Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email:
[email protected]
Osztályfőnöki óra
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Alapelvek, célok Lássák be a tanulók, hogy a kiskamaszkor a személyiség alakulásának kiemelten fontos szakasza, melyben gyors változások, viharos konfliktusok közepette formálódik a gyerekek érdeklődése, gyarapodik tudása, gazdagodik érzelmi élete és fokozódik önismereti érzékenysége. Készüljenek fel a tanulók arra, hogy a prepubertásban az identitás egyes elemei (nemi identitás) felerősödnek, más elemei (gyerekszerep) megrendülnek, és ezek a változások átmenetileg nehezítik az önazonosság-érzés kialakulását, a reális önértékelést. Tudatosuljon a tanulókban, hogy bár a kiskamasz alaptevékenysége a tanulás, a gyerekek többségénél új szabadidő-eltöltési módok jelennek meg, és egyre intenzívebb a családi munkamegosztásban való bekapcsolódás is. Fontos annak beláttatása, hogy az egészségmegőrző életmód kialakításához megfelelő pihenésre, elegendő alvásra van szükség. Az egészségvédelem az önismeret, az embertan nagyon fontos területe. Értsék meg, hogy az ember születése pillanatától társas lény, aki későbbi társas kapcsolatainak mintáit az elsődleges közösségben, a családban "tanulja meg". A közösségek típusainak, a kapcsolódás formáinak, módjainak, a csoportjelenségeknek a megismerése révén fejlődjön a tanulók kapcsolati kultúrája. Szerezzenek ismereteket a tanulók a nemi érésről, a női és férfi nemi szervekről és azok működéséről, a nemi szerepszocializációról és annak zavarairól. Váljanak képessé arra, hogy a gondosan kiválasztott, mély társas (partner) kapcsolatot értéknek tekintsék, hogy személyiségük feladása nélkül felelősségteljesen lépjenek szoros, intim emberi kapcsolatokba. Tudják, hogy a nemek közötti társadalmi különbségeket inkább az eltérő szerepszocializáció, semmint a tényleges biológiai különbség okozza. Váljanak képessé annak felismerésére, hogy a szexuális életében ki-ki nemcsak magáért, partneréért, hanem leendő utódaiért is felelősséggel tartozik. Jártasságra tegyenek szert abban, hogy testükkel, életműködésükkel, egészségükkel kapcsolatos ismereteket, ismeretterjesztő és tudományos művekből is megszerezzenek. A tanulók kapjanak átfogó képet az önazonosság-tudat kialakulásának, változásának folyamatáról. Lássák be, hogy identitásuk alakulását egész eddigi élettörténetük, társadalmi kapcsolatrendszerük determinálja. Értsék meg a tanulók, hogy a személyes pályaérdeklődés önmegvalósításuk, karrierjük megtervezéséhez, sikeres életvezetésükhöz nem elégséges. Ismerjék fel, hogy a részleges pályaérdeklődés révén elkövetett pályaválasztási döntések sok ember életében konfliktushelyzethez, mentális károsodáshoz vezethetnek. Személyesen győződjenek meg arról, hogy a pályaválasztással és a pályaalkalmasság megállapításával foglalkozó intézmények és szakemberek sokat segítenek életpályájuk, pálya- és szakalkalmasságuk "kezelésében". Lássák be, hogy a különböző iskolafokokon tanult tantárgyaknak, illetve azok egyes témáinak szoros a kapcsolata a munkamegosztás történetével. Tudatosuljon bennük, hogy a különböző témák nemcsak saját pályaérdeklődésüket segíthetik és alapozhatják meg, hanem fogódzót adhatnak ahhoz is, hogy mások pályáját, munkateljesítményét empátiával, előítéletektől mentesen szemlélhessék. Győződjön meg arról, hogy az általa megszerzett vagy megszerezhető képességek mindegyikének szerepe lehet pályaválasztásukban, illetve az esetleg rájuk váró pályamódosításokban. Szerezzenek ismereteket és tapasztalatokat munka, lakóhely, szolgáltatások térbeli viszonyairól. Ismerjék meg a településfejlődés történeti jellegzetességeit. Tanulják meg értelmezni a család mintaadó szerepét, a kisközösségek érték- és hagyományőrző szerepét a település életében. Értelmezzék a települések kapcsolódási formáit tapasztalatok alapján. Legyen lehetőségük a leíró, külső szemlélő (megfigyelő), majd a résztvevő - értékelő magatartás elsajátítására. Adjon betekintést a társadalmi cselekvések, jelenségek világába, járuljon hozzá azok megértéséhez. Készítsen fel a hétköznapi világ kommunikatív, kölcsönös és tudatos megértési lehetőségeit számba venni. Készítsen fel saját életvilágunk adottságainak leírására. Szerezzenek tapasztalatokat, esetleírások egyéni, családi, iskolai, osztály szerep- konfliktusokról, a társadalom szerepkonfliktusairól, tanulják meg azokat értelmezni.
59
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Ismerkedjenek meg a nyilvánosság fogalmával, jelentésével, jelentőségével. Váljon igényükké, hogy folyamatosan kísérjék figyelemmel a politikai műsorok híradásait, politikai és közéleti szereplők tevékenységét. Ismerkedjenek meg mindennapi szokásaink történetiségével, továbbá az erkölcs jelentésével és változásával. Ismerkedjenek meg a jog funkciójával szövegelemzések és esetleírások alapján. Vegyenek észre összefüggéseket a jog normái, szabályai és a társadalmi meghatározottságok között. Ismerkedjenek meg a jogszabályok rendszerével, az egyes jogágakkal és a jog működésével. Legyenek alkalmasak tanulmányozni az európai és magyar alkotmányfejlődés fontosabb mozzanatait, a jogalkotás és alkotmányosság elemeit. Ismerjék meg az állampolgári jogokat, kötelezettségeket, az Országgyűlés, a kormány, a miniszterelnök és a minisztériumok munkáját, az államfő szerepét és tevékenységét.
Fejlesztési követelmények A tartalomban szereplő témák feldolgozása hozzájárul a nevelési programban, az általános célokban, a közös követelményben megfogalmazott célok , feladatok, követelmények megvalósításához. Hozzá kell járulnia ahhoz, hogy tanulóink testileg, szellemileg és erkölcsileg egészségesek legyenek. Fejleszti a tanulók azon emberi normáinak kialakulását, amelyek nélkülözhetetlenek a környezettel való helyes viszony kialakításában, elengedhetetlenek a munkavégzés során, valamint a napi tevékenységek végzésekor is. Olyan felkészítést kell adni, melynek során kialakul az egészséges életmód iránti igény. Az ismereteknek ki kell egészíteni az Egészségtan, Ember és társadalom tantervi modulokban szereplő követelményeket. Meg kell alapozza a tanulók toleráns, törvénytisztelő magatartását, kulturált viselkedését. Fejlesztési feladatok: •
Önmegismerés, önkontroll, önállóság, önfejlesztés igényének kialakítása.
•
Nyitott és elfogadó attitűd kialakítása az Európán kívüli kultúrákkal, esélyegyenlőség elvének megismerése, a másság elfogadása, tolerancia kialakítása.
•
Információ hordozók általkínált lehetőségek megfelelő alkalmazása a személyes és társadalmi életben, valamint a tanulás területén.
•
Kommunikációs képesség fejlesztése./ vita, érvelés, önkifejezés/
•
Saját tanulási stratégia kialakítása, önálló tanulás képességének kialakítása, a tanulás iránti motiváció fenntartása.
•
Társadalmi értékek, magatartási szabályok elfogadása, stressz és konfliktuskezelés képességének kialakítása, emberi jogok ismerete és tisztelete.
•
Aktív, a demokrácia gyakorlatát figyelembevevő részvétel kialakítása a közösséget érintő döntések meghozatalában és az iskolai életben.
•
Tervezés, szervezés, irányítás képességének kialakítása. A döntéshozatal kockázatai.
•
Az egészséges életvitel igényének kialakítása, veszélyhelyzetek felismerése, megelőzése, kezelése.
•
Felkészülés felnőtté válásra , felnőtt-szerepek,pályaorientáció
•
Személyes felelősségen és megfelelő ismereteken alapuló környezettudatos magatartás kialakítása.
60
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Időkeret:
heti éves
5. osztály 1 37
6. osztály 1 37
7. osztály 1 37
8. osztály 1 37
5. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 TÉMAKÖR ÉS TARTALOM Baleset- és tűzvédelem
A serdülőkor, kapcsolatok a családdal, szabadidő Tini- pubertáskor jellemzői. Gyerek-felnőtt szerep ⋅ Önállóság ⋅ Nemiség ⋅ Szocializáció ⋅ Érdeklődés ⋅ Viselkedés.
Tanulás-munka ⋅ Munkamegosztás ⋅ Gyermeki munka a családban. Játék, szórakozás, sport szerepe. Hobby. A családi költségvetés. Kulturális és művelődési szokások. A családi konfliktusok forrásai. A családi harmónia. Negatív példák.
A lakás. A tágabb lakóhely. A lakóhely és a munkahely jellemzői. Települések irányítási struktúrája.
A lakosság és az irányítás kapcsolata. Élő és élettelen növény- állat és ember. Ember és állat ⋅ Test ⋅ Agy ⋅ Környezetünk ⋅ Intelligenciájuk
MÓDSZEREK, ELJÁRÁSOK Tűzmegelőzés, menekülés, segítségkérés, tűzoltóság. Balesetvédelmi szabályok, elemi elsősegély. A jellemzők számba vétele. Fiúk-lányok közti különbségek. Személyiség fejlődés. Szerepjátékok, konfliktus-helyzetek és megoldásmódjaik. Az önállósodás folyamata.
Összehasonlításuk, élménybeszámolók készítése. Munkamegosztás értelmezése. Szabadidő-eltöltések összehasonlítása. Összehasonlítások, elemzések. Elemzések, leírások, példák A konfliktus források gyűjtése és elemzése. Példák és szerepjátékok. A jellegzetességek összegyűjtése, értelmezése. Az egyes életterek funkcióinak elemzése. Funkcióinak egybegyűjtése. Az összefüggések értelmezése. Önkormányzati, igazságügyi, oktatás, egészségügyi, pénzügyi kapcsolatok elemzése, gazdasági kapcsolatok. Kapcsolatok elemzése. Beszélgetés az emberről, mint élőlényről. Összehasonlítások végzése.
61
Helyi tanterv
⋅
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Kommunikációjuk.
Napirend. Helyes és helytelen életmódbeli szokások. Táplálkozás, helyes és helytelen szokások. Káros szenvedélyek: dohányzás. Testápolás. Egészség, betegség, fogyatékosság. A testkultúra: ⋅ testedzés ⋅ szépségápolás ⋅ öltözködés ⋅ pihenés. Érzékelés - cselekvés. Ösztönök, indulatok, érzések, érzelmek.
Napirendek készítése. A kialakult szokások összegyűjtése, csoportosítása. Helyes étrend összeállítása. Film, ismeretterjesztő szöveg feldolgozása. A helyes testápolási szokások összegyűjtése. Filmek, szövegek, élmények feldolgozása. Ismeretek feldolgozása.
Filmek, szövegek, élmények feldolgozása. A különbségek felismertetése. Példák, felsorolás. Emlékezés, képzelet, gondolkodás, intuíció. Élmények felidézése. Ismert és rejtett énünk. Informáló szöveg felolvasása, önjellemzés. Aktuális ,ideális, reális énünk. Szövegfeldolgozás bemutatás. Önjellemzés. Értékünk és méltóságunk. Ismeretterjesztő anyagok elemzése, feldolgozása. Azonosságunk, testalkatunk, nemünk, életkorunk. Szövegfeldolgozás, film. Önjellemzés, megfigyelés. Nyelvünk, nemzetünk, nemzetiségünk, állampol- Szövegfeldolgozás, film. gárságunk. Önjellemzés megfigyelés. Családunk, rokonságunk társadalmi gazda- sági Szövegfeldolgozás, film. helyzetünk, világnézetünk, érdeklődésünk. Önjellemzés, megfigyelés. Tanulmányi kirándulás A közösségi élmények kialakítása, a szabadidő hasznos eltöltésére, egészséges életmódra nevelés
6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 TÉMAKÖR ÉS TARTALOM Beleset- és tűzvédelem
Családi meghatározottságok.
Csoportjelenségek a családban. ⋅ hirearchia, tekintély ⋅ munkamegosztás ⋅ kommunikáció A közvetlen környezet szerepe a helytelen életvitel kialakulásában Hagyományok, ünnepek a családban.
MÓDSZEREK, ELJÁRÁSOK Tűzmegelőzés, menekülés, segítségkérés, tűzoltóság. Balesetvédelmi szabályok, elemi elsősegély. ⋅ a lakás minősége ⋅ a táplálkozás ⋅ pénzügyi háttér Személyes kapcsolatok. A családi összetartozást erősítő tényezők azonosítása elbeszélés, szépirodalom, szerepjátszás segítségével.
Kiscsoportos beszélgetés, szituációs játékok, szövegfeldolgozás. A család történetének leírása. Családja ünnepi szokások gyűjtése. Irodalmi összevetés, elemzés. Alapvető kapcsolatok. Viszony tárgyakhoz, élőlé- Szépirodalmi és ismeretterjesztő szöveg feldolgonyekhez. zás film, szerepkapcsolatok eljátszása. Rokoni kapcsolatok. Szöveg feldolgozás, film megtekintése és elemzé-
62
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
se, szituációs feldolgozás. Barátság, munka és osztálytárs, szomszédság.
Akaratunk mozgatói, "vagyok, lehetek, leszek". Helytelen szokások kialakulása
A jellemzők gyűjtése elemzése film és szöveg feldolgozás. Kiscsoportos beszélgetés, szituációs szövegfeldolgozás. A kialakulás okainak vizsgálata.
játékok,
Káros szenvedélyek: dohányzás, alkoholfogyasztás, drog. A káros szenvedélyek egészségügyi következményei. A káros szenvedélyek jogi következményei.
Ok- okozat. Következmények összegyűjtése. megelőzés fontossága. Külső előadó ( jogász ) előadása.
Életmódbeli szokások. ( Pihenés, táplálkozás, szórakozás stb.) Önérzet, emberi tartás, méltóság.
Helyes és helytelen szokások, kialakulásuk megelőzése. Szövegelemzés, feldolgozás, film.
Siker, kudarc, lelki konfliktusok. Szokás, szenvedély. A konfliktuskezelés.
Szövegfeldolgozás, személyes példák
Sorstárs, segítőtárs.
Külső előadó, ismeretterjesztő film.
Szerepjátszás, elemzés megoldási módok keresése. A fogalmak meghatározása, gyűjtés. Szövegfeldolgozás Az értékelés gyakorlása önértékelés-osztálytársak értékelése.
Az érzékelés dimenziói. ⋅ szellemes-szép ⋅ hasznos ⋅ helyes-illendő ⋅ erkölcsösség ⋅ jó-rossz Az érzékelés nehézségei. Alapértékek. Állandó és Példák gyűjtése. Informáló szövegfeldolgozás változó értékek. Az emberi cselekvés mozgatói. Példák gyűjtése a cselekvés okaira. Szituációs példák. Ráismertetés. ⋅ vágy ⋅ -szükséglet ⋅ -igény ⋅ érdekek ⋅ normák ⋅ előítélet, ⋅ szándék, ⋅ célok. Nyitottság, empátia tolerancia. Szándék és tett lelkiismeret, erény és bűn.
Felelősség önmagunkkal és másokkal szemben. Illetékesség, hozzáértés. Jogi és erkölcsi formái. Az osztály és az osztályfőnök. A tanár mint modell. A közösséghez tartozás feltételei. Célok, szabályok, tevékenységek. Vallási, nemzeti és etnikai közösségek. Lakóhelyének szerepe az ország életében. A település domográfiája. A közvetlen lakóterület.
Az ember mint erkölcsi lényről informáló szövegolvasás, feldolgozás, elemzés. Kiscsoportos beszélgetés. Szépirodalmi, ismereterjesztő szövegfeldolgozás. Gyűjtés. Film. Helyzetelemzés, szociogram.
Információk gyűjtése a baráti körön belül. Beszámoló készítés, médiákból szemelvényekből Adatgyűjtés, értelmezés, értékelés. Adatgyűjtés, értelmezés, értékelés.
63
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Közlekedés , közlekedés alapvető szabályi, baleset-megelőzés. A társadalmi környezet szerepe az egészségvédelemben. Tanulmányi kirándulás
A legfontosabb szabályok megismerése. Állami, társadalmi, magán, jogi, egyéni szervezetek. A közösségi élmények kialakítása, a szabadidő hasznos eltöltésére, egészséges életmódra nevelés
7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 Témakör és tartalom Beleset- és tűzvédelem
A hétköznapi világ A szerepek Konfliktusok a családban
A közösség szerepkonfliktusai Szerepkonfliktusok az osztályban.
Konfliktusok a helyi társadalomban (gazdasági, szociális, kulturális, kisebbségi konfliktusok). A konfliktusok szerepe az ember életmódjának kialakításában.
Módszerek, eljárások Tűzmegelőzés, menekülés, segítségkérés, tűzoltóság. Balesetvédelmi szabályok, elemi elsősegély. Különböző jelentéseinek megismerése (kommunikatív, tudatos, kölcsönös megértést célzó) Az egyén különböző szerepeinek megismerése esetleírások, interjúk készítésével és elemzésével Szerepjátékok formájában a családi konfliktusokról. Problémagyűjtés. Fogalmazás írása. Szerepek a közösségben. Szövegfeldolgozás. Az osztályban és az iskolába jelentkező szerepkonfliktusok értelmezése példák és tapasztalatok segítségével. Konfliktusok értelmezése.
Akarat, tudás, változtatás szükségességének felismerése a konfliktus megoldása érdekében. Fogalmazások készítése, problémagyűjtés. Média és politika, a médiák által közvetített kép a Politikai műsorok, híradások elemzése. politika világáról. Szakelőadás meghallgatása. Iskolaorvos, védőnő. A nemi érés. Nemi érettség. Érettség- életkor összefüggése. Női és férfi szaporító szervrendszer. Szakelőadás meghallgatása. Iskolaorvos, védőnő. Másodlagos nemi jellegek. A nemi szerepszocializáció és zavarai. Történetek feldolgozása, jogszabály ismertetése. Férfi-nő kapcsolat. Ismerkedés, udvarlás, együtt járás, szerelem. Pozitív és negatív érzelmek a szerelemben. Családtervezés és születésszabályozás.
Konfliktusok a házasságban, a válás.
Szituációs játékok, szövegfeldolgozás. Szerepjátékok: vonzalom, vágy, boldogság, szeretet, féltékenység, hűtlenség, felelőtlenség. Beszélgetés a gyermekvállalás felelősségéről. Kiscsoportos munka. Személyes élmény leírása. Esetmegbeszélés. Film, ábra, elemzés. Beszélgetések. Film a témához. Külső előadó a témához.
A nemi élet problémái, a nemi betegségek. A tanulás és a munka azonos és megkülönböztető vonásai. A tanulásszervezés, mint a munkamegosztás egyik területe.
Megkülönböztető vonások összehasonlítása, információ gyűjtése. Élmények megbeszélése.
64
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Az alkotás és munka azonos és megkülönböztető jegyei. A kommunikáció és a munka. A kommunikáció intézményesülése. Értékelés, minőség ellenőrzés. Az agrár jellegű munkák. A megmunkálóátalakító jellegű munkák. A konstruktív és rekonstruktív jellegű munkák. Szolgáltató jellegű munkák. Az emberiség kultúráját közvetítő szolgáltatások. Könyvtár, iskola, mozi, színház. Turizmus, orvoslás, ápolás, mint szolgáltatások. Tanulmányi kirándulás
Az azonos és megkülönböztető vonások összehasonlítása, gyűjtése. Tapasztalat szerzése. Megfigyelés, információ, gyűjtés. Feladatmegoldások. Az értékelés lehetőségének számbavétele. Az értékelést szabályozó leírások. Megfigyelések, információgyűjtés, rendszerezés. Megfigyelések, információgyűjtés, rendszerezés. Jellegzetességek számbavétele. Megfigyelés, leírás. Látogatás. Megfigyelések, Leírások készítése. Városunk egy-egy jellegzetes szolgáltató intézményének bemutatása. A közösségi élmények kialakítása, a szabadidő hasznos eltöltésére, egészséges életmódra nevelés
8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 37 Témakör és tartalom Beleset- és tűzvédelem
Munka, foglalkozások a régi korokban a politika és művészetek területéről. Középfokú végzettséghez kötött szakmák. Felsőfokú végzettséghez kötött szakmák. Szakképzettséghez nem kötött szakmák. Foglalkoztatottság, munkanélküliség, munkaerő piac. Munkajogi szabályozás és dokumentumai. Pályaérdeklődés, pályatükrök, pályaismeret. Pályaorientálás, az alkalmasság kritériumai foglalkozási csoportonként. Pályaválasztási döntés. A pályamódosításokhoz szükséges képességek köre. Önmegvalósítás. Mindennapi életünk szabályozottságai. Szokások, szokásjog. Hagyományok, világnézetek, erkölcs. Jog és törvény. -állampolgári jogok és -kötelességek. Az alkotmány. Az Országgyűlés feladata, funkciója, szervezeti felépítése.
Módszerek, eljárások Tűzmegelőzés, menekülés, segítségkérés, tűzoltóság. Balesetvédelmi szabályok, elemi elsősegély. Dokumentumok, leírások feldolgozása.
Információgyűjtés, élmények, tapasztalatok ismertetése. rendszerezés. Szülői előadás. Tájékoztató a Munkaügyi Központtól. A dokumentumok megismertetése. A jó önéletrajz. A személyes pályaérdeklődés feltárása. Egyedi információgyűjtés. Döntés és mérlegelés egyénileg. Szemléltetés, megbeszélés. Az országonkénti eltérések kiemelése. Lehetőségek Európában. Példák gyűjtése, megbeszélés, elemzés. Értelmezés, megbeszélés. Szövegfeldolgozás. Dokumentumok bemutatása. Történeti visszatekintés. Dokumentumok bemutatása. Történeti visszatekintés. Bemutatás, film.
65
Helyi tanterv
Osztályfőnöki óra 5-8. évfolyam
Az igazgatási szervek a minisztériumtól lefele. A Egy képviselő meghívása. magyar közjogi méltóságok. Személyes élmények. Elemzések. Az én fogalma. Az én tudat fejlődése. Az énkép változása a személyiség tevékenységé- Önazonosság problémáinak elemzése. nek tükrében. Az ember ember volta. Az ember helyének meghatározása az élővilágCivilizáció-európaiság. ban. Társadalmi hovatartozás. Fogalmak tisztázása. A haza fogalma. A nemzeti és kisebbségi identiÖnjellemzés készítése, amelyben hovatartozását tás. írja le a tanuló. A tájegység, a régió, a település, ahol él az ember. A lokálpatriotizmus. Beszélgetés. Nemi szerepek. Családi szerepek. Információgyűjtés. Szerepjátékok. Az eddigi ismeretek rendszerezése. Életvitel, életmód, szokások. Sokat tehetünk saját egészségünk védelmében: Az eddigi ismeretek rendszerezése. ⋅ táplálkozás ⋅ pihenés ⋅ tisztálkodás ⋅ testmozgás ⋅ káros szenvedélyek mellőzése ⋅ rendszeres szűrővizsgálat ⋅ környezetünk kialakítása ⋅ munkavédelmi előírások betartása stb. Testi és lelki egyensúly: Az eddigi ismeretek rendszerezése. ⋅ testi egészség feltételei ⋅ lelki egészség feltételei ⋅ megfelelő életmód ⋅ munkahely ⋅ család ⋅ szűkebb és tágabb környezet adottságai stb. A drog napjainkban. Információgyűjtés. Előadás. A bűnözés és a káros szenvedélyek összefüggésé- Statisztikai adatok elemzése. Beszélgetés. ről. A médiák szerepe az egészségvédelemben. Információgyűjtés Tudatos felkészülés a felnőtt korra (Nemi élet, Az eddigi ismeretek rendszerezése. családi életre készülés). Balesetvédelem : otthon, munkahelyen. Beszélgetés. A legfontosabb szabályok összegyűjtése. A balesetek és a káros szenvedélyek összefüggé- Statisztikai adatok elemzése. Beszélgetés. séről. Egészség, fogyatékosság. Beilleszkedés az épek társadalmába. A teendők, feladatok összegyűjtése. Tanulmányi kirándulás A közösségi élmények kialakítása, a szabadidő hasznos eltöltésére, egészséges életmódra nevelés
66
