De gegevens in deze schoolgids gelden voor een periode van 4 jaar. Vanaf het schooljaar zal de nieuwe versie aanwezig zijn

De gegevens in deze schoolgids gelden voor een periode van 4 jaar. Vanaf het schooljaar 2014-2015 zal de nieuwe versie aanwezig zijn.

Gegevens Naam van de school Openbare basisschool ‘t Joppe

Adres Vossestein 15 2151 KK Nieuw-Vennep

Telefoon:

0252 – 68 90 98

Fax:

0252 – 62 58 11

E-mail:

[email protected]

Website:

www.obsjoppe.nl

Directie Directeur:

Heidi Witjes

Adjunct-directeur:

Robert Corver

Bestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Wilhelminalaan 55 2132 DV Hoofddorp Telefoon: 023 – 564 09 99

Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag

830 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur

Woensdag

8.30 - 12.15 uur

Vrijdag (groep 1 t/m 4)

8.30 - 12.00 uur (zie ook hoofdstuk 9)

Vrijdag (groep 5 t/m 8)

8.30 - 12.00 uur en 13.00 - 15.00 uur

Schoolgids o.b.s. ‘t Joppe – Nieuw-Vennep

1

Inhoud Woord vooraf

1. Algemene informatie -Plaats van de school -Naam van de school -Herkomst van leerlingen -Openbaar onderwijs -Bestuur -Naschoolse opvang

2. Waar de school voor staat -Visie op kind en ontwikkeling -Structuur en warmte -Hoofdafspraken

3. De organisatie van het onderwijs -De organisatie van de school -Werkwijze in de groepen -De inhoud van het onderwijs -Computers -Huiswerk -Werk afmaken

4. De zorg voor de leerlingen -De opvang van nieuwe leerlingen -Gegevens van de leerlingen -Het leerlingvolgsysteem -Leerlinggebondenfinanciering -Logopedie -Jeugdgezondheidszorg -Rapportage -De speciale zorg -Een groep overdoen -Speciaal basisonderwijs -School Video Interactie Begeleiding

2


-Motorische Remedial Teaching -De begeleiding naar het voortgezet onderwijs

5. Wie werken er in de school? -Het schoolteam -De groepsleerkracht -Wat gebeurt er als de leerkracht er niet is? -Andere personen in de school

6. De ouders -Algemeen -Medezeggenschapsraad -Ouderraad -Hulpouders -Kosten -Informatieavond -Kijkavond -Nieuwsbrief -Schoolkrant -Video en foto’s -Website -Bijlage bij de schoolgids -Communicatie -Schorsing en verwijdering -Rechten en plichten -Inspectie van het onderwijs

7. De ontwikkeling van het onderwijs -Uitgangspunten -Beleidsvoornemens -Schoolplan -Scholing

8. De resultaten van het onderwijs -Wat leren de kinderen bij ons -Toetsresultaten -Uitstroom naar het speciaal basisonderwijs -Voortgezet onderwijs -Onderwijsinspectie


3

9. Regeling schooltijden -Schooltijden -Ziekte of verhindering -Schooljaarkalender -De besteding van tijd -Leerplicht -Extra vrij buiten de schoolvakanties

10. Praktische zaken en overige informatie -Fietsen -Brengen en halen met de auto -Overblijven -Eten en drinken -Feesten -Sportieve activiteiten -Joppedag -Schoolreisjes -Verjaardagen -Huisdieren -Controle hoofdluis -Gevonden voorwerpen -Roken -Inleveren batterijen en cartridges -Schoolfotograaf -Jeugdbladen -Sponsoring -Ontruimingsoefening

4


Woord vooraf ’t Joppe is de openbare basisschool in Getsewoud-zuid, die in september 2000 gestart is. Onze school is gevestigd in een prachtig schoolgebouw, voorzien van alle faciliteiten. In het gebouw zijn energiebesparende en milieuvriendelijke voorzieningen aangebracht. ’t Joppe heeft in korte tijd een goede naam opgebouwd in Nieuw-Vennep. Ons bereiken veel positieve geluiden. Op ’t Joppe wordt goed onderwijs gegeven in een sfeer waarin kinderen zich prettig voelen. Hoe wij het onderwijs vorm geven leest u in deze gids. Daarnaast hebben wij als school nog meer te bieden. Ook deze zaken vindt u in de schoolgids.

Deze gids is in eerste instantie bedoeld voor ouders die informatie zoeken over een geschikte basisschool voor hun kind. In deze gids kunt u in hoofdstuk 2 en 3 lezen over het hoe en waarom van onze ideeën over onderwijs, in hoofdstuk 4 wordt beschreven hoe wij voor de kinderen zorg dragen en in hoofdstuk 5 en 6 kunt u lezen over de rol die ouders en leerkrachten op school vervullen.

In de hoofdstukken 7 en 8 wordt verantwoording afgelegd over hoe we ons onderwijs in de school ontwikkelen en welke resultaten we met het gegeven onderwijs willen behalen. Hoofdstuk 9 bevat de regeling van de school- en vakantietijden. In hoofdstuk 10 tenslotte vindt u de overige informatie over onze school.

De inhoud van deze gids wordt regelmatig bijgesteld. Onderwijs is nu eenmaal altijd in beweging. De data van vakanties, vieringen en andere bijzondere gebeurtenissen zult u niet in deze gids aantreffen. Deze informatie vindt u terug in de schooljaarkalender, die we aan het begin van elk schooljaar verspreiden. Alle data staan ook op onze website. We hopen dat u met deze schoolgids al een goed beeld van ’t Joppe krijgt. Met een kijkje in de school krijgt u een compleet beeld, dus voor een rondleiding maken wij graag tijd.

Mocht u behoefte hebben aan meer informatie of willen reageren op tekst of inhoud, dan kunt u natuurlijk terecht bij ondergetekenden.

Heidi Witjes, directeur Robert Corver, adjunct-directeur


5

1 Algemene informatie Plaats van de school De wijk Getsewoud is een grote nieuwbouwwijk. ’t Joppe vindt u centraal gelegen in de wijk. De school is gehuisvest in een modern complex, voorzien van alle faciliteiten. In de school zijn natuurlijk leslokalen, extra werkplekken, speellokalen, een schoolzaal, een handenarbeidlokaal en spreekkamers. Vlak naast het complex heeft ’t Joppe prachtige bijgebouwen met alle nodige voorzieningen. Aan weerszijden van het gebouw is een speelplaats: één voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Vanaf groep 3 gaan de kinderen gebruik maken van de sportvoorzieningen die naast de school staan.

Naam van de school ’t Joppe is de naam van de school. Het klinkt kort, bondig en vrolijk, waardoor het lekker in het gehoor ligt. ’t Joppe heeft meerdere betekenissen die wij goed bij onze school vinden passen: ’t Joppe is een landgoed in de buurt van Zutphen, eromheen ligt een mooi natuurgebied. Een deel van de Kagerplassen, een waterplas ten zuiden van Nieuw-Vennep, heet Joppe.’t Joppe is een naam die past bij de straten in de wijk die allemaal genoemd zijn naar landgoederen. En Joppe betekent: goed, in orde, aardig, mooi en prettig.

Herkomst van leerlingen Haast al onze leerlingen wonen in Getsewoud, maar ook komen er kinderen uit andere wijken van NieuwVennep en hebben we kinderen uit omliggende dorpskernen. Onze school heeft een zeer goede naam in de wijk opgebouwd. Het onderwijsklimaat op onze school doet veel ouders dan ook voor onze school kiezen.

Openbaar onderwijs Onze school is een openbare school. Dat betekent dat iedereen welkom is, ongeacht geloofs- of levensovertuiging. Wij streven er actief naar om kinderen respect bij te brengen voor elkaars leefwijze en levensbeschouwing en voor normen en waarden als tolerantie en solidariteit. Wij besteden in ons onderwijs bewust aandacht aan maatschappelijke en culturele verhoudingen en de diversiteit aan geestelijke stromingen, zonder een bepaalde stroming aan te hangen. Daardoor hopen we dat de kinderen de samenleving beter kunnen begrijpen.

Bestuur Onze school valt onder de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer. Deze stichting heeft een professioneel schoolbestuur waarvan de dagelijkse werkzaamheden worden gedaan door het bestuurskantoor en een administratiekantoor.

6


Naschoolse opvang Voor naschoolse opvang kunt u contact opnemen met Stichting kinderopvang Haarlemmermeer 023 – 5672020; Les Petits 0252 – 68 99 65; Robinson 023 – 539 47 08; Mamaloe 0252 – 68 88 07, ’t Kotertje 0252 – 68 81 03, ’t Woudlopertje 0252-684774 en Mamboline (gastouderbureau) 0252-626672.


7

2 Waar de school voor staat Visie op kind en ontwikkeling We vinden het belangrijk dat de kinderen naar vermogen prestaties leveren, daarnaast is het ook erg belangrijk dat kinderen opgroeien tot fijne, sociale mensen. In onze visie is het dus belangrijk dat onze kinderen:  een positief/kritische kijk op de samenleving ontwikkelen;  weet hebben van de rechten en plichten die ze hebben;  tolerant en met respect moeten omgaan met anderen;  normen en waarden mee krijgen die leven in onze maatschappij;  zoveel mogelijk kansen worden geboden zich te ontwikkelen al naar gelang hun mogelijkheden;  een hoeveelheid kennis en vaardigheden meekrijgen, welke hen in staat stelt aan het vervolgonderwijs te kunnen deelnemen. Verder onderschrijven we de doelstellingen die staan omschreven in artikel 8 van de Wet op het primair onderwijs.

Structuur en warmte Kinderen moeten vooral met plezier naar school gaan en daarna weer fluitend naar huis. De sfeer op school moet zo zijn, dat kinderen én leerkrachten goed in hun vel zitten. Er moet een sfeer van acceptatie, vriendelijkheid, vertrouwen en veiligheid bestaan. In school moet iedereen leren rekening te houden met een ander, verdraagzaam, maar ook behulpzaam zijn. We gaan ervan uit dat kinderen respect hebben voor anderen. Als een kind zich veilig voelt, zal het zich ook beter ontwikkelen. We willen een goed contact met de ouders hebben, waarin een grote mate van openheid is, opdat er een wederzijds vertrouwen in elkaar tot stand komt. Door middel van dagelijkse contacten, ouderavonden en kijkavonden proberen we deze openheid gestalte te geven.

Hoofdafspraken Voor een goede sfeer is het belangrijk dat we afspraken met elkaar maken waar we ons aan houden. De hoofdafspraken zijn: 

Zorg dat het voor anderen op school ook leuk is.



Ga bij ruzie naar de leerkrachten.



Praat rustig en vriendelijk met elkaar.

Vanaf groep 3 maken de kinderen samen met de leerkracht afspraken met betrekking tot hun eigen groep. In een sfeer waarin het normaal en vanzelfsprekend is dat je je aan afspraken en regels houdt, voelen kinderen zich prettiger en ontwikkelen ze zich beter.

8


Ons motto is: Huppelend naar school en fluitend weer naar huis!

UIT HET INSPECTIERAPPORT: De leraren van ’t Joppe creëren onder meer door duidelijke school- en daarvan afgeleide klassenregels, een taakgerichte werksfeer en een prettig pedagogisch klimaat.


9

3 De organisatie van het onderwijs De organisatie van de school De school werkt in principe met groepen die ingedeeld zijn in jaarklassen. Bij ons op school werken we vanuit de gedachte van: “onderwijs op maat”. Wij onderkennen dat ieder kind verschillend is en komen met ons onderwijs hieraan tegemoet. Het gaat er telkens om dat:  kinderen worden uitgedaagd tot leren en op verkenning uitgaan, door een rijke omgeving (met uitdagende materialen en goede onderwijsmethodes), door opdrachten die prikkelen tot zelfwerkzaamheid;  kinderen de ondersteuning krijgen waar ze behoefte aan hebben, op het juiste moment en in een vorm die is aangepast aan de manier waarop zij het best informatie tot zich nemen;  kinderen ervaren dat er vertrouwen is in hun goede wil, hun leergierigheid en hun inzet.

We kiezen daarbij voor de principes van het zelfstandig werken. De school werkt aan de zelfstandigheid, de weerbaarheid en het probleemoplossend vermogen van de kinderen. Wanneer de kinderen zelfstandig aan het werk zijn is de leerkracht beter in staat extra aandacht te geven aan kinderen die dit nodig hebben.

Werkwijze in de groepen In groep 1 en 2 wordt vanuit de kring gestart. In de kring worden tal van activiteiten met de kinderen gedaan uit verschillende vak- en vormingsgebieden. Vanuit de kring kiest uw kind een activiteit bijvoorbeeld werken met ontwikkelingsmateriaal, knutselen of de poppenhoek. Uw kind wordt bij de keuze en tijdens het “werken” begeleid door de juf.

In groep 3 wordt er in kleine groepen leesinstructie gegeven. De andere kinderen werken dan zelfstandig aan leesopdrachten. Daarnaast vinden er voor de andere basisvaardigheden voor de hele groep activiteiten plaats geleid door de leerkracht en er zijn momenten waarop kinderen zelfstandig werken aan een taak.

In groep 4 tot en met 8 worden klassikale activiteiten gedaan en werken we met taken. Doordat we met taken werken is het goed mogelijk om rekening te houden met verschillen. Kinderen werken na instructie meestal zelfstandig aan deze taken. De leerkrachten geven uitleg en hulp aan kleine groepjes kinderen of individuele kinderen. Binnen deze werkwijze is er ruimte om kinderen herhalings- of verrijkingsstof (extra werk) te geven. Deze manier van werken sluit goed aan op alle vormen van voortgezet onderwijs.

10


LEERMETHODES Voor rekenen, taal en lezen werkt de school met moderne methodes, die in ruime mate differentiatiemogelijkheden bieden, geheel passend bij de gekozen werkwijze op ’t Joppe.

De inhoud van het onderwijs Lezen en taal In de kleuterbouw vindt de hele dag taalontwikkeling plaats door middel van klassengesprekjes, het vertellen van verhalen, voorlezen en taalontwikkelingsspelletjes. Met behulp van het programma ‘Schatkist’ werken de kinderen in groep 1 en 2 aan voorbereidend lezen en taal. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met jaarprogramma’s. In groep 3 werken we met de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’. In groep 4 tot en met 6 werken we met de methode ‘Leestheater’ voor voortgezet technisch lezen. We beschikken over veel boeken op AVI niveau om individueel en met duo’s het technisch lezen verder te oefenen. De groepen 4 tot en met 8 hebben voor begrijpend en studerend lezen de methode ’Tekst verwerken’. In de groepen 5 tot en met 8 wordt ook gewerkt met taken uit CITO begrijpend lezen. In de groepen 4 tot en met 8 gebruiken we de methode ‘Taal op maat’ (deze methode wordt ingevoerd in alle groepen 4 tot en met 8) en ‘Taaljournaal’. Zowel bij lezen als taal zijn er tussentijdse toetsmomenten, zodat de vorderingen van de kinderen kunnen worden bijgehouden en waar nodig bijsturing kan plaatsvinden.

LEZEN Lezen neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijs op ’t Joppe. We doen mee aan de voorleeswedstrijd, de poëziewedstrijd en in de kinderboekenweek staat het leesboek centraal op ’t Joppe. Onze zeer uitgebreide leesbibliotheek zal jaarlijks aangevuld worden met de nieuwste titels.

Schrijven De kleuters doen allerlei oefeningen gericht op de oefening van de fijne motoriek, onder andere met ‘Schrijfdans’. Vanaf de oudste kleuters wordt gewerkt met het programma ‘Pennenstreken’. Door het aanleren van een eenvoudig, duidelijk leesbaar en vlot geschreven verbonden schrift, proberen wij de basis te leggen voor een eigen handschrift. Vanaf januari groep 4 schrijven de kinderen met een vulpen. Deze pen wordt eenmalig door school verstrekt.

Rekenen en wiskunde De kleuters werken met ontwikkelingsmateriaal zoals puzzels, bouwmateriaal, lotto’s, rubriceer-, sorteer-,


11

kleur-, en vormoefeningen. Hierbij ontwikkelen ze het tellen, tijdsbegrippen, meten, ruimtelijke begrippen en dergelijke. Met het behulp van het programma ‘Schatkist’ werken de kinderen in groep 1 en 2 aan voorbereidend rekenen. In groep 3 tot en met 8 wordt gewerkt met jaarprogramma’s. De methode die wij gebruiken heet ‘Rekenrijk’. Naast het traditionele rekenen wordt ook aandacht besteed aan tabellen, grafieken, wiskundig denken, rekenen met de euro en dergelijke. In de methode is veel stof gericht op praktisch toepasbare zaken. Er wordt de kinderen geleerd allerlei problemen op verschillende manieren te benaderen en op te lossen, inzicht te verwerven en onderlinge samenhang tussen de verschillende begrippen te zien. Deze methode kent ook regelmatige tussentijdse toetsmomenten, zodat de vorderingen van de kinderen goed kunnen worden bijgehouden en waar nodig bijsturing kan plaatsvinden.

COMPUTERS Elke groep op ’t Joppe beschikt over eigen computers met de nieuwste onderwijsprogramma’s. Met behulp van deze programma’s kunnen de kinderen op eigen niveau vaardigheden extra oefenen. Ook kunnen de kinderen informatie opzoeken via Internet.

Wereldverkennende vakken De 4- tot 7-jarigen zijn op veel manieren wereldverkennend bezig. De leerinhouden worden bepaald door de kringgesprekken en ontwikkelingsmateriaal, plaatmateriaal, materialen uit de natuur, kijkboeken en dergelijke. Ieder schooljaar wordt er een aantal thema’s met de kinderen behandeld.

Voor de wereldverkennende vakken gebruiken we in de groepen 5 tot en met 8 de volgende methodes: Voor natuuronderwijs gebruiken we de methode ‘Wijzer door de natuur’. De leerinhouden in deze methode zijn ontleend aan de leefwereld van het kind. Ook bevordering van gezond gedrag, milieu en techniek zijn in deze methode opgenomen. Voor aardrijkskunde gebruiken we de methode ‘Geobas’. Deze methode bevat veel informatie, beginnend in groep 5 met de eigen omgeving, daarna in groep 6 Nederland, in groep 7 Europa en in groep 8 de werelddelen. Ook wordt systematisch de topografie ingeoefend. Voor geschiedenis gebruiken we de methode ‘Wijzer door de tijd’. In groep 5 besteedt de methode veel aandacht aan de ontwikkeling van het historisch tijdsbesef van de kinderen. Vanaf groep 6 komt de prehistorie, de Romeinse Tijd en de Middeleeuwen aan de orde. In groep 7 staat de periode van 1500 tot 1800 e

e

centraal en in groep 8 komen de 19 en 20 eeuw aan bod. Tijdens de lessen aardrijkskunde en geschiedenis besteden we ook aandacht aan maatschappelijke verhoudingen, staatsinrichting en geestelijke stromingen.

12


EXCURSIES In hun schooltijd op ’t Joppe gaan de kinderen regelmatig op excursie naar diverse musea en tijdens de themaweken zoeken we naar excursiemogelijkheden binnen het thema. Voor verkeer gebruiken we voor alle groepen de methode ‘Wijzer door het verkeer’. In groep 7 nemen de kinderen deel aan het theoretisch en praktisch verkeersexamen.

Onderwijstelevisie Als aanvulling op en ondersteuning van deze vakgebieden wordt er door alle groepen gekeken naar programma’s van de onderwijstelevisie.

Engels In groep 7 en 8 maken de kinderen kennis met de Engelse taal met behulp van de methode ‘Junior’. De nadruk binnen de Engelse lessen ligt op de luistervaardigheid en de spreekvaardigheid.

Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben minimaal twee keer per week gymlessen in de speelzaal in de eigen school. Het is voor de kinderen prettig als ze zich zelfstandig kunnen uit- en aankleden, denkt u aan makkelijke kleding. De gymschoenen (met elastiek of klittenband) blijven gewoon op school. Daarnaast spelen de kinderen van groep 1 en 2 in principe dagelijks buiten op hun eigen plein. Vanaf groep 3 hebben de kinderen twee keer in de week les in de gymzaal. In de acht leerjaren oefenen de kinderen systematisch alle grondvormen van bewegen. Voor de gymles trekken de kinderen hun gymkleding en gymschoenen aan. Na afloop van de les kunnen de kinderen douchen.

VAKLEERKRACHT GYMNASTIEK Op ’t Joppe krijgen de kinderen van groep 3 tot en met 8 les van een vakleerkracht gymnastiek.

Expressie Voor de expressievakken, drama, handvaardigheid, tekenen en muziek maken we gebruik van de methode ‘Moet je doen’. Ook binnen de activiteiten van het kunstmenu vinden expressie onderdelen plaats.

Sociaal-emotionele ontwikkeling In alle groepen van ’t Joppe werken we met het programma ‘Leefstijl’. Leefstijl is een methode voor sociaal emotionele vaardigheden. Op ’t Joppe vinden we dat kinderen op school meer moeten leren dan rekenen, schrijven en lezen. De school is er niet alleen om kennis over te dragen, maar ook om sociale vaardigheden aan te leren. Het vergroten van de sociaal emotionele vaardigheden bij kinderen is belangrijk, vooral om probleemgedrag te bestrijden en voor preventie van ongewenst gedrag. Om kinderen tot gezonde,


13

sociaal weerbare en mentaal-stevige mensen te laten opgroeien is het noodzakelijk sociaal-emotionele vaardigheden te ontwikkelen.

CULTURELE ACTIVITEITEN Culturele activiteiten vinden wij heel belangrijk. We zorgen ervoor dat de kinderen voorstellingen bekijken in het theater of op school. Maar ook gaan de kinderen zelf optreden voor de andere kinderen.

LEEFSTIJL Op ’t Joppe vinden we dat kinderen op school meer moeten leren dan rekenen, schrijven en lezen. De school is er niet alleen om kennis over te dragen, maar ook om sociale vaardigheden aan te leren, daarom wordt op ’t Joppe aandacht besteed aan sociaal emotionele ontwikkeling middels de methode Leefstijl.

SPEEL/PRAATGROEP Sommige kinderen hebben naast de Leefstijl lessen nog een steuntje in de rug nodig, voor de kinderen uit groep 6, 7 en 8 bieden we twee keer per jaar een sociale vaardigheidstraining op school aan. Deze speel/praatgroep wordt gegeven door twee daar voor opgeleide leerkrachten. De speel/praatgroep bestaat uit tien bijeenkomsten met acht kinderen.

Computers Het schoolgebouw van ’t Joppe is ingericht met een modern computernetwerk waarop onze ruim 100 multimediacomputers kunnen inloggen. Het netwerk is zo ingericht dat de groep die erop inlogt alleen de software ziet staan die voor hen relevant is. Dat houdt het voor de kinderen overzichtelijk en zij oefenen en werken dan ook alleen met programma’s die voor hen geschikt zijn. Iedere groep heeft de computers in het eigen lokaal staan en naarmate je in een hogere groep komt staan er meerdere computers. Op ’t Joppe is een computerwerkgroep, met uit iedere bouw een vertegenwoordiger. De computerwerkgroep komt regelmatig bijeen en een vast agendapunt is het gezamenlijk bespreken hoe de computers zo efficiënt mogelijk ingezet kunnen worden binnen ons dagelijks onderwijs. Er is een ict-beleidsplan opgesteld. De ict-coördinator bewaakt dit hele proces en houdt het netwerk draaiende in samenwerking met Heutink ICT. Er is daarvoor wekelijks ambulante tijd ingeroosterd.

Momenteel verkeren we in het stadium dat de computer in alle bouwen een vast programmaonderdeel van de week of dag is. In de kleutergroepen werken de kinderen. In de groepen 3 en 4 ligt de nadruk op ondersteuning van het leesonderwijs door de computers. Wekelijks komen daar de kinderen een aantal keer aan de beurt binnen o.a. het programma Veilig leren lezen. In de groepen 5 tot en met 8 maken computeroefeningen deel uit van het weektaakformulier dat de kinderen iedere maandag krijgen. Ze oefenen spelling, begrijpend lezen, topografie en rekenvaardigheden. In de groepen 5 tot en met 8 wordt ook regelmatig gebruik gemaakt van het internet om daar informatie op te zoeken over schrijvers (voor een boekverslag), werkstuk of spreekbeurt. Ook voor tekstverwerken worden de computers zeer veel ingezet en naarmate de kinderen in een hogere

14


groep komen wordt er veelvuldiger gebruik van gemaakt om een verslag, schoolkrantstukje of gedicht op te maken en uit te printen. Natuurlijk heeft ’t Joppe ook een eigen website, www.obsjoppe.nl. Het onderhoud en verversen van een website, zeker als je deze aantrekkelijk en actueel wilt houden, vergt dermate veel tijd dat dit is uitbesteed aan een daarin gespecialiseerd bedrijf, Marketail.

KUNSTMENU In samenwerking met Pier-K bieden we alle kinderen jaarlijks kunstzinnige activiteiten aan. Kinderen komen gedurende acht jaar met alle facetten van kunst in aanraking. Er is afwisseling in het zelf iets doen of maken en het kijken naar kunst.

Huiswerk Op ‘t Joppe krijgen de kinderen huiswerkopdrachten mee. De hoeveelheid is aanvankelijk nog beperkt maar wordt met de jaren meer. Dit als voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

Werk afmaken Als wij het nodig vinden dat kinderen na schooltijd hun werk af maken dan houden wij de kinderen maximaal tot 15.30 uur op school en zullen ouders hierover telefonisch inlichten.


15

4 De zorg voor de leerlingen De opvang van nieuwe leerlingen Met ouders die hun kind bij ons op school willen inschrijven hebben we een uitgebreid gesprek en we leiden ze rond in de school. Het is natuurlijk ook belangrijk dat de kinderen voordat ze bij ons op school komen ‘sfeer’ hebben geproefd. Het gaat erom dat uw kind zich snel op zijn/ haar gemak voelt. Kinderen die bij ons op school worden ingeschreven mogen, wanneer de ouders dit wensen, op ‘visite’ komen. Dit mag ten hoogste vijf keer een dag of vijf keer een halve dag. Deze ‘wendagen’ kunnen gebruikt worden vanaf drie weken voordat het kind vier jaar wordt. Bij komst van een andere school kunnen kinderen ook de school en toekomstige groep bekijken. Groepsgenoten leiden uw kind dan graag de school rond. Wij krijgen informatie van de vorige school zodat u er zeker van kan zijn dat uw kind goed wordt opgevangen. De school probeert alle kinderen veiligheid en geborgenheid te bieden. Van de kinderen die op onze school aangemeld worden, moet worden verwacht dat zij voldoende sociale vaardigheid hebben om, met een leerkracht op afstand als toezichthouder, de veiligheid van zich zelf en van andere kinderen te kunnen waarborgen bij het spelen en werken. Ook is zelfredzaamheid m.b.t. bijvoorbeeld zindelijkheid en toiletbezoek een belangrijke voorwaarde om op onze school te kunnen functioneren.

Gegevens van de leerlingen De ouders van startende vierjarigen krijgen van de groepsleerkracht de ‘Vragenlijst voorschoolse ontwikkeling’ om in te vullen. Jaarlijks ontvangt u een formulier voor leerlinggegevens. Hierop kunnen de ouders eventuele wijzigingen in adres, telefoonnummer en dergelijke doorgeven. Ook is er ruimte voor extra telefoonnummers, bereikbare personen en medicijngebruik. Wij vragen u om ieder schooljaar aan de leerkracht van uw kind door te geven of uw kind bepaalde allergieën heeft. Belangrijke wijzigingen willen wij in verband met onze administratie zo snel mogelijk vernemen.

Het leerlingvolgsysteem De groepsleerkracht is degene die het werk van de kinderen bekijkt en beoordeelt. De kinderen worden dagelijks geobserveerd door de leerkracht tijdens het werken. In de kleuterbouw maken we gebruik van de observatiepunten uit het PRAVOO leerlingvolgsysteem. In groep 3 tot en met 8 nemen we tussentijdse toetsen af behorend bij de methodes. Dit om zeer regelmatig na te gaan of uw kind een goede ontwikkeling doormaakt. Zo kunnen we werk en uitleg zo snel mogelijk aanpassen aan wat we nodig vinden voor uw kind. Een paar keer per jaar nemen we CITO toetsen af voor ons leerlingvolgsysteem. In groep 1 en 2 zijn dit toetsen voor de lees- en rekenvoorwaarden. In groep 3 tot en met 8 zijn dit toetsen voor de vakken rekenen, begrijpend lezen taal en spelling. Voor technisch lezen bepalen we door middel van de AVI toetsen het AVI leesniveau van de kinderen. Wij vinden het belangrijk

16


dat kinderen naast een leerontwikkeling ook sociaal-emotioneel een ontwikkeling doormaken. We volgen deze ontwikkeling systematisch. De toetsen observatiegegevens bewaren we in een leerlingdossier, om zo de ontwikkeling van uw kind door de hele school goed te kunnen volgen. De resultaten van de kinderen worden door de groepsleerkracht besproken met de intern begeleider en in de betreffende bouw. De intern begeleider bespreekt de leerlingenzorg minimaal drie keer per schooljaar met de directeur.

Leerlinggebonden financiering Sinds 1 augustus 2003 is de nieuwe wettelijke regeling leerlinggebonden financiering in werking. Leerlingen met een handicap kunnen geïntegreerd in het basisonderwijs geplaatst worden, voorzien van een zogeheten ‘rugzak’. Daarin zit een vergoeding voor de extra kosten die gemaakt moeten worden vanwege de ‘onderwijsbelemmeringen’ die de leerling door zijn of haar handicap ervaart. Op onze school wordt bij een aanmelding van een ‘rugzakleerling’ een intakeprocedure doorlopen. Scholen hebben het recht hun grenzen aan te geven bij het opvangen van kinderen met een handicap.

Logopedie Alle kinderen van groep 2 worden aan het begin van het schooljaar gescreend door de logopediste van onze school. Indien nodig ontvangen ouders dan een advies. Kleine probleempjes behandelt de logopediste op school. Bij complexere problemen volgt verwijzing naar een particuliere logopediepraktijk.

Jeugdgezondheidszorg De medewerkers van de afdeling Jeugdgezondheidszorg hebben onder andere tot taak de school te ondersteunen bij het bevorderen van de gezondheid van de leerlingen. Dit gebeurt door middel van onderzoek, advisering en begeleiding van leerkrachten bij vragen over mogelijke problemen, via voorlichting en ondersteuning bij infectieziekten, hoofdluis etc. De assistente van de schoolarts onderzoekt bij alle kinderen van groep 2 het gehoor, het gezichtsvermogen, de lengte en het gewicht. Dit onderzoek gebeurt op school. Bij het signaleren van afwijkingen volgt een nader onderzoek op de GGD vestiging. Dit onderzoek wordt ook uitgevoerd bij de leerlingen van groep 7, ook dit onderzoek vindt op school plaats. Verder vindt er regelmatig overleg plaats tussen de verpleegkundige en de interne begeleiders van de school. Op verzoek van de leerkrachten kan er, na toestemming van de ouders, een gezondheidsonderzoek worden aangevraagd.

Rapportage Drie keer per schooljaar krijgen de kinderen een rapport mee naar huis. Aan de eerste twee rapporten is een tien minutengesprek gekoppeld. Dit gesprek vindt plaats voordat de kinderen hun rapport mee krijgen. Aan het derde rapport is in principe geen gesprek gekoppeld.


17

In groep 7 wordt de entreetoets en in groep 8 de eindtoets van het CITO afgenomen. Rapporten en resultaten van deze toetsen worden met de ouders besproken. De data van de tien minutenavonden en de data waarop de rapporten mee naar huis gaan staan in de schooljaarkalender. Afschriften van de rapporten worden door de leerkracht bewaard en voor het begin van het nieuwe schooljaar besproken en overgedragen aan de volgende leerkracht. Alle kinderen worden voor het begin van het volgende schooljaar met de nieuwe leerkracht doorgesproken en er vindt een schriftelijke overdracht plaats. Deze leerkracht bergt de afschriften na het eerste rapport op in het leerlingdossier. Wanneer een kind door bijvoorbeeld verhuizing naar een andere school vertrekt, zorgen wij voor een onderwijskundig rapport. Middels dit rapport geven wij de noodzakelijke informatie door aan de nieuwe school.

De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften Bij het zelfstandig werken in de groep helpt de groepsleerkracht kinderen individueel of in kleine groepjes. Op deze wijze kan er worden ingegaan op kinderen die meer aandacht nodig hebben. Voor kinderen die moeite hebben met de aangeboden leerstof is er extra hulp en aandacht. Er is ook aandacht voor meerbegaafden, mocht uw kind de basisstof vlot beheersen dan krijgt hij/ zij extra opdrachten. Op ’t Joppe hebben we hiervoor extra materialen aangeschaft. Wanneer er signalen zijn dat er in de ontwikkeling van een kind stagnaties optreden overlegt de groepsleerkracht, behalve met de ouders, ook met de intern begeleider. Deze hiervoor speciaal opgeleide leerkracht is onze contactpersoon voor de leerlingenzorg. Taken zijn onder andere: doen van pedagogischdidactisch onderzoek bij kinderen, ondersteunen van de groepsleerkrachten, overleggen met de schoolbegeleidingsdienst (SBD). Wanneer er sprake is van onderzoek of een speciaal programma worden ouders steeds op de hoogte gehouden. Een enkele keer is er sprake van raadpleging van deskundigheid van buiten de school. We gaan hiervoor dan te rade bij onze schoolbegeleider van de schoolbegeleidingsdienst. Wanneer er sprake is van onderzoek door iemand van de schoolbegeleidingsdienst moeten ouders hiervoor eerst toestemming geven. Na overleg tussen de groepsleerkracht en de intern begeleider kan besloten worden om een speciaal programma op te stellen. Een speciaal programma wordt meestal binnen de groep uitgevoerd bij de eigen groepsleerkracht. In sommige gevallen kan er ook voor gekozen worden om een kind een jaar langer over een groep te laten doen.

Een groep overdoen Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet en zorg onvoldoende effect hebben gehad op de ontwikkeling van een kind. In het belang van het kind nemen we dan, in overleg met de ouders, het besluit om het kind kleuterverlenging te geven of een groep te laten overdoen. Kleuterverlenging of een groep overdoen moet een weloverwogen beslissing zijn. Toetsmomenten in de loop van het schooljaar, regelmatig overleg met ouders, interne/externe begeleiding vastgelegd in het leerlingvolgsysteem zorgen hiervoor. Het belangrijkste criterium bij de overgang is de ontwikkeling van het kind. Het leerlingvolgsysteem moet

18


een voldoende ontwikkeling aangeven zowel op leergebied als op sociaal-emotioneel gebied en het oordeel van de leerkracht moet positief zijn. Bij de overgang van groep 2 naar 3 hanteren we een peildatum. In beginsel moet het kind voor 1 oktober zes jaar zijn. De peildatum houdt niet in dat kinderen van zes jaar automatisch doorgaan en ook niet dat kinderen die nog geen zes zijn, maar gezien hun ontwikkeling toe zijn aan groep 3, niet door zouden kunnen gaan. Het besluit om een kind kleuterverlenging te geven of te laten doubleren zal door een juiste communicatie tussen de leerkracht en de ouders doorgaans een gezamenlijke beslissing zijn. Kunnen ouders en leerkracht er niet uitkomen dan ligt de uiteindelijke beslissing bij de schoolleiding.

Speciaal basisonderwijs Kinderen ontwikkelen zich niet altijd even snel, een enkele keer moeten we concluderen dat een kind niet voldoende mogelijkheden heeft om de aangeboden leerstof van onze school tot zich te nemen. Dan kan na overleg met de ouders een traject worden gekozen om te bezien of een school voor speciaal basisonderwijs geschikter is voor een kind. In dit traject speelt de permanente commissie leerlingenzorg (PCL) een centrale rol. De PCL is het centraal verantwoordelijke orgaan voor beslissingen betreffende de plaatsing en doorverwijzing van leerlingen naar het speciaal basisonderwijs. Onze school valt binnen het samenwerkingsverband Haarlemmermeer. In dit samenwerkingsverband zorgen de Haarlemmermeerse basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs ervoor dat elk kind de zorg krijgt die nodig is om een ononderbroken ontwikkeling te kunnen doorlopen. In het zorgplan beschrijft men de zorgstructuur van de Haarlemmermeerse basisscholen.

School Video Interactie Begeleiding School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingsmethodieken die de school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Op onze school wordt het middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg, als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school is een gespecialiseerde School Video Interactie Begeleider (SVIB-er) verbonden, die korte video-opnames maakt in de klas en dit vervolgens met de leerkracht nabespreekt. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin onder andere staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet aan anderen vertoond.

SCHOOL VIDEO INTERACTIE BEGELEIDING (SVIB) De svib-er maakt opnames in de groep en bespreekt deze na met de groepsleerkracht om op die manier het lesgeven steeds verder te ontwikkelen.


19

Motorische Remedial Teaching (MRT) Kinderen die extra aandacht nodig hebben voor de motoriek kunnen doorverwezen worden naar door de gemeente verzorgde en bekostigde MRT-lessen.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Aan het eind van groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. Deze toets is bedoeld om na te gaan wat de kinderen van het voorafgaande onderwijs hebben opgestoken. Blijkt uit de toets dat een leerling op bepaalde onderdelen niet voldoende scoort, dan kan daar in het laatste jaar nog specifieke aandacht aan geschonken worden. De toets beperkt zich tot de onderdelen: taal, rekenen, begrijpend lezen en informatieverwerking. De resultaten worden met de ouders besproken. De leerlingen van groep 8 nemen deel aan de CITO eindtoets. In november van het laatste schooljaar, op een informatieavond over het voortgezet onderwijs, worden de ouders voorgelicht over zaken als schooltypen, advies, CITO eindtoets, scholen in de buurt en dergelijke. De toets zal worden afgenomen in februari. In maart wordt de uitslag van de CITO toets verwacht. Het resultaat wordt met de ouders besproken en de school geeft het advies voor het voortgezet onderwijs. Bij toelating voor een school van voortgezet onderwijs is de CITO score als tweede gegeven van belang. De school voor voortgezet onderwijs ontvangt van ons een onderwijskundig rapport.

20


5 Wie werken er in de school Het schoolteam Wij zijn ons er terdege van bewust dat de kwaliteit van een school afhangt van de mensen die er werken. De leerkrachten overleggen regelmatig met elkaar over de kinderen en de manier van lesgeven. Dat gebeurt in gezamenlijke vergaderingen, maar ook tussen de middag of na schooltijd lopen leerkrachten daarvoor bij elkaar langs. Ook gaan de leerkrachten bij elkaar op collegiale consultatie, zij nemen dan een kijkje bij elkaar in de klas en bespreken dit met elkaar. Er heerst bij ons op school een open collegiale sfeer. De mensen weten dat ze er nooit alleen voor staan. Ons motto is: Goede leerkrachten zorgen voor een prettige sfeer en goede resultaten.

De groepsleerkracht De belangrijkste persoon op school voor uw kind is natuurlijk de juf of meester bij wie hij/ zij in de groep zit. De groepsleerkracht verzorgt de lessen in de groep en houdt de ontwikkeling van elk kind goed in de gaten en waakt over de extra zorg die kinderen in de groep geboden moet worden. Sommige leerkrachten hebben daarnaast niet groepsgebonden taken onder schooltijd.

EEN HECHT SCHOOLTEAM Ons motto: goede leerkrachten zorgen voor een prettige sfeer en goede resultaten.

Wat gebeurt er als de leerkracht er niet is? Ziekte komt nooit gelegen. Als er een collega ziek is proberen we voor een vervanger te zorgen. Binnen de organisatie van een grote school heeft ’t Joppe mogelijkheden om bij ziekte van een leerkracht de klas op te vangen. In eerste instantie bekijken we of er iemand binnen de school tijd vrij kan maken om de betreffende groep les te geven. Als dat niet mogelijk is, zorgt de schoolleiding voor de eerste opvang in het eigen lokaal. De groep wordt daarna verdeeld over de andere groepen. Wij sluiten echter niet uit dat er situaties kunnen ontstaan waardoor er een groep naar huis gestuurd wordt. In dat geval zullen we de desbetreffende ouders op tijd inlichten, zodat ze voor passende opvang voor hun kind(eren) kunnen zorgen. Elke groep heeft een map waarin alle informatie voor invallers snel te vinden is.

Andere personen in de school Uw kind krijgt behalve met de eigen groepsleerkracht ook met anderen te maken in de school. Zo kennen wij op ’t Joppe:  vakleerkracht bewegingsonderwijs: geeft gymlessen in groep 3 tot en met 8;  stagiaires van opleidingen: hun werk met kinderen valt onder onze verantwoordelijkheid;


21

 LIO: dit is een Leerkracht In Opleiding die voor een langere periode een groep zelfstandig draait onder eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Op deze manier geven wij toekomstige collega’s de kans om uit te groeien tot een volwaardige groepsleerkracht;  conciërge;  administratief medewerkster;  onderwijsassistente, deze geeft ondersteuning in de groepen 1 en 2;  hulpouders;  intern begeleider: voor de leerlingenzorg;  directie: bezig met en verantwoordelijk voor beleidszaken en de gehele organisatie.

22


6 De ouders Algemeen Op ‘t Joppe is plaats voor kinderen, leerkrachten en ouders. In dit hoofdstuk besteden we aandacht aan de ouders. Het gaat over betrokkenheid, inspraak, participatie en over informatie aan ouders. Ouders van ‘t Joppe zijn betrokken bij het onderwijs. Als school ondervinden we dat en juichen we dat toe. We merken het aan de kinderen: interesse van ouders werkt enorm motiverend. De directie en de leerkrachten hanteren over ‘tussendoor’ contacten met ouders de volgende afspraak: ‘Onze deur staat altijd open’. Mocht daar aanleiding toe zijn dan maken wij met u of u met ons een afspraak. Er zijn op school enkele werkgroepen van ouders, die op verschillende terreinen hulp en ondersteuning bieden.

Medezeggenschapsraad Op ’t Joppe is een medezeggenschapsraad (MR), die wordt gevormd door ouders en leerkrachten. De MR bespreekt beleidszaken die met de school te maken hebben, doet voorstellen aan het bestuur en behartigt de belangen van allen, die bij de school betrokken zijn. Dit geeft met name ouders de gelegenheid invloed te hebben op de schoolpraktijk. De MR van ’t Joppe is vertegenwoordigd in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad openbaar primair onderwijs Haarlemmermeer. (GMR)

Ouderraad De ouderraad (OR) rekent het tot haar taak alles te doen wat de bloei van de school kan bevorderen, zoals bijvoorbeeld de ouders betrekken bij schoolactiviteiten. Tevens geeft zij de school ondersteuning bij het organiseren van allerlei festiviteiten en via het coördineren van werkgroepen. Daarnaast organiseert de OR jaarlijks een activiteit, zo is er al een sponsorloop, voorjaarsmarkt, bloembollententoonstelling, kunstroute en een sportactiviteit ‘Fitte Joppers zijn echte Toppers’ geweest.

Voor zowel MR als OR geldt dat ze in het openbaar vergaderen en een reglement hebben dat op school ter inzage ligt. Jaarlijks treedt tijdens de algemene ouderavond, aan het begin van het schooljaar, een deel van de leden, volgens rooster af.

Hulpouders Op school kunnen wij de hulp van ouders goed gebruiken. Het onderwijs geven wij als leerkrachten zelf, maar activiteiten zoals de bibliotheek, de sportdag, sportactiviteiten na schooltijd, het Sinterklaasfeest, Kerst, Pasen en nog vele meer activiteiten worden mede door ouders georganiseerd. Ook gedurende het schooljaar worden hulpouders gevraagd door middel van briefjes of de nieuwsbrief.


23

DE KIJK VAN DE OUDERS Ouders vinden ’t Joppe actief, professioneel, modern, persoonlijk en openhartig. De uitstraling is licht, maar toch huiselijk en zelfs wat dorps. De school straalt rust uit en prestaties worden belangrijk gevonden.

Kosten De ouderraad vraagt jaarlijks een vrijwillige ouderbijdrage. De hoogte van de ouderbijdrage staat jaarlijks in de bijlage van de schoolgids vermeld. De ouderbijdrage komt ten goede aan uw kind, onder andere Sinterklaas, Kerst, Pasen, sport en spel, leesbibliotheek, de schoolkrant en excursies. De kosten voor het schoolreisje en de kampweek zitten niet in de ouderbijdrage. De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks door de ouders vastgesteld op de jaarlijkse algemene ouderavond. Vanuit de bijdrage wordt een aanvullende collectieve ongevallenverzekering voor de kinderen gesloten. Deze verzekering dekt alleen lichamelijke schade, ontstaan door ongevallen tijdens de schooltijden en een kwartier voor en na schooltijd. Een beroep op deze verzekering kan alleen gedaan worden als geen andere verzekering de lichamelijke schade dekt. U ontvangt jaarlijks van de penningmeester van de ouderraad een verzoek om het voor u geldende bedrag over te maken op de bankrekening van de ouderraad. Het staat ouders natuurlijk altijd vrij om een extra bedrag op de rekening van de ouderraad over te maken. Het banknummer is: 345898680 ten name van ouderraad obs ’t Joppe.

OVERBLIJF In een rustige sfeer blijven de kinderen bij de eigen leerkracht over. Overblijfgelden komen ten goede aan de school.

Informatieavond Aan het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor de informatieavond van de groep waarin hun kind zit. De leerkracht vertelt het onderwijsinhoudelijke programma van dat schooljaar. Ouders kunnen ook materiaal en methodes bekijken op die avond. De data van de informatieavonden vindt u in de schooljaarkalender. Gedurende het schooljaar, in maart, is er een informatieavond voor ouders van leerlingen uit groep 1 die gedurende het jaar zijn ingestroomd of nog zullen instromen.

Kijkavond Twee keer per jaar is er een kijkavond waarop ouders samen met hun kind(eren) naar school kunnen komen om het werk te bekijken. De data van de kijkavonden vindt u in de schooljaarkalender.

Nieuwsbrief Om de twee weken ontvangt u onze nieuwsbrief waarin alle wetenswaardigheden over ’t Joppe geschreven staan.

24


Schoolkrant Drie keer per jaar krijgen de kinderen een schoolkrant mee naar huis. De krant wordt grotendeels door de kinderen zelf gevuld.

Video en foto’s Voor intern gebruik maken wij video-opnamen in de groepen. Dit om onderwijsleersituaties in de groepen te bekijken en ons onderwijs met elkaar te kunnen evalueren. Voor onze internetsite gaan wij naast werk van kinderen ook foto’s maken en die op de site publiceren.

WEBSITE Op onze prachtige website www.obsjoppe.nl vindt u alle informatie over ’t Joppe en ook veel foto’s van de verschillende activiteiten. De kinderen van ’t Joppe vullen ook hun eigen Jopperspagina’s op deze website.

Bijlage bij de schoolgids Jaarlijks geven wij een ‘bijlage schoolgids’ uit. In de bijlage staan alle zaken die jaarlijks van belang zijn om u op de hoogte te houden van de gang van zaken op ’t Joppe.

Communicatie Heeft u een op- of aanmerking komt u dan gerust langs. De groepsleerkracht of de directie staat u zeker te woord. U kunt ook bij de ouderraad of medezeggenschapsraad terecht. Het is prettig wanneer ouders open met ons communiceren. Als we horen wat er speelt, kunnen we er iets mee doen. Komt u er op school niet uit dan kunt u gaan praten met het schoolbestuur. Op grond van de zogenaamde kwaliteitswet hebben de scholen voor primair onderwijs een algemene klachtenregeling voor alle klachten waarvoor men niet ergens anders terecht kan. Volgens de klachtenregeling heeft iedere school een contactpersoon bij wie mensen met klachten zich kunnen melden. De contactpersoon voor onze school is Joyce Scheltens. Daarnaast is er voor het onderwijs nog een onafhankelijke vertrouwenspersoon die de klager/ klaagster adviseert. De naam en het telefoonnummer van deze vertrouwenspersoon is bekend bij de contactpersoon van onze school. Een onafhankelijke klachtencommissie onderzoekt klachten en brengt advies uit aan het bevoegd gezag. De klachtenafhandeling is in handen gegeven van de landelijke klachtencommissie die is ondergebracht bij de Vereniging Nederlandse Gemeenten (VNG). ’t Joppe heeft ook een gedragscode. Hierin is beschreven op welke wijze we met elkaar om dienen te gaan. De klachtenregeling en de gedragscode liggen op school ter inzage.


25

Schorsing en verwijdering Hoewel niet te hopen is dat uw kind met bovengenoemde zaken te maken krijgt, willen wij hier toch duidelijk over zijn. Indien het gedrag van een leerling daartoe aanleiding geeft, kan de directie van de school besluiten voor één of enkele dagen die leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Het kind krijgt gedurende de schorsing werk mee naar huis om toch enige vorm van onderwijs te blijven volgen. Bij extreme situaties kan de directie het bevoegd gezag vragen een leerling van school te verwijderen. Wanneer een kind wegens ernstige gedragsproblematiek niet langer op de school is te handhaven of wanneer uit onderzoek is gebleken, dat het kind niet op de basisschool kan blijven, maar zal zijn aangewezen op een vorm van speciaal (basis) onderwijs, wordt in overleg met de ouders gezocht naar een meer passende school die bereid is de leerling toe te laten. Indien een dergelijke school binnen een termijn van 8 weken niet kan worden gevonden of wanneer de ouders niet bereid zijn aan een kennelijk noodzakelijke verandering van school mee te werken, kan een besluit genomen worden tot verwijdering van de leerling. Het besluit wordt niet genomen voordat de ouders in de gelegenheid zijn geweest hun visie hierop te geven. In de meeste gevallen echter zal tot een schorsing of verwijdering niet van vandaag op morgen worden overgegaan. Binnen het bestuur van de stichting is een gezamenlijk protocol vastgesteld rond schorsen en verwijderen. U kunt dat zowel op school als op het bestuurskantoor opvragen.

Rechten en plichten De rechten en plichten van ouders, leerlingen en bevoegd gezag staan uitgebreider beschreven in de ‘onderwijsgids’ (de basisschoolgids voor ouders en verzorgers), die u van het ministerie van O.C. en W. ontvangen heeft. Ook voor de regels met betrekking tot toelating, schorsing en verwijdering verwijzen wij u naar deze gids.

Inspectie van het onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over het onderwijs: 0800-8051 Klachtenmeldingen: meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 3 111

26


7 De ontwikkeling van het onderwijs Uitgangspunten Onderwijs is altijd in beweging. Bij ons streven om onderwijs op maat te verzorgen kijken wij steeds naar eventuele bijsturingen van het onderwijs bij ons op school. Onderwijs kan niet los staan van de zaken die in onze hedendaagse maatschappij spelen. Op onze school willen we de kinderen juist in contact brengen met de werkelijkheid buiten de school. In onze maatschappij moeten kinderen steeds meer informatie kunnen verwerken, zijn computers niet meer weg te denken en worden op het gebied van scholing steeds hogere eisen gesteld. De school zal er ook voor moeten zorgen dat de kinderen weet hebben van de waarden en normen die in onze maatschappij gelden. Sociale en culturele vorming is zeker van belang om straks te kunnen functioneren in onze samenleving.

Bij de uitwerking van onze ideeën in de dagelijkse praktijk gaan wij regelmatig na of bijstellingen noodzakelijk zijn:  We gaan na of de resultaten die de leerlingen behalen naar verwachting zijn.  We analyseren als team periodiek waar onze sterke en zwakke punten liggen.  We gaan na wat er van buiten de school van ons verwacht wordt.

Beleidsvoornemens Onze beleidsvoornemens voor de komende jaren luiden als volgt: 

Werken aan “kwaliteitszorg” : Het systematisch in kaart brengen, versterken en bewaken van de kwaliteit van het onderwijs. We doen dat door het vaststellen van kernkwaliteiten, die in onze school aanwezig zijn. Bij kernkwaliteiten gaat het om concrete en waarneembare handelingen van leerkrachten. Het vaststellen van kernkwaliteiten gebeurt met behulp van kaarten. Die kaarten sluiten nauw aan bij het integraal schooltoezicht van de onderwijsinspectie. Iedere kaart beschrijft een bepaald gebied in de school waaraan de kwaliteit van het onderwijs is af te lezen.

UIT HET INSPECTIERAPPORT: De inspectie verklaart de gedegen onderwijskwaliteit en de goede resultaten uit het goed opgezette systeem voor kwaliteitszorg.


27

 Een belangrijk aandachtspunt is altijd de zorg voor kinderen met specifieke behoeften. Op de consultatiemomenten bespreken we regelmatig hoe we elk kind in voldoende mate de juiste aandacht kunnen geven.  We besteden veel aandacht aan een goede sfeer bij ons op school zodat een ieder vlot zijn plekje heeft gevonden. We besteden expliciete aandacht aan normen en waarden en sociale vaardigheden.  We werken aan de verdere invulling van het zelfstandig werken.  We willen het computeronderwijs op ’t Joppe nog verder ontwikkelen naar een geïntegreerd gebruik van de computers in het lesprogramma.  Door middel van wederzijdse klassenbezoeken kijken we of de gekozen werkwijze in de verschillende groepen herkenbaar is.  Lezen neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijs op ’t Joppe. We nemen deel aan de voorleeswedstrijd, de poëziewedstrijd en we breiden onze leesbibliotheek verder uit.  We besteden binnen ons onderwijs aandacht aan toneel, drama en dans. De komende jaren nemen we deel aan het programma ‘kunstmenu’ van Pier-K. De kinderen van ’t Joppe komen dan tijdens hun schooltijd in aanraking met de verschillende kunstvormen. Daarnaast zorgen we ervoor dat kinderen voor elkaar kunnen optreden.  De meester of juf is voor uw kind de belangrijkste persoon op school. Wij werken eraan dat leerkrachten zich prettig en gewaardeerd voelen bij ons op school. We zorgen voor een hecht en collegiaal team door mentorbegeleiding, collegiale consultatie en ontspanningsmomenten met het team.  Jaarlijks kunt u ook in onze bijlage bij de schoolgids de voornemens voor dat schooljaar lezen.

Schoolplan De beleidsvoornemens staan nader omschreven in het schoolplan van ‘t Joppe. Dit schoolplan ligt ter inzage bij de directie.

Scholing Uitgeleerd zijn we nooit, ook leerkrachten niet. Elk jaar gaat een aantal leerkrachten op cursus. Zo zijn er leerkrachten op school met speciale opleidingen op het gebied van interne begeleiding, bedrijfshulpverlening, gedrag, de ontwikkeling van het jonge kind en computers. Ook in teamverband blijven we ons bijscholen.

TUTORBEGELEIDING Een vorm van hulp en samenwerking in onze school is tutorbegeleiding. Een leerling van groep 7 of 8 (de tutor) ondersteunt en begeleidt een leerling van een andere groep. De vaardigheden op leergebied worden vergroot en een belangrijk aspect is de onderlinge relatie tussen de kinderen die samenwerken.

28


8 De resultaten van het onderwijs Wat leren de kinderen bij ons Op ‘t Joppe vinden we het van belang dat kinderen naar vermogen prestaties leveren. Daarnaast is het ook erg belangrijk dat kinderen opgroeien tot fijne, sociale mensen. Tijdens de schoolloopbaan van uw kind op ’t Joppe wordt de ontwikkeling nauwlettend gevolgd. Indien nodig vinden aanpassingen plaats in de aanbieding van de leerstof of wordt er extra ondersteuning of uitdaging geboden.

Toetsresultaten Door middel van tussentijdse toetsen houden we zicht op de vorderingen van de leerlingen. Meetbaar zijn de prestaties die kinderen leveren bij vakken als lezen, rekenen en taal. Deze gegevens zijn voor ons van belang om te zien of kinderen inderdaad opnemen wat wij ze aanbieden. We gaan uit van het kunnen van kinderen zelf, maar daarbij houden wij ook altijd in het oog wat gemiddeld van kinderen op een bepaalde leeftijd verwacht kan worden. Niet alle onderdelen van het onderwijsaanbod zijn te meten in getallen. We denken dan onder andere aan zelfstandigheid, oplossen van problemen, sociale vaardigheid en creativiteit. Voor deze vaardigheden geven we wel een waardering. Hoe wij de zorg voor kinderen hebben georganiseerd heeft u kunnen lezen in hoofdstuk 4. Toetsgegevens zijn bedoeld om het onderwijs aan uw kind te verbeteren. We informeren u vanzelfsprekend over de resultaten van uw kind.

Uitstroom naar speciaal onderwijs Onze school participeert in het Samenwerkingsverband Haarlemmermeer. Binnen dit samenwerkingsverband wordt gestreefd het aantal verwijzingen vanuit het regulier basisonderwijs naar de speciale basisschool terug te brengen tot 2 %. Het zorgplan vormt het centrale beleidsdocument van het samenwerkingsverband. In het zorgplan wordt onder andere aangegeven vanuit welke doelstellingen het samenwerkingsverband werkt, hoe de huidige zorgstructuur van het verband eruit ziet en welke doelen worden nagestreefd.

Voortgezet onderwijs Als de kinderen onze school verlaten is hun opleiding nog lang niet afgerond. Alle kinderen gaan na de achtste groep door naar het voortgezet onderwijs. In de bijlage bij de schoolgids vertellen we jaarlijks naar welke vormen van voortgezet onderwijs de kinderen van ’t Joppe toegaan. Het is natuurlijk belangrijk hoe onze kinderen het uiteindelijk doen in het voortgezet onderwijs. Om dit te volgen krijgen wij een aantal jaren de rapportgegevens toegestuurd en hebben wij contact met de betreffende mentoren. Wij horen in


29

deze contacten dat onze leerlingen het goed doen in het voortgezet onderwijs. Scholen geven aan het prettig te vinden om leerlingen van ‘t Joppe te krijgen. Uit gesprekken met docenten van middelbare scholen en met oud-leerlingen van ’t Joppe blijkt dat de kinderen goed zijn voorbereid op het vervolgonderwijs.

Onderwijsinspectie Bij het laatste bezoek was de inspectie positief over het onderwijs op ’t Joppe en sprak waardering uit over de kwaliteit van het onderwijs en het goede pedagogische klimaat op ’t Joppe en krijgt onze school regulier toezicht.

UIT HET INSPECTIERAPPORT: De school kenmerkt zich door hoge ambities op diverse terreinen , waaronder opbrengsten, een hecht en hardwerkend team en een prettig schoolklimaat.

30


9 Regeling school- en vakantietijden Schooltijden Zie hiervoor de gegevens voor in deze gids. De kinderen van groep 1 tot en met 4 hebben in het jaar extra vrije dagen. Op deze manier lossen wij de ADV invulling op, zodat uw kind niet geconfronteerd wordt met personeelswisselingen. Voor de zomervakantie worden deze vrije dagen bekend gemaakt in onze nieuwsbrief en ze worden vermeld in de schooljaarkalender. ‘s Morgens gaan de deuren om 8.20 uur open. De kinderen mogen dan naar hun lokaal gaan. Als ouder heeft u dan nog even tijd om uw kind gedag te zeggen of iets aan de leerkracht te vragen of te vertellen. Het is voor kinderen belangrijk de dag rustig te beginnen. We vragen u dan ook het afscheid kort te houden. De school begint om 8.30 uur. Wij verzoeken de ouders die hun kind op school komen brengen op tijd de lokalen te verlaten. We vragen u, als u uw kind komt halen buiten op het plein op hem of haar wachten. De ouders van de groepen 1 en 2 verzoeken wij om bij het afhalen van de kinderen langs de buitenrand van het schoolplein te wachten. De leerkrachten begeleiden de kinderen naar vaste punten op het plein. Zo kunnen ze overzicht houden en de ouders zien hun kind beter aankomen. ‘s Middags mogen de kinderen die niet overblijven vanaf 12.50 uur op het schoolplein, kort daarna gaan de deuren open. Gaat u alstublieft niet eerder naar binnen!

Ziekte of verhindering Bij ziekte of verhindering graag bericht voor schooltijd. Bij geen bericht bellen wij de ouders op van wie hun kind niet op school is. Afspraken met dokters, tandartsen en dergelijke probeert u natuurlijk na schooltijd te maken. Als het echt niet anders kan, dan hebben wij geen bezwaar tegen dergelijke afspraken onder schooltijd. U moet uw kind zelf komen halen en brengen onder schooltijd, want binnen schooltijd zijn wij verantwoordelijk voor uw kind.

Schooljaarkalender Vakanties, extra vrije dagen, activiteiten, gymroosters en alle andere belangrijke dagen staan allemaal op de schooljaarkalender die wij aan het begin van ieder schooljaar uitreiken. Ouders van nieuwe leerlingen krijgen uiteraard ook een schooljaarkalender.


31

De besteding van tijd Een groot deel van de onderwijstijd wordt besteed aan de basisvaardigheden (lezen, taal, spelling en rekenen). We zorgen er natuurlijk voor dat al die andere aspecten van het onderwijs, genoemd onder de inhoud van het onderwijs, ook voldoende aandacht krijgen. Het aantal lesuren is wettelijk bepaald. ’t Joppe schrijft jaarlijks een plan waarin het aantal lesuren verantwoord wordt. Dit plan wordt in samenspraak met de medezeggenschapsraad vastgesteld.

Leerplicht Elk kind mag naar school als het vier jaar wordt maar moet naar school als het vijf jaar is. Sommige vierjarigen kunnen een hele schooldag nog niet aan, in overleg met de school kunnen hierover afspraken gemaakt worden.

Extra vrij buiten de schoolvakanties Buiten de schoolvakanties kan uw kind in speciale gevallen vrij krijgen. Hiervoor gelden de volgende regels van de leerplichtwet: 

Als uw kind ziek is kan het niet naar school. Wij horen dat graag dezelfde dag, zodat wij weten waarom uw kind er niet is.



Bij bijzondere familieomstandigheden zoals een huwelijk, ernstige ziekte of overlijden en voor het vervullen van bepaalde godsdienstplichten kunt u bij de directeur vrij vragen. U dient dat, indien mogelijk, tenminste twee dagen van tevoren aan te vragen.



De leerplichtwet gaat er van uit dat u zich houdt aan de schoolvakanties. Extra vakantie mogen wij alleen in heel bijzondere gevallen toestaan. Als ouders vanwege hun beroep onmogelijk tijdens schoolvakanties verlof op kunnen nemen, mogen wij één keer per jaar, voor maximaal tien dagen vrij geven. Dat mag echter nooit gedurende de eerste twee weken na de zomervakantie.



Als u meer verlof wilt dan tien dagen per schooljaar dan moet u dat bij de leerplichtambtenaar aanvragen. Dit wordt slechts in zeer bijzondere gevallen toegekend.

Voor meer informatie omtrent de leerplicht verwijzen wij naar artikel 39 van de Wet op het Primair Onderwijs en de brochure “leerplicht” van de gemeente Haarlemmermeer.

32


10.Praktische zaken en overige informatie Fietsen Kinderen die dicht bij school wonen, komen natuurlijk lopend naar school. Als u met de fiets komt dan moeten de fietsen in de fietsenrekken geplaatst worden. Alle fietsenrekken rondom het gebouwencomplex kunnen gebruikt worden. De school draagt geen verantwoording voor beschadiging of diefstal van fietsen die op het schoolplein staan. Op het schoolplein mag door niemand gefietst worden.

Brengen en halen met de auto Het is in het belang van uw kinderen dat zij veilig van en naar school gaan. Door de drukte die kan ontstaan tijdens het met de auto brengen en halen van de kinderen wordt de situatie rond school voor kinderen onoverzichtelijk en soms gevaarlijk. Wij vragen u dan ook het autogebruik bij het halen en brengen te beperken. De ouders die hun kind wel met de auto moeten brengen en halen vragen wij rekening te houden met de andere weggebruikers. Parkeergelegenheid is er voldoende rond de school zeker als u het niet erg vindt om een klein stukje te lopen.

Overblijven In onze school is er overblijfgelegenheid voor de kinderen. Wanneer uw kind regelmatig overblijft is het voordeliger om een kaart te kopen. De kosten van de overblijf staan jaarlijks in de bijlage van de schoolgids vermeld. De kaarten worden voorzien van de naam van uw kind en op school bewaard. Een volle kaart gaat mee naar huis zodat u weet dat u een nieuwe moet kopen. In verband met ons administratiesysteem moet ieder kind een eigen kaart hebben. De kinderen eten eerst in alle rust bij hun eigen juf of meester. Daarna gaan ze bij goed weer buiten spelen onder begeleiding van leerkrachten. Bij slecht weer worden ze in de school opgevangen.

Eten en drinken Het is plezierig als kinderen ‘s morgens in de ochtendpauze iets kunnen eten en/ of drinken. Drinken met koolzuur en snoep mag niet. Zet u op bekers en bakjes even de naam van uw kind? Ook fruit zien wij graag voorzien van de naam van het kind. Snoepen tijdens de lessen is niet toegestaan.

Feesten De school besteedt aandacht aan de volgende feesten: met Sint Maarten maken de kinderen van groep 1 tot en met 4 maken een lampion. Sinterklaas komt uiteraard op bezoek. En het Kerst- en Paasfeest


33

wordt op een bijzonder sfeervolle manier gevierd. De overgang van groep 2 naar 3 vieren wij op een feestelijke manier samen met de ouders. Op de afscheidsavond van groep 8 wordt een musical opgevoerd, waarna officieel afscheid genomen wordt van de kinderen van groep 8.

Sportieve activiteiten We vinden het ook belangrijk dat kinderen, ouders en leerkrachten elkaar buiten de schooltijd eens anders ontmoeten, daarom nemen wij deel aan diverse sportieve activiteiten. Ook wordt er ieder jaar een sportspeldag georganiseerd. Ouderhulp is bij deze activiteiten nodig om de organisatie rond te kunnen krijgen.

Joppedag Ieder schooljaar organiseren we voor de groepen 1 en 2 de Joppedag. Deze dag doen we leuke activiteiten in en rond de school. Aan de ouders wordt hiervoor een bijdrage gevraagd naast de ouderbijdrage.

Schoolreisjes Aan het eind van het schooljaar gaan de kinderen van groep 3 tot en met 7 op schoolreisje. Groep 8 gaat drie dagen op schoolkamp als afsluiting van de basisschooltijd. De kosten van het schoolreisje of van het schoolkamp betalen de ouders naast de ouderbijdrage.

Verjaardagen Als uw kind jarig is, mag hij/ zij op school trakteren en de klassen rond. De verjaardag van de meesters en juffen wordt jaarlijks gevierd op de meesters en juffendag. Deze dag wordt vermeld op de schooljaarkalender.

Huisdieren Er zijn kinderen op onze school die last hebben van allergieën of aandoeningen aan de luchtwegen. Voor dieren is de school daarom verboden gebied.

Controle hoofdluis Hoofdluis is een steeds terugkerend probleem op alle scholen. De GGD heeft aangeraden alle kinderen regelmatig te controleren. Onze school heeft dit advies overgenomen. In principe worden de kinderen iedere woensdag voor en na een vakantie gecontroleerd. Wanneer er hoofdluis wordt geconstateerd worden de betreffende ouders hiervan op de hoogte gebracht.

Gevonden voorwerpen Gedurende het schooljaar blijven er veel spullen, vooral kledingstukken, liggen op school. Wij adviseren u om de tas, gymkleding en gymschoenen van uw kind(eren) van hun naam te voorzien. De gevonden spullen verzamelen we in kratten die in de hallen staan. Daar kunt u altijd in kijken als u iets mist. Spullen die

34


niet worden opgehaald geven wij aan een goed doel. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor het verloren gaan of beschadigen van voorwerpen zoals bijvoorbeeld horloges, sieraden, portemonnees en dergelijke.

Roken Roken is in het hele gebouw niet toegestaan. Wij zijn een rookvrije school!

Inleveren batterijen en cartridges Op school kunnen lege batterijen en lege cartridges worden ingeleverd. Een volle ton batterijen levert de school punten op. We kunnen hiervoor speelgoed voor de school uitzoeken. De lege cartridges leveren wij in en hiervoor kunnen wij nieuwe cartridges voor de school kopen.

Schoolfotograaf Elk schooljaar wordt onze school bezocht door de schoolfotograaf. De fotograaf neemt een groepsfoto, een individuele foto en tenslotte gaan broertjes en/ of zusjes samen op de foto.

Jeugdbladen U kunt via school een abonnement nemen op verschillende jeugdbladen en boekenseries. Over de wijze van abonneren krijgt u nader bericht via uw kind.

Sponsoring Basisscholen ontvangen jaarlijks veel brochures, educatiemateriaal en lespakketten van bedrijven. We bekijken al deze informatie kritisch en objectief. Soms maken we gebruik van het aanbod (zonder verplichtingen). Bedrijfsbezoeken, diensten van bedrijven en het aannemen van prijzen zijn andere vormen van sponsoring die bij ons op school kunnen voorkomen. Wij onderschrijven de stelling dat het onderwijs nooit afhankelijk mag worden van sponsoring.

Ontruimingsoefening Minimaal één keer per jaar houden wij op ’t Joppe een ontruimingsoefening. Tijdens deze oefening kijken wij of de gemaakte afspraken hierover nog kloppen. Op ’t Joppe werken voldoende leerkrachten die zijn opgeleid als bedrijfshulpverlener.

THEMAWEKEN In het schooljaar werken we in alle groepen gedurende een afgesproken periode rond een thema. Tijdens deze weken kunnen ook excursies gemaakt worden bij het thema.


35

Uitspraken van ouders:

Goede, open communicatie Goede leerlingenzorg en goede lesmethoden Openheid Directie is zeer toegankelijk Leerkrachten van de bouwlagen hebben goed contact met elkaar De school is groot maar dat voelt niet zo Gezellige school waar leuke activiteiten worden georganiseerd Rust en orde Vakkundige leerkrachten Onze kinderen gaan met plezier naar school Discipline en respect Goed team (directie en leerkrachten) Goed management Veel aandacht voor sociale vaardigheden Betrokken en inzet van het hele team Goede communicatie Met ‘plezier naar school gaan’ staat even hoog in het vaandel als ‘prestaties’ Een goede leiding is zeer belangrijk in elke organisatie Veel culturele activiteiten en leuke projecten Goed pedagogisch klimaat Enthousiast leerkrachtenteam Waardering naar ouders toe De overblijf is super met eigen leerkrachten=goud waard Heerlijk dat groep1 en 2 gescheiden zijn Hoge sociale controle/veiligheid Het is een gezellige school die heel veel doet voor de kinderen De manier waarop zij allen om de kinderen geven en de extra acties die worden ondernomen als het leren niet zo gemakkelijk gaat Aandacht voor resultaten Je bent altijd welkom en de betrokkenheid is enorm Warme sfeer Een solide team met een daadkrachtige en enthousiaste directie Geliefde school in de buurt Open en actief Duidelijk beleid, structuur, goede organisatie Vrolijke school met veel kleur en knutselwerken in de gangen Kinderen gaan goed met elkaar om

36


De gegevens in deze schoolgids gelden voor een periode van 4 jaar. Vanaf het schooljaar zal de nieuwe versie aanwezig zijn

Recommend Documents