Continuerooster Gezamenlijk Positief
Gezamenlijk Negatief
Gezamenlijk algemeen
Individiueel positief
Continurooster: + woensdagmiddag vrijdag + iets meer vrije tijd in de middag + eventueel langere pauzes mogelijk + geen gehaast tussen de middag voor kinderen en ouders (op en neer) + gestructureerde start van de middag + samen eten en daarna spelen (pauze) + vrijwel gelijk aan huidige model Continurooster: - verplicht op school blijven - te weinig ontspanning tussen de middag -> minder concentratie in de middag - geen meerwaarde in vergelijking met vijf gelijke dagen model - verschillende dagen nog weinig tijdwinst na school - afhankelijkheid vrijwilligers - kosten overblijven - kosten opvang Continurooster: Hoe gaat het met opvang lunch? Ouders? Vertrouwen? Liever niet, werk je met gediplomeerde overblijvers? Wordt door ons afgeraden! Proefdraaien in januari/februari Continurooster:
+ zelfde ritme voor iedereen + woensdagmiddag vrijdag + voorbereiding naar het voortgezet onderwijs + spelen tussen de middag, zo meer samen met groep/vriendinnen + rust tussen de middag?
+ ontspanning zonder leraar + minder traffic + meer vrije tijd voor sport, spel, huiswerk + meer ruimte om pauze langer te maken voor meer ontspanning op school buiten alleen de lunch + mama ziet haar kinderen voordat ze gaat werken
5 3 1 3 1 1 1 1 4 1 1 3 1 1 1 1 2 1 2 5 2 2 3 1 2 7 1 1
+ lunch + kortere middagpauze op school/in klas +- kinderen zijn verschillend; de ene vindt overblijven leuk de ander niet + geen overblijven + geen grote verandering = goed voor sommige kinderen die slecht tegen veranderingen kunnen + fijn dat de schooldag korter is
+ begintijden 08.45 uur Individiueel negatief
Individueel aandachtspunten
1 2 1 1 1 1 1
Continurooster:
- ze willen liever naar huis voor de lunch - weinig meerwaarde t.o.v. huidig rooster - vrijwilligers overblijven w.s. moeilijk te vinden - vrijdag vrij i.v.m. overgang naar groep 3 - te lang - sluit minder goed aan op bioritme van kind - pauze te kort - overblijven met kosten? - overblijven met ‘vreemde’ overblijfouders - opvang na 14.45 uur lastig te regelen - niet evenwichtig - minder gezamenlijk lunch als gezin + opa/oma - met z’n allen overblijven met overblijfmoeders niet fijn - klassen worden steeds groter, teveel rumoer in de pauze - kinderen hebben nog verschillende dagen (verschil onder- en bovenbouw) - kind kan niet geheel zijn verhaal kwijt tussen de middag of even ontspannen - eindtijden 14.45 uur - effecten op het kind zijn niet onderzocht - buiten pauze geen controle - alleen niet meer ophalen als ouder voordeel eindtijd + meer speeltijd voordeel voor kind valt tegen/mee Continuerooster Wie is verantwoordelijk tijden overblijfmoment? Gezag door ouders van andere kinderen; mogelijk ander normen&waarden, regels etc.? Heeft niet het voordeel van 5 vaste dagen Eten kinderen wel? Is er controle op? Waar blijft de zorg van ouders Dit model heeft niet mijn voorkeur Voorkeur voor dit model
1 1 6 2 1 1 2 1 1 5 1 3 1 1 1 3 1 1 1 1
6 1 1 1 1
Huidige model Gezamenlijk Positief
Gezamenlijk Negatief
Individiueel positief
Individiueel negatief
Huidige model Woensdagmiddag vrij Rust thuis, meer concentratie in de middag, gezelliger dat ze even thuis zijn, kunnen even hun verhaal doen minder kosten opvang Huidige model overgang op de vrijdag van groep 2 naar 3 is erg groot Lange dag, minder ruimte vrije tijd/eigen tijd, laat uit school Klokkijken, op en neer gereis Minder ruimte voor fysio, dokter etc. moet nu vaak onder schooltijd of op woensdagmiddag Tijd tussen de middag is te lang minder structuur dan vijf gelijke dagen Huidige model vrije vrijdag voor kleuters relaxed Woensdagmiddag vrij, goed rooster, het is wat het is, bekend, rustmoment tussen de middag Niet zoveel opvang hoeven regelen contact met ouders Huidige model het was al zo toen de kinderen hier kwamen school begint te laat, Lunch te lang, school te laat uit, na 15.30 uur weinig vrije tijd/korte tijd om af te spreken. Gesleur met kinderen, op en neer rijden, traffic, klokkijken Opvang regelen, overblijven, bij late dienst zie ik mijn kinderen niet Overgang naar groep 3 is groot Buitenschoolse activiteiten beginnen laat of sluiten niet aan geen structuur
6 3 1 1 5 4 1 3 1 1 12 3 1 2 11 10 6 2 3 1
5 gelijke dagen Gezamenlijk Positief
Gezamenlijk negatief
5 gelijke dagen structuur lange vrije middag alle kinderen dezelfde tijden/dagen meer ruimte voor eigen tijd relatief vroeg uit geen gehaast tussen de middag meer ruimte therapie, tandarts, dokter etc. eten in klas is rustiger, dan met overblijven betere combinatie met werk 5 gelijke dagen
7 4 2 2 1 1 1 1 1
meer kosten opvang geen/te weinig ontspanning belasting leerkracht -> gaat ten koste van prestaties
2 2 2
krijgen de kleinere kinderen hun eten op -> genoeg rust, niet teveel prikkels (komen daar schoolbreed afspraken over) woensdagmiddag te korte pauze controle over eten en drinken?
Individueel positief
5 gelijke dagen structuur, rust gelijke dagen (1x naar school) meer speling vrije tijd, meer speelmogelijkheden met andere kinderen tussen de middag op school eten op tijd school uit afspraken maken dokter etc. alle kinderen gelijke en overblijven bij leraar/lerares is rustiger
2 1 1 1 12 6 6 4 2 5 2
Individueel negatief
Voor!! meer qualitytime thuis betere focus op schoolwerk door kortere tijd op school (in ieder geval voor het gevoel) duidelijkheid bij de kinderen geen kosten voor overblijven korte pauze groep 1-8 op vrijdag naar school minder traffic begintijden x na 5 uur werken met een half uur eten met de kinderen is heel lang; rust is rust. Als het een kwartier eten is en een kwartier buiten spelen is het wat anders mijn werktijden sluiten beter aan bij dit model misschien meer motivatie/gedrevenheid kind door continuïteit kinderen die nu slecht eten….zien eten doet eten minder gezoek om vrijwilligers te zoeken voor TSO regelmaat voor werkende ouder advies eten kinderen liever 08.30 uur start, 14.00 uur klaar alleen maar positieve verhalen van ouders en leerkrachten groep 1-2 ook op vrijdag; nu is de stap naar groep 3 erg groot. (groep 1 kan eventueel nog thuisblijven -> geen leerplicht tot 5 jaar). Kinderen wennen er dan al aan en weten niet beter. Groep 3 is een erg belangrijk jaar (belangrijkste?) en nu erg vermoeiend, omdat ze niet gewend zijn op vrijdag naar school te gaan sommige sporten wel al uitvoerbaar na school 5 gelijke dagen veel meer BSO nodig pauze te kort om te eten
3 2
korte tijd voor ontspanning tijdens lunch en ‘even’ weg van school
2
2 2 2 2 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 7 3
Individueel algemeen
langere ochtend/dag van de leerkracht kan te vermoeiend zijn. Tijd voor overleg na school wel langer lange tijd achter elkaar voor het kind te lang in de klas onrustig vermoeiende dagen; korte pauze hele schooltijd bij leerkracht geen vrij woensdagmiddag
2 2 2 2 2 2 1
5 dagen achter elkaar hetzelfde vind ik niet spannend voor kinderen indtijden geen gezamenlijke lunch als gezin tussen de middag liever andere opvangorganisatie voor BSO
1 1 1 1
afspraken met de juf of meester na school i.v.m. pauze van de juf/meester gespannen juf/meester minder contact met andere klassen tijdens schooltijd bij late dienst zie ik de kinderen de hele dag niet geen hele middag vrij stap voor de jongste te groot te zwaar voor kids effecten onderzoeken op het kind x minst gunstige vorm m.b.t. bioritme; daluren 12.00-14.30 uur uitdaging voor de leraar
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
lange dagen voor groep 1-2 als ze ook op vrijdag naar school moeten 5 gelijke dagen
1
1 hoe ziet BSO er uit op vrijdag en woensdag? 1 Afspraken maken over wat te eten bij overblijven 1 gegeten? (controle) Samenstelling eten? Voldoende drinken? Gezond drinken? Wordt er voldoende 1 Nemen de kinderen na (de korte pauze) nog wel wat op in de lessen na de pauze? 1 Voorkeur voor dit rooster! 1 Voorkeur voor vijf gelijke dagen; wel graag 08.30 uur beginnen
Dit heeft onze voorkeur! 08.30 uur starten 2 stemmen van 4 voor, verkeersveiligheid
1 1 1
