Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.
Výstup -zhodnotí vliv jednotlivých sfér Země na vznik a vývoj života -orientuje se v názorech na vznik země a života
-vysvětlí,co zkoumají jednotlivé biologické vědy
Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Poznámka
Země a život-názory na vznik Země a živé hmoty Látky anorganické a organické Atmosféra,hydrosféra,ozonosféra Slunce,voda,kyslík,oxid uhličitý a jejich význam pro život na Zemi Uspořádání živého světa rozmanitost přírody
uvede příklady rozmanitosti přírody -popíše buňku,objasní funkci organel -vysvětlí rozdíly mezi buňkou rostlin,živočichů a bakterií -pozoruje buňku mikroskopem,připraví jednoduchý mikroskopický preparát -vysvětlí rozdíly mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy a uvede jejich příklady -aplikuje praktické metody poznávání přírody -vysvětlí rozdíly mezi nebuněčnými,jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy a uvede jejich příklady -rozpozná a objasní funkci základních orgánových soustav rostlin a živočichů
Buňka-složení,výživa
-vysvětlí princip základních fyziologických procesů
Projevy života:fotosyntéza,dýchání, růst,rozmnožování,výživa,dráždivost
Organismy nebuněčné,jednobuněčné a mnohobuněčné
Pletivo,tkáň,orgán,orgánová soustava,organismus
284
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Výstup
Učivo
vývin TŘÍDĚNÍ ORGANISMŮ: Nebuněčné jednobuněčné a -porovná buňky rostlin,živočichů a bakterií a dokáže organismy:význam,výskyt,praktické je roztřídit do říší využití -vysvětlí rozdíl mezi viry a bakteriemi Viry -uvede na příkladech z běžného života význam virů a Bakterie bakterií v přírodě i pro člověka Sinice -na příkladech jednobuněčných organismů vysvětlí Rozsivky pojmy:producent,konzument,reducent Jednobuněčné řasy Jednobuněční živočichové Prvoci -pochopí význam složek v potravním řetězci Jednobuněčné houby(bez plodnic) -vysvětlí rozdíl ve stavbě buňky rostlin a hub -porovná různé způsoby výživy hub,jejich význam v ekosystémech a místo v potravních řetězcích -popíše rozdíl mezi stélkou a tělem vyšších rostlin -popíše jednotlivé části hub -rozpozná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby a porovná je podle charakteristických znaků -vysvětlí první pomoc při otravě houbami -objasní funkci a význam soužití dvou organismů ve stélce lišejníků -pozná 2 příklady lišejníků -umí rozlišit pojem symbióza a parazitismus
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Poznámka
nebezpečí virových onemocnění,AIDS EV- moře (ekosystémy) EV – voda (základní podmínky života)
význam potravního řetězce pro zachování rovnováhy v přírodě
Mnohobuněčné organismy.význam,výskyt,praktické využití Nižší rostliny(řasy) Houby
lišejníky-ukazatelé EV- čistota ovzduší čistoty (základní podmínky života) ovzduší
Lišejníky
285
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Výstup
Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Poznámka
Nižší mnohobuněční živočichové (bezobratlí) -rozpozná,porovná a objasní funkce základních orgánů Žahavci a orgánových soustav živočichů(popíše vnitřní i vnější Ploštěnci stavbu těla živočichů za použití odborné terminologie) Hlísti -vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování -umí rozlišit vnitřní a vnější parazity -rozlišuje a porovnává jednotlivé skupiny živočichů a umí je zařadit do hlavních taxonomických jednotek
základní hygien.návyky (přenos vajíček parazitů) možnosti nákazy
-rozliší podle charakteristických znaků plže,mlže a Měkkýši: Plži hlavonožce Mlži -umí popsat stavbu těla a orgánových.soustavy,způsob Hlavonožci dýchání a přijímání potravy -dokáže rozlišit vodní a suchozemské druhy -pozná základní zástupce(hlemýžď,slimák,páskovka,škeble,perlorodka, ústřice,sépie,chobotnice) -umí popsat tělo žížaly a objasnit její význam v přírodě
Kroužkovci
286
přizpůsobení živočichů prostředí ochrana biologických druhů
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Výstup
Učivo
-umí objasnit pojmy:obojetník,regenerace
-dokáže popsat vnitřní i vnější stavbu těla členovců -umí rozlišit jednotlivé třídy členovců podle charakteristických znaků -zařadí členovce do hlavních taxonomických jednotek -rozpozná přenašeče nakažlivých chorob -odvodí na základě pozorování základní projevy chování živočichů v přírodě -na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí -zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka,uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Poznámka ekologický způsob hnojení (kalifornské žížaly)
ČLENOVCI ---------------Pavoukovci(klepítkatci)
Korýši
EV – voda etologie (základní podmínky života) narušení přírodní rovnováhy při přemnožení některých druhů hmyzu a jejich důsledky škůdci(insekticidy) -opylovači
Hmyz
-pochopí význam ostnokožců z vývojového hlediska Ostnokožci
287
Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.
Výstup
Učivo
Průběžně. Dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání přírody. Aplikuje praktické metody poznávání přírody získané v přírodopise např.práce s lupou,mikroskopem,encyklopediemi,prací s PC a internetem,vyhledávání v atlasech a určovacích klíčích PROJEKTY REFERÁTY
288
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy
Poznámka
