ZÁPIS Z JEDNÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ŠKOLSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ JBC - IPRM Téma/předmět 1. jednání pracovní skupiny Školství a vzdělávání – SWOT, globální cíl, opatření, specifické cíle Datum
23.07.2007 09:00
Místo
MěÚ Jablonec nad Nisou
Účastníci
Stanislava Nechvílová, Petra Vondráčková ostatní účastníci viz prezenční listina
Zapsala:
Petra Vondráčková
Příští schůzka
28. 8. 2007, 13:00, 203/II
ZÁPIS: Stanislava Nechvílová přivítala účastníky a zahájila program krátkou prezentací. 1. PREZENTACE •
představení projektu Zpracování integrovaného plánu rozvoje města a souvislostí s aktualizací strategického plánu, objasnění stromu cílů IPRM
•
představení rolí přítomných
•
prezentace postupu práce pracovní skupiny (sestavení SWOT analýzy, definice globálního cíle, opatření a specifických cílů)
•
prezentace relevantních bodů z Profilu města
•
upozornění na neustálou možnost připomínkování Profilu města
Během diskuze účastníci upozornili na existenci aktuálnějších dat, které je možné využít při zpracování konečné verze Profilu města. 2. TVORBA SWOT ANALÝZY Účastníci byli po krátkém teoretickém úvodu vyzváni k formulaci stručné SWOT analýzy pro oblast školství a vzdělávání. Po diskuzi se společně shodli na následujících bodech: Silné stránky •
rovnoměrná síť MŠ, ZŠ, SŠ
•
zvyšující se počet VŠ
•
specializované ZŠ i MŠ (profilace na sport, hudbu, cizí jazyky)
•
rozvoj alternativního školství (MŠ a ZŠ Montesori)
•
kvalifikovanost pedagogického sboru
• široká nabídka mimoškolní výchovy a vzdělávání Slabé stránky •
nedostatečná síť celoživotního vzdělávání
•
nevyhovující struktura absolventů vzhledem ke struktuře průmyslu a ekonomiky ve městě
• technický stav škol - chybí zázemí, sportovní areály, nutné odstranit bariéry Příležitosti •
stálý zájem podnikatelů o odborně vzdělané pracovníky
•
blízkost zahraničních regionů
• • Hrozby
ZÁPIS Z JEDNÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ŠKOLSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ JBC - IPRM blízkost Liberce ve smyslu využitelnosti tamního školství využití Strukturálních fondů EU
•
úzká specializace průmyslu – úzká vazba školství na automobilový, sklářský a bižuterní průmysl
•
narůstající potřeba sociální ochrany dětí
•
blízkost Liberce ve smyslu možného odchodu obyvatel s vyšším vzděláním
•
výkyvy v porodnosti a v migraci obyvatel
•
změny právních předpisů, zejména zákonů týkajících se sociálních věcí
•
zásahy Kraje do sítě SŠ
•
další vzdělávání pedagogů
•
nedostatek kvalitních pracovních sil
3. GLOBÁLNÍ CÍL Po krátkém teoretickém úvodu účastníci navrhli, čeho by chtěli dosáhnout v horizontu 10 - 15 let v oblasti školství a vzdělávání: •
pozvednout provozní a technický stav škol
•
stabilizovat školství na všech úrovních tak, aby odpovídalo požadavkům trhu práce a bylo pružné a rozmanité
•
kontrolovat kvalitu škol (certifikáty kvality) o certifikovat školy o nastavit autoevaluační procesy
•
podporovat alternativní školství
•
rozvinout celoživotní vzdělávání i ve spolupráci se zaměstnavateli
•
rozvinout spolupráci se zaměstnavateli
•
zajistit vzdělávání pedagogických i nepedagogických pracovníků v oblasti školství a vzdělávání
•
rozšiřovat mimoškolské aktivity a důkladněji informovat o stávajících
GLOBÁLNÍ CÍL – DEFINICE Z navržených bodů byl zformulován globální cíl: Udržovat potřebnou kapacitu a kvalitu škol, školských a vzdělávacích zařízení a zlepšovat jejich technický a provozní stav. Globální cíl
Ukazatelé
Způsoby ověření
Udržovat potřebnou kapacitu a kvalitu škol a školských zařízení a zlepšovat jejich technický a provozní stav.
Sestavení kompletní pasportizace technického a provozní stavu škol a školských zařízení Poměr počtu dětí a kapacity škol – nabídka vs. poptávka Vypracovat systém výstupních a srovnávacích kriterií pro žáky základních i středních škol
Vyplněné pasportizační listy z jednotlivých škol
Souhrnné hodnotící zprávy
ZÁPIS Z JEDNÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ŠKOLSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ JBC - IPRM 4. OPATŘENÍ Globální cíl byl rozčleněn na následující problémové podoblasti: 1. rozvoj předškolního a základního vzdělávání 2. střední a vyšší odborné vzdělávání 3. vysoké školství 4. mimoškolní vzdělávání 5. celoživotní vzdělávání
5. SPECIFICKÉ CÍLE V rámci každého opatření byly konkretizovány specifické cíle, včetně ukazatelů jejich dosažení. Opatření 1. Rozvoj předškolního a základního vzdělávání Číslo SC 1.1
Charakteristika SC Zlepšit technický stav a vybavenost škol
Ukazatel Naplnění bezpečnostních a hygienických norem
1.2
Energetický audit
1.3
Zajistit environmentálně šetrný a ekonomický provoz škol Vytvořit motivační a stabilizační program pro pedagogické pracovníky
1.4
Rozvíjet lidské zdroje
1.5
Integrovat děti ohrožené sociální exkluzí (vyloučením) Rozvinout kvalitu výuky
1.6
Množství nově získaných pracovníků Zvýšení využívání bonusových bodů při přidělování bytů pedagogům Počet absolventů dálkového vzdělávání Snížený počet odmítnutých žádostí o integraci Alespoň jeden realizovaný rozvojový projekt
Způsob ověření Zpráva OHS??? Zpráva zřizovatele o stavu Jednotlivé školy Jednotlivé školy MěÚ Evidence jednotlivých škol Evidence jednotlivých škol
Účastníci se po diskuzi shodli na prozatímním odložení specifického cíle týkajícího se možnosti profilace mateřských škol, jednalo se zejména o výuku cizích jazyků v MŠ. SC 1.1 zahrnuje především rekonstrukci kuchyní případně i založení centrální vývařovny v působnosti zřizovatele, WC, vybudování a opravu sportovišť, modernizaci vybavení škol SC 1.2 zahrnuje zateplení škol, výměnu oken, obnovu osvětlení a modernizaci vytápění, výstavbu nástaveb budov pro další kvalitativní rozvoj kapacit jednotlivých škol SC 1.5: Pojmem integrace je chápána nejen integrace tělesně postižených dětí, ale zároveň integrace cizinců a dalších osob ohrožených sociální exkluzí. Do opatření byla zahrnuta i „kvalita výuky“, která byla původně jen u opatření Základní vzdělávání, v rámci tohoto specifického cíle bude možné realizovat rozvojové projekty týkající se kvality výuky na všech typech škol. SC 1.6: Rozvoj kvality výuky zahrnuje zejména využití e-learningu, navazování partnerství s ostatními školami, zahájení spolupráce se zaměstnavateli. sociální exkluze - proces, kterým jsou jednotlivci i celé skupiny osob zbavováni přístupu ke zdrojům nezbytným pro zapojení se do sociálních, ekonomických a politických aktivit společnosti jako celku. více na www.forint.cz, www.varianty.cz
ZÁPIS Z JEDNÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ŠKOLSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ JBC - IPRM Opatření 2: Střední a vyšší odborné vzdělávání Číslo SC 2.1
Charakteristika SC Vytvořit podmínky a podpořit komunikaci a spolupráci středních škol mezi sebou i s ostatními subjekty ve městě
Ukazatel Alespoň jedno jednání - ředitelů škol - zřizovatelů škol - zástupců škol a města - zástupců škol, podnikatelů, města a kraje
Způsob ověření Jednotlivé školy – zápisy z jednání
SC 2.1 zahrnuje zejména zajištění struktury studijních oborů, která odpovídá požadavkům zaměstnavatelů, usnadnění přechodu mezi ZŠ a SŠ (lépe jednotlivé školy provázat) Byla diskutována nutnost přizpůsobení VOŠ novým právním normám. Toto téma zasahuje i do Opatření 3: Vysoké školství. Účastníci se shodli na obtížnosti ovlivnění kvality pedagogů. Opatření 3. Vysoké školství Číslo SC 3.1
Charakteristika SC Vytvořit podmínky a podpořit komunikaci a spolupráci vysokých škol mezi sebou, vysokých škol s ostatními školami a dalšími subjekty ve městě
Ukazatel Alespoň jedno jednání - ředitelů škol - zástupců Technické univerzity Liberec a města Jablonec nad Nisou - zástupců škol, podnikatelů, města a kraje Alespoň jeden společný projekt
Způsob ověření Jednotlivé školy – zápisy z jednání
Ukazatel Alespoň jeden společný projekt, kde bude partnerem město
Způsob ověření MěÚ
Ukazatel Jednání města se zástupci CVLK Alespoň jeden společný projekt města s CVLK Alespoň jeden nový vzdělávací kurz
Způsob ověření Zápis z jednání
Opatření 4. Mimoškolní vzdělávání Číslo SC 4.1
Charakteristika SC Vytvořit podmínky a podpořit komunikaci a spolupráci škol a města se subjekty zajišťujícími mimoškolní vzdělávání a volnočasové aktivity
Opatření 5. Celoživotní vzdělávání Číslo SC 5.1
Charakteristika SC Vstoupit do procesu celoživotního vzdělávání aktivně zahájit jeho ovlivňování a rozvoj
5.2
Vytvořit nové vzdělávací kurzy
SC 5.1 zahrnuje spolupráci s Centrem vzdělanosti Libereckého kraje (CVLK), analýzu poptávky po celoživotním vzdělávání, spolupráci s podnikateli SC 5.2 pro realizaci cíle se předpokládá spolupráce s CVLK, OHK a ÚP
ZÁPIS Z JEDNÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY ŠKOLSTVÍ A VZDĚLÁVÁNÍ JBC - IPRM 6. VÝSTUP Z PS PODNIKÁNÍ A EKONOMIKA V níže uvedené tabulce je výstup pracovní skupiny (PS) Podnikání a ekonomika. PS navrhla samostatné opatření Vzdělávání, kde stanovila 7 specifických cílů. Číslo SC 1.1
Charakteristika SC
Ukazatel
Způsob ověření
Podpořit vytváření kvalifikované (technické) pracovní síly v souladu s potřebami regionálního pracovního trhu
SOU, SŠ, VOŠ, VŠ SOU, SŠ, VOŠ, VŠ ÚP
1.2 1.3
Zlepšit image technických oborů Podpořit další vzdělávání a rekvalifikaci
Počet absolventů technického zaměření Počet studentů technického zaměření Vzdělanostní a oborová struktura nezaměstnaných Udržení absolventů v oboru Počet absolventů programů dalšího vzdělávání Počet absolventů rekvalifikačních kurzů
1.4
Vytvořit ubytovací kapacity pro vzdělávání
1.5
Rozvíjet stávající úspěšné činnosti v oblasti vzdělávání
1.6
Využít doplňkovou infrastrukturu pro vzdělanost (zlepšení ekonomických výsledků subjektů v majetku města) Vytvořit podmínky pro zahraniční zaměstnance
1.7
Počet lůžek v ubytovacích kapacitách pro studenty Počet absolventů středních, vyšších odborných a vysokých škol v Jablonci Počet nezaměstnaných absolventů
ÚP, školy Poskytovatelé vzdělání Poskytovatelé rekvalifikace ubytovny ÚP, školy
Bude doplněno
ÚP Bude doplněno
Kurzy výuky českého jazyka
Poskytovatel kurzu
6. ZÁVĚR Účastníci byli upozorněni na možnost vkládání projektových záměrů na internetových stránkách města Jablonec nad Nisou i na možnost telefonních nebo e-mailových konzultací projektových záměrů. 7. POUŽITÉ ZKRATKY Použitá zkratka IPRM PRR SC PS MěÚ CVLK OHK ÚP MŠ ZŠ SŠ VOŠ VŠ OHS
Význam zkratky Integrovaný plán rozvoje města První regionální rozvojová a.s. Pardubice Specifický cíl Pracovní skupina Městský úřad Centrum vzdělanosti Libereckého kraje Okresní hospodářská komora Úřad práce Mateřská škola Základní škola Střední škola Vyšší odborná škola Vysoká škola Okresní hygienická stanice
