DELTAKRANT
UITGAVE
oktober 2013 In deze uitgave: Beleid • Esisimplementatie, missie volbracht? blz.2 Nieuws • Onderzoek herziening website CMS afgerond blz.3 • Nieuwe school Kunstrijk blz.4 Van de school • Basisschool de Arabesk blz.5 Wel & Wee blz.8
Schoolveiligheidsplan (door Gerwin Boevink)
Schoolveiligheidsplan van kracht!
Op 25 september is het Schoolveiligheidsplan van de scholen van Delta, Fluvius en De Basis van kracht gegaan. In het Gelredome is dit plan gepresenteerd aan de besturen, scholen, politie, gemeente Arnhem, bureau Halt en het ministerie. Daarnaast is er door de besturen/gemeente en politie een intentieverklaring ondertekend voor een verdere samenwerking op dit thema.
De bijeenkomst was goed bezocht. Naast presentaties van bureau Halt, Politie, wethouder onderwijs gemeente Arnhem was er een video boodschap van minister Plasterk en was er een workshop met als thema: Agressie op school. Na afloop ontvingen de deelnemers een usb stick met daarop het Schoolveiligheidsplan. Het schoolveiligheidsplan is tot stand gekomen in een samenwerking tussen de schoolbesturen, politie en bureau Halt in het kader (en met subsidie) van het programma VPT (Veilig Publieke Taak). Het geeft een goed overzicht van procedures en protocollen hoe te handelen in bepaalde situaties. Scholen zijn verplicht een schoolveiligheidsplan te hebben. Verwijs in je schoolgids en op de website naar dit plan. De meest actuele versie staat op de site www.deltascholen.org. Het is een levend document wat inhoud dat het aan verandering onderhevig zal zijn. Suggesties en tips van jullie kant worden in de werkgroep besproken en zo nodig onderdeel gemaakt van dit School veiligheidsplan.(mail je tips/suggesties naar
[email protected] ).
S K P C P O D E LTA
D E LTA S C H O L E N
2
2
Beleid
Esisimplementatie, missie volbracht? (door Sjaak Janssen)
Het volgen en vastleggen van de ontwikkeling van de leerling is cruciaal voor adequate leerlingbegeleiding. Het eensluidend centraal vastleggen van die ontwikkelingsgegevens biedt structuur, helderheid, overzicht en op den duur tijdwinst en… toont betekenisvolle zorg voor de leerling. Na een implementatietraject van drie jaar waarbij de scholen de Esis LVS modules als bouwstenen aangereikt kregen, kan de stuurgroep EsisB volmondig zeggen dat de Missie technisch volbracht is. Een terugblik in het lijvige projectplan toont dat alle relevante actiepunten zijn gerealiseerd. In een evaluatie betreffende de Delta scholen zien we dat alle scholen de modules Toetsresultaten en Registraties in meer of mindere mate functioneel en betekenisvol gebruiken. Wat betreft de Module Groepsplannen blijkt dat bijna 80 % van de scholen nog voor het eind van dit schooljaar daadwerkelijk zijn gestart de groepsplannen voor één of meerdere vormingsgebieden binnen Esis te digitaliseren. De overige 20 % heeft aangegeven begin schooljaar 2013-2014 te starten of nog meer onderzoek tijd nodig te hebben om de reeds ontwikkelde werkwijze 1 zorgroute/groepsplannen optimaal te kunnen inpassen in de Module. Een prachtig resultaat waar we met z’n allen trots op kunnen zijn.Daarnaast blijven er uiteraard inhoudelijke vragen en uitdagingen, waarbij de scholen om advies vragen. De huidige Esis stuurgroep wordt daarom omgezet in een Esis Werkgroep met een andere meer inhoudelijke taakomschrijving om de continuïteit van begeleiding te kunnen waarborgen. Tevens kunnen leerkrachten intekenen op herhalingstrainingen die reeds zijn opgenomen in het Ixperium aanbod (http://www.ixperium.nl). Voor begeleidingsvragen kunnen de scholen rechtstreeks contact opnemen met de Keyuser. Groot compliment aan alle schoolteams voor alle inspanningen, creativiteit en het oplossingsgericht denken en nu………. de invulling. Kortom; Missie volbracht, Proces gecontinueerd. Sjaak Janssen (
[email protected]) EsisKeyuser Delta
3
3
Nieuws
Onderzoek herziening website CMS EasySite afgerond (door
Michel Habraken)
In het kader van mijn afstudeeronderzoek is in opdracht van het College van Bestuur het bestaande CMS EasySite herzien en heroverwogen. Tevens zijn er alternatieven bekeken die hetzelfde of meer kunnen bieden dan het huidige CMS. Naar aanleiding van het onderzoek is er uiteindelijk een advies uitgebracht naar het College van Bestuur. Het onderzoek en advies heeft betrekking op alle websites van de scholen. Een korte samenvatting: Onderzoek Voor het onderzoek is de volgende hoofdvraag gesteld: ‘In hoeverre is het bestaande Content Management Systeem ‘EasySite’ aan vervanging toe?’ Om antwoord te krijgen op de hoofdvraag is er een uitgebreid onderzoek geweest binnen de doelgroep. De doelgroep bestaat uit alle 600 personeelsleden van Delta die toegang hebben tot de website en het CMS erachter. De gegevens die zijn verzameld in het onderzoek zijn verkregen door een enquête onder de doelgroep uit te zetten over het gebruik van het CMS. Daarnaast zijn er gesprekken geweest met de huidige aanbieder van het CMS en vier nieuwe aanbieders, zijn er interviews geweest met mensen uit het werkveld en is er een enquête gehouden onder de mensen uit de opgerichte gebruikersgroep die vier nieuwe aanbieders hebben getest. Resultaten Van de 600 personeelsleden hebben 185 mensen(31%) gereageerd op de enquête. Van deze mensen geven 122 (66%) aan dat ze wel eens iets wijzigen op de website van de school. Deze 122 mensen hebben zowel gesloten als open vragen beantwoord over het gebruik van het bestaande CMS EasySite. Positieve punten die genoemd zijn over het CMS zijn de editor die veel op die van Word lijkt, dat teksten makkelijk zijn toe te voegen en dat het handig is dat delen afgeschermd kunnen worden met een inlognaam en wachtwoord. Er zijn veel negatieve punten genoemd maar de twee belangrijkste die het meeste naar voren kwamen zijn het werken met foto’s en de omslachtigheid van het systeem. Naast deze twee belangrijke punten zijn veel gehoorde klachten, het niet gebruiksvriendelijk zijn van het CMS, de beperkte keuze in lettertypen, kleuren en grootte, het niet overeenkomen van de werkomgeving met het uiteindelijke resultaat, het vele scrollen in mappen bij afbeeldingen en het niet hebben van een eigen map. Verder is er geconstateerd dat de aanname die bestaat dat leeftijd van invloed is op de tevredenheid, dat dit niet altijd op gaat. De ‘oudere’ doelgroep doet het zelfs behoorlijk goed in vergelijking met de overige leeftijdsgroepen. Om de resultaten van de enquête over het CMS kracht bij te zetten zijn een aantal mensen uit verschillende leeftijdsgroepen geïnterviewd over het CMS. We hebben geconstateerd dat de resultaten uit de enquête alleen maar meer worden bevestigd door de afgenomen interviews. Voor het onderzoek zijn vervolgens vier nieuwe CMS aanbieders uitgekozen om getest te worden door de opgerichte gebruikersgroep. Aan de hand van veel voorkomende handelingen in een CMS zijn functionaliteiten en usability bekeken en vergeleken bij de nieuwe CMS aanbieders. Van de vier CMS aanbieders zijn er twee als winnaar uit de test gekomen, BasisOnline en SchoolsUnited. De reacties waren heel positief. Deze twee aanbieders zouden geschikt zijn om in aanmerking te komen bij een eventuele vervanging van het bestaande CMS. Conclusie De conclusie uit het onderzoek is dat het huidige CMS EasySite volledig aan vervanging toe is, maar dat het niet noodzakelijk is om over te stappen naar een nieuwe CMS aanbieder. De reden hiervoor is dat uit
4
4
gesprekken met de bestaande leverancier is gebleken dat Delta nog werkt op de ‘oude’ manier. Een website wordt tegenwoordig bij de bouw geheel anders opgebouwd en ingericht. Er is de afgelopen jaren ook erg veel veranderd op dit gebied. Wanneer de websites van de Deltascholen deze veranderingen zouden ondergaan, dan zouden de websites voldoen aan de eisen die zijn gesteld. Advies aan College van Bestuur Het College van Bestuur heeft het advies gekregen het bestaande CMS EasySite te herzien en de mogelijkheden te bekijken om te gaan werken op de ‘nieuwe’ manier. Indien het advies niet wordt overgenomen, dan wordt geadviseerd een keuze te maken uit het CMS van BasisOnline of SchoolsUnited. Huidige status (oktober 2013) • Het College van Bestuur heeft het advies overgenomen; • Er is onderzoek gedaan naar de nieuwe mogelijkheden bij onze huidige CMS aanbieder; • De nieuwe mogelijkheden zijn afgezet tegen de eisen die zijn gesteld voor een gebruiksvriendelijk CMS; • Overeenkomst gesloten en getekend met huidige leverancier tot het bouwen van een nieuwe website voor alle Deltascholen. Alle scholen van Delta krijgen dus een volledig nieuwe website met een nieuwe opbouw en look en feel. De look en feel zal grotendeels overeenkomen met die van de hoofdsite(www.deltascholen.org), maar op bepaalde punten is die aan te passen. Hiervoor zal ik in gesprek gaan met de scholen. Het is de bedoeling dat alle scholen van Delta eind mei zijn omgebouwd naar de nieuwe website en er zal een bijeenkomst voor ieder team gepland worden op school om een toelichting te geven op de nieuwe mogelijkheden. Kan in ieder geval al zeggen..... het schalen en plaatsen van foto’s en tekst op de groepspagina gaat straks met een druk op de knop :) Willen jullie het uitgebreidere verslag lezen (3 pagina’s), klik dan hier. Mocht je nog vragen en/of opmerkingen hebben, mail me gerust op
[email protected] Michel Habraken
Nieuwe school voor basisschool Kunstrijk Kunstrijk heeft vanaf 1 november 2013 het nieuwste gebouw van de Deltascholen. Zij zijn dan gehuisvest in MFC Klarendal op hetr volgende adres: Basisschool Kunstrijk, Kazerneplein 2, 6822 ET Arnhem De eerste steen wordt gelegd door de wethouders van onderwijs van de gemeente Arnhem en enkele leerlingen van het Kunstrijk
5
5
Van de school (door Mirjam van Polanen - directeur Arabesk)
Arabesk in vogelvlucht vanaf 01-08-04 tot 01-08-13
In 2004 begonnen we met 23 leerlingen, 1 basisgroep 1-2-3 en 1 basisgroep 4-5-6-7. Er waren 2 leerkrachten, 1 onderwijsassistent, een IB-er voor een middag in de week en de directeur. De 1e huizen in Schuytgraaf waren opgeleverd in de wijken Tuinstad en de Amerikaanse wijk. De Arabesk werd een TOM-school, teamonderwijs op maat. Kunst- en cultuur werd de rode draad omdat we wilden werken aan de brede ontwikkeling van het kind. In de afgelopen negen jaren is er heel hard gewerkt en veel gerealiseerd. De Arabesk is een lerende organisatie en voortdurend op zoek naar mogelijkheden en kansen om het onderwijs te verbeteren. TOM-school Een TOM-school gaat uit van de pijlers: Personeel-Organisatie-Leeromgeving. Een team, bestaande uit meerdere functies, voelt zich gezamenlijk verantwoordelijk voor een grote groep kinderen. Het werken in teams vraagt om een goede organisatie dus er moet veel overlegd worden om alles goed te stroomlijnen. Samenwerking is een belangrijke voorwaarde om op een TOM-school te kunnen werken, daarnaast moet er sprake zijn van een grote betrokkenheid en de wil om te leren. Om kinderen uit te dagen en te prikkelen moet er een rijke leeromgeving worden gecreëerd en moeten we met ons onderwijs inspelen op het kind van de 21e eeuw. Omdat leerkrachten en kinderen gedurende de dag met elkaar moeten samenwerken, van elkaar moeten kunnen leren en elkaar moeten kunnen helpen, hebben wij diverse werkruimten gecreëerd in de school die in open verbinding staan met de groepsruimten. Coaching op de vloer is een begrip dat een vast onderdeel is van onze manier van werken. Kernwaarden Onze kernwaarden zijn: betrokkenheid, vertrouwen en verantwoordelijkheid. Deze waarden moeten in de hele school zichtbaar zijn en door iedereen worden nageleefd.
• Betrokkenheid
Ons onderwijs is er op gericht dat kinderen leren vanuit een betrokken werkhouding. Het is de taak van de leerkracht om kinderen goed te observeren, te prikkelen en nieuwsgierig te maken. Hierdoor raken ze gemotiveerd en komen tot leren. We creëren een rijke, uitdagende leeromgeving die uitnodigt tot leren. We werken met een breed aanbod van nieuwe, moderne materialen die aansluiten bij de diverse leerstijlen van kinderen. Enerzijds wordt de betrokkenheid van leerlingen groter door eigen initiatieven en activiteiten van kinderen te stimuleren, anderzijds worden tijdig maatregelen genomen om leerprocessen in gang te zetten en zo nodig bij te sturen. Betrokkenheid staat ook voor de wijze waarop we met elkaar om willen gaan. Als school zijn we een leefgemeenschap, waarin we het belangrijk vinden dat kinderen, ouders/verzorgers en medewerkers betrokken zijn bij elkaar.
6
6 • Vertrouwen
•
Kinderen moeten elkaar leren vertrouwen en respecteren, pas dan kunnen kinderen met en van elkaar leren. Vanuit een positief kindbeeld hebben we een hoog verwachtingspatroon. Wij helpen kinderen om eigen talenten te ontdekken en optimaal te ontwikkelen. Door hen positief te benaderen en te werken vanuit succeservaring ontwikkelen kinderen een positief zelfbeeld en krijgen ze vertrouwen in zichzelf. Verantwoordelijkheid Als leerkracht zijn we verantwoordelijk voor de kinderen die aan ons worden toevertrouwd. We willen de kinderen optimale kansen geven om zich breed te ontwikkelen. We leren kinderen om te gaan met de verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Door heldere verwachtingen te schetsen en duidelijke afspraken te maken, maken we kinderen medeverantwoordelijk voor hun eigen leerproces.
Door een kind nauwkeurig te volgen met behulp van observaties en toetsen, houden we in de gaten hoe het met de leerling gaat en kan de begeleiding worden afgestemd op de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Het werken in werkrondes in de bovenbouw Vanaf groep 6 werken de kinderen in werkrondes. • er is sprake van een duidelijke heldere structuur, • er wordt in instructiegroepen van ongeveer 8 leerlingen lesgegeven • er wordt een beroep gedaan op de zelfstandigheid van kinderen. De kinderen zijn erg positief over deze manier van werken omdat ze minder lang op de klassikale uitleg hoeven te wachten waardoor ze aan de slag kunnen zodra de instructie helder is. Deze manier werkt goed voor kinderen die behoefte hebben aan extra uitleg, maar ook voor kinderen die de stof snel begrijpen. Een instructieronde duurt gemiddeld 20 tot 25 minuten en voor de meeste kinderen werkt dit erg prettig. Kinderen kunnen tussen elke ronde even bewegen en kletsen om daarna weer serieus verder te gaan. Elke ochtend zijn er drie instructierondes en in de vierde ronde krijgt het kind de kans nog vragen te stellen of om het verplichte werk af te maken. In de 4e ronde heeft de leerkracht de ruimte om nog extra instructie te geven aan kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte of vraag. Aan het begin van de werkrondes wordt gewerkt met een startopdracht zodat de leerkracht de andere kinderen op weg kan helpen. De leerkrachten worden door deze werkwijze gedwongen om de tijd strak te plannen en zo efficiënt mogelijk met hun tijd en instructie om te gaan. Hoe staat de Arabesk er nu voor Op dit moment telt de Arabesk ongeveer 500 leerlingen en 45 personeelsleden. De instroom van leerlingen en nieuw personeel stabiliseert en dat komt de rust in de school ten goede. Wij krijgen steeds meer zicht op de kwaliteiten en talenten van de kinderen en het team en wij zullen dat zoveel mogelijk benutten. Jaarlijks bekijken we met elkaar welke leerkrachten het beste aan elkaar en aan een groep gekoppeld kunnen worden zodat ze elkaar kunnen versterken. Ook stellen we jaarlijks de groepen zo evenwichtig mogelijk samen. Hiervoor is het noodzakelijk om per jaar kritisch naar de indeling van de groepen te kijken en waar nodig nieuwe samenstellingen te maken. Wij voelen ons als team verantwoordelijk voor de groepssamenstelling en vanuit onze professionaliteit zullen wij samen tot een verantwoorde samenstelling van de groepen komen. Wij zien hoe het kind functioneert op school, in de unit en in de basisgroep en menen onze kinderen goed te kennen in de schoolsituatie. Een eenmaal gemaakte indeling wordt dan ook niet gewijzigd. Wij weten uit ervaring dat kinderen verrassend snel weer nieuwe vriendschappen sluiten. Bovendien zullen zij op heel veel momenten op een dag samenwerken en spelen met alle kinderen in de unit. Groepsindeling Wij kiezen voor heterogene groepen omdat kinderen veel van elkaar kunnen leren. Het jonge kind leert van het oudere kind en andersom. Naast de basisgroepen is er in het schooljaar 2013-2014 een extra ruimte ingericht om kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte op bepaalde momenten in de week te begeleiden. Dit kunnen kinderen zijn die meer uitdaging nodig hebben maar ook kinderen die onvoldoende baat hebben bij het reguliere aanbod. Een team van specialisten werkt een passend plan
7
7
uit voor de zg. “Klimopklas”. Op deze manier willen wij ons voorbereiden op de wijzigingen die in 2014 landelijk zullen worden doorgevoerd in het kader van Passend Onderwijs Opbrengsten van ons onderwijs Het team van de Arabesk is voortdurend bezig om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Met externe begeleiding hebben we vooral ingestoken op het verbeteren van de leerkrachtvaardigheden, de didactiek van begrijpend lezen, woordenschat en spelling, het pedagogisch handelen en het analyserend vermogen van het team. De belangstelling om zich te gaan specialiseren is groot. Inmiddels hebben we drie gecertificeerde intern begeleiders, twee taalspecialisten, een rekenspecialist, een gedragsspecialist, een specialist creatieve communicatie, twee remedial teachers, vier cultuurspecialisten, een specialist hoogbegaafdheid, een specialist dyslexie en zijn er vier specialisten OJW in opleiding. Het specialisme van de medewerkers wordt schoolbreed ingezet. Speerpunt bij het traject Onderwijs Anders is de rol van de specialisten in de organisatie te versterken en zo efficiënt mogelijk in te zetten. De schoolresultaten laten een stijgende lijn zien getuige de Cito-eindscores van de laatste jaren t.w.: 535,1 in 2010, 537,5 in 2011 en 539 in 2012. Wij streven ernaar deze lijn voort te zetten. Voor kinderen met een problematiek in de informatieverwerking of met een ontwikkelingsachterstand, wordt vanaf eind groep 6 een ontwikkel- en uitstroomperspectief opgesteld. Onze missie Het is belangrijk dat kinderen de basisvaardigheden beheersen van taal en rekenen, maar dit is geen garantie om te slagen in het leven. Onze kinderen zullen over kennis en vaardigheden moeten beschikken die hen in staat stellen een bijdrage te leveren aan de samenleving. De wereld vraagt om mensen die weten wat ze kunnen en die in staat zijn hun verantwoordelijkheid te nemen. Het team van de Arabesk moet de kinderen voorbereiden op een toekomst in de 21e eeuw en niet op een systeem dat dateert uit de 19e eeuw. Het moet inspelen op de snelle veranderingen en op de eisen die de samenleving aan ons stelt. De taak van de Arabesk is om onze kinderen hun eigen weg te leren vinden in een enorme hoeveelheid informatie, hen leren keuzes te maken en te ondersteunen om van informatie kennis te maken die toepasbaar is in het leven. Wij moeten ervoor zorgen dat kinderen enthousiast zijn en blijven voor leren. Niet omdat het moet, maar omdat ze de zin ervan in zien en passie hebben voor leren over onze wereld. Ouderbetrokkenheid vinden wij essentieel voor ons onderwijs. Als we ons gezamenlijk verantwoordelijk voelen kunnen we de kinderen bieden waar ze recht op hebben en er samen voor zorgen dat onze kinderen op een plek terecht komen waar ze thuis horen en waar ze gelukkig kunnen zijn. Namens het team van de Arabesk Mirjam van Polanen
8
8
Wel & Wee (door Arna Wijnakker - Secretariaat bestuursconsulenten)
Geboorten: • 11 april 2013 is Pim geboren. Pim is zoon van Janneke en Mike de Wolf en broertje van Stijn en Joep. Janneke is leerkracht op de Johannesschool. • 23 juni 2013 is Djem geboren, zoon van Eefje en Hakan Beerendonk, en broertje van Kaan en Zara. Eefje is leerkracht voor groep 5 en 6 op de Pieter de Jong Pythagoras school. • 1 juli 2013 is Hugo geboren, zoon van Martin en Paulien van Jole. Paulien is leerkracht voor groep 5-6 op de Roncalli. • 9 juli 2013 is Joep Jurre geboren, hij is het broertje van Boris en de zoon van Marlies en Niels Mekkes. Marlon is leerkracht voor groep 4 op de Paasbergschool. • 9 juli 2013 zijn Sten Lasse en Ise Ninte geboren. Zij zijn de zoon en dochter van Auke Schreurs en Frank Bloemberg. Sten en Ise zijn ook het broertje en zusje van Kas*. Auke is leerkracht in de vervangingspool van Delta en op dit moment leerkracht van groep 4 op de Fredericus. • 27 juli 2013 is Fee geboren, dochter van Tessa en Ronny ten Brinke. Tessa is leerkracht voor groep 1 en 2 en Ronny is leerkracht voor groep 3. Beide op de Ommelander. • 6 augustus 2013 is Jen geboren, dochter van Carlijn Bleumink en Simon Dibbets. Carlijn is leerkracht voor groep 7-8 op de Ludgerus. • 9 augustus 2013 is Pommelien geboren, dochter van Hanneke en Mark Jurjus. Hanneke is leerkracht voor groep 4 op de St.-Paulusschool. Delta wenst alle ouders heel veel geluk met de geboorte van hun baby! Pensioen: • Paasbergschool: Connie Verbeek . Op 26 juni 2013 heeft Connie, na 45 jaar! het onderwijs verlaten. Dit is niet ongemerkt voorbij gegaan, de receptie vond plaats op de Paasbergschool en het was een mooi afscheid van “Juf Connie”. • Horizon: Lisette Weeda. Op 10 oktober 2013 zal, na meer dan 40 jaar in het onderwijs,Lisette gaan genieten van haar pensioen. Lisette heeft als kleuterleerkracht, hoofdleidster en vervolgens als directeur op de Johannes en de Horizon haar steentje bijgedragen aan de doorontwikkeling van het onderwijs. Op het bestuursbureau is het volgende berichtje voor de Delta-krant, van Lisette ontvangen: “Ik wil iedereen waar ik mee heb mogen samenwerken heel hartelijk bedanken. Het gaat jullie goed!” Delta wenst deze pensioengerechtigden een fijne en gezonde nieuwe levensfase toe. Jubilea: 25 jaar ambtsjubileum: • Edwin Evers, 19 augustus 2013. Leerkrachtondersteuner op de Horizon. • Mary Hesselink-Nobbenhuis, 28 augustus 2013. Leerkracht op de Willibrordusschool. • Rob Temminghoff, 28 augustus 2013, Leerkracht op de Ni-Je Veste Wheme. • Kirstin Dhaenens, 11 september 2013, leerkracht op de Fredericusschool. • Corry Janssen–Chermin, 16 september 2013, leerkracht op de St. Paulus. • Wilma Groenenberg-Teunissen, 25 september 2013, leerkracht op de Arabesk. 40 jaar ambtsjubileum: • Dinie van de Gevel- Elferink, 1 augustus 2013 , 40 jaar leerkracht op de St. Willibrordus. De school bestaat dit jaar precies 40 jaar en Dinie was vanaf dag 1 betrokken bij het onderwijs op de Willibrordusschool.
9
9
• Ton Verheyen, 1 augustus 2013, leerkracht op de Watermolen, Ook Ton is 40 jaar op de Watermolen.
• Grace Sloote-Isselt, 9 augustus 2013, leerkracht op de St. Paulusschool. Delta dankt deze jubilarissen voor hun jarenlange inzet en betrokkenheid in en bij het onderwijs!! Overleden: Rob Hulshof is op 7 juli 2013 overleden. Rob heeft meer dan 20 jaar gewerkt op De Ludgerusschool te Zwolle. De laatste twee jaar werkte hij op De Ni-je Veste te Groenlo. We danken hem voor zijn grote inzet voor de leerlingen en collega’s. We wensen zijn echtgenote Annie, de dochters Inge, Kim en Kelly en hun partners veel sterkte toe bij het verwerken van dit grote verlies.
De Deltakrant is een uitgave van SKPCPO Delta, organisatie voor Katholiek en Protestants-Christelijk Primair Onderwijs. Redactie: Gerwin Boevink, Wim Folker, Henriëtte Valk, Lisette Weeda, Joost Adema, Ard op de Weegh. Eindredactie: Wim Folker Kopij inleveren: Artikelen:
[email protected] Wel & Wee:
[email protected] Adres: Koningstraat 27 6811 DG Arnhem Internet: www.deltascholen.org Vormgeving en druk: Michel Habraken Oplage: Digitale uitgave via www.deltascholen.org
