Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

BUKU PEDO MAN PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG T ERAPAN

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan (PPPK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan 2016

Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan ©2016 PPPK FKIP Universitas Ahmad Dahlan Disusun oleh Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan Tata Letak

Toni Kus Indratno Sampul Mustofa Ahyar Cetakan Pertama, Juni 2016

Perpustakaan Nasional, Katalog dalam Terbitan (KDT) Tim Penulis Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan Yogyakarta: Lab. Teknologi Pembelajaran Sains UAD 2016

Viii + 96 hlm.; 14 cm x 21 cm ISBN: 978-602-17035-4-0 Diterbitkan atas Kerja sama antara

Pusat Pengembangan Profesi Kependidikan dengan Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Jalan Pramuka 42 Sidikan Yogyakarta 551161 Telp. (0274) 371120 psw. 2320

ii |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Kata Pengantar Sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) dituntut untuk menghasilkan lulusan yang bisa menjawab kebutuhan pasar. LPTK diharapkan dapat mencetak calon-calon guru yang profesional, yang sesuai dengan amanah undang-undang. Selain membekali mahasiswa dengan teori di bidang keahlian (keilmuan dan kependidikan), FKIP UAD juga memberikan bekal berupa praktik langsung ke lapangan dalam bentuk program magang. Selama menempuh pendidikan tingkat sarjana, mahasiswa menempuh tiga kali program magang, mulai dari Magang Dasar, Magang Lanjut, dan Magang Terapan. Buku ini berusaha memberi pedoman tentang pelaksanaan magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium (sekolah, madrasah, lembaga pendidikan). Buku ini hanya memberikan tuntunan pelaksanaan magang secara garis besar. Untuk dapat benar-benar paham tentang pelaksanaan magang, maka akan diadakan sosialisasi dan pembekalan kepada mahasiswa, maupun pihak-pihak yang terkait. Akhirnya, segenap puji bagi Allah Yang Mahatinggi. Seribu satu salam untuk Muhammad Shalallahu’alaihi wa sallam. Semoga buku ini bermanfaat di atas segenap kekurangannya. Yogyakarta, 24 Juni 2016 Tim Penulis

.

Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | iii

iv |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

DAFTAR ISI Halaman Sampul ........................................................................................................................

i

Kata Pengantar ............................................................................................................................ iii Daftar Isi ........................................................................................................................................

v

Daftar Lampiran ......................................................................................................................... vii Bab I Pendahuluan ......................................................................................................................

1

A. Latar Belakang .........................................................................................................

1

B. Landasan Program Magang Terapan ..............................................................

2

C. Tujuan Program Magang Terapan...................................................................

3

D. Manfaat Program Magang Terapan ................................................................

3

E. Deskripsi Tugas .......................................................................................................

4

Bab II Pelaksanaan Program Magang Terapan ................................................................

9

A. Waktu dan Jadwal Program Magang Terapan ............................................

9

B. Lokasi Kegiatan Magang Terapan .................................................................... 12 C. Prosedur Pendaftaran Magang Terapan ........................................................ 12 D. Perangkat Kegiatan Magang Terapan............................................................. 17 Bab III Tata Tertib Pelaksanaan Magang Terapan .......................................................... 19 A. Tahap Pembekalan ................................................................................................ 19 B. Tahap Pelaksanaan ............................................................................................... 19 C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib ......................................................................... 20 Bab IV Penutup ............................................................................................................................. 21 Lampiran-lampiran .................................................................................................................. 23

Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | v

vi |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1: Sampul Laporan Program Magang Terapan ........................................... 25 Lampiran 2: Contoh Halaman Pengesahan ....................................................................... 26 Lampiran 3: Sistematika Laporan Magang Terapan ..................................................... 27 Lampiran 4: Penjelasan Laporan Magang Terapan ........................................................ 29 Lampiran 5: Instrumen Magang Terapan untuk Prodi PPKn, PBSI, PBI, P.Fis, P.Mat, P.Bio, PGSD ............................................................................................. 31 Lampiran 6: Instrumen Magang Terapan untuk Prodi Bimbingan dan Konseling (BK) ...................................................................................................... 53 Lampiran 7. Instrumen Magang Terapan untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD) ..................................................... 75 Lampiran 9: Tim Teknis Pelaksana Program Magang ................................................... 91

Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | vii

viii |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | ix

BAB I Pendahuluan A. Latar Belakang Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan (FKIP UAD) sebagai Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) terikat oleh kebijakan pendidikan nasional di bidang kurikulum. Kebijakan kurikulum baru untuk LPTK mensyaratkan bahwa institusi pendidikan harus menetapkan profil lulusan. Profil lulusan tersebut akan menentukan rumusan capaian pembelajaran (learning outcome). Penetapan capaian pembelajaran harus mengacu pada

market signal dan standar kompetensi. Standar kompetensi bagi lulusan haruslah sesuai dengan Peraturan Presiden RI Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Berdasarkan pertimbangan tersebut, capaian pembelajaran lulusan FKIP UAD akan menjadi dasar pengembangan keahlian sesuai dengan strata keahlian profesi, yaitu guru pertama, guru muda, guru madya, dan guru utama. Pasal 1 ayat (1) PP NO. 74/2008, tentang guru, menyatakan bahwa guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada jalur pendidikan formal di tingkat pendidikan dasar dan menengah. Guru harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagaimana yang tertuang dalam permendikbud no 16 tahun 2007. Sedangkan untuk guru BK mengacu pada Permendiknas no 27 tahun 2008 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi konselor dan Permendikbud no 111 tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan menengah. Salah satu prinsip pembelajaran/layanan BK dalam rangka pembentukan keterampilan, pengembangan pengetahuan, dan peneguhan sikap dalam Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 1

pendidikan akademik versi LPTK adalah belajar dengan berbuat. Magang adalah pembelajaran dengan berbuat, sangat tepat untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Seiring dengan kebijakan pendidikan nasional yang telah merekomendasikan program magang sebagai bagian dari kurikulum LPTK di Indonesia, maka FKIP UAD juga telah mengadaptasikan diri. FKIP UAD telah merancang dan menetapkan program magang sebagai bagian integral kurikulum. Program magang terapan memiliki bobot 2 SKS, yang dilaksanakan

pada

(selanjutnya

disebut

komunitas Sekolah

sekolah/madrasah/lembaga mitra/sekolah

pendidikan

laboratorium),

sedangkan

pembimbingannya dilakukan oleh Dosen Pembimbing Magang (DPM) dan Guru Pembimbing Magang (GPM) di sekolah mitra/sekolah laboratorium yang memenuhi persyaratan sebagaimana yang ditentukan. Buku pedoman program magang terapan ini diharapkan dapat menjadi acuan atau rambu-rambu bagi mahasiswa, dosen, guru, dan pengelola dalam menjalankan program magang terapan.

B. Landasan Program Magang Terapan 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dan Dosen 5. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 6. Peraturan Presiden no 8 tahun 2012 tentang KKNI 7. Permendikbud N0 73 TAHUN 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi 8. Permenristekdikti no 44 tahun 2015 tentang SNPT 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 2 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

10. Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah 11. Surat Keputusan Rektor Universitas Ahmad Dahlan Nomor 100 Tahun 2015

C. Tujuan Program Magang Terapan Program magang terapan ini bertujuan untuk menyiapkan kemampuan awal proses pembelajaran dengan merasakan langsung mengajar/membimbing pada bidang studi yang sesuai dengan program studi masing-masing, dalam waktu yang terbatas dengan menjadi “Asisten Guru/Asisten Konselor ”. Selain itu program magang terapan bertujuan untuk pemantapan jati diri pendidik. Program magang terapan ini dilakukan dengan bimbingan melekat dari GPM dan DPM sehingga tidak untuk keterampilan pembelajaran, dan berbeda dengan PPL yang di dalamnya memuat praktik pembelajaran mandiri. D. Manfaat Program Magang Terapan Melalui program magang terapan, baik mahasiswa, sekolah mitra/sekolah laboratorium, maupun FKIP UAD, dapat memperoleh beberapa manfaat, antara lain sebagai berikut: 1. Bagi Mahasiswa Peserta Magang (MPM) a. Merasakan secara langsung proses mengajar/membimbing sebagai asisten guru/asisten konselor dengan bimbingan melekat dari GPM dan DPM; b. Memperoleh

pengalaman

mengenai

pelaksanaan

evaluasi

pembelajaran/layanan BK dengan bimbingan melekat GPM dan DPM c. Memperoleh pengalaman pemantapan jati diri pendidik d. Merasakan secara langsung tugas-tugas pendampingan peserta didik dalam kegiatan ekstra kurikuler

Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 3

2. Bagi Sekolah mitra/sekolah laboratorium a. Memperoleh kesempatan dalam menyiapkan calon guru yang profesional. b. Memperoleh kesempatan dalam memantapkan jati diri pendidik c. Mendapat bantuan pemikiran, tenaga, teknologi dalam perencanaan dan pengembangan perangkat pembelajaran/layanan BK 3. Bagi FKIP UAD a. Memperoleh umpan balik dari sekolah mitra/sekolah laboratorium guna penyesuaian kurikulum perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat. b. Terjalinnya kerja sama dengan berbagai pihak, guna pengembangan Tridarma Perguruan Tinggi.

E. Deskripsi Tugas 1. Koordinator Magang Koordinator magang ialah kepala P3K FKIP UAD, deskripsi tugas koordinator magang adalah sebagai berikut: a. Berkoordinasi dengan Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Muhammadiyah, Ketua Majlis Dikdasmen Pimpinan Daerah Aisyiah, Kepala Dinas Perizinan Kabupaten/Kota, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium. b. Menyelesaikan perizinan pelaksanaan magang. c. Menyusun perencanaan, pengorganisasian, pengarahan dan pengawasan terhadap pelaksanaan magang dan tim pengelola magang. 2. Tim Pengelola Magang Tim pengelola magang terdiri dari dosen perwakilan tiap program studi yang ada di FKIP UAD dan staff P3K FKIP UAD, deskripsi tugas tim pengelola magang adalah sebagai berikut: 4 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

a. Menyelesaikan surat-surat, terkait perizinan pelaksanaan magang. b. Mendata calon peserta magang. c. Memvalidasi persyaratan mahasiswa calon peserta magang. d. Mengusulkan rencana sekolah mitra/sekolah laboratorium kepada Dekan FKIP UAD. e. Mendistribusikan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. f. Mengkoordinir

jadwal

pelaksanaan

pembekalan,

bimbingan,

pengumpulan laporan, penyerahan nilai akhir. g. Menyiapkan instrumen terkait magang h. Menilai dan mendistribusikan nilai pembekalan ke DPM, maksimal 1 minggu setelah pembekalan. i. Menerima nilai akhir magang dari DPM. j. Merekap dan meyerahkan nilai akhir magang ke BAA dan mengirim tembusan kepada koordinator magang (kepala P3K FKIP UAD). k. Menyiapkan sertifikat terkait magang. 3. Dosen Pembimbing Magang (DPM) Dosen pembimbing magang adalah dosen yang diusulkan oleh masingmasing ketua program studi dan ditugaskan oleh Dekan FKIP UAD untuk membimbing MPM. DPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium yang dimaksudkan adalah DPM untuk teaching dan counseling. Deskripsi tugas DPM adalah sebagai berikut: a. Berkomunikasi dengan MPM dan pihak sekolah terkait penyerahan dan penarikan b. Mewakili pimpinan FKIP UAD untuk menyerahkan MPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. c. Menyampaikan berkas administratif kepada pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium. d. Bersama Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium dan GPM memantau pelaksanaan magang. Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 5

e. Melakukan pendampingan terhadap MPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium minimal satu kali di luar penyerahan dan penarikan, f. Mewakili pimpinan FKIP UAD dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terjadi di lapangan. g. Mewakili pimpinan FKIP UAD untuk menarik MPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium. h. Mengambil nilai yang dikeluarkan oleh GPM dari sekolah mitra/sekolah laboratorium. i. Memberikan bimbingan/konsultasi kegiatan akademik kepada MPM, minimal 2 kali terkait pelaksanaan magang dan penyusunan laporan yang dilakukan di sekolah mitra/sekolah laboratorium atau di kampus. j. Melakukan responsi dengan menilailaporanmagang dan melakukan wawancara terhadapMPM. k. Mengolah nilai akhir MPM berdasarkan instrumen yang digunakan. l. Menyerahkan nilai akhir MPM ke staf P3K sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. 4. Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium/sekolah laboratorium adalah kepala sekolah atau sejenisnya yang ada di sekolah/madrasah/lembaga pendidikan sesuai dengan ketentuan. Deskripsi tugas pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium dalam magang adalah sebagai berikut: a. Menerima penyerahan MPM dari DPM. b. Memberikan izin kepada MPM untuk melakukan segala aktivitas yang berkaitan dengan magang. c. Memperkenalkan GPM kepada MPM. d. Memfasilitasi penggunaan sarana sekolah kepada MPM. e. Menyerahkan MPM ke FKIP UAD melalui DPM.

6 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

5. Guru Pembimbing Magang (GPM) Guru pembimbing magang adalah guru yang ditunjuk oleh pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium untuk membimbing MPM selama berada di lingkungan sekolah mitra/sekolah laboratorium. Deskripsi tugas GPM adalah sebagai berikut: a. Membimbing MPM dalam melakukan aktivitas magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium. Jumlah MPM yang dibimbing oleh setiap GPM maksimal enam orang disetiap sekolah mitra/sekolah laboratorium. b. Memantau aktivitas MPM selama di sekolah mitra/sekolah laboratorium. c. Memberi kesempatan kepada MPM untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran/layanan BK di kelas/laboratorium dengan bimbingan

melekat.

Setiap

MPM

minimal

melakukan

praktik

pembelajaran 6 JP dengan bimbingan melekat pada GPM. GPM dihimbau tidak membiarkan MPM melaksanakan praktik pembelajaran secara mandiri (tanpa bimbingan melekat GPM). d. Memberikan kesempatan kepada MPM untuk melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dalam kegiatan ekstra kurikuler, serta praktik persekolahan lainnya. e. Memberi penilaian terhadap MPM dengan instrumen yang telah disediakan. f. Berhak memberikan teguran, kritik dan saran kepada MPM. 6. Mahasiswa Peserta Magang (MPM) Mahasiswa peserta magang adalah mahasiswa FKIP UAD yang lolos validasi dari tim pengelola magang untuk melaksanakan magang. Deskripsi tugas MPM adalah sebagai berikut: a. Mematuhi tata tertib/peraturan yang berlaku, baik dari FKIP UAD maupun dari sekolah mitra/sekolah laboratorium. b. Mengikuti Pembekalan magang yang dikelola oleh P3K. Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 7

c. Wajib berkomunikasi dengan DPM terkait teknis penyerahan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. d. Mengikuti prosesi penyerahan yang dilakukan oleh DPM ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. e. Berkoordinasi dengan GPM terkait berbagai aktivitas magang yang dilakukan di sekolah mitra/sekolah laboratorium. f. Merencanakan,

melaksanakan,

mengevaluasi

praktik

pembelajaran/layanan BK di kelas/laboratorium dengan bimbingan melekat dari GPM minimal 6 JP termasuk di dalamnya untuk pembelajaran berbasis praktikum. g. Untuk teaching melakukan observasi pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh rekannya, minimal 3 kali. Diperbolehkan berbeda program studi/mata pelajaran dan satu kelas maksimal boleh diobservasi 3 MPM. h. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dalam kegiatan ekstra kurikuler, serta praktik persekolahan lainnya. i. Melaksanakan program magang terapan selama 20 hari untuk teaching dan 30 hari untuk counseling, dan berada di sekolah mitra/sekolah laboratorium sesuai dengan jam pembelajaran yang berlaku di sekolah mitra/sekolah laboratorium. j. Menyusun laporan kegiatan program magang terapan di sekolah mitra/sekolah laboratorium. k. Wajib melakukan konsultasi ke DPM minimal 2 kali terkait pelaksanaan magang dan penyusunan laporan. l. Mengikuti prosesi penarikan yang dilakukan oleh DPM di sekolah mitra/sekolah laboratorium.


BAB II Pelaksanaan Program Magang Terapan A. Waktu dan Jadwal Program Magang Terapan Program magang terapan dilaksanakan pada akhir semester genap (semester VI) dengan rentang waktu pelaksanaan di sekolah mitra/sekolah laboratorium selama selama 20 hari untuk teaching dan 30 hari untuk counseling dengan model blok. Jadwal kegiatan program magang terapan diatur dengan menyesuaikan kalender akademik yang telah disusun dengan urutan kegiatan pada tabel 1. berikut. Tabel 1. Jadwal Kegiatan Program Magang Terapan FKIP UAD No.

Kegiatan

1.

Pengadaan Buku Panduan

3.

Koordinasi dengan Sekolah

4.

Pendaftaran

6.

Pembekalan

2.

5. 7.

8.

ke I

Bulan ke II

Bulan ke III

Agust

Sept

Koordinasi internal

mitra/sekolah laboratorium Distribusi mahasiswa Pelaksanaan

Teaching Counseling

Penyusunan Laporan

9

Penyerahan Laporan dan

10

Penyerahan Nilai ke P3K

11

Bulan

Penilaian

Yudisium


Simulasi Aktifitas Mahasiswa (Teaching): No 1

Aktifitas Koordinasi

Jam

dengan

Kepala Sekolah/Waka

Keterangan Informasi terkait agenda-agenda sekolah

2

dan kegiatan ekstrakurikuler

Kurikulum 2

Koordinasi

dengan

GPM

a. Penentuan 12

KI&KD untuk

praktik

mengajar b. jadwal praktik pembelajaran c. konsultasi perangkat pembelajaran

3

Praktik Pembelajaran

a. penyiapan perangkat pembelajaran b. praktik mengajar dengan bimbingan 35

GPM c. evaluasi

proses

pembelajaran

bersama GPM 4

Observasi

Teman

a. menyusun jadwal observasi praktik

Sejawat 10

pembelajaran

teman

(diperbolehkan

lintas

sejawat prodi/mata

pelajaran) b. Melakukan

observasi

praktik

pembelajaran teman sejawat 5

Pendampingan

15

peserta didik dalam

Melakukan

pendampingan

terhadap

ekstrakurikuler di sekolah

ekstrakurikuler 6

Praktik Persekolahan

40

Kegiatan lain di sekolah di luar kegiatan pembelajaran dan pendampingan

7

Koordinasi DPM

dengan

6

a. Konsultasi pelaksanaan magang b. Koordinasi

pelaksanaan

pembelajaran c. Konsultasi Laporan


praktik

Simulasi Aktivitas Mahasiswa counseling: 1 2

Praktik persekolahan Bimbingan klasikal

50

Kegiatan lain di sekolah di luar kegiatan

jam

BK

12

3 kali masuk kelas tersupervisi GPM

jam

2

kali

pengamatan

teman

sejawat

(5 jam di kelas, 7 jam persiapan) 3

Bimbingan kelompok

6

2

kali

pelaksanaan

Bimbingan

jam

Kelompok(tiap pertemuan minimal 1,5 jam dan 1.5 jam persiapan)

4

Konseling kelompok

6

2 kali pelaksanaan konseling kelompok

jam

(tiap pertemuan minimal 1,5 jam dan 1,5 jam persiapan)

5

Konseling individu

10

2 kasus (Terkait Pribadi,Sosial, Belajar,

jam

Karir)(tiap

kasus

minimal

4

jam

menjadi

Peer

pelaksanaan) 6

PIK/ Peer counselor

16

Melatih

jam

counselor.

siswa (8

untuk jam

praktik,

8

jam

persiapan) *Setiap Mahasiswa minimal melatih 2 orang siswa, pelatihan peer counseling secara

berkelompok

minimal

4

pertemuan 7 8

Penyusunan Program

30

Keseluruhan

BK

jam

Bulanan,mingguan

6

2 kasus

jam

(tiap kasus minimal 1 jam)

Konferensi

Kasus

(Opsional) 9

Home (Opsional)

Visit

15 jam

program

BKSemester,

2 kasus/ mahasiswa (tiap kasus 5 jam) Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 11

10

Analisis data siswa

25 jam

11

Referral

4

Melakukan asesmen minimal menggunakan 2 instrumen asesmen Diantaranya: a. Sosiometri b. Analisis prestasi c. AUM U dan PTSDL d. DCM e. ITP f. Observasi g. Wawancara Dll (Jika ada dan jika memungkinkan)

jam

Cat: waktu dapat disesuaikan dengan sekolah dan GPM Setelah penarikan, mahasiswa menyerahkan laporan kepada pihak sekolah. Selain itu, mahasiswa setelah penarikan menemui DPM untuk menyerahkan laporan, wawancara dan dilakukan penilaian. Nilai dari DPM diserahkan kepada P3K pada waktu yang telah ditentukan. B. Lokasi Kegiatan Magang Terapan Lokasi program magang adalah Sekolah mitra/sekolah laboratorium yang ada di wilayah propinsi DIY, dan sekitarnya. Sekolah mitra/sekolah laboratorium ini merupakan lembaga milik Muhammadiyah, Negeri, dan Swasta yang telah menandatangani MoU dengan FKIP UAD. C. Prosedur Pendaftaran Magang Terapan 1. Persiapan Mahasiswa yang akan mengikuti program magang wajib mengikuti persiapan sebagai calon peserta magang dengan prosedur sebagai berikut. 1) Mengisi formulir pendaftaran melalui laman P3K, http://p3k.uad.ac.id 2) Menyerahkan fotokopian KRS dan transkrip nilai ke P3K 3) Penempatan peserta program magang diatur oleh tim pengelola magang 4) Pengumuman lokasi program magang melalui laman http://p3k.uad.ac.id. 12 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

5) Mengikuti kegiatan pembekalan program magang yang diatur dan diselenggarakan oleh program studi masing-masing. 2. Pelaksanaan Pelaksanaan program magang terapan terdiri dari penyerahan, monitoring, dan penarikan. a. Penyerahan Tahap penyerahan dilakukan serah terima secara resmi mahasiswa peserta magang oleh DPM kepada pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium disertai dokumen administrasi dan bukti penandatanganan berita acara serah terima. Sebelum penyerahan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium, DPM diwajibkan melakukan koordinasi dengan pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium untuk menyepakati waktu penyerahan. b. Monitoring Pelaksanaan monitoring dijadwalkan oleh P3K FKIP UAD dengan pelaksanaan minimal satu kali selama program magang. Mekanisme dan jadwal monitoring diatur oleh P3K FKIP UAD. c. Penarikan Penarikan dilakukan sebagai tanda telah berakhirnya pelaksanaan magang dengan bukti penandatanganan berita acara penarikan dan penyerahan nilai dari sekolah ke DPM. Penarikan dilakukan jika: 1) MPM telah melakukan semua aktivitas magang. 2) MPM Tidak memiliki tanggungan pada sekolah mitra/sekolah laboratorium. 3) Sudah

ada

kesepakatan

dengan

pihak

sekolah

mitra/sekolah

laboratorium.


3. Penyusunan Laporan MPM setelah melaksanakan kegiatan magang diwajibkan untuk: 1) Menyusun laporan dengan dibimbing oleh DPM 2) Laporan harus disetujui oleh GPM dan disahkan oleh pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium dan DPM. 3) Format laporan terlampir 4) Mengumpulkan laporan magang kepada DPM sesuai batas waktu yang telah ditentukan oleh P3K FKIP UAD. 4. Evaluasi Program Magang Evaluasi Program Magang dilakukan terhadap kegiatan dan pengelolaan Magang, maupun terhadap mahasiswa. Cakupan evaluasi program magang terdiri atas: penilaian dan evaluasi pelaksanaan magang. a. Penilaian Penilaian dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan oleh P3K dan menghasilkan nilai akhir mata kuliah magang mahasiswa yang bersangkutan. Nilai akhir program magang terapan ditetapkan oleh DPM berdasarkan akumulasi sebagai berikut. 1) Nilai pembekalan pelaksanaan program magang, yaitu penilaian dari aspek kehadiran dan resume oleh tim pengelola magang. 2) Nilai pelaksanaan program magang dari GPM, yaitu penilaian dari aspek:

kepribadian

dan

sosial,

praktik

persekolahan,

praktik

pembelajaran/layanan BK. 3) Nilai pelaksanaan program magang terapan dari DPM, yaitu penilaian responsi yang meliputi laporan dan wawancara.

Catatan: Instrumen berada pada lampiran 5 untuk prodi PBI, PBSI, PPKN, PFISIKA, PMAT, PBIO dan PGSD, lampiran 6 untuk prodi BK, lampiran 7 untuk prodi PG-PAUD 14 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Mekanisme penilaian magang disajikan dalam diagram berikut berikut.

P3K FKIP UAD

Sekolah mitra/sekolah laboratorium 1. Pimpinan Sekolah mitra/sekolah laboratorium/Koord. Magang 2. GPM

DPM

BAA

DIUMUMKAN DI http://p3k.uad.ac.id

P3K FKIP UAD

DPM

Gambar 1. Mekanisme penilaian program magang Mekanisme tersebut dapat dirincikan sebagai berikut: 1) Instrumen penilaian dan berkas administrasi lainnya disiapkan oleh P3K FKIP UAD 2) DPM sebelum ke sekolah mitra/sekolah laboratorium mengambil berkas administrasi ke P3K FKIP UAD 3) Berkas administrasi dan instrumen diserahkan kepada pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium 4) Pada saat penarikan, DPM sekaligus mengambil nilai dari GPM 5) DPM mengolah nilai, dan menyerahkan nilai akhir kepada P3K FKIP UAD 6) P3K FKIP UAD menyerahkan nilai ke BAA dan mengumumkan melalui laman http://p3k.uad.ac.id Nilai akhir magang menggunakan kriteria penilaian acuan patokan, dengan konversi nilai sebagaimana disajikan dalam tabel 3 berikut.


Tabel 3. Konversi nilai akhir magang (Penilaian Acuan Patokan) Nilai Skala 100

Nilai

Bobot

80 < nilai ≤ 100

A

4,00

76 < nilai ≤ 80

A-

3,67

72 < nilai ≤ 76

B+

3,33

68 < nilai ≤ 72

B

3,00

64 < nilai ≤ 68

B-

2,67

60 < nilai ≤ 64

C+

2,33

56 < nilai ≤ 60

C

2,00

52 < nilai ≤ 56

C-

1,67

48 < nilai ≤ 52

D+

1,33

44 < nilai ≤ 48

D

1,00

40 < nilai ≤ 44

D-

0, 66

0 < nilai ≤ 40

E

≥ 0, 33

b. Evaluasi Program Tujuan evaluasi pelaksanaan program magang adalah untuk mengetahui ketertiban, kekurangan, efektivitas, dan keberhasilan program magang. Hasil evaluasi diharapkan dapat meningkatkan serta memperbaiki kualitas pelaksanaan program magang pada periode berikutnya. Evaluasi pelaksanaan ini ditujukan kepada semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan program magang, yaitu P3K, DPM, Dinas Pendidikan, Majelis Dikdasmen,

Koordinator

sekolah,

Pimpinan

sekolah

mitra/sekolah

laboratorium, GPM, dan MPM. Evaluasi pelaksanaan program magang dilaksanakan dengan membagikan seperangkat instrumen evaluasi. Instrumen evaluasi digunakan untuk menilai P3K, DPM, Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium, Koordinator Sekolah, dan GPM yang diberikan kepada mahasiswa. Instrumen evaluasi mahasiswa diberikan kepada koordinator sekolah, kepala sekolah, dan GPM. Instrumen evaluasi dibagikan setelah program magang berlangsung selama 2/3 dari rentang waktu pelaksanaan program 16 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

magang. Instrumen evaluasi akan ditarik kembali pada saat penarikan program magang oleh DPM. Pelaksanaan evaluasi ini dilakukan oleh P3K bekerja sama dengan DPM. Hal-hal yang dievaluasi dalam pelaksanaan program magang antara lain. 1) P3K

yang

dievaluasi

adalah

perencanaan,

pengelompokan,

penempatan, pembekalan, dan monitoring. 2) DPM yang dievaluasi adalah penyerahan, penarikan, kedisiplinan, sistem pembimbingan, dan proses pembimbingan. 3) Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium yang dievaluasi adalah sistem koordinasi dan proses koordinasi. 4) GPM yang dievaluasi adalah sistem pembimbingan dan proses pembimbingan D. Perangkat Kegiatan Magang Terapan Perangkat kegiatan magang terdiri atas: Instrumen Magang untuk MPM, Intrumen magang untuk GPM, Instrumen magang untuk DPM yang selengkapnya terlampir.



BAB III Tata Tertib Pelaksanaan Magang Terapan A. Tahap Pembekalan 1. Calon MPM wajib mengikuti semua materi pembekalan yang diberikan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan P3K FKIP UAD. 2. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib berpakaian sopan dan rapi dengan atasan putih dan bawahan hitam, serta memakai sepatu. 3. Selama mengikuti pembekalan, calon MPM wajib menjaga ketertiban dan ketenangan, sehingga pembekalan dapat berjalan dengan lancar. 4. Calon MPM wajib menandatangani daftar hadir pada setiap sesi pembekalan dan tidak boleh diwakilkan. 5. Calon MPM wajib membawa lembar resume pembekalan, yang dapat diunduh di laman http://p3k.uad.ac.id B. Tahap Pelaksanaan 1. MPM wajib berpakaian islami, sesuai dengan tuntutan syariat Islam dengan atasan putih dan bawahan hitam serta mengenakan sepatu kerja (pantofel). MPM diperbolehkan mengenakan batik dan jas almamater bisa dipakai selama pelaksanaan magang sepanjang diizinkan oleh pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium. 2. Bagi

MPM

laki-laki,

tidak

diperbolehkan

berambut

gondrong,

menggunakan anting maupun perhiasan lainnya dan dilarang merokok. 3. MPM wajib berada di sekolah mitra/sekolah laboratorium selama waktu pelaksanaan magang sesuai dengan tugas dan jadwal yang diberikan pihak sekolah mitra/sekolah laboratorium. 4. MPM wajib melaksanakan tugas-tugas magang dengan penuh rasa tanggung jawab dan dedikasi tinggi. Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 19

5. MPM wajib menghayati dan menyesuaikan diri dengan kehidupan di sekolah mitra/sekolah laboratorium. 6. MPM wajib membina kerja sama antar sesama peserta magang, dengan Pimpinan sekolah mitra/sekolah laboratorium, guru, staf TU, dan pihakpihak lain yang terkait. 7. MPM harus menjadi uswatun hasanah (teladan yang baik) dalam semua hal. 8. MPM tidak diperbolehkan melakukan kegiatan politik praktis, unjuk rasa, melakukan tindak asusila, mencemarkan nama baik almamater, dan/atau kegiatan lain yang melanggar hukum secara langsung maupun tidak langsung baik di lokasi magang maupun di tempat lain. 9. MPM wajib menuntaskan semua kegiatan yang diamanahkan sekolah mitra/sekolah laboratorium.

C. Sanksi Pelanggaran Tata Tertib Upaya menegakkan disiplin MPM, maka pelanggaran terhadap tata tertib dan tugas-tugas lain yang dilakukan oleh MPM akan diberikan sanksi. Pada saat pembekalan, tim pengelola berhak menegur, mencatat, dan/atau mengeluarkan calon MPM yang dianggap mengganggu kelancaran pemberian materi pembekalan. Pemberian sanksi kepada MPM dapat berupa peringatan lisan/tertulis, dan/atau tidak akan diterjunkan ke sekolah mitra/sekolah laboratorium. Pemberian sanksi pada saat pelaksanaan magang di sekolah mitra/sekolah laboratorium kepada MPM dapat berupa: 1) peringatan lisan/tertulis 2) dikembalikan ke kampus sebelum waktunya 3) pengurangan nilai, dan 4) tidak diluluskan dari kegiatan program Magang. 20 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

BAB IV Penutup Penyelenggaraan program magang perlu dievaluasi. Hasil evaluasi digunakan sebagai landasan kebijakan yang terkait dengan kurikulum dan model pembelajaran, kebijakan pemerintah, serta faktor dinamika lainnya. Evaluasi tersebut meliputi pendaftaran, pembekalan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi terkait dengan aspek teknis maupun aspek substantif. Pelaksanaan program magang diharapkan dapat memberikan dampak yang bermakna bagi peserta magang dalam rangka mengembangkan kompetensi. Selain itu, juga ditujukan bagi sekolah mitra/sekolah laboratorium dan LPTK dalam rangka mengembangkan tugas dan fungsi masing-masing. Oleh karena itu, perlu komitmen yang tinggi dari semua komponen terkait. Evaluasi pelaksanaan program magang yang melibatkan berbagai komponen mitra dan/atau steakeholders perlu dilakukan agar segala kekurangan yang terjadi dalam pelaksanaan program magang bisa diperbaiki pada tahun penyelenggaraan berikutnya. Temuan hasil evaluasi dapat dijadikan bahan perbaikan. Hal-hal yang belum diatur dalam panduan program magang, tetapi muncul dan diperlukan dalam pelaksanaan program magang akan diatur dan diputuskan secara khusus oleh P3K beserta jajarannya berdasarkan asas musyawarah.



LAMPIRAN-LAMPIRAN



Lampiran 1. Sampul Laporan Program Magang Terapan (warna hijau muda)

LAPORAN PROGRAM MAGANG TERAPAN DI SEKOLAH.......................................

Tugas Individu Diajukan untuk Melengkapi Persyaratan

Penyelesaian Mata Kuliah Program Magang Terapan

Oleh:

Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa

Semester | Program Studi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA TAHUN Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 25

Lampiran 2. Contoh halaman pengesahan

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PROGRAM MAGANG TERAPAN DI SEKOLAH......................................

Oleh*)

Nama Mahasiswa Nomor Induk Mahasiswa

Telah diperiksa dan disetujui oleh : Kepala Sekolah

Guru Pembimbing Magang

...............................................................

...............................................................

NIP/NIY. ....................................

NIP/NIY. ....................................

DPM

.......................................................................... NIP/NIY.......................................... *) Disesuaikan untuk kelompok atau individu untuk Program Magang. Halaman pengesahan ini digunakan sebagai bukti bahwa mahasiswa yang bersangkutan telah menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Program Magang. Pada tanda tangan Kepala Sekolah dibubuhi stempel. sekolah. Laporan satu eksemplar diserahkan kepada Dosen Pembimbing Magang. 26 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Lampiran 3. Sistematika Laporan Magang Terapan SAMPUL HALAMAN PENGESAHAN DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN Berisi argumentasi atau pemaknaan MPM terkait arti penting magang terapan sehingga perlu dilakukan/diikuti.

BAB II PEMBAHASAN A.

Proses Pembelajaran Berisi berbagai persiapan yang dilakukan MPM, perasaan yang dialami saat melakukan praktik pembelajaran, evaluasi (masukan dan saran dari hasil observasi rekan sejawat, serta kritik dan saran dari GPM), rencana perbaikan yang akan digunakan untuk pembelajaran berikutnya

B.

Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat

Berisi temuan yang diperoleh saat melakukan observasi pada rekan sejawat dan pemaknaan terhadap temuan tersebut (sebagai informasi tambahan untuk bekal dirinya mengajar) C. Analisis Pendampingan Berisi kondisi ektra kurikuler yang didampingi, dan peran serta yang sudah dilakukan MPM dalam kegiatan tersebut

D. Praktik Persekolahan

berisi pemaknaan dari berbagai praktik persekolahan yang telah dilakukan BAB III PENUTUP

Berisi simpulan terkait pemantapan jati diri yang sudah diperoleh dan perasaan sebagai calon pendidik LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1. LEMBAR RENCANA KEGIATAN MAGANG TERAPAN Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 27

Lampiran 2. LEMBAR KEGIATAN HARIAN Lampiran 3. KONSULTASI PELAKSANAAN MAGANG TERAPAN Lampiran 4. RPP/RPL/RPH, MATERI PEMBELAJARAN, MEDIA PEMBELAJARAN, INSTRUMEN EVALUASI PEMBELAJARAN Lampiran 5. LEMBAR SARAN PERBAIKAN RPP/RPL/RPH DARI GPM Lampiran 6. LEMBAR PENDAMPINGAN PRAKTIK MENGAJAR / LAYANAN DARI GPM Lampiran 7. FOTOCOPY LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN/LAYANAN dari REKAN SEJAWAT (yang melakukan observasi pada pembelajaran tersebut) Lampiran 8. LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN/LAYANAN terhadap REKAN SEJAWAT Lampiran 9. SATUAN LAYANAN (untuk counseling) Lampiran 10. LEMBAR PENDAMPINGAN EKSTRAKURIKULER Lampiran 11. Foto /Dokumen Pendukung


Lampiran 4. Ketentuan Penulisan Laporan Magang Terapan Ketentuan penulisan Laporan magang terapan sebagai berikut. 1. Laporan magang ditulis menggunakan Bahasa Indonesia sesuai ejaan yang disempurnakan (EYD), baku, konsisten, dan memiliki keterpaduan antar paragraf maupun sub-bab. Istilah Bahasa Asing ditulis menggunakan cetak miring. 2. Laporan diketik menggunakan kertas kuarto (A4) jenis HVS dengan berat minimal 70 gram. 3. Huruf yang digunakan yaitu Times New Roman dengan ukuran 12. 4. Batas tepi pengetikan yaitu a. Tepi kiri 4 cm b. Tepi kanan 3 cm c. Tepi bawah 4 cm d. Tepi atas 3 cm 5. Jarak antar baris 1,5 spasi. 6. Nomor halaman dari halaman judul sampai daftar lampiran ditulis dengan angka romawi (i, ii, iii . . .), sedangkan dari bab pendahuluan sampai lampiran-lampiran menggunakan angka arab (1, 2, 3..). 7. Penomoran halaman setiap awal BAB ditulis di bagian bawah tengah, halaman berikutnya di bagian atas kanan. 8. Jilid softcover hijau muda



Lampiran 5. Instrumen Magang Terapan untuk Program studi PPKn, PBSI, PBI, P.Fis, P.Mat, P.Bio


UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN PROFESI KEPENDIDIKAN Kampus II: Pramuka No. 42, Sidikan Yogyakarta 55161http://fkip.uad.ac.id

LEMBAR RENCANA KEGIATAN MAGANG TERAPAN

MPM

Petunjuk Pengisian: Lembar ini diisi oleh MPM dengan berkonsultasi kepada GPM. No.

Hari, tanggal

Jenis kegiatan

Capaian Kegiatan

............................................................ Guru Pembimbing Magang

............................................................




LEMBAR KEGIATAN HARIAN

MPM

Petunjuk Pengisian: 1. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang yang diparaf oleh GPM. 2. Setiap hari, lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang. 3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No.

Hari, tanggal

Kegiatan

Paraf GPM


.................................................................




LEMBAR KONSULTASI PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG TERAPAN Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini sebagai Konsultasi Peserta Magang terhadap DPM. 2. Konsultasi penyusunan laporan magang kepada DPM minimal 2 kali. 3. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No.

Hari, tanggal

Kegiatan

................................................................. Dosen Pembimbing Magang

................................................................. 34 |Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

MPM



LEMBAR RESUME PEMBEKALAN Hari, Tanggal

: ..........................................................................

Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

MPM

: ..........................................................................

................................................................. Mahasiswa

................................................................. Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 35



LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Hari, Tanggal

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Nama

Mata Pelajaran Waktu Cth:

08:10:15

MPM

: .......................................................................... : .......................................................................... Aktivitas yang ditemukan

- Siswa bertanya kepada guru (MPM), satu kelompok berapa orang bu?

- Siswa berbicara dengan rekannya saat guru menjelaskan. (boleh menyebutkan nama siswa/posisi bangku)

Ctt: aktivitas observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung, pengambilan gambar untuk dokumentasi tanpa flash! ................................................................. Mahasiswa Observer




LEMBAR PENDAMPINGAN EKSTRAKURIKULER Nama

:.........................................................................

Prodi

:.........................................................................

Nama Ekstrakurikuler Hari, Tanggal

MPM

:......................................................................... Deskripsi Kegiatan Aktifitas Ekstra

Mengetahui,

Aktifitas Pendampingan

Yogyakarta, .......................................

Guru Ekstrakurikuler

Mahasiswa

(....................................................................)

(....................................................................)




LEMBAR SARAN PERBAIKAN RPP

Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Mata Pelajaran Pertemuan Ke No

GPM

: .......................................................................... : ..............................................................................

Komponen

1

RPP

2

Media Pendukung

3

Evaluasi Pembelajaran

Saran Perbaikan

................................................................. Guru Pembimbing Magang

.................................................................




LEMBAR PENDAMPINGAN PRAKTIK MENGAJAR Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................................

Pertemuan ke No

GPM

: ...........................................................................

Komponen

1

Pembukaan

2

Kegiatan Inti

3

Penutupan

Saran Perbaikan Praktik Pembelajaran


.................................................................




Na

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN

DPM

PROGRAM MAGANG TERAPAN Sekolah DPM

: .......................................................................... : ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:

1. Lembar ini diisi oleh tim pengelola magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang.

2. Hasil penilaian akan didistribusikan kepada DPM Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran: 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit

2 = Peserta mengikuti pembekalan hanya 20 menit 1 = Tidak hadir

Keterangan untuk Pemberian Bobot Resume: Skor

Keterangan (indicator dari bahasayang digunakan)

3 =

Resume ±25% meniru dari buku panduan

1 =

Resume >50% meniru dari buku panduan

4 = 2 = 0 =

Resume tidak meniru dari buku panduan

Resume ±50% meniru dari buku panduan Tidak meresume

Aspek yang dinilai No.

Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran


(x1)

Resume (x2)

Na


Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

Na


.................................................................




LEMBAR PENILAIAN

Nb

KEPRIBADIAN DAN SOSIAL MAHASISWA Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

GPM

: ..........................................................................

Sekolah : .......................................................................... Petunjuk Penilaian:

Mohon Bapak/ Ibu Guru Pembimbing Magang untuk memberikan skor dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut: Skor 1 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa tidak baik

Skor 2 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa baik

Skor 4 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa sangat baik No

Skor

Komponen Penilaian

1

2

3

4

1

Kedisiplinan (taat pada tata tertib)

1

2

3

4

2

Penampilan (kerapian dan kesesuaian seragam magang)

1

2

3

4

3

Kesantunan berperilaku

1

2

3

4

4

Kemampuan bekerjasama

1

2

3

4

5

Kemampuan berkomunikasi

1

2

3

4

6

Komitmen

1

2

3

4

7

Keteladanan

1

2

3

4

8

Semangat

1

2

3

4

9

Empati

1

2

3

4

10

Tanggung Jawab

1

2

3

4

Skor Total





Nc

LEMBAR PENILAIAN

GPM

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

: PBI/PBSI/PPKN/PFISIKA/PMAT/PBIO (lingkari salah satu)

Sekolah : .......................................................................... DPM

: ..........................................................................

Petunjuk Penilaian:

Mohon Bapak/ Ibu Guru Pembimbing Magang untuk memberikan skor dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut: Skor 1 = jika praktik yang dilakukan tidak baik

Skor 2 = jika praktik yang dilakukan kurang baik Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik

Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik No

Aspek yang diamati

I

Skor 1

2

3

4

KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN 1.

Memeriksa kesiapan siswa

1

2

3

4

2.

Membuka pembelajaran

1

2

3

4

Melakukan kegiatan apersepsi

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

3. II

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. 1.

Penguasaan materi pelajaran Menunjukkan kesungguhan dalam kegiatan pembelajaran

2.

Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan

3.

Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar anak

4.

Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan


No

Skor

Aspek yang diamati B. 1.

1

2

3

4

1

2

3

4

Pendekatan/strategi pembelajaran Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi, hasil belajar dan indicator yang akan dicapai

2.

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

1

2

3

4

3.

Menguasai kelas

1

2

3

4

4.

Melaksanakan

yang

1

2

3

4

5.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

1

2

3

4

C.

pembelajaran

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif alokasi waktu yang direncanakan

Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

1.

Menggunakan media secara efektif dan efisien

1

2

3

4

2.

Menghasilkan pesan yang menarik

1

2

3

4

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

1

2

3

4

3. D. 1.

Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

pembelajaran 2.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa

3. E. 1. 2. III

Menumbuhkan antusiasme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar Memantau

anak

pembelajaran

selama

proses

kegiatan

Melakukan penilaian sesuai dengan tujuan KEGIATAN PENUTUP PEMBELAJARAN

1.

Menyimpulkan pembelajaran

1

2

3

4

2.

Menutup pembelajaran

1

2

3

4

Skor Akhir





Nc

LEMBAR PENILAIAN

GPM

PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING PGSD Nama

: ..........................................................................

Prodi

: PGSD

DPM

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................


Mohon Bapak/ Ibu Guru Pembimbing Magang untuk memberikan skor dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut: Skor 1 = jika praktik yang dilakukan tidak baik

Skor 2 = jika praktik yang dilakukan kurang baik Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik

Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik

No

Skor

Aspek yang diamati

1

2

3

4

1

2

3

4

KEGIATAN PENDAHULUAN Apersepsi dan Motivasi 1.

Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau mengaitkan pengetahuan sebelumnya

2.

Mengajukan pertanyaan yang menantang.

1

2

3

4

3.

Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

4.

Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema.

Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan 5. 6.

Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik. Menyampaikan

rencana

kegiatan

misalnya,

individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.


No

Skor

Aspek yang diamati

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

KEGIATAN INTI Penguasaan Materi Pelajaran 7.

Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran

8.

Kemampuan

mengkaitkan

materi

dengan

pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata 9.

Menyajikan

pembahasan

materi

pembelajaran

dengan tepat 10.

Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkret ke abstrak)

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik 11.

Melaksanakan

pembelajaran

12.

Menfasilitasi kegiatan yang memuat komponen

kompetensi yang akan dicapai

sesuai

dengan

eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. 13.

Melaksanakan pembelajaran secara runtut.

1

2

3

4

14.

Menguasai kelas

1

2

3

4

15.

Melaksanakan

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

pembelajaran

yang

bersifat

kontekstual. 16.

Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan

17.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi

tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect). waktu yang direncanakan

Penerapan Pendekatan scientific 18.

Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana.

1

2

3

4

19.

Memancing peserta didik untuk bertanya

1

2

3

4

20.

Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba

1

2

3

4

21.

Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati

1

2

3

4

22.

Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis

1

2

3

4

23.

Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar

1

2

3

4

24.

Menyajikan

1

2

3

4

(proses berpikir yang logis dan sistematis) berkomunikasi.

kegiatan

peserta

didik


untuk

No

Skor

Aspek yang diamati

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu 25.

Menyajikan pembelajaran sesuai tema

26.

Menyajikan

pembelajaran

dengan

memadukan

berbagai mata pelajaran dalam satu PBM 27.

Pemindahan mata pelajaran satu ke mata pelajaran lainnya tidak begitu tampak

28.

Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran 29.

Menunjukkan

keterampilan

dalam

penggunaan

dalam

penggunaan

sumber belajar pembelajaran 30.

Menunjukkan

keterampilan

media pembelajaran 31.

Menghasilkan pesan yang menarik

32.

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran

33.

Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 34.

Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar.

35.

Merespon positif partisipasi peserta didik

36.

Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta

37.

Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif

38.

Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta

didik

didik dalam belajar

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 39.

Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

1

2

3

4

40.

Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Penutup pembelajaran 41.

Melakukan

refleksi

atau

membuat

dengan melibatkan peserta didik 42.

Memberikan tes lisan atau tulisan

rangkuman


No

Skor

Aspek yang diamati

43.

Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

44.

Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Skor Total 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑵𝒄 = × 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟕𝟔 ................................................................. Guru Pembimbing Magang .................................................................




LEMBAR PENILAIAN Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

Nd

PRAKTIK PERSEKOLAHAN

GPM

: ..........................................................................

Sekolah : .......................................................................... Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh guru pembimbing magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:

1 = sangat tidak baik / sangat tidak sesuai 2 = tidak baik / tidak sesuai 3 = baik / sesuai

4 = sangat baik / sangat sesuai No

Aspek Penilaian

Skor

1

Kegiatan Upacara

1

2

3

4

2

Kegiatan piket

1

2

3

4

3

Kegiatan pengelolaan laboratorium/media belajar

1

2

3

4

4

Kegiatan pengelolaan perpustakaan/ sumber belajar

1

2

3

4

5

Kegiatan keagamaan

1

2

3

4

6

Kegiatan ekstrakulikuler

1

2

3

4

7

Kegiatan bimbingan/konsultasi belajar

1

2

3

4

8

Kegiatan penegakan tata-tertib sekolah

1

2

3

4

9

Kegiatan penegakan kode etik sekolah

1

2

3

4

Total skor

................................................................. Guru Pembimbing Magang ................................................................. Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan | 49



Ne

LEMBAR PENILAIAN RESPONSI

DPM

PROGRAM MAGANG TERAPAN Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

1

Ketepatan penyerahan

1

2

3

4

2

Sistematika penulisan

1

2

3

4

3

Tata tulis dan Bahasa

1

2

3

4

4

Kelengkapan isi laporan

1

2

3

4

5

Kerapian dan tata letak komponen

1

2

3

4

6

Akurasi dokumentasi penunjang

1

2

3

4

7

Pemahaman terkait isi laporan

1

2

3

4

8

Kesesuaian penjelasan dengan isi laporan

1

2

3

4

Total skor





NA

PENENTUAN NILAI AKHIR

DPM

PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG TERAPAN Nama DPM

:

Sekolah mitra/sekolah laboratorium No

Nama Mahasiswa

NIM

: Prodi

Aspek Yang Dinilai Na

Nb

Nc

Nd

Ne

NA

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan: Na

: Nilai Pembekalan

Nb

: Nilai Kepribadian dan Sosial

Nd

: Nilai Praktik Persekolahan

Nc Ne

: Nilai Praktik Pembelajaran

: Nilai Laporan dan Wawancara ................................................................. Dosen Pembimbing Magang

.................................................................



Lampiran 6. Instrumen Program Magang Terapan untuk Prodi Bimbingan dan Konseling





MPM


Hari, tanggal

Jenis kegiatan

Capaian Kegiatan


............................................................





MPM

Petunjuk Pengisian: 1.

Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang yang diparaf oleh GPM.

2.

Setiap hari, lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang.

3.

No.

Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

Hari, tanggal

Kegiatan

Paraf GPM


.................................................................






No.

Hari, tanggal

Kegiatan



MPM




: ..........................................................................

Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

MPM

: ..........................................................................

................................................................. Mahasiswa




LEMBAR OBSERVASI PRAKTIK BIMBINGAN KLASIKAL

MPM

OLEH TEMAN SEBAYA Hari, Tanggal

: ..........................................................................

Nama

: ..........................................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah No

: .......................................................................... Uraian Hasil Pengamatan

Komponen

1

Pembukaan

2

Kegiatan Inti

3

Penutupan

Ctt: aktivitas observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pelayanan yang sedang berlangsung, pengambilan gambar untuk dokumentasi tanpa flash! ................................................................. Mahasiswa Observer .................................................................




LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN PROGRAM MAGANG TERAPAN

Na Tim Magang

Petunjuk Pengisian: 1.

Lembar ini diisi oleh tim pengelola magang setelah selesai kegiatan Pembekalan

2.

Hasil penilaian akan didistribusikan kepada DPM

Program Magang.

Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran: 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit




3 =


1 =


4 =

2 = 0 =

No.



Nama Mahasiswa

Aspek yang dinilai NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

General

Na

Tes (x3)


No.

Nama Mahasiswa

Aspek yang dinilai NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

General Tes (x3)

................................................................. Tim Magang

.................................................................


Na



LEMBAR PENILAIAN

Nb


: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

GPM

: ..........................................................................



Skor 2 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswabaik


Skor

Komponen Penilaian

1

2

3

4

1


1

2

3

4

2


1

2

3

4

3


1

2

3

4

4


1

2

3

4

5


1

2

3

4

6

Komitmen

1

2

3

4

7

Keteladanan

1

2

3

4

8

Semangat

1

2

3

4

9

Empati

1

2

3

4

10

Tanggung Jawab

1

2

3

4

Skor Total






: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

Nc

PRAKTIK PERSEKOLAHAN

GPM

: ..........................................................................


Lembar ini diisi oleh kepala sekolah/koordinator magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

1

Kegiatan Upacara

1

2

3

4

2

Kegiatan piket

1

2

3

4

3

Kegiatan pengelolaan adminitrasi sekolah

1

2

3

4

4

Kegiatan pengelolaan perpustakaan/ sumber belajar

1

2

3

4

5

Kegiatan tadarus/pelatihan baca Qur’an

1

2

3

4

6


1

2

3

4

7

Kegiatan bimbingan/konsultasi belajar

1

2

3

4

8

Kegiatan penegakan tata-tertib sekolah

1

2

3

4

9

Kegiatan penegakan kode etik sekolah

1

2

3

4

Total skor 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 𝑵𝒅 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟔

................................................................. Kepsek/Koordinantor Magang




LEMBAR PENILAIAN

Nd

PRAKTIK KONSELING INDIVIDU Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

GPM

: ..........................................................................


Mohon Bapak/ Ibu Guru Pembimbing Magang untuk memberikan skor dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut: Skor 1 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa tidak baik

Skor 2 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswabaik

Skor 4 = jika aspek ketrampilan praktik konseling mahasiswa sangat baik No

Komponen Penilaian Ketrampilan Praktik Konseling

Skor 1

2

3

4

1

Attending

1

2

3

4

2

Penggalian masalah

1

2

3

4

3

Bertanya

1

2

3

4

4

Empati

1

2

3

4

5

Konfrontasi

1

2

3

4

6

Merangkum/meringkas permasalahan konseli

1

2

3

4

7

Perilaku Genuin

1

2

3

4

8

Pemecahan Masalah

1

2

3

4

Skor Total 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑵𝒄 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟐

Saran Perbaikan ................................................................ Guru Pembimbing Magang

.................................................................




Ne

LEMBAR PENILAIAN

GPM

PRAKTIK BIMBINGAN KLASIKAL Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................


Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut:

Skor 1 = jika praktik yang dilakukan sangat tidak baik/sangat tidak sesuai Skor 2 = jika praktik yang dilakukan tidak baik/tidak sesuai Skor 3 = jika praktik yang dilakukan baik/ sesuai

Skor 4 = jika praktik yang dilakukan sangat baik/ sangat sesuai

No

Aspek yang diamati

Skor

1

Pembukaan

1

2

3

4

2

Pelaksanaan

1

2

3

4

3

Interaksi dan pengelolaan kelas

1

2

3

4

4

Penguasaan materi

1

2

3

4

5

Kemampuan verbal dan non-verbal

1

2

3

4

6

Kemampuan komunikasi

1

2

3

4

7

Penggunaan waktu

1

2

3

4

8

Menutup

1

2

3

4

Jumlah skor 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 x100 𝟑𝟐

Saran Perbaikan:

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ................................................................. Guru Pembimbing Magang





: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

Nf

PRAKTIK BIMBINGAN KELOMPOK

GPM

: ..........................................................................


Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

TahapanPembentukan Meliputi: a.

b. 1

c. d. e. f.

Konselor mengkondisikan dan memimpin doa untuk mengawali kegiatan Konselor

menampilkan

penghormatan

kepada

anggota kelompok, hangat, tulus dan empati

Konselor menjelaskan pengertian kegiatan kelompok dalam rangka bimbingan kelompok Konselor

menjelaskan

cara

dan

asas

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

kegiatan

kelompok

Saling memperkenalkan dan mengungkapkan diri Penggunaan teknik dan/atau permainan tertentu

Tahap Peralihan meliputi: a. 2

b. c.

Konselor dan peserta membahas suasana yang terjadi

Konselor menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap berikutnya

Konselor menawarkan sambil mengamati apakah anggota sudah siap memasuki tahap ketiga

3

Tahap Kegiatan meliputi :


a.

Pemimpin kelompok mengemukakan suatu topik

b.

Tanya jawab antara pemimpin

c.

untuk dibahas oleh kelompok

kelompok

Anggota membahas topik yang ditugaskan (muncul teknik

: diskusi,

problem

solving, sosiodrama,

psikodrama, games, dll) d.

dan anggota

kelompok tentang topik yang dikemukakan pemimpin

Selingan

Tahap Pengakhiran meliputi :

4

a.

Pemimpin Kelompok

b.

Pemimpin

c.

Membahas kegiatan lanjutan

e.

Memberikan pernyataan dan mengucapkan terima

f.

Memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan

d.

akan segera diakhiri

menjelaskan bahwa kegiatan

Kelompok

dan

anggota

kelompok

mengemukakan kesan dan hasil-hasil kegiatan

1

2

3

Mengemukakan pesan dan harapan kasih atas keikutsertaan anggota kelompok Jumlah skor 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟏𝟔

x100

Saran Perbaikan : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ................................................................. Guru Pembimbing Magang

................................................................. UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN



4

Ng

LEMBAR PENILAIAN

GPM

PRAKTIK KONSELING KELOMPOK Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:




Aspek Penilaian

Skor

Tahap Pembentukan meliputi : a.

1

b.

Menjelaskan pengertian kegiatan kelompok dalam rangka Konseling Kelompok

Menjelaskan : cara dan asas kegiatan kelompok

c.

Saling memperkenalkan dan mengungkapkan diri

e.

Penggunaan teknik dan/atau permainan tertentu “

d.

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Teknik Khusus

penghangatan dan keakraban

Tahap Peralihan meliputi : a.

2

b. c.

Menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh pada tahap berikutnya

Menawarkan sambil sambil mengamati apakah anggota sudah siap memasuki tahap ketiga Membahas suasana yang terjadi

Tahap Kegiatan meliputi : 3

a.

Setiap anggota kelompok mengemukakan masalah yang perlu mendapat bantuan pemecahan dari kelompok


b.

Kelompok menetapkan masalah yang dibahas dan

c.

Konseli (anggota kelompok yang

d.

dientaskan

masalahnya

dibahas) menjelaskan gambaran masalah yang dialaminya secara lebih rinci

Seluruh anggota kelompok membahas masalah klien : bertanya, menjelaskan, menganalisis, berbagi pengalaman,

e. f.

sebagainya Konseli

mengkritisi,

diberi

menyarankan,

kesempatan

untuk

dan

merespon

masukan dari anggota kelompok Selingan

Tahap Pengakhiran meliputi : a.

4

b. c. d.

Pemimpin Kelompok menjelaskan bahwa kegiatan akan segera diakhiri Pemimpin

Kelompok

dan

anggota

kelompok

1

2

3

mengemukakan kesan dan hasil-hasil kegiatan Membahas kegiatan lanjutan

Mengemukakan pesan dan harapan Jumlah skor 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟏𝟔

x100

Saran Perbaikan: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ................................................................. Guru Pembimbing Magang ................................................................. UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN



4

LEMBAR PENILAIAN

Nh

PELATIHAN PEER COUNSELING Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

Sekolah

GPM

: .......................................................................... : ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:




Aspek Penilaian

Skor

1

Ketepatan dalam pemilihan calon konselor sebaya

1

2

3

4

2

Kemampuan menjelaskan peer counseling/PIK-R

1

2

3

4

3

Pengorganisasian Pelaksanaan

1

2

3

4

Peer Counseling (minimal 4 pertemuan) 4

Kemampuan mencontohkan ketrampilan dasar konseling

1

2

3

4

5

Ketepatan penggunaan waktu

1

2

3

4

6

Laporan pelaksanaan program peer counseling / PIK

1

2

3

4

Jumlah Skor Saran Perbaikan:

Total Jumlah skor 24

x100

______________________________________________________________________ ................................................................. Guru Pembimbing Magang .................................................................





: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Prodi

Ni

PENGEMBANGAN PROGRAM BK

GPM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:




Aspek Penilaian

Skor

1

Program berdasarkan asesmen kebutuhan siswa dan lingkungan

1

2

3

4

2

Pengembangabn materi bimbingan berdasarkan analisa kebutuhan

1

2

3

4

3

Program BK yang memuat salah satu landasan keilmuan

1

2

3

4

4

Pengembangan struktur program bimbingan dan konseling

1

2

3

4

5

Terdapat program tahunan, semesteran dan bulanan

1

2

3

4

6

Terdapat rencana anggaran biaya

1

2

3

4

7

Terdapat Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) bimbingan dan

1

2

3

4

pendidikan (yuridis, filosofis, psikologis, sosial budaya, religius)

konseling

Jumlah Skor

𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝟐𝟖

x100 ................................................................. Guru Pembimbing Magang .................................................................




LEMBAR PENILAIAN LAPORAN DAN WAWANCARA

Nj


: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Sekolah

: ..........................................................................

Prodi

GPM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian: Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

1


1

2

3

4

2

Sistematika penyusunan

1

2

3

4

3


1

2

3

4

4


1

2

3

4

5


1

2

3

4

6


1

2

3

4

7


1

2

3

4

8


1

2

3

4

Total skor 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝟐𝟒

x100 ................................................................. Dosen Pembimbing Magang ...............................................................




NA


DPM


:

Sekolah Mitra

:

N o

Nama Mahasis wa

NIM

Na

Nb

Nc

Aspek Yang Dinilai N Nf Nd e

N g

N h

N i

N j

NA

1 2 3 4 5 6 7 8 𝑵𝑨 = (𝑵𝒂 × 𝟏𝟓%) + (𝑵𝒃 × 𝟏𝟎%) + (𝑵𝒄 × 𝟏𝟎%) + (𝑵𝒅 × 𝟏𝟎%) + (𝑵𝒆 × 𝟏𝟎%) + (𝑵𝒇 × 𝟓%) + (𝑵𝒈 × 𝟓%) + (𝑵𝒉 × 𝟓%) + (𝑵𝒊 × 𝟏𝟎%) + (𝑵𝒋 × 𝟐𝟎%)

Keterangan: Na

: Nilai Pembekalan

Nc

: Nilai Praktik Persekolahan

Ne

: Nilai Praktik Bimbingan Klasikal

Ng

: Nilai Praktik Konseling Kelompok

Ni

: Nilai Program BK

Nb Nd Nf

Nh Nj

: Nilai Kepribadian dan Sosial : Nilai Praktik Konseling Individu : Nilai Praktik Bimbingan Kelompok : Nilai Program Peer Counseling/ PIK-R : Nilai Laporan dan wawancara ............................................................... Dosen Pembimbing Magang

.................................................................


Format Laporan Magang Terapan Cover Pengesahan (GPM, Kepsek, DPM) Daftar Isi Daftas Tabel Daftar Lampiran BAB I A.

Rasional (Berisi uraian alasan kegiatan magang lanjut dilakukan.)

B.

Tujuan Magang Terapan (Tujuan magang bisa diambil dari buku panduan)

C.

Manfaat Magang Terapan (Manfaat magang bisa diambil dari buku panduan)

D.

Kegiatan Magang Terapan (Uraian kegiatan magang terapan bimbingan dan

konseling) BAB II A.

Praktik Persekolahan

Uraikan Kegiatan yang dilakukan keterlibatan dalam praktik persekolahan. Uraian ini dibuat berdasarkan yang telah dilakukan. Kegiatan persekolahan hendaknya berimplikasi pada pengembangan bimbingan dan konseling B.

Praktik Bimbingan dan Konseling 1. Praktik Konseling Individu (Uraikan secara singkat identitas konseli, pelaksanaan

proses konseling, dan hasil konseling. Detail isi bisa dilihat di laporan konseling individu) 2. Praktik Bimbingan Klasikal (Uraikan tentang kegiatan bimbingan klasikal.

Uraikan minimal berisi tentang materi yang disampilan, kapan waktu diberikan, proses pemberian layanan serta evaluasi hasil layanan) 3. Praktik Bimbingan Kelompok (Uraikan tentang kapan layanan dilakukan, berapa

jumlah anggota, proses bimbingan kelompok, serta evaluasi hasil) 4. Praktik Konseling Kelompok (Uraikan tentang kapan layanan dilakukan, berapa

jumlah anggota, proses konseling kelompok, serta evaluasi hasil) 5. Program Peer Counseling / PIK-R (Uraikan proses pelatihan Peer Counseling /

PIK-R mulai dari proses rekruitmen peserta pelatihan, proses pelatihan serta, evaluasi hasil pelatihan)


6. Struktur program bimbingan dan konseling (Uraikan proses pengembangan

program dari asesmen, pengembangan layanan, penyusunan program semester, bulan mingguan) C.

Refleksi 1.

Evaluasi Diri dalam Pengembangan Sebagai Calon Konselor

Uraikan refleksi diri mahasiswa seteleh mengikuti perkuliahan selama enam semster serta melaksanakan magang terapan. Hal apa yang perlu dikembangkan dalam diri untuk menjadi konselor profesional. 2.

Potensi Permasalahan yang diangkat dalam Skripsi (Uraikan tentang potensi

masalah-masalah baik dari siswa, lingkungan sekolah, guru BK. ) BAB III A.

Kesimpulan

B.

Saran (Uraikan saran bagi Sekolah, Prodi, GPM, serta mahasiswa)

Lampiran 1.

Bukti Konsultasi (minimal 2 pertemuan)

2.

Laporan kegiatan harian (absen kehadiran, bukti aktivitas harian)

3.

Laporan praktik Konseling Individu (laporan konseling, verbatim percakapan konseling)

4.

Laporan praktik Bimbingan Klasikal (RPL Klasikal, Materi, Media yang digunakan, Bukti evaluasi proses, poto pelaksanaan 2, bukti evaluasi hasil yang diisi siswa minimal 5 orang)

5.

Laporan praktik Bimbingan Kelompok (RPL Bimbingan Kelompok,daftar hadir, poto kegiatan, bukti evaluasi hasil yang diisi siswa minimal 5 orang)

6.

Laporan praktik Konseling Kelompok (RPL Konseling Kelompok, daftar hadir, poto kegiatan, bukti evaluasi hasil yang diisi siswa minimal 5 orang)

7.

Laporan program Peer Counseling / PIK-R (Laporan Kegiatan, daftar hadir, poto kegiatan, materi, evaluasi

8.

Struktur program bimbingan dan konseling (Analisis kebutuhan, struktur program, program semester, bulanan, mingguan, anggaran biaya)


Lampiran 7. Instrumen Magang Terapan untuk Prodi Pendidikan Guru – Pendidikan Anak Usia Dini (PG-PAUD)





MPM


Hari, Tanggal

Jenis kegiatan

Capaian Kegiatan


............................................................





MPM

Petunjuk Pengisian: 4. Lembar ini sebagai pemantauan partisipasi atau keaktifan peserta magang dalam berbagai kegiatan magang yang diparaf oleh GPM. 5. Setiap hari, lembar ini diisi mahasiswa dengan kegiatan yang terkait pelaksanaan magang. 6. Apabila lembar ini kurang maka bisa difotokopi.

No.

Hari, tanggal

Kegiatan

Paraf GPM


.................................................................






No.

Hari, tanggal

Kegiatan



MPM




: ..........................................................................

Nama

: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

MPM

: ..........................................................................

................................................................. Mahasiswa




LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN Hari, Tanggal

: ..........................................................................

Nama

: ..........................................................................

Mata Pelajaran

: ..........................................................................

NIM

Sekolah

Waktu Cth:

08:10:15

MPM

: .......................................................................... : .......................................................................... Aktivitas yang ditemukan - Siswa bertanya kepada guru (MPM), satu kelompok berapa orang bu?

- Siswa berbicara dengan rekannya saat guru menjelaskan. (boleh menyebutkan nama siswa/posisi bangku)

Ctt: aktivitas observasi dilakukan tanpa mengganggu proses pembelajaran yang sedang berlangsung, pengambilan gambar untuk dokumentasi tanpa flash! ................................................................. Mahasiswa Observer

.................................................................




LEMBAR SARAN PERBAIKAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Lembaga

: ..........................................................................

Tema/ Sub Tema Pertemuan Ke No 1

GPM

: .......................................................................... : .............................................................................. Saran Perbaikan

Komponen Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran (RPPH)

Harian

2

Materi Pembelajaran

3

Media Pembelajaran

4

Alat Penilaian





LEMBAR PENDAMPINGAN PRAKTIK MENGAJAR Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Lembaga

: ..........................................................................

Tema/ Sub Tema

: ..........................................................................

Pertemuan ke No

GPM

: ...........................................................................

Komponen

1

Pembukaan

2

Kegiatan Inti

3

Penutupan

Saran Perbaikan Praktik Pembelajaran


.................................................................




Na

LEMBAR PENILAIAN PEMBEKALAN

Tim Magang

PROGRAM MAGANG TERAPAN Kelompok : .......................................................................... DPM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian: 1. 2.

Lembar ini diisi oleh tim pengelola Magang setelah selesai kegiatan Pembekalan Program Magang.

Hasil penilaian akan didistribusikan kepada DPM

Keterangan untuk Pemberian Bobot Kehadiran: 4 = Hadir tepat waktu (keterlambatan yang ditolerir ± 15 menit) 3 = Keterlambatan ≥ 20 menit




3 =


1 =


4 =

2 = 0 =




Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)

Na



Nama Mahasiswa

NIM

Kehadiran (x1)

Resume (x2)


.................................................................


Na



LEMBAR PENILAIAN

Nb


: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

GPM

: ..........................................................................



Skor 2 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswa kurang baik Skor 3 = jika aspek kepribadian dan sosial mahasiswabaik


Skor

Komponen Penilaian

1

2

3

4

1


1

2

3

4

2


1

2

3

4

3


1

2

3

4

4


1

2

3

4

5


1

2

3

4

6

Komitmen

1

2

3

4

7

Keteladanan

1

2

3

4

8

Semangat

1

2

3

4

9

Empati

1

2

3

4

10

Tanggung Jawab

1

2

3

4

Skor Total





Nc

LEMBAR PENILAIAN

GPM

PRAKTIK MENGAJAR TERBIMBING PG-PAUD Nama

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

DPM

: ..........................................................................


Lembar ini diisi oleh Guru Pembimbing Magang dengan cara melingkari pada kolom skor yang tersedia, dengan keterangan sebagai berikut: Skor 1 = kurang baik Skor 2 = cukup baik Skor 3 = baik

Skor 4 = sangat baik No I

KEGIATAN PENDAHULUAN

A

Apersepsi dan Motivasi

B

Skor

Aspek yang diamati

1.

Mengaitkan tema/sub tema dengan pengalaman

2.

Mengajukan pertanyaan terkait tema/sub tema

3.

Mengaitkan

4.

Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan

5.

Menstimulasi peserta didik untuk terlibat dalam

peserta didik atau pengetahuan sebelumnya

sehari-hari

tema/sub

tema

dengan

kehidupan

tema

kegiatan diskusi tema/sub tema

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Penyampaian Rencana Kegiatan 6.

Menyampaikan ragam main

1

2

3

4

7.

Menyampaikan aturan main

1

2

3

4


No

Aspek yang diamati

Skor 1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

17. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara runtut

1

2

3

4

18. Mengkondisikan kelas

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

II

KEGIATAN INTI

C

Penguasaan Kegiatan Main 8.

Kemampuan penguasaan ragam main

9.

Kemampuan mengkaitkan ragam main dengan pengetahuan yang relevan

10. Kemampuan mengkaitkan ragam main dengan perkembangan Iptek 11. Kemampuan mengkaitkan ragam main dengan kehidupan sehari-hari 12. Menyajikan kegiatan main sesuai dengan karakteristik peserta didik 13. Menyajikan kegiatan main secara sistematis D

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Menarik 14. Menyediakan kegiatan yang memuat komponen eksplorasi

15. Menyediakan kegiatan yang memuat komponen elaborasi

16. Menyediakan kegiatan yang memuat komponen konfirmasi

19. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bersifat kontekstual 20. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif (nurturant effect)

21. Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan menyenangkan E

Pelaksanaan Rencana Pembelajaran 22. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar (KD) yang ditentukan

23. Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan


No F

Skor

Aspek yang diamati

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

38. Merespon dengan positif partisipasi peserta didik

1

2

3

4

39. Memberikan kesempatan untuk berinteraksi antar

1

2

3

4

Penerapan Pendekatan Scientific 24. Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati objek belajar

25. Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana 26. Memfasilitasi

peserta

didik

untuk

mengaitkan

kegiatan main dengan pengetahuan yang relevan 27. Memfasilitasi

peserta

didik

untuk

mengaitkan

28. Memfasilitasi

peserta

didik

untuk

mengaitkan

kegiatan main dengan perkembangan Iptek

kegiatan main dengan kehidupan sehari-hari

29. Memberikan pertanyaan kepada peserta didik untuk memunculkan rasa ingin tahu

30. Memberikan

kesempatan

berdialog

G

peserta

didik

untuk

Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu 31. Menyajikan pembelajaran sesuai tema/sub tema 32. Menyajikan

pembelajaran

dengan

memadukan

berbagai aspek perkembangan peserta didik (agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, Bahasa, sosia emosional dan seni) H

Pemanfaatan Sumber Belajar /Media dalam Pembelajaran 33. Menunjukkan

keterampilan

dalam

pemanfaatan

keterampilan

dalam

pemanfaatan

sumber belajar 34. Menunjukkan

media pembelajaran 35. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar 36. Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran I

Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran 37. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi dengan guru


No

Skor

Aspek yang diamati

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

45. Melakukan refleksi dengan melibatkan peserta didik

1

2

3

4

46. Memberikan motivasi untuk mendukung pembiasaan

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

peserta didik 40. Menumbuhkan antusiasme peserta didik dalam belajar

J

Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran 41. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 42. Menyampaikan pesan dengan bahasa yang sesuai dengan perkembangan peserta didik

III

PENUTUP PEMBELAJARAN 43. Melakukan recalling dengan melibatkan peserta didik 44. Melakukan umpan balik dengan melibatkan peserta didik

47. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan berikutnya

48. Melakukan

kegiatan

penutup

menggembirakan

yang

sifatnya

Skor total

Skor Total Nc  100 192 ................................................................. Guru Pembimbing Magang

.................................................................





: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Prodi

Nd

PRAKTIK KELEMBAGAAN

GPM

: ..........................................................................


Lembar ini diisi oleh guru pembimbing magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

1

Kegiatan Ikrar atau baris berbaris

1

2

3

4

2

Kegiatan piket menyambut anak

1

2

3

4

3

Kegiatan pengembangan sumber belajar

1

2

3

4

4

Kegiatan pengembangan media belajar

1

2

3

4

5

Kegiatan Taman Pendidikan Al Quran (TPA)

1

2

3

4

6


1

2

3

4

7

Kegiatan pendampingan permasalahan anak

1

2

3

4

8

Kegiatan penegakan tata-tertib lembaga

1

2

3

4

9

Kegiatan penegakan kode etik guru

1

2

3

4

Total skor 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 𝑵𝒅 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎 𝟑𝟔





Ne

LEMBAR PENILAIAN LAPORAN DAN WAWANCARA

DPM


: ..........................................................................

Prodi

: ..........................................................................

NIM

: ..........................................................................

Petunjuk Pengisian:

Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing Magang dengan cara melingkari angka pada kolom skor yang sesuai dengan aspek penilaian yang tertetara pada setiap barisnya. Keterangan Skor:



Aspek Penilaian

Skor

1


1

2

3

4

2

Sistematika penyusunan

1

2

3

4

3


1

2

3

4

4


1

2

3

4

5


1

2

3

4

6


1

2

3

4

7


1

2

3

4

8


1

2

3

4

Total skor





NA


DPM


:

Sekolah mitra/sekolah laboratorium No

Nama Mahasiswa

NIM

: Prodi

Aspek Yang Dinilai Na

Nb

Nc

Nd

1 2 3 4 5 6 7 8

Keterangan: Na

: Nilai Pembekalan

Nb

: Nilai Kepribadian dan Sosial

Nd

: Nilai Praktik Kelembagaan

Nc Ne

: Nilai Praktik Pembelajaran Terbimbing : Nilai Laporan dan Wawancara ................................................................. Dosen Pembimbing Magang

.................................................................


Ne

NA

Lampiran 8. Tim Teknis Pelaksana Program Magang Penanggungjawab : Dr. Trikinasih Handayani, M.Si. (Dekan FKIP) Pengarah

: Dr. Suparman, M.Si., DEA. (Wakil Dekan FKIP)

Ketua Pelaksana

: Dr. Suyatno, M.Pd. (Kepala PPPK)

Anggota

: 1. Dra, Triwahyuningsih, M.Hum. 2. Caraka Putra Bhakti, M.Pd. 3. Muya Barida, M.Pd. 4. Wachid Eko Purwanto, MA. 5. Yosi Wulandari, M.Pd. 6. Rahmi Mufangati, M.Pd. 7. Moh. Saful Effendi, M.Pd.Bi. 8. Harina Fitriani, M.Pd. 9. Siti Nur Rohmah, M.P.Mat. 10. Much. Fuad Saifuddin, M.Pd. 11. Ariati Dina Puspitasari, M.Pd. 12. Panji Hidayat, M.Pd. 13. Fitri Indriani, M.Pd. 14. Febritesna Nuraini, M.Pd.

Kesekretariatan

: 1. Yuwanto 2. Dwi Indarti 3. Ari Suwani 4. Lestari Wahyuni 5. M. Yuda Ari Wibowo


Buku Pedoman Pelaksanaan Program Magang Terapan

Recommend Documents