CLB-Nieuwsbrief Leertijd Limburg

CLB-Nieuwsbrief Leertijd Limburg

Juni 2011 Jaargang 5 nummer 3

Uw vertrouwde CLB-nieuwsbrief in een nieuwe formule Twee wijzigingen met ingang van dit inmiddels 15de exemplaar van de CLB-Nieuwsbrief Leertijd Limburg. Beide veranderingen beogen de gebruikersvriendelijkheid een stuk te verhogen. Ten eerste stappen we ervan af om de nieuwsbrief per email als bijlage te versturen. In het verleden was dat soms een moeilijke gebeurtenis, vooral omdat het volume van de bijlage door alle grafische elementen vrij groot was. In de plaats heeft u dit keer een mail gekregen met daarin een link naar de website waarop we de nieuwsbrief geparkeerd hebben. U kunt de nieuwsbrief vanaf deze link downloaden. Daarnaast hebben we ervoor gekozen om de nieuwsbrief in pdf op A4-formaat aan te bieden. Dat verhoogt weliswaar het aantal bladzijden en maakt doorklikken in de nieuwsbrief onmogelijk. Het heeft echter het voordeel dat u de teksten in de toekomst zonder bijkomende problemen kunt printen. We hopen dat beide veranderingen de gebruikersvriendelijkheid effectief verhogen. Mocht u nog suggesties voor ons hebben, dan staan we daar zeker voor open. Rudi Geraerts Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

Inhoudsopgave Hoe start een jongere in de leertijd?

1

Vrijstellingen trajecten beroepsgerichte vorming

5

Zomerregeling leertijd Limburg

5

Nieuwe opleidingstrajecten schooljaar 2011-2012

6

Onze leerjongeren in de praktijk

8

Kennismakingsbezoek onderwijsinspectie aan Syntra Limburg

9

Kwaliteitssysteem voor Limburgs leertijd

9

Zilveren autosleutelhanger voor Jordy Dodemont (Syntra Neerpelt)

10

Hoe goed kent u onze leertijdjongeren?

11

Praktische informatie

12

Test uw kennis over onze leertijdjongeren op bladzijde 11 en win een zoete verrassing!!! • • •

Als u wilt dat we uw naam van onze verzendlijst verwijderen, mail dan naar Anita Melis ([email protected]) Vragen of opmerkingen? Mail naar Rudi Geraerts ([email protected]). Verantwoordelijk uitgever: Patrick Pasmans - SYNTRA Vlaanderen Thonissenlaan 20 bus 3 - 3500 Hasselt 1



Hoe start een jongere in de leertijd? Sedert begin juni vinden de jongeren terug de weg naar het leersecretariaat met het oog op het afsluiten van een leerovereenkomst. Geen gemakkelijke opdracht: de jongere moet heel wat stappen zetten voordat hij een ondertekende leerovereenkomst heeft en op school aangemeld is. In dit artikel leggen we concreet uit hoe de instap verloopt. Realisme loont De ervaring leert, dat de stap van de voltijdse dagschool naar de leerovereenkomst in de praktijk meestal groter is dan door de jongeren gedacht. Het is dus belangrijk dat alle actoren rond de leerjongeren vanaf het eerste moment proberen een realistisch perspectief te scheppen. Het helpt daarbij om de jongeren een flinke portie betrouwbare informatie aan te bieden. Een goed startpunt voor de jongere hierbij blijft de website www.leertijd.be. Duidelijk moet zijn, dat de leertijd er niet voor ‘losers’ is. Het is niet, omdat de jongeren in alle vorige onderwijssystemen niet functioneerden, dat ze in de leertijd plots wel een succesnummer zullen worden. Er wordt in de leertijd flink wat van jongeren verwacht en de tendens hierbij is eerder stijgend dan dalend. We merken dat jongeren die via een CLB-medewerker naar de leertijd komen, doorgaans al betrouwbaar geïnformeerd zijn en al heel wat weten. Tegelijk stellen we vast dat de jongeren bij het intakegesprek op het leersecretariaat toch vaak nog onaangenaam verrast worden door een aantal aspecten die zij als minder voordelig ervaren. Het gaat dan voornamelijk om het voltijdse engagement, het ontbreken van schoolvakanties en de hoogte van de leervergoedingen. Duidelijkheid hierover van in het begin helpt en verhindert zeker en vast teleurstellingen bij de jongere. De instap in de leertijd begint concreet met een intakegesprek bij de leertrajectbegeleider. Doelstelling van het intakegesprek is opnieuw het scheppen van een realistisch perspectief. Voorhanden informatie zal kritisch getoetst worden. Ontbrekende kennis wordt aangereikt en met de jongere besproken. Motivatie en beroepskeuze zullen grondig beoordeeld worden. Leertrajectbegeleiders werken op afspraak. Het telefonisch maken van een afspraak is dus noodzakelijk. Het vinden van de juiste leertrajectbegeleider is niet altijd gemakkelijk. Leertrajectbegeleiders werken regionaal en sectoraal. Daarnaast speelt een rol of de leerling al een beroepskeuze gemaakt heeft en of hij nog naar een opleidingsbedrijf op zoek moet. Het onderstaande schema helpt u weg. Voor de regio- en sectorverdeling kunt u de informatie op het einde van deze nieuwsbrief gebruiken.

2



Het intakegesprek met de leertrajectbegeleider Het intakegesprek is een vrijblijvend kennismakingsgesprek in twee richtingen. Op basis van die kennismaking kan de leertrajectbegeleider nagaan of een jongere tot de leertijd kan toegelaten worden. Indien dat het geval is, kan hij beslissen of het ook zinvol is een jongere te laten starten. De jongere kan met de verworven kennis voor zichzelf de keuze maken of een leerovereenkomst een geschikte opleidingsvorm voor hem is. Tijdens het intakegesprek wordt daarom door de leertrajectbegeleider klare taal gesproken. Hij verwacht van de jongere en zijn ouders dezelfde duidelijkheid. Belangrijk is dat de jongere begrijpt, dat het intakegesprek een open einde heeft. De leertrajectbegeleider zal een advies uitspreken en dat kan zowel positief als negatief zijn. En de jongere behoudt de vrijheid om niet voor de leertijd te kiezen. De intake heeft een verkennend karakter. De leertrajectbegeleider is geïnteresseerd in wie de jongere is, welk traject hij al achter de rug heeft en waarom hij bij de leertijd aanklopt. Hij zal de praktische basisinformatie over de leertijd aanreiken en de jongere uitnodigen daarop te reageren. Stimulerende en remmende factoren worden besproken, deels aan de hand van de resultaten van de screeningstest van de VDAB. Een goed intakegesprek neemt al snel een uur in beslag. Die tijdsinvestering loont. Een goede intake is immers de eerste stap in een vertrouwensvolle trajectbegeleiding. Het gesprek heeft doorgaans plaats op een syntra-campus, maar gebeurt soms uit praktische overwegingen ook bij de jongere thuis. Motivatie onder de loep Een belangrijk deel van de intake zal gebruikt worden om naar de motivatie van de leerjongere te polsen. Doorgaans is die motivatie vrij complex. Opnieuw is het belangrijk verdoken agenda’s te ontrafelen en helderheid te verschaffen. Duidelijkheid op zich motiveert de jongeren immers ook. Een duidelijke meerderheid van de jongeren overweegt een leerovereenkomst af te sluiten vanuit een negatieve impuls. Ze willen niet langer naar de dagschool gaan. Daarmee bedoelen ze in eerste instantie dat ze niet langer vijf dagen per week de schoolbanken willen drukken. Bij dezelfde groep jongeren is er echter ook een grote meerderheid die toch een beroepskwalificatie wil behalen, maar dan wel via een andere opleidingsformule. En niet zelden maakt het behalen van een onderwijsdiploma ook deel uit van hun ambitie. Herkenbaar in de intrinsieke motivatie is de wens van de jongeren om dingen in de praktijk te mogen doen. Meestal wordt dit verwoord als ’met de handen werken’ of ‘gaan werken’. Sommigen jongeren gaan hierin nog een stap verder. Ze willen een opleiding waar niet te veel bij nagedacht moet worden, waar het enkel gedaan moet worden. Realisme loont hier. In heel wat leertijdberoepen kan routinematig gewerkt worden, maar het verstand op nul zetten is er slechts zelden bij. En voor de lesdag geldt al helemaal dat je verstand thuis laten niet loont. De belangrijkste factor in de externe motivatie is het bekomen van een leervergoeding. Er kan over gediscussieerd worden of die nu hoog of laag is. Belangrijk is het echter de jongere erop te wijzen dat het verdienen van geld als motivatie onvoldoende is. Bij jongeren die bijna einde leerplicht zijn, zal er voldoende aandacht besteed worden aan hun motivatie om ook na het einde van de leerplicht nog hun opleiding verder te zetten. Een beroep kies je voor ... Een beroep kies je misschien niet meer voor het leven, maar in de leertijd toch nog altijd minstens voor de komende 2 of 3 jaar. De meeste jongeren hebben bij het bezoek aan het leersecretariaat al een duidelijk idee welk beroep ze willen aanleren. Op zich is dat positief, maar de leertrajectbegeleider zal samen met de jongere de voor– en nadelen overlopen van zijn beroepskeuze. Die kunnen divers zijn: 3



weinig opleidingsplaatsen en dus ook een geringe kans op werk na de opleiding, specifieke arbeidsuren, medische indicatoren die iemand niet geschikt maken. Opnieuw is de doelstelling: duidelijkheid scheppen en realisme kweken. Het verhaal wordt een stuk moeilijker indien de jongere nog twijfelt over zijn beroepskeuze of indien hij geen idee heeft wat hij wil gaan doen. In beide gevallen zal de leertrajectbegeleider trachten een denkproces op te starten. Uitgangspunt daarbij zijn de ervaringen en verwachtingen van de jongere. Beslissingen over een beroepskeuze worden dan vrijwel altijd uitgesteld tot een later moment. De jongere wordt naar huis gestuurd met de opdracht op basis van de bekomen informatie tot een keuze te komen. De leertrajectbegeleider blijft coachend beschikbaar op de achtergrond en maakt, indien nodig, op een later tijdstip opnieuw tijd vrij voor de jongere om te kijken of het denkproces ook een concreet resultaat heeft opgeleverd. Geen instap zonder opleidingsbedrijf Jongeren zonder opleidingsplaats zullen na het intakegesprek zelf actief op zoek moeten gaan naar een bedrijf. Tijdens het intakegesprek krijgen ze de nodige bagage mee om dat succesvol te doen. Er wordt uitgelegd hoe ze het eerste contact met een bedrijf tot stand kunnen brengen en vooral hoe belangrijk het is zelf regie te voeren in een sollicitatieprocedure. Ook krijgen ze praktische informatie over proefdraaien. De leertrajectbegeleider zal de jongere ondersteunen door hem adressen van mogelijke opleidingsplaatsen te geven. Op die manier kan de jongere nadien gericht zoeken. Het voorhanden hebben van opleidingsadressen geeft de leertrajectbegeleider de mogelijkheid om de jongere kritisch aan een bedrijf te koppelen. Hij zal dus een selectie maken in functie van een aantal parameters. Jongeren verschillen immers flink van elkaar en bedrijven doen dat ook. Een belangrijk aandachtspunt blijft de bereikbaarheid van het bedrijf. Jongeren zijn vaak afhankelijk van het openbaar vervoer en dat levert in Limburg de nodige beperkingen op. Het koppelen van leerling en bedrijf blijft de verantwoordelijkheid van de leertrajectbegeleider. Daarom worden er geen adressen zonder intakegesprek verstrekt en zijn de vacatures op www.leertijd.be geanonimiseerd. De uiteindelijke keuze om met elkaar in zee te gaan, wordt echter steeds door de jongere en het opleidingsbedrijf samen gemaakt. Heeft de jongere al voor het intakegesprek een opleidingsbedrijf gevonden (onze ‘getrouwde’ koppeltjes), dan zal nagevraagd worden hoe het contact tot stand kwam en of er geen oneigenlijke redenen (‘mijn oom werkt daar ook’) een rol spelen. Blijft bij het solliciteren succes achterwege, dan kan de jongere terug een beroep op de leertrajectbegeleider doen. Deze zal de reden van het falen trachten te achterhalen, bijvoorbeeld door met de ondernemingshoofden te praten die de jongere afgewezen hebben. De jongere zal de nodige tips krijgen om zijn sollicitatiegedrag bij te sturen. Heeft een leerplichtige jongere op 1 september nog geen opleidingsplaats gevonden, dan krijgt hij steeds de duidelijke boodschap dat hij zich terug op een dagschool of het deeltijds onderwijs moet inschrijven. Eindelijk ingeschreven Met het vinden van een opleidingsplaats is de instap van de jongere in de leertijd bijna rond. De leertrajectbegeleider stelt de leeroveereenkomst op en laat die door de partijen tekenen. Vervolgens meldt hij de leerling aan op de Syntra-campus waar de jongere de aanvullende lessen zal volgen. De jongere is nu effectief op leercontract en ‘ingeschreven’ op school. Rudi Geraerts Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

4



Vrijstellingen trajecten beroepsgerichte vorming Definitie Bij jongeren die toegelaten worden tot een traject beroepskennis, kan onderzocht worden of een gedeeltelijke vrijstelling mogelijk is. Concreet betekent dit, dat de jongere een deel van het traject niet moet volgen. Doorgaans is dit het eerste en/of tweede jaar van het traject. Een vrijstelling zal enkel toegekend worden op basis van vooropleiding, nooit op basis van leeftijd. Bij de vooropleiding moet er voldoende inhoudelijke overeenstemming zijn met het traject dat de jongere in de leertijd wil volgen. Bij een jongere die uit het beroepssecundair kapper komt en voor een leerovereenkomst kapper kiest, is dat bijvoorbeeld het geval. Kiest dezelfde jongere echter voor een leerovereenkomst administratief bediende, dan is er geen sprake van inhoudelijke overeenstemming en dus ook niet van vooropleiding. Bijgevolg zal de jongere dan niet in aanmerking komen voor een vrijstelling. Bij leerlingen uit het DBSO wordt gekeken of ze al een certificaat behaald hebben voor de opleiding die ze in de leertijd willen volgen. Algemene richtlijn Een vrijstelling voor het 1ste opleidingsjaar (bij een 2– of 3-jarig traject) is mogelijk, indien de jongere: • minimaal geslaagd was in 4 BSO/TSO/KSO/ASO of 5 BuSO van een opleiding met inhoudelijke overeenstemming; • beschikt over moduleattesten DBSO van een opleiding met inhoudelijke overeenstemming. Een vrijstelling voor het 1ste en 2de opleidingsjaar (bij een 3-jarig traject) is mogelijk, indien de jongere: • minimaal geslaagd was in 5 BSO/TSO/KSO/ASO van een opleiding met inhoudelijke overeenstemming; • beschikt over moduleattesten DBSO van een opleiding met inhoudelijke overeenstemming. Toepassing vrijstellingen De hierboven beschreven vrijstellingen zullen de facto toegepast worden. De pedagogisch adviseur zal telkens de vrijstelling beoordelen. De leerjongere kan echter aangeven van een vrijstelling af te zien, bijvoorbeeld omdat hij zijn onderwijsdiploma wil behalen en dus 3 jaar beroepskennis nodig heeft. Rudi Geraerts Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

Zomerregeling leertijd Limburg •

De Syntra-campussen sluiten enkele weken hun deuren, maar de leertrajectbegeleiders blijven aan de slag. In de zomermaanden wordt er uitsluitend op afspraak gewerkt. De jongeren bellen dus best eerst.

•

Instap in de leertijd is weer mogelijk vanaf 1 juli. Jongeren die aan de slag willen in een sector waar het soms moeilijk is een opleidingsbedrijf te vinden, doen er goed aan al in juni het leersecretariaat te contacteren.

5



Nieuwe trajecten beroepskennis schooljaar 2011-2012 In het nieuwe schooljaar gaan we van start met een aantal nieuwe opleidingstrajecten. Deels zijn die werkelijk nieuw, deels gaat het om trajecten die na een screening aangepast werden. Logistiek helper in zorginstellingen Met het 2-jarig traject logistiek helper in zorginstellingen zet de leertijd een eerste stap op het gebied van personenzorg. Voor deze opleiding geldt een instapvoorwaarde: de jongere mag ten vroegste starten op 01/07 van het jaar waarin hij 16 wordt. Takenpakket jongere logistiek helper zorginstellingen: • voert ondersteunende taken uit ten behoeve van de verpleegkundigen en verzorgenden; • neemt zelf niet deel aan de zorg van de zorgvrager; • werkt samen met en onder toezicht van het verzorgend personeel; • helpt bij noodsituaties; • ondersteunt bij animatie-activiteiten; • verzorgt mee de maaltijden; • onderhoudt kamers en leefruimtes, linnengoed…; • helpt bij tillen, verplaatsen en vervoeren van zorgvrager. In eerste instantie zullen we in de leertijd ons focussen op private zorginstellingen. We denken daarbij aan woon- en zorgcentra, rust- en verzorgingsinstellingen. Op termijn zal een bovenbouw ontwikkeld worden die via een jaar polyvalent verzorgende kan leiden tot de kwalificatie zorgkundige (waardoor voor de jongere als werknemer een RIZIV-nummer kan aangevraagd worden). In de planning is er parallel een bovenbouw in de kinderzorg voorzien: 2 jaar die leiden tot de kwalificatie begeleider in de kinderopvang met de mogelijkheid om via een ondernemersopleiding door te groeien tot verantwoordelijke in de kinderopvang. Elektriciteit en elektronica De opleiding elektrotechnisch installateur zal opgesplitst worden in residentieel, industrieel of tertiair elektrotechnisch installateur, in functie van de klantengroep waarmee het opleidingsbedrijf werkt. • residentieel: woningen, appartementen, kleine handelszaken… • industrieel: bedrijven, fabrieken… • tertiair: openbare gebouwen, ziekenhuizen, kantoorgebouwen… Bij fabrikanten, verkoopkantoren, merkimporteurs en vooral de kleinhandel bestaat de mogelijkheid tot een opleiding plaatser en hersteller van elektrische en elektronische apparatuur. Om het verschil duidelijk te maken: elektrische apparaten werken meestal op 220V, elektronische op 1,5 à 5V. Opleidingsbedrijven zouden beiden moeten kunnen aanbieden. De opleiding wikkelaar is er voor bedrijven die actief zijn in deze niche. Assistent-podiumtechnicus Het huidige 3-jarige traject wordt ingekort tot een 2-jarig traject. Wie aan de eindmeet is, kan verlengen met een 2-jarig traject podiumtechnicus.

6



Werkgevers in deze sector zijn vooral theatergezelschappen, kunstencentra, cultuur- en gemeenschapscentra, schouwburgen en festivals. Gezien de aard van de activiteiten moet er rekening gehouden worden met onregelmatige werkuren. Administratief medewerker Het oude traject polyvalent adminstratief KMO-medewerker wordt opgesplitst in een een 2-jarig traject administratief medewerkster. Jongeren die dit traject afgewerkt hebben, kunnen aansluitend een 1jarig traject administratief medewerker KMO volgen. Takenpakket administratief medewerker • verzorgt het onthaal; • bedient de telefoon; • verwerkt de post; • houdt de agenda bij; • Archiveert; • verzorgt de correspondentie; • voert administratieve taken uit. De jongere die voor de vervolgopleiding adminstratief kmo-medewerker kiest, behoudt de opleidingsdoelstellingen van de eerste twee jaar, maar krijgt boekhouding als een belangrijk pakket erbij. Opleidingen vinden plaats in de administratieve cel van een kmo-onderneming. Het karakter van deze onderneming kan zeer verschillend zijn (advocatenkantoor, grote horecazaak, garage…) Magazijnwerker en bestuurder heftruck De oude 3-jarige opleiding logistiek medewerker wordt teruggebracht tot een 2-jarige opleiding magazijnwerker. Los daarvan en aanvullend kan een 1-jarige opleiding bestuurder heftruck gevolgd worden. Voor de laatste opleiding is er een instapvoorwaarde: de jongere mag ten vroegste starten op 1 juli van het jaar waarin hij 17 wordt. De magazijnwerker zal zich zowel met inkomende als uitgaande goederen bezighouden en neemt magazijntaken waar. De opleiding bestuurder heftruck kan enkel in een bedrijf waarin effectief alle competenties rond het gebruik van heftrucks kunnen aangeleerd worden. Kleinhandel: aanvuller-kassier en winkelbediende Jongeren kunnen onmiddellijk een 3-jarig traject winkelbediende afsluiten. Ze kunnen echter ook starten met een 2-jarig traject aanvuller-kassier en nadien nog een aanvullend 1-jarig traject verkoper te doen om aan dezelfde kwalificatie te komen. Niet in elke bedrijf waar aanvuller-kassier mogelijk is, kan ook winkelbediende georganiseerd worden. Om voor winkelbediende in aanmerking te komen, moet er ook echt sprake van een verkoopsmoment zijn. • benzinestation met een winkeltje = aanvuller-kassier • supermarkt met voeding = aanvuller-kassier • Zeeman, Dreambaby… = winkelbediende Rudi Geraerts Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

7



Onze leerjongeren in de praktijk De leertijd is een praktijkgerichte opleiding en we vragen dan ook op het einde van het schooljaar aan de jongeren om hun kunnen in de praktijk te bewijzen. Op deze pagina bieden we een fotografische impressie van de praktijkproeven zinkbewerker, hulpmecanicien en kapper die de voorbije weken op de diverse Syntra campussen werden georganiseerd.

Foto’s: Freddy Lyskawa

Zin in meer foto’s? Bezoek de fotogalerij op de facebook pagina van Leertijd Limburg . http://nl-nl.facebook.com/people/Leertijd-Limburg/100001131495274 8



Kennismakingsbezoek Onderwijsinspectie aan Syntra Limburg Sinds de invoering van het decreet leren en werken valt ook de leertijd van SYNTRA onder de kwaliteitscontroles van de onderwijsinspectie. Gelukkig realiseerde de onderwijsinspectie zich al snel, dat de systemen van Leren en Werken niet volgens hun op dagscholen geënte bestaande kaders konden worden gecontroleerd. Daarom organiseerde de onderwijsinspectie een kennismakingsronde. Elke SYNTRA koepel werd bezocht door een delegatie van de onderwijsinspectie om op die manier meer inzicht te krijgen in het specifieke karakter van de leertijd. Op 4 april kreeg SYNTRA Hasselt het bezoek van een delegatie van drie onderwijsinspecteurs. Tijdens zeer open gesprekken met alle betrokken actoren in de leertijd (leraars, leertijdverantwoordelijken, leertrajectbegeleiders, pedagogisch adviseur) maakten de inspecteurs kennis met de werking van de leertijd. Het was voor alle partijen een zeer leerzaam bezoek, dat in een positieve sfeer plaatsvond. We vertrouwen erop dat onderwijsinspectie haar screeningsinstrument zal aanpassen in het belang van de jongeren die er voor gekozen hebben om een vak te leren in één van de systemen van Leren en Werken. De volgende stap zal een “try-out” van dit screeningsinstrument zijn, dat mede ontwikkeld zal worden op basis van de ervaringen tijdens de diverse bezoeken in Vlaanderen. De eerste “echte” doorlichting zal dan plaatsvinden in het voorjaar van 2012. SYNTRA ziet die doorlichting alleszins met vertrouwen tegemoet. Rob Luyts Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

Kwaliteitssysteem voor Limburgse leertijd Om optimale kwaliteit van zorg en onderwijs aan onze “klanten” te kunnen blijven garanderen werd door Syntra Limburg dit jaar hard gewerkt aan een procesgestuurd systeem voor de leertijd. Op basis van de vier kernprocessen, voorbereiding, zorg, evaluatie, en organisatie werden processen uitgewerkt met alle betrokken partijen in de leertijd. Voor de processen binnen de “zorg” werd intensief samengewerkt met collega’s van de CLB’s van zowel het Vrij als het Gemeenschaps Onderwijs. Op basis van het principe van handelingsgericht werken zijn we tot processen gekomen die een optimale begeleiding van en zorg voor cursisten verzekeren. Het is uiteraard niet de bedoeling om een “papieren” systeem te hebben. Met behulp van interactieve workshops en “interne marketing campagnes” zullen alle betrokken partijen gesensibiliseerd en gemotiveerd worden om procesgestuurd te werken. Aan het systeem zijn verder ook concrete doelstellingen gekoppeld in die zin dat we streven naar een verhoging van onze klantentevredenheid. Of we deze doelstelling bereiken, zal blijken uit de cursistenbevragingen die we 2 keer per jaar afnemen. We houden u op de hoogte. Richard Welten Limburgs Coördinator Leertijd

Leertijd Limburg zet in op opleiding grootkeuken Na een aarzelende start verleden jaar zet de leertijd Limburg voor het schooljaar 2011-2012 versterkt in op de opleiding grootkeuken. Daarbij mikken we vooral op bedrijven in de profit sector. Jongeren die in de horeca aan de slag willen maar niet onmiddellijk op avond– en weekendwerk zitten te wachten, zijn van harte welkom. 9



Zilveren autosleutelhanger voor Jordy Dodemont (Syntra Neerpelt) De 42ste editie van de vakwedstrijd ‘Gouden Autosleutelhanger’ - georganiseerd door FEDERAUTO en EDUCAM - werd dit jaar op 6 mei in het gloednieuwe EDUCAM-centrum in Lokeren georganiseerd. Aan de wedstrijd namen 46 jongeren deel uit het technisch secundair onderwijs en de leertijd. Het zijn telkens laatstejaars die de opleidingen autotechniek of automechanica volgen. Syntra werd vertegenwoordigd door leerjongeren van de campussen Asse, Gent, Turnhout, Tongeren en Neerpelt. Het werd naar jaarlijkse gewoonte een lange inspannende dag. Op basis van een aantal theoretische en praktische proeven werden de finalisten bepaald. Die moesten vervolgens zo snel en efficiënt mogelijk de oorzaak van een aantal pannes aan een Volvo S60 achterhalen. Bart Decaluwé van Syntra Gent deed dat het beste en won de gouden autosleutelhanger. Hij mag zich een jaar lang de beste leerling automechaniek van Vlaanderen noemen. Op zich een fantastische titel die nog opgewaardeerd werd met een leuk VIP-arrangement tijdens de 12 uur van Spa-Francorchamps en een testdag op de Volvo Test Track in Lommel. Omdat Syntra Midden-Vlaanderen ook de groepsprijs won, mogen de leerjongeren in Gent vanaf volgend schooljaar sleutelen aan een gloednieuwe Volvo. De Limburgse leertijd viel ook in de prijzen. Jordy Dodemont, leerling op Syntra Neerpelt, deed nauwelijks onder voor zijn collega uit Gent en behaalde een verdiende zilveren autosleutelhanger. Freddy Lyskawa Leertrajectbegeleider Syntra Vlaanderen

10



Hoe goed kent u onze leertijdjongeren? In de voorbereiding van het ESF project Back on Track werd een enquête onder 255 leertijdjongeren in Limburg gehouden. De resultaten geven ons een inzicht in de denkwereld en noden van onze jongeren. We geven u de gelegenheid om uw eigen kennis over onze leerjongeren eens te testen en koppelen daar onmiddellijk een aardige prijs aan vast. Beantwoord de volgende vragen naar best vermogen en stuur ons uw antwoord toe. De CLB’er met het beste inzicht in de leertijdjongeren kan rekenen op een leuke zoete verrassing ter waarde van 30€. Hoeveel leertijdjongeren weten al welk beroep ze willen aanleren voor het eerste contact met de leertrajectbegeleider? 0 41,18 % 0 51,18 % 0 61,18 % Een meerderheid van de leertijdjongeren weet bij een eerste contact wat ze van de leertrajectbegeleider mogen verwachten. 0 juist 0 niet juist Wat vinden jongeren het moeilijkst bij het zoeken van een opleidingsbedrijf? (duid aan met 1-2-3: 1 is het moeilijkst - 3 is het minst moeilijk) …… adressen van bedrijven vinden …... eerste contact leggen met het bedrijf …... een curriculum vitae schrijven Welke problemen worden door leertijdjongeren het vaakst vermeld? (duid aan met 1-2-3: 1 is het vaakst - 3 is het minst vaak) …… ADHD …... dyslexie …... aanvaarden van gezag Hoeveel leertijdjongeren werkten op het moment van de bevraging nog steeds bij hun eerste opleidingsbedrijf? 0 57,45 % 0 67.45 % 0 77,45 % Hoeveel leertijdjongeren waren op het moment van de bevraging tevreden met hun beroepskeuze? 0 59,61 % 0 69,61 % 0 79,71 % En ten slotte nog de klassieke schiftingsvraag Hoeveel jongeren zullen er op 1 september 2011 een leerovereenkomst in Limburg hebben? ………… Ter oriëntatie: in 2010 waren er dat 620, het jaar ervoor 606.

Ook zin om die zoete verrassing te winnen? Stuur ons uw antwoord voor 15 september elektronisch of per post toe: Syntra Genk Leersecretariaat tav Rudi Geraerts Kerkstraat 1 3600 Genk [email protected] De resultaten vindt u in onze volgende nieuwsbrief. De winnaar ontvangt in september zijn verrassing. 11



Kantoren Leertrajectbegeleiders Limburg 1.

Kantoor Neerpelt, Hoekstraat 50, 3910 Neerpelt Monique Janssen (voeding, verzorging, handel…) 011/51 52 13 - 0497/59 34 47- [email protected] An Huls (bouw, hout, metaal, garage, verwarming…) 011/51 59 13 - 0497/59 34 46 - [email protected]

2.

Kantoor Hasselt, Gouverneur Verwilghensingel 40, 3500 Hasselt Etienne Lammens (verkoop, voeding, logistiek, mechanica, adminstratie, dieren…) 011/26 29 60 - 0497/48 50 93 - [email protected] Rob Luyts (kapper, schoonheidsspecialist, garagehouder-hersteller, horeca) 011/26 12 05 - 0497/59 33 65 - [email protected] Tine Meuwissen (hout, bouw, elektriciteit, informatica, podiumtechnicus) 011/28 33 75 - 0497/59 33 33 - [email protected]

3.

Kantoor Genk, Kerkstraat 1, 3600 Genk Freddy Lyskawa (metaal, garage, bouw) 089 56 11 94 - 0497 59 34 29 - [email protected] Gert Franssen (verkoop, tandprothese) 089 41 10 56 - 0478 90 93 27 - [email protected] Rudi Geraerts (horeca, kapper, hout, schilder, dieren) 089 41 26 77 - 0497 59 34 45 - [email protected]

4.

Kantoor Tongeren, Mantelstraat 18, 3700 Tongeren Eddie Box (alle beroepen) 012/ 67 00 84 - 0475/ 54 97 49 - [email protected]

12

CLB-Nieuwsbrief Leertijd Limburg

Recommend Documents