Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut 2016 PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan Disusun oleh Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magan

BUKU PEDOMAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANGLANJUT

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan (PPPK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan 2016

Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut ©2016 PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan Disusun oleh Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Tata Letak Toni Kus Indratno Sampul Mustofa Ahyar Cetakan Pertama, Januari 2016 Perpustakaan Nasional, Katalog dalam Terbitan (KDT) Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut Yogyakarta: Lab. Teknologi Pembelajaran Sains UAD 2016 Viii + 88 hlm.; 14 cm x 21 cm ISBN: 978-602-17035-3-3

Diterbitkan atas Kerjasama antara Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan dengan Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Jalan Pramuka 42 Sidikan Yogyakarta 551161 Telp. (0274) 371120 psw. 2320

ii |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

Kata Pengantar Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) dituntut untuk menghasilkan lulusan yang mampu menjawab kebutuhan pasar. LPTK diharapkan dapat mencetak calon sarjana pendidikan yang profesional sesuai dengan amanah undang-undang. Selain membekali mahasiswa dengan teori di bidang keahlian (keilmuan dan kependidikan), FKIP UAD juga memberikan bekal berupa praktik langsung ke lapangan dalam bentuk program magang. Selama menempuh pendidikan tingkat sarjana di LPTK, mahasiswa menempuh program magang, yaitu Magang Dasar, Magang Lanjut, dan Magang Terapan. Buku pedoman ini memberi acuan tentang pelaksanaan magang, sekaligus sebagai bahan sosialisasi kepada berbagai pihak terkait. Semoga buku ini bermanfaat. Kritik dan saran yang membangun diharapkan demi kesempurnaan selanjutnya. Yogyakarta, 13 Januari 2016 Tim Penulis

.

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | iii

iv |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

DAFTAR ISI Halaman Sampul .....................................................................................................

i

Kata Pengantar......................................................................................................... iii Daftar Isi ............................................................................................................... v Daftar Lampiran ...................................................................................................... vii Bab I

Bab II

Pendahuluan..........................................................................................

1

A. Pendahuluan.....................................................................................

1

B. Landasan Magang Lanjut..................................................................

2

C. Tujuan Magang Lanjut......................................................................

3

D. Manfaat Magang Lanjut....................................................................

3

E. Deskripsi Tugas.................................................................................

4

PelaksanaanProgram Magang................................................................

7

A. Waktu dan Jadwal Program Magang................................................

7

B. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah/Madrasah/Lembaga Pendidikan ................................................................................................

8

C. Prosedur Pendaftaran Magang Lanjut...............................................

8

D. Perangkat Kegiatan Magang ............................................................. 13 Bab III Tata Tertib Peserta Magang Lanjut................................................................ 15 A. Tahap Pembekalan ........................................................................... 15 B. Tahap Pelaksanaan ........................................................................... 15 C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib......................................................... 16 Bab IV Penutup ........................................................................................................ 17 Lampiran-lampiran ................................................................................................. 19

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | v

vi |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Sampul Portofolio Program Magang ........................................... 21 Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan...................................................... 22 Lampiran 3: Penjelasan Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut......................... 23 Lampiran 4: Sistematika Portofolio Program Magang .................................... 27 Lampiran 5: Instrumen Magang Lanjut untuk Instrumen Magang dasar untuk Prodi PGSD, PPKn, PBSI, PBI, P. Fis, P. Mat, P. Bio................ 29 Lampiran 6: Instrumen Magang Lanjut untuk Prodi Bimbingan dan Konseling..................................................................................... 49 Lampiran 7: Instrumen Magang Lanjut untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)....................................... 69 Lampiran 8: Tim Teknis Program Magang....................................................... 87

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | vii

viii |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan capaian pembelajaran (learning outcome). Penetapan capaian pembelajaran harus mengacu pada

market signal dan standar kompetensi. Berdasarkan pertimbangan tersebut, capaian pembelajaran lulusan FKIP UAD akan menjadi dasar pengembangan keahlian sesuai dengan strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru madya, dan guru utama. Pasal 1 ayat (1) PP Nomor 74/2008, tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang tertuang dalam Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007. Selain itu, guru BK mengacu pada Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor dan Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan menengah. Salah satu prinsip pembelajaran/layanan BK dalam rangka pembentukan keterampilan, pengembangan pengetahuan, dan peneguhan sikap dalam pendidikan akademik adalah belajar dengan berbuat. Pembelajaran dengan berbuat untuk memenuhi kebutuhan tersebut terdapat dalam program magang. Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | 1

Seiring dengan kebijakan pendidikan nasional yang telah merekomendasikan program magang sebagai bagian dari kurikulum LPTK di Indonesia, FKIP UAD telah mengadaptasikan diri. FKIP UAD telah merancang dan menetapkan program magang sebagai bagian integral kurikulum. Program magang lanjut memiliki bobot 1 SKS yang dilaksanakan pada komunitas Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, sedangkan pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM) di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium yang memenuhi persyaratan sebagaimana yang ditentukan. Buku Pedoman Magang Lanjut ini diharapkan dapat menjadi acuan atau rambu-rambu bagi mahasiswa, dosen, guru, dan pengelola dalam menjalankan program magang lanjut. B. Landasan ProgramMagang Lanjut 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen 5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 6. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2009 tentang Magang 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 8. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah 9. Surat Keputusan Rektor Universitas Ahmad Dahlan Nomor 100 Tahun 2015

2 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

C. Tujuan Program Magang Lanjut Magang lanjut bertujuan untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan kaitannya

dengan kompetensi

akademikbidang studi

dan

memantapkan kemampuan awal calon guru melalui: 1. Penelaahan perangkat pembelajaran meliputi, a.

RPP / RPL BK /RPPH yang digunakan guru

b.

media pembelajaran/ media layanan bimbingan,

c.

bahan ajar/ materi pembelajaran

d.

alat evaluasi,

2. Pengembangan Perangkat pembelajaran meliputi, a.

RPP/ RPL BK /RPPH

b.

pengembangan media pembelajaran/ media layanan bimbingan,

c.

pengembangan bahan ajar/ materi pembelajaran

d.

pengembangan alat evaluasi.

D. Manfaat Program Magang Lanjut Melalui program magang lanjut, baik mahasiswa, Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, maupun FKIP UAD dapat memperoleh beberapa manfaat sebagai berikut. 1. Mahasiswa Peserta Magang (MPM) a. MPM

memiliki

pengalaman

mengembangkan

perangkat

pembelajaran/layanan BK secara nyata b. MPM mengetahui tugas dan kewajiban administrasi guru 2. Sekolah Mitra atau Sekolah Laboratorium a. Sekolah mitra/ sekolah laboratorium memperoleh kesempatan menyiapkan calon guru yang profesional.

Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | 3

b. Sekolah mitra/ sekolah laboratoriummendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi

dalam

perencanaan

dan

pengembangan

perangkat

pembelajaran/layanan BK 3. FKIP UAD a. FKIP UAD memperoleh umpan balik dari Sekolah mitra/ sekolah laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat. b. Terjalinnya kerjasama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tri Dharma Perguruan Tinggi.

E. Deskripsi Tugas 1. Koordinator magang (Kepala P3K FKIP UAD) a. Koordinator magang berkoordinasi dengan Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Aisyiah, Kepala Dinas Perizinan Kabupaten/Kota, Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota,

Pimpinan

Sekolah

Mitra.

Sekolah

Laboratorium. b. Koordinator

magang

menyelesaikan

surat-surat,

terkait

perizinan

pelaksanaan magang. c. Koordinator magang menyiapkan instrumen terkait magang. d. Koordinator magang melakukan koordinasi dengan Tim Magang untuk menyiapkan Sekolah mitra/ sekolah laboratorium. e. Koordinator magang mengkoordinir dan melaksanakan monitoring ke Sekolah mitra/ sekolah laboratorium. f. Koordinator magang menyiapkan sertifikat terkait magang. 2. Tim pengelola program magang (Dosen, Staff Fakultas dan P3K yang ditunjuk) a. Tim pengelola program magang mendata calon peserta program magang. 4 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

b. Tim pengelola program magang memvalidasi persyaratan mahasiswa calon peserta program magang. c. Tim

pengelola

program

magang

mengusulkan

rencana

sekolah

mitra/sekolah laboratoriumkepada Dekan FKIP UAD. d. Tim pengelola program magang mendistribusikan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. e. Tim pengelola program magang melaksanakan pembekalan mahasiswa magang. f. Tim pengelola program magang mengkoordinir pelaksanaan bimbingan, dan responsi. g. Tim pengelola program magang melaksanakan monitoring ke Sekolah mitra/ sekolah laboratorium. h. Tim pengelola program magang menerima nilai magang dari DPM. i. Tim pengelola program magang merekap dan menyerahkan nilai akhir magang ke TU dan mengirim tembusannya ke P3K. 3. Dosen Pembimbng Magang (DPM) a. DPM melakukan koordinasi dengan Sekolah mitra dan MPM terkait persiapan penyerahan MPM. b. DPM mewakili Dekan FKIP UAD untuk menyerahkan MPM dan formulir penilaian magang ke Sekolah mitra/ Sekolah Laboratorium. c. DPM bersama Pimpinan Sekolah mitra/ Sekolah Laboratoriumdan GPM memantau pelaksanaan magang. d. DPM melaksanakanbimbingan kepada MPM minimal 3 kali selama pelaksanaan magang (1 kali di Sekolah mitra). e. DPM mewakili Dekan FKIP UAD untuk menarik MPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium. f. DPM melakukan penilaian dan responsi atas laporan MPM. Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | 5

g. DPM menentukan nilai Magang MPM berdasarkan Nilai Program, Nilai GPM dan Nilai DPM. h. DPM menyerahkan nilai MagangMPM ke Tim pengelola program magang. 4. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium a. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menerima MPM. b. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menginformasikan budaya Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumyang dipimpin, perangkat pembelajaran/layanan BK dan pengelolaan sekolah kepada MPM. c. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium memperkenalkan GPM kepada MPM. d. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium memfasilitasi penggunaan sarana sekolah kepada MPM. e. Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium menyerahkan MPM ke Fakultas. 5. Guru Pembimbing Magang (GPM) a. Setiap GPM maksimal membimbing 6 MPM b. GPM membimbing MPM dalam penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaran. c. GPM memantau aktivitas MPM selama di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. d. GPM memberi penilaian terhadap hasil penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaranMPM. 6. Mahasiswa Peserta Magang (MPM) a. MPM wajib mengikuti pembekalan magang b. MPM berkoordinasi dengan DPM dan sekolah mitra untuk persiapan penyerahan. 6 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

c. MPM berkoordinasi dengan GPM untuk menyusun jadwal untuk penelahaan dan pengembangan perangkat pembelajaran. d. MPM menjaga nama baik UAD dan sekolah/madrasah/lembaga pendidikan. e. MPM berperilaku dan berpenampilan Islami. f. MPM mengisi lembar bimbingan. g. MPM melaksanakan semua peraturan di sekolah/madrasah/lembaga pendidikan. h. MPM mengkomunikasikan perkembangan pelaksanaan magang kepada DPM i. MPM melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan magang. j. MPM menyusun laporan individu kegiatan magang lanjut di sekolah mitra/sekolah laboratorium.


BAB II PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG A. Waktu dan Jadwal Program Magang Program magang dilaksanakan pada akhir semester genap (semesterIV) dengan

rentang

waktu

pelaksanaan

di

Sekolah

Mitra/

Sekolah

Laboratoriumselama 8 hari kerja. Jadwal kegiatan program magang diatur dengan menyesuaikan kalender akademik yang telah disusun oleh universitas dengan urutan kegiatan pada tabel 1 berikut. Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program MagangDasar FKIP UAD No.

Kegiatan

Bulan I

Bulan II

Bulan III

Bulan IV

Bulan V

1. Pengadaan Buku Panduan 2. Koordinasi internal 3. Koordinasi dengan Sekolah mitra 4. Pendaftaran 5. Distribusi mahasiswa 6. Pembekalan 7. Pelaksanaan

Teaching Counseling

8. Penyusunan Portofolio 9 Penyerahan Portofolio dan Penilaian 10 Penyerahan Nilai ke P3K 11 Yudisium


B. Lokasi Kegiatan dan Jumlah Sekolah Mitra/Sekolah Laboratorium Lokasi program magang adalah Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumyang ada di wilayah Propinsi DIY, dan sekitarnya. Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium ini merupakan

lembaga

Muhammadiyah,

Negeri,

dan

swasta

yang

telah

menandatangani MoU dengan FKIP UAD. Jumlah sekolah mitra/sekolah laboratoriumditentukan berdasarkan kebutuhan program magang.

C. Prosedur Pendaftaran Magang 1. Persiapan Mahasiswa yang akan mengikuti program magang wajib mengikuti persiapan sebagai calon peserta magang dengan prosedur sebagai berikut. a. Mengisi formulir pendaftaran melalui laman P3K, http://p3k.uad.ac.id b. Menyerahkan foto kopi KRS yang memuat mata kuliah magang ke P3K c. Penempatan peserta program magang diatur oleh P3K d. Pengumuman lokasi program magang melalui laman http://p3k.uad.ac.id. e. Mengikuti kegiatan pembekalan program magang yang diatur dan diselenggarakan oleh P3K. 2. Pelaksanaan Pelaksanaan program magang terdiri dari penyerahan, monitoring, dan penarikan. a. Penyerahan Tahap penyerahan dilakukan serah terima secara resmi peserta program magang kepada Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumdisertai bukti penandatanganan berita acara serah terima. Sebelum penyerahan ke lokasi, DPM diwajibkan melakukan koordinasi dengan sekolah mitra/sekolah laboratoriumuntuk menyepakati waktu penyerahan. 8 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

b. Monitoring Pelaksanaan monitoring dijadwalkan oleh P3K FKIP UAD dengan pelaksanaan minimal satu kali oleh Tim magang/P3K/Dekanat selama program magang. Mekanisme dan jadwal monitoring diatur oleh P3K FKIP UAD. c. Penarikan Penarikan dilakukan sebagai tanda telah berakhir pelaksanaan program magang dengan bukti penandatanganan berita acara penarikan. Penarikan dilakukan jika: a. Peserta telah melakukan semua aktivitas program magang. b. Tidak memiliki tanggungan pada sekolah/madrasah/lembaga pendidikan. c. Sudah ada kesepakatan dengan pihak Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. 3. Penyusunan Portofolio dan Responsi Mahasiswa peserta program magang setelah melaksanakan kegiatan magang diwajibkan untuk a. Menyusun portofolio dengan dibimbing dan disetujui oleh DPM dan disahkan oleh sekolah/madrasah/lembagapendidikan tempat magang. (format portofolio terlampir) b. Responsi dilaksanakan sesuai kesepakatan waktu dan tempat dengan DPM di kampus UAD. c. Mengumpulkan portofolio magang kepada P3K sesuai batas waktu yang telah ditentukan oleh P3K FKIP UAD.

4. Evaluasi Program Magang Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut | 9

Evaluasi Program Magang dilakukan terhadap kegiatan dan pengelolaan Program Magang terhadap mahasiswa. Cakupan evaluasi program magang terdiri atas penilaian dan evaluasi pelaksanaan program magang. a. Penilaian Penilaian dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan oleh P3K dan menghasilkan nilai akhir mata kuliah magang mahasiswa yang bersangkutan. Nilai akhir program Magang lanjut ditetapkan oleh DPM berdasarkan akumulasi sebagai berikut. 1) Nilai pembekalan pelaksanaan program magang, yaitu penilaian dari aspek kehadiran pembekalan dan resume hasil pembekalan. 2) Nilai pelaksanaan program magang dari GPM, yaitu penilaian dari aspek kehadiran, sopan santun dan etika, kedisiplinan, kepemimpinan, kerjasama, kreativitas, hubungan sosial dan adaptasi, kemampuan menelaah RPP yang digunakan guru, menelaah media, menelaah bahan ajar, menelaah alat evaluasi, merancang RPP, mengembangkan media pembelajaran, mengembang-kan bahan ajar, dan mengembangkan perangkat evaluasi. 3) Nilai laporan program magang dari DPM, yaitu penilaian dari aspekketepatan penyerahan, sistematika penulisan, tata tulis dan bahasa, kelengkapan isi laporan, kerapian dan tata letak komponen, refleksi mahasiswa terhadap hasil pengamatan. Mekanisme penilaian magang disajikan dalam gambar 1, dan konversi nilai nampak pada tabel 3.


Sekolah/Madrasah/Lembaga Pendidikan 1. Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium/Koord. magang

Pengelola

DPM

DPM

BAA

DIUMUMKAN

Pengelola

Gambar 1. Mekanisme Penilaian Program Magang

Tabel 3. Konversi Nilai Program Magang (Penilaian Acuan Patokan) Nilai

Bobot

Nilai Skala 100

A

4,00

80 ≤ nilai = 100

A-

3,67

76 ≤ nilai < 80

B+

3,33

72 ≤ nilai < 76

B

3,00

68 ≤ nilai < 72

B-

2,67

64 ≤ nilai < 68

C+

2,33

60 ≤ nilai < 64

C

2,00

56 ≤ nilai < 60

C-

1,67

52 ≤ nilai < 56

D+

1,33

48 ≤ nilai < 52

D

1,00

44 ≤ nilai < 48

D-

0, 66

40 ≤ nilai < 44

E

≥0, 33

0 ≤ nilai < 40


b. Evaluasi Program Tujuan evaluasi pelaksanaan program magang adalah untuk mengetahui ketertiban, kekurangan, efektivitas, dan keberhasilan program magang. Hasil evaluasi diharapkan dapat meningkatkan serta memperbaiki kualitas pelaksanaan program magang pada periode berikutnya. Evaluasi pelaksanaan ini ditujukan kepada semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan program magang, yaitu P3K, DPM, Dinas Pendidikan, Majelis Didasmen, Koordinator sekolah, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, GPM, dan peserta magang. Evaluasi pelaksanaan program magang dilaksanakan dengan membagikan seperangkat instrumen evaluasi. Instrumen evaluasi digunakan untuk menilai P3K, DPM, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, Koordinator Sekolah, dan GPM yang diberikan kepada mahasiswa. Instrumen evaluasi mahasiswa diberikan kepada koordinator sekolah, kepala sekolah, dan GPM. Instrumen evaluasi dibagikan setelah program magang berlangsung selama 2/3 dari rentang waktu pelaksanaan program magang. Instrumen evaluasi akan ditarik kembali pada saat penarikan program magang oleh DPM. Pelaksanaan evaluasi ini dilakukan oleh P3K bekerja sama dengan DPM. Hal-hal yang dievaluasi dalam pelaksanaan program magang sebagai berikut. 1) P3K yang dievaluasi adalah perencanaan, pengelompokan, penempatan, pembekalan, dan monitoring. 2) DPM yang dievaluasi adalah kedisiplinan, sistem pembimbingan, dan proses pembimbingan. 3) Kepala Sekolah yang dievaluasi adalah sistem koordinasi dan proses koordinasi. 4) GPM yang dievaluasi adalah sistem pembimbingan dan proses pembimbingan 12 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

D. Perangkat Kegiatan Magang Perangkat kegiatan magang terdiri atas instrumen Magang untuk MPM, intrumen magang untuk GPM, instrumen magang untuk DPM yang selengkapnya terlampir.



BAB III TATA TERTIB PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG A. Tahap Pembekalan Tahap pembekalan adalah sebagai berikut. 1. MPM wajib mengikuti semua materi pembekalan yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan P3K FKIP UAD. 2. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib berpakaian sopan dan rapi dengan atasan putih dan bawahan hitam, serta memakai sepatu. 3. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib menjaga ketertiban dan ketenangan sehingga pembekalan dapat berjalan dengan lancar. 4. Calon MPM wajib menandatangani daftar hadir pada setiap sesi pembekalan dan tidak boleh diwakilkan.

B. Tahap Pelaksanaan Tahap pelaksanaan dapat dideskripsikan sebagai berikut. 1. MPM wajib berpakaian islami, sesuai dengan tuntutan syariat Islam. Jas almamater bisa dipakai selama pelaksanaan magang atau sesuai kesepakatan dengan pihak Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. 2. MPM laki-laki, tidak diperbolehkan berambut gondrong, menggunakan anting atau perhiasan lainnya dan merokok. 3. MPM wajib berada di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumselama waktu pelaksanaan magang sesuai dengan tugas dan jadwal yang diberikan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. 4. MPM wajib melaksanakan tugas-tugas magang dengan penuh rasa tanggung jawab dan dedikasi tinggi.


5. MPM wajib menghayati dan menyesuaikan diri dengan kehidupan di Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. 6. MPM wajib membina kerja sama dengan peserta magang, Pimpinan Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium, guru, staf TU, dan pihak-pihak lain yang terkait. 7. MPMP harus menjadi uswatun hasanah (teladan yang baik) dalam semua hal. 8. MPM tidak diperbolehkan melakukan kegiatan politik praktis, unjuk rasa, melakukan tindak asusila, mencemarkan nama baik almamater, dan/atau kegiatan lain yang melanggar hukum secara langsung atau tidak langsung, baik di lokasi magang maupun di tempat lain. 9. MPM wajib menuntaskan semua kegiatan yang diamanahkan sekolah mitra/sekolah laboratorium.

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib Upaya menegakkan disiplin MPM, maka pelanggaran terhadap tata tertib dan tugas-tugas lain yang dilakukan oleh MPM akan diberikan sanksi. Pada saat pembekalan, Tim Pelaksana Magang berhak menegur, mencatat, dan/atau mengeluarkan calon MPM yang dianggap mengganggu kelancaran pemberian materi pembekalan. Pemberian sanksi kepada MPM dapat berupa peringatan lisan/tertulis, dan/atau tidak akan diterjunkan ke Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium. Pemberian sanksi pada saat pelaksanaan magang di MPM kepada MPM dapat berupa: 1. peringatan lisan/tertulis 2. dikembalikan ke kampus sebelum waktunya 3. pengurangan nilai, dan 4. tidak diluluskan dari kegiatan program Magang. 16 |Pedoman Pelaksanaan Magang Lanjut

BAB IV PENUTUP Penyelenggaraan program magang perlu dievaluasi. Hasil evaluasi digunakan sebagai landasan kebijakan yang terkait dengan kurikulum dan model pembelajaran, kebijakan pemerintah, serta faktor dinamika lainnya. Evaluasi tersebut meliputi pendaftaran, pembekalan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi terkait dengan aspek teknis maupun aspek substantif. Pelaksanaan program magang diharapkan dapat memberikan dampak yang bermakna bagi peserta magang dalam rangka mengembangkan kompetensi. Selain itu, juga ditujukan bagi Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratoriumdan LPTK dalam rangka mengembangkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu komitmen yang tinggi dari semua komponen terkait. Evaluasi pelaksanaan program magang yang melibatkan berbagai komponen mitra dan/atau

steakeholders perlu dilakukan agar segala kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan program magang bisa diperbaiki pada tahun penyelenggaraan berikutnya. Temuan hasil evaluasi dapat dijadikan bahan perbaikan. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan program magang, tetapi muncul dan diperlukan dalam pelaksanaan program magang akan diatur dan diputuskan secara khusus oleh P3K beserta jajarannya berdasarkan asas musyawarah.

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161 Kampus III: Jl. Prof. Dr. Soepomo Janturan Yogyakarta 55164 Telp. 0274-381523 http://fkip.uad.ac.id

Lampiran Panduan Program Magang LanjutPage 33

LAMPIRAN-LAMPIRAN




Lampiran 1. Sampul Laporan Program Magang

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT DI SEKOLAH............................

Tugas Individu Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Mata Kuliah Program Magang Lanjut

Oleh: Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa Semester | Program Studi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA TAHUN

Lampiran 2. Contoh halaman pengesahan

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT DI SEKOLAH.......................................................................... Oleh*) Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa

Telah diperiksa dan disetujui oleh :




Lampiran 3. Penjelasan Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut Laporan pelaksanaan magang lanjut dibuat rangkap dua dengan warna cover biru muda jilid buku. A. Bagian Awal 1. Halaman Pengesahan Susunan dan isi terlampir 2. Halaman Daftar Isi Halaman daftar isi diketik pada halaman baru. Judul DAFTAR ISI diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Daftar isi memuat daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, judul bab dan judul subbab, daftar pustaka (jika ada) dan lampiran. Judul bab semua diketik dengan huruf kapital sedangkan judul subbab diketik dengan huruf kecil kecuali huruf pertama tiap kata diketik dengan menggunakan huruf kapital, semua judul tidak diakhiri titik. Nomor bab menggunakan angka romawi dan subbab menggunakan angka arab atau gabungan huruf dengan angka arab. Jarak pengetikan 2 spasi. Setiap akhir subbab dilengkapi dengan nomor halaman subbab. 3. Halaman Daftar Gambar Halaman daftar gambar diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR GAMBAR diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Setiap judul gambar diakhiri dengan nomor halaman gambar. 4. Halaman Daftar Tabel Halaman daftar tabel diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR TABEL diketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Setiap judul tabel diakhiri dengan nomor halaman tabel. 5. Halaman Daftar Lampiran Halaman daftar lampiran diketik pada halaman baru. JudulDAFTAR LAMPIRANdiketik dengan huruf kapital tanpa diakhiri titik dan diletakkan di tengah kertas bagian atas. Halaman daftar lampiran memuat judul lampiran. Judul daftar lampiran harus sama dengan judul lampiran.Semua lampiran diberi nomor halaman.

B. Bagian Inti 1. Pendahuluan Pendahuluan berisi profil sekolah, pentingnya pelaksanaan magang lanjut, khususnya dalam mencapai kompetensi yang diperlukan guru, tujuan, dan manfaat magang lanjut. 2. Pembahasan Hasil Pelaksanaan Magang Lanjut Pembahasan Hasil Pelaksanaan Magang Lanjut berisi antara lain:



a.

uraian setiap kegiatan magang lanjut seperti hasil pengamatan terhadap (1) menelaah RPP yang digunakan guru; (2) menelaah media; (3) menelaah bahan ajar (4) menelaah alat evaluasi; (5) mengembangkan RPP; (6) mengembangkan media pembelajaran; (7) mengembangkan bahan ajar; dan (8)

b.

mengembangkan alat evaluasi.

Refleksi Mahasiswa Peserta Magang (MPM) Refleksi mahasiswa peserta magang lanjut berisi antara lain; pengalaman yang diperoleh, kemampuan yang harus dimiliki sebagai calon guru, keterampilan yang akan dikembangkan.

c.

Hambatan Pelaksanaan Magang Lanjut dan Pemecahannya Berisi kendala-kendala atau hambatan apa saja yang terjadi selama kegiatan pelaksanaan magang lanjut. Misalnya waktu, kondisi peserta didik, alat atau media pembelajaran, kekompakan kelompok, hambatan yang datang dari Kepala Sekolah, Guru Pamong atau Dosen Pembimbing, dan sebagainya. Selanjutnya, dituliskan cara pemecahan yang diambil saat itu dengan disertai alasan.

3. Penutup Berisi kesimpulan pelaksanaan magang lanjut dan saran-saran yang perlu disampaikan agar pelaksanaan magang lanjut yang akan datang dapat lebih baik. C. Bagian Akhir 1. Daftar Pustaka Daftar pustaka memuat identitas semua sumber yang dijadikan rujukan dalam pembuatan laporan magang lanjut, seperti buku, jurnal, referensi dari internet, ataupun sumber-sumber lain yang relevan. Semua sumber yang dicantumkan dalam bagian isi harus dicantumkan dalam daftar pustaka. Penulisan daftar pustaka mengikuti kaidah APA. 2. Lampiran-lampiran Lampiran memuat semua dokumen atau bahan penunjang antara lain: a.

jadwal kegiatan magang lanjut

b.

hasil telaah RPP, media, bahan ajar, dan alat evaluasi.

c.

hasil pengembangan RPP, media, bahan ajar, dan alat evaluasi.

d.

lembar bimbingan dengan GPM dan DPM


D. Bahasa dan Tata-tulis Laporan Penulisan laporan magang lanjut mengikuti aturan bahasa dan tata-tulis sebagai berikut: 1. Laporan magang ditulis menggunakan bahasa Indonesia sesuai ejaan yang disempurnakan (EYD), baku, konsisten, dan memiliki keterpaduan antar paragraf maupun sub-bab. Istilah bahasa Asing ditulis miring. 2. Laporan diketik menggunakan kertas kuarto (A4) jenis HVS dengan berat minimal 70 gram. 3. Huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran 12. 4. Batas tepi pengetikan yaitu a. Tepi kiri 4 cm b. Tepi kanan 3 cm c. Tepi bawah 3 cm d. Tepi atas 4 cm 5. Jarak antar baris 1,5 spasi. 6. Penomoran halaman diletakkan di bagian bawah tengah, dua spasi di bawah baris terakhir naskah. Nomor halaman dari halaman judul sampai daftar lampiran ditulis dengan angka romawi (i, ii, iii . . .), sedangkan dari bab pendahuluan sampai lampiran-lampiran menggunakan angka arab (1, 2, 3..)



Lampiran 4. Sistematika Laporan Program Magang Lanjut SAMPUL HALAMAN JUDUL ABSTRAK

LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR GAMBAR DAFTAR TABEL

DAFAR LAMPIRAN BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang Kegiatan Magang Lanjut B. Profil Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium

1. Visi dan Misi Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium 2. Tugas dan Wewenang Pejabat Struktural Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium 3. Jumlah Peserta didik dan Tempat Sekolah Mitra/ Sekolah Laboratorium

BAB II PelaksanaanProgram Magang Lanjut A. Analisis Hasil Pengamatan

1. menelaah RPP yang digunakan guru; 2. menelaah media 3. menelaah bahan ajar 4. menelaah alat evaluasi 5. merancang RPP

6. mengembangkan media pembelajaran 7. mengembangkan bahan ajar 8. mengembangkan alat evaluasi

B. Refleksi Mahasiswa Terhadap Hasil Pengamatan

1. Pengalaman yang Diperoleh. 2. Kemampuan yang Harus Dimiliki Sebagai Calon Guru.

3. Keterampilan yang Akan Dikembangkan. C. Hambatan-Hambatan dalam Melaksanakan Magang Lanjut.

BAB III Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan B. Saran

C. Harapan-Harapan Lampiran


Lampiran 5. Instrumen Magang Lanjut untuk Instrumen Magang dasar untuk Prodi PGSD, PPKn, PBSI, PBI, P. Fis, P. Mat, P. Bio



UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161http://fkip.uad.ac.id

INSTRUMEN TELAAH RPP KTSP

(diisi oleh mahasiswa) NamaMahasiswa

: ..............................................................................

NIM :

..............................................................................

No

1.

2.

Aspek yang Ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Identitas dan Komponen Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator

3.

Tujuan Pembelajaran

4.

Materi Pembelajaran

5.

Metode Pembelajaran

6.

Media dan Sumber Pembelajaran

7.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

8.

Penilaian

............................................., ......................................... Mahasiswa Peserta Magang,

.................................................................




INSTRUMEN TELAAH RPP KURIKULUM 2013


: ..............................................................................

NIM :

..............................................................................

No

1.

2.

Aspek yang ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Identitas dan Komponen Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator

3.

Tujuan Pembelajaran

4.

Materi Pembelajaran

5.

Metode Pembelajaran

6.

Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

7.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

8.

Penilaian


.................................................................





INSTRUMEN TELAAH BAHAN AJAR/ MATERIPEMBELAJARAN


: ..............................................................................

NIM :

..............................................................................

No 1.

Aspek yang Ditelaah Kesesuaian

bahan

ajar/materipembelajaran

dengan kompetensi dasar yang diajarkan Kesesuaian

2.

Uraian Hasil Telaah

bahan

pembelajarandengan

ajar/materi

kemampuan

tingkat

berpikir anak 3. 4.

Keruntutan bahan ajar/materi pembelajaran Kesesuaian bahan ajar/materi pembelajaran dengan alokasi waktu

5.

Keterkaitan materi dengan realita yang ada

6.

Kejelasan rujukan


.................................................................




INSTRUMEN TELAAH MEDIA PEMBELAJARAN


: ..............................................................................

NIM :

..............................................................................

No 1. 2. 3. 4. 5.

Aspek yang ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Jenis media yang digunakan Kesesuaian media pembelajaran dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian media pembelajaran dengan materi pembelajaran Kesesuaian

media

pembelajaran

dengan

perkembangan peserta didik Kualitas media pembelajaran


.................................................................





INSTRUMEN TELAAH ALAT EVALUASI


: ..............................................................................

NIM :

..............................................................................

No

Aspek yang Ditelaah

Uraian Hasil Telaah

1.

Jenis alat evaluasi

2.

Kesesuaian aspek evaluasi dengan indikator

3. 4. 5. 6.

Kesesuaian aspek evaluasi dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian aspek evaluasi dengan materi Kejelasan rubrik/pedoman penilaian dan kunci jawaban Alat evaluasi dapat dijadikan sarana refleksi hasil belajar siswa


.................................................................




LEMBAR BIMBINGAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini sebagai bukti bimbingan MPM kepada DPM. 2. Bimbingan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

No.

Hari, tanggal

Kegiatan

....................................., ............................ Dosen Pembimbing Magang,

.................................................................





LEMBAR BIMBINGAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian 1.

Lembar ini sebagai bukti bimbingan MPM kepada GPM.

2.

Bimbingan magang kepada GPM meliputi telaah dan pengembangan RPP, media, bahan ajar dan alat evaluasi.

3.

No.

Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

Hari, tanggal

Kegiatan

......................................,........................... Guru Pembimbing Magang,

.................................................................




LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG LANJUT Kelompok

: ..........................................................................

DPM

: ..........................................................................

Na TIM

Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini diisi oleh Tim Magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang. 2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Tim Kerja Program Magang. Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit 2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume Skor

Kategori

Keterangan

4 =

Sangat lengkap

Komponen yang diresume 80 – 100%

3 =

Lengkap


2 =

Kurang lengkap


1 =

Tidak lengkap

Resume seadanya/asal ada catatan

0 =

Tidak meresume Aspek yang dinilai No.

Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

Na



Aspek yang dinilai No.

Nama Mahasiswa

Skor Total  Na 

NIM

Kehadiran (x1)

Na

Resume (x2)

( x1  40)  ( x2  60) 100 .................................., ............................... Tim Magang,

.................................................................



Nb

LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN MAHASISWA

GPM

(diisi oleh GPM)

Nama

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Petunjuk Penskoran Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Kehadiran

1

2

3

4

2

Kerapian

1

2

3

4

3

Kedisiplinan

1

2

3

4

4

Sopan santun

1

2

3

4

5

Kerjasama

1

2

3

4

Total skor Nilai pelaksanaan magang dasar (Nb) 

Jumlah total skor  100 20

.................................................................


Guru Pembimbing Magang,

.................................................................



LEMBAR PENILAIAN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Nc DPM

Petunjuk Pengisian Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1

2

3

4

2

Bahan ajar

1

2

3

4

3

Media pembelajaran

1

2

3

4

4

Alat evaluasi

1

2

3

4

Total skor Jumlah total skor Nilai portofolio (Nc)   100 16



................................................................. Dosen Pembimbing Magang,

.................................................................



LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Nd

GPM

Petunjuk Pengisian Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap baris. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1

2

3

4

2

Bahan ajar

1

2

3

4

3

Media pembelajaran

1

2

3

4

4

Alat evaluasi

1

2

3

4


Total skor Jumlah total skor Nilai portofolio (Nd)   100 16 ................................................................. Guru Pembimbing Magang,

.................................................................



Ne DPM

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Petunjuk Pengisian Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Ketepatan penyerahan laporan

1

2

3

4

2

Sistematika penulisan laporan

1

2

3

4

3

Tata tulis dan bahasa

1

2

3

4

4

Kelengkapan isi laporan

1

2

3

4



5

Kerapian dan tata letak komponen

1

2

3

4

6

Refleksi mahasiswa

1

2

3

4

7

Responsi

1

2

3

4

Total skor Jumlah total skor Nilai portofolio (Ne)   100 28 ................................................................. Dosen Pembimbing Magang,

.................................................................




NA

PENENTUAN NILAI AKHIR

DPM

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama Sekolah

:

Nama DPM

:

No

Nama Mahasiswa

Aspek Yang Dinilai

NIM

Na

Nb

Nc

Nd

Ne

NA

1 2 3 4 5 6 7 8

NA 

( Na  15)  (Nb  15)  (Nc  25)  (Nd  25)  (Ne  20) 100

Keterangan Na

: Nilai Pembekalan

Nb

: Nilai Kepribadian Mahasiswa Peserta Magang Lanjut

Nc

: Nilai telaah perangkat pembelajaran

Nd

: Nilai pengembangan perangkat pembelajaran

Ne

: Nilai laporan ..................................., .............................. Dosen Pembimbing Magang,

.................................................................

DAFTAR LAMPIRAN PENJELASAN UMUM MAGANG LANJUT FKIP UAD Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Program Magang Lanjut Rangkuman Aktivitas Program Magang Lanjut dan Lampiran 2 Instrumen Pendukungnya Lampiran 3 Rangkuman Cara Penilaian Program Magang Lanjut LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK MAHASISWA Lampiran 4. Lembar Rencana Kegiatan Magang Lanjut



Lampiran

5.

Lampiran

6.

Lampiran

7

Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran

8. 9. 10. 11. 12. 13.

Lembar Instrumen Telaah Asesmen Bimbingan dan Konseling Lembar Instrumen Telaah Program Bimbingan dan Konseling Lembar Instrumen Telaah Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) BK Lembar Instrumen Telaah Media Bimbingan dan Konseling Lembar Instrumen Telaah Perangkat Evaluasi Lembar Rencana Kegiatan Harian Magang Lanjut Lembar Konsultasi/Bimbingan Magang Lanjut Contoh Sampul Laporan Program MagangLanjut Contoh Halaman Pengesahan Program Magang Lanjut

LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK GURU PEMBIMBING MAGANG Lampiran 15. Lembar Penilaian Rencana Program Kerja Magang Lanjut Lembar Penilaian Kepribadian-Sosial Mahasiswa Lampiran 16. Lembar Penilaian Program Kerja Layanan BK Lampiran 17. Lembar Penilaian Pengembangan Perangkat Layanan BK Lampiran 18. LAMPIRAN INSTRUMEN UNTUK DOSEN PEMBIMBING MAGANG Lampiran 14. Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut Lampiran 19. Lembar Penilaian Laporan Pelaksanaan Magang Lanjut Lampiran 20. Lembar Penentuan Nilai Akhir Pelaksanaan Program Magang Lanjut


Lampiran 1. Jadwal Kegiatan Program MagangLanjut

No

Kegiatan Magang Lanjut Pendaftaran Peserta Program Magang Lanjut

1

Waktu*) Pada saat KRS di semester genap (semester IV)

2

Konsolidasi Program Magang Lanjut dengan Sekolah Mitra

Juni 2016

3

Pembekalan Program Magang Lanjut

Juni-Juli 2016

Penerjunan Mahasiswa Peserta Magang (MPM) Lanjut ke

Agustus 2016

4

Sekolah Mitra

5 6 7

Batas Akhir Penyerahan Laporan Program Magang Lanjut

September 2016

Responsi hasil Magang Lanjut oleh Dosen Pembimbing

September 2016

Magang(DPM) Penyerahan Nilai Magang

oleh Dosen Pembimbing

Oktober 2016

Magang (DPM) Lanjut ke Tim Magang Lanjut

*) Menyesuaikan dengan kalender pendidikan di sekolah mitra dan kalender akademik di UAD



Lampiran 2. Rangkuman Aktivitas Program Magang Lanjut dan Instrumen Pendukungnya Aktivitas

LO

Instrumen

Mahasiswa

Mahasiswa Lamp. 3 – 11

Lamp. 1-2

1. Mengikuti pembekalan 1. Sesuai Jadwal 1. Lembar program 2. Membuat rencana Kegiatan Program kerja program Magang 2. Lembar kegiatan 3. Konsultasi dengan GPM 2. Rangkuman harian dan DPM Kegiatan dan 3. Lembar konsultasi Instrumen magang dasar Pendukung 4. Telaah Asesmen Bimbingan dan BK 5. Telaah Program BK 6. Merancang Program BK 7. Mahasiswa merancang Rencana Pelaksanaan Layanan BK 8. Mengembangkan materi layanan BK 9. Mengembangkan perangkat evaluasi layanan BK 10.Mengembangkan media BK

3. Menelaah Asesmen 4. Menelaah Program BK 5. Menelaah RPL BK 6. Menelaah pengembangan materi layanan 7. Menelaah media layanan 8. Menelaah perangkat evaluasi 9. Melakukan refleksi

Guru Pembimbing Magang Lamp. 12 – 15

Dosen Pembi mbing Magan g Lamp. 16 – 20 1. Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut

4. Instrumen telaah 1. Lembar Penilaian 2. Lembar asesmen Program kKrja Catatan 5. Instrumen telaah Magang Lanjut Teguran/Peri Program BK 2. Lembar Penilaian ngatan 6. Instrumen telaah Hasil Telaah 3. Lembar RPL BK Perangkat Monitoring 7. Instrumen telaah Pembelajaran Pelaksanaan Perangkat Media 3. Lembar Penilaian Magang Bimbingan dan Pengembangan Lanjut Konseling Perangkat layanan 8. Lembar Refleksi oleh mahasiswa 4. Lembar catatan peringatan/ teguran

11.Penyusunan Laporan 10. Menyusun 9. Lihat Daftar Isi dan Magang Lanjut Laporan Magang Halaman Judul lanjut 10. Lembar pengesahan


4. Lembar Penilaian Laporan Magang Lanjut 5. Lembar Penentuan Nilai Akhir Magang Lanjut

Lampiran 3. Rangkuman Cara Penilaian Program Magang Lanjut Pe nil ai Nomor

1. 2. 3. 4.

Guru Pembimbing Magang

Dosen Pembimbing Magang

Nilai Perencanaan dan Implementasi Program Magang Lanjut (Nb) Penilaian Kepribadian-Sosial Mahasiswa Magang (Nc) Penilaian Kemampuan Menelaah Perangkat Pelayanan Bimbingan dan Konseling (Nd) Penilaian Pengembangan Perangkat Pelayanan Bimbingan dan Konseling (Ne)

Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut (Na)

Lembar Penilaian Laporan Pelaksanaan Program Magang Lanjut (Nf)

Penentuan Nilai Akhir oleh Dosen Pembimbing Magang Lanjut dengan rumus =

Nilai Akhir =

NA 

(Na  15)  (Nb  10)  (Nc  15)  (Nd  25)  (Ne  20)  (Nf  15) 100

Keterangan: NA : Keterangan Na : Nilai Pembekalan Nb : Nilai Perencanaan dan Implementasi Program Magang Lanjut Nc : Nilai Kepribadian mahasiswa magang lanjut Nd : Nilai Kemampuan menelaah program dan perangkat pelayanan serta aspeknya yang digunakan guru BK Ne : Nilai Pengembangan perangkat pelayanan bimbingan konseling serta aspeknya Nf : Nilai laporan

Ni



Lampiran 4. LembarRencana Kegiatan Magang Lanjut (diisi oleh mahasiswa)

LEMBARRENCANA KEGIATAN MAGANG LANJUT PetunjukPengisian: Lembar ini diisi oleh mahasiswa sebelum melaksanakan magang dasar dan berkonsultasi dengan Guru maupun dosen pembimbing magang.

N

o .

Hari, Tang gal

Jenis Kegiatan Magang Lanjut

Capaian Kegiatan

1 2 3 4 5 6


.................,………………….. Mahasiswa,

__________________

______________________

61

Lampiran 5. Lembar Instrumen Telaah Asesmen Bimbingan dan Konseling (diisi oleh mahasiswa) LEMBAR INSTRUMEN TELAAH ASESMEN BIMBINGAN DAN KONSELING Nama NIM N 1 2 3 4 5 6

Mahasiswa

o

:.................................... :....................................

Aspek yang ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Apakah guru BK memiliki instrumen asesmen bimbingan dan konseling? Apakah ada lembar jawaban instrumen . asesmen bimbingan dan konseling? Apakah ada bukti hasil penyebaran asesmen . berupa lembar jawaban yang terisi? .

.

Apakah dimiliki analisis hasil asesmen?

Apakah dilakukan pengadminisitrasian hasil asesmen secara rapi dan mudah . digunakan. Apakah hasil asesmen digunakan untuk . menyusun program BK?

.................,………………….. Mahasiswa,

______________________



Lampiran 6. Lembar Instrumen Telaah Program BK (diisi oleh mahasiswa)

LEMBAR INSTRUMEN TELAAH PROGRAM BIMBINGAN KONSELIING Nama NIM N

Mahasiswa o

:.................................... :....................................

Aspek yang Ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Apakah guru BK menyusun program BK yang memuat salah 1 satu landasan keilmuan pendidikan yaitu yuridis, filosofis, psikologis, sosial budaya, religius? Apakah guru BK menghubungkan visi dan misi sekolah dalam 2 program BK? Apakah guru BK menjabarkan analisis kebutuhan siswa dalam 3 pengembangan program BK? Apakah Tujuan BK termuat dalam program BK? 4 Apakah komponen Program BK termuat dalam 5 program BK yang disusun oleh guru BK? Apakah Bidang Layanan BK termuat dalam program 6 BK? Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa 7 program tahunan? Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa 8 program semester? Adakah Rencana Operasional (Action Plan) berupa 9 program bulanan? Adakan Rencana Operasional (Action Plan) berupa 1 program mingguan? 0 Adakah Evaluasi program BK yang telah disusun oleh 1 guru BK? 1 Adakah Pelaporan program BK yang telah disusun 1 oleh guru BK? 2 Adakah Tidak Lanjut program BK yang telah disusun 1 oleh guru BK? 3 Adakah Anggaran Biaya program BK? 1

4

.................,………………….. Mahasiswa,

______________________ Lampiran 7. Lembar Instrumen Telaah RPL Bimbingan dan Konseling (yang diisi oleh mahasiswa) 63

Nama NIM N

o

INSTRUMEN TELAAH RPL BIMBINGAN DAN KONSELING Mahasiswa :.................................... :.................................... Aspek yang ditelaah

Uraian Hasil Telaah

Apakah 1 isi RPL lengkap dan sistematis sesuai dengan urutan logis? Apakah 2 terdapat kesesuaian logis dan teoritis antara topik, aspek dan tujuan? Apakah 3 langkah-langkah layanan klasikal sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada siswa, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah? Apakah 4 langkah-langkah layanan kelompok sesuai dengan metode yang dipilih, berpusat pada siswa, menstimulasi berpikir kritis, kreatif, dan berorientasi pemecahan masalah? Apakah 5 materi dituliskan berurutan sesuai tingkat kesulitan dengan menggunakan contoh-contoh dari lingkungan lokal/pengalaman sehari-hari siswa, mengikuti perkembangan terkini, dan mendorong siswa untuk mencari informasi lain yang relevan untuk menumbuhkan rasa ingin tahu? Apakah 6 laporan ditulis dengan EBI, penggunaan tanda baca dan huruf besar akurat dan efektif, menggunakan susunan kalimat yang sesuai dengan tata bahasa, kalimat disusun dalam paragraf yang saling berkaitan sesuai dengan alur isi laporan? Apakah 7 Satlan berisi instrumen penilaian yang sesuai dengan tujuan yang akandicapai?

.................,………………….. Mahasiswa,

______________________ Lampiran 8. Lembar Instrumen Observasi Media Layanan Bimbingan dan Konseling (diisi oleh mahasiswa) LEMBAR INSTRUMEN TELAAH MEDIA LAYANAN BK Nama NIM No

Mahasiswa

:.................................... :....................................

Aspek Pengamatan

Uraian Hasil Telaah



1 2 3 4 5 6

7

8

9

Apakah media pembelajaran sesuai dengan materi yang disampaikan? Apakah media layanan layak digunakan? Apakah media layanan dapat memudahkan siswa memahami materi? Apakah media mudah digunakan dalam layanan? Apakah media dapat meningkatkan keaktifan siswa? Apakah media dapat meningkatkan motivasi belajar siswa? Apakah media dapat mengakomodasi siswa yang berkebutuhan khusus *(bagi sekolah yang memiliki program pendidikan inklusi)? Bagaimana jenis media layanan yang digunakan guru BK? (audio, visual, audiovisual) Bagaimana bentuk media layanan? (power-point, cerita bergambar, video, dll) .................,………………….. Mahasiswa,

______________________

65

Lampiran 9. Lembar Instrumen Telaah Perangkat Evaluasi (diisi oleh mahasiswa) INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT EVALUASI Nama NIM No 1 2 3 4 5 6 7 8

Mahasiswa

:.................................... :....................................

Aspek Pengamatan

Uraian Hasil Telaah

Apakah alat evaluasi sesuai dengan tujuan layanan? Apakah alat evaluasi sesuai dengan materi? Apakah alat evaluasi sesuai dengan indikator? Apakah alat evaluasi sesuai dengan kemampuan berpikir siswa? Apakah alat evaluasi sesuai dengan kebutuhan siswa? Apakah alat evaluasi dapat dijadikan sarana refleksi belajar siswa? Bagaimana jenis alat evaluasi? (tes, non-tes) Bagaimana bentuk alat evaluasi? .................,………………….. Mahasiswa,

______________________



Lampiran 10. Lembar Rencana Kegiatan Harian Magang Lanjut (diisi oleh mahasiswa) LEMBAR RENCANA KEGIATAN HARIAN MAGANG LANJUT PetunjukPengisian: 1. Lembarinisebagaipemantauanpartisipasiataukeaktifanpesertamagangdalamberbagaikegiatanmagangyang diparafolehkepalasekolah. 2. Setiapharilembarinidiisimahasiswadengankegiatan yang terkaitpelaksanaanmagang. 3. Apabilalembarinikurangmakabisa difotokopi.

N

o .

Hari, Tanggal

MateriKegiata n

Hasil yang Diharapkan

1 2 3 4 5 6

Kepala Sekolah,

.................,………………….. Mahasiswa,

__________________

______________________

67

Paraf GP M

Lampiran 11. Lembar Konsultasi/Bimbingan Magang Lanjut (diisi oleh Mahasiswa) LEMBAR KONSULTASI/BIMBINGAN MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian:

1. LembarinisebagaiKonsultasiPesertaMagangterhadapDPM 2. Konsultasipenyusunanlaporanmagang kepada DPM minimal 2 kali 3. Apabilalembarinikurangmakabisa difotokopi N

1 2 3 4 5

o .

Hari, Tanggal

HasilKonsultasi/Bimbingan

. . . . .

Dosen Pembimbing Magang

__________________

,

.................,………………….. Mahasiswa,

______________________



Lampiran 12.Contoh Sampul LaporanProgram MagangLanjut LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANGLANJUT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ATAS/KEJURUAN

LAPORAN INDIVIDU Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan Penyelesaian Program Magang Oleh NAMA ANDA NIM 201210080311041

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA 2016

69

Lampiran 13.Contoh Halaman Pengesahan Program Magang Lanjut

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANGLANJUT DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA/ATAS/KEJURUAN

Oleh *) NAMA ANDA NIM 20121008031104112 Telah diperiksa dan disetujui oleh: Kepala Sekolah,


_________________ NIP/NIY

_________________ NIP/NIY Dosen Pembimbing Magang,

____________________ NIP/ NIY.



Lampiran 14. Lembar Penilaian Pembekalan Magang Lanjut (diisi oleh Tim Magang)

Na Tim Magang

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN MAGANG LANJUT KELOMPOK DPM

: …………………………………….. : ……………………………………..

PetunjukPengisian:

1. Lembarinidiisioleh Dosen Pembimbing Magang setelahselesaikegiatanPembekalan Program Magang. 2. Format yang telahdiisinilaidiserahkankepadaSekretariat Tim Kerja Program Magang. Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran: 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit 2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume: Skor Kategori Keterangan 4 Sangat Komponen yang diresume 80 – 100% lengkap 3 Lengkap Komponen yang diresume 60 – 79% 2 Tidak Komponen yang diresume 30 – 59% lengkap 1 Tidak Tidak meresume meresu me

N

Nama Mah o asis wa

NI

M

Aspek Yang Dinilai Kehadiran () Resume () (bobot 40) (bobot 60)

Penghitungan nilai pembekalan:

.....................,............................... Dosen Pembimbing Magang 71

Nilai Pembe kalan

____________________________ Lampiran 15. Lembar Penilaian Rencana Program Kerja Magang Lanjut Mahasiswa (diisi oleh GPM)

Nb GP M

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PROGRAM KERJA MAGANG LANJUT

Nama NIM

:.................................... :....................................

Petunjuk Penskoran: Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor: 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No 1 2 3 4 5

Aspek Penilaian Kesesuaian aspek kegiatan dengan tujuan magang lanjut Kesesuaian kegiatan dengan waktu yang dialokasikan sekolah Kesesuaian sasaran dengan tujuan program magang lanjut Kesesuaian program di sekolah tempat magang Kemungkinan keterlaksanaan program Jumlah skor Nilai = x100

1

2

1

Skor

3

4

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

.....................,............................... Guru Pembimbing Magang,

____________________________

Lampiran 16. Lembar Penilaian Kepribadian-Sosial Mahasiswa (diisi oleh GPM)

LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN-SOSIAL MAHASISWA

Nc GPM



Petunjuk Penskoran: Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor: 1 = sangat tidak baik/sangat tidak sesuai 2 = tidak baik/tidak sesuai 3 = baik/sesuai 4 = sangat baik/sangat sesuai No 1 2 3 4 5

Aspek Penilaian

Skor

Kehadiran Kerapian Kedisiplinan Sopan santun Kerjasama Jumlah Skor Nilai = x100

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2


____________________________

73

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

Lampiran 17. Lembar Penilaian Kemampuan Mahasiswa Merancang Program Kerja Layanan BK (diisi oleh GPM)

Nd

GPM

LEMBAR PENILAIAN PROGRAM KERJA LAYANAN BK

Petunjuk Penskoran: Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor: 1 = sangat tidak baik/sangat tidak sesuai 2 = tidak baik/tidak sesuai 3 = baik/sesuai 4 = sangat baik/sangat sesuai No 1 2 3 4 5 6 7

Aspek Penilaian Asesmen Program Bimbingan dan Konseling RPL Bimbingan dan Konseling Media Layanan Materi Layanan Strategi Layanan Bimbingan dan Konseling Alat Evaluasi Jumlah Skor Nilai = x100

1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

1

2

Skor


____________________________

3 3 3 3 3 3

4 4 4 4 4 4

3

4


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDI

Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161 Kampus III: Jl. Prof. Dr. Soepomo Janturan Yogyakarta 55164 Telp. 0274-381523 http://fkip

Lampiran 18. Lembar Penilaian Pengembangan Perangkat Layanan oleh Mahasiswa (diisi oleh GPM)

LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING OLEH MAHASISWA

Petunjuk Penskoran: Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor: 1 = sangat tidak baik/sangat tidak sesuai 2 = tidak baik/tidak sesuai 3 = baik/sesuai 4 = sangat baik/sangat sesuai No 1 2 3 4 5

Aspek Penilaian Asesmen Bimbingan dan Konseling Program Bimbingan dan Konseling RPL Bimbingan dan Konseling Media Bimbingan dan Konseling Alat evaluasi Jumlah skor Nilai = x100

1 1 1 1 1

2 2 2 2 2

Skor

3 3 3 3 3

.....................,.............................. . 17

4 4 4 4 4


________________________ ____




Lampiran 19. LembarPenilaianLaporan Magang Lanjut (diisi oleh DPM)

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT NamaPeserta NIM SekolahMitra Program Studi

: ___________________________________ : ___________________________________ : ___________________________________ :___________________________________

PetunjukPengisian: LembarinidiisiolehDosenPembimbingMagang (DPM) setelahselesaikegiatan Program Magang Lanjut

Keterangan Skor: 1 = sangat tidak baik/sangat tidak sesuai 2 = tidak baik/tidak sesuai 3 = baik/sesuai 4 = sangat baik/sangat sesuai No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Aspek Penilaian Ketepatan penyerahan Sistematika penulisan Tata tulis dan bahasa Kelengkapan isi laporan Kerapian dan tata letak komponen Refleksi mahasiswa 19

Skor 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3

7. Responsi Skor total Pelaksanaan Program Magang Dasar Nilai = x100

1

2

.....................,....................... ........ Dosen Pembimbing Magang,

________________________ ____

3




Lampiran 20. Penentuan Nilai Akhir Magang Lanjut (diisi oleh DPM) LEMBAR PENENTUAN NILAI AKHIR PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian:

Lembarinidiisioleh Dosen Pembimbing Magang setelahsemuanilaiterkumpul. Nama Sekolah :__________________________ Nama DPM :__________________________

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

o

Nama Mahasis wa

NIM

Aspek Yang Dinilai N N N N N a b c d

0

NA = 21

Keterangan: NA : Nilai Akhir Na : Nilai Pembekalan Nb : Nilai Program Kerja Magang Lanjut Nc : Nilai Kepribadian-Sosial Mahasiswa Peserta Magang Lanjut Nd : Nilai Telaah Program dan Perangkat Layanan serta Aspeknya yang Digunakan Guru BK Ne : Nilai Pengembangan Perangkat Layanan serta Aspeknya Nf : Nilai Laporan

.....................,....................... ........ Dosen Pembimbing Magang,

________________________ ____

Lampiran 7. Instrumen Magang Lanjut untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)




23



INSTRUMEN TELAAH RENCANA KEGIATAN HARIAN


: .........................................................................................................

NIM : No

Aspek Pengamatan

Komponen RPPH terdiri dari : 1

identitas program, alat dan bahan, kegiatan pembukaan, kegiatan inti, kegiatan penutup dan rencana penilaian

Identitas RPPH memuat seperti : nama 2

satuan PAUD, semester/ bulan/ minggu ke berapa, hari/ tanggal, tema/ sub-tema yang disusun di program semester, dan kelompok usia

3

Penentuan Tema

4

Penentuan Sub Tema

5

Kesesuaian lingkup perkembangan dengan Tingkat Pencapaian Perkembangan

6 7 8

Kesesuaian Rencana Kegiatan

Mingguan dengan Program Semester Kesesuaian Indikator dengan Rencana Kegiatan Mingguan Kesesuaian kegiatan main dengan tujuan pembelajaran.

Keterangan Ya

Tidak

Uraian Hasil Pengamatan




Keterangan

No

Aspek Pengamatan

9

Kesesuaian Metode pembelajaran dengan kegiatan main

10 11

Ya

Uraian Hasil

Tidak

Kesesuaian media dan sumber belajar

dengan kegiatan main

Kesesuaian alat penilaian dengan kegiatan main anak

Simpulan


Mahasiswa Peserta Magang,

.................................................................

.................................................................

25

Pengamatan



INSTRUMEN TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(diisi oleh mahasiswa) : .........................................................................................................

NamaMahasiswa NIM : Petunjuk

Pengamatan dilakukan di dalam kelas pada jam pembelajaran. No

Keterangan

Aspek Pengamatan A

Identifikasi

1

Memiliki komponen RPPH

2

Memiliki Identitas RPPH

B

Perumusan Indikator

1 2 3

Kesesuaian

Standar

Tingkat

Ya

Pencapaian

Perkembangan Anak dengan Kompetensi Inti Kesesuaian Kompetensi Inti dengan Kompetensi dasar Kesuaian Kompetensi Dasar dengan Tema dan sub Tema

4

Kesesuaian tema dan Sub Tema dengan materi

C

Materi

1

Kesesuaian materi dengan RPPM

2

Kesesuaian materi dengan kegiatan pembelajaran

3 4

Materi

pengembangan sikap dimasukkan ke

Materi

pengembangan

dalam SOP

pengetahuan

dan

keterampilan dikenalkan sesuai RPPH

D

Metode

1

Kesesuaian metode dengan kegiatan main

E

Media dan sumber belajar

1

Alat dan bahan sesuai dengan kegiatan bermain

2 3

Kegiatan main diambil dari rencana kegiatan di RPPM Kegiatan bermain memberikan pengalaman nyata

Tidak





No

Keterangan

Aspek Pengamatan

Ya

Tidak

pada anak, seperti: bermain balok, bermain sosio drama dan bermain menggunakan bahan alam 4

Alat dan bahan ditata untuk menarik minat anak

F

Kegiatan Pembukaan

1

Terdapat SOP pembelajran seperti baris-berbaris, berdoa, permainan out door

2

Terdapat apersepsi seperti berdiskusi

3

Terdapat aturan kegiatan main

G

Kegiatan Inti

1

Kesesuaian

ragam

main

dengan

program

pengembangan

2

Kesesuaian ragam main dengan Kompetensi Inti

3

Kesesuaian ragam main dengan kompetensi dasar

H

Penutup

1

Kegiatan penutup berisi recalling

2

Kegiatan penutup umpan balik

3

Kegiatan penutup berisi refleksi

4

Kegiatan penutup berisi tindak lanjut

I

Penilaian

1

Alat penilaian disesuaikan dengan kegiatan main

Simpulan



27


.................................................................

.................................................................






INSTRUMEN TELAAH PENGEMBANGAN MATERI

(diisi oleh mahasiswa) : .........................................................................................................

NamaMahasiswa NIM : Petunjuk

Pengamatan dilakukan di dalam kelas pada jam pembelajaran. No

Keterangan

Aspek Pengamatan 1 2

Ya

Kesesuaian materi dengan tema/ Sub Tema Materi yang dipilih sesuai dengan kesehariaan anak.

3

Materi sesuai dengan perkembangan anak

4

Materi sesuai dengan kebutuhan anak

Simpulan

29

Tidak




................................................................. ................................................................. UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


INSTRUMEN OBSERVASI PERANGKAT MEDIA PEMBELAJARAN


: .........................................................................................................

NIM : Petunjuk Pengamatan dilakukan di dalam kelas pada jam pembelajaran. No

Keterangan

Aspek Pengamatan 1 2

Ya

Media pembelajaran sesuai dengan tema yang disampaikan Media

pembelajaran

sesuai

dengan

perkembangan anak

3

Media sesuai dengan kegiatan main

4

Media mudah digunakan oleh anak

5

Media dapat menarik bagi anak Media dapat mengakomodir anak yang

6

berkebutuhan khusus (bagi sekolah yang memiliki program pendidikan inklusi)

Simpulan

Tidak







.................................................................

.................................................................



LEMBAR KEGIATAN HARIAN Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang di sekolah. 2. Lembar ini dilaporkan kepada pihak sekolah (kepala sekolah/koordinator pelaksanaan magang yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah) maksimal 3 hari sekali atau pada saat akhir pelaksananaan magang dan dibubuhi paraf pada kolom yang telah disediakan oleh kepala sekolah/koordinator sekolah. 3. Setiap hari lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang. 4. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan. No.

Hari, tanggal

Kegiatan

Hasil yang diharapkan

31

Paraf GPM

Kepala Sekolah,

.................................................................



LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang terhadap DPM. 2. Konsultasi penyusunan laporan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

No.

Hari, tanggal

Kegiatan





................................................................. UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


Lembar Catatan Teguran/Peringatan

(diisi oleh GPM/DPM) Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini sebagai catatan teguran dan peringatan yang diisi oleh Tim Kerja Program Magang/dosen pembimbing magang/sekolah. 2. Mengubah, merusak atau menghilangkan lembar ini dikenai sanksi pelangggaran berat. 3. Lembar ini dapat diperbanyak sesuai kebutuhan.

No.

Hari, tanggal

Catatan teguran/peringatan

33

................................................................. GPM/DPM,

.................................................................






Na DPM

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG LANJUT Kelompok

: ..........................................................................

DPM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian 1. Lembar ini diisi oleh DPM setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang. 2. Format yang telah diisi nilai diserahkan kepada Sekretariat Tim Kerja Program Magang. Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit 2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume Skor

Kategori

Keterangan

4 =

Sangat lengkap


3 =

Lengkap


2 =

Kurang lengkap


1 =

Tidak lengkap

Resume seadanya/asal ada catatan

0 =

Tidak meresume Aspek yang dinilai

No.

Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran (x1)

35

Resume (x2)

Na

Aspek yang dinilai No.

Nama Mahasiswa

Skor Total  Na 

NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

( x1  40)  ( x2  60) 100


.................................................................

Na






Nb

LEMBAR PENILAIAN PROSES

GPM

PROGRAM MAGANG LANJUT Nama Mahasiswa

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Petunjuk Penskoran Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengancara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

1

Pemahaman tentang telaah kurikulum yang digunakan guru

1

2

3

4

2

Kesesuaian materi dengan standar kompetensi Dasar

1

2

3

4

1

2

3

4

3

Skor

Pemahaman tentang telaah perangkat pembelajaran yang digunakan guru

4

Pemahaman tentang telaah media pembelajaran yag digunakan

1

2

3

4

5

Pemahaman tentang materi

1

2

3

4

6

Pemahaman pendekatan/metode yang digunakan

1

2

3

4

7

Pemahaman strategi pengaktifan anak dalam pembelajaran

1

2

3

4

8

Pemahaman penggunaan penilaian

1

2

3

4

9

Pemahaman penggunaan format penilaian

1

2

3

4

10

Pemahaman kesesuaian alat penilaian dengan kompetensi dasar

1

2

3

4

Total skor

37

Nilai program kerja (Nb) 

Jumlah tot al skor 4 40 Guru Pembimbing Magang,

................................................................. UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


Nc

LEMBAR PENILAIAN KEPRIBADIAN MAHASISWA

GPM

PROGRAM MAGANG LANJUT Petunjuk Penskoran

Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertera pada setiap barisnya. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Kehadiran

1

2

3

4

2

Kerapian

1

2

3

4

3

Kedisiplinan

1

2

3

4

4

Sopan santun

1

2

3

4

5

Kerjasama

1

2

3

4

Total skor Nilai pelaksanaan magang dasar (Nc) 

Jumlah total skor 4 20

................................................................. Guru Pembimbing Magang,




.................................................................

39



Ne

LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT

DPM

PROGRAM MAGANG LANJUT Nama

: ..........................................................................

NIM :

..........................................................................

Petunjuk Pengisian Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) setelah selesai kegiatan Program Magang Lanjut. Keterangan Skor 1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai 4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPH)

1

2

3

4

2

Media pembelajaran

1

2

3

4

3

Sistem evaluasi

1

2

3

4

4

Materi

1

2

3

4

5

Strategi pembelajaran

1

2

3

4

6

Alat evaluasi

1

2

3

4

Total skor Jumlah total skor Nilai portofolio (Nd)  4 24 ................................................................. Dosen Pembimbing Magang, .................................................................






N

PENENTUAN NILAI AKHIR

DPM

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG LANJUT Nama Sekolah

:

Nama DPM

:

No

Nama Mahasiswa

NIM

Aspek yang Dinilai Na

Nb

Nc

Nd

Nf

NA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

NA 

( Na  15)  (Nb  10)  (Nc  15)  (Nd  25)  (Ne  20)  (Nf  15) 100

Keterangan Na

:

Nilai pembekalan

Nb

:

Nilai proses magang lanjut

Nc

:

Nilai kepribadian mahasiswa magang lanjut

Nd

:

Nilai telaah kurikulum dan perangkat pembelajaran serta aspeknya yang digunakan guru

41

Ne

:

Nilai pengembangan perangkat pembelajaran serta aspeknya

Nf

:

Nilai laporan ................................................................. Dosen Pembimbing Magang,

.................................................................




Lampiran 8. Tim Teknis Pelaksana Program Magang Penanggungjawab : 1. Dr. Trikinasih Handayani, M.Si. (Dekan FKIP) 2. Dr. Suparman, M.Si., DEA. (Wakil Dekan FKIP) Pengarah

: 1. Dody hArtanto, M.Pd., (Kaprodi BK)

2. Dra. Tri Rahayu, M.Hum. (Kaprodi PBSI) 3. R. Muhammad Ali, S.S., M.Pd. (Kaprodi PBI)

4. Drs.Abdul Tharom, M.Si. (Kaprodi P. Matatematika) 5. Dian Artha Kusuaningtyas, M.Pd.Si. (Kaprodi P. Fisika) 6. Muhammad Joko Susilo, M.Pd. (Kaprodi P. Biologi)

7. Dra. Sumaryati, M.Hum. (Kaprodi PPKn) 8. Dra. Sri Tutur Marthaningsih, M.Pd. (Kaprodi PGSD)

Ketua Pelaksana Anggota

9. Dra Alif Muarifah, M.Si. (Kaprodi PG-PAUD) : Dr. Suyatno, M.Pd. (Kepala PPPK) : 1. Dra, Triwahyuningsih, M.Hum. 2. Caraka Putra Bhakti, M.Pd. 3. Muya Barida, M.Pd.

4. Wachid Eko Purwanto, MA. 5. Yosi Wulandari, M.Pd. 6. Rahmi Mufangati, M.Pd.

7. Muh. Saeful Effendi, M.Pd.Bi. 8. Harina Fitriani, M.Pd.

9. Siti Nur Rohmah, M.P.Mat. 10. Much. Fuad Syaifuddin, M.Pd. 11. Ariati Dina Puspitasari, M.Pd. 12. Panji Hidayat, M.Pd. 43

13. Fitri Indriani, M.Pd.

14. Febritesna Nuraini, M.Pd. Kesekretariatan

: Yuwanto, Dwi Indarti, Ari Suwani, Lestari Wahyuni, M. Yuda Ari Wibowo




45

Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Lanjut 2016 PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan Disusun oleh Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magan

Recommend Documents