Commissie Mens & Maatschappij. Y e s, W i i c a n! Prisma Graaf-Engelbrecht

P R O J E C T V O O R S T E L Commissie Mens & Maatschappij

Ye s , Wi i c a n !

Prisma Graaf-Engelbrecht 1

Inhoudsopgave 1. Inleiding

3

2. Effecten

5

3. Promotie & Communicatie

7

4. Maatschappelijke stage

9

5. Daginvulling

11

6. Kosten

16

7. Slotstuk

17

2

1. Inleiding 1.1 Probleemstelling Naar aanleiding van het gemeenteproject “Jongeren & Politiek” hebben wij in het beleidsterrein van de commissie Mens & Maatschappij het volgende projectvoorstel opgesteld. In dit projectvoorstel proberen wij in te gaan op het volgende probleem: De dagelijkse sleur en de vaak mindere sociale contacten van ouderen die in verzorgingsinstellingen woonbaar zijn. Het is namelijk een feit dat ouderen in verzorgingsinstellingen vaak weinig sociale contacten erop nahouden (vaak omdat het contact met leeftijdsgenoten wat moeizamer gaat) en dat zij niet meer zo mobiel zijn als vroeger. Familie en de buurman- of vrouw zijn vaak de enige sociale contacten die zij hebben, dit terwijl er wel grote behoefte is aan meer sociaal contact. En dit probleem is juist het probleem wat wij willen aanpakken met ons projectvoorstel. 1.2 Onze beoogde aanpak Om de dagelijkse sleur van ouderen te doorbreken komen wij met het volgende voorstel: Een Wii-dag voor verzorgingstehuizen. De Wii-dag die wij voor ogen hebben houdt het volgende in: Wij willen de ouderen in contact laten komen met leerlingen door middel van een maatschappelijke stage en hun gebruik laten maken van het door leerlingen zo geliefde medium, de Wii. Hierdoor slaan wij drie vliegen in één klap. We halen namelijk ouderen uit hun dagelijkse sleur, laten leerlingen hun maatschappelijke stage vervullen en brengen we ouderen in contact met de jeugd. Naast deze basisdoelen hebben wij als hogere doelen dat ouderen meer gaan bewegen en de generatiekloof wordt verkleind. De Wii functioneert hierbij als hulpmiddel. 1.3 Wat we gaan doen met de Wii Natuurlijk zijn jullie allemaal wel bekend met de Nintendo Wii, het is een spelcomputer waarbij beweging centraal staat. Wij zullen dit in ons project optimaal benutten. Ouderen raken vaak in de war van de vele opties en knoppen van traditionele spelcomputers, maar de drempel van de Wii als spelcomputer ligt een heel stuk lager. Wij zullen de ouderen kennis laten maken met Wii Sports, het simpelste en meest makkelijk te begrijpen spel voor de Wii. In dit spel worden vijf sporten behandeld, hiervan maken wij gebruik van de spellen Tennis en Bowlen. We hebben deze keuze gemaakt omdat deze spellen ontzettend makkelijk aan te leren zijn en ook tijdloos waardoor het een ontzettend leuk tijdverdrijf is voor zowel jong als oud.

3

1.4 Hoe we dit gaan realiseren Ons project bestaat uit twee pilots en een eventueel concept als deze twee pilots succesvol blijken te zijn. Dit eventuele concept zal namelijk twee ouderentehuizen met elkaar in contact brengen om samen een door leerlingen verzorgde Wii-middag te beleven. Maar dit is allemaal van latere zorg omdat wij ons eerst bezig gaan houden met het succesvol laten verlopen van de eerste twee pilots. Deze pilots zullen dus een maatschappelijke stage voor leerlingen zijn, en een middag invulling voor ouderen. De door de gemeente beschikbaar gestelde €5.000,- wordt in dit projectvoorstel optimaal benut. Wij wensen u veel plezier met het lezen van ons projectvoorstel. Met vriendelijke groet, Eveline Verbeek, Jetske Klein, Joren Lier, Fisto Hakizimana, Ismaël Lopez-Hellemons en Tjeerd Kruijt.

4

2. Effecten 2.1 Vergelijkbare projecten Er zijn al eerdere projecten met de Wii uitgevoerd. Deze hebben echter een ander doel. Het doel van die projecten is dat ze de ouderen willen laten sporten. Ons doel is om ouderen iets vernieuwends te leren en om ook de jongeren in contact te brengen met ouderen. Ouderen hebben wel interesse in de huidige technologie, maar weten niet goed wat ze daar mee aan moeten. Daarom willen wij ze iets aanbieden waarbij ze dat zelf niet meer hoeven uit te zoeken en er toch veel plezier aan kunnen beleven. De vorige projecten wezen uit dat ouderen het erg leuk vinden om bezig te zijn met deze nieuwe technologie. Onderzoek heeft uitgewezen dat Wiiʼen een positief effect heeft op ouderen, zowel motorisch als mentaal gebied. 2.2 Onderzoek 12 maart 2009 hebben wij een onderzoek uitgevoerd. Wij hebben de opa en oma van één van de leden laten Wii-en. In dit onderzoek hebben wij gekeken naar hoe lang het duurt voordat de ouderen het oppakten en of ze er plezier aan beleefden. Op deze dag hebben wij de ouderen eerst een korte introductie voorgelegd. Hierin werd verteld wat de Wii nou precies was, en hoe je ermee omgaat. Daarna zijn we doorgegaan met de instructies. We hebben de ouderen een WiiMote gegeven, en hebben toen stap voor stap uitgelegd hoe ze hiermee om moesten gaan. Na de instructies zijn we begonnen met het spel ʻWii Sportsʼ. Dit is een spel met daarin vijf sportgames en wij hebben gekozen voor de twee spellen bowlen en tennis. We zijn begonnen met het uitleggen van het spel bowlen. We hebben er ongeveer 30 min over gedaan om het bowlen uit te leggen en het ook echt te kunnen spelen. Daarna hebben we er nog ongeveer 10 min over gedaan om uit te leggen hoe je de bowlingbal een curve kunt geven, of om het karakter (Mii) te verplaatsen. Toen we daarna vroegen of ze het leuk vonden, gaven zij daarop het antwoord: we vinden het grappig, we hebben er plezier in en het is leuk! Ook vinden ze het bowlen makkelijk en passen ze ook snel de nieuwe regels toe. Na een korte koffiepauze zijn we overgegaan op het tennis. Ook hier hebben we alles stap voor stap uitgelegd. Dit duurde zoʼn 10 minuten. Daarna zijn we het spel gaan spelen. Allebei de ouderen hadden hier mee moeite mee, omdat je met het tennissen precies goed moet timen. Ook vonden ze tennissen moeilijker omdat het beeld in tweeën is gesplitst. Wel vonden ze allebei het tennissen leuker, want het is actiever. Op de vraag of ons project eventueel zou kunnen aanslaan, kregen wij het antwoord: “Wij denken zeker te weten dat dit project aanslaat, want het is vernieuwend en vooral voor de mensen die in een verzorgingstehuis zitten, zou dit een leuke en nieuwe manier kunnen zijn van ontspanning. Ook is het leuk als de ouderen in contact komen met de jeugd.”

5

2.3 Doel Het doel van dit project is dat we ouderen een leuke dag willen verzorgen en de ouderen in contact willen brengen met nieuwe technologie, maar tegelijkertijd ook weer bezig willen zien met jongeren. Doordat de ouderen in een verzorgingstehuis vaak in een sleur leven, willen wij ze daar uithalen. Dit doen we met behulp van de Wii. Met het spel Wii Sports kunnen we de ouderen laten bowlen, tennissen en nog meer. De ouderen die mee hebben gedaan aan een vergelijkend project, waren erg enthousiast en zouden dit zeker vaker willen doen. Ook kunnen we uit ons onderzoek opmaken dat de ouderen plezier beleven aan de Wii, en dus is de Wii een mooi hulpmiddel om de ouderen in contact te brengen met de jeugd. “Oud zijn is niet meer wat het geweest is. je bent nooit te oud om te leren”

6

3. Promotie & Communicatie 3.1 Inleiding Promotie en communicatie zijn twee zeer belangrijke deelonderwerpen in dit projectvoorstel. De doelgroep is ouderen en het is algemeen bekend dat communiceren met ouderen moeilijker is dan communiceren met jongeren. Dit is te wijten aan het feit dat ouderen de huidige technologie vaak niet begrijpen en ze de snelheid waarmee informatie wordt verspreid vaak niet bij kunnen houden. Dit geld natuurlijk niet voor alle ouderen. Toch kunnen we stellen dat het gros van de ouderen moeite heeft met de hedendaagse technologie en snelheid. Daarom is ons project ook zo mooi, we laten ouderen kennis maken met een product dat voor ons, maar vooral voor hen een enorme technologische vooruitgang is in vergelijking met hetgeen wat ze gewend waren. Echter komen er heel wat communicatieve vaardigheden bij kijken, wil de pilot slagen. 3.2 Duidelijkheid, geduld en herhaling De termen duidelijkheid, geduld en herhaling zullen daarom ook de leidraad vormen voor de communicatie die gevoerd gaat worden met de ouderen die deel zullen gaan nemen aan de Pilot. De jongeren van de maatschappelijke stage zullen hier ook in moeten worden geïnstrueerd. Duidelijkheid Wat heel belangrijk is, is duidelijk zijn. Als je uitlegt hoe een Wii in zijn werk gaat, is dat voor ons heel vanzelfsprekend. Een oudere heeft het apparaat echter nog nooit gezien, en waarschijnlijk ook geen vergelijkbare apparaten waardoor het gebruik ervan helemaal nieuw is. Daarom moet je duidelijk zijn. Leg het gebruik van de Wii duidelijk uit, zonder het gebruik van vaktermen als inloggen of game over. Geduld Wij zijn jong, dus wij leren makkelijk. Helaas is dat bij ouderen niet het geval. In de loop van de levensjaren zal de vaardigheid om nieuwe dingen aan te leren verzwakken en zal een ouder mens er langer over doen om een bepaalde vaardigheid of technologie aan te leren. Bij ouderen is dit natuurlijk al helemaal een probleem omdat die vaak geen goede kennis van zaken omtrent de Wii hebben. Daarom is geduld een kernbegrip. Praat geduldig en als een oudere het de eerste keer niet begrijpt, blijf je het net zo lang uitleggen totdat hij of zij het begrijpt. Herhaling Dit slaat in principe op het vorige begrip geduld. Ouderen leren moeilijker dus er zullen vaker dingen herhaalt moeten worden. Schroom niet als een persoon het na 5x zeggen nog niet begrijpt.

7

Voor de communicatie is dit dus heel belangrijk. Echter moet er nog wel wat bij verteld worden. Er wordt namelijk met ouderen gewerkt, en die zijn ook sneller vermoeid. Als een bejaard persoon aangeeft dat hij of zij het niet meer ziet zitten, ga dan even met het betreffende persoon ergens zitten, een beetje kletsen en wat koffie drinken (bijvoorbeeld). Er zal ten alle tijden sociaal moeten worden opgetreden. 3.3 Onderlinge communicatie De Pilot zal bestaan uit een uitleg voor de maatschappelijke stagiaires, en de Wii-dag zelf. Onderlinge communicatie zal verlopen door middel van fysieke aanwezigheid. De leraren (begeleiders van de stagiaires) zullen een kant en klaar takenprogramma krijgen en dragen de verantwoordelijkheid voor het slagen of niet-slagen van de Pilot. Na de eerste Pilot zal er een evaluatievergadering zijn met mensen van de gemeente, de projectgroep en de leraren. Voor deze evaluatie zullen de leraren de leerlingen moeten vragen wat zij ervan vonden. 3.4 Promotie Als ons project het winnende project zal zijn, dan zullen de lijnen open gegooid worden met de BN/de Stem, www.BredaVandaag.nl, Brabant 10, omroep Brabant en StadsRTVBreda. Met de eerste twee zullen we zeer waarschijnlijk in zee gaan (de eerste volgt het hele verloop van het gemeenteproject in het algemeen, bij de tweede hebben we kennissen), met de andere 3 zal contact opgenomen moeten worden of ze het interessant genoeg vinden voor een item. Naast deze promotie buitenshuis zal er binnenshuis ook promotie nodig zijn, ouderen moeten zich namelijk opgeven voor de Wii-dag. Hiervoor zal een poster ontworpen worden en zal er bij elke bewoner een flyer in de bus worden gegooid.

8

4. Maatschappelijke stage 4.1 Een maatschappelijke stage, waarom? Elke leerling in Nederland moet een maatschappelijke stage in zijn schooltijd doen. In totaal komt dit neer op 72 uur te vervullen maatschappelijke stage tijdens de middelbare school. Het idee hierachter is dat jongeren verantwoordelijkheid voor anderen en respect voor elkaar hebben, en via zo’n stage kunnen ze zogezegd ‘oefenen in samenleven’. De maatschappelijke stage is geen gewone stage waarmee praktijkervaring in een beroep wordt opgedaan. Het gaat erom anderen te helpen door het doen van vrijwilligerswerk. Doel hiervan is dat jongeren tijdens hun schooltijd kennis maken met de samenleving door een onbetaalde bijdrage te leveren aan deze samenleving en mensen te leren respecteren en te helpen. Jongeren vinden het echt niet erg om iets voor anderen doen, ook al worden ze daar niet voor betaald maar het vervelende van de meeste maatschappelijke stages is dat ze vaak vervelend en saai zijn. Zo kan je jongeren dus niet inspireren en krijgen ze er een grote hekel aan, terwijl juist het tegenovergestelde bereikt hoort te worden. 4.2 “Samen leven kun je leren” - Het belang van een maatschappelijke stage Het motto van de maatschappelijke stage is “samen leven kun je leren”, dit houdt in dat jongeren kunnen leren om respect voor anderen te hebben. Leren kan dus via zo’n maatschappelijke stage. Dit ‘vrijwilligerswerk’ moet zowel zinvol zijn voor de leerling (die merkt dat zijn inzet er zeker toe doet) en voor de samenleving (die merkt dat er leuke dingen gebeuren en dat ze wel worden geholpen). De overheid zegt hier zelf over: ‘De leerling van nu is de vrijwilliger van de toekomst. We werken aan een maatschappij met respect en begrip’. 4.3 Regeling Ons plan wordt gebruikt als maatschappelijke stage waarbij de jongeren in contact komen met de ouderen uit een verzorgingstehuis. De ouderen krijgen ook te maken met een de huidige technologie, wat ze vast heel erg interessant en leuk vinden. Kortom: het is een maatschappelijke stage zowel leuk voor ouderen als voor jongeren. Met Mr. Hoogesteeger (hij gaat over de maatschappelijke stage op het Prisma College Graaf-Engelbrecht) is er afgesproken dat er zo’n 7 uur (één dag) per leerling gerekend mag worden. Hij gaat uit van twee jongeren voor één bejaarde. Dat zou er op neerkomen dat er zo’n 60 leerlingen ingezet zullen gaan worden. De klassen die hier voor in aanmerking komen zijn de klassen vanaf de tweede klas tot het jaar voor het eindexamenjaar (dus voor mavo is dat tot de derde, voor havo tot de vierde en voor atheneum tot de vijfde). 9

Wij hebben een verzorgingstehuis gevraagd om op deze hypothetische situatie (stel: dit project zou echt uitgevoerd worden) antwoord te geven op de vragen die hierbij komen. Dit werd verzorgingstehuis ‘Vredenbergh’ in Breda. Onze eerste vraag was hoeveel ouderen nog in staat waren om (actief) mee te doen met dit project. Ze vertelden ons dat er waarschijnlijk zo’n 30 ouderen uit de service-afdeling (ouderen die mentaal en lichamelijk nog goed zijn) mee kunnen doen. Er zijn wel eisen aan de participatie verbonden want de oudere in kwestie moet nog goed bij geest zijn, redelijk goed kunnen bewegen, moet niet te traag van begrip zijn, moet goed met nieuwe dingen kunnen omgaan (zodat ze niet te erg schrikken van de huidige technologie) en moet er natuurlijk plezier in hebben. Vredenbergh heeft ook gezegd dat als dit plan uiteindelijk zou winnen, ze het heel leuk zouden vinden om, over een tijdje (ze zitten nu in een verbouwing), de pilot bij hen uit te voeren. Naast verzorgingstehuis Vredenbergh zijn wij ook in gesprek met andere verzorgingstehuizen in Breda om ons draagvlak te vergroten. Ook zijn we van plan deze maatschappelijke stage aan te bieden aan andere middelbare scholen in Breda om zo ons draagvlak vanuit die kant ook te vergroten.

4.4 Leerlingen Zoals we al eerder vermeld hebben is het probleem van de jongeren niet dat ze niks voor anderen willen doen, maar de maatschappelijke stages vaak saai, vervelend en niet bij de huidige tijd past. Daarom is ons plan ook perfect voor leerlingen. Het is zowel uitdagend (om ouderen iets te leren), leuk (om met de wii te spelen), voor een goed doel (leerlingen krijgen er een goed gevoel over), nuttig (de leerlingen voelen zich nuttig en zien in dat het niet erg is om iets voor een ander te doen). En ook de scholen zijn er blij mee want het is voor scholen moeilijk om een maatschappelijke stage te bedenken dat leerlingen leuk vinden en wat ook nog nuttig is. Nu hebben ze een plan wat zowel leuk als nuttig is en ook nog kant en klaar met weinig risico´s op een fiasco.

10

5. Daginvulling 5.1 Inleiding Een maatschappelijke stage staat of valt met een goede dagplanning, om ervoor te zorgen dat alles zo soepel mogelijk verloopt hebben we de volgende planning gemaakt. Zoals u ziet onderscheiden we 4 groepen; de ouderen, de leraren, de leerlingen en de projectgroep, omdat alles nog vrij onzeker en fictief is dient er niet van worden uitgegaan dat dit de definitieve daginvulling/planning is. Uit onderstaand onderdeel kunt u wel een zeer goede indruk krijgen van hoe zoʼn dag eruit komt te zien. De ouderen zullen vanaf circa 14:00 beschikbaar zijn voor de invulling van maatschappelijke stage, en dat tot uiterlijk 18:00 omdat de ouderen dan van hun diner genieten. Natuurlijk kunnen de tijden variëren, zeker voor een speciale gebeurtenis als dit willen verzorgingstehuizen graag een uitzondering maken, maar in dit voorstel zullen we er vanuit gaan dat er een invulling vanaf 14:00 tot uiterlijk 18:00 gemaakt zal worden. 5.2 Invulling dagdelen We hebben de planning onderverdeeld in enkele dagdelen, deze tijdsvakken worden door elke 4 groepen (de ouderen, de leraren, de leerlingen en de projectgroep) op een andere manier benut, hierdoor zal de dag er heel overzichtelijk uit komen te zien, om zoveel mogelijk tijdsproblemen te voorkomen. Vanaf 14:00 zal door elke bovenstaande groep de tijdsvakken verschillend benut worden.

11

5.3 De ouderen De ouderen zullen een standaard daginvulling hebben zoals hieronder te zien is, alleen gaan wij het eerder genoemde tijdsvak van 14:00 tot 18:00 invullen. Tussen 9.30-10.00

: Opstaan + Wassen + Ontbijten

10:30

: Koffie drinken

12:00-12:15

: Lunch (wordt gegeven op de kamer)

13:00-14:00

: Middagslaap/siësta

Na 14:00

: Activiteit, vanaf 14:00 invulling project

18:00

: Diner

Tussen 20:00-21:00

: Slapen

Hieronder ziet u de invulling vanaf 14:00, dus de daadwerkelijke invulling voor iedereen op de maatschappelijke stage. (voor de ouderen eindigt de dag om 17:30) 14:00-14:30

: Ontvangst met Koffie/Thee/Cake

14:30-14:45

: Uitleg maatschappelijke stage

14:45-15:05

: Introductie – en uitleg gebruik Wii

15:05-15:50

: Oefenen met de Wii onder begeleiding van leerlingen

15:50-16:10

: Pauze (met Koffie/Thee/Cake)

16:10-17:10

: Uur met eigen invulling (Wiiʼen, kletsen enz.)

17:10-17:30

: Afsluiting dag

12

5.4 De leraren De leraren zullen op deze dag zorgen voor een goed verloop, en coördinatie van de leerlingen. Daarnaast zullen ze de leerlingen begeleiden van en naar het betreffende verzorgingstehuis. Op het verzorgingstehuis zelf zullen de leraren zelf deelnemen aan de activiteiten maar vooral een oogje in het zeil houden om te zorgen dat alles goed gaat. Vanaf 12:00 zullen de leraren die meegaan hun invulling in de dag krijgen tot 18:00, daarna zullen ze samen met de leerlingen terug naar school gaan en daar word de dag beëindigd. Hieronder staat de invulling die de leraren voor de maatschappelijke stage zullen krijgen: 12:00-12:30

: Verzamelen leerlingen, instrueren dagverloop

12:30-13:15

: Fietstocht richting verzorgingstehuis

13:15-14:00

: Voorbereiden met leerlingen (alles opzetten/klaarmaken)



14:30-14:45


14:45-15:05


15:05-15:50


15:50-16:10


16:10-17:10


17:10-17:30

: Afsluiting dag

17:30-18:00

: Opruimen/Afbreken

18:00- X

: Terugfietsen school, afsluiten dag

13

5.5 De leerlingen De leerlingen kunnen deze dag maken of breken, zaak is dus ook om te zorgen dat ze zo goed mogelijk gemotiveerd zijn en goed geïnstrueerd zijn over het verloop van de dag, dit zal al vooraf op school gebeuren om dit goede verloop te verzekeren. Vanaf 12 uur zullen de lessen van de leerlingen vervallen, ze zullen dan vooraf in een bepaald lokaal geïnstrueerd worden over het verloop van de dag, dit zal gebeuren met medewerking van de leraren en de projectgroep. 12:00-12:30

: Verzamelen leerlingen, instrueren dagverloop

12:30-13:15

: Fietstocht richting verzorgingstehuis

13:15-14:00




14:30-14:45


14:45-15:05


15:05-15:50


15:50-16:10


16:10-17:10


17:10-17:30

: Afsluiting dag

17:30-18:00

: Opruimen/Afbreken

18:00- X

: Terugfietsen school, afsluiten dag

14

5.6 De projectgroep De projectgroep zal een iets afwijkende invulling van de dag hebben, wij zullen aanwezig zijn om alles te coördineren en een goed verloop van de dag te realiseren. Ook zullen wij de Introductie – en uitleg gebruik Wii verzorgen, en de uitleg over de maatschappelijke stage geven op het desbetreffende verzorgingstehuis. Vanaf 12 uur zullen voor ons als projectgroep ook de lessen vervallen, wij zullen dan de leraren en leerlingen instrueren over het dagverloop, en de routes richting het verzorgingstehuis meegeven. Vanaf daar nemen de leraren het van ons over en gaan wij vast vooruit richting het verzorgingstehuis. 12:00-12:15

: Instrueren leerlingen/leraren over het dagverloop enz.

12:15-13:00

: Vertrek&aankomst verzorgingstehuis

13:00-13:15

: Instrueren medewerkers verzorgingstehuis

13:15-14:00




14:30-14:45


14:45-15:05


15:05-15:50


15:50-16:10


16:10-17:10


17:10-17:30

: Afsluiting dag

17:30-18:00

: Opruimen/Afbreken

18:00- X

: Terug naar huis

15

6. Kosten 6.1 Inleiding Het budget voor het projectvoorstel bedraagt €5.000,-. Wij hebben ons best gedaan om dit niet helemaal op te maken. Hieronder zijn de kosten netjes in een schema weergegeven. In dit schema gaan we uit van één pilot.

Hardware

Kosten

10 Wiiʼs + 20 WiiMotes + 10 Nunchucks+ 10 €250,Wii Sports (gebaseerd op huur, geen koop) 10 Tvʼs (55 cm)

€130,Bezorging

+/- 200 km heen en terug (€15,- + €400,- + €200,-)

€615,-

Borg Dit bedrag krijg je terug als de spullen niet beschadigd terug komen

€200,-

Promotie 5 Posters in kleur 70 cm x 100 cm

€38,-

250 flyers in kleur

€75,-

50 instructie boekjes in zwart-wit voor school (maatschappelijke stage)

€100,-

Eten & drinken Voor tijdens de pilot Totaal

€200,€1.608,-

Pilot 1 (waarschijnlijk Vredenbergh)

€1.608,-

Pilot 2 (elders)

€1.608,-

Overgehouden bedrag voor de verdere ontwikkeling van het concept of het verder uitvoeren van pilots.

€1.784,-

Totaal

16

€5.000,-

7. Slot Allereerst willen wij namens het Prisma College Graaf-Engelbrecht danken voor de mogelijkheid deel te nemen aan dit project. Wij hebben er ontzettend veel van opgestoken en hopen dat dit is terug te zien in het door ons gemaakte projectvoorstel. Ook hopen wij dat dit projectvoorstel voldoet aan de gestelde eisen en de verwachtingen waarmaakt. We hebben goed ons best gedaan om het concept uit te werken en we zijn er van overtuigd dat dit concept gaat aanslaan. We spreken hier tenslotte over een bevolkingsgroep die de komende 20 jaar sterk toeneemt. Natuurlijk gaat het hier niet alleen om dit project maar om het op een innovatieve manier invullen van een maatschappelijke stage waar de Bredase bevolking (en mogelijk nog een veel grotere groep mensen) de komende tijd nog heel veel plezier van gaat beleven. Wij danken in het bijzonder Reginald Kluijtmans en Robert Defilet die namens de commissie Mens & Maatschappij voor ons een hoop hebben betekend in het totale proces. Ook bedanken wij onze begeleider Christian van der Wulp voor de begeleiding en de motivering van de projectgroep. Yes, Wii can! Met vriendelijke groet, Eveline Verbeek, Jetske Klein, Joren Lier, Fisto Hakizimana, Ismaël Hellemons-Lopez en Tjeerd Kruijt.

17

Commissie Mens & Maatschappij. Y e s, W i i c a n! Prisma Graaf-Engelbrecht

Recommend Documents