#Cesko2016
Česko : Jak jsme na tom? 10. 11. 2016
VZDĚLÁVÁNÍ
——Garant: Bohumil Kartous
#Cesko2016
CO NUTNĚ POTŘEBUJE ČESKÉ VZDĚLÁVÁNÍ?
#Cesko2016
MNOHEM DELŠÍ HORIZONT ÚVAH O ROZVOJI ——Doposud nejdelší horizont vzdělávací strategie byl pět let. ——Vzdělávací systém ovlivňuje budoucnost lidí na desítky let. ——Místo přípravy na budoucnost stále reprodukujeme minulost. ——Hrozí „opt out“, rodiče s možností výběru půjdou jinudy. — ŘEŠENÍ: Nevymýšlet kolo (Finsko, Singapur, Ontario…). Analýza ex ante - ex post. Místo drahých nákupů „železa“ využít levné „ready to use“ možnosti. #Cesko2016
UČITELÉ JAKO ELITA. JSOU? MOHOU BÝT? Mezinárodní srovnání poměru průměrného platu učitelů prvního a druhého stupně základních škol k platu ostatních vysokoškolsky vzdělaných zaměstnanců, 2012 (v %) Poměr 160% 140%
——Nízké ohodnocení. Stárnoucí učitelská populace. Snaha „utéct“ jinam. Genderová nevyváženost. Nízká atraktivita pedagogických fakult. Restrikce zákona.
120%
——ŘEŠENÍ: 40 tisíc měsíčně. Uvolnit přístup k profesi. Tlak na změnu pedagogického studia.
100% 80% 60% 40% 20%
Korea
Porutgalsko
Španělsko
Lucembursko
Turecko
Kanada
Nový zéland
Austrálie
Dánsko
Řecko
Finsko
Německo
Izrael
Belgie
Velká británie
OECD průměr
Estnonsko
Polsko
Švédsko
Irsko
EU21
Slovensko
Chile
Francie
Norsko
Nizozemsko
USA
Itálie
Rakousko
Česká republika
Maďarsko
Slovensko
0%
Zdroj — OECD Education at a Glance 2014
#Cesko2016
ŠKOLA STOJÍ A PADÁ S ŘEDITELEM. LEADERSHIP.
Administrativa, pracovní schůzky a povinnosti ředitele Studijní plán a výuka Interakce se studenty
Interakce s rodiči či opatrovníky Interakce s místními komunitami, business a průmysl
Jiné
100%
——Ředitelé plní roli hospodářů, ne leaderů vzdělávání. Výběr je zatížen účelovými vztahy. Mizivá příprava ředitelů.
90% 80% 70% 60% 50%
——ŘEŠENÍ: Snížit administrativní zátěž. Posílit nezávislost výběru s důrazem na osobnost a expertnost. Profesní rozvoj.
40% 30% 20% 10%
Nizozemí Švédsko Dánsko Česká republika Finsko Estonsko Austrálie Belgie Portugalsko Slovensko Bulharsko Singapur Velká Británie Polsko Průměr Francie Malajsie Island Lotyšsko Kanada Srbsko Mexiko Chorvatsko Rumunsko Itálie Španělsko Japonsko Korea Izrael Spojené arabské emiráty Brazílie Chile
0%
Zdroj — TALIS 2013
#Cesko2016
OBSAH. JAKÝCH DOVEDNOSTÍ A ZNALOSTÍ JE TŘEBA? ——Vzdělávací programy navozují zdání vyváženosti. Je to klam. ——Časová dotace pro předměty vysoce upřednostňuje přírodní vědy. ——Společenské vědy, občanství, etika, životní prostředí (sociální i přírodní), znalost sebe sama, práce v 21. století: marginalizováno. ——Efektivní výuka jazyků: ??? ——Snaha zakonzervovat systém: povinné přijímací zkoušky, maturita. ——ŘEŠENÍ: Přehodnotit priority a způsob vzdělávání. Více obsahu týkajícího se života společnosti. Angličtina (jazyky) doopravdy. Směrem k funkčnímu využití.
#Cesko2016
SOCIOEKONOMICKÁ ZÁVISLOST VZDĚLÁNÍ Vliv socio-ekonomického postavení školy na výsledky studentů. Rozdíl výsledného skóre spojen se zvýšením o jednu jednotku ve školní úrovni PISA indexu ekonomického, sociálního a kulturního postavení. 140%
——Ředitelé plní roli hospodářů, ne leaderů vzdělávání. Výběr je zatížen účelovými vztahy. Mizivá příprava ředitelů.
120% 100%
——ŘEŠENÍ: Snížit administrativní zátěž. Posílit nezávislost výběru s důrazem na osobnost a expertnost. Profesní rozvoj.
80% 60% 40% 20%
Japonsko Česká republika Německo Belgie Izrael Nizozemí Rakousko Slovinsko Maďarsko Slovensko Velká Británie Itálie Švýcarsko Austrálie Lucembursko OECD průměr USA Korea Nový Zéland Turecko Čína (Šanghaj) Irsko Brazílie Švédsko Chile Řecko Dánsko Estonsko Portugalsko Ruská federace Čína (Hong Kong) Kanada Norsko Mexiko Polsko Španělsko Finsko Čína (Macao) Island
0%
Zdroj — PISA 2009
#Cesko2016
LEVNÁ ŘEŠENÍ V. DRAHÝ UPGRADE ——Změnit systém trvá DESETILETÍ a vyžaduje DESÍTKY MILIARD INVESTIC. ——Žijeme V ÉŘE OTEVŘENÝCH VZDĚLÁVACÍCH ZDROJŮ „ready to use“. ——Jediné, co je třeba, je PODPORA SHORA. Náklady nula, předpokládaný efekt nevyčíslitelný. ——ŘEŠENÍ: MOOC, Khanova škola, Hejného metoda, Studenti tvoří Wikipedii, TED, Reigns, Minecraft, skaut, filmy v původním znění… ——POTŘEBUJEME MINISTERSTVO VZDĚLÁVÁNÍ, NIKOLIV MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ.
#Cesko2016
CO DĚLAT?
——KRÁTKODOBÝ HORIZONT. Začít uvažovat, k čemu slouží vzdělávání. Investovat (ne utrácet!) do učitelů a ředitelů. Podpořit to, co je po ruce a zadarmo. ——STŘEDNĚDOBÝ HORIZONT. Vzdělávání závisí v mnohém na identitě a společenských hodnotách. Ty nelze změnit ihned. Změna vyžaduje čas: dlouhodobá kampaň. ——DLOUHODOBÝ HORIZONT. Vzdělávací systém je poslední záchranou brzdou před rozpadem společnosti. Zajistit společné vzdělávání znamená zajistit její budoucnost.
#Cesko2016
DĚKUJI ZA POZORNOST
Bob Kartous, EDUin
[email protected]
#Cesko2016
