Bramboráky 2010 17. června 2010 Námořnická Unie, o.s. Společnost pro šíření odkazu Albrechta z Valdštejna Formace V.S.R.
Motto: Jenom člověk, jenž má v srdci tragédii a v hlavě komedii, je opravdu duševně zdravý.
Úvodem Bramboráky 2010 se staly přelomovou akcí zejména v přípravě těchto velmi náročných pokrmů. Děvčata, co připravovala soutěžní vzorky, se mohla zbláznit, jelikož gen. Blaha všem soutěžícím oznámil, že se dají bramboráky usmažit až na místě. Nechyběla také ochutnávka vybraných moravských vín s citlivým popisem jednotlivých vzorků generálem Sukopem. Mimo přednášku generalissima Hlaváčka na téma „Obouvání andělů, především cherubínů a serafínů“ proběhlo také divadelní představení „Obecná lušťovka“. Vladimír Cetkovský opět připravil poutavé pásmo své autorské básnické tvorby a spolu s ním se do básnického obnažování pustili gen. Blaha, Marta Slížová a Ondřej Machalský. O hudební doprovod celé akce se postarala vsetínská formace Ležérně a vleže.
Úloha Námořnické Unie o.s. Historie účasti skupiny nadšených studentů a pedagogů převážně z Fakulty technologické a z Fakulty aplikované informatiky, kteří se snažili implementovat do kulturního dění na UTB Zlín, a kteří se později strukturovali do Námořnické Unie, se datuje již od roku 2003. Celá výše uvedená aktivita měla za úkol pouze jednu věc. Rozpohybovat a iniciovat studenty Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně, aby se aktivně a kreativně zapojili do nejrůznějších společensko-kulturních akcí. Spousta uměleckých těles nejen v České Republice, ale také po celém světě se potýká s překážkami, jako jsou nedostatečné prostory, nedostatečná účast diváků a problémy s cenzurou při vyjadřování vlastních myšlenek. Všechny tyto bariéry jsou během recesních akcí ve Zlíně eliminovány a je jenom na studentech a vědecko-pedagogických pracovnících, jak chtějí své myšlenky realizovat a dostatečně prezentovat. Kulturní akce neustále představují neuvěřitelnou půdu pro tvorbu a konfrontaci s okolním světem, kdy ze strany vedení všech fakult i univerzity jsou tyto aktivity, při dodržení všech morálních a etických pravidel, plně podporovány.
Proto má Námořnická Unie snahu sdružovat a sbližovat studenty a pedagogy všech fakult UTB ve Zlíně, aby v případě jedince, který se chce realizovat, ale nemá dost prostředků pro vlastní tvorbu, mu tato aktivita byla umožněna.
Program • Úvodní slovo Stanislava Komendy (gen. Blaha)
• Košt bramboráků (I. Hasáková) • Obecná lušťovka (divadelní hra – NU + gen. Blaha) • Obouvání andělů, především cherubínů a serafínů (přednáška – generalissimus Hlaváček) • Autorská poezie (básně – V. Cetkovský, M. Slížová, A. Blaha, O. Machalský) • Ochutnávka vín (gen. Sukop)
Průběh odpoledne a ukázky kulturního a vědeckého programu Úvodní slovo Stanislava Komendy v podání gen. Blahy
Obouvání andělů, především cherubínů a serafínů – gns. Petr Hlaváček
Obecná lušťovka – divadelní hra NU s gen. Blahou
Obecná lušťovka
Antonín Blaha
Všeobecná práce 2010
Ústav filozofie v technologii 2009/2010
Antonín BLAHA Q1285 Aplikovaná logika Hádanky a kvízy Obecná lušťovka
1. 2. 3.
Teoretická studie na dané téma Experimentální práce s obecnou lušťovkou směřující k jejímu vymezení Vyhodnocení výsledků z hlediska významu pro další generace
Dle doporučení vedoucíko práce
prof. Ing. Karel Pokryškyn, DrSc. Ústav filozofie v technologii
1. dubna 2010 17. červena 2010
1. dubna 2010
Doc. Ing. André Troglodytes CSc.
ABSTRAKT Práce se zabývá obecnou lušťovkou jako relativně neznámým fenoménem. Obsahuje originální definici obecné lušťovky. Jsou uvedeny a zdůvodněny tři základní atributy lušťovky: překvapení, nápověda, způsob řešení. Postup je dokumentován lušťovkou převzatou z literatury a autorovou lušťovkou. Tato všeobecná práce je pomůckou pro psaní bakalářských, diplomových a disertačních prací studentů UTB ve Zlíně.
Klíčová slova: obecná lušťovka, myšlení
ABSTRACT This work deals with a general riddle that is a relatively unknown phenomenon. It contains an original definition of riddle. There are three basic atributes of a riddle: surprise, help and mode of solution. This procedure is documented by riddle taken from literature and also by the author’s riddle. This general thesis should help in writing bachelor, master and Ph.D. theses of UTB students. Keywords: general riddle, thinking
Chtěl bych poděkovat vedoucímu své všeobecné práce, panu prof. Ing. Karel Pokryškynovi, DrSc. za odborné vedení, podnětné rady a mnoho času, který mi věnoval při řešení mé všeobecné práce.
Dále bych chtěl poděkovat Pavlu Vyoralovi za poskytnutou inspiraci.
Prohlašuji, že jsem na bakalářské/diplomové/obecné práci pracoval(a) samostatně a použitou literaturu jsem citoval(a). V případě publikace výsledků, je-li to uvedeno na základě licenční smlouvy, budu uveden(a) jako spoluautor(ka).
Ve Zlíně ....................................................... Podpis studenta
OBSAH ÚVOD .............................................................................................................................. 0 TEORETICKÁ ČÁST .................................................................................................... 1 1
OBECNÁ LUŠŤOVKA ......................................................................................... 2 1.1
2
DEFINICE ........................................................................................................... 2
MODELOVÁ ÚLOHA .......................................................................................... 3 2.1
PŘEKVAPENÍ ...................................................................................................... 3
2.2
NÁPOVĚDA ........................................................................................................ 3
2.3
ŘEŠENÍ .............................................................................................................. 3
PRAKTICKÁ ČÁST ....................................................................................................... 4 3
PRAKTICKÁ ÚLOHA .......................................................................................... 5 3.1
PŘEKVAPENÍ ...................................................................................................... 6
3.2
NÁPOVĚDA ........................................................................................................ 6
3.2.1
Nápověda 1 ................................................................................................ 6
3.2.2
Nápověda 2 ................................................................................................ 6
3.2.3
Nápověda 3 ................................................................................................ 7
3.3
ŘEŠENÍ .............................................................................................................. 7
3.3.1
Krok 1 ........................................................................................................ 7
3.3.2
Krok 2 ........................................................................................................ 7
3.3.3
Krok 3 ........................................................................................................ 8
ZÁVĚR .......................................................................................................................... 10 SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY .......................................................................... 11 SEZNAM POUŽITÝCH SYMBOLŮ A ZKRATEK .................................................. 12 SEZNAM OBRÁZKŮ ................................................................................................... 13
ÚVOD Již staří řekové se zabývali různími hlavolamy především v době, kdy měli materiálních statků dostatek. Jazykové a matematické lušťovky jsou běžně využívány k výuce žáků a studentů a nebo k hodnocení jejich znalostí získaných výukou. Jednoduché lušťovky určené dětem jsou nedílnou součástí novin a časopisů v době vánoc a silvestra. Některé časopisy určené dětem jsou dokonce tvořeny lušťovkami z velké části celoročně, neboť se soudí, že pomáhají rozvíjet logické myšlení. Přirozená existence lušťovky v soudobé společnosti je jasný signál potřeby spůsobu myšlení, který lušťovka obsahuje. Pokud někdo dostal dobrou náladu vyřešením dětské lušťovky, proč by se nemohl dostat do katarze po vyřešení obecné lušťovky.
0
I. TEORETICKÁ ČÁST
1
obecná lušťovka Lušťovka se nejčastěji chápe jako hádnaka nebo rébus realizovaný doplnění písmen či číslic nebo geometrických obrazců do zadané předlohy. Jestli lze tedy lušťovku rozdělit podle charakteru problému, pak na jazykovou a matematickou. Obecná lušťovak se liší od lušťovky tím, že dává větší prostor abstraktnímu myšlení, větší prostor hledání souvislostí jevů, příčin a podmínek. Obecná lušťovka je natolik složitá, že bez návodu má nekonečně mnoho řešení, proto se vždy uvádí specifikace, tedy nápověda, pro danou úlohu obecné lušťovky.
Definice Obecnou lušťovku lze definovat z různých pohledů. Z pohledu zadavatele, luštitele, filozofa, matematika, nízkoproudého elektrikáře, vysokroudého elektrikáře, úředníka, kadeřníka, dělníka, prodavače, vyhazovače v baru, pracovníka na výkopové práce, děkana, rektora, opraváře praček, fojtů atd.
Z pohledu autora lze obecnou lušťovku definovat nejlépe sociálně a to takto: Obecná lušťovka je spůsob vyjádření seberealizace jiným než běžným obecným způsobem.
2
Modelová úloha Z pohledu chemického inženýrství existují dva zásadně odlišné způsoby uchopení problematiky. Tedy abychom správně uchopili, tedy chápali, základní podstatné věci daného problému, které rozhodují o kinetice dějů, které jsou zkoumány. Tyto způsoby vysvětlení problematiky odpovídají pracem Jana Ámose Komenského a vyjadřují filozofickou spojitost mezi výukou teorie a poté její vysvětlení na příkladech, anebo vysvětlování založené na příkladech, z nichž se vytváří v mysli studenta teorie uchopování předmětu.
PR_EL [1]
Překvapení Překvapení je v tom, že každý z vás na tomto místě byl nebo o něm slyšel. Myslí se na místě, které představuje řešení úlohy.
Nápověda Známá česká hora.
Řešení Ještěd Ještěd (1012 m n m.) (německy Jeschken nebo Jeschkenkoppe) je hora na severu Česka, ležící jižně od Liberce. Na vrcholu je známý televizní vysílač v technicistním architektonickém stylu; v dolní části vysílače je umístěn hotel a restaurace. Na Ještěd vedou lanovky, na svazích je lyžařské středisko. Těsně pod Ještědem se nachází Horní Hanychov, nejzápadnější městská část Liberce. Masiv Ještědu je od roku 1995 součástí Přírodního parku Ještěd (93,6 km²). [2]
3
II. PRAKTICKÁ ČÁST
4
Praktická úloha Tato obecná lušťovka představuje objekt všeobecně známý. Pokusíme se podle dříve uvedené teorie postupně najít jednoduchým logickým postupem řešení.
Obr. 1 Zadání praktické úlohy
5
Překvapení
Obr. 2 Překvapení
Dostal jsem na Tři krále tento pozdravný dopis, jako reakci k přání všeho dobrého do nového roku. Povšimněte si vytříbeného stylu pozdravného dopisu. Obzvláště zajímavé je použití slova nadále, které neslýcháme jen tak každý den. Kromě právnických kruhů. Podle rčení „tonoucí se právníka chytá, nevěda, co ho čeká, rad rodičů neuposlechnuv“ zde lze tedy očekávat jakési překvapení
Nápověda Nápověda 1 Autorka dopisu na dotaz, kde a jak se naučila svým sexuálním praktikám, odpověděla: „Jsem přece Valaška“
Nápověda 2 Řešení souvisí se stromem, který má latinský název: Acer pseudoplatanus L. 6
Nápověda 3 Tato obecná lušťovka nesouvisí se jménem známého tenisového hráče.
Řešení Řešení se skládá z několika kroků, které zde budou postupně uváděny v pořadí.
Krok 1 Představíme si, že k úloze přiděláme notovou osnovu.
Obr. 3 Řešení praktické úlohy – krok 1
Krok 2
Výška slabik „nadále“ odpovídá jednotlivým notám.
7
Obr. 4 Řešení praktické úlohy – krok 2
Krok 3
Z melodie not je již jasné, že se jedná o tuto známou píseň, která se jmenuje Javorník Javorník Styl: SEDLÁCKÁ z Horňácka Tempo: mírně ( =92)
8
Obr. 5 Řešení praktické úlohy – krok 3
II.
Jedna sa vydává A druhá doroste Přes javorník chodník Nikdy nezaroste
[3]
9
ZÁVĚR Práce obsahuje teoretická východiska pro konstrukci tvorby, mechanizmu realizace a způsobu řešení obecné lušťovky. Podrobně jsou rozebrány tři základní premisy obecné lušťovky: Překvapení Nápověda Způsob řešení V teoretické části je prezentována klasická lušťovka významného zlínského autora. V praktické části je uvedena originální lušťovka s hudebním tématem sestavená na základě teoretických požadavků kladených na obecnou lušťovku. Tato všeobecná práce byla sepsána jako pomůcka pro psaní bakalářských, diplomových a disertačních prací studentů UTB ve Zlíně, aby autoři ztratili obavy při obhajování svých prací před příslušnými komisemi, neboť jak je vidět, lze úspěšně prezentovat jakýkoliv seriózní výzkum.
10
SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY [1] VYORAL, Pavel. Ústní sdělení, Restaurace Morava, Zlín, kolem roku 2000. [2] Ještěd [3] SLOVÁCKÉ PĚSNIČKY II. Zaznamenal Dr. Jan Poláček, Slovácký krúžek v Brně, tiskem a svým nákladem vydala Občanská tiskárna v brně, Brno 1941.
11
SEZNAM POUŽITÝCH SYMBOLŮ A ZKRATEK Noty
Pomlky
Klíče
Tóninová předznamenání
12
SEZNAM OBRÁZKŮ Obr. 1 Zadání praktické úlohy .......................................................................................... 5 Obr. 2 Překvapení ............................................................................................................ 6 Obr. 3 Řešení praktické úlohy – krok 1 ............................................................................. 7 Obr. 4 Řešení praktické úlohy – krok 2 ............................................................................. 8 Obr. 5 Řešení praktické úlohy – krok 3 ............................................................................. 9
13
14
Příloha k protokolu o SZZ č.
Student
Antonín Blaha
Vysoká škola : Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta: Ústav:
Fakulta technologická
Aprobace
Ústav filozofie v technologii
Datum odevzdání posudku :
Recenzent *) 17.6.2010
Vedoucí *) prof. Ing. Karel Pokrškyn, DrSc. diplomové práce
POSUDEK VŠEOBECNÉ PRÁCE
OBECNÁ LUŠŤOVKA
(téma)
V předkládané práci se autor zabýval obecnou lušťovku. Jelikož rozsah všeobecných prací není stanoven žádnou normou, směrnicí nebo pokynem děkana, lze považovat dvě strany teoretické části a šest stran části praktické považovat za dostatečný. V teoretické části se autor zabývá definicí obecné lušťovky a jejím modelovým použitím. V praktické části student uvádí návrh, realizaci a konečné řešení praktické úlohy. Nutno podotknout, že práce neobsahuje diskuzi, což u tak významného tématu je velmi na škodu. Je nutné upozornit na to, že práce obsahuje mnoho pravopisných chyb : • Již v úvodu práce u slova výuka • Str. 9 ve druhé větě místo Lušťovka – Lušťovak • Str. 10 opět slovo Výuka • a mnoho dalších. Dále některé odstavce jsou formátovány jednoduchým řádkováním a mají být 1,5 násobkem. Popisy obrázků neodpovídají formátování dle šablony Fakulty technologické jednotné formální úpravy vysokoškolských kvalifikačních prací, a také nebyl splněn poslední z bodů zásad pro vypracování, tedy vyhodnocení výsledků z hlediska významu pro další generace. Seznam použité literatury není příliš rozsáhlý, pokud lze u počtu použitých zdrojů 3 mluvit o plnohodnotném seznamu. Také formátování tohoto seznamu není provedeno dle šablony FT a navíc u všech zdrojů chybí kód ISBN.
Je potřeba vyzvednout to, že autor diplomové práce byl schopen syntézy výsledků ze třech různých materiálových charakteristik, neboť spojil výsledky své diplomové práce týkající se 15
tepelně-izolačních vlastností materiálů na bázi celulózy i s výsledky své bakalářské práce, kde se zabýval akusticko-izolačními vlastnostmi materiálů na bázi celulózy.
Diplomant pracoval velmi samostatně a dokázal zrealizovat všechna potřebná měření a vyhodnocení. Z vysoké kvality jak teoretické tak i praktické části lze celkem jasně vyhodnotit, že student předmětnou problematiku zvládnul a je schopen své teoretické znalosti aplikovat do praxe a je tedy schopen samostatné tvořivé práce.
K práci nemám závažné připomínky. Proto doporučuji, aby tato práce byla uznána jako kvalitní, a student mohl přistoupit k státní závěrečné zkoušce. Návrh na klasifikaci diplomové práce:
B – velmi dobře
podpis vedoucího diplomové práce
Ve
Zlíně
dne
17. června
2010
Stupeň klasifikace A - výborně
B - velmi dobře
C - dobře
D - uspokojivě
16
E - dostatečně
F - nedostatečně
Příloha k protokolu o SZZ č.
Student
Antonín Blaha
Vysoká škola : Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Fakulta:
Fakulta technologická
Aprobace
Ústav:
filozofie v technologii
Recenzent:
Datum odevzdání posudku :
15.6. 2010
Vedoucí:
Hádanky a kvízy Ing. Lubomír Beníček, Ph.D. prof. Ing. Karel Pokrškyn, DrSc.
POSUDEK VŠEOBECNÉ PRÁCE (téma) OBECNÁ LUŠŤOVKA Cílem předložené bakalářské práce bylo zpracovat teoretickou rešerši na zadané téma, v experimentální části se jednalo o vymezení směřování obecné lušťovky a na závěr shrnout výsledky z hlediska významu pro další generace. Celá práce má rozsah 20 stran, je psaná česky s občasnými gramatickými chybami, ale po formální stránce jí není nutné nic vytknout. Seznam literatury obsahuje 3 záznamy, což není chvályhodné, zvláště když první odkaz je typu "jedna paní povídala", druhý je neurčitý a do třetice poslední odkaz je naštěstí už v pořádku. Rozsah teoretické části je s pouhými dvěma stranami a zmíněnými odkazy nedostatečný, bohužel to není nic překvapujícího, jelikož ani studenti FT nejsou schopni pracovat s literaturou a vybrat to podstatné a místo toho opisují stránky zbytečných textů bez ladu a skladu. Naproti tomu praktická část je velmi dobře zpracována a nelze jí nic vytknout. Závěrem lze konstatovat, že aspirantovi se jakž takž podařilo naplnit cíle práce, a tak jej hodnotím klasifikačním stupněm C – dobře. Doplňující otázky: 1. popište více barevnou lušťovku 2.
jaké jsou 3 nejpopulárnější lušťovky v současné době
Návrh na klasifikaci všeobecné práce:
C - dobře
podpis Ve
Zlíně
dne
15.6. 2010 Stupeň klasifikace
A - výborně
B - velmi dobře
C - dobře
D - uspokojivě
17
E - dostatečně
F - nedostatečně
Autorská poezie – V. Cetkovský, O. Machalský, gen. Blaha
Hodnocení vín stobodovou stupnicí s pomocí generála Sukopa
18
Košt bramboráků
19
20
Výsledky soutěže o nejlepší bramboráky roku 2010 POŘADÍ
BODY
JMÉNO a PŘÍJMENÍ
1.
MÍSTO
1 550
SLIVUŠKA IVUŠKA
2.
MÍSTO
1 360
gen. GERLICH
3.
MÍSTO
960
MARTINKA K.
4.
MÍSTO
930
LUĎA + FRANTIŠEK
5.
MÍSTO
530
ZDENKA M.
6.
MÍSTO
410
JIŘÍ SEVERIN
7.
MÍSTO
410
JARDA MELAR
8.
MÍSTO
9.
MÍSTO
10. MÍSTO
ostatní skvělí soutěžící
11. MÍSTO 12. MÍSTO ZVLÁŠTNÍ POCHVALA (udělena slovně) za jediné „SLADKÉ BRAMBORÁKY“ tzv. „LATY“ pro
PAVLA PRINCE
OBZVLÁŠTNÍ OCENĚNÍ s Minidiplomkem za neuskutečnitelnou „DOBROU RADU“ (Cit. „Děvčata jsou šikovná, ona vám to na místě všechno osmaží…“) bylo vytvořeno pro
TONDU BLAHU
21
Fotodokumentace
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Vyjádření díku a uznání Na celkové realizaci Bramboráků 2010 se podíleli: doc. Ing. Antonín Blaha, CSc. Ing. Svatopluk Sukop, CSc. Ing. Ludmila Ošívková Ing. Ivana Hasáková Alena Míčková
Martin Kocourek Tomáš De derle Pavel Ambrož Vladimír Gerlich František Michalík
Na kulturním programu se aktivně podíleli: doc. Ing. Petr Hlaváček, CSc. Ing. Vladimír Cetkovský, Ph.D. RNDr. Marta Slížová, CSc.
bc. Ondřej Machalský Ing. Petr Brzobohatý
Na technické realizaci se podíleli: Simona Lišková Veronika Struhařová
Ing. Jitka Hubáčková Ing. Martina Kopčilová
Velký dík také patří všem ostatním, kteří se účastnili nebo duševně podpořili vznik a uskutečnění Bramboráků 2010. Všem našim následníkům a lidem, kteří jednou budou realizovat podobné projekty, bych chtěl ze srdce popřát hodně úspěchů, nezlomné zdraví a sílu vydržet. Ing. Dušan Fojtů, Ph.D. Ústav fyziky a materiálové inženýrství, Fakulta technologická, Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně předseda Námořnické Unie, o.s. www.namornickaunie.com
32
