DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
1
LATAR BELAKANG Hasil supervisi dan evaluasi rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (SKM/SSN) dan rintisan sekolah penyelenggara Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) diketahui bahwa pada umumnya satuan pendidikan belum melakukan analisis konteks dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
2
ANALISIS KONTEKS 1. Mengidentifikasi Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan,, Standar Proses,, dan Standar Penilaian Pendidikan sebagai acuan dalam penyusunan KTSP. 2. Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan programprogram. 3. Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar misalnya komite sekolah dewan pendidikan, sekolah, pendidikan dinas pendidikan pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya. DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
3
ANALISIS KONTEKS
IDENTIFIKASI SNP
• • • •
ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
Kekuatan dan Kelemahan : • Peserta Didik • Pendidik dan Tendik • Sarana Prasarana • Biaya • Program
ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Standar Proses Standar Penilaian
Peluang dan Tantangan : Komite Sekolah,, Dewpend, Dinpen, Asprof, DU/DK, SDA, Sosbud Sosbud, dsb HALAMAN
4
K T S P
1. IDENTIFIKASI SI & SKL
Bagaimana Mengidentifikasi
?
Standar Isi - Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum - Beban Belajar - KTSP - Kalender Pendidikan
Standar Kompetensi Lulusan – SKL Sat .Penddkan – SKL Kel. Mapel – SKL Mata Pel.
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
5
Kondisi di Satuan Pendidikan
Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan
IDENTIFIKASI STANDAR PROSES DAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Bagaimana Mengidentifikasi
?
Standar Proses - Penyiapan per. pembelajaran - Pelaksanaan proses pembelajaran - Penilaian Hsl Bel - Pengawasan pembelajarn Standar Penilaian Pendidikan – Perangkat penilaian p – Pelaksanaan penilaian – Hasil penilaian
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
6
Kondisi di Satuan Pendidikan
Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan
2. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
Kekuatan (Strength): ( : Kondisi sumber daya (peserta didik pendidik & tendik didik, tendik, sarpras sarpras, biaya, dan program-program) yang baik dan terkendali Apa yang dianalisis
?
K l Kelemahan h (Weakness): (W k ): Kondisi sumber daya (peserta didik, pendidik & tendik, sarpras, biaya, dan programprogram) yang kurang baik dan tidak terkendali
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
7
3. Analisis Kondisi Lingkungan Peluang (Opportunity): Faktor--faktor lingkungan (Komite Faktor Sek,, Dewan Pend,, Dinas Pend,, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Sosbud, dsb) yang positif dan mendukung Apa yang dianalisis
?
T t Tantangan/Ancaman /A (Th t) (Threat): Faktor--faktor lingkungan (Komite Faktor Sek, Dewan Pend, Dinas Pend, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Sosbud, dsb) yang nega negatif dan kurang/tidak mendukung
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
8
CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI No 3
Aspek p KTSP
Indikator Silabus seba‐ gai lampiran KTSP dikem‐ dk bangkan melalui pengkajian SK dan KD sebagaimana tercantum pada Standar d St d Isi
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Kondisi S t P dd Sat Pendd Banyak guru yang belum melakukan l k k pengkajian SI‐ SK‐KD dalam mengembangk an silabus
HALAMAN
9
Upaya pencapaian p y p p Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat‐kan kemampuan guru mengkaji SK KD mengkaji SK‐KD mata pelajaran dan membu‐at pemetaan SI
CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI (Lanjutan) No
Aspek
Indikator Perumusan indi‐kator pencapaian kompetensi menggunakan KKO yg dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, konkrit k ke abstrak b k
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Kondisi Sat Pendd
Upaya p pencapaian p
Dalam meru‐ muskan indika‐ tor pencapaian kompetensi, guru kurang memperhatika n penggunaan KKO sesuai tingkatan berpikir dan kerumitan
Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat‐kan kemampuan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi, sehingga KKO pada KD terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di KKO indikator O d k
HALAMAN
10
CONTOH : ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN
No Kompone n
Kekuatan
Kelemahan
1
Peserta didik
Kehadiran peserta Motivasi peserta didik didik ke sekolah tinggi dalam belajar masih rendah
2
Pendidik dan tenaga kependi‐ dikan
Semua guru Kompetensi pedagogik berkualifi‐kasi S‐1 dan dan profesional guru mengampu mata masih rendah pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikannya
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
11
CONTOH : ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN No 5
Komponen Dunia Usaha/ Dunia Kerja
Peluang Keberadaan DU/DK di sekitar sekolah cukup banyak
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
12
Tantangan/ Ancaman Kepedulian DU/DK untuk mendukung program‐ program sekolah masih rendah, karena tidak memberikan keuntungan (nirlaba/non profitable )
TINDAK LANJUT 1. Hasil analisis konteks digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk mengembangkan KTSP sebagai kurikulum operasional yang harus dilaksanakan di satuan pendidikan. 2. Satuan pendidikan harus berupaya untuk: memenuhi standar nasional pendidikan,
meningkatkan kekuatan dan mengurangi kelemahan komponen-komponen satuan pendidikan, serta
memanfaatkan peluang dan mengatasi tantangan/ ancaman komponen/faktor-faktor komponen/faktor faktor yang ada di lingkungan, sehingga dapat mewujudkan sekolah efektif yang unggul dan siap berkompetisi secara global DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
13
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
14
SELAMAT MENCOBA …PASTI BISA….. BISA Thank you for not sleeping See you again on another occasion
DIKLAT/BIMTEK KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
HALAMAN
15
