CALI

QUICKSTART STUDIEDEELFICHES Update fiches 2013-2014 Cel Curriculum/CALI

1.

Basisprincipes Studiegids

Voor wie? Direct (BEHEER) – Titularissen: aanvraag gewijzigd/nieuw studiedeel (eindverantwoordelijkheid) – Faculteit: faculteitsgoedkeuring – Departement Onderwijsbeleid (DOZ): kwaliteitsgoedkeuring Indirect (BEKIJKEN binnen systeem en op CALI-web) – Studenten – Administratief en Academisch personeel – Visitatiecommissies De studiedelen volgen een goedkeuringscyclus alvorens ze online worden geplaatst voor de studenten: 1. Docent kijkt fiche na, wijzigt indien nodig en dient in voor facultaire goedkeuring 2. Faculteit controleert en keurt goed of af 3. Afdeling Onderwijsbeleid kijkt kwaliteit na en keurt goed of af Er is steeds de mogelijkheid tot opslaan om dan later verder te werken. U kan met andere woorden reeds op 15 april werken aan een studiedeelfiche, terwijl u deze pas daadwerkelijk indient op 20 april. Met deze handleiding kan u vlot de inhoudelijke velden van uw studiedeelfiches aanpassen. Er zijn per studiedeel zeven pagina’s die gecontroleerd dienen te worden. Op de volgende bladzijden wordt telkens aangewezen wat er per pagina dient te gebeuren.

Belang van goed ingevulde studiedeelfiches:
Juridische correctheid (dit is het officiële communicatiemiddel met de student)
Kwaliteit van de opleiding en de studiedelen (visitaties)
Erkenning van credits op Europees niveau: ECTSlabel (zorg dat de fiches ook in het Engels correct ingevuld zijn)
Basis voor EVK (vrijstellingen) Nieuw:
Opleidingsonderdelen (OO’s) heten ‘studiedelen’ in CALI
‘Varianten’ worden verschillende ‘aanbiedingen’ of ‘nieuwe studiedelen’ Verdere vragen of onduidelijkheden?
Gebruik de helpfunctie binnen het systeem. U kan op elke studiegids-pagina rechtsbovenaan op het vraagteken klikken om de helpteksten te bereiken:






Raadpleeg via https://intranet.vub.ac.be onder Administratie > CALI > Studiedeelfiches de instructies over het formuleren van leerresultaten Neem contact op met [email protected]

Telefonisch: 02/629.22.16 Pagina | 1

2.

Praktisch aan de slag: jaarlijkse fiche-update

2.1. Hoe kunt u inloggen?

Om toegang te krijgen tot de studiedeelfiches in CALI kan u inloggen via volgende webpagina: https://administratie.cumulus.vub.ac.be . Gebruik de gebruikersnaam en het wachtwoord van uw VUB-NetID.

2.2. Hoe raadpleegt u uw verschillende studiedeelfiches?

Navigeer naar de studiegids via Hoofdmenu > SelfService > Studiegids > Studiegids toevoegen/bijwerken:

Op de hoofdpagina van de studiegids krijgt u een overzicht van alle actieve studiedelen waaraan u als titularis, co-titularis of assistent verbonden bent1:

1

De klassieke zoekfunctie is uiteraard ook steeds beschikbaar in het blok ‘studiedeel bijwerken’. Gebruik het vergrootglas in deze sectie om van de bijkomende zoekparameters gebruik te maken. Pagina | 2

Door op de groene knop met het nummer van het studiedeel te klikken, zal de fiche zich openen. U kan in dit overzicht te allen tijde de status van uw fiches volgen: - Het goedkeuringsniveau definitief betekent in deze fase van het academiejaar dat u geen wijziging voor 2013-2014 heeft opgestart; - Zodra u aan een wijziging voor 2013-2014 werkt, maar deze nog niet ingediend hebt voor facultaire goedkeuring, wijzigt de status naar in creactie (indien eerste wijzigingen voor 2013-2014) of Definitief met verandering (indien er door de faculteit reeds eerder een update voor 2013-2014 verwerkt werd in het kader van programmawijzigingen); - Wanneer u de wijziging voor 2013-2014 heeft ingediend voor facultaire goedkeuring, geeft de status Faculteitsgoedkeuring aan. Op dit moment liggen uw fiches dus voor ter goedkeuring van de faculteit. Alle fiches waarvoor u een wijziging wil voor 20132014 dienen deze fase te bereiken uiterlijk 31/5/2013. Per studiedeel dient u 7 pagina’s te doorlopen. Op de volgende bladzijden worden de meest relevante velden voor u toegelicht. 2.3. Hoe moet ik de vertaling naar het Engels controleren? Op verschillende pagina’s staan toegankelijke velden in het lichtgroen aangegeven of met een aanduiding ‘meerdere talen ingeschakeld voor dit veld’. Dit wil zeggen dat die velden correct vertaald dienen te zijn in het Engels. Indien u dergelijke velden aanpast in het Nederlands, vergeet u dan niet ook de Engelstalige beschrijving aan te passen. Het gaat om volgende velden: • Pagina 3: ‘Inhoud’ • Pagina 4: ‘Bijkomende info’ en ‘Aanvullende info mbt evaluatie’ • Pagina 5: ‘Leerresultaten’ en ‘Beoordelingstemplate’ Op alle pagina’s verschijnt rechtsboven de aanduiding van de gegevenstaal waarin u aan het werk bent:

Pagina | 3

Er zijn 2 opties: Nederlands en Engels. U kan wisselen tussen beide gegevenstalen door het pijltje te benutten:

En vervolgens de andere gegevenstaal te selecteren:

Voor studiedelen waarvan de onderwijstaal Engels is, wordt verwacht dat zowel onder de Nederlandse als onder de Engelse gegevenstaal een Engelstalige beschrijving van de meertalige velden voorzien wordt. Let wel, voor Engelstalige studiedelen die tevens opgenomen zijn in een Nederlandstalige opleiding wordt hierop een uitzondering verwacht voor de aanvullende info met betrekking tot evaluatie (pagina 4) en de beoordelingstemplate (subpagina 5). Conform de bestuurstaalwetgeving dienen deze specifieke gegevensin dit geval zowel in het Nederlands als het Engels vermeld te worden. Deze info heeft immers een verordend karakter. Voor studiedelen waarvan de onderwijstaal een andere dan het Engels is, wordt verwacht dat onder de Nederlandse gegevenstaal een Nederlandstalige (of anderstalige ingeval van niet-Nedelandse onderwijstaal) beschrijving van de meertalige velden wordt voorzien. Daarnaast wordt onder de Engelse gegevenstaal steeds een Engelstalige beschrijving van de meertalige velden verwacht.

Pagina | 4

3.

Pagina 1: Basisgegevens studiedeel

De kans is zeer groot dat de fiche die zich opent een geldig vanaf-datum = 17/9/2012 draagt2. In dit geval raadpleegt u de fiche voor 2012-2013. U kan door de fiche 2012-2013 heen navigeren met de knop volgende onderaan het scherm of via de nummers bovenaan het scherm:

Indien u na controle van de 7 pagina’s vaststelt dat de fiche 2012-2013 identiek gehanteerd mag blijven voor 2013-2014, hoeft u verder niets te ondernemen voor deze fiche. Terugkeren naar het overzicht kan u door op de tab toevoegen/bijwerken te klikken:

2

Indien u bij het openen van de fiche op een ‘geldig vanaf-datum = 16/09/2013’ stoot, heeft de faculteit reeds een gedeeltelijke update voorzien in het kader van programmawijzigingen. Ga in dit geval meteen naar de ‘LET OP’-uitleg op de volgende pagina! Pagina | 5

Indien u vaststelt dat deze fiche een update nodig heeft voor 2013-2014, klikt u het blok studiedeelwijziging geldig vanaf open via het pijltje aan de linkerzijde.

Hierdoor worden de details van het blok studiedeelwijziging geldig vanaf zichtbaar:

Als gevolg van deze selectie zal de fiche voor 2013-2014 ingeladen worden (geldig vanaf-datum = 16/09/2013) die u verder kan bewerken overeenkomstig de instructies op de volgende pagina’s.

LET OP: In geval van programmawijzigingen heeft de faculteit reeds een gedeeltelijke update van de fiche 2013-2014 doorgevoerd. U merkt dit doordat u na het openen van het studiedeel meteen op een fiche stoot met een ‘geldig vanaf-datum = 16/09/2013’. In zo’n geval hoeft u bovenstaande stappen niet de doorlopen en kan u rechtstreeks wijzigingen aanbrengen in deze gegevens. Ook in dit geval hoeft u enkel verder actie te ondernemen indien u (bijkomende) wijzigingen wil aanbrengen in de fiche 2013-2014.

Pagina | 6

Op deze pagina staan geen nieuwe gegevens. Mochten er velden onduidelijk zijn, klikt u op het vraagteken rechtsboven voor meer informatie.  Het betreft in hoofdorde ‘formele’ gegevens gebonden aan de opleiding. De gegevens worden beheerd door de faculteit en zijn daarom niet toegankelijk voor u als docent. Indien u een wijziging nodig acht, kan u uw faculteitssecretariaat hiertoe contacteren.  De knop print kan u gebruiken om een printout te maken van de studiedeelfiche. Pagina | 7

 De knop vergelijk kan u gebruiken om een printout te maken van de wijzigingen die werden aangebracht ten opzichte van de laatst geldende goedkeuring.  Studiedeelonderwerpen zijn thema’s of onderdelen die binnen een studiedeel kunnen gelden. Het is nuttig ze in te richten indien ze een invloed hebben op het verdere verloop/ volgtijdelijkheid van het studietraject of indien ze in het studierooster verduidelijking kunnen bieden. o Voorbeeld A: binnen het studiedeel ‘bewegingsvorming en methodiek I’ komen de sporten basketbal, voetbal, handbal, volleybal en badminton aan bod. Door deze sporten als onderwerp in te richten, kan extra informatie meegegeven worden bij de aanmaak van het studierooster en het inschrijven op studieactiviteiten via de SelfService voor studenten. o Voorbeeld B: het studiedeel ‘Module beginselen van de kinesitherapie I’ bestaat uit één deel ‘Beginselen kinesitherapie’ en een tweede deel ‘Epidemiologie van de gezondheidszorg’.

LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht!

Pagina | 8

4.

Pagina 2: Detailgegevens aanbieding(en)

Pagina | 9

Mochten er velden onduidelijk zijn, klikt u op het vraagteken rechtsboven voor meer informatie.  Ook op deze pagina komen een aantal formele (uitgegrijsde) gegevens aan bod. Indien u een wijziging nodig acht, kan u uw faculteitssecretariaat hiertoe contacteren.  Let u er aub op dat een studiedeel meerdere aanbiedingen kan bevatten, met name indien hetzelfde studiedeel betreffende de onderwijspraktijk o verschillend wordt gedoceerd aan dag- en werkstudenten o afzonderlijk wordt aangeboden in het eerste, dan wel het tweede semester. U kan de verschillende aanbiedingen raadplegen door gebruik te maken van de pijltjes in de blauwe balk details studiedeelaanbieding(en)  Gaat u aub per aanbieding na of het onderwijsteam volledig is, in het bijzonder betreffende assistenten: vul aan waar mogelijk en indien gewenst (door op het plusteken te drukken krijgt u een extra rij). Waarom is dit belangrijk? o Opmaak uurroosters o Toegang systeem in verband met invoer punten studenten:
Beoordelen staat voor louter punten te kunnen invoeren
Fiatteren staat voor het toekennen van het eindresultaat in de aanloop naar de deliberatie (meerdere personeelsleden kunnen de toelating krijgen om te fiatteren, de titularis beslist hierover)  Onderwijzend personeel niet-VUB: hier kan u de gegevens van gastdocenten of occasionele sprekers toevoegen.

LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht! Zoniet zal u het effect van de wijzigingen niet terugvinden op pagina 3!

Pagina | 10

5.

Pagina 3: Detailgegevens onderdelen

Mochten er velden onduidelijk zijn, klikt u op het vraagteken rechtsboven voor meer informatie.  De lijst van titularis, co-titularis en eventuele assistenten komt hier terug per werkvorm (=onderdeel). o Door in de balk details studieonderdelen op alles tonen te klikken ziet u een overzicht van alle werkvormen en de daarbij gekoppelde lijst van het onderwijsteam met overeenkomstige contacturen. o Deze pagina geldt voor alle aanbiedingen. Naast één of meerdere aanbiedingen heeft een studiedeel ook meerdere onderdelen. Belangrijk is dat álle onderdelen beschreven worden waarmee men in het studierooster voor de verschillende aanbiedingen wil kunnen werken. Pagina | 11

o

o

Examen (EXM) is altijd een verplicht onderdeel om punten toe te kunnen kennen aan het studiedeel als geheel. Vermeld onder EXM alle ZAP/AAP-leden die punten moeten kunnen invoeren in het systeem. Indien u de contacturen wilt wijzigen dient u dit op voorhand te overleggen met het faculteitssecretariaat.

 Binnen het tekstvak Inhoud beschrijft u de inhoud van het studiedeel. U beschrijft welke onderwerpen, thema’s, probleemstellingen, theorieën etc. aan bod zullen komen. Enkele richtlijnen om een goede inhoud op te stellen: o Formuleer een coherente en beschrijvende tekst; o Stel uzelf in de plaats van de student (zéker wanneer u uw studiedeel ook als keuzestudiedeel openstelt); o Denk aan het feit dat deze inhoud ook wordt voorgelegd bij het aanvragen van vrijstellingen voor EVC-procedures (Elders Verworven Competenties) Do’s Ca. 250 woorden Samenhangende tekst

Don’ts Kopie van de inhoudstafel Opsomming van kernwoorden Beschrijving van de leerresultaten (pagina 5!)

Voorbeeld: Curriculum Development (Prof. dr. Nadine Engels): In this course we (1) we investigate curriculum ideas of important authors in the field of curriculum (e.g. Tyler, Bobbitt, Giroux, Dewey, ...), (2) analyse influences of society, (knowledge)sociology, philosophy of education on curriculum construction (Bernstein, Young, Matthijsen, ...), (3) compare traditional and progressive approaches in curriculum design, (4) obtain an understanding of the functions of curricula, (5) gain insights in implementing curricula, (6) acquire basic skills in using models and techniques in curriculum development, (7) analyze recent examples of curriculum research.

LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht! Vergeet ook de Engelstalige omschrijving van de inhoud niet!

Pagina | 12

6.

Pagina 4: Studiemateriaal, bijkomende info, aanvullende info mbt examinering/evaluatie

Mochten er velden onduidelijk zijn, klikt u op het vraagteken rechtsboven voor meer informatie.

Pagina | 13

Op deze pagina wordt het studiemateriaal beheerd en kan u bijkomende informatie over het studiedeel alsook de aanvullende info omtrent de examinering/evaluatie vermelden.  Het studiemateriaal wordt beheerd per aanbieding. In de blauwe balk studiemateriaal kan u met behulp van de pijltjes naar het studiemateriaal van de andere aanbiedingen navigeren. U kan indien gewenst gebruik maken van de kopieerfunctie. In dergelijk geval past u één aanbieding aan en slaat op. Daarna gaat u via de pijltjes naar het studiemateriaal van de andere aanbieding en gebruikt de kopieerknop om een kopie op te halen van de reeds behandelde aanbieding. Let u aub ook op het volgende: o

o

U krijgt een volledig overzicht door op de uitklaptoets te klikken . Hier kan u extra informatie over de auteurs, edities, jaargangen, uitgeverij etc. aanvullen. Alleen de velden aangeduid met een * zijn verplicht in te vullen. Er zijn 4 categorieën studiemateriaal waaruit u kan kiezen. U kan bovendien aangeven of dit studiemateriaal vereist of aanbevolen is:
Handboek: alle soorten handboeken uitgegeven door externen of de docent zelf;
Cursustekst: • Reader: bundeling van selectie wetenschappelijke artikelen (al dan niet uitgegeven door de VUB Dienst Uitgaven); • Syllabus: door de docent samengesteld document dat ter beschikking wordt gesteld aan de studenten ter ondersteuning van de hoorcolleges en/of praktische oefeningen en werkcolleges;
Digitaal cursusmateriaal: Alle vormen van studiemateriaal die via Pointcarré verspreid worden (PowerPointpresentaties, Video, Audio, Prezi’s, aanvullende (te bestuderen) wetenschappelijke artikels etc.);
Praktisch cursusmateriaal: ondersteunende studiematerialen eigen aan de onderwezen discipline (formulebladen, wetboeken, vereist software &hardware).

 In het tekstveld bijkomende info kan u extra informatie omtrent het geheel van het studiedeel kwijt (dus niet per aanbieding). o Dit kan met name gaan over de eventuele vermelding van verplichte aanwezigheden, gastlessen, eventuele cursusopbouw (verschillend van inhoud). Dit tekstblok gaat dus meer over de concrete aanpak en het lessenverloop. o Hier mag GEEN kopie of aanvulling op het studiemateriaal komen. o Indien u komend academiejaar lesopnames plant te gebruiken, gelieve dan deze formulering op te nemen in het veld bijkomende informatie: “Voor meer informatie omtrent de concrete inrichting van het studiedeel: zie PointCarré.” o Indien er u geen aanvullende info wenst toe te voegen, dient u sowieso een algemene vermelding (bv. ‘niet van toepassing’) op te nemen omdat de invulling van dit veld verplicht is. Zoniet zal u de fiche niet kunnen indienen voor goedkeuring.  In het tekstveld aanvullende info mbt evaluatie kan u extra informatie omtrent het geheel van het studiedeel kwijt, zolang deze aanvullend is ten opzichte van de beoordelingsmatrix (pagina 5). o In dit veld mag GEEN terugkerende of tegenstrijdige informatie gegeven worden ten opzichte van de gegevens die op pagina 5 worden aangevuld. Dit kan nadelige juridische implicaties hebben! We raden u ten zeerste aan om zoveel informatie als mogelijk op pagina 5 onder de sectie(s) notities onder te brengen. Dit omdat de informatie op pagina 5 volledig Pagina | 14

getoond wordt in de SelfService van de studenten. Het veld aanvullend einfo mbt evaluatie daarentegen is enkel indirect (na doorklikken) beschikbaar. o

o

o

Er kan in dit tekstblok eventueel informatie over het verloop van het examen worden gegeven, zoals de voorbereidingstijd bij het mondeling examen. Zoals eerder reeds vermeld kan u dit ook in de notities kwijt op pagina 5. Deze kunnen immers worden aangevuld per examenvorm waardoor de aanvullende informatie veel gerichter is en zoveel mogelijk exameninformatie gecombineerd wordt in 1 geheel. Conform de bestuurstaalwetgeving moet u in dit veld voor een Engelstalig studiedeel dat in een Nederlandstalige opleiding aangeboden wordt, de gegevens in het Nederlands beschrijven onder de Nederlandse gegevenstaal. Deze info heeft immers een verordend karakter. Indien u niets wenst aan te vullen in dit tekstblok, dient u sowieso een algemene vermelding (bv. ‘niet van toepassing’) op te nemen omdat de invulling van dit veld verplicht is. Zo niet zal u de fiche niet kunnen indienen.

LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht! Vergeet ook de Engelstalige omschrijving van de bijkomende info en de aanvullende info mbt evaluatie niet!

Pagina | 15

7.

Pagina 5: Leerresultaten en studiedeelopdrachten

Mochten er velden onduidelijk zijn, klikt u op het vraagteken rechtsboven voor meer informatie. Op deze pagina geeft u de beoogde leerresultaten (maximum 10) van uw studiedeel aan. Leerresultaten bepalen wat een student verwacht wordt te kennen, te begrijpen, te doen bij het afronden van een studiedeel en de wijze waarop het geleerde kan worden getoond. Een leerresultaat bestaat dus steeds uit een inhoud en een gedrag. De leerresultaten kunnen moeilijker zijn naar gelang de complexiteit van de context, de inhoud, de mate van zelfsturing, de aard van beheersing en is van het correcte niveau (academische bachelor/master)

Vb. Leertheorieën (=inhoud) linken aan een onderwijsvisie op leren en instructie (=gedrag)

Pagina | 16

Onderstaande checklist helpt u bij het formuleren van goede leerresultaten: 1. Zijn de leerresultaten toegespitst op wat de student weet/begrijpt/kan/...? 2. Zijn de leerresultaten geformuleerd vanuit een actie van de student? Gebruik actieve werkwoorden m.b.t:  Herinneren (benoemen, definiëren, opsommen,…) Eenvoudig:  Begrijpen (interpreteren, parafraseren, vergelijken,…) lage-ordedenken  Toepassen (berekenen, interpreteren, gebruiken, aanpassen, …)  Analyseren (patronen beschrijven, onderzoeken, bekritiseren, …),  Evalueren (beoordelen, waarderen, …) Complex:  Creëren (schrijven, ontwikkelen, hypothetiseren creatief hoge-ordedenken benutten,…). 3. Zijn de leerresultaten toetsbaar/meetbaar? 4. Zijn de leerresultaten voldoende specifiek (zodat ze kunnen worden gebruikt bij de evaluatie van een studiedeel)? 5. Zijn de leerresultaten realistisch (te verwezenlijken binnen de voorziene tijd van het studiedeel)? 6. Zijn de leerresultaten duidelijk over het te behalen niveau? 7. Zijn de leerresultaten begrijpbaar voor studenten die het studiedeel niet volgen? 8. Zijn de leerresultaten afgestemd op de andere studiedelen in het programma?/ overkoepeld door de algemene leerresultaten van het hele programma? Enkele voorbeelden van goed geformuleerde leerresultaten: - Educatiewetenschappen: onderwijskundig ontwerpen: o De studenten hebben inzicht in recente ontwikkelingen in onderwijskundig

ontwerpen. Ze kunnen actoren, variabelen en processen die een rol spelen in instructiesituaties identificeren en de betekenis ervan illustreren. o Ze kunnen voorbeelden van ontwerpen ontleden naar achterliggende visie, leertheorie en toegepaste principes en de sterktes en zwaktes ervan aangeven -

Rechten: contractrecht: o Concreet wordt van de studenten verwacht dat zij:
een overzicht kunnen geven van de inhoud en opbouw van een




bepaald contract; de kernbegrippen kunnen definiëren en kunnen plaatsen in de passende context; de bronnen kennen en kunnen opzoeken, actief en gericht kunnen gebruiken van het Burgerlijk Wetboek is een absoluut vereiste; een specifiek contract kunnen kwalificeren en kunnen onderscheiden van andere, mogelijkerwijze aanverwante contracten.

Concreet let u verder best nog op het volgende: o Het veld hoofding beoordelingsmatrix wordt meegenomen naar pagina 6 als hoofding voor de kolom(men); o Het veld rapportomschrijving betreft de titel die u aan (het geheel van) uw leerresulta(a)t(en) wil meegeven; o U schrijft de eigenlijke leerresultaten neer in het invulvak leerresultaten (met witte achtergrond). Meer informatie over het formuleren van leerresultaten kan u hier vinden. Vervolgens klikt u door naar de beoordelingstemplate via de knop Klik hier om de

studiedeelopdrachten te beheren Pagina | 17

Op deze pagina dient u aan te geven welke examenvormen u hanteert en welke de verdeelsleutel ervan is.

LET OP: De indeling die u hier hanteert is BINDEND voor de toekenning van de resultaten van de studenten! Controleert u deze info dus aub zeer grondig en pas aan waar nodig. U kan met betrekking tot examenvormen kiezen uit onderstaande lijst. Indien de door u gehanteerde examenvorm zich niet in de lijst bevindt, kiest u voor de optie Examen andere. U kan meerdere examenvormen aanduiden door op het +-teken te klikken. Het strikte advies van het Departement Onderwijsbeleid luidt daarbij als volgt: Gelieve geen categorie met HOC of WPO in de titel aan te duiden, u kan alles onderbrengen bij één van de EXAMEN-categorieën. Examen mondeling Een mondeling examen is een gesprek waarin de docent vragen stelt en de student die mondeling beantwoordt. Een mondeling examen is een goed inzetbare evaluatievorm om een beeld te krijgen over de mate waarin studenten hun opgedane kennis, vaardigheden en attitudes kunnen presenteren. Bovendien wordt het redeneervermogen van de studenten expliciet bevraagd. Bij mondelinge examens worden vaak toepassingsvragen binnen casuïstieken gesteld, dit biedt de mogelijkheid tot doorvragen en verhoogt de kans op een nauwkeurige beoordeling. Examen schriftelijk Openboekexamen: Bij een openboekexamen staat niet de reproductie van kennis maar het toepassen en het inzicht in de te evalueren materie centraal. De evaluatiesituatie kan behoorlijk beroepsauthentiek zijn; ook de professional zal immers teruggrijpen op vakliteratuur. Studenten mogen tijdens het examen gebruik maken van (meerdere) informatiebronnen zoals de syllabus, het handboek, wetenschappelijke artikels, notities, slides, wetteksten… Doel is na te gaan in welke mate studenten de beschikbare informatie-bronnen kunnen aanwenden bij het leggen van verbanden, bij probleemanalyses, bij het beargumenteren van mogelijke oplossingen en het evalueren van de oplossingen/beslissingen bij een case of probleemstelling. Indien het slechts gaat om het gebruik van hulpmiddelen zoals een woordenboek, formulebladen, rekenmachine of tekenmateriaal, gaat het niet om een Pagina | 18

openboekexamen, maar om een “gewoon” schriftelijk examen met open of meerkeuzevragen. Meerkeuze-examen: Een meerkeuze-examen kan voor heel wat evaluatiedoelen ingezet worden: - Analyseren van fenomenen; - Toepassen van oplossingsprincipes op nieuwe situaties; - Begrijpen van concepten en principes; - Interpreteren van oorzaak- en gevolgverbanden; - Interpreteren van grafieken en tabellen; - Beoordelen van relevante informatie; - Oplossen van problemen; - Matching tussen concepten (1 hoort bij A, 2 bij B enz.); - Gecombineerde stellingvragen (2 van de vier stellingen zijn correct); Open vragen: Schriftelijk examen dat bestaat uit vragen waarbij de studenten zelf de antwoorden moeten formuleren, dit biedt studenten de mogelijkheid om creatieve probleemoplossingsvaardigheden te illustreren. Examen praktijk Binnen elk studiedeel die uit verschillende leeractiviteiten bestaan is er de mogelijkheid, de competenties verbonden aan deze activiteiten afzonderlijk te evalueren. Dit is een evaluatie van alle mogelijke WPO-vormen (Werkcolleges, practica, oefeningen, labo’s…) die tijdens het voorgaande semester werden georganiseerd (permanente evaluatie). Examen andere Alle andere mogelijke evaluatievormen die in bovenstaande lijst niet werden vermeld, kunnen onder deze categorie vermeld worden. U past vervolgens in het onderdeel Opdrachten en wegingscategorie tov opdrachtcategorie de omschrijving aan. Bvb. Peer assessment, Self assessment, Simulatieoefening etc. (summatief of permanente evaluatie) . Masterproef Werkstuk waarmee een masteropleiding wordt voltooid. Daardoor geeft een student blijk van een analytisch en synthetisch vermogen of van een zelfstandig probleemoplossend vermogen op academisch niveau of van het vermogen tot kunstzinnige schepping. Het werkstuk weerspiegelt de algemeen kritischreflecterende ingesteldheid of de onderzoeksingesteldheid van de student. Concrete richtlijnen over de opzet van de masterproef staan in het (facultair) masterproefreglement. Bachelorproef Werkstuk waarmee de bacheloropleiding wordt voltooid. Een bachelorproef is een geschikt didactisch instrument om de competenties die binnen de bacheloropleiding dienen verworven te zijn, geïntegreerd te toetsen. Oefenopdrachten met feedback waarvoor geen punten worden toegekend (formatieve evaluatie) brengt u onder in één van bovenstaande categorieën. U kan dit tekstueel verduidelijken in het veld

notities.

Voor een volledig overzicht van de beoordelingstemplate klikt u op de uitklaptoets

en

maakt u gebruik van de functie  In Opdrachtcategorie en weging in % per onderdeel geeft u naast de verschillende examenvormen ook de weging van de verschillende examenvormen aan. Deze weging moet uitgedrukt worden in een percentage o Voorbeeld A: Examen Schriftelijk 25% & Examen Praktijk 75% o Voorbeeld B: Examen Mondeling 100%  Binnen de gekozen opdrachtcategorieën kan u vervolgens nogmaals een opdeling in verschillende opdrachten maken en meer gedetailleerde informatie toevoegen. Let u er hierbij op dat voor elke examenvorm/opdrachtcategorie minstens 1 detaillijn nodig is: Pagina | 19

o o o

o

Omschrijving: hier kunt u meer uitleg geven over de aard van het examen (bijvoorbeeld: Theoretisch, Toepassingsgericht, Praktisch etc.); Korte omschrijving: hier maakt u een afkorting. Zorg dat deze afkorting zo betekenisvol mogelijk is; Weging in punten: hier geeft u aan hoeveel dit onderdeel weegt binnen de gekozen opdrachtcategorie. Deze weging kan uitgedrukt worden in een geheel getal. Het systeem berekent na opslaan automatisch hoeveel deze subcategorie binnen het totaal zal doorwegen. Het resultaat wordt weergegeven in de kolom aandeel deelcijfer in eindcijfer; Notities: hier kan u informatie geven over:
De organisatie en het verloop van het examen worden gegeven (bvb. voorbereidingstijd bij het mondeling examen)
Voorbeeldexamenvragen
Hulpmiddelen die mogen gebruikt worden tijdens het examen

 Let u er in het bijzonder op dat er op deze pagina geen tegenstrijdige informatie gegeven mag worden t.o.v. het tekstblok Aanvullende info mbt evaluatie op pagina 4.  Het vinkje tentamen betreft een aanduiding dat er voorzien wordt in het afleggen van een officieel tentamen. Een tentamen kan volgens het onderwijs- en examenreglement enkel ingericht worden voor jaarstudiedelen die deel uitmaken van het eerste jaar van het modeltraject van een bacheloropleiding. Indien ingeschakeld wordt hiermee aangeduid dat deze opdracht als tentamen tussentijds wordt afgenomen (niet bij het eindexamen), maar wel meetelt in het eindcijfer. Er kan in dat geval ook een tussentijdse cijferlijst gecreëerd worden.

LET OP: De inrichting van de beoordelingstemplate gebeurt per aanbieding. U zou immers een onderscheid kunnen maken tussen de wijze van evalueren van (bijvoorbeeld) dag- en werkstudenten. U kan indien gewenst gebruik maken van de kopieerfunctie. In dergelijk geval past u één aanbieding aan en slaat op. Daarna gaat u naar de template van de andere aanbieding en gebruikt de kopieerfunctie om een kopie op te halen van de reeds behandelde aanbieding. LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht! Vergeet ook de Engelstalige omschrijvingen niet!

Pagina | 20

8.

Pagina 6: Beoordelingsmatrix

 In de beoordelingsmatrix wordt per aanbieding een koppeling gelegd tussen de verschillende leerresultaten en de manier van toetsen: Op welke wijze word(t)en leerresulta(a)t(en) getoetst? o Bij de controle voor indienen wordt nagegaan of in elke kolom minstens 1 vinkje werd aangebracht (Wordt elk leerresultaat wel degelijk getoetst?). o Let u er op dat de beoordelingsmatrix beheerd wordt per aanbieding. In de blauwe balk beoordelingsmatrix kan u de pijltjes gebruiken om naar de beoordelingsmatrices van de overige aanbiedingen te navigeren.

LET OP: Vergeet niet op te slaan indien u een wijziging heeft aangebracht!

Pagina | 21

9.

Pagina 7: Valideren en indienen

Deze pagina is eerder functioneel van aard.  Het witte veld motivering heeft als doel de motivering/beschrijving van de aangebrachte wijzigingen op elk niveau (docent/faculteit/kwaliteitszorg) te bewaren. o Indien u zelf de fiche 2013-2014 voor de eerste maal heeft ingeladen (goedkeuringsniveau = in creatie), zal er reeds een wit veld voor u klaar staan waarin u de beschrijving van uw aangebrachte wijzigingen kwijt kan; o Indien er door andere partijen reeds eerder wijzigingen aan de fiche 20132014 werden doorgevoerd, is het veld motivering allicht reeds ingevuld en onbewerkbaar. In dat geval gebruikt u het plusteken rechtsbovenaan het motiveringsveld om een extra veld toe te voegen waarin u de beschrijving van uw aanpassingen kwijt kan. Indien u deze stap overslaat zal u hieromtrent een foutmelding krijgen bij valideren en/of indienen. o Als invulling van dit veld omschrijft u beknopt wat u aangepast heeft. Deze tekst wordt tevens opgenomen in de emailboodschap aan uw facultaire goedkeurder. Mocht u dus extra informatie of een vraag aan hem/haar willen richten, kan dit in dit veld.  Als u op valideren klikt krijgt u feedback of er zich nog ergens problemen stellen die niet door het systeem aanvaard worden. Mochten deze meldingen u niet duidelijk zijn, of u krijgt ze zelf niet opgelost, kan u contact opnemen met [email protected].  Om de wijzigingen die u heeft aangebracht daadwerkelijk door te voeren, dient u gebruik te maken van de knop indienen. Pas als een gewijzigde Pagina | 22

studiedeelfiche succesvol is ingediend bij de facultaire goedkeurder kan deze verwerkt worden voor 2013-2014. Let u er hierbij op dat het indienen voor verdere goedkeuring dient te gebeuren uiterlijk 31/05/2013. Fiches die tegen die datum niet geupdate EN ingediend zijn voor verdere goedkeuring, blijven in 2013-2014 gelden zoals ze voor 2012-2013 opgeslagen waren! Hieronder vallen dus zowel de fiches waarvoor u geen update nodig achtte, als de fiches waarvoor u wijzigingen aangebracht maar niet ingediend heeft. De faculteit zal na uw indienen uw aanvraag behandelen. Pas wanneer de goedkeuring verleend is door de faculteit EN daarna ook door de kwaliteitsbewaking van DOZ, zullen de aanpassingen doorstromen naar CALI-web en naar de SelfService voor studenten. Er wordt getracht dit geheel af te ronden uiterlijk 01/07/2013.

Pagina | 23