nieuwsbrief
Relatiemagazine van de sector Economie & Dienstverlening - september 2013
College Companies zijn succes
‘Echte opdrachten’ uit de beroepspraktijk
ECABO examenproject
Boer Willem (van Boer zoekt Vrouw) verzorgde op 8 februari 2013 op het Graafschap College een gastles over het thema duurzaamheid. Docenten hadden een ‘warme-truiendag’ georganiseerd, de verwarming werd lager gezet en de Doetinchems schaapskudde graasde op het grasveld voor het schoolgebouw aan de Ruimzichtlaan. Ook werden elektrische scooters gedemonstreerd. Op de foto: boer Willem probeert er eentje uit.
Deze nieuwsbrief is een uitgave van
Inhoudsopgave
het Graafschap College
Column Ted van Vilsteren
pag 3
Sector Economie & Dienstverlening
College Companies Graafschap en AOC
pag 4
Studenten doen onderzoek
pag 6
Correspondentie en adreswijzigingen:
Tevredenheid studenten
pag 8
Slingelaan 3
ECABO examenproject
pag 10
7001 EA Doetinchem
Aandacht voor taal en rekenen
pag 12
Tel. 0314 353 530
Herijking onderwijsvisie
pag 14
E-mail:
[email protected]
Korte berichten
pag 16
Docentenuitwisseling
pag 17
(Eind)redactie, opmaak en fotografie:
Dag van de docentstage
pag 18
Team Communicatie Graafschap College
Truckers op studiereis naar Polen
pag 20
Entertainmentavond recreatiestudenten
pag 22
Druk:
Uitwisseling met Sicilië
pag 23
RatioSluis Grafisch Totaal Doetinchem B.V.
Goede doelendiner
pag 24
Oplage 1600
Duikcertificaat VeVa-studenten
pag 25
Activiteitenloket
pag 26
Cursus voor praktijkopleiders ‘juridisch’
pag 27
Korte berichten
pag 28
Cover: Florentina, Anouk en Joy, leerlingen van praktijkschool Pronova op bezoek bij de kappersopleiding van het Graafschap College in het kader van het MEEk-Over project.
2
Column
Ondernemerschap blijft speerpunt Ook dit schooljaar blijven ondernemerschap en ondernemendheid speerpunten in ons onderwijs. Het aantal zelfstandig ondernemers in de Achterhoek neemt toe, maar ook bedrijven en instellingen verwachten steeds meer dat medewerkers zich ondernemend opstellen. Kansen zien, kansen creëren en kansen benutten. Het Graafschap College speelt in op deze ontwikkelingen en ontwikkelt zich als een ondernemende
‘Het aantal studenten ligt dit schooljaar hoger dan de verwachte 3% groei’
school, niet alleen voor studenten maar ook voor docenten. Zo is ondernemendheid in het curriculum van diverse oplei-
Dit schooljaar gaan we, tegen de landelijke trend in, van start
dingen opgenomen, bijvoorbeeld bij de opleidingen Sport en
met weer meer studenten dan vorig jaar. Het aantal studen-
bewegen, Haarverzorging, Schoonheidsverzorging, Horeca
ten ligt nog hoger dan de verwachte 3% groei. De groei is
en Commercieel medewerker. Ook zijn er diverse College
bij de sector Economie & Dienstverlening vooral zichtbaar bij
Companies gestart, al dan niet gezamenlijk met AOC Oost,
de opleidingen Horeca, Detailhandel, Toerisme en recreatie,
waarin tweedejaarsstudenten een echt bedrijf starten (pag.
Haarverzorging en Logistiek. Het college van bestuur is uiter-
4). Daarnaast heeft de eerste groep van achttien studenten in
aard blij verrast met deze ontwikkeling en heeft daarom het
juni jl. het certificaat CE Ondernemerschap behaald. Met dat
voornemen uitgesproken om in 2014 uit te breiden met een
landelijk erkende document op zak zijn de studenten ‘klaar’
tijdelijke huisvesting op het voormalige Vredesteinterrein in
voor het starten van een eigen onderneming (pag. 16).
Doetinchem. Dit terrein is in het verleden al door de school
Nóg meer gericht op samenwerking met het bedrijfsleven
aangekocht. Ook is er voor het komend jaar extra personeel
is het Activiteitenloket. Van hieruit gaan studenten aan het
ingezet.
werk met vragen van bedrijven en instellingen, bijvoorbeeld het uitvoeren van een marktonderzoek of ondersteuning bij
Ook voor bedrijven heeft de groei van het aantal studenten
evenementen (pag. 26). Ook docenten zijn ‘op stage’ geweest
gevolgen; er zullen waarschijnlijk meer stageplaatsen nodig
(pag. 18); zij bezochten bedrijven en lieten zich door onder-
zijn. De verwachting is dat het weliswaar lastig is om deze te
nemers informeren over wat er in hun bedrijf speelt, wat hun
realiseren, maar dat het mogelijk zal zijn om alle studenten de
zorgen zijn, maar bovenal wat hun drijfveren zijn. Kortom:
zo broodnodige praktijkervaring op te laten doen.
ondernemerschap is geen losstaand ‘project’, het wordt steeds meer onderdeel van / verweven in het onderwijs. Ook in het
Ted van Vilsteren
schooljaar 2013-2014.
sectordirecteur Economie & Dienstverlening
3
“Van de winst betalen we het bedrijfsuitje” Succesvolle College Company van studenten Graafschap College en AOC Het is maandag 10 juni. Tien studenten van het
“Tijdens mijn opleiding heb ik ook aan een College Company
Graafschap College en AOC Oost, docent Arne
deelgenomen. In mijn huidige werk heb ik dagelijks voordeel
Notten en begeleider Edwin Hoegen van Rehl
van de dingen die ik toen heb geleerd. Via AOC Oost ben ik
productions komen voor de laatste keer samen
nu zo’n zes jaar als begeleider betrokken bij de College Com-
bij het Centrum voor Jong Ondernemen in Doe-
pany projecten. Mijn verwachtingen lagen hoog. Dat is im-
tinchem. Op het programma staat de evaluatie
mers in het echte bedrijfsleven ook zo. Ik kan wel zeggen dat
van hun College Company ‘Smart Wallet’.
dit de beste groep was die ik tot nu toe heb begeleid. Jullie zijn een gedreven, hechte en positieve groep en het resultaat
“Ik kijk terug op een geslaagd project”, begint Arne Not-
mag er zijn.”
ten. “Jullie hebben een behoorlijke winst gemaakt, maar
4
belangrijker, er was sprake van een dynamische groep en een
Waarde aandeel verdubbeld
prettige samenwerking. Het afgelopen jaar hebben jullie veel
Nadat de eindcijfers voor het project bekend zijn gemaakt en
geleerd en zijn jullie enorm gegroeid. Misschien hebben jullie
de studenten hebben aangegeven wat volgens hen de plus-
het nog niet helemaal in de gaten, maar de kennis die jullie
en minpunten van het project waren, heeft Heleen Fokkinga
met dit project hebben opgedaan, komt later in je carrière
(20), directeur van Smart Wallet tijd om het een en ander over
zeker van pas.” Edwin Hoegen beaamt de woorden van Arne:
het project toe te lichten. “De College Company was een ver-
plicht onderdeel tijdens mijn opleiding Dierhouderij bij AOC Oost. Vooraf kon je je voorkeur aangeven voor wat betreft
Een telefoonhoesje en portemonnee in één
de functie die je binnen het bedrijfje wilde uitoefenen. Mijn
Smart Wallet is begin dit schooljaar opgericht door zeven
voorkeur ging uit naar de functie van directeur. Ik ben op
studenten van de opleiding Junior accountmanager van
sollicitatiegesprek geweest bij Arne en heb de functie gekre-
het Graafschap College en drie studenten van AOC Oost.
gen”, vertelt Heleen. In het Centrum voor Jong Ondernemen
Het bedrijf verkoopt de Smart Wallet, een telefoonhoes-
in Doetinchem kwamen de studenten iedere maandagmid-
je en portemonnee in één. Aan de linkerkant van het
dag samen voor overleg. “De eerste vergaderingen stonden
hoesje is ruimte
in het teken van het bedenken van een product. We konden
voor pasjes en
het eigenlijk niet geloven, maar in Nederland waren er op
papiergeld, aan
dat moment geen multifunctionele telefoonhoesjes, zoals
de rechterkant
de Smart Wallet, te koop. Op basis van onderzoek hebben
is plaats voor de
we een ondernemingsplan opgesteld en zijn we aan de slag
smartphone.
gegaan met de verkoop van aandelen voor ons bedrijf. Vervolgens hebben we de Smart Wallet in China ingekocht en zijn we met de verkoop gestart. We hebben in totaal 155 hoesjes verkocht, vooral aan familie en vrienden.” Arne Notten geeft
Wat is een College Company?
aan dat de verkoop nog beter had gekund. “Jullie hebben
In een College Company starten studenten een echt
geen bedrijven benaderd om hun interesse naar de Smart
bedrijf. Via de stichting Jong Ondernemen schrijven
Wallet te peilen. Dat is misschien een gemiste kans. Als jullie
ze zich in bij de Kamer van Koophandel, ze kiezen een
dat wel hadden gedaan, hadden jullie waarschijnlijk nog meer
product, doen marktonderzoek en schrijven een onder-
hoesjes verkocht”, aldus Arne Notten. Heleen geeft aan dat
nemingsplan. Startkapitaal vergaren ze door aandelen
ze wat dat betreft misschien voor de makkelijke weg hebben
te verkopen. Ieder bedrijf wordt ondersteund door een
gekozen. Desalniettemin is er een behoorlijke winst gemaakt.
docent van het Graafschap College. Daarnaast is er be-
“We hebben de aandelen verkocht voor 15 euro per stuk.
geleiding van een externe ondernemer en een financi-
Uiteindelijk was het aandeel ruim 30 euro waard. De waarde
eel begeleider die aangesloten zijn bij de stichting Jong
is dus verdubbeld. De aandeelhouders krijgen 25 euro terug.
Ondernemen. Studenten die het project afsluiten met
Van de winst betalen we ons bedrijfsuitje”, lacht Heleen.
een 7 of hoger krijgen het Certificaat Ondernemen.
College Company maakt iets los
en flyers gemaakt om bekendheid aan ons product te geven.
De studenten hebben veel geleerd van het project. Samenwer-
Het lijkt mij helemaal geweldig om in de toekomst zelf een
ken, vergaderen en je eigen goede en minder goede kanten
bedrijf te beginnen. Voor die tijd eerst de nodige werkerva-
ontdekken, zijn voorbeelden die de studenten noemen. Nickie
ring op doen”, zegt Melanie. Ook andere studenten die heb-
Brethouwer (18) van het Graafschap College en P&O manager
ben deelgenomen aan het project staan positief tegenover
Small Wallet vertelt: “Ik heb met al mijn collega’s een functio-
het starten van een eigen bedrijfje in de toekomst. De College
neringsgesprek gevoerd tijdens het project. Daar heb ik veel
Company heeft dus iets losgemaakt. De studenten kiezen er
van geleerd. Ook ben ik erachter gekomen dat er veel komt
eerst voor om werkervaring op te gaan doen of een vervolg-
kijken bij het managen van een bedrijf.” Melanie Wielinga
opleiding aan het hbo te volgen. Smart Wallet past niet in
(19) en Sarina van Uum (18), beiden ook van het Graafschap
deze plannen en daarom is besloten het bedrijfje te verkopen.
College, hebben de pr en marketing voor hun rekening geno-
“Mijn rij-instructeur zag iets in het bedrijf en heeft het voor
men. “Het was erg leuk om te doen. We hebben visitekaartjes
500 euro overgenomen”, sluit Heleen af.
5
“Je doet het echt ergens voor” Studenten Junior accountmanager werken voor ‘echte’ opdrachtgever
Is er in de regio behoefte aan een zorgbakkerij? De vraag
of lichamelijke beperking een aantal dagen in de week aan
waar zo’n 20 tweedejaarsstudenten van de opleiding Junior
de slag kunnen. We hebben het Graafschap College benaderd
accountmanager zich de laatste 10 weken van het vorige
met de vraag of studenten voor ons kunnen onderzoeken of
schooljaar mee bezig hebben gehouden. Op maandag 8 juli
en waar er in de regio behoefte is aan zo’n bakkerij. Maar ook
presenteerden zij hun bevindingen aan opdrachtgever Thijs
of er behoefte is aan een lunchroom, catering en verkoop via
Hoksbergen.
een webshop”, vertelt Thijs Hoksbergen. Docenten Berton ter Burg en Maud Aaldering zijn blij met dit soort vragen. “Als
6
“Samen met een oud-collega heb ik het plan een zorgbakkerij
onze studenten te maken hebben met een ‘echte’ opdracht-
te openen. Een bakkerij waar mensen met een verstandelijke
gever kunnen we de praktijksituatie nog beter nabootsen.
Daarom willen we graag samenwerken met bedrijven en
Echte opdrachtgever
instellingen die concrete onderzoeksvragen hebben. In de
Na de laatste presentatie gaan de begeleidende docenten en
laatste periode van het vorige schooljaar hebben we met drie
opdrachtgever kort in beraad. Het is de bedoeling dat Thijs
externe opdrachtgevers kunnen samenwerken. De studenten
Hoksbergen bekendmaakt welk plan hij het best vindt. Het
die vandaag hun bevindingen en plannen presenteren, heb-
blijkt dat er duidelijke winnaars zijn, namelijk de drie studen-
ben zich gericht op de zorgbakkerij. De andere twee klassen
ten die de opdrachtgever adviseren in Vorden in de leegstaan-
hebben zich bezig gehouden met een onderzoek onder ver-
de bakkerij een zorgbakkerij te starten. Martijn Snippe (19),
schillende muziekbands in de regio en een plan gemaakt om
een van de ‘winnende’ studenten, is blij verrast. “Ik had niet
de bekendheid van de online cadeaushop Give2U te vergro-
verwacht dat de opdrachtgever ons als beste groep zou aan-
ten”, aldus Berton ter Burg.
wijzen. Tijdens het project waren de begeleidende docenten af en toe best kritisch. Kennelijk hebben we deze opmerkin-
Marktonderzoek
gen goed opgepakt. Ik vond het leuk om aan deze opdracht
De opdracht voor studenten bestond uit het doen van markt-
te werken. Vooral omdat we te maken hadden met een echte
onderzoek en het opstellen van een marketing- en communi-
opdrachtgever. Dan doe je het echt ergens voor. De samen-
catieplan. Verdeeld in zes groepen hebben ze aan de opdracht
werking in de groep verliep super goed. We hebben vooraf
gewerkt. Als afsluiting presenteren de groepen, ietwat gespannen, hun aanbevelingen in een korte presentatie aan opdrachtgever Thijs Hoksbergen. Aandachtig luistert hij
duidelijke afspraken met elkaar gemaakt.
‘Als onze studenten te maken hebben met een ‘echte’ opdrachtgever, kunnen we de praktijksituatie nog beter nabootsen’
naar de onderzoeksresultaten en de
Bijvoorbeeld over de taakverdeling en de planning. We hebben ons allemaal goed aan deze afspraken kunnen houden en daarom liep het ook zo goed.” De groep van student Aron Segers (17) had een moeilijkere start.
ideeën van de studenten. Uit de onderzoeken blijkt dat de
“De onderlinge samenwerking verliep in het begin niet goed.
zorgbakkerij vooral in trek is bij ouderen. Ook toeristen zijn
Gelukkig hebben we later de draad op kunnen pakken en als-
mogelijk een doelgroep waar de zorgbakkerij zich op kan
nog goed aan de opdracht kunnen werken. Het was natuurlijk
richten. Als vestigingsplaatsen worden onder andere Vorden,
ook een serieuze zaak, want we hadden te maken met een
Doesburg, Doetinchem en Eerbeek genoemd. Eén groep
echte opdrachtgever. Dat maakte het leuk. Je doet het dan
adviseert geen winkel te openen, maar uitsluitend via een
tenminste niet voor niets. Ik vond het heel leerzaam om een
webshop te verkopen, terwijl andere groepen aangeven dat
marketing- en communicatieplan te maken. Misschien wil ik
er juist geen behoefte is aan online verkoop. “Veel dingen die
in de toekomst zelf ook wel een bedrijf starten. Dan komt dat
ik heb gehoord, kloppen met het gevoel en de gedachten die
wat ik tijdens dit project heb geleerd zeker van pas.”
ik vooraf had. Ik heb natuurlijk jarenlang als bakker gewerkt, dus je weet een beetje hoe het in de praktijk werkt. Wat mij
Succesvol project
verraste was het feit dat één groep opperde om een zorgbak-
Thijs Hoksbergen kijkt terug op een succesvol project en
kerij in Eerbeek te beginnen. Aan die mogelijkheid had ik zelf
bedankt iedereen voor de inzet. “Ik ga al jullie bevindingen
nog niet gedacht en uit het onderzoek blijkt dat het best een
en aanbevelingen rustig bekijken, want ik heb veel goede
geschikte plaats is”, reageert Thijs Hoksbergen. De studenten
ideeën gehoord. Dat helpt mij zeker bij het opstellen van een
zijn ook op zoek gegaan naar een geschikt pand voor de bak-
bedrijfsplan.” Berton ter Burg en Maud Aaldering zijn ook
kerij. Een groep studenten heeft in Vorden een leegstaande
tevreden, al zien zij hier en daar nog wel verbeterpunten.
bakkerij ontdekt. Thijs Hoksbergen: “Dat is natuurlijk een
“Het zijn tweedejaarsstudenten en nog in opleiding. Vooral
prima pand. Alle benodigde faciliteiten zijn daar aanwezig,
de professionele beroepshouding is een punt van aandacht.”
dus dat bespaart een hoop kosten.”
7
Hoe tevreden zijn de studenten? In 2012 is er een landelijk onderzoek geweest OAR 26 februari 2013 Ruimzichtlaan
naar de tevredenheid van studenten (Job Monitor). Ze hebben hun mening gegeven over
De Onderwijsadviesraad van 26 februari 2013 werd
diverse onderdelen van de opleiding, waaronder
bezocht door ruim 60 vertegenwoordigers van bpv-be-
de beroepspraktijkvorming (bpv) . Wat vinden
drijven met studenten uit de studierichtingen Detail-
de studenten van de Ruimzichtlaan van de bpv?
handel, Commerciële dienstverlening, Internationale
Waarover zijn zij tevreden, waarover niet? Wat
groothandel, Bank- en verzekeringswezen en Juridische
kan de school verbeteren? Wat kunnen de sta-
dienstverlening. Na een inleiding over de herstructure-
gebedrijven verbeteren? Deze vragen stonden
ring van de kwalificatiedossiers en de gevolgen daarvan
centraal in de workshop ‘klanttevredenheid’.
op het onderwijsprogramma, het bpv-programma en de examinering, konden de deelnemers in twee rondes
Over het geheel zijn de studenten (zeer) tevreden over hun
kiezen uit zeven workshops. Die varieerden van ‘sociale
stage. Dat blijkt uit bijgaande overzichten* waar zowel de
media in het onderwijsprogramma’ tot ‘invulling van
inhoud van de stage als de beoordeling daarvan ruimschoots
het onderdeel keuzedelen’. De workshop studenttevre-
‘in het groen’ staan. Er zijn ook punten die iets minder goed
denheid wordt hier uitgelicht.
scoren, bijvoorbeeld: de voorbereiding op de stage, begeleiding door school tijdens de stage, het contact tussen de praktijkopleider van het bedrijf en de praktijkbegeleider van school. Ook zouden de studenten wat meer hulp van school willen bij het vinden van een stageplaats. *) In deze overzichten ontbreken de resultaten van de Juridische dienstverlening.
8
Aandachtspunten voor school Deze punten sluiten aan op de aandachtspunten die genoemd
OAR 15 oktober 2013
worden door de praktijkopleiders, zoals bijvoorbeeld: de stap
De volgende Onderwijsadviesraad voor deze studierich-
van theorie naar praktijk, kennis van de branche, motivatie en
tingen vindt plaats op dinsdag 15 oktober van 16.00
beroepshouding. Ook zou de school de studenten beter voor
tot 19.00 uur. Ook dan staat de herziene kwalifica-
kunnen bereiden op schriftelijke vaardigheden zoals zakelijke
tiestructuur centraal. Ronde 1: hoe zou de praktijk er
e-mail en het voeren van telefoongesprekken. Verder vindt
uit moeten zien in het huidige en toekomstige bpv-
men dat de basis van het plan van aanpak op school gemaakt
programma? Ronde 2: hoe kunnen de praktijkexamens
zou moeten worden, de invulling kan dan bij het bedrijf
vorm krijgen, met de inzet van praktijkopleiders? Alle
plaatsvinden. Tot slot blijken opdrachten van school niet altijd
geïnteresseerde praktijkopleiders zijn van harte wel-
duidelijk of sluiten onvoldoende aan op de praktijk. Naast het
kom. Aanmelden kan via formdesk:
stagebezoek, telefonisch en e-mailcontact wordt het weblog
http://www.formdesk.com/graafschapcollege/okt-
gebruikt, daarover zijn alle partijen positief. Zowel student,
2013-Ruimzichtlaan155
school als bedrijf kunnen inloggen en op elkaar reageren.
Kritische praktijkopleiders De praktijkopleiders zijn ook kritisch naar zichzelf. Ze geven aan dat ze bijvoorbeeld zelfstandige medewerkers verwachten, terwijl studenten dat nog niet zijn. Of ze hebben, door tijdgebrek, hectiek of deadlines, te weinig tijd om stagiaires goed te begeleiden; ze krijgen daardoor niet de begeleiding
‘Het weblog maakt dat student, school en bedrijf elkaar makkelijker kunnen volgen’
die ze verdienen. Ook vinden ze dat studenten goed op gang geholpen moeten worden en dat er regelmatig overleg moet zijn.
9
ECABO Examenproject bootst praktijk na Externe assessoren zijn objectief De assessoren van ECABO lopen rond en zijn kritisch. “We kijken bijvoorbeeld of de student aantekeningen maakt tijdens de instructie of dat ze belangrijke dingen arceert. Daarnaast is het ook belangrijk dat de student tussentijds stukken inlevert of overlegt met de leidinggevende over bijvoorbeeld de planning. Tussentijdse terugkoppeling is belangrijk, niks inleveren is een gemiste kans”, aldus Marijke Kanters. “Het voordeel van externe assessoren is dat ze objectiever kunnen beoordelen.”
Praktijkassessoren maken het examen concreet Naast de assessoren van ECABO zijn er twee praktijkassessoren
Op 11 maart is het zover. Om 9.00 uur starten 45
betrokken bij het praktijkexamen. Nicole Reith en Manon van
studenten - behoorlijk zenuwachtig - met hun
Bree van de gemeente Winterswijk zorgen voor echte prak-
examenproject. Met dit praktijkexamen ron-
tijkopdrachten. “Ik bel voor informatie over een stacaravan,
den 15 studenten van de opleiding Secretaresse
voor een vakantie met man en drie kleine kinderen”, vertelt
(niveau 3) en 30 studenten van de opleiding
Manon van Bree. “De reacties van de studenten variëren,
Directiesecretaresse (niveau 4) kerntaak 2
de ene student stelt de juiste vragen, bij de ander heb ik al
‘Verzorgt bijeenkomsten’ af. Tijdens het examen-
geboekt voor ik er erg in heb.” Nicole Reith komt als klant
project werken de studenten van 9.00 tot 16.00
aan de balie en vraagt naar de mogelijkheden van het huren
uur individueel in een gesimuleerd bedrijf.
van een zaal. Joris Westerbeek kijkt tevreden terug op het verloop van de
“Het is niet alleen voor de studenten spannend, ook voor ons is deze manier van examineren nieuw”,
dag: “Door de combinatie van externe
‘Niks inleveren is een gemiste kans’
vertelt Joris Westerbeek, docent rekenen en praktijkvakken . “Voorheen voerden we dit examen zelf uit, nu hebben we het uitbesteed aan kenniscentrum ECABO. Dit scheelt ons enorm veel tijd aan voorbereiding en nakijken.“ ECABO verzorgt al langer praktijkexamens maar altijd in het regionaal praktijkexamencentrum in Amersfoort. Voor hen is examineren op locatie nieuw. “Ons examencentrum is als kantoor ingericht, hier is het wat schoolser. Daar staat tegenover dat wij maximaal 17 studenten tegelijkertijd kunnen examineren, hier zijn nu twee groepen met in totaal 45 studenten aan het werk”, vertelt Marijke Kanters, projectleider Regionaal Praktijkexamencentrum.
10
examinatoren, schoolassessoren en praktijkassessoren is er mooie manier van examineren ontstaan.”
‘Ik zoek een stacaravan voor een vakantie met drie kleine kinderen’ Officieel en serieus Er wordt hard en geconcentreerd gewerkt in de twee lokalen. In de pauze vertellen de studenten dat ze het examenproject
‘Je moet de juiste keuzes maken en prioriteiten stellen’
‘officieel’ en ‘serieus’ vinden. “We hebben de opdracht van te voren ontvangen, dus we hebben ons voor kunnen bereiden, maar er gebeuren ook onverwachte dingen. Ben je net de lunch aan het regelen of de vrijwilligers aan het indelen, moet er ook nog een agenda de deur uit voor iets heel anders, net als in een gewoon bedrijf,” vertellen de studenten “Je weet van te voren al dat je niet alles af krijgt; het gaat erom dat je de juiste keuzes maakt en prioriteiten stelt. Toch wil je graag alles op tijd inleveren.”
Activiteitencentrum Lamera: net echt De studenten ontvangen een week van te voren schriftelijke informatie over de activiteit waar ze tijdens het examenproject aan werken. De secretaresses organiseren een tweedaagse bijeenkomst van de werkgroep Youth in Action, de directiesecretaresses organiseren een muziekfeest ter herdenking van het optreden van de Beatles 50 jaar geleden. De studenten loggen in op een speciale website (ontwikkeld door de Stichting Praktijkleren) waar alles over het activiteitencentrum Lamera te vinden is. Naast het aanbod van Lamera kunnen de studenten er ook procedures, formulieren en personeelsgegevens vinden. De daadwerkelijke opdrachten ontvangen de studenten tijdens het examenproject via memo’s en via klanten (praktijkassessoren). Ze kunnen vragen stellen aan hun leidinggevende en via e-mail contact met hem/haar opnemen. Alle faciliteiten zoals pc, printer, telefoon, dvd-speler om een vergadering af te spelen, postvakjes, ordners, nietmachine en perforator zijn aanwezig. Uiteindelijk worden acht werkprocessen beoordeeld, variërend van ‘stelt een planning op’ tot ‘stelt een voor- en nacalculatie op’.
11
Aandacht voor rekenen, Nederlands en moderne vreemde talen Een goede beheersing van taal- en rekenvaardig-
tegreerd kunnen worden aangeboden in de beroepsspecifieke
heden is noodzakelijk voor een goede beroeps-
vakken en lessen op school. Ook wordt aandacht besteed aan
beoefening. Ook in het dagelijks leven heeft een
het oefenen van de competenties in de beroepspraktijk. Al-
student er voordeel van als hij kan rekenen en
leen integreren in het beroep is onvoldoende om de ‘Meijerink-
de Nederlandse (en Engelse) taal beheerst. Een
niveaus’ te kunnen behalen. Daarom worden Nederlands en
goede beheersing van met name taal is boven-
rekenen afzonderlijk op het rooster geplaatst.
dien een belangrijke factor als het gaat om het succesvol doorlopen en afsluiten van de school-
Examinering gebeurt gedeeltelijk centraal, dat wil zeggen dat
loopbaan. Daarom besteedt het Graafschap Col-
de data van deze examens door een externe partij worden
lege extra aandacht aan deze beroepsgenerieke
bepaald. Daardoor kan het mogelijk zijn dat de student bui-
competenties, zonder een centrale plaats aan taal
ten de vaste schooldagen aan een examen moet deelnemen.
en rekenen in het onderwijs toe te willen ken-
“We zijn ons bewust van eventuele problemen die hierdoor
nen.
kunnen ontstaan bij bedrijven, doordat onze studenten op die momenten niet in de praktijk inzetbaar zijn”, aldus José Wo-
Niveaus vastgelegd in kerntaken
pereis, opleidingsmanager bij de opleidingen Horeca, Brood
Kinderen en jongeren krijgen les in taal en rekenen in het
en banket, Facilitaire dienstverlening, Haarverzorging en Toe-
basisonderwijs, het voortgezet onderwijs en het middelbaar
risme en recreatie. “Maar de beroepsgenerieke competenties
beroepsonderwijs. Er wordt gestreefd naar ‘doorlopende
horen nu eenmaal bij de opleidingen.”
leerlijnen’ die ervoor zorgen dat het onderwijsresultaat van de ene sector naadloos aansluit op dat van de andere. Er zijn
Participeren in de maatschappij
referentieniveaus vastgesteld met beschrijvingen van kennis
Naast het feit dat een en ander wettelijk is bepaald, vindt het
en vaardigheden die docenten houvast bieden voor het bepa-
Graafschap College het zeer belangrijk dat mensen zo worden
len, volgen en stimuleren van de ontwikkeling van leerlingen
opgeleid dat ze goed kunnen participeren in de maatschappij.
(Commissie Meijerink, 2008). De gewenste niveaus zijn in de
José Wopereis: “Wij willen de studenten ‘standaardbagage’
vorm van kerntaken vastgelegd in de kwalificatiedossiers, die
meegeven, zodat ze op een goede manier kunnen commu-
door het bedrijfsleven zijn vastgesteld. Niveau 4-studenten
niceren. Te denken valt aan het schrijven van een sollicitatiebrief, het opstellen van een offerte,
moeten bovendien voor de beroepsgenerieke vakken een minimaal niveau behalen om door te mogen stromen naar het hoger beroepsonderwijs.
‘..door een goede beheersing van taal en rekenen breder inzetbaar binnen een bedrijf..’
het bepalen van de juiste verhoudingen van receptuur, enzovoort.” Studenten, maar ook praktijkbedrijven, zien echter niet altijd het nut van taal of rekenen
Generiek en beroepsspecifiek
12
in de beroepsopleiding. Maarten Vis-
De vakken taal en rekenen kennen zowel generieke als
ser, docent rekenen: “We leggen hen dan uit waarom deze
beroepsspecifieke aspecten. Dat wil zeggen dat er enerzijds
vaardigheden belangrijk zijn voor het beroep. Een toekomstig
bepaalde basisvaardigheden zijn, die iedereen moet kennen.
beroepsbeoefenaar kan zich door een goede beheersing van
Anderzijds wordt bekeken in hoeverre taal en rekenen geïn-
taal en rekenen makkelijker bewegen binnen een bedrijf en
zichzelf ook beter ontwikkelen. Hij is breder inzetbaar en
beren om een eventueel achterstallig niveau omhoog te
bovendien een betere burger.”
brengen”, aldus Xavier Castello Perot. Dat studenten over het algemeen moeite hebben met rekenen, blijkt wel uit het feit
Karin Berenschot, docent Nederlands: “De woordenschat
dat in het eerste jaar de rekenmachine nog zeer regelmatig
van sommige studenten is heel beperkt. Voor hen is het
wordt gebruikt. “In het tweede jaar gebruiken de studenten
extra belangrijk dat we het taalniveau omhoog bren-
deze al een stuk minder”, aldus Maarten Visser. Er worden di-
gen. We besteden veel aandacht aan het schrijven in het
verse digitale leermiddelen ingezet om het niveau van de taal-
algemeen en het voeren van gesprekken toegespitst op
en rekenvaardigheden bij te houden. “Bij sommige studenten
het toekomstige beroep. Niveau 2- en niveau 3-studenten
is al een lichte verbetering zichtbaar”, sluit José Wopereis af.
leren met name de taal van de medewerker; zij leren klantgericht te communiceren. Bij niveau 4-studenten leg-
Meer informatie over taal en rekenen in het middelbaar
gen we de nadruk op de taal van de leidinggevende. Zij
beroepsonderwijs is te vinden op de website van de Rijksover-
leren gesprekken te voeren als leidinggevende met een
heid: www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/taal-en-rekenen.
medewerker. Zo maken we de lessen zo beroepsspecifiek mogelijk.” De docenten horen regelmatig van praktijkbedrijven dat studenten zo weinig durven te vragen. “Daarom is het belangrijk dat ze leren om vragen te stellen en dat ze leren hoe ze zaken op de juiste manier kunnen verwoorden. We gebruiken de beroepsgenerieke vakken dus ook om de houding van studenten te verbeteren”, aldus Karin Berenschot.
Internationale invloeden Voor een deel van de opleidingen is de Engelse taal verplicht. Het Graafschap College kiest ervoor om ook Engels aan te bieden in een aantal opleidingen waarvoor deze taal (nog) niet verplicht is. “Want ook Engels is heel belangrijk om studenten goed voor te bereiden op hun toekomst,” aldus Xavier Castello Perot, docent Engels. “In veel beroepen zijn in toenemende mate internationale invloeden zichtbaar, dus moderne vreemde talen worden steeds belangrijker. Ook privé is het handig als je de Engelse taal beheerst. Als gevolg van globalisering en digitale ontwikkelingen, zoals social media, communiceert vrijwel iedereen met buitenlandse personen.”
Verschil in niveau enorm Iedere opleiding stelt op haar eigen manier het startniveau van de student vast, bijvoorbeeld door middel van een starttoets. Per school en per student is het niveauverschil bij instroom enorm. “Het mbo moet dan pro-
Vlnr. Maarten Visser, Xavier Castello Perot, Karin Berenschot en José Wopereis
13
Graafschap College herijkt onderwijsvisie Het Graafschap College heeft zijn onderwijsvisie
is op zoek gegaan naar ‘het hart’ van het Graafschap College.
herijkt. Aanleiding voor de herijking vormden de
Daarnaast zijn alle studenten en medewerkers intensief bij
aangekondigde overheidsmaatregelen, opgeno-
het proces betrokken. Zij hebben de gelegenheid gekregen
men in het actieplan ‘Focus op Vakmanschap’, om
via een ‘wiki’ uitgebreid hun mening kenbaar te maken. Het
de kwaliteit van het mbo-onderwijs te verbete-
resultaat is een onderwijsvisie die breed wordt gedragen en
ren. De onderwijsvisie is leidend voor de invoe-
waarin alle studenten en medewerkers van het Graafschap
ring van deze maatregelen en daarom is het
College zich herkennen. Op 23 april werd de onderwijsvisie
van belang dat deze actueel is en aansluit bij de
feestelijk ‘gelanceerd’.
strategische doelen van het Graafschap College. Meer informatie? De totstandkoming van de onderwijsvisie is bijzonder te noe-
Ga voor meer informatie en interessante filmpjes naar de
men. Een werkgroep, bestaande uit docenten en leidingge-
website van het Graafschap College (www.graafschapcollege.
venden uit alle onderwijssectoren van het Graafschap College,
nl -> Over Graafschap College -> onderwijsvisie).
De feestelijke presentatie van de onderwijsvisie.
14
Voor wie en met wie? 1:
Iedereen een leven lang leren
Het Graafschap College biedt in principe onderwijs voor iedereen. De student is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van zijn of haar talenten. Wij ondersteunen en stimuleren ieder individu bij de ontdekking en ontwikkeling van zijn of haar mogelijkheden, een leven lang.
2:
Van en voor de regio
Wij versterken de regio met een sterk opleidingenaanbod en goede beroepskrachten. Omgekeerd willen we dat de regio ook het onderwijs versterkt. Een goede samenwerking met de regio maakt het mogelijk de hoogst haalbare kwaliteit te bieden voor zowel studenten als de regio. De opleidingsprogramma’s sluiten zo dicht mogelijk aan op de beroepspraktijk. Daarnaast moedigen wij aan dat ervaring, kennis en vaardigheden in het buitenland worden opgedaan.
Hoe richten we onze opleidingsprogramma’s in? 3:
Persoonlijke begeleiding
Wij zorgen dat studenten zich gezien en gekend voelen. Hierdoor groeit het vertrouwen en ontstaat de basis voor opleiden. We streven naar een zo passend mogelijke individuele begeleiding, zodat iedere student maximaal succes kan behalen.
4:
Heldere structuur
Wij leggen het accent op effectief en duurzaam opleiden. De student kiest de opleiding, wij bieden de meest effectieve leerweg. De opleidingen bieden de studenten een heldere structuur en geven de studenten houvast bij de ontwikkeling van zijn of haar talenten. Onze opleidingen worden door onze professionals in de verschillende opleidingsteams vormgegeven.
5:
Vakmanschap, Burgerschap en Ondernemerschap
Wij leiden studenten op tot excellente vakmensen en volwaardige burgers met een ondernemende houding.
6:
Gevarieerde lessen
De juiste didactische mix (blended learning*) is ons uitgangspunt Onze didactiek sluit aan bij de doelgroep (leeftijd, niveau, onderwijsvorm en leerstijl), leerstof en beroepspraktijk. Leren wordt betekenisvol door de context van het leren zoveel mogelijk te relateren aan de beroepspraktijk.
7:
Examens op niveau
Wij hechten veel waarde aan de kwaliteit van de examinering en het proces daar om heen. De examinering is geënt op het beroepsgericht leren, waarin studenten die kennis, vaardigheden, houding en inzichten ontwikkelen om als beginnend beroepsoefenaar te functioneren. Het beroepenveld is daarom bij het examineringsproces betrokken.
Welke voorwaarden zijn belangrijk? 8:
Modern, kleinschalig leren
Wij zorgen voor een optimale leeromgeving. Wij hechten waarde aan kleinschaligheid en laagdrempeligheid, zodat de student zich op school veilig en vertrouwt voelt. Er is altijd verbinding tussen school en de beroepspraktijk. Daarnaast is er één rijke digitale leeromgeving ingericht.
9:
Blijvend innovatief
Onze uitgangspunten bij de innovatie van het onderwijs zijn creativiteit, duurzaamheid en kwaliteit. We innoveren niet op basis van hypes, maar als het nodig is om ons doel (het opleiden van excellente vakmensen en volwaardige burgers) te bereiken en ontwikkelingen in de regio er om vragen.
* Blended Learning is een effectieve combinatie van didactische strategieën, ongeacht het gebruik van technologie
15
Studenten marketing en communicatie presenteren campagneplan Registerleraar.nl Vijf tweedejaarsstudenten van de opleiding Medewerker marketing en communicatie vertelden met een prikkelende presentatie op 26 juni enthousiast over hun campagneplan voor Registerleraar.nl. De studenten hebben voorafgaand aan de presentatie tien weken ‘stage gelopen’ bij het Graafschap College. Ze hebben de communicatiestrategie ontwikkeld met als doel docenten te enthousiasmeren voor Registerleraar.nl. Met een originele aanpak willen zij docenten van het Graafschap College overtuigen van de voordelen van het Lerarenregister.
Het communicatieplan en de presentatie zijn onderdelen van de kerntaak Presentatie. De luisteraars (Teachers in the Lead en medewerkers communicatie en professionalisering) waren blij verrast met het originele campagnevoorstel.
Ilse Dales wint tweede prijs Goldwell Colour Zoom Challenge 2013 Studente Ilse Dales uit Doetinchem was blij verrast toen zij op donderdag 4 juli uit handen van de opleidingscoördinator van Goldwell de oorkonde overhandigd kreeg voor de tweede prijs van de Colour Zoom Challenge 2013. Deze wedstrijd is speciaal uitgeschreven voor kappersleerlingen uit Nederland en België. Ilse behaalde de prijs doordat zij een foto instuurde van een kapsel dat zij tijdens de lessen op het Graafschap College had gemaakt. Haar vriendin zat model en Lawrence Mooij maakte de foto. Ilse kreeg behalve de oorkonde ook een complete kapperskoffer cadeau.
Uitreiking eerste certificaten CE Ondernemerschap Op 9 juli werden de eerste certificaten CE Ondernemerschap uitgereikt aan 15 cursisten op de vestiging Ruimzichtlaan. De groep behoort tot de eerste deelnemers in Nederland die het Certificaat Ondernemerschap ontvangen. Daarmee loopt het Graafschap College voorop. Opleidingsmanager Bart van der Eerden is trots op de groep, omdat het een hele prestatie is om naast een normale studie of werk zo’n leergang af te ronden. “Jullie zijn de generatie die onze economie weer op gang kan helpen”, zegt Bart van der Eerden, “omdat jullie ervoor kiezen om niet op de bank te blijven zitten, maar van aanpakken weten.”
Docent Natascha Mariët reikt de certificaten uit.
16
Docentenuitwisseling Nederland - Duitsland Het Graafschap College is trots op een uniek
ming. Ook wij voldoen als school aan de wettelijke vereisten
project dat in het schooljaar 2013-2014 van start
omdat beide scholen alleen met bevoegde docenten werken.”
gaat. “Het Graafschap College gaat zowel met
Dat het niet zo ingewikkeld hoeft te zijn, blijkt wel: “We
het Berufskolleg am Wasserturm uit Bocholt als
regelen het met gesloten beurs, de reiskosten worden door de
het Berufskolleg Geldern samenwerken als het
eigen school vergoed.”
gaat om de vakken Nederlands, Duits en Engels. Docenten worden over en weer ingezet. Als het om Nederlands en Duits gaat, krijgen de studenten te maken krijgen met een native speaker. Een meerwaarde!” vertelt opleidingsmanager Stan Buil enthousiast. “Voor docenten is het leuk en leerzaam om kennis te maken met het schoolsysteem van het buurland.” In de praktijk Vanaf september krijgen de studenten van de opleiding Commerciële dienstverlening een halfjaar lang Duitse les van een docent Nederlands uit Geldern. Andersom gaat de docent Duits van het Graafschap College, Martin Elburg, in Geldern
Vlnr: Dymph Noë, Martin Elburg en Irina Lange
Nederlands geven. Vanaf februari 2014 krijgen de studenten van de opleiding Internationale Groothandel te maken met een vergelijkbare uitwisseling. In dit geval komt de docent Duits uit Bocholt en gaat Graafschap College docent Duits,
Al sinds 1998 onderhoudt het Graafschap College nau-
Irina Lange, in Bocholt Nederlands geven. Al in september
we contacten met diverse Berufskollegs uit Duitsland.
krijgen deze studenten te maken van een uitwisseling van
Vorig jaar is een samenwerkingscontract met Berufskol-
Engelse docenten. Dymph Noë, docent Engels van het Graaf-
legs Geldern ondertekend, dit jaar wordt er gewerkt
schap College, gaat één dag per week lesgeven op het Be-
aan een tripartiete contract tussen Berufskolleg Bocholt,
rufskolleg in Bocholt. Haar Duitse collega neemt haar Engelse
Berufskolleg Geldern en het Graafschap College.
lessen in Doetinchem over.
Bevoegd Stan Buil is verheugd dat dit project gestalte krijgt. “We zijn de eerste school in Nederland die dit op deze manier van de grond krijgt. Alle officiële hobbels zijn genomen. Het Bundesministerium uit Düsseldorf is enthousiast en geeft toestem-
17
Frisse kijk op je vak door ‘Dag van de Docentenstage’
Vitaminekuurtje voor nieuwe energie Ruim 130 medewerkers van de sector Economie
zorgprogramma zelf nog eens kunnen aanschaffen, maar dat
& Dienstverlening waren dinsdag 2 april op pad
is nog niet vrijgegeven voor gebruik buiten een ziekenhuis.
voor de ‘Dag van de docentenstage’. Alleen of in
‘s Middags zat ik in een back office-functie en ging ik onder
groepjes gingen ze langs bij bedrijven, instellin-
andere met behulp van een dictafoon een aantal brieven
gen en andere roc’s. “Zie het maar als een vitami-
uitwerken. Ik had zelf gedacht dat het dictafoongebruik wel
nekuurtje,” begint opleidingsmanager Bart van
een aflopende zaak zou zijn, maar er is nog steeds behoefte
der Eerden, “Een gelegenheid om eens op een
aan in de praktijk. We houden dat dus voorlopig nog in de
heel andere manier met je vak bezig te zijn en
opleiding.”
nieuwe energie en inzichten op te doen door een dag echt mee te draaien in de praktijk.”
Secretaresse 2.0 Iets verder van huis, in Utrecht, keek collega Berna ter Horst
‘Jezelf updaten’
mee bij La Vie Secretarieel, het zzp-bedrijf van Virtual As-
Docenten konden zelf aangeven waar ze graag naar toe
sistant Judith Hompe. “Ik was benieuwd naar hoe zij, als ‘Se-
wilden. Er gingen mensen naar de rechtbank in Arnhem,
cretaresse 2.0’, van huis uit werk verricht voor haar opdracht-
maar ook naar een groot distributiecentrum van de HEMA
gevers.” Het traditionele imago van het secretariële beroep is
in Utrecht. Anderen bleven in de regio, bijvoorbeeld bij het
vooral dienstverlenend. “Maar tegenwoordig wordt er van je
Streekziekenhuis Koningin Beatrix in Winterswijk. Daar liep
verwacht dat je mee kunt denken, verbanden kunt leggen en
Ida Bijlsma, docent medisch secretaresse bij de secretariële op-
oog hebt voor het grotere geheel,” zo vertelt Judith Hompe.
leidingen, een dag mee bij het secretariaat van de polikliniek cardiologie en longgeneeskunde. “De ICT in de zorg staat niet
‘Echte eyeopener’
stil. Ik wilde mijzelf ‘updaten’ wat betreft de digitalisering in
Via Skype meldde zich een vaste opdrachtgever van Judith
de zorg en het LSP (Landelijk Schakelpunt), de opvolger van
Hompe voor een overleg. In drie kwartier werden de nieuws-
het EPD (Elektronisch Patiëntendossier). Het grappige was
brief, de binnenkort te houden informatieve bijeenkomst en
dat ik ‘stage’ liep bij Jori, een van mijn studenten,” zo stelt ze
de bijbehorende workshop besproken. Berna ter Horst: “Ik
lachend vast. “Ik kwam er trouwens achter dat bijna het hele
zag een aantal, voor mij nieuwe, programma’s voorbij komen
secretariaat daar draait met oud-studenten van het Graaf-
op het scherm. En ondertussen hoorde ik Judith Hompe
schap College.”
allerlei ideeën opperen. Soms viel er juist een functionele stilte om de klant zelf de ruimte te geven om te denken.” Er
18
Dagje meewerken even iets anders
blijken diverse mogelijkheden om te bekijken of en wanneer
Het contact met de werkvloer is er door stagebezoeken al
verstuurde mails en bijlagen zijn geopend. Dit schept moge-
regelmatig, toch is zo’n dag meewerken net even iets anders,
lijkheden voor het analyseren van je doelgroep. Een echte
merkt Ida Bijlsma op: “Ik vind het een goed idee, ’s morgens
eyeopener wat mij betreft.” Een van de onderdelen van het
draaide ik mee bij het ‘front office’, de afsprakenbalie waar
werk van Judith Hompe, waarin Bern ter Horst bijzonder was
gewerkt wordt met een geautomatiseerd systeem. Onze
geïnteresseerd, is het beheren van sociale media voor haar
studenten leren daar op school over vanuit een lesboek en
klanten: ”In het concept kwalificatiedossier van de secretariële
werken ermee op stage. Ik zou graag zien dat we het digitale
opleidingen is dit mogelijk een nieuwe toevoeging.”
‘We overwegen om van deze dag een traditie te maken binnen de sector Economie & Dienstverlening’
‘Interessant voor mijn studenten’
van de Docentenstage’ is wat mij betreft leerzaam en voor
Berna ter Horst heeft geen spijt van haar deelname aan de
herhaling vatbaar. Het beeld dat ik heb van het beroep (me-
‘Dag van de Docentenstage’: “Ik heb een concreter beeld ge-
disch) secretaresse klopt gelukkig nog. Als dit niet zo zou zijn,
kregen van de moderne secretaresse en zit vol ideeën. Als een
dan wordt dit tijdens de docentenstage zichtbaar. Ook onze
echte Virtual Assistant heeft Judith Hompe al met me mee-
lesstof sluit goed aan op de praktijk, zo blijkt. Maar het is ze-
gedacht over interessante items voor mijn studenten en de
ker niet verkeerd om dat regelmatig te toetsen door zelf eens
inpassing in de lesstof: solliciteren voor een stageplaats met
een dagje echt mee te draaien.” Bart van der Eerden kijkt ook
LinkedIn, een toets telefoneren afnemen via Skype, digitale
met een goed gevoel terug op de pilot: “De evaluatie loopt
nieuwsbrieven maken, bloggen. Ik weet nog niet waar ik mee
nog, maar de eerste reacties van de collega’s zijn zeer positief,
ga beginnen, maar mijn studenten gaan niet met een diploma
ook andere sectoren volgen het trouwens met interesse. We
naar huis zonder de wetenschap van al deze mogelijkheden
overwegen om van deze dag een traditie te maken binnen de
binnen hun beroep.” Ook Ida Bijlsma is tevreden: “De ‘Dag
sector Economie & Dienstverlening.”
19
‘Truckers on tour’ naar Polen Van maandag 22 april tot en met vrijdag 26 april
afdeling kwamen de oplosmiddelen zo vrij. Het bezoek aan
zijn 31 studenten van de opleiding chauffeur
de kerstglasfabriek heeft wel impact gehad op de studenten.
goederenvervoer, vijf studenten van de opleiding
Student Aron Kempink: “Je ziet dat de mensen daar onder
logistiek teamleider en vier docenten op stu-
slechtere omstandigheden moeten werken dan de mensen
diereis geweest naar Polen. “Voor de studenten
hier in Nederland. Ik vond het interessant om te zien.”
een heel leuke en leerzame ervaring, vooral als je bedenkt dat de meeste van hen nog nooit zo
Zeer indrukwekkend
ver van huis zijn geweest”, aldus docent Joop
Ook zijn de studenten en docenten naar concentratie- en
Kuiperij, die voor de eerste keer meeging met de
vernietigingskamp Auschwitz-Birkenau in Oswiecim geweest.
‘Truckers on tour’.
Ze bezichtigden onder leiding van een Engelstalige gids een aantal barakken, een gaskamer en crematoria. “Dit was zeer
20
Verschillen ervaren
indrukwekkend. Als je er bent, voel je bijna de ellende van
De studiereis naar Polen wordt jaarlijks georganiseerd door
toen. De gevangenen zaten zo dicht op elkaar in de barakken.
de studierichting Wegtransport en logistiek. Behalve de
Het bezoek aan Auschwitz-Birkenau is iets wat de studenten
studenten en docenten van het Graafschap College reisde ook
zeker zal bijblijven”, aldus Joop Kuiperij. Aron Kempink vond
Margreeth Bakker van StartPeople mee naar het Centraal-
het bezoek inderdaad indrukwekkend: “Je ziet het wel eens
Europese land. Het gezelschap bracht een bezoek aan de in-
in films of je leest het in een boek maar je weet niet hoe
ternationale transportbedrijven Raben Logistics in Gadki kolo
het er echt uitziet. Het is zo wreed en onmenselijk wat daar
Poznania en Nijhof Wassink in Kutno en nam een kijkje in de
gebeurd is. Alles kregen we te zien, tot de gaskamer aan toe.
kerstglasfabriek Vitbis in Zloterya. “De studenten konden zo
Toen ik daar liep en erover nadacht dat al die Joden die daar
de verschillen ervaren tussen Poolse en Nederlandse bedrij-
vermoord zijn daar ook hebben gelopen, voelde dat behoor-
ven”, legt Joop Kuiperij uit. “Raben en Nijhof Wassink zijn van
lijk raar.”
oorsprong Nederlandse bedrijven, daar zijn de arbeidsomstan-
Op de laatste dag heeft het gezelschap een bezoek gebracht
digheden goed. De studenten hebben door het bezoek aan de
aan Volkswagen Autostadt in Wolfsburg (Duitsland). Dit is een
Vitbis kerstglasfabriek kunnen zien dat de arbeidsomstandig-
park van 25 hectare met daarin vele paviljoens over auto’s en
heden bij Poolse bedrijven niet altijd goed zijn.” Medewerkers
autotechnieken. Ieder merk van de Volkswagen Groep heeft
in de kerstglasfabriek bliezen in de glasblazerij acht tot negen
een eigen paviljoen. Ook worden hier talloze Volkswagens
uur per dag glazen ballen met de mond en op de decoratie-
geproduceerd en afgeleverd aan klanten.
Land in ontwikkeling
Grote toegevoegde waarde
De transportwereld in Polen heeft de afgelopen jaren een
De reis heeft meerdere doelen en heeft een grote toegevoeg-
enorme slag gemaakt. “Je kunt wel zien dat Polen een land
de waarde voor de opleiding chauffeur goederenvervoer. De
in ontwikkeling is. Je ziet daar, net als in Nederland, moderne
studenten konden de verschillen tussen Poolse en Nederlandse
trucks en transportbedrijven. De hoofdwegen en transport-
bedrijven ervaren en zien wat de ‘concurrenten’ in Polen aan
routes zijn goed aangelegd”, vertelt Joop Kuiperij. “Aan de
kwaliteit bieden in het goederenvervoer. “De studenten heb-
andere kant zie je dat de landbouw veel minder ver is ontwik-
ben bovendien ervaren hoe groot de afstanden in Europa zijn
keld. De tijd lijkt stil te hebben gestaan. Veel Polen werken op
en hoe het is om een landgrens over te gaan. Veel studenten
het land en de werkzaamheden gebeuren nog veelal met de
zijn nog nooit zo ver van huis geweest en hebben hier dus
hand. De industriesteden zijn meestal oud en grauw. En als je
geen enkele ervaring mee”, aldus Joop Kuiperij. Ook maak-
van de hoofdwegen en transportroutes af gaat, zijn de wegen
ten ze kennis met een andere cultuur, leerden ze te betalen
een stuk slechter. De contrasten in Polen zijn dus erg groot.”
met buitenlandse valuta en leerden ze communiceren in een vreemde taal. Tijdens de reis werden tevens de mondelinge examens Nederlands, Engels en Duits afgenomen.
21
Amphion en Landal Stroombroek toneel voor entertainmentavond
“Studenten recreatie trekken volle zalen” De eerste- en tweedejaarsstudenten van de opleiding Recreatie hebben het schooljaar traditiegetrouw afgesloten met een spetterende eindshow. Op 18 juni was recreatiepark Landal Stroombroek in Braamt het toneel voor de show van de eerstejaarsstudenten. De tweedejaarsstudenten mochten voor het eerst optreden in schouwburg Amphion in Doetinchem. “Het hele schooljaar hebben we gewerkt aan de voorbereidingen voor de eindshows. Dat gebeurt tijdens de lessen enter-
toneel, zang en dans hun eigen invulling aan deze program-
tainment die twee ochtenden in de week in Amphion worden
ma’s. In het publiek zaten voornamelijk familie, vrienden en
gegeven”, vertelt docent Brenda Brands. “De meeste studen-
bekenden van de studenten, maar ook een aantal gasten van
ten van onze opleiding gaan aan de slag in een animatieteam,
het vakantiepark.”
bijvoorbeeld op een camping. De jaarlijkse eindshows zijn een goede voorbereiding op dit werk. De studenten leren zang-,
Meer dan alleen de show
dans- en theatertechnieken en doen de nodige podiumerva-
De voorbereidingen bestonden niet alleen uit het ontwikke-
ring op.”
len en oefenen van de eindshow. “Ook de randzaken hebben de studenten zelf geregeld. Zo was een groep verantwoorde-
Terugblikken en zappen
lijk voor het decor en de kleding en planning en preventie.
De show van de tweedejaarsstudenten stond dit jaar in het
Weer andere groepen hielden zich bezig met de financiën
teken van ‘terugkijken’. “De show was een combinatie van
en promotie. Tijdens de lessen activiteitenorganisatie en
toneel, zang en dans. De rode draad was een terugblik van
evenementenleer, gegeven door mijn collega Dirry te Kiefte,
twee oud-studenten op hun recreatie-opleiding bij het Graaf-
maakten de studenten uitnodigingen, posters en consumptie-
schap College. Voor de uitvoering mochten we gebruik maken
bonnen, regelden zij drankjes en hapjes voor tijdens de show
van de kleine zaal in Amphion. Een geweldige setting. De
en beheerden ze de kas”, aldus Brenda Brands.
zaal was gevuld met familie, vrienden en bekenden van de
22
studenten. Het was ruim twee uur genieten”, aldus Brenda
Introvert en onzeker
Brands. Ook de show van de eerstejaars studenten op recre-
Brenda Brands is heel tevreden over de bereikte resultaten
atiepark Stroombroek was een groot succes. Brenda Brands:
van de studenten. “De groei die studenten gedurende de
“We hadden dit jaar een geheel nieuw concept bedacht voor
opleiding doormaken, is fantastisch om te zien. Aan het begin
deze show. Twee vierdejaarsstudenten ploften op een bank
van de opleiding zijn de meesten wat introvert en onzeker
neer en ‘zapten’ tussen verschillende bekende programma’s
over hun eigen kunnen. Daar is tijdens de eindshows niets
op televisie, zoals ‘Groeten uit de Rimboe’, ‘So you think you
meer van te merken. Heel zelfverzekerd verzorgen ze de
can dance’, ‘The Voice of Holland’ en ‘Goede Tijden Slechte
mooiste optredens en zetten ze met elkaar een prachtige
Tijden’. De eerstejaarsstudenten gaven door middel van
show neer”, sluit Brenda Brands af.
Internationale uitwisseling Sicilië – Nederland
“Dit had ik niet willen missen”
“Best eng om alleen te logeren in een Italiaans
samengesteld: naar de dierentuin, fietsen op de Veluwe,
gastgezin,” zo begint Eva Roes. “Mij viel op dat
zwemmen, uitgaan bij Radstake in Lichtenvoorde, een dagje
ze in Italië twee keer per dag warm eten en niet
Amsterdam, uit eten bij juffrouw Tok in Didam, samen met de
ontbijten,” vertelt Lianne van de Sanden. Jaap
ouders Chinees eten op school, Nederlandse spelletjes doen
van Kempen: “Ik vond het vooral vreemd om niet
zoals stoelendans en sjoelen etc. Kortom: en fantastische
alleen meisjes maar ook jongens twee keer te kussen!” Deze drie eerstejaarsstudenten Marke-
week. Bij het afscheid werd er menig
‘De Italianen zijn heel gul, écht gastvrij, maar ze komen bijna altijd te laat’
tingcommunicatie, niveau 4, hebben
traantje gelaten.
Verschillen Er zijn wel verschillen tussen Nederland
meegedaan met een internationale uitwisseling. In januari
en Italië, merken de studenten op. “In Nederland hebben
dit jaar zijn 20 studenten van het Graafschap College naar
we een strak programma, iedereen komt op tijd. De Italia-
Sicilië geweest, in april kwamen 22 Italianen naar Nederland.
nen daarentegen nemen het niet zo nauw, ze komen bijna
De meeste studenten deden hieraan mee om hun Engels te
altijd te laat,” vertelt Eva. “Wij hebben de Italianen hartelijk
verbeteren. Of dat doel bereikt is, is de vraag: het Engels van
ontvangen, maar in Italië zijn ze heel gul, écht gastvrij,” vult
de Nederlandse studenten was vele malen beter dan dat van
Lianne aan. “Sommige dingen zijn wel gevaarlijk,” vertelt
hun Italiaanse collega’s! De onderlinge communicatie verliep
Jaap. “Zo draagt in Italië niemand een veiligheidsgordel in
daarom vaak ‘met handen en voeten’, toch ontstond er een
de auto en op de brommer vaak geen helm.” Eva: “Ook zijn
hechte groep. Sommige studenten gaan deze zomer terug
de Italianen luidruchtiger. Ze schreeuwen en gebaren tegen
naar Italië, bij hun Italiaanse collega’s op bezoek!
elkaar; het lijkt wel of ze steeds ruzie hebben, maar dat is niet zo.” De studenten raken niet uitverteld over hun ervaringen,
De studenten hadden voor de Italianen een leuk programma
hun mening is unaniem: “Dit had ik niet willen missen!”
23
Goede doelendiner brengt € 1.200,- op!
Cadeaus en cupcakes voor kinderafdeling “Het is niet makkelijk gasten te werven voor het diner,” weet Wico ter Maat, docent horeca , uit ervaring. “Eigenlijk is dat een ander vak. Toch hebben de studenten het voor elkaar gekregen om een mooi bedrag op te halen.” Op 25 juni jl. hebben de studenten de cadeaus persoonlijk afgeleverd bij het ziekenhuis. “Ik had cupcakes gebakken om het extra feestelijk te maken,” vertelt Jorrit. Zowel de cakejes als de cadeaus vielen in de smaak!
Achterhoeks Horecatalent Jorrit Schuurman heeft dit voorjaar meegedaan met de vakwedstrijd ‘Achterhoeks Horecatalent’. Deze wedstrijd wordt jaarlijks georganiseerd door Stichting
Twee laptops, een babygym, een konijnenhok,
Horecatalent Achterhoek en heeft tot doel de motiva-
diverse bordspellen en spelletjes voor de spel-
tie van studenten een extra impuls te geven en hen te
computer was de opbrengst van het goede
stimuleren in hun vak. Jorrit eindigde in de categorie
doelendiner van de klas van Jorrit Schuurman en
Kok, niveau 2, op de eerste plaats! Daarmee heeft hij
Annemarie Tomesen, de voortrekkers van deze
een stage van een week gewonnen bij restaurant De
actie. De kinderafdeling van het Slingeland zie-
Librije in Zwolle; een bijzondere ervaring! Jorrit heeft
kenhuis is er blij mee!
de smaak van ‘koken op niveau’ te pakken. In het schooljaar 2013-2014 gaat hij als bbl-student aan de slag
“We wilden onze bijdrage graag in natura aan de kinderafdeling van het ziekenhuis cadeau doen,” vertelt Jorrit. “We hebben het ziekenhuis eerst bezocht en met hen overlegd. Zij kunnen immers zelf het beste aangeven wat ze nodig hebben. Een deel van de opbrengst hebben we via het diner gerealiseerd, maar we hebben ook aanvullende acties opgezet zoals de verkoop van loempia’s en een loterij met leuke prijzen, die door studenten van de opleidingen Horeca, Haarverzorging , Schoonheidsverzorging en Bakkers beschikbaar zijn gesteld. Ook hebben een bloemenzaak, een dierenspeciaalzaak en slijterij Gall & Gall hebben de actie gesponsord. Wijzelf hebben een deel van de vrije giftenpot aan het goede doel geschonken.“
24
bij Villa Ruimzicht in Doetinchem.
Duikcertificaat voor VeVa-studenten Maandag 22 april jl. ontvingen zes studenten van
Bijzonder cadeau
de opleiding Veiligheid en Vakmanschap (VeVa)
Na afloop van de cursus ontvingen de studenten uit handen
niveau 2 en 3 hun duikcertificaat en duikpas. Van
van duikinstructeur Ron Loos van Calypso Duikschool Borculo
januari tot april volgden zij theorie- en praktijk-
hun duikcertificaat en -pas. Ze overhandigden Ron Loos als
lessen naast hun opleiding.
dank een bijzonder cadeau: een complete ‘antieke’ duikset. Robin en Leon kijken positief terug op de cursus. “Het waren
Voorgaande schooljaren konden alle VeVa-studenten kiezen
erg leuke dagen, waarin we veel hebben geleerd. Ik had
tussen vier ‘grensverleggende activiteiten’. Dit was een vast
gedacht dat duiken moeilijker zou zijn, maar dat viel eigenlijk
onderdeel van het onderwijsprogramma. De studenten spaar-
wel mee”, aldus Leon. De duikgroep heeft plannen om samen
den zelf voor hun activiteit door bijvoorbeeld klussen te doen
te gaan duiken in een steengroeve. Bovendien krijgen ze de
of stage te lopen. “Sinds dit schooljaar hebben we het anders
mogelijkheid om mee te gaan op duikvakantie in Kroatië met
aangepakt”, legt docent Jan Klein Hazebroek uit, “De grens-
duikinstructeur Ron Loos.
verleggende activiteiten zijn geen standaard onderdeel meer van het onderwijsprogramma. Wel willen we de studenten
Duikvereniging
jaarlijks een of twee activiteiten aanbieden waar ze vrijwillig
De studenten willen nu een vereniging opzetten om het
aan kunnen deelnemen. We hebben dit schooljaar gekozen
duiken te promoten bij studenten van andere opleidingen
voor de activiteit duiken. Zes studenten kozen ervoor om de
van het Graafschap College. Op die manier doen ze ervaring
duikcursus te gaan volgen en spaarden zelf het geld hiervoor
op met voorzitterswerk en verenigingswerk. “We willen door
bij elkaar.”
middel van activiteiten de studenten van andere opleidingen, zoals Sport en bewegen, enthousiast maken zodat zij volgend
Goed van pas
jaar ook deelnemen aan de duikcursus”, sluiten Leon en Robin
Robin Sessink (17) en Leon van Druten (19) zijn twee van de
af.
VeVa-studenten die hebben deelgenomen aan de duikcursus.
Studenten overhandigen een complete ‘antieke’ duikset aan
Robin: “Ik duik al langer, maar had nog geen duikbrevet. Ik
duikinstructeur Ron Loos
wil in de toekomst graag bij de kikvors mariniers werken, dus dan is het handig om nu al mijn brevet te halen.” Leon heeft ambities in een heel andere richting, waarbij een duikcertificaat ook goed van pas komt: “Ik wil na de VeVa-opleiding verder gaan met een opleiding tot onderwaterlasser.” De VeVa-studenten volgden vier theorielessen, vijf duiklessen in zwembad Rozengaarde en drie buitenduiken in het meer van Bussloo met bijzondere verrichtingen. Robin licht toe: “In het zwembad oefenden we de snorkeltechniek en leerden we hoe we moesten opstijgen. Ook deden we spelletjes en oefeningen op de bodem van het zwembad en later ook in het meer.” Het examen bestond uit een theoretisch deel en een praktisch deel van drie dagdelen in het meer.
25
Hulp nodig bij een evenement of onderzoek? Bel het Activiteitenloket! Bent u op zoek naar hulp bij het ondersteunen en
extern beveiligingsbedrijf en begeleid door onze docenten,
uitvoeren van een evenement? Wilt u graag on-
kunnen onze studenten HTV (Handhaver Toezicht en Veilig-
dersteuning bij het uitvoeren van een markton-
heid) daar een schat aan ervaring opdoen.”
derzoek? Of zijn er andere zaken waar u ondersteuning bij kunt gebruiken? De studenten van
Secretaresses bij het ‘Proef de 8erhoek’ Festival
het Graafschap College helpen u graag bij diverse
Stella Mutsaers hoopt dat het Activiteitenloket bij gaat dra-
activiteiten. Externe projecten en evenementen
gen aan het binnenhalen van veel nieuwe evenementen en
kunnen worden aangemeld bij het Activiteiten-
projecten, misschien wel in samenwerking met andere secto-
loket.
ren: “We hebben nu twee activiteiten via deze weg ‘weggezet’. Onlangs waren onze studenten HTV bijvoorbeeld actief
“Met het Activiteitenloket willen we het onder andere voor
bij het ‘Proef de 8erhoek’ Festival, een meerdaags culinair
externe partijen makkelijker maken om het Graafschap Col-
evenement bij Villa Ruimzicht in Doetinchem. De regionale
lege te bereiken”, vertelt opleidingsmanager Stella Mutsaers.
horeca, wijnbouwers en makers van streekproducten presen-
Iedere aanvraag wordt uitgebreid gescreend. “We bekijken
teerden zich daar. Voor het eerst waren ook studenten van de
nauwkeurig wat er wordt gevraagd, zodat we een reëel
secretariële opleidingen bij het evenement betrokken.”
beeld hebben van de mogelijkheden en we in de uitvoering niet voor verrassingen komen te staan.” Een ander belangrijk
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met het Activi-
onderdeel van de screening is dat er altijd een directe relatie
teitenloket van het Graafschap College via e-mail activiteiten-
moet kunnen worden gelegd met de kwalificatiedossiers.
[email protected] of telefonisch met Wilma Wissink,
Stella Mutsaers: “Op die manier kunnen we een project ook
06-83941707.
echt integreren in onze onderwijstijd. Onze klanten kunnen binnen vijf werkdagen een antwoord verwachten, zodat zij ook snel weten wat eventuele kosten zijn en waar ze wel of niet op kunnen rekenen.”
Verkeer regelen bij De Graafschap Studenten van het Graafschap College zijn in het verleden al bij meerdere grote projecten in de regio betrokken geweest. “Een mooi voorbeeld was de grote conferentie van de VNG (Vereniging van Nederlandse Gemeenten) in de DRUFabriek van een tijdje terug, waar een grote groep studenten van zowel de opleiding beveiliging, gastheer/gastvrouw en recreatie een geweldige bijdrage heeft geleverd,” herinnert Stella Mutsaers zich. “Een meer recent project is bijvoorbeeld het verzorgen van verkeersregelaars bij de thuiswedstrijden van voetbalvereniging De Graafschap. In samenwerking met een
26
Studenten krijgen instructies tijdens een evenement.
Cursus voor praktijkopleiders Juridische opleidingen
Begeleiden en beoordelen van stagiairs Vanaf dit schooljaar biedt het Graafschap Col-
centraal staan. Er wordt onder andere ingegaan op de ‘eigen-
lege een cursus aan voor praktijkopleiders van
aardigheden’ van de huidige jongeren, leerstijlen en begelei-
de Juridische* opleidingen. De cursus bestaat uit
dingsstijlen. Het tweede dagdeel gaat in op het beoordelen
twee dagdelen en wordt in samenwerking met
van stagiairs. Aan de orde komen onder andere het beoorde-
kenniscentrum ECABO gegeven. Het Graafschap
len van de voortgang, de examinering, beroepsgericht beoor-
College komt hiermee tegemoet aan de wens van
delen en de inzet van beoordelingsinstrumenten. “Het doel
een aantal bedrijven en instellingen.
van de cursus is praktijkopleiders handvatten te geven voor de begeleiding en beoordeling van onze stagiairs, zodat onze
“Een aantal keer per jaar is er voor onze opleiding een bijeen-
studenten een goede stage kunnen lopen. Daar hebben we
komst van de onderwijsadviesraad, waar we met bedrijven
allemaal belang bij. Binnenkort nodigen wij praktijkbedrijven
en instellingen in gesprek gaan over onderwijsgerelateerde
en –instellingen van de juridische opleidingen uit om deel te
zaken. Tijdens een van deze overleggen gaven bedrijven
nemen aan de cursus. Wanneer de training succesvol blijkt, is
en instellingen aan behoefte te hebben aan scholing voor
het de bedoeling ook praktijkbedrijven van andere opleidin-
praktijkopleiders, gericht op het begeleiden en beoordelen
gen deze cursus aan te bieden”, aldus Hans Driever.
van stagiairs. Bestaande cursussen kosten veel tijd en geld. We zijn in overleg gegaan met ECABO en zij hebben voor ons een
Voor meer informatie over de cursus voor praktijkopleiders
training op maat ontwikkeld”, vertelt docent Hans Driever.
kunt u contact opnemen met Stan Buil, opleidingsmanager (
[email protected] of 0314 353 400)
Wie is de stagiair en wat betekent dat voor de begeleiding?
*De cursus komt waarschijnlijk ook voor praktijkopleiders van
Dat zijn de vragen die tijdens het eerste dagdeel van de cursus
andere studierichtingen ter beschikking.
Nieuwe WVA-regeling voor bedrijven De minister van OCW is van plan de Wet Vermindering Afdracht Onderwijs (WVA Onderwijs), ook wel Afdrachtvermindering Onderwijs (AV Onderwijs) genoemd, per 1 januari 2014 te vervangen door de ‘subsidie praktijkleren’, een subsidie van OCW. Werkgevers die bbl’ers leerwerkplaatsen aanbieden, krijgen deze vanaf 1 januari 2014. De huidige regeling WVA Onderwijs levert niet het gewenste resultaat op. Leerwerkplaatsen komen zonder overheidsondersteuning onvoldoende tot stand zegt de minister in haar brief d.d. 23 mei. De exacte voorwaarden voor leerwerkplaatsen in het mbo worden nog verder uitgewerkt, maar hebben in ieder geval als uitgangspunt: - Werkgevers komen alleen voor subsidie in aanmerking als de student een volledig onderwijsprogramma volgt voor een erkend kwalificerend diploma. - De opleiding moet zijn geregistreerd in het centraal register beroepsopleidingen (crebo). - Bbl-opleidingen moeten op 1 augustus 2013 voldoen aan de 200-urennorm. De minister maakt de precieze voorwaarden voor de regeling uiterlijk 1 november 2013 bekend. Meer informatie? http://www.rijksoverheid.nl/documenten-en-publicaties/kamerstukken/2013/05/23/kamerbrief-over-omzetting-van-afdrachtvermindering-onderwijs-in-een-subsidieregeling.html
27
Uitblinker 2013: Laurens Heij
scholen kunnen de studenten kennismaken met de Duitse taal en gebruiken en wie weet op zoek gaan naar een interessante
De Uitblinker is dit jaar Laurens Heij, derdejaars ICT Beheerder
stageplaats”, aldus Hans Driever. In de volgende nieuwsbrief
op niveau 4. Hij blinkt niet alleen uit op technisch gebied, hij
een verslag van de uitwisseling.
kan zich ook goed presenteren en is sociaal vaardig. Hij vindt het een uitdaging om mensen te helpen bij computervragen. Dit voorjaar heeft Laurens meegedaan met de mbovakwedstrijden die tijdens Skills Masters 2013 plaatsvonden. Daar eindigde hij op de eerste plaats! Ook zijn stage bij Jazo
Nieuw: opleiding Juridische dienstverlening als verkorte bbl- opleiding
in Zevenaar is zeer goed beoordeeld. Hij heeft een complexe
Met ingang van het schooljaar 2013-2014 zijn 17 medewerkers
ICT-opdracht naar tevredenheid uitgevoerd.
van de Belastingdienst gestart met de verkorte opleiding Juridische dienstverlening, uitstroom openbaar bestuur. Normaal
Stem op Laurens!
gesproken wordt deze niveau 4-opleiding als bol-opleiding
Ieder jaar kiest ieder roc een Uitblinker. Deze doen mee met
aangeboden in drie jaar. Speciaal voor de Belastingdienst is er
de landelijke verkiezing die in oktober plaatsvindt. De tien
een bbl-traject opgezet dat twee jaar duurt.
studenten die de meeste stemmen weten te behalen, presenteren zich voor een jury en maken kans op de titel Uitblinker
“We vinden het een uitdaging om dit traject voor de Belas-
2013. Stem daarom op Laurens via www.ditismbo.nl/uitblin-
tingdienst uit te voeren,” zegt Stan Buil, opleidingsmanager.
kers/2013/laurens-heij
“Het betreft namelijk een andere doelgroep dan we gewend zijn: volwassenen van rond de 40 in plaats van jongeren.
Kennismaking Nederlands en Duits rechtssysteem
Ook komen deze cursisten uit het werkveld, dat zal vast van invloed zijn op de lessen. Verder duurt deze opleiding geen drie maar twee jaar en zal hij als bbl-variant aangeboden
Studenten van de opleiding Juridisch medewerker, uitstroom
worden.”
openbaar bestuur, doen dit schooljaar mee aan een uitwisselingsproject met studenten van het Berufskolleg Coesveld.
Andere deelnemers welkom
Op 24 september bezoeken de Duitse studenten het Graaf-
Deze scholing is weliswaar voor de Belastingdienst ontwik-
schap College en twee weken later gaan de studenten van
keld, maar staat ook open voor medewerkers van andere
het Graafschap College naar Duitsland. “Het doel van de
organisaties. De lessen zijn op dinsdag 3 september van
uitwisseling is een kennismaking met elkaars rechtssysteem.
start gegaan, maar wie snel beslist, kan nog ‘aanschuiven’.
De studenten onderzoeken wat de overeenkomsten en
Voorwaarde is wel dat je ongeveer 20 uur per week bij een
verschillen zijn tussen beide landen. In Nederland brengen
erkend leerbedrijf werkt, daarnaast heb je 8 lesuren per week
we een bezoek aan de rechtbank en het gemeentehuis in Arn-
op school. De kosten bedragen € 550,- per schooljaar en een-
hem”, vertelt docent Hans Driever. Het is de eerste keer dat
malig € 400,- voor leermiddelen. Kijk voor meer informatie
de juridische opleidingen van het Graafschap College en het
op onze website www.graafschapcollege.nl onder ‘Actueel’ of
Berufskolleg Coesveld samenwerken. Hans Driever hoopt dat
neem contact op met Stan Buil, per e-mail: bui@graafschapcol-
de samenwerking ook in de toekomst blijft bestaan. “Vanaf
lege.nl of telefonisch: 0314 - 353 400.
dit schooljaar keert het vak Duits terug in onze opleiding.
28
De eerstejaarsstudenten krijgen twee uur in de week les in
In het najaar staat er meer ‘maatwerkscholing’ op stapel. Zo
deze taal. In Duitsland liggen veel kansen voor onze studen-
zijn er plannen voor vergelijkbare trajecten op het gebied van
ten. Door tijdens de opleiding samen te werken met Duitse
beveiliging, logistiek en facilitaire dienstverlening.
