BUITENKRANT 19. week 27, schooljaar Beste ouders, vrienden, leerlingen,

BUITENKRANT 19 week 27, schooljaar 2011-2012 Beste ouders, vrienden, leerlingen, Een leerlinge vertelde me deze week dat ze vaak bijna moet huilen als we het schoollied gaan zingen op de gezamenlijke schoolsluiting in de zaal. Het raakte me. Ook ik heb menigmaal als leerling bij het zingen van dat lied een moeten slikken om geen traan te laten. Voor leerlingen is het natuurlijk heerlijk om een lange vakantie in te gaan en even niet aan schoolzaken te denken maar het afscheid van de klasgenoten, vrienden en soms zo gekke leraren, is iets wat ze wel degelijk even zullen moeten missen. In dat lied zit pijn van het afscheid en de mysterieuze tijdloze leegte die bij lange zomerdagen kan horen, besloten. Iets wat niet altijd als makkelijk wordt ervaren door leerlingen die natuurlijk stiekem toch best blij zijn als er ‘iets op het programma’ staat waar ze hun tanden in kunnen zetten. ‘Voorzichtig betreden mijn voeten de aarde.....’ de eerste zin van het schoollied dat we zingen in de zaal op de zomersluiting. Het gevoel dat de wereld aan je voeten ligt en dat je waar je maar wilt, kunt gaan en staan, doen en laten wat je maar wil..... heerlijk. Je hebt het diploma net in de hand en voelt de opwinding voor de tijd die komen gaat met veel nieuwe dingen waar je nog geen idee van hebt. In deze Buitenkrant een prachtig verslag van een jaar na het moment, dat een oudleerlinge bij ons de deur uit stapte. Een leerling uit mijn oude klas, de wereld aan haar voeten en nu een avontuurlijk jaar achter de rug. Ook bij mij kriebelde het dit jaar. Als oud-leerling van deze school kwam ik na pakweg tien jaar weer terug en ging aan de slag voor de klas. Met oneindig veel vuur en ongeduld heb ik me overal in gestort, zeven jaar lang. Koorlessen, muzieklessen, filmperiodes, uiteenlopende periodes in de middenbouw, begeleiden van de leerlingenraad, mentoraat, organiseren van schoolfeesten, open podia, schrijven van de Binnen-Buitenkrant, werken aan vakportalen van onze website, schoolopening hier, een schoolsluiting daar. Na vele overpeinzingen viel het kwartje, ook ik zal de wijde wereld in moeten. Het ambivalente gevoel van een eindexamenleerling overvalt me nu soms, de zin in nieuwe dingen en de angst om het bekende achter te laten. Op de schoolsluiting hebben we op onze school de traditie dat na het zingen van het lied alle vertrekkende examenleerlingen en leraren zich in een lange rij langs de trappen naar beneden opstellen en dat zij dan alle leerlingen de hand schudden en hen een fijne zomervakantie wensen. Dit maal stel ik me op vlak achter de eindexamenleerlingen en zing dan zacht de laatste zin van het schoollied nog een keer: ‘De tuin van het jaar is dichtgegroeid en de zon brandt een gat in de heg, dit is een dag om weg te gaan, dit is een dag om weg te gaan, over mijn hoofd een koppel ganzen en mensen aan de horizon’! Wij wensen iedereen een heerlijke, lange zomerse vakantie toe! Tot in september! Alle goeds, Ludwika Kowalewska, namens alle medewerkers van het Geert Groote College

1

AGENDA vrij

6

juli

Diplo ma uit rei ki ng klass en 12

vrij

6

juli

In le ve re n bo e ke n leerlingen (zie schema op website)

woe

11

juli

Koo rc onc e rt klassen 9, aanvang 19.30, theaterzaal

vrij

13

juli

Zome rsl uiti ng in twee stromen, in de ochtend, theaterzaal (zie website voor indeling klassen)

Zie voor actuele data de jaaragenda op onze website: http://www.ggca.nl/index.cfm?PAGE=jaaragenda

Archief Buitenkrant op de website Op onze website kunt u alle voorgaande Buitenkranten terug vinden onder de volgende link: Archief: http://www.ggca.nl/index.cfm?PAGE=Buitenkrant

Deadline berichten buitenkrant Berichten voor de volgende BUITENKRANT kunnen gemaild worden naar : [email protected] onder vermelding van ‘bericht voor de Buitenkrant’

Informatiebron GGCA Naast de Buitenkrant en de Schoolgids is de website (http://www.ggca.nl) een belangrijke informatiebron voor leerlingen, docenten, ouders en belangstellenden. Is er informatie die u mist, niet goed kunt vinden of niet begrijpt? Laat het horen aan de webmaster [email protected]

Op naar een nieuw gebouw

2

Deze zomer zal in het teken staan van de start van de verbouwing van ons pand. Dat is een heftige operatie, met stevige keuzes. En zelfs als we alles goed regelen, zullen er toch nog wel verrassingen komen; dat is in zo’n periode helaas onvermijdelijk. We hopen een en ander zo te regelen dat het voor de leerlingen en de voortgang van de lessen niet teveel strubbelingen oplevert. De aannemer zal allereerst beginnen met heien. Nog voordat er iets anders gebeurt gaan er palen de grond in. Dat doen ze voor de bouwvak. Na de bouwvak zal het voorste deel van het gebouw (‘de villa’) gesloopt worden en vanaf dan rolt een en ander vanzelf uit, volgens planning. Die planning gaan we na de zomer verder publiceren. Bij dit hele proces hoort dat een deel van het schoolgebouw buiten gebruik is: het betreft de gymzaal, de kelder, lokaal 2.10, het muzieklokaal en kamer 2.11. Ook de kantine (voorste stuk) en de huidige hoofdingang zullen niet gebruikt kunnen worden. Bovendien krijgen sommige lokalen een andere bestemming; biologie, Frans en natuurkunde onder meer zullen tijdelijk verkassen. LET OP: De fietsenkelder moet helemaal leeg; iedereen moet dus de fiets meenemen deze zomer!

De tuin zal worden aangepakt door de hovenier en het kunstwerk gaat de noordzijde, dat is ‘achter’ het gebouw. Wat we nog niet helemaal precies weten is waar de nieuwe ingang komt; wij mikken erop dat het de westzijde wordt (dat is de kant van het scheikundelokaal). De LO-lessen zullen op een andere locatie gegeven gaan worden; we weten helaas nog niet waar; de gemeente is daar wat traag mee. De middenbouw zal naar het terrein gaan waar nu de sportvelden van de British School zijn; dat is voorbij het uitvaartcentrum rechtsaf, bij de hekken links; achter het sportveld waar het gebouw komt staat het gerechtsgebouw; dat gebouw zal helaas de ochtendzon weghouden, maar ‘s middags is er wel zon. De gebouwen worden vanaf 23 augustus geplaatst. We kunnen de nutsvoorzieningen (water en elektra en telefonie etc.) via het gerechtsgebouw betrekken. In dat gebouw zal Enno Roosink als conciërge komen te werken. We wensen hem daar veel plezier en succes. Dit is een enorme logistieke operatie en dat vraagt wel wat van de betrokkenen. De beloning is een fantastische uitbreiding, een avontuurlijk gebouw dat het GGCA opnieuw in beeld zal brengen. Dat is nog ver weg, maar wel een wenkend perspectief. Intussen zullen we een bouwblog schrijven, om iedereen op de hoogte te houden van de ontwikkelingen. Onder deze link vindt u nog meer beeldmateriaal : http://www.search.nl/deep.cfm?Projects/Non-Housing/Geert Groote College

3

Examenresultaten Het was zoals elk jaar super spannend hoe het zou aflopen met de examens. Dit jaar was er een extra spannend tintje aan omdat er strengere exameneisen waren: minimaal een 5,5 gemiddeld voor de eindexamens. Op heel veel scholen is er een achteruitgang van de resultaten te zien geweest, die deels door die strengere eisen werd veroorzaakt. Bij ons hebben de vmbo-ers en de vwo-ers het heel goed gedaan: 96 en 92% van de leerlingen is geslaagd. Bij de havo valt het helaas tegen; 37 van de 50 leerlingen zijn geslaagd, dat is 74%. We gaan goed kijken hoe dat komt, en waarom het verschil zo groot is met de andere afdelingen. Iedereen die geslaagd is: Van harte gefeliciteerd!

Personele zaken De leerlingen van de aankomende negende klassen hebben van de week te horen gekregen wie hun mentor wordt. Deze lijst is binnenkort ook terug te vinden op onze website Nieuwe mentoren, collega’s die we komend jaar mogen begroeten zijn: Eva van Haastrecht als mentor in 7a en Brechje Asselsberg als mentor voor klas 7e. Verder komen de volgende mensen ons college versterken op de vaklessen: Sebastiaan Deerenberg – Natuurkunde, als opvolger van Ralph Rusconi Bertho Mol – Duits, als vervanger van Carolien Bikkers tijdens haar zwangerschapsverlof Julian Nelissen – Frans, als opvolger van Amina Turgha Harm van Putten – Nederlands Sanna Andrea-Dia – terug van weggeweest, in een functie als begeleider van docenten Verder zal er het komende jaar in de gymlessen een 3e jaar student lichamelijke opvoeding meewerken; Peter Tichelaar. We nemen dit jaar afscheid van de volgende collega’s: Cilia ter Horst, docente middenbouw Ralph Rusconi, docent natuurkunde Amina Turgha, docente Frans Ludwika Kowalewska, docente muziek/koor Wij wensen hen allen veel succes bij het vervolgen van hun loopbaan! In verband met de nieuwbouw en als gevolg daarvan de ‘verhuizing’ van de middenbouwklassen naar de tijdelijke huisvesting zal Marleen van der Flier een tijdelijke uitbreiding van taken hebben ten aanzien van de coördinatie daarvan. Datzelfde geldt voor Monique de Hoop als het gaat om de jaarlagen 11 en 12.

schoolsluiting De schoolsluiting op vrijdag 13 juli zal in twee stromen plaats vinden. Beide sluitingen zullen met veel muziek worden omlijst. 1e stroom: 08.30u: 7c, 7d, 8a, 8b, 9a, 9b, 9c, 9d, 9e, 9f, 10b, 10d, 11b, 11c, 12 facultatief 2e stroom: 10.30u: 7a, 7b, 7e, 8c, 8d, 9a, 9b, 9c, 9d, 9e, 9f, 10a, 10c, 11d, 12 facultatief Klassen 9 ontvangen hun rapport, getuigschrift na de tweede sluiting.

4

Luxeverzuim Ongeoorloofd verzuim rondom de schoolvakanties heet ook wel ‘luxeverzuim’. Leerplichtambtenaren houden streng toezicht op luxeverzuim: Zij willen dat leerlingen het schooljaar gezamenlijk afsluiten en ook weer beginnen. Als u uw kinderen rondom de vakantieperioden zonder toestemming van school houdt zijn wij verplicht dit bij de leerplichtambtenaar te melden. Bijzonder verlof voor een leerling is niet toegestaan in de eerste twee weken na de zomervakantie. Alle informatie omtrent verlof is na te lezen op de website van de gemeente: http://www.amsterdam.nl/onderwijs-jeugd/leerplicht/vakantie-extra

Koorconcert klassen 9

Repetitie maandag 2 juli, misa criolla

UITNODIGING C ONCERT KLASSEN 9 Woensdag 11 juli om 19.30u in de theaterzaal van onze school. De negende klassen nemen u mee op een muzikale reis met delen uit de Misa Criolla van Ramirez en delen uit The Liberty Tree van Michael Hurd. Natuurlijk wordt ook de liefde bezongen in verscheidene talen. Dan klinken er in de verte klokken, we luisteren ernaar, zittend aan een kampvuur in Hongarije. We eindigen de reis met een gebed in een klooster ver weg in Rusland. Wij willen u allen hartelijk uitnodigen om te komen luisteren! Het belooft een bijzondere avond te worden. Het is voor de negende klasser een eerste grote stap naar het bovenbouwkoor volgend jaar. Hoe wordt je van een IK, een WIJ? Geen makkelijke opgave, dat is een ding dat zeker is maar dat muziek en pedagogie elkaar op deze avond zullen ontmoeten staat als een paal boven water. Mede namens de leerlingen van de klassen 9a, b, c, d, e en f Ludwika Kowalewska, docente muziek/koor

5

Laatste seizoener Voor de zomer ontvangen de leerlingen bij hun getuigschrift de laatste Seizoener. Dit maal zonder bijlage van onze school en ook de laatste keer omdat wij de samenwerking met de Seizoener hebben stopgezet. Over een mooi en passend alternatief in samenwerking met onze zusterscholen Bergen en Haarlem wordt nog nagedacht. Graag vestigen wij uw aandacht op het artikel over ‘De magische kracht van muziek’ waar in wordt gegaan op de lessen koor aan onze school en het afgelopen koorproject met de tiende en elfde klassen die de Carmina Burana hebben uitgevoerd. Voor de leerlingen die daaraan deelnamen is het een mooi artikel met foto’s die samen met de dvd een bijzonder aandenken vormen.

Nabestellingen dvd kooruitvoering DVD Carmina Burana De eerste 100 dubbel-DVD's met de Carmina Burana, het voorprogramma en een interview met Ludwika en Monique zijn deze week afgeleverd. Nu blijkt dat veel meer leerlingen belangstelling hebben. Daarom wordt een tweede ronde DVD's geproduceerd. Intekenen kan tot uiterlijk 15 juli via [email protected] Wie bestelt ontvangt verdere instructies over betaling. De DVD's kunnen na de vakantie worden opgehaald. Mirjam IJsseling

Vakanties en vrije dagen komend schooljaar 2012-2013 Vakanties en vrije dagen uit jaarplanner 2012-2013 Herfstvakantie

20 t/m 28 oktober 2012

Kerstvakantie

22 december 2012 t/m 6 januari 2013

Voorjaarsvakantie

16 februari t/m 24 februari 2013

Pasen

vrijdag 29 maart t/m maandag 1 april 2013

Meivakantie

27 april t/m 5 mei 2013

Hemelvaart 2de Pinksterdag

donderdag 9 mei t/m zondag 12 mei 2013 maandag 20 mei 2013

Zomervakantie

13 juli t/m 25 augustus

6

Bericht van een oud-leerling Vorig jaar verliet Franka Bauwens onze school met een mooi diploma na het eindexamenjaar in klas 12. Hierbij een verslag van haar avonturen uit het afgelopen jaar. Je valt van de ene verbazing in de andere!

   

Hoe alles meer lijkt te leven een jaar in Noorwegen Zomer 2011. Daar was het dan: het einde van het twaalfde jaar. We hadden er hevig naar verlangd en bang voor de leegte waren we dan ook maar een beetje. Eindelijk waren we vrij om te doen wat we wilden, ook al wisten we niet precies wat dat was. Dat zou wel komen. We dachten er nog over na. En tijdens dat onwennige verkennen van het gigantisch aantal mogelijkheden, stuitte ik op iets nieuws. Iets spannends, iets wat het tegenovergestelde leek van het leren van theorie, het in mijn hoofd stampen van informatie, van wat ik kende. Wat ik vond, was weliswaar een school, maar klonk als een avontuur, spannender dan lessen ooit geweest waren. Het besluit was snel genomen: ik volgde mijn hart en vertrok naar een kleine volkshogeschool in Noorwegen. Het fenomeen volkshogeschool is iets bijzonders dat in Nederland niet (meer) bestaat en is eigenlijk niet te vergelijken met andere typen onderwijs. Op deze scholen komen mensen met dezelfde interesses bijeen om daar een jaar lang lessen in te volgen. Mensen die niet uit verplichting maar uit liefde voor het onderwerp leren. En dat kan alles zijn: van muziek tot motorcross, van vormgeving tot skiën, het hangt af van de school die je kiest.

Wol geverfd met urine..

Mijn school is een ‘natuurschool’: alle vakken hebben op een bepaalde manier te maken met natuur of dat wat van de natuur komt. Met de vakken ecologische landbouw, biologische voeding, handwerk en design, buitenleven (outdoor sporten en overlevingstechnieken), scheepsbouw en zeilen leren we in feite dezelfde dingen die men hier honderden jaren geleden moest kunnen om te overleven: het land bewerken, het daarmee verkregen voedsel bewaren en bereiden, stoffen en kleding maken, hout bewerken, schepen bouwen om mee te zeilen, te vissen en handel te drijven en overweg kunnen met de natuur in de omgeving. Zo zijn alle vakken onderling verbonden en we leren van elkaar.

7

Naast deze hoofdvakken zijn er vele andere cursussen en uitstapjes die er voor zorgen dat onze blik niet vernauwt, maar verruimt. Onderwijl past alles in meer of mindere mate binnen het thema zelfvoorziening. Bij alles wat we maken, willen we dat zo traditioneel mogelijk doen en het liefst vanaf het begin van het proces: De zeilboten worden met de hand gebouwd, van zelf gekapte bomen uit een bos in de buurt, naar traditioneel Noors model. (Zo traditioneel dat ze zelfs in musea belanden als replica’s of dat er onderzoeken naar oude zeiltechnieken mee worden gedaan.) En de wol waar we mee leren spinnen komt van onze wilde schapen die ergens op een eiland leven en van de schapen op onze boerderij.

Onderwerg naar de boerderij...

Aan het begin van het jaar zijn alle leerlingen met drie van onze boten naar dat eiland gezeild. Daar hebben we de wilde schapen die in bezit van de school zijn, bijeen gedreven. Dat kostte ons een paar uur maar dat kan net zo goed twee dagen duren. Na ze te hebben ingeënt, hebben we een van de jonge dieren geslacht, gebraden en opgegeten. Een deel van de andere lammeren hebben we in onze boten naar school gebracht. Waar ze door de landbouw- en handwerkleerlingen geslacht werden zodat we er de rest van het jaar van konden eten. Op onze boerderij heb ik een van die wilde schapen uitgezocht. Het was een mooie fiere ram, met honingkleurige lokken en horens in een elegante krul. Hij was jong en krachtig, deed een dappere ontsnappingspoging. Toch heb ik hem naar buiten gevoerd en hem vastgehouden terwijl hij gedood werd. Het was een vreemde dubbele omhelzing, alsof ik hem probeerde te beschermen voor het komende onheil terwijl ik me er vol van bewust was dat ík het was die daar zijn leven nam. Ik heb hem onder me weg voelen zakken, het leven uit hem zien stromen en alles riep nee. Maar toen het eenmaal gebeurd was, kon ik niet anders dan doorgaan. Ik heb hem volledig van zijn vel ontdaan en de ingewanden verwijderd. Kort daarop heb ik geleerd hoe ik dat vel met de hand kon bewerken tot een schapenvacht, zonder gebruik van chemicaliën. Misschien klinkt dit verhaal heftig. Maar in mijn ogen is het eerlijker dan een simpel bezoekje aan de winkel. Als ik vlees wil eten of op een schapenvacht wil slapen moet ik ook kunnen accepteren dat het daar om het leven van een ander wezen gaat. Dat is een keuze die we allemaal, elke dag, vaak vrijwel onbewust, maken. Ik heb dit dier gezien toen het nog in leven was, en ik ben hem dankbaar voor het vlees dat we gegeten hebben. En het schapenvachtje in mijn kamer heeft voor mij veel meer waarde dan een vel dat uit de winkel komt. Ik ben me er nog meer van doordrongen hoe kostbaar het is. Ik leer hier dingen waarvan ik niet verwachtte die ooit ergens te leren. Ik wist nauwelijks dat ze bestonden of dat die kennis nog leefde. Het is zoveel geworden dat ik niet meer goed weet hoe ik er over moet vertellen. Wat is het belangrijkste van alles wat ik beleefd heb? En kan ik het belang daarvan nog uitleggen? Ik heb bijvoorbeeld een sneeuwhol gegraven en heb daarin geslapen. Dat ik weet dat het daarbinnen altijd rond de nul graden is, ook al is het buiten -40˚C, lijkt van weinig nut voor een Amsterdammer, maar vind ik nu een belangrijk gegeven. Ik heb wol geverfd met planten en wist niet zeker hoe dat zou uitpakken, terwijl ik in de winkel makkelijk een mooie kleur had kunnen vinden. Ik verkoos tien uur roeien op een fjord boven een paar uur in de auto. Ik doe, kortom, liever moeilijk als het ook makkelijk kan omdat dat voor mij meer waarde heeft. Het voelt alsof ik plots ver afsta van het vanzelfsprekende stadse leven van vroeger.

8

tien uur roeien i.p.v. een paar uur met de auto....

Dat gevoel wat vervreemd te zijn van thuis en Amsterdam heeft natuurlijk ook te maken met de taal. Ik sprak misschien vier woorden Noors toen ik hier aankwam, maar ik ontdekte algauw hoe sterk de overeenkomst is tussen die Germaanse taal en de onze. Het duurde niet lang voordat ik alles grofweg begreep, en na ongeveer drie maanden spraken de meeste leerlingen Noors tegen me en kon ik simpele antwoorden geven. Inmiddels komt het maar zelden voor dat ik nog iets in het Engels zeg, lees ik een boek van Oliver Sacks in het Noors en kan ik me nauwelijks voorstellen dat ik het niet verstaan kon. Als ik even terug in Amsterdam ben, verveelt mijn eigen taal me en zeg ik rare dingen omdat ik van Noors Nederlands probeer te maken. O, ik maak nog wel fouten in het Noors, ik leer nog steeds bij en gezien mijn Zweedse vriendje en de sterke overeenkomst tussen die twee talen, zeg ik soms iets in het Zweeds. Ik spreek soms meer Scandinavisch dan Noors en daag mezelf uit die twee gescheiden te houden. Hoe meer talen ik leer, hoe meer overeenkomsten ik zie en hoe beter ik ook mijn eigen taal begrijp, ondanks dat ik mijn woordenschat niet altijd paraat heb. Of ik definitief terug wil komen naar Nederland of dat ik hier in het Noorden een bestaan wil opbouwen, weet ik nog niet. Het is een sprookjesachtig jaar geweest in een betoverende omgeving, maar ook zeer reëel, zeer echt en dicht bij het leven. De levenswijze die ik hier gevonden heb. is geen wankele constructie van de geest van een stad, haar inwoners en bestuurders. Ze valt of staat niet met financiering. Deze kennis van technieken en tradities leeft zolang ze doorgegeven en onthouden wordt. En haar wetten hebben hun werking al jaren terug bewezen. Franka Bauwens De website van de school waar ik was: http://www.fosen.fhs.no

9