PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KURIKULUM 2013 BERBASIS LESSON STUDY PADA SISWA KELAS VII SMP KRISTEN 2 SALATIGA TAHUN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika Diajukan Oleh: Aditya Pratama Putra A 410 120 052
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA SEPTEMBER 2016
ii
iii
iv
HALAMAN MOTTO ”Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (QS Al-Baqarah: 286)
“Don’t say “No” before we try it” (Penulis) “Gagal setelah mencoba, jauh lebih baik daripada tak pernah mencoba” (Penulis) ”What comes to us is not always what we expect” (Penulis)
v
Halaman Persembahan Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga karya sederhana ini dapat terselesaikan. Karya ini penulis persembahkan untuk: Ibu dan Ayah Terima kasih atas do’a, kasih sayang, perhatian, motivasi, dan kepercayaan yang selalu mengiringi langkahku Teman, saudara, dan sahabat Terima kasih atas do’a, perhatian, dan segala macam bentuk bantuan serta dukungan yang luar biasa
vi
ABSTRAK
Aditya
Pratama
Putra
/
A410120052.
PENGEMBANGAN
EVALUASI
PEMBELAJARAN MATEMATIKA KURIKULUM 2013 BERBASIS LESSON STUDY PADA SISWA KELAS VII SMP KRISTEN 2 SALATIGA TAHUN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, September 2016.
Evaluasi pembelajaran merupakan hal yang tidak bisa dipisahkan dari proses pembelajaran dan menjadi sesuatu yang sangat penting. Untuk memperoleh hasil evaluasi pembelajaran matematika yang optimal, akan dilakukan pengembangan evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 berbasis Lesson Study. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk 1) Menganalisis dan mendeskripsikan evaluasi pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru SMP Kristen 2 Salatiga, 2) Menyusun pengembangan evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 berbasis Lesson Study kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga, dan 3) Menganalisis dan menguji efektivitas evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 berbasis Lesson Study yang dikembangkan. Jenis penelitian dan pengembangan ini adalah Research and Development (R&D) dengan desain evaluatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes serta Focus Group Discussion (FGD). Teknik keabsahan data diperiksa melalui trianggulasi sumber dan trianggulasi teknik. Teknik analisis data kualitatif menggunakan analisis metode alur dan komparasi. Hasil dari penelitian dan pengembangan adalah 1) Evaluasi pembelajaran matematika yang dilakukan oleh guru SMP Kota Salatiga menggunakan teknik observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat, jurnal, tes, penugasan, evaluasi kinerja, evaluasi proyek, dan portofolio, 2) Pengembangan evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 berbasis Lesson Study Kelas VII SMP Kota Salatiga dilakukan pada instrumen penilaian baik aspek afektif, kognitif maupun psikomotorik, dan 3) Efektivitas evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 berbasis Lesson Study mengalami peningkatan ke arah lebih baik, dari aspek keterlibatan siswa dalam mengerjakan tugas-tugas, aspek kemauan siswa untuk menyusun laporan hasil belajar yang diperolehnya dan aspek ketuntasan prestasi belajar siswa. Kata Kunci: evaluasi pembelajaran, kurikulum 2013, lesson study, matematika
vii
ABSTRACT
Aditya Pratama Putra / A410120052. THE DEVELOPMENT OF EVALUATION OF MATHEMATICS LEARNING IN CURRICULUM 2013 BASED ON LESSON STUDY IN THE SEVENTH GRADE SMP KRISTEN 2 SALATIGA YEAR
2015/2016.
Essay.
Faculty of
Teacher
Training and
Education.
Muuhammadiyah University of Surakarta. September 2016.
Evaluation of learning is inseparable from the tearning process and become something very important. To obtain the optimal evaluation of mathematics learning, will be the development of evaluation of mathematics learning in curriculum 2013 based on Lesson Study. Research and development aims to 1) Analyze and describe the evaluation of mathematics learning is done by junior school teachers in SMP Kristen 2 Salatiga, 2) Set the development of an evaluation of mathematics learning in curriculum 2013 based on Lesson Study in the seventh grade SMP Kristen 2 Salatiga, and 3) analyze and test the effectiveness of the evaluation of mathematics learning in curriculum 2013 based on Lesson Study which is developed.This type of research and development is the Research and Development (R & D) with evaluative design. Data collection techniques used were interviews, observation, documentation, and testing as well as Focus Group Discussion (FGD). Technique authenticity of data checked through triangulation of sources and triangulation techniques. Qualitative data analysis techniques uses flow analysis and comparative method.The results of research and development are 1) Evaluation of mathematics learning is done by junior school teachers in Salatiga using observation, selfassessment, assessment peers, journals, tests, assignments, performance evaluation, project evaluation and portfolio, 2) Development of evaluation of mathematics learning in curriculum 2013 based on Lesson Study in the seventh class junior school in Salatiga performed on assessment instruments in affective, cognitive and psychomotor, and 3) Effectiveness of evaluation of mathematics learning in curriculum 2013 based on Lesson Study has increased for the better, from the aspect of students' involvement in tasks, aspects of the willingness of students to prepare progress reports obtained and completeness aspects of student achievement. Keywords: curriculum 2013, evaluation of learning, lesson study, mathematics
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb. Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT uang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam senantiasa penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 Berbasis Lesson Study pada Siswa Kelas VII SMP Kristen 2 Salatiga Tahun 2015/2016 “ dengan lancar sesuai dengan harapan. Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terimakasih banyak kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dr. Sumardi, M. Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.,selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Yahya Kristanto, S.Pd., selaku Kepala SMP Kristen 2 Salatiga yang telah member ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 5. FX. Agus Sulistianto, S.Pd., selaku guru matematika kelas VII DSMP Kristen 2 Salatiga yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian. 6. Siswa kelas kelas VII DSMP Kristen 2 Salatiga yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subjek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
ix
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, yang telah mambantu dalam penyelesaian skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 22 September 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ……………………………………………………....
i
HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………………. ii HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………..
iv
HALAMAN MOTTO ……………………………………………………... v HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………...
vi
ABSTRAK/ABSTRACT ………………………………………………….. vii KATA PENGANTAR …………………………………………………….. ix DAFTAR ISI ………………………………………………………………
xi
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xiii DAFTAR TABEL …………………………………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
xv
BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ………………………………………... 1 B. Identifikasi Masalah …………………………………………….
3
C. Pembatasan Masalah ……………………………………………
3
D. Perumusan Masalah …………………………………………….
4
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………….
4
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………...
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu yang Relevan…………………………….
6
B. Kajian Teori………….......………………..……………………
8
C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan …………...…………..
17
D. Kerangka Berfikir ……………………………………………....
17
E. Hipotesis …………...………………..………………………….
18
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ……………………..…………………… 19 B. Prosedur Pengembangan………………………………………..
xi
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ………………………………………………....
26
B. Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum 37 2013 Berbasis Lesson Study ……………................................ C. Pembahasan …………………………………………….……..... 51 D. Produk Pengembangan …………………………………………
56
E. Keterbatasan Peneliti …………………………………………… 61 BAB V PENUTUP A. Simpulan ………………………………………………………..
62
B. Implikasi ………………………………………………………..
66
C. Saran ……………………………………………………………. 68 DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………... 68 LAMPIRAN ……………………………………………………………….
xii
71
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Diagram Kerangka Berpikir……………………………………….
18
Gambar 4.1
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Teknik Penilaian Diri yang ada 28
Gambar 4.2
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Observasi yang ada .....…
Gambar 4.3
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang ada ... 30
Gambar 4.4
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Teman Sejawat yang ada
31
Gambar 4.5
Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tes Tertulis yang ada .........…
33
Gambar 4.6
Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Evaluasi Portofolio yang ada ……….…………………….…………………….……………..
35
Gambar 4.7
Rubrik Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang 41 Dikembangkan ……….………………………….…………………
Gambar 4.8
Instrumen dan Pedoman Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian 41 Diri yang Dikembangkan ……….………………………….………
Gambar 4.9
Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tes Tertulis yang 43 Dikembangkan ……….………………………….…………………
29
Gambar 4.10 Pedoman Penilaian Aspek Kognitif Tes Tertulis yang 44 Dikembangkan ……….………………………….………………… Gambar 4.11 Diagram Presentase Peningkatan Kadar Evaluasi Pembelajaran 49 Matematika ……….……………………………………………..… Gambar 4.12 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sebelum Lesson Study Subjek 1 50 Gambar 4.13 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sesudah Lesson Study Subjek 1
50
Gambar 4.14 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sebelum Lesson Study Subjek 2 50 Gambar 4.15 Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sesudah Lesson Study Subjek 2
51
Gambar 4.16 Rubrik Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang Efektif ..
56
Gambar 4.17 Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Observasi yang Efektif ...
56
Gambar 4.18 Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang 57 Efektif ……………………….………………………….…........... Gambar 4.19 Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Teman Sejawat yang 58 Efektif ……………………….………………………….….......... Gambar 4.20 Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tes Tertulis yang Efektif ........ 59 Gambar 4.21 Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Evaluasi Portofolio yang Efektif ……………………….…………………….…………….....
xiii
60
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1
Tabel kadar evaluasi pembelajaran matematika kurikulum 2013 48 sebelum dan sesudah penggunaan Lesson Study ..............................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lengkap yang Ada......
71
Lampiran 2
Instrumen Penilaian Pembelajaran yang Ada…………….…….....
76
Lampiran 3
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual yang Ada…………….….......
77
Lampiran 4
Instrumen Observasi Penilaian Sikap Sosial yang Ada……….......
78
Lampiran 5
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang 81 Ada………………………….……………………………….….......
Lampiran 6
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Teman Sejawat 83 yang Ada………………………….………………….....................
Lampiran 7
Instrumen Penilaian Aspek Kognitif Tes Tertulis yang Ada .........
85
Lampiran 8
Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Penilaian Portofolio yang 88 Ada………………………….…………………………...................
Lampiran 9
Lembar Aktivitas Siswa yang Ada…………………………...........
90
Lampiran 10
Data Awal Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 91 SMP Kristen 2 Salatiga………………………….……………........
Lampiran 11
Validasi Hasil Penelitian dan Pengembangan Evaluasi Pembelajaran 94 Matematika Kurikulum 2013 .........….........................................
Lampiran 12
Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP)
Lengkap
yang 98
Dikembangkan …………………………………………………..... Lampiran 13
Instrumen Evaluasi Pembelajaran yang Dikembangkan …...............
Lampiran 14
Instrumen
Observasi
Penilaian
Sikap
Sosial
102
yang 103
Dikembangkan................................................................................ Lampiran 15
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Diri yang 105 Dikembangkan...........................................................................
Lampiran 16
Instrumen Penilaian Sikap Sosial Teknik Penilaian Teman Sejawat 108 yang Dikembangkan..................................................................
Lampiran 17
Instrumen
Penilaian
Aspek
Kognitif
Tes
Tertulis
yang 109
Dikembangkan .......................................................................... Lampiran 18
Instrumen Penilaian Aspek Psikomotorik Penilaian Portofolio yang 111 Dikembangkan ..........................................................................
xv
Lampiran 19
Lembar Aktivitas Siswa yang Dikembangkan ………...…..……..
Lampiran 20
Data Akhir Evaluasi Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013 115
114
SMP Kristen 2 Salatiga…………………………...….................... Lampiran 21
Pedoman Wawancara ………………………….……….…............
Lampiran 22
Hasil Wawancara dengan Guru Matematika Kelas VII D SMP 117
116
Kristen 2 Salatiga....…………………………….……….…........... Lampiran 23
Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sebelum Lesson Study Subjek 1
120
Lampiran 24
Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sesudah Lesson Study Subjek 1
121
Lampiran 25
Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sebelum Lesson Study Subjek 2
122
Lampiran 26
Hasil Pekerjaan Siswa Tes Tertulis Sesudah Lesson Study Subjek 2
123
Lampiran 27
Dokumentasi ……………………………………………………….
124
Lampiran 28
Daftar Hadir Pembahasan Tugas Focus Group Discussion (FGD) 125 Prof. Sutama Tanggal 23 Juni 2016…………………...……...…...
Lampiran 29
Daftar Hadir Pembahasan Tugas Focus Group Discussion (FGD) 126 Prof. Sutama Tanggal 26 Juli 2016…………………...……...…....
Lampiran 30
Daftar Hadir Pembahasan Tugas Focus Group Discussion (FGD) 127 Prof. Sutama Tanggal 27 Juli 2016……………………..……...…..
Lampiran 31
Daftar Hadir Pembahasan Tugas Focus Group Discussion (FGD) 128 Prof. Sutama Tanggal 28 Juli 2016……………………..……...…..
Lampiran 32
Jadwal Bimbingan Skripsi ………………………………………….
129
Lampiran 33
Surat Izin Riset…………………………………………………........
131
Lampiran 34
Surat Tugas Prof. Dr. Sutama,M.Pd.………………………...............
132
xvi
