Contactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: Website: mail:

maak je toekomst, doe het Maris

1. Algemene gegevens Maris College Belgisch Park Contactgegevens

Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: 070 – 3227078 Website: www.mariscollege.nl mail: [email protected]

Onderwijsvisie/concept Onderwijsaanbod

havo – vwo 2010/11 brug (1&2): havo: vwo: 0 4

Leerlingaantal totaal en per afdeling

Aant. Lwoo leerlingen Aantal LGF‐leerlingen

Onderwijsarrangement

Basis

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARIS COLLEGE HAVO EN VWO BELGISCH PARK

2011/12 brug (1&2): havo: vwo: 0 4

Basis

2012/13 brug (1&2): havo: vwo: 0 2

Basis

2013/14 brug (1&2): 76 havo: vwo: 0 3

Basis

1


2. Ondersteuningsaanbod

a. Vooraf: De scholen binnen het SWV Zuid Holland West hebben gezamenlijk afspraken gemaakt over het ondersteuningsaanbod van de scholen. Deze afspraken moeten ertoe leiden dat er voor elke leerling een passende school is, die de noodzakelijke ondersteuning kan bieden. Bij die ondersteuning wordt een onderscheid gemaakt tussen basis‐, extra en diepteondersteuning. De basisondersteuning is op alle scholen voor voortgezet gelijk, maar niet identiek. Schoolbesturen hebben samen vastgesteld wát tot de basisondersteuning behoort, maar elke school geeft dat vorm op de manier die aansluit bij de onderwijsvisie van de school (hoe/uitwerking). Daarnaast mag een school in de basisondersteuning nog een uitgebreider aanbod doen, aansluitend bij het profiel of de visie van de school. De extra ondersteuning kan per school verschillen. Het gaat dan om een aanbod voor een specifieke leerling cq groep leerlingen die meer nodig heeft dan de basisondersteuning. De scholen hebben onderling afspraken gemaakt t.a.v. de verdeling van die extra ondersteuning over de scholen. De verdeling is tot stand gekomen op basis van expertise van een school, de wens om leerlingen met extra ondersteuning niet te concentreren op een beperkt aantal scholen en ook de mogelijkheden of beperkingen van een gebouw. De diepteondersteuning is bijzonder intensieve ondersteuning, die zeer gespecialiseerde kennis van de medewerkers vraagt en hoge eisen stelt aan een gebouw. Het is ondersteuning die onze school niet kan bieden en die binnen ons Samenwerkingsverband geconcentreerd is op het speciaal onderwijs (het VSO) of de bovenschoolse voorziening: het FlexCollege.

b. De basisondersteuning De Schoolbesturen binnen het SWV Zuid Holland West spreken af, dat de basisondersteuning wordt omschreven in 10 standaarden, alle voorzien van een aantal concretiseringen. Net als alle scholen, heeft onze school de ambitie om deze 10 standaarden en de concretiseringen te realiseren. Wij doen dat op een wijze die past bij onze visie en de organisatie van de school. In dit schoolondersteuningsprofiel wordt dat onder “ HOE” beschreven. Voor alle scholen vormen  de bekwaamheidseisen voor docenten, zoals geformuleerd in de wet BIO  het toezichtkader van de Onderwijsinspectie het fundament onder de basisondersteuning.


2


3.

DE BASISZORG

Standaard 1: De school neemt leerlingen zorgvuldig aan en draagt ze zorgvuldig over. WAT  De school houdt zich aan de afspraken zoals vastgelegd in de BoVo‐procedure, voor aanmelding bij het loket Instroom en de procedure VO‐ROC  De school zorgt voor een “ warme overdracht” bij leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben  De school zorgt voor een kennismakings‐ /introductieprogramma voor nieuwe leerlingen  Indien noodzakelijk voor de begeleiding kan de school nader onderzoek of observatie (laten) doen  Voor leerlingen met een extra ondersteuningsvraag wordt een gesprek met ouders gevoerd met het oog op het opstellen van een ontwikkelperspectief en een ontwikkelplan  De school zorgt voor een goede aansluiting tussen school en vervolgonderwijs of arbeidsmarkt

HOE • Bij de aanmelding zorgt de administratie voor digitale afstemming met BoVo, vervolgens heeft de afdelingsleider brug via BoVo bijeenkomsten contact met de basisschool (BS). • Bij eventuele bijzonderheden die uit het dossier via BoVo blijken of op aangeven van ouders/BS is er passend contact van de afdelingsleider en evt. zoco met ouders / BS / extra begeleiders. • Voor de overstap naar VO is er al een kennismaking op school en in de eerste week is er een introductie‐ programma op school • Bij tussentijdse instroom is er altijd contact met de school van herkomst en wil de school het dossier van die school overnemen. • Voor de aansluiting op vervolgonderwijs is er een decaan en is een oriëntatieprogramma in de gehele bovenbouw verplicht.


3


Standaard 2: De school betrekt ouders actief bij de ontwikkeling van de leerling en bij de school WAT HOE  Er is structureel contact met ouders over de  De ouders kunnen te allen tijde via hun leervorderingen van de leerling eigen inlogcode in Magister de leervorderingen en absentiegegevens  De school neemt tijdig contact op ingeval van van de leerling bekijken. verzuim, problemen bij het leren of in het  Er zijn gedurende het schooljaar gedrag ouderinformatiebijeenkomsten met  Ouders krijgen inzicht in hoe de leerling zich de mentor en tafeltjesavonden met ontwikkelt. de vakdocenten.  De school betrekt ouders tijdig bij beslissingen  Indien nodig neemt een mentor over de ondersteuning van een leerling en/of tussentijds contact op met de ouders. de overdracht of doorverwijzing naar een  Indien er voor een leerling een andere school of een bovenschoolse individueel handelingsplan voor extra voorziening ondersteuning wordt opgesteld (of dat  De school informeert ouders over relevante volgens de school nodig is) wordt ontwikkelingen binnen de school contact opgenomen met de ouders.  Ouders worden op de hoogte gehouden van schoolzaken via de website van school.

Wat we verder doen:  Het Maris College BP heeft een ouderraad en een klankbordgroep die regelmatig overleg heeft met de schoolleiding.  In de Medezeggenschapsraad zijn ouders en leerlingen door een afvaardiging vertegenwoordigd


4


Standaard 3: De school beschikt over de volgende protocollen en documenten en handelt overeenkomstig . WAT TOELICHTING  Veiligheidsplan ( incl. Incidentenregistratie)  Magister  Klachtenprocedure  Staat in schoolgids  Plan fysieke toegankelijkheid  Niet overal / beperkt  Protocol medisch handelen  Arbo‐coördinator, EHBO’ers, BHV’ers  Verzuimprotocol  Staat in schoolgids  Meldcode kindermishandeling en huiselijk  Via zorgcoördinatoren geweld  Privacyprotocol  Staat in schoolgids  Pestprotocol  Wordt jaarlijks ondertekend door alle leerlingen, directie, mentoren, vrz. MR  Dyslexieprotocol  Dyslexieprotocol aanwezig  Dyscalculieprotocol  Dyscalculieprotocol in ontwikkeling  Toestemmingsformulier ouders  Toestemmingsformulier besproken en ondertekend bij inschrijving. Aanvulling m.b.t. privacyreglement en toestemmingsformulier:  Vanaf de leeftijd van 16 jaar mag een leerling wettelijk zelfstandig beslissen om hulpverlening te accepteren en toestemming te geven voor bespreking in het ZAT‐overleg. De school streeft ernaar ouders te betrekken, maar zal de leerling vragen het toestemmingsformulier (mede of alleen) te tekenen. Standaard 4: De school voorziet in (mentor)begeleiding van leerlingen WAT HOE  Elke klas cq leerling kent een begeleidings‐  Alle klassen hebben een mentor. c.q. mentorvoorziening Deze verzorgt in de eerste drie leerjaren de mentorlessen.  De taken en verantwoordelijkheden van een mentor c.q. begeleider zijn vastgelegd  Leerlingen van de bovenbouw krijgen een coach aangeboden die hen zal begeleiden bij allerlei (schoolse) zaken.  De taken en verantwoordelijkheden van mentoren zijn als bijlage van dit ondersteuningsprofiel ter inzage bij de afdelingen, directie en zorgcoördinator. SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARIS COLLEGE HAVO EN VWO BELGISCH PARK

5


Standaard 5: De school voorziet in een leerlingvolgsysteem waarin relevante gegevens van leerlingen gedurende meerdere jaren zijn opgenomen WAT HOE  De school zorgt voor een digitaal  De vorderingen (cijfers), leerlingvolgsysteem aanwezigheid en overige relevante gegevens worden in Magister  De school houdt de ontwikkelingen en opgeslagen. Ouders hebben een vorderingen van elke leerling systematisch bij eigen inlogcode om de gegevens van  Er wordt voortgebouwd op een de leerlingen in te zien. leerlingvolgsysteem van de school van herkomst  Relevante gegevens uit het lvs van  De school maakt gebruik van beschikbare de school van herkomst worden in overdrachtssystemen Magister overgenomen.  Bij instroom vanaf de basisschool wordt gebruik gemaakt van het Haagse BOVO digitaal systeem Standaard 6: De school zorgt voor een veilig schoolklimaat WAT  De school ondersteunt leerlingen bij het reduceren van faalangst.  De school besteedt systematisch aandacht aan discriminatie en pesten van leerlingen en medewerkers.

HOE  Binnen het Maris College BP worden extern faalangstrainingen aangeboden aan leerlingen bij signalering van problemen door mentor of anderen. Incidenteel ook op verzoek van ouders.  Alle leerlingen tekenen het pestprotocol

Wat we verder doen:  Medewerkers kunnen voor een vertrouwensmedewerker terecht bij het bestuur van het Maris College


6


Standaard 7: De schoolorganisatie is ingericht op een adequate onderwijsondersteuning. WAT Toelichting  De school heeft een ondersteuningsstructuur  Ondersteuningsstructuur is beschreven beschreven, waarvan in ieder geval een in een bijlage bij dit document en ter zorgcoördinator, de mentor, een inzage bij de afdelingen, directie en vertrouwenspersoon, een zorgcoördinator. schoolmaatschappelijk werker, een  De onderwijsresultaten worden bij het gedragswetenschapper(vanuit het SWV) en een verschijnen van elk rapport besproken BHV‐er deel van uitmaken. tijdens de rapportbesprekingen.  Teams/docenten bespreken de  In de rapportbesprekingen ligt de onderwijsresultaten nadruk op wat er kan worden gedaan ter verbetering van resultaten  Teams/docenten signaleren tijdig leer‐ opgroei‐ en opvoedproblemen (handelingsgericht).  De school werkt handelingsgericht bij het  De signalering en begeleiding wordt in begeleiden van leerlingen principe vanuit de mentor gecoördineerd. In geval extra  De school kan, zo nodig met ondersteuning ondersteuning (in de zin van vanuit het SWV, de ondersteuningsvraag van breedteondersteuning) noodzakelijk is, een leerling in beeld brengen. wordt dit via de afdeling en  De school maakt afspraken over de zorgcoördinator afgestemd. verantwoordelijkheid van ouders, leerling, schoolbegeleiders en externe begeleiders bij ondersteuning. Standaard 8: De school is in staat om problemen op de volgende terreinen te signaleren en kan leerlingen daarbij licht‐curatief ondersteunen. * WAT HOE  Cognitieve ontwikkeling  In het tweede leerjaar voert de Jeugdgezondheidszorg(JGZ) een  Leren (w.o. dyscalculie, dyslexie) onderzoek uit op school. Indien  Gedrag noodzakelijk vraagt zij toestemming om  Sociaal‐emotionele ontwikkeling dit met de school te delen.  Veiligheid/verzuim  In eerste instantie is de begeleiding op  Schoolloopbaan deze terreinen een  Problemen in de thuissituatie/gezinssituatie verantwoordelijkheid van de mentor.  Voor kleine extra begeleiding heeft het Maris College BP een Remedial Teacher in huis.  Er wordt op het Maris College BP huiswerkbegeleiding geboden (tegen betaling).  De school beschikt over 1 decaan. SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARIS COLLEGE HAVO EN VWO BELGISCH PARK

7


Standaard 9: De school werkt samen met kernpartners aan een effectieve ondersteuningsstructuur WAT HOE  De school heeft directe contacten met de  Tweewekelijks is er een Intern Jeugdhulp via een contactpersoon van het CJG, Zorgoverleg tussen de zorgcoördinator in de school en de afdelingsleiders  In de school is (door de jeugdhulp gefinancierd)  Zes maal per jaar is er overleg in het een schoolmaatschappelijk werker beschikbaar Zorg Advies Team(ZAT) tussen school, JGZ, leerplicht en bureau Jeugdzorg.  Onderwijs en jeugdhulp werken vanuit de eigen Daarnaast kunnen de schoolpsycholoog verantwoordelijkheid samen aan het integraal en de wijkagent op afroep aanwezig zijn begeleiden van een leerling bij het overleg.  Er is op school gestructureerd overleg tussen  Op afroep is een schoolmaatschappelijk school en ketenpartners werker aanwezig Standaard 10: De school stelt jaarlijks de effectiviteit van de ondersteuning en begeleiding vast. HOE WAT  De zorgcoördinator heeft periodiek een  De school heeft vastgelegd welke ondersteuning evaluatief overleg met de directie. en begeleiding zij aan leerlingen met een (extra) ondersteuningsbehoefte heeft geboden  De inzet van SMW wordt jaarlijks geëvalueerd, middels een verslag van  De school evalueert jaarlijks met kernpartners SMW en een overleg. de inzet en opbrengst van de ondersteuning en begeleiding  Individuele handelingsplannen (in het kader van breedteondersteuning)  De school evalueert met leerling en ouders de worden als overeengekomen met inzet en opbrengst van ondersteuning en ouders geëvalueerd. begeleiding aan de hand van het opgestelde plan  Het ondersteuningsprofiel wordt jaarlijks bijgewerkt en er worden  De school evalueert het aandachtspunten geformuleerd. schoolondersteuningsprofiel


8


4.

DE EXTRA ONDERSTEUNING

Wij definiëren de extra ondersteuning als volgt: ondersteuning die meer omvat dan de basisondersteuning, maar die niet zo diepgaand of complex is als de diepteondersteuning, die in het Voortgezet Speciaal Onderwijs wordt aangeboden. Het samenwerkingsverband stelt extra middelen beschikbaar voor deze extra ondersteuning. Net als elke andere school voor havo‐vwo‐gymnasium heeft onze school in principe de bereidheid elke leerling met een extra ondersteuningsvraag, die de capaciteiten heeft om op het niveau van havo‐vwo‐gymnasium te kunnen functioneren, op te vangen en te begeleiden. Voor elke leerling, als hierboven omschreven, zal de school in overleg met ouders bepalen wat aan extra ondersteuning nodig is, op basis van een gedegen (voor)onderzoek. SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARIS COLLEGE HAVO EN VWO BELGISCH PARK

9


Deze extra ondersteuning kan op de volgende terreinen liggen

Gebied Cognitieve ontwikkeling

Leren:

Sociaal‐ emotionele ontwikkeling: Lichamelijke situatie:

Deelterreinen

Vormgeving

Matig

Ernstig

Bèta / techniek

Het Maris College BP stimuleert en ondersteunt de actieve ontwikkeling van interesse in techniek en bètavakken. Leerlingen met extra interesse in techniek en exacte vakken kunnen deelnemen aan het technasium.

nvt

nvt

Steunuren

Op het Maris College BP worden steunuren aangeboden, waarbij leerlingen extra uitleg kunnen krijgen over de te bestuderen stof.

Planning‐ en concentratie problematiek

De school beschikt over coaches die die samen met de leerling een plan opstellen om hen te begeleiden en ondersteunen bij schoolse zaken.

Er worden extern trainingen omgaan met faalangst en examenvrees gegeven. Beperkte mobiliteit Het gebouw is grotendeels aangepast op leerlingen die afhankelijk zijn van een rolstoel.

X

X

Faalangst

X

X


10


De school bepaalt uiteindelijk of die specifieke ondersteuning die de leerling nodig heeft ook daadwerkelijk geboden kan worden. Daarbij kunnen verschillende overwegingen een rol spelen. Op basis daarvan wordt bepaald of een leerling wel of niet toegelaten wordt. De school werkt binnen het samenwerkingsverband nauw samen met de andere scholen voor havo‐ vwo. Het kan voorkomen dat een leerling die extra ondersteuning nodig heeft, op een andere school voor havo‐vwo geplaatst moet worden. Dit zou bijvoorbeeld kunnen gebeuren als op de eigen school de expertise in onvoldoende mate aanwezig is of dat het schoolgebouw niet aan de specifieke eisen voldoet die het gevolg zijn van de extra ondersteuning. Zo zorgen we er samen met de andere scholen voor havo‐vwo‐gymnasium voor dat er voor elke leerling die extra ondersteuning nodig heeft een passend aanbod is. Er zijn grenzen aan de ondersteuning die onze school kan bieden. Leerlingen die zeer gespecialiseerde ondersteuning nodig hebben kunnen wij geen passende onderwijsplaats bieden. Deze leerlingen worden door ons doorverwezen naar een van de VSO‐scholen in ons samenwerkingsverband, waar de expertise en de omstandigheden aanwezig zijn om aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling te voldoen. Dit betekent dat wij leerlingen met de onderstaande problematiek niet kunnen begeleiden:

Gebied

Beperking

Cognitieve ontwikkeling:

.. met een (zeer)ernstig disharmonisch intelligentieprofiel …met een verstandelijke beperking …met (zeer)ernstige geheugenproblemen …met (zeer)ernstige leerachterstanden …met leerachterstanden doordat ze nieuw in Nederland zijn (ISK‐leerlingen) …die die geen grenzen kennen … die geen autoriteit erkennen …die de veiligheid aantasten …die zeer ernstig storend gedrag in het onderwijsleerproces vertonen …die zeer ernstige spijbelproblematiek hebben, weigeren om naar school te gaan … met een combinatie van leer – en gedragsproblemen …die geen contact kunnen leggen …die ernstig autistisch zijn …die zich ernstig agressief gedraagt t.o.v. docenten en/of medeleerlingen …die seksueel overschrijdend gedrag vertonen …met een ernstige verslavingsproblematiek …die doof zijn …die blind zijn …die niet in staat zijn tot eigen lichamelijke verzorging …waarbij medisch handelen noodzakelijk is

Leren

Gedrag

Sociaal‐emotionele ontwikkeling:

Lichamelijke situatie:


11

Contactgegevens Adres: Nieuwe Duinweg 10 Postcode: 2587 AC Telefoon: Website: mail:

Recommend Documents