DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) TAHUN 2013-2018

PAUD

DINAS PENDIDIKAN

TK & SD

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR SD

WAJAR 12 TAHUN

Visi “Terwujudnya masyarakan Kalimantan Timur yang cerdas, berkualitas dan punya daya saing” Misi 1 : Menjamin terpenuhinya kebutuhan dasar masyarakat di bidang pendidikan Misi 2 : Mewujudkan keluaran satuan pendidikan yang berkualitas, beraklhak mulia dan berdaya saing Misi 3: Mewujudkan sistem pendidikan,tata kelola dan pencitraan publik

KATA PENGANTAR Rencana Strategis (Renstra) Pendidikan Kalimantan Timur 2013-2018 merupakan implementasi dari Undang -Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang -Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional serta Rencana Strategis Daerah (Renstrada) tahun 20 132018

dimana

bidang

Pendidikan

merupakan

salah

satu

program

prioritas daerah. Renstra

ini

menggambarkan

kondisi

Pendidikan

dan

permasalahan yang terjadi di Kalimantan Timur serta visi, misi dan kebijakan

yang

akan

ditempuh

oleh

Pemerintah

Daerah

melalui

program-program yang dijabarkan ke dalam Rencana Kerja Tahunan. Oleh karenanya target yang akan dicapai dalam Rencana Strategis masih perlu dijabarkan oleh Kabupaten/Kota berdasarkan urusan kewenangan sesuai perundang -undang an yang berlaku. Renstra Pendidikan Kalimantan Timur ini merupakan upaya Pemerintah

Daerah

untuk

meningkatkan

Pembangunan

Bidang

Pendidikan, oleh karena itu kepada semua pihak yang peduli akan bidang

pendidikan

dapat

berperan

ak tif

dalam

penyelenggaraan

pendidikan baik tingkat Provinsi maupun Kabupaten/Kota dengan melakukan sistem monitoring dan evaluasi kinerja untuk mewujudkan Pemerintah yang bersih, efisiensi dan akuntabilitas dalam pengelolaan pendidikan di Kalimantan Timur.

Samarinda, 24 Juli 2014 Kepala Dinas Pendidikan,

Drs.H. Musyahrim, MM Pembina Utama Muda NIP.19561010 197701 1 010

LEMBAR KOREKSI

1. Kepala Bidang Pembinaan TK,SD dan PLB Dra. Healthyana Marta Mou, M.Si

…………………………

2. Kepala Bidang Pembinaan SMP dan SMA DR.H. Asli Nuryadin, MM

…………………………

3. Kepala Bidang Pembinaan SMK dan Perguruan Tinggi Drs. Basmen Naenggolan, MM

………………………..

4. Kepala Bidang Pendidikan Formal dan Informal Drs.Fathurrakhman, MT

………………………..

5. Sekretaris Dinas Pendidikan Dra.Hj. Dayang Budiati, MM

…………………………

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR .................................................................... . DAFTAR ISI ……. ..................................................................... BAB

I

BAB

II

BAB

III

BAB

IV

BAB

V

BAB

VI

i ii

PENDAHULUAN .................................................... 1 1. LatarBelakang………………………………………………. 1 2. Landasan Hukum ............................................... 7 3. Maksud dan Tujuan ............................................ 9 4. Sistemtika Penulisan ......................................... 9 GAMBARAN UMUM ................................................ 11 1. Gambaran Pelayanan SKPD ................................. 11 2. Tugas Pokok dan Fungsi ..................................... 12 3. Stuktur Organisasi .............................................. 15 4. Sumber Daya SKPD ............................................ 17 5. Kinerja Pelayanan SKPD ..................................... 21 6. Tantangan Pelayanan SKPD ................................. 24 7. Peluang Pengembangan Pe layanan SKPD .............. 25 ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUPOKSI ……. 26 1. Identifikasi permasalahan berdasarkan tupoksi pelayanan SKPD ................................................ 26 2. Telahan visi,misi dan program k epala daerah dan wakil terpilih .............................................................. 30 3. Telahan renstra .................................................. 31 4. Penentuan isu-isu strategis ................................. 33 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN STRATEGI DAN KEBIJAKAN ................................................... 37 1. Visi dan Misi SKPD ............................................. 37 2. Tujuan dan sasaran Strategis Jangka menengah SKPD ................................................ 39 3. Strategi dan arah kebijakan SKPD ........................ 41 RENCANA PROGRAM, KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN .................................. 45 INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU PADA TUJUAN DAN SASARAN RPJMD ............................... 53

LAMPIRAN: 1. P r o g r a m / K e g i a t a n d a n P e n d a n a a n I n d i k a t i f T a h u n 2 0 1 4 - 2 0 1 8

B AB I PEND AHULU AN 1.1. Latar Belakang Sebagaimana tentang

amanat

Sistem

berpedoman

Undang -Undang

Perencanaan

kepada

Peraturan

Nomor

25

Pembangunan Menteri

Tahun

Nasional,

Dalam

Negri

2004 serta

Republik

Indonesia Nomor 54 Tahun 2010 tentang tentang Pelaksanaan PP Nnmor

8

Tahun

pengendalian,

2008,

dan

tentang

evaluasi

tahapan,

pelaksanaan

tatacara rencana

penyusunan, pembanguna n

daerah, maka setiap SKPD wajib membuat dokumen perencanaan lima tahunnya yaitu Rencana Strategis

Perangkat Daerah (Renstra

SKPD) Tahun 2013 -2018, yang memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan,

program,

dan

kegiatan

pembangunan

sesuai

dengan

tugas dan fungsinya secara spesifik dan terukur serta dilengkapi dengan sasaran yang hendak dicapai. Untuk itu perlu disusun Renstra SKP D sebagai acuan dalam rangka

mewujudkan

sinkronisasi,

sinergi

dan

keberlanjutan

perencanaan jangka Menengah Daerah Tahun 2013 -2018. Sehingga diharapkan menyusun

seluruh Renstra

SKPP SKPD

Provinsi Tahun

2013

Kalimantan -

2018

Timur dengan

dapat mudah,

sistematis, bermutu, akuntabel dan tepat waktu. Pengertian Renstra SKPD adalah Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur yang selanjutnya disingkat Renstra SKPD Dinas Pendidikan Tahun 2013 - 2018 adalah dokumen perencanaan SKPD untuk periode 5 (lima) tahun. Proses penyusunan renstra SKPD Tahun 2013 – 2018 melalui 5 (lima) tahapan, yakni : 1. Penyusunan Rencana; 2. Penetapan Rencana; 3. Sosialisasi Rencana; 4. Pengendalian Pelaksanaan Rencana, dan;

1

disusun

5. Evaluasi Pelaksanaan Rencana. Kelima

tahapan

dimaksud

diselenggarakan

secara

berkelanjutan sehingga secara keseluruhan membentuk satu siklus perencanaan yang utuh. Tahap Penyusunan Rencana dilaksanakan untuk menghasilkan rancangan lengkap suatu rencana yang si ap untuk ditetapkan yang terdiri dari 3 (tiga) langkah, yaitu :

1. Menyusun rancang an awal rencana pembangunan yang bersif at teknokratik, menyeluruh dan terukur; 2. Menyelaraskan rencana pembangunan yang dihasilkan masing masing prgram dan kegiatan

yang ada di bidang serta UPTD di

lingkup Dinas Pendidikan melalui rapat-rapat internal 3. Menyusun rancangan akhir rencana Strategis pembangunan lima tahu n ke depan di bidang pendidikan .

Tahap berikutnya adalah Penetapan Rencana menjadi produk hukum sehingga meng ikat semua pihak untuk melaksanakannya, yang ditetapkan melalui Surat Keputusan diverifikasi oleh Kepala Bappeda untuk

Kepala SKPD setelah selanjutnya memperoleh

pengesahan dari Kepala Daerah. Tahap

berikutnya

adalah

Sosialisasi

Rencana

yang

dimaksudkan untuk menyampaikan dan menjelaskan Renstra kepada pemangku kepentingan (stakeholders) agar mengetahui, memahami dan bersama-sama melaksanakan rencana. Tahap berikutnya adalah Pengendalian Pelaksanaan Rencana yang dimaksud untuk menjamin tercapainya

tujuan dan sasaran

pembangunan yang tertuang dalam Renstra SKPD melalui kegiatan kegiatan tersebut

koreksi oleh

menghimpun rencana

dan

penyesuaian

Kepala

dan

SKPD.

menganalisis

pembangunan

dari

selama

Selanjutnya, hasil

2

Kepala

pemantauan

masing -masing

dengan tugas dan fungsinya.

pelaksanaan

Kepala

rencana Bappeda

pelaksanaan SKPD

sesuai

Tahap

berikutnya

adalah

Evaluasi

Pelaksanaan

Rencana

adalah bagian dari kegiatan perencanaan pembangunan yang secara sistematis, serta

mengumpulkan

untuk

menilai

dan

menganalisis

pencapaian

sasaran,

data

dan

tujuan

informasi

dan

kinerja

pembangunan. Evaluasi ini dilaksanakan berdasarkan indikator dan sasaran

kinerja

yang

tercantum

dalam

dokumen

rencana

pembangunan. Indikator dan sasaran kinerja mencakup masukan (input), keluaran (output), hasil (outcome), manfaat (benefit) dan dampak (impact). Dalam rangka perencanaan pembangunan, setiap SKPD,

berkewajiban

untuk

melaksanakan

evaluasi

kinerja

pembangunan yang merupakan dan atau terkait dengan fungsi dan tanggung jawabnya. Dalam melaksanakan evaluasi kinerj a kegiatan pembangunan, SKPD mengikuti pedoman dan petunjuk pelaksanaan evaluasi kinerja untuk menjamin keseragaman metode, materi dan ukuran

yang

rencana.

Evaluasi

dimaksudkan dengan

sesuai

kinerja

sebagai

efisiensi,

pembangunan rencana

untuk

yang

masing -masing pelaksanaan

kegiatan

efektifitas,

dan

Evaluasi

yang

terukur

program

kinerja

terhadap

sebuah

pembangunan

kinerja

kemanfaatan

dilaksanakan

waktu

rencana

penilaian

berkelanjutan.

pembangunan

jangka

serta

pelaksanaan

ke luaran

kegiatan

yang dapat berupa barang dan jasa dan terhadap hasil (outcome) program pembangunan yang berupa dampak dan manfaat. Tahapan penyusunan, penetapan dan sosialisasi Renstra SKPD Tahun 2013 – 2018 Akhir

Renstra

dilaksanakan untuk menghasilkan Rancangan

SKPD.

Tahapan

dan

langkah -langkahnya

adalah

sebagai berikut :

1. Penyusunan Rancangan Awal Renstra SKPD a.

Kepala SKPD membentuk Tim Penyusunan Renstra SKPD;

b.

Tim Fasilitas merumuskan tim f asilit as awal renstra SKPD dengan : 1) Memperhatikan tugas pokok dan fungsi SKPD; 2) Memperhatikan hasil evaluasi kinerja pelaksanaan rencana pembangunan periode sebelumnya;

3

3) Memperhatikan

prioritas

dalam

RPJP

Daerah

Provinsi

Kalimantan Timur 2005 – 2025 sesuai dengan tahapan jangka menengah rencana; 4) Mengacu pada RPJM Daerah Provinsi Kalimantan Timur Tahun 2013 - 2018; 5) Memperhatikan dan mempertimbangkan Renstra KL dalam menyusun Renstra SKPD; 6) Melakukan

konsultasi

Kementerian/Lembaga

kepada yang

Bappeda

memiliki

Provinsi

keterkaitan

dan

bidang

kerja dalam menyusun Renstra SKPD. c.

Kepala SKPD menyampaikan rancangan awal Renstra SKPD kepada Kepala Bappeda sebagai bahan informasi pelaksanaan forum SKPD dan atau forum gabungan SKPD.

2. Renstra SKPD dan atau Forum Gabungan Renstra SKPD tentang Pembahasan Rancan gan Awal Renstra SKPD a.

Forum Renstra SKPD dan atau Forum Gabungan Renstra SKPD merupakan wadah bersama antar pelaku pembangunan untuk

membahas Rancangan

strategi,

kebijakan,

program

Renstra SKPD dan

kegiatan

yang

memuat

yang

akan

digunakan untuk mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan dalam RPJM daerah sesuai dengan tugas pokok dan fungsi SKPD. Forum Gabungan renstra SKPD dilakukan sepertinya Forum Renstra SKPD, yang dikelompokkan berdasarkan misi, urusan, fungsi, atau bidang untuk menjaga sinergitas antar pelaku pembangunan; b.

Tujuan dilaksanakannya Forum renstra SKPD dan atau Forum Gabungan

Renstra

SKPD

adalah

mensinergikan

strategi,

kebijakan, program dan kegiatan pembangunan dari berbagai pelaku pembangunan untuk mencapai visi dan misi dalam RPJM Daerah sesuai dengan tugas pokok dan fungsi SKPD; c.

Keluaran yang dihasilkan dari Forum Renstra SKPD dan atau Forum

Gabungan

Renstra

SKPD

adalah

rancangan

awal

Renstra SKPD yang telah disempurnakan berdasarkan hasil

4

pembahasan dalam Forum Renstra SKPD da n atau Forum Gabungan Renstra SKPD; d.

Peserta

Forum

SKPD

Kelompok

Masyarakat

langsung

dengan

terdiri

dari

SKPD

Kabupaten/Kota,

di

tingkat

Provinsi

yang

berkaitan

fungsi

SKPD,

instansi

vertical

tingkat

Provinsi, Ikatan/Asosiasi Profesi lainnya, Anggota DPR D dari Komisi Mitra Kerja SKPD Provinsi, dan Ahli/Profesional baik yang

berasal

dari

kalangan

praktisi

maupun

akademis.

Sedangkan peserta Forum Gabungan Renstra SKPD adalah peserta Forum Renstra SKPD ditambah SKPD Provinsi yang memiliki keterkaitan fungsi; e.

Penyelenggaraan Forum Renstra SKPD dilakukan oleh SKPD yang

bersangkutan,

sementara

Forum

Gabungan

Renstra

SKPD diselenggarakan oleh Bappeda Provinsi.

Penyusunan Rancangan Akhir Renstra SKPD : a. Tim Fasilitasi Penyusunan Renstra SKPD menyusun rancangan akhir Renstra SKPD berdasarkan hasil Forum SKPD dan atau Forum Gabungan SKPD; b. Kepala SKPD menyampaikan rancangan akhir Renstra SKPD kepada

Kepala

dilakukan renstra

Bappeda

verifikasi. SKPD

keterpaduan

(dibantu

Verifikasi

bertujuan

dan

terhadap

untuk

harmonisasi

external

visi,

adviser)

untuk

rancangan

akhir

menjamin misi,

keselarasan,

tujuan,

strategi,

kebijakan, program, dan kegiatan pembangunan daerah yang diamanatkan RPJM Daerah Provinsi Kalimantan Timur Tahun 2013 - 2018 c. Verifikasi

terhadap

dilaksanakan setelah

paling

rancangan

rancangan lambat akhir

Bappeda.

5

14

ak hir (empat

Renstra

Renstra belas)

SKPD

hari

diterima

SKPD kerja, Kepala

Tahap

Penetapan

Rencana

Strategis

(Renstra)

SKPD

dilaksanakan untuk menetapkan rancangan akhir Renstra SKPD menjadi Peraturan Kepala SKPD setelah diverifikasi oleh Kepala Bappeda untuk selanjutnya memperoleh pengesahan dari Kepala Daerah.

Tahapan

dan

langkah -langkahnya

adalah

sebagai

berikut: 1. Tim Fasilitasi Penyusunan Renstra SKPD menyempurnakan rancangan akhir Renstra SK PD sesuai dengan hasil verif ikasi yang dilakukan Bappeda dan menyusun rancangan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD; 2. Kepala SKPD menetapkan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD; 3. Kepala SKPD menyampaikan Peraturan Kepala SKPD tentang Renstra SKPD untuk diajukan kepada Kepala Daerah dengan tembusan kepada Kepala Bappeda; 4. Kepala

Bappeda

mengumpulkan

seluruh

Peraturan

Kepala

SKPD tentang Renstra SKPD untuk diajukan kepada Kepala Daerah dalam rangka memperoleh pengesahan; 5. Kepala

Bappeda

menyebarluas kan

hasil

pengesahan

oleh

Kepala Daerah tentang Renstra SKPD kepada Kepala SKPD. Tahap

Sosialisasi

Rencana

Strategis

(Renstra)

SKPD

dilaksanakan menyampaikan dan menjelaskan Renstra SKPD kepada pemangku kepentingan (stakeholders) agar mengetahui, memah ami dan

bersama-sama

melaksanakan

Renstra

SKPD.

Tahapan

dan

langkah-langkahnya adalah sebagai berikut : 1. Tim Fasilitasi menyusun rencana sosialisasi Renstra SKPD yang disetujui oleh Kepala SKPD; 2. Sosialisasi dilakukan melalui komunikasi langsung (seperti Foru m /

Komunikasi

Komunikasi

Publik,

Tidak

Elektronik/Internet,

Rapat

Langsung Leflet

dan

kepentingan (stakeholders).

6

Kerja

dan

(seperti

Seminar),

Media

Booklet)

maupun

Masa,

kepada

Media

pemangku

Untuk pedoman tahapan pengendalian dan evaluasi pelaksanaan Renstra

SKPD

akan

disusun

tersendiri.

Penyusunannya

akan

dilakukan oleh Kepala Bappeda paling lambat awal minggu pertama Bulan Januari Tahun 2014.

Jadwal penyusunan Renstra SKPD dimulai pada awal bulan Oktober

Tahun

2013

sampai

dengan

minggu

keempat

bulan

renstra

SKPD

Desember Tahun 2013. Rincian jadwal terlampir. Sedangkan

secara

umum

jadwal

penyusunan

berdasarkan tahapannya adalah sebagai berikut:

1. Penyusunan

Rancangan

Awal

Renstra

SKPD,

selesai

pada

SKPD,

selesai

pada

Minggu Keempat bulan Oktober tahun 2013; 2. Penyusunan

Rancangan

Akhir

Renstra

minggu Kedua bulan Desember tahun 2013; 3. Penetapan Renstra SKPD, selesai pada minggu ketiga bulan Januari Tahun 2014; 4. Sosialisasi Renstra SKPD, dilaksanakan mulai minggu keempat Januari 2014.

1.2. Landasan Hukum Untuk

menyusunan

Renstra

SKP

Dinas

Pendidikan

Provinsi

Kalimantan Timur Tahun 2013 – 2018 dilakukan berdasarkan pada beberapa produk hukum dan par aturan perundangan lainya yaitu :

1. Undang-Undang

Nomor

25

Tahun

2004

tentang

Sistem

Perencanaan Pembangunan Nas ional (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 164, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4421); 2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran

Negara

Nomor

4437)

sebagaimana

telah

diubah

beberapa kali, terakhir dengan Undang -Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang -Undang Nomor 32

7

Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Tahun

2008

Nomor

59,

Tambahan

Lembaran

Negara

Nomor

4844); 3. Undang-Undang Nomor 33 Tahun 2004 Keuangan

antara

Pemerintah

Pusat

tentang Perimbangan

dan

Pemerintah

Daerah

(Lembaran Negara Tahun 2004 Nomor 126, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4438); 4. Undang-Undang

Nomor

20

Tahun

2003,

tentang

Sistem

Pendidikan Nasional 5. Undang-Undang

Nomor

17

Tahun

2007

tentang

Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005

– 2025

(Lembaran Negara Tahun 2007 Nomor 32, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4700); 6. Undang-Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang (Lembaran Negara Tahun 2007 Nomor 68, Tambahan Lembar an Negara Nomor 4725); 7. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintah antara Pemerintah, Provinsi

dan

Pemerintah

Daerah

Pemerintahan

Kabupaten/Kota

Daerah

(Lembaran

Negara Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4737); 8. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang Organisasi Perangkat Daerah (Lembaran Negara Tahun 2007 Nomor 89, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4741); 9. Peraturan Pemerintah Nomor 6 Tahun 2008 tentang Pedoman Evaluasi

Penyelenggaraan

Pemerintah

Daerah

(Lembaran

Negara Tahun 2008 Nomor 19, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4815); 10. Peraturan

Pemerintah

Nomor

7

Tahun

2008

tentang

Dekonsentrasi dan Tugas Pembantuan (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 9, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4816); 11. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tata Cara Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah (Lembaran Negara Tahun 2008 Nomor 21,

8

Tambahan Lembaran Negara Nomor 4817); 12. Peraturan Pemerintah Nomor 26 Tahun 2008 tentang Rencana Tata Ruang W ilayah Nasional (Lembaran

Negara Tahun 2008

Nomor 48, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4725); 13. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan

Keuangan

Daerah

sebagaimana

telah

diubah dengan Per aturan Menteri Dalam Negeri No mor 59 Tahun 2007 tentang Perubahan atas Peraturan Menter i Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah; 14. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan PP nomor 8 Tahun 2008, tentang tahapan, tatacara penyusunan, pengendalian, dan evaluasi pelaksanaan rencana pembangunan daerah.

1.3. Maksud dan Tujuan Maksud penyusunan Rencana Strategis Pendidika n adalah agar pembangunan

bidang

pendidikan

mempunyai

pedoman

dan

arah

yang jelas selama lima tahun kedepan, sehingga kebijakan yang akan dilaksanakan terarah dan selaras dengan rencana yang telah ditetapkan . Tujuan mewujudkan

Penyusunan sinkronisasi,

Rencana sinergi

Strategis dan

Pendidikan

keberlanjutan

Perencanaan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) dengan

adalah antara Renstra

Satuan Kerja Perangkat Daerah (Renstra SKPD) Tahun 2013 – 2018

1.4. Sistematika Penulisan Dalam penyusunan Renstra Sistematika Penulisan telah diatur sesuai tata aturan yang berlaku sebagai berikut : Bab.I Pendahuluan Terdiri dari Latar Belakang, landasan hukum, maksud dan tujuan serta sistematika penulisan Bab.II Gambaran Umum Terdiri dari gambaran pelayanan Dinas Pendidikan, Tugas

9

pokok dan funsi, struktur organisasi, sumber daya SKPD, Kinerja pelayanan SKPD, tantangan pelayanan da n peluang pengembangan pelayanan SKPD Bab.II Isu-isu strategis berdasrkan tupoksi Terdiri dari Identifikasi permasalahan bersadarkan tupoksi, telaahan visi, misi dan program kepala Daerah dan W akil Kepala Daerah terpilih, penetuan isu -isu strategis Bab.IV Visi,Misi,Tujuan, Sasaran dan Arah Kabijakan Terdiri dari Visi dan Misi SKPD, Tujuan, sasaran strategis Jangka menengah SKPD, Strategi dan arah kebijakan SKPD Bab.V Rencana

Program,Kegiatan,

Indikator

Kinerja,

Kelompok

Sasaran dan Pendanaan Indikatif. Bab VI Indikator Kinerja SKPD yang mengacu tujuan dan sasaran RPJMD

10

B AB II G AM B ARAN UM UM 1 . Ga m b a r a n P e l a ya n a n S K P D D a e r a h K a l i m a n t a n T i m u r ya n g t e r d i r i d a r i w i l a ya h D a r a t a n s e l u a s 1 9 8 . 4 4 1 . , 1 7 km terletak antara 113

0

2

d a n w i l a ya h l a u t s e l u a s 4 0 . 6 9 3 . 9 2 km

44’ dan 119

0

00 Bujur Tim ur dan antara 4

0

2

,

24

l i n t a n g Ut a r a d a n 2 0 L i n t a n g S e l a t a n . D e n g a n a d a n ya p e r ke m b a n g a n d a n P e m e ka r a n w i l a ya h , K a l i m a n t a n T i m u r ya n g m e r u p a ka n P r o vi n s i t e r l u a s ke d u a s e t e l a h p a p u a t e r b a g i m e n j a d i 1 0 ( s e p u l u h ) K a b u p a t e n d a n 4 ( e m p a t ) K o t a , 1 4 6 K e c a m a t a n d a n 1 . 4 7 5 d e s a / ke l u r a h a n K a l i m a n t a n T i m u r m e r u p a ka n s a l a h s a t u p i n t u g e r b a n g u t a m a d i w i l a ya h In d o n e s i a b a g i a n T i m u r . D a e r a h ya n g j u g a d i ke n a l s e b a g a i g u d a n g ka yu d a n h a s i l p e r t a m b a n g a n i n i m e m p u n ya i r a t u s a n ya n g t e r s e b a r p a d a h a m p i r s e m u a ka b u p a t e n / ko t a d a n m e r u p a ka n s a r a n a a n g ku t a n u t a m a d i s a m p i n g a n g ku t a n d a r a t , d e n g a n s u n g a i ya n g t e r p a n j a n g S u n g a i Ma h a ka m . P r o vi n s i

Kalim antan

Tim ur

terletak

di

paling

Tim ur

Pulau

K a l i m a n t a n d a n s e ka l i g u s m e r u p a ka n w i l a ya h p e r b a t a s a n d e n g a n Ne g a r a Ma l a ys i a , kh u s u s n ya Ne g a r a S a b a h d a n s e r a w a k. T e p a t n ya p r o vi n s i i n i b e r b a t a s a n l a n g s u n g d e n g a n Ne g a r a Ma l a ys i a d i s e b e l a h Ut a r a , L a u t S u l a w e s i d a n S e l a t Ma ka s a r d i s e b e l a h T i m u r , K a l i m a n t a n Selatan di s ebelah Selatan, dan Kalim antan Barat, Kalim antan Tengah s e r t a Ma l a ys i a d i s e b e l a h B a r a t . D aratan Kalim antan Tim ur tidak

t e r l e p a s d a r i p e r b u ki t a n ya n g

t e r d a p a t h a m p i r d i s e l u r u h ka b u p a t e n . Ju m l a h d a n a u d i p r o vi n s i i n i j u g a c u ku p b a n ya k ya i t u s e ki t a r

18 buah. Sebagian bes ar danau -

danau ters ebut berada di Kabupaten Kutai Kartanegara dengan danau ya n g p a l i n g l u a s ya i t u D a n a u S e m a ya n g d a n Me l i n t a n g ya n g m a s i n g m a s i n g m e m p u n ya i l u a s a r e a 1 3 . 0 0 0 h a a n d 1 1 . 0 0 0 h a . Un t u k m e l a ks a n a ka n p e l a ya n a n d i b i d a n g P e n d i d i ka n , D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r ya n g d i b e n t u k b e r d a s a r ka n

11

P e r a t u r a n D a e r a h P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r No m o r 4 5 T a h u n 2 0 0 8 s e c a r a t e kn i s m e l a ks a n a ka n u r u s a n P e n d i d i ka n ya n g m e l i p u t i s e l u r u h W i l a ya h P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r . S e c a r a Ad m i n i s t r a s i w i l a ya h ya n g d i l a ya n i o l e h D i n a s p e n d i d i ka n m e n c a ku p 1 4 ( e m p a t b e l a s ) K a b u p a t e n d a n K o t a ya i t u , K o t a S a m a r i n d a , K o t a B a l i kp a p a n , K o t a T a r a ka n , K o t a Bontang,

Kabupaten

Kutai

Kartanegara,

Kabupaten

Kutai Tim ur,

Kabupaten Kutai Barat, Kabupaten Pas er, Kabupaten Panajam Pas er Ut a r a , K a b u p a t e n B u l u n g a n , K a b u p a t e n B e r a u , K a b u p a t e n Ma l i n a u , K a b u p a t e n Nu n u ka n , d a n K a b u p a t e n T a n a T i d u n g .

2 . T u g a s P o ko k d a n F u n g s i a . T u g a s P o ko k D i n a s P e n d i d i ka n B e r d a s a r ka n P e r a t u r a n Gu b e r n u r K a l i m a n t a n T i m u r No m o r 4 5 Tahun

2008

SKPD

D inas

P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r

m e m p u n ya i t u g a s p o ko k m e l a ks a n a ka n u r u s a n w a j i b p e m e r i n t a h a n d a e r a h d i b i d a n g p e n d i d i ka n b e r d a s a r ka n u n t u k a s a s o t o n o m i d a n tugas pem bantuan. b . F u n g s i D i n a s P e n d i d i ka n 1)

P e r u m u s a n ke b i j a ka n t e kn i s b i d a n g p e n d i d i ka n s e s u a i dengan

r e n c a n a s t r a t e g i s ya n g d i t e t a p ka n p e m e r i n t a h

daerah; 2)

Perenc anaan,

pem binaan

dan

pengendalian

ke b i j a ka n

t e kn i s b i d a n g p e n d i d i ka n ; 3)

P e n ye l e n g g a r a a n u r u s a n p e m e r i n t a h a n d a n p e l a ya n a n u m u m b i d a n g p e n d i d i ka n ;

4)

Perum us an, perenc anaan, pem binaan dan pengendalian ke b i j a ka n t e kn i s p e n d i d i ka n t a m a n ka n a k - ka n a k, s e ko l a h d a s a r d a n s e ko l a h l u a r b i a s a ;

5)

Perum us an, perenc anaan, pem binaan dan pengendalian ke b i j a ka n t e kn i s p e n d i d i ka n s e ko l a h m e n e n g a h p e r t a m a d a n s e ko l a h m e n e n g a h u m u m ;

6)

Perum us an, perenc anaan, pem binaan dan pengendalian ke b i j a ka n t e kn i s p e n d i d i ka n s e ko l a h m e n e n g a h ke j u r u a n

12

d a n p e n d i d i ka n t i n g g i ; 7)

Perum us an, perenc anaan, pem binaan dan pengendalian ke b i j a ka n t e kn i s p e n d i d i ka n n o n f o r m a l d a n i n f o r m a l ;

8)

P e n ye l e n g g a r a a n u r u s a n ke s e kr e t a r i a t a n ;

9)

P e l a ks a n a a n Un i t P e l a ks a n a T e kn i s D i n a s ;

10)

P e m b i n a a n K e l o m p o k Ja b a t a n F u n g s i o n a l ;

11)

P e l a ks a n a a n t u g a s l a i n ya n g d i b e r i ka n o l e h a t a s a n s e s u ai d e n g a n b i d a n g t u g a s d a n f u n g s i n ya .

B e r d a s a r ka n P e r a t u r a n P e m e r i n t a h R I No m o r 3 8 T a h u n 2 0 0 7 t e n t a n g “ P e m b a g i a n Ur u s a n P e m e r i n t a h a n An t a r a P e m e r i n t a h , P e m e r i n t a h a n D a e r a h P r o vi n s i , d a n P e m e r i n t a h a n D a e r a h K a b u p a t e n / K o t a ” , P e m b a g i a n Ur u s a n P e m e r i n t a h a n B i d a n g P e n d i d i ka n D i n a s P e n d i d i ka n m e m p u n ya i tugas dan fungs i antara lain adalah : ‘ - P e n e t a p a n ke b i j a ka n o p e r a s i o n a l p e n d i d i ka n d i P r o vi n s i s e s u a i d e n g a n ke b i j a ka n n a s i o n a l - Koordinas i

dan

s i n kr o n i s a s i

ke b i j a ka n

operas ional

dan

program

p e n d i d i k a n a n t a r ka b u p a t e n / ko t a - P e r e n c a n a a n s t r a t e g i s p e n d i d i ka n a n a k u s i a d i n i , p e n d i d i ka n d a s a r , pendidikan

m enengah

dan

pendidikan

nonform al

s es uai

dengan

p e r e n c a n a a n s t r a t e g i s p e n d i d i ka n n a s i o n a l - S o s i a l i s a s i d a n p e l a ks a n a a n s t a n d a r n a s i o n a l p e n d i d i ka n d i t i n g ka t p r o vi n s i - Koordinas i

atas

pengem bangan p e n ye l e n g g a r a a n

pengelolaan tenaga

dan

p e n ye l e n g g a r a a n

ke p e n d i d i ka n

p e n d i d i ka n

lintas

dan

p e n d i d i ka n ,

p e n ye d i a a n

ka b u p a t e n / ko t a ,

untuk

fas ilitas t i n g ka t

pendidikan das ar dan m enengah - P e n ye d i a a n

bantuan

b i a ya

p e n ye l e n g g a r a a n

p e n d i d i ka n

bertaraf

i n t e r n a s i o n a l s e s u a i ke w e n a n g a n n ya - P e n ye l e n g g a r a a n d a n / a t a u p e n g e l o l a a n s a t u a n p e n d i d i ka n d a n / a t a u p r o g r a m s t u d i b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l p a d a j e n j a n g p e n d i d i ka n d a s a r dan m enengah - Pem berian

d u ku n g a n

s um ber

d a ya

13

terhad ap

p e n ye l e n g g a r a a n

perguruan tinggi - Perem ajaan

data

dalam

s is tem

infom as i

m anajem en

p e n d i d i ka n

n a s i o n a l u n t u k t i n g ka t p r o vi n s i - P e m a n t a u a n d a n e va l u a s i s a t u a n p e n d i d i ka n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l - P e m b i a ya a n

penjam inan

m utu

s atuan

p e n d i d i ka n

s es uai

ke w e n a n g a n n ya - K o o r d i n a s i d a n s u p e r vi s i p e n g e m b a n g a n ku r i ku l u m t i n g ka t s a t u a n pendidikan pada pendidikan m enengah - S o s i a l i s a s i ke r a n g ka d a s a r d a n s t r u kt u r ku r i ku l u m p e n d i d i ka n a n a k u s i a d i n i , p e n d i d i ka n d a s a r , d a n p e n d i d i ka n m e n e n g a h - S o s i a l i s a s i d a n i m p l e m e n t a s i s t a n d a r i s i d a n s t a n d a r ko m p e t e n s i l u l u s a n p e n d i d i ka n m e n e n g a h - Sos ialis as i

dan

fas ilitas i

im plem entas i

ku r i ku l u m

t i n g ka t

s atuan

pendidikan pada pendidikan m enengah - P e n g a w a s a n p e l a ks a n a a n ku r i ku l u m t i n g ka t s a t u a n p e n d i d i ka n p a d a pendidikan m enengah - Pengaw as an

terhadap

pem enuhan

s tandar

nas ional

s arana

dan

p r a s a r a n a p e n d i d i ka n m e n e n g a h - Pengaw as an

p e n d a ya g u n a a n

bantuan

s arana

dan

pras arana

pendidikan - P e n g a w a s a n p e n g g u n a a n b u ku p e l a j a r a n p e n d i d i ka n m e n e n g a h - Perenc anaan

ke b u t u h a n

pendidik

dan

te naga

ke p e n d i d i ka n

untuk

p e n d i d i k a n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l s e s u a i ke w e n a n g a n n ya - P e n g a n g ka t a n d a n p e n e m p a t a n p e n d i d i k d a n t e n a g a ke p e n d i d i ka n P NS u n t u k s a t u a n p e n d i d i ka n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l - Pem indahan

pendidik

dan

tenaga

ke p e n d i d i ka n

P NS

antar

ka b u p a t e n / ko t a - P e n i n g ka t a n ke s e j a h t e r a a n , p e n g h a r g a a n , d a n p e r l i n d u n g a n p e n d i d i k d a n t e n a g a ke p e n d i d i ka n p e n d i d i ka n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l - P e m b i n a a n d a n p e n g e m b a n g a n p e n d i d i k d a n t e n a g a ke p e n d i d i ka n pendidikan ber tar af inter nas ional - Pem berhentian

pendidik

d an

tenaga

ke p e n d i d i ka n

P NS

pada

p e n d i d i k a n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l s e l a i n ka r e n a a l a s a n p e l a n g g a r a n peraturan perundang-undangan

14

- P e n g a l o ka s i a n t e n a g a p o t e n s i a l p e n d i d i k d a n t e n a g a ke p e n d i d i ka n d i daerah - Me m b a n t u p e l a ks a n a a n u j i a n n a s i o n a l p e n d i d i ka n d a s a r , p e n d i d i ka n m e n e n g a h , d a n p e n d i d i ka n n o n f o r m a l - K o o r d i n a s i , f a s i l i t a s i , m o n i t o r i n g , d a n e va l u a s i p e l a ks a n a a n u j i a n s e ko l a h s ka l a p r o vi n s i - P e n ye d i a a n b i a ya p e n ye l e n g g a r a a n u j i a n s e ko l a h s ka l a p r o vi n s i - P e l a ks a n a a n e va l u a s i p e n g e l o l a , s a t u a n , j a l u r , j e n j a n g , d a n j e n i s pendidikan

pada

pendidikan

anak

us ia

dini,

pendidikan

das ar,

p e n d i d i k a n m e n e n g a h , d a n p e n d i d i k a n n o n f o r m a l s ka l a p r o vi n s i - P e l a ks a n a a n e va l u a s i p e n c a p a i a n s t a n d a r n a s i o n a l p e n d i d i ka n p a d a p e n d i d i k a n a n a k u s i a d i n i , p e n d i d i k a n d a s a r , p e n d i d i ka n m e n e n g a h , d a n p e n d i d i ka n n o n f o r m a l s ka l a p r o vi n s i - Me m b a n t u p e m e r i n t a h d a l a m p e l a ks a n a a n a kr e d i t a s i p e n d i d i ka n d a s a r dan m enengah - S u p e r vi s i d a n f a s i l i t a s i s a t u a n p e n d i d i ka n b e r t a r a f i n t e r n a s i o n a l d a l a m penjam inan m utu untuk m em enuhi s tandar inter nas ional - E va l u a s i p e l a ks a n a a n d a n d a m p a k p e n j a m i n a n m u t u s a t u a n p e n d i d i ka n s ka l a p r o vi n s i .

3 . S t r u kt u r O r g a n i s a s i D a l a m r a n g ka p e n ye l e n g g a r a a n P e m e r i n t a h a n , P e m b a n g u n a n d a n P e l a ya n a n Ma s ya r a ka t , D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r d i t u n j a n g d e n g a n r i n c i a n s t r u kt u r o r g a n i s a s i b e r d a s a r ka n K e p u t u s a n Gu b e r n u r No m o r 8 t a h u n 2 0 0 4 , d a n t e r a kh i r d e n g a n P e r d a P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r No m o r 8 T a h u n 2 0 0 7 s e b a g a i b e r i ku t : 

Kepala D inas



S e kr e t a r i a t , m e m b a w a h i t i g a S u b B a g i a n



-

Subbag Perenc anaan Program

-

Subbag Keuangan

-

S u b b a g Um u m d a n P e r l e n g ka p a n

Kepala Bidang Pem binaan TK, SD dan SLB, m em baw ahi tiga Kas i -

K a s i P e n i n g ka t a n Mu t u P e n d i d i k d a n T e n a g a K e p e n d i d i ka n

15





-

K a s i K u r i ku l u m d a n ke s i s w a a n

-

K a s i K e l e m b a g a a n d a n S a r a n a P e n d i d i ka n T K , S D d a n S L B

K e p a l a B i d a n g P e m b i n a a n S MP d a n S MA, m e m b a w a h i t i g a K a s i -

K a s i P e n i n g ka t a n Mu t u P e n d i d i k d a n T e n a g a K e p e n d i d i ka n

-

K a s i K u r i ku l u m d a n ke s i s w a a n

-

K a s i K e l e m b a g a a n d a n S a r a n a P e n d i d i ka n S MP d a n S MA

K e p a l a B i d a n g P e m b i n a a n S MK d a n P e n d i d i ka n T i n g g i , m e m b a w a h i tiga Kas i



-

K a s i P e n i n g ka t a n Mu t u P e n d i d i k d a n T e n a g a K e p e n d i d i ka n

-

K a s i K u r i ku l u m d a n ke s i s w a a n

-

K a s i K e l e m b a g a a n d a n S a r a n a P e n d i d i ka n S MK d a n P T

K e p a l a B i d a n g P e n d i d i ka n No n F o r m a l d a n I n f o r m a l , m e m b a w a h i t i g a Kas i



-

K a s i P e n d i d i ka n An a k Us i a D i n i d a n Ge n d e r

-

K a s i P e n d i d i ka n Ma s ya r a ka t

-

K a s i P e n d i d i ka n K e s e t a r a a n P NF I

Un i t P e l a ks a n a T e kn i s

D aerah

Pengem bangan Kegiatan Belajar

( UP T D P K B ) 

Un i t P e l a ks a n a T e kn i s D a e r a h T e kn o l o g i K o m u n i ka s i d a n In f o r m a t i ka P e n d i d i ka n ( UP T D T e kko m d a n In f o d i k)



Un i t P e l a ks a n a T e kn i s D a e r a h

P e n d i d i ka n K u s u s / L a ya n a n K h u s u s (

UP T D P K L K ) 

K e l o m p o k Ja b a t a n F u n g s i o n a l

Un t u k l e b i h j e l a s n ya b e r i ku t i n i b a g a n S t r u kt u r O r g a n i s a s i S a t u a n K e r j a P e r a n g ka t D a e r a h ( S K P D ) D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r

16

KEPALA

SEKRETARIS

Kelompok Jabatan Fungsional SUB BAGIAN PERENCANAAN PROGRAM

BIDANG PEMBINAAN TK, SD DAN SLB

BIDANG PEMBINAAN SMP DAN SMU

KASUBBAG UMUM

BIDANG PEMBINAAN SMK DAN PENDIDIKAN TINGGI

SUB BAGIAN KEUANGAN

BIDANG PENDIDIKAN NON FORMAL DAN INFORMAL

SEKSI PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN TK, SD DAN SLB

SEKSI PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMP DAN SMU

SEKSI PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMK DAN PENDIDIKAN TINGGI

SEKSI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DAN GENDER

SEKSI KURIKULUM DAN KESISWAAN TK, SD DAN SLB

SEKSI KURIKULUM DAN KESISWAAN SMP DAN SMU

SEKSI KURIKULUM DAN KESISWAAN SMK DAN PENDIDIKAN TINGGI

SEKSI PENDIDIKAN MASYARAKAT

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SARANA PENDIDIKAN TK, SD DAN SLB

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SARANA PENDIDIKAN SMP DAN SMU

SEKSI KELEMBAGAAN DAN SARANA PENDIDIKAN SMP DAN PENDIDIKAN TINGGI

SEKSI PENDIDIKAN KESETARAAN

4 . S u m b e r D a ya a . S u m b e r d a ya Ap a r a t u r D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r p e r 3 1 D e s e m b e r 2 0 1 2 m e m i l i ki s u m b e r d a ya m a n u s i a a p a r a t u r s e b a n ya k 2 3 4 ( d u a r a t u s t i g a p u l u h e m p a t ) o r a n g ya n g t e r d i r i d a r i 3 1 ( t i g a p u l u h s a t u ) o r a n g pejabat s tr uktur al, jabatan fungs ional 27 ( dua puluh tujuh) or ang s er ta p e g a w a i n o n s t r u k t u r a l s e b a n ya k 1 7 6 ( s e r a t u s t u j u h p u l u h e n a m ) o r a n g . K o m p o s i s i p e g a w a i D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r

17

b e s e r t a Un i t P e l a ks a n a T e kn i s D a e r a h m e n u r u t ku a l i f i ka s i , p a n g ka t , g o l o n g a n , j a b a t a n d a p a t d i l i h a t p a d a t a b e l s e b a g a i b e r i ku t : Tabel 1 K o m p o s i s i P e g a w a i m e n u r u t ku a l i f i ka s i P e n d i d i ka n No 1

K u a l i f i ka s i P e n d i d i ka n S e ko l a h D a s a r ( S D )

Ju m l a h 3

2

S e ko l a h L a n j u t a n T k. P e r t a m a ( S L T P )

3

S e ko l a h L a n j u t a n T k. At a s ( S L T A)

4

D iplom a Satu (D -1)

1

5

D iplom a Satu (D -2)

0

6

D iplom a Tiga (D -3)

9

7

D iplom a Em pat (D -4)

1

8

Sarjana (S -1)

94

9

Pas c a Sarjana (S -2)

25

10

D o kt o r ( S - 3 )

6 94

1 Ju m l a h

234

S u m b e r S u b b a g Um u m Tabel 3 K o m p o s i s i P e g a w a i m e n u r u t Go l o n g a n No 1 2 3 4

Go l o n g a n Go l o n g a n Go l o n g a n Go l o n g a n Go l o n g a n Ju m l a h

Ju m l a h 5 50 153 26 234

I II III IV

Tabel 4 K o m p o s i s i P e g a w a i m e n u r u t Go l o n g a n No 1 2 3 4

S t r u kt u r a l d a n F u n g s i o n a l E s e l o n II A E s e l o n III A E s e l o n IV A No n e s e l o n Ju m l a h

18

Ju m l a h 1 7 23 203 234

b.

Sarana dan Pras arana Un t u k

m enunjang

ke g i a t a n

p e l a ks a n a a n

tugas

p o ko k

dan

f u n g s i n ya , D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r d i l e n g ka p i dengan s arana dan pras arana berupa tanah s eluas 3.884 m 2 terletak d i Jl . B a s u ki R a h m a t No . 0 5 S a m a r i n d a , b a n g u n a n ka n t o r s e l u a s 2.072 m 2. Tanah bangunan gedung guru s eluas 1.990 m 2 adapun luas t a n a h P P L P L e m p a ke ya i t u 4 0 . 0 0 0 m 2 , d a n l u a s t a n a h g u d a n g b u ku 2 0 0 m 2 , l u a s t a n a h Ge d u n g Gu r u ya i t u 2 . 2 8 4 m 2 , d a n l u a s g u d a n g ya i t u

m 2.

120

Selain

itu

s arana

dan

pras arana

l a i n n ya

ya i t u

ke n d a r a a n d i n a s b e r u p a ke n d a r a a n r o d a e m p a t s e b a n ya k 1 7 u n i t d a n ke n d a r a a n

roda

dua

s e b a n ya k

32

unit,

i n ve n t a r i s

berupa

AC

s e b a n ya k 5 1 u n i t , m e s i n ke t i k s e b a n ya k 1 5 u n i t , l e m a r i b e s i s e b a n ya k 1 0 u n i t , m e s i n f o t o c o p y 1 1 u n i t , r a k b e s i / ka yu s e b a n ya k 3 7 u n i t , f i l i n g b e s i / ka yu s e b a n ya k 2 3 u n i t , b r a n ka s s e b a n ya k 3 7 u n i t , l e m a r i ka c a / ka yu s e b a n ya k 3 0 u n i t , o ve r h e a d / p r o ye kt o r s e b a n ya k 1 0 u n i t , w h i t e b o a r d s e b a n ya k 1 1 u n i t , m e j a ke r j a s e b a n ya k 3 0 0 s e t , p e r s o n a l ko m p u t e r s e b a n ya k 1 2 5 u n i t , l e m a r i a r s i p d i n a m i s s e b a n ya k 2 5 u n i t , a l a t p e r a g a o l a h r a g a d a n ke s e n i a n s e b a n ya k 1 8 s e t d a n f a s i l i t a s l a i n n ya . K o n d i s i s a r a n a d a n p r a s a r a n a t e r s e b u t s e b a g i a n d a l a m ke a d a a n

baik

dan

s ebagian

lagi

dalam

ke a d a a n

ku r a n g

b a i k,

d i h a r a p ka n s e m u a n ya d a p a t d i m a n f a a t ka n s e c a r a o p t i m a l . c.

D a t a Um u m P e n d i d i ka n S e c a r a u m u m D i n a s P e n d i d i ka n m e l a ya n i s e l u r u h j e n j a n g d a n j e n i s s e k o l a h s e s u a i d e n g a n ke w e n a n g a n n ya ya n g t e r s e b a r d i s e l u r u h W i l a ya n

Kalim antan

Tim ur

dari

P e n d i d i ka n

An a k

Us i a

D ini,

P e n d i d i ka n D a s a r m a u p u n P e n d i d i ka n Me n e n g a h . D ari

s um ber

data

ya n g

dihim pun

oleh

D inas

P e n d i d i ka n

P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r ya n g m e l i p u t i 1 0 K a b u p a t e n d a n 4 K o t a d e n g a n ko n i d i l e m b a g a P AUD 1 . 0 6 3 l e m b a g a , T K 1 . 1 7 0 s e ko l a h , S D 2 . 2 9 3 S MP 7 1 2 s e ko l a h , S MA 2 5 3 , S MK 2 0 2 Un t u k l e b i h j e l a s n ya d a p a t d i l i h a t s e p e r t i t a b e l s e b a g a i b e r i ku t :

19

Tabel 5 L e m b a g a P e n d i d i ka n T a h u n 2 0 1 3 N0

UR AIAN

1

P AUD

2

NE GE R I

S W AS T A

JUML AH

-

1.063

1.063

TK

35

1.135

1.170

3

SD

2.094

199

2.293

4

S MP

520

192

712

5

S MA

149

104

253

6

S MK

82

120

202

S umber dat a dapodik dan rak or K ab/ K ot a

D ari data ters ebut di atas s ebaran jum lah s is w a m enurut jenjang dan

jenis

p e n d i d i ka n

dari

10

Kabupupaten

dan

4

Kota

se

K a l i m a n t a n T i m u r a d a l a h a d a l a h , P AUD 6 3 . 8 9 6 S i s w a , T K 5 6 . 7 9 4 S i s w a , S D . 4 3 1 . 1 1 2 S MP 1 5 1 . 3 2 6 S i s w a , S MA7 3 . 5 6 4 S i s w a d a n S MK 6 7 . 2 9 9 S i s w a . B e r i ku t t a b e l j u m l a h s i s w a m e n u r u t j e n j a n g d a n j e n i s p e n d i d i ka n . Tabel 6 Ju m l a h S i s w a m e n u r u t j e n j a n g T a h u n 2 0 1 3 N0

UR AIAN

1

P AUD

2

Sis w aTK

3

NE GE R I

S W AS T A

JUML AH

33.994

29.902

63.896

3.163

53.631

56.794

Sis w a SD

387.843

43.269

431.112

4

S i s w a S MP

124.365

26.951

151.316

5

S i s w a S MA

54.232

19.332

73.564

6

S i s w a S MK

39.643

27.656

67.299

S um ber dat a dapodi k , rak or K ab/ K ot a B i dang P NFI

D a r i j u m l a h l e m b a g a p e n d i d i ka n ya n g m e n j a d i u r u s a n w a j i b d a n langs ung

d i t a n g a n i o l e h D i n a s P e n d i d i ka n , a d a p u l a l e m b a g a

ya n g d i n a u n g i o l e h K e m e n t e r i a n Ag a m a R e p u b l i k In d o n e s i a d i

20

b a w a h K a n t o r W i l a ya h K e m e n t e r i a Ag a m a P r o vi n s i K a l i m a n t a n s e b a g a i b e r i ku t : S e l a i n j u m l a h s i s w a , m a s i h a d a j u m l a h t e n a g a p e n d i d i k ya n g b e r a d a d i b a w a h n a u n g a n D i n a s p e n d i d i ka n ya n g t e r d i r i d a r i Gu r u T K , S D , S MP , S MA d a n S MK ya n g t e r s e b a r d i 1 0 ka b u p a t e n d a n 4 K o t a d e n g a n j u m l a h s e b a g a i b e r i ku t : Tabel 7 Ju m l a h T e n a g a P e n d i d i k T a h u n 2 0 1 3 N0

UR AIAN

NE GE R I

1

T u t o r P AUD

2

Gu r u T K

3

S W AS T A

JUML AH

-

6.932

6.932

273

3.415

3.688

Gu r u S D

31.478

3.417

34.895

4

Gu r u S MP

11.521

3.131

14.652

5

Gu r u S MA

4.232

1.645

5.877

6

Gu r u S MK

2.896

2.601

5.497

50.400

14.209

64.609

Ju m l a h

S umber dat a dapodik dan rak or K ab/ K ot a

D a r i j u m l a h l e m b a g a p e n d i d i ka n ya n g m e n j a d i u r u s a n w a j i b ka n langs ung

d i t a n g a n i o l e h D i n a s P e n d i d i ka n , a d a p u l a l e m b a g a

ya n g d i n a u n g i o l e h K e m e n t e r i a n Ag a m a R e p u b l i k In d o n e s i a d i b a w a h K a n t o r W i l a ya h K e m e n t e r i a n Ag a m a P r o vi n s i K a l i m a n t a n s e b a g a i b e r i ku t : Tabel 8 D a t a s i s w a Ma d r a s a h T a h u n 2 0 1 3 N0

UR AIAN

Ju m l a h S e ko l a h

Ju m l a h S i s w a

1

S e ko l a h MI

113

16.390

2

MT s

152

22.248

3

MA

68

6.152

S u m b e r d a t a K a n w i l K e m e n a g P r o v. K a l t i m

21

5 . K i n e r j a L a ya n a n S K P D S e s u a i d e n g a n t u g a s p o ko k d a n f u n g s i n ya u n t u k m e l a ks a n a ka n l a ya n a n d i b i d a n g p e n d i d i ka n u n t u k m e m p e r l u a s a ks e s p e n d i d i ka n , m e m e m e n u h i s a r a n a p e n d i ka n d a n m e n i n g ka t ka n m u t u p e n d i d i ka n ya n g m e l i p u t i : a.

Me n i n g ka t ka n Aks e s 1)

Me n i n g a t ka n a ks e s P AUD

2)

Me n i n g a t ka n a ks e s S D

3)

Me n i n g a t ka n a ks e s S MP

4)

Me n i n g a t ka n a ks e s S MA

5)

Me n i n g a t ka n a ks e s S MK

b . Me n i n g ka t ka n Mu t u P e n d i d i ka n 1 ) Mu t u S i s w a 2 ) Mu t u Gu r u 3 ) T e n a g a K e p e n d i d i ka n c . D a ya S a i n g d a n T a t a K e l o l a Un t u k m e n g u ku r l a ya n a n p e n d i d i ka n d i p e r l u ka n i n d i ka t o r a g a r b i s a t e r u ku r p e r o l e h a n c a p a i a n ki n e r j a n ya s e s u a i d e n g a n j e n j a n g d a n j e n i s p e n d i d i ka n . Ad a p u n i n d i ka t o r t a r g e t l a ya n a n p e n d i ka n p a d a t a h u n 2 0 1 3 - 2 0 1 8 s e r t a p r o ye ks i n ya d a r i p e r l u a s a n a ks e s d a p a t d i g a m b a r ka n p a d a t a b e l b e r i ku t : Tabel 9 D a t a d a n P r o ye ks i P e n i n g ka t a n Aks e s P AUD

D AT A

P R O YE K S I

2013

2018

56.794

65314

UR AIAN TK K B / T P A/ S P S

76676 63.896

AP K P AUD P r o vi n s i

75 49,77

Su m b e r D a ta Ka b /Ko t d a n Bi d a n g PN FI

22

Tabel 10 D a t a d a n P r o ye ks i P e n i n g ka t a n Aks e s S D / S D L B / MI D AT A U R AI AN 2013 S i s w a S D / S D L B / MI AP M S D / MI/ S D L B AP K S D / MI/ S D L B

447.502 97,68 113,75

PROYEKSI 2018 492.253 98,00 114,00

S um ber Dat a K ab/ K ot a

Tabel 10 D a t a d a n P r o ye ks i P e n i n g ka t a n Aks e s S MP / MT s

U R AI AN Sis w a S MP / S MP L B / MT s AP M S MP / S MP L B / MT s AP K S MP / S MP L B / MT s

D AT A

PROYEKSI

2013 173.564

2018 190.921

89,56 97,12

92,00 98,00

S um ber Dat a Dapodi k dan Rak or K ab/ K ot a

Tabel 10 D a t a d a n P r o ye ks i P e n i n g ka t a n Aks e s S MA/ S MK D AT A

PROYEKSI

2013 147.015

2018 161.717

U R AI AN Sis w a S M/ S MAL B / MA/ S MK AP M S M/ S MAL B / MA/ S MK AP M S M/ S MAL B / MA/ S MK

76,49 87,51

S u m b e r D a t a D a p o d i k d a n R a ko r K a b / K o t a Tabel 10

23

81,00 90,00

D a t a d a n P r o ye ks i P e n i n g ka t a n Mu t u d a ya s a i n g P e n d i d i ka n D AT A PROYEKSI U R AI AN 2013 Gu r u

> S1/D 4

2018

51,99%

S i s w a Me m p e r o l e h Me d a l i T i n g ka t Na s i o n a l An g ka r a t a - r a t a l a m a s e ko l a h P e n u r u n a n An g ka B u t a Aks a r a Penduduk 15-24 Tahun

55 %

20

40

9,6 Thn

12 Tahun 0,5 %

1,7 %

Ju m l a h S e ko l a h Un g g u l a n R a s i o S MK t e r h a d a p S MA

4 3 S e ko l a h

6 5 S e ko l a h 50 %

47,77 %

6 . T a n t a n g a n P e l a ya n a n S K P D D a l a m m e l a ks a n a ka n t u g a s p o ko k d a n f u n g s i n ya s e t i a p s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t d a e r a h d i h a d a p ka n d e n g a n t a n t a n g a n ya n g h a r u s d i h a d a p i a g a r r e n c a n a p r o g r a m d a n ke g i a t a n ya n g t e l a h d i t e t a p ka n d a p a t b e r j a l a n s e s u a i d e n g a n t a r g e t - t a r g e t ya n g t e l a h d i t e t a p ka n . Tantangan p e r a n g a ka t

ada

daerah

ya n g dan

beras al

juga

ada

dari

internal

s atuan

ya n g

beras al

dari

ke r j a

e kt e r n a l

l i n g ku n g a n s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t d a e r a h , ya n g p e r l u d i w a s p a d a i d a n m e n d a p a t p e r h a t i a n d a n p e m e c a h a n n ya a g a r t i d a k m e n g h a m b a t d a l a m p e l a ks a n a a n p r o g r a m d a n ke g i a t a n . Ad a p u n

tantangan

ya n g

dihadapi

dalam

p e l a ks a n a a n

p e m b a n g u n a n b i d a n g p e n d i d i ka n a n t a r a l a i n : a . T e r b a t a s n ya

s um ber

d a ya

pegaw ai

ya n g

b e r ku a l i t a s

dan

m e m i l i ki i n t e r g i t a s ya n g t i n g g i b. Belum

t e r t a t a n ya

m anajem en

ki n e r j a

dalam

s atuan

ke r j a

p e r a n g ka t d a e r a h ya n g b e r b a s i s In f o r m a s i T e kn o l o g i c . B e l u m a d a n ya s t a n d a r p e l a ya n a n m i n i m a l ( S P M) d i s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t d a e r a h

24

d. Belum

t e r s e d i a n ya u n i t p e n g a d u a n m a s a l a h s e b a g a i b a h a n

e va l u a s i s a t u a n ke r j a p e r a n g ka n d a e r a h e . B a n ya kn ya p e r a t u r a n p e r u n d a n g a n ya n g h a r u s m e n j a d i a c u a n d a l a m m e l a ks a n a ka n ke g i a t a n f . L e m a h n ya

ko o r d i n a s i

dan

ke r j a s a m a

antar

s atu an

ke r j a

p e r a n g ka t d a e r a h g . T e r b a t a s n ya

ke w e n a n g a n

P r o vi n s i

untuk

s ec ara

langs ung

m e n a n g a n i p e n d i d i ka n h . L e t a k g e o g r a f i s w l a ya h ya n g s u l i t 7. Peluang Pengem bangan SKPD S e l a i n t a n t a n g a n ya n g h a r u s d i h a d a p i d a l a m m e l a ks a n a ka n r e n c a n a ke g i a t a n s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t d a e r a h t e r d a p a t p e l u a n g u n t u k p e n g e m b a n g a n d a l a m m e l a ks a n a ka n p r o g r a m d a n ke g i a t a n . P e l u a n g ya n g t e l a h a d a p e r l u d i g a l i d a n d i m a n f a a t ka n s e c a r a o p t i m a l u n t u k p e n g e m b a n g a n d a n m e m p e r l a n c a r j a l a n ya p r o g r a m ke g i a t a n . Ad a p a u n p e l u a n g p e n g e m b a n g a n ya n g a d a d i s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t a n t a r a l a i n : a . Ad a n ya s t r u kt u r o r g a n i s a s i ya n g l e n g ka p d a n u t u h b . D u ku n g a n d a n a 2 0 % s e s u a i d e n g a n a m a n a t u n d a n g - u n d a n g c . Ad a n ya ko m i t m e n d a r i ka r ya w a n u n t u k m a j u d a n b e r ke m b a n g d . Ad a n ya ke r j a s a m a a n t a r s t a f ya n g s o l i d e . T e r s e d i a n ya s a r a n a d a n p r a s a r a n ya ya n g m e m a d a i f . B e r ke m b a n g n ya t e kn o l o g i d a n i n f o r m a s i g . Ad a n ya d u ku n g a n K e p a l a D a e r a h u n t u k p e n g e m b a n g a n s a t u a n ke r j a p e r a n g ka t d a e r a h h . B e r ke m b a n g n ya l e m b a g a p e n d i d i ka n ya n g b e r m u t u i . Me n i n g ka t n ya

ke r j a s a m a

dengan

lem baga

pengem bangan

pendidikan baik nas ional m aupun inter nas ional j . B e r ke m b a n g n ya ke r j a s a m a p e m e r i n t a h d e n g a n s w a s t a .

25

BAB III ISU–ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUPOKSI 1.

Identintifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas Pokok dan Fungsi Pelayanan SKPD Berdasarkan Peraturan Gubernur Kalimantan Timur Nomor 45 Tahun 2008 SKPD Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur mempunyai tugas pokok melaksanakan urusan wajib pemerintahan daerah di bidang pendidikan berdasarkan untuk asas otonomi dan tugas pembantuan. Selain Tugas Pokok tersebut di atas terdapat fungsi yang melekat pada SKPD Dinas pendidikan antara lain perumusan kebijakan teknis bidang pendidikan, perencanaan, pembinaan dan pengendalian kebijakan

teknis

bidang

pendidikan,

Penyelenggaraan

urusan

pemerintahan dan pelayanan umum bidang pendidikan, Perumusan, perencanaan,

pembinaan

dan

pengendalian

kebijakan

teknis

pendidikan taman kanak-kanak, sekolah dasar dan sekolah luar biasa; Perumusan, perencanaan, pembinaan dan pengendalian kebijakan teknis pendidikan sekolah menengah pertama dan sekolah menengah umum;

Perumusan,

kebijakan

teknis

pendidikan

perencanaan,

pendi dikan

tinggi;

pembinaan

sekolah

Perumusan,

dan

menengah

perencanaan,

pengendalian kejuruan

dan

pembinaan

dan

pengendalian kebijakan teknis pendidikan non formal dan informal. Berdasarkan

Tugas

Pokok

dan

Fungsinya

yang

menjadi

tanggungjawab Dinas Pendidikan Provinsi Kalima ntan Timur dalam menjalankan

fungsinya

yang

telah

dijalankan

ada

beberpa

permaslahan yang telah di selesai kan selama lima tahun, tetapi masih ada sejumlah permasalahan yang perlu ditindak lanjuti untuk lima tahun mendatang. Selain tugas pokok dan dan funs i yang tertuang melalui Peraturan Gubernur

masih

ada

tugas

pokok

dan

fun gsi

Dinas

Pendidikan

berdasarkan Peraturan Pemerintah RI Nomor 38 Tahun 2007 tentang “Pembagian Urusan Pemerintahan Antara Pemerintah, Pemerintahan

26

Daerah

Provinsi,

Pembagian

dan

Urusan

Da erah

Pemerintahan

Pemerintahan

Bidang

Kabupaten/Kota”, Pendidikan

Dinas

Pendidikan mempunyai tugas dan fungsi antara lain adalah : ‘-

Penetapan kebijakan operasional pendidikan di Provinsi sesuai dengan kebijakan nasional

-

Koordinasi dan sinkronisas i kebijakan operasional dan program pendidikan antar kabupaten/kota

-

Perencanaan

strategis

pendidikan

anak

usia

dini,pendidikan

dasar, pendidikan menengah dan pendidikan nonformal sesuai dengan perencanaan strategis pendidikan nasional -

Sosialisasi

dan

pelaksanaan

standar

nasional

pendidikan

di

tingkat provinsi -

Koordinasi atas pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan, pengembangan tenaga kependidikan dan penyediaan fasilitas penyelenggaraan pendidikan lintas kabupaten/kota, untuk tingkat pendidikan dasar dan menengah

-

Penyediaan bantuan biaya penyelenggaraan pendidikan bertaraf internasional sesuai kewenangannya

-

Penyelenggaraan dan/atau

program

dan/atau studi

pengelolaan

bertaraf

satuan

internasional

pendidikan

pada

jenjang

pendidikan dasar dan menengah -

Pemberian dukungan sumber daya terhadap penyelenggaraan perguruan tinggi

-

Peremajaan data dalam sistem infomasi manajemen pendidikan nasional untuk tingkat provinsi

-

Pemantauan

dan

evaluasi

satuan

pendidikan

bertaraf

internasional -

Pembiayaan

penjaminan

mutu

satuan

pendidikan

sesuai

kewenangannya -

Koordinasi dan supervisi pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan pada pendidikan menengah

-

Sosialisasi kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pe ndidikan menengah

27

-

Sosialisasi dan implementasi standar isi dan standar kompetensi lulusan pendidikan menengah

-

Sosialisasi dan fasilitasi implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan pada pendidikan menengah

-

Pengawasan pelaksanaan kurikulum tingka t satuan pendidikan pada pendidikan menengah

-

Pengawasan terhadap pemenuhan standar nasional sarana dan prasarana pendidikan menengah

-

Pengawasan

pendayagunaan

bantuan

sarana

dan

prasarana

pendidikan -

Pengawasan penggunaan buku pelajaran pendidikan mene ngah

-

Perencanaan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan untuk pendidikan bertaraf internasional sesuai kewenangannya

-

Pengangkatan dan penempatan pendidik dan tenaga kependidikan PNS untuk satuan pendidikan bertaraf internasional

-

Pemindahan

pendidik

dan

tenaga

kependidikan

PNS

antar

kabupaten/kota -

Peningkatan pendidik

kesejahteraan,

dan

tenaga

penghargaan,

kependidikan

dan

perlindungan

pendidikan

bertaraf

internasional -

Pembinaan dan pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan bertaraf internasional

-

Pemberhentian pendidik pendidikan

bertaraf

dan tenaga

internasional

kependidikan PNS pada selain

karena

alasan

dan

tenaga

pelanggaran peraturan perundang -undangan -

Pengalokasian

tenaga

potensial

pendidik

kependidikan di daerah -

Membantu

pelaksanaan

ujian

nasional

pendidikan

dasar,

pendidikan menengah, dan pendidikan nonformal -

Koordinasi, fasilitasi, monitoring, dan evaluasi pelaksanaan ujian sekolah skala provinsi

-

Penyediaan biaya penyelenggaraan ujian sekolah skala provinsi

-

Pelaksanaan evaluasi pengelola, satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar,

28

pendidikan menengah, dan pendidikan nonformal skala provinsi -

Pelaksanaan evaluasi pencapaian standar nasional pendidikan pada pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan nonformal skala provinsi

-

Membantu pemerintah dalam pelaksanaan akreditasi pendidikan dasar dan menengah

-

Supervisi dan fasilitasi satuan pendidikan bertaraf internasional dalam penjaminan mutu untuk memenuhi standar internasional

-

Evaluasi

pelaksanaan

dan

dampak

penjaminan

mutu

satuan

pendidikan skala provinsi. Berdasarkan Tugas Pokok dan Fungsinya yang menjadi tanggungjawab

Dinas

Pendidikan

Provinsi

Kalimantan

Timur

dalam menjalankan fungsinya yang telah dijalankan ada beberpa permaslahan yang telah di selesai kan selama lima tahun, tetapi masih ada sejumlah permasalahan yang perlu ditindak lanjuti untuk lima tahun mendatang Beberapa permasalahan yang dihadapi dan perlu dipec ahkan selama lima tahun mendatang antara lain : 1.

Belum meratanya akses PAUD

2.

Belum tuntasnya W ajar Pendidikan 9 tahun dibeberapa Kabupaten/Kota

3.

Belum meratan ya W ajar Pendidikan 12 tahun.

4.

Belum semua Kabupaten/Kota menyerahkan satu diantara 3 jenjang pendidikan

kepada Provinsi untuk menjadi

sekolah unggulan 5.

Kurang berkembangnya Sekolah Menengah Kejuruan.

6.

Belum semua jenjang pendidikan dasar memenuhi SPM .

7.

Masih terdapat masyarakat Prov. Kaltim yang buta aksara .

8.

Rendahnya

kualif ikasi

tenaga

pendidik

dan

tenaga

kependidikan 9.

Adanya siswa putus sekolah yang perlu pemahaman dari orang tua tentang pentingnya sekolah

10. Masih terdapat masyarakat Provinsi Kalimantan Timur yang buta aksara

29

11. Belum sembangnya prosentase jumlah murid SMA dengan SMK 2. Telaahan Visi, Misi dan Program kepala daerah dan wakil terpilih, Sejalan

dengan

arah

Rencanan

Pembangunan

Jangka

Menengah Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur yang tertuang dalam Visi Pembangunan Pemerintah Kalimantan Timur tahun 2014 – 2018 yaitu “Mewujudkan Kaltim sejahter a yang merata dan berkeadilan berbasis agroindustri dan energi ramah lingkungan ” akan diwujudkan dalam lima tahun ke depan dan menjadi pijakan dalam penyusunan Rencana Strategis Satuan Kerja Perangkat Daerah .Dalam mewujudkan Visi Pemerintah Provinsi Kali mantan Timur dibagi menjadi beberapa Misi yang berkaitan satu dengan lainya yang akan dicapai dan dituangkan melalui arah kebijakan pembangunan dan di jabarkan kedalam program Satuan Kerja Perangkat Daerah masing -masing sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya. Dalam Rencana Pembanguan Jangka Menengah Tahun 2014 2018, Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur untuk mewujudkan Visinya terdapat Misi pertama y aitu: “Mewujudkan

kualitas

sumber

daya

manusia

Kaltim

yang

mandiridan berdaya saing tinggi ”. Untuk mewujudk an visi yang telah di tetapkan dala m Rencana Jangka

Menengah

perlunya

tujuan,

sasaran,

indikator

serta

program yang mendukung tercapainya visi tersebut. Untuk melaksanakan Tahun Manusia

2014-2018

misi yang telah ditetapkan dalam RPJMD

yaitu:“Mewujudkan

Kalimantan

Tmur

yang

Kualitas

Mandiri

dan

Sumber

Daya

Derdaya

Saing

Tinggi“.

Untuk mewujudkan tuj uan itu maka dalam RPJMD di telah tetapkan sasaran

yang

harus

dilaksanakan

mencapai tujuan yaitu :

30

Dinas

Pendidikan

untuk

1. Meningkatnya rata-rata lama sekolah 2. Meningkatnya angka melek huruf Sedangkan untuk mencapai tujuan diperlukan indikator agar arah kebijakan dapat berjalan sesuai sasaran. Adapun sasaran yang telah teruang dalam RPJMD adalah mewujudkan kualitas sumber daya manusia Kalimantan Timur yang mandiri, dan berdaya saing tinggi dan berahklak mulia. Adapun indikator sasaran dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah ( RPJMD) Kalimantan Timur di

bidang

sumber daya manusia yang akan di capai dalam lima tahun mendatang adalah sedangkan indikatornya ada lah : 1. Rata-rata lama sekolah dari 9,8 tahun 2013 menjadi 12 Tahun pada akhir tahun 2018 2. Menurunya angka buta aksara dari 2,7 %Tahun 2013 menurun menjadi 0,5 % pada tahun 2018 3. Angka melek huruf penduduk usia 15 – 24 Tahun dari 97,03 % meningkat menjadi 99,50 % Telaahan Rencana Strategis Untuk mewujudkan Visi, Misi Sasaran yang telah dituangkan dalam Rencana Pem bangunan Jangka Menengah Daerah Tahun 2014-2018, maka setiap Satuan Kerja Perangkat Daerah perlu menuangkan dan menjabarkan dalam Rencana Strateg isnya. Hal itu diperlukan agar sinergitas antara rencana pembangunan jangka menengah serta indikatornya dengan rencana setrategis SKPD terdapat hubungan yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan pembangunan daerah. Visi Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur adalah gambaran secara umum yang masih memerlukan penjabaran yang secara operasional dapat dilaksanakan setiap SKPD sekaligus sasaran dan indikatornya untuk mengukur kinerjanya. Sejalan dengan Visi Pemerintah Provinsi Kalimantan Timur 2013 2018, yakni “Mewuj udkan Kalimantan Timur sejahtera yang merata dan berkeadilan berbasis agro industri dan energi ramah lingkungan

31

“ Visi pemerintah Provinsi adalah gamaran umum yang ingin di capai pemerintah Daerah melalui beberapa misi. Untuk melaksanakan rencana strategis, Dinas pendidikan Provinsi Kalimantan Timur menacu pada salah satu misi Pemerintah Daerah yaitu misi 1 (satu) yaitu : “Mew ujudkan kualitas sumber daya manusia Kaltim yang mandiri dan berdaya saing tinggi ” Untuk mewujudkan misi pertama, diperluka n langkah-langkah yaitu perumusan tujuan, sasaran serta arah kebijakan yang perlu di tempuh oleh dinas pendidikan agar rencana pembangunan jangka menengah khususnya bidang pendidikan dapat tercapai. Sejalan dengan Visi dan Misi Pemerintah Provinsi Kalimant an Timur dalam pembangunan bidang pendidikan, maka perlu di terjemahkan secara tehnis dalam Satuan Kerja Perangkat Daerah kususnya Dinas Pendikan agar dapat diartikan secara oepersional. Mengacu pada Misi pertama Pemerintah Provinsi Kalimantan bidang Sumber Daya Manusia, maka Visi Dinas Pendidikan Tahun 2013 – 2018 adalah :

“ T E RW U J U D N Y A M A S Y A R A K A T K A L I M A N T A N T I M U R Y A N G CERDAS, BERKUALITAS DAN PUNYA DAYA SAING “

Agar tidak salah persepsi dalam me nerjemahkan Visi Dinas Pendidikan maka diperlukan penjelesan sebagai berikut : Terwujudnya : berasal dari kata wujud yang artinya rupa dan bentuk yang dapat di raba, adanya sesuatu, benda yang yang nyata Masyarakat : sejumlah manusia dalam arti seluar -luasnya dan terikat oleh suau kebudayaan yang mereka anggap sam a Cerdas : Sempurna perkembangan akal budinya, sempurna

32

pertumbuhan tubuhnya Berkualitas : Mempunyai kualitas, ber mutu Daya Saing : kemampuan makhluk hidup untuk tumbuh secara normal diantara makhluk hidup lainya sebagai pesaing di satu habitat (dalam bidang usaha ) Sehingga dalam Visi Dinas Pendidikan mengadung arti: Dinas Pendidikan Kalimantan Timur mengingkan adanya wujud yang nyata dari Sumber daya manusia Kalimantan Timur 1. Yang sempurnya perkembangan akal budinya serta pertumbuhan jasmaninya 2. Mempunya kualitas dan bermutu 3. Mempunyai kemampuan sebagai pesaing pada dunia kerja Secara Nasional maupun internasional 3. Penentuan isu-isu strategis Berdasarkan

identif ik asi

permasalahan

berdasarkan

tug as

pokok dan fugnsi satuan kerja perangkat daerah yang menga cu pada Visi, misi, tujuan, sasaran Rencana Kerja Pembangunan Jangka Menengah

Provinsi

Kalimantan

Timur

serta

telahaan

Rencana

Strategis Dinas pendidikan yang menga cu pada Rencana Stategis Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hasil

telahan

dari

beberapa

acuan

untuk

menentukan

isu-isu

strategis Dinas Pendidikan lima tahun mendatang, dan tugas pokok dan

fungsinya

maka

dapat

dikemukan

dan

perlu

mendapat

pemecahan selama pembangunan pendidikan lima tahun maka isu strategis Dinas Pendidikan adalah:

1. Belum meratanya akses PAUD 2. Belum

tuntasnya

W ajar

Pendidikan

9

tahun

dibeberapa

Kabupaten/Kota 3. Belum meratan ya W ajar Pendidikan 12 tahun. 4. Belum semua Kabupaten/Kota menyerahkan satu diantara 3

33

jenjang pendidikan

kepada Provinsi untuk menjadi sekolah

unggulan 5. Kurang berkembangnya Sekolah Menengah Kejuruan. 6. Belum semua jenjang pendidikan dasar memenuhi SPM . 7. Masih terdapat masyarakat Prov. Kaltim yang buta aksara . 8. Rendahnya

kualifikasi

tenaga

pendidik

dan

tenaga

kependidikan

Pembangunan Pendidikan Kalimantan Timur diarahkan pada sistem pendidikan yang berorientasi kualitas, dan bukan kuantitas semata. Secara global, sistem pendidikan, database pendidikan, tenaga pendidik

dan

kependidikan,

kurikulum,

sarana

dan

prasarana

pendidikan, peserta didik dan pengendali mutu lulusan serta peran serta masyarakat merupakan unsur -unsur yang harus ditata dan diperhatikan secara bersamaan dalam penyelenggaraan pendidikan. Oleh karena itu, strategi dan kebijakan penyelenggaraan pendidikan secara umum disusun dengan mempertimbangkan hal-hal tersebut di atas. Dalam

upaya

menghasilkan

lulusan

yang

berkualitas,

terdapat

beberapa isu-isu strategis yang memperoleh perhatian serius : 1.

Masih rendahnya akses Pendidikan Anak Usia Dini

2.

Belum meratanya Program W ajib Belajar Sembilan Tahun

3.

Rendahnya Kualifikasi Guru SD yang berpendidikan S1/D4 Provinsi Kalimantan Timur

4.

Daya saing keluaran satuan Pendidikan yang masih rendah

5.

Pelaksanaan Kurikulum Tahun 2013

6.

Konsistensi Pemerintah Provinsi, Kabupaten dan Kota dalam mengalokasikan Anggaran Pendidikan minimal 20%.

7.

Dilaksanakanya (PERDA)

tentang

secara

sungu-sunguh

strategi

dan

kebijakan

Peraturan

Daerah

pendidikan,

yang

menjadi acuan dan payung hukum penyelenggaraan pendidikan di Kalimantan Timur.

34

8.

Dibuatnya Grand Design Pendidikan Kalimantan Timur yan g memuat arah dan strategi operasional kebijakan pendidikan yang

melibatkan

seluruh

stakeholders

Pendidikan

dengan

Dinas pendidikan sebagai Leading Sector. 9.

Dituntaskannya

W ajib

Belajar

9

tahun

dan

mulai

dilaksanakannya Wajib Belajar 12 Tahun di Seluruh W il ayah di Kalimantan Timur. 10. Terpenuhinya akses bagi masyarakat hingga usia wajib belajar 12 tahun (SMA/SMK/MA). 11. Peningkatan Kualifikasi, Kapasitas dan kompetensi pendidik dan

tenaga

kependidikan

yang

berpatokan

pada

standar

nasional pendidikan. 12. Peningkatan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan disemua jenjang. 13. Pemenuhan secara

kebutuhan

bertahap

sarana

harus

dan

dilakukan

prasarana

pendidikan

termasuk

didalamnya

melengkapi sarana pembelajaran pada semua jenjang satuan pendidikan. 14. Reformasi Perbukuan yang bertujuan untuk meningkatkan daya baca

masyarakat

dalam

menuju

Reading

Society

dalam

kerangka Learning Society. 15. Tersedianya sarana pendidikan berkeunggulan lokal, nasional dan internasional. 16. Pengawasan dan pengendalian mutu pendidikan yang dilakuka n secara periodik, tidak hanya pada proses tetapi juga luaran satuan pendidikan pada semua jenjang. 17. Sistem rewards bagi peserta didik dan tenaga kependidikan harus dilakukan dengan memberikan penghargaan yang layak dan sesuai bagi mereka yang berprestasi. 18. Peran serta masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan harus

dijaga

dan

diaktifkan,

pendidikan luar sekolah.

35

khususnya

dalam

bidang

36

B AB IV V IS I, M IS I, T UJ UAN d a n S AS ARAN, S T RAT E G I D AN K E B IJ AK AN

1.

Vi s i

Un t u k

m e l a ks a n a ka n

R e n c a n a P e m b a n g u n a n Ja n g ka

Me n e n g a h

D a e r a h T a h u n 2 0 1 3 - 2 0 1 8 ya n g t e r t u a n g d a l a m Vi s i P e m b a n g u n an K a l i m a n t a n T i m u r ya i t u

” Mewujudkan Kaltim sejahtera yang merata dan

berkeadilan berbasis agroindustri dan energi ramah lingkungan”. Un t u k m e n c a p a i m i s i t e r s e b u t t e l a h d i t u a n g ka n d a l a m b e b e r a p a m i si ya n g b e r ka i t a n d e n g a n p e n i n g ka t a n s u m b e r d a ya m a n u s i a . Mi s i d i m a ks u d t e r d a p a t p a d a m i s i p e r t a m a R e n c a n a P e m b a n g u n a n Ja n g ka Me n e n g a h T a h u n 2 0 1 3 - 2 0 1 8 ya i t u ” “ M E WU J U D K AN K U AL I T AS S U M B E R D AY A M AN U S I A K AL I M AN T AN T I M U R Y AN G M AN D I R I , B E R D AY A S AI N G T I N G G I ” Ha l

ters ebut

P e n d i d i ka n L AY AN AN I N S AN

dan

telah

s ejalan

K e b u d a ya a n

dengan

ya i t u

”

vi s i

K e m e n t e r i an

T E R S E L E NGG AR AN Y A

P R I M A P E N D I D I K AN N AS I O N AL U N T U K M E M BENT UK

INDONESIA

Y AN G

C E R D AS

K O M P R E HE NS I F ”

Un t u k

m e w u j u d ka n i t u t e l a h d i t e t a p ka n m i s i K e m e n t e r i a n P e n d i d i ka n d a n K e b u d a ya a n ya n g d i ke n a l d e n g a n m i s i ( 5 K ) y a i t u : ” Me n i n g ka t ka n K e t e r s e d i a a n L a ya n a n P e n d i d i ka n , Me m p e r l u a s K e t e r j a n g ka u a n L a ya n a n P e n d i d i d i ka n , Me n i n g ka t ka n dan

R e l e va n s i

m em peroleh

P e n d i d i ka n ,

L a ya n a n

Me w u j u d ka n

P e n d i d i ka n

dan

K u a l i t a s / Mu t u

Kes etaraan Me n j a m i n

dalam

Kepas tian

Me m p e r o l e h L a ya n a n P e n d i d i ka n ” . Sejalan

dengan

perenc anaan

pem bangunan

bidang

p e n d i d i k a n , m a ka Vi s i , m i s i , t u j u a n , s a s a r a n s e r t a a r a k ke b i j a ka n S a t u a n K e r j a P e r a n g ka t D a e r a h

39

P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n

T i m u r h a r u s s e j a l a n d e n g a n r e n c a n a p e m b a n g u n a n j a n g ka m e n e n g a h K a l i m a n t a n T i m u r , m a ka Vi s i D i n a s P e n d i d i ka n 2 0 1 4 - 2 0 1 8 a d a l a h : . “ T E R WU J U D N Y A M AS Y AR AK AT K AL I M AN T AN T I M U R Y AN G C E R D AS , B E R K U AL I T AS D AN P U N Y A D AY A S AI N G “ 2.

Mi s i Un t u k m e l a ks a n a ka n

S K P D D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t an

T i m u r m a ka d i p e r l u ka n m i s i s e b a g a i p e n j a b a r a n d a r i vi s i ya i t u : 1 . Me n j a m i n t e r p e n u h i n ya ke b u t u h a n d a s a r m a s ya r a ka t d i b i d a n g p e n d i d i k a n m e l a l u i t e r s e d i a n y a a ks e s m e m p e r o l e h p e n d i d i k a n ya n g m e r a t a b a g i s e l u r u h a n a k u s i a s e ko l a h h i n g g a j e n j a n g pendidikan m enengah. Mi s i i n i d i a r a h ka n s e j a l a n d e n g a n P i l a r P e r t a m a P e m b a n g u n an P e n d i d i ka n Na s i o n a l ya i t u P e r l u a s a n d a n p e m e r a t a a n a ks es m e m p e r o l e h p e n d i d i ka n . 2 . Me w u j u d ka n

keluar an

s atuan

p e n d i d i ka n

ya n g

b e r ku a l i t a s ,

b e r a k h l a k m u l i a d a n b e r d a ya s a i n g m e l a l u i s i s t e m p e n d i d i ka n ya n g b e r m u t u d a n s e a r a h d e n g a n ke b u t u h a n . Mi s i i n i d i a r a h ka n s e j a l a n d e n g a n P i l a r K e d u a P e m b a n g u n an P e n d i d i ka n Na s i o n a l ya i t u P e n i n g ka t a n Mu t u , R e l e va n s i d a n d a ya s a i n g l u a r a n s a t u a n p e n d i d i ka n . 3 . Me w u j u d ka n s ys t e m p e n d i d i ka n , t a t a ke l o l a , p e n c i t r a a n p u b l i k d a n a ku n t a b i l i t a s ya n g b a i k b a g i p e n ye l e n g g a r a n p e n d i d i ka n .

.

Mi s i i n i d i a r a h ka n s e j a l a n d e n g a n P i l a r K e t i g a P e m b a n g u n an P e n d i d i ka n Na s i o n a l ya i t u P e n g u a t a n T a t a K e l o l a , Aku n t a b i l i t a s , d a n C i t r a P u b l i k P e n ye l e n g g a r a P e n d i d i ka n 3.

Tujuan dan Sas aran Ses uai dengan

Vi s i d a n

Mi s i R e n s t r a S K P D D i n a s P e n d i d i ka n

P r o vi n s i K a l t i m t e r s e b u t d i a t a s , m a ka T u j u a n d a n s a s a r a n S KPD

40

D i n a s P e n d i d i ka n P r o vi n s i K a l i m a n t a n T i m u r a d a l a h s e b a g a i b e r i ku t :

T U J U AN 1

S AS AR AN

T AR GE T 2 0 1 8

Me n i n g ka t ka n ku a l i t a s

Me n i n g ka t n ya

P r o s e n t a s e l u l u s a n Uj i a n

s u m b e r d a ya m a n u sia

ku a l i t a s

dari

K a l i m a n t a n T i m u r ya n g

pendidikan

P e n d i d ka n

c e r d a s d a n b e r ku a l i t as

pada

s e r t a p u n ya d a ya s a i ng

jenjang

s em ua

jenjang

s e m ua dan

jenis pendidikan

di

SD

: 100%

S MP

: 99,93%

S MA

: 99,34%

Kalim antan Tim ur. 2

Me m e n u h i s a r a n a d a n

Me n i n g ka t n ya

P e n i n g ka t a n

pras arana

a ks e s

P a r t i s i p a s i P e n d i d i ka n

ya n g

p e n d i d i ka n

m erata

m em perluas

s e r ta

pem erataan

a ks es

pendidikan

AP K P AUD ( % ) : 7 5 0 0

pada

AP M S D / MI ( % ) : 9 8 , 0 0

m em peroleh pendidikan

dan

An g ka

hingga

jenjang us ia 12 tahun

jenjang

pendidikan

di

AP K S D / MI ( % ) : 1 1 4 , , 0 0

Kalim antan

AP M S MP / MT s ( % ) : 9 2 , 0 0

Tim ur

AP K S MP / MT s ( % ) : 9 8 , 0 0 AP M

S MA/ S MK / MA

( %)

S MA/ S MK / MA

( %)

:81,00 AP K :90,00 AP K P e r g u r u a n T i n g g i ( %) :20,00 3

Me w u j u d ka n

Me n i n g ka t n ya

R as io

ya n g

m utu,

d a ya

t e r h a d a p s i s w a S MA

b e r ku a l i t a s ,

b e r d a ya

s aing

dan

s aing

b e r m u tu

r e l e va n s i

pendidikan

s es uai

dan

s a t u an

dengan

pendidikan

41

Sis w a

S MA: S MK = 4 0 : 6 0 di

S MK

ke b u t u h a n

Kalim antan

Gu r u K u a l i f i ka s i S 1 / D - IV

Tim ur

(%) : 95 Penurunan

An g ka

B u ta

Aks a r a : 1 , 7 Sem ua

Kota

Mi n i m a l

Me m i l i ki

m e m i l i ki

s a tu

s e ko l a h u n g g u l a n j e n j a n g p e n d i d i k a n d a r i S D , S MP, S MA d a n S MK Sem ua

Kabupaten

m e m i l i ki

s atu

unggulan

untuk

jenjang

s e ko l ah s e m ua

pendidikan

dari,

S MP , S MA d a n S MK

T ujuan 1 : Me n i n g ka t ka n ku a l i t a s s u m b e r d a ya m a n u s i a K a l i m a n t a n T i m u r , ya n g c e r d a s , b e r ku a l i t a s s e r t a p u n ya d a ya s a i n g . T AR G E T S AS AR AN

T AR G E T 5 T AH U N

RENST RA

2014

2018

Me n i n g ka t n ya

Prosentase

ku a l i t a s

lulusan Ujian dari

pendidikan

pada

semua jenjang :

s em ua jenjang dan j e n i s p e n d i d i ka n d i Kalim antan Tim ur.

42

2015

2016

2017

2018

SD

: 100 %

SMP : 99,93 %

100

100

100

100

100

99, 9

99, 95

99, 96

99, 97

100

99, 36

99, 37

99, 38

99, 50

4 99, 3

SMA : 99,34 %

5

SMK :

%

T ujuan 2 : Me m e n u h i s a r a n a d a n p r a s a r a n a p e n d i d i ka n ya n g m e r a t a s e rta m e m p e r l u a s a ks e s m e m p e r o l e h p e n d i d i ka n h i n g g a j e n j a n g u s i a 1 2 tahun S AS ARAN

T ARG ET

T ARG ET 5 T AHUN

RENS T RA 2 0 1 8 Meningk at ny a ak s es

Peningkatan dan

2014

2015

2016

2017

2018

Angka

Partisipasi Pendidikan

pemerat aan pendidik an

pada

jenjang pendidik an di

K alimant an

Ti m u r

APK PAUD (%) :75,00

49, 77

50, 00

55, 00

65, 00

75

APM SD/MI (%) :98,00

96, 25

96, 75

97, 00

97, 25

98

APK

SD/MI

(%)

113, 75

113, 80

113, 85

113, 90

114, 00

SMP/MTs

(%)

89, 00

89, 50

91, 00

91, 50

92, 00

:114,00

APM :92,00

43

APK

SMP/MTs

(%)

97, 12

97, 50

97, 75

97, 90

98, 00

SMA/SMK/MA

76, 49

80, 00

85, 00

87, 00

81, 00

87, 51

85, 50

90, 00

92, 50

90, 00

7,50

10,00

13,00

17,00

20,00

:98,00

APM

(%) 81,00

APK

SMA/SMK/MA

(%) :90,00

APK

Perguruan

Tinggi (%) :20,00

T ujuan 3 : Me w u j u d ka n s a t u a n p e n d i d i ka n ya n g b e r ku a l i t a s , b e r d a ya s a i n g d a n b e r m u t u s e s u a i d e n g a n ke b u t u h a n

S AS AR AN

T AR G E T

T AR G E T 5 T AH U N

R EN ST R A 2018 Me n i n g ka t n ya

Rasio Siswa SMK

m u t u , d a ya s a i ng

terhadap siswa SMA

dan

SMA:SMK = 50 : 50

r e l e va n si

pendidikan

2014

2015

2016

2017

2018

45

50

52

55

60

52,19

53,15

54,40

54,55

55,00

3,00

2,7

2,3

2,0

1,7

4

4

4

4

4

di

Kalim antan Tim ur

Guru

Kualifikasi

S1/D-IV (%) : 55 Penurunan

Angka

Buta Aksara:1,7 Semua Kota Memiliki satu

sekolah

44

unggulan SD,SMP,SMA

dan

SMK 4

4

4

4

Semua Kota Memiliki satu

sekolah

unggulan SD,SMP,SMA

dan

SMK

4.

Str ate gi dan K e bijakan

S t r a t e g i p e n ye l e n g g a r a a n p e n d i d i ka n pendidikan

nas ional

ya n g

telah

d i a r a h ka n p a d a s ys tem

d i t e t a p ka n

m e m p e r h a t i ka n ko n d i s i - ko n d i s i a kt u a l

dan

dengan

tetap

s i t u a s i s e r t a p o t e n si

w i l a ya h K a l i m a n t a n T i m u r . O l e h ka r e n a i t u , d a l a m p e n ye l e n g g a r a a n p r o g r a m - p r o g r a m p e n d i d i ka n

K a l t i m d i h a r a p ka n

dapat

d i l a ku ka n

m e l a l u i s t r a t e g i u t a m a , d i a n t a r a n ya : 1.

Me n ye p a ka t i s i s t e m p e n ye l e n g g a r a a n p e n d i d i ka n ya n g kh u s us b e r l a ku d i s e l u r u h w i l a ya h K a l i m a n t a n T i m u r m e l a l u i d u a s t r a t e gi kh u s u s ya i t u : a. Penerapan

Peraturan

D aerah

( P E R D A)

tentang

P e n ye l e n g g a r a a n P e n d i d i ka n b . R e vi s i P e r a t u r a n D a e r a h ( P E R D A) t e n t a n g P e n ye l e n g g a r a a n P e n d i d i ka n c . P e r b a i ka n Mo U t e n t a n g p e n g e l o l a a n P e n d i d i ka n K a l i m a n t an

45

4

T i m u r a n t a r a Gu b e r n u r d a n B u p a t i / W a l i ko t a 2.

Me l a ku ka n K o o r d i n a s i d e n g a n P e m e r i n t a h K a b u p a t e n d a n K o t a se Kalim antan

Tim ur

dalam

m e n ya m a ka n

pers eps i

tentang

p e n ye l e n g g a r a a n p e n d i d i ka n d i K a l t i m 3.

Me l a ku ka n

ko o r d i n a s i

ya n g

e f e kt i f

dengan

ins tans i

t e r ka i t

t e r m a s u k l e m b a g a - l e m b a g a d a n o r g a n i s a s i b i d a n g p e n d i d i ka n d i Kalim antan Tim ur. Ar a h K e b i j a ka n

P e n d i d i ka n

Ar a h K e b i j a ka n Un t u k Me m e n u h i T u j u a n 1 : 1 . P e n i n g ka t a n An g ka P a r t i s i p a s i K a s a r ( AP K ) P AUD 2 . Me n i n g ka t ka n An g ka P a r t i s i p a s i K a s a s a ( AP K ) d a n An g ka P a r t i s i p a s i Mu r n i ( AP M) p a d a j e n j a n S D / MI, S MP / MT s , S MA/ MA/ S MK d i K a l i m a n t a n T i m u r . 3 . Me n u r u n ka n An g ka B u t a Aks a r a , kh u s u s n ya b a g i p e n d u d u k u s i a p r o d u kt i f d i K a l i m a n t a n T i m u r 4 . T e r s e d i a n ya a ks e s m e m p e r o l e h p e n d i d i ka n g r a t i s b a g i s e l u r u h a n a k u s i a s e ko l a h p a d a s e m u a j e n i s d a n j e n j a n g s a t u a n pendidikan. 5 . T e r l a ya n i n ya s e l u r u h a n a k u s i a s e ko l a h d a l a m p r o s e s p e n d i d ka n d e n g a n ku a l i t a s p e m b e l a j a r a n ya n g b e r m u t u 6 . T e r p e n u h i n ya ke b u t u h a n d a s a r w a j i b p e n d i d i ka n d i b i d a n g s a r a n a p e m b e l a j a r a n d a n p r a s a r a n a p e n d i d i ka n s e c a r a m e n y e l u r u h d a n m erata. 7 . T e r p e n u h i n ya ke b u t u h a n P e n d i d i k d a n T e n a g a ke p e n d i d i ka n ( P T K ) d e n g a n d i s t r i b u s i ku a l i t a s d a n ku a n t i t a s ya n g m e r a t a Ar a h K e b i j a ka n Un t u k Me m e n u h i T u j u a n 2 : 1 . Me n i n g ka t ka n m u t u d a n p e l a ya n a n P e n d i d i ka n d a r i P a u d , S D, S MP , S MA, d a n S MK

46

2 . Me n i n g ka t ka n K e l a ya ka n m e n g a j a r g u r u p a d a s e m u a j e n j a n g d a n j e n i s s a t u a n p e n d i d i ka n 3 . Me n i n g ka t ka n ku a l i f i ka s i d a n ko m p e t e n s i P e n d i d i k d a n T e n a g a K e p e n d i d i ka n ( P T K ) s e m u a j e n j a n g d a n j e n i s s a t u a n p e n d i d i ka n b a i k P T K p a d a s a t u a n p e n d i d i ka n n e g e r i m a u p u n s w a s t a . 4 . Me n i n g ka t ka n a n g ka l u l u s a n s a t u a n p e n d i d i ka n p a d a s e m u a j e n is d a n j e n j a n g s a t u a n p e n d i d i ka n 5 . Me m b u a t

Standaris as i

pengelolaan

s atuan

p e n d i d i ka n

ya n g

d i s e s u a i ka n d e n g a n K o n d i s i K a l i m a n t a n T i m u r . 6 . Me m b u a t

Standaris as i

Sarana

dan

Pras arana

pada

s a t u an

p e n d i d i k a n ya n g d i s e s u a i ka n d e n g a n ko n d i s i d a n ke m a m p uan w i l a ya h . 7 . Me m b u a t S t a n d a r i s a s i K u r i ku l u m P e n d i d i ka n ya n g d i s e s u a i kan d e n g a n S t a n d a r Na s i o n a l d a n b e r t u m p u p a d a K u r i ku l u m T i n g ka t S a t u a n P e n d i d i ka n . 8 . Me n i n g ka t ka n

ras io

s is w a s atuan

P e n d i d i ka n

Kejuruan

dan

m e w u j u d ka n K a l i m a n t a n T i m u r s e b a g a i P r o vi n s i Vo ka s i . 9 . Me l a ku ka n p e m e t a a n m u t u , p e m e t a a n ke b u t u h a n t e n a g a ke r j a d a n p e m e t a a n a ks e s p e n d i d i ka n 1 0 . Me n i n g ka t ka n p e l a ya n a n p e n d i d i ka n ke c a ka p a n h i d u p 1 1 . Me w u j u d ka n s a r a n a p e n d i d i ka n b e r ke u n g g u l a n l o ka l , n a s i o n a l d a n i n t e r n a s i o n a l ya n g t e r s e b a r d i s e t i a p K a b u p a t e n d a n K o t a se Kalim antan Tim ur 1 2 . Me n i n g ka t ka n

ku a l i t a s P e n d i d i ka n b u d i p e ke r t i d a n p e n d i d i ka n

ke a g a m a a n p a d a s e m u a j e n i s d a n j e n j a n g s a t u a n p e n d i d i ka n 1 3 . Me l a ks a n a ka n P e n d i d i ka n ke s e t a r a a n kh u s u s n ya b a g i p e n d u d u k u s i a p r o d u kt i f 1 4 . Me l a ku ka n P e n e l i t i a n d a n p e n g e m b a n g a n b i d a n g p e n d i d i ka n

Ar a h K e b i j a ka n Un t u k Me m e n u h i T u j u a n 3 : 1 . Me n j a l i n

ko o r d i n a s i ya n g h a r m o n i s a n t a r a P e m e r i n t a h P u s a t,

P e m p r o v, P e m ka b d a n P e m ko t d a l a m p e n ye l e n g g a r a a n p e n d i d i ka n

47

2 . Me w u j u d ka n s i s t e m p e n d i d i k a n ya n g b a ku d a n s e s u a i d e n g a n ko n d i s i

w i l a ya h

penerbitan

Kalim antan

Peraturan

D aerah

Tim ur dan

m elalui Gr a n d

pem buatan

dan

D e s a i n P e n d i d i ka n

Terpadu di Kalim antan Tim ur. 3 . Me n ye d i a ka n d a t a b a s e p e n d i d i ka n K a l t i m ya n g s e l a l u d i va l i d a s i s ec ara periodik 4 . Me n i n g ka t ka n ku a l i f i ka s i d a n ko m p e t e n s i a p a r a t u r p e n ye l e n g g a r a s a t u a n p e n d i d i ka n 5 . Me n ye d i a ka n Me d i a P u b l i ka s i p e n d i d i ka n ya n g d a p a t d i a ks e s o l e h s eluruh

m a s ya r a ka t ,

kh u s u s n ya

m a s ya r a ka t

p e n d i d i ka n

Kalim antan Tim ur. 6 . Me m b e r d a ya ka n P e n d i d i ka n ,

o r g a n i s a s i p e n d i d i ka n ( D e w a n P e n d i d i ka n , L S M

O r g a n i s a s i P r o f e s i b i d a n g p e n d i d i ka n , d l l ) d a l am

r a n g ka t u r u t b e r p a r t i s i p a s i d a l a m p e n i n g ka t a n m u t u p e n d i d i ka n Kalim antan Tim ur. 7 . Me n i n g ka t ka n p e r a n s e r t a m a s ya r a ka t d a l a m p e n ye l e n g g a r a a n pendidikan. 8 . Me n i n g ka t ka n

ku a l i t a s s i s t e m m o n i t o r i n g d a n e va l u a s i

9 . Me n g e m b a n g ka n s i s t e m p e n g h a r g a a n t e r h a d a p s a t u a n p e n d i d i ka n dan

Pendidik

dan

Tenaga

ke p e n d i d i ka n

( PTK)

b e r p r e s t asi

b e r d a s a r j a n ki n e r j a . 1 0 . Me n i n g ka t ka n K e b e r h a s i l a n s i s w a d a n P T K d a l a m l o m b a - l o m ba bidang

ke i l m u a n

dan

olah

raga

di

tingkat

nas ional

dan

internas ional. 1 1 . Me w u j u d ka n

s a t u a n p e n d i d i ka n

ya n g a s r i d a n b e r w a w a san

l i n g ku n g a n . 1 2 . Me n g e m b a n g ka n

ke g i a t a n

e ks t r a ku r i ku l e r

pada

s a t u an

p e n d i d i k a n ya n g m e n g a r a h p a d a p e n g e m b a n g a n b a ka t , m i n a t d a n ke m a m p u a n p e s e r t a d i d i k.

48

BAB V RENCANA PROGRAM, KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN DAN PENDANAAN INDIKATIF

P R O G R AM D AN K E G I AT A N I.PROGRAM a.

Dinas Pendidikan

1.

Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

2.

Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur

3.

Program Peningkatan Disiplin Aparatur

4.

Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

5.

Pendidikan Anak Usia Dini

6.

Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

7.

Program Pendidikan Menengah

8.

Program Pendidikan Sekolah Luar Biasa

9.

Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah

10.

Program Pendidikan Non Formal

11.

Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

12.

Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

13.

Program Peningkatan Pendidikan dan Pengembangan SDM

b. UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar (PKB) 1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 2. Program Peningkatan Sarana & Prasarana Aparatur 3. Program Peningkatan Disiplin Aparatur 4. Program Peningkatan Kapasitas Sumber daya Aparatur 5. Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah 6. Program Pendidikan Non Formal 7. Program Peningkatan Mutu Pendidikan & Tenaga Kependidikan 8. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

45

c. UPTD Tekkom dan Infodik 1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 2. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur 3. Program Peningkatan Disiplin Aparatur 4. Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan 5. Program Pendidikan Menengah 6. Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah

d. UPTD Pendidikan Khusus dan Layananan Khusus 1. Program Pelayanan Administrasi Perkantoran 2. Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur 3. Program Peningkatan Disiplin Aparatur 4. Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur 5. Program Pendidikan Menengah 6. Program Peningkatan dan Pengembangan Pengelolaan Keuangan Daerah 7. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan 8. Monitoring, evaluasi dan pelaporan

II.

KEGIATAN a. Dinas Pendidikan 1. Pendidikan dan pelatihan formal 2. Seminar, Lomba, Simposium 3. Pembangunan gedung sekolah 4. Rehabilitasi sedang/berat bangunan sekolah 5. Rehab Ruang Kelas 6. Pembangunan Ruang Kelas Baru 7. Pengembangan kurikulum, bahan ajar dan model pembelajaran PAUD 8. Pembangunan gedung sekolah unggulan 9. Pengadaan alat praktik dan peraga siswa 10. Pembinaaan minat, bakat, dan kreativitas siswa 11. Pengadaan buku pelajaran SD/MI, SLTP/MTs 12. Pembangunan Ruang Kelas Baru

46

13. Pelatihan kompetensi tenaga pendidik 14. Penyelenggaraan paket C setara SMU 15. Penyebarluasan dan sosialisasi berbagai informasi pendidikan menengah 16. Pemberian penghargaan bagi siswa berprestasi 17. Pemberdayaan tenaga pendidik non formal 18. Pengembangan pendidikan keaksaraan 19. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup 20. Perencanaan dan penyusunan program pendidikan non formal 21. Pelatihan Bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar Kompetensi 22. Pengembangan mutu dan kualitas program pendidikan dan pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan 23. Pengembangan sistem perencanaan dan pengendalian program profesi pendidik dan tenaga kependidikan 24. Pelatihan Bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar Kompetensi (Kegiatan Kualifikasi Pendidikan Guru) 25. Penyelenggaraan pelatihan, seminar dan lokakarya, serta diskusi ilmiah tentang berbagai isu pendidikan 26. Penganugerahan penghargaan pendidikan tingkat Kaltim (Education Awards) 27. Peningkatan Pendidikan dan Pengembangan SDM melalui Beasiswa b. UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar (UPTD PKB) 1. Pemberdayaan tenaga pendidik non formal 2. Pemberian Operasional tenaga pendidik PAUD NI 3. Pengembangan Desa Vokasi Pendidikan Nonformal dan Informal 4. Pengembangan pendidikan kecakapan hidup 5. Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan non formal 6. Pengembangan kurikulum, bahan ajar & model pembelajaran Pendidikan nonformal 7. Publikasi dan sosialisasi Pendidikan Nonformal dan Informal 8. Penulisan dan Pencetakan Bulletin 9. Monitoring Evaluasi dan pelaporan 10. Pengembangan mutu & kualitas program pendidikan & pelatihan bagi pendidik dan tenaga kependidikan

47

11. Pengembangan sistem penghargaan & perlindungan terhadap profesi pendidik dan tenaga kependidikan 12. Pelaksanaan kerjasama secara kelembagaan di bidang pendidikan c. UPTD Tekkom dan Infodik 1. Pengembangan metode belajar & mengajar dengan menggunakan teknologi informasi & komunikasi d. UPTD Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (PKLK) 1. Penyebarluasan dan sosialisasi berbagai informasi pendidikan menengah 2. Pemberian penghargaan bagi siswa berprestasi dan siswa kurang mampu 3. Pembinaan olimpiade sains (SDLB, SMPLB, SMALB Tingkat Prov/Nasional) 4. Pembinaan Olimpiade Olahraga (SDLB, SMPLB, SMALB Tingkat Prov/Nasional) 5. Pengembangan sekolah unggulan

III.

INDIKATOR KINERJA DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2013-2018 Indikator pendidikan yang digunakan untuk mengukur kemajuan di bidang

pendidikan adalah angka partisipasi pendidikan dasar dan menengah yaitu Angka Partisipasi Murni (APM) dan Angka Partisipasi Kasar (APK) serta Angka Putus Sekolah (APS), disamping berbagai indicator lain yang disesuaikan dengan Rencana Strategis Kementrian Pendidikan Nasional. Indikator Kondisi Idaman Pendidikan Kaltim yang diharapkan dapat dicapai pada akhir tahun 2018 adalah sebagai berikut:

1. PAUD dengan APK Provinsi minimal 75 %, APK Kota minimal 80 %, dan APK Kabupaten minimal 60%, 65 % guru TK berkualifikasi minimal S1/D4 dan bersertifikat, dan mengikuti pendidikan keprofesian berkelanjutan. 2. Pendidikan Dasar Universal yang bermutu dengan cirri : a. APM SD/MI/Provinsi Mencapai 98 %, APM Kota minimal 98 %, dan APM Kabupaten minimal 95 %. b. APK SD/MI Provinsi Mencapai 114 %, APK Kota minimal 110 %, dan APM Kabupaten minimal 100 %. c. APK SMP/MTs Provinsi Mencapai 98 %, APK Kota Minimal 105 %, dan APK Kabupaten minimal 100 %.

48

d. Angka Putus Sekolah SD maksimal 0,7% dan SMP maksimal 1%, Angka Melanjutkan SD/MI/Paket A ke SMP/MTs/Paket B lebih dari 99%. e. Semua Kota/Kabupaten Memiliki Minimal satu SD dan SMP Sekolah Unggulan f.

70% SMP memiliki laboratorium lengkap termasuk laboratorium multimedia yang tersambung ke internet dan menerapkan pembelajaran berpusat pada peserta didik yang kontekstual berbasis TIK.

g. 55 % Guru SD dan 80 % Guru SMP Berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat. h. Pendidikan Wajib Belajar 12 tahun di semua SD, SMP dan SMA/SMK Negeri berstandar

pelayanan

minimal

sampai

dengan

berstandar

nasional

diselenggarakan tanpa memungut biaya operasi sekolah dan yang melanggar disanksi sesuai peraturan perundang-undangan. SD, SMP dan SMA/SMK Swasta yang

mendapatkan subsidi BOS tidak lagi memungut biaya

operasional sekolah yang memberatkan peserta didik.

3. Pendidikan menengah bermutu dengan ciri : a. APK Provinsi Melampaui 90 %, APK Kota minimal 93%, dan APK Kabupaten minimal 90 % b. Rasio Peserta Didik SMA:SMK = 50 :50. c. 75% SMA memenuhi SNP dengan akreditasi minimal B, 75% SMK memenuhi SNP dengan akreditasi minimal B. d. Semua Kabupaten dan Kota Minimal Memiliki 1 SMA dan 1 SMK sekolah Unggulan e. Semua SMA dan SMK memiliki laboratorium lengkap termasuk laboratorium multimedia yang tersambung ke internet dan menerapkan pembelajaran berpusat pada peserta didik yang kontekstual berbasis TIK. f.

Semua Guru SMA dan SMK Berkualifikasi S1/D4, bersertifikat, dan kompeten memfasilitasi pembelajaran berpusat pada peserta didik yang kontekstual berbasis TIK, 80% tutor paket C lulus pelatihan pembelajaran berpusat pada peserta didik yang kontekstual berbasis TIK.

g. Pendidikan Menengah di semua SMA dan SMK Negeri berstandar pelayanan minimal sampai dengan berstandar nasional diselenggarakan tanpa memungut biaya operasional sekolah. yang terjangkau oleh peserta didik. SMA dan SMK Swasta yang mendapatkan subsidi BOS dan BOSDA tidak lagi memungut biaya operasional sekolah yang memberatkan peserta didik.

49

h. 50 % SMA dan SMK SSN dan seluruh SMA dan SMK RSBI/SBI bersertifikat ISO 9001. i.

Angka rata-rata lama sekolah 12 Tahun

j.

Jumlah sekolah unggulan sebanyak 65 sekolah

4. Program Pendidikan Non Formal dan Informal a. Angka penurunan buta aksara umur 15-24 Tahun 0,5 % b. Angka melek huruf 99,05 % 5. Lintas : a. Rerata tertimbang APK gabungan pendidikan dasar dan menengah, mencapai minimal 80 % (Wajar 12 tahun tuntas). b. Semua Dinas Pendidikan Kabupaten dan Kota se Kaltim terkoneksi secara online. c. Semua Sekolah Unggulan terkoneksi secara online. d. e-Administrasi diterapkan oleh semua bidang. e. Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan yang inklusif diterapkan secara terintegrasi dan komprehensif sejak SD sampai dengan Pendidikan Tinggi.

Kelompok sasaran dan pagu indikatif sebagaimana terlampir.

50

Rencana Pembangunan Jangka Menengah SKPD Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur 2013 - 2018

KONDISI

RENSTRA

INDIKATOR KINERJA UTAMA SKPD

KONDISI

AWAL PERENCA

AKHIR

2014

2015

2016

2017

ANAAN

NAAN

(2018)

(2013)

1

Pemerataan

Angka Partisipasi

akses PAUD

Sekolah :

PERENC

-APK PAUD

49.77%

55.00%

60.00%

65.00%

70.00%

75.00%

Pemerataan

-APM SD/MI/SDLB

97.68%

97.78%

97.86%

97.88%

97.90%

98.00%

Wajar 12 Tahun

-APK SD/MI/SDLB

113.75%

113.77%

113.80

113.85%

113.95%

114.0%

-APM SMP/MTs/SMPLB

89.12%

89.56%

90.10%

90.50%

91.00%

92.00%

-APK SMP/MTs

97.12%

97.62%

97.75%

97.80%

97.85%

98.00%

-APM SMA/MA/SMK

76.49%

76.53%

76.64%

77.00%

77.50%

78.00%

-APK SMA/MA/SMK

87.51%

87.90%

88.20%

88.70%

88.90%

89.00%

-APK Perguruan Tinggi

15,96%

16,46%

17,50%

18,60%

20%

22%

1.7%

1.60%

1.50%

1.40%

1.20%

1%

%

2

Penurunan

Angka buta aksara

buta aksara

penduduk usia 15-24 tahun, perempuan dan laki-laki

3

Kenaikan rata-

Angka rata-rata lama

rata lama

sekolah ( Tahun)

9.6

9.8

10.0

10.8

11.5

12

47 Sek

51 Sek

55 Sek

60 Sek

65 sek

sekolah

4

Pengembang

Jumlah Sekolah

an Sekolah

Unggulan

43 Sek

unggulan di tiap-tiap Kabupaten/ Kota

51

5 Pengembangan Sekolah

Prosentase SMA

2013

2014

2015

2016

2017

2018

51.30%

52.30%

53.30%

54.30

55.30

55.30

%

%

%

terhadap SMK

Menengah Kejuruan (SMK) dan Sekolah Luar Biasa (SLB)

6 Peningkatan Mutu

Prosensatse siswa Sekolah Luar Biasa (SLB) -SDLB

91%

92%

93%

94%

95%

96%

-SMPLB

51%

52%

53%

54%

55%

56%

-SMALB

26,70%

27%

28%

29%

30%

31%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

-SMP

99,93%

99,94%

99,96%

99,97%

99,99%

100%

-SMA

99,34%

99,40%

99,60%

99,70%

99,85%

100%

-SMK

99,47%

99,57%

99,68%

99,75%

99,90%

100%

65.30%

67.30%

69.30%

71.30%

73.30%

75%

20

24

28

32

36

40

Persentasi Angka Kelulusan :

Pendidikan -SD

Peningkatan Kualifikasi Guru (D4/S1/S2) Perolehan medali kejuaraan di Tingkat Nasional

52

ANALISIS ISU STRATEGIS RPJMD 2014 -2018 BIDANG PENDIDIKAN Visi: Mewujudkan Kaltim sejahtera yang merata dan berkeadilan berbasis agroindustri dan energi ramah lingkungan Misi : Mewujudkan Kualtias SDM Kaltim Yang Mandiri dan Berdaya Saing Tinggi DATA PENDUKUNG

NO.

PERMASALAHAN POKOK

RUMUSAN ISU STRATEGIS

A.

KEBIJAKAN PENDIDIKAN

1. Rata-rata Lama Sekolah

9.6 Tahun

Belum meratanya akses PAUD, belum tuntasnya Wajar Pendidikan 9 tahun dibeberapa Kabupaten/Kota dan belum meratanya Wajar Pendidikan 12 tahun.

Pemerataan akses PAUD, Penuntasan Wajar 9 Tahun dan Peningkatan Wajar Pendidikan 12 Tahun

Perlu pengembangan kelembagaan PAUD dan peningkaran aksesibilitas pendidikan.

-Penyerahan kewenangan pengelolaan Sekolah unggulan dari Kabupaten/Kota kepada Pemerintah Provinsi. -Pengembangan Sekolah Kejuruan.

-Mendorong Pembinaan sekolah unggulan di Kabupaten/Kota. -Pengembangan sekolah kejuruan untuk memenuhi permintaan pasar.

Angka Partisipasi Sekolah :

2

APK PAUD PROVINSI

49.77%

APM SD/MI/SDLB

97.68%

APK SD/MI/SDLB

113.75%

APM SMP/MTs/SMPLB

89.12%

APK SMP/MTs

97.12%

APM SMA/MA/SMK

76.49%

APK SMA/MA/SMK

87.51%

Jumlah Sekolah Unggulan dan jumla sekolah kejuruan

Belum semua Kabupaten/Kota menyerahkan satu diantara 3 jenjang Sekolah unggulan pendidikan kepada Provinsi untuk 43; Sekolah menjadi sekolah unggulan dan masih kejuruan 215 kurang berkembangnya Sekolah kejuruan.

DATA PENDUKUNG

NO.

PERMASALAHAN POKOK

RUMUSAN ISU STRATEGIS

Program Peningkatan Pendidikan dan Pengembangan SDM

3. Angka Kelulusan :

SD

5

100%

SMP

99,93%

SMA SMK

99,34% 99,47%

Kualifikasi Guru (S1 dan DIV)

Angka Melek Huruf penduduk usia 15-24 tahun, perempuan dan laki-laki

KEBIJAKAN

51% Buta Huruf: 2,8 % (2012), 1,7 % (2013); Melek Huruf:97,2% (2012), 98,3% (2013)

Adanya siswa putus sekolah dan perlunya pemahaman dari orang tua murid tentang pentingnya sekolah

Belum maksimalnya kuota beasiswa miskin, perlunya Kegiatan Peningkatan peningkatan sosialisasi Pendidikan dan Pengembangan pemahaman pendidikan, perlunya SDM melalui Beasiswa pelayanan maksimal di daerah Terdepan Terpencil, Terluar (3 T) Penyediaan Beasiswa untuk 250 ribu orang

Belum semua guru memenuhi kualifikasi sesuai UU guru dan dosen

Meningkatkan Kualifikasi Guru

Masih terdapat masyarakat Prov. Kaltim yang buta aksara, Adanya Urbanisasi Penurunan buta aksara dan banyak masyarakat yang tinggal di daerah Terdepan Terpencil, terluar (3T)

Kegiatan Kualifikasi Pendidikan Guru

Peningkatan Pendidikan Non Formal

KONSISTENSI TUJUAN, SASARAN RPJMD DENGAN TUJUAN, SASARAN, STRATEGI, KEBIJAKAN, IKU DAN PROGRAM PRIORITAS DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR RPJMD PROVINSI

TUJUAN

SASARAN

PROGRAM PRIORITAS

RENSTRA DISDIK 2014-2018

TUJUAN

SASARAN

INDIKATOR KINERJA UTAMA SKPD

KONDISI AWAL PERENCANAAN (2013)

KONDISI AKHIR PERENCANAAN (2018)

PROGRAM PRIORITAS RENSTRA

2.8% (2012), 1,7% (2013)

0,5%

PENDIDIKAN NON FORMAL

Misi 1 : Menjamin terpenuhinya kebutuhan dasar masyarakat di bidang pendidikan

1. Menurunnya Mewujud angka buta aksara kan menjadi 1%. PENDIDIKAN NON FORMAL kualitas SDM Kaltim

Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan yang merata serta memperluas akses memperoleh pendidikan hingga jenjang usia 12 tahun

Meningkatnya akses dan pemerataan pendidikan pada jenjang pendidikan di Kalimantan Timur

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

1

2

Angka buta aksara penduduk usia 15-24 tahun, perempuan dan lakilaki

Angka Partisipasi Sekolah :

PROGRAM PENDIDIKAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

APK PAUD

PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH

APM SD/MI/SDLB

PROGRAM PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MASYARAKAT

49,77

75%

97.68%

98.00%

APK SD/MI/SDLB

113.75%

114.00%

APM SMP/MTs/SMPLB APK SMP/MTs APM SMA/MA/SMK APK SMA/MA/SMK

89.12% 97.12% 76.49% 87.51%

92.00% 98.00% 81.00% 90.00%

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) PROGRAM PENDIDIKAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH PROGRAM PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MASYARAKAT

Misi 2 : Mewujudkan keluaran satuan pendidikan yang berkualitas dan berdaya saing

2. Meningkatnya rata -rata lama sekolah menjadi 12 tahun

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

3

Angka rata-rata lama sekolah

9,6 tahun

12 tahun

Mewujudkan satuan pendidikan yang Meningkatnya mutu, daya saing berkualitas, berdaya saing dan dan relevansi pendidikan di bermutu Kalimantan Timur

PROGRAM PENDIDIKAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN

4

Jumlah Sekolah Unggulan

PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH

5

Prosentase SMA terhadap SMK

43 Sekolah

65 sekolah

47,77%

50.00%

PROGRAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) PROGRAM PENDIDIKAN WAJIB BELAJAR 12 TAHUN PROGRAM PENDIDIKAN MENENGAH

RPJMD PROVINSI

TUJUAN

SASARAN

PROGRAM PRIORITAS

RENSTRA DISDIK 2014-2018

TUJUAN

SASARAN

PROGRAM PENINGKATAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MASYARAKAT

INDIKATOR KINERJA UTAMA SKPD

6

KONDISI AKHIR PERENCANAAN (2018)

91% 51% 26,70%

96% 56% 31%

Jumlah Penerima Beasiswa

23.212 Org/Thn

PROGRAM PENINGKATAN DAN 250.000 Org/Thn PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MASYARAKAT

Misi 3: Mewujudkan sistem pendidikan,tata kelola dan pencitraan publik

7 Meningkatkan kualitas sumber daya manusia Kalimantan Timur sesuai dengan kebutuhan,

Persentasi Angka Kelulusan :

Meningkatnya kualitas pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan di Kalimantan Timur.

SD

8 9

PROGRAM PRIORITAS RENSTRA

Prosensatse siswa Sekolah Luar Biasa Yang tertampung (SLB) SDLB SMPLB SMALB

7

KONDISI AWAL PERENCANAAN (2013)

SMP SMA SMK Peningkatan Kualifikasi Guru (D4/S1/S2) Perolehan medali kejuaraan di Tingkat Nasional

100%

100%

99,93% 99,34% 99,47%

100% 100% 100%

51.99%

55.00%

20

40

VISI DAN MISI RENSTRA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR Visi Disdik : Terwujudnya masyarakan Kalimantan Timur yang cerdas, berkualitas dan punya daya saing RENSTRA DISDIK 2014-2018

TUJUAN

TARGET PER TAHUN

SASARAN

INDIKATOR KINERJA UTAMA SKPD

KONDISI AWAL PERENCANAAN (2013)

2014

2015

2016

2017

KONDISI AKHIR PERENCANAAN (2018)

2.8% (2012), 1,7% (2013)

1,60%

1,50%

1,40%

1,20%

0,5%

49,77 97.68% 113.75% 89.12% 97.77% 76.49% 87.51%

55% 97.78% 113.77% 89.56% 97.82% 76.53% 87.90%

60% 97.86% 113.80% 90,10% 97.90% 76.64% 88.20%

65% 97.88% 113.85% 90,50% 98.05% 77.00% 88.70%

70% 97.90% 113.95% 91,00% 98,50% 77.50% 88,90%

75% 98.00% 114.00% 92.00% 99.00% 81.00% 90.00%

9,6 tahun

9,8 tahun

10 tahun

10,8 tahun

11,5 tahun

12 tahun

43 Sekolah

47 sekolah

51 sekolah

55 sekolah

60 sekolah

65 sekolah

Misi 1 : Menjamin terpenuhinya kebutuhan dasar masyarakat di bidang pendidikan

Memenuhi sarana dan prasarana pendidikan yang merata serta memperluas akses memperoleh pendidikan hingga jenjang usia 12 tahun

Meningkatnya akses dan pemerataan pendidikan pada jenjang pendidikan di Kalimantan Timur

1

Angka buta aksara penduduk usia 15-24 tahun, perempuan dan lakilaki

2

Angka Partisipasi Sekolah : APK PAUD APM SD/MI/SDLB APK SD/MI/SDLB APM SMP/MTs/SMPLB APK SMP/MTs APM SMA/MA/SMK APK SMA/MA/SMK APK PT

Misi 2 : Mewujudkan keluaran satuan pendidikan yang berkualitas, beraklhak mulia dan berdaya saing Meningkatnya mutu, daya saing Mewujudkan satuan pendidikan yang dan relevansi pendidikan di berkualitas, berdaya saing dan bermutu Kalimantan Timur

3

Angka rata-rata lama sekolah

4

Jumlah Sekolah Unggulan

5

Prosentase SMA terhadap SMK

51,30%

52,30%

53,30%

54,30%

55,30%

55,30%

Prosensatse siswa Sekolah Luar Biasa Yang tertampung (SLB) SDLB SMPLB SMALB

91% 51% 26,70%

92% 52% 27% 50.000 Org/Thn

93% 53% 28% 50.000 Org/Thn

94% 54% 29% 50.000 Org/Thn

95% 55% 30% 50.000 Org/Thn

96% 56% 31%

6

7

Jumlah Penerima Beasiswa

23.212 Org/Thn

50.000 Org/Thn

TUJUAN

SASARAN

INDIKATOR KINERJA UTAMA SKPD

KONDISI AWAL PERENCANAAN (2013)

2014

2015

2016

2017

KONDISI AKHIR PERENCANAAN (2018)

100%

100%

100%

100%

100%

100%

99,93% 99,34% 99,47%

99,94% 99,40% 99,57%

99,96% 99,60% 99,68%

99,97% 99,70% 99,75%

99,99% 99,85% 99,90%

100% 100% 100%

65,3

67,30%

69,30%

71,30%

73,30%

75,00%

20

24

28

32

36

40

Misi 3: Mewujudkan sistem pendidikan,tata kelola dan pencitraan publik

Meningkatkan kualitas sumber daya manusia Kalimantan Timur, sehingga memiliki Meningkatnya kualitas pendidikan ketahan mental, spiritual dan fisik agar pada semua jenjang dan jenis mampu berperan dan mempunyai daya pendidikan di Kalimantan Timur. saing yang tinggi di segala bidang, l

8

Persentasi Angka Kelulusan :

SD

8 9

SMP SMA SMK Peningkatan Kualifikasi Guru (D4/S1/S2) Perolehan medali kejuaraan di Tingkat Nasional