C u r r i c u l u m m o d u l a i r e o p l e i d i n g

Curriculum modulaire opleiding

1. Indeling van de onderwerpen Jaar 1

2 3 4 Jaar 1 2

3

4

Module 1 Osteopathische principes en het iliosacrale gewricht

Module 2

Module 3

Module 4

De heup en de knie

De enkel en de voet

Praktische neurologie

De thoracale De lumbale wervelkolom De nieren en de bijnieren wervelkolom en de ribben Craniosacrale Craniosacrale De oesofagus, de maag, osteopathie I osteopathie II de pancreas en de milt De schouder, de Het hart, de longen en Safety III (differentiaal elleboog, de pols en de de schildklier diagnostiek) hand Module 5 Module 6 Module 7 Het sacroiliacale Clinical work en De bekkenorganen gewricht praktijkexamen De cervicale De lever, de galblaas en Clinical work en wervelkolom het diafragma praktijkexamen Integratie en toegepaste principes in de osteopathie en uitleg Safety II (differentiaal Craniosacrale over het schrijven van diagnostiek) osteopathie III een wetenschappelijk artikel Osteopathische Clinical work en Gynaecologie benadering van de fascia praktijkexamen

Safety I (differentiaal diagnostiek) Het intestinum Craniosacrale osteopathie IV Module 8

Clinical work en praktijkexamen

Voorbereiding Internationale Jury

2. Korte beschrijving van de leerinhoud/leerdoelen/examen per module Module Osteopathische principes

Het iliosacrale gewricht

De heup en de knie

De enkel en de voet

Leerinhoud  Moderne principes van de osteopathie.  Vergelijk met andere medische disciplines.  Wetenschappelijk en EBP denken.  Osteopathische kijk op ziekte en gezondheid.  Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van bekken en SI gewrichten.  Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie.  Safetytesten.  Functionele testen.  Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques.  Onderzoek- en behandelstrategieën.  Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van heup en knie in relatie met het bekken.  Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie.  Safetytesten.  Functionele testen.  Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques.  Onderzoek- en behandelstrategieën.  Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van enkel en voet in relatie met

Examen Online examen dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie,

   

Praktische neurologie

 

Het sacroiliacale gewricht

      

De bekkenorganen

    

heup, knie en bekken. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Functionele testen. Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën. Functionele anatomie van het perifere en centrale zenuwstelsel met praktische toepassingen. Safetytesten. Neurologische testen. Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van bekken en SI gewrichten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Functionele testen. Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën. Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van de bekkenorganen. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten.

osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

   Clinical work

 

Referred pain. Functionele testen. Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Revisie en samenhang van en tussen de geziene onderwerpen. Alternatieve testen en technieken rekening houdend met geslacht, leeftijd, aard van de aandoening en wens van de patiënt.

Praktijkexamen eerste jaar

De lumbale wervelkolom

     

De nieren en de bijnieren

   

Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van de lumbale wervelkolom. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Functionele testen. Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën. Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van de nieren en bijnieren. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve

Praktisch examen: tonen van aangeleerde testen, technieken en ingeoefende strategieën. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat

    De thoracale wervelkolom en de ribben

    

Safety I (differentiaal diagnostiek)

De cervicale wervelkolom

          

weefselpalpatie. Safetytesten. Referred pain. Functionele testen. Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van de thoracale wervelkolom en de ribben, segmentale relaties. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Functionele testen. Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën. Fysiopathologie. Herkennen van ziekten. Doorverwijzen. Klassieke ziektepatronen. Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van de cervicale wervelkolom. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Functionele testen. Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën.

hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

De lever, de galblaas en het diafragma

      

Clinical work

 

Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van lever, galblaas en diafragma. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Referred pain. Functionele testen. Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Revisie en samenhang van en tussen de geziene onderwerpen. Alternatieve testen en technieken rekening houdend met geslacht, leeftijd, aard van de aandoening en wens van de patiënt.

Praktijkexamen tweede jaar

Craniosacrale osteopathie I

  

Craniosacrale osteopathie II

  

Functionele anatomie en biomechanica van de schedel en hoog cervicale wervelkolom. Basisonderzoek van de schedel en hoog cervicale wervelkolom. Toepassingen van craniale osteopathie, zin en onzin. Functionele anatomie en biomechanica van de schedel en hoog cervicale wervelkolom. Suturen, caviteiten, gewrichten van de schedel. Relatie tussen craniale disfuncties en klachten.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Praktisch examen: tonen van aangeleerde testen, technieken en ingeoefende strategieën. Online examen (toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen

 De oesofagus, de maag, de pancreas en de milt

      

Het intestinum

      

Integratie en toegepaste principes in de osteopathie

 

Het schrijven van een wetenschappelijk artikel



Onderzoek en behandeling na schedeltrauma en klachten ter hoogte van de schedel. Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van oesofagus, maag, pancreas en milt. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Referred pain. Functionele testen Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van het intestinum. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Referred pain. Functionele testen. Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Integratie van alle aangeleerde testen in een efficiënt onderzoeksschema. Integratie van alle aangeleerde technieken in een efficiënt en veilig behandelschema. Sessie waarbij aangeleerd wordt hoe men een wetenschappelijk artikel schrijft, uitleg over de

op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Safety II (differentiaal diagnostiek)

Craniosacrale osteopathie III

      

Clinical work

 

richtlijnen en promotorschap. Fysiopathologie. Herkennen van ziekten. Doorverwijzen. Klassieke ziektepatronen. Onderzoek en behandeling van zuigeling en kind. Behandeling van veel voorkomende klachten bij kinderen. Het temporomandibulaire gewricht: onderzoek en behandeling; orthodontie en samenwerking met tandartsen. Revisie en samenhang van en tussen de geziene onderwerpen. Alternatieve testen en technieken rekening houdend met geslacht, leeftijd, aard van de aandoening en wens van de patiënt.

Praktijkexamen derde jaar

De schouder, de elleboog, de pols en de hand



Functionele anatomie en samenhangende biomechanica van de schouder, de elleboog, de pols en de hand.  Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie.  Safetytesten.  Functionele testen.  Technieken: manipulaties, mobilisaties, MET. (Muscle Energy Techniques) en Spontaneous Release Techniques. Onderzoek- en behandelstrategieën.

Online examen dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Praktisch examen: tonen van aangeleerde testen, technieken en ingeoefende strategieën. Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Het hart, de longen en de schildklier

      

Safety III (differentiaal diagnostiek)

Craniosacrale osteopathie IV

      

Osteopathische benadering van de fascia

 

Gynaecologie

 

Clinical work



Functionele anatomie, fysiologie en samenhangende biomechanica van het hart, de longen en de schildklier. Invloed van viscerale aandoeningen op musculoskeletale klachten. Topografische, oriënterende en kwalitatieve weefselpalpatie. Safetytesten. Referred pain. Functionele testen. Technieken: mobilisaties, drainages, Chapman reflexen. Fysiopathologie. Herkennen van ziekten. Doorverwijzen. Klassieke ziektepatronen. Functionele anatomie en werking van de hersenzenuwen. Onderzoek van de hersenzenuwen. Osteopathische benadering en behandeling van aandoeningen gerelateerd aan de hersenzenuwen. Fysiologie, anatomie en biomechanica van de menselijke fascia. Onderzoek en behandeling van de menselijke fascia. Osteopathische benadering van patiënten met gynaecologische klachten. Onderzoek en behandeling van de zwangere vrouw. Revisie en samenhang van en tussen de geziene

Online examen (biomechanica, toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.

Online examen dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt. Online examen (toegepaste anatomie, osteopathisch denken) dat de student kan afleggen op het tijdstip dat hem/haar het best uitkomt.



onderwerpen. Alternatieve testen en technieken rekening houdend met geslacht, leeftijd, aard van de aandoening en wens van de patiënt.

Praktijkexamen vierde jaar

Voorbereiding Internationale Jury Wetenschappelijk artikel

Internationale Jury

Praktisch examen: tonen van aangeleerde testen, technieken en ingeoefende strategieën.  

Aan de hand van klinische gevallen wordt de Internationale Jury voorbereid. Onder begeleiding van een promotor en met duidelijke richtlijnen: schrijven van een wetenschappelijk artikel over een osteopathie gerelateerd onderwerp. Aan de hand van een klinisch geval aantonen dat de osteopathische principes en skills efficiënt en veilig kunnen worden uitgevoerd.

3. Leermethode 

Aan The International Academy of Osteopathy - IAO studeer je osteopathie die gebaseerd is op Evidence Based Practice (EBP). Het evidence-basedpracticemodel vindt als beoordelingsinstrument ingang bij overheden en verzekeraars die beroepsmatig handelen economisch willen toetsen. Het is het meest efficiënte model om de beste behandelresultaten te behalen in de osteopathie.



Als grootste opleidingsinstituut in Europa speelt de IAO een voortrekkersrol in de osteopathie. Verwacht aan de IAO geen esoterie of ander vaagheden die gebaseerd zijn op pseudowetenschappelijke theorieën maar gewetensvol en oordeelkundig gebruik van het huidige beste bewijsmateriaal om beslissingen te nemen voor individuele patiënten.





Van deze aanpak getuigen: o Leerboeken en e-books met wetenschappelijke referenties. o De Journal Club op de eCampus. o Wetenschappelijk onderzoek door het research comité van de IAO. o Alle docenten minstens met MSc.Ost. graad. o Samenwerking met universiteiten.

Best beschikbare klinische research

Patiënt: waarden en voorkeuren EBP

Expertise en ervaring

CanMeds Model o De IAO gebruikt het alom bekende CanMeds model als een kader voor competentie gebaseerd onderwijs. In alle lessen komen de verschillende rollen van de osteopaat aan bod:  De osteopaat als competent therapeut (uitstekende skills, inzicht en behandelstrategieën).  De osteopaat als wetenschapper (begrijpen en gebruiken van wetenschappelijke literatuur).  De osteopaat als professioneel (management, communicatie, samenwerking).

 Blended learning o Alle onderwijs experten zijn het erover eens dat “blended learning” (een combinatie van contactonderwijs met een goed e-learning platform) de beste garanties biedt op de kwaliteit van de afgestudeerde.



ECTS credits o De modulaire opleiding omvat 150 credits. Het wetenschappelijk artikel telt voor 10 credits waardoor de totale DO opleiding op 160 credits komt. o Studenten die de bijkomende master modules volgen (4 semesters) behalen een 120 credit Master of Science in Osteopathie (MSc.Ost.).*/**/***

4. Stage  Er wordt stage gelopen bij gediplomeerde osteopaten vanaf het tweede jaar.

* De afgeleverde Master is volledig in overeenstemming met het Vlaams DECREET VAN 4 APRIL 2003 BETREFFENDE DE HERSTRUCTURERING VAN HET HOGER ONDERWIJS (B.S., 14 juli 2003). In artikel 25, §6 van dit structuurdecreet staat heel duidelijk te lezen: “Degene aan wie op grond van een examen aan een niet in de Vlaamse Gemeenschap gevestigde instelling voor hoger onderwijs een graad is verleend van bachelor, master of doctor (doctor of philosophy, met afkorting PhD of dr) en die gerechtigd is die graad in het betreffende land als titel te voeren, is eveneens gerechtigd die graad als titel te voeren in de Vlaamse Gemeenschap op dezelfde wijze als in het betreffende land met aanduiding van de instelling van hoger onderwijs die de graad heeft verleend.” Het afgeleverde Master diploma is tevens door NARIC erkend. ** Na het behalen van de MSc.Ost. kan de afgestudeerde instappen in een Doctoraatsprogramma. *** Afgeleverd door de University of Applied Sciences – Tirol.