CZIGLÉNÉ FARKAS KATALIN

Europass Önéletrajz SZEMÉLYES ADATOK Név

CZIGLÉNÉ FARKAS KATALIN

Cím

1172 Budapest Petri utca 50. 06-30-498-9868 [email protected]; [email protected]

Telefon E-mail Állampolgárság Születési idő

SZAKMAI

Magyar 1956.január 07.

TAPASZTALAT

• Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat • Beosztás

2007. október 1-től Pető András Nevelőképző- és Nevelőintézménye 1125 Bp. Kútvölgyi út 6. Felsőoktatás adjunktus

• Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat

2004. október 1- 2004. december 17. ADDETUR Alapítványi Szakiskola és Szakközépiskola 1022 Bp. Marczibányi tér 3. Közoktatás, nevelés, oktatás Halmozottan sérült és hátrányos helyzetű, ép értelmű önálló életvitelű fiatalok nevelése és képzésére szakiskolai és középiskolai keretek között, akadálymentes környezetben Igazgató-helyettes -Az elméleti oktatás szervezése, irányítása, ellenőrzése. A főállású, részmunkaidős és óraadással megbízott középiskolai tanárok beosztása. Kiegészítő, felzárkóztató, fakultációs és tehetség, tevékenység kibontakozását segítő foglalkozások előkészítése. - Tanügyi dokumentumok értelmezése, alkalmazása. - Közismereti tárgyakat és szakokat érintő pályázatok előkészítése, pénzügyi és szakmai részének bonyolítása. (Fővárosi Közoktatásfejlesztési Alapítványhoz)

• Beosztás • Főbb tevékenységek és felelősségek

• Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat

• Beosztás • Főbb tevékenységek és felelősségek

1. oldal – Czigléné Farkas Katalin önéletrajza

1996. október 1. – 2004. szeptember 30. Mozgássérültek Pető András nevelőképző és Nevelőintézete 1125 Bp. Kútvölgyi út 6. Felsőoktatás A magyar felső- és közoktatási rendszer részenként működik. Tevékenységi köre: konduktoróvodapedagógusok főiskolai képzése, központi idegrendszeri sérülés következtében mozgássérült személyek nevelése, konduktív neveléssel összefüggő kutatások. Főiskolai oktató, tanítási gyakorlatvezető Főiskolai adjunktus -Alternatív pedagógia tantárgy oktatása konduktor-tanító és konduktor óvodapedagógus szakosoknak, heti 2 órában. -Képességfejlesztés az iskolában heti 2 órában -Ifjúságsegítő szakképzésben, kisebbségi szociológia-romológia, speciális eljárások a sérültek képesség fejlesztésébe c. tantárgyak oktatása. - Gyakorlati képzés vezetése a hallgatóknak. Tanítók képzése, módszertani gyakorlat . -. Szakdolgozatok témavezetése. . Kutatási téma: „A Montessori pedagógiai rendszer alkalmazása a konduktív nevelésben

Publikációk, pályázatok írása. • Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat • Beosztás • Főbb tevékenységek és felelősségek

• Dátum • Cég neve és címe • Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat • Beosztás • Főbb tevékenységek és felelősségek

• Dátum • Cég neve és címe • Tevékenység típusa, ágazat • Beosztás • Főbb tevékenységek és felelősségek

1992 – 1996 Laborcz Ferenc Általános Iskola 1173 Bp. Ferihegyi út 115. Közoktatás Oktatás, képzés, fejlesztés Fejlesztő pedagógus, Igazgató-helyettes 9-10 éves halmozottan hátrányos helyzetű tanulók egész napos oktatása. Igazgató-helyettesi tevékenység: Tanórán kívüli nevelőmunka irányítása. Szakkörök, napközi, tanfolyamok, rendezvények szervezése, irányítása, ellenőrzése. Az iskola működésével kapcsolatos napi feladatok ellátása. Koordinatív tevékenység a kerület intézményeivel, fenntartókkal. Az osztályfőnöki nevelőmunka, a gyermek és ifjúságvédelmi munka szakmai felügyelete, ellenőrzése. Nyári táborok szervezése Szlovákiában, Szentendrére. Az iskola önkormányzattal történő együttműködés gondozása. Iskolai pályázatok írása, koordinálása. 1987-1992 GYES, GYED, egyéni vállalkozó. 1981– 1987. VTVB Intézményirányító Osztály Karcag Közoktatás Oktatás, képzés, nevelés Igazgató A Gyermek- és felnőttképzés, továbbképzés. - Iskolák (hét általános iskola és két középiskola) módszertani tevékenységének segítése. - Szakági tevékenység szervezése (ifi-klub, szakkörök, tanfolyamok) - Házi kiadvány készítése. - Városi rendezvények szervezése. - A berekfürdői Úttörő és Ifjúsági üzemeltetése. - A megyei mozgalmi testület választott tagjaként dolgoztam. 1977-1981. Arany János úti Általános Iskola Karcag, Arany János u. 5-7. Közoktatás Oktatás, nevelés Tanító Cigány tanulók oktatása, nevelése. Osztályfőnöki feladatok ellátása. Gyermek és ifjúságvédelmi tevékenység a roma tanulók és családok körében

TANULMÁNYOK • Dátum

• Oktatási Intézmény neve és típusa


2012 Gósy képzés 2011. FNO elmélete és gyakorlata képzés elvégzése 2009. Gordon instruktorképzés 2008. jún. 21 - júl. 2. Tanulmányút az USA-ba. Pedagógus továbbképzés (tananyagfejlesztés) Houstonban és Washingtonban. 2008. Saját élményű Gordon-tréning 2004. március – 2004. szeptember Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kar,

• Kiemelt tárgyak

• Végzettség szintje

• Dátum • Oktatási Intézmény neve és típusa

• Kiemelt tárgyak

• Végzettség szintje • Dátum • Oktatási Intézmény neve és típusa • Kiemelt tárgyak



• Végzettség szintje Országos besorolás szerinti szint • Dátum 3. oldal – Czigléné Farkas Katalin önéletrajza

Pszichológiai Tanszék Önismereti tréning (150 óra) Speciális terület: Önismereti szabad, interakciós pszichológiai munka Pszichoterápiás technikák (imaginatív, mozgás, zene, képzőművészeti) Önismereti csoportmunka (tréning)

1999-2002 Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar, Neveléstudomány Phd program. Doktori Iskola Komplex művelődés és neveléstörténet Neveléstudományi Kutatásmetodológia Médiapedagógia Nevelés, oktatás fejlődése, új nemzetközi trendek összehasonlítása. Nevelésfilozófia modern irányzatai Új kísérletek a pedagógiában Pedagógiai kutatásmódszertan Egyéni kutatási terv: Montessori pedagógiai rendszer a konduktív nevelésben és a roma tanulók fejlesztésben. Témavezető: Dr. Falus Iván egyetemi tanár Phd fokozat megszerzése folyamatban van. 1999 – 2000. Budapesti Montessori Társaság 1025 Budapest, Törökvész út 49. Speciális tárgyak: Montessori pedagógia gyakorlata óvodás korban és iskoláskorú tanulók körében. Tanári képességfejlesztés Montessori eszközökkel: Érzékelésfejlesztés, matematika, életvitel, anyanyelv, kozmikus nevelés. A pedagógus szerepe. A tanulás három fázisa. Montessori pedagógus (365 órás gyakorlati képzés) 1999. Az Oktatási Minisztérium tankönyvreferensi képzése (30 órás képzés) Speciális területek: A szakértői munka A tankönyvbírálat szempontsora A tankönyvvé nyilvánítás gyakorlata Európában. A tankönyv makro- és mikrostruktúrája. A tankönyvi szöveg kritériuma. A tantervi és tankönyv viszonya. A tankönyv természet és társadalomtudományi hitelessége. Tankönyvelemzés gyakorlata. Tankönyvreferens 1996. – 1997. Államigazgatási Főiskola Igazgatási Rendszerszervezési szak 1118 Bp. Ménesi út 5. Speciális tárgyak: Informatikai alapismeretek. Igazgatási rendszerelemzés Politikai viszonyok szociológiája Gazdaságpolitika Alkotmányjogi alapismeretek A szakirányú 4 féléves képzésből 3 félévet végeztem el. Főiskolai 1998.

• Oktatási Intézmény neve és típusa • Kiemelt tárgyak


• Dátum • Oktatási Intézmény neve és típusa • Kiemelt tárgyak





Tanulmányút és 100 órás képzés Izraelben. Izraeli Yad Vashem Intézet és a Magyar Oktatási Minisztérium Har Hazikaron, Jeruzsálem Speciális terület: A zsidóság története. Pedagógiai módszerek a Holocaust tanításában. Holocaust interpretálásának problémája, lehetősége. 100 órás tanfolyamról oklevél

1998. Környezet- és Területfejlesztési Minisztérium Környezeti Nevelési Közoktatási Szakértők Egyesülete által szervezett továbbképzés Speciális terület: Környezetvédelem Környezeti nevelés Speciális tantervfejlesztés Pedagógiai programok és helyi tantervek környezeti nevelési szempontú értékelése. Speciális tantervfejlesztési szakértő Szak.eng.sz.: 74.257/95. 1996. Ybl Miklós Műszaki Főiskola és a Magyar Szabványügyi Társaság Speciális terület: Minőség, minőségbiztosítás. Felsőoktatásban a minőségügy. Minőségbiztosítás. tréning 1992. Kossuth Lajos Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Általános tárgyak: Oktatásgazdaságtan Neveléstörténet és összeghasonító pedagógia Közoktatás és iskolarendszertan Matematika Fejlődés és pedagógiai pszichológia Pedagógiai szociológia, kutatásmetodika Logika, didaktika, politológia Személyiséglélektan Pedagógiai szociológia Nevelésfilozófia, neveléselmélet Speciális tárgyak: Nevelők nevelés rendszerében Speciális pedagógiák Iskola a nevelés rendszerében Pedagógiai technológia Rendszerfejlesztés és eszközrendszer Pedagógiai eredményvizsgálat Hatékonyságvizsgálat Szakpedagógus (fejlesztő-kutató) 1990. Soros Alapítvány 1052 Budapest, Táncsics krt. 2. Gordon Iskola Speciális terület: Kommunikáció Konfliktusmegoldás Tanulási problémák kezelése Kommunikációs gátak


• Dátum • Oktatási Intézmény neve és típusa • Kiemelt tárgyak • Végzettség szintje

Aktív hallgatás Tanári eredményesség tanulása

1977. Jászberényi Tanítóképző Főiskola Tanító

EGYÉNI KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK

• Magánélete ill. munkahelyi pályafutása során megszerzett, de hivatalos oklevéllel vagy diplomával nem feltétlenül igazolt készségek és képességek

2005. január-2005. július A Suli Nova közoktatás-fejlesztési és Pedagógusképző Kht. megbízásából a HEFOP 2.1.1. központi program „B” komponense keretében megbízás humánkutatási, fejlesztési szakértői feladat ellátására. Téma: Pedagógus-továbbképzési programok kifejlesztése. „Habilitációs rehabilitációs tevékenységek. A feladat keretében elvégzendő tevékenység: - 30 órás tréneri forgatókönyv és tanulói-tanulási segédletek kidolgozása. -Képzők felkészítésének tréneri forgatókönyvének elkészítése. - Tréneri feladatok ellátása. Célja: A gyógypedagógus mellett a tanítók, tanárok felkészítése a SNI gyermekek habilitációjára, rehabilitációjára. Együttműködés a SNI gyermekek integrálódása érdekében. Jogi, törvényi rendelkezések ismerete. Képességfejlesztő módszerek, technikák ismertetése, kidolgozása.

PÁLYÁZATOK (DÍJAZOTT) 2010-11 A TAMOP 3.4.2/09/1 és a TAMOP A- 11/1 intézeti pályázat szakmai vezetői feladatainak ellátása 2010-11 Az NSZI tananyag fejlesztői munka ellátása, pedagógiai és gyógypedagógiai asszisztensek részére tankönyvi anyag kidolgozása. 2011. Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet felkérésére 2009. oktatási feladatok ellátása az SNI tanulók integrált nevelésében résztvevő pedagógusoknak, az Educatio Kht. megbízásából 2008. június 21 – június 30. Szakmai tanulmányút az USA-ban (tananyagfejlesztőknek) 2004. - A Tanító c. folyóiratban „A speciális fejlesztési igényű tanulók” egyéni fejlesztési tervének bemutatása. - Pető Intézet Tudományos Bizottságának pályázati kiírása Montessori elvein alapuló konstruktív életvezetés személyiségbeli alapjainak fejlesztése a konduktív nevelésben. 1999. OKTK Kuratóriuma: Cigány holocaust kutatása. 1998. - KOMA: Módszertani kiadvány készítése, tanórán kívüli foglalkoztatási formák lehetőségek bemutatása (Tereske és Kelebia Általános Iskoláiban) - Socrates Nemzeti Irodától Angliai tanulmányútra pályázati támogatás. A lelki és értelmi fogyatékos gyermekek foglalkoztatásának megtekintése. - A Pro Renovunda: pályázati támogatása „Erkölcsi értékek közvetítése 14-18 éves tanulók körében”. Módszertani kiadvány készítése a magyarországi holocaust szakértővel. 5. oldal – Czigléné Farkas Katalin önéletrajza

1997. Az iskolai mentalhigiénia kategóriában kapott támogatást a KOMA által kiírt pályázat. A hátrányos helyzetű gyermekek nevelő és oktató iskolák segítése. 1995. - Az Apáczai Kiadó felkérésére 4. osztályos magyar nyelv- és irodalom kézikönyv elkészítése. - Soros Alapítvány: „Az osztályfőnöki munka tartalmi megújítása 14-18 éves korig.” - A Magyar Vöröskereszt: „Az egészségnevelés tantárgyi koncentrációja” 1994. Apáczai Kiadó: „Így tanítok az apáczais tankönyvekből” Tanító c. folyóirat. Így tanítok alternatív tankönyvekből pályázati kiírására megírt „Lelki egészségtan” c. tankönyv feldolgozásának elméleti és gyakorlati módszere a 3. osztályos osztályfőnöki órán.

1992. Egyetemi dolgozat: Munkaközösségek tevékenységének alakulása az önállósuló iskolákban. 1991. Pedagógiai Társaság Kongresszusi pályázata: „Rendszerépítő törekvések az általános iskolában.” 1977. VII. Országos Tudományos Diákköri Találkozó: „Balladaszerű elemek Sántha Ferenc novelláiban.” (strukturális elemzés) III. helyezés.

ELŐADÁSOK, DIPLOMAMUNKÁK TÉMAVEZETÉSE

Előadások

2007. Pető Intézet Tudomány Napja: „A Montessori pedagógiai módszer alkalmazásának lehetőségeiről, kutatási beszámoló.” 1999. - I. Országos Doktori Konferencia: A Montessori elemek megjelenése hagyományosan működő általános iskolában. - Családpedagógiai Konferencia: Etnikum szerepe és helye az óvoda és általános iskola személyiségfejlesztő tevékenységében. - Szakdolgozatok témavezetése (28 db)

Továbbképzések megtartása

2012. Soter – Line Oktatási Kp. és Suliszervíz Oktatási és Szakértői Iroda Kft., Pályázati Tanácsadó Kft, FPPI. 30 órás képzés megtartása: Habilitációs és rehabilitációs tevékenységek alkalmazása, SNI tanulók integrált nevelése – oktatása 2005. Felvételt nyertem a köztisztviselők továbbképzésében, vezetőképzésében közreműködő oktatási névjegyzékébe. Az oktatás helyszíne a Magyar Közigazgatási Intézet Módszertani Igazgatósága. 2004. 60-120 órás pedagógus továbbképzés a Pető Főiskola szervezésében (tanítók, fejlesztő és gyógypedagógus) „Cselekvés és szimbólumképzés gondolkodásfejlesztés különböző taneszközökkel.” 1999. Továbbképzés kistérségi általános iskola nevelőinek (Tereske, Kelebia) „Személyiségfejlesztő program tanórán kívül.”


Szakértői munka

2005. november Felkérés Közoktatási referensi feladatok ellátására a III-XII.-XI. kerületben a KÖSZE Fővárosi tagozatvezetőjének felkérésére. 2002. - Országos Köznevelési Tanács Tankönyv- és Taneszköz Bizottsága felkérése tankönyvszakértők kézikönyvének műhelymunkájára. 2001-2006. - Tudományos- szakmai tankönyv-szakértői megbízása gyógypedagógia területén. 1999. A Pedagógus Továbbképzési akkreditációs (PAB) akkreditációs szakértői felkészítés. 1998. OM Taneszköz Irodájának megbízása tankönyv szakértői munkára. 1995-2009. Jelenleg az Oktatási Hívatalnál bejegyezve. Országos Szakértői megbízás.Végleges. Szakértői terület: Hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelése, együttnevelése.

Szakmai képzés, önképzés

2005. Károli Gáspár Református Egyetem mentálhigiénés szakirányú továbbképzés. A PhD szigorlat és védés.

SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK ANYANYELV EGYÉB NYELVISMERET

SZÁMÍTÓGÉPES ISMERETEK SZOCIÁLIS KÉSZSÉGEK ÉS

MAGYAR OROSZ (LEKTORI NYELVVIZSGA) OLVASÁSI KÉSZSÉG: JÓ, BESZÉDKÉSZSÉG: ALAPSZINTŰ LOVÁRI OLVASÁSI KÉSZSÉG: ALAPSZINTŰ, BESZÉDKÉSZSÉG: ALAPSZINTŰ ANGOL „C” típusú középfokú nyelvvizsga Microsoft Word®, Excel®, Power Point®, internet teljes körű használata. ECDL bizonyítvány -

Empátia Új iránti fogékonyság Alkalmazkodóképesség Kommunikációs készség, világos megfogalmazás, Beszédkészség, meggyőzőerő A feladatok, problémák átlátása Mozgékonyság, jó csapatszellem Higgadtság Kitartás az egyéni tanulásban Szakértői munka Több mint 20 év pedagógiai munka 7 év vezetői beosztás Igény a permanens önképzésre

SZERVEZÉSI KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK

-

Vezetői, szervezési készség A feladatok átlátása, lényeglátása. Projektirányítás Határozottság A vezetői munka koordinatív és operatív feladatainak ellátása. A változó feladatok szakmai kihívásai. – Szakértői munka.

EGYÉB KÉSZSÉGEK ÉS KÉPESSÉGEK

-

Előadói készség: évfolyamszintű előadás neveléstörténetből. Továbbképzések megtartása. Tanítási gyakorlatokon csoportfoglalkozás vezetése.

KÉPESSÉGEK .


Szakmai módszertani jártasság A tanítási gyakorlatok módszertani eljárásaiban. Az SNI tanulók fejlesztésében. A kiadványok, tankönyvek elemzésében A roma és hátrányos helyzetű tanulók foglalkoztatásában Pályázatok, tanulmányok, szakdolgozatok, szakmai munkák elkészítésében. Szabályzatok, törvények értelmezésben az igazgatási rendszerszervezés szakirányú képzésen tanultak alkalmazása a szakdolgozatok témavezetésében. Alternatív pedagógiák (Montessori) alkalmazása a hátrányos helyzetű tanulóknál. Tanterv és kiadványszerkesztésben Habilitáció és rehabilitáció Tréneri tevékenység Hátrányos helyzetűek integrált, inkluzív nevelése

KIEGÉSZÍTŐ INFORMÁCIÓK/

Szakmai tagság 2001. Montessori Egyesület 1998. Yad Vashem Baráti Társaság 1997. Pedagógiai Társaság, Családpedagógiai Szakosztály 1995. Közoktatási Szakértők Országos Egyesülete 2007. Magyarországi Gordon Egyesület

Kiadványok Tudományos Közlemény Országos Családpedagógiai Konferenciakötet Bp. 1999. 12. 02. 32-41. l. Konduktív Világkongresszus Montessori elvein alapuló konduktív életvezetés személyiségbeli alapjainak fejlesztése (Összehasonlítás, elvek) 2004. jún. 20-22. Megjelent a konferencia kötetben. Kézikönyv a 4. osztályos „Hétszínvilág” c. olvasókönyv használatához. Apáczai Kiadó, Celldömölk 1995. Tanító c. folyóirat - A lelki egészségtan c. munkatankönyv elmélete és gyakorlata 1994. április I. Doktori Konferencia kötet.- „A Montessori módszer elemeinek alkalmazása hagyományosan működő iskolákban 2000. május Folyamatban lévő kiadásra kerülő munkák Osztályfőnöki kézikönyv Erkölcsi értékek közvetítése 14-18 éves tanulók körében A holocaust pedagógiai feldolgozása, projektek. Társszerző: Havah Baruch a Yad Vashem tudományos munkatársa. Nemzetközi folyóiratban a Phd kutatáshoz kapcsolódó tevékenység és tanulmány megjelentetése: NAMTA Montessori Education. A Pető és Montessori módszer összehasonlítása. (NAMTA/Észak-Amerikai Tudományos Folyóirat) A Montessori módszer elemeinek alkalmazása a konduktív nevelésben. Montessori Education, London Budapest, 2013

Czigléné Farkas Katalin


CZIGLÉNÉ FARKAS KATALIN

Recommend Documents