BUKU KURIKULUM Program Studi S1 Teknik Informatika Fakultas Informatika Institut Teknologi Telkom

BUKU KURIKULUM 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika Fakultas Informatika Institut Teknologi Telkom

Kurikulum ini ditetapkan berdasarkan SK Rektor Nomor : 094 /AKD04/REK.0.1/12 Tanggal : 16 Agustus 2012

KEPUTIJSAN REKTOR

INSTITIIT TEKNOLOGI

INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

TELKOM

NOMOR KR. 094/AKD04/REK.o.1/12

TENTANG PENGESAHAN DAN PENETAPAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA DI FAKULTAS INFORMATIKA INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

REKTOR INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

Menimbang :

a.

bahwa kurikulum merupakan perangkat untuk merencanakan, melaksanakan, dan mencapai tujuan pendidikan di Institut Teknologi Telkom harus terus menerus memperhatikan perkembangan eksternal dan internal;

bahwa pelaksanaan kurikulum di Institut Teknologi Telkom telah hampir memasuki tahun ke-4 sejak pemberlakuannya di tahun 2008 sehingga

diperlukan suatu evaluasi

dan

pengembangan sesuai dengan

perkembangan pasar dan ilmu pengetahuan dan teknologi;

bahwa sesuai dengan komitmen Institut Teknologi Telkom untuk selalu

meningkatkan mutu berkelanjutan, maka dirasa perlu segera mengesahkan dan menetapkan pemberlakuan Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana Teknik Informatika di Fakultas Informatika Institut Teknologi Telkom sebagai hasil evaluasi dan pengembangan dari Kurikulum 2008; d. bahwa sehubungan dengan butk (a), (b) dan (c) maka dpandang untuk segera menerbitkan Keputusan Rektor Institut Teknologgi Telkom Tentang Pengesahan dan Penetapan Pemberlakuan Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana Teknik Informatika di Fakultas Informatika Institut Teknologi Telkom. Mengingat

:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

2. 3. 4.

5. 6. 7. 8, 9,

Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301). Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496). Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan jo, Perturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan jo, Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 Tetang Pendidikn Tinggi. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232lU/2000 Tahun 2000 Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tahun 2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tlnggi. Standar isi - Badan Standar Nasional Pendidikan Tahun 2010. Buku Pedoman Penyusunan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi, Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Ditjen Dikti, 2008. Presentasi Direktur Pembelajaran dan Kemahasiswaan Ditjen Dikti dalam

acara Lokakarya akademik Institut Teknologi Telkom tanggal 18 Juni 2011.

l0.Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom Nomor /MTUO2lYPTl2007 Tentang Statuta Institut Teknologi Telkom. ll.Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom Nomor 323/SDM02llYPTlaolOTentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Institut Teknologi Telkom.

12.Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom Nomor 148/SDM-02/YPT/2010 Tahun 2010 Tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor Institut Teknologi Telkom. l3.Keputusan Dewan Pengurus Yayasan Pendidikan Telkom Nomor 244a I |,fi U-021Y W I 2007 Tentang Penetapan Renca na Induk Pengem ba nga n dan Rencana Empat Tahunan Institut Teknologi Telkom. 14.Keputusan Ketua Senat Institut Teknologi Telkom Nomor KP. 098/AKD12/1.0.0/08 Tentang Kurikulum 2008 Program Studi Magister Teknik, Sarjana dan Diploma III di Lingkungan Institut Teknologi Telkom. ls,Keputusan Senat Institut Teknologi Telkom tentang Pedoman Umum Penyusunan Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana di Institut Teknologi Telkom.

Memperhatikan

1. Hasil-hasil rapat penyusunan Kurikulum 2012 yang dilaksanakan berdasarkan Keputusan Senat tentang Pedoman Umum Penyusunan Kurikulum 2012 Program Studi Jenjang Sadana di Institut Teknologi Telkom

2. Berbagai tinjauan yang diberikan pakar eksternal, asosiasi, alumni, serta pengguna lulusan.

MEMUTUSKAN Menetapkan

PENGESAHAN DAN PENETAPAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA DI FAKULTAS INFORMATIKA INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM.

Pertama

Mengesahkan dan menetapkan pemberlakukan Kurikulum 2012 untuk Program Studi Sarjana Teknik Informatika di Fakultas Informatika lingkungan Institut Teknologi Telkom, meliputi evaluasi kurikulum 2008, analisis SWOT dan kemampuan program studi, tracer studk profil lulusan, tujuan program dan komptensi lulusan, bahan kajian, kedalaman dan keluasan kajian, distribusi kajian dan permatakuliahan, struktur permatakuliahan kurikulum program studi, aturan ekivalensi, skenario fast-track dan keterkaian dengan 52, kalkukasi sumberdaya akademik dan rencana implementasi seperti pada Buku Kurikulum 2012 program studi yang bersangkutan.

Kedua

Implementasi Kurikulum 2012 hendaknya dapat dilaksanakan melalui tahaptahap sosialisasi, ekivalensi transisi, operasionalisasi, evaluasi, assessment sebaik-baiknya, dengan penataan dan penggunaan segenap sumberdaya akademik yang dibutuhkannya, sehingga tercapai penyelenggaraan program studi dan sistem pembelajaran dengan kualitas sangat baik (quality exellence) serta dapat dipertanggungjawabk,an (accountable) dalam hal pencapaian kompetensi lulusannya.

Ketiga

Dengan diterbitkannya Keputusan ini, maka Program Studi tidak akan menyelenggarakan Kurikulum 2008, kecuali hanya untuk penyebutan nama dan kode matakuliah pada transkrip akademik untuk matakuliah yang telah lulus pada masa berlakunya Kurikulum 2008 tersebut bagi lulusan dengan

masa studi yang mengalami transisi Kurikulum 2008 menuju Kurikulum 2012' Keempat

kelima

Keenam

Ekivalensi Kurikulum 2008 ke Kurikulum 2012 untuk Program Studi dilakukan berdasarkan prinsip dasar dan aturan umum ekivalensi yang ditetapkan melalui Keputusan Rektor tersendiri, yang merupakan bagian tak terpisahkan dari keputusan Rektor ini. Selama diberlakukannya Kurikulum 2012 hendaknya tetap dilakukan evaluasi secara berkelanjutan terhadap proses implementasi, ketersediaan sumber daya akademik, lerta keseuaian antara pencapaian kompetensi pembelajaran (teaming outcomes) dengan kualifikasi dan profil lulusan yang dibutuhkan oleh alumni dan pengguna lulusan'

Dalam periode pemberlakuannya, terhadap Kurikulum 20LZ iuga dilakukan

evaluasi secaia berkelanjutan berkenaan dengan hal-hal

yang

direkomendasikan oleh para peninjau dalam hal ini pakar eksternal dan/atau asosiasi program studi.

Ketujuh

Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkannya dan dapat ditinjau kembali apabila telah dipandang perlu untuk menyesuaikan dengan perkembangan

kebutuhan institusi.

Rektor

Buku Kurikulum Program Studi S1 Teknik Informatika

BUKU KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA ”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi.”

PROGRAM STUDI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM 2012 INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

i

LEMBAR PENGESAHAN

BUKU KURIKULUM 2OI2 PROGRAM STI]DI SARJANA TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

Buku Kurikulum 2}lZProgram Studi Sarjana Teknik Informatika ini telah diselesaikan dan telah disyahkan untuk dapat segera di-implementasikan

Bandungo

16

Agustus 2012

Mengesahkan

Dekan Fakultas Informatika

Sri Widowati, Ir., MT

Kaprodi SlTeknik Informatika

Tjokorda Agung Budi Wirayuda, ST, MT

DAFTAR ISI

Executive Summary .......................................................................................................... 1 1

2

Program Studi S1 Teknik Informatika ...................................................................... 2 1.1

Visi dan Misi Fakultas Informatika.................................................................... 2

1.2

Sasaran Penyelenggaraan Pendidikan Program Studi ........................................ 2

1.3

Visi dan Misi Program Studi .............................................................................. 2

1.4

Learning Outcome Program Studi ..................................................................... 3

Penyusunan Kurikulum S1 Teknik Informatika ....................................................... 4 2.1

Payung Hukum Penyusunan Kurikulum ............................................................ 8

A Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32 ............................................... 8 B Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ................................................................................................. 8 C Peraturan Pemerintah Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ................................................................................................................ 9 D Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 Tentang Pendidikan Tinggi ................................................................................................... 10 E Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa .................................................................. 10 F Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia .............................................................. 11 G Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi ....................................... 11 H Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010 Tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 – 2014 ........................................................................................................................ 12 I

Peraturan Pemerintah No. 17/2010, ................................................................. 13

2.2

Aspek Pertimbangan Kurikulum ...................................................................... 13

A Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah ............................................ 13 B Need Assesment – Trend Perkembangan ICT ................................................. 16 C Need Assesment – Pandangan Pakar dan Asosiasi .......................................... 18 D Need Assesment – Ketersediaan Lapangan Kerja .......................................... 21 E

Need Assessment – Kebutuhan Kompetensi Lulusan ...................................... 22

F

Market Share Dunia dalam bidang ICT ........................................................... 27

G Referensi Pengembangan Kurikulum .............................................................. 29 2.3

Evaluasi Kurikulum 2008 ................................................................................ 31

A Detail Evaluasi Aspek Eksternal ...................................................................... 32 ii


B Detail Evaluasi Aspek Internal......................................................................... 34 2.4

Analisa S-W-O-T ............................................................................................. 39

A Kekuatan / Strength .......................................................................................... 39 B Kelemahan / Weakness .................................................................................... 39 C Peluang / Opportunity ...................................................................................... 39 D Ancaman / Threat ............................................................................................. 40 2.5

Profil Lulusan ................................................................................................... 40

2.6

Kompetensi Lulusan dan Bahan Kajian ........................................................... 41

A Pedoman Kompetensi....................................................................................... 41 B Deskripsi Kompetensi Lulusan ........................................................................ 45 C Bahan Kajian .................................................................................................... 47 D Profil Lulusan vs Bahan Kajian ....................................................................... 51 E

Pemetaan Kompetensi dengan Aturan Pemerintah .......................................... 52

F

Pemetaan Kompetensi dengan ABET .............................................................. 61

2.7 Kedalaman dan Keluasan Kajian (Struktur Kurikulum 2012 Prodi S1 Teknik Informatika) ................................................................................................................ 63

3

2.8

Distribusi Bahan Kajian pada Kompetensi ...................................................... 77

2.9

Keunikan Kurikulum 2012............................................................................... 83

Kurikulum S1 Teknik Informatika Tahun 2012 ..................................................... 84 3.1

Struktur Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012............................................ 84

3.2

Mata Kuliah Pilihan ......................................................................................... 86

3.3

Skema Akselerasi ............................................................................................. 88

A Skema 3.5 Tahun .............................................................................................. 88 B Skema Fast Track dengan S2 ........................................................................... 89 3.4 4

Organigram ...................................................................................................... 94

Ekivalensi dan Aturan Tingkat ............................................................................... 95 4.1

Perubahan kelulusan Tingkat dan Mata Kuliah ............................................... 95

4.2

Dasar Aturan Ekivalensi .................................................................................. 95

4.3

Padanan MK 2008 dengan MK 2012 ............................................................... 98

A Struktur Kurikulum 2012 ............................................................................... 103 B Resume Padanan Pada Kurikulum 2008 ........................................................ 105 C Draft Ekivakensi Berbasis Mata Kuliah ........................................................... 98 4.4

Rencana Studi Kurikulum 2012 ..................................................................... 111

A Angkatan 2011 ............................................................................................... 111 B Angkatan 2010 ............................................................................................... 113 C Angkatan 2009 ............................................................................................... 115 INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

iii


D Angkatan 2006-2008 ...................................................................................... 116 4.5

Skenario Ekivalensi Per-angkatan/tingkat yang belum lulus ......................... 117

A Tingkat 1: ....................................................................................................... 118 B Tingkat 2: ....................................................................................................... 120 C Tingkat 3: ....................................................................................................... 122 D Tingkat 4: ....................................................................................................... 124 5

Kalkulasi Sumber Daya Program Studi ................................................................ 124 5.1

Tenaga Pengajar ............................................................................................. 124

5.2

Kebutuhann Ruang Kelas ............................................................................... 125

5.3

Laboratorium Praktikum ................................................................................ 126

5.4

Metode Pembelajaran ..................................................................................... 127

A Small Group Discussion (SGD) ..................................................................... 128 B Simulasi/Demonstrasi (SD)............................................................................ 128 C Discovery Learning (DL) ............................................................................... 129 D Self-Directed Learning (SDL)........................................................................ 129 E

Cooperative Learning (CL) ............................................................................ 129

F

Collaborative Learning (CbL) ........................................................................ 130

G Contextual Instruction (CI) ............................................................................ 130 H Project-Based Learning (PjBL) ...................................................................... 130 I

Problem-Based Learning/Inquiry (PBL/I) ..................................................... 130

6

Pemetaan Ke BoK ................................................................................................. 131

7

Perhitungan Beban Mahasiswa ............................................................................. 135

8

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 136

LAMPIRAN ................................................................................................................. 137 LAMPIRAN A-1 Data Tracer Studi CDC ................................................................ 137 LAMPIRAN A-2: CS2013: Computer Science Curricula 2013 Strawman Draft (February 2012) ........................................................................................................ 141


iv


Executive Summary IT Telkom sebagai salah satu Perguruan Tinggi yang ada di Indonesia berkomitmen Menjadi Perguruan Tinggi Internasional yang Unggul di Bidang Infokom dan Agen Perubahan dalam Pembentukan Insan Cerdas dan Kompetitif, serta berperan dalam Pembentukan Masyarakat yang Sejahtera. Salah satu strategi yang dicanangkan adalah dengan secara terus-menerus dan berkesinambungan meningkatkan dan memperbaiki seluruh aspek dalam kegiatan pendidikan untuk meciptakan suasana akdemik yang kondusif dan memiliki makna yang lebih. Program Studi S1 Teknik Informatika sebagai salah satu Program Studi yang ada di IT Telkom berfokus pada pengembangan keilmuan bidang Informatika dan memiliki visi untuk menghasilkan lulusan yang memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa, karsa, dan karya serta memiliki karakter belajar sepanjang hayat guna mengembangkan ke-ilmu-an bagi kepentingan diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara. Kurikulum 2012 merupakan salah satu bentuk upaya dari Program Studi S1 Teknik Informatika untuk mewujudkan visi tersebut. Prestasi mahasiswa Program Studi S1 Teknik Informatika telah diakui oleh dunia Internasional dalam berbagai bidang Kompetisi ICT dinama mereka dituntut untuk berinovasi, berkreasi, bekerja keras, bekerja sama dan pantang menyerah dalam menghasilkan karya inovatif utnuk kepentingan masyarakat dan bangsa. Hal ini menunjukkan telah mulai terbentuk suatu lingkungan akademik yang kondusif dan membuat mahasiswa dapat mengembangkan minat dan bakat dalam bidang Informatika. Hal tersebut merupakan salah satu pertimbangan dalam penyusunan Kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika. Semoga apa yang kami rancang dalam Kurikulum 2012 dapat dicapai dengan baik melalui proses perencanaa, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi yang berkesinambungan. “Keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di lapangan bahwa hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan bidang Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus bersifat up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan kreatifitas dan inovasi pada bidang Informatika untuk menghasilkan lulusan berdaya saing global”


1


1 Program Studi S1 Teknik Informatika “ Program studi S1 Teknik Informatika merupakan kesatuan rencana belajar yang tersusun secara sistematis untuk mengkaji, menerapkan dan mengembangkan keilmuan dalam bidang Informatika serta membangun karakter belajar sepanjang hayat.” Kajian keilmuan program studi S1 Teknik Informatika meliputi teori, pemodelan, metodologi, teknologi, aplikasi/terapan serta alat bantu yang dibutuhkan untuk mengembangkan sistem/proses automatisasi/rekayasa data. Dalam penyelenggaraan kegiatan pendidikan program studi S1 Teknik Informatika berada di bawah naungan Fakultas Informatika.

1.1

Visi dan Misi Fakultas Informatika

VISI Menjadi fakultas yang unggul di bidang informatika dan agen perubahan dalam pembentukan insan cerdas dan kompetitif, serta berperan dalam pembentukan masyarakat yang sejahtera MISI 1. Menyelenggarakan pendidikan dalam suasana akademis yang kondusif bagi pengembangan sumber daya profesional di bidang informatika 2. Menyelenggarakan penelitian untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta inovasi di bidang informatika 3. Menyelenggarakan kerjasama dan pengabdian pada masyarakat dalam bidang informatika

1.2

Sasaran Penyelenggaraan Pendidikan Program Studi

Penyelenggaraan Program Studi S1 Teknik Informatika bertujuan untuk: 1. Memberikan pengetahuan, wawasan serta ketranpilan untuk melakukan inovasi guna merancang, membangun dan mengembangkan proses automatisasi/rekayasa data menjadi informasi secara efektif, efisien dan handal. 2. Menyediakan lingkungan belajar yang kondusif bagi mahasiswa untuk mengembangkan talenta dalam bidang INFOKOM serta membangun karakter belajar sepanjang hayat. 3. Menumbuhkembangkan sikap inovatif dan profesional dalam berperilaku di dunia kerja maupun masyarakat 4. Memberikan kesempatan dan pengalaman bagi mahasiswa dalam mengembangkan softskill baik secara individu maupun tim

1.3

Visi dan Misi Program Studi

VISI Menjadi Program Studi yang mampu menyelenggarakan pendidikan berkualitas guna menghasilkan Sarjana Teknik yang memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa, karsa, INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

2


dan karya serta memiliki karakter belajar sepanjang hayat guna mengembangkan keilmu-an bagi kepentingan diri sendiri, masyarakat, bangsa dan negara. MISI Dalam mewujudkan visi Program Studi maka misi dari Program Studi adalah sebagai berikut: 1. Menyelenggarakan kegiatan pendidikan teknik informatika untuk menjamin perkembangan dan peningkatan kualitas, akuntabilitas, fungsi dan peran program studi. 2. Menciptakan suasana akademik yang kondusif bagi civitas akademika untuk secara aktif baik individu maupun kolektif untuk berkembang sesuai etika dan keilmuan. 3. Mengembangkan riset-riset unggulan di bidang teknik informatika untuk menjawab kebutuhan masyarakat dan industri, khususnya industri infokom. 4. Menyebarluaskan pengetahuan di bidang keinformatikaan, khususnya yang berkaitan dengan infokom. 5. Mewujudkan kerjasama kerjasama yang lebih intensif dan ekstensif dengan pihak lain (lembaga pendidikan, penelitian, pemerintah, industri dan alumni) dalam rangka mengembangkan kemampuan program studi untuk menyelenggarakan proses pendidikan yang berkualitas, akuntabel dan berkesinambungan

1.4

Learning Outcome Program Studi

Program studi S1 Teknik Informatika ditujukan untuk menghasilkan lulusan dengan kualifikasi sebagai berikut : 1. Mampu memanfaatkan pengetahuan keilmuan bidang Informatika dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah yang berkaitan dengan proses automatisasi/rekayasa data menjadi informasi secara efektif, efisien dan handal. 2. Menguasai konsep teoritis dasar bidang pengetahuan Informatika secara umum serta mampu menerapkannya dalam menyelesaikan masalah automatisasi informasi untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat. 3. Menguasai salah satu konsep teoritis khusus yang meliputi: pengembangan sistem intelligensia, mekanisme komunikasi data dalam jaringan serta pengembangan sistem informasi dalam menyelesaikan masalah di masyarakat. 4. Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi. 5. Memiliki sikap profesional, mawas diri dan peduli dalam berkiprah dan berkarya masyarakat.


3


2 Penyusunan Kurikulum S1 Teknik Informatika ”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi.” Kepmendiknas No.232/U/2000 “Mengingat keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di lapangan bahwa hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan bidang Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus bersifat up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan kreatifitas dan inovasi pada bidang Informatika untuk menghasilkan lulusan berdaya saing global” Kurikulum merupakan salah satu instrument penting dalam penyelenggaraan suatu proses Pendidikan. Merupakan suatu kewajiban bagi lembaga penyelenggaran Pendidikan untuk merancang kurikulum dengan memperhatikan profil dan kompetensi yang akan dimiliki oleh lulusan program studi, sehingga lulusan program studi dapat menjadi agen perubahan dalam kehidupan bermasyarakat. Kompetensi yang dimiliki oleh lulusan ditentukan dengan melakukan kajian terkait dengan bidang keilmuan prodi dan kebutuhan stakeholder seperti yang terlihat pada gambar III-2.

Gambar 2-1 Siklus Pengembangan Kurikulum

Dalam mengembangkan kurikulum kami menggunakan konsep pendidikan yang disampaikan oleh UNESCO dimana area pengembangan meliputi 4 pilar utama pendidikan untuk mencapai budaya “Belajar Sepanjang Hayat” INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

4


a) Empat pilar pendidikan: (i) learning to know, (ii) learning to do (perubahan dari skill ke competent, dematerialisasi dari pekerjaan dan the rise of service sector, serta bekerja di bidang ekonomi informal), (iii) learning to live together, learning to live with others (discovering others and working toward common objectives), dan (iv) learning to be; b) Belajar sepanjang hayat (learning throughout life) sebagai wujud: (i) imperative for democracy, (ii) pendidikan multidimesional, (iii) munculnya new times, fresh fields, (iii) pendidikan at the heart of society, dan (iii) kebutuhan sinergi dalam pendidikan.

Gambar 2-2 Konsep Pendidikan Menurut UNESCO (1998)

Konsep pendidikan oleh UNESCO telah dijadikan pedoman bagi pemerintah Indonesia dalam memberikan panduan penyusunan kurikulum pada perguruan tinggi. Proses penyusunan kurikulum mengacu pada panduan dari Pemerintah dalam hal ini Kementrian Pendidikan dan Kebudayaanyang dapat dilihat pada Gambar III-3. Dari Gambar tersebut dapat dilihat bahwa masukan utama dari kurikulum yang dirancang adalah kompetensi akhir yang dimiliki oleh lulusan program studi dengan memperhatikan aspek bidang keilmuan dan kebutuhan stakeholder. Model Konsep Pendidikan yang didefinisikan oleh UNESCO diratifikasi oleh Pemerintah Republik Indonesia melalui KEPMENDIKNAS No: 232/U/2000 dan INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

5


diperjelas dengan KEPMENDIKNAS No: 045/U/2002. Adapun ratifikasi tersebut diterjemahkan ke dalam elemen kompetensi yang meliputi: (1) (2) (3) (4) (5)

MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian), MKK (Matakuliah Keahlian dan Keterampilan), MKB (Matakuliah Keahlian dalam Berkarya), MPB (Matakuliah Perilaku Berkarya), MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama).

Gambar 2-3 Perbandingan Konsep Dikti dan Unsesco [Buku Panduan KBK 2008]

Gambar 2-4 Proses Penyusunan Kurikulum (Buku Panduan KBK 2008)


6


Kompetensi yang dimaksud harus disesuaikan dengan bidang keilmuan yang diambil serta posisi pekerjaan yang nantinya akan diisi oleh lulusan program studi. Setelah kompetensi diperoleh, akan dicari pengetahuan yang diperlukan oleh kompetensi tersebut. Berdasarkan pengetahuan tersebut selanjutnya ditentukan mata kuliah berikut jumlah jam yang diperlukan. Setelah mata kuliah ditentukan akan ditentukan jejaring matakuliah untuk menentukan peletakan suatu mata kuliah. Setelah jejaring dibuat, maka kurikulum dapat segera diperoleh berikut sebaran matakuliah berdasarkan peraturan yang berlaku. Proses penerapan kurikulum dilengkapi dengan metode pembelajaran yang mendukung mahasiswa dalam mengembangkan kompetensi yang diharapkan. Dalam implementasi panduan umum dari Dikti dalam penyusunan kurikulum 2012 maka IT Telkom menetapkan panduan proses internal dalam penyusunan kurikulum seperti yang terlihat pada gambar 2-5.

Senat Institusi

Tim Kurikulum 2012 Tingkat Institusi

Rapat Pimpinan

Tim Kurikulum 2012 Tingkat Program StudProdi

Konsultasi Dengan: -Asosiasi -Industri -Alumni -Dikti Referensi Internasional

Dosen Kelompok Keahlian

Senat Fakultas

Gambar 2-5 Panduan Pengembangan Kurikulum 2012 IT Telkom

Sesuai dengan panduan pada gambar 2-4 dan 2-5 maka, tim Kurikulum Prodi mengumpulkan data yang berasal dari internal maupun eksternal. Data tersebut digunakan untuk merumuskan kompetensi lulusan yang akan dihasilkan. Rancangan INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

7


kurikulum juga berpedoman pada konsep pengembangan kurikulum untuk program studi Teknik/Computing yang secara umum terbagi atas 4 pondasi utama yaitu: 

Computing Breadth



Computing Depth



Computing Core



Basic Science

2.1

Payung Hukum Penyusunan Kurikulum

Penyusunan kurikulum Program Studi S1 Teknik Informatika dibuat dengan mengacu pada aturan pemerintah yang berlaku. Adapun dasar pijakan penyusunan kurikulum adalah sebagai berikut A Undang Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Pasal 20, Pasal 21, Pasal 28 C ayat (1), Pasal 31, dan Pasal 32 B Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  BAB I KETENTUAN UMUM o Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling terkait secara terpadu untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. (pasal 1 ayat 3) o Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang yang terdiri atas pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi (pasal 1 ayat 11) o Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. (pasal 1 ayat 19)  BAB III PRINSIP PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN o Pasal 4 ayat 3: Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. o Pasal 4 ayat 4: Pendidikan diselenggarakan dengan memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran.  BAB IX STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN o Pasal 35 ayat 1: Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

8


o Pasal 35 ayat 2: Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan.  BAB X KURIKULUM o Pasal 36 ayat 3: Kurikulum disusun sesuai dengan jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: a. peningkatan iman dan takwa; b. peningkatan akhlak mulia; c. peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik; d. keragaman potensi daerah dan lingkungan; e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional; f. tuntutan dunia kerja; g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; h. agama; i. dinamika perkembangan global; dan j. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.  Pasal 38 ayat 3: Kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk setiap program studi. C Peraturan Pemerintah Indonesia No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan  BAB II LINGKUP, FUNGSI, DAN TUJUAN o Pasal 2 ayat 1: Lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi: a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan. o BAB III STANDAR ISI Bagian Kedua o Pasal 9: (1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan untuk setiap program studi. (2) Kurikulum tingkat satuan pendidikan tinggi wajib memuat mata kuliah pendidikan agama, pendidikan kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, dan Bahasa Inggris. (3) Selain ketentuan sebagaimana dimaksud pada ayat (2), kurikulum tingkat satuan pendidikan tinggi program Sarjana dan Diploma wajib memuat mata kuliah yang bermuatan kepribadian, kebudayaan, serta mata kuliah Statistika, dan/atau Matematika. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

9


(4) Kurikulum tingkat satuan pendidikan dan kedalaman muatan kurikulum pendidikan tinggi diatur oleh perguruan tinggi masingmasing. D Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 1999 Tentang Pendidikan Tinggi







E Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa BAB II TUJUAN DAN ARAH PENDIDIKAN o Pasal 3ayat 2: Program sarjana diarahkan pada hasil lulusan yang memiliki kualifikasi sebagai berikut: a. menguasai dasar-dasar ilmiah dan ketrampilan dalam bidang keahlian tertentu sehingga mampu menemukan, memahami, menjelaskan, dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada di dalam kawasan keahliannya; b. mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya sesuai dengan bidang keahliannya dalam kegiatan produktif dan pelayanan kepada masyarakat dengan sikap dan perilaku yang sesuai dengan tata kehidupan bersama; c. mampu bersikap dan berperilaku dalam membawakan diri berkarya di bidang keahliannya maupun dalam berkehidupan bersama di masyarakat; d. mampu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau kesenian yang merupakan keahliannya. BAB III BEBAN DAN MASA STUDI o Pasal 5 ayat 1: Beban studi program sarjana sekurang-kurangnya 144 (seratus empat puluh empat) SKS dan sebanyak-banyaknya 160 (seratus enam puluh) SKS yang dijadwalkan untuk 8 (delapan) semester dan dapat ditempuh dalam waktu kurang dan 8 (delapan) semester dan selama-lamanya 14 (empat belas) semester setelah pendidikan menengah. BAB IV KURIKULUM INTI DAN KURIKULUM INSTITUSIONAL o Pasal 7 : (1) Kurikulum pendidikan tinggi yang menjadi dasar penyelenggaraan program studi terdiri atas: a. Kurikulum inti; b. Kurikulum institusional. (2) Kurikulum inti merupakan kelompok bahan kajian dan pelajaran yang harus dicakup dalam suatu program studi yang dirumuskan dalam kurikulum yang berlaku secara nasional. (3) Kurikulum inti terdiri atas kelompok rnatakuliah pengembangan kepribadian, kelompok mata kuliah yang mencirikan tujuan pendidikan dalam bentuk penciri ilmu pengetahuan dan ketrampilan, keahlian berkarya, sikap berperilaku dalam berkarya dan cara berkehidupan


10


bermasyarakat, sebagai persyaratan minimal yang harus dicapai peserta didik dalam penyelesaian suatu program studi. (4) Kurikulum institusional merupakan sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian dan kurikulum pendidikan tinggi, terdiri atas tambahan dan kelompok ilmu dalam kurikulum inti yang disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta ciri khas perguruan tinggi yang bersangkutan.  Kurikulum memuat: o Filosofi o tujuan utama dan kandungan program studi o dampak yang direncanakan dari pembelajaran, baik norma, nilai, skill, sosial o metoda pembelajaran o metoda penilaian dan evaluasi yang diterapkan o sumber daya yang diperlukan F Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia o BAB II JENJANG DAN PENYETARAAN o Pasal 5 : Penyetaraan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui pendidikan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI terdiri atas: a. lulusan pendidikan dasar setara dengan jenjang 1; b. lulusan pendidikan menengah paling rendah setara dengan jenjang 2; c. lulusan Diploma 1 paling rendah setara dengan jenjang 3; d. lulusan Diploma 2 paling rendah setara dengan jenjang 4; e. lulusan Diploma 3 paling rendah setara dengan jenjang 5; f. lulusan Diploma 4 atau Sarjana Terapan dan Sarjana paling rendah setara dengan jenjang 6; g. lulusan Magister Terapan dan Magister paling rendah setara dengan jenjang 8; h. lulusan Doktor Terapan dan Doktor setara dengan jenjang 9; i. lulusan pendidikan profesi setara dengan jenjang 7 atau 8; j. lulusan pendidikan spesialis setara dengan jenjang 8 atau 9. G Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi o Pasal 2, (1) Kompetensi hasil didik suatu program studi terdiri atas : a. kompetensi utama; b. kompetensi pendukung; c. kompetensi lain yang bersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama. (2) Elemen-elemen kompetensi terdiri atas : a. landasan kepribadian; b. penguasaan ilmu dan keterampilan; INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

11


c. kemampuan berkarya; d. sikap dan perilaku dalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai; e. pemahaman kaidah berkehidupan bermasyarakat sesuai dengan pilihan keahliandalam berkarya. o Pasal 3, (1) Kurikulum inti merupakan penciri dari kompetensi utama. (2) Kurikulum inti suatu program studi bersifat : a. dasar untuk mencapai kompetensi lulusan; b. acuan baku minimal mutu penyelenggaraan program studi; c. berlaku secara nasional dan internasional; d. lentur dan akomodatif terhadap perubahan yang sangat cepat di masa datang; e. kesepakatan bersama antara kalangan perguruan tinggi, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan. (3) Kompetensi pendukung, dan kompetensi lain yang bersifat khusus dan gayut dengan kompetensi utama suatu program studi ditetapkan oleh institusi penyelenggara program studi. o Pasal 4 (1) Kurikulum inti suatu program studi berisikan keterangan/penjelasan mengenai : a. nama program studi; b. ciri khas kompetensi utama sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya; c. fasilitas utama yang diperlukan untuk penyelenggaraan program studi; d. persyaratan akademis dosen; e. substansi kajian kompetensi utama yang dikelompokkan menurut elemen kompetensi; f. proses belajar mengajar dan bahan kajian untuk mencapai elemen-elemen kompetensi; g. sistem evaluasi berdasarkan kompetensi; h. kelompok masyarakat pemrakarsa kurikulum inti. (2) Ciri khas kompetensi utama lulusan sebagai pembeda antara program studi satu dengan lainnya sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf b, harus ditinjau dari gatra: a. nilai penting dalam membentuk kehidupan yang berkebudayaan; b. keterkaitan komplementer-sinergis di antara berbagai kompetensi utama lainnya. H Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2010 Tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 – 2014 INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

12


I

o Pasal 1 ayat 1: Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional Tahun 2010 – 2014 menjadi pedoman bagi setiap penyelenggara pembangunan dan pengembangan pendidikan di pusat dan sebagai acuan bagi setiap penyelenggara pembangunan dan pengembangan pendidikan di daerah. Peraturan Pemerintah No. 17/2010, o Pasal 97 menyatakan bahwa kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan dilaksanakan berbasis kompetensi (KBK).

2.2

Aspek Pertimbangan Kurikulum

A Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah Pendidikan merupakan salah satu proses dalam mengembangkan manusia menuju ke arah yang lebih baik. Dalam era globalisasi di abad ke-21, pendidikan menjadi modal penting bagi suatu bangsa untuk menjaga tingkat kompetitif dalam persaingan global. Dalam hasil survei World Economic Forum untuk Global Competitiveness Index tahun 2012, Indonesia berada pada peringkat 46 dari 142 negara dan untuk Network Readiness Indeks yang menggabarkan kesiapan dalam bidang ICT, Indonesia berada pada peringkat 80 dari 142 negara. Kualitas sumber daya manusia menjadi tantangan bagi bangsa Indonesia dalam meningkatkan daya saing global menyambut masyarakat berbasis ICT. Saat ini (2011), sekitar 50 persen tenaga kerja di Indonesia masih berpendidikan sekolah dasar dan hanya sekitar 8 persen yang berpendidikan diploma/sarjana. Kualitas sumber daya manusia ini sangat terkait dengan kualitas sarana pendidikan,kesehatan, dan akses ke infrastruktur dasar. Sebagai salah satu strategi mewujudkan Indonesia yang Mandiri, Maju, Adil dan Makmur pemerintah telah mencanangkan Masterplan Percepatan Dan Perluasan Pembangunan Ekonomi Indonesia 2011-2025, dimana salah satu strategi utama adalah penguatan kemampuan SDM serta Penguasaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Nasional.


13


Gambar 2-6 Kerangka Desain Pencapain MP3EI

Pendidikan Tinggi menjadi salah satu ujung tombak untuk mewujudkan visi Indonesia dalam “Mewujudkan masyarakat Indonesia yang Mandiri, Maju, Adil dan Makmur”. Oleh karena itu proses penyelenggaraan pendidikan khususnya pendidikan tinggi harus diarahkan untuk menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing global sehingga mampu menjadi faktor pendukung terwujudanya masyarakat Indonesia yang Mandiri, Maju, Adil dan Makmur.

Gambar 2-7 Pembagian Koridor Zona MP3EI


14


Sejalan dengan program MP3EI, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia sejak tahun 2000 telah melakukan berbagai inovasi dalam mewujudkan pendidikan tinggi yang berbasis pada kompetensi lulusan, hal ini semakin diperkuat dengan dikeluarkannya Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang memberikan panduan dan acuan bagi perguruan tinggi dalam menghasilkan lulusan yang berdaya saing global. Sumbangsih perguruan tinggi dalam mendukung program pemerintah dilakukan dengan melakukan evaluasi dan penyusunan kurikulum yang berorientasi pada pencapaian standarisasi kompetensi seperti yang disyaratkan dalam KKNI.

Gambar 2-8 Konsep KKNI [Buku Pedoman KKNI Edisi 1 2010]


15


B Need Assesment – Trend Perkembangan ICT Kesesuaian kurikulum dengan kebutuhan dan perkembangan trend teknologi di masa depan menjadi salah satu faktor dalam keberhasilan mencetak lulusan yang kompeten dan memiliki daya saing global. Oleh karena itu diperlukan suatu analisa terhadap trend perkembangan dunia dari aspek lokal maupun global dalam bidang Teknologi dan pemanfaatannya di masyarakat. Sudut Pandang Lokal Untuk memotret perkembangan secara lokal kami berpedoman pada Buku Putih KEMENRISTEK 2005-2025 yang berisikan rumusan pengembangan kegiatan Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sebagai bentuk strategi bangsa Indonesia dalam menuju masyarakat bebrbasis pengetahuan. 

Saat ini, hampir semua aktivitas kehidupan manusia telah dipermudah dengan adanya Teknologi tepat guna. Hal ini sejalan dengan peran dari ilmu pengetahauan dan teknologi yaitu: 1. Meningkatkan kualitas hidup dan kesejahteraan masyarakat, 2. Meningkatkan daya saing bangsa, 3. Memperkuat kesatuan dan persatuan nasional, 4. Mewujudkan pemerintahan yang transparan, dan 5. Meningkatkan jati diri bangsa di tingkat internasional. Bentuk perubahan paradigma peradaban manusia yang didukung oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi mendorong terbentuknya masyarakat berbasis pengetahuan (Knowledge Based Society). Secara garis besar pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi akan meliputi lima bidang yaitu: 1. Ketahanan Pangan 2. Energi 3. Manajemen Transportasi 4. Pertahanan dan Keamanan 5. Teknologi Informasi dan Komunikasi Secara umum perkembangan teknologi untuk bidang telekomunikasi dan Komunikasi adalah sebagai berikut: Pengembangan Teknologi Bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi A. Jaringan Telekomunikasi dan Komputer: -Dimasa depan jaringan telekomunikasi dan komputer akan bersatu dimana konsep jaringan menuju pada pertukaran data digital (voice, text, image, dll). Jaringan pertukararan data tersebut dirancang untuk bersifat wireless inter networking, open source, seamles integration dan ubiquitous sehingga diperlukan pengembangan standarisasi untuk menjamin QoS layanan. -Kebutuhan akan mekanisme perlindungan data (data security) melalui mekanisme penyandian data serta kemampuan untuk mere-covery data B. Sistem Aplikasi INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

16


-Pengembangan aplikasi dengan sifat adaptable and changeable (mudah untuk diupgrade), berbasis layanan (service oriented) yang berjalan pada lingkungan cloud/grid -Pengembangan mekanisme antar muka (Human Interaction) yang natural dengan menggunakan perintah suara, gerakan, pikiran (brain machine interface) -Pengembangan mekanisme translator bahasa universal serta penerapan konsep websemantic pada berbagai layanan aplikasi internet (media ntetwork, sosial network, search engine) -Pengembangan aplikasi yang mendukung terciptanya e-Goverment yang terintegrasi, handal, serta mudah untuk diakses dan digunakan -Pengembangan aplikasi Embedded System yang ditanamkan dalam berbagai perangkat sebagai mekanisme akses, kontrol, sensor dalam keperluan pengumpulan dan pemrosesan data -Sistem aplikasi berbasis intelligent untuk melakukan berbagai proses, seperti smarthome system, smart-shopping, smart-browse. Aplikasi ini memberikan nilai tambah informasi melalui mekanisme pemrosesan data dengan Data Mining, Machine Learning, Sistem Rekomendasi, Sistem Intelegensia C. Multimedia Konten dan Aplikasi -Pengembangan konten dan aplikasi yang bersifat simulated reality, informatif, educatif dan hiburan dengan teknologi digital melaui Augmented Reality, eLearning, Game, Animasi

Keluasan dan pemanfaatan keilmuan Bidang Informatika dapat digunakan untuk mendukung efektifitas proses (ketersediaan data) untuk mendukung 4 bidang lainnya.

Sudut Pandang Global Untuk memotret perkembangan secara Global mendatang kami menggunakan sumber referensi yang dikeluarkan oleh World Economic Forum (http://www.weforum.org). Word Economic Forum adalah lembaga international idependent yang berkomitmen untuk meningkatkan kualilitas hidup manusia melalui pemikiran-pemikiran dengan melibatkan kelompok pengusahan, politisi akademisi dan pemimpin dunia dalam membangun dan mengembangkan agenda yang bersifat global, regional maupun industri. Dalam dokumen yang dikeluarkan oleh WCE dengan judul:” Building a Sustainable Future: Rethinking the Role of Technology Innovation in an Increasingly Interdependent, Complex and Resource-constrained World”, dipaparkan bagaimana kondisi dunia dan arah perkembangan teknologi dalam mendukung terwujudnya dunia yang nyaman bagi kehidupan manusia. Laporan ini menekankan bahwa perkembangan teknologi akan bersinergi dengan kebutuhan manusia di masa depan. 


17


Gambar 2-9 Perkembangan Teknologi Menurut WEF

C Need Assesment – Pandangan Pakar dan Asosiasi Sebagai Perguruan Tinggi yang berfokus pada bidang ICT khususnya Telekomunikasi, maka seluruh program studi di IT Telkom berkomitment untuk mengembangkan keilmuan guna mendukung perkembangan dunia Telekomunikasi. Menurut Prof. Zainal Haibuan selaku Sekjen APTIKOM, trend perkembangan Telekomunikasi mengarah pada Konvergensi antara teknologi Telekomunikasi dengan ICT. Pada akhirnya semua bentuk Informasi yang dikirimkan (Data, Suara, Siaran Televisi, Radio) akan berbentuk Digital dan berbasis IP.


18


Gambar 2-10 Konvergensi Data Di Masa Depan

Perubahan itu juga didukung oleh perkembangan teknologi transfer data dimana kemampuan transfer data menjadi sangat cepat (LTE: downlink peak rates of 300 Mbit/s, uplink peak rates of 75 Mbit/s).

Gambar 2-11 Perkembangan Teknologi Dalam Sistem Nirkabel

Dari sisi pengguna biaya untuk layanan data akan menjadi lebih murah sehinga dunia Industri perlu mengembangkan suatu bentuk bisnis baru yang berpedoman pada kebutuhan penguna (service dan konten). Gambar 2-12 menunjukkan bahwa akses konten multimedia (video, lagu) semakin meningkat setiap tahunnya. Ini menjadi peluang bagi industri telekomunikasi untuk melakukan reformasi bisnis dengan dukungan sumberdaya manusia yang dihasilkan oleh Perguruan Tinggi.


19


Gambar 2-12 Trend Trafik Akses Konten Multimedia

Perubahan menjadi model bisnis yang berbasis pada konten dan service juga memberikan dampak pada proses pengembangan aplikasi dimana konten dan service itu akan diletakkan. Pengembangan aplikasi ditujukan untuk membangan Open Platform Access dimana antar aplikasi dapat melakukan pertukaran data dan informasi dengan menggunakan format universal.

Gambar 2-13 Trend Teknologi Pengembangan Aplikasi

Menurut Prof. Iping Supriatna S. selaku Ketua APTIKOM Wilayah IV, peningkatan jumlah data dan kebutuhan pengguna memberikan peluang untuk pengembangan mekanisme pemodelan, penyimpanan, pemrosesan dan pengakseskan data yang baru. Oleh karena itu : “Mengingat keilmuan Informatika berkembang dengan sangat pesat, fakta di lapangan bahwa hampir setiap aspek kehidupan manusia telah bersentuhan dengan bidang Informatika, maka kurikulum untuk program studi Teknik Informatika harus INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

20


bersifat up-to-date, kompetitif, progressive, adaptabe serta menyediakan ruang bagi mahasiswa untuk mengembangkan kreatifitas dan inovasi pada bidang Informatika untuk menghasilkan lulusan berdaya saing global” [disadur dari pemeparan Prof. Iping Supriatna S. Ketua APTIKOM Wilayah IV] Sebagai contoh Google telah mengembangkan Google File System, Android, Google Map, Google Wave dengan menggunakan platform yang dikembangkan sendiri. Apple mengembangkan SIRI suatu mekanisme Interaksi antara manusia dengan komputer yang sangat natural (berbasis suara) dan pada umumnya mampu memberikan informasi yang dibutuhkan oleh penggunanya. Teknologi pada prinsipnya ditujukan untuk membantu manusia dalam menjalankan/melaksanakan kegiatan dengan lebih efisien dan efektif sehingga permintaan/kebutuhan manusia menjadi faktor pendorong utama dalam perkembangan Teknologi. Bila melihat permasalahan utama yang diperkirakan akan dihadapi dimasa depan akan meliputi: Energi, Pangan, Kesehatan, Keamanan. Oleh karena itu lulusan perguruan tinggi harus dibekali dengan kesadaran sosial , profesionalisme dan sikap inovatif dalam mengembangkan keilmuan untuk kesejahteraan manusia.

D Need Assesment – Ketersediaan Lapangan Kerja Prediksi kebutuhan sumberdaya manusia dalam bidang ICT tahun 2010 – 2020 berdasarkan proyeksi dari U.S. Bureau of Labor Statistics dapat dilihat pada tabel 2-1. Berdasarkan data proyeksi dan jenis pekerjaannya maka lulusan Program Studi S1 Teknik Informatika akan ditujukan untuk bekerja sebagai:  Computer and Information Research Scientists  Computer Systems Analysts  Software Developers, Applications  Software Developers, Systems Software  Database Administrators  Network and Computer Systems Administrators  Information Security Analysts, Web Developers, and Computer Network Architects Tabel 2-1 Prediksi Lapangan Kerja Bidang ICT oleh U.S. Bureau of Labor Statistics

Jenis Pekerjaan

SDM pada 2010

2010-2020 Kebutuhan SDM

Computer and Information Research Scientists Computer Systems Analysts Computer Programmers Software Developers, Applications Software Developers, Systems Software

28,200.0 544,400.0 363,100.0 520,800.0 392,300.0

5,300.0 102,100.0 84,400.0 54,200.0 40,800.0


21


Jenis Pekerjaan Database Administrators Network and Computer Systems Administrators Computer Support Specialists Information Security Analysts, Web Developers, and Computer Network Architects Computer Occupations, All Other Total Kebutuhan

SDM pada 2010

2010-2020 Kebutuhan SDM

110,800.0 347,200.0 607,100.0

18,700.0 58,600.0 159,400.0

302,300.0

44,700.0

209,700.0 3,425,900.0

39,300.0 607,500.0

Dengan proyeksi total kebutuhan pada tahun 2020 mencapai 324.400 orang atau sebanyak 32.440 orang per-tahun. Jumlah kebutuhan sumber daya manusia ini menjadi peluang sekaligus tantangan bagi dunia pendidikan untuk menghasilkan lulusan yang berkompetensi global sehingga mampu bersaing di dunia internasional.

E Need Assessment – Kebutuhan Kompetensi Lulusan Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasarkan Masukan Industri Industri adalah pengguna langsung dari lulusan yang dihasilkan sebuah program studi. Sehingga dalam penyusunan kurikulum perlu memperhatikan masukan dan himbauan dari industri, tentang kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan mereka. Hal ini untuk membantu terciptanya link and match antara perguruan tinggi dengan Industri. 


22


Tabel 2 berikut ini berisi beberapa hasil tracer study yang dilaksanakan oleh unit Career and Development Centre (CDC) IT Telkom, serta beberapa sumber lain yang mengungkapkan tentang kebutuhan kompetensi dari lulusan. Tabel 2-2 Potret Kompetensi berdasarkan Tracer Studi dan sumber lainnya No 1

Hardskill Skill komunikasi Bahasa Inggris

2

Industri sangat tertarik pada lulusan-lulusan yang memiliki kompetensi di bidang TI (Teknologi Informasi)

No

Softskill

1

tekun dalam pekerjaan dan memiliki Talent,

3

memiliki kejujuran dan komitmen pada perusahaan memiliki motivasi untuk melakukan eksplorasi (mengikuti trend teknologi),

5

mampu beradaptasi dan tekun belajar, mengikuti trend teknologi / keilmuan, softskill yang baik (loyalitas, kejujuran, dsb

6

Memiliki kemampuan interpersonal yang baik Memiliki kompetensi di bidang management perubahan (change management)

7 8

Tracer Study, 13 Oktober 2010

Keterangan

Industri melihat kurangnya sifat Profesionalisme yang dimiliki oleh kebanyakan lulusan (berkaitan dengan komitmen dan keinginan dalam bekerja untuk penerapan keilmuan.

2

4

Keterangan

Soft skills (Creative, Commitment, Communicative and Collaborative)

9

Mau bekerja keras

10

Kepercayaan diri tinggi

11

Mempunyai visi kedepan

12

Bisa bekerja dalam tim

13

Memiliki kepercayaan matang

14

Mampu berpikir analitis

15

Mudah beradaptasi

16

Mampu bekerja dalam tekanan

17

Cakap berbahasa Inggris

18

Mampu mengorganisasi pekerjaan

19

Inisiatif

20

Etika/integritas

21

Berfikir kritis

22

Kemauan belajar

23

Komitmen

24

Motivasi

25

Bersemangat

26

Dapat diandalkan

27

Komunikasi lisan

28

Kreatif

29

Kemampuan analitis

30

Dapat mengatasi stress

Tracer Study, 13 Oktober 2010

Kompetensi TI di Perbankan Kompetensi IT di Bussiness Creation & Innovation

Tracer study majalah Tempo berdasarkan kebutuhan industry

Penelitian yang dilakukan di Inggris, Amerika, dan Canada menghasilkan 23 kompetensi softskill yang dibutuhkan dalam dunia kerja. Diurutkan berdasarkan prioritas kepentingan di dunia kerja


23


31

Manajemen diri

32

Menyelesaikan persoalan

33

Dapat meringkas

34

Berkoperasi

35

Fleksibel

36

Kerja dalam tim

37

Mandiri

38

Mendengarkan

39

Tangguh

40

Berargumentasi logis

41

Manajemen waktu

Dari table 2-2 terlihat bahwa secara umum jumlah kompetensi softskill lebih banyak dibandingkan dengan hard-skill, hal ini menunjukkan bahwa untuk menghasilkan lulusan yang baik maka pada kurikulum harus menyeimbang antara hardskill dan softskill. Unit CDC telah melakukan kompilasi dari data tracer studi dan mengkategorikan kompetensi menjadi: Stress Tolerance & Adaptation Skill

Communication skill

Positive attitude toward work

Self motivated

Good interpersonal skill

Problem solving skill

Self Management

Learning Ability

Analytical skill

Creative & Innovative

Physical Health & Loking

Leadership

Konseptual Thinking

Businese Sense


24


Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasar Masukan Forum Alumni Sumber lain yang dapat memberikan masukan terhadap kebutuhan kompetensi lulusan adalah forum alumni. FAST (Forum Alumni IT Telkom) merupakan forum resmi yang telah dibuat oleh alumni-alumni STT Telkom (d/h IT Telkom sejak 5 tahun yang lalu). Forum inilah yang memberikan masukan dan kritikan untuk memperbaiki kompetensi lulusan program studi. 

Untuk mendapatkan informasi itu semua, dilakukan menggunakan beberapa cara yaitu media wawancara dan penyebaran form kuesioner kepada beberapa alumni. Berikut ini adalah rangkuman hasilnya. Tabel 2-3 Potret kompetensi lulusan (sumber : Forum Alumni ITTelkom) No

Hardskill

1

Kemampuan mengembangkan diri di bidang apapun

2

Kemampuan berbahasa asing (Inggris, China, Mandarin, dll)

No

Softskill

1

Mampu membuat dirinya "berbeda" dengan alumni IF dari institusi lain

2

Memiliki kepercayaan diri dengan kompetensi yang dimiliki

3

Kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama

Keterangan

Keterangan

Survei untuk melihat pendapat lulusan terhadap kurikulum juga UNESCO: Office Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific pada tahun 2012, dimana diperoleh hasil sebanyak 53% responden berharap agar kurikulum Perguruan Tinggi terus dikembangkan untuk mendukung terciptanya link and matchi dengan dunia kerja. Hasil report UNESCO menjelaskan bahwa kompetensi yang diharapkan dimiliki oleh lulusan adalah 1. Communication skills 2. Teamwork skills 3. Integrity 4. Intellectual capacity 5. Self confidence 6. Personality/individual character 7. Planning skills 8. Writing skills 9. Computing skills 10. Analytical and problem solving skills 11. Other skills


25


Kebutuhan Kompetensi Lulusan Berdasar Masukan APTIKOM Dalam penyusunan kurikulum, masukan dari asosiasi yang merupakan lembaga resmi bagi berkumpulnya perguruan tinggi di bidang teknologi informasi, untuk dapat berkordinasi serta bekerja sama, sehingga dapat meningkatkan hubungan dan kerja sama yang lebih baik lagi antara perrguruan tinggi dengan pihak pemerintah dan pengusaha. 

APTIKOM (Asosiasi Perguruan Tinggi Informatika dan Ilmu Komputer) merupakan asosiasi resmi yang terbentuk di Indonesia. APTIKOM memberikan masukan yang sangat berharga untuk proses penyusunan kurikulum pada saat pelaksanaan Seminar E-Government di awal tahun 2011. Tabel 2-4 Potret Kompetensi Lulusan TI di E-Government (sumber : Aptikom 2011) No

Hardskill

1

Kemampuan mendefinisikan kebutuhan dan arsitektur informasi yang sesuai dengan karakteristik instansi pemerintah terkait.

2

Kemampuan merumuskan solusi teknologi informasi dan komunikasi dan/atau e-Government yang sesuai dengan kebutuhan instansi terkait.

3

Kemampuan merumuskan dan memutuskan perangkat lunak (software) yang sesuai dengan kebutuhan instansi.

4

Kemampuan mengelola dan memelihara infrastruktur teknologi informasi dan komunikasi yang dipergunakan dalam eGovernment.

5

Kemampuan menyusun pedoman dan prosedur pengelolaan sumber daya e-Government di instansi.

6

Kemampuan menginstalasi dan mengakreditasi kinerja sistem.

7

Kemampuan mengelola jasa pihak ketiga yang terkait dengan implementasi e-Government.

8

Kemampuan menjamin terjadinya pelayanan yang kontinu dan berkesinambungan.

9

Kemampuan menjamin kinerja keamanan sistem e-Government yang diterapkan.

10

Kemampuan mendidik dan melatih para pengguna teknologi informasi dan komunikasi serta aplikasi e-Government.

11

Kemampuan memberikan asistensi dan nasehat yang dibutuhkan oleh para pengguna e-Government.

12

Kemampuan mengelola aspek konfigurasi teknologi informasi dan komunikasi.

13

Kemampuan mengatasi permasalahan dan keadaan darurat yang terjadi.

14

Kemampuan mengelola data dan informasi.

Keterangan Kompetensi di Lembaga Pemerintahan, Domain Perencanaan & Organisasi

Kompetensi di Lembaga Pemerintahan, Domain Pengadaan & Implementasi

Kompetensi di Lembaga Pemerintahan, Domain Pelayanan & Dukungan / Pemeliharaan


26


15

Kemampuan mengelola fasilitas dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi.

16

Kemampuan mengelola aktivitas operasional e-Government.

Di dalam seminar tersebut dikupas mengenai beberapa kompetensi lulusan IT yang dibutuhkan di era implementasi E-Government saat ini. APTIKOM menyarankan agar program studi mampu menghasilkan lulusan-lulusan yang memang dibutuhkan untuk membantu meningkatkan kinerja pemerintahan atau dengan kata lain, lulusanlulusan yang dapat membantu memaksimalkan penggunaan e-Government di Indonesia. F Market Share Dunia dalam bidang ICT Sistem Intellegensia Machine Vision merupakan bidang keilmuan Informatika yang bertujuan untuk memodelkan dan meniru cara kerja manusia dalam mengolah data/informasi yang diperoleh dari indera penglihatan. Bidang keilmuan ini menggunakan data berupa citra digital/ video digital yang akan diproses oleh komputer untuk menghasilkan suatu interprestasi khusus. Aplikasi machine Vision diterapkan dalam smart-camera, robotika, keamanan gedung, monitoring lalu lintas, pengawasan kualitas manufakturing dan berbagai bidang lainnya. Dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan bahwa pada tahun 2015, aplikasi bidang Machine Vision secara Global akan mencapai 15.324,2 juta dollar diestimasi dengan data 2010 sebesar 9.830,4 juta dollar dengan tingkat CAGR sebesar 9.3% dari tahun 2010-2015 

Aplikasi intelligent dalam mengotomasi gedung dan rumah menjadi salah satu trend pengembangan teknologi yang ditujukan untuk penghematan energi dan keamanan. Aplkasi pada bidang ini dikembangkan dengan kolaborasi dari oleh berbagai bidang keilmuan (elektro, industri, sipil, arsitek, informatika). Traget aplikasi ini adalah untuk melakukan manajemen fasilitas seperti energi manajemen, manajemen cahaya, kontrol lift, dan lainnya. Faktor keamanan lingkungan tempat tinggal/kerja juga dilengkapi dengan mekanisme deteksi guncangan/ledakan, video surveillance, access control, car park management dan layanan lainnya. Secara global dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan bahwa pada tahun 2015 mencapai 167,41 miliar dollar dengan estimasi data tahun 2009 sebesar 130.46 miliar dollar dengan tingkat CAGR 4.34% dari tahun 2010-2015.


27


Gambar 2-14 Grafik Prediksi Market Share Intelligent Building Automation Technologies



Data Center Infrastruktur Management

Peningkatan jumlah data dan pengguna memberikan peluang bagi industri yang bergerak pada penyediaan solusi/layanan Data Center. Data Center Infrastruktur Management adalah adalah integrasi ICT dan fasilitas manajemen untuk memudahkan pemantauan sistem ICT secara menyeluruh dengan memberikan efisiensi penggunaan energi dan tempat penyimpanan. Faktor lain yang mendorong pengembangan DCIM adalah masalah energi, virtualisasi sistem, konsolidasi berbagai data center, cloudcomputing, dan banyaknya aplikasi ICT yang digunakan oleh perusahaan./industri. Faktor tersebut mendorong perusahaan/industri untuk mencari solusi untuk mengurangi biaya operasional yang harus mereka keluarkan dan salah satu solusinya adalah DCIM. Dalam laporan dari http://www.marketsandmarkets.com diperkirakan bahwa pada tahun 2015, aplikasi bidang Machine Vision secara Global akan mencapai 3.14 miliar dollar diestimasi dengan data 2011 sebesar 307 juta dollar. Faktor yang mendukung pasar bergerak dengan progresive antara lain green IT, sustainability of service, kecepatan akase, anggaran operasional, workload tradeoff, dynamic IT workloads dan power-cooling optimization.


28


G Referensi Pengembangan Kurikulum Dalam mengembangkan Kurikulum 2012 digunakan berbagai referensi/panduan baik yang bersifat nasional mapun international guna menambah wawasan dan pengayaan terhadap makna kurikulum serta kompetensi lulusan yang akan dicapai

Institusi /Asosiasi / Organisasi

Deskripsi

Pedoman/Panduan

Direktorat pada Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia yang mebina, mengarahkan dan menaungi penyelengaaraan Pendidikan Tinggi di Indonesia dalam menwujudkan “Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan Nasional untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif” ASOSIASI PERGURUAN TINGGI INFORMATIKA DAN ILMU KOMPUTER (APTIKOM) Adalah sebuah asosiasi yang merupakan kerjasama antara perguruan tinggi di bidang IT diharapkan dapat menjadi wadah untuk dapat meningkatkan kerjasama baik antar perguruan tinggi, maupun antar perguruan tinggi dengan pemerintah dan pelaku usaha. ABET is a nonprofit, non-governmental organization that accredits college and university programs in the disciplines of applied science, computing, engineering, and engineering technology.

[1] Berbagai Aturan Pemerintah yang terkait dengan penyelenggaraan Pendidikan Tinggi di Indonesia [2] Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi [3] Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Edisi 1 [1] Overview Program Studi dalam rumpun Computing, [2] Profil Lulusan, [3] Bahan Kajian Keilmuan, [4] Kebutuhan Industri, [5] Lapangan Pekerjaan

[1] Criteria For Accrediting Computing Programs


29


Institusi /Asosiasi / Organisasi

Deskripsi 

Association for Computing Machinery 

IEEE Computer Society

Association for Computing Machinery: ACM is widely recognized as the premier membership organization for computing professionals, delivering resources that advance computing as a science and a profession; enable professional development; and promote policies and research that benefit society. The IEEE Computer Society is the computing professional's single, unmatched source for technology information, inspiration and collaboration. By making the most up-todate and advanced information in the computing world easily accessible, we are the source that computing professionals trust to provide high quality, state-of-the-art information on an on-demand basis.

Pedoman/Panduan [1] Computing Curricula 2001 Computer Science, [2] Computing Curricula 2005 Undergraduate, Degree Program, [3] Computer Science Computing Curricula 2008 : An Interim Revision of CS2001, [4] Computer Science Curricula 2013 :Strawman Draft.


30


2.3

Evaluasi Kurikulum 2008

Evaluasi kurikulum 2008 dilakukan dengan mempertimbangkan aspek eksternal (kebutuhan pengguna) dan internal (standarisasi pelaksanaan pendidikan). Aspek ekternal difokuskan pada kepuasan pengguna yang mencerminkan kesesuain kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja (link and match).Aspek internal berpedoman pada standar pendidikan nasional yang tercermin dalam akreditasi. Secara umum hasil evaluasi penerapan kurikulum 2008 baik dari aspeK eksternal maupun internal adalah sebagai berikut: NO

ACUAN

1

Kurikulum Berpedoman pada Computing Curricula

YA, kurikulum 2008 mengacu pada Computing Curricula 2001 dan 2005 mengambil area COMPUTER SCIENCE

2

Kemampuan Bahasa Asing

Masih dinilai KURANG kemampuan bahasa asing (bahasa Inggris). Data Tracer Study CDC

3

Hardskill secara umum

EVALUASI KURIKULUM 2008

Kemampuan Hardskill untuk lulusan dinilai BAIK berdasarkan hasil tracer studi CDC, namun masih adanya GAP penguasaan teknologi, KURANGNYA kemampuan PROBLEM SOLVING dan kemampuan pemrograman untuk kebutuhan pengguna. Data Tracer Study CDC

4

Softskill secara umum

Kemampuan softskill yang dimiliki terutama masalah KOMUNIKASI, PERCAYA DIRI, INISIATIF, DAN INOVASI dinilai masih KURANG sesuai dengan kebutuhan pengguna. Data Tracer Study CDC

5

Masa studi

Mengacu pada data angkatan 2008 dimana Kurikulum 2008 mulai diterapkan maka dapat disampaikan bahwa kelulusan tepat waktu (4 tahun) mencapai angka 40%

Topik Tugas Akhir

Topik tugas akhir yang dikerjakan oleh sebagian besar adalah pembahasan metode dalam penyelesaian suatu studi kasus, namun studi kasus yang digunakan masih bersifat kajian PENELITIAN dimana masih diperlukan proses penyesuaian untuk tahap implementasi di dunia nyata/industri.

Prestasi Mahasiswa

Meningkatnya prestasi mahasiswa dalam kompetisi ICT baik dalam ruang lingkup nasional, regional dan internasional. Kompetisi yang diikuti bersifat berkelompok dan mengarah pada PENERAPAN ICT untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.

6

7


31


Rencana peningkatan link and match baik dari sisi eksternal maupun internal dalam kurikulum 2012 adalah sebagai berikut: NO

ACUAN

1

Kurikulum Berpedoman pada Computing Curricula

2

3

Kemampuan Bahasa Asing

Hardskill secara umum

RENCANA KURIKULUM 2012 YA, kurikulum 2012 mengacu pada Computing Curricula 2008 dan strawman draft 2012 dengan berfokus pada COMPUTER SCIENCE. Kurikulum 2012 juga disusun agar sejalan dengan standar penilaian ABET, KKNI, SNP Proses perbaikan dan peningkatan kemampuan bahasa asing dengan membagi fokus pengembangan menjadi: writing, reading, speaking dan conversation. Program ini dilakukan melalui kurikulum dan program pendamping oleh Bagian Pengembangan Bahasa Kemampuan untuk melakukan PROBLEM SOLVING akan ditingkatkan dengan menerapkan konsep SCL serta menekankan diskusi dan tugas pada masalah nyata di masyarakat. Penguasaan teknologi dan kemampuan pemrograman dilatih dan diasah melalui kegiatan praktek dalam PRAKTIKUM. GAP dalam penguasaan teknologi akan diperkecil dengan melakukan peremajaan laboratorium serta kerjasama dengan industri. Pengembangan softskill menjadi salah satu fokus utama dari kurikulum dengan menyeimbangkan cipta, rasa, karsa dan karya lulusan.

4

Softskill secara umum

5

Masa studi

Penyusunan skema fast-track S2 pada kurikulum 2012

Topik Tugas Akhir

Melakukan pembentukan kompetensi yang lebih spesifik dalam bidang sistem intelegensia, sistem informasi, teknologi informasi dan jaringan. Kompetensi ini dibangun melalui paket mata kuliah pilihan dan tugas akhir.

6

Penerapan metode pembelajaran berbasis SCL dan dilakukan program pendamping berupa Personal Development Program oleh Bagian CDC

Topik tugas akhir diberikan oleh Dosen dengan berpedoman pada ROAD MAP PENELITIAN INSTITUSI sehingga dimungkinkan untuk dikerjakan secara BERSAMA-SAMA

7

Prestasi Mahasiswa

APRESIASI dan PEMBINAAN kepada mahasiswa khususnya dalam mengikuti kompetisi dengan memasukkan kegiatan dan hasil kompetisi kedalam kurikulum melalui MATA KULIAH PILIHAN.

A Detail Evaluasi Aspek Eksternal Sebagai bahan evaluasi terhadap kurikulum 2008 yang telah dijalankan selama 4 tahun, kami telah meminta data hasil tracer studi tahun 2011 yang dilakukan oleh bagian Career and Development Center (CDC) IT Telkom. Fokus data yang diamati adalah meliputi: 1. Lokasi Kerja Alumni INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

32


2. Tingkat Kepuasan Pengguna 3. Feedback Pengguna Summary Evaluasi Lulusan Lokasi Kerja Alumni Hasil tracer-studi dalam kurun waktu 4 tahun (2006-2010) menunjukkan bahwa terdapat sekitar 3% lulusan yang membuka lapangan pekerjaan mandiri (wirausaha), 89% lulusan program studi S1 Teknik Informatika bekerja pada bidang yang sesuai dengan kompetensi (pada bagian IT perusahaan). Jenis pekerjaan meliputi (IT staft, Network Administrator, System Analis, Officer Pengembangan Aplikasi), 3 % menjadi tenaga pengajar tetap/tidak tetap (dosen, tenaga pengajar di lembaga kursus/sertifikasi), 5 % bekerja pada bidang diluar IT (bank, operator, finance). Tingkat Kepuasan Pengguna Tingkat kepuasan pengguna terhadap lulusan IT Telkom secara umum berada pada level 80% dimana ini menunjukkan bahwa mereka menilai bahwa lulusan IT Telkom memiliki tingkat kompetensi diatas rata-rata. Feedback Pengguna Meskipun demikian, banyak feedback yang diberikan oleh perusahaan terkait dengan performansi alumni baik yang masih fresh graduate maupun yang sudah lama bekerja di perusahaan. PT Mitrais misalnya yang mengungkapkan minimnya antusiasme dari alumni untuk menekuni bidang programming padahal bila dalam bisnis IT, seorang analis sekalipun perlu memulai dari awal karirnya sebagai programmer terutama untuk memahami case-case di lapangan, sebelum akhirnya menjadi project manager. Selain itu, kelemahan rata-rata lulusan S1 IF (tidak hanya IT Telkom), adalah pada kemampuan memecahkan masalah, terutama ketika berhadapan dengan klien. Hal ini juga diungkapkan oleh perusahaan IT lainnya seperti PT Codephile, PT Solusi 247, PT Astra Graphia IT, PT Jatis. Masukan banyak diperoleh untuk bidang IT, karena memang banyak perusahaan IT yang menggunakan layanan career day dan campus recruitment. Beberapa perusahaan lainnya menyayangkan rata-rata kemampuan bahasa inggris alumni yang masih rendah. Diantaranya dikeluhkan oleh perusahaan multinasional, seperti PT Search Directory Indonesia, PT Accenture, PT Huawei, PT Dale Cornegie, PT Finexus Protea Group. Sedangkan perusahaan nasional yang menyatakan hal tersebut diantaranya PT Telkomsel, PT Metrasys. Tidak sedikit alumni ketika diwawancarai meminta menggunakan bahasa Indonesia apabila yang mewawancari adalah orang Indonesia. Masukan secara khusus diberikan oleh PT Astra Internasional dengan program Astra First. Program ini dikhususkan untuk Perguruan Tinggi terpilih untuk program beasiswa dan program development yang bertujuan menjaring SDM potensial yang memiliki kapasitas besar untuk menjadi calon leader di Astra International Group khususnya. Sayangnya pada tahun 2011 dari sekitar 20 mahasiswa yang mendaftar (terutama yang berasal dari pengurus BEM, HIMA), tidak ada satu pun mahasiswa yang berhasil lolos untuk masuk tahap berikutnya. Berdasarkan hasil diskusi tim talent dari PT Astra Internasional memberikan masukan terutama pada kemampuan 


33


komunikasi mahasiswa yang masih belum terampil dan percaya diri ketika menghadapi figur di luar komunitasnya. Selain itu daya juang yang masih terlihat kurang menonjol dibandingkan dengan institusi lainnya. 

-

-

-

Catatan dari pihak CDC: Meskipun demikian, banyak feedback yang diberikan oleh perusahaan terkait dengan performansi alumni baik yang masih fresh graduate maupun yang sudah lama bekerja di perusahaan. PT Mitrais misalnya yang mengungkapkan minimnya antusiasme dari alumni untuk menekuni bidang programming padahal bila dalam bisnis IT, seorang analis sekalipun perlu memulai dari awal karirnya sebagai programmer terutama untuk memahami case-case di lapangan, sebelum akhirnya menjadi project manager. Selain itu, kelemahan rata-rata lulusan S1 IF (tidak hanya IT Telkom), adalah pada kemampuan memecahkan masalah, terutama ketika berhadapan dengan klien. Hal ini juga diungkapkan oleh perusahaan IT lainnya seperti PT Codephile, PT Solusi 247, PT Astra Graphia IT, PT Jatis. Masukan banyak diperoleh untuk bidang IT, karena memang banyak perusahaan IT yang menggunakan layanan career day dan campus recruitment. Beberapa perusahaan lainnya menyayangkan rata-rata kemampuan bahasa inggris alumni yang masih rendah. Diantaranya dikeluhkan oleh perusahaan multinasional, seperti PT Search Directory Indonesia, PT Accenture, PT Huawei, PT Dale Cornegie, PT Finexus Protea Group. Sedangkan perusahaan nasional yang menyatakan hal tersebut diantaranya PT Telkomsel, PT Metrasys. Tidak sedikit alumni ketika diwawancarai meminta menggunakan bahasa Indonesia apabila yang mewawancari adalah orang Indonesia. Masukan secara khusus diberikan oleh PT Astra Internasional dengan program Astra First. Program ini dikhususkan untuk Perguruan Tinggi terpilih untuk program beasiswa dan program development yang bertujuan menjaring SDM potensial yang memiliki kapasitas besar untuk menjadi calon leader di Astra International Group khususnya. Sayangnya pada tahun 2011 dari sekitar 20 mahasiswa yang mendaftar (terutama yang berasal dari pengurus BEM, HIMA), tidak ada satu pun mahasiswa yang berhasil lolos untuk masuk tahap berikutnya. Berdasarkan hasil diskusi tim talent dari PT Astra Internasional memberikan masukan terutama pada kemampuan komunikasi mahasiswa yang masih belum terampil dan percaya diri ketika menghadapi figur di luar komunitasnya. Selain itu daya juang yang masih terlihat kurang menonjol dibandingkan dengan institusi lainnya

Data Pengukuran Detail data pengukuran oleh unit CDC berada pada Lampiran A-1. . 

B Detail Evaluasi Aspek Internal INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

34


Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi) 

Struktur Kurukulum program studi sarjana Teknik Informatika IT Telkom tahun 2008 disesuaikan dengan struktur umum kurikulum untuk disiplin ilmu Teknik seperti yang digambarkan pada gambar III-5. Engineering Breadth Engineering Depth Engineering Core Basic Science Gambar 2-15 Kerangka Umum Kurikulum Program Studi Teknik

Struktur Kurikulum Secara Umum Kedalaman kurikulum dilaksanakan pada tahun 3, hal ini terlihat dari Mata Kuliah Wajib yang berada pada tahun ketiga yang berkaitan erat dengan kedalaman disiplin ilmu Informatika sehingga fondasi dasar pemahaman mahasiswa tentang Informatika akan semakin kuat. Keluasan Kurikulum diakomodir dengan adanya Mata Kuliah (MK) Pilihan yang dapat berada pada Tahun ke 4, mahasiswa dapat memilih Mata Kuliah Pilihan sesuai dengan minat dan ketertarikannya. 



Struktur dan Isi Kurikulum Kelompok Mata Kuliah

Jumlah MK Jumlah SKS

Persentase (%)

Pengembangan kepribadian (MPK) Keilmuan dan keterampilan (MKK) Keahlian berkarya (MKB) Perilaku berkarya (MPB) Berkehidupan bermasyarakat (MBB) Total

6 29 12 2 1 50

11,03 60 24,14 3,45 1,38 100

16 87 35 5 2 145

Dengan prosentase MKK sebesar 60% dari total SK yang ditempuh maka lulusan Program Studi Sarjana Teknik Informatika akan mempunyai dasar pengetahuan yang baik dalam bidang Informatika sehingga mampu menganalisis pemasalahan secara logis dan terstruktur. Kurikulum Program Studi Sarjana Teknik Informatika juga mengakomodir pengembangan keahlian komunikasi, attitude dan kewirausahaan (soft-skill) dengan tujuan memberikan bekal dalam kehidupan sosial sehingga lulusan dapat berperan serta dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakat. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

35


Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan internal lembaga Kurikulum Teknik Informatika 2008 terdiri atas 60 SKS (41.38%) matakuliah muatan lokal dari total keseluruhan 145 SKS. Enam puluh (60) SKS tersebut terdiri atas 42 SKS matakuliah wajib, 18 SKS matakuliah pilihan, baik yang ditawarkan oleh program studi sarjana Teknik Informatika maupun program studi lain di lingkungan IT Telkom. Muatan lokal tersebut dikonsentrasikan untuk mengakomodasi perkembangan teknologi infokom terkini. Hal ini dilakukan dengan mempertimbangkan tuntutan masyarakat industri infokom dan potensi sumber daya jurusan yang ada. Ciri khas matakuliah muatan lokal yang dimiliki oleh kurikulum Teknik Informatika 2008 adalah mekanisme pengenalan dunia kerja kepada mahasiswa dengan bobot 10 SKS yang terdiri dari geladi (wajib 2 sks dan dilaksanakan pada tahun ke 2) , kerja praktek (wajib 4 sks dan dilaksanakan pada tahun ke 3 ) dan co-op (optional 4 sks dan dilaksanakan pada tahun ke 4). Geladi merupakan suatu latihan yang dirancang secara cermat untuk menciptakan suatu pengalaman kerja tertentu bagi mahasiswa, yang dilakukan dalam suasana belajar. Dengan melaksanakan geladi, mahasiswa akan memiliki kemampuan untuk mengenal dan menghayati ruang lingkup pekerjaan di lapangan, mengadaptasi diri dengan lingkungan untuk melengkapi proses belajar yang didapat di bangku kuliah. Kerja Praktek merupakan suatu latihan bagi mahasiswa tingkat 3 untuk melihat kondisi dunia kerja, melakukan cross-cek antara materi kuliah dengan kebutuhan pasar (dunia kerja). Hal ini ditujukan untuk memberikan peluang bagi mahasiswa untuk menentukan ketertarikan minat bidang Informatika yang akan diambil serta dapat menjadi sarana dalam menentukan topik Tugas Akhir. Co-op merupakan implementasi dari pengetahuan dan keterampilan yang telah diperoleh dari kegiatan perkuliahan dimana dalam pelaksanaannya mahasiswa akan memiliki status yang sama dengan pegawai dan pelaksanaan kegiatan selama 4-6 bulan. Dengan adanya mata kuliah co-op mahasiswa dapat memberikan kontribusi dalam membantu pemecahan masalah di perusahaan/instansi yang terkait bidang pertelekomunikasian. 

Mata Kuliah Pilihan Untuk mengakomodir ketertarikan mahasiswa terhadap berbagi bidang ilmu Informatika maka Program Studi Sarjana Teknik Informatika menetapkan bobot Mata Kuliah Pilihan (MKP). sebanyak 18 SKS. MKP tersebut terdiri atas 12 SKS MK yang diselenggarakan oleh Teknik Informatika dan 6 SKS MKP bebas yang diselenggarakan oleh semua program studi sarjana Teknik Informatika di IT Telkom. Penyelenggaraan MKP bebas tersebut ditujukan untuk memperluas pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dalam bidang-bidang lain seperti audit, kewirausahaan, pemasaran, pemrosesan sinyal, pertelekomunikasian, management dan berbagai bidang yang mendukung pengembangan diri mahasiswa. 


36


Kondisi Eksisting Pembelajaran Kurikulum 2008 Misi pembelajaran pada program studi sarjana Teknik Informatika adalah untuk menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi dalam bidang Informatika sehingga mereka dapat berperan dalam mendukung pembangunan nasional guna mewujudkan masyarakat yang sejahtera. Indikator yang digunakan oleh program studi sarjana Teknik Informatika dalam mengukur misi pembelajaran antara lain: ratio dosen:mahasiswa, waktu tunggu lulusan, kepuasan pengguna terhadap lulusan, masa studi rata-rata, kesesuaian bidang studi terhadap bidang kerja. Hasil pencapaian program studi sarjana Teknik Informatika dalam mewujudkan misi pembelajaran yang telah dicanangkan [kurun 2008-2010] 

Perbandingan Target dan Realisasi Indikator Misi Pembelajaran Indikator Target Realisasi Ratio Dosen : Mahasiswa 1:40 1:52 Rata-Rata IPK ≥ 3.00 3.09 Kehadiran Dosen Min. 90 % 95.6 % Waktu Tunggu Lulusan Waktu tunggu < 4 bulan 5,18 bulan Masa studi rata-rata Masa Studi < 4.5 tahun 4,72 tahun Kesesuaian bidang studi Prosentase >80% 74,51% terhadap bidang kerja

Summary Evaluasi Aspek Internal Berdasarkan pemaparan mengenai kurikulum 2008 untuk prodi S1 Teknik Informatika serta mempertimbangkan aspek: kesesuaian dengan kebutuhan industri,fleksibilitas kurikulum dalam mengantisipasi perkembangan keilmuan (future trend), hasil dari tracer study maka ada beberapa hal yang dapat kami sampaikan Deskripsi Perubahan Salah satu perubahan dari Kurikulum 2008 dibandingkan dengan kurikulum 2004 adalah adanya kesempatan dalam pemberian materi keilmuan prodi yang lebih luas terkait dengan perubahan dan perkembangan dalam bidang Informatika yang sangat cepat (perkembangan Teknologi Informasi dan Komputer). Perubahan yang dilakukan adalah dengan melakukan efektifitas dan efisiensi muatan basic science yang diperlukan dalam mendukung keilmuan di bidang Informatika. Beberapa perubahan terkait dengan muatan basic science, dilakukan pada tingkat 1, antara lain: 1. Penghilangan Mata Kuliah Kimia 3 SKS 2. Penghilangan Mata Kuliah Fisika II dan Praktikum Fisika II 4 SKS Perubahan tersebut memberikan ruang untuk mengenalkan keilmuan Informatika sejak awal pada mahasiswa dengan memasukkan: 1. Praktikum Pemrograman Komputer 1 SKS sebagai pelengkap Mata Kuliah Pemrograman Komputer, 2. Internet dan Bisnis Telekomunikasi 3 SKS 


37






3. Menambahkan 1 Mata Kuliah Pilihan 3 SKS sehingga jumlah Mata Kuliah pilihan menjadi sebanyak 4 Mata Kuliah (hal ini memberikan keluasan keilmuan bagi prodi S1 Teknik Informatika) Dampak Positif Perubahan yang dilakukan pada kurikulum 2008 khususnya pada tingkat 1 memberikan suatu ciri khas bagi program studi S1 Teknik Informatika IT Telkom. Dampak Negatif  Dampak 1 Asumsi peningkatan daya akses terhadap sumber daya perangkat khususnya komputer dan intake mahasiswa yang kompetitif menjadi salah satu pemikiran pada perubahan kurikulum 2000 menjadi kurikulum 2004 dan menjadi kurikulum 2008, dimana salah satu wujudnya adalah penghapusan Mata Kuliah Praktikum. Dari hasil tracer study hal ini menyebabkan penurunan kemampuan hard-skill khususnya dalam sisi pemrograman dan penguasaan kakas bantu terkini.  Perbaikan Terhadap Dampak 1 Penguatan dalam hard-skill khususnya pemrograman dan penguasaan kakas bantu dilakukan dengan menambahkan mata kuliah praktikum sebagai pendamping mata kuliah teori.  Dampak 2 Kurangnya pondasi basic science diperkirakan menurunkan kompetensi dalam hal melakukan pemodelan permasalahan  Perbaikan Terhadap Dampak 2 Penguatan kompetensi dalam bidang pemodelan dilakukan denan menambahkan mata kuliah yang khusus membahasa mengenai pemodelan sistem  Dampak 3 Belum adanya penekanan peminatan/konsentrasi sebagai panduan mahasiswa dalam menentukan pengambilan Mata Kuliah Pilihan, sehingga warna lulusan menjadi kurang terlihat/terasah. Hal ini perlu diperbaiki dengan  Perbaikan Terhadap Dampak 3 Kurikulum agar dilengkapi dengan panduan pengambilan Mata Kuliah Pilihan dan dilakukan dengan membentuk peminatan/konsentrasi sehingga fokus kompetensi “unik/unggul” yang dituju dapat tercapai


38


2.4

Analisa S-W-O-T

Berdasarkan data yang telah dipaparkan pada bagian sebelumnya yang meliputi: - Definisi dan makna kurikulum dalam proses pendidikan - Rencana pengembangan bangsa oleh pemerintah - Trend perkembangan Dunia - Ketersediaan Lapangan Pekerjaan - Kebutuhan kompetensi lulusan - Market share dunia dalam bidang ICT Berikut analisis yang dilakukan terkait kurikulum yang berlaku, yaitu kurikulum 2008 dan profil alumni yang dihasilkan dari kurikulum dengan memperhatikan poin-poin di atas. A Kekuatan / Strength 1. Adanya evaluasi kurikulum untuk menyesuaikan dengan perkembangan kebutuhan lulusan di dunia kerja 2. Kurikulum memiliki standar acuan yang jelas terkait dengan Body Of Knowledge yaitu Computing Curricula (ACM), panduan oleh APTIKOM, standarisasi ABET 3. Kurikulum sesuai dengan visi,misi, sasaran, dan tujuan program studi sarjana Teknik Informatika 4. Kompetensi lulusan sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholder 5. Kurikulum program studi sarjana Teknik Informatika memuat komponen softskill dan hardskill 6. Pemanfaatan teknologi informasi dalam pengajaran dan penerapan ISO 9002:2001 untuk menjaga proses administrasi yang terkait dengan akademik B Kelemahan / Weakness 1. Mekanisme monitoring dan evaluasi terhapat kegiatan administrasi akademik masih belum sempurna 2. Pelaksanaan aturan penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar belum seluruhnya dilakukan 3. Metode pembelajaran berbasis SCL belum sepenuhnya diterapkan dan belum ada mekanisme pengukuran pencapaian kompetensi mahasiswa. 4. Belum adanya mekanisme apresiasi dalam kurikulum terhadap prestasi mahasiswa khususnya dalam bidang kompetisi ICT dimana hasil karya mahasiswa telah mendapat pengakuan dari pihak eksternal 5. Topik tugas akhir yang masih bersifat teoritis dan masih jauh dari upaya penyelesaian masalah yang dihadapi oleh bangsa dan dunia 6. Waktu studi mahasiwa yang cukup lama (± 4,72 tahun) C Peluang / Opportunity 1. Rencana Kerja pemerintah dalam MP3EI, dan Buku Butih Ristek yang menjadikan ICT sebagai salah satu fokus pengembangan sampai dengan tahun 2025. Penetapan KKNI dalam rangka standarisasi kualifikasi keilmuan 2. Terjadinya konvergensi dalam dunia ICT sehingga banyak perusahaan/industri yang menyatakan ICT sebagai core tidak hanya INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

39


3. 4.

1. 2. 3.

pendukung bisnis, hal ini membuka peluang untuk membangun kerjasama dengan pihak perusahaan/industri Globalisasi dunia sehingga peluang kerja lulusan bidang ICT menjadi semakin lebih luas Perkembangan ICT yang sangat pesat khusunya dalam bidang sistem intelegensia, sistem informasi, teknologi informasi dan jaringan D Ancaman / Threat Semakin banyak program studi sarjana Teknik Informatika sejenis yang melakukan ekspansi dan promosi secara gencar Adanya gap penguasaan teknologi yang digunakan di industri yang lebih menekankan pada kompetensi praktis dan karyawan yang siap kerja Adanya Disparitas di Masyarakat dalam penentuan Body Of Knowledge untuk bidang studi Teknik Informatika

2.5

Profil Lulusan

Berdasarkan analisa S-W-O-T dan data pendukung yang telah dipaparkan sebelumnya maka kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 diarahkan untuk menghasilkan lulusan dengan profil sebagai berikut: 1. System Analis dan Developer Sistem Intellegensia 2. System Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunat 3. System Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan Secara umum 3 profil lulusan memiliki persamaan kompetensi sebagai seorang sarjana teknik informatika dengan tambahan keilmuan spesialisasis/pilihan dalam bidang Sistem Inteligensia atau Sistem Informasi atau Teknologi Informasi dan Jaringan. Dalam kurikulum hal ini diimplementasikan pada pemilihan mata kuliah pilihan paket spesialisasi dan tugas akhir.

Gambar 2-16 Profil Khusus Lulusan


40


Secara umum lulusan program studi S1 Teknik Informatika dapat bekerja dalam berbagai bidang yang memanfaatkan ICT, antara lain sebagai:

IT-Worker • Staf IT, System Analist, Manajer, CIO

IT-Preneur • Konsultan IT, Project Manager, CEO

Akademisi • Dosen, Peneliti Gambar 2-17 Profil Umum Lulusan

2.6

Kompetensi Lulusan dan Bahan Kajian

A Pedoman Kompetensi Aturan Pemerintah Dalam menetapkan kompetensi lulusan kami berpedoman pada Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan PHB, Kepmendiknas No.045/U/2002, Buku Panduan Penyusunan KBK 2008 dan kearifan lokal yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. 

A. Kepribadian

E. Kaidah Berkehidupan

B. Penguasaan Ketrampilan

Elemen Kompetensi D. Berkarya Sikap dan Prilaku dalam Berkarya

C. Kemampuan

Gambar 2-18 Elemen Kompetensi yang diatur dalam Kepmendiknas No.045/U/2002


41


Cipta

Karya

Manusia Seutuhnya

Rasa

Karsa

Gambar 2-19 Kearifan Lokal Bangsa Indonesia

Inti/Utama

Klasifikasi Kompetensi Umum

Khusus

Gambar 2-20 Elemen Kompetensi Menurut Buku Panduan Pengembangan Kurikulum KBK 2008

Berdasarkan profil lulusan program studi pada bab III.5, maka disusunlah kompetensi lulusan (spesifik) sesuai dengan Buku Panduan Pengembangan Kurikulum KBK 2008. Kompetensi yang dikembangkan dalam kurikulum akan dipetakan ke dalam elemen kompetensi sesuai dengan Deskripsi Generik dan Spesifik KKNI Level 6 dapat dilihat pada tabel 2-9, Kepmendiknas No.045/U/2002 Tabel 2-5 Deskripsi Generik dan Spesifik KKNI Level 6:

Deskripsi Generik Dan Spesifik KKNI Level 6 DIHASILKAN OLEH PROGRAM D-IV Atau S1 Deskripsi generik level 6 (paragraf pertama)


42


Deskripsi Generik Dan Spesifik KKNI Level 6 DIHASILKAN OLEH PROGRAM D-IV Atau S1 Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. Deskripsi spesifik: 1. Mampu mendeskripsikan dan menganalisa masalah, serta mengambil keputusan yang tepat untuk memilih penyelesaian masalah yang dihadapi atau menciptakan inovasi baru melalui pemanfaatan pengetahuan dan teknologi yang telah dikuasai. 2. Mampu merancang, mewujudkan rancangan, dan mengendalikan suatu sistem rekayasa 3. Mampu menilai efisiensi dan efektivitas sebagian atau seluruh rangkaian proses berbasis teknologi yang diterapkan di bidang kerja. 4. Menguasai keterampilan manajerial secara profesional dalam bekerja di bidang rekayasa. 5. Mampu melaksanakan riset di bidang rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.

Deskripsi generik level 6 (paragraf kedua) Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Deskripsi spesifik: Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan rekayasa dalam memilih teknologi untuk menyelesaikan masalah di bidang rekayasa.

Deskripsi generik level 6 (paragraf ketiga) Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi: Deskripsi spesifik: Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi dan kehidupan manusia. Deskripsi generik level 6 (paragraf keempat) . Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi Deskripsi spesifik:


43


Deskripsi Generik Dan Spesifik KKNI Level 6 DIHASILKAN OLEH PROGRAM D-IV Atau S1 Mampu secara sendiri, dan atau dengan kelompok, memilih dan menggunakan metode yang sesuai untuk suatu pekerjaan di bidang rekayasa yang ditugas sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan. Mampu bertanggung jawab atas atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran dan posisi dalam organisasi.

ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology) Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana Teknik Informatika dipersiapkan untuk komplai terhadap kriteria akreditasi International sebagai salah satu strategi dalam upaya internasionalisasi Institusi. Oleh karena itu dalam penyusunan kurikulum 2012 perlu diperhatikan kriteria yang ditetapkan oleh ABET selaku lembaga Akreditasi Internasional. Adapun kriteria yang menjadi perhatian dalam perumusan kompetensi adalah Kriteria Ke-Tiga mengenai Learning Outcome. 

Tabel 2-6 Kriteria ABET mengenai Learning Outcome/Student Outcome

Criterion 3. Student Outcomes The program must have documented student outcomes that prepare graduates to attain the program educational objectives. There must be a documented and effective process for the periodic review and revision of these student outcomes. The program must enable students to attain, by the time of graduation: (a) An ability to apply knowledge of computing and mathematics appropriate to the discipline (b) An ability to analyze a problem, and identify and define the computing requirements appropriate to its solution (c) An ability to design, implement, and evaluate a computer-based system, process, component, or program to meet desired needs (d) An ability to function effectively on teams to accomplish a common goal (e) An understanding of professional, ethical, legal, security and social issues and responsibilities (f) An ability to communicate effectively with a range of audiences (g) An ability to analyze the local and global impact of computing on individuals, organizations, and society (h) Recognition of the need for and an ability to engage in continuing professional development (i) An ability to use current techniques, skills, and tools necessary for computing practice. [Additional for Computer Science/CS]. The program must enable students to attain, by the time of graduation: (j) An ability to apply mathematical foundations, algorithmic principles, and computer science theory in the modeling and design of computer-based systems in a way that demonstrates comprehension of the tradeoffs involved in design choices. [CS] (k) An ability to apply design and development principles in the construction of software systems of varying complexity. [CS]


44


B Deskripsi Kompetensi Lulusan Berdasarkan profil lulusan program studi pada sub-bab 2.5 dan pedoman kompetensi, maka dirumuskan kompetensi lulusan dari Program Studi Sarjana Teknik Informatika adalah sebagai berikut. Kompetensi lulusan dibagi menjadi: 1. Kompetensi Umum, yaitu kompetensi tambahan yang memuat nilai-nilai lokal IT TELKOM dan harus dimiliki oleh lulusan IT TELKOM agar mempunyai bekal untuk siap terjun di masyarakat dan industri. 2. Kompetensi Utama, yaitu kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. Untuk menyusun kompetensi utama tersebut, IT TELKOM mengacu kepada profil lulusan dan dokumen APTIKOM tahun 2008. 3. Kompetensi Khusus, yaitu kompetensi yang menjadi ciri khas program Studi Sarjana Teknik Informatika IT Telkom 

(1)

(2)

(3)

(4)



Kompetensi Umum: Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang diakui secara resmi di Indonesia serta Menghayati nilai-nilai Pancasila dan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan bermasyarakat Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut Memiliki kepekaan terhadap trend perkembangan bisnis infokom , profesi serta peluang industri Informatika dan Komputer di masa kini dan akan datang dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui karya-karya inovatif di bidang Informatika dan Komputer Memiliki semangat inovasi, kemampuan self management serta personal development dalam berkarya di masyarakat

Kompetensi Utama: (1) Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi (2) Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna (3) Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan pengguna (4) Mampu menilai peformansi solusi permasalahan yang diterapkan serta melakukan kajian untuk optimasi peformansi serta kelebihan dan kekurangannya


45


(5) Mampu menerapkan prinsip manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien (6) Mampu bertanggung jawab atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran posisi dalam organisasi serta memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan. (7) Memiliki sikap profesional dalam melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan (8) Memiliki kepekaan dan tanggungjawab sosial dalam memecahkan permasalahan di masyarakat melalui inovasi serta pengembangan keilmuan Informatika yang bersifat teoritis maupun terapan (9) Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang lain (10) Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna menganalisa efek solusi berbasis ICT bagi perusahaan, masyarakat dan komponen lain yang terkait Kompetensi Khusus: Sistem Analis dan Developer Sistem Intelligensia (1) Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang intelligent yang terkait dengan permasalahan global (2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu serta teknik akuisisi, preprocessing, pemrosesan dan post-processing terhadap data untuk mengembangkan sistem intelligent (3) Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus pengembangan perangkat lunak berbasis intelligensia dengan tujuan sistem yang dapat mempelajari pola data, mengektrak informasi, kemampuan belajar serta menghasilkan solusi yang acceptable dan optimal (4) Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi yang tepat terkait dengan pemrosesan data berbasis prinsip intelligensia untuk menghasilkan sistem intelligent yang adaptable, efektif, efisien, aman dan optimal (5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan sistem pengolahan data secara intelligent sesuai dengan kebutuhan pengguna Sistem Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak (1) Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam sistem informasi dan perangkat lunak yang terkait dengan permasalahan global (2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengembangan, dan penjaminan mutu terhadap sistem informasi dan perangkat lunak (3) Memiliki pengetahuan terhadap tahapan dalam serta siklus pengembangan perangkat lunak untuk mengembangkan suatu sistem informasi yang adaptable, changable dan kompetitif. (4) Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi yang adaptable, changable dan kompetitif untuk menghasilkan suatu sistem informasi yang memenuhi standar mutu yang ditetapkan. (5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan sistem informasi dalam berbagai platform pengembangan perangkat lunak. 


46


Sistem Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan (1) Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang jaringan dan sistem komputer (2) Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengukuran dan penjaminan mutu untuk pengembangan layanan dalam suatu infrastuktur jaringan (3) Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus pengembangan aplikasi sistem komputer yang berpedoman pada peformansi dan pedoman mutu yang telah ditetapkan (4) Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi dan teknologi jaringan maupun sistem komputer yang tepat untuk menyelesaikan masalah dengan kualitas layanan yang sesuai dengan standar mutu yang ditetapkan (5) Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan aplikasi sistem komputer dan jaringan. C Bahan Kajian dengan memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada mahasiswa sesuai dengan bahan kajian keilmuan Program Studi. Bahan kajian dalam Kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika ditentukan dengan berpedoman pada body of knowledge (didefinisikan oleh APTIKOM dan Computing Curricula 2013 yang dikeluarkan oleh ACM dan IEEE ). Tabel 2-7 Bahan Kajian Menurut APTIKOM

12 Bahan Kajian Kurikulum APTIKOM No

Bahan Kajian

Penjelasan

1

Data System (DS)

2

Algorithm (AL)

3

Program Building (PB) Computer Application (CA) Information System (IY)

Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Sistem Ke”data”an. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Algoritma. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Pembangungan Program. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Aplikasi Komputer. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Membangun Sebuah Sistem Informasi Yang Terdiri Dari Komponen – Komponen Yang Terkait Satu Dengan Lainnya Dalam Sebuah Lingkungan Yang Holistik.. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Membangun Sebuah Sistem Terpadu Yang Terdiri Dari Berbagai Jenis Sistem Informasi Yang Berbeda-beda Dalam Sebuah Lingkungan Yang Sama. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Cara Kerja Mesin Komputasi Beserta Piranti Lain

4 5

6

System Integration (SI)

7

Computer Dan Device (CD)


47


Pendukungnya. 8

Computing Resource (CR)

9

Network And Communication (NC) Human Machine Interaction (HM)

10

11

Intelligent System (GS)

12

Security System (SS)

Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Cara Kerja Setiap Komponen – Komponen Atau Sumber Daya-sumber Daya Komputasi. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Cara Kerja Seluk Beluk Jejaring Komputer Beserta Mekanisme Protokol Komunikasinya. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Merancang Dan Membangun Sistem Antarmuka Yang Menghubungkan Manusia Dengan “Mesin Komputasi” (Komputer). Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Merancang Dan Membangun Sistem Cerdas Untuk Berbagai Kebutuhan. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktispraktis Merancang Dan Membangun Sistem Keamanan Untuk Berbagai Kebutuhan.

Tabel 2-8 Bahan Kajian Menurut Computing Curricula

19 Bahan Kajian Computing Curricula 2013 (Strawman Draft AL. Algorithms and Complexity (19 Core-Tier1 hours, 9 Core-Tier2 hours) AR. Architecture and Organization (0 Core-Tier 1 hours, 16 Core-Tier 2 hours) CN. Computational Science (1 Core-Tier1 hours, 0 Core-Tier2 hours) DS. Discrete Structures (37 Core-Tier1 hours, 4 Core-Tier2 hours) GV. Graphics and Visualization (2 Core-Tier1 hours, 1 Core-Tier2 hours) HC: Human Computer Interaction (4 Core-Tier1 hours, 4 Core-Tier2 hours) IAS. Information Assurance and Security (2 Core-Tier1 hours, 6 Core-Tier2 hours) IAS. Information Assurance and Security (distributed) (23 Core-Tier1 hours, 46 Core-Tier2 hours) IM. Information Management (1 Core-Tier1 hour; 9 Core-Tier2 hours) IS. Intelligent Systems (10 Core-Tier2 hours) NC. Networking and Communication (3 Core-Tier1 hours, 7 Core-Tier2 hours) OS. Operating Systems (4 Core-Tier1 hours; 11 Core Tier2 hours) PBD. Platform-Based Development (Elective) PD. Parallel and Distributed Computing (5 Core-Tier1 hours, 9 Core-Tier2 hours) PL. Programming Languages (8 Core-Tier1 hours, 20 Core-Tier2 hours) INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

48


SDF. Software Development Fundamentals (42 Core-Tier1 hours) SE. Software Engineering (6 Core-Tier1 hours; 21 Core-Tier2 hours) SF. Systems Fundamentals [18 core Tier 1, 9 core Tier 2 hours, 27 total] SP. Social and Professional Practice [11 Core-Tier1 hours, 5 Core-Tier2 hours] Bidang kajian keilmuan dalam kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika ditetapkan sebanyak 20 bidang kajian yang mensinergikan visi misi istitusi, fakultas dan program studi. Untuk bidang kajian yang spesifik pada keilmuan prodi akan diampu oleh 3 Kelompok Keahlian yang ada dalam IT Telkom yaitu : ICM, SIDE, Telematics. Bidang kajian dalam kurikulum 2012 Program Studi S1 Teknik Informatika yang telah ditetapkan dapat dilihat pada tabel 2-7. Tabel 2-9 Bahan Kajian Kurikulum 2012

No

Bidang Kajian

1

Humaniora and Character Building

2

Industrial and Social Signature, Profesional Skill

3

IT-Preuneur and Communication Skill

4

Algorithm

5

Computer Applications

6

Computer Device and Resources

7

Data System

8

HCI

Keterangan Pengetahuan mengenai bagaimana perilaku manusia yang berkualitas, orang yang berbudi luhur dan sifatsifat luhur yang melekat dengannya. Pengetahuan dasar tentang dunia kerja khususnya dunia kerja infokom, kode etik profesi serta proses managerial dalam profesi yang berkaitan dengan infokom Pengetahuan mengenai bisnis Infokom dan mekanisme manajemen terkait dengan menjalankan suatu kegiatan serta Pengetahuan dalam berkomunikasi secara verbal dan tulisan dalam bahasa International baik dalam kehidupan bermasyarakat maupun karir Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis Algoritma. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis Aplikasi Komputer. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis Cara Kerja Setiap Komponen – Komponen Atau Sumber Daya-sumber Daya Komputasi. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis Sistem Ke”data”an. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis membangun sebuah antarmuka antara pengguna dengan sistem serta konsep pembuatan antar muka secara tekni menggunakan grafika komputer


49


No 9

10

11

12 13

14

15

16

17

18

19

20 21

Bidang Kajian

Keterangan

Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Intelligent System Praktis-praktis komputasi, kecerdasan buatan yang meliputi algoritma serta penerapannya Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Mathematics and Logics Praktis-praktis tentang matematika umum serta sistem logika dalam Informatika Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Network and Praktis-praktis Cara Kerja Seluk Beluk Jejaring Communication Komputer Beserta Mekanisme Protokol Komunikasinya. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Program Building Praktis-praktis Pembangungan Program. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Software Computing Praktis-praktis pengembangan suatu perangkat lunak Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis Membangun Sebuah Sistem Terpadu System Integrator Yang Terdiri Dari Berbagai Jenis Sistem Informasi Yang Berbeda-beda Dalam Sebuah Lingkungan Yang Sama. Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Praktis-praktis dalam memandang trend perkembangan Pervasive System dan teknologi yang besifat “ubiquotus” dimana terjadi Colaborrative Computing integrasi dan kolaborasi antar sistem untuk melakukan pengolahan data Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Computer Vision Praktis-praktis dalam memahami cara kerja indra penglihatan manusia dan implementasinya Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Intelligent Computing Praktis-praktis mengenai konsep komputasi yang cerdas serta efektif dan efisien Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Internet Technology Praktis-praktis mengenai perkembangan teknologi internet dan pembangunan sistem ber-platform internet Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan Multimedia System Praktis-praktis mengenai sistem multimedia dalam mendukung kehidupan manusia Konsep-konsep, Prinsip-prinsip, Teori-teori Dan System Security Praktis-praktis Merancang Dan Membangun Sistem Keamanan Untuk Berbagai Kebutuhan. Future Trend and Konsep Pengembangan Keilmuan dan Penyelesaian Problem Solving Masalah dengan Bidang Informatika


50


D Profil Lulusan vs Bahan Kajian

Keilmuan Utama

Keilmuan Pendukung Keilmuan Lainnya

Algorithm

Computer Vision

Computer Applications and Tools

Intelligent Computing

Computer Device and Resources Data System Human Computer Interaction Intelligent System Mathematics and Logics Network and Communication Program Building Software Engineering System Integrator

Internet Technology

System Security Intelligent System (Advance) Future Trend and Problem Solving (Intelligent System) Pervasive System dan Colaborrative Computing

Data System (Advance)


Software Engineering (Advance)

Computer Device and Resources

System Integrator (Advance) Internet Technology (Software Design) Future Trend and Problem Solving (Software Engineering, Information System, Data Processing)

Data System Human Computer Interaction

Humaniora and Character Building Industrial and Social Signature, Profesional Skill IT-Preuneur and Communication Skill

Multimedia System

Algorithm


Intelligent System Mathematics and Logics Network and Communication Program Building Software Engineering System Integrator Algorithm

Network and Communication


Pervasive System dan Colaborrative Computing

System Analist dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan

System Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak

System Analis dan Developer Sistem Intelegensia

Profil

Computer Device and Resources Data System

Internet Technology


System Security


51


Profil

Keilmuan Utama Human Computer Interaction Intelligent System Mathematics and Logics

Keilmuan Pendukung Keilmuan Lainnya Future Trend and Problem Solving (Computer Network and System) Computer Applications and Tools (Advance) Computer Device and Resources (Advance)

Network and Communication Program Building Software Engineering System Integrator

E Pemetaan Kompetensi dengan Aturan Pemerintah Dalam menetapkan kompetensi lulusan kami mengacu pada Kepmendiknas No. 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan kurikulum Dikti dan PHB, Kepmendiknas No.045/U/2002, Buku Panduan Penyusunan KBK 2008 dan kearifan lokal yang dimiliki oleh bangsa Indonesia. Sesuai dengan Kepmendiknas No. 232/U/2000 maka kompetensi yang dimiliki oleh lulusan harus memperhatikan Pengembangan Kepribadian, Penguasaan Ketrampilan, Kemampuan Berkarya, Sikap dan Perilaku dalam Berkarya dan Pemahaman Kaidah Kehidupan. Pemetaan antara kompetensi Lulusan dengan pedoman Kepmendiknas No. 232/U/2000 adalah sebagai berikut: Pemetaan Kompetensi Umum Kompetensi Umum diberikan untuk memberikan keluasan dalam memilih bidang kehidupan serta dapat meningkatkan kualitas hidupnya serta untuk memperkuat kompetensi lulusan dengan menambahkan ciri yang memuat nilai-nilai lokal IT TELKOM 

No Kompetensi Umum

A. B. C. D. E.

1

Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang ✓ diakui secara resmi di Indonesia serta Menghayati nilainilai Pancasila dan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan bermasyarakat

✓ ✓

2

Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap ✓ permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut

✓ ✓


52


No Kompetensi Umum

A. B. C. D. E.

3

Memiliki kepekaan terhadap trend perkembangan bisnis ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ infokom , profesi serta peluang industri Informatika dan Komputer di masa kini dan akan datang dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui karyakarya inovatif di bidang Informatika dan Komputer

4

Memiliki semangat inovasi, kemampuan self ✓ management serta personal development dalam berkarya di masyarakat

✓ ✓

Note: A. Kepribadian B. Penguasaan Ketrampilan C. Kemampuan Berkarya D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya E. Kaidah Kehidupan

Pemetaan Kompetensi Utama No Kompetensi Utama 

A.

B. C. D. E.

1

Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi

✓

2

Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna

✓ ✓

3

Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang ✓ tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan pengguna

✓ ✓ ✓

4

Mampu menilai peformansi solusi permasalahan yang diterapkan serta melakukan kajian untuk optimasi peformansi serta kelebihan dan kekurangannya

✓ ✓


53


No Kompetensi Utama

A.

B. C. D. E.

5

Mampu menerapkan prinsip manajemen dan ✓ komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien

✓ ✓ ✓ ✓

6

Mampu bertanggung jawab atas hasil pekerjaan sendiri, ✓ dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran posisi dalam organisasi serta memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan.

✓ ✓ ✓ ✓

7

Memiliki sikap profesional dalam melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan

8

Memiliki kepekaan dan tanggungjawab sosial dalam memecahkan permasalahan di masyarakat melalui inovasi serta pengembangan keilmuan Informatika yang bersifat teoritis maupun terapan

✓ ✓ ✓

9

Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan ✓ untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang lain

✓ ✓ ✓ ✓

10

Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna menganalisa efek solusi berbasis ICT bagi perusahaan, masyarakat dan komponen lain yang terkait

✓

✓

✓ ✓

✓

✓

Note: A. Kepribadian B. Penguasaan Ketrampilan C. Kemampuan Berkarya D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya E. Kaidah Kehidupan

Pemetaan Kompetensi Khusus Sistem Analist dan Developer Sistem Intelligent No Kompetensi Khusus 

1

Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam sistem informasi dan perangkat lunak yang terkait dengan permasalahan global

A. B. C. ✓

D. E. ✓


54


No Kompetensi Khusus 2

3

4

5

Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengembangan, dan penjaminan mutu terhadap sistem informasi dan perangkat lunak Memiliki pengetahuan terhadap tahapan dalam serta siklus pengembangan perangkat lunak untuk mengembangkan suatu sistem informasi yang adaptable, changable dan kompetitif. Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi yang adaptable, changable dan kompetitif untuk menghasilkan suatu sistem informasi yang memenuhi standar mutu yang ditetapkan. Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan sistem informasi dalam berbagai platform pengembangan perangkat lunak.

A. B. C.

D. E.

✓ ✓

✓ ✓

✓ ✓

✓ ✓

Note: A. Kepribadian B. Penguasaan Ketrampilan C. Kemampuan Berkarya D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya E. Kaidah Kehidupan Sistem Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak No Kompetensi Khusus A. B. C. 1

Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang intelligent yang terkait dengan permasalahan global

✓

2

Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu serta teknik akuisisi, pre-processing, pemrosesan dan postprocessing terhadap data untuk mengembangkan sistem intelligent

✓ ✓

3

Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus pengembangan perangkat lunak berbasis intelligensia dengan tujuan sistem yang dapat mempelajari pola data, mengektrak informasi, kemampuan belajar serta menghasilkan solusi yang acceptable dan optimal

✓ ✓

4

Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi yang tepat terkait dengan pemrosesan data berbasis prinsip intelligensia untuk

✓ ✓

D. E. ✓


55


No Kompetensi Khusus

A. B. C.

D. E.

menghasilkan sistem intelligent yang adaptable, efektif, efisien, aman dan optimal

5

Menguasi penggunaan teknologi terkini pengembangan sistem pengolahan data intelligent sesuai dengan kebutuhan pengguna

dalam secara

✓ ✓

Note: A. Kepribadian B. Penguasaan Ketrampilan C. Kemampuan Berkarya D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya E. Kaidah Kehidupan Sistem Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan No Kompetensi Khusus A. B. C. Memiliki wawasan serta pengetahuan arah pengembangan teknologi dan kajian dalam bidang jaringan dan sistem komputer Memiliki pengetahuan terhadap kakas bantu, teknik pengukuran dan penjaminan mutu untuk pengembangan layanan dalam suatu infrastuktur jaringan

✓

3

Memiliki pengetahuan terhadap algoritma/ teknik/metode serta siklus pengembangan aplikasi sistem komputer yang berpedoman pada peformansi dan pedoman mutu yang telah ditetapkan

✓ ✓

4

Mampu menganalisa, memodelkan masalah dan mengimplementasikan solusi dan teknologi jaringan maupun sistem komputer yang tepat untuk menyelesaikan masalah dengan kualitas layanan yang sesuai dengan standar mutu yang ditetapkan

✓ ✓

Menguasi penggunaan teknologi terkini dalam pengembangan aplikasi sistem komputer dan jaringan. Note: A. Kepribadian B. Penguasaan Ketrampilan C. Kemampuan Berkarya D. Sikap dan Perilaku dalam Berkarya E. Kaidah Kehidupan

✓ ✓

1

2

5

D. E. ✓

✓ ✓


56


Pemetaan Kompetensi Lulusan dengan KKNI Kaitan antara kompetensi Utama/Inti lulusan dengan Deskriptor Generik dan Spesifik untuk SDM Level 6 pada KKNI adalah sebagai berikut: 

No

Kompetensi Lulusan

1

Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi

2

3

Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna

Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang sesuai

Deskriptor Generic Level 6 B Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah. B Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

Deskriptor Spesifik Level 6 Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan rekayasa dalam memilih teknologi untuk menyele-saikan masalah di bidang rekayasa. Mampu mendeskripsikan dan menganalisa masalah, serta mengambil keputusan yang tepat untuk memilih penyelesaian masalah yang dihadapi atau menciptakan inovasi baru melalui pemanfaatan pengetahuan dan teknologi yang telah dikuasai. Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan rekayasa dalam memilih teknologi untuk menyele-saikan masalah di bidang rekayasa.

Mampu merancang, mewujudkan rancangan, dan mengendalikan suatu sistem rekayasa


57


No

Kompetensi Lulusan

Deskriptor Generic Level 6 C Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi

4

5


Mampu menerapkan prinsip manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien

Deskriptor Spesifik Level 6 Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi

A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

Mampu menilai efisiensi dan efektivitas sebagian atau seluruh rangkaian proses berbasis teknologi yang diterapkan di bidang kerja.

C Mampu mengambil keputusan strategis berdasarkan analisis informasi dan data, dan memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi

Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi

A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

D Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi

Menguasai keterampilan manajerial secara profesional dalam bekerja di bidang rekayasa.

Mampu secara sendiri, dan atau dengan kelompok, memilih dan menggunakan metode yang sesuai untuk suatu pekerjaan di bidang rekayasa yang ditugas sesuai dengan standar mutu yang telah ditetapkan.


58


No 6

7

Kompetensi Lulusan Mampu bertanggung jawab atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran posisi dalam organisasi serta memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan. Memiliki sikap profesional dalam melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan

Deskriptor Generic Level 6 D Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi D Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.

8

Mampu mengembangkan keilmuan pada bidang Informatika dengan melakukan inovasi baik bersifat teoritis maupun solusi terkait permasalahan yang ada di masyarakat

B Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.


Deskriptor Spesifik Level 6 Mampu bertanggung jawab atas atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran dan posisi dalam organisasi Mampu bertanggung jawab atas atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran dan posisi dalam organisasi Mampu melaksanakan riset di bidang rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah.

Menguasai ilmu pengetahuan dasar dan rekayasa dalam memilih teknologi untuk menyele-saikan masalah di bidang rekayasa.

Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi dan kehidupan manusia.


59


No

9

10

Kompetensi Lulusan Mampu berkomunikasi secara verbal maupun tulisan untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang lain

Deskriptor Generic Level 6 A Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya dan mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.



Deskriptor Spesifik Level 6 Mampu melaksanakan riset di bidang rekayasa sesuai dengan kaidah-kaidah ilmiah. Mampu mengambil keputusan strategis berbasis pada analisis ilmiah di bidang rekayasa untuk mengurangi dampak penerapan teknologi terhadap masalah lingkungan, energi dan kehidupan manusia.


60

F Pemetaan Kompetensi dengan ABET Kompetensi Utama dan Umum No Kompetensi Learning Outcome ABET KOMPETENSI UTAMA 1

Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna

(a) An ability to apply knowledge of computing and mathematics appropriate to the discipline

3

Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan pengguna

4


(c) An ability to design, implement, and evaluate a computer-based system, process, component,or program to meet desired needs (k) An ability to apply design and development principles in the construction of software systems of varying complexity. (i) An ability to use current techniques, skills, and tools necessary for computing practice. (c) An ability to design, implement, and evaluate a computer-based system, process, component,or program to meet desired needs

2

5

Mampu menerapkan prinsip manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien

(b) An ability to analyze a problem, and identify and define the computing requirements appropriate to its solution

(j) An ability to apply mathematical foundations, algorithmic principles, and computer science theory in the modeling and design of computerbased systems in a way that demonstrates comprehension of the tradeoffs involved in design choices. (d) An ability to function effectively on teams to accomplish a common goal

61


No

Kompetensi

Learning Outcome ABET

6

Mampu bertanggung jawab atas hasil pekerjaan sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai dengan peran posisi dalam organisasi serta memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan. Memiliki sikap profesional dalam melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan

(d) An ability to function effectively on teams to accomplish a common goal

Memiliki kepekaan dan tanggungjawab sosial dalam memecahkan permasalahan di masyarakat melalui inovasi serta pengembangan keilmuian Informatika yang bersifat teoritis maupun terapan Mampu berkomunikasi secara verbal maupun tulisan untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang lain Memiliki wawasan teknologi dan sosial guna menganalisa efek solusi berbasis ICT bagi perusahaan, masyarakat dan komponen lain yang terkait

(e) An understanding of professional, ethical, legal, security and social issues and responsibilities

7

8

9

10


(f) An ability to communicate effectively with a range of audiences

(g) An ability to analyze the local and global impact of computing on individuals, organizations, and society

KOMPETENSI UMUM 1

2

3

Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang diakui secara resmi di Indonesia serta Menghayati nilai-nilai Pancasila dan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan bermasyarakat Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut Memiliki kepekaan terhadap trend perkembangan bisnis infokom , profesi serta peluang industri Informatika dan Komputer di masa kini dan akan datang dalam rangka meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui karya-karya inovatif di bidang Informatika dan Komputer


(g) An ability to analyze the local and global impact of computing on individuals, organizations, and society

(h) Recognition of the need for and an ability to engage in continuing professional development


62


No

Kompetensi

Learning Outcome ABET

4

Memiliki semangat inovasi, kemampuan self management serta personal development dalam berkarya di masyarakat


2.7

Kedalaman dan Keluasan Kajian (Struktur Kurikulum 2012

Prodi S1 Teknik Informatika) Sesuai dengan Keputusan Senat IT Telkom No:210/AKD20/1.0.0/11 tentang Pedoman Umum Penyusunan Kurikulum 2012 Program Studi Jenjang Sarjana di Institut Teknologi Telkom Bab IV Muatan Beban Studi Institusi dan Masa Studi. Beban studi untuk Program Studi Sarjana Teknik Informatika sekurang-kurangnya 144 SKS dan sebanyak-banyaknya 146 SKS yang dirancang untuk 8 semester dan dapat ditempuh dalam waktu kurang dari 8 semester dan selama-lamanya 12 semester (6 tahun)

Kurikulum 2012 untuk Program Studi S1 Teknik Informatika terdiri dari:  Kurikulum Institusional dan Umum: 30 SKS (21%)  Kurikulum Inti : 114 SKS (79%) o Basic Science : 30 SKS o Computing Core-1 : 31 SKS o Computing Core-2 : 32 SKS o Computing Depth : 23 SKS

Mengacu pada KEPMENDIKNAS NO:232/U/2000 pasal 8 ayat 2 yang berbunyi :” Kurikulum inti program sarjana sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) berkisar antara INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

63


40% - 80% dan jumlah SKS kurikulum progam sarjana”, maka struktur kurikulum Program Studi Sarjana Teknik Informatika tahun 2012 telah sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku dengan bobot kurikulum inti sebesar 114 SKS atau setara dengan 79% dari total SKS sebanyak 144 SKS. Terkait dengan hasil evaluasi pada Kurikulum 2008 maka beberapa perubahan signifikan yang dilakukan pada kurikulum 2012: 

Penguatan kemampuan analisa dan pemodelan



Penguatan kemampuan dalam pemrograman dan penggunaan kakas bantu yang sesuai dengan teknologi terkini



Persiapan pondasi untuk mengakomodir perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan serta penguatan ciri lulusan dengan adanya peminatan yang bersifat soft.

Untuk penguatan pada hal kemampuan dilakukan dengan melakukan penambahan mata kuliah yang sesuai dan penambahan mata kuliah praktikum, Sedangkan untuk mekanisme penguatan penciri lulusan dilakukan dengan mengatur porsi Computing Breath dan Depth Dimana MK Pilihan pada Prodi disediakan sebanyak 5 Mata Kuliah Pilihan yang akan dibagi menjadi 2 kategori: 

mayor (3 mk pilihan pada bidang kajian yang sama)



minor (2 mk pilihan bebas prodi)


64

N O

Kurikulum 2008

Nama MK

MK Baru/ Lama/ Hapus

Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

1 Agama

3

Pendidikan Agama dan Etika

2

Lama

2

3 4

Keterangan SKS Alasan Peninjauan Perubahan pada nama dan SKS terkait dengan penerapan kurikulum berbasis kompetensi Perubahan pada nama dan SKS terkait dengan evaluasi kurikulum 2008 dimana 1 SKS akan diberikan dalam bentuk Praktikum

Materi/Baha n Kajian

Posisi Nama

Institusi

X

Dosen Pengampu dan Kelompok Keahlian

X

Algoritma dan Struktur Data

3

Lama

Aljabar Linear

3

Aljabar Linear

3

Lama

2

Lama

2

Lama

X

2

Lama

X

Bahasa Inggris I

2

Bahasa Inggris II

2

Bahasa Indonesia Bahasa Inggris I Reading and Speaking Bahasa Inggris II Writing and

Baru

X

4

Bahasa Indonesia 3

Awal

Atas Usulan/Masu kan


5

6

Perubahan Pada

X

65


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

2

Lama

4

Lama

3

Lama

Perubahan Pada Keterangan

Alasan Peninjauan

SKS


X

X

Posisi Nama

Awal

Baru

3

4

4

5


Speaking 7 8 9

10 11 12

13

14

Bahasa Inggris III Coops Desain dan Analisis Algoritma

3 4 3

Bahasa Inggris III Coops Desain dan Analisis Algoritma

Fisika

3

Fisika I

3

Lama

X

2

1

Geladi

2

Geladi

2

Lama

X

8

4

Interaksi Manusia dan Komputer

3


3

Lama

Internet dan Bisnis Telekomunikasi

3

Internet dan Bisnis ICT

3

Lama

Jaringan Komputer

3

Jaringan Komputer

3

Lama

6

5

X

X


66


N O

Kurikulum 2008

Nama MK 15 16 17 18


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

Keterangan SKS Alasan Peninjauan


Posisi Nama

4

Kalkulus I

4

Lama

X

Kalkulus II

4

Kalkulus II

4

Lama

X

Kapita Selekta

2

Kapita Selekta

2

Lama

3

Kecerdasan Mesin dan Artifisial

3

Lama

Kecerdasan Mesin dan Artifisial Kerja Praktek

4

Kerja Praktek

2

Lama

Kewarganegaraa n

3

Pancasila dan Kewarganegar aan

2

Lama

Logika Matematika

3

Logika Matematika

3

Lama

20

Perubahan pada SKS dari 4 menjadi 2 untuk menyesuaikan bobot Perubahan nama dan materi untuk memperkuat keterkaitan Pancasila dan Kewarganegaraan

Awal

Baru

7

6


Kalkulus I

19

21

Perubahan Pada

Institusi

Institusi

X

X

X


67


N O

Kurikulum 2008

Nama MK 22

23 24

25

Manajemen Proyek Teknologi Informasi Matematika Diskret Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Beorientasi Objek


Kurikulum 2012

SKS

3

3

4

3

Nama MK

Manajemen Proyek ICT Matematika Diskret Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek

Keterangan SKS

Status

Alasan Peninjauan


3

Lama

Perubahan pada nama dan substansi materi ajar

Program Studi

3

Lama

3

Lama

3

Lama

SKS

26

27

Perubahan Pada

Pemrograman Komputer

3

Dasar Algoritma dan Pemrograman

3

Lama

Pengantar Teknik Informatika

3


2

Lama

X


Posisi Nama

Awal

Baru

X

3

6

X

3

4

X

X Perubahan pada nama dengan menekankan pada Algoritma sebagai bahan utama


X


68


N O

Kurikulum 2008

Nama MK 28

29

30

31 32

33

34


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

Perubahan Pada Keterangan SKS Alasan Peninjauan


Posisi Nama

Awal

Baru

X

4

3


Pengetahuan Lingkungan

2


2

Lama

Perancangan Basisdata Relasional

3

Basis Data Relasional

3

Lama

1

Lama

X

X

4

3

1

Lama

X

X

2

1

1

Lama

X

1

Lama

3

Lama

Praktikum Basisdata

1

Praktikum Fisika

1

Praktikum Internet

1

Praktikum Pemrograman Komputer

1

Probabilitas dan Statistika

3

Praktikum Basis Data Relasional Praktikum Fisika I Praktikum Pencarian Informasi Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman Probabilitas dan Statistika

X

X


69


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

Nama MK

SKS

Status

3

Rekayasa Perangkat Lunak

3

Lama

RPL: Teknik Berorientasi Objek

4


3

Lama

Sistem Operasi

3

Sistem Operasi

3

Lama

Studium Generale

2

Studium General

2

Lama

TA I dan Seminar

2

Tugas Akhir I (Seminar Proposal)

2

Lama

TA II

4

Tugas Akhir II

4

Lama

SKS



Posisi Nama

Awal

Baru

5

6

6

4


35 Rekayasa Perangkat Lunak

36

X

37

38 39

40

X Tim Tugas Akhir Program Studi

X


70


N O

Kurikulum 2008

Nama MK 41


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

Teori Komputasi

3

Teori Komputasi

3

Lama

Analisis dan Perancangan Sistem Informasi

3

Sistem Informasi

3

Hapus/B aru

Grafika dan Pengolahan Citra

4

Pengolahan Citra Digital

3

Hapus

Manajemen

3



Posisi Nama

Awal

Baru

6

5

6

5


42

43 44

Hapus

45

46

X

Dijadikan mata kuliah Pilihan Substansi Manajemen diarahkan pada pengembangan perangkat lunak

Praktikum Sistem Operasi

1

Hapus

Substansi praktek dapat dimasukkan dalam mata kuliah

Sistem Basisdata

4

Hapus

Dijadikan mata kuliah Pilihan

Kelompok Keahlian

X

Program Studi

X

Ketua Bengkel / Program Studi

X

X


71


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

2

Keterangan SKS

Status

Alasan Peninjauan


Baru

Menjadi Mata Kuliah Wajib untuk memperkuat nilainilai IT Telkom dalam bidang inovasi

Institusi

47 Inovasi dan Kewirausahaa n

Perubahan Pada

48 Fisika II

3

Baru

Praktikum Fisika II

1

Baru

Memperkuat kemampuan mahasiswa dalam memodelkan permasalahan Menambah waktu mahasiswa dalam memperkaya pengalaman melakukan eksperimen sains dasar di laboratorium

X


Posisi Nama

Awal

Baru

X

Institusi


72


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

49 Praktikum Algoritma dan Struktur Data

1

Baru

50

Sistem dan Logika Digital

3

Baru

51 Praktikum Pemrogramab Berorientasi Objek

1

Baru

Perubahan Pada Keterangan SKS Alasan Peninjauan Melengkapi Mata Kuliah Struktur Data untuk memperkaya waktu dalam membuat program Pemecahan materi dari Mata Kuliah Organisasi dan Arsitektur Komputer untuk memperkuat pondasi pemahaman terhadap cara kerja komputer Melengkapi Mata Kuliah Pemrograman Berorientasi Objek untuk memperkaya waktu dalam membuat program


Posisi Nama

Awal

Baru



Evaluasi Kurikulum 2008 (Masukkan Pengguna)


73


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

1

3

Alasan Peninjauan

Baru

Melengkapi Mata Kuliah Jaringan Komputer untuk memberikan pengalaman menggunakan perangkat jaringan


Baru

Menyesuaikan dengan perkembangan teknologi yang berbasis jaringan

Kelompok Keahlian

Baru

Melengkapi Mata Kuliah RPL: Teknik Berorientasi Objek untuk memperkaya waktu dalam memodelkan perangkat lunak


54 Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek

1

SKS

Status

53 Sistem Terdistribusi

Keterangan Atas Usulan/Masu kan

52 Praktikum Jaringan Komputer

Perubahan Pada Materi/Baha n Kajian

Posisi Nama

Awal

Baru

4


74


N O

Kurikulum 2008

Nama MK


Kurikulum 2012

SKS

Nama MK

SKS

Status

55 Pemodelan Sistem

3

Baru

Keprofesian Bidang Informatika

3

Baru

56

Perubahan Pada Keterangan SKS Alasan Peninjauan Memperkuat kemampuan mahasiswa dalam memodelkan permasalahan Memberikan pengetahuan mengenai sikap dalam dunia kerja serta teknik penulisan ide/inovasi


Posisi Nama

Awal

Baru


Program Studi

Program Studi


75

Adapun penjelasan perubahan beberapa Matakuliah yang berubah pada Kurikulum 2012 secara lengkap adalah sebagai berikut: 1. Mata Kuliah Agama mengalami perubahan nama menjadi Pendidikan Agama dan Etika dan SKS dari 3 SKS menjadi 2 SKS 2. Mata Kuliah Algoritma dan Struktur Data mengalami perubahan nama menjadi Struktur Data dan SKS dari 4 SKS menjadi 3 SKS, dilengkapi dengan 1 SKS Praktikum Struktur Data 3. Mata Kuliah Kerja Praktek mengalami perubahan SKS dari 4 SKS menjadi 2 SKS 4. Mata Kuliah Kewarganegaraan mengalami perubahan nama menjadi Pancasila dan Kewarganegaraan 5. Mata Kuliah Manajemen Proyek Teknologi Informasi mengalami perubahan substansi pembahasan dengan menambahkan konsep manajemen umum 6. Mata Kuliah Pemrogrman Komputer berubah menjadi Dasar Algoritma dan Pemrograman dengan tujuan mempertegas substansi algoritma dalam mata kuliah 7. Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra dijadikan mata kuliah pilihan dengan pertimbangan Body of Knowledge pada Computing Curricula 2005 8. Mata Kuliah Manajemen dihapus dengan pertimbangan penyebaran substansi kemampuan manajerial melalui metode pembelajaran berkelompok 9. Mata Kuliah Praktikum Sistem Informasi dihapuskan dengan pertimbangan substansi praktek dapat dimasukkan dalam materi kuliah dengan mekanisme praktek dan tugas mandiri 10. Mata Kuliah Sistem Basis data dipindahkan menjadi Mata Kuliah Pilihan dengan materi ajar basis data lanjut 11. Pada mata kuliah yang berkaitan dengan implementasi pemrograman dilakukan penambahan mata praktikum untuk meningkatkan waktu praktek mahasiswa dalam membangun/menuliskan kode program. Tambahan praktikum meliputi: Praktikum Algoritma dan Stuktur Data dan Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek. Penambahan mata praktikum juga dilakukan untuk mata kuliah Jaringan Komputer. 12. Untuk mata kuliah pilihan bebas pada kurikulum 2012 dilakukan penyeragaman dengan menentukan 2 Mata Kuliah Wajib yaitu Inovasi dan Kewirausahaan, Manajemen Proyek. 13. Penambahan mata kuliah Fisika II dan Praktikum Fisika II untuk memperkaya pengalaman mahasiswa dalam melakukan eksperimen sains dasar 14. Penambahan Mata Kuliah Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi dengan bobot 2 SKS untuk meningkatkan wawasan mahasiswa dalam melihat keterkaitan Teknologi dan Sains sebagai bekal dalam melakukan inovasi 15. Mata Kuliah Sistem Digital/Logika Digital dengan bobot 3 SKS merupakan pemecahan materi dari Mata Kuliah Organisasi dan Arsitektur Komputer untuk

76


memperkuat pondasi pemahaman terhadap cara kerja komputer sehingga mahasiswa tidak hanya sekedar mengenal tapi memahami 16. Untuk mendukung kemampuan mahasiswa memodelkan permasalahan maka ditambahkan mata kuliah Pemodelan Sistem 17. Mata kuliah Keprofesian Bidang Informatika ditambahkan untuk mengenalkan hal-hal yang terkait dengan profesi dalam bidang IT, budaya anti korupsi serta kontribusi bagi masyarakat melalui penelitian 18. Perubahan lain yang dilakukan adalah melakukan penguatan penciri lulusan dilakukan dengan mengatur porsi Computing Breath dan Depth Dimana MK Pilihan pada Prodi disediakan sebanyak 5 Mata Kuliah Pilihan yang akan dibagi menjadi 2 kategori: mayor (3 mk pilihan pada bidang kajian yang sama) dan minor (2 mk pilihan bebas prodi)

2.8

Distribusi Bahan Kajian pada Kompetensi

Sesuai dengan pedoman pemerintah tentang Kurikulum dalam Perguruan Tinggi pada KEPMENDIKNAS No:232/U/2000 dimana kurikulum wajib memuat kompetensi MPK (Matakuliah Pengembangan Kepribadian), MKK (Matakuliah Keahlian dan Keterampilan), MKB (Matakuliah Keahlian dalam Berkarya), MPB (Matakuliah erilaku Berkarya), dan MBB (Matakuliah Berkehidupan Bersama). Tabel 2-10 menunjukkan kaitan antara mata kuliah dengan elemen kompetensi sesuai dengan KEPMENDIKNAS No:232/U/2000. Tabel 2-10 Jejaring Mata Kuliah dengan Elemen dan Klasifikasi Kompetensi

No

Nama MK

SKS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Desain dan Analisis Algoritma Internet dan Bisnis ICT Kecerdasan Mesin dan Artifisial Pemodelan Sistem Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum PBO Praktikum RPL RPL: Teknik Berorientasi Objek Sistem Informasi Sistem Operasi Sistem Terdistribusi Teori Komputasi Algoritma dan Pemrograman Aljabar Linear Basis Data Relasional Fisika I Fisika II Interaksi Manusia dan Komputer Jaringan Komputer

3 3 3 3 3 1 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Elemen Kompetensi MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKB MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK

Klasifikasi Kompetensi Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama


77


4 4 3 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 3 1 3 2 2 3 3 3 3 3 2 4 2 3 2 2 2 2

Elemen Kompetensi MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MPB MPK MPB MKK MKK MKK MKK MKK MKK MKK MPB MPB MPK MPK MPK MPK

Klasifikasi Kompetensi Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Utama Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung Pendukung

2

MBB

Lain

2 1 2 2 2 2 2

MBB MKK MPB MPB MPB MPK MPK

Lain Lain Lain Lain Lain Lain Lain

No

Nama MK

SKS

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Kalkulus 1 Kalkulus 2 Logika Matematika Matematika Diskrit Organisasi dan Arsitektur Komputer Praktikum Basis Data Praktikum Fisika I Praktikum Jaringan Komputer Praktikum Pemrograman Komputer Praktikum Struktur Data Probabilitas dan Statistika Rekayasa Perangkat Lunak Sistem Digital/Logika Digital Struktur Data Praktikum Fisika II Manajemen Project Pengantar Teknik Informatika Inovasi dan Kewirausahaan Pilihan I Pilihan II Pilihan III Pilihan IV Pilihan V TA I dan Seminar TA II Kapita Selekta Keprofesian Bahasa Indonesia Bahasa Inggris 1 Writing and Speaking Bahasa Inggris 2 Writing and Reading Bahasa Inggris III Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi Pengetahuan Lingkungan Praktikum Discovery Learning Geladi* Kerja Praktek* Studium General Pancasila dan Kewarganegaraan Pendidikan Agama dan Etika

51 52 53 54 55 56 57 58


78


Gambar 2-21 Distribusi Klasifikasi Kompetensi pada Kurikulum 2012

Dari gambar 2-21 dapat dilihat bahwa Distribusi SKS pada Kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 untuk Kompetensi Utama terdiri atas 93 SKS (65%), Kompetensi Pendukung sebesar 35 SKS (25%) dan Kompetensi Lain sebanyak 15 SKS (10%). Mengacu pada KEPMENDIKNAS NO:045/U/2002 pasal 5 dimana dinyatakan : ”Perbandingan beban ekivalen dalam bentuk satuan kredit semester antara kompetensi utama dengan kompetensi pendukung serta kompetensi lain di dalam kurikulum berkisar antara 40-80% : 20-40% : 0-30%.”, maka Kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 telah memenuhi ketetapan pemerintah tersebut diatas. Keterkaitan antara Kurikulum S1 Teknik Informatika tahun 2012 dengan elemen kompetensi sebagai bentuk pengelompokan mata kuliah guna menjamin terciptanya lulusan yang memiliki keseimbangan dalam cipta, rasa, karsa dan karya tercermin dalam gambar 2-22.


79


Gambar 2-22 Distribusi Elemen Kompetensi danSKS

Dari sisi sebaran sks dapat dilihat bahwa total SKS untuk MKK dan MKB adalah sebanyak 110 SKS atau sebesar 76% dari total SKS sebanyak 144 SKS. Porsi SKS sebanyak 76% ditujukan untuk membangun kompetensi lulusan sebagai agen perubahan bagi bangsa dan negara. Tabel x.x menunjukkan struktur kurikulum program studi S1 Teknik Informatika berkaitan dengan SK Senat NOMOR : 210/AKD20/1.0.0/11 (Revisi) Kelompok Mata Kuliah Institusi 12 sks Mata Kuliah Matematika, Sains Dasar, Dasar IF 36 SKS Mata Kuliah Wajib Fakultas Core IF 36 SKS Mata Kuliah Wajib Prodi IF 32SKS Mata Kuliah Pilihan Prodi IF 15 SKS Mata Kuliah Pilihan Non-Prodi 9 SKS Total

Panduan 12 36 36 36 15 9 144

Realisasi 18 30 31 32 21 144

Terkait dengan kesesuaian Kurikulum dengan SK Senat NOMOR : 210/AKD20/1.0.0/11 dapat kami sampaikan hal ini terjadi karena penyesuaian dalam INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

80


kelompok Mata Kuliah dalam proses penyusunan kurikulum level Institusi dengan berpedoman pada standar ABET (Accreditation Board for Computing and Technology), dimana disepakati kelompok Mata Kuliah terdiri atas 11 kelompok dengan rincian dan sebaran SKS sebagai berikut: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Kelompok Matakuliah Agama & Humaniora Foundation of Computing & Science Communication Skill (oral & writing) Professional Skill Nilai-Nilai Institut Teknologi Telkom Ekonomi dan Manajemen Computer Literation Matematika & Sains Dasar Computing/Science Core Computing/Science Breadth Computing/Science Depth

SKS 4 4 8 4 4 3 5 30 56 5 21 144

Persentase 3% 3% 6% 3% 3% 2% 3% 21% 23% 10% 24%

Terkait dengan pendefinisian Bahan Kajian, maka keterkaitan antara bahan kajian dengan kompetensi lulusan dapat dilihat pada tabel x.x. Kompetensi Lulusan Bidang Kajian A.1

A.2

Kompetensi Umum Mengerti dan memahami ajaran salah satu agama yang diakui secara resmi di Indonesia serta Menghayati nilai-nilai Pancasila dan sejarah perjuangan Bangsa Indonesia dan Undang Undang Dasar 1945 dalam kehidupan bermasyarakat Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut

A.3

Mempunyai kepekaan dan kepedulian terhadap permasalahan di masyarakat ataupun industri serta ikut berkontribusi dalam memberikan solusi terhadap permasalahan tersebut

A.4

Memiliki kepekaan terhadap trend perkembangan bisnis infokom , profesi serta peluang industri Informatika dan Komputer di

Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill, Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill,


81


Kompetensi Lulusan

Bidang Kajian

masa kini dan akan datang dalam rangka IT-Preuneur meningkatkan kesejahteraan masyarakat Communication Skill melalui karya-karya inovatif di bidang Informatika dan Komputer A.5

and

Memiliki semangat inovasi, kemampuan self Humaniora and Character management serta personal development Building, Industrial and Social dalam berkarya di masyarakat Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill Kompetensi Utama

B.1

B.2

B.3

B.4

B.5

B.6

Memiliki pengetahuan, wawasan serta pemahaman terhadap konsep automatisasi/rekayasa data yang efektif, efisien dan handal dalam berbagai permasalahan terkait dengan menggunakan sistem terkomputerisasi Mampu menganalisa, mendeskripsikan, dan mendefinisikan solusi yang efektif, efisien dan adaptable terkait dengan permasalahan yang dihadapi pengguna Mampu memilih serta menggunakan kakas bantu yang tepat untuk merancang dan membangun solusi dalam bentuk proses/model/aplikasi terkomputerisasi yang sesuai dengan standarisasi mutu dan kebutuhan pengguna Mampu menilai peformansi solusi permasalahan yang diterapkan serta melakukan kajian untuk optimasi peformansi serta kelebihan dan kekurangannya Mampu menerapkan prinsip manajemen dan komunikatif dalam bekerja mandiri , dan atau dengan kelompok, untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan efektif dan efisien

Computer Device and Resources, Data System, Software Computing ,System Integrator

Software Computing, System Integrator, IT-Preuneur and Communication Skill Algorithm, Intelligent System, System Integrator, HCI, Computer Applications and Tools, Mathematics and Logics, Program Building Algorithm, System Integrator, Mathematics and Logics

Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, Software Computing, Program Building, System Integrator Mampu bertanggung jawab atas hasil pekerjaan Humaniora and Character sendiri, dan atau dengan kelompok sesuai Building, Industrial and Social dengan peran posisi dalam organisasi serta Signature, Profesional Skill, memenuhi standar mutu yang telah ditetapkan.. IT-Preuneur and Communication Skill, Software


82


Kompetensi Lulusan

Bidang Kajian Computing

B.7

Memiliki sikap profesional dalam melaksanakan pekerjaan serta memahami dan mematuhi segala bentuk aturan, norma dan hukum yang berlaku terkait dengan bidang pekerjaan

Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill

B.8

Memiliki kepekaan dan tanggungjawab sosial dalam memecahkan permasalahan di masyarakat melalui inovasi serta pengembangan keilmuan Informatika yang bersifat teoritis maupun terapan

B.9

Mampu berkomunikasi secara lisan maupun tulisan untuk menyampaikan ide,usulan, gagasan maupun transfer pengetahuan dalam bidang Informatika kepada orang lain

B.10


Pervasive System dan Colaborrative Computing, Computer Vision, Intelligent Computing, Internet Technology, Multimedia System, System Security Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building, Industrial and Social Signature, Profesional Skill, IT-Preuneur and Communication Skill, Future Trend and Problem Solving

2.9

Keunikan Kurikulum 2012

Melihat prestasi mahasiswa dalam berbagai bidang Kompetisi dinama mereka telah menghasilkan karya inovasi dalam bidang ICT yang ditujukan untuk masyarakat, maka pada Kurikulum 2012 disediakan mekanisme pengakuan terhadap hasil kerja mereka dalam berkompetisi melalui suatu mata kuliah pilihan yang wajib diambil sebelum mengikuti kompetisi. Adanya 3 spesialisasi pada kurikulum 2012 memberikan suatu pengalaman bagi mahasiswa untuk menekuni dan menguasai suatu bidang kajian dalam rangka meningkatkan pemahaman akan konsep dan makna Informatika. Selain itu pentingnya soft-skill terkait dengan manajemen, inovasi, profesionalism, etika, budaya anti korupsi, pengembangan diri akan ditanamkan melalui proses pembelajaran secara komprehensif. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

83


3 Kurikulum S1 Teknik Informatika Tahun 2012 3.1

Struktur Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012

Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012 dirancang untuk ditempuh dalam kurun waktu 8 semester dengan Total SKS minimal 144 SKS. Struktur Lengkap kurikulum S1 sebagai berikut: Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Tahun Pertama Semester 1 No Kode MK Nama MK . 1

BUG1A2

2

BUG1D2

3 4

FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

8

KUG1D1

Bahasa Indonesia Bahasa Inggris I Reading and Speaking Fisika I Praktikum Fisika I Pendidikan Agama dan Etika - XXX Kalkulus I Dasar Algoritma dan Pemrograman Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman

Jumlah SKS Semester 1

Tahun Kedua Semester 3 No Kode MK . 1

CSG2A3

2

CSG2B1

3

MUG2B3

4

CSG2C3

5 6

MUG1E3 CSG2D3

7

CSG2E1

8

CSG2F3

SKS

Algoritma dan Struktur Data Praktikum Algoritma dan Struktur Data Logika Matematika Interaksi Manusia dan Komputer Aljabar Linear Basis Data Relasional Praktikum Basis Data Relasional Sistem dan Logika Digital


Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2

Bahasa Inggris II Writing and Speaking

2

2

2

FUG1C3

Fisika II

3

3 1

3 4

FUG1D1 KUG1H3

Praktikum Fisika II Internet dan Bisnis ICT

1 3

2

5

MUG1B4

Kalkulus II

4

4

6

HUG1M2


2

3

7

HUG1N1

Praktikum Pencarian Informasi

1

1

8

HUG1I2

9

HUG1H2

18

sks Nama MK

Semester 2 No Kode . MK

SKS

Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi Pengetahuan Lingkungan

2 2


20

Jumlah SKS Tahun Pertama

38


sks Nama MK

SKS


3

3

1

MUG2D3

1

2

CSG2G3

3

3

CSG2H3

3

4

CSG2I1

3 3

5 6

CSG2J3 MUG2A3

Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek Rekayasa Perangkat Lunak Matematika Diskret

1

7

BUG2A2

Bahasa Inggris III

2

3

8 9

IFG2A2 HUG2A2

Studium Generale Geladi

2 2

20


22

Jumlah SKS Tahun Kedua Kumulatif Tahun I + Tahun II Pelaksanaan Geladi

42 80

3 3 1 3 3


84


Catatan: * Untuk mata kuliah Geladi wajib diambil sebelum melaksanakan Geladi pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Geladi tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS. Tahun Ketiga Semester 5 No Kode MK .

sks Nama MK

SKS


sks Nama MK

SKS

1

CSG3A3

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3

2

CSG3B3

3

2

CSG3H3

3

CSG3C1

1

3

CSG3I1

4 5

CSG3D3 CSG3E3

3 3

4 5

CSG3J3 CSG3K3

6

CSG3F3

3

6

CSG3L3

Sistem Terdistribusi

3

7

IFG3A3

Jaringan Komputer Praktikum Jaringan Komputer Teori Komputasi Sistem Operasi Desain dan Analisis Algoritma Keprofesian Bidang Informatika

Kecerdasan Mesin dan Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem Manajemen Proyek ICT

3

7

XXG4X3

Pilihan I

3

8

IFG3B2

Kerja Praktek

2


19

3 3 1 3 3


21

Jumlah SKS Tahun Ketiga Kumulatif Tahun I + Tahun II + Tahun III Pelaksanaan Kerja Praktek

40 120

Catatan: * Untuk mata kuliah Kerja Praktek wajib diambil sebelum melaksanakan Kerja Praktek pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Kerja Praktek tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS. Tahun Keempat Semester 7 No Kode MK Nama MK . Tugas Akhir I (Seminar 1 IFG412 Proposal)

sks SKS


2

1

IFG444

sks Nama MK

SKS

Tugas Akhir II

4

Pancasila dan Kewarganegaraan Pilihan IV Pilihan V

2

EIG422

Inovasi dan Kewirausahaan

2

2

HUG4G2

3 4 5

IFG432 XXG4X3 XXG4X3

Kapita Selekta Pilihan II Pilihan III

2 3 3

3 4 5

XXG4X3 XXG4X3

12


12

Jumlah SKS Tahun Keempat TOTAL SKS

24 144


2 3 3


85


3.2

Mata Kuliah Pilihan

Mata Kuliah Pilihan/Optional Fakultas Informatika sks No. Kode MK Nama MK SKS 1 IFG454 Coop (Industrial Internship) 4 2 IFG463 Inovasi Bidang ICT (Innovation In ICT) 2 Jumlah MK Pilihan Fakultas 2 Mata Kuliah Pilihan: Analis dan Developer Sistem Intelligensia (CI) No. Kode MK Nama MK SKS 1 CIG4A3 Pembelajaran Mesin (Machine Learning) 3 2 CIG4B3 Soft Computing (Soft Computing) 3 Evolutionary Computation (Evolutionary 3 CIG4C3 3 Computation) Information Retrievel (Information 4 CIG4D3 3 Retrievel) Pengolahan Citra Digital (Digital Image 5 CIG4E3 3 Processing) 6 CIG4F3 Metode Formal (Formal Methods) 3 Rekayasa Aplikasi Internet (Web Aplication 7 CIG4G3 3 And Technology) 8 CIG4H3 Teknologi Game (Game Technology) 3 9 CIG4I3 Sistem Rekognisi (Recognition System) 3 Sistem Berbasis Agent (Agent-Based 10 CIG4J3 3 System) Sistem Berbasis Pengetahuan (Knowledge 11 CIG4K3 3 Based System) 12 CIG4L3 Kriptografi (Cryptography) 3 13 CIG4M3 Kompresi Data (Data Compression) 3 Topik Khusus ICM 1 (Special Topics ICM 14 CIG4N3 3 1) Topik Khusus ICM 2 ((Special Topics ICM 15 CIG4O3 3 2) Mata Kuliah Pilihan: Analis dan Developer Sistem Informasi dan Perangkat Lunak (CD) No.

Kode MK

16

CDG4A3

17

CDG4B3

18

CDG4C3

19

CDG4D3

20

CDG4E3

21

CDG4F3

22

CDG4G3

Nama MK

Sistem Informasi Lanjut (Advanced Information Systems) Perancangan Strategis Sistem Informasi (Information System Strategic Planning) Advance Software Engineering (Advance Software Engineering) Rekayasa Pengembangan Web (Web Engineering) Data Warehousing (Data Warehousing) Teknologi Manajemen Pengetahuan (Teknologi Manajemen Pengetahuan) Sistem Pendukung Pengambilan Keputusan

SKS

3 3 3 3 3 3 3


86


23

CDG4H3

24

CDG4I3

25

CDG4J3

26

CDG4K3

Konsep Pengembangan E-Learning (E-learning Development Concept) Audit Sistem Informasi (Information System Audit) Penjaminan Mutu Perangkat Lunak (Software Quality Assurance) Data Mining (Data Mining)

27

CDG4L3

Topik Khusus SIDE 1 (Special Topics SIDE 1)

3

28

CDG4M3

Topik Khusus SIDE 2 ((Special Topics SIDE 2)

3

3 3 3 3

Mata Kuliah Pilihan : Analis dan Arsitek Teknologi Informasi dan Jaringan (CN) No.

Kode MK

Nama MK

SKS

29

CNG4A3

3

30 31 32

CNG4B3 CNG4C3 CNG4D3

33

CNG4E3

34

CNG4F3

35

CNG4G3

36 37 38 39

CNG4H3 CNG4I3 CNG4J3 CNG4K3

40

CNG4L3

41 42 43 44 45

CNG4M3 CNG4N3 CNG4O3 CNG4P3 CNG4Q3

46 47

CNG4R3 CNG4S3

48

CNG4T3

Jaringan Komputer Lanjut (Advanced Computer Network) Sistem Nirkabel (Wireless Systems) Rekayasa Protokol (Protocol Engineering) Sistem dan Kinerja Jaringan (System And Network Performance) Sensor Jaringan Nirkabel (Wireless Sensor Network) Komputasi Performansi Tinggi (High Performance Computing) Ubiquitous dan Pervasive Computing (Ubiquitous And Pervasive Computing) Unified Communication (Unified Communication) Analisa Peformansi (Performance Analysis) Topik Khusus TELE 1 (Special Topics TELE 1) Sistem Operasi Lanjut (Advanced Operating Systems) Forensik Komputer dan Jaringan Network Forensik (Computer and Network Forensic) Sistem Waktu Nyata (Real Time Systems) Sistem Embedded (Embedded System) Keamanan Sistem (Systems Security) Disaster Recovery (Disaster Recovery) Sistem operasi waktu nyata (Real Time Operating Systems) Perancangan Kartu Cerdas (Smart-Card Design) Mikrokontroller : Assembly Language (Mikrokontroller : Assembly Language) Topik Khusus TELE 2 (Special Topics TELE 2)

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Track Detail Untuk Mata Kuliah Pilihan dikeluarkan dalam panduan khusus


87


3.3

Skema Akselerasi

A Skema 3.5 Tahun Kurikulum 2012 memberikan ruang bagai mahasiswa dengan prestasi akademik yang sangat memuaskan untuk lulus dalam waktu 7 semester (3.5 tahun). Adapun Skema 3.5 Tahun pada kurikulum 2012 adalah sebagai berikut Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom (Skema 3.5 Tahun) Tahun Pertama Semester 1 No Kode MK Nama MK . 1

BUG1A2

2

BUG1D2

3 4

FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

8

KUG1D1



Tahun Kedua Semester 3 No Kode MK .

SKS

Algoritma dan Struktur Data Praktikum Algoritma dan Struktur Data

1

CSG2A3

2

CSG2B1

3

MUG2B3

4

CSG2C3

5 6

MUG1E3 CSG2D3

7

CSG2E1

8

CSG2F3

Interaksi Manusia dan Komputer Aljabar Linear Basis Data Relasional Praktikum Basis Data Relasional Sistem dan Logika Digital

9

EIG422


Logika Matematika


Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2


2

2

2

FUG1C3

Fisika II

3

3 1

3 4

FUG1D1 KUG1H3


1 3

2

5

MUG1B4

Kalkulus II

4

4

6

HUG1M2


2

3

7

HUG1N1


1

1

8

18

sks Nama MK


SKS

Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi 9 HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan 10 MUG2D3 Probabilitas dan Statistika Jumlah SKS Semester 2 HUG1I2

2 2 3 23


41


sks Nama MK Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek

SKS

3

1

CSG2G3

1

2

CSG2H3

3

3

CSG2I1

3

4

CSG2J3


3

3 3

5 6

MUG2A3 BUG2A2

Matematika Diskret Bahasa Inggris III

3 2

1

7

IFG2A2

Studium Generale

2

3

8

HUG2A2

2 22

3 3 1

Geladi Pancasila dan 9 HUG4G2 Kewarganegaraan Manajemen Proyek ICT 10 CSG3K3 Jumlah SKS Semester 4

2


46 87

2 3 24

Catatan: * Untuk mata kuliah Geladi wajib diambil sebelum melaksanakan Geladi pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Geladi tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS.


88


Tahun Ketiga Semester 5 No Kode MK . 1

CSG3A3

2

CSG3B3

sks


sks

Nama MK

SKS

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3

3

2

CSG3H3

1

3

CSG3I1

3 3

4 5

CSG3J3 CSG3L3

Kecerdasan Mesin dan Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem Sistem Terdistribusi

3

6

IFG3B2

Kerja Praktek

3

7

Jaringan Komputer Praktikum Jaringan 3 CSG3C1 Komputer 4 CSG3D3 Teori Komputasi 5 CSG3E3 Sistem Operasi Desain dan Analisis 6 CSG3F3 Algoritma Keprofesian Bidang 7 IFG3A3 Informatika 8 IFG432 Kapita Selekta 9 XXG4X3 Pilihan I Jumlah SKS Semester 5

2 3 24

Nama MK

Tugas Akhir I (Seminar Proposal) 8 XXG4X3 Pilihan II XXG4X3 Pilihan III Jumlah SKS Semester 6 IFG412


SKS 3 3 1 3 3 2 2 3 3 23 47 134

Catatan: * Untuk mata kuliah Kerja Praktek wajib diambil sebelum melaksanakan Kerja Praktek pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Kerja Praktek tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS. Tahun Keempat Semester 7 No Kode MK . 1 IFG444 2 XXG4X3 3 XXG4X3 4 5

sks Nama MK

SKS

Tugas Akhir II Pilihan IV Pilihan V

4 3 3


10

Semester 8 No Kode . MK 1 2 3 4

sks Nama MK

SKS

Jumlah SKS Semester 8 Jumlah SKS Tahun Keempat TOTAL SKS

10 144

B Skema Fast Track dengan S2 Kurikulum 2012 memberikan ruang bagai mahasiswa dengan prestasi akademik yang sangat memuaskan untuk mengambil skema Fast Track S2 dengan masa Studi selama 5 Tahun. Bentuk pelaksanaan Fast Track adalah pengambilan MK S2 pada semester 7 dan semester 8 dimana syaratnya adalah: IPK semester 1- semester 2 >=3.50 skema 3.5 Tahun sebanyak 7 SKS. Adapun Skema Fast Track pada kurikulum 2012 adalah sebagai berikut


89




Fast-Track Dengan S1 4 Tahun Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom

Tahun Pertama Semester 1 No Kode MK Nama MK . 1

BUG1A2

2

BUG1D2

3 4

FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

8

KUG1D1




CSG2A3

2

CSG2B1

3

MUG2B3

4

CSG2C3

5 6

MUG1E3 CSG2D3

7

CSG2E1

8

CSG2F3

SKS



Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2


2

2

2

FUG1C3

Fisika II

3

3 1

3 4

FUG1D1 KUG1H3


1 3

2

5

MUG1B4

Kalkulus II

4

4

6

HUG1M2


2

3

7

HUG1N1


1

1

8

HUG1I2

9

HUG1H2

18

sks Nama MK


SKS


2 2


20


38


sks Nama MK

SKS


3

3

1

MUG2D3

1

2

CSG2G3

3

3

CSG2H3

3

4

CSG2I1

3 3

5 6

CSG2J3 MUG2A3


1

7

BUG2A2

Bahasa Inggris III

2

3

8 9

IFG2A2 HUG2A2


2 2

20


22


42 80

3 3 1 3 3

Catatan: * Untuk mata kuliah Geladi wajib diambil sebelum melaksanakan Geladi pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Geladi tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS. Tahun Ketiga Semester 5 No Kode MK . 1 CSG3A3

sks Nama MK

SKS

Sistem Informasi

3

Semester 6 No Kode . MK 1 CSG3G3

sks Nama MK

SKS

Kecerdasan Mesin dan

3


90


2

CSG3B3

3

CSG3C1

4 5

CSG3D3 CSG3E3

6

CSG3F3

7

IFG3A3



3

2

CSG3H3

1

3

CSG3I1

3 3

4 5

CSG3J3 CSG3K3

Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem Manajemen Proyek ICT

3

6

CSG3L3


3

3

7

XXG4X3

Pilihan I

3

8

IFG3B2

Kerja Praktek

2

19

3 1 3 3


21


40 120


sks SKS


2

1

IFG444

sks Nama MK

SKS

Tugas Akhir II

4

Pancasila dan Kewarganegaraan Pilihan IV Pilihan V MK Fast Track 3 MK Fast Track 4

2

EIG422


2

2

HUG4G2

3 4 5 6 7

IFG432 XXG4X3 XXG4X3 XXG5X3 XXG5X3

Kapita Selekta Pilihan II Pilihan III MK Fast Track 1 MK Fast Track 2

2 3 3 3 3

3 4 5 6

XXG4X3 XXG4X3 XXG5X3 XXG5X3

12 6

Jumlah SKS Semester 8 (S1) Jumlah SKS Fast Track Semester 8

12 6

Jumlah SKS Tahun Keempat (S1) TOTAL SKS TOTAL SKS Fast Track

24 144 12

Jumlah SKS Semester 7 (S1) Jumlah SKS Fast Track Semester 7

Bagi mahasiswa yang mengambil skema Fast Track maka harus lulus dalam setiap Mata Kuliah serta IPK setiap semester (1-6 )dipertahankan >=3.50. Ingat untuk selalu mengkonsultasikan Rencana Studi anda dengan Dosen Wali

2 3 3 3 3

Menandakan Mata Kuliah Fast Track S2


91




Fast-Track Dengan S1 3.5 Tahun Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom (Skema 3.5 Tahun)

Tahun Pertama Semester 1 No Kode MK Nama MK . 1

BUG1A2

2

BUG1D2

3 4

FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

8

KUG1D1



Tahun Kedua Semester 3 No Kode MK .

SKS

Algoritma dan Struktur Data Praktikum Algoritma dan Struktur Data

1

CSG2A3

2

CSG2B1

3

MUG2B3

4

CSG2C3

5 6

MUG1E3 CSG2D3

7

CSG2E1

8

CSG2F3

Interaksi Manusia dan Komputer Aljabar Linear Basis Data Relasional Praktikum Basis Data Relasional Sistem dan Logika Digital

9

EIG422


Logika Matematika


Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2


2

2

2

FUG1C3

Fisika II

3

3 1

3 4

FUG1D1 KUG1H3


1 3

2

5

MUG1B4

Kalkulus II

4

4

6

HUG1M2


2

3

7

HUG1N1


1

1

8

18

sks Nama MK


SKS

Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi 9 HUG1H2 Pengetahuan Lingkungan 10 MUG2D3 Probabilitas dan Statistika Jumlah SKS Semester 2 HUG1I2

2 2 3 23


41


sks Nama MK Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek

SKS

3

1

CSG2G3

1

2

CSG2H3

3

3

CSG2I1

3

4

CSG2J3


3

3 3

5 6

MUG2A3 BUG2A2

Matematika Diskret Bahasa Inggris III

3 2

1

7

IFG2A2

Studium Generale

2

3

8

HUG2A2

2 22

3 3 1

Geladi Pancasila dan 9 HUG4G2 Kewarganegaraan Manajemen Proyek ICT 10 CSG3K3 Jumlah SKS Semester 4

2


46 87

2 3 24


sks Nama MK

SKS


sks Nama MK

SKS


92


1

CSG3A3

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3

2

CSG3B3

3

2

CSG3H3

3

CSG3C1

1

3

CSG3I1

4 5

CSG3D3 CSG3E3

3 3

4 5

CSG3J3 CSG3L3

6

CSG3F3

3

6

IFG3B2

Kerja Praktek

7

IFG3A3

3

7

8 9

IFG432 XXG4X3

Jaringan Komputer Praktikum Jaringan Komputer Teori Komputasi Sistem Operasi Desain dan Analisis Algoritma Keprofesian Bidang Informatika Kapita Selekta Pilihan I

Kecerdasan Mesin dan Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem Sistem Terdistribusi


2 3 24

Tugas Akhir I (Seminar Proposal) 8 XXG4X3 Pilihan II 9 XXG4X3 Pilihan III 10 XXG4X3 Pilihan IV Jumlah SKS Semester 6 IFG412


3 3 1 3 3 2 2 3 3 3 26 50 137

Catatan: * Untuk mata kuliah Kerja Praktek wajib diambil sebelum melaksanakan Kerja Praktek pada Liburan pergantian semester Genap ke Ganjil. Beban SKS Kerja Praktek tidak mempengaruhi kuota pengambilan SKS. Tahun Keempat Semester 7 No Kode MK . 1 IFG444 2 XXG4X3 3 XXG4X3 4 XXG5X3 5 XXG5X3

sks Nama MK

SKS

Tugas Akhir II Pilihan IV Pilihan V MK Fast Track 1 MK Fast Track 2

4 3 3 3 3

Jumlah SKS Semester 7 Jumlah SKS Fast Track Semester 7

16 6

Bagi mahasiswa yang mengambil skema Fast Track maka harus lulus dalam setiap Mata Kuliah serta IPK setiap semester (1-6 )dipertahankan >=3.50. Ingat untuk selalu mengkonsultasikan Rencana Studi anda dengan Dosen Wali

Semester 8 No Kode . MK 1 2 3 4

sks Nama MK

SKS


Jumlah SKS Tahun Keempat (S1) TOTAL SKS TOTAL SKS Fast Track

10 144 6

Menandakan MK 3.5 Tahun S1 Menandakan Mata Kuliah Fast Track S2


93

3.4

Organigram


4 Ekivalensi dan Aturan Tingkat Kurikulum 2012 pada dasarnya merupakan perbaikan minor dari kurikulum 2008 dengan mengutamakan pada perbaikan metode pembelajaran dan perubahan beberapa materi guna peningkatan skill pemahaman mahasiswa dalam membangun solusi sesuai dengan bidang Informatika. Perbaikan yang dilakukuan merupakan hasil dari Evaluasi kurikulum 2008, masukkan dari pengguna lulusan, kebutuhan dunia kerja, sehingga perubahan yang dilakukan diharapkan dapat menghasilkan lulusan sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan.

4.1

Perubahan kelulusan Tingkat dan Mata Kuliah

Aturan Kelulusan Mata Kuliah: Note: Aturan ini diberlakukan untuk melengkapi/merevisi aturan pada BPI dimana selama ini 1. Mata Kuliah wajib pada tingkat 1,2 dan 3 nilai kelulusan minimal adalah D dengan catatan IPK >2.00. 2. Untuk mata kuliah wajib pada tingkat 4 maka nilai kelulusan minimal adalah C. 3. Aturan Khusus diterapkan pada mata kuliah wajib Geladi dan Kerja Praktek dimana nilai kelulusan minimal adalah C. 4. Setiap mata kuliah pilihan yang diambil hanya akan dinyatakan lulus dengan nilai minimal C. Aturan kelulusan tingkat pada kurikulum 2012 meliputi: 1. Jumlah SKS yang wajib ditempuh adalah minimal 144 SKS 2. Total SKS yang dihitung untuk Kelulusan untuk tiap tingkat mempertimbangkan SKS mata kuliah wajib dan mata kuliah pilihan dan dilaksanakan setiap pergantian tahun ajaran sebelum tahapan Pergantian Rencana Studi, sehingga kelulusan tiap tingkat menjadi: a. Untuk kelulusan tingkat 1 total SKS adalah sebesar 38 SKS mata kuliah wajib dimana nilai D diijinkan dengan catatan IPK>2.0. b. Kelulusan Tingkat 2 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 1. Tingkat 2 terdiri atas 42 SKS mata kuliah wajib, dimana nilai D diijinkan dengan catatan IPK>2.0 (Note: Geladi menjadi syarat kelulusan tingkat 2) c. Kelulusan Tingkat 3 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 2. Tingkat 3 terdiri atas 37 SKS mata kuliah wajib, dimana nilai D hanya diijinkan untuk mata kuliah wajib dengan catatan IPK>2.0 (Note: KP menjadi syarat kelulusan Tingkat 3). Mata kuliah pilihan tidak diperhitungkan dalam kelulusan tingkat 3 d. Kelulusan Tingkat 4 dapat dilakukan apabila mahasiswa telah lulus Tingkat 3 dan total SKS yang ditempuh minimal 144 SKS dengan IPK>2.0

4.2

Aturan Ekivalensi


95


Prinsip dasar Ekivalensi: 1. Tidak merugikan mahasiswa. 2. Prosesnya diusahakan sederhana. 3. Jika diperlukan, Program Studi akan menyelenggarakan MK Semester Genap pada Semester Ganjil TA 2012/2013. A Aturan Umum Ekivalensi oleh Institusi Proses Ekivalensi dilakukan dengan berpedoman pada Aturan Umum Institusi dan Aturan Khusus Prodi. Aturan Umum Ekivalensi adalah sebagai berikut: 1. Tidak ada sks lulus yang hilang, kecuali atas permintaan mahasiswa, dengan disetujui oleh wali. 2. Jumlah sks yang sudah lulus diakui, arti lulus dengan nilai A, B, C, dan D (disesuaikan dengan aturan kurikulum Mata Kuliah tersebut diambil), sepanjang nilai tersebut menyebabkan IPK > 2,00, tingkat 4 tidak boleh ada nilai D. 3. Yang akan tertulis didalam transkrip adalah nama mata kuliah yang sudah diambil (Kurikulum 2008, dan atau kurikulum 2004) dan lulus, ditambah nama mata kuliah yang diambil pada Kurikulum 2012. 4. Untuk mata kuliah yang ada ekivalensinya tetapi sks berbeda, yang akan dicantumkan dalam transkrip adalah sks mata kuliah yang sudah lulus (kurikulum 2008). Apabila mahasiswa memperbaiki nilainya pada kurikulum 2012, maka yang dicantumkan adalah sks kurikulum 2012. 5. Untuk mata kuliah praktikum berekivalensi, tetapi dengan sks berbeda dan materinya berbeda (misal materi di kurikulum 2012 lebih banyak), maka mahasiswa sudah lulus mata kuliah praktikum tersebut tidak perlu mengambil lagi materi praktikum yang baru. 6. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program S1 yang harus diambil = 144/145/146 – jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008, dengan prioritas mata kuliah yang diambil adalah matakuliah wajib, apabila ada sks sisa baru mengambil mata kuliah pilihan. 7. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program D3 yang harus diambil = 110/111 – jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008, dengan prioritas mata kuliah yang diambil adalah matakuliah wajib, apabila ada sks sisa baru mengambil mata kuliah pilihan. 8. Dalam menentukan mata kuliah yang harus diambil di kurikulum 2012, wali dan mahasiswa semaksimal mungkin melengkapi semua kelompok mata kuliah: Matematika dan Sains Dasar - Computing core - Computing breadth - Computing depth - dst 9. Sidang sarjana/magister/ahli madya terakhir untuk kurikulum 2008 adalah pada periode sidang 17 Sep 2012, Wisuda Nov 2012 adalah wisuda terakhir bagi lulusan yang menggunakan kurikulum 2008. 10. Wisuda Maret 2012, lulusan menggunakan kurikulum 2012.


96


B Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi S1 Teknik Informatika Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi berisikan aturan tambahan dan penjelasan mekanisme ekivalensi dengan mengacu pada Aturan Umum Ekivalensi Institusi. Aturan Khusus Ekivalensi Program Studi Sarjana Teknik Informatika adalah sebagai berikut: 1. Penghapusan (drop) mata kuliah wajib yang tidak ada ekivalensinya di kurikulum 2012 melalui permohonan yang ditujukan ke Sidang akademik dan diketahui oleh Dosen wali. Nilai mata kuliah wajib yang akan di drop minimal D. 2. Proses ekivalensi dilakukan melalui mekanisme perwalian antara mahasiswa dengan dosen wali yang ditandai dengan adanya diterbitkannya Surat Kontrak Perkuliahan yang di TTD dua belah pihak (mahasiswa dan wali) dan disahkan oleh Fakultas (diwakili oleh Ketua Program Studi) 3. Sesuai dengan aturan yang sudah ditetapkan, dilarang menghapus mata kuliah pilihan yang sudah lulus. ( kriteria lulus untuk mata kuliah pilihan adalah nilai A, B dan C) 4. Apabila ada mata kuliah (kurikulum 2008) yang tidak ada ekivalensinya di kurikulum 2012 maka mata kuliah tersebut diakui sks-nya dan dengan aturan khusu tambahan dapat menggantikan matakuliah pada kurikulum 2012. 5. Jumlah sks di kurikulum 2012 untuk program Sarjana Teknik Informatika yang harus diambil minimal 144 dikurangi jumlah sks yang sudah lulus di kurikulum 2008, dengan prioritas mata kuliah yang diambil sesuai dengan Rencana Studi masingmasing Angkatan; apabila ada sks sisa dapat ditambahkan atau menggantikan mata kuliah pilihan. 6. Mata kuliah wajib di kurikulum 2012 dan juga wajib di kurikulum 2008 apabila belum lulus, maka wajib diambil meskipun letak mata kuliah pada tingkat yang berbeda. Aturan ini akan dilengkapi dengan aturan khusus tambahan 7. Untuk MK yang berpindah ke tingkat diatasnya dan mahasiswa telah mengambil MK tersebut dan dinyatakan lulus akan diatur dengan dengan aturan khusus tambahan 8. Bagi mahasiswa yang hanya mengambil mata kuliah TA I dan Seminar (CS4002) dan atau TA II (CS4004) pada semester Ganjil tahun ajaran 2012/2013 diperkenankan lulus Sidang Sarjana dengan total sks 144. 9. Aturan khusus pada sidang tingkat peralihan Kurikulum 2008 ke Kurikulum 2012 memungkinkan pengajuan Ujian Khusus dengan jumlah tertentu dengan mempertimbangkan kelulusan tingkat (mata kuliah tersebut harus sudah pernah diambil). Aturan ini akan dilengkapi dengan aturan khusus tambahan 10. Jika semua MK telah diambil dan SKS lulus kurang dari yang dipersyaratkan, maka mahasiswa diwajibkan mengambil prioritas MK sesuai Rencana Studi masing-masing angkatan dengan mempertimbangkan kelulusan Tingkat. Jika ada SKS sisa maka dapat digunakan untuk menggantikan MK Pilihan agar jumlah SKS terpenuhi, dan mengacu pada aturan umum ekivalensi Kur2008 ke Kur2012. MK Pilihan yang dapat ditambahkan atau menggantikan adalah MK Pilihan pada tingkat 4 (CSG4X3 dan atau XX4XX3). Penjelasan mengenai hal ini terdapat pada lampiran aturan umum ekivalensi Kur2008 ke Kur2012. 11. Aturan Ekivalensi ini juga berlaku bagi mahasiswa Transfer/Pindahan. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

97


C Ekivakensi Berbasis Mata Kuliah TABEL EKIVALENSI MATA KULIAH KE KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI S1-TEKNIK INFORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA IT TELKOM Aturan No. 1: Ekivalensi LANGSUNG Mata Kuliah pada TAHUN yang sama. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus. KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

6

1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4

DU1113 DU1132 DU1312 DU10X3 MA1114 CS1931 CS1113 CS1911 CS1043 FI1103 FI1901 DU1142 MA1124 CS1013 CS2163 MA2713 MA2333 DU2113 CS2921 MA2513 SE2423

7

Bahasa Indonesia Bahasa Inggris I Pengetahuan Lingkungan Agama Kalkulus I Praktikum Internet Pemrograman Komputer Praktikum Pemrograman Komputer Internet dan Bisnis Telekomunikasi Fisika Praktikum Fisika Bahasa Inggris II Kalkulus II Pengantar Teknik Informatika Interaksi Manusia dan Komputer Logika Matematika Matematika Diskret Bahasa Inggris III Praktikum Basisdata Probabilitas dan Statistika Rekayasa Perangkat Lunak



8

3 2 2 3 4 1 3 1 3 3 1 2 4 3 3 3 3 3 1 3 3

                    

13

1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 1 2 2 2 3 3 4 4 3 4 4

20

BUG1A2 BUG1D2 HUG1H2 HUG1X2 MUG1A4 HUG1N1 KUG1C3 KUG1D1 KUG1H3 FUG1A3 FUG1B1 BUG1E2 MUG1B4 HUG1M2 CSG2D3 CSG2C3 MUG2A3 BUG2A2 CSG2F1 MUG2D3 CSG2K3

16

Bahasa Indonesia Bahasa Inggris I Reading and Speaking Pengetahuan Lingkungan Pendidikan Agama dan Etika - XXX Kalkulus I Praktikum Pencarian Informasi Dasar Algoritma dan Pemrograman Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman Internet dan Bisnis ICT Fisika I Praktikum Fisika I Bahasa Inggris II Writing and Speaking Kalkulus II Pengantar Teknik Informatika Interaksi Manusia dan Komputer Logika Matematika Matematika Diskret Bahasa Inggris III Praktikum Basis Data Probabilitas dan Statistika Rekayasa Perangkat Lunak

17

2 2 2 2 4 1 3 1 3 3 1 2 4 2 3 3 3 2 1 3 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21


98


Aturan No. 1: Ekivalensi LANGSUNG Mata Kuliah pada TAHUN yang sama. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus. 22 4 CS2343 Perancangan Basisdata Relasional 3  3 CSG2E3 Basis Data Relasional 3 22 23

5 6 6 6 6 7 7 7 8

24 25 26 27 28 29 30 31

CS3613 IS3013 CS3113 CS3243 SE3773 CS4102 DU2203 CS4002 CS4004

Sistem Operasi Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Teori Komputasi Kecerdasan Mesin dan Artifisial Manajemen Proyek Teknologi Informasi Kapita Selekta Kewarganegaraan TA I dan Seminar TA II

3 3 3 3 3 2 3 2 4

        

5 5 5 6 6 7 8 7 8

CSG3E3 CSG3A3 CSG3D3 CSG3G3 CSG3K3 IFG432 HUG4G2 IFG412 IFG444

Sistem Operasi Sistem Informasi Teori Komputasi Kecerdasan Mesin dan Artifisial Manajemen Proyek ICT Kapita Selekta Pancasila dan Kewarganegaraan Tugas Akhir I (Seminar Proposal) Tugas Akhir II

3 3 3 3 3 2 2 2 4

23 24 25 26 27 28 29 30 31

32



32

33



33

34



34

35



35

36



36

Jumlah

83



Jumlah

78

Aturan No. 2: Ekivalensi langsung Mata-Kuliah pada TAHUN yang BERBEDA. SKS yang diakui adalah SKS MK yang LULUS. Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus. KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4 1 2 3 4

6

2 4 6 7

MA1223 CS2083 DU2002 CS4444

7

Aljabar Linear Desain dan Analisis Algoritma Studium Generale Kerja Praktek



8

3 3 2 4

   

13

3 5 4 6

19

MUG1E3 CSG3F3 IFG2A2 IFG3B2

16

Aljabar Linear Desain dan Analisis Algoritma Studium General Kerja Praktek*

17

3 3 2 2

1 2 3 4


99


8 AA4822

5

2 

Geladi

4 HUG2A2

Geladi*

2

5

6



6

7



7

Jumlah

14



Jumlah

12

Aturan No. 3: SATU MK Kurikulum 2008 ekivalen dengan DUA MK Kur-2012. Bila MK Kurikulum 2008 belum Lulus maka harus mengambil 2 MK Kurikulum 2012 Catatan: Tidak ada perubahan besaran SKS untuk MK yang lulus. KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4 1

6

3 0 4 0 4 0 5 0 6 0

2 3 4 5 6 7 8 9 10

CS2014 CS2223 CS2624 SE3414 CS3623

7



8


4 0 3 0 4 0 4 0 3 0

Pemrograman Beorientasi Objek Organisasi dan Arsitektur Komputer RPL: Teknik Berorientasi Objek Jaringan Komputer

         

13

3 3 4 4 4 3 6 6 5 5

16

CSG2A3 CSG2B1 CSG2I3 CSG2J1 CSG2H3 CSG2G3 CSG3H3 CSG3I1 CSG3B3 CSG3C1

Algoritma danStruktur Data Praktikum Algoritman dan Struktur Data Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek Organisasi dan Arsitektur Komputer Sistem dan Logika Digital RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Jaringan Komputer Praktikum Jaringan Komputer

17

3 1 3 1 3 3 3 1 3 1



11 Jumlah

18



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Jumlah

22

Aturan No. 4: Daftar MK Wajib yang TIDAK ADA padanannya pada Kur-2012, SKS MK yang LULUS tetap diakui sesuai dengan tingkat kemuncukan MK pada Kurikulum 2008 KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4 1 2

6

7

5 CS3334 Sistem Basisdata 5 CS3931 Praktikum Sistem Operasi INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

8



4  1 

13

19

16

17 1 2

100


Aturan No. 4: Daftar MK Wajib yang TIDAK ADA padanannya pada Kur-2012, SKS MK yang LULUS tetap diakui sesuai dengan tingkat kemuncukan MK pada Kurikulum 2008 3 3 3 IE2213 Manajemen 3  4 4  5



5

6



6

7



7



8 Jumlah

8



8 Jumlah

0

Aturan No. 5: Ekivalensi untuk MK yang BARU MUNCUL pada Kur-2012 dan Menjadi WAJIB Untuk Diambil, Kecuali jumlah SKS Telah memenuhi Tingkat kemunculan MK Wajib Kur-2012 atau Telah Mengambil Padanan KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4

6

7



8

1



2



3



4

7 XX4XX3

3 

Pilihan Bebas I

5



6



7

8 XX4XX3

3 

Pilihan Bebas II

Jumlah

6



13

2 2 2 5 6 6 7

19

FUG1C3 FUG1D1 HUG1I2 IFG3A3 CSG3L3 CSG3J3 EIG422

16

Fisika II Praktikum Fisika II Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi Keprofesian Bidang Informatika Sistem Terdistribusi Pemodelan Sistem Inovasi dan Kewirausahaan

Jumlah

17

3 1 2 3 3 3 2

1 2 3 4 5 6 7

6

Aturan No. 6: Ekivalensi untuk Mata Kuliah Pilihan Yang Tidak Diadakan Pada Kurikulum 2012. MK diakui SKS Lulus, dapat dipadankan dengan Pilihan APAPUN. Note: Untuk MK pilihan Bebas Lihat Rule 5 KURIKULUM 2008 KURIKULUM 2012 No. No.  Sem Kode MK Nama MK sks Sem Kode MK Nama MK sks 4

6

7

8

 

1

13

19

16

17 1


101


Aturan No. 6: Ekivalensi untuk Mata Kuliah Pilihan Yang Tidak Diadakan Pada Kurikulum 2012. MK diakui SKS Lulus, dapat dipadankan dengan Pilihan APAPUN. Note: Untuk MK pilihan Bebas Lihat Rule 5 2 2  Jumlah Jumlah 0 0  Aturan No. 7: Mata Kuliah Wajib Kur-2008 YANG memiliki Padanan Dengan MK Pilihan Kur-2012 No.

KURIKULUM 2008 Sem

Kode MK

Nama MK

sks

4

6

7

8

1

5 CS3214

 

4 

Grafika dan Pengolahan Citra

2



3



4



KURIKULUM 2012 Sem

Kode MK

Nama MK

sks

13

19

16

17

0 CIG4A3

Pengolahan Citra Digital

3

No.

1



5 Jumlah

4



Jumlah

3

Aturan No. 8: Mata Kuliah Optional Tetap Tidak dihitung SKS untuk pencapaian SKS Kelulusan Studi No.

1

KURIKULUM 2008 Sem

Kode MK

Nama MK

sks

4

6

7

8

9 CS4804

Coops

Jumlah

 

4  4



KURIKULUM 2012 Sem

Kode MK

Nama MK

sks

13

19

16

17

9 IFG454 Jumlah

Coop

4

No.

1

4


102


4.3

Padanan MK 2008 dengan MK 2012

A Struktur Kurikulum 2012 Kurikulum S1 Teknik Informatika 2012 dirancang untuk ditempuh dalam kurun waktu 8 semester dengan Total SKS minimal 144 SKS. Struktur Lengkap kurikulum S1 Teknik Informatika adalah sebagai berikut: Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Tahun Pertama Semester 1 No Kode MK Nama MK . 1

BUG1A2

2

BUG1D2

3 4

FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

8

KUG1D1




CSG2A3

2

CSG2B1

3

MUG2B3

4

CSG2C3

5 6

MUG1E3 CSG2D3

7

CSG2E1

8

CSG2F3

SKS



Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2


2

2

2

FUG1C3

Fisika II

3

3 1

3 4

FUG1D1 KUG1H3


1 3

2

5

MUG1B4

Kalkulus II

4

4

6

HUG1M2


2

3

7

HUG1N1


1

1

8

HUG1I2

9

HUG1H2

18

sks Nama MK


SKS


2 2


20


38


sks Nama MK

SKS


3

3

1

MUG2D3

1

2

CSG2G3

3

3

CSG2H3

3

4

CSG2I1

3 3

5 6

CSG2J3 MUG2A3


1

7

BUG2A2

Bahasa Inggris III

2

3

8 9

IFG2A2 HUG2A2


2 2

20


22


42 80

3 3 1 3 3


103



sks Nama MK

SKS


sks Nama MK

SKS

1

CSG3A3

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3

2

CSG3B3

3

2

CSG3H3

3

CSG3C1

1

3

CSG3I1

4 5

CSG3D3 CSG3E3

3 3

4 5

CSG3J3 CSG3K3

6

CSG3F3

3

6

CSG3L3


3

7

IFG3A3


Kecerdasan Mesin dan Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem Manajemen Proyek ICT

3

7

XXG4X3

Pilihan I

3

8

IFG3B2

Kerja Praktek

2


19

3 3 1 3 3


21


40 120


sks SKS


2

1

IFG444

sks Nama MK

SKS

Tugas Akhir II

4

Pancasila dan Kewarganegaraan Pilihan IV Pilihan V

2

EIG422


2

2

HUG4G2

3 4 5

IFG432 XXG4X3 XXG4X3

Kapita Selekta Pilihan II Pilihan III

2 3 3

3 4 5

XXG4X3 XXG4X3

12


12

Jumlah SKS Tahun Keempat TOTAL SKS

24 144


2 3 3


104


B Resume Padanan Pada Kurikulum 2008 KURIKULUM 2008

Tgkt Sem Semester Mata Kuliah 1 1 1 Kalkulus I

EKIVALENSI DENGAN KURIKULUM 2012 Status Ekiv

sks 4 Ada

MK Ekiv

1

1

Praktikum Pemrograman 2 Komputer

1

1

3 Pemrograman Komputer

3 Ada

1

1

4 Pengetahuan Lingkungan

2 Ada

Kalkulus I Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman Dasar Algoritma dan Pemrograman Pengetahuan Lingkungan

1

1

5 Bahasa Indonesia

3 Ada

Bahasa Indonesia

1 Ada

1

1

6 Bahasa Inggris I

2 Ada

1

1

7 Agama

3 Ada

Bahasa Inggris I Reading and Speaking Pendidikan Agama dan Etika

1 Ada


1

1

8 Praktikum Internet Total SKS Semester 1

1 1

Semester Mata Kuliah 2 1 Aljabar Linear 2 2 Kalkulus II

19 Total Padanan SKS sks 3 Ada 4 Ada

Aljabar Linear Kalkulus II

SKS Ekiv

Sem

Pindah Sem

Tingkat

Pindah Tingkat

4

1 TIDAK

1 TIDAK

1

1 TIDAK

1 TIDAK

3

1 TIDAK

1 TIDAK

2

2 YA

1 TIDAK

2

1 TIDAK

1 TIDAK

2

1 TIDAK

1 TIDAK

2

1 TIDAK

1 TIDAK

1

2 YA

1 TIDAK

3 YA 2 TIDAK

2 YA 1 TIDAK

17

3 4


105


1

2

3 Pengantar Teknik Informatika

3 Ada


1

2

4 Bahasa Inggris II

2 Ada

Bahasa Inggris II Writing and Reading

2

2 TIDAK

1 TIDAK

1 1

2 2

1 Ada 3 Ada

Praktikum Fisika I Fisika I

1 3

1 YA 1 YA

1 TIDAK 1 TIDAK

1 1 1

2 2 2

5 Praktikum Fisika 6 Fisika Internet dan Bisnis 7 Telekomunikasi 8

3 Ada

Internet dan Bisnis ICT

3

2 TIDAK

1 TIDAK

19 Total Padanan SKS 38 Total SKS Tingkat I sks Algoritma dan Struktur 4 Ada Data

18 35

3

3 TIDAK

2 TIDAK


3

3 TIDAK

2 TIDAK

Bahasa Inggris III

2

4 YA

2 TIDAK

SKS Diakui

3

Total SKS Semester 2 Total SKS Tingkat I Semester Mata Kuliah 2

2

2 TIDAK

1 TIDAK

3

1 Algoritma dan Struktur Data

2

3

Interaksi Manusia dan 2 Komputer

2

3

3 Bahasa Inggris III

2

3

4 Manajemen

3 Ada Tidak 3 Ada

2

3

5 Matematika Diskret

3 Ada

Matematika Diskret

3

4 YA

2 TIDAK

2

3

6 Logika Matematika

3 Ada

Logika Matematika

3

3 TIDAK

2 TIDAK

3 Ada


106


2 2

3 3

7 8 Total SKS Semester 3 Semester

Mata Kuliah

19 Total Padanan SKS sks

3 Ada

Desain dan Analisis Algoritma

3

5 YA

3 YA

3 Ada


3

3 YA

2 TIDAK

3

4 TIDAK

2 TIDAK

1

3 YA

2 TIDAK

3

4 TIDAK

2 TIDAK

3

4 TIDAK

2 TIDAK

3

4 TIDAK

2 TIDAK

2

4

2

4

1 Desain dan Analisis Algoritma Perancangan Basisdata 2 Relasional

2

4

Organisasi dan Arsitektur 3 Komputer

4 Ada

2

4

4 Praktikum Basisdata

1 Ada

2

4

Pemrograman Beorientasi 5 Objek

3 Ada

2

4

6 Probabilitas dan Statistika

3 Ada

2 2 2

4 4 4

7 Rekayasa Perangkat Lunak 8

3 Ada

Total SKS Semester 4 Total SKS T. II Kumulatif T.I + T.II

14

Organisasi dan Arsitektur Komputer Praktikum Basis Data Relasional Pemrograman Berorientasi Objek Probabilitas dan Statistika Rekayasa Perangkat Lunak

20 Total Padanan SKS 39 Total SKS T. II 77 Kumulatif T.I + T.II

19 33 68


107


Semester

Mata Kuliah

sks Tidak Ada Tidak Ada Ada Tidak Ada

3

5

1 Grafika dan Pengolahan Citra

4

3 3

5 5

2 Sistem Basisdata 3 Sistem Operasi

4 3

3

5

4 Praktikum Sistem Operasi

1

3 3 3

5 5 5

5 RPL: Teknik Berorientasi Objek 6 Pilihan I 7 8

4 Ada 3 Ada

Total SKS Semester 5 Semester

Mata Kuliah

SKS Diakui

4

SKS Diakui Sistem Operasi

4 3

5 TIDAK

3 TIDAK

SKS Diakui

1

YA

YA

RPL: Teknik Berorientasi Objek Pilihan I

3 3

6 YA 6 YA

3 TIDAK 3 TIDAK

19 Total Padanan SKS

9

sks

3 3

6 6

Kecerdasan Mesin dan 1 Artifisial 2 Teori Komputasi

3 Ada 3 Ada

Kecerdasan Mesin dan Artifisial Teori Komputasi

3 3

6 TIDAK 5 YA

3 TIDAK 3 TIDAK

3

6

3 Jaringan Komputer

3 Ada

Jaringan Komputer

3

5 YA

3 TIDAK

3

6

2 Ada

Studium General

2

4 YA

2 YA

3

6

4 Studium Generale Manajemen Proyek Teknologi 5 Informasi

3 Ada

Manajemen Proyek ICT

3

6 TIDAK

3 TIDAK


108


3 3

6 6

4 4

7 7

4 4 4

7 7 7

Analisis dan Perancangan 6 Sistem Informasi 7 Pilihan II 8

3 Ada 3 Ada

Sistem Informasi Pilihan II

Total SKS Semester 6 Total SKS T. III Kumulatif T.I + T.II + T.III

20 Total Padanan SKS 39 Total SKS T. III 116 Kumulatif T.I + T.II + T.III

Semester

sks

Mata Kuliah

1 Kewarganegaraan 2 Kapita Selekta 3 TA I dan Seminar 4 Pilihan III 5 Pilihan Bebas I 6 Kerja Praktek 7 8 Total SKS Semester 7

4 4 4

Semester 8 1 8 2 8 3

4

8

Mata Kuliah Geladi TA II Pilihan IV

4 Pilihan Bebas II

3 Ada 2 Ada 2 3 3 4

Ada Ada Ada Ada

Pancasila dan Kewarganegaraan Kapita Selekta Tugas Akhir I (Seminar Proposal) Pilihan III Keprofesian Kerja Praktek*

17 Total Padanan SKS sks 2 Ada 4 Ada 3 Ada 3 Ada

Geladi* Tugas Akhir II Pilihan IV Inovasi dan Kewirausahaan

3 3

5 YA 7 YA

3 TIDAK 4 YA

2 2

8 YA 7 TIDAK

4 TIDAK 4 TIDAK

2 3 3 2

7 7 5 6

4 4 3 3

20 29 97

TIDAK TIDAK YA YA

TIDAK TIDAK YA YA

14

2 4 3

4 YA 8 TIDAK 8 TIDAK

2

7

2 YA 4 TIDAK 4 TIDAK YA

4

TIDAK


109


5 6 7 8 Total SKS Semester 8 Total SKS T. IV Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV

12 Total Padanan SKS 29 Total SKS T. IV 145 Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV

11 25 122


110


4.4

Rencana Studi Kurikulum 2012

Pada prinsipnya Rencana Studi yang disampaikan adalah untuk mahasiswa angkatan kondisi “normal” dimana mahasiswa tersebut dapat menyelesaikan setiap tingkat dalam 1 tahun. Apabila belum/tidak lulus tingkat maka harus dilakukan ekivalensi dan pengaturan rencana studi oleh dosen wali dan mahasiswa dengan mengacu pada aturan ekivalensi yang direncanakan pada sub-bab 4.5 A Angkatan 2011 Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Rencana Studi Lulus Tingkat 1 Semester 1

sks

Semester 2

sks

1

MA1114

Kalkulus I

4

1

MA1223

Aljabar Linear

3

2

CS1911


1

2

MA1124

Kalkulus II

4

3

CS1113


3

3

CS1013


3

4

DU1312


2

4

DU1142

Bahasa Inggris II

2

5

DU1113

Bahasa Indonesia

3

5

FI1901

Praktikum Fisika

1

6

DU1132

Bahasa Inggris I

2

6

FI1103

Fisika

3

7

DU10X3

Agama

3

7

CS1043


3

8

CS1931

Praktikum Internet

1

Total SKS Semester 1

Semester 3

19

sks


19

Total SKS T. I

38

Semester 4

sks

1

CSG2A3

Struktur Data

3

1

MUG2D3


3

2

CSG2B1

Praktikum Struktur Data

1

2

CSG2H3

Organisasi dan Arsitektur Komputer

3

3

CSG2C3

Logika Matematika

3

3

CSG2I3

Pemrograman Berorientasi Objek

3

4

CSG2D3


3

4

CSG2J1

Praktikum PBO

1

6

CSG2E3


3

5

CSG2K3


3

7

CSG2F1

Praktikum Basis Data

1

6

MUG2A3

Matematika Diskrit

3

8

CSG2G3

Sistem Digital/Logika Digital

3

7

BUG2A2

Bahasa Inggris III

2

8

IFG2A2

Studium General

2

9

HUG2A2

Geladi* Total SKS Semester 4

2 22

Total SKS T. II

39

Kumulatif T.I + T.II

77


Semester 5

17

sks

Semester 6

sks

1

CSG3A3

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3


3

2

CSG3B3

Jaringan Komputer

3

2

CSG3H3


3

3

CSG3C1

Praktikum Jaringan Komputer

1

3

CSG3I1

Praktikum RPL

1

4

CSG3D3

Teori Komputasi

3

4

CSG3J3

Pemodelan Sistem

3


111


5

CSG3E3

Sistem Operasi

3

5

CSG3K3

Manajemen Proyek Teknologi

3

6

CSG3F3


3

6

CSG3L3


3

7

IFG3A3


3

7

XXG4X3

Pilihan I

3

8

IFG3B2

Kerja Praktek* Total SKS Semester 6

2 21


Semester 7

19

sks

Total SKS T. III

40

Kumulatif T.I + T.II + T.III

117

Semester 8

sks

1

IFG412

TA I dan Seminar

2

1

IFG444

TA II

4

2

EIG422


2

2

HUG4G2

Pancasila dan Kewarganegaraan

2

3

IFG432

Kapita Selekta

2

3

XXG4X3

Pilihan V

3

4

XXG4X3

Pilihan II

3

4

XXG4X3

Pilihan VI

3

5 6

XXG4X3

Pilihan III Pilihan IV

3 3

XXG4X3


15


12

Total SKS T. IV

27

Kumulatif T.I + T.II + T.III + T.IV

144


112


B Angkatan 2010 Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Rencana Studi Lulus Tingkat 2 Tahun Pertama Semester 1

sks

Semester 2

sks

1

MA1114

Kalkulus I

4

1

MA1223

Aljabar Linear

3

2

CS1911

1

2

MA1124

Kalkulus II

4

3

CS1113

Praktikum Pemrograman Komputer Pemrograman Komputer

3

3

CS1013


3

4

DU1312


2

4

DU1142

Bahasa Inggris II

2

5

DU1113

Bahasa Indonesia

3

5

FI1901

Praktikum Fisika

1

6

DU1132

Bahasa Inggris I

2

6

FI1103

Fisika

3

7

DU10X3

Agama

3

7

CS1043


3

8

CS1931

Praktikum Internet

1


Tahun Kedua Semester 3

19

sks


19

Total SKS T. I

38

Semester 4

sks

1

CS2014


4

1

CS2083


3

2

CS2163

3

2

CS2343

DU2113

3

3

CS2624

4

IE2213

Manajemen

3

4

CS2921

Perancangan Basisdata Relasional Organisasi dan Arsitektur Komputer Praktikum Basisdata

3

3

Interaksi Manusia dan Komputer Bahasa Inggris III

5

MA2333

Matematika Diskret

3

5

CS2223

Pemrograman Beorientasi Objek

3

6

MA2713

Logika Matematika

3

6

MA2513


3

7

SE2423


3


Tahun Ketiga Semester 5 1

CSG3A3

19

sks

Sistem Informasi

4 1


20

Total SKS T. II

39


77

Semester 6

sks

3

1

CSG3G3


3

2

CSG3B3

Jaringan Komputer

3

2

CSG3H3


3

3

CSG3C1


1

3

CSG3I1

Praktikum RPL

1

3

4

CSG3J3

Pemodelan Sistem

3

5

CSG3K3


3

6

CSG3L3


3

2

7

IFG3B2

Kerja Praktek*

2

3

8

IFG2A2

Studium General

2

9

XXG4X3

Pilihan II Total SKS Semester 6

3 23

Total SKS T. III

44


121

4 5 6

CSG3D3 CSG3E3 IFG3A3 HUG2A2 XXG4X3

Teori Komputasi Sistem Operasi Keprofesian Bidang Informatika Geladi* Pilihan I Total SKS Semester 5

3 3

21


113


Tahun Keempat Semester 7

sks

Semester 8

sks

1

IFG412

TA I dan Seminar

2

1

IFG444

TA II

4

2

EIG422


2

HUG4G2

3

IFG432

Kapita Selekta

2

2 3

XXG4X3

Pancasila dan Kewarganegaraan Pilihan V

2 3

XXG4X3

Pilihan VI

3

4

XXG4X3

Pilihan III

3

4

5

XXG4X3

Pilihan IV

3

5


12


12

Total SKS T. IV

24


145


114


C Angkatan 2009 Kurikulum 2012 Program Studi Sarjana (S1) Teknik Informatika Institut Teknologi Telkom Rencana Studi Lulus Tingkat 3 Semester 1

sks

Semester 2

sks

1

MA1114

Kalkulus I

4

1

MA1223

Aljabar Linear

3

2

CS1911


1

2

MA1124

Kalkulus II

4

3

CS1113


3

3

CS1013


3

4

DU1312


2

4

DU1142

Bahasa Inggris II

2

5

DU1113

Bahasa Indonesia

3

5

FI1901

Praktikum Fisika

1

6

DU1132

Bahasa Inggris I

2

6

FI1103

Fisika

3

7

DU10X3

Agama

3

7

CS1043


3

8

CS1931

Praktikum Internet Total SKS Semester 1

Semester 3

1 19

sks


19

Total SKS T. I

38

Semester 4

sks

1

CS2014


4

1

CS2083


3

2

CS2163


3

2

CS2343

Perancangan Basisdata Relasional

3

3

DU2113

Bahasa Inggris III

3

3

CS2624

Organisasi dan Arsitektur Komputer

4

4

IE2213

Manajemen

3

4

CS2921

Praktikum Basisdata

1

5

MA2333

Matematika Diskret

3

5

CS2223

Pemrograman Beorientasi Objek

3

6

MA2713

Logika Matematika

3

6

MA2513


3

7

SE2423


3


Semester 5 1

CS3214

2

19

sks


20

Total SKS T. II

39


77

Semester 6

sks

4

1

CS3243


3

CS3334

Grafika dan Pengolahan Citra Sistem Basisdata

4

2

CS3113

Teori Komputasi

3

3

CS3613

Sistem Operasi

3

3

CS3623

Jaringan Komputer

3

4

CS3931

Praktikum Sistem Operasi

1

4

DU2002

Studium Generale

2

5

SE3414


4

5

SE3773

Manajemen Proyek Teknologi Informasi

3

6

CS4XX3

Pilihan I

3

6

IS3013

Analisis dan Perancangan Sistem Informasi

3

7

CS4XX3

Pilihan II

3


19

Ada 2 Skenario tergantung pada SKS KP


20

Total SKS T. III

39


116


115


KP 2012 =2 SKS Lulus 144 Semester 7 1 2 3

IFG432

sks Kapita Selekta

IFG412

TA I dan Seminar

IFG3B2

Kerja Praktek*

sks

2

1

IFG444

TA II

4

2

2

HUG4G2


2

2

3

CSGXX3

Pilihan V

3

4

HUG2A2

Geladi*

2

4

EIG422


2

5

CSGXX3

Pilihan III

3

6

IFG3A3

7

CSGXX3

Keprofesian Bidang Informatika Pilihan IV

3 3


Semester 8

17


11

Total SKS T. IV

28


144

KP 2008 =2 SKS Semester 7 1 2 3

IFG432 IFG412 IFG3B2

sks Kapita Selekta TA I dan Seminar Kerja Praktek*

sks

2

1

IFG444

TA II

4

2

2

HUG4G2


2

4

3

CSGXX3

Pilihan V

3

4

HUG2A2

Geladi*

2

4

EIG422


2

5

CSGXX3

Pilihan III

3

6

IFG3A3

7

CSGXX3

Keprofesian Bidang Informatika Pilihan IV

3 3


Semester 8

19


11

Total SKS T. IV

30


146

D Angkatan 2006-2008 Untuk angkatan 2006-2008 maka Rencan Studi agar dikonsultasikan dengan dosen wali sesuai dengan aturan ekivalensi yang telah ditetapkan.


116

Program Studi S1 Teknik Informatika

4.5

Skenario Ekivalensi Per-angkatan/tingkat yang belum

lulus Rencana studi pada sub-bab 4.4 merupakan rencana studi ideal/normal untuk perpindahan kurikulum dimana diasumsikan bahwa mahasiswa telah menyelesaikan tingkat pada semester genap 2011/2012. Berdasarkan hasil dari Evaluasi sidang tingkat pada Jumat, 10 Agustus 2012 ditemukan fakta bahwa banyak mahasiswa yang belum lulus tingkat seharusnya pada akhir semester genap 2011/2012. Oleh karena itu perlu dirancang skenario Ekivalensi perpindahan dari kurikulum 2008 ke 2012 yang lebih detail untuk setiap angkatan/kasus. Prinsip dasar yang digunakan adalah: “Proses pergantian kurikulum diusahakan semaksimal mungkin memberikan keleluasaan dalam rencana studi mahasiswa dengan mengakomodir SKS yang telah lulus” Maka Konsep dasar yang ditetapkan oleh Prodi dalam kasus mahasiswa belum lulus pada suatu tingkat adalah: “Rencana studi diatur untuk memenuhi jumlah SKS Tingkat dengan menggunakan total SKS MK kurikulum 2008 yang telah lulus dan MK Kurikulum 2012 yang akan diambil pada tingkat tersebut.”

Tabel 4-1 Perbandingan SKS Tingkat Kurikulum 2008 dan Kurikulum 2012

1 2

Kurikulum 2008 38 SKS 39 SKS

Kurikulum 2012 38 SKS 42 SKS

3

39 SKS

40 SKS

4 Total

29 SKS 145 SKS

24 SKS 144 SKS

Tingkat

Keterangan Tambahan Geladi menjadi MK Tingkat 2 KP menjadi MK Tingkat 3 DENGAN bobot 2 SKS Minimal Total SKS kelulusan


117


No

1

2

3

4

A Tingkat 1: Syarat Sidang Tingkat 1 Total SKS IPK Kemungkinan Kasus

38 >2.00

Solusi Mengambil MK Konsep Hanya Belum LULUS Mata kuliah Aljabar Pengembangan Sains dan Teknologi Linear dimana yang tidak ada padanannya : 2 SKS dan diijinkan Lulus tingkat 1 pada tingkat 1 dengan SKS tingkat 1 sebanyak 37 SKS dengan IPK >2.00 Hanya Belum LULUS Pada Salah Satu Mata Mengambil MK Padanan yang Kuliah yang memiliki padanan namun SKSnya berkurang dan diijinkan mengalami pengurangan SKS (Pengantar Lulus tingkat 1 dengan SKS tingkat 1 Teknik Informatika atau Bahasa Inggris) sebanyak 37 SKS dengan IPK >2.00 SKS yang lulus harus mencapai 38 SKS dengan IP > 2.00 Kekurangan SKS ditutupi dengan mengambil MK Wajib Kurikulum 2012 yang belum ada padanannya di kurikulum 2008 Diluar point 1 dan Point 2 dengan prioritas pengambilan MK : -Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi : 2 SKS -Fisika II : 3 SKS -Praktikum Fisika II: 1 SKS Apabila untuk kasus point 3 terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan untuk mengurangi pengambilan SKS untuk Mata Kuliah Pilihan

Kurikulum 2008 Tahun Pertama Semester 1 No.

Kode MK

Semester 2 Nama MK

SKS

No.

4 1

1 2

Kode MK MA1223 MA1124

3

3

CS1013

4 5 6 7

DU1142 FI1901 FI1103 CS1043

1 2

MA1114 CS1911

3

CS1113

Kalkulus I Praktikum Pemrograman Komputer Pemrograman Komputer

4 5 6 7

DU1312 DU1113 DU1132 DU10X3

Pengetahuan Lingkungan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris I Agama

2 3 2 3

8

CS1931

Praktikum Internet Jumlah SKS Semester 1

1 19

Nama MK

SKS

Aljabar Linear Kalkulus II

3 4

Pengantar Teknik Informatika Bahasa Inggris II Praktikum Fisika Fisika Internet dan Bisnis Telekomunikasi

3 2 1 3 3


19


38


118


Kurikulum 2012 Tahun Pertama Semester 1 No.

Kode MK

Semester 2 Nama MK

1

BUG1A2

Bahasa Indonesia

2 3 4

BUG1D2 FUG1A3 FUG1B1

5

HUG1X2

6

MUG1A4

7

KUG1C3

Kalkulus 1 Dasar Algoritma dan Pemrograman

8

KUG1D1

Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman

Bahasa Inggris 1 Reading and Speaking Fisika I Praktikum Fisika I Pendidikan Agama dan Etika XXX


SKS

No.

Kode MK

Nama MK

SKS

2

1

BUG1E2

Bahasa Inggris 2 Writing and Speaking

2

2 3 1

2 3 4

FUG1C3 FUG1D1 KUG1H3

Fisika II Praktikum Fisika II Internet dan Bisnis ICT

3 1 3

2

5

MUG1B4

4

4

6

HUG1M2

3

7

HUG1N1

Kalkulus 2 Pengantar Teknik Informatika Praktikum Discovery Learning

1

8 9

HUG1I2 HUG1H2


18

2 1 2 2


20


38

Keterangan MK yang Memiliki Padanan MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda MK Baru pada Kur2012 MK yang pindah Tingkat


119


B Tingkat 2: Syarat Sidang Tingkat 2 Total SKS 42 (Termasuk Geladi dan Studium General) IPK >2.00

No

1

Kemungkinan Kasus Solusi Wajib mengambil MK Geladi dan Studium General (Bila sudah diambil agar tetap mengambil dan melakukan transfer nilai hal ini untuk menyesuaikan posisi mata kuliah pada tingkat 2 sesuai kurikulum 2012)

Bila sudah lulus tingkat 1 maka TIDAK BOLEH mengambil ulang Aljabar Linear 2

3

4

5

6

7

Mengulang atau belum Lulus Organisasi dan Arsitektur Komputer Bila belum LULUS/akan mengulang maka mahasiswa harus mengambil Algoritma dan Struktur Data bersamaan Struktur Data dan Praktikum Struktur Data Mengulang atau belum Lulus Organisasi dan Arsitektur Komputer Bila belum LULUS/akan mengulang maka mahasiswa harus mengambil Organisasi dan Arsitektur Komputer Sistem Digital/Logika Digital dan Organisasi dan Arsitektur Komputer secara berurutan Bila belum LULUS/akan mengulang Harus melengkapi jumlah SKS tingkat Bahasa Inggris III agar diperhatikan 2 sebanyak 42 SKS dengan IPK>2.00 bahwa terjadi perubahan SKS dari 3 dengan mengacu pada point 1, bila SKS menjadi 2 SKS masih belum mencukupi maka harus mengambil MK Baru Wajib dengan Bila belum LULUS Manajemen dan urutan prioritas: atau Desain dan Analisis Algoritma -Studium General dan atau mengulang mengambil MK -Praktikum PBO : 1 SKS Tingkat 2 yang ada padanannya -Sistem Digital/Logika Digital : 3 SKS Diingatkan bahwa Kelulusan untuk Tingkat 2 adalah minimal sebanyak 42 SKS (termasuk Geladi dan Studium General), apabila terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan untuk mengurangi pengambilan Mata Kuliah Pilihan


120


Kurikulum 2008 Tahun Kedua Semester 3 N o. 1

Kode MK CS2014

2

CS2163

3

sks Nama MK

Semester 4

4 3

2

CS2343

DU2113

Algoritma dan Struktur Data Interaksi Manusia dan Komputer Bahasa Inggris III

N o. 1

3

3

CS2624

4 5

IE2213 MA2333

Manajemen Matematika Diskret

3 3

4 5

CS2921 CS2223

6

MA2713

Logika Matematika

3

6

MA2513

7

SE2423


SKS

Kode MK CS2083

19

sks Nama MK

SKS

Desain dan Analisis Algoritma Perancangan Basisdata Relasional Organisasi dan Arsitektur Komputer Praktikum Basisdata Pemrograman Beorientasi Objek Probabilitas dan Statistika Rekayasa Perangkat Lunak Jumlah SKS Semester 4

3 3 4 1 3 3 3 20

Jumlah SKS Tahun Kedua Kurikulum 2012 Tahun Kedua Semester 3

sks Nama MK

Semester 4

N o.

Kode MK

1

CSG2A3

Struktur Data

3

1

MUG2D3

2

CSG2B1

Praktikum Struktur Data

1

2

CSG2H3

3

CSG2C3

3

3

CSG2I3

4

CSG2D3

Logika Matematika Interaksi Manusia dan Komputer

3

4

CSG2J1

5

MUG1E3

Aljabar Linear

3

5

6

CSG2E3


3

7

CSG2F1

8

CSG2G3

Praktikum Basis Data Sistem Digital/Logika Digital


SKS

39

N o.

Kode MK

sks Nama MK

SKS

Probabilitas dan Statistika Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek

3 3 3 1

CSG2K3

Praktikum PBO Rekayasa Perangkat Lunak

6

MUG2A3

Matematika Diskrit

3

1

7

BUG2A2

Bahasa Inggris III

2

3

8

IFG2A2

Studium General

2

9

HUG2A2

Geladi*

2

20

3


22


42


121


Keterangan

MK yang Memiliki Padanan MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda MK Baru pada Kur2012 MK yang pindah Tingkat MK yang dihapuskan 1 MK 2008 Sepadan dengan 2 MK 2012

C Tingkat 3: Syarat Sidang Tingkat 3 Total SKS 37 (Termasuk Kerja Praktek,Minus MK Pilihan) IPK >2.00

No

Kemungkinan Kasus

Solusi

1

Wajib mengambil Mata Kuliah Keprofesian 3 SKS dan Kerja Praktek : 2 SKS (Bila sudah diambil agar tetap mengambil dan melakukan transfer nilai konsekuensi SKS berkurang, hal ini untuk menyesuaikan posisi mata kuliah pada tingkat 3 sesuai kurikulum 2012) atau Kerja Praktek diakui 4 SKS (Bila sudah diambil agar mengambil ulang MK Kerja Praktek dengan Kode XXXX dan melakukan transfer nilai, hal ini untuk menyesuaikan posisi mata kuliah pada tingkat 3 sesuai kurikulum 2012)

2

Untuk Mata Kuliah yang dihapuskan: a.Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra dapat diekivalensikan dengan MK Pilihan Pengolahan Citra Digital sehingga mahasiswa tidak diijinkan lagi mengambil MK Pilihan Pengolahan Citra digital apabila sudah lulus Mata Kuliah Grafika dan Pengolahan Citra b.Mata Kuliah Sistem Basis Data dapat diekivalensikan dengan MK Pilihan 1 c.Mata Kuliah Praktikum Sistem Operasi SKS Lulus tetap diakui SKS pada ekivalensi point 2.a dan 2.b harus dipilih apakah akan dipadankan dengan MK Pilihan atau digunakan untuk kelulusan Tingkat 3 dengan mempertimbangkan point 1

3

Bila belum LULUS/akan mengulang Jaringan Komputer

Mengulang atau belum LULUS Jaringan Komputer maka mahasiswa harus mengambil bersamaan Jaringan Komputer dan Praktikum Jaringan Komputer

4

Bila belum LULUS/akan mengulang RPL: Teknik Berorientasi Objek

Mengulang atau belum Lulus RPL: Teknik Berorientasi Objek maka mahasiswa harus mengambilRPL: Teknik Berorientasi Objek dan Praktikum RPL


122


5

7

Harus melengkapi jumlah SKS tingkat 3 sebanyak 37 SKS dengan IPK>2.00 dengan mengacu pada point 1 dan 2 bila masih belum mencukupi maka harus mengambil Bila belum LULUS tingkat 3 dan MK Baru Wajib Kurikulum 2012 dengan atau ingin mengulan MK Tingkat 3 mempertimbangkan aturan ekivalensi yang ada padanannya secara menyeluruh, urutan prioritas pengambilan: a. Sistem Terdistribusi : 3 SKS b. Pemodelan Sistem : 3 SKS Diingatkan bahwa Kelulusan untuk Tingkat 3 adalah minimal sebanyak 37 SKS (termasuk Kerja Praktek), apabila terdapat kelebihan SKS maka akan diperhitungkan dalam rencana studi keseluruhan dan dapat digunakan untuk mengurangi pengambilan Mata Kuliah Pilihan

Kurikulum 2008 Tahun Ketiga Semester 5 No.

Nama MK

sks

Semester 6

SKS

No.

1 2 3 4 5

Kode MK CS3214 CS3334 CS3613 CS3931 SE3414

Grafika dan Pengolahan Citra Sistem Basisdata Sistem Operasi Praktikum Sistem Operasi RPL: Teknik Berorientasi Objek

4 4 3 1 4

1 2 3 4 5

Kode MK CS3243 CS3113 CS3623 DU2002 SE3773

6

CS4XX3

Pilihan I

3

6

IS3013

7

CS4XX3


Kurikulum 2012 Tahun Ketiga Semester 5 No.

Kode MK

Nama MK

19

sks

Semester 6

SKS

No.

sks Nama MK

SKS

Kecerdasan Mesin dan Artifisial Teori Komputasi Jaringan Komputer Studium Generale Manajemen Proyek Teknologi Informasi Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Pilihan II Jumlah SKS Semester 6

3 3 3 2 3

3 20

Jumlah SKS Tahun Ketiga

39

3

sks

Kode MK

Nama MK

SKS

1

CSG3A3

Sistem Informasi

3

1

CSG3G3


3

2

CSG3B3

Jaringan Komputer

3

2

CSG3H3


3

3

CSG3C1


1

3

CSG3I1

Praktikum RPL

1

4

CSG3D3

Teori Komputasi

3

4

CSG3J3

Pemodelan Sistem

3

5

CSG3E3

Sistem Operasi

3

5

CSG3K3


3

6

CSG3F3


3

6

CSG3L3


3

7

IFG3A3


3

7

CSG33

Pilihan I

3

8

IFG3B2

Kerja Praktek*

2


19


21

Jumlah SKS Tahun Ketiga

40


123


Keterangan MK yang Memiliki Padanan MK yangMemiliki Padanan namun SKS berbeda MK Baru pada Kur2012 MK yang pindah Tingkat MK yang dihapuskan 1 MK 2008 Sepadan dengan 2 MK 2012

D Tingkat 4: Beban Tingkat 4 direncanakan sebesar 24 SKS. Aturan tambahan untuk sidang tingkat 4 adalah akumulasi proses pembelajaran (Tingkat 1, Tingkat 2, Tingkat 3, Tingkat 4) dan harus lulus dengan minimal 144 SKS dan IPK >2.00. Rencana studi dikonsultasikan dengan dosen wali dengan mengacu pada aturan ekivalensi yang telah diteteapkan

5 Kalkulasi Sumber Daya Program Studi 5.1

Tenaga Pengajar

Tenaga pengajar merupakan salah satu sumberdaya yang dimaksudkan dalam Standar Nasional Pendidikan. Untuk mewujudkan proses pendidikan yang optimal maka Program Studi S1 Teknik Informatika pada kurikulum 2012, mencanangkan penerapan metode pembelajaran yang menjadikan mahasiswa sebagai subjek yang aktif dalam proses pendidikan (Student Center Learning). Salah satu upaya dalam mendukung hal tersebut adalah dengan menuju angka ratio dosen tetap: mahasiswa pada angka 1:20. Adapun potret diri prodi S1 Teknik Informatika pada tahun 2012 adalah sebagai berikut [Data EPSBED] Jumlah Dosen Tetap/Tidak Tetap 63 [Data EPSBED] Dengan Komposisi Dosen  Jumlah Guru Besar 0  Jumlah Dosen S3 1  Jumlah Dosen S2 34  Jumlah Dosen S1 28 Jumlah Mahasiswa Aktif: 1457 mahasiswa Rasio dosen:mahasiswa [1:23] Untuk menjamin kualitas dari penyelenggaraan pendidikan maka Fakultas Informatika sebagai induk struktur organisasi dari Program Studi S1 Teknik Informatika sesuai dengan aturan pemerintah telah menyiapkan program pengembangan dosen dengan target pada tahun 2012 seluruh dosen telah berstatus S2. Perhitungan kebutuhan sumber daya dilakukan dengan melihat dengan struktur kurikulum 2012 khususnya pada beban SKS. Semester SKS MK

SKS LAB


124


1 2 3 4 5 6 7 8

16 18 18 21 18 21 12 12

2 2 2 1 1 0 0 0

136

8

[1] Pengajaran Mata Kuliah dan Mata Praktikum Semester Ganjil Total kelas = 8 kelas per-angkatan. Total SKS semester Ganjil : 69 SKS Total SKS Mata Kuliah untuk 4 angkatan =276 SKS Prediksi SKS + SKS Mengulang 10% = 304 SKS Estimasi kebutuhan Dosen Pengajar Mata Kuliah Semester Ganjil = 304 / 9 = 34 Dosen (Beban 9 SKS) [2] Pengajaran Mata Kuliah dan Mata Praktikum Semester Genap Total kelas = 8 kelas per-angkatan. Total SKS semester Ganjil : 75 SKS Total SKS Mata Kuliah untuk 4 angkatan =300 SKS Prediksi SKS + SKS Mengulang 10% = 330 SKS Estimasi kebutuhan Dosen Pengajar Mata Kuliah Semester Ganjil = 330 / 9 = 37 Dosen (Beban 9 SKS) Secara umum kebutuhan dosen untuk setiap semester ganjil/genap adalah sebanyak 37 dosen. Dengan melihat jumlah dosen yang saat ini tersedia maka sudah tercukupi, namun beberapa dosen yang masih S1 harus segera ditingkatkan menjadi S2 dalam waktu 2 tahun (lulus S2 pada tahun 2014).

5.2

Kebutuhann Ruang Kelas

Ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran pada kurikulum 2012 adalah ruang dengan kapasitas 40 mahasiswa. Dari struktur kurikulum 2012 kebutuhan ruang kelas diperkirakan dengan menggunakan jumlah mata kuliah yang diselenggarakan pada semester ganjil/genap.

MK Wajib

MK Wajib Pertemuan

Kelas Aktif

Semester

Ganjil

4 SKS 1

3 SKS 16

2 SKS 6

4 SKS=3 3

3 SKS=2 32

2 SKS=1 6

Genap

1

15

6

3

30

6

Total Slot Butuh

Total

Max. Slot dalam 1 minggu 5 6 hari hari 28

31

41

8

328

12

11

39

8

312

12

11


125


Untuk efektifitas pengajaran, dari perhitungan yang telah dilakukan maka dibutuhkan sekitar 16 ruang kelas khusus untuk Program Studi S1 Teknik Informatika (dengan mempertimbangkan adanya pengulangan terhadap beberapat mata kuliah dan kelas extensi). Selain kebutuhan ruang kelas, juga dibutuhkan ruang untuk Kuliah Umum yang diselenggarakan baik semester ganjil ataupun genap.

5.3

Laboratorium Praktikum

Fakultas Informatika sebagai induk struktur organisasi dari Program Studi S1 Teknik Informatika telah menyediakan Laboratorium Khusus untuk pelaksanaa kegiatan Praktikum. Terdapat sebanyak 4 ruang praktikum berkapasitas 40-45 orang yang telah dilengkapi dengan komputer untuk kegiatan praktikum setiap mahasiswa.

Estimasi penggunaan Lab. Praktikum: Ganjil/Genap Ganjil (1,3,5,7) Genap (2,4,6,8)

Jumlah MP

Jumlah Kelas

1 2 1 1

8 8 8 8

1

8

Total Kebutuhan Kelas

Total Kebutuhan Slot

Estimasi Kebutuhan Slot

Kebutuhan Ruang

32 Kelas

64 slot

4 slot x 3 ruang x 6 hari =72 slot

3 ruang praktikum

16 Kelas

32 slot

4 slot x 2 ruang x 6 hari =48 slot

2 ruang praktikum

[1] Asisten Dalam Praktikum Total kelas = 8 kelas per-angkatan. Kebutuhan asisten 1 kelas = 8 asisten Semester Ganjil = 4 MP Estimasi kebutuhan slot Asisten Semester Ganjil = 4 x 8 x 8 = 256 Estimasi rekruitasi Asisten Semester Ganjil = 256 / 4 = 32 Asisten Semester Genap = 2 MP Estimasi kebutuhan slot Asisten Semester Genap = 2 x 8 x 8 = 128 Estimasi rekruitasi Asisten Semester Genap = 128 / 2 = 32 Asisten [2] Untuk asisten akan diterapkan sistem pembinaan dari angakatan atas kepada angkatan bawah dalam rangka mengembangkan kemampuan komunikasi, kepemimpinan untuk peningkatan kompetensi softskill. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

126


5.4

Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran merupakan salah satu tools penting dalam memastikan proses pelaksanaan serta pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Metode pembelajaran yang digunakan dalam kurikulum Program Studi Sarjana Teknik Informatika tahun 2012, berpedoman pada konsep Student Center Learning (SCL) dalam Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Gambar 5-1Metode Pembejaran Sebagai Bagian dari Kurikulum

Dalam rangka penjaminan pencapaian kompetensi lulusan maka Program Studi mengharuskan pada setiap dosen untuk menerapkan konsep SCL dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini harus dituliskan dalam SAP, GBPP setiap Mata Kuliah. Sebagai salah satu bentuk assesment terhadap kurikulum 2012 maka setiap dosen diwajibkan membuat, mengisi, melaporkan protofolio perkulihan yang berisikan antara lain:  Rencana Pengajaran dan Metode Pengajaran  Contoh Soal untul assesment  Evaluasi mahasiswa pada akhir perkuliahan  Rekomendasi perbaikan Sebagai panduan untuk metode pengajaran dapat menggunakan panduan dai buku KBK Dikti. Dalam buku Panduan KBK Dikti beberapa metode pembelajaran untuk SCL, di antaranya adalah: (1) Small Group Discussion; (2) Role-Play & Simulation; (3) Case Study; (4) Discovery Learning; (5) Self-Directed Learning; (6) Cooperative Learning; (7) Collaborative Learning; (8) Contextual Instruction; INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

127


(9) Project Based Learning; (10) Problem Based Learning and Inquiry (PBL). Selain kesepuluh model tersebut, setiap pendidik/dosen didorong untuk mengembangkan model pembelajarannya sendiri.

Gambar 5-2 Sistem Pembelajaran SCL

A Small Group Discussion (SGD) Diskusi adalah salah satu elemen belajar secara aktif dan merupakan bagian dari banyak model pembelajaran SCL yang lain, seperti CL, CbL, PBL, dan lain-lain. Mahasiswa peserta kuliah diminta membuat kelompok kecil (5 sampai 10 orang) untuk mendiskusikan bahan yang diberikan oleh dosen atau bahan yang diperoleh sendiri oleh anggota kelompok tersebut. Dengan aktivitas kelompok kecil, mahasiswa akan belajar: (a) Menjadi pendengar yang baik; (b) Bekerjasama untuk tugas bersama; (c) Memberikan dan menerima umpan balik yang konstruktif; (d) Menghormati perbedaan pendapat; (e) Mendukung pendapat dengan bukti; dan (f) Menghargai sudut pandang yang bervariasi (gender, budaya, dan lain-lain). Adapun aktivitas diskusi kelompok kecil dapat berupa: (a) Membangkitkan ide; (b) Menyimpulkan poin penting; (c) Mengases tingkat skill dan pengetahuan; (d) Mengkaji kembali topik di kelas sebelumnya; (e) Menelaah latihan, quiz, tugas menulis; (f) Memproses outcome pembelajaran pada akhir kelas; (g) Memberi komentar tentang jalannya kelas; (h) Membandingkan teori, isu, dan interpretasi; (i) Menyelesaikan masalah; dan (j) Brainstroming. B Simulasi/Demonstrasi (SD) Simulasi adalah model yang membawa situasi yang mirip dengan sesungguhnya ke dalam kelas. Misalnya untuk mata kuliah aplikasi instrumentasi, mahasiswa diminta membuat perusahaan fiktif yang bergerak di bidang aplikasi instrumentasi, kemudian perusahaan tersebut diminta melakukan hal yang sebagaimana dilakukan oleh perusahaan sesungguhnya dalam memberikan jasa kepada kliennya, misalnya melakukan proses bidding, dan sebagainya. Simulasi dapat berbentuk: (a) Permainan peran (role playing). Dalam contoh di atas, setiap INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

128


mahasiswa dapat diberi peran masing-masing, misalnya sebagai direktur, engineer, bagian pemasaran dan lain-lain; (b) Simulation exercices and simulation games; dan (c) Model komputer. Simulasi dapat mengubah cara pandang (mindset) mahasiswa, dengan jalan: (a) Mempraktekkan kemampuan umum (misal komunikasi verbal & nonverbal); (b) Mempraktekkan kemampuan khusus; (c) Mempraktekkan kemampuan tim; (d) Mengembangkan kemampuan menyelesaikan masalah (problem-solving);(e)Menggunakan kemampuan sintesis; dan (f) Mengembangkan kemampuan empati. C Discovery Learning (DL) DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. D Self-Directed Learning (SDL) SDL adalah proses belajar yang dilakukan atas inisiatif individu mahasiswa sendiri. Dalam hal ini, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajar yang telah dijalani, dilakukan semuanya oleh individu yang bersangkutan. Sementara dosen hanya bertindak sebagai fasilitator, yang memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa tersebut. Metode belajar ini bermanfaat untuk menyadarkan dan memberdayakan mahasiswa, bahwa belajar adalah tanggungjawab mereka sendiri. Dengan kata lain, individu mahasiswa didorong untuk bertanggungjawab terhadap semua fikiran dan tindakan yang dilakukannya. Metode pembelajaran SDL dapat diterapkan apabila asumsi berikut sudah terpenuhi. Sebagai orang dewasa, kemampuan mahasiswa semestinya bergeser dari orang yang tergantung pada orang lain menjadi individu yang mampu belajar mandiri. Prinsip yang digunakan di dalam SDL adalah: (a) Pengalaman merupakan sumber belajar yang sangat bermanfaat; (b) Kesiapan belajar merupakan tahap awal menjadi pembelajar mandiri; dan (c) Orang dewasa lebih tertarik belajar dari permasalahan daripada dari isi matakuliah Pengakuan, penghargaan, dan dukungan terhadap proses belajar orang dewasa perlu diciptakan dalam lingkungan belajar. Dalam hal ini, dosen dan mahasiswa harus memiliki semangat yang saling melengkapi dalam melakukan pencarian pengetahuan. E Cooperative Learning (CL) CL adalah metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas. Kelompok ini terdiri atas beberapa orang mahasiswa, yang memiliki kemampuan akademik yang beragam. Metode ini sangat terstruktur, karena pembentukan kelompok, materi yang dibahas, langkah-langkah diskusi serta produk akhir yang harus dihasilkan, semuanya ditentukan dan dikontrol oleh dosen. Mahasiswa dalam hal ini hanya mengikuti prosedur diskusi yang dirancang oleh dosen. Pada dasarnya CL seperti ini merupakan perpaduan antara teacher-centered dan student-centered learning. CL bermanfaat untuk membantu menumbuhkan dan mengasah: (a) kebiasaan belajar aktif pada diri mahasiswa; (b) rasa tanggungjawab individu dan kelompok


129


mahasiswa; (c) kemampuan dan keterampilan bekerjasama antar mahasiswa; dan (d) keterampilan sosial mahasiswa. F Collaborative Learning (CbL) CbL adalah metode belajar yang menitikberatkan pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan pada konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Masalah/tugas/kasus memang berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai oleh dosen, semuanya ditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok. G Contextual Instruction (CI) CI adalah konsep belajar yang membantu dosen mengaitkan isi matakuliah dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari dan memotivasi mahasiswa untuk membuat keterhubungan antara pengetahuan dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari sebagai anggota masyarakat, pelaku kerja profesional atau manajerial, entrepreneur, maupun investor. Sebagai contoh, apabila kompetensi yang dituntut matakuliah adalah mahasiswa dapat menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi proses transaksi jual beli, maka dalam pembelajarannya, selain konsep transaksi ini dibahas dalam kelas, juga diberikan contoh, dan mendiskusikannya. Mahasiswa juga diberi tugas dan kesempatan untuk terjun langsung di pusat-pusat perdagangan untuk mengamati secara langsung proses rransaksi jual beli tersebut, atau bahkan terlibat langsung sebagai salah satu pelakunya, sebagai pembeli, misalnya. Pada saat itu, mahasiswa dapat melakukan pengamatan langsung, mengkajinya dengan berbagai teori yang ada, sampai ia dapat menganalis faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi terjadinya proses transaksi jual beli. Hasil keterlibatan, pengamatan dan kajiannya ini selanjutnya dipresentasikan di dalam kelas, untuk dibahas dan menampung saran dan masukan lain dari seluruh anggota kelas. Pada intinya dengan CI, dosen dan mahasiswa memanfaatkan pengetahuan secara bersama-sama, untuk mencapai kompetensi yang dituntut oleh matakuliah, serta memberikan kesempatan pada semua orang yang terlibat dalam pembelajaran untuk belajar satu sama lain. H Project-Based Learning (PjBL) PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. I Problem-Based Learning/Inquiry (PBL/I) PBL/I adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. Pada umumnya, terdapat empat langkah yang perlu dilakukan mahasiswa dalam PBL/I, yaitu: (a) Menerima masalah yang relevan dengan salah satu/beberapa kompetensi yang dituntut matakuliah, dari dosennya; (b) Melakukan pencarian data dan informasi yang relevan untuk memecahkan masalah; (c) Menata data dan mengaitkan data dengan masalah; dan (d) INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

130


Menganalis strategi pemecahan masalah PBL/I adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus melakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut.

6 Pemetaan Ke BoK Korelasi antara BoK dan mata kuliah yang diselenggarakan dalam kurikulum 2012 sampai tahap ini adalah sebagai berikut: Nama MK SKS Bidang Kajian Utama Bidang Kajian Total Pendamping Bahasa Indonesia 2 IT-Preuneur and Humaniora and Communication Skill Character Building Pengetahuan 2 Humaniora and Humaniora and Lingkungan Character Building Character Building Fisika I 3 Mathematics and Logics Mathematics and Logics Praktikum Fisika I 1 Mathematics and Logics Mathematics and Logics Bahasa Inggris 1 2 IT-Preuneur and Humaniora and INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

131


Nama MK

Communication Skill

Bidang Kajian Pendamping Character Building

3

Humaniora and Character Building Mathematics and Logics Humaniora and Character Building Computer Applications and Tools Mathematics and Logics

Humaniora and Character Building Mathematics and Logics Humaniora and Character Building IT-Preuneur and Communication Skill Mathematics and Logics

Fisika II

3

Mathematics and Logics


Praktikum Fisika II

1



Internet dan Bisnis ICT Kalkulus II

3

Internet Technology

4


IT-Preuneur and Communication Skill Mathematics and Logics

Dasar Algoritma dan Pemrograman Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman Konsep Pengembangan Sains dan Teknologi Algoritma dan Struktur Data Praktikum Algoritman da Struktur Data Logika Matematika Interaksi Manusia dan Komputer Bahasa Inggris II Writing and Reading

3

Algorithm

Algorithm

1


Algorithm

2


Humaniora and Character Building

3

Algorithm

Algorithm

1


Algorithm

3 3

Mathematics and Logics HCI

Mathematics and Logics Multimedia System

2

IT-Preuneur and Communication Skill


3

Data System

Industrial and Social Signature, Profesional Skill Data System

Reading and Speaking Pendidikan Agama dan Etika Kalkulus I Pengantar Teknik Informatika Praktikum Pencarian Informasi Aljabar Linear

SKS Total

2 4 2 1

Bidang Kajian Utama


132


Nama MK Praktikum Basis Data Relasional Sistem dan Logika Digital Probabilitas dan Statistika Sistem Operasi

SKS Total 1 3 3 3

Organisasi dan Arsitektur Komputer Pemrograman Berorientasi Objek Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek Rekayasa Perangkat Lunak Matematika Diskret Bahasa Inggris III

3

Geladi*

2

Sistem Informasi Jaringan Komputer

3 3

Praktikum Jaringan Komputer Teori Komputasi Sistem Terdistribusi

1

Desain dan Analisis Algoritma Pilihan I

3

Kecerdasan Mesin dan Artifisial RPL: Teknik Berorientasi Objek

3

Bidang Kajian Utama Computer Applications and Tools Computer Device and Resources Mathematics and Logics Computer Device and Resources Computer Device and Resources Program Building

Bidang Kajian Pendamping Data System Computer Device and Resources Mathematics and Logics Computer Device and Resources Computer Device and Resources Computer Applications and Tools Program Building

1


3

Software Computing

Software Computing

3 2

Mathematics and Logics IT-Preuneur and Communication Skill Industrial and Social Signature, Profesional Skill System Integrator Network and Communication Computer Device and Resources Algorithm Pervasive System dan Colaborrative Computing Algorithm

Mathematics and Logics Humaniora and Character Building Industrial and Social Signature, Profesional Skill HCI Network and Communication Network and Communication Algorithm Pervasive System dan Colaborrative Computing Algorithm

3

Future Trend and Problem Solving Intelligent System

Future Trend and Problem Solving Intelligent Computing

3

Software Computing

Software Computing

3 3

3


133


Nama MK

SKS Total 1

Bidang Kajian Utama

3

System Integrator

Manajemen Proyek ICT Inovasi dan Kewirausahaan Pilihan II

3


2

Kerja Praktek*

2

Tugas Akhir I (Seminar Proposal) Studium General

2

Pancasila dan Kewarganegaraan Pilihan III

3

Pilihan IV

3

Tugas Akhir II

4

Kapita Selekta

2

Pilihan V

3

IT-Preuneur and Communication Skill IT-Preuneur and Communication Skill Future Trend and Problem Solving Industrial and Social Signature, Profesional Skill Industrial and Social Signature, Profesional Skill Future Trend and Problem Solving IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building Future Trend and Problem Solving Future Trend and Problem Solving Future Trend and Problem Solving Future Trend and Problem Solving Future Trend and Problem Solving

Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pemodelan Sistem

2 3

2

3


Bidang Kajian Pendamping Software Computing

Network and Communication Network and Communication IT-Preuneur and Communication Skill Future Trend and Problem Solving Industrial and Social Signature, Profesional Skill IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building IT-Preuneur and Communication Skill Humaniora and Character Building Future Trend and Problem Solving Future Trend and Problem Solving Humaniora and Character Building IT-Preuneur and Communication Skill Future Trend and Problem Solving


134


7 Perhitungan Beban Mahasiswa Perhitungan beban SKS mahasiswa dalam kurikulum 2012 secara kasar adalah sebagai berikut Semester SKS MK SKS LAB MK+Praktikum Total SKS

Jam

1 2 3 4

16 18 18 21

2 2 2 1

8 9 8 9

18 20 20 22

308 336 336 308

5 6 7 8

18 21 12 12

1 0 0 0

7 8 5 4

19 21 12 12

294 266 168 168

Rekap

136

8

58

144

Geladi

240

KP

240

Total Jam

2664


135


8 Daftar Pustaka [1]

[2]

[3]

[4] [5]

[6]

[7]

[8] [9]

Direktorat Akademik Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, “Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi”, DIKTI, 2008. Kementerian Negara Riset dan Teknologi Republik Indonesia, “INDONESIA 2005 – 2025 BUKU PUTIH Penelitian, Pengembangan dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi”, Kemenristek Republik Indonesia, 2006 Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementrian Pendidikan Nasional Republik Indonesia, “Buku Pedoman Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Edisi 1”, DIKTI, 2010. ABET, “Criteria For Accrediting Computing Programs Effective for Reviews During the 2012-2013 Accreditation Cycle”, ABET, 2011 IEEE-CS, ACM, “Computing Curricula 2001 Computer Science”, The Joint Task Force on Computing Curricula IEEE Computer Society Association for Computing Machinery, 2001. IEEE-CS, ACM, “Computing Curricula 2005 Undergraduate Degree Program” , IEEE Computer Society Association for Computing Machinery, 2005. IEEE-CS, ACM, “Computer Science Computing Curricula 2008 : An Interim Revision of CS2001” , IEEE Computer Society Association for Computing Machinery, 2008. IEEE-CS, ACM, “Computer Science Curricula 2013 :Strawman Draft” , IEEE Computer Society Association for Computing Machinery, 2012. Klaus Schwab,” The Global Competitiveness Report 2011-2012”, World Economic Forum, 2011


136


LAMPIRAN LAMPIRAN A-1 Data Tracer Studi CDC Lokasi Kerja Alumni Pengukuran dilakuakan metode survei terhadap alumni untuk mendata bidang pekerjaan perusahaan tempat alumni bekerja, hal ini dilakukan untuk melihat kesesuaina bidang kerja dengan kompetensi lulusan pada kurikulum 2008.Bidang perusahaan dikelompokan dalam 18 kategori yang meliputi:  Plantation & Forestry  Real Estate, Building & Civil Construction  Telecommunication Distributor/ Retail  Gas, Oil, & Mining Exploration  Pharmacy  Public Service  Retail & Consumer Goods  Transportation Service  Telecommunication Equipment & Maintenance  Outsorcing/Management Consultant/ Contractor  Telecommunication Consultant  Broadcast & Media  General Manufacture  Education & Healthcare  Government/Social Foundation  General Insurance/ Finance&Banking  Telecommunication Operator  Information Technology Data yang diperoleh adalah sebagai berikut [terurut berdasarkan jumlah alumni yang bekerja] No Kategori Perusahaan Jumlah Alumi Persentase 1 Plantation & Forestry 1 0.37% Real Estate, Building & Civil 2 1 0.37% Construction 3 Telecommunication Distributor/ Retail 1 0.37% 4 Pharmacy 1 0.37% 5 Retail & Consumer Goods 3 1.12% 6 General Manufacture 3 1.12% 7 Transportation Service 4 1.49% Outsorcing/Management Consultant/ 8 4 1.49% Contractor INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

137


No 9

Kategori Perusahaan Gas, Oil, & Mining Exploration Telecommunication Equipment & Maintenance Telecommunication Consultant Broadcast & Media Public Service Education & Healthcare Government/Social Foundation General Insurance/ Finance&Banking Telecommunication Operator Information Technology Total Sampel

10 11 12 13 14 15 16 17 18

Jumlah Alumi 6

Persentase 2.23%

7

2.60%

7 8 10 26 27 35 41 84 269

2.60% 2.97% 3.72% 9.67% 10.04% 13.01% 15.24% 31.23% 100%

Dari data tersebut 5 bidang pekerjaan yang paling banyak ditekuni oleh alumni adalah: Information Technology, Telecommunication Operator, General Insurance/ Finance&Banking, Government/Social Foundation, Education & Healthcare. Data yang diperoleh dari hasil tracer-study menunjukkan bahwa kompetensi lulusan program studi S1 Teknik Informatika menggunakan kurikulum 2008 sebagian besar telah bekerja pada bidang yang sesuai. Tingkat Kepuasan Pengguna Metode yang paling banyak digunakan adalah pengisian on the spot yaitu pada saat kunjungan perusahaan ke IT Telkom dan paling banyak pada saat jobfair berlangsung Tracer kepuasan industri periode 1 2010

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Nama Perusahaan Nusantara Compnet Integrator PT ZTE Indonesia PT NOK Indonesia Bank Artos Indonesia PT Astra Graphia IT PT HSBC PT Infomedia Nusantara PT Respati Solusi Rekatama PT Smart Telecom PT Dua Empat Tujuh Bank Mandiri PT Metro Batavia PT Astel PT Buana Varia Komputama PT Adicipta Inovasi Teknologi PT Phintraco

Satisfaction level (%) 90 85 80 80 80 70 80 80 80 80 85 80 80 90 80 80


138


No 17 18 19

Nama Perusahaan PT Bakrie Telcom PT. Sangkuriang International PT Samsung Elektronic RATA-RATA

Tracer kepuasan industri periode 2 2010 No. Perusahaan 1 Huawei Tech Investment 2 Astra Graphia IT 3 PT. Telkom 4 PT. Infomedia Nusantara 5 Jatis Solution 6 Bank Mandiri 7 PT. RFB 8 PT. Berca Hardayaperkasa 9 PT. Aprisma Indonesia 10 PT. Mitra Pijar Harapan 11 PT. Nusantara Compnet Integrator 12 PT. Ebdesk Indonesia 13 PT. NOK Indonesia 14 XL Axiata 15 PT LE Global 16 PT. Artajasa 17 PT. Phincon 18 PT Telkomsel RATA-RATA

Satisfaction level (%) 90 80 90 82.11

Satisfaction level (%) 90 80 90 80 90 90 70 80 70 80 90 90 80 80 80 75 80 70 81.39

Tracer kepuasan industri 2011

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Perusahaan PT. Asuransi Adira PT. Solusi247 PT. Mayora Indah PT. Huawei Tech Investment Bank Mandiri PT. Ebdesk Indonesia PT. Telenet PT. Quadra Solution PT. Jati Piranti Solusindo PT. Aprisma PT. Nusantara Sakti Group

Satisfaction level (%) 80 90 80 90 80 80 80 80 80 90 90


139


No 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Tingkat Kepuasan 90% 80% 70% 60% 50%

Perusahaan PT. Aero Systems Indonesia PT Agit PT PSN PT Tunas Ridean Tbk PT Metrasys PT Pasifik Satelit nusantara PT LE Global PT Metro TV PT SD Indonesia PT. FINEXUS EPROTEA GROUP PT. DALE CARNEGIE PT. Mitra Karsa Utama PT. Aprisma PT. BCA Group PT. Alam Lestari Unggul PT. Swamedia Informatika PT. Indomobil Nissan PT. Nusantara Sakti Group PT. Codephile PT. Infomedia Nusantara RATA-RATA

Satisfaction level (%) 90 80 80 80 80 80 80 80 80 80 70 90 80 90 80 90 80 80 80 80 82.26

Deskripsi Sangat merekomendasi alumni IT Telkom untuk direkrut Di atas rata-rata Rata-rata, tidak ada perbedaan signifikan dengan alumni non IT Telkom Di bawah rata-rata, bila ada kandidat selain IT Telkom, maka lebih memilih alumni non IT Telkom Sangat buruk, tidak ingin merekrut alumni IT Telkom lagi

Tingkat kepuasan pengguna terhadap lulusan IT Telkom secara umum berada pada level 80% dimana ini menunjukkan bahwa mereka menilai bahwa lulusan IT Telkom memiliki tingkat kompetensi diatas rata-rata. Tanggapan Pengguna terhadap jenis kemampuan Tanggapan pihak pengguna sangat baik baik cukup kurang No Jenis Kemampuan (%) (%) (%) (%) INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

140


1) 1 2

2) Integritas (etika dan moral) Keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme)

3 0 0

4 90 70

5 10 30

6 0 0

3 4

Bahasa Inggris Penggunaan Teknologi Informasi

10 0

50 80

30 10

10 10

5 6 7

Komunikasi Kerjasama Tim Pengembangan Diri Total

0 0 10 (a)= 20

100 90 60 (b) = 540

0 10 20 (c) = 110

0 0 0 (d) = 20

LAMPIRAN A-2: CS2013: Computer Science Curricula 2013 Strawman Draft (February 2012) High-level Themes 

The “Big Tent” view of CS. As CS expands to include more cross-disciplinary work and new programs of the form “Computational Biology,” “Computational Computing,” and “Computational X” are developed, it is important to embrace an outward-looking view that sees CS as a discipline actively seeking to work with and integrate into other disciplines.



Managing the size of the curriculum. Although the field of Computer Science continues to grow unabated, it is not feasible to proportionately expand the size of the curriculum. As a result, CS2013 seeks to re-evaluate the essential topics in computing to make roomfor new topics without requiring more total instructional hours than the CS2008 guidelines. At the same time, the circumscription of curriculum size promotes more flexible models for curricula without losing the essence of a rigorous CS education.



Actual course exemplars. CS2001 took on the significant challenge of providing descriptions of six curriculum models and forty-seven possible course descriptions variously incorporating the knowledge units as defined in that report. While this effort was valiant, in retrospect such course guidance did not seem to have much impact on actual course design. CS2013 plans to take a different approach: to identify and describe existing successful courses and curricula to show how relevant knowledge units are addressed and incorporated in actual programs. Institutional needs. CS2013 aims to be applicable in a broad range of geographic and cultural contexts, understanding that curricula exist within specific institutional needs, goals, and resource constraints. As a result, CS2013 allows for explicit flexibility in curricular structure through a tiered set of core topics, where a small set of Core-Tier 1 topics are considered essential for all CS programs, but individual programs choose their coverage of Core-Tier 2 topics. This tiered structure is described in more detail in Chapter 4 of this report.




141


Teknik Evaluasi: There are three levels of mastery, defined as: 1. Knowledge: The student understands what a concept is or what it means. This level of mastery provides a basic awareness of a concept as opposed to expecting real facility with its application. 2. Application: The student is able to apply a concept in a concrete way. Applying a concept may include, for example, the ability to implement a programming concept, use a particular proof technique, or perform a particular analysis. 3. Evaluation: The student is able to consider a concept from multiple view points and/or justify the selection of a particular approach to solve a problem. This level of mastery implies more than the application of a concept; it involves the ability to select an appropriate approach from understood alternatives.

Bloom Levels of Knowledge

1 Knowledge Recognition

1 Differentiation in context

Template for Writing Behavioral Objectives Students completing ... will be able to Define ... List characteristics of ... Name component of ... Diagram ... List advantages/disadvantages of ... Compare and contrast ... Explain ... Write/execute simple ... Definie functional capabilities that are ... Describe interrelations of... to related objects

Use ... Communicate the idea of... Form and relate the 2 Comprehension abstraction of ... as ... Translation/Extrapolation Given a set of ..., Use of Knowledge interpolate/extrapolate to ... List concepts/major steps in ...

Meaning of Depth of Knowledge Level and Activities Associated with Attaining that Level Introductory Recall and Recognition. Class presentations, discussion groups, reading, watching videos, structured laboratories. Involves only recognition, but with little ability to differentiate. Does not involved use Knowledge of Framework and Contents, Differential Knowledge Continued lecture and participative discussion, reading, team work and projects, structured labs. Requires recognition knowledge as a prerequisite. Requires practice. Does not involved use Comprehension and Ability to Use Knowledge when asked/prompted Requires continued lab and project participation, presentation involving giving explanations and demonstrations, accepting criticism; may require developing skills indirected labs.


142


Bloom Levels of Knowledge

3 Application Knowledge

4 Analysis 5 Synthesis 6 Evaluation

Template for Writing Behavioral Objectives Students completing ... will be able to Search for correct solution to ... and apply it to... Design and implement a ... for ... Write syntactically correct ... And/or debug ... Apply the principles of ... to ... Implement a ... And maintain it Develop/originate/institute ... Construct/adapt ... General novel solution to .. and apply it to Come up with new knowledge regarding ... Evaluate/judge the relative value of ... with respect to ..

Meaning of Depth of Knowledge Level and Activities Associated with Attaining that Level

Selection of the Right Thing and Using It without Hints. Semistructures team-oriented labs where students generate their own solutions, make their own decisions, commit to and complete assignments, and present and explain solutions.

Identification, Use and Evaluation of New Knowledge An advanced level of knowledge for those very capable of applying existing knowledge in denovo solurions are found and used in solving and ecaluating the proposed new knowledge

LAMPIRAN A-3: Silabus 40 Kata Kurikulum 2012 Prodi S1 Teknik Informatika

BUG1A2 - Bahasa Indonesia Mata Kuliah ini diberikan untuk membekali mahasiswa supaya terampil berbahasa Indonesia baku, logis, efektif, dan runtun dalam kegiatan berbicara dan menulis karya ilmiah serta surat dinas, membaca terutama artikel ilmiah dan literatur kuliah Daftar Pustaka: 1. Diktat Bahasa Indonesia 2. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan 3.Pedoman Umum Pembentukan Istilah

BUG1D2 - Bahasa Inggris I Kuliah ini membekali mahasiswa dengan teknik SQ3R untuk membaca technical text book, melalui tahap-tahap previewing, predicting, skimming, scanning, mengidentifikasikan contextual reference dan memberikan kemampuan reporting bacaan atau percobaan sederhana, describing sequence and process,pemahaman definisi yang memakai complex sentence serta membaca flowchart. Daftar Pustaka: INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

143


1. Hendryanti, R. (2007). English for ICT Engineering Freshmen. Bandung: IT Telkom. 2. Ardley, N. (2002). The Young Oxford Library of Science: Energy and Forces. Oxford:Oxford Press University. 3. Drago, C. and Antonella, M. (Eds). (2006). The Big Book of Experiment: An Encyclopedia of Science. Novara: Instituto Geografico de Agostini S.P.A. 4. Fazio, G. et. al. (1990) Practicing Paragraph. Chicago: Holt, Rienhart, and Winston, Inc. 5. Hamp-Lyons, L. and Heasley, B. (1993). Study Writing. Cambridge: Cambridge University Press 6. Microsoft Corporation. (2006). Microsoft ® Encarta ® (DVD). Redmond: Microsoft Corporation. 7. Students‟ preferred text 8. Other related sources available in the lecturer‟s office and the library.

HUG1A2 - Pendidikan Agama dan Etika – ISLAM Tujuan dari kuliah ini adalah agar mahasiswa mampu menyadari, memahami dan meyakini pentingnya agama, konsep keTuhanan dan kerasulan, alam gaib, kedudukan Al Quran, sunnah dan ijtihad, thoharoh, sholat, shaum, haji, harta dan masjid kehidupan muslim, serta paham akan keluarga sakinah, tugas dakwahnya, etika terhadap diri dan lingkungan hidupnya. Daftar Pustaka: 1. Daradjat, Zakiah, Dasar-dasar Agama Islam, buku Teks Pendidikan Agama Islam pada Perguruan Tinggi. 2. Faridl, Miftah, Pokok-pokok Ajaran Islam 3. Hamka, Pelajaran Agama Islam.

HUG1B2 - Pendidikan Agama dan Etika – KRISTEN Kuliah ini bertujuan membentuk dan mengembangkan kepribadian sesuai dengan ajaran agama, meliputi pengetahuan, bagaimana mengenal Allah baik secara umum maupun khusus, Otoritas Alkitab, Allah dalam Alkitab, Roh Kudus, manusia, pemulihan manusia, manusia moral yang bertanggung jawab mengasihi Allah dan sesama manusia, serta hambatan pertumbuhan iman. Daftar Pustaka: 1. Alkitab LAI 2. Dorothy I. Marx, Bolehkah Aku Percaya. 3. Eka Darma Putra, Etika Sederhana.

HUG1C2 - Pendidikan Agama dan Etika - KATOLIK Mata Kuliah ini diberikan untuk membekali mahasiswa dengan ajaran teori dan praktis Gereja yang sekaligus tradisional, kontemporer, dan teleoskopis. Didalamnya terkandung nilai yang tetap dipertahankan kesinambungannya, nilai yang perlu dibahasakan secara kontemporer untuk menjawab tantangan jaman, dan nilai-nilai yang perlu dipersiapkan dalam rangka menyongsong masa depan. Daftar Pustaka 1. Groenen, C., 1994, Sejarah Dogma Kristologi, Kanisius, Yogyakarta. 2. Huijber, Theo, 1982. Manusia Mencari Allah, Kanisius, Yogyakarta. 3. Poedjawijatna, I.R., 1970, Manusia dengan Alamnya, Obor, Jakarta.

HUG1D2 - Pendidikan Agama dan Etika – HINDU Tujuan dari kuliah ini membekali mahasiswa dengan pemahaman akan ajaran Hindu mulai dari konsep ajaran, sumber hukum, perkawinan, ilmu dan moral, kepemimpinan, catur marga, susila, acara agama, Karmapala dan penjelmaan kembali sehingga dapat menjelaskan tentang agama Hindu dengan benar, menghayati, dan menerapkan dalam kehidupan. Daftar Pustaka : INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

144


1. Cudamani, Karmapala dan Reinkarnasi, CUDAMANI. 2. Mantra, Dharsama Hindu. 3. Pendit, Narendra D., Sejarah Agama Hindu.

HUG1E2 - Pendidikan Agama dan Etika – BUDHA Kuliah ini bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kepribadian mahasiswa sesuai dengan ajaran agama, meliputi Tuhan Yang Maha Esa dan Ketuhanan, manusia, moral, ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, kerukunan umat beragama, masyarakat, budaya, politik dan hukum. Daftar Pustaka: 1. Fakultas Agama RI, Dharmapala. 2. Corneles Wowor MA., dkk, Modul UT

MUG1A4 - Kalkulus I Kuliah ini mempelajari beberapa konsep dasar kalkulus yaitu sistem bilangan real, fungsi, limit dan kekontinuan, turunan dan penggunaannya, integral dan penggunaannya, fungsi transenden, teknik pengintegralan, integral tak wajar. Selanjutnya mahasiswa diharapkan dapat menerapkan konsep konsep tersebut pada masalah teknik. Daftar Pustaka: 1. Anton H., 1988, Calculus, third edition , Jhon Wiley dan Sons, New York. 2. Edwin J. Purcell and Dale Varberg, 1999, Kalkulus dan Geometri Analitis, Jilid 1, Edisi keempat, terjemahan I Njoman Susila, Bana Kartasasmita, Rawuh, Penerbit Erlangga, Jakarta. 3. Mursita D., 2006, Matematika Dasar, Rekayasa Sains, Bandung

KUG1C3 - Dasar Algoritma dan Pemrograman Dasar Algoritma dan Pemrogram adalah mata kuliah dasar pengenalan kondep dan notasi algoritmik, pembangunan logika berpikir untuk menyelesaikan permasalah secara terstruktur, dan bahasa pemrograman sebagai alat untuk membuktikan penyelesaian masalah tersebut. Daftar pustaka: 1. Diktat kuliah Algoritma Pemrograman Prosedural, Inggriani Liem, ITB, 1999. 2. Schaum’s Outline of Programming with Pascal, Byron S. Gottfried, McGraw Hill. 3. Programming with Pascal, John Konvalina and Stanley Wileman, McGraw Hill.

KUG1D1 - Praktikum Dasar Algoritma dan Pemrograman Mata kuliah praktikum ini berisi pengajaran mengenai teknik penulisan kode program yang baik, proses transalasi algoritma ke dalam bahasa pemrograman Pascal, proses evaluasi baris program dengan menggunakan alat bantu Daftar Pustaka : 1. Programming with Pascal, John Konvalina and Stanley Wileman, McGraw Hill.

BUG1E2 - Bahasa Inggris II Kuliah ini mempelajari „an expository composition‟ dengan „basic content‟ yang formal, jelas namun natural sehingga mudah dipahami oleh pembaca dan sebagai dasar untuk essay ilmiah sederhana mulai dari latihan sentence patterns secara gramatikal, paragraph organization, relating ideas, unity, coherence sampai dengan reference, substitution, conjunction atau lexical manipulation, interpreting data, comparison, revising and editing. Daftar Pustaka: 1. Comfort, Jeremy et. al., 1993, English for The Telecommunications Industry, Oxford University Press. 2. Hutchinson, Tom and Alan Waters, 1994, English for Technical Communication, United Kingdom: Longman Group UK Ltd. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

145


3. Krisnawati, Lucia Dwi, S.S., 2000, English for Informatics, Duta Wacana University Press, Yogyakarta.

KUG1H3 - Internet dan Bisnis ICT Kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dengan perkembangan internet dan bisnis ICT terkini. Pengembangan karakter pembelajaran mandiri, inovatif dan kreatif ditekankan pada mahasiswa untuk memahami kondisi dan pengembangan bisnis ICT

MUG1B4 - Kalkulus II Kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa dengan konsep turunan dan integral fungsi peubah banyak. Adapun materi perkuliahannya adalah barisan dan deret, persamaan diferensial biasa, fungsi vektor, fungsi dua peubah, integral lipat dua dan tiga, integral garis dan integral permukaan. Daftar Pustaka: 1. Anton H., 1988, Calculus, third edition , Jhon Wiley dan Sons, New York. 2. Edwin J. Purcell and Dale Varberg, 1999, Kalkulus dan Geometri Analitis, Jilid 2, Edisi keempat, terjemahan I Njoman Susila, Bana Kartasasmita, Rawuh, Penerbit Erlangga,Jakarta 3.Mursita D., 2006, Matematika Dasar, Rekayasa Sains, Bandung

HUG1M2 - Pengantar Teknik Informatika Mata Kuliah Pengantar Teknik Informatika memberikan penengenalan menyeluruh mengenai bidang Informatika yang meliputi: body of knowledge, aplikasi terapan Informatika dalam berbagai bidang, peran informatika dalam masyarakat. Mahasiswa diajak untuk mengeksplorasi mengenai bidang Informatika untuk memperluas wawasan dan pengetahuan mengenai disiplin Informatika sebagai pedoman dan pijakan dalam masa studi

HUG1N1 - Praktikum Pencarian Informasi Mata Praktikum ini mengajarkan teknik dan cara untuk memperoleh informasi dari berbagai media dengan menggunakan alat bantu. Pemberian kesempatan dan pengalaman dalam eksplorasi teknik, best-practice dan alat bantu pencarian informasi ditujukan untuk mengembangkan intuisi dan kemandirian mahasiswa

HUG1H2 - Pengetahuan Lingkungan Mata Kuliah ini mempelajari masalah lingkungan yang terdiri atas tiga hal utama yakni air, udara dan tanah, membahas latar belakang ilmiah/keteknikan dalam mempelajari issue global yang berkaitan dengan lingkungan akan dibahas dengan memberikan contoh nyata seperti pencemaran udara, air laut dan tawar, serta penggundulan hutan dan pembuangan limbah pabrik serta ecolabelling. Melalui Mata Kuliah ini diharapkan mahasiswa mengetahui kepekaan lingkungan (bumi) dan pengaruh negatif teknologi.

CSG2A3 - Algoritma dan Struktur Data Pada mata kuliah ini diajarkan berbagai macam struktur data yang dapat diimplementasikan dalam program komputer. Bahasan mencakup : Abstract Data Type(ADT), Representasi lojik list berkait linier dan primitif-primitifnya, Representasi fisik list berkait dengan pointer, Representasi lojik list berkait kontigu dan primitif-primitifnya, Variasi bentuk list berkait (Double-linked list, circular list), multi-linked list, Studi kasus list berkait, Stack, Queue, Fungsi / Prosedur Rekursif, Tree: definisi, struktur data, fungsi / prosedur,penelusuran preorder inorder postorder, Graf: definisi, struktur data, algoritma : BFS, DFS, Topological Sort. Daftar Pustaka: 1. Diktat Kuliah IF2181 Struktur Data, Inggriani Liem, ITB, 2003. 2. Standish, Thomas A. Data Structures, Algorithms, & Software Principles in C. Addison INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

146


wesley Publishing Company 1995. 3. AHO, Alfred V., John E. Hopcroft, Jeffrey D. Ullman. Data Structures and Algorithm. Addison Wesley Publishing Company. 1987.

CSG2B1- Praktikum Algoritma dan Struktur Data Mata kuliah ini berisi pengajaran mengenai pengimplementasian struktur data pada single linked list, double linked list, multi linked list, stack, queue, tree, dan graph dengan menggunakan bahasa pemrograman C. Daftar pustaka: 1. Diktat Kuliah IF2181 Struktur Data, Inggriani Liem, ITB, 2003. 2. Standish, Thomas A. Data Structures, Algorithms, & Software Principles in C. Addison wesley Publishing Company 1995

MUG2B3 - Logika Matematika Mata kuliah ini adalah bagian dari matematika secara umum yang secara langsung digunakan dibidang informatika dan akan membekali mahasiswa informatika berfikir logis dan analitis. Disini diberikan pemahaman tentang HImpunan, relasi dan fungsi; Dasar dasar penghitungan; Graph dan Tree; Probabilitas Diskret Daftar Pustaka: 1. Rossen, Kenneth H., Discrete Mathematics and Its Applications 6th Ed, McGRAW-HILL, New York,2007 2. Richard Johnsonbaugh, Discrete Mathematics 6E, Prentice Hall, New York, 2005 3. Munir, Rinaldi., Matematika DIskrit Edisi 3, Penerbit Informatika, Bandung 2005

CSG2C3 - Interaksi Manusia dan Komputer Mata kuliah ini mempelajari tentang bagaimana mendesain antarmuka teknologi yang membuat pengguna senang dan tidak frustasi. Titik berat di mata kuliah ini adalah mempelajari beberapa teknik untuk secara cepat melakukan prototyping dan mengevaluasi alternatif antar muka yang akan diimplementasikan Daftar Pustaka: 1. Deborah J. Mayhew. Principles and Guidelines in Software User Interface Design. Prentice Hall International. 1992. 2. Helander, Martin. Handbook of Human-Computer Interaction. North-Holland. 1988. 3. The Human-Computer Interaction Handbook : Fundamentals, Evolving Technologies and Emerging Application 4. https://www.coursera.org/course/hci

MUG1E3 - Aljabar Linear Tujuan kuliah ini adalah memberikan pemahaman tentang dasar aljabar matriks dan vector. Materinya mencakup matriks: jenis dan operasinya, determinan, invers matriks, sistem persamaan linier, operasi-operasi vector Euclides, ruang vektor umum, subruang, basis dan dimensi, ruang hasil kali dalam, transformasi linier, transformasi linier, ruang eigen, serta penerapan transformasi linier dan ruang eigen.

CSG2D3 - Basis Data Relasional Mata kuliah ini mempelajari tentang bagaimana membuat perancangan basis data, implementasi basis data dalam dunia nyata serta bagaimana gambaran secara umum konsep DBMS dan pemrosesannya. Pokok pembahasan mata kuliah ini adalah Entity Rrlationship diagram, Functional Dependency, Data Definition and Manipulation Language, Query Processing, Query Optimization, overview Transaction Processing, overview Recovery serta overview arsitektur basis data Daftar Pustaka: INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

147


1. Raghu Ramakrishnan and Johannes Gehrke. 2003. Database Management Systems. McGraw-Hill 2. Henry F. Korth, Abraham Silberschatz. 1991. Database system concepts. McGraw-Hill 3. C. J. Date. 2006. An Introduction to Database Systems. Pearson Education

CSG2E1 - Praktikum Basis Data Relasional Mata praktikum yang mempraktekkan dasar-dasar query (SQL Fundamental) dalam basis data menggunakan Oracle Daftar Pustaka: 1. Oracle9i SQL Fundamentals volume 1 & 2 - student guide, Oracle University, 2002

CSG2F3 - Sistem dan Logika Digital Pada mata kuliah Sistem dan Logika Digital mahasiswa akan mempelajari konsep dasar sistem digital atau logika digital dan aplikasinya. Topik yang akan dipelajari adalah Aljabar Boolean, gerbang logika dasar, representasi bilangan dan rangkaian aritmatika, rangkaian kombinasional, rangkaian sekuensial dan pengenalan tools desain berbasis VHDL

CSG2G3 - Organisasi dan Arsitektur Komputer Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa mampu memahami konsep RISC dan CISC, cara kerja arsitektur MIPS satu siklus dan multi siklus dalam mengeksekusi berbagai jenis instruksi, arsitektur dan prinsip kerja memori internal dan eksternal, prinsip kerja cache memory, prinsip kerja modul Input/Output, prinsip kerja sistem bus, serta model komputer paralel.

CSG2H3 - Pemrograman Berorientasi Objek Mata Kuliah ini menekankan pada pengenalan dan pemahaman terhadap konsep utama dalam Paradigma Pemrograman Berorientasi Objek yang meliputi: Abstraksi, Encapsulasi, Modularitas dan Hirarki. Mahasiswa dipandu untuk berinovasi dan berkreasi dalam mengembangkan solusi dari permasalahan dengan menggunakan pendekatan berorientasi objek. Mahasiswa dipandu untuk dapat mengimplemntasikan solusi yang dikembangkan pada Bahasa Pemrograman yang mendukung penerapan Object-Oriented.

Daftar Pustaka: Object-Oriented Analysis and Design with Application, Grady Booch , Addison Wesley Longman, Inc. ISBN 0-8053-5340-2 Programming With Java, Julia Case Bradley and Anita C Millspaugh, Mt. San Antonio College, Mc.Graw Hill 2002 Head First Java by Bert Bates and Kathy Sierra, O'Reilly, ISBN 0596004656 Java™ How to Program, Prentice Hall, ISBN 0-13-148398-6 Java Software Solutions: Foundations of Program Design, by Lewis & Loftus, Addison Wesley, ISBN 0-321-19719-4

CSG2I1 - Praktikum Pemrograman Berorientasi Objek Mata praktikum ini mengajarkan implementasi konsep dasar Pemrograman Berorientasi Objek menggunakan bahasa pemrograman Java. Pembahasan meliputi dasar pemrograman berorientasi objek, objek, kelas, encapsulation, inheritance, polymorphism, abstract class, interface, exception handling, akses database Mysql dengan JDBC, dan membuat aplikasi desktop dengan Swing. Yang dibutuhkan untuk mata kuliah ini meliputi komputer dan satu set alat presentasi digital. Daftar Pustaka: 1. Java: An Introduction to Problem Solving and Programming, 6th ed. W. Savitch, Prentice Hall 2. Beginning Java Objects : From Concepts to Code, 2th Ed. J. Barker, 2005 3. Object-Oriented Analysis and Design with Application second edition, Grady Booch , INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

148


Addison Wesley Longman, Inc. ISBN 0-8053-5340-2 4. Head First Java by Bert Bates and Kathy Sierra, O'Reilly, ISBN 0596004656 5. Java™ How to Program, 6th, Prentice Hall, ISBN 0-13-148398-6

CSG2J3 - Rekayasa Perangkat Lunak Pengertian dan sejarah rekayasa perangkat lunak, paradigma dan metodologi yang terdapat dalam rekayasa perangkat lunak, analisis dan desain terstruktur beserta alat bantu pemodelannya (Data Flow Diagram, State Transition Diagram, Structure Chart, Kamus Data. Spesification Proccess, dan sebagainya.), Teknik pengujian perangkat lunak, pemeliharaan serta dokumentasi.

MUG2A3 - Matematika Diskret Kuliah ini memberikan pemahaman tentang Kalkulus Proposisi, menentukan nilai kebenaran kalimat majemuk, penarikan kesimpulan sekumpulan kalimat, Kalkulus Predikat, menentukan nilai kebenaran berdasarkan interpretasi yang diberikan, menggunakan PROLOG sebagai aplikasi Kalkulus Predikat, menggunakan Matematika Induksi sebagai metode pembuktian secara matematis Daftar Pustaka: Manna, Zohar., The Logical Basis For Computer Programming, Addison Wesley Publishing, 1985 Barwise, Jon., Etchemendy, John., Language,Proof And Logic, Seven Bridges Press, New York, 1999 Gensler, Harry J., Introduction To Logic, Routledge, New York, 2010 Rossen, Kenneth H., Discrete Mathematics and Its Applications 6th Ed, McGRAW-HILL, New York,2007 Richard Johnsonbaugh, Discrete Mathematics 6E, Prentice Hall, New York, 2005 Munir, Rinaldi., Matematika DIskrit Edisi 3, Penerbit Informatika, Bandung 2005

IFG2A2 - Studium Generale Studium Generale merupakan suatu mata kuliah yang diselenggarakan sebagai kuliah umum dengan pembicara adalah praktisi/profesional dengan tema yang bersifat umum dan ditujukan untuk pengembangan karakter mahasiswa yang inovatif, kreatif, jujur dan mandiri

HUG2A2 – Geladi Geladi merupakan suatu latihan yang dirancang secara cermat untuk menciptakan suatu pengalaman kerja tertentu bagi mahasiswa, yang dilakukan dalam suasana belajar. Dengan melaksanakan Geladi, mahasiswa dilatih untuk mengenal dan menghayati ruang lingkup pekerjaan di lapangan, guna mengadaptasi diri dengan lingkungan untuk melengkapi proses belajar yang didapat di bangku kuliah.

CSG3B3 - Jaringan Komputer Mahasiswa memahami konsep dan mampu menjelaskan : Arsitektur jaringan di Internet yang dibuat secara layering, Beberapa aplikasi di jaringan komputer, termasuk fungsionalitas yang dilakukannya, Format dan kompresi data yang digunakan untuk jaringan komputer, Mekanisme session di jaringan komputer beserta protokol session terkait, Pentingnya penjaminan pengiriman data di jaringan komputer, termasuk protokol pendukungnya, Pentingnya pengalamatan dan pencarian jalur pada jaringan komputer, Cara-cara untuk menyelesaikan masalah multiple access di jaringan komputer, Jaringan komputer nirkabel dan dukungannya terhadap mobile user, Prinsip-prinsip aplikasi multimedia di jaringan komputer, Pentingnya keamanan di jaringan komputer, termasuk metode pengamanannya.

CSG3C1 - Praktikum Jaringan Komputer INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

149


Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan aplikasi suatu algoritma atau metode pada jaringan. Serta diharapkan juga dapat memahami isi dari detil masing-masing layer, dari layer physic, data link, network, transport, session, presentation, sampai application.

CSG3D3 - Teori Komputasi Teori komputasi menjelaskan teori dan pemodelan tata bahasa (grammer) pada hirarki Chomsky meliputi regular grammer, context sensitive grammer, context free grammer, dan unrestricted grammer. Aplikasi regular ekspression pada lexical analyser, dan parser pada struktur bahasa dibahas pada Teori Komputasi. Daftar Pustaka: 1. Revesz, Gyorgy E. “Introduction to Formal Languages”, McGraw Hill Book Company, 1985 2. Hopcroft, Jhon E. and Jeffery D. Ullman, “Introduction to Automata Theory, Language, and Computation” 3. Utdirartatmo, Firrar “Teknik Kompilasi”, J&J Learning Yogyakarta, 2001 ISBN:979-939811-8 4. Hariyanto, Bambang “Teori Bahasa, Otomata, dan Komputasi serta Terapannya”

CSG3E3 - Sistem Operasi Mata Kuliah Sistem Operasi ditujukan untuk memberikan pemahaman, pengertian dan esensi dasar proses manajemen sumberdaya pada suatu sistem terkomputerisasi. Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa bisa: Menjelaskan struktur dasar dan fungsi sistem operasi, Menjelaskan mekanisme kerja dan peranan komponen-komponen sistem operasi, Mengidentifikasi masalah-masalah dan menerapkan metoda penyelesaian masalah pada pengontrolan proses dan sinkronisasi, Menjelaskan mekanisme dasar pada pengelolaan memori, penggunaan memori virtual pada sistem operasi modern, dan struktur sistem berkas yang umum,Menulis program yang memanfaatkan system call sistem operasi.

CSG3F3 - Desain dan Analisis Algoritma Algoritma merupakan hal yang penting dan mendasar dalam bidang informatika. Mata kuliah ini berisi pengajaran mengenai analisis kompleksitas algoritma dari sisi waktu, dan metode/strategi penyelesaian persoalan yang mencakup : brute force,/exhaustive search, greedy, divide and conquer, branch and bound, dynamic programming, serta metode untuk menyelesaikan pattern matching. Sehingga mahasiswa diharapkan mampu merancang dan mengimplementasikan penyelesaian persoalan dengan algoritma yang efisien. Daftar Pustaka: 1. Introduction to the design and analysis of algorithm. Anany Levitin. Published by: Addison Wesley 2003 2. Introduction to Algorithms, 2nd edition. T. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest, and Clifford Stein. Published by: MIT Press or McGraw-Hill 3. Foundations of algorithms. Richard Neapolitan, Kumarss Naimipour. Published by D.C Heath and Company 1996

IFG3A3 - Keprofesian Bidang Informatika Mata Kuliah Keprofesian Bidang Informatika memperkenalkan makna profesional, budaya dan etika dalam dunia kerja bidang ICT. Pemahaman tentang peran serta terhadap arah pengembangan keilmuan serta dampak dan kontirubusinya bagi masyarakat, bangsa dan negara. Daftar Pustaka: [1]. ACM, Code of Ethics and Professional Conduct

CSG3G3 - Kecerdasan Mesin dan Artifisial Mata kuliah ini membahas empat teknik dasar untuk membangun kecerdasan mesin, yaitu Searching, Reasoning, Planning, dan Learning. Juga membahas kelebihan dan kekurangan INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

150


masing-masing metode serta bagaimana memilih teknik dan metode yang paling sesuai untuk beragam masalah dan kasus yang dihadapi. Perkuliahan dilaksanakan secara proporsional antara teori dan praktek (tugas), dimana pembahasan teori dilakukan secara umum, dari motivasi, filosofi, perbedaan antar teknik dan metode yang ada, hingga detail algoritma melalui studi kasus. Daftar Pustaka: 1. Suyanto. 2007. “Artificial Intelligence: Searching, Reasoning, Planning and Learning”, Andi Publisher, Yogyakarta Indonesia, ISBN: 979-1153-05-1. 2. Russel, Stuart and Norvig, Peter. 1995. “Artificial Intelligence: A Modern Approach”. Prentice Hall International, Inc. 3. Suyanto. 2008. “Soft Computing: Membangun Mesin Ber-IQ Tinggi”, Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153-49-2. 4. Suyanto. 2008. “Evolutionary Computation: Komputasi Berbasis “Evolusi” dan “Genetika””, Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153 38-6. 5. Mitchell M. Tom. 1997. ”Machine Learning”. McGraw-Hill International Editions. Printed in Singapore. 6. Suyanto. 2005. “Algoritma Genetika dalam MATLAB”, Andi Publisher, Yogyakarta, Indonesia. ISBN: 979-731-727-7. 7. Suyanto. 2010. “Algoritma Optimasi: Deterministik atau Probabilistik?”, Penerbit Graha Ilmu, Yogyakarta, Indonesia. ISBN: 978-979-756-665-4.

CSG3H3 - RPL: Teknik Berorientasi Objek Mata kuliah ini menekankan aspek-aspek yang harus dipenuhi untuk menghasilkan perangkat lunak yang dirancang bangun dengan baik. Pendekatan yang digunakan adalah berorientasi obyek (OO) yang mencakup topik-topik: analisis dan spesifikasi kebutuhan, desain, programming, verifikasi dan validasi. Metode riset dan best practice di setiap tahapan merupakan materi yang diajarkan dalam perkuliahan ini.

CSG3I1 - Praktikum RPL: Teknik Berorientasi Objek Pada Mata Prakitum RPL: Teknik Berorientasi Objek mahasiswa dikenalkan pada alat bantu untuk pengembangan perangkat lunak, notasi UML, diagram pengembangan perangkat lunak. Mahasiswa diwajibkan untuk menghasilkan sebuah desain perangkat lunak dengan menggunakan alat bantu

CSG3J3 - Pemodelan Sistem Mahasiswa dapat memahami karakteristik-karakteristik sistem yang akan dimodelkan, selanjutnya dapat membuat model sesuai dengan karakteristik sistem dan dapat mensimulasikan sistem berdasarkan metode-metode pemodelan sistem.

CSG3K3 - Manajemen Proyek ICT Mata kuliah ini berisi pengantar manajemen proyek dan proyek TI; ragam dan siklus proyek TI; grup proses; pengenalan Ms Project; serta 9 area pengetahuan yaitu manajemen integrasi, lingkup, waktu, biaya, kualitas, SDM, komunikasi, resiko dan pengadaan proyek. Daftar Pustaka: 1. Information Technology Project Management, Schwalbe Kathy, Thomson Course Technology 6th Edition for International Student Edition 2. A Guide to the Project Management Body of Knowledge, Project Management Institute, Newtown Square, Pennsylvania USA

CSG3L3 - Sistem Terdistribusi Mata Kuliah Sistem Terdistribusi membahas tentang jaringan komputer sebagai katalis perkembangan teknologi distributed system, konsep dasar arsitektur paralel dan arsitektur sistem INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

151


tersebar (distributed system), komunikasi inter-proses, model komunikasi pada distributed system, sinkronisasi dan pewaktuan, konsep distributed share memory, konsep group communication, distributed algorithm, HPC dan Cluster serta Grid Computing, penggunaan message passing, service computing, cloud computing, serta aspek keamanan pada distributed system.

IFG3B2 - Kerja Praktek Mata Kuliah Kerja Praktek adalah salah satu mata kuliah yang dalam pelaksanaannya mahasiswa E69. Mahasiswa dituntuk untuk mengembangkan diri dapat bersosialisasi di dunia kerja serta mengembangkan inovasi keilmuan Informatika untuk membantu perusahaan/instansi atau industri tempat kerja praktek.

IFG412 - Tugas Akhir I (Seminar Proposal) Mata kuliah Tugas Akhir I (Seminar Proposal) mengajak dan memandu mahasiswa untuk memahami serta mampu menerapkan Konsep Dasar Penelitian. Materi yang disampaikan meliputi: metode, lingkup dan siklus penelitian, tahapan umum penelitian, variabel penelitian, metode penelitian survey, penelitian problem solving, penelitian eksperimental, penelitian pengembangan, teknik pembuatan proposal dan laporan penelitian. Pada akhir kuliah mahasiswa wajib untuk menuliskan proposal Tugas Akhir yang akan dikerjakan.

IEG222 - Kewirausahaan Mata kuliah ini memberikan pemahaman yang benar kewirausahaan serta mempelajari teknikteknik atau metodologi yang menunjang terhadap pelaksanaan keprofesian wirausaha, yang meliputi antara lain prinsip-prinsip kewirausahaan,peluang usaha, strategi bersaing, pemasaran, keuangan, organisasi dan SDM, hukum dan perijinan, etika bisnis, kebiasaan manusia yang efektif, kepemimpinan, dan perencanaan bisnis. Dalam mata kuliah ini mahasiswa diwajibkan untuk membangun suatu rencana bisnis dalam bidang ICT

IFG432 - Kapita Selekta Mata Kuliah Kapita Selekta merupakan mata kuliah yang disampaikan dalam bentuk ceramah umum oleh akademisi maupun oleh praktisi yang dianggap menguasai/ahli dalam suatu topik tertentu berkaitan dengan teknologi informasi maupun penggunaannya dalam suatu bidang khusus. Mata kuliah ini mengajak dan memberikan mahasiswa pemahaman terhadap perkembangan keilmuan Informatika.

IFG454 - Coop Mata Kuliah Coop merupakan mata kuliah pilihan optional yang dapat diambil oleh mahasiswa yang hanya sedang mengerjakan tugas akhir. Ketika menjalankan Coop mahasiswa akan bekerja di perusahaan/instansi atau industri yang telah menjalin kerjasama dengan institusi .

IFG463 - Inovasi Bidang ICT Mata Kuliah Inovasi Bidang ICT memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk melakukan inovasi pada bidang ICT melalui aktivitas dalam berbagai program/kegiatan/kompetisi di bidang ICT yang telah disetujui oleh Program Studi

CIG4A3 - Pembelajaran Mesin Mata Kuliah Pembelajaran mesin mengajak mahasiswa untuk memahami ide dasar, intuisi, konsep, algoritma dan teknik untuk membuat komputer menjadi lebih cerdas. Materi yang disampaikan meliputi: Klasifikasi, Algoritma Boosting, Support Vector Machine, Bayesian Network, Hidden Markov Model dan Jaringan Syaraf Tiruan. Pada akhir perkuliahan INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

152


mahasiswa dituntun untuk berinovasi dengan mengembangkan sebuah sistem Pembelajaran Mesin pada kasus tertentu. Daftar Pustaka: [1]. Mitchell M. Tom, 1997, Machine Learning. McGraw Hill, International Editions. Printed in Singapore. [2]. Nils. J. Nilson, 1998, Intoduction to Machine Learning, Department of Computer Science, Standford University

CIG4B3 - Soft Computing Soft Computing (SC) adalah suatu bidang ilmu multidisiplin untuk menghasilkan High Machine Intelligence Quotient (HMIQ), yaitu sistem yang memiliki kecerdasan menyerupai manusia, toleransi terhadap imprecission, uncertainty, dan partial truth, serta dapat diimplementasikan dengan biaya yang rendah. Diharapkan dari mata kuliah ini mahasiswa mampu memahami SC sebagai teknik komputasi untuk membangun mesin Ber-IQ tinggi, memahami teknik-teknik dasar SC, serta mampu mengimplementasikannya dalam permasalahan di dunia nyata. Daftar Pustaka: [1] Suyanto, 2008, Soft Computing: Membangun Mesin Ber-IQ Tinggi, Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153-49-2. [2] Tettamanzi A., Tomassini M., Soft Computing, Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2001. Printed in Germany. [3] Suyanto, 2008, Evolutionary Computation: Komputasi Berbasis 'Evolusi' dan 'Genetika', Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153-38-6. [4] Suyanto, 2005, Algoritma Genetika dalam MATLAB, Andi Publisher, Yogyakarta Indonesia. ISBN: 979-731-727-7. [5] Mitchell M. Tom, 1997, Machine Learning. McGraw Hill, International Editions. Printed in Singapore.

CIG4C3 - Evolutionary Computation Evolutionary Computation (EC) merupakan suatu abstraksi yang mengadopsi teori evolusi dan genetika yang disederhanakan. Dari abstraksi tersebut, lahirlah berbagai algoritma berbasis EC yang dikenal sebagai Evolutionary Algorithms (EAs). Dengan proses-proses yang sebagian besar dilakukan secara acak, EAs mampu memungkinkan diperolehnya solusi terbaik, dengan kecepatan yang dapat diterima. Dari mata kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu memahami berbagai algoritma EAs, serta memilih algoritma yang tepat dan mengimplementasikannya dalam beragam masalah di dunia nyata. Daftar Pustaka: [1] Suyanto, 2008, Evolutionary Computation: Komputasi Berbasis 'Evolusi' dan 'Genetika', Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153-38-6. [2] Suyanto, 2008, Soft Computing: Membangun Mesin Ber-IQ Tinggi, Informatika, Bandung Indonesia. ISBN: 978-979-1153-49-2. [3] Suyanto, 2005, Algoritma Genetika dalam MATLAB, Andi Publisher, Yogyakarta Indonesia. ISBN: 979-731-727-7. [4] Mitchell M. Tom, 1997, Machine Learning. McGraw Hill, International Editions. Printed in Singapore.

CIG4D3 - Information Retrievel Mata Kuliah ini mengajak mahasiswa untuk mengenal, memahami dan mampu mengembangkan sistem Information Retrival. Adapun materi yang disampaikan meliputi: dasar dari Information Retrival, text-based IR, inverted index construction & compression, vector space model, term weighting, penghitungan similarity, relevance feedback & query expansion, probabilistic IR (Binary Independence Model & Okapi BM25), pengukuran performansi system IR, web crawling and web searching INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

153


Daftar Pustaka: Christopher D. Manning, Prabhakar Raghavan and Hinrich Schütze, Introduction to Information Retrieval, Cambridge University Press. 2008

CIG4E3 - Pengolahan Citra Digital Mata kuliah ini akan membahas beberapa teknik pengolahan citra (Image Processing). Lingkup bahasan adalah prinsip dasar citra digital, teknik-teknik image enchantment, restoration, compression, segmentation dan representation. Lulusan mata kuliah ini diharapkan dapat mengerti fundamental pengolahan citra sebagai dasar penelitian lanjut di bidang citra digital. Daftar Pustaka: 1. Digital Image Processing and Analysis: Human and Computer Vision Application with CVIPtools, 2nd Edition, SE Umbaugh, CRC Press, 2011 2. “Digital Image Processing,” Rafael C. Gonzalez and Richard E. Woods, Prentice Hall, third edition, 2008, ISBN 0-13-168728-8.

CIG4G3 - Rekayasa Aplikasi Internet Aplikasi web dibangung dengan beragam teknologi seperti : HTML, CSS, Javascript, AJAX, PHP-MySQL, dan pemanfaatan framework. Untuk aplikasi dengan skala yang lebih besar, performansi tinggi sangat diperhatikan. Mata kuliah ini mengajarkan tentang cara membangun sebuah aplikasi web dengan client dan server side programming, pemanfaatan framework, serta menerapkan metode untuk menjamin performansi yang tinggi. Daftar Pustaka: 1. W3scools.com 2. Opera Web Standard Curriculumn

CIG4H3 - Teknologi Game Mata kuliah ini akan membahas tentang landasan teori yang dapat mewujudkan teknologi game terkini. Peserta mata kuliah ini akan diajak menelusuri sejarah perkembangan teknologi game terutama dari sisi mekanik nya. Materi kuliah akan terdiri dari sesi paparan, diskusi, penelurusan dan pembuktian dasar teori yang beruhubungan dengan kerangka mekanik sebuah game. Lulusan mata kuliah ini diharapkan dapat mengerti, mampu merancang dan mampu mengimplementasikan konsep dasar pondasi mekanik sebuah game. Daftar Pustaka: Creating Games: Mechanics, Content, and Technology, Morgan McGuire and Odest Chadwicke Jenkins, 2009, ISBN 1568813058

CIG4I3 - Sistem Rekognisi Mata kuliah ini memberikan landasan bagi konsep pattern recognition algorithms and machines, termasuk statistical and structural methods. Struktur Data untuk pattern representation, feature discovery and selection, classification vs. description, dan small samplesize problems. An introduction to pattern classification and structural pattern recognition. Topics include: feature extraction, Bayesian decision theory, nearest-neighbor rules, clustering, support vector machines, neural networks, classifier combination, and syntactic pattern recognition techniques such as stochastic context-free grammars Daftar Pustaka: 1. Gonzales, Rafael C., Digital Image Processing, Prentice Hall, 2008 2. Parker, J. R., Algorithms for Images Processing and 3. Computer Vision, John Wiley & Sons, 2010 3. Laganière ,Robert., Opencv 2 Computer Vision Application Programming Cookbook, Packt Publishing Ltd, 2011 4. Anil, Handbook of Biometrics, Springer, 2008 INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

154


CIG4J3 - Sistem Berbasis Agent Pada Mata Kuliah Sistem Berbasis Agent mahasiswa dituntun dan dipandu untuk memahami prinsip kerja dari agent yang meliputi: definisi agent,inteligent agent, komunikasi agent, koordinasi agent, arsitekture agent, sistem multi-agent, intentions and commitments, negotiation, cooperation and coordination, trust, inter-agent relationships. Pada akhir kuliah mahasiswa dituntut untuk berkreasi, berinovasi dan berkontibusi dengan mengembangkan sebuah sistem berbasis agent untuk permasalahan tertentu Daftar Pustaka: [1]. Russel, Stuart and Norvig, Peter. 1995. “Artificial Intelligence: A Modern Approach”. Prentice Hall International, Inc. [2]. Gerhard Weis, Multiagent Systems: A Modern Approach to Distributed Artificial Intelligence, The MIT Press, 1999 [3]. Michael Wolldridge, An Introduction to MultiAgent Systems, John Wiley & Sons, 2002 [4]. Raymond S.T. Lee, Vincenzo Loia,Computational Intelligence for Agent-based Systems (Studies in Computational Intelligence)

CIG4K3 - Sistem Berbasis Pengetahuan Mata kuliah ini mengajarkan tentang penyelesaian kasus yang tidak dapat diselesaikan secara efisien dengan algoritma untuk pemrograman prosedural. Beberapa contoh kasus tersebut perlu melibatkan keahlian khusus dari pakar, yang diterjemahkan menjadi rule. Tujuan akhirnya mahasiswa diharapkan dapat melakukan analisis, pemodelan, serta implementasi pemrograman dengan basis pengetahuan dari pakar. Daftar Pustaka: 1. Peter Jackson, Introduction to Expert Systems, 3rd edition, Addison-Wesley, 1999 2. Joseph C. Giarratano, Gary D. Riley, Expert Systems: Principles and Programming, Fourth Edition, Course Technology, 2004

CIG4M3 - Kompresi Data Mata Kuliah Kompresi Data mengajak mahasiswa untuk memahami ide dasar, intuisi, konsep, prinsip, algoritma dan teknik dalam memperkecil ukuran data. Materi meliputi: teknik dasar, statical methods, dictionary methods, penerapan dalam data digital. Mahasiswa dipandu untuk merancang dan mengimplementasikan sebuah sistem kompresi sederhana terhadap data digital. Daftar Pustaka: [1]. David Solomon, Data Compression, Springer-Verlag, 2007 [2]. Mark Nelson, The Data Compression Book, IDG Books Worldwide, Inc.,

CIG4N3 - Topik Khusus ICM 1 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Intelligent, Computing dan Multimedia

CIG4O3 - Topik Khusus ICM 2 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Intelligent, Computing dan Multimedia

CDG4A3 - Sistem Informasi Lanjut Membahas mengenai konsep dasar sistem informasi enterprise dengan berbagai model seperti Supply Chain Management, Enterprise Resource Planning, Customer Relationship Management. Pembahasan termasuk bagaimana perencanaan, pengidentifikasian kebutuhan, tools dan teknik serta aspek manajemen pengelolaannya Daftar Pustaka:


155


1. Turban, Aronson, and Liang, Decision Support Systems and Intelligent Systems, 7th Edition, Prentice Hall, 2005 2. Monk, Ellen and Wagner, Brett, Concepts in Enterprise Resource Planning3rd.ed, Course Technology Cengage Learning.Boston, Massachusetts, 2009 3. David Simchi Levi, Philip kaminsky, and Edith Simchi Levi. Designing and Managing the Supply Chain: Concepts, Strategies, and Case Studies. Irwin McGrawHill, 2000 4. Turban, Efraim, Volonino, Linda, Information Technology for Management, J. Wiley & Sons, 2010 5. Li, Ling, Supply chain management: concepts, techniques and practices, World Scientific Publishing, 2007.

CDG4B3 - Perancangan Strategis Sistem Informasi Mata kuliah ini membahas tentang konsep Perencanaan Strategis Sistem Informasi di perusahaan dan bagaimana pengembangannya. Pokok bahasan dalam mata kuliah ini mencakup konsep strategi bisnis perusahaan, konsep Strategi IT/IS, implikasi strategi bisnis terhadap strategi IT/IS, Framework-Metode Pengembangan Strategi IT/IS. Materi dalam mata kuliah ini terdiri dari: 1. Pengantar Perencanaan Strategis Sistem Informasi, 2. Konsep strategi Bisnis Perusahaan, 3. Peranan dan Implikasi implementasi IT/IS bagi Perusahaan, 4. Konsep Strategi IT/IS, 5. Alignment antara strategi IT/IS dan strategi Bisnis, 6. Framework-Metode Pengembangan Strategi IT/IS (BSP, Enterprise Architecture Planning, Zachman, Togaf) Daftar Pustaka: 1. Ward, John, Strategic Planning for Information System 3rd Edition, Prentice Hall, John Wiley, 2002. 2. Galliers Robert, Leidner Dorothy. Strategic Information Management : Challenge and strategies in managing information system 3rd Edition, Butterworth-Heinemann, 2003 3. Board, Bernard, The Art of Strategic Planning for Information Technology, John Wiley dan Sons, 2001.

CDG4C3 - Rekayasa Perangkat Lunak Lanjut Mata kuliah ini mempelajari tentang topik terkini di bidang rekayasa perangkat lunak mencakup topik seputar teknologi pemrograman dan rekayasa perangkat lunak tingkat lanjut, serta teknologi relevan seputar internet dan komputasi. Teknik yang diajarkan mencakup spesifikasi, implementasi, pengujian dan pemeliharaan sistem perangkat lunak. Daftar Pustaka: 1. Pressman, Roger S. 2009. Software Engineering: A Practitioner's Approach Seventh Edition. New York : McGraww-Hill. ISBN 978-0073375977. 2. Sommerville, Ian. 2006. Software Engineering 8th Edition. AddisonWesley. ISBN 9780321313799 3. Wang, Yingxu. 2008. Software Engineering Foundations. New York : Auerbach Publications. ISBN 978 0 8493 1931 0. 4. http://www.uq.edu.au/study/course.html?course_code=CSSE7023

CDG4E3 - Data Warehousing Mata kuliah ini membahas tentang pengenalan konsep Data warehousing dan implementasinya. Topik yang dibahas adalah: perbedaan antara transaction processing dan data analysis applications; proses perancangan data warehouse (DW) dan implementasinya; star schemas dan dimensional modeling; beberapa strategi pemrosesan query untuk analisis data; review physical database design dan database tuning principles terkait DW; hubungan DW dan data mining; serta perancangan dan implementasi information dashboard. Daftar Pustaka: 1. Kimball R, Ross M. The Data Warehouse Toolkit: The Complete Guide to Dimensional Modeling (2nd Edition). Wiley, 2002 INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM

156


2.Mundy J , Thornthwaite W, Kimbal R. The Microsoft Data Warehouse Toolkit: With SQL Server™ and the Microsoft® BI Toolset

CDG4F3 - Teknologi Manajemen Pengetahuan Mata kuliah ini mempelajari tentang pengaturan data dan informasi sehingga dapat dimanfaatkan oleh pengguna, baik perseorangan maupun perusahaan. Fokus dari mata kuliah ini adalah mempelajari teknik untuk menyalurkan data mentah ke bentuk informasi yang bermanfaat, hingga akhirnya menjadi pengetahuan, melalui integrasi antara teknologi dengan sumber pengetahuan yang kompeten. Daftar Pustaka: 1.Thomas H. Davenport, Laurence Prusak. Working Knowledge: How Organizations Manage What They Know. Harvard Business School Press, Boston. 2. Carl Davidson, Philip Voss. 2003. Knowledge Management: An Introduction to Creating Competitive Advantage from Intellectual Capital. Tandem Press. 3. Awad, Elias M. Awad, 2004. Knowledge Management. Pearson Education India 4. Ikujirō Nonaka, Hirotaka Takeuchi. 1995. The Knowledge-Creating Company: How Japanese Companies Create the Dynamics of Innovation. Oxford University Press 5. Roy L Klein. 2011. Knowledge Management: Usefulness of Knowledge to Organizational Managers.Proquest, Umi Dissertation Publishing 6. Kevin Roebuck. 2011. Knowledge Management: High-Impact Strategies - What You Need to Know: Definitions, Adoptions, Impact, Benefits, Maturity, Vendors. Emereo Pty Limited 7. David Loshin. 2001. Enterprise Knowledge Management: The Data Quality Approach. Morgan Kaufmann

CDG4K3 - Data Mining Mata Kuliah ini membahas tentang konsep dasar data mining, pengenalan mengenai tools,teknik dan algoritma untuk penyiapan data dan pengolahan data untuk mendapatkan informasi yang berguna. Pembahasan juga meliputi tren yang ada pada data mining dan permasalahannya Daftar Pustaka: 1. Pang-Ning Tan, M. Steinbach, V. Kumar, Introduction to Data Mining, Pearson Education, Inc., Boston, 2006 2. Han, Jiawei, Kamber , Micheline, Data Mining: Concepts and Technique 3rd. Ed, Morgan Kaufman, 2011 3. Kantardzic, Mehmed, Data Mining: Concepts, Models, Methods, and Algorithms, John Wiley & Sons, 2011

CDG4L3 - Topik Khusus SIDE 1 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Sistem Informasi, Rekayasa Data dan Perangkat Lunak

CDG4M3 - Topik Khusus SIDE 2 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Sistem Informasi, Rekayasa Data dan Perangkat Lunak

CNG4A3 - Jaringan Komputer Lanjut Setelah mengikuti mata kuliah Jaringan Komputer Lanjut, mahasiswa dapat memahami konsep jaringan komputer yang dapat menghantarkan konten multimedia baik teks, suara, video beserta contoh kasus implementasinya di dunia nyata. Bahasan utamanya adalah implementasi 3GPP IMS (IP Multimedia Subsystem) beserta pengenalan GSM, CDMA, IPv6, dan EPC (Evolved Packet Core).


157


CNG4B3 - Sistem Nirkabel Setelah mengikuti matakuliah Sistem Nirkabel, akan memahami sistem komunikasi nirkabel yang bersifat mobilitas tinggi maupun mobilitas rendah, serta beberapa contoh aplikasi sistem nirkabel di dunia industri terkini. Bahasan utamanya adalah implementasi sistem operasi Google Android dan Apple iOS.

CNG4J3 - Topik Khusus TELE 1 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Jaringan Komputer

CNG4K3 - Sistem Operasi Lanjut Setelah mengikuti matakuliah Sistem operasi lanjut, mahasiswa dapat menjelaskan konsep rancangan sistem operasi dan antar mukanya dengan jaringan pada sistem terdistribusi yang berbasis middleware dengan menerapkan konsep distributed file system.

CNG4L3 - Forensik Komputer dan Jaringan Setelah mengikuti matakuliah computer forensics, mahasiswa dapat memahami langkahlangkah pengambilan bukti digital yang meliputi preserving, collecting, analyzing, dan reporting dengan proses yang dapat diterima oleh pengadilan beserta alat bantunya. Mahasiswa juga memahami resiko, kesulitan dan tantangan yang harus dihadapi dalam proses pengambilan data digital tersebut.

CNG4M3 - Sistem Waktu Nyata Mata Kuliah Sistem Waktu Nyata akan memandu mahasiswa memahami dan mampu menjelaskan : konsep-konsep dasar sistem waktu nyata, dapat memodelkan sistem waktu nyata sederhana dan dapat mengimplementasikan real time software sederhana.

CNG4N3 - Sistem Embedded Setelah mengikuti matakuliah Sistem Embedded, mahasiswa dapat memahami tentang konsep perancangan embedded system yang dibuktikan dengan melakukan perancangan dan pengujian beberapa jenis perangkat embedded system sederhana pada board FPGA menggunakan salah satu bahasa pemrograman perangkat keras seperti VHDL dan Verilog

CNG4P3 - Disaster Recovery Mata Kuliah Disaster Recovery membahas mengenai siklus yang digunakan dalam security planning dan disaster recovery, keterkaitan antara security planning dan disaster recovery, hubungan kebijakan yang mengadopsi aspek legal, lingkup penanganan security planning dan disaster recovery, pendelegasian staf pada security planning dan disaster recovery, analisa resiko keamanan untuk security planning dan disaster recovery, kebijakan dan aturan serta prosedur terkait dengan assessment (terutama threat and vulnerability assessment) dan skenario serta pelatihan maupun audit untuk security planning dan disaster recovery, strategi yang dapat digunakan untuk system recovery, emergency response, fase-fase pada perencanaan disaster recovery seperti: response, resumption, recovery, restoration, review dan plan revision.

CNG4T3 - Topik Khusus TELE 2 Mata Kuliah ini ditujukan untuk memberikan materi dan pengetahuan terhadap topik tekini dalam bidang Sistem Komputer.


158

BERITA ACARA

Pada hari ini, Rabu tanggal 01 Agustus 2012 jam 1o.oo

-

12.00

wlB bertempat di Hotel Amaroossa

Bandung telah dilakukan kegiatan: PENINJAUAN DRAFT KURIKUTUM 2012 PROGRAM STUDI Sl TEKNIK INFORMATIKA TAKULTAS INFORMATIKA. INSTITUT TEKNOTOGI TETKOM BANDUNG

oleh

:

Prof. lr. Zainal A.Hasibuan, MtS, PhD.,

-

Sekretaris Jenderal Asosiasi parguruan Tinggi lnformatika dan Komputer (APTIKOM) Guru Besar pada Fakultas llmu Komputer, Universitas lndonesia Ketua Harian Dewan TIK Nasional

Dengan memperhatikan antara lain:

o

Kesesuaian dan konsistensi rumusan kompetensi dan muatan kurikulum dengan ranah

bidang ilmu Computing

Kemutakhiran rumusan kompetensi dan muatan kurikulum terhadap kebutuhan TIK di lndonesia dan lingkup global Rekomendasi APTIKOM dalam penyusunan kurikulum program studi lnformatika dan

Komputer Pola penyusunan kurikulum berbasis kompetensi dan Student Centered Learning

Demikian Berita Acara ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Bandung, 01 Agustus 2012

Tiokorda AEunp Budi Wiravuda. ST. MT Ka.

ProDi S1 Teknik lnformatika lTTelkom

Mengetahui,

\-0

M[

Sri Widowati. lr.. MT

Rektor lTTelkom

Dekan Fakultas lnformatika

NOTULENSIRAPAT REVIEW RANCANGAN KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI 51 TEKNIK INFORMATIKA Hari/Tanggal

: Senin

/l

Agustus 2012

Waktu : 13:00 WtB Tempat : Hotel Amarossa Bandung Peserta . Tim Penyusun Kurikulum . Senat lnstitusi o Dekan :

Agenda

.

:

Review Rancangan Kurikulum 2O!Z pro$am Studi S1 Teknik lnformatika

catatan Rapat 1. Perlu difokuskan tujuan dari perguruan tinggi, apakah teaching university atau research university dan kejelasan antara visi dengan kekhasan perguruan tinggi. 2. Mata kuliah dasar, seperti bahasa inggris ataupun bahasa indonesia bisa dijadikan sebagai bahasa pengantar bukan sebagai mata kuliah.

3. E-learning dapat dijadikan tools untuk evaluasi struktur materi. 4. Fokus program studi bisa menjadi bias jika dibandingkan dengan tingkat keterampilan yang diharapkan.

5. 6.

Beberapa mata kuliah pada masing2 kluster bisa disatukan (helicopter view) Bebrapa mata kuliah perlu diberikan bobot sks yang tambahan agar menggambarkan bidang

ilmu.

7. 8.

Perlu ditawarkan beberapa spesialisaiyanB terkait dengan kebutuhan stakeholders Pengembangan prodi s1 dan s2 perlu melihat kerangka kualifikasi bidang ilmu informatika dan komputer

9.

untuk pendukung riset, diperlukan lab riset, bukan lab pendidikan. struktur dari lab bisa terdiri dari tim, dosen senior, dosen junior. untuk kualitas mutu riset, dapat diukur dengan cara mengirimkan hasil riset ke konfrensi ataupun jurnal ilmiah. Bandung,

Mengetahui

Dr. Heroe Wiianto. lr., MT.

Warek I Bidang Akademik dan Kemahasiswaan

l

Agustus 2012

BERITA ACARA

Pada hari ini, Rabu tanggal 01 Agustus 2012 jam 15.30

-

17.30 wlB bertempat di Hotel Amaroossa

Bandung telah dilakukan kegiatan: PENINJAUAN DRAFT KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI Sl TE(NIK INFORMATIKA FAKUI.TAS INFORMATIKA - INSTITUT TEKNOTOGI TETKOM BANDUNG

oleh

:

Prof. Jazi Eko lstiyanto , Ph.D - Deputi Program s3 pada Asosiasi perguruan Tinggi rnformatika dan Komputer (AprKoM) - Guru Besar dan Ketua rurusan llmu Komputer dan Elektronika, universitas Gadjah Mada Dengan memperhatikan antara lain:

o


bidang ilmu Computing

. .

Kemutakhiran rumusan kompetensi dan muatan kurikulum terhadap kebutuhan TIK di lndonesia dan lingkup global Rekomendasi APTTKoM dalam penyusunan kurikulum program studi rnformatika dan

Komputer

o

Pola penyusunan kurikulum berbasis kompetensi dan Student Centered Learning



>bMtM Tiokorda Asunq Budi Wiravuda. ST. MT Ka.ProDi S1 Teknik lnformatika tTTelkom

Prof. Jazi Eko lstivanto , Ph.D Peninjau

Mengetahui,

Sri Widowati. lr.. MT

Rektor lTTelkom


NOTULENSIRAPAT REVIEW RANCANGAN KURIKULUM 2012

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA

Hari/Tanggal

: Senin

/l

Agustus 2012

Waktu : 16:00 WIB Tempat : Hotel Amarossa Bandung Peserta . Tim Penyusun Kurikulum . Senat lnstitusi o Dekan :

Agenda

.

:

Review Rancangan Kurikulum 2012 Program Studi Sl Teknik lnformatika

Catatan Rapat

1.

Catatan Umum:

a. Softskills (professional communication, teamwork, language proficiency etc.) untuk program studi sudah terumuskan

b. Diperlukan pemetaan antar prodi untuk

memperjelas bidang kajian (walau pasti ada

overlap) serta menghindari duplikasi untuk efisiensi sumberdaya.

c.

Diperlukan rumusan kekhasan/keunggulan lTTelkom dan fokus pada kekhasan tersebut.

d. Diperlukan proyeksi lapangan kerja (dalam negeri, luar negeri, UMKM,

multinational,

manufaktur, finansia l, industri kreatif, dsb.)

2.

Catatan Khusus:

a. ldentik dengan 51 llmu Komputer (Ul, UGM). b. Ratusan prodi seperti ini di lndonesia c. Diferensiasi dari llmu Komputer dapat dilakukan dengan menekankan pada aspek software engineering skala besar (walau perlu mencari celah agar tidak duplikasi dg ITB) dan mengurangi aspek eksplorasi algoritma

d.

Diferensiasi pada aspek domain aplikasi Bandung, 1 Agustus 2012

Mengetahui

Dr. Heroe Wiianto, lr., MT.


Pada hari ini, Rabu tanggal 01 Agustus 2012 jam 13.00

-

15.00 WIB bertempat di Hotel Amaroossa

Bandung telah dilakukan kegiatan: -

PENINJAUAN DRAFT KURIKUTUM 2012 PROGRAM STUDI Sl TEKNIK INFORMATIKA FAKUTTAS INFORMATIKA

.

INSTITUT TEKNOTOGI TEI-KOM BANDUNG

oleh: Prof. Dr.lng.lr. lping Supriyana, DEA

-

Dewan Pakar pada Asosiasi Perguruan Tinggi lnformatika dan Komputer (APTIKOM) Guru Besar pada Sekolah Teknik Elektro dan lnformatika, lntitut Teknologi Bandung


.


bidang ilmu Computrg

. .

Kemutakhiran rumusan kompetensi dan muatan kurikulum terhadap kebutuhan TIK di lndonesia dan lingkup global Rekomendasi APTIKOM dalam penyusunan kurikulum program studi lnformatika dan

Komputer

.

Pola penyusunan kurikulum berbasis kompetensi dan Student Centered Learning


4*


Tiokorda Aqunp Budi Wiravuda. ST. MT

Prof. Dr.lne.lr. loine Suoriy'ana, DEA

Ka.ProDi S1 Teknik Informatika lTTelkom

Peniniau

Mengetahui,

Rektor lTTelkom



PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA

Hari/Tanggal

: Senin

/t

ABustus 2012

Waktu : 10:00 WIB Tempat : Hotel Amarossa Bandung Peserta . Tim Penyusun Kurikulum . Senat lnstitusi o Dekan :

Agenda

.

:

Review Rancangan Kurikulum 2OL2 Program Studi S1 Teknik lnformatika

Catatan Rapat

1.

Dibutuhkan proses yang otomatis dalam pembentukan kurikulum agar tidak terjadi proses diskusi yang panjanB, untuk itu diperlukan algoritma dalama penyusunannya sehingga dapat dicapai keluaran yang diinginkan dengan masukan yang ada.

2.

Pemetaan ketetanggaan antar rumpun diperlukan untuk mengetahui bidang kajian yang akan dikaji, untuk informatika ada keserumpunan dengan sistem informasi, dengan sistem komputer.

3.

Pengembangan informatika seiring perkembangan zaman, berubah dari horizontal processing menuju vertical processing, pola ini bisa menjadi acuan untuk spin off program studi, tetapi dengan memperhatikan sudut pandang terhadap horizontal ataupun vertical processing yang sesuai.

4.

Untuk pendirian program studi baru yang belum mempunyai standar kurikulum, dapat dibuat dengan memperhatikan ketetanggaan bidang kajian, tetapi jika tidak ada yang membawahi, bisa dijadikan sebatas peminatan. Bandung,

tr 4z

Mengetahui

?

Dr. Heroe Wiianto. lr., MT.


l

Agustus 2012

Pada hari ini, Kamis tanggal 02 Agustus 2012 iam 09.00

- 11.00 WtB bertempat di Ruang Rapat Pimpinan Gedung D lantai 1 lTTelkom Bandung telah dilakukan kegiatan: PENINJAUAN DRAFT KURIKULUM 2012 PROGRAM STUDI Sl TEKNIK INTORMATIKA FAKULTAS INFORMATIKA. INSTITUT TEKNOLOGI TELKOM BANDUNG

oleh:

lr. Dwi Hendratmo W., M.Sc., Ph.D.,

-

Wakil Dekan Bidang Akademik Sekolah Teknik Elektro dan lnformatika, lnstitut Teknologi Bandung


.


bidang ilmu Computinq

. . .

Kemutakhiran rumusan kompetensi dan muatan kurikulum terhadap kebutuhan TIK di lndonesia dan lingkup global Rekomendasi ACM-IEEE, ABET, dan APTIKOM dalam penyusunan kurikulum program studi lnformatika dan Komputer Pola penyusunan kurikulum berbasis kompetensi dan Student Centered Learning



Tiokorda Asuns Budi Wiravuda, ST. MT

lr. Dwi Hendratmo W., M.Sc., Ph.D,

Ka.ProDi Sl Teknik lnformatika lTTelkom

Peninjau

Mengetahui,

Rektor lTTelkom



PROGRAM STUDI 51 TEKNIK INFORMATIKA

Hari/Tanggal

Kamis/2Agustus2012

Waktu

09:00 WIB

Tempat

Ruang Rapat lantai

l

Gedung D lTTelkom.

Peserta

. . . Agenda

.

Tim Penyusun Kurikulum Senat lnstitusi Dekan :

Review Rancangan Kurikulum 2012 Program Studi Sl Teknik lnformatika

Catatan Rapat

1.

Program Educatlonalobjectives harus bisa terukur dan bisa memenuhi ekspektasi mahasiwa dalam berkarir atau mempunyai kemampuan untuk melanjutkan pendidikan.

2.

Tujuan pendidikan diusahakan dapat memenuhi keinginan stake holder. Dalam ABET, mata kuliah (course) berada diantara bidang kajian (knowledge area) dan kompetensi (outcome), PEO (program Education Objectives) didukung oleh kompetensi

3.

4.

5. 6.

(outcome), sehingga perubahan dalam pencapaian pEO (program Education Objective) dapat dilakukan dengan mengevaluasi kompetensi (outcome) sebagai akibat course objective. Jika ditarik lebih jauh, PEO (program Education Objective) dapat dicapai dengan cara menyesuaikan course objective, bukan bidang kajian (knowledge area). Bidang kajian (knowledge area) adalah turunan dari course objective, bukan bidang kajian yang menentukan course objective.

7.

Untuk pembukaan mata kuliah baru, dapat dilihat kembali syarat-syarat dari pemenuhan mata kuliah inti dan pilihan. Penilaian (evaluasi) untuk continous improvement dapat dilakukan secara sampling pada

8.

tiap mata kuliah, tetapi untuk lebih baik, blsa dilakukan evaluasi diseluruh mata kuliah. Hubungan kompetensi dengan nilai merupakan statistik menyeluruh per mata kuliah, bukan dari individu/mahasiswa.

9.

Penilaian berdasarkan pekerjaan mahasiswa, bukan hasil survey, sehingga bisa dibuat rubrik ketercapaian outcome dan untuk itu diperlukan kemampuan knowledge area.

10. Kedalaman materi dilihat dari knowledge area, bukan dari outcome. Diperlukan koordinasi .jika ada nama mata kuliah yang sama, tetapi isi materi pembelajaran berbeda, begitupun kemiripan antar jenjang, dapat dibedakan berdasarkan kedalaman materi. 11. Untuk pengakuan kompetensi yang didapat mahasiswa dari luar proses pembelajaran, seperti komptensi yang dicapai karena mengikuti kompetisi, seperti lomba robotika atau

pemrograman, maka dapat dibuatkan mata kuliah pilihan untuk mengakomodir hal tersebut dengan bobot SKS disesuaikan nilai komptisi.

Bandung,2 Agustus 2012 Mengetahui

*,.Warek I Bidang Akademik dan Kemahasiswaan

t

BUKU KURIKULUM Program Studi S1 Teknik Informatika Fakultas Informatika Institut Teknologi Telkom

Recommend Documents