DESKRIPSI MATA KULIAH A. Identitas Mata Kuliah Bobot Sks Bobot Jam Semester Program Studi Kode Mata Kuliah Dosen Pengampu
: : : : : :
Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah 2 sks 2 js Pendidikan Agama Islam KU.238 A. Sulaiman, M.Ag.
B. Deskripsi Mata Kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak merupakan rumpun Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Pendidikan Agama Islam sebagai disiplin ilmu, di dalamnya terdapat pula Akidah Akhlak. Oleh karenanya penguasaan konsep dasar Akidah Akhlak, serta landasan dan implementasinya dalam pembelajaran di kelas patut pula diberikan kepada mahasiswa calon guru pada program studi Pendidikan Agama Islam. Dalam mata kuliah ini akan dikaji konsep dasar tentang akidah akhlak (dan rumpunnya), kedudukannya , tujuan dan fungsinya, dikaji pula landasan pembelajaran akidah akhlak serta pengetahuan dan keterampilan terkait pembelajaran akidah akhlak di kelas. C. Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak Sudah banyak pendapat yang menyatakan tentang konsep pembelajaran, namun secara sederhana, pembelajaran dapat diartikan sebagai proses agar siswa belajar. Belajar sendiri dipahami sebagai proses perubahan tingkah laku, tingkah laku dimaksud adalah proses mengetahui (kognitif), proses menerima nilai (afektif), dan proses melakukan (psikomotor). Sementara akidah akhlak sebagai mata pelajaran adalah mata pelajaran rumpun Pendidikan Agama Islam yang membahas soal akidah dan akhlak dalam Islam. Akidah adalah dasar-dasar kepercayaan dalam Islam, dipelajari agar siswa 1) meningkat keimanannya, 2) mengetahui konsep-konsep keimanan serta 3) diimplementasikan dalam sehari-hari. Sementara akhlak adalah perilaku dalam pandangan Islam, dipelajari agar siswa 1) menerima setiap nilai positif yang terkandung dalam setiap akhlak serta menolak setiap nilai yang negatifnya, 2) mengetahui konsep-konsep akhlak dalam Islam, serta 3) mengimplementasikan setiap perilaku baik dan meninggalkan setiap perilaku yang buruk (tercela) . Sehingga difahami, bahwa Pembelajaran Akidah Akhlak adalah proses agar siswa mengetahui, menerima nilai, dan melakukan hal-hal terkait kepercayaan dalam Islam dan perilaku dalam pandangan Islam.
1
D. Peta Konsep
Pembelajaran Akidah Akhlak (dan serumpun)
Konsep Dasar Akidah Akhlak
Teori
Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak
Teori
Landasan Pembelajaran dan Implementasinya dalam Pembelajaran akidah Akhlak Teori Belajar Karakteristik Usia Anak dan Remaja (Psikologi Perkembangan)
Teori
Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah
Teori dan Observasi
Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di MI, MTs, dan MA
Teori
Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak Pengembangan Tujuan Pengembangan Materi Pengembangan Strategi, Metode dan Teknik Pembelajaran Pengembangan Media Pengembangan Evaluasi
Teori dan Observasi
Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak
Teori
Praktik Pembelajaran Akidah Akhlak
Praktik
E. Tujuan Mata Kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak Mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak bertujuan untuk: 1. Meningkatkan pengetahuan mahasiswa tentang konsep dasar akidah akhlak, landasannya dan implementasinya dalam pembelajaran 2. Meningkatkan kemampuan pemahaman dan keterampilan mahasiswa mengenai pembelajaran akidah akhlak di madrasah F. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak adalah : 1. Konsep Dasar Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran Akidah Akhlak 2. Landasan Pembelajaran Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran Akidah Akhlak 3. Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak 4. Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di madrasah
2
5. Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak di madrasah (Tujuan, Materi, Strategi, Evaluasi dan Media) 6. Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak G. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata kuliah Pembelajaran Akidah Akhlak adalah : STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1. Memahami konsep dasar akidah akhlak 1.1. Menjelaskan definisi akidah akhlak 1.2. Menjelaskan tujuan akidah akhlak 1.3. Menjelaskan ruang lingkup akidah akhlak 2. Memahami konsep pembelajaran akidah 2.1. Menjelaskan definisi pembelajaran akhlak akidah akhlak 2.2. Menjelaskan kompenen pembelajaran akidah akhlak 2.3. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi pembelajaraan akidah akhlak 3. Memahami landasan pembelajaran akidah 3.1. Menjelaskan konsep teori belajar dan akhlak dan implementasinya dalam implementasinya dalam pembelajaran pembelajaran akidah akhlak 3.2. Menjelaskan karakteristik usia anak dan remaja dan implementasinya dalam pembelajaran akidah akhlak 4. Memahami problematika pembelajaran 4.1. Mengidentifikasi problematika akidah akhlak dan solusinya pembelajaran akidah akhlak di madrasah 4.2. Mengidentifikasi solusi atas problematika pembelajaran akidah akhlak di madrasah 5. Memahami telaah kurikulum akidah akhlak 5.1. Menelaah kurilukum akidah akhlak tingkat MI 5.2. Menelaah kurilukum akidah akhlak tingkat MTs 5.3. Menelaah kurilukum akidah akhlak tingkat MA 5.4. Menelaah kurilukum ilmu akhlak tingkat MA Program Keagamaan 5.5. Menelaah kurilukum ilmu kalam tingkat MA Program Keagamaan 6. Memahami dan Merancang pengembangan 6.1. Merancang tujuan pembelajaran akidah pembelajaran akidah akhlak akhlak 6.2. Merancang materi pembelajaran akidah akhlak 6.3. Merancang strategi pembelajaran akidah akhlak 6.4. Merancang media pembelajaran akidah akhlak 6.5. Merancang penilaian pembelajaran akidah akhlak 7. Memahami dan merancang perencanaan 7.1. Menganalisis KIKD akidah akhlak pembelajaran akidah akihlak 7.2. Merancang disain umum pembelajaran akidah akhlak 7.3. Merancang program pembelajaran akidah akhlak 7.4. Merancang rencana penilaian 3
STANDAR KOMPETENSI 7.5. 7.6. 7.7. 7.8. 7.9. 8. Memahami dan merancang pembelajaran akidah akihlak
pelaksanaan 8.1.
9. Memahami dan merancang pembelajaran akidah akihlak
8.2. 8.3. 8.4. Penilaian 9.1. 9.2. 9.3. 9.4.
KOMPETENSI DASAR pembelajaran akidah akhlak Merancang criteria ketuntasan minimal (KKM) pembelajaran akidah akhlak Merancang program tahunan pembelajaran akidah akhlak Merancang program semester pembelajaran akidah akhlak Merancang silabus pembelajaran akidah akhlak Merancang rencana pelaksanaan pembelajaran akidah akhlak Merancang disain umum pembelajaran akidah akhlak Menentukan metode pembelajaran Merancang sintak pembelajaran Melaksanakan pembelajaran Merancang indicator penilaian Menentukan teknik penilaian Merancang instrument penilaian Melaksanakan penilaian
H. Substansi Materi 1. Konsep Dasar Akidah Akhlak 2. Konsep Dasar Pembelajaran Akidah Akhlak 3. Landasan Pembelajaran Akidah Akhlak dan Implementasinya dalam Pembelajaran 4. Problematika Pembelajaran Akidah Akhlak dan Solusinya 5. Telaah Kurikulum Akidah Akhlak di MI, MTs, dan MA 6. Pengembangan Pembelajaran Akidah Akhlak di Madrasah 7. Perencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak 8. Metodologi Pembelajaran akhlak 9. Penilaian Pembelajaran Akidah Akhlak I.
Sistem Penilaian Mengacu pada pedoman akademik, system penilaian perkuliahan pembelajaran akidah akhlak ialah : 1. Penghitungan penilaian : 1 UTS + 2 UAS + 3 PTF NA = 2. Evaluasi tiap mata kuliah per semester, yang terdiri atas : (1) Penilaian portofolio (PTF), yang meliputi : (a) Tugas Terstruktur (TS), bobot 1 (b) Tugas Mandiri (TM), bobot 1 (c) Penyajian makalah/aktivitas lain yang menunjang penguasaan mata kuliah (PMA), bobot 1 (2) Ujian Tengah Semester (UTS), bobot 1 (3) Ujian Akhir Semester (UAS), bobot 2. 3. Standar rentang skor berikut. Rentang Skor Nilai
Nilai
Bobot
Keterangan
80 - 100
A
4.00
Lulus
70 -79
B
3.00
Lulus
4
Rentang Skor Nilai
Nilai
Bobot
Keterangan
60 – 69
C
2.00
Lulus
50 – 60
D
1.00
Perbaikan
1 – 49
E
0.00
Gagal/Mengulang
Catatan : Kehadiran menjadi syarat mutlak mahasiswa mengikuti ujian (baik UTS maupun UAS), dengan jumlah minimal 80%. Bagi mahasiswa yang belum memenuhi jumlah pertemuan 80% wajib membuat tugas tambahan yang diberikan dosen.
J.
Strategi Pembelajaran, Metode Pembelajaran Strategi/metode yang digunakan : 1. Ceramah 2. Diskusi Terjadwal 3. Observasi ke madrasah 4. Praktik (praktik pembelajaran di madrasah)
K. Daftar referensi 1. Kurikulum Akidah Akhlak, Ilmu Akhlak, dan Ilmu Kalam Permenag No. 2 Tahun 2008 2. Kurikulum Akidah Akhlak, Ilmu Akhlak, dan Ilmu Kalam Permenag No. 165 Tahun 2014 3. Ratna Wilis Dahar, Teori-teori Belajar (Jakarta : Erlangga, 1989) 4. M. Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan (Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya, 1996) 5. Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru (Bandung : Remaja Rosda Karya, 2002) 6. Wina Sanjaya, Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (Jakarta : Prenada Media, 2006) 7. BSNP, Standar Isi (Jakarta, BSNP, 2006) 8. Muhmmad Joko Susilo, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan : Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya (Jogjakarta : Pustaka Pelajar, 2007) 9. Nasar, Merancang Pembelajaran Aktif dan Kontekstual berdasarkan Sisko 2006 (Jakarta : Gramedia, 2006) 10. Wasty Soemanto, Psikologi Pendidikan : Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan (Jakarta : Rineka Cipta, 1998) 11. S.S. Chauhan, Innovations in teaching-learning process (New Delhi : Vikas Publishing, 1979) 12. Abd. Rachman Abror, Psikologi Pendidikan (Yogyakarta : Tiara Wacana, 1993) 13. Tim Depag RI, Metodologi Pendidikan Agama Islam (Jakarta : Dirjen Kelembagaan Agama Islam, 2001) 14. Kenneth D. Moore, Effective Instructional Strategis (California: Sage Publications, 2005) 15. Suparta, dkk. Metodologi Pengajaran Agama Islam (Jakarta : Amissco, 2003) 16. Basyiruddin Usman. Metodologi Pembelajaran Agama Islam (Jakarta : Ciputat Press, 2002) 17. Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching (Jakarta : PT Ciputat Press, 2005) 18. Ramayulis, Metodeologi Pengajaran Agama Islam (Jakarta : Kalam Mulia, 2001)
Purwakarta, 07 September 2015 Dosen Pengampu Mata Kuliah,
Disyahkan oleh Ketua Prodi,
Didin Syaprudin, S.Ag. NTPKOp. II.141.003.2010
A. Sulaiman, M.Ag. NTPKOp. II.141.003.2010 5
6
