DASAR اللغة العربیة BUKU TEKS UNTUK JURUSAN SASTRA DAERAH DAN SASTRA INDONESIA. Drs. Istadiyantha, M.S

DIIZINKAN MENGUTIP ATAU MENGOPI BUKU INI DENGAN MENYEBUTKAN SUMBERNYA.

Drs. Istadiyantha, M.S.

‫اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﯾﺔ‬

DASAR

BUKU TEKS UNTUK JURUSAN SASTRA DAERAH DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA, 2009

3


BUKU TEKS

BAHASA ARAB DASAR

UNTUK

JURUSAN SASTRA DAERAH DAN SASTRA INDONESIA

OLEH: Drs. Istadiyantha, M.S.

FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET 2008

4


DAFTAR ISI

Daftar Isi ………………………………………… ii Kata Pengantar ………………………………………… 1 Bab I: Penulisan Huruf Arab ………………………………………… 2 1.1 Huruf dan Tanda Baca Arab ………………………………………… 2 1.2 Huruf Awal, Tengah, dan Akhir ………………………………………… 5 Bab II: Mad Thabi’ī dan /Al-/ ………………………………………… 13 2.1 Mad Thabi’ī ………………………………………… 13 2.2 Pemakaian /Al-/ ………………………………………… 14 Bab III: Dlamīr (Kata Ganti) ………………………………………… 17 3.1 DlamīrMunfashil ……………………………………………… 17 3.2 DlamīrMuttashil ………………………………………… 20 Bab IV: Ismul Isyārah ………………………………………… 22 Bab V: Jumlah Ismiyah dan Jumlah Fi.liyah ………………………………………… 25 5.1 Jumlah Ismiyah (Kalimat Nominal) ………………………………………… 25 5.2 Jumlah Fi’liyah (Kalimat Verbal) ………………………………………… 26 Bab VI: Pembagian Fi’il ………………………………………… 28 Bab VII: Mufrad, Mutsanna, dan Jamak ………………………………………… 35 7.1 Mufrad (Bentuk Tunggal/ Singularis) ………………………………………… 35 7.2 Mutsannā (Bentuk Dualis) ………………………………………… 40 7.3 Jamak (Bentuk Pluralis) ………………………………………… 41 Bab VIII: Maf’ūl bih dan Belajar Memahami Bacaan ………………………………. 48 8.1 Maf’ūl bih (Objek dalam Kalimat) …………………………………………. 48 8.2 Belajar Memahami Bacaan/ Kalimat …………………………………………. 49 1) Pemahaman Kalimat: Judul “Mahasiswa”…………………………………. 49 2) Percakapan dalam Bahasa Arab …………………………………………. 50 Bab IX: Kata Bilangan (Ismu ‘l-Adad) dan Arah Mata Angin ………………………. 54 9.1 Macam-macam Ismu ‘l-Adad …………………………………………. 54 9.2 Arah Mata Angin …………………………………………. 61 Bab X Penguasaan Huruf Arab Melayu …………………………………………. 63 10.1 Kaidah Penulisan Huruf Arab Melayu …………………………………………. 63 10.2 Penguasaan Kata-kara Arab Melayu …………………………………………. 70

5


MATERI KULIAH

UNTUK

JURUSAN SASTRA INDONESIA DAN SASTRA DAERAH

FAKULTAS SASTRA DAN SENI RUPA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2008

6


KATA PENGANTAR

    Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt. yang telah memberilan izin dan ridha-Nya kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan buku PENGANTAR BAHASA ARAB. Buku ini dipakai sebagai pegangan kuliah bagi mahasiswa Jurusan Sastra Indonesia semester II dan Jurusan Sastra Daerah semester IV pada Fakultas Sastra dan Seni Rupa Universitas Sebelas Maret. Pelajaran bahasa Arab sangat diperlukan bagi kedua jurusan tersebut karena bahasa Indonesia dan bahasa daerah khususnya bahasa Jawa amat banyak perbendaharaan kata yang sarat dengan kata-kata Arab. Dan kita ketahui pula bahwa asal-usul bahasa Indonesia pada mulanya dari bahasa Melayu dan ditulis dengan huruf Arab Melayu, dan pula bahasa Jawa dalam suatu dekade dikomunikasikan dengan huruf Kawi, dan pada waktu yang lain ditulis dengan huruf Jawa dan huruf Jawi. Sehingga ketika teks Jawa ditulis dengan huruf Jawi pasti akan didapatkan unsur serapan Arab yang cukup banyak pula. Untuk itu maka kedua jurusan tersebut amat perlu menguasai dasar-dasar bahasa Arab. Buku ini berisi tentang tata cara baca-tulis huruf Arab, gramatikal bahasa Arab yang meliputi kaidah nahwu (tata kalimat) dan sharaf (tata kata) secara dasariah, serta berisi pula beberapa contoh percakapan atau muhadatsah serta kaidah baca tulis huruf Arab Melayu dan huruf Jawi. Buku PENGANTAR BAHASA ARAB ini merupakan referensi pokok yang harus dikuasai oleh mahasiswa di kedua jurusan tersebut. Dan selanjutnya kami sangat mengharapkan saran dan petunjuk dari para pembaca demi sempurnanya buku ini. Billaahit taufiiq wal-hidaayah Surakarta, 1 November 2008 Penulis

Drs. Istadiyantha, M.S. [email protected]

7


BAB I: PENULISAN HURUF ARAB

1. Huruf dan Tanda Baca Arab

Transliterasi Nama

Bentuk

Huruf

Huruf

a

Alif

‫ا‬

b

Bak

t

Transliterasi Nama

Bentuk

Huruf

Huruf

T

Tak

‫ط‬

‫ب‬

Zh

Zhak

‫ظ‬

Tak

‫ت‬

'

'ain

‫ع‬

Ts

tsak

‫ث‬

Gh

Ghain

‫غ‬

J

Jim

‫ج‬

F

Fak

‫ف‬

H

Hak

‫ح‬

Q

Qaf

‫ق‬

Kh

Khak

‫خ‬

K

Kaf

‫ك‬

D

Dal

‫د‬

L

Lam

‫ل‬

Dz

Dzal

‫ذ‬

M

Mim

‫م‬

R

Rak

‫ر‬

N

Nun

‫ن‬

Z

Zain

‫ز‬

W

Waw

‫و‬

s

Sin

‫س‬

H

Hak

‫ه‬

Sy

Syin

‫ش‬

l.a

Lam-alif

‫ﻻ‬

Sh

Shad

‫ص‬

'

Hamzah

‫ء‬

Dh

dhad

‫ض‬

y

Yak

‫ي‬

8


Tanda Baca Arab Tanda baca Arab disebut harakat ( ‫ )ﺣﺮﻛﺔ‬atau syakal (‫ )ﺷﻜﻞ‬yang meliputi: 1)

fathah (َ…) berbunyi "a" misalnya َ‫ = أَب‬aba

2)

kasrah ( …ِ ) berbunyi "I" misalnya ِ‫ﺑِﺐ‬.= bibi

3)

dammah yang berbunyi "u" misalnya ُ‫ = ﺗُﺞ‬tuju

4)

fathatain ( ً ) yagbrbunyi "an" misal ً‫= ﻟُﻐَﺔ‬lugatan

5)

kasratain yang berbunyi "in" misal ِ‫= ﺑِﺮ‬birin

6)

dhammatain yang berbunyi "un" misal ‫ = أُمﱞ‬ummun

7)

sukun ( ْ ) dibaca konsonannya, misaln ‫ = ﺑﻠﺒﻞ‬bulbul

8)

atau sebagai pemanjang bunyi a pada alif sukun misal ‫ أَﻧَ ﺎ‬: ana; pemanjang bunyi

"I" pada yak sukun misal ْ‫ ﻣِﯿْﻤِ ﻲ‬: mimi; dan pemanjang "u" pada wawu sukun misal ْ‫ ﻓُ ﻮ‬: fu. Sehubungan dengan hal ini akan dijelaskan pada pembahasan tentang mad thabi'I 9)

syaddah/tasydid ( ّ ) berfungsi untuk membentuk bunyi konsonan rangkap, misal

َ‫ ﻋَﻠﱠﻢ‬: 'allama 10)

maddah ( ~ ) berfungsi memanjangkan bunyi "a" (sepanjang lima ketukan), misal

‫ آﻣﯿﻦ‬: Amin

‫اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫( اﻟﺴﻜﻮن \ اﻟﺠﺰﻣﺔ‬7

‫( اﻟﻔﺘﺤﺘﯿﻦ‬4

‫( اﻟﻔﺘﺤﺔ‬1

‫( اﻟﺸﺪّة \ اﻟﺘﺸﺪﯾﺪ‬8

‫( اﻟﻜﺴﺮﺗﯿﻦ‬5

‫( اﻟﻜﺴﺮة‬2

‫( اﻟﻤﺪّة‬9

‫(اﻟﻀﻤﺘﯿﻦ‬6

‫( اﻟﻀﻤﺔ‬3

Penulisan Tanda Baca TRANSLITERASI Arba>bi

HURUF

HURUF

HURUF

BERSAMBUNG

TERPISAH

ARAB

ِ‫أَرْﺑَﺎب‬

ِ‫ب‬-‫ا‬-َ‫ب‬-ْ‫ر‬-َ‫أ‬

Az\ara

َ‫أَذَر‬

َ‫ر‬-َ‫ذ‬-َ ‫أ‬

Babibu

ُ‫ﺑَﺒِﺐ‬

ُ‫ب‬-ِ‫ب‬-َ‫ب‬

‫ا‬

‫ب‬

9


Ba>bi>bu>

ْ‫ﺑَﺎﺑِﯿْﺒُﻮ‬

ْ‫و‬-ُ‫ب‬-ْ‫ي‬-ِ‫اب‬-َ‫ب‬

Taliba

َ‫ﺗَﻠِﺐ‬

َ‫ب‬-ِ‫ل‬-َ‫ت‬

Ta>ti>tu>

ْ‫ﺗَﺎﺗِﯿْﺘُﻮ‬

ْ‫و‬-ُ‫ت‬-ْ‫ي‬-ِ‫ت‬-‫ا‬-َ‫ت‬

Samina

َ‫ﺛَﻤِﻦ‬

َ‫ن‬-ِ‫م‬-َ‫ث‬

‫ث‬

Jasi'a

َ‫ﺟَﺴِﻊ‬

َ‫ع‬-ِ‫س‬-َ‫ج‬

‫ج‬

H}asila

َ‫ﺣَﺼِﻞ‬

َ‫ل‬-ِ‫ص‬-َ‫ح‬

‫ح‬

Khat}ura

َ‫ﺧَﻄُﺮ‬

َ‫ر‬-ُ‫ط‬-َ‫خ‬

‫خ‬

Duburun

ٌ‫د ُﺑُﺮ‬

ٌ‫ر‬-ُ‫ب‬-ُ‫د‬

‫د‬

Z\ujira

َ‫ذ ُﺟِﺮ‬

َ‫ر‬-ِ‫ج‬-ُ‫ذ‬

‫ذ‬

Rabuta

َ‫رَﺑُﺖ‬

َ‫ت‬-ُ‫ب‬-َ‫ر‬

‫ر‬

Zurida

َ‫زُرِد‬

َ‫د‬-ِ‫ر‬-ُ‫ز‬

‫ز‬

Surdita

َ‫ﺳُﺮْدِت‬

َ‫ت‬-ِ‫د‬-ْ‫ر‬-ُ‫س‬

‫س‬

Syajarun

ٌ‫ﺷَﺠَﺮ‬

ٌ‫ر‬-َ‫ج‬-َ‫ش‬

‫ش‬

S}abbara

َ‫ﺻَﺒﱠﺮ‬

َ‫ر‬-َ ّ‫ب‬-َ‫ص‬

‫ص‬

Z}amina

ٌ‫ﺿَﻤِﻦ‬

ٌ‫ن‬-ِ‫م‬-َ‫ض‬

‫ض‬

T}ama'a

ٌ‫ﻃَﻤَﻊ‬

ٌ‫ع‬-َ‫م‬-َ‫ط‬

‫ط‬

Z}ahara

ٌ‫ﻇَﺎھِﺮ‬

ٌ‫ر‬-ِ‫ه‬-‫ا‬-َ‫ظ‬

‫ظ‬

‫ﻋَﯿْﻨَﯿِْﻦ‬

‫ِن‬-ْ‫ي‬-َ‫ن‬-ْ‫ي‬-َ‫ع‬

‫ع‬

Guyu>bun

ٌ‫ﻏُﯿُﻮْب‬

ٌ‫ب‬-ْ‫و‬-ُ‫ي‬-ُ‫غ‬

‫غ‬

Fikratun

ٌ‫ﻓِﻜْﺮَة‬

ٌ‫ ة‬-َ‫ر‬-ْ‫ك‬-ِ‫ف‬

‫ف‬

Qalqalatun

ٌ‫ﻗَﻠْﻘَﻠَﺔ‬

ٌ‫ة‬-َ‫ل‬-‫ْق‬-‫ل‬-َ‫ق‬

‫ق‬

Kaifiyatun

ٌ‫ﻛَﯿْﻔِﯿَﺔ‬

ٌ‫ة‬-َ‫ي‬-ِ‫ف‬-ْ‫ي‬-َ‫ك‬

‫ك‬

li'annahu

ُ‫ﻟِﺄَﻧﱠﮫ‬

ُ‫ه‬-‫نﱠ‬-َ‫أ‬-ِ‫ل‬

‫ل‬

'ainaini

‫ت‬

10


Mu'ammalatun

ٌ‫ﻣُﻌَﻤﱠﻠَﺔ‬

ٌ‫ة‬-َ‫ل‬-‫مﱠ‬-َ‫ع‬-ُ‫م‬

‫م‬

Ni'a>muha>

‫ﻧِﻌَﺎﻣُﮭَﺎ‬

‫ا‬-َ‫ه‬-ُ‫م‬-‫ا‬-َ‫ع‬-ِ‫ن‬

‫ن‬

Waraqatun

ٌ‫وَرَﻗَﺔ‬

ٌ‫ة‬-َ‫ق‬-َ‫ر‬-َ‫و‬

‫و‬

Holandi

‫ھُﻮْﻟَﻨْﺪِي‬

‫ي‬-ِ‫د‬-ْ‫ن‬-َ‫ل‬-ْ‫و‬-ُ‫ه‬

‫ه‬

La> ikra>ha>

َ‫ﻟَﺎإِﻛْﺮَاه‬

َ‫ه‬-‫ا‬-َ‫ر‬-ْ‫ك‬-ِ‫إ‬-‫ا‬-َ‫ل‬

‫ﻻ‬

A'imatun

ٌ‫أَﺋِﻤَﺔ‬

ٌ‫ة‬-َ‫م‬-ِ‫ئ‬-َ‫أ‬

‫ء‬

ُ‫ﯾَﻮْمَ ﯾَﻜُﻮْن‬

ُ‫ن‬-ْ‫و‬-ُ‫ك‬-َ‫ ي‬-َ‫م‬-ْ‫و‬-َ‫ي ي‬

Yauma yaku>nun

2. Huruf Awal, Tengah, dan Akhir Penulisan kata-kata Arab dilakukan dengan menggabungkan huruf-huruf Arab sesuai dengan kedudukan masing-masing huruf yang terdiri dari huruf awal, tengah, dan akhir. Pada pelajaran sebelumnya telah diberikan contoh penulisan huruf dan kata-kata Arab, tetapi belum ditunjukkan tata cara penulisan huruf-huruf tersebut pada posisi awal, tengah, dan akhir. Berikut petunjuk pemakaian huruf-huruf tersebut secara keseluruhan

Akhir

Tengah

Awal

transliterasi

sempurna

‫ــــﺎ‬

‫ـﺎـ‬

‫اــ‬

a

‫ا‬

‫ــﺐ‬

‫ـﺒـ‬

‫ﺑــ‬

b

‫ب‬

‫ــﺖ‬

‫ـﺘـ‬

‫ﺗــ‬

t

‫ت‬

‫ــﺚ‬

‫ـﺜــ‬

‫ﺛــ‬

Ts

‫ث‬

‫ــﺞ‬

‫ـﺠـ‬

‫ﺟــ‬

J

‫ج‬

‫ــﺢ‬

‫ـﺤـ‬

‫ﺣــ‬

H

‫ح‬

‫ــﺦ‬

‫ـﺨـ‬

‫ﺧــ‬

Kh

‫خ‬

‫ــﺪ‬

‫ـﺪـ‬

‫دــ‬

D

‫د‬

11

‫‪DIIZINKAN MENGUTIP ATAU MENGOPI BUKU INI‬‬ ‫‪DENGAN MENYEBUTKAN SUMBERNYA.‬‬

‫‪12‬‬

‫ذ‬

‫‪Dz‬‬

‫ذــ‬

‫ـﺬـ‬

‫ــﺬ‬

‫ر‬

‫‪R‬‬

‫رــ‬

‫ـﺮـ‬

‫ــﺮ‬

‫ز‬

‫‪Z‬‬

‫زــ‬

‫ـﺰـ‬

‫ــﺰ‬

‫س‬

‫‪s‬‬

‫ﺳــ‬

‫ـﺴـ‬

‫ــﺲ‬

‫ش‬

‫‪Sy‬‬

‫ﺷــ‬

‫ـﺸـ‬

‫ـﺘﺶ‬

‫ص‬

‫‪Sh‬‬

‫ﺻــ‬

‫ـﺼـ‬

‫ــﺺ‬

‫ض‬

‫‪Dh‬‬

‫ﺿــ‬

‫ـﻀـ‬

‫ــﺾ‬

‫ط‬

‫‪T‬‬

‫ﻃــ‬

‫ـﻄـ‬

‫ــﻂ‬

‫ظ‬

‫‪Zh‬‬

‫ﻇــ‬

‫ـﻈـ‬

‫ــﻆ‬

‫ع‬

‫'‬

‫ﻋــ‬

‫ـﻌـ‬

‫ــﻊ‬

‫غ‬

‫‪Gh‬‬

‫ﻏــ‬

‫ـﻐـ‬

‫ــﻎ‬

‫ف‬

‫‪F‬‬

‫ﻓــ‬

‫ـﻔـ‬

‫ــﻒ‬

‫ق‬

‫‪Q‬‬

‫ﻗــ‬

‫ـﻘـ‬

‫ــﻖ‬

‫ك‬

‫‪K‬‬

‫ﻛــ‬

‫ـﻜـ‬

‫ــﻚ‬

‫ل‬

‫‪L‬‬

‫ﻟــ‬

‫ـﻠـ‬

‫ــﻞ‬

‫م‬

‫‪M‬‬

‫ﻣــ‬

‫ـﻤـ‬

‫ــﻢ‬

‫ن‬

‫‪N‬‬

‫ﻧــ‬

‫ـﻨـ‬

‫ــﻦ‬

‫و‬

‫‪W‬‬

‫وــ‬

‫ـﻮـ‬

‫ــﻮ‬

‫ﻻ‬

‫‪H‬‬

‫ﻻ‬

‫ﻻ‬

‫ﻻ‬

‫ه‬

‫‪l.a‬‬

‫ھــ‬

‫ـﮭـ‬

‫ــﮫ‬

‫ء‬

‫'‬

‫أ\إ‬

‫ـءـ‬

‫ء‬

‫ي‬

‫‪y‬‬

‫ﯾــ‬

‫ـﯿـ‬

‫ــﻲ‬


‫‪Latihan Mengenal Penulisan Huruf dan Tanda Baca‬‬

‫‪13‬‬

‫بَ‪-‬بِ‪-‬بُ‬

‫ﺑَﺒِﺐُ‬

‫ﺑَﺎ‪-‬ﺑِﻲ‪-‬ﺑُﻮ‬

‫تَ‪-‬تِ‪-‬تُ‬

‫ﺗَﺘِﺖُ‬

‫ﺗَﺎ‪-‬ﺗِﻲ‪-‬ﺗُﻮ‬

‫جَ‪-‬جِ‪-‬جُ‬

‫ﺟَﺠِﺞُ‬

‫ﺟَﺎ‪-‬ﺟِﻲ‪-‬ﺟُﻮ‬

‫ﺗَﺞِ – ﺟُﺐَ‬

‫ﺟَﺒُﺖَ‬

‫ﺟَﺒُﺖَ‬

‫دَ‪-‬دِ‪-‬دُ‬

‫دَبِ – ﺑِﺪَ‬

‫دت‪ -‬ﺑﺠﺪ‬

‫رَ‪-‬زِ‪-‬رُوْ‬

‫رَزِرُوْ‬

‫رَازِﯾﺮُ ْو‬

‫سَ‪-‬شِ‪-‬سُ‬

‫ﺳَﺸِﺲُ‬

‫ﺳَﺮﺑﺸِﺲُ‬

‫ظَ‪-‬لِ‪-‬مَ‬

‫ﻇَﺎﻟِﻢُ‬

‫ﻇَﺎﻟِﻤُﻮن‬

‫عَ‪-‬قَ‪-‬لَ‬

‫ﻋَﻘَﻞَ‬

‫ﻋَﻘْﻞٌ‬

‫وَ‪-‬هِ‪-‬يَ‬

‫وَھِﻲَ‬

‫وَھُﻮَ‬

‫أ‪-‬أ‪-‬دَ‪-‬مَ‬

‫آدَمَ‬

‫ﯾُﻮْﺳُﻒَ‬

‫ه‪-‬ذَ‪-‬أ‬

‫ھﺬَا‬

‫ھﺬَأَ‬

‫ھَﺪَى‬

‫ھُﻮْدَا‬

‫ھُﻮْدَيﱠ‬

‫ه‪-‬ذِ‪-‬هِ‬

‫ھﺎذِهِ‬

‫ھﺬِهِ‬

‫أَﻧَﺎ – أَ‪-‬نَ‪-‬ا‬

‫أَﻧْﺖَ‬

‫أَﻧْﺖِ‬

‫أﻧﺘﻢ‬

‫أَﻧْﺘُﻦَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤَﺎ‬

‫نَ‪-‬هَ‪-‬نِ‬

‫ﻧَﮭَﻦِ‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ﻧَﮭْﻦُ‬

‫ﻧﺤﻦ‬

‫ھُﻮْﻣَﺎ‬

‫ھُﻮْمَ‬

‫ھﻤﺎ‬

‫ھُﻢْ‬

‫ھُﻦﱠ‬


ٌ‫ﻣُﺘﱠﺼِﻞ‬

ٌ‫ﻣُﻨْﻔَﺼِﻞ‬

‫ﺿﻤﯿﺮ‬

ُ‫إِﺳَﻢ‬

ُ‫م‬-َ‫س‬-ِ‫إ‬

‫ﺿﻤﺎﺋﺮ‬

ٌ‫اِﺳْﻢُ اﻹِﺷَﺎرَة‬

ٌ‫إِﺷَﺎرَة‬

ٌ‫ة‬-َ‫ر‬-‫ﺷَﺎ‬-ِ‫إ‬

‫اﻟﻤﻔﺮدات‬ Kosa kata Arab

ayah

ٌ‫أَب‬

Aisyah

pintu

ٌ‫ﺑَﺎب‬

bukti

murid

ٌ‫ﺗِﻠْﻤِﯿْﺬ‬

bid'ah

ُ‫ﻋَﺎﺋِﺸَﺔ‬ ٌ‫ﺑُﺮْھَﺎن‬ /

hal

ٌ‫ﺑِﺪْﻋَﺔ‬

yang baru baru

‫ﺟَﺪِﯾْﺪ‬

sempurna

sutera

‫ﺣَﺮِﯾْﺮ‬

manusia, insan

baik

‫ﺧَﯿْﺮ‬

jalan

ٌ‫ﺻِﺮَاط‬

Zainab

‫زَﯾْﻨَﺐ‬

Malaikat

‫ﻣَﻠَﺎﺋِﻜَﺔ‬

rahasia

ّ‫ﺳِﺮ‬

Sabar

terbit

‫ﻃَﺎﻟِﻊ‬

matahari

ٌ‫ﺷَﻤْﺲ‬

bulan

‫ﻗَﻤَﺮ‬

bintang

ٌ‫ﻛَﻮْﻛَﺐ‬

terang

ٌ‫ﺿَﻮْء‬

bahasa inggris

‫إِﻧْﺠِﯿْﻠِﯿْﺰْﯾَﺔ‬

Belanda

‫ھُﻮْﻟَﻨْﺪِﯾَﺎ‬

Indonesia

‫إﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺎ‬

Arab

‫ﻋَﺮَﺑِﯿَﺔ‬

Jepang

‫ﯾَﺎﺑَﺎﻧِﯿَﺎ‬

ٌ‫ﻛَﺎﻣِﻞ‬ ٌ‫إِﻧْﺴَﺎن‬

ٌ‫ﺻَﺒْﺮ‬

14


Cina

‫ﺻِﯿْﻨَﺎ‬

Al-qur an

ُ‫اﻟﻘُﺮْآن‬

Al-kitab

‫اﻟﻜِﺘَﺎب‬

Injil

ٌ‫إﻧْﺠِﯿْﻞ‬

Taurat

‫ﺗَﻮْرَة‬

Zabur

ٌ‫زَﺑُﻮْر‬

pakaian

‫ﺛَﻮْب‬

wali Allah

insya-Allah

‫إِنْ ﺷَﺎءَ اﷲ‬

‫وَﻟِﻲُ اﷲ‬

sintaksis

ِ‫ﻋِﻠْﻢُ اﻟﻨَﺤْﻮ‬

Surakarta

‫ﺳُﻮْرَاﻛَﺮْﺗَﺎ‬

morfologi

Yogyakarta

‫ﺟُﻮﻛْﺠَﺎﻛَﺮْﺗَﺎ‬

Jakarta

‫ﺟَﺎﻛَﺮْﺗَﺎ‬

universitas

‫ﺟَﺎﻣِﻌَﺔ‬

fakultas

‫ﻛُﻠِﯿﱠﺔ‬

kuliah

‫ﻣُﺤَﺎﺿَﺮَة‬ ‫ﻣُﺴَﺎﺑَﻘَﺔ‬

jurusan

‫ﺷَﻌْﺒَﺔ‬/ٌ‫ﻗِﺴْﻢ‬

ِ‫ﻋِﻠْﻢُ اﻟﺼﱠﺮْف‬

ka'bah/ kubus

‫ﻛَﻌْﺒَﺔ‬

perlombaan

pembaca (pr.)

‫ﻗَﺎرِﺋَﺔ‬

Pembaca (lk.)

‫ﻗَﺎرِء‬

idul-fitri

ِ‫ﻋِﯿْﺪُ اﻟﻔِﻄْﺮ‬

Muharam

‫ﻣُﺤَﺮَم‬

Syawal

‫ﺷَﻮَال‬

Ramadhan

hukum

ٌ‫ﺣُﻜْﻢ‬

hakim

‫ﺣَﺎﻛِﻢ\ﻗَﺎﺿِﻲ‬

mahkamah

‫ﻣَﺤْﻜَﻤَﺔ‬

hak

‫ﺣَﻖﱞ‬

asasi

‫أَﺳَﺎﺳِﻲ‬

majelis

ٌ‫ﻣَﺠْﻠِﺲ‬

musyawarah

‫ﻣُﺸَﺎوَرَة‬

rakyat

‫رَاﻋِﯿَﺔ‬

dewan, kantor

‫دِﯾْﻮَان‬

Wakil

‫وَﻛِﯿْﻞ‬

makalah

‫ﻣَﻘَﺎﻟَﺔ‬

risalah,

surat,

‫َرﻣَﻀَﺎن‬

‫رِﺳَﺎﻟَﺔ‬

artikel, skripsi majalah

‫ﻣَﺠَﻠَﺔ‬

pasal, kelas

‫ﻓَﺼْﻞ‬ 15


ayat

mukadimah,

‫أَﯾَﺔ‬

‫ﻣُﻘَﺪِﻣَﺔ‬

pendahuluan bab, pintu

ٌ‫ﺑَﺎب‬

khusus

ikhtisar

ٌ‫اﺧْﺘِﺼَﺎر‬

ٌ‫ﺧُﺼُﻮْص‬

Kosakata Arab yang berkaitan dengan pemakaian huruf awal, tengah, dan akhir

Huru

Huruf

Huruf

Huruf

f

tengah

awal

Sempurna

bumi

‫أَرْض‬

‫ا‬

dengan

‫ب ﺑِﺴْﻢِ اﷲ‬

akhir

ini hati

Fatimah

‫ھَﺬَا‬ ‫ﻗَﻠْﺐ‬ َ‫ﻓَﺎﻃِﻤ‬

tahun jalan

pembahasan suami

penyucian

‫ﺑَﺤْﺚ‬ ‫زَوْج‬ ْ‫ﺗَﺴْﺒِﯿ‬

ْ‫ﺗَﺎرِﯾ‬

nama Allah sempurna

‫ﺗَﻤَﺎم‬

‫ت‬

pakaian

‫ﺛَﻮْب‬

‫ث‬

‫ﻛِﺘَﺎب‬ banyak

kamar

‫ﻛَﺜِﯿْﺮَة‬ ‫ﺣُﺠْﺮَة‬

pengasih

indah, cantik

makhluk

‫ﺣَﺒْﻞ‬ baik

‫ﻣَﺨْﻠُﻮْق‬

‫خ‬

‫ج ﺟَﻤِﯿْﻠَﺔ‬

tali

‫رَﺣِﯿْﻢ‬

‫ح‬ sejarah

‫ﺳَﺒِﯿْﻞ‬

buku

‫ة‬ skripsi,

‫ﻋَﺎم‬

‫ﺧَﯿْﺮ‬

dilahirkan

‫ﯾُﻮْﻟَﺪ‬

sekolah

‫ﻣَﺪْرﺳَﺔ‬

pelajaran

lezat

‫ﻟَﺬِﯾْﺬ‬

karcis

‫ﺗَﺬْﻛِﺮَة‬

dzikir, ingat

Yang Menyinari

‫ﻣُﻨِﯿْﺮ‬

Bacaan

‫ﻗِﺮَأَة‬

resmi

‫ح‬

‫خ‬

‫د دَرْس‬ ‫ذِﻛْﺮ‬

‫ذ‬

‫ر رَﺳﻤِﯿَﺔ‬

16


pusat/markas

َ‫ﻣَﺮْﻛ‬

Dengan tambaha

‫ز‬ ketua/kepala

ْ‫رَﺋِﯿ‬

‫ﺑِﺰِﯾﺎَدَة‬

masjid

‫زَھْﺮَة‬ orang yang

‫ﻣَﺴْﺠِﺪ‬ Yang

‫رَﯾْﺶ‬

‫ز‬

n

‫س‬ bulu burung

bunga

Maha berterima

bersujud

‫ﺳَﺎﺟِﺪ‬

syukur

‫اﻟﺸَﻜُﻮْر‬

‫س‬

‫ش‬ ‫ﺷُﻜْﺮ‬

kasih khas

‫ﺧَﺎ‬

Yang Maha

tempat

berbaring

binatang kucing

‫ص‬

Penyabar

َ‫رَﺑ‬

penyemp

‫ض‬ ّ‫ﻗِﻂ‬

it-an lih. ‫ﻃﮭﺮ‬

sabar

‫اﻟﺼَﺒُﻮْر‬

‫ص‬ َ‫ﺻَﺒَﺮ‬

tertawa

‫ﺗَﻀِﯿْﻖ‬ ‫ﯾَﻄْﮭَﺮ‬

‫ﺿﺤﻚ‬ membersihk an

‫ض‬

َ‫ﻃَﮭَﺮ‬

‫ط‬

lafal

‫ﻟَﻔْﻆ‬

lih. ‫ﻇﻠﻢ‬

‫ﯾَﻈْﻠِﻢ‬

menganiaya

َ‫ﻇَﺎﻟَﻢ‬

‫ظ‬

mendengar

َ‫ﺳَﻤِﻊ‬

lih. ‫ﻋﻠﻢ‬

‫ﯾَﻌْﻠَﻢ‬

tahu

َ‫ﻋَﻠِﻢ‬

‫ع‬

َ‫ﺑَﻠَّﻎ‬

mencuci

‫ﯾَﻐْﺸِﻞ‬

selain

‫ﻏَﯿْﺮ‬

‫غ‬

gadis (jmk.)

‫ف ﻓَﺘَﯿَﺎت‬

menyampaikan waqaf

َ‫وَﻗَﻒ‬

berfaeda h

‫ﻣُﻔِﯿْﺪ‬

menciptakan

َ‫ﺧَﻠَﻖ‬

lih. ‫ﻗﺮأ‬

‫ﯾَﻘْﺮَأ‬

membaca

َ‫ﻗَﺮَأ‬

‫ق‬

raja

‫ﻣَﻠِﻚ‬

lih. ‫ﻛﺘﺐ‬

ُ‫ﯾَﻜْﺘُﺐ‬

menulis

َ‫ﻛَﺘَﺐ‬

‫ك‬

keluarga

‫أَھْﻞ‬

susu

‫ﻣِﻠْﻚ‬

malam

‫ﻟَﯿْﻞ‬

‫ل‬

‫ﻣَﻜِﯿْﻦ‬

‫م‬

‫ﻧَﻤْﺮ‬

‫ن‬

lemah lembut

ketika

‫ﺣَﻠِﯿْﻢ‬ ‫ﺣِﯿْﻦ‬

Yang dipuji tumbuh

‫ﻣَﺤْﻤُﻮْد‬ ‫ﯾَﻨْﻤُﻮ‬

kokoh

harimau

17


maaf

‫ﻋَﻔْﻮ‬

sampai

‫ﺗُﻮْﺻﻞ‬

perkataan

‫ﻗَﻮْل‬

republik

‫ﺟُﻤْﮭُﻮْرِﯾَﺔ‬

fikih/pemahaman

dikte

‫ﻓِﻘْﮫ‬ َ‫إِﻣْﻼ‬

halal

‫ﺣَﻼَل‬

kepala

satu

‫وَﺣِﯿْﺪ‬

bulan sabit

‫ھِﻠَﺎل‬

pandang

‫ه ﻟَﺎﺣَﻈَﺔ‬

suatu

‫ﺷَﻲْء‬

sumur

adab, sastra

mutiara

‫ﻟُﺆْﻟُﺆ‬

mukmin

‫ﺑِﺌْﺮ‬ ‫ﻣُﺆْﻣِﻦ‬

‫ﻻ‬

mata

‫رَأْس‬

‫ء‬

‫و‬

‫أَدَب‬ izin itu (jamak)

‫ء‬

‫إِذْن‬ ‫أُوﻟَﺌِﻚ‬

Penulisan huruf-huruf Arab dibedakan penggunaan antara huruf awal, tengah, dan akhir. Agar Anda dapat lebih memahami "baca tulis" Arab secara baik, silakan berlatih dengan membaca buku-buku yang mengajarkan "tulis baca" Arab di tingkat dasar.

18


BAB II MAD TABI'I DAN AL

2.1 Mad Tabi'i (‫ﻃﺒﯿﻌﻲ‬

‫) ﻣﺪ‬

Tanda baca mad ( ‫ ) آ‬berfungsi untuk memanjangkan bunyi vokal sehingga vokal itu dibaca sampai lima ketukan, misalnya:

‫أﯾّﮭﺎ‬

‫أُوﻟﺌ ﻚ‬

u>la>'ika; ‫ اﻟﻘ ﺮآن‬al-qur'a>n;

‫ﯾﺎ‬

ya ayyyuha> Adapun yang dimaksud dengan mad tabi'i adalah "panjang biasa", yaitu

pemanjangan bunyi vokal hanya dua ketukan saja. Mad tabi'i terdiri dari pemanjangan bunyi /aa/‫ ;…َا‬/ii/ ‫…ِي‬..; dan /uu/‫…ُو‬ 1) huruf alif ( ‫ ) ا‬yang terletak setelah fathah dibaca /aa/ (bunyi /a/ diperpanjang dua vokal), contoh:

‫ﻋﺎﻟﻤﯿﻦ‬

alam semesta

: 'a>lamin

:

raja

: ma>liki

: ‫ﻣﺎﻟﻚ‬

wajib

: wa>jibun

: ‫واﺟﺐ‬

2) huruf yak (

‫ي‬

) yang terletak sesudah kasrah dibaca /ii/ sepanjag dua vokal,

contoh:

‫رﺣﯿﻢ‬

pengasih

: rahi>mun

:

di dalamnya

: fi>hi

: ‫ﻓﯿﮫ‬

agama

: di>nun

:

‫دﯾﻦ‬

3) huruf wawu ( ‫ ) و‬yang terletak sesudah dhammah dibaca /uu/ (bunyi /u/ sepanjang dua vokal), contoh: : yu>qinu>n

:

‫ﯾﻮﻗﻨﻮن‬

orang-orang muslim : muslimu>n

:

‫ﻣﺴﻠﻤﻮن‬

mereka yakin

19


2.2 Pemakaian /Al/

Makna /al/ sama dengan the di dalam bahasa Inggris, tetapi /al-/ dalam bahasa Arab penulisannya dirangkaikan dengan kata yang diikutinya, sedangkan the terpisah dengan kata yang diikutinya, misalnya "the book" bukan digandeng seperti "thebook". Penulisan tak ada kaitannya dengan jenis huruf pertama pada kata yang bersangkutan. Untuk itu perlu diketahui jenis huruf Arab, yaitu: 1) Huruf syamsiyyah (‫اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬

‫) اﻟﺤﺮوف‬

Huruf syamsiyah terdiri dari empat belas huruf, yaitu:

‫تثدذرزسشصضط ظنل‬ Contoh penggunaannya:

pedagang

ٌ‫اﻟﺘﱠﺎﺟِﺮ‬

ٌ‫ﺗَﺎﺟِﺮ‬

(‫)ت‬

kedelapan

ٌ‫اﻟﺜﱠﺎﻣِﻦ‬

ٌ‫ﺛَﺎﻣِﻦ‬

(‫)ث‬

laci

ٌ‫اﻟﺪﱡرْج‬

ٌ‫دُرْج‬

(‫)د‬

ingat

ٌ‫اﻟﺬﱢﻛْﺮ‬

ٌ‫ذِﻛْﺮ‬

(‫)ذ‬

kepala

ٌ‫اﻟﺮﱠأْس‬

ٌ‫رَأْس‬

(‫)ر‬

zakat

ٌ‫اﻟﺰﱠﻛَﺎة‬

ٌ‫زَﻛَﺎة‬

(‫)ز‬

celana

ٌ‫اﻟﺴِﺮْوَال‬

ٌ‫ﺳِﺮْوَال‬

(‫)س‬

kesaksian

ٌ‫اﻟﺸﱠﮭَﺎدَة‬

ٌ‫ﺷَﮭَﺎدَة‬

(‫)ش‬

sedekah

ٌ‫اﻟﺼﱠﺪَﻗَﺔ‬

ٌ‫ﺻَﺪَﻗَﺔ‬

(‫)ص‬

tertawa

ٌ‫اﻟﻀﱠﺤِﻚ‬

ٌ‫ﺿَﺤِﻚ‬

(‫)ض‬

dokter/ tabib

ٌ‫اﻟﻄﱠﺒِﯿْﺐ‬

ٌ‫ﻃَﺒِﯿْﺐ‬

(‫)ط‬

ٌ‫اﻟﻈﱡﻠْﻢ‬

ٌ‫ﻇُﻠْﻢ‬

(‫)ظ‬

gelap

20


nikmat

ٌ‫اﻟﻨﱢﻌْﻤَﺔ‬

ٌ‫ﻧِﻌْﻤَﺔ‬

(‫)ن‬

lezat

ٌ‫اﻟﻠﱠﺬِﯾْﺬ‬

ٌ‫ﻟَﺬِﯾْﺬ‬

(‫)ل‬

Al yang dilekatkan pada kata yang didahului oleh huruf syamsiyah, lam (‫ )ل‬itu berasimilasi dengan huruf yang dilekatinya.

2) Huruf Qomariyah (‫ﯾﮫ‬

َ‫اﻟﺤﺮوف اﻟﻘَﻢ‬

)

Huruf qomariyah terdiri dari empat belas huruf (sama dengan syamsiyah), yaitu:

‫ابجحخعغفقكلموهي‬ Contoh penggunaannya:

mama

ُ‫اﻻِﺳْﻢ‬

ٌ‫اﺳْﻢ‬

(‫)ا‬

pintu

ُ‫اﻟﺒَﺎب‬

ٌ‫ﺑَﺎب‬

(‫)ب‬

gunung

ُ‫اﻟﺠَﺒَﻞ‬

ٌ‫ﺟَﺒَﻞ‬

(‫)ج‬

hadis

ُ‫اﻟﺤَﺪِﯾْﺚ‬

ٌ‫ﺣَﺪِﯾْﺚ‬

(‫)ح‬

kuda

ُ‫اﻟﺨَﯿْﻞ‬

ٌ‫ﺧَﯿْﻞ‬

(‫)خ‬

ilmu

ُ‫اﻟﻌِﻠْﻢ‬

ٌ‫ﻋِﻠْﻢ‬

(‫)ع‬

gaib

ُ‫اﻟﻐَﯿْﺐ‬

ٌ‫ﻏَﯿْﺐ‬

(‫)غ‬

Buah

ُ‫اﻟﻔَﺎﻛِﮭَﺔ‬

ٌ‫ﻓَﺎﻛِﮭَﺔ‬

(‫)ف‬

bulan

ُ‫اﻟﻘَﻤَﺮ‬

ٌ‫ﻗَﻤَﺮ‬

(‫)ق‬

kitab

ُ‫اﻟﻜِﺘَﺎب‬

ٌ‫ﻛِﺘَﺎب‬

(‫)ك‬

raja

ُ‫اﻟﻤَﻠِﻚ‬

ٌ‫ﻣَﻠِﻚ‬

(‫)م‬

wajah

ُ‫اﻟﻮَﺟْﮫ‬

ٌ‫وَﺟْﮫ‬

(‫)و‬

petunjuk

ُ‫اﻟﮭِﺪَاﯾَﺔ‬

ٌ‫ھِﺪَاﯾَﺔ‬

(‫)ه‬

kanan

ُ‫اﻟﯿَﻤِﯿْﻦ‬

ٌ‫ﯾَﻤِﯿْﻦ‬

(‫)ي‬ 21


Al yang dilekatkan pada kata yang didahului oleh huruf qomariyah tidak berasimilasi, lihat contoh di atas. Rangkuman a) Mad tabi'i adalah pemanjang biasa yang dilakukan dengan menambahkann huruf alif sesudah tanda fathah, yak sesudah tanda kasroh, dan wawu sesudah tanda dhommah. b) Penggunaan al perlu memperhatikan jenis huruf awal pada kata yang dilekatinya, bila termasuk (

‫اﻟﺤ ﺮوف اﻟﺸﻤﺴ ﯿﺔ‬

) maka al itu berasimilasi, sedangkan pada

huruf qomariyah tidak berasimilasi.

22


BAB III DHOMIR (KATA GANTI)

‫ﺿَﻤِﯿْﺮ‬ Dhomir dibagi menjadi 2 macam: 1. Dhami>r munfashi>l ( ‫ﻣُﻨْﻔَﺼِﻞ‬

‫ ) ﺿَﻤِﯿْﺮ‬yaitu kata ganti orang yang penulisannya

di dalam kalimat berdiri sendiri. Misal, saya

‫ أَﻧﺎ‬, dia َ‫ ھُﻮ‬, kamu lk. َ‫ أَﻧْﺖ‬, kita ُ‫ﻧَﺤْﻦ‬

, dsb. 2. Dhami>r muttashi>l

( ‫ﺿَﻤِﯿْﺮ ﻣُﺘﱠﺼِﻞ‬

) yaitu kata ganti orang yang penulisannya

di dalam kalimat dirangkaikan dengan kata lain. Misal, kitabnya lk lk

ُ‫ ﻛِﺘﺎَﺑُﮫ‬, penamu

َ‫ ﻗَﻠَﻤُﻚ‬, dsb.

Agar lebih jelas dapat dikemukakan uraian berikut, (1) Dhamir munfashi>l 1) Dhami>r munfashi>l untuk orang ketiga jenis laki-laki (Al-Gha>ib ُ‫ ) اَﻟْﻐﺎَﺋِﺐ‬: mereka lk./1 ْ‫ ھُﻢ‬, mereka lk./2َ ‫ ھُﻤﺎ‬, dia lk./1 َ‫ھُﻮ‬ 2) Dhami>r munfashi>l untuk orang ketiga jenis perempuan (Al-Gha>ibah ُ‫ ) اَﻟْﻐﺎَﺋِﺒَﺔ‬: mereka pr./1 ‫ ھُﻦﱠ‬, mereka pr./2 َ‫ ھُﻤﺎ‬, dia pr./1 َ‫ھِﻲ‬ 3) Dhami>r munfashi>l untuk orang kedua jenis laki-laki (Al-Mukhaathab ُ‫اَﻟْﻤُﺨﺎَﻃَﺐ‬ ) : kamu, anda jm. ْ‫ أَﻧْﺘُﻢ‬, kamu/2 َ‫ أَﻧْﺘُﻤﺎ‬, kamu/1 َ‫أَﻧْﺖ‬ 4) Dhamir

munfashi>l

untuk

orang

kedua

jenis

perempuan

(Al-

Mukhaathabah ُ‫ )اَﻟْﻤُﺨﺎَﻃَﺒَﺔ‬: kamu, anda jm. ‫ أَﻧْﺘُﻦﱠ‬, kamu/2َ‫ أَﻧْﺘُﻤﺎ‬, kamu/1ِ‫أَﻧْﺖ‬ 5) Dhamir munfashi>l untuk orang pertama tunggal dan jamak (Al-Mutakallim ُ‫اَﻟْﻤُﺘَﻜَﻠﱢﻢ‬ ) : kita, kami ُ‫ ﻧَﺤْﻦ‬, saya َ‫أَﻧﺎ‬ Catatan: lk. = laki-laki; pr. = perempuan; dan jmk. = jamak

23


Perhatikan bagan berikut.

Orang ke

Plur./

Dual./

Sing./

Jenis

III

ْ‫ھُﻢ‬

‫ھُﻤﺎ‬

َ‫ھُﻮ‬

lk.

III

‫ھُﻦﱠ‬

‫ھُﻤﺎ‬

َ‫ھِﻲ‬

pr.

II

ْ‫أَﻧْﺘُﻢ‬

َ‫أَﻧْﺘُﻤﺎ‬

َ‫أَﻧْﺖ‬

lk.

II

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ‬


ِ‫أَﻧْﺖ‬

pr.

I

ُ‫ﻧَﺤْﻦ‬

_

َ‫أَﻧﺎ‬

lk/pr

Keterangan: Singularis = Mufrad = ٌ‫ﻣُﻔْﺮَد‬ Dualis = Mutsanna = َ‫ﻣُﺜَﻨّﻰ‬ Pluralis = Jamak = ٌ‫( ﺟَﻤْﻊ‬dalam bahasa Arab jamak: lebih dari dua orang, sedangkan Bhs. Inggris lebih dari satu orang). Misal: satu buku

=

ٌ‫ﻛِﺘﺎَب‬

=

one book

dua buku

=

ِ‫ﻛِﺘﺎَﺑﺎَن‬

=

two books

beberapa buku

=

ٌ‫ﻛُﺘُﺐ‬

=

some books

contoh-contoh dalam kalimat :

Ia seorang mahasiswa

ٌ‫ھُﻮَ ﻃﺎَﻟِﺐ‬

Mereka adalah dua orang mahasiswa

ِ‫ھُﻤﺎَ ﻃﺎَﻟِﺒﺎَن‬

Mereka adalah beb. mahasiswa

ٌ‫ھُﻢْ ﻃُﻼﱠب‬

Ia seorang mahasiswa

ٌ‫ھِﻲَ ﻃﺎَﻟِﺒَﺔ‬

Mereka adalah dua mahasiswi

ِ‫ھُﻤﺎَ ﻃﺎَﻟِﺒَﺘﺎَن‬

Mereka adalah beb. mahasiswi

ٌ‫ھُﻦﱠ ﻃﺎَﻟِﺒﺎَت‬

Engkau adalah seorang anak lk.

ٌ‫أَﻧْﺖَ وَﻟَﺪ‬ 24


Engkau adalah dua orang anak lk.

ِ‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ وَﻟَﺪاَن‬

Engkau adalah beb. orang anak lk.

ٌ‫أَﻧْﺘُﻢْ أَوْﻻَد‬

Engkau seorang guru lk.

ٌ‫أَﻧْﺖَ ﻣُﻌَﻠﱢﻢ‬

Engkau seorang guru pr.

ٌ‫أَﻧْﺖِ ﻣُﻌَﻠﱢﻤَﺔ‬

Engkau dua orang guru lk.

ِ‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﻣُﻌَﻠﱢﻤﺎَن‬

Engkau dua orang guru pr.

ِ‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﻣُﻌَﻠﱢﻤَﺘﺎَن‬

Engkau beb. orang guru lk.

َ‫أَﻧْﺘُﻢْ ﻣُﻌَﻠﱢﻤُﻮْن‬

Engkau beb. orang guru pr.

ٌ‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﻣُﻌَﻠﱢﻤﺎَت‬

Engkau seorang penulis lk.

ٌ‫أَﻧْﺖَ ﻛﺎَﺗِﺐ‬

Engkau seorang sastrawan

ٌ‫أَﻧْﺖَ أَدِﯾْﺐ‬

Engkau seorang wartawan

‫أَﻧْﺖَ ﺻَﺤَﻔِﻲﱞ‬

Kita beb. orang menteri

ُ‫ﻧَﺤْﻦُ وُزَراَء‬

Saya seorang pedagang

ٌ‫أَﻧﺎَ ﺗﺎَﺟِﺮ‬

Saya seorang penyair

ٌ‫أَﻧﺎَ ﺷﺎَﻋِﺮ‬

Kami beb. orang penyair

ُ‫ﻧَﺤْﻦُ ﺷُﻌَﺮاَء‬

Saya seorang insinyur

ٌ‫أَﻧﺎَ ﻣُﮭَﻨْﺪِس‬

2) Dhomir Muttashil

Dhamir muttashil dapat dirangkaikan di belakang kata benda/isim, kata kerja/fiil, dan “preposisi”/ harf. Adapun bentuk-bentuk dhomir muttashil adalah sebagai berikut:

ُ‫ـﮫ‬...

_

ia lk/1

َ‫ھُﻮ‬

َ‫ـﮭُﻤﺎ‬...

_

ia lk/2 (mereka)

‫ھُﻤﺎ‬

ْ‫ـﮭُﻢ‬...

_

ia lk/jm (mereka)

ْ‫ھُﻢ‬

25


َ‫ـﮭﺎ‬...

_

ia pr/1

َ‫ھِﻲ‬

...

_

ia pr/2 (mereka)

‫ھُﻤﺎ‬

‫ـﮭُﻦﱠ‬...

_

ia pr/jm (mereka)

‫ھُﻦﱠ‬

َ‫ـﻚ‬...

_

kamu lk/1


َ‫ـﻜُﻤﺎ‬...

_

kamu lk/2


ْ‫ـﻜُﻢ‬...

_

kamu lk/jm


ِ‫ـﻚ‬...

_

kamu pr/1

ِ‫أَﻧْﺖ‬

َ‫ـﻜُﻤﺎ‬...

_

kamu pr/2


‫ـﻜُﻦﱠ‬...

_

kamu pr/jm

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ‬

‫ـِﻲ‬...

_

saya

َ‫أَﻧﺎ‬

َ‫ﻧﺎ‬...

_

kita


َ‫ـﮭُﻤﺎ‬

Contoh pemakaian dalam kalimat:

kitabnya

ُ‫ﻛِﺘﺎَﺑُﮫ‬

Ia

َ‫ھُﻮ‬

+

kitab


penamu

َ‫ﻗَﻠَﻤُﻚ‬

Kamu


+

pena

ٌ‫ﻗَﻠَﻢ‬

uang kita

َ‫ﻧُﻘُﻮْدُﻧﺎ‬

kita


+

uang

ٌ‫ﻧُﻘُﻮْد‬

mobilku

‫ﺳَﯿﺎﱠرَﺗِﻲ‬

Saya

َ‫أَﻧﺎ‬

+

mobil

ٌ‫ﺳَﯿﺎﱠرَة‬

kepada mereka

ْ‫إِﻟَﯿْﮭِﻢ‬

Mereka

ْ‫ھُﻢ‬

+

kepada

‫إِﻟَﻰ‬

darinya pr

َ‫إِﻟَﯿْﮭﺎ‬

ia pr

َ‫ھِﻲ‬

+

dari

ْ‫ﻣِﻦ‬

milikku

ْ‫ﻟِﻲ‬

Saya

َ‫أَﻧﺎ‬

+

milik

...َ‫ل‬

milik kita

َ‫ﻟَﻨﺎ‬

Kita


+

milik

...َ‫ل‬

bagi anda

ْ‫ﻋَﻠَﯿْﻜُﻢ‬

Anda


+

atas, bagi

‫ﻋَﻠَﻰ‬

26


keselamatan bagi Anda mengeluarkan mereka

ْ‫اَﻟﺴَﻼَمُ ﻋَﻠَﯿْﻜُﻢ‬ mengeluarkan

ْ‫ﯾُﺨْﺮِﺟُﮭُﻢ‬

ُ‫ﯾُﺨْﺮِج‬

mereka

ْ‫ھُﻢ‬

Ia mengeluarkan mereka dari kegelapan kepada cahaya

‫ﯾُﺨْﺮِﺟُﮭُﻢْ ﻣِﻦَ اﻟﻈﱡﻠُﻤﺎَتِ إِﻟَﻰ‬

terang

ِ‫اﻟﻨﱡﻮْر‬

Aku cinta padamu

َ‫أُﺣِﺒﱡﻚ‬

Aku cinta padamu

َ‫أُﺣِﺒﱡﻚ‬

RANGKUMAN

1) Dhomir munfashil adalah kata ganti orang yang penulisannya di dalam kalimat berdiri sendiri. 2) Dhomir muttashil adalah kata ganti orang yang penulisannya di dalam kalimat dirangkaikan.

27


BAB IV ISMUL ISYAROH

‫اِﺳْﻢُ اﻹِﺷﺎَرَة‬ 4. ISMUL ISYAROH ُ‫اِﺳْﻢُ اﻹِﺷﺎَرَة‬ Ismul Isyaroh berasal dari kata “ismun” yang berarti ‘nama’ dan “isyarah” yang berarti ‘penunjuk’. Sehingga Ismul Isyaroh diterjemahkan menjadi ‘Kata Ganti Penunjuk’. Ada bermacam-macam ismul isyaroh, akan tetapi untuk pelajaran ini hanya diperkenalkan beberapa kata saya, antara lain: Ini lk.

َ‫ھَﺬا‬

Ini pr.

ِ‫ھَﺬِه‬

Itu lk.

َ‫ذَﻟِﻚ‬

Itu pr.

َ‫ﺗِﻠْﻚ‬

Kata jamak dari

َ‫ ذَﻟِﻚ‬، َ‫ﺗِﻠْﻚ‬

Adalah

َ‫أُوﻟﺌِﻚ‬

dan

َ‫ ھَﺬا‬، ِ‫ھَﺬِه‬

Adalah

ِ‫ھَﺆُﻵء‬

Kata َ‫ أُوﻟﺌِﻚ‬dan ِ‫ ھَﺆُﻵء‬dapat dipergunakan untuk menunjukkan jenis laki-laki dan perempuan. Contoh dalam kalimat: Siapakah ini? Ini Muhammad

ٌ‫ﻣَﻦْ ھَﺬاَ؟ ھَﺬاَ ﻣُﺤَﻤﱠﺪ‬

Siapakah itu? Itu Yusuf

ُ‫ﻣَﻦْ ذَﻟِﻚَ؟ ذَﻟِﻚَ ﯾُﻮْﺳُﻒ‬

Siapakah ini? Ini Khadijah

ٌ‫ﻣَﻦْ ھَﺬِهِ؟ ھَﺬِهِ ﺧَﺪِﯾْﺠَﺔ‬

Siapakah itu? Itu Aisyah

ٌ‫ﻣَﻦْ ﺗِﻠْﻚَ؟ ﺗِﻠْﻚَ ﻋﺎَﺋِﺸﺔ‬

Ini seorang laki-laki

ٌ‫ھَﺬاَ رَﺟُﻞ‬

Mereka ini beb. orang laki-laki

ٌ‫ھُﻢْ رِﺟﺎَل‬

Siapakah mereka ini?

‫ﻣَﻦْ ھَﺆُﻵءِ؟‬

Mereka ini para bapak

ُ‫ھَﺆُﻵءِ آﺑﺎَء‬

Kitab ini

ُ‫ھَﺬاَ اﻟْﻜِﺘﺎَب‬

28


‫ذَﻟِﻚَ اﻟْﻜِﺘﺎَبُ ﻻَ رَﯾْﺐَ ﻓِﯿْﮫِ‬

‫‪Kitab itu di dalamnya tak ada kebenaran‬‬

‫ﻛِﺘﺎَﺑُﻜُﻢْ ھَﺬاَ‬

‫‪Kitab kepunyaanmu ini‬‬

‫ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَبٌ‬

‫‪Ini kitab‬‬

‫ھَﺬاَ ھُﻮَ اﻟْﻮَﻟَﺪُ‬

‫‪Ini anak lk. itu‬‬

‫ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَﺑُﻜُﻢْ‬

‫‪Ini kitabmu‬‬

‫ﻣﺎَ ھَﺬاَ ؟ ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَبٌ‬

‫ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَبٌ‬

‫ﻧَﻌَﻢْ‪ ،‬ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَبٌ ھَﻞْ ھَﺬاَ ﻛِﺘﺎَبٌ ؟‬ ‫ﻣﺎَ ھَﺬِهِ ؟ ھَﺬِهِ ﻣَﺠَﻠﱠﺔٌ‬

‫ھَﺬِهِ ﻣَﺠَﻠﱠﺔٌ‬

‫ﻧَﻌَﻢْ‪ ،‬ھَﺬِهِ ﻣَﺠَﻠﱠﺔٌ ھَﻞْ ھَﺬِهِ ﻣَﺠَﻠﱠﺔٌ ؟‬ ‫أَﯾْﻦَ اﻟْﻜِﺘﺎَبُ ؟ اﻟْﻜِﺘﺎَبُ ھُﻨﺎَ‬ ‫أَﯾْﻦَ ھُﻮَ ؟ ھُﻮَ ھُﻨﺎَ‬ ‫أَﯾْﻦَ اﻟْﻤَﺠَﻠﱠﺔُ ؟ اﻟْﻤَﺠَﻠﱠﺔُ ھُﻨﺎَ‬ ‫أَﯾْﻦَ ھِﻲَ ؟ ھِﻲَ ھُﻨﺎَ‬ ‫ھَﻞْ ﺗِﻠْﻚَ ﺟﺎَﻣِﻌَﺔٌ ؟ ﻻَ‪ ،‬ﺗِﻠْﻚَ ﻣَﺪرَﺳَﺔٌ‬ ‫ھَﻞْ ﺗِﻠْﻚَ ﻣَﺪْﻟﺮَﺳَﺔٌ ؟ ﻻَ‪ ،‬ذَﻟِﻚَ ﺑَﯿْﺖٌ‬ ‫ھَﻞْ ذَﻟِﻚَ ﻣَﻜْﺘَﺐٌ ؟ ﻻَ‪ ،‬ﺗِﻠْﻚَ ﻣَﺪْرَﺳَﺔٌ‬ ‫ھَﻞْ ذَﻟِﻚَ ﻣَﺤْﻤُﻮْدٌ ؟ ﻧَﻌَﻢْ‪ ،‬ذَﻟِﻚَ ﻣَﺤْﻤُﻮْدٌ‬ ‫ھَﻞْ ﺗِﻠْﻚَ أَﻣِﯿْﻨَﺔٌ ؟ ﻻَ‪ ,‬ﺗِﻠْﻚَ ﻋﺎَﺋِﺸَﺔٌ‬ ‫ﻧَﺤْﻦُ أَﻣِﯿْﻦ وَ ﻓَﺮِﯾْﺪ وَ ﺟَﻤِﯿْﻞ‬ ‫أَﯾْﻦَ ﻣُﺤَﻤﱠﺪٌ وَ ﻣَﺤْﻤُﻮْدٌ ؟ ھُﻤﺎَ ھُﻨﺎَكَ‬ ‫ﻧَﺤْﻦُ أَﻣِﯿْﻨَﺔ وَ ﻓَﺮِﯾْﺪَة وَ ﺟَﻤِﯿْﻠَﺔ‬ ‫أَﯾْﻦَ ﺳَﻠْﻤﻰَ وَ ﻓﺎَﻃِﻤَﺔ ؟‬ ‫ھُﻤﺎَ ھُﻨﺎَكَ‬

‫‪29‬‬


RANGKUMAN 1)

َ‫ ھَﺬا‬dan ِ‫ ھَﺬِه‬dipergunakan untuk penunjuk dekat, َ‫ ھَﺬا‬untuk jenis

laki-laki dan

ِ‫ھَﺬِه‬

untuk jenis laki-laki dan


untuk jenis perempuan. 2)


dan


dipergunakan untuk penunjuk jauh,


untuk jenis perempuan. 3) Bentuk jamak dari َ‫ ھَﺬا‬dan ِ‫ ھَﺬِه‬adalah ِ‫ھَﺆُﻵء‬, dan َ‫ ذَﻟِﻚ‬serta َ‫ ﺗِﻠْﻚ‬adalah َ‫ أُوﻟﺌِﻚ‬, ِ‫ ھَﺆُﻵء‬dan

َ‫ أُوﻟﺌِﻚ‬dapat dipergunakan untuk jenis laki-laki dan perempuan.

KEPUSTAKAAN Assegaff, Hasan Taufiq. 1985. Bahasa Arab untuk Anda (Sistem modern), TA. Surabaya: Lembaga Bahasa Arab

30


BAB V JUMLAH ISMIYAH DAN JUMLAH FI’LIYAH

5. JUMLAH ISMIYAH DAN JUMLAH FI’LIYAH

( ٌ‫)ﺟُﻤْﻠَﺔٌ إِﺳْﻤِﯿﱠﺔٌ وَ ﺟُﻤْﻠَﺔٌ ﻓِﻌُﻠِﯿﱠﺔ‬ 5.1 Jumlah Ismiyah (kalimat nominal) : selain fiil

Jumlah ismiyah adalah suatu kalimat yang unsur-unsurnya terdiri dari “mubtada’” dan “khobar”. Mubtada’ adalah kata yang diterangkan, berupa isim yang diletakkan di permulaan kalimat, dan kata itu berakhir dengan harakat dhommah, sedangkan “khobar” adalah kata yang menerangkan hal-ihwal mubtada’ (perhatikan tentang penjelasan mubtada’).

Contoh: Muhammad berdiri

ٌ‫ﻣُﺤَﻤﱠﺪٌ ﻗﺎَﺋِﻢ‬

Fatimah duduk

ٌ‫ﻓﺎَﻃِﻤَﺔٌ ﺟﺎَﻟِﺴَﺔ‬

Gunung itu tinggi

ٌ‫اَﻟْﺠَﺒَﻞُ ﻣُﺮْﺗَﻔِﻊ‬

Air itu tawar

ٌ‫اَﻟْﻤﺎَءُ ﻋَﺬْب‬

Pintu itu luas

ٌ‫اَﻟْﺒﺎَبُ واَﺳِﻊ‬

Jalan itu sempit

ٌ‫اَﻟﺸﺎﱠرِعُ ﺿَﯿﱢﻖ‬

Guru itu hadir

ٌ‫اَﻟْﻤُﻌَﻠﱢﻢُ ﺣﺎَﺿِﺮ‬

Rumah itu megah

ٌ‫اَﻟْﺒَﯿْﺖُ ﻓﺎَﺧِﺮ‬

Langit itu jernih

ٌ‫اَﻟﺴﱠﻤﺎَءُ ﺻَﻔِﯿﱠﺔ‬

Sumur itu dalam

ٌ‫اَﻟْﺒِﺌْﺮُ ﻋَﻤِﯿْﻖ‬

Bunga itu indah

ٌ‫اَﻟﺰﱠھْﺮَةُ ﺟَﻤِﯿْﻠَﺔ‬

Siti seorang murid

ٌ‫ﺳِﯿْﺘِﻲْ ﺗِﻠْﻤِﯿْﺬَة‬

31


Air itu mengalir

‫اَﻟْﻤﺎَءُ ﯾَﺠْﺮِي‬

Hujan itu sedang turun

ُ‫اَﻟﻤَﻄَﺮُ ﯾَﻨْﺰِل‬

Ikan itu sedang berenang

ُ‫اﻟﺴﱠﻤَﻚُ ﯾَﺴْﺒَﺢ‬

Daun itu sedang bergerak

ُ‫اﻟْﻮَرَقُ ﺗَﺘَﺤَﺮﱠك‬

Api itu sedang menyala

ُ‫اﻟﻨﺎﱠرُ ﺗَﺘَﻠَﮭﱠﺐ‬

Bola itu melambung ke udara

ِ‫اﻟْﻜُﺮَةُ ﺗَﺮْﺗَﻔِﻊُ إﻟﻰَ اﻟْﻔَﻀﺎَء‬

5.2 Jumlah Fi’liyah (kalimat verbal) Jumlah fi’liyah adalah kalimat yang terdiri dari kata kerja/fiil dan pelaku/fail. Failnya berfungsi sebagai subjek dan fiil sebagai predikat. Contoh: Penjahit itu sedang menjahit

ُ‫ﯾَﺨِﯿْﻂُ اﻟﺨَﯿﺎﱠط‬

Imam/pemimpin itu sedang berkhutbah

ُ‫ﯾَﺨْﻄُﺐُ اﻹِﻣﺎَم‬

Murid-murid itu sedang berbaris

ُ‫ﯾَﺼْﻄَﻒﱡ اﻟﺘﱠﻼَﻣِﯿْﺬ‬

Kereta api itu telah berjalan

ًُ‫ﺳﺎَرَ اﻟْﻘِﻄﺎَر‬

Hamid sedang bermain-main

ٌ‫ﯾَﻠْﻌَﺐُ ﺣﺎَﻣِﺪ‬

Anak lk itu sedang minum

ُ‫ﯾَﺸْﺮَبُ اﻟْﻮَﻟَﺪ‬

Orang yang tenggelam itu dapat diselamatkan

ُ‫ﺳَﻠِﻢَ اﻟْﻐَﺮِﯾْﻖ‬

Guru itu sedang menjelaskan

ُ‫ﯾَﺸْﺮَحُ اﻟْﻤُﻌَﻠﱢﻢ‬

Muhammad telah berdiri

ٌ‫ﻗﺎَمَ ﻣُﺤَﻤﱠﺪ‬

Fatimah telah duduk

ُ‫ﺟَﻠَﺴَﺖْ ﻓﺎَﻃِﻤَﺔ‬

Saya telah makan makanan itu

َ‫أَﻛَﻠْﺖُ اﻟﻄﱠﻌﺎَم‬

RANGKUMAN Jumlah Ismiyah terdiri dari mubtada’ dan khobar, sedangkan jumlah ismiyah terdiri dari fiil dan fail.

32


KEPUSTAKAAN Assegaff, Hasan Taufiq. 1985. Bahasa Arab untuk Anda (Sistem modern), TA. Surabaya: Lembaga Bahasa Arab Yunus, Mahmud. 1985. Pelajaran Bahasa Arab, Jilid 3. Jakarta: PT Hidakarya Agung

33


BAB VI PEMBAGIAN FIIL

6. PEMBAGIAN FIIL Fiil ( ٌ‫ ) ﻓِﻌْﻞ‬adalah kata yang menunjukkan hal yang berhubungan dengan pekerjaan, tetapi fiil bukan berarti kata kerja, sebab pada fiil tsb. terdapat pula kata perintah. Fiil dibagi menjadi 3 macam: 1) Fiil madhi (

‫ﻓِﻌْﻞُ اﻟْﻤﺎَﺿِﻲ‬

) yaitu kata kerja yang menunjukkan pekerjaan waktu

lampau. 2) Fiil mudhorik (

‫ﻓِﻌْﻞُ اﻟْﻤُﻀﺎَرِع‬

) yaitu kata kerja yang menunjukkan pekerjaan

waktu sekarang dan akan datang. 3) Fiil Amar (ِ‫اﻷَﻣَﺮ‬

ُ‫ ) ﻓِﻌْﻞ‬yaitu kata perintah.

Perhatikan contoh-contoh berikut.

َ‫ﻛَﺘَﺐَ ﺑَﻜْﺮٌ اﻟﺪﱠرْس‬

َ‫ﯾَﻜْﺘُﺐُ ﺑَﻜْﺮٌ اﻟﺪﱠرْس‬

ِ‫ﯾَﺠْﻠِﺲُ ﻓَﺮِﯾْﺪٌ ﻋَﻠَﻰ اﻟْﻤَﻜْﺘَﺐِ ﺟَﻠَﺲَ ﻓَﺮِﯾْﺪٌ ﻋَﻠَﻰ اﻟْﻤَﻜْﺘَﺐ‬ ِ‫ذَھَﺐَ ﺗﺎَﺟِﺮٌ إﻟَﻰ اﻟﺴﱡﻮْق‬

ِ‫ﯾَﺬْھَﺐُ ﺗﺎَﺟِﺮٌ إﻟَﻰ اﻟﺴﱡﻮْق‬

َ‫ﺷَﺮِبَ اﻟْﻤَﺮِﯾْﺾُ اﻟﺪﱠواَء‬

َ‫ﯾَﺸْﺮَبُ اﻟْﻤَﺮِﯾْﺾُ اﻟﺪﱠواَء‬

!َ‫ أُﻛْﺘُﺐْ اﻟﺪﱠرْس‬،ُ‫ﯾﺎَ ﺑَﻜْﺮ‬

!ِ‫ اِذْھَﺐْ إﻟَﻰ اﻟﺴﱡﻮْق‬،ُ‫ﯾﺎَ وَﻟَﺪ‬

!‫ﯾﺎَ ﻓَﺮِﯾْﺪُ اِﺟْﻠِﺲْ ﻋَﻠَﻰ اﻟْﻜُﺮْﺳِﻲﱢ‬ َ‫ اِﺷْﺮَبْ اﻟﺪﱠواَء‬،ُ‫ﯾﺎَ ﻣَﺤْﻤُﻮْد‬ ‫( اﻟْﻤُﻔْﺮَداَت‬kosa kata) Di atas

‫ﻋَﻠَﻰ‬

Ke

‫إﻟَﻰ‬ 34


Ia telah menulis

َ‫ﻛَﺘَﺐ‬

Ia sedang menulis

ُ‫ﯾَﻜْﺘُﺐ‬

Tulislah

ْ‫أُﻛْﺘُﺐ‬

Ia telah duduk

َ‫ﺟَﻠَﺲ‬

Ia sedang duduk

ُ‫ﯾَﺠْﻠِﺲ‬

Duduklah

ْ‫اِﺟْﻠِﺲ‬

Ia telah pergi

َ‫ذَھَﺐ‬

Ia sedang pergi

ُ‫ﯾَﺬْھَﺐ‬

Pergilah

ْ‫اِذْھَﺐ‬

Ia telah minum

َ‫ﺷَﺮِب‬

Ia sedang minum

ُ‫ﯾَﺸْﺮَب‬

Minumlah

ْ‫اِﺷْﺮَب‬

Pelajaran

َ‫اﻟﺪﱠ ْرس‬

Bangku

ُ‫اﻟْﻤَﻘْﻌَﺪ‬

Pedagang

ُ‫اﻟﺘﺎﱠﺟِﺮ‬

Pasar

ُ‫اﻟﺴﱡﻮْق‬

Orang sakit

ُ‫اﻟْﻤَﺮِﯾْﺾ‬

Obat

ُ‫اﻟﺪﱠواَء‬

Kursi

‫اﻟْﻜُﺮْﺳِﻲﱡ‬

Meja tulis

ُ‫اﻟْﻤَﻜْﺘَﺐ‬

35


Hai

َ‫ﯾﺎ‬ Pada contoh-contoh tadi terdapat kata-kata:

ini termasuk fiil madhi, dan kata-kata ُ‫ﯾَﺸْﺮَب‬ sedangkan kata-kata ْ‫اِﺷْﺮَب‬

َ‫ ﺷَﺮِب‬،َ‫ ذَھَﺐ‬،َ‫ ﺟَﻠَﺲ‬،َ‫ﻛَﺘَﺐ‬

, kata-kata

،ُ‫ ﯾَﺬْھَﺐ‬،ُ‫ ﯾَﺠْﻠِﺲ‬،ُ‫ ﯾَﻜْﺘُﺐ‬termasuk fiil mudhorik,

،ْ‫ اِذْھَﺐ‬،ْ‫ اِﺟْﻠِﺲ‬،ْ‫ أُﻛْﺘُﺐ‬termasuk fiil amar.

Di dalam kamus bahasa Arab yang lengkap biasanya terdapat petunjuk cara membentuk fii madhi menjadi mudhorik. Biasanya dengan membubuhkan tanda petunjuk (- ، --ِ ، --ُ --َ ) yang ditulis di dalam kurung, atau kadang-kadang fiil mudhoriknya langsung ditulis di dalam kurung. Jika fiil madhi َ‫ ﻓَﻌَﻞ‬yang diberi tanda --ُ maka fiil mudhoriknya berbentuk ُ‫ ﯾَﻔْﻌُﻞ‬, dan jika fiil madhi َ‫ ﻓَﻌَﻞ‬, diberi tanda --َ maka fiil mudhoriknya berbentuk ُ‫ ﯾَﻔْﻌَﻞ‬, dan jika fiil madhi َ‫ ﻓَﻌَﻞ‬, diberi tanda --ِ maka fiil mudhoriknya berbentuk ُ‫ ﯾَﻔْﻌِﻞ‬Di dalam kamus biasanya hanya dituliskan fiil madhinya saja, dan fiil mudhorik hanya diberikan petunjuk cara membentuknya saja. Tanda-tanda tsb. ( --َ ، --ِ ، --ُ ) adalah tanda-tanda untuk ‘ain ( ‫ ) ع‬fiil, yang merupakan radiks kedua dari belakang untuk fiil madhi maupun mudhorik. Untuk pembentukan fiil-fiil tsb. perhatikanlah bagan-bagan berikut. FIIL MADHI ( َ‫) ﻛَﺘَﺐ‬

ْ‫ھُﻢْ ﻛَﺘَﺒُﻮا‬

َ‫ھُﻤﺎ ﻛَﺘَﺒﺎ‬

َ‫ھُﻮَ ﻛَﺘَﺐ‬

َ‫ھِﻲَ ﻛَﺘَﺒْﻦ‬

َ‫ھُﻤﺎ ﻛَﺘَﺒﺎ‬

ْ‫ھِﻲَ ﻛَﺘَﺒَﺖ‬

ْ‫أَﻧْﺘُﻢْ ﻛَﺘَﺒْﺘُﻢ‬

َ‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﻛَﺘَﺒْﺘُﻤﺎ‬

َ‫أَﻧْﺖَ ﻛَﺘَﺒْﺖ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﻛَﺘَﺒْﺘُﻦﱠ‬

َ‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﻛَﺘَﺒْﺘُﻤﺎ‬

ِ‫أَﻧْﺖِ ﻛَﺘَﺒْﺖ‬

َ‫ﻧَﺤْﻦُ ﻛَﺘَﺒْﻨﺎ‬

__

ُ‫أَﻧﺎَ ﻛَﺘَﺒْﺖ‬

36


‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌُﻞُ( ‪FIIL MUDHORIK DENGAN WAZAN‬‬

‫ھُﻮَ ﯾَﻜْﺘُﺐُ‬

‫ھُﻤﺎ ﯾَﻜْﺘُﺒﺎَنِ‬

‫ھُﻢْ ﯾَﻜْﺘُﺒُﻮْنَ‬

‫ھِﻲَ ﺗَﻜْﺘُﺐُ‬

‫ھُﻤﺎ ﺗَﻜْﺘُﺒﺎَنِ‬

‫ھُﻦﱠ ﯾَﻜْﺘُﺒْﻦَ‬

‫أَﻧْﺖَ ﺗَﻜْﺘُﺐُ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﻜْﺘُﺒﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ ﺗَﻜْﺘُﺒُﻮْنَ‬

‫أَﻧْﺖِ ﺗَﻜْﺘُﺒِﯿْﻦَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﻜْﺘُﺒﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﺗَﻜْﺘُﺒْﻦَ‬

‫أَﻧﺎَ أَﻛْﺘُﺐُ‬

‫__‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ﻧَﻜْﺘُﺐُ‬

‫أَﻧْﺖَ أُﻛْﺘُﺐْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ أُﻛْﺘُﺒﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ أُﻛْﺘُﺒُﻮاْ‬

‫أَﻧْﺖِ أُﻛْﺘُﺒِﻲْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ أُﻛْﺘُﺒﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ أُﻛْﺘُﺒْﻦَ‬

‫ھُﻮَ ﺟَﻠَﺲَ‬

‫ھُﻤﺎ ﺟَﻠَﺴﺎَ‬

‫ھُﻢْ ﺟَﻠَﺴُﻮاْ‬

‫ھِﻲَ ﺟَﻠَﺴَﺖْ‬

‫ھُﻤﺎ ﺟَﻠَﺴَﺘﺎَ‬

‫ھُﻦﱠ ﺟَﻠَﺴْﻦَ‬

‫أَﻧْﺖَ ﺟَﻠَﺴْﺖَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺟَﻠَﺴْﺘُﻤﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ ﺟَﻠَﺴْﺘُﻢْ‬

‫أَﻧْﺖِ ﺟَﻠَﺴْﺖِ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺟَﻠَﺴْﺘُﻤﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﺟَﻠَﺴْﺘُﻦﱠ‬

‫أَﻧﺎَ ﺟَﻠَﺴْﺖُ‬

‫__‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ﺟَﻠَﺴْﻨﺎَ‬

‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌُﻞُ – اﻓْﻌُﻞْ( ‪FIIL AMAR‬‬

‫) ﺟَﻠَﺲَ ( ‪FIIL MADHI‬‬

‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌِﻞُ( ‪FIIL MUDHORIK DENGAN WAZAN‬‬

‫‪37‬‬

‫ھُﻮَ ﯾَﺠْﻠِﺲُ‬

‫ھُﻤﺎ ﯾَﺠْﻠِﺴﺎَنِ‬

‫ھُﻢْ ﯾَﺠْﻠِﺴُﻮْنَ‬

‫ھِﻲَ ﺗَﺠْﻠِﺲُ‬

‫ھُﻤﺎ ﺗَﺠْﻠِﺴﺎَنِ‬

‫ھُﻦﱠ ﯾَﺠْﻠِﺴْﻦَ‬

‫أَﻧْﺖَ ﺗَﺠْﻠِﺲُ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﺠْﻠِﺴﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ ﺗَﺠْﻠِﺴُﻮْنِ‬

‫أَﻧْﺖِ ﺗَﺠْﻠِﺴﯿْﻦَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﺠْﻠِﺴﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﺗَﺠْﻠِﺴْﻦِ‬

‫أَﻧﺎَ أَﺟْﻠِﺲُ‬

‫__‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ﻧَﺠْﻠِﺲُ‬


‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌُﻞُ – اﻓْﻌِﻞْ( ‪FIIL AMAR‬‬

‫أَﻧْﺖَ اِﺟْﻠِﺲْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ اِﺟْﻠِﺴﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ اِﺟْﻠِﺴُﻮاْ‬

‫أَﻧْﺖِ اِﺟْﻠِﺴِﻲْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ اِﺟْﻠِﺴﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ اِﺟْﻠِﺴْﻦَ‬

‫ھُﻮَ ذَھَﺐَ‬

‫ھُﻤﺎ ذَھَﺒﺎَ‬

‫ھُﻢْ ذَھَﺒُﻮاْ‬

‫ھِﻲَ ذَھَﺒَﺖْ‬

‫ھُﻤﺎ ذَھَﺒَﺘﺎَ‬

‫ھُﻦﱠ ذَھَﺒْﻦَ‬

‫أَﻧْﺖَ ذَھَﺒْﺖَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ذَھَﺒْﺘُﻤﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ ذَھَﺒْﺘُﻢْ‬

‫أَﻧْﺖِ ذَھَﺒْﺖِ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ذَھَﺒْﺘُﻤﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ذَھَﺒْﺘُﻦﱠ‬

‫أَﻧﺎَ ذَھَﺒْﺖُ‬

‫__‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ذَھَﺒْﻨﺎَ‬

‫)ذَھَﺐَ( ‪FIIL MADHI‬‬

‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌَﻞُ( ‪FIIL MUDHORIK DENGAN WAZAN‬‬

‫ھُﻮَ ﯾَﺬْھَﺐُ‬

‫ھُﻤﺎ ﯾَﺬْھَﺒﺎَنِ‬

‫ھُﻢْ ﯾَﺬْھَﺒُﻮْنَ‬

‫ھِﻲَ ﺗَﺬْھَﺐُ‬

‫ھُﻤﺎ ﺗَﺬْھَﺒﺎَنِ‬

‫ھُﻦﱠ ﯾَﺬْھَﺒْﻦَ‬

‫أَﻧْﺖَ ﺗَﺬْھَﺐُ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﺬْھَﺒﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ ﺗَﺬْھَﺒُﻮْنَ‬

‫أَﻧْﺖِ ﺗَﺬْھَﺒِﯿْﻦَ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ ﺗَﺬْھَﺒﺎَنِ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ ﺗَﺬْھَﺒْﻦَ‬

‫أَﻧﺎَ أَذْھَﺐُ‬

‫__‬

‫ﻧَﺤْﻦُ ﻧَﺬْھَﺐُ‬

‫أَﻧْﺖَ اِذْھَﺐْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ اِذْھَﺒﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻢْ اِذْھَﺒُﻮاْ‬

‫أَﻧْﺖِ اِذْھَﺒِﻲْ‬

‫أَﻧْﺘُﻤﺎَ اِذْھَﺒﺎَ‬

‫أَﻧْﺘُﻦﱠ اِذْھَﺒْﻦَ‬

‫)ﻓَﻌَﻞَ – ﯾَﻔْﻌُﻞُ – اﻓْﻌَﻞْ( ‪FIIL AMAR‬‬

‫‪Bagan-bagan di atas merupakan gambaran dari sebagian kecil proses pembentukan kata‬‬ ‫‪lampau, sekarang, dan kata perintah.‬‬ ‫‪Catatan:‬‬

‫‪38‬‬


Penggunaan fiil madhi yang subjeknya barbentuk mudzakkar dan muannats dapat diperhatikan pada contoh-contoh berikut. 1)

Guru itu (telah) menulis

ُ‫ﻛَﺘَﺐَ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻢ‬

2)

Dua orang guru itu (telah) menulis

ِ‫ﻛَﺘَﺐَ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤﺎَن‬

3)

Beb.orang guru itu (telah) menulis

َ‫ﻛَﺘَﺐَ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤُﻮْن‬

4)

Guru pr. (telah) menulis

ُ‫ﻛَﺘَﺒَﺖْ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤَﺔ‬

5)

Dua orang guru pr. (telah) menulis

ِ‫ﻛَﺘَﺒَﺖْ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤَﺘﺎَن‬

6)

Beb.orang guru pr. itu (telah) menulis

ُ‫ﻛَﺘَﺒَﺖْ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤﺎَت‬

Kecuali itu dapat pula diperhatikan contoh berikut. 1)

Guru pr. itu (telah) menulis untuknya

ُ‫ﻛَﺘَﺐَ )ﻛَﺘَﺒَﺖْ( ﻟَﮫُ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤَﺔ‬

2)

Burung itu telah makan darinya

ُ‫أَﻛَﻞَ )أَﻛَﻠَﺖْ( اﻟﻄﱠﯿْﺮُ ﻣِﻨْﮫ‬

3)

Telah datang beberapa guru lk dan (lalu) pergilah

ْ‫ﺣَﻀَﺮَ اﻟْﻤُﻌَﻠﱠﻤُﻮْنَ وَ ذَھَﺒُﻮا‬

RANGKUMAN 1) Fiil dibagi menjadi 3 macam: Fiil Madhi, Fiil Mudhorik, dan Fiil Amar. 2) Pembentukan fiil madhi, mudhorik, dan amar ditentukan oleh suatu patokan/wazan tertentu dan ditentukan oleh perannya dalam suatu struktur kalimat.

KEPUSTAKAAN Assegaff, Hasan Taufiq. 1985. Bahasa Arab untuk Anda (Sistem modern), TA. Surabaya: Lembaga Bahasa Arab Yunus, Mahmud. 1972. Pelajaran Bahasa Arab, Jilid 3. Jakarta: PT Hidakarya Agung

39


BAB VI MUFROD, MUTSANNA, DAN JAMAK

ٌ‫ ﺟَﻤَﻊ‬،‫ ﻣُﺜَﻨﱠﻰ‬،ٌ‫ ﻣُﻔْﺮَد‬.

ٌ‫ ﺟَﻤَﻊ‬، ‫ ﻣُﺜَﻨﱠﻰ‬،

6. MUFROD, MUTSANNA, DAN JAMAK 6.1 Mufrod (bentuk tunggal/singularis)

ٌ‫ﻣُﻔْﺮَد‬

ٌ‫ﻣُﻔْﺮَد‬

Ism mufrod dibagi menjadi dua macam, yaitu: bentuk mudzakkar dan muannats. Bentuk mudzakkar adalah isim yang dipergunakan untuk jenis laki-laki/maskulinum, sedangkan bentuk muannats adalah isim yang dipergunakan untuk jenis perempuan/ femininum. Perhatikanlah contoh berikut.

ٌ‫ﻓﺎَﻃِﻤَﺔُ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪَة‬

ٌ‫ﻓَﺮِﯾْﺪٌ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪ‬

ٌ‫زَﯾْﻨَﺐُ ﻧَﺸِﯿْﻂ‬

ٌ‫ﺑَﻜْﺮٌ ﻧَﺸِﯿْﻂ‬

ٌ‫ﻣَﺮْﯾَﻢُ ذَﻛِﯿﱠﺔ‬

‫اﻟْﻮَﻟَﺪُ ذَﻛِﻲﱞ‬

ُ‫اﻟﺴﱠﯿﺎﱠرَةُ ﺗَﻘِﻒ‬

ُ‫اﻟﺸﱠﺠَﺮُ ﯾَﻨْﺒُﺖ‬

ُ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤَﺔُ ﺗَﺸْﺮَح‬

ُ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻢُ ﯾَﺸْﺮَح‬

ٌ‫اﻟﻔَﻼﱠﺣَﺔُ ﻣُﺸْﺘَﻐِﻠَﺔ‬

ٌ‫اﻟﻔَﻼﱠحُ ﻣُﺸْﺘَﻐِﻞ‬

Arti kata-kata: Berhenti

ُ‫ﺗَﻘِﻒ‬

Rajin

ٌ‫ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪ‬

Guru pr

ُ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤَﺔ‬

Tangkas

ٌ‫ﻧَﺸِﯿْﻂ‬

Menerangkan

ُ‫ﺗَﺸْﺮَح‬

Tumbuh

ُ‫ﯾَﻨْﺒُﺖ‬

Petani pr

ُ‫اﻟﻔَﻼﱠﺣَﺔ‬

cerdas

‫ذَﻛِﻲﱞ‬

Sibuk

ٌ‫ﻣُﺸْﺘَﻐِﻞ‬

Kalimat-kalimat nomor (1) terdapat isim-isim:

40


ُ‫ اﻟﻔَﻼﱠح‬،ُ‫ اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻢ‬,ُ‫ اﻟﺸﱠﺠَﺮ‬،ُ‫ اﻟْﻮَﻟَﺪ‬،ٌ‫ ﺑَﻜْﺮ‬،ٌ‫ﻓَﺮِﯾْﺪ‬ Lafal-lafal itu termasuk jenis mudzakkar, sedangkan lafal-lafalُ‫ﻓﺎَﻃِﻤَﺔ‬

،ُ‫ اﻟﺴﱠﯿﺎﱠرَة‬،ُ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤَﺔ‬

termasuk jenis muannats. Khusus mengenai bentuk muannats memiliki tanda-tanda tertentu, antara lain: 1) Di akhir kata terdapat huruf tak marbuthoh (ٌ‫= )ﺗﺎَءٌ ﻣَﺮْﺑُﻮْﻃَﺔ‬

‫ة‬

2) Sebagai nama anggota tubuh yang jumlahnya berpasangan 3) Nama-nama orang wanita 4) Nama-nama kota dan negara 5) Nama-nama benda tertentu yang dikategorikan sebagai jenis wanita (1) Tak marbuthoh di akhir kata:

Guru wanita

ُ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤَﺔ‬

Dokter wanita

ُ‫اﻟﻄﱠﺒِﯿْﺒَﺔ‬

Insinyur wanita

ُ‫اﻟﻤُﮭَﻨْﺪِﺳَﺔ‬

wartawati

ُ‫اﻟﺼﱠﺤَﻔِﯿﱠﺔ‬

Penulis wanita

ُ‫اﻟﻜﺎَﺗِﺒَﺔ‬

(2) Anggota tubuh yang berpasangan

Tangan Telinga

ُ‫اﻟْﯿَﺪ‬ ُ‫اﻷُذُن‬

Mata

ُ‫اﻟْﻌَﯿْﻦ‬

Kaki

ُ‫اﻟﺮﱢﺟْﻞ‬

(3) Nama-nama wanita

Maryam

ُ‫ﻣَﺮْﯾَﻢ‬ 41


Zainab

ُ‫زَﯾْﻨَﺐ‬

Hindun

ٌ‫ھِﻨْﺪ‬

Salma

‫ﺳَﻠْﻤَﻰ‬

Haritsah

ُ‫ﺣَﺮِﯾْﺜَﺔ‬

(4) Nama-nama kota dan negara

Madinah

ٌ‫ﻣَﺪِﯾْﻨَﺔ‬

Makkah

‫ﻣَﻜﱠﺔ‬

Jakarta

َ‫ﺟﺎَﻛَﺮْﺗﺎ‬

Surakarta

َ‫ﺳﻮْراَﻛَﺮْﺗﺎ‬

Arab Saudi

‫اﻟْﻌَﺮَﺑِﯿﱠﺔ اﻟﺴﱠﻌُﻮْدِﯾﱠﺔ‬

Mesir

‫ﻣِﺼْﺮ‬

Indonesia

‫إِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﱠﺔ‬

Cina

‫ﺻِﯿْﻨِﯿﱠﺔ‬

(5) Nama-nama benda yang termasuk muannats:

Matahari

ٌ‫ﺷَﻤْﺲ‬

Langit

ٌ‫ﺳَﻤﺎَء‬

Bumi

ٌ‫أَرْض‬

Angin

ٌ‫رِﯾْﺢ‬

Pasar

ٌ‫ﺳُﻮْق‬

Jalan

ٌ‫ﻃَﺮِﯾْﻖ‬

Contoh penggunaan dalam kalimat: 42


Mobil itu berharga

ٌ‫اﻟﺴﱠﯿﺎﱠرَةُ ﺛَﻤِﯿْﻨَﺔ‬

Bunga itu indah

ٌ‫اﻟﺰﱠھْﺮَةُ ﺟَﻤِﯿَْﻠﺔ‬

Murid pr itu rajin

ٌ‫اﻟﺘﱢﻠْﻤِﯿْﺬَةُ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪَة‬

Tangan itu kuat

ٌ‫اﻟْﯿَﺪُ ﻗَﻮِﯾﱠﺔ‬

Telinga itu besar

ٌ‫اﻷُذُنُ ﻛَﺒِﯿْﺮَة‬

Mata itu tinggi nilainya

ٌ‫اﻟْﻌَﯿْﻦُ ﺛَﻤِﯿْﻨَﺔ‬

Kaki itu panjang

ٌ‫اﻟﺮﱢﺟْﻞُ ﻃَﻮِﯾْﻠَﺔ‬

Hindun wanita yang baik

ٌ‫ﺤﺔ‬ َ ِ‫ھِﻨْﺪٌ ﺻﺎَﻟ‬

Fatimah gadis yang cantik

ٌ‫ﻓﺎَﻃِﻤَﺔُ ﻓَﺘﺎَةٌ ﺟَﻤِﯿَْﻠﺔ‬

Maryam rajin

ٌ‫ﻣَﺮْﯾَﻢُ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪَة‬

Bandung ibu kota Jawa Barat

‫ﺑﺎَﻧْﺪُوﻧْﺞ ﻋﺎَﺻِﻤَﺔُ ﺟﺎَوَى اﻟﻐَﺮْﺑِﯿﱠﺔ‬

Jakarta ibu kota Indonesia

‫ﺟﺎَﻛَﺮْﺗﺎَ ﻋﺎَﺻِﻤَﺔُ اﻹِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﱠﺔ‬

Indonesia negara yang luas

ٌ‫إِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﱠﺔ ﺑَﻠْﺪَةٌ واَﺳِﻌَﺔ‬

Pasar itu ramai

ٌ‫اﻟﺴﱡﻖُ ﻋﺎَﻣِﺮَة‬

Jalan itu lurus

ٌ‫اﻟﻄﱠﺮِﯾْﻖُ ﻣُﺴْﺘَﻘِﯿْﻤَﺔ‬

Langit itu bersih

ٌ‫اﻟﺴﱠﻤﺎَءُ ﻧَﻈِﯿْ َﻔﺔ‬

Bumi itu bulat

ٌ‫اﻷَرْضُ ﻣُﺴْﺘَﺪِﯾْﺮَة‬

Matahari itu terbit

ٌ‫اﻟﺸَﻤْﺲُ ﻃﺎَﻟِﻌَﺔ‬

Angin itu berhembus

‫رِﯾْﺢٌ ﺗَﮭُﺐﱡ‬

Api menyala

ٌ‫ﻧﺎَرٌ ﻣُﺸْﺘَﻌِﻠَﺔ‬

Bahasa Indonesia

‫اﻹِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﱠﺔ‬

Negara Indonesia

‫اﻹِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﺎﱠ‬

Bangsa Indonesia

‫اﻹِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﻲﱡ‬ 43


Kecuali itu, bentuk jamak untuk selain manusia dalam pembuatan kalimat diperlakukan seperti manusia. Misal: Pohon-pohon itu tinggi

ٌ‫اﻷَﺷْﺠﺎَرُ ﻋﺎَﻟِ َﯿﺔ‬

Buku-buku itu tebal

ٌ‫اﻟْﻜُﺘُﺐُ ﻛَﺜِﯿْ َﻔﺔ‬

Beb. bangku itu baru

ٌ‫اﻟْﻤَﻘﺎَﻋِﺪُ ﺟَﺪِﯾْﺪَة‬

Beb. sekolah itu libur

ٌ‫اﻟْﻤَﺪاَرِسُ ﻣُﻌَﻄﱠﻠَﺔ‬

Jm

‫أَﺷْﺠﺎَر‬

-

Tg

ٌ‫ﺷَﺠَﺮَة‬

Jm

‫ﻛُﺘُﺐ‬

-

Tg

ٌ‫ﻛِﻨﺎَب‬

Jm

‫ﻣَﻘﺎَﻋِﺪ‬

-

Tg

ٌ‫ﻣَﻘْﻌَﺪ‬

Jm

‫ﻣَﺪاَرِس‬

-

Tg

ٌ‫ﻣَﺪْرَﺳَﺔ‬

Selanjutnya perhatikan pembahasan tentang “jamak” 7.2 Mutsanna

‫ﻣُﺜَﻨﱠﻰ‬

Bentuk mutsanna/dualis dibuat dengan menambahkan ( ِ‫َـﺎن‬.. ) dalam kasus nominatif/ marfu’, dan menambahkan ( ِ‫َﯾْﻦ‬.. ) dalam kasus akusatif/manshub dan genitif/majrur. Selanjutnya perhatikan contoh berikut. Dua mahasiswa itu baik

ِ‫اﻟﻄﺎﱠﻟِﺒﺎَنِ ﺻﺎَﻟِﺤﺎَن‬

Dua mahasiswi itu baik

ِ‫اﻟﻄﺎﱠﻟِﺒَﺘﺎَنِ ﺻﺎَﻟِﺤَﺘﺎَن‬

Dua guru lk itu rajin

ِ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤﺎَنِ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪاَن‬

Dua guru pr itu rajin

ِ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤَﺘﺎَنِ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪَﺗﺎَن‬

Rumah itu indah

ٌ‫اﻟْﺒَﯿْﺖُ ﺟَﻤِﯿْﻠَﺔ‬

Dua rumah itu indah

ِ‫اﻟْﺒَﯿْﺘﺎَنِ ﺟَﻤِﯿْﻠَﺘﺎَن‬

Sebuah rumah orang itu

ِ‫ﺑَﯿْﺖُ اﻟﺮﱠﺟُﻞ‬

Dua rumah orang itu

ِ‫ﺑَﯿْﺘﺎَ اﻟﺮﱠﺟُﻞ‬

44


Sebuah pintu rumah orang itu

ِ‫ﺑﺎَبُ ﺑَﯿْﺖِ اﻟﺮﱠﺟُﻞ‬

Dua pintu dari dua rumah itu

ِ‫ﺑﺎَﺑﺎَ ﺑَﯿْﺘَﻲِ اﻟﺮﱠﺟُﻞ‬

Dua anak pr menteri itu

ِ‫اﺑْﻨَﺘﺎَ اﻟْﻮَزِﯾْﺮ‬

Rumah kedua anak pr menteri itu

ِ‫ﺑَﯿْﺖُ اﺑْﻨَﺘَﻲْ اﻟْﻮَزِﯾْﺮ‬

Dua rumah itu bersih-bersih

ِ‫اﻟْﺒَﯿْﺘﺎَنِ ﻧَﻈِﯿْﻔَﺘﺎَن‬

Saya membeli dua buah pena

ِ‫اِﺷْﺘَﺮَﯾْﺖُ ﻗَﻠَﻤَﯿْﻦ‬

Ia memukul dua ekor anjing

ِ‫ﯾَﻀْﺮِبُ ﻛَﻠْﺒَﯿْﻦ‬

Dua ekor anjing itu dipukulnya

ِ‫ﯾُﻀْﺮِﺑُﮫُ ﻛَﻠْﺒﺎَن‬

Dari contoh-contoh tersebut dapat diketahui perbedaan penggunaan bentuk mutsanna dalam kasus nominatif, akkusatif, dan genitif.

7.3 JAMAK

ٌ‫ﺟَﻤْﻊ‬

Secara garis besar bentuk jamak dibagi menjadi 3 macam: 1) Jamak Mudzakkar Salim 2) Jamak Muannats Salim 3) Jamak Taksir/Mukassar Jamak mudzakkar salim yaitu jamak jenis laki-laki yang praktek penggunaannya di dalam kalimat dengan menambahkan: (1) bentuk ( َ‫ُوْن‬... ) untuk kata yang berkedudukan marfu’ di dalam kalimat atau kasus nominatif (2) bentuk ( َ‫ﯾْﻦ‬.ِ.. ) untuk kata yang berkedudukan manshub/kasus akusatif dan majrur/genitif di dalam kalimat Perhatikan contoh berikut. Kami murid yang rajin Beb. guru lk saleh-saleh Beb. pembantu lk baik

َ‫ﻧَﺤْﻦُ ﺗَﻼَﻣِﯿْﺬ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪُوْن‬

َ‫ﻣُﻌَﻠﱢﻤُﻮْنِ ﺻﺎَﻟِﺤُﻮْن‬ َ‫ﺧﺎَدِﻣُﻮْنَ ﺣَﺴَﻨُﻮْن‬ 45


Beb. penulis itu sedang beristirahat

َ‫ﯾَﺴْﺘَﺮِﯾْﺢُ اﻟْﻜﺎَﺗِﺒُﻮْن‬

Beb. raja itu sedang hadir

َ‫اﻟْﻤَﻠِﻜُﻮْنَ ﯾَﺤْﻀُﺮُوْن‬

Saya senang kepada guru-guru lk itu

َ‫أُﺣِﺐﱡ اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤِﯿْﻦ‬

Ia lk telah melihat beb. raja itu

َ‫رَأَى اﻟْﻤَﻠِﻜِﯿْﻦ‬

Hasan memerintah kepada pembantu-pembantu

َ‫ﯾَﺄْﻣُﺮُ ﺣَﺴَﻦُ اﻟﺨﺎَدِﻣِﯿْﻦ‬

itu Ia pr bertanya kepada penulis-penulis itu

َ‫ﺗَﺴْﺄَلُ اﻟﻜﺎَﺗِﺒِﯿْﻦ‬

Di dalam kalimat-kalimat di atas terdapat kata-kata jamak yang mempergunakan bentuk (َ‫ُوْن‬...) seperti

َ‫ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪُوْن‬،َ‫ ﺣَﺴَﻨُﻮْن‬،…. dsb. dan juga mempergunakan bentuk (

َ‫ﯾْﻦ‬.ِ..) seperti َ‫ اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤِﯿْﻦ‬،َ‫ اﻟْﻤَﻠِﻜِﯿْﻦ‬، ... dsb. Jamak Muannats Salim yaitu bentuk jamak untuk jenis perempuan yang huruf terakhirnya bertanda tak marbuthoh, dalam pembentukan kalimat dengan menambahkan (

ٌ‫ـﺎت‬... َ ) atau ( ٍ‫َـﺎت‬... ). (1) bentuk ( ٌ‫ـﺎت‬... َ ) untuk kasus nominative (2) bentuk ( ٍ‫َـﺎت‬... ) untuk kasus akusatif dan genitif Perhatikan contoh-contoh berikut. Beb. guru pr itu rajin

ٌ‫اﻟﻤُﻌَﻠﱢﻤﺎَتُ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪاَت‬

Ratu-ratu hadir

ٌ‫ﻣَﻠِﻜﺎَتُ ﺣﺎَﺿِﺮاَت‬

Beb. pembantu pr baik

ٌ‫ﺧﺎَدِﻣﺎَتُ ﺻﺎَﻟِﺤﺎَت‬

Beb. orang pr beriman itu saleh

ٌ‫اﻟْﻤُﺆْﻣِﻨﺎَتُ ﺻﺎَﻟِﺤﺎَت‬

Beb. dokter pr itu cerdas

ٌ‫اﻟﻄﱠﺒِﯿْﺒﺎَتُ ذَﻛِﯿﺎﱠت‬

Beb. gadis itu cantik

ٌ‫اﻟﻔَﺘَﯿﺎَتُ ﺟَﻤِﯿْﻼِت‬

Siti memerintah kepada para pembantu pr itu

ِ‫ﺗَﺎْﻣُﺮُ ﺳِﯿْﺘِﻲْ اﻟﺨﺎَدِﻣﺎَت‬

Kami murid-murid pr yang rajin

ٌ‫ﻧَﺤْﻦُ ﺗَﻼَﻣِﯿْﺬاَتٌ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪاَت‬

Beb. pr yang hadir itu sedang beristirahat

ُ‫ﺗﯿَﺴْﺘَﺮِﯾْﺢُ اﻟﺤﺎَﺿِﺮاَت‬ 46


Beb. pedagang pr itu pergi ke pasar

‫إﻟَﻰ‬

ُ‫اﻟﺘﺎﱠﺟِﺮاَت‬

ْ‫ذَھَﺒَﺖ‬

ِ‫اﻟﺴﱡﻮْق‬ Saya membeli beb. Penggaris

ٌ‫اِﺷْﺘَﺮَﯾْﺖُ ﻣِﺴْﻄَﺮاَت‬

Beb. mobil itu baru

ٌ‫اﻟﺴﱠﯿﺎﱠراَتُ ﺟَﺪِﯾْﺪاَت‬

Jamak taksir adalah bentuk jamak yang dibentuk dengan cara mengubah atau menambah huruf tertentu pada kata yang dibuat jamak itu. Jamak taksir sering pula disebut jamak mukassar dapat dikelompokkan berdasar suatu patokan wazan tertentu, yang di sini hanya akan diperkenalkan sebagian saja. 1) WAZAN ‫اَﻓْﻌﺎَل‬ ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Anak lk

ٌ‫أَوْﻻَد‬

ٌ‫وَﻟَﺪ‬

Kasur

ٌ‫أَﻓْﺮاَش‬

ٌ‫ﻓَﺮْش‬

mulia

ٌ‫أَﺷْﺮاَف‬

ٌ‫ﺷَﺮِﯾْﻒ‬

Kanak-kanak

ٌ‫أَﻃْﻔﺎَل‬

ٌ‫ﻃِﻔْﻞ‬

Hujan

ٌ‫أَﻣْﻄﺎَر‬

ٌ‫ﻣَﻄَﺮ‬

Waktu

ٌ‫أَوْﻗﺎَت‬

ٌ‫وَﻗْﺖ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Laut

ٌ‫ﺑُﺤُﻮْر‬

ٌ‫ﺑَﺤْﺮ‬

Singa

ٌ‫أُﺳُﻮْد‬

ٌ‫أَﺳَﺪ‬

Saksi

ٌ‫ﺷُﮭُﻮْد‬

ٌ‫ﺷﺎَھِﺪ‬

Hak, benar

ٌ‫ﺣُﻘُﻮْق‬

‫ﺣَﻖﱞ‬

Hati

ٌ‫ﻗُﻠُﻮْب‬

ٌ‫ﻗَﻠْﺐ‬

2) WAZAN ٌ‫ﻓُﻌُﻮْل‬

47


Tentara

ٌ‫ﺟُﻨُﻮْد‬

‫ﺟُﻨْﺪِيﱞ‬

Raja

ٌ‫ﻣُﻠُﻮْك‬

ٌ‫ﻣَﻠِﻚ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Orang lk

ٌ‫رِﺟﺎَل‬

ٌ‫رَﺟُﻞ‬

Besar

ٌ‫ﻛِﺒﺎَر‬

ٌ‫ﻛَﺒِﯿْﺮ‬

Tiang

ٌ‫ﻋِﻤﺎَد‬

ٌ‫ﻋُﻤْﺪَة‬

Pasir

ٌ‫رِﻣﺎَل‬

ٌ‫رَﻣْﻞ‬

Gunung

ٌ‫ﺟِﺒﺎَل‬

ٌ‫ﺟَﺒَﻞ‬

Tombak

ٌ‫رِﻣﺎَح‬

ٌ‫رُﻣْﺢ‬

Anjing

ٌ‫ﻛِﻼَب‬

ٌ‫ﻛَﻠْﺐ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Buku

ٌ‫ﻛُﺘُﺐ‬


Kota

ٌ‫ﻣُﺪُن‬

ٌ‫ﻣَﺪِﯾْﻨَﺔ‬

Lembaran

ٌ‫ﺻُﺤُﻒ‬

ٌ‫ﺻَﺤِﯿْﻔَﺔ‬

Tuli

‫ﺻُﻢﱞ‬

‫أَﺻَﻢﱡ‬

Kapal

ٌ‫ﺳُﻔُﻦ‬

ٌ‫ﺳَﻔِﯿْﻨَﺔ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Kaki

‫اَرْﺟُﻞ‬

ٌ‫رِﺟْﻞ‬

3) WAZAN ٌ‫ﻓِﻌﺎَل‬

4) WAZAN ٌ‫ﻓُﻌُﻞ‬

5) WAZAN ‫أَﻓْﻌُﻞ‬

48


Hasta

‫اَذْرُع‬

ٌ‫ذِراَع‬

Pelupuk mata

‫اَﺟْﻔُﻦ‬

ٌ‫ﺟُﻔْﻦ‬

Jiwa

‫اَﻧْﻔُﺲ‬

ٌ‫ﻧَﻔْﺲ‬

Bulan

‫اَﺷْﮭُﺮ‬

ٌ‫ﺷَﮭْﺮ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Orang syahid

‫ﺷُﮭَﺪاَء‬

ٌ‫ﺷَﮭِﯿْﺪ‬

Pelopor

‫زُﻋَﻤﺎَء‬

ٌ‫زَﻋِﯿْﻢ‬

Orang bijak

‫ﺣُﻜَﻤﺎَء‬

ٌ‫ﺣَﻜِﯿْﻢ‬

Menteri

‫وُزَراَء‬

ٌ‫وَزِﯾْﺮ‬

Pemerintah

‫اُﻣَﺮاَء‬

ٌ‫اَﻣِﯿْﺮ‬

Cendekiawan

‫ﻋُﻠَﻤﺎَء‬

ٌ‫ﻋَﻠِﯿْﻢ‬

Fakir

‫ﻓُﻘَﺮاَء‬

ٌ‫ﻓَﻘِﯿْﺮ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Teman

‫اَﺻْﺪِﻗﺎَء‬

ٌ‫ﺻَﺪِﯾْﻖ‬

Nabi

‫اَﻧْﺒِﯿﺎَء‬

‫ﻧَﺒِﻲﱞ‬

Kerabat

‫اَﻗْﺮِﺑﺎَء‬

ٌ‫ﻗَﺮِﯾْﺐ‬

Orang kaya

‫اَﻏْﻨِﯿﺎَء‬

‫ﻏَﻨِﻲﱞ‬

Orang mulia

‫اَﻋِﺰاﱠء‬

ٌ‫ﻋَﺰِﯾْﺰ‬

6) WAZAN ‫ﻓُﻌَﻼَء‬

7) WAZAN ‫اَﻓْﻌِﻼَء‬

49


8) WAZAN ُ‫ﻓَﻌﺎَﻟِﻞ‬ ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Jalan

‫ﺷَﻮاَرِع‬

ٌ‫ﺷﺎَرِع‬

Bintang

‫ﻛَﻮاَﻛِﺐ‬

ٌ‫ﻛَﻮْﻛَﺐ‬

Kaidah

‫ﻗَﻮاَﻋِﺪ‬

ٌ‫ﻗﺎَﻋِﺪ‬

Tempat naik

‫ﻣَﻌﺎَرِج‬

ٌ‫ﻣِﻌْﺮَج‬

Permata

‫ﺟَﻮاَھِﺮ‬

ٌ‫ﺟَﻮْھَﺮ‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Pinggan

‫ﻓَﻨﺎَﺟِﯿْﻦ‬

‫ﻓِﻨْﺠﺎَن‬

Koper

‫ﺻَﻨﺎَدِﯾْﻖ‬

ٌ‫ﺻُﻨْﺪوْق‬

Babi

‫ﺟَﻨﺎَزِﯾْﺮ‬

ٌ‫ﺧِﻨْﺰِﯾْﺮ‬

Tempat lilin

‫ﻗَﻨﺎَدِﯾْﻞ‬

ٌ‫ﻗِﻨْﺪِﯾْﻞ‬

Sultan

‫ﺳَﻼَﻃِﯿْﻦ‬

ٌ‫ﺳُﻠْﻄﺎَن‬

ARTI

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻣﻔﺮد‬

Kuda

‫ﻓُﺮْﺳﺎَن‬

ٌ‫ﻓﺎَرِس‬

Negeri

‫ﺑُﻠْﺪاَن‬

ٌ‫ﺑَﻠَﺪ‬

Tongkat

‫ﻗُﻀْﺒﺎَن‬

ٌ‫ﻗَﻀْﺐ‬

Dinding

‫ﺟُﺪْراَن‬

ٌ‫ﺟِﺪاَر‬

9) WAZAN ‫ﻓَﻌﺎَﻟِﯿْﻞ‬

10) WAZAN ‫ﻓُﻌْﻼَن‬

RANGKUMAN

50


1) Bentuk mufrod dibagi menjadi dua yaitu mudzakkar dan muannats, yang masingmasing memiliki ciri yang khas 2) Mutsanna adalah kata yang mempunyai arti dua, dengan ditandai penambahan bentuk ( ِ‫َـﺎن‬... ) dan ( ِ‫َﯾْﻦ‬... ) 3) Bentuk jamak dibagi menjadi 3 macam, yaitu jamak mudzakkar salim, jamak muannats salim, dan jamak taksir

KEPUSTAKAAN Assegaff, Hasan Taufiq. 1985. Bahasa Arab untuk Anda (Sistem modern), TA. Surabaya: Lembaga Bahasa Arab Yunus, Mahmud. 1972. Pelajaran Bahasa Arab, Jilid 3. Jakarta: PT Hidakarya Agung.

51


BAB VIII MAF’UL BIH DAN BELAJAR MEMAHAMI BACAAN 8. MAF’UL BIH DAN BELAJAR MEMAHAMI KALIMAT 8.1 Maf’ul Bih (

ِ‫) ﻣَﻔْﻌُﻮْلٌ ﺑِﮫ‬

Di dalam susunan kalimat bahasa Indonesia, maf’ul bih dapat disamakan dengan objek, yaitu kata yang berkedudukan sebagai manshub atau kasus akkusatif. Harakat akhir kata itu bertanda fathah atau fathah tanwin. Perhatikan contoh-contoh berikut. Guru menulis surat

ً‫ﻛَﺘَﺐَ ﻣُﻌَﻠﱢﻢُ رِﺳﺎَﻟَﺔ‬

Fatimah membersihkan kamar

ً‫ﻧَﻈَﻒَ ﻓﺎَﻃِﻤَﺔُ ﺣُﺠْﺮَة‬

Anak lk itu menutup pintu

ً‫أَﻏْﻔَﻞَ اﻟﻮَﻟَﺪُ ﺑﺎَﺑﺎ‬

Salim membaca makalah

ً‫ﻗَﺮَأَ ﺳﺎَﻟِﻢٌ ﻣَﻘﺎَﻟَﺔ‬

Kuda minum air

ً‫ﯾَﺸْﺮَبُ ﺣِﺼﺎَنٌ ﻣﺎَء‬

Wartawan menulis berita

ً‫ﯾَﻜْﺘُﺐُ ﺻَﺤَﻔِﻲﱞ ﺧَﺒَﺮا‬

Sastrawan menulis syair

ً‫ﻛَﺘَﺐَ أَدِﯾْﺐٌ ﺷِﻌْﻠﺮا‬

Petani memetik padi

‫ﺣَﺼَﺪَ ﻓَﻼﱠحٌ أَرُزا‬

Murid mengendarai sepeda

ً‫رَﻛِﺐَ ﺗِﻠْﻤِﯿْﺬٌ دَراﱠﺟَﺔ‬

Diwajibkan kamu berpuasa

ُ‫ﻛُﺘَﺐَ ﻋَﻠَﯿْﻜُﻢُ اﻟﺼﱢﯿﺎَم‬

Qorik (pembaca) itu membaca Quran

ً‫ﻗَﺮَأَ اﻟْﻘﺎَرِئُ ﻗُﺮْآﻧﺎ‬

Kucing memakan daging itu

َ‫أَﻛَﻞَ اﻟْﻘِﻂﱡ اﻟﻠﱠﺤْﻢ‬

Hamid minum susu

ً‫ﺷَﺮِبَ ﺣﺎَﻣِﺪٌ ﻟَﺒَﻨﺎ‬

Siti minum kopi

ً‫ﺗَﺸْﺮَبُ ﺳِﯿْﺘِﻲ ﻗَﮭْﻮَة‬

Pedagang menjual pakaian

ً‫ﯾَﺸْﺘَﺮِي ﺗﺎَﺟِﺮٌ ﻣَﻼَﺑِﺴﺎ‬

Ia belajar bahasa Arab

ً‫ﯾَﺘَﻌَﻠﱠﻢُ ﻟُﻐَﺔً ﻋَﺮَﺑِﯿﱠﺔ‬

Ia bercakap-cakap dalam bahasa Indonesia

ِ‫ﯾَﺘَﻜَﻠﱠﻢُ ﺑِﺎﻟﻠﱡﻐَﺔِ اﻹِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿﱠﺔ‬

52


‫ﻧَﺘَﻌَﻠﱠﻢُ ﻟُﻐَﺔَ اﻹِﻧْﺠِﻠِﯿْﺰِﯾﱠﺔِ‬

‫‪Kami belajar bahasa Inggris‬‬

‫ﻣﺎَ ﻓَﮭِﻤْﺖُ ﻟُﻐَﺔَ اﻟْﮭُﻮْﻟَﻨْﺪِﯾﱠﺔِ‬

‫‪Saya tidak paham Bhs. Belanda‬‬

‫أَﺗَﻌَﻠﱠﻢُ ﻟُﻐَﺔَ اﻟْﺠﺎَوِﯾﱠﺔ‬

‫‪Saya belajar Bhs. Jawa‬‬

‫‪8.2 Belajar Memahami Bacaan‬‬

‫ھُﻮَ ﻃﺎَﻟِﺐٌ ﻣُﺠْﺘَﮭِﺪٌ‪ ،‬اِﺳْﻤُﮫُ ﺟَﻌْﻔَﺮُ‪ ،‬ھُﻮَ ﯾَﺘَﻠَﻘﱠﻰ‬

‫ﻛُﻠﱢﯿﱠﺔَ اﻵدَبِ ﺑِﺠﺎَﻣِﻌَﺔِ ﺳِﺒِﻼَس ﻣﺎَرت‬

‫ﺳُﻮْراَﻛَﺮْﺗﺎَ ھُﻮَ ﯾَﻠْﺒَﺲُ ﻟَﺒْﺲُ اﻟْﻘُﻄْﻦِ‪ .‬ﺟَﻠَﺲَ ﺟَﻌْﻔَﺮُ ﻓِﻲ اﻟﺼﱠﻒﱢ اﻟﺜﺎﱠﻧِﻲ ﻣِﻦَ اﻟْﻤَﻘﺎَﻋِﺪِ‪ .‬ھَﺬاَ اﻟْﻔَﺼْﻞُ‬ ‫ﯾَﺸْﺘَﻤِﻞُ ﻋَﻠَﻰ ﺧَﻤْﺴِﯿْﻦَ ﻃﺎَﻟِﺒﺎً وَﻃﺎَﻟِﺒَﺔً‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳْﺒُﻮْعِ ﺳَﺒْﻌَﺔ أَﯾﺎﱠمٍ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺸﱠﮭْﺮِ ارْﺑَﻌَﺔُ اَﺳﺎَﺑِﯿﻊ‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺴﱠﻨَﺔ اﺛْﻨﺎ ﻋَﺸَﺮَ ﺷَﮭْﺮاً‪ .‬ﻓﻲ اﻟﯿﻮْمِ ارْﺑﻊٌ‬ ‫وَﻋِﺸْﺮُونَ ﺳﺎﻋَﺔً‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋَﺔِ ﺳِﺘﱡﻮن ﺛﺎَﻧِﯿﱠﺔً‪.‬‬ ‫‪ (1‬اﺳْﻤﺎَء اﻷَﯾﺎﱠم ھِﻲَ ‪ :‬اﻻﺣﺪ واﻹﺛﻨﺎن )اﻹﺛﻨﯿﻦ( واﻟﺜّﻼﺛﺎء واﻷرﺑِﻌﺎء واﻟﺨَﻤِﯿﺲ‬ ‫واﻟﺠُﻤْﻌﺔ واﻟﺴﱠﺒْﺖ‪.‬‬ ‫‪ (2‬اﺳْﻤﺎَء اﻟﺸﱡﮭُﻮر اﻟﻌَﺮَﺑﯿﱠﺔ ھِﻲَ ‪ :‬اﻟﻤﺤَﺮﱠم وﺻَﻔَﺮ ورَﺑِﯿﻊُ اﻷوﱠل ورَﺑِﯿﻊُ اﻵﺧِﺮ‬ ‫وﺟُﻤﺎَدى اﻷوْﻟﻰ وﺟُﻤﺎدَى اﻵﺧِﺮَة ورَﺟَﺐ وﺷَﻌْﺒﺎَن ورَﻣَﻀﺎَن وﺷَﻮاﱠل وذُو اﻟﻘَﻌْﺪَةِ وذُو‬ ‫اﻟﺤِﺠﱠﺔِ‪.‬‬ ‫‪ (3‬اﺳْﻤﺎَء اﻟﺸﱡﮭُﻮر اﻹﻓْﺮَﻧْﺠِﯿﱠﺔ ھِﻲَ ‪ :‬ﯾَﻨﺎَﯾِﺮ‪ ،‬ﻓَﺒْﺮاﯾِﺮ‪ ،‬ﻣﺎرِسْ‪ ،‬اِﺑْﺮِﯾْﻞ‪ ،‬ﻣﺎﯾُﻮ‪ ،‬ﯾُﻮﻧِﯿُﻮ‪،‬‬ ‫ﯾُﻮﻟِﯿُﻮ‪ ،‬اَﻏُﺴْﻄُﺲْ‪ ،‬ﺳِﺒْﺘِﻤْﺒﺮ‪ ،‬اُﻛْﺘُﻮﺑﺮ‪ ،‬ﻧُﻮﻓِﻤْﺒﺮ‪ ،‬دِﯾْﺴَﻤْﺒﺮ‪.‬‬

‫‪53‬‬


PERCAKAPAN

PEMERIKSAAN PASPOR Di manakah paspor Anda?

‫أَﯾْﻦَ ﺟَﻮَازُكَ؟‬

Ini (dia) pasporku.

‫ھَﺎھُﻨَﺎ ﺟَﻮَازِي‬

Aku jamaah haji dari Indonesia

Apakah Anda

‫اﻟﻌَﺮَﺑِﯿﱠﺔِ؟‬

.‫أَﻧَﺎ اﻟْﺤَﺎجﱡ ِﻣﻦْ ِإﻧْﺪُوﻧِﯿْﺴِﯿَﺎ‬ ِ‫ﺑِﺎﻟْﻠُﻐَﺔ‬

ُ‫ﺗَﺘَﻜَﻠَﻢ‬

ْ‫ھَﻞ‬

َ‫أﻧﺖ‬

Kau (lk.)

dapat bercakapcakap dengan bahasa Arab?

‫اﻹﻧﺪوﻧﯿﺴﯿﺔ‬

Indonesia

‫اﻹﻧﺠﻠﯿﺰﯾﺔ‬

Inggris

َ‫ﺗَﺘَﻜَﻠَﻤِﯿْﻦ‬

‫اﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺔ‬

Jerman

ِ‫أﻧﺖ‬

‫اﻟﮭﻮﻟﻨﺪﯾﺔ‬

Belanda

‫اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ‬

Perancis

‫اﻟﯿﺎﺑﺎﻧﯿﺔ‬

Jepang

Kau (pr.)

ُ‫ﯾَﺘَﻜَﻠَﻢ‬ َ‫ھُﻮ‬

Dia (lk)

ُ‫ﺗَﺘَﻜَﻠَﻢ‬ َ‫ھِﻲ‬

Di (pr)

ُ‫أَﺗَﻜَﻠَﻢ‬ ‫أَﻧَﺎ‬

Ya, aku dapat bercakap-cakap sedikit

‫ أَﺗَﻜَﻠَﻢُ ﺑِﮭَﺎ ﻗَﻠِﯿْﻠًﺎ‬,ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

dengan fasih

‫ﻓَﺼِﯿْﺤًﺎ‬

Saya

54


Ya, akan tetapi (aku dapat berbicara)

‫ وَﻟَﻜِﻦْ ﻗَﻠِﯿْﻠًﺎ ﺟِﺪًا‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

tapi sangat sedikit Ya, aku dapat berbicara dengan bahasa

‫ أَﺗَﻜَﻠَﻢُ ﺑِﮭَﺎ‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

tersebut Jika aku berbicara dengan bahasa itu

‫ﻟَﻮْ ﺗَﻜَﻠَﻤْﺖُ اﻟﻌَﺮَﺑِﯿَﺔَ أَﺧْﻄَﺄُ ﻛَﺜِﯿْﺮًا‬

(Arab) aku banyak kesalahan. Siapa nama Anda?

‫ﻣَﺎ اﺳْﻤُﻚَ؟‬

Namaku Hartono

ْ‫اﺳْﻤِﻲ ھَﺎرْﺗُﻮْﻧُﻮ‬

Siapakah nama syeh Anda?

‫ﻣَﺎاﺳْﻢُ ﺷَﯿْﺨِﻚَ؟‬

Nama syehku Hasan Abdullah

‫اﺳْﻢُ ﺷَﯿْﺨِﻲ ﺣَﺴَﻦْ ﻋَﺒْﺪَ اﷲ‬

Dari manakah Anda?

‫ﻣِﻦْ أَﯾْﻦَ أَﻧَﺖَ؟‬

Saya dari Indonesia

‫أَﻧَﺎ ﻣِﻦْ إِﻧْﺪُوْﻧِﯿْﺴِﯿَﺎ‬

Silakan duduk!

ِ‫ﺗَﻔَﻀَﻞْ ﺑِﺎﻟﺠُﻠُﻮْس‬

Terima kasih, pak.

‫ﺷُﻜْﺮًا ﯾَﺎ ﺳَﯿﱢﺪِي‬

Berapakah umur Anda?

‫ﻛَﻢْ ﻋُﻤْﺮُكَ؟‬

Umur saya 45 tahun.

ً‫ﻋُﻤْﺮِي ﺧَﻤْﺲٌ وَ أَرْﺑَﻌُﻮْنَ ﺳَﻨَﺔ‬

Anda sudah menikah?

‫ھَﻞْ أَﻧْﺖَ ﻣُﺘَﺰَوِجٌ؟‬

Ya, sudah menikah.

ٌ‫ أﻧَﺎ ﻣُﺘَﺰَوِّج‬,‫ﻧﻌﻢ‬

Tidak/ belum, saya masih bujang.

‫ ﻣَﺎ زِﻟْﺖُ أَﻋْﺰَﺑًﺎ‬،‫ﻻ‬

Anda bekerja di mana?

‫ﻣَﺎذَا وَﻇِﯿْﻔَﺘُﻚَ؟‬

Saya bekerja di bank.

ِ‫أَﻧَﺎ أَﻋْﻤَﻞُ ﻓِﻲ اﻟْﻤَﺼْﺮَف‬

Apa pekerjaannya?

‫ﻣَﺎذَا وَﻇِﯿْﻔَﺘُﮫُ؟‬

Ia bekerja sebagai pedagang.

ِ‫ھُﻮَ ﯾَﻌْﻤَﻞُ ﻓِﻲ اﻟﺘِﺠَﺎرَة‬

Ya, saya pedagang.

.ٌ‫ أَﻧَﺎ ﺗَﺎﺟِﺮ‬.ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

55


Di manakah pekerjaan Anda?

‫أَﯾْﻦَ ﺗَﺸْﺘَﻐِﻠِﯿْﻦَ؟‬

(kesibukan Anda) pr. Saya bekrja di Rumah sakit.

‫أَﺷْﺘَﻐِﻞُ ﻓِﻲ اﻟْﻤُﺴْﺘَﺸْﻔَﻰ‬

Pabrik

ُ‫اﻟﻤَﺼْﻨَﻊ‬

Saya dokter

ٌ‫ﻃَﺒِﯿْﺐٌ\ دُوﻛْﺘُﻮْر‬

Insinyur

ٌ‫ﻣُﮭَﻨْﺪِس‬

Kuli/ buruh

ٌ‫ﺣَﻘَﺎل‬

Penjahit

ٌ‫ﺧَﯿﱠﺎط‬

Petani

ٌ‫ﻓَﻼﱠح‬

Pegawai

ٌ‫ﻣُﻮَﻇﱠﻒ‬

Pelukis

ٌ‫رَﺳﱠﺎم‬

Tukang cukur

ٌ‫ﺣَﻼﱠق‬

Tentara

‫ﺟُﻨْﺪِيﱞ‬

Polisi

‫ﺷُﺮْﻃِﻲﱞ‬

Sopir

ٌ‫ﺳَﺎﺋِﻖ‬

Mahasiswa

(‫ﻃَﺎﻟِﺐٌ )اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬

Guru/ dosen

ٌ‫ﻣُﻌَﻠِّﻢٌ\ أُﺳْﺘَﺎذ‬

‫أﻧﺎ‬

Apakah kopor ini milikmu?

‫ھَﻞْ ھَﺬِهِ اﻟﺸﱠﻨْﻄَﺔُ ﺣَﻘُﻚَ؟‬

Semua kopor ini milikku

‫ ھَﺬِهِ اﻟﺸﱠﻨْﻄَﺔُ ﻛُﻠﱡﮭَﺎ ﺣَﻘﱢﻲ‬،‫ﻧَﻌَﻢ‬

Apakah saya perlu menbuka semua

‫ھَﻞْ ﻋَﻠَﻲﱠ أَنْ أَﻓْﺘَﺢَ ﻛُﻠَّﮭَﺎ؟‬

kopor? 56


Ya, bukalah!

!ْ‫ اﻓْﺘَﺢ‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

Apakah kopor Anda sudah dipriksa?

‫ھَﻞْ ﺷَﻨْﻄَﺘُﻚَ ﻗَﺪْ ﻓُﺘِﺸَﺖْ؟‬

Ya, koporku sudah diperiksa semuanya,

‫ ﺷَﻨْﻄَﺘِﻲ ﻗَﺪْ ﻓُﺘِﺸَﺖْ وَھَﺬِهِ ﻋَﻼَﻣَﺘُﮭَﺎ‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

ini tandanya (suratnya) Apakah pemeriksaan telah selesai? Ya, sudah selesai.

‫ھَﻞْ اﺗﱠﻔْﺘِﯿْﺶُ ﻗَﺪْ اﻧْﺘَﮭَﻰ؟‬ ‫ ﻗَﺪْ اﻧْﺘَﮭَﻰ‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

Dengan apa Anda datang?

‫ﺑِﻤَﺎذَا ﺟِﺌْﺖَ؟‬

Saya datang dengan pesawat Garuda.

‫ﺟِﺌْﺖُ ﺑِﺎﻟﻄَﯿﱠﺎرَةِ ﻛَﺎرُوْدَا‬

Berapa ongkos mengangkat barang-

‫ﻛَﻢْ أُﺟْﺮَةُ ﺣَﻤْﻞِ اﻷَﻣْﺘِﻌَﺔِ؟‬

barang ini? Hanya 2 real

‫رِﯾَﺎﻟَﯿْﻦِ ﻓَﻘَﻂ‬

Semua gratis!

‫ﻛُﻠُﮭَﺎ ﻣَﺠَﺎﻧًﺎ‬

Bolehkan kami meminta kembali

‫ھَﻞْ ﯾُﻤْﻜِﻨُﻨِﻲ أَنْ أَﻃْﻠُﺐَ ﺟَﻮَازِي؟‬

paspor saya? Ya, boleh.

ُ‫ ﯾَﺠُﻮْز‬,ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

Bolehkan saya beristirahat?

َ‫ھَﻞْ ﯾَﺠُﻮْزُ أَنْ أَﺳْﺘَﺮِﯾْﺢ‬

Ya, boleh.

ُ‫ ﯾَﺠُﻮْز‬،ْ‫ﻧَﻌَﻢ‬

57


‫‪BAB IX‬‬ ‫‪KATA BILANGAN‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻌﺪد‬ ‫ﻣﺬﻛﺮ‬

‫ﻣﺆﻧﺚ‬ ‫واﺣﺪ‬

‫‪1‬‬

‫واﺣﺪة‬

‫‪1‬‬

‫اﺛﻨﺎن‬

‫‪2‬‬

‫اﺛﻨﺘﺎن‬

‫‪2‬‬

‫ﺛﻼﺛﺔ‬

‫‪3‬‬

‫ﺛﻼث‬

‫‪3‬‬

‫أرﺑﻌﺔ‬

‫‪4‬‬

‫أرﺑﻊ‬

‫‪4‬‬

‫ﺧﻤﺴﺔ‬

‫‪5‬‬

‫ﺧﻤﺲ‬

‫‪5‬‬

‫ﺳﺘّﺔ‬

‫‪6‬‬

‫ﺳﺖ‬

‫‪6‬‬

‫ﺳﺒﻌﺔ‬

‫‪7‬‬

‫ﺳﺒﻊ‬

‫‪7‬‬

‫ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ‬

‫‪8‬‬

‫ﺛﻤﺎن‬

‫‪8‬‬

‫ﺗﺴﻌﺔ‬

‫‪9‬‬

‫ﺗﺴﻊ‬

‫‪9‬‬

‫ﻋﺸﺮة‬

‫‪10‬‬

‫ﻋﺸﺮ‬

‫‪10‬‬

‫أﺣﺪ ﻋﺸﺮ‬

‫‪11‬‬

‫إﺣﺪى ﻋﺸﺮة‬

‫‪11‬‬

‫اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ‬

‫‪12‬‬

‫اﺛﻨﺘﺎ ﻋﺸﺮة‬

‫‪12‬‬

‫ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ‬

‫‪13‬‬

‫ﺛﻼث ﻋﺸﺮة‬

‫‪13‬‬

‫ﻋﺸﺮون‬

‫‪20‬‬

‫ﺧﻤﺴﻮن‬

‫‪50‬‬

‫ﻣﺎﺋﺔ ‪100‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻌﺪد‬ ‫‪ yaitu kata bilangan.‬اﺳﻢ اﻟﻌﺪد‬

‫‪58‬‬

‫‪1.‬‬


2.

Angka belasan antara satuan dan puluhan tidak boleh dirangkaikan dengan

biasanya berlawanan dalam ‫ ﻣﺬﻛﺮ‬dan ‫ﻣﺆﻧﺚ‬

‫واو‬.

, serta biasanya sama-sama dibaca ‫ﻧﺼﺐ‬

. contoh: ‫ﺣﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ‬

: 15

‫ ﺧﻤﺲ ﻋﺸﺮة‬: 15 3.

angka dua dalam belasan biasanya ‫ ﻧﻮن‬nya dihilangkan. Contoh:

‫ اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮة‬:12 ‫اﺛﻨﺘﺎ ﻋﺸﺮة‬: 12

dan kadang-kadang ‫ أﻟﻒ‬nya ditulis dengan . demikian juga angka satu . contoh:

‫اﺛﻨﻰ ﻋﺸﺮة‬

:12

‫ إﺣﺪى ﻋﺸﺮة‬: 11 ‫أﺣﺪ ﻋﺸﺮ‬ 4.

: 11

cara mempergunakan angka untuk banyaknya suatu benda, biasanya kata

bendanya disebut setelah angkanya, dan berlawanan dalam ‫ ﻣﺬﻛﺮ‬dan ‫ ﻣﺆﺗﺚ‬nya. a. kalau kata bendanya tiga sampai sepuluh biasanya disebut ‫ ﺟﻤﻊ‬dan dibaca ‫ﺟﺮ‬ b. kalau kata bendanya sebelas ke atas, biasanya disebut ‫ ﻣﻔﺮد‬dan dibaca ‫ﻧﺼﺐ‬

ٍ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ أَﯾَﺎم‬

5 hari

ٍ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ أَﺷْﮭُﺮ‬

5 bulan

ٍ‫ﺧَﻤْﺲُ ﺳَﻨَﻮَات‬ ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ ﻋَﺸَﺮَ ﯾَﻮْﻣًﺎ‬ ‫ﺧَﻤْﺲَ ﻋَﺸْﺮَةَ ﺷَﮭْﺮًا‬ ً‫ﺧَﻤْﺲَ ﻋَﺸْﺮَةَ ﺳَﻨَﺔ‬

5 tahun 15 hari 15 bulan 15 tahun

59


5 buku tulis

َ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ دَﻓَﺎﺗِﺮ‬ ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ ﻋَﺸَﺮَ دَﻓْﺘَﺮًا‬

15 buku tulis

َ‫ﺧَﻤْﺲُ ﻓَﻮَاﻛِﮫ‬

5 buah-buahan

‫ﺧﻤﺲ ﻋﺸﺮة ﻓﺎﻛﮭﺔ‬

15 buah-buahan

5. Rangkaian kata satuan dengan puluhan beserta ratusan dan seterusnya biasanya dirangkaikan dengan ‫ واو‬dan angka satuannya disebut di depannya. Contoh:

َ‫ﺧَﻤْﺴَﺔٌ وَ ﺧَﻤْﺴُﻮْن‬

55

َ‫ﻣِﺎﺋَﺔُ وَ ﺧَﻤْﺴَﺔَ ﻋَﺸَﺮ‬

115

َ‫ﻣِﺎﺋَﺔٌ وَﺧَﻤْﺴَﺔُ وَ ﻋِﺸْﺮُوْن‬

125

َ‫ﻣِﺎﺋَﺔٌ وَ ﺧَﻤْﺴَﺔٌ وَﺳَﺒْﻌُﻮْن‬

175

َ‫ﻣِﺎﺋَﺘَﺎنِ وَ ﺧَﻤْﺴُﻮْن‬

250

‫ﺧَﻤْﺲُ ﻣِﺎﺋَﺔ‬

500

‫أَﻟْﻒٌ وَﺗِﺴْﻊُ ﻣِﺎﺋَﺔ‬

1.900

Dan kadang-kadang puluhan dibaca

‫ﻧﺼﺐ‬

َ‫ﺧَﻤْﺴَﺔٌ وَ ﻋِﺸْﺮُوْن‬

25

‫ﺧَﻤْﺴَﺔ وﺳﺒﻌﯿﻦ‬

75

‫ﻣﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴﯿﻦ‬

150

‫ﻣﺎﺋﺘﯿﻦ‬

200

6. angka satuan apabila dirangkaikan dengan puluhan, ratusan, dan ribuan, biasanya berlawanan dalam

‫ﻣﺬﻛﺮ‬

dan

‫ ﻣﺆﻧّﺚ‬nya. 60


Contoh:

‫ﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮون‬

25

‫ﺧﻤﺴﺔ وﺳﺒﻌﻮن‬

75

‫ﻣﺎﺋﺔ وﺧﻤﺴﻮن‬

150

‫ﻣﺎﺋﺘﯿﻦ‬

200

7. ِAngka ribuan dari tiga sampai sepuluh biasanya ribuannya disebut

‫ﺟﺮ‬

. dan sebelas ribu ke atas, ribuannya disebut ‫ ﻣﻔﺮد‬dan dibaca

‫ﺟﻤﻊ‬

‫ﻧﺼﺐ‬

dan dibaca

dan kadanga

juga boleh dibaca ‫ﺟﺮ‬.

Contoh: 5.000

ٍ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ آﻻَف‬

15.000

‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ ﻋَﺸَﺮَ أَﻟْﻔًﺎ‬

25.000

ٍ‫ﺧَﻤْﺴَﺔَ وَ ﻋِﺸْﺮِﯾْﻦَ أَﻟْﻒ‬

8. untuk angka seterusnya biasanya disesuaikan dnegan bahasa Internasional. Contoh: Juta

1.000.000

Millyard

1.000.000.000

‫ﺑِﻠْﯿُﻮْن‬

Biliyun

1.000.000.000.000

‫ﺗَﺮِﻟْﯿُﻮْن‬

Trilyun

1.000.000.000.000.000

‫ﻣِﻠْﯿُﻮْن‬ ‫ﻣِﻠْﯿَﺎر‬

9.

‫ ﻋﺪد اﻟﻤﻘﺴﻤﺔ‬yaitu bilangan pecahan. ٌ‫ﻧِﺼْﻒ‬

1/2

ٌ‫ﺛُﻠْﺚ‬

1/3

ٍ‫اِﺛْﻨَﺎ اَﺛْﻼَث‬ ٍ‫ﺛَﻼَﺛَﺔَ أَرْﺑَﺎع‬

2/3 ¾

61


‫‪4/5‬‬

‫أَرْﺑَﻌَﺔُ أَﺧْﻤَﺎسٍ‬

‫‪1/4‬‬

‫رُﺑْﻊٌ‬

‫‪5/6‬‬

‫ﺧَﻤْﺴَﺔُ أَﺳْﺪَادٍ‬

‫‪1/5‬‬

‫ﺧُﻤْﺲٌ‬

‫‪6/7‬‬

‫ﺳِﺘَّﺔُ أَﺳْﺒَﺎعٍ‬

‫‪1/6‬‬

‫ﺳُﺪْسٌ‬

‫‪7/8‬‬

‫ﺳَﺒْﻌَﺔُ أَﺛْﻤَﺎنٍ‬

‫‪17‬‬

‫ﺳُﺒْﻊٌ‬

‫‪8/9‬‬

‫ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ أﺗﺴﺎع‬

‫‪1/8‬‬

‫ﺛُﻤْﻦٌ‬

‫‪9/10‬‬

‫ﺗﺴﻌﺔ أﻋﺸﺎر‬

‫‪1/9‬‬

‫ﺗُﺴْﻊٌ‬

‫‪10/10‬‬

‫ﻋﺸﺮة أﻋﺸﺎر‬

‫‪1/10‬‬

‫ﻋُﺸْﺮٌ‬

‫‪Untuk bilangan pecahan selanjutnya biasanya disesuaikan dengan bahasa‬‬

‫‪10.‬‬

‫‪internasional.‬‬ ‫‪Contoh:‬‬ ‫‪15%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪25%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪35%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﺔ وﺛﻼﺛﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪50%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪75%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﺔ وﺳﺒﻌﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪95%‬‬

‫=‬

‫ﺧﻤﺴﺔ وﺗﺴﻌﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫‪100%‬‬

‫=‬

‫ﻣﺎﺋﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬

‫;‪Angka enam dan sebelas pada angka tingkatan atau jam ada perubahan‬‬ ‫‪perhatikan angka-angka di bawah ini.‬‬

‫‪62‬‬

‫‪Jam 1.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﻮاﺣﺪة‬

‫‪Jam 02.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺜَﺎﻧِﯿَﺔُ‬

‫‪Jam 03.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺜَﺎﻟِﺜَﺔُ‬

‫‪Jam04.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺮَاﺑِﻌَﺔُ‬

‫‪11.‬‬


‫‪Jam05.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺨَﺎﻣِﺴَﺔُ‬

‫‪Jam06.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺴَﺎدِﺳَﺔُ‬

‫‪Jam07.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺴَﺎﺑِﻌَﺔُ‬

‫‪Jam08.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺜَﺎﻣِﻨَﺔُ‬

‫‪Jam09.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺘَﺎﺳِﻌَﺔُ‬

‫‪Jam10.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﻌَﺎﺷِﺮَةُ‬

‫‪Jam11.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺤَﺎدِﯾَﺔَ ﻋَﺸْﺮَةَ‬

‫‪Jam12.00‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺜَﺎﻧِﯿَﺔَ ﻋَﺸْﺮَةَ‬

‫‪Jam 6.15‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺴَﺎدِﺳَﺔَ وَ اﻟﺮُﺑْﻊُ‬

‫‪Jam11.30‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺤَﺎدِﯾَﺔَ ﻋَﺸْﺮَةَ وَ اﻟﻨِﺼْﻒ‬

‫‪Jam 11.45‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺜَﺎﻧِﯿَﺔَ ﻋَﺸْﺮَةَ إِﻻﱠ اﻟﺮُﺑْﻊ‬

‫‪Jam 1.10‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﻮَاﺣِﺪَةُ وَ ﻋَﺸْﺮَةُ دَﻗَﺎﺋِﻖ‬

‫‪Jam 4.45‬‬

‫=‬

‫اﻟﺴﱠﺎﻋَﺔُ اﻟﺮَاﺑِﻌَﺔُ وَﺧَﻤْﺴَﺔٌ وَ أَرْﺑَﻌُﻮْنَ دَﻗِﯿْﻘَﺔً‬

‫‪Kelas I‬‬

‫=‬

‫اﻟﻘِﺴْﻢَ اﻷَوَلُ‬

‫‪Kelas II‬‬

‫=‬

‫اﻟﻘِﺴْﻢُ اﻟﺜَﺎﻧِﻲ‬

‫‪Kelas III‬‬

‫=‬

‫اﻟﻘِﺴْﻢُ ا ﻟﺜَﺎﻟِﺚُ‬

‫‪Pelajaran ke IV‬‬

‫=‬

‫اﻟﺪَرْسُ ا ﻟﺮَاﺑِﻊُ‬

‫‪Pelajaran ke VI‬‬

‫=‬

‫اﻟﺪَرْسُ اﻟﺴَﺎدِسُ‬

‫ﻋﺪد اﻟﻤﻜﺮّرة‬ ‫)‪(Bilangan Berulang‬‬

‫وﺣﺪى‬

‫‪63‬‬

‫‪Satu-satu‬‬

‫ﺳﺪاس‬

‫‪Enam-enam‬‬


Tujuh-tujuh

‫ﺳﺒﺎع‬

Dua-dua

‫ﻣﺜﻨﻰ‬

‫ﺛﻤﺎن‬

Tiga-tiga

‫ﺛﻼث‬

‫ﺗﺴﺎع‬

Empat-empat

‫رﺑﺎع‬

‫ﻋﺸﺎر‬

Lima-lima

Delapandelapan Sembilansembilan Sepuluh-

‫ﺧﻤﺎس‬

sepuluh

‫اﻟﻈﻼل ﻓﻲ اﻟﻄﺮﯾﻖ‬ Tersesat di jalan

.‫ ﻣﺎدام اﻟﻌﺒﺪ ﻓﻲ ﻋﻮن أﺧﯿﮫ‬،‫ اﷲ ﻓﻲ ﻋﻮن اﻟﻌﺒﺪ‬:‫ﻗﺎل اﻟﻨﺒﻲ‬ Nabi bersabda: “Allah menolong hamba-Nya, selama hamba itu mau menolong saudaranya”.

Saya minta pertolongan

‫أﺣﺘﺎج إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻣﻨﻚ‬

Pergilah dengan jalan kaki

‫اذھﺐ ﺳﯿﺮا ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام‬

Beloklah ke kanan

‫اﺗّﺠﺎه اﻟﻰ اﻟﯿﻤﯿﻦ‬

Jalan terus

‫اﺳﺘﻤﺮ اﻟﻰ اﻷﻣﺎم‬

Beloklah ke kiri Pojok Dilarang

belok

Trafic light

‫إﺷﺎرة اﻟﺴﯿﺮ‬

‫زاوﯾﺔ‬

Jalan simpang

‫ﺷﺎرع ﻣﺘﻘﺎﻃﻊ‬

‫ﻣﻤﻨﻮع دورﯾﻦ‬

Perempatan

‫أرﺑﻊ ﺗﻔﺎرق‬

ّ‫ﺛﻢ‬

Pertiga

‫ﺗﻮّﺟﮫ إﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل‬

berputar Kemudian

‫ﺛﻼﺛﺔ ﺗﻔﺎرق‬ 64


(‫ﺟﮭﺔ )ﺟﮭﺎت‬ MATA ANGIN

Utara ‫ﺷﻤﺎل‬

Timur laut

barat laut

‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮﺑﻲ‬

(‫) ﺷﻤﺎل ﺷﺮﻗﻲ‬

Timur

barat

‫ﺷﺮق‬

‫ﻏﺮب‬

Tenggara

selatan

‫ﺟﻨﻮب ﺷﺮﻗﻲ‬

‫ﺟﻨﻮب‬

barat daya ‫ﺟﻨﻮب ﻏﺮﺑﻲ‬

Di samping

‫ﺟﺎﻧﺐ‬

Kanan

‫ﯾﻤﯿﻦ‬

Di atas

‫ﻓﻮق‬

Kiri

‫ﺷﻤﺎل‬

Di atas

‫ﻋﻠﻰ‬

Di muka

‫أﻣﺎم‬

Di bawah

‫ﺗﺤﺖ‬

Di belakang

‫وراء‬

Di dalam, ke

‫ إﻟﻰ‬،‫ﻓﻲ‬

Di belakang

‫ﺧﻠﻒ‬

(Bahan kursus bahasa Arab di UP2B oleh: Dr. Sangidu, M. Hum.)

65


BAB I KAIDAH PENULISAN HURUF “ARAB” MELAYU Penulisan huruf Arab Melayu dapat dirumuskan menjadi beberapa kaidah, yaitu : Kaidah ke-1 : setiap suku kata yang diawali dan diakhiri dengan konsonan, cukup dituliskan konsonannya (tidak diberi saksi). Contoh : Tem-pat

:

Ham-pir

:

Pin-tar

:

Tang-kas

:

Cer-mat

:

‫ﺗﻤﻓﺖ‬ ‫ھﻣﻓﺮ‬ ‫ﻓﻧﺗﺮ‬ ‫ﺗﻌﮑﺲ‬ ‫ﭽﺮﻤﺖ‬

Kaidah ke-2 : a) Suku kedua dari berbagai hidup berbunyi “a”, mendapat saksi alif (‫)ا‬, tetapi suku pertama dari belakang hidup berbunyi “a” tidak mendapat saksi. Contoh : ba-dan

:

ka-lam

:

ra-ja

:

‫ﺑﺎ ﺪ ن‬ ‫ﮐﺎ ﻠﻢ‬ ‫ﺮاج‬

den-da

:

la-ba

:

‫ﺪ ﻧﺪ‬ ‫ﻻﺐ‬

b) Suku kedua dari belakang hidup berbunyi “e” dan suku pertama dari belakang berbunyi “a”, maka suku kesatu dari belakang mendapat alif saksi. Contoh : ke-ra

:

re-da

:

pe-ta

:

je-da

:

le-ga

:

‫ﮐﺮا‬ ‫رﺪا‬ ‫ﻓﺗﺎ‬ ‫ﺠﺪا‬ ‫ﻠﮑﺎ‬

66


Kaidah ke-3 : bila suku pertama dan kedua terdiri dari vokal i, o, dan ai, maka huruf atau konsonan Arab itu diberi saksi “yak” (‫)ي‬. Contoh : ki-ri

:

mi-ni

:

se-ri

:

ni-lai

:

li-hai

:

‫ﮐﯿري‬ ‫ﻤﯿﻧﻲ‬ ‫ﺴﯿري‬ ‫ﻧﯿﻟﻲ‬ ‫ﻠﯿﮭﻲ‬

Kaidah ke-4 : bila suku pertama dan atau kedua hidup berbunyi “o”, “u”, dan “au” ditulis dengan wau (‫ ) و‬saksi. Contoh : ro-da

:

lu-bang

:

pu-lau

:

ki-cau

:

su-rau

:

‫رﻮﺪ‬ ‫ﻠﻮﺒﻊ‬ ‫ﻓﻮﻟﻮ‬ ‫ﮐﯿﭽﻮ‬ ‫ﺴﻮرﻮ‬

Kaidah ke-5 : bila suku terakhir berbunyi “wa”, ditulis dengan huruf wau (‫) ﻮ‬ dan alif (‫)ا‬. Contoh : de-wa

:

bah-wa

:

ke-ce-wa

:

ji-wa

:

Si-wa

:

‫ﺪ ﯿﻮا‬ ‫ﺒﮭﻮا‬ ‫ﮐﭽﯿﻮا‬ ‫ﺟﯿﻮا‬ ‫ﺴﯿﻮا‬

Kaidah ke-6 : bila huruf awal pada suku kata pertama terdiri dari vokal, maka : a) Kalau vokal itu terus diikuti dengan konsonan, maka dituliskan alif saja. Contoh : an-tar

:

in-tan

:

‫اﻧﺗر‬ ‫اﻧﺗﻦ‬ 67


un-tung

:

un-ta

:

‫اﻧﺗﻊ‬ ‫اﻧﺖ‬

en-teng

:

‫اﻧﺗﻊ‬

b) Kalau suku kata pertama itu berbunyi “a” saja ditulis dengan alif. Contoh : a- bang

:

a-man

:

‫اﺒﻊ‬ ‫اﻤﻦ‬

a. Kalau suku kata pertama berbunyi ”i” atau “e” ditulis dengan huruf alif dan yak. Contoh : i-par

:

e-dar

:

(ni-lai)

:

‫اﯿﻓر‬ ‫اﯿﺪ ر‬ ‫ﻧﯿﻟﻲ‬

b. Kalau suku kata pertama berbunyi “o” dan “u” ditulis dengan alif dan wau. u-bah

:

o-bat

:

‫اﻮﺒﮫ‬ ‫اﻮﺒﺖ‬

Kaidah ke-7 : bila suku kata satu dengan yang lain berbentuk “a-i” dan tanda hamzah di atas wau sesudah alif saksi untuk bentuk “a-u”. Contoh : ka-il

:

sa-ing

:

sa-uh

:

ma-u

:

‫ﮐﺎﯾﻞ‬ ‫ﺳﺎﯾﻊ‬ ‫ﺳﺎﺆه‬ ‫ﻣﺎﺆ‬

Kaidah ke-8 : bila suku kata satu dengan yang lain berbentuk “i-a”, maka penulisannya dengan cara menghubungkan huruf yak dengan huruf sesudahnya (atau boleh dengan memberikan tanda alif gantung di atas yak). Contoh : di-an

:

ki-an

:

‫ﺪ ﯾﻦ‬

atau

‫ﮐﯾﻦ‬

atau

‫ﺪ ﯾﻦ‬ ‫ﮐﯾﻦ‬ 68


Kaidah ke-9 : bentuk “u-a” harus dinyatakan dengan huruf alif sesudah huruf wau. Contoh : bu-at

:

tu-an

:

‫ﺒﻮات‬ ‫ﺗﻮاﻦ‬

Kaidah ke-10 : bentuk “i-u” dinyatakan dengan memberikan huruf wau sesudah yak,. Contoh : li-ur

:

be-li-ung

:

nyi-ur

:

‫ﻠﯾﻮﺮ‬ ‫ﺒﻠﯾﻮع‬ ‫ﭘﯾﻮﺮ‬

Kaidah ke-11 : bentuk “u-i” dinyatakan dengan huruf wau dan yak. Contoh : ku-il

:

bu-ih

:

pu-ing

:

‫ﮐﻮ ﯾﻞ‬ ‫ﺒﻮ ﯾﮫ‬ ‫ﻓﻮ ﯾﻊ‬

Bentuk “o-i” juga dapat memakai cara tersebut, misal : bo-ing

:

‫ﺒﻮ ﯾﻊ‬

Kaidah ke-12 : Awalan me, ber, per, pe, ter, di, se, ke, ku, dan kau tidak menimbulkan perubahan ejaan, penulisannya dengan merangkaikan saja. Untuk awalan se, ke, dank u, bila dirangkaikan dengan sesuatu kata yang diawali oleh vokal penulisannya dengan cara menambahkan atau menggantikan alif dengan hamzah. Contoh : mengambil

:

berbunyi

:

perkasa

:

pedagang

:

terlepas

:

didera

:

se-asam

:

‫ﻤﻌﻣﺒﻞ‬ ‫ﺒﺮ ﺒﻮ ﭘﻲ‬ ‫ﻓﺮ ﮐﺎ ﺲ‬ ‫ﻓﺪا ﮐﻊ‬ ‫ﺗﺮﻠﻔﺲ‬ ‫ﺪ ﺪ ﺮا‬ ‫ﺳﺄ ﺳﻢ‬

‫ ا ﺳﻢ‬-- ‫ﺳ‬ 69


se-iring

:

ke-ujung

:

ku-ambil

:

kau-ambil

:

‫ﺳﯾﺮع‬ ‫ﮐﺆﺠﻊ‬ ‫ﮐﺄﻤﺑﻞ‬ ‫ﮐﻮأﻤﺑﻞ‬

‫ اﯾﺮع‬-- ‫ﺳ‬ ‫ اﻮﺠﻊ‬-- ‫ﮐ‬ ‫ اﻤﺑﻞ‬-- ‫ﮐ‬ ‫ اﻤﺑﻞ‬-- ‫ﮐﻮ‬

Kaidah ke-13 : partikel lah, kah, tah dan pun penulisannya tidak mengubah ejaan (tinggal merangkaikan). Contoh : baca-lah

:

makan-kah

:

apa-tah

:

bunyi-pun

:

‫ﺑﺎ ﭽﻠﮫ‬ ‫ﻣﮑﻧﮑﮫ‬ ‫اﻓﺗﮫ‬ ‫ﺑﻮﭘﯿﻓﻮن‬

Penulisannya “pun” tidak mengikuti kaidah ke-1 yaitu (‫ ) ﻓن‬melainkan dengan ditambahkan wau saksi (‫) ﻓﻮن‬, penulisan partikel ini mengalami perkecualian. Kaidah ke-14 : tentang bentuk (klitik) kan, ku, mu, dan nya. 1) Bila suku kata terakhir diawali dan diakhiri oleh konsonan, maka penulisannya tidak mengalami perubahan ejaan. Contoh : ta-nam : ram-but :

‫ﺗﺎ ﻧﻢ‬ ‫ﺮﻤﺑﺖ‬

tanamkan rambutmu

‫ﺗﺎﻧﻣﮑن‬ :‫ﺮﻤﺑﺗﻤﻮ‬ :

2) Suku kata terakhir berbunyi “ai” dan “au” tidak mengalami perubahan ejaan. Contoh : tu-pai : ker-bau:

‫ﺗﻮﻓﻲ‬ ‫ﮐﺮﺑﻮ‬

tupaiku kerbaunya

‫ﺗﻮﻓﯿﮑﻮ‬ :‫ﮐﺮﺑﻮث‬ :

3) Suku terakhir terdapat sebuah vokal, perangkaian dengan akhiran itu mengubah ejaan. Contoh : bu-ku : ha-ti

:

‫ﺑﻮﮐﻮ‬ ‫ھﺎﺗﻲ‬

bukumu hatinya

‫ﺑﮐﻮﻤﻮ‬ :‫ھﺗﯿث‬ :

70


Kata yang sudah berakhiran an, i, dan kan tidak mengalami perubahan ejaan jika dirangkaikan dengan imbuhan yan lain. Contoh : pergaulan-nya :

‫ﻓﺮﮐﺎؤﻟﻧث‬ ‫ﻤﻧﺠﻼ ﻧﯿث‬

menjalani-nya : perkataan-mu :

‫ﻓﺮﮐﺗﺄ ﻧﻤﻮ‬

Kaidah ke-15 : perihal akhiran an dan i. 1) Kata yang huruf terakhirnya konsonan berubah ejaan. Contoh : ta-nam — ta-na-(mi) : sa-yur — sa-yu-(ran) : ta-nam — ta-na-(man):

‫ﺗﺎﻧم‬ ‫ﺳﺎﯿر‬ ‫ﺗﺎﻧم‬

‫ﺗﺎﻧﻣﻲ‬ ‫ﺳﯿﻮرن‬ ‫ﺗﻧﺎﻣن‬

2) Kata yang huruf terakhirnya terdiri dari ‫ا‬perubahan ejaan, dan penulisannya disertai dengan huruf hamzah. Contoh : su-ka : lu-pa :

‫ﺳﻮک‬ ‫ﻟﻮﻒ‬

kesuka-an

:

kelupa-an

:

‫ﮐﺳﮑﺄن‬ ‫ﮐﻠﻔﺄن‬

3) a. Kata yang huruf terakhirnya terdiri dari vokal “u” mengalami perubahan ejaan dan penulisannya disertai dengan penambahan huruf alif. Contoh : ra-mu

:

‫راﻣﻮ‬

— ramu-an

:

‫رﻣﻮان‬

b. Akhiran i merubah ejaan bila disambung dengan vokal “u”,

penulisannya

dirangkaikan saja. Contoh : ra-mu

:

‫راﻣﻮ‬

— ramu-i

:

‫رﻣﻮي‬

4) Vokal “i” bersambung dengan akhiran an mengubah ejaan, penulisannya dengan cara merangkaikan saja atau dengan menambah alif gantung. Contoh : duri

:

gali

:

‫ﺪﻮري‬ ‫ﮐﺎﻠﻲ‬

— durian

:

— galian

:

‫ﺪ رﯿن‬ ‫ﮐﻠﯿن‬ 71


5) Akhiran an dan i mengubah ejaan bila disambung dengan diftong ai dan au, tetapi penulisannya ke dalam huruf Melayu a dan i, a dan u dipisahkan menjadi suku baru. Contoh : Pakai :

‫ﻔﺎﮐﻲ‬

Lampau :

‫ﻓﮑﺎﯿن‬ ‫— ﻠﻣﻔﻮ‬kelampauan :‫ﮐﻠﻣﻔﺎﻮن‬ — pakaian

(ke-lam-pa-uan) lampaui :

‫ﻠﻣﻔﺎﻮي‬

:

(lam-pa-ui)

6) Akhiran an dan i tidak mengubah ejaan bila suku kata satu dengan yang lain vokal : a/u atau a/i atau yang memakai hamzah. Contoh : Laut

:

Kail

:

‫ﻻﺆﺖ‬ ‫ﮐﺎﯿﻞ‬

lautan : kaili

:

‫ﻻﺆﺘن‬ ‫ﮐﺎﯿﻠﻲ‬

Catatan :

‫ ) ﻒ‬atau ( ‫) ﻒ‬ Huruf g kadang-kadang ditulis ( ‫ ) ک‬atau ( ‫) ک‬ Bunyi ny kadang-kadang ditulis (‫ ) ﺚ‬atau (‫) ﭗ‬ Huruf p kadang-kadang ditulis (

“Perhatikan penjelasan pada waktu perkuliahan.”

RANGKUMAN 1. Setiap suku kata yang diawali dan diakhiri oleh konsonan, cukup dituliskan konsonannya (tidak diberi saksi). 2. Suku kata kedua dari belakang hidup berbunyi “a”, mendapat saksi alif (‫) ا‬, tetapi suku kata pertama dari belakang hidup berbunyi “a” tidak mendapat saksi. 3. Suku kedua dari belakang hidup berbunyi “e” dan suku pertama dari belakang berbunyi “a”, maka suku kesatu dari belakang mendapat alif saksi. 4. Bila suku pertama dan kedua terdiri dari vokal i, e dan ai, maka huruf atau konsonan Arab itu diberi saksi “yak” (‫) ي‬.

72


5. Bila suku pertama dan atau kedua hidup berbunyi “o”, “u” dan “au” ditulis dengan “wau” (‫ ) ﻮ‬saksi. 6. Bila suku terakhir berbunyi “wa”, ditulis dengan huruf wau

(‫ ) ﻮ‬dan alif (‫) ا‬.

7. Suku kata pertama terdiri dari vokal “a” ditulis dengan alif. 8. Suku kata pertama terdiri dari vokal “i” dan “e” ditulis dengan alif dan yak. 9. Suku kata pertama terdiri dari vokal “u” dan “o” ditulis dengan alif dan wau. 10. Bila suku kata satu dengan yang lain berbentuk “a-i” atau “a-u”, maka untuk “a-i” ditulis dengan alif dan hamzah di atas yak; bentuk “au” ditulis dengan alif dan hamzah di atas wau. 11. Suku kata satu dengan yang lain berbentuk “i-a” maka penulisannya dengan cara menggabungkan yak dengan konsonan berikutnya atau diperjelas dengan alif gantung di atas yak. 12. Bentuk “u-a” dituliskan dengan huruf wau dan alif, dan bentuk “i-u” dituliskan dengan huruf yak dan wau. 13. Bentuk “u-i” dan “o-i” dituliskan dengan wau dan yak. 14. Awalan me, ber, per, pe, ter, di, se, ke, ku, dan kau tidak menimbulkan perubahan ejaan, sedangkan untuk awalan se, ke, dan ku bila dirangkaikan dengan sesuatu kata yang diawali oleh vokal penulisannya dengan cara menambahkan atau menggantikan alif dengan hamzah. 15. Partikel lah, kah, tah, dan pun penulisannya tidak mengubah ejaan. 16. Penulisan akhiran kan, ku, mu, dan nya tidak mengalami perubahan ejaan bila : diawali dan diakhiri dengan konsonan ; suku kata terakhir berbunyi ai dan au ; suku kedua dari belakang terdiri dari vokal ; dan kata dasar yang sudah berakhiran an dan i.

73


BAB II PENGUASAAN KATA-KATA “ARAB” MELAYU

Tujuan Umum Agar mahasiswa dapat menguasai penulisannya dan pembacaan teks Arab Melayu.

Sasaran Belajar (SASBEL) 1. Mahasiswa dapat menjelaskan tata cara penulisan kata-kata Arab Melayu. 2. Mahasiswa dapat membuat transliterasi teks Arab Melayu. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan isi teks Arab Melayu.

BAB II PENGUASAAN KATA-KATA ARAB MELAYU Bacaan pertama : penulisan suku kata yang diawali dan diakhiri oleh konsonan— dan penggunaan alif saksi.

‫ﺮﺪا‬

‫اﯿم‬

‫ﻤﻠﺲ‬

‫ﺑﻧﺠﺮ‬

‫ﺪرا‬

‫اره‬

‫ﺗﺎ ﻠم‬

‫ﺗﻤﺑﻞ‬

‫ﻠﮑﺎ‬

‫اﺴﮫ‬

‫ﺗﺎ ﻧم‬

‫ﺗﻤﻔر‬

‫ﺟرا‬

‫اﺑﻊ‬

‫ﻔﺎ ﺪ م‬

‫ﺴﻧﺗن‬

‫ﺑرﺑﺎرع‬

‫اﺴم‬

‫ﻻ ﻟﺖ‬

‫ﺪ ﻧﺪع‬

‫ﻣﻣﺎﺴﻊ‬

‫اﻧم‬

‫ﻗﺎﺪع‬

‫ﺗﻧﺪ ﻖ‬

‫ﺗراﺗر‬

‫اﻧﺗﮫ‬

‫ﻗﺎﺴﻊ‬

‫ﻗﻧﺗﻊ‬

‫اﻧﺪ را‬

‫اﻣﺒن‬

‫ﻣﺎھر‬

‫ﺪ ﻧﺪ ن‬

‫ﺒﮭﺗرا‬

‫ارﺖ‬

‫ﺒﺎﺗﺲ‬

‫ﺒﻣﺒﻊ‬ 74


‫ﺗرﺒﻊ‬

‫ھﺎﺒﺲ‬

‫اﺴﺎ‬

‫ﺗﻧﺗرا‬

‫‪Bacaan Kedua : penggunaan wau saksi.‬‬

‫ﺒﻮک‬

‫ﮐﻣﻮﻧﻊ‬

‫ﻣﻠﻮﻠﻮ‬

‫ﺪ رﻮ‬

‫ﺒﺗﻮ‬

‫ﻣﻧﻮرت‬

‫ﻣﻣﺒﻮرﻮ‬

‫ﺗﺒﻮ‬

‫ﺒﻮﮐﻮ‬

‫ﺪ ﺴﻮﺴﻦ‬

‫ﻣﻧﻮﺟﻮ‬

‫ﺴرﻮ‬

‫ھﻮﺗﻦ‬

‫ﺪ رﻮﻣﮫ‬

‫ﺪھﻮﻟﻮ‬

‫ﻣﻮﺪ ه‬

‫ﺒﻟﻮﮐر‬

‫ﺒﮑﻮ‬

‫ﺗرﺒﻮرﻮ‬

‫ﻣﻌﻮرﺲ‬

‫‪Bacaan Ketiga : penggunaan yak saksi.‬‬

‫ﻤﺎ ري‬

‫اﯿر‬

‫ﺪي‬

‫ﺴﺒﺎ ﮐﻲ‬

‫ﻤﺎ رﯿﻟﮫ‬

‫ﮐﺎ ﯿﻞ‬

‫ﺪاﻤﻲ‬

‫ﺒﺎ ﺪي‬

‫ﺒﯿﻞ‬

‫ﻤﻧﺎ ﺆﻏﻲ‬

‫ﻗﻧﺪي‬

‫ﮐﻮا ﻟﻲ‬

‫ﺒﯾﻟﮑﮫ‬

‫ﻤﺮا ؤﺗﺊ‬

‫ﻟﻧﺗﻲ‬

‫ﻗﯾﺎ ﺮ‬

‫ﻻ ﯾﻦ‬

‫ﻗﺮﻤﺎﯾﻧﻦ‬

‫ﺴﻤﻗﻲ‬

‫ﺗﯾﺎﺪ‬

‫ﺪ ﻧﻤﺎ ﯾﺚ‬

‫ﺪ ﻠﮑﺎ ﯾﺚ‬

‫ﻤﻮﺮي‬

‫ﮐﺎ ﯾﺗﻦ‬

‫ﻤﻧﻤﺎﺌﻲ‬

‫ﺪ ﮐﺗﺎﯾﺚ‬

‫ﻤﺮا ﻤﻲ ﻗﺮﺗﻧﺪ ﯾﻌﻦ‬

‫ﺪ ﻧﻤﺎ ﯾﺚ‬

‫ﺒﺎﯾﮏ‬

‫ﻤﺮاﺟﻲ‬

‫ﮐﺮﻤﺎﯾﻦ‬

‫ﺒﺮﻻ ﯾﻧﻦ‬

‫ﺗﯾﻊ‬

‫ﺒﻟﯾﻮ‬

‫ﻤﻼ ﺌﻲ‬

‫ﺪ ﻤﻼ ﯾﺚ‬

‫ﺗﯾﻒ‬

‫ھﺮﯾﻤﻮ ﻤﻤﻗﺮﭽﯾﺎﺌﻲ‬ ‫ﺪ ﯾﺮي‬

‫‪75‬‬

‫ﺪ ﺮﯾﮑﻮ‬


‫‪Bacaan Keempat : penggunaan huruf kaf, qaf, dan hamzah sebagai penanda‬‬ ‫‪bunyi “k”.‬‬

‫ﺳﻗﺳﻲ‬

‫ﺳﮑﺲ‬

‫ﺪ ﻮﺪ ﺆ‬

‫ﻤﻟﺗﻗﮑﻦ‬

‫ﺪ ﻗﺗﺮ‬

‫ﺗﯿﺗﮏ‬

‫ﭽﯿﺮي‬

‫ﻤﻧﮑﻗﮑﻦ‬

‫ﻗﻧﺪ ﻖ‪ /‬ﻗﻧﺪ ﺆ‬

‫ﺴﮑﺗﺮ‬

‫ﮐﯿﻠﺆ ﻤﻤﺒﯿﻠﺆﮐﻦ‪/‬‬

‫ﺳﻗﻢ‬

‫ﻧﯿﻧﯿﮏ‪ /‬ﻧﯿﻧﻲ‬

‫ﻤﻤﺒﺎ ﻠﮏ ﻤﻤﺒﯿﻠﻗﮑﻦ‬

‫ﺒﺎﺗﻖ‬

‫ﻠﻧﺪ ﻖ‪ /‬ﻠﻧﺪأ‬

‫ﻻ ﮐﺄ ﻤﻤﺒﺎﻠﮑﮑﻦ‪/‬‬

‫ﺪ ﻗﺗت‬

‫ﮐﺎﺗﻖ‪ /‬ﮐﺎﺗﺄ‬

‫ﺒﺮﮐﻮﮐﺆ ﻤﻤﺒﺎﻠﯿﮑﻦ‬

‫ﻤﻮﺪﻖ‬

‫ﻤﻮﻟﮏ‪ /‬ﻤﻮﻟﻲ‬

‫ﻟﺗﺄ ﻤﻧﯿﺗﯿﮑﻦ‪/‬‬ ‫ﻤﻧﯿﺗﮑﮑﻦ‬

‫‪Bacaan Kelima : penggunaan kata ulang dan kata majemuk.‬‬

‫‪76‬‬

‫ﺒرﮐﺠر رﻦ‬

‫ﻤﺗﮭﺎري‬

‫ﺒرﻠﻤﻗﺖ ﺗﻦ‬

‫ﺠرﺗﻮﻠﺲ‬

‫ﺒﻮاه ھﻦ‬

‫ﺒﮑﯾﻤﺎﻦ‬

‫ﺒرﺴﻮا ﻖ ﻗﻦ‬

‫ﺒرﻏﮑﺎﻟﻲ‬

‫ﻣﺎﺖ ﺌﻲ‬

‫ﻗرﺒﮑﺎﻞ‬

‫رﻮﻖ ﺚ‬

‫ﺒﺎﺗﻮﺗﻮﻟﺲ‬

‫ﺒرﻻري ﯾﻦ‬

‫ﺒﺳرﮐﻗﺎﻞ‬

‫ﮐﻮﺪا ﻣﻮ‬

‫رﻮﻣﮫ ﻣﺎﮐﻦ‬

‫ﮐﺑﯾرﻮ ﻮﻦ‬

‫ﻗﻮﺗﮫ ﮐﻮﻧﻎ‬


LATIHAN I Tuliskan kata-kata di bawah ini : 1. batas

mahir

tangis

marah

taruh

habis

memasang

menanam

berbaring

atas

arah

asah

enam

entah

embun

berangin

terasah

teratur

esa

kena

dera

reda

tega

kera

jera

lega

indera

mantera

bahtera

tentara

semena

duta

3. bisa

itik

melihat

sisa

beri

bohong

itu

delima

toko

mengira

besi

terdorong

ini

isap

menolong

beli

seni

menggalang

merusak

duduk

tusuk

mengusik

rokok

cerdik

membalik

juluk

belok

berkokok

belok

biduk

merokok

kelok

usik

tak

titik

batuk

bapak

bilik

tabuk

lagak

mudik

korok

tekak

tarik

2. tera

4. hendak

77


musik

letak

lurik

lautan

buah

daun

kehausan

tuan

haus

menaungi

tiang

baur

merauti

tiap

kait

dilukainya

dia

air

dinamainya

dia

kail

berlainan

tua

sais

dikatainya

dua

6. gua

perbuatan

kira-kira

ruas

rahasia

merah muda

sekian

berpuasa

putih bersih

perbuatan

kalau

perbandingan

tuang

kacau

rumah

5. bau

jikalau istimewa

sopir mobil

makan sekalian

muda

juang menuju

menurut belukar

LATIHAN II

1. Transliterasikan teks berikut ini :

- ‫ﺪﻏﻦاﺧﻼ ﺺ ﺴﺎى ﻤﻤﺑرﯾﮑﻦ ﻓﻄره ﮐﻔﺪ ﻓﻗﯾرﻤﺳﮑﯾﻦ‬ - ‫ﻧﻖاﯾﺖ ﺗﺄ ﺪاﻗﺖ ﺤﺎ ﻀر‬١,‫ﺳﺑﺐ ﺳﺎﮐﺖ‬ - ‫ﺳﺆرغ ﮐوروھﺎرﺲ ﺒرﻻ ﮐوﻋﺎﺪ ﻞ ﮐﻔﺪ ﻣورﺪ ث‬ - ‫ﺪﻏن ﺳﮑرا ﮐﺎﻣﻲ ﻗرﮐﻲ ﮐﻗﻟﺒوھن ﻣﻧﭽﺎري ﮐﺎ ﻗﻞ ﮐﺎﻣﻲ‬ - ‫ ﺑﮭﺎرﻮﮐﺎﻣﻲ ﻧﺎﯾﮏ‬,‫ﺴﺗﻟﮫ ﺑﺎرغ ﮐﺎﻣﻲ د ﻧﺎﯾﮑﮑﻦ ﮐﺄ ﺗﺲ‬ - ‫ﻮﻗﺖ ﺴﺎي ﻣﻟﯾﮭﺖ ﺑرﯾﺑﻮا ﻟﻣﻐﻮ ﯾﻎ ﺗرغ اﯾﺖ ﺗرﭽﻐﻐﻟﮫ ﺴﺎي‬ 78

DASAR اللغة العربیة BUKU TEKS UNTUK JURUSAN SASTRA DAERAH DAN SASTRA INDONESIA. Drs. Istadiyantha, M.S

Recommend Documents