Innováció kontra renováció
Dr Litter Adrienn
Környezettudatos magatartásra nevelő témahét „Olyan lesz a világ, amilyenné te teszed” („Légy te is ÖKO-llégista!”) TÁMOP
3.1.4 TÁMOP 3.1.7 TÁMOP 3.1.4/B
„Félig sem fontos az, amit tanítunk
gyermekeinknek, mint az, ahogy tanítjuk. Amit az iskolában tanítunk, annak a legnagyobb részét elfelejtjük, de a hatás, melyet egy jó oktatási rendszer szellemi tehetségeinkre gyakorol megmarad.” (Eötvös József)
TÁMOP 3.1.4 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - innovatív intézményekben kompetencia
alapúság
Pedagógiai Programunk tartalmazza a kompetencia alapú nevelés megvalósításával kapcsolatban vállalt feladatainkat.
A projekt célja, feladatai -
a kompetencia alapú oktatás, nevelés, a korszerű tanulásszervezési módszerek megismertetése és alkalmazása - egyenlő hozzáférés biztosítása - innovatív intézményekben
A projektben való részvételből adódó feladataink
a projekt eredményeinek fenntartása, kiterjesztése
a tapasztalatok beépítése az intézmények pedagógiai gyakorlatába
a kompetencia alapú pedagógiai módszerek megismertetése, elterjesztése
A kollégiumok sajátos helyzete a TÁMOP-ban adaptálható
tananyag hiánya eszközök hiánya tapasztalat hiánya segítő szakértői háttér hiánya pontatlan kollégiumi célértékek a kötelező dokumentáció mennyisége képzések lebonyolítás bonyolultsága (KLIK)
A MEGVALÓSÍTÁS FELTÉTELEI
innovatív, kreatív , elkötelezett nevelőtestület áldozatkész megvalósító pedagógusok támogató intézményi háttér a projektben jól aktivizálható diákok
A kollégium számára a projektben előírt tevékenységek a,
A kompetencia alapú oktatás implementációja - a szociális, életviteli és környezeti - az életpálya-építési kompetencia alapú oktatási programcsomag alkalmazása
b, modern pedagógiai módszertan alkalmazása - legalább egy, három hetet meghaladó projekt - legalább egy témahét - legalább egy moduláris oktatási program megszervezése
A kollégium számára a projektben előírt tevékenységek c, A digitális kompetenciák fejlesztése: foglalkozások 25%-a IKT-s eszközökkel
EREDMÉNYEK – a megvalósult intézményi innováció
A nevelési témaköröket modulokban dolgoztuk ki (9-10-11-12.évf-ra) projektmunka lehetősége a 13.évfon
3 témahét
3 többhetes projekt
Horizontális tanulás érdekében – „jó gyakorlataink” közzététele – Jó gyakorlatok eladása, vásárlása – Részvétel a déldunántúli kollégiumi hálózat-szervezésben, a szakmai műhely munkájában – Pályázat referenciahelyminősítésre
A program megvalósításának szervezeti keretei a kollégiumban kötelező
tematikus kollégiumi csoportfoglalkozások
az
egyéni törődést, felkészítést biztosító foglalkozások
a
szabadidő hasznos eltöltésére szervezett foglalkozások
Kollégiumi tevékenységpiramis
Egyéni törődés KOLLÉGIUMI FOGLALKOZÁS tervezett
Kollégiumi élet szervezése Ügyelet -Készenlét
Egyéni törődés
TERVEZETT kollégiumi foglalkozások Kollégiumi élet szervezése Pedagógiai felügyelet, készenlét
TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-0223 „Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése” egyedi,
más intézmények számára példaértékű működésében koherens befogadó, gyermekközpontú pedagógiai gyakorlattal szervezeti innovációval rendelkező és ezt szolgáltatásaiban publikálni, valamint átadni képes közoktatási intézmény
Jó gyakorlat Az
intézmények közötti horizontális tanulás elősegítésére, a tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kifejlesztett, kipróbált pedagógiai gyakorlat
Fejlesztési innováció Egy-egy
konkrét módszer, eszköz, eljárás kifejlesztése
TÁMOP 3.1.4/B Mentoráló intézményi működés kialakítása Célok: növekedjen a pedagógiai hatékonyság növekedjen a tanulói eredményesség működjön a horizontális és vertikális tudástranszfer a fenntartó javítsa a mentoráló intézmények tárgyi és humánerőforrás feltételeit
A kompetencia alapú kollégiumi nevelés megvalósításának feltételei 1.
Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
2.
Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók
3. A tanulás támogatása
4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, csoportvezetői tevékenység
6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
7.
Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás
8.Elkötelezettség
és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért
„Nem tudtam, hogy lehetetlen, ezért megcsináltam.” Albert Einstein
