és ingerlékeny pedagógusok indulnak magyar órát tartani." í r t a m az Űj S y m p o s i o n 63—64. s z á m á b a n , v i s s z a u t a s í t v a V a j d a G á b o r fölényes és b á n t ó glosszáját a m a g y a r t a n á r o k r ó l . V a j d a a folyóirat u g y a n a z o n s z á m á b a n m i n d e z t így k o m m e n t á l j a : „Az idézet giccses szó kapcsolatai bizonyítják a legvilágosabban, mennyire elszigetelten tekint Tőke István a magyartanárok problémáira. Még ha nem tanítottam volna magyar nyelvet és irodalmat, akkor i$ tudnám, hogy enyhén szólva návitás szembeállítani a szerkesztői élet „kényelmességét" a pedagógus „mártíromságával". Ha kíséri Tőke a sajtót, hogy — különösen az utóbbi i d ő b e n — a szerkesztők is vannak legalább olyan „fáradtak" és „inger lékenyek", mint a pedagugósuk." H a d d j e g y e z z e m m e g : a fenti i d é z e t e m b e n é n c s u p á n a n é z ő p o n t o k k ü l ö n b ö z ő s é g é r e u t a l t a m , és egy p i l l a n a t r a s e m m e r ü l t fel b e n n e m , h o g y a két m u n k a k ö r t szembeállítsam egymással. Ilyesmit csupán Vajda Gá b o r olvasott bele, a k i — s z á m o m r a m é g m a is é r t h e t e t l e n okból — m o d e r n j a n i c s á r m ó d j á r a h o z z á s z ó l á s á b a n csak a l á z n i t u d t a e g y k o r i s o r s t á r s a i t , a m a g y a r t a n á r o k a t . A m i p e d i g m o n d a t á n a k b á n t ó élét, a „giccses" m i nősítést illeti, a r r ó l csak a n n y i t : a k i k r i t i k a í r á s s a l foglalkozik, a n n a k „fülének", h a l l á s á n a k kell l e n n i e , h o g y k ü l ö n b s é g e t t u d j o n t e n n i a s z i r u pos f o g a l m a z á s ú giccs és az i g é n y e s f o g a l m a z á s s a l m e g í r t r e á l i s t é n y e k
között. A z t h i s z e m , ez a l e g k e v e s e b b , a m i t e g y k r i t i k u s t ó l e l v á r h a t az ember. T e r m é s z e t e s , h o g y az l e n n e az ideális, h a a m a g y a r s z a k o s t a n á r g á r d a nem a középszerű értelmiségi pedagógusrétegből, h a n e m a n n a k színe j a v á b ó l k e r ü l n e ki. C s a k h o g y a n a g y r a h i v a t o t t és k r e a t í v s z e l l e m ű m a g y a r t a n á r o k t ö b b s é g e m á r r é g e n , é v e k k e l ezelőtt r á j ö t t a r r a , h o g y a m i pályánk csupán akkor vezet valahova — ha odahagyják. Mert ha lehetne é r v é n y e s ü l n i és k a r r i e r t csinálni ezen a z é l e t ú t o n , a k k o r az i g é n y e s e b b a m b í c i ó k a t ápoló p e d a g ó g u s o k s e m az i s k o l á n k í v ü l , a t a n á r i n á l m u t a tósabb pályákon: a rádióban, a tévénél vagy a különféle szerkesztősé g e k b e n k e r e s n é k az é r v é n y e s ü l é s l e h e t ő s é g e i t (és az a n y a g i biztonságot), h a n e m m e g m a r a d h a t n á n a k e r e d e t i h i v a t á s u k m e l l e t t , s így n e m v e s z n é n e k el az o k t a t á s s z á m á r a é p p e n azok, a k i k e t G e r o i d „értelmiségi ta nároknak" n e v e z a Tanár vagy értelmiségi című munkájában. B á r h o v a is n é z ü n k , a z t l á t j u k , h o g y a m u n k á s , m é r n ö k , o r v o s v a g y m e z ő g a z d a s á g i s z a k e m b e r , a k i m u n k a h e l y é n k i e m e l k e d i k és t ö b b e t n y ú j t az á t l a g n á l , az f o n t o s a b b b e o s z t á s b a k e r ü l , j o b b fizetéssel. A j o b b a n és t ö b b e t dolgozó p e d a g ó g u s j u t a l m a v i s z o n t l e g t ö b b s z ö r az, h o g y m é g t ö b b m u n k á t , m e g b í z a t á s t v a r r n a k a n y a k á b a , s a b ő r e h o v a t o v á b b o l y a n lesz, m i n t a j ó n ó t a : h ú z z á k százfelé. H i á b a h o r d o z m a g á b a n az ilyen t a n á r i r o d a l m i v á g y a k a t , s m e l e n g e t i s z í v é b e n a t u d o m á n y o s k u t a t á s r e m é n y s é g é t , c s a l ó d o t t a n kell b e l á t n i a , h o g y h a m e s s z e b b r e is j u t a k o n t á r k o d á s n á l , l é n y e g é b e n m é g s e m t ö b b az, a m i t elért, m i n t tisztes •mükedvelés. M á r p e d i g az i l y e n a m a t ő r k ö d é s n e k n e m sok köze v a n a t ö k é l e t e s t á r g y i t u d á s s a l r e n d e l k e z ő , a g y e r m e k pszichológiában s a m ó d s z e r t a n b a n j á r t a s e s z m é n y i t a n á r a l a k j á h o z , a k i t m i n d e n m a g y a r szakos n e v e l ő n e k m e g k e l l e n e közelítenie. Elnézést kérek, h a itt most kényszerű módon a m a g a m példájára hi v a t k o z o m , d e a l k o t ó p e d a g ó g u s o k r ó l l é v é n szó, ez a l e g k é z e n f e k v ő b b . J ó m a g a m is foglalkozom a t a n í t á s m e l l e t t n é p r a j z i gyűjtőmunkával idestova t í z - e g y n é h á n y é v e m á r , d e e k é t h i v a t á s v o n z á s á b a n e r ő f e s z í t é s e i m e l l e n é r e s e m t u d t a m m e g t e r e m t e n i m a g a m b a n azt a h a r m o n i k u s szintézist, a m e l y a jól v é g z e t t m u n k a ö r ö m é t n y ú j t a n á a k á r az egyik, a k á r a m á s i k m u n k a t e r ü l e t e n . M a g a m l á t o m „ . . . mily kevés, amit beválték", s h o g y m e n n y i m é g a t e n n i v a l ó az iskolai m u n k á m b a n , a fogal m a z á s t a n í t á s és az o l v a s ó v á n e v e l é s t e r é n , s u g y a n a k k o r m i l y e n csekély az, a m i t m i n t g y ű j t ő e l é r h e t t e m . J e l l e m z ő : t ö b b é v i g y ű j t ő m u n k á m e r e d m é n y é n e k p u b l i k á l á s á t (Mosolygó Tisza-mente — Zenta környéki élcek és népi anekdoták, H í d , 1970. 1. szám.) alig k é t m o n d a t b a n r e g i s z t r á l t a a sajtó, s e b b ő l is az e g y i k m o n d a t e l m a r a s z t a l á s . V a g y e g y m á s p é l d a : 1952 ó t a foglalkozom t a n k ö n y v s z e r k e s z t é s s e l . O l v a s ó k ö n y v e i m e g y i k e m á s i k a t ö b b k i a d á s t is m e g é r t , d e e közel h ú s z e s z t e n d ő a l a t t e g y e t l e n t a n k ö n y v e m e t — igaz, m á s é t s e m igen — é r d e m e s í t e t t e m é l t a t á s r a s o h a e g y e t l e n k r i t i k u s s e m . N e é r t s e n félre s e n k i : n e m a t ö m j é n t , a v á l l o n v e r e g e t é s t , h a n e m m i n d e n e k e l ő t t a f i g y e l m e t h i á n y o l o m . Azt, amiből l á t h a t n á m , h o g y n e m h i á b a v a l ó m u n k a , a m i t végzek, és h o g y v a n é r t e l m e a n n a k is, a m i t a t a n t e r e m n é g y falán k í v ü l csinálok. A s i k e r é l m é n y — h o g y az iskola t a l a j á n m a r a d j a k — n e m c s u p á n a diákjaink
s z á m á r a fontos; a p e d a g ó g u s k u l t ú r m u n k á s é p p e n ú
m ű h e l y , h a n e m csak t e m e t ő m a r a d .
A TANÁRKÉPZÉS FELELŐSSÉGE S z e p t e m b e r b e n az új i s k o l a é v m e g i n d í t á s a a l k a l m á b ó l a fővárosi n a p i és h e t i l a p o k igen s o k a t foglalkoztak az o k t a t á s és n e v e l é s g o n d j a i v a l , t a n á r k é p z é s ü n k f e l a d a t a i v a l . E h e l y e n — m a g y a r szakos t a n á r o k r ó l l é v é n szó — n e m á r t , h a n é h á n y s z ó b a n mi is k i t é r ü n k a m a g y a r t a n á r k é p z é s e g y - k é t időszerű k é r d é s é r e , a m e l y r ő l e d d i g m é g k e v e s e t b e s z é l t ü n k . A n y á r f o l y a m á n e g y futó t a l á l k o z á s a l k a l m á v a l m e g k é r d e z t e m a z ú j v i d é k i T a n s z é k e g y i k fiatal és agilis t a n á r á t : m i é r t n e m k a p c s o l ó d i k b e a m a g y a r t a n á r o k körüli vitába? Hiszen h a valaki, úgy a Tanszék p r o fesszorai t u d n á n a k e l s ő s o r b a n é r d e m l e g e s e n hozzászólni a H a t v a n m a g y a r t a n á r á l t a l felszínre v e t e t t k é r d é s e k h e z . M e g l e p e t é s e m r e a k é r d e z e t t ,
n e m t u d t a , m i r ő l v a n szó. G e r o l d László t a n u l m á n y á t n e m olvasta, n e m is h a l l o t t róla, s így az egész v i t á r ó l s e m volt t u d o m á s a . M e g g y ő z ő d é s e m : h a t a n á r k é p z é s ü n k n e m is h a j l a n d ó részt v e n n i a m a g y a r t a n á r o k k ö r ü l k i a l a k u l t p o l é m i á b a n , a z é r t az ebből k ö v e t k e z ő t a n u l s á g o k a t m é g i s le k e l l e n e v o n n i a . A T a n s z é k n e m m e h e t el k ö z ö m bösen a m e l l e t t , h o g y m i l y e n t á r s a d a l m i és sajtóbeli v i s s z h a n g j a v a n a volt h a l l g a t ó k m u n k á j á n a k , m a g a t a r t á s á n a k , s h o g y a n és m i l y e n é r t e l m i ségivé is f o r m á l ó d i k az a g á r d a , a m e l y Ű j v i d é k e n n y e r t m a g y a r t a n á r i képesítést. V a g y azáltal, h o g y az e g y e t e m d i p l o m á t a d o t t , m á r m e g t e t t e volna a m a g á é t , s mossa kezét, m e r t a t ö b b i m á r n e m r e á t a r t o z i k ? A dolog m é g s e m e n n y i r e e g y s z e r ű . U g y a n i s n e m c s a k az e m b e r e n , h a n e m a k i v á l o g a t á s o n , s az e g y e t e m e n e l t ö l t ö t t t a n u l ó é v e k e n is m ú l i k , h o g y jól felkészült, biztos t u d á s ú , a szó igazi é r t e l m é b e n é r t e l m i s é g i t a n á r v á l i k - e a h a l l g a t ó b ó l , v a g y p e d i g h a m a r elfásuló, k ö z ö m b ö s t a n ü g y i hivatalnok. N e m t u d o m , m i é r t v á l t g y a k o r l a t t á , h o g y h a az e g y e t e m e g y s z e r e l b o csátotta egykori hallgatóit, egyszerűen megfeledkezik róluk, vagy leg alábbis többségükről. Pedig ha a Tanszék jó pedagógusokat kíván ne velni, a k k o r n e m fejezheti b e m u n k á j á t a d i p l o m a á t a d á s ü n n e p é l y e s a k t u s á v a l , h a n e m ettől t ö b b e t k e l l e n e t e n n i e . A k a d - e vajon e l e m i v a g y középiskolai i g a z g a t ó itt a V a j d a s á g b a n , a k i t ő l p é l d á u l h i v a t a l o s f o r m á b a n is m e g k é r d e z t é k volna, h o g y az e g y e t e m r ő l (Tanszékről) k i k e r ü l t és m u n k á b a állt fiatal m a g y a r s z a k o s h o g y a n állja m e g a h e l y é t ú g y is m i n t s z a k e m b e r , és ú g y is m i n t é r t e l m i s é g i ? V a j o n t u d - e új s z í n t v i n n i a t a n t e s t ü l e t é l e t é b e , a l k a l m a z z a - e a p e d a g ó g i a k o r s z e r ű eszközeit, a g g ó d á s sal figyeli-e g y e n g é b b k é p e s s é g ű t a n í t v á n y a i n a k e r e d m é n y e i t ? M i l y e n a z e m b e r i m a g a t a r t á s a ? M e g v a n - e b e n n e a m á s o k r a figyelés és h a t á s k é pessége, a szuggesztív e m b e r i s é g , a m i n é l k ü l az igazi t a n á r i a l k a t e l k é p zelhetetlen? V a g y h a i l y e n i r á n y ú é r d e k l ő d é s r e n i n c s k e r e t , s e m idő, m i é r t n e m m á s ú t o n - m ó d o n kíséri f i g y e l e m m e l az e g y e t e m volt h a l l g a t ó i n a k m u n k á j á t ? A z i l y e n k a p c s o l a t o k f e n n t a r t á s a n e m c s u p á n a fiatal t a n á r o k s z á m á r a j e l e n t e n e ösztönzést (s e g y b e n l e h e t ő s é g e t is a r r a , h o g y b e k a p csolódjanak a T a n s z é k t u d o m á n y o s m u n k á j á b a ) , h a n e m h a s z n o s l e n n e a professzorok s z á m á r a is. E g y r é s z t a T a n s z é k előadói így e l l e n ő r i z h e t n é k oktató-nevelő munkájuk eredményességét, másrészt jobban megismer nék az e g y e s i s k o l a t í p u s o k a n y a n y e l v i o k t a t á s á n a k g o n d j a i t és t e n n i v a lóit, a m e l y e k t ő l — v a l l j u k b e — igen t á v o l v a n n a k . A k á r így, a k á r m á s k é p p e n , d e a v i s s z a j e l z é s n e k valamilyen formában helyet kellene kapnia magyartanárképzésünkben. Mennyi gyü mölcsöző, az o k t a t á s b a n is h a s z n o s í t h a t ó j a v a s l a t o t , v é l e m é n y t k a p h a t n a az e g y e t e m p é l d á u l az elemi i s k o l á b a n m ű k ö d ő volt h a l l g a t ó i t ó l , k i k n e k v é l e m é n y e a t a n á r k é p z é s n e k is fontos segítője, ú t m u t a t ó j a lehetne, s a m e l y m e g o l d h a t n á v é g r e a sok n e h é z s é g g e l k ü s z k ö d ő k e z d ő p e d a g ó g u sok e g y r e v i s s z a - v i s s z a t é r ő m ó d s z e r t a n i és n e v e l é s i g o n d j a i t ! U t ó l a g s e m a k a r o k ü n n e p r o n t ó l e n n i , d e s a j n á l a t t a l kell m e g á l l a p í t a n i .a m ű k ö d é s é n e k m á s o d i k é v t i z e d é b e f o r d u l ó T a n s z é k r ő l , h o g y az első tíz év e r e d m é n y e s m u n k á j a k ö z b e n a l i g - a l i g s i k e r ü l t f ö l é b r e s z t e n i e a h a l l g a t ó k b a n az ö s s z e t a r t o z á s t u d a t á t ; s n e m s i k e r ü l t o l y a n o k t a t ó -
g á r d á t n e v e l n i e , a m e l y szép h a g y o m á n y t i s z t e l e t t e l k ö t ő d n e a T a n s z é k hez. J e l l e m z ő : a m i k o r k é t é v e a j u b i l e u m i ü n n e p s é g r e összejött az e g y k o r i d i á k h a l l g a t ó s á g egy része, s e n k i s e m t a r t o t t a é r d e m e s n e k a T a n s z é k részéről, h o g y „ ö r e g d i á k é - t a l á l k o z ó f o r m á j á b a n elbeszélgessen a v o l t hallgatókkal, s megkérdezze őket: mire van vagy lenne legnagyobb szük s é g ü k a t e r e p e n , m i n e k a h i á n y á t érzik l e g j o b b a n a n e v e l é s b e n , m i az, a m i r e n e m k é s z í t e t t e fel ő k e t a n n a k i d e j é n az e g y e t e m ? E g y ilyen k ö z v e t l e n és k ö t e t l e n h a n g ú beszélgetés is e r e d m é n y e z h e t e t t v o l n a a n n y i t (ha n e m többet), m i n t e g y téli s z e m i n á r i u m , ahol s z i n t é n n e m beszélget n e k el s o h a a h a l l g a t ó k k a l a r r ó l , h o g y m i az, a m i t k a p n i s z e r e t n é n e k s a m i t v á r n a k az e l ő a d á s o k t ó l . (Igaz, k é r d ő í v szerepel, d e a p a p í r s o k a t elbír, k ü l ö n ö s e n a k k o r , h a n é v t e l e n . ) G e r o l d f e l m é r é s e b i z o n y í t j a : a m a g y a r szakosok k ü l ö n - k ü l ö n k i - k i a m a g a e r e j é r e , esetleg a s z ű k e b b t a n t e s t ü l e t é r e u t a l v a dolgozik, épít, — vagy éppen „követ tör", m á r aszerint, hogy hivatástudatból fűtött peda g ó g u s - e v a g y csak b e t a n í t o t t szellemi b é r m u n k á s .
KORSZERŰ-E A MAGYAR TANÁRKÉPZÉS? Szólni kell a r r ó l is, a m i r ő l e d d i g csak s z ű k e b b t a n á r t á r s a s á g b a n , e s e t leg a s z a b a d k a i téli s z e m i n á r i u m o k c i g a r e t t a s z ü n e t e i b e n e s e t t k e s e r ű e n szó. Ez is csak o l y a n k o r , a m i k o r a T a n s z é k r a n g o s professzora e l ő a d á s á b a n b á n t ó f ö l é n y é r z e t t e l célzott az i s k o l á k b a n t a n í t ó m a g y a r szakos tanárok elmaradottságára, elégtelen oktatói felkészültségére. Értelmetlen volna tagadni, hogy v a n n a k közöttünk, kiknek elméleti és m ó d s z e r t a n i f e l k é s z ü l t s é g e n e m kielégítő. Szóvá kell a z o n b a n m á r azt is t e n n i , h o g y n é m e l y e g y e t e m i t a n á r n a k a m a g y a r szakosok felé e l h a n g z ó o k t a t á s i és m ó d s z e r t a n i i g é n y é v e l e g y á l t a l á n n e m t a r t l é p é s t az egyetemi oktatás módszertana, általában a jövő magyar szakosainak a felkészítése. A m a i iskola az o k t a t á s régi, h a g y o m á n y o s f o r m á i v a l s z e m b e n m i n d i n k á b b a k o r s z e r ű m ó d s z e r e k és eszközök ( c s o p o r t m u n k a , s z a k i r o d a l o m , r á d i ó i s k o l a , m a g n ó , tévé) a l k a l m a z á s á t k í v á n j a m e g az ú j tanártól, akit azonban a Tanszék a m a g a elavult leíró jellegű ismeret közlésével e g y á l t a l á n n e m készít fel e r r e . N e m e l g o n d o l k o d t a t ó - e , h o g y a m í g a k ö z é p - és e l e m i iskola e g y i k - m á s i k á b a n , h a m é g e g y e l ő r e ó v a t o s a n is, v a n n a k m á r ú j s z e r ű k í s é r l e t e z é s e k ( p r o g r a m o z á s ) , a d d i g az e g y e t e m i o k t a t á s m ó d s z e r t a n i k u l t ú r á j a l e g a l á b b száz é v r e l e m a r a d v a c a m mog. Éppen a tanárképzésnek n e m lenne szabad még szinkrónban sem l e n n i e a m a i e l e m i és k ö z é p f o k ú o k t a t á s s a l , h a n e m t a r t a l m i és főleg m ó d s z e r t a n i s z e m p o n t b ó l j ó v a l m e g k e l l e n e azt előznie. S ezt a n n á l is i n k á b b , m e r t m a a t a n í t á s n a k n e m c s u p á n m ó d s z e r t a n a , h a n e m egész g é p p a r k k a l r e n d e l k e z ő t e c h n o l ó g i á j a és r é s z l e t e k i g k i d o l g o z o t t k í s é r l e t i pszichológiája v a n . N e m m u l a s z t á s - e h á t , h o g y e l e h e t ő s é g e k e l l e n é r e d i p l o m á l ó m a g y a r s z a k o s a i n k pszichológiai, p e d a g ó g i a i , módszertani k u l t ú r á j a egészen m i n i m á l i s , s a fiatal k e z d ő k n e k j ó f o r m á n f o g a l m u k sincs az ő k e t v á r ó iskolai m u n k a o k t a t á s i és n e v e l é s i f e l a d a t a i r ó l ? M e t o d i k a i k u l t ú r á j u k alig v a n , d e hisz h o n n a n is l e n n e ? A l i g n é g y s z e r v a g y
ötször t a n í t a n a k a n é g y é v a l a t t ! M u n k a t e r v k é s z í t é s t , k ö n y v t á r - és s z a k k ö r v e z e t é s t , i s k o l á n k í v ü l i k u l t ú r m u n k a szervezését, az osztályfő n ö k nevelői t e e n d ő i t , a s z ü l ő k k e l v a l ó b á n á s m ó d o t , az o s z t á l y t a n í t á s s z á m o s t u d n i v a l ó i t csak hosszas i n a s é v e k , k e s e r ű p e d a g ó g i a i b u k t a t ó k o n való k e r e s z t ü l v e r g ő d é s e k á r á n t u d j á k m e g s z e r e z n i . H a m e g s z e r z i k e g y á l t a l á n ! H a füti ő k e t a többé, a k ü l ö n b b é levés v á g y a , s h a n e m f á s u l n a k el i d ő n a p e l ő t t s c s ö m ö r l e n e k m e g a m e g s o k s z o r o z ó d ó iskolai és m e g élhetési g o n d o k s ú l y a a l a t t . Hol a k ö n y v , m e l y célhoz vezeti ő k e t ? Ki az, a k i m e l l é j ü k áll, u t a t m u t a t , e l i g a z í t á s t ad a r e á j u k s z a k a d t a d m i n i s z t r á c i ó s m e g b í z a t á s és t e n g e r n y i o k t a t ó i g o n d k ö z e p e t t e ? K i b e és m i b e k a p a s z k o d j a n a k , a m i k o r m ű k ö d é s ü k első h ó n a p j a i b a n b e k e r ü l n e k a n e v e l é s m é l y v i z é b e ? H a l l a nak tananyag-robbanásról, programozásról, algoritmusról, akcelerációról, a n t i d r á m á r ó l . . . K i h e z f o r d u l j a n a k ? K i r e t á m a s z k o d j a n a k ? I d e i n t é z m é n y e s segítség, f e l k a r o l á s k e l l e n e , d e h i á b a n é z a b i z o n y t a l a n k e z d ő a volt e g y e t e m e felé. A t a n á r r á a v a t á s p e r c é b e n m á r e l s z a k a d t a köldökzsinór, a m e l y őt az A l m a M a t e r h e z k ö t ö t t e . A n e k d o t a k é n t m e s é lik m a g y a r t a n á r k ö r ö k b e n , h o g y a m i k o r e g y ilyen b i z o n y t a l a n k e z d ő a s z e m i n á r i u m i e l ő a d á s u t á n s z e r é n y e n m e g k é r d e z t e az előadót, m o n d a n á m e g : ezt m e g ezt a v e r s e t h o g y a n d o l g o z n á fel az e l e m i iskola 6. o s z t á l y á b a n , e g y k o r i t a n á r a felvilágosítás h e l y e t t ezzel a megjegyzéssel u t a sította el: — Ez n e m főzőtanfolyam, ahol kész r e c e p t e k e t a d u n k a h a l l g a t ó k nak! G e r o l d László f e l m é r é s e n é m e l y f o g y a t é k o s s á g a e l l e n é r e is elég e g y é r t e l m ű e n felfedte, h o g y m e n n y i r e csekély is az a t á r s a d a l m i m e g b e c s ü lés, a m e l y m a a m a g y a r t a n á r o k a t itt, a V a j d a s á g b a n övezi. É p p e n e z é r t a T a n s z é k n e m e l é g e d h e t m e g azzal, h o g y professzorai k ö z t i s z t e l e t b e n álló k i v á l ó s á g o k : s z ü k s é g v a n a s z a k m a , a m a g y a r s z a k o s t a n á r i r é t e g e g y e t e m e s t e k i n t é l y é r e és m e g b e c s ü l é s é r e is. E h h e z a k o l l e k t í v m e g becsüléshez e g y é n i l e g felnőni e n n y i k ö v e t e l m é n y m e l l e t t a z o n b a n igen nehéz feladat, s ehhez kellene támogatást adnia elsősorban a Tanszék nek. Hogyan? Mindenekelőtt a k i v á l a s z t á s s a l . Mert bár kerüljön a m a g y a r s z a k r a m i n d e n j e l e n t k e z ő , l e g y e n belőle k é p e s s é g e s z e r i n t í r ó , szerkesztő, l e k t o r v a g y fordító, d e — m i v e l a n e v e l é s h e z k ü l ö n a d o t t s á g kell (ami p e d i g n e m j á r m i n d i g e g y ü t t az é r t e l m i képességekkel!) — t a n á r k é p z é s b e n csak az részesüljön, a k i n é l a n é g y é v i t a n u l á s s o r á n b e is bizonyosodik a p á l y a a l k a l m a s s á g . Ez u t ó b b i r ó l — n é m i l e l e m é n n y e l — m á r a felvételi vizsga a l k a l m á v a l k ö n n y e n m e g l e h e t n e g y ő z ő d n i . Á m h i á b a k é r d e z ő s k ö d t e m k e z d ő m a g y a r szakosoktól, v a j o n a felvételi v i z s g á n s z a v a l t a k - e v e r s e t , o l v a s t a k - e v a l a m i l y e n szöveget, é r d e k l ő d t e k - e tőlük, h o g y í r t a k - e k ö l t e m é n y t , p r ó z á t , r ö v i d e n : ilyen v a g y o l y a n m ó d o n m e g v i z s g á l t á k - e v a j o n őket, h o g y k é p e s e k l e s z n e k - e az i r o d a l m a t m i n t m ű v é s z e t e t t a n í t a n i — csak n e m l e g e s v á l a s z o k a t k a p t a m . T u d h a t - e v a jon i r o d a l m i é l m é n y t n y ú j t a n i az a t a n á r , k i n e k s z á m á r a az i r o d a l o m p u s z t á n v i z s g a a n y a g volt az e g y e t e m e n , s m e g t u d j a - e é r t e n i t a n í t v á n y a i n a k k ü s z k ö d é s é t v a g y é p p e n s é g g e l a p r ó b á l k o z á s á t a stílussal az a t a n á r , a k i a m a g a j ó s z á n t á b ó l m é g s o h a egy s o r t l e n e m írt, a k i m é g n e m
közölt í r á s t v a l a m e l y s z a k l a p b a n v a g y l e g a l á b b e g y n y ú l f a r k n y i cik kecskét nem írt valamelyik vajdasági napi vagy heti lapba? O l y a n k é r d é s e k ezek, a m e l y e k r e csakis e g y é r t e l m ű v á l a s z t a d h a t az e m b e r . É p p e n e z é r t a m a g y a r t a n á r k é r d é s é n e k m e g o l d á s a felé az első lépés a h a l l g a t ó k k i v á l o g a t á s a , s ezt k ö v e t i m i n d j á r t m a g a a t a n á r k é p zés. E n n e k a felkészítésnek a z o n b a n a s z a k t á r g y o n ( m a g y a r n y e l v és i r o d a l m o n ) t ú l m e n ő e n a l a p o s a b b szociológiai, e s z t é t i k a i és pszicholó giai felkészítésnek kell l e n n i e , m i n t eddig, h o g y a j ö v ő m a g y a r s z a k o sai j o b b a n m e g é r t h e s s é k a t a n u l ó s z e m é l y i s é g é t . E g é s z s é g e s e b b a r á n y t k e l l e n e k i a l a k í t a n i a t a n á r j e l ö l t e k e l m é l e t i és g y a k o r l a t i k é p z é s é b e n is, e l s ő s o r b a n a g y a k o r l a t j a v á r a , m e r t az Idő d i k t á l : m a m á r k o r s z e r ű t l e n ü l o k t a t az a t a n á r , a k i csak előad, m e g m a g y a r á z , s a k ö v e t k e z ő ó r á n „ s z á m o n k é r " . E z t a k ö z v e t í t ő s z e r e p e t új t a n á r t í p u s n a k kell f e l v á l t a nia, a k i e l s ő s o r b a n szervező, a k i az o k t a t á s b a n a t a n u l ó ö n t e v é k e n y s é g é t és a k t i v i t á s t állítja a h a g y o m á n y o s i s m e r e t k ö z v e t í t é s h e l y é b e — a k o r s z e r ű t a n í t á s k í v á n a l m a i n a k megfelelően. „Minden pedagógus lámpás'* — í r t a G á r d o n y i Géza. H o z z á t e s z e m m é g : a m a g y a r t a n á r k ü l ö n ö s k é p p e n az. S e l s ő s o r b a n az a n y a i n t é z e t é t ő l , a m e l y őt h i v a t á s á r a készíti elő, k e l l m e g k a p n i a m i n d e n segítséget a h h o z , h o g y v a l ó b a n azzá is lehessen.
* M o n d a n i v a l ó m v é g é r e j u t o t t a m . U g y a n v o l n a m é g í r n i v a l ó , d e azt m á r m á s o k n a k h a g y o m . S o m m á z v a az e d d i g i e k e t — a m e n n y i b e n n e m v á l a s z o l t a m v o l n a elég e g y é r t e l m ű e n a m a g y a r t a n á r o k k a l k a p c s o l a t o s é s z r e v é t e l e k r e —, i s m é t e l t e n csak azt m o n d h a t o m : m e g kell k é r d ő j e l e z n i azt a k é p e t , a m e l y e t G e r o l d festett a r ó l u n k k é s z ü l t k é r d ő í v e s f e l m é r é s é b e n . T a g a d h a t a t l a n , h o g y ez az a n k é t f e l h í v t a a f i g y e l m e t n é m e l y d o logra, d e n e m m i n d e n r e , a m i r e r á k e l l e t t v o l n a m u t a t n i a e g y i l y e n t a n u l m á n y n a k . N e v e z e t e s e n a r r a : h a azt a k a r j u k , h o g y a m a g y a r t a n á rok v a j d a s á g i k u l t ú r é l e t ü k b e n j e l e n t ő s s z e r e p e t j á t s s z a n a k , a k k o r m i n d e n e k e l ő t t az ö s s z e t é t e l ü k e t k e l l m e g v á l t o z t a t n i — m á r a j e l e n t k e z é s a l k a l m á v a l , s k é s ő b b is a z e g y e t e m i t a n u l m á n y o k s o r á n . G e r o l d László, V a j d a G á b o r s m á s o k is f e l r ó t t á k , h o g y a v i t a s o r á n n e m v o l t a m t á r g y i l a g o s , és e l f o g u l t a n v é d e l m e z t e m a m a g y a r s z a k o s t a nárokat. N e m volt i g a z u k . N e m elfogult, h a n e m — p e d a g ó g u s v a g y o k , s m e g g y ő z ő d é s e m , h o g y j o g o s a n t i l t a k o z h a t o m az i g a z s á g t a l a n á l t a l á n o s í t á sok ellen. A k r i t i k a kölcsönössége j o g á n s z ó l t a m hozzá a H a t v a n m a g y a r t a n á r - h o z , és m e r t m e g g y ő z ő d é s e m : k u l t ú r k é r d é s b e n , p e d a g ó g u s o k k ö r ü l i é r t e l m i s é g i v i t á b a n s e n k i n e k s e m l e h e t e l e v e igaza, csak azért, m e r t kritikus, újságíró vagy bármilyen irodalmi tótumfaktum. Mindenki e l m o n d h a t j a a m a g a n é z e t é t , m e r t ezzel csak n y e r h e t ez az é r t e l m i s é g i vita, s e g y b e n m a g y a r t a n í t á s u n k ü g y e is.
