DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ....................................................................................
i
ABSTRAK ......................................................................................................
iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
iv
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
vi
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ..........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................................
5
C. Batasan Masalah .......................................................................................
6
D. Tujuan.. .......................... ...........................................................................
7
E. Manfaat .....................................................................................................
8
F. Asumsi .....................................................................................................
9
G. Hipotesis ...................................................................................................
9
BAB II MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING, PENGUASAAN KONSEP, DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM KONSEP TRANSPOR MEMBRAN A. Model Pembelajaran Experiential Learning .............................................
10
B. Penguasaan Konsep ..................................................................................
15
C. Berpikir Kritis ...........................................................................................
19
D. Transpor Melalui Membran ......................................................................
22
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional .................................................................................
34
B. Metode dan Desain Penelitian ..................................................................
35
C. Populasi dan Sampel .................................................................................
37
D. Instrumen Penelitian .................................................................................
37
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
39
F. Prosedur Penelitian ...................................................................................
40
G. Uji Coba Instrumen ...................................................................................
43
H. Teknik Pengolahan Data ...........................................................................
45
I.
52
Alur Penelitian ..........................................................................................
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .........................................................................................
53
B. Pembahasan ...............................................................................................
66
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ...............................................................................................
83
B. Saran .........................................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
86
LAMPIRAN ....................................................................................................
90
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Indikator Jenjang Kognitif Siswa ..............................................................
17
3.1. Nonequivalen Control Group Design .......................................................
36
3.2 Pelaksanaan Model Pembelajaran Experiential Learning dan Model Pemebelajaran Konvensional ....................................................................
41
3.3. Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba Instrumen Penguasaan Konsep .....
44
3.4. Rekapitulasi Hasil Analisis Uji Coba Instrumen Berpikir Kritis ..............
44
3.5. Kategori Indeks Gain ................................................................................
46
3.6. Kategori Persentase Berpikir Kritis Tiap Indikator ..................................
47
3.7. Kategori Persentase Angket ......................................................................
47
3.8. Interpretasi Koefisien Korelasi .................................................................
51
4.1. Rekapitulasi Nilai Pretest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...............................................................................................
53
4.2. Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Pretest Penguasaan Konsep ..............
54
4.3. Rekapitulasi Nilai Posttest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .....................................................................................
54
4.4. Uji Perbedaan Dua Rata-rata Posttest Penguasaan Konsep ......................
55
4.5. Rata-rata N-gain Penguasaan Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............................................................................................... ... 56 4.6. Persentase Ketercapaian Tiap Indikator Penguasaan Konsep ...................
57
4.7. Data N-gain Ketercapaian Tiap Indikator Penguasaan Konsep ................
58
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4.8. Rekapitulasi Nilai Pretest Berpikir Kritis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...............................................................................................
59
4.9. Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Pretest Berpikir Kritis .......................
60
4.10. Rekapitulasi Nilai Pretest Berpikir Kritis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .............................................................................................
61
4.11. Uji Perbedaan Dua Rata-rata Nilai Postest Berpikir Kritis .....................
61
4.12. Rata-rata N-gain Berpikir Kritis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen . ... 62 4.13. Rata-rata Persentase Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............................................................................
63
4.14. Data Rata-rata N-gain Kemampuan Berpikir Kritis Tiap Indikator .......
64
4.15. Rekapitulasi Respon Positif dan Negatif Siswa Terhadap Pembelajaran Experiential Learning .............................................................................
65
4.16. Hasil Analisis Korelasi dan Regresi Penguasaan Konsep dengan Kemampuan Berpikir Kritis ...................................................................
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
66
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Siklus Experiential Learning of Kolb .......................................................
13
2.2. Difusi Dipermudah dengan Saluran Protein .............................................
23
2.3. Difusi Dipermudah dengan Protein Pembawa ..........................................
24
2.4. Proses Osmosis .........................................................................................
25
2.5. Osmosis pada Sel Hewan ..........................................................................
26
2.6. Osmosis pada Sel Tumbuhan ....................................................................
26
2.7. Pompa Natrium Kalium pada Transpor Aktif ..........................................
27
2.8. Kotranspor pada Transpor Aktif ...............................................................
28
2.9. Transpor Makromolekul Melewati Membran Plasma ..............................
29
3.1. (a) Model Proses Osmosis pada Bak Kentang ..........................................
41
3.1. (b) Demonstrasi Proses Difusi pada Pembuatan Teh ................................
41
3.2. Siswa Mengamati Video Animasi .............................................................
42
3.3. Siswa Berdiskusi Mengerjakan Lembar Latihan Soal ..............................
42
3.4. Siswa Melakukan Kegiatan Praktikum .....................................................
42
3.5. Siswa dan Guru Membahas Latihan Soal .................................................
42
3.6. Kegiatan Praktikum Proses Osmosis ........................................................
42
3.7. Alur Penelitian ..........................................................................................
52
4.1. Grafik Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen .................................................................
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
55
4.2. Grafik Rata-rata Nilai Pretest dan Posttest Berpikir Kritis Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ...............................................................................
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
62
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ......................
90
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .............................
96
3.
Lembar Kerja Siswa (LKS Praktikum) ................................................
102
4.
Lembar Latihan Soal Siswa..................................................................
104
B. INSTRUMEN PENELITIAN 1.
Kisi-kisi Soal Penguasaan Konsep .......................................................
108
2.
Kisi-kisi Soal Kemampuan Berpikir Kritis ..........................................
121
3.
Kisi-kisi Angket Respon Siswa ............................................................
128
4.
Lembar Observasi ................................................................................
131
C. HASIL ANALISIS UJI COBA 1.
Hasil Analisis Uji Coba Soal Penguasaan Konsep ...............................
133
2.
Hasil Analisis Uji Coba Soal Kemampuan Berpikir Kritis ..................
137
D. PENGOLAHAN DATA 1.
Data Penguasaan Konsep .....................................................................
139
2.
Data Kemampuan Berpikir Kritis ........................................................
143
3.
Data Angket Respon Siswa ..................................................................
165
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
E. ANALISIS UJI STATISTIK 1.
Uji Statistik Data Penguasaan Konsep .................................................
167
2.
Uji Statistik Data Berpikir Kritis ..........................................................
169
3.
Uji Korelasi dan Regresi Pengusaan Konsep dengan Kemampuan Berpikir Kritis ......................................................................................
171
F. ADMINISTRASI PENELITIAN ...........................................................
173
G. DOKUMENTASI PENELITIAN ..........................................................
175
Putri Rizky Lestari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Konsep Transpor Membran Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
