Executive MBA Service management Onderwijs Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met:
De wereld waarin wij leven en werken verandert voortdurend. Het is belangrijk om kennis en vaardigheden op peil te houden. Essentiëler is het ze te blijven ontwikkelen. Dit geldt voor zowel jongeren als volwassenen. Als onderwijsprofessional leg je zo een dubbele basis. Met jouw persoonlijke groei bied je jongeren kans op eigentijds onderwijs wat hen voorbereidt op de uitdagingen van de 21ste eeuw. Zo werk maken van je eigen professionaliteit is een ambitieuze uitdaging met een maatschappelijk rendement.
“
Onderwijs van de 21e eeuw stelt eisen aan mijn professionaliteit. Met een masteropleiding borg ik niet alleen de theoretische basis van mijn werk, ik functioneer ook sterker in de praktijk.
“
De kwaliteit van het onderwijs is voortdurend onderwerp van discussie. Er wordt gekeken naar wat goed gaat en wat beter moet. Wetenschappelijk onderzoek toont aan dat naast onderwijskundig leiderschap de kwaliteit van leraren de belangrijkste indicator is voor de kwaliteit van een school. Het creëren van optimale leeromstandigheden binnen een school vraagt het nodige van een onderwijskundig leider. Om de uitdagingen van het hedendaagse onderwijs te lijf te gaan, biedt de Master Service management Onderwijs (MSO) de onderwijskundige leiders van nu en de toekomst een basis. De MSO is een geaccrediteerde masteropleiding, geschikt voor de ambitieuze LD-docent en de (ervaren) vo- of mbo-leider. Het programma is gericht op deelnemers die competenties op het gebied van onderwijskundig leiderschap zo willen ontwikkelen dat ze ook gelijk binnen de schoolorganisatie kunnen worden toegepast.
Flexibiliteit De Master biedt deelnemers veel flexibiliteit. Persoonlijk leren staat centraal. Ieder individu is verschillend en heeft eigen leerbehoeftes, voorkeuren en ambities. Iedere deelnemer krijgt daarom de vrijheid om het opleidingstraject zelf in te richten. Zo kunnen deelnemers ervoor kiezen om de gehele opleiding te volgen of slechts een aantal afzonderlijke modules.
De Master heeft een doorlooptijd van 2,5 jaar. Een losse module uit de Master (5 ECTS) heeft een doorlooptijd van 9 weken.
Verder is binnen de opzet het aantal fysieke contacturen teruggebracht tot een afgewogen hoeveelheid. Deelnemers verwerven een deel van kennis door middel van online leercomponenten (zoals webinars) en zelfstudie. Het volgen van de Master is daarom goed te combineren met de dagelijkse werkzaamheden van een onderwijskundig leider.
Het programma is gericht op een brede vorming van de onderwijskundige leider. Binnen de modules wordt gewerkt aan kennisverwerving en toepassing van het geleerde binnen de eigen context. Beide aspecten worden getoetst door het maken van een eindopdracht die aansluit op de eigen werksituatie. Daarnaast hebben de modules een duidelijke koppeling met het beroepsprofiel voor schoolleiders/ LD-docenten.
Programma De Master is opgedeeld in acht modules: Environment, Strategy, Organisation, HRM & Social capital, Innovation, Finance & Portfolio management, Marketing & Sales en Research Methods. De modules bestaan ieder uit 5 ECTS (140 studie-uren). De Master wordt afgesloten met het schrijven van een thesis (20 ECTS). Bekijk Bijlage 1 voor de inhoud van de modules en Bijlage 2 voor de planning.
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Bijeenkomst
Week 6
Webinar
Week 7
Zelfstudie
Week 8
Eindproduct
Week 9
Certificaat
Opbouw van een module Week 1 - 4
Week 5
Week 6 - 9
We starten de module met een gezamenlijke bijeenkomst, waarin inhoud, opdrachten en verwachtingen gedeeld worden. De eerste vier weken bestaan uit zelfstudie-uren en elke week een webinar waarin de stof wordt verdiept en verbreed.
In de vijfde week verschuift de focus van het werken aan basiskennis richting de voorbereiding van de integratieopdracht. In deze week vinden drie workshops plaats. Hiervan is één workshop online.
In de laatste vier weken richt de deelnemer zich op een vraagstuk dat aansluit bij de eigen situatie. In de eindopdracht wordt nieuw verworven kennis met de eigen omgeving verbonden.
Link met beroepsprofiel voor schoolleiders De modules hebben een duidelijke link met het beroepsprofiel voor schoolleiders. Hieronder staat omschreven hoe deze competenties terugkomen in de Master: Competentie 1
Creëren van gezamenlijke visie en richting komt aan bod in de module Strategy.
Competentie 2
Realiseren van een coherente organisatie ten behoeve van het primaire proces komt aan bod in de module Organisation.
Competentie 3
Bevorderen van samenwerken, leren en onderzoeken komt aan bod in de modules HRM and Social Capital (samenwerken) en Innovation (leren en onderzoeken).
Competentie 4
Strategisch omgaan met de omgeving komt aan bod in de module Environment.
Competentie 5
Analyseren en probleemoplossen (hogere orde denken) komt in zijn algemeenheid terug in het volgen van de verschillende modules. Het volgen van de Master zorgt dat deze academische vaardigheden worden ontwikkeld. Of een deelnemer voldoet aan deze competentie is terug te zien in het afsluitende onderdeel van de Master: de Thesis.
Dit beroepsprofiel is ontwikkeld voor schoolleiders in het voortgezet onderwijs (Andersen & Kruger, 2013). De beschreven competenties zijn echter ook door te vertalen naar onderwijskundige leiders in zowel het voortgezet onderwijs alsook het middelbaar beroepsonderwijs.
Aanmelden Open inschrijving De kosten van de MBA bedragen € 6.500 per deelnemer per jaar exclusief 21% BTW. Dit bedrag wordt aan het begin van elk schooljaar gefactureerd. Start vanaf januari 2015. In-house Grote onderwijsinstellingen of een groep scholen kunnen ook een aanvraag doen voor een in-house opleiding. Hiervoor kunt u contact opnemen met Raymond van Kerkvoorden. Start vanaf september 2014.
Meer informatie Voor vragen of meer informatie over deze master, kunt u contact opnemen met SENS.
Muziekpaviljoen Media Park Frits Spitsstraat 1 1217 WC Hilversum 035 647 81 52
[email protected] www.sensleren.nl
Bijlage 1: Inhoud modules Bij het volgen van een enkele module of een aantal modules, is het aan te raden om de module Environment te doorlopen.
Module en omschrijving Environment In deze module gaat de deelnemer bewust kijken naar de context. Welke ontwikkelingen spelen zich af in de onderwijsomgeving en welke consequenties heeft dat voor mij als onderwijskundig leider? Hoe kan ik deze ontwikkelingen inzetten of gebruiken?
Strategy In deze module ontwikkelen deelnemers een plan welke in lijn is met de onderwijskundige visie en richting van de instelling. Hierbij is het zaak om te zorgen voor draagvlak en commitment én voor een plan welke te realiseren valt binnen de context van de organisatie. Daarnaast richt de module zich op de ‘public value’ van een onderwijsorganisatie. Organisation Deelnemers krijgen in deze module beeld van diverse typen (onderwijs)organisaties. Zij verwerven kennis van de onderlinge samenhang van organisatiekenmerken en hebben oog voor kwaliteits- en innovatiekenmerken. Zij weten hoe dit te meten valt.
HRM and Social Capital Hoe motiveer je werknemers in de onderwijscontext? Hoe bewaak je het welzijn van de medewerkers? Deze module zoomt in op deze vraagstukken. In het onderwijs is tevens een verschuiving te vinden naar een ontwikkelingsgerichte cultuur. Hoe dient men hier mee om te
Innovation In deze module ligt de focus op change management in het onderwijs. Er wordt gekeken hoe verandering gestimuleerd kan worden en hoe men het veranderingsproces waarborgt
Finance and Portfolio management Deelnemers werken in deze module aan hun inzicht in financiële doelstellingen en resultaten en de relatie tussen de performance van de organisatie en de financiële resultaten. Kijkend naar het type onderwijsorganisatie wordt gekeken welk model hierbij aansluit.
Marketing and Sales In deze module staan de vraagstukken ‘Hoe zet je jezelf in de markt?’ en ‘Hoe werf je leerlingen?’ centraal. De module is gefocust op interne en externe communicatie. Deelnemers ontwikkelen een marketing- en salesplan.
Research methods
Dissertation (Thesis)
ECTS
5
5
5
5
5
5
5
5
20
Bijlage 2: Planning modules Hieronder staat de start van de modules voor het eerste leerjaar, tweede en derde leerjaar. Deelnemers kunnen modules afzonderlijk volgen. Hierdoor is het mogelijk om op verschillende momenten in het schooljaar te beginnen met de Master.
Leerjaar 1
Leerjaar 2
Leerjaar 3
1 sep '14 - 31 okt ‘14
5 jan ‘15 - 6 mrt ‘15
31 aug ‘15 - 30 okt ’15
3 nov ‘14 - 2 jan ‘15
9 mrt ‘15 - 8 mei ’15
2 nov ‘15 - 1 jan ’16
5 jan ‘15 - 6 mrt ’15
11 mei ‘15 - 10 jul ’15
4 jan ‘16 - 4 mrt ’16
9 mrt ‘15 - 8 mei ‘15
31 aug ‘15 - 30 okt ’15
7 mrt ‘16 - 6 mei ’16
(5 ECTS)
11 mei ‘15 - 10 jul ’15
2 nov ‘15 - 1 jan ’16
9 mei ‘16 - 8 jul ’16
Finance and Portfolio management
31 aug ‘15 - 30 okt ‘15
4 jan ‘16 - 4 mrt ‘16
5 sep ‘16 - 4 nov ‘16
2 nov ‘15 - 1 jan ‘16
7 mrt ‘16 - 6 mei ‘16
7 nov ‘16 - 6 jan ‘17
4 jan ‘16 - 4 mrt ‘16
9 mei ‘16 - 8 jul ‘16
9 jan ‘17 - 10 mrt ‘17
7 mrt ‘16 - 23 dec ‘16
5 sep 16 - 23 jun ‘17
13 mrt ‘17 - 29 dec ‘17
Environment (5 ECTS)
Strategy
(5 ECTS)
Organisation
(5 ECTS)
HRM and Social Capital (5 ECTS)
Innovation
(5 ECTS)
Marketing and Sales (5 ECTS)
Research methods (5 ECTS)
Dissertation Thesis (20 ECTS)
