márciusa
2. Interjú
6.
Képregény
8. Zumba
12. Keresztrejtvény
Közeleg március 15-e. Idén a X. B osztályos diákok az 1848–49-es szabadságharcra egy rövid műsorral emlékeznek meg, melyre mindenkit szeretettel várnak pénteken nagyszünetben az iskola udvarára.
A szerkesztőség
B
Iskola másképp
ezárták az iskolámat. Nem hittem volna, hogy a Benedek Elek Pedagógiai Líceum is sorra kerül, de úgy látszik, hogy mi sem maradhatunk ki a szórásból. A városban az iskolák zömét „láncra verték”, azaz bevezették a kijárási tilalmat, ami abból áll, hogy a diák nem hagyhatja el az iskola területét a tanítás ideje alatt. Ha felnőtt szempontból nézzük, ez egy teljesen korrekt megoldása annak, hogy a tanulókat biztonságban tartsák. Mindenkinek tetszik ez a koncepció, leszámítva a legérintettebb réteget, azaz minket. Azzal, hogy zárják a kapukat nemcsak azt érték el, hogy csökkent a lógások száma, hanem azt is, hogy az iskoláról alkotott képünket megváltoztatták... Idáig szívesebben mentem iskolába, amolyan jókedvvel indultam neki a reggeleknek. A hátsó kiskapun közlekedtem, amíg a főbejáratot meg nem nyitották. Beléptem és köszöntem a kapus bácsinak, aki elmélyülten olvasta az aznapi újságot. Majd benyitottam az osztályomba és elkezdődött a megszokott tanítási nap. Legalább 10 perccel hamarabb bent voltam. Így zajlott le minden reggelem egészen idáig. Újonnan korábban kell
hogy keljek, hogy biztosra menjek, hogy nem kések el. Most is megvan a jókedvem, habár tudom, hogy valami változott. Ha hátul megyek, akkor a szemem sarkából látom, hogy a kapus bácsi csörgeti a kulccsomóját és már kora reggel tudom azt, hogy ma sem mehetünk ki. Épp hogy időben be tudok
az iskolából, ezért mindenki türelmetlenül malmozik a helyén. Sok diáknak bizonyos szükséglete van, amit csak ebben a szünetben tud elrendezni. Emiatt nagyon lassan telik a nap. Milyen megoldást eszközölhetne iskolánk ezen problémák kiküszöbölésére? Úgy gondolom, hogy hos�szútávon nem a legegészségesebb a diákokra nézve ez a „lakat alatt” tartás. Tény, hogy nagyobb biztonságban vannak a tanulók, de hogy megváltozott a véleményünk az iskolával kapcsolatban, az biztos. Mi nem a falakat akarjuk megremegtetni, hanem csak szeretnénk visszakapni a régi időket, amikor szabadabbak voltunk.
menni, de még egy utolsó szuszra sincs időm, már is érkezik a tanár, hogy elkezdje a tanítást. Nem szabad nagyszünetbe kimenni
H. J.
Interjú Csáki Melánia tanárnővel 1. Mikor és hol született? Hol végezte tanulmányait? 34 éve már annak, hogy örülhettek szüleim az érkezésemnek. Falusi környezetben, az Udvarhely közeli Ócfalván nőttem fel egy olyan családban, ahol a becsület, a tudás, a gyermek nagy érték mind a mai napig. Nagyon hálás is vagyok mindezekért szüleimnek, akik sokat segítettek abban, hogy ma az lehessek, akivé válni szerettem volna. Középiskolai tanulmányaimat a mai Pedagógiai Líceum elődjében, az akkori Tanítóképzőben végeztem. A középiskola elvégzését követően pedig a kolozsvári Babes– Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Fakultására jártam. 2. Mi szeretett volna lenni? Miért választotta ezt a szakmát? Mindenképp gyerekek körében szerettem volna tevékenykedni, s évről évre meg is erősödöm döntésem helyességében. Szerintem pályaválasztásom időszakában csak ráéreztem arra, hogy a Gyermek valami más világ, tisztább, spontánabb, mint a felnőtt. Ha nagyon analizálnám magam, szerintem ez motivált minden tudatosan megfogalmazott érvlistán túl. Szeretem a gyereket. 3. Mivel tölti szabadidejét? Az nagyon elhanyagolható mennyiségű, de ha végképp nincsenek kötelezettségek, akkor a család indul valahová: határra, erdőbe, nagyszülőkhöz, uszodába, látogatóba. Négyünk közül valakinek mindig születik egy ötlete a közös programra. 4. Mennyiben felelősség az, hogy egyszerre tanár, lelkészfeleség és anya? Számomra a szerepeim rétegződését megélhanem annak a térnek a hiányát, ahol létezem. Tanára vagyok a gyülekezeti az otthoni ajtón, az csak félig ottsokszor más szerepeim miatt nem
ni talán nem is a felelősség súlyát jelenti, tudom, hogy biztosan csak egy szerepben gyerekek egy részének is, ha belépek hon, félig hivatal. Anyaként pedig tudok „csak elég jó anya lenni”stb.
5. Hogyan viszonyul ahhoz, jár?
hogy a gyerekével egy iskolába
Saját döntés volt, a legjobb vástep by step oktatás alternatív az intézményhez is, hisz én pedig ügyesen jelzi, hogy hónap után már pár lépéssel iskolába. Szerintem velem visszafogni magam, s nem mint többi szülő-kollégám
lasztásnak tartom. Szeretem a rendszerét, kötődöm magához is itt tanultam. Villő lányom igénye van az önállóságra, egy előttem lépegetve érkezett az is elégedett lehet, igyekszem zavarom többet szünetekben, teszi.
6. Hogyan éli meg a miatt költözniük kell?
családja, hogy a férje hivatása
10 év alatt kétszer költöztünk, neki, hogy egyelőre nem szeretA kisebbik lányomnak nincsekapcsolatosan, de Villő akkor 4 rekek rugalmasabbak, mint mi, sokáig Kiragadtuk a megszokottból, a biztonAzt hiszem, a legnehezebben beil7. A peda órákon a csolatos nevelési tapasztalataiból
de viccesen fogalmazva jeleztem nék új konyhabútort készíttetni. nek emlékei az előző lakhelyünkkel éves volt, s annak ellenére, hogy a gyeemlegette az előző falut, ahol laktunk. ságosból, s ezt jelezte is. leszkedő mégis én vagyok. gyerekekkel kaptanácsokat otthoni meríti?
2 Szandi
Inkább otthoni példákkal illusztrálom, hisz annál hitelesebb alátámasztás szerintem nem létezik. Szoktam beékelni saját élményt, hisz el kell ismernem, sok fejlődéslélektant tanultam lányaimtól az egyetemi leckék után is. Kötetre való gyűjteményem van saját lányaink aranyköpéseiről. 8. A tanárnő legtöbbször szoknyában és mindig csinosan öltözik. Ezzel nőiességét akarja hangsúlyozni, vagy a belső rendszabályzatnak akar eleget tenni? Igaz, hogy nem a ruha teszi a nőt, de azért mindenképp kifejezése annak, aki vagyok. Ha nagyon őszinte akarok lenni, a szoknyaviselés egy fejlődési folyamat része. Diákkoromban nem éreztem jól magam benne, nem is viseltem. Változtam, s ahogy egyre tisztábban meg tudom ragadni, hogy ki vagyok én, annak kifejezését vállalom is. Szeretem a szoknyát, mert nem lehet zsebre vágott kézzel megállni benne, szerintem még rondán beszélni sem. De nem az lenne a természetes még 2013-ban is, hogy a nő legyen nő? Különben is két lányom van, felelősségem, hogy megadjam nekik az esélyt a nővé váláshoz. Hisz ti tudjátok, a körülöttünk jövő-menő példáknak nagy az ereje... 9. Tiltott gyümölcs a paprikás chips és a cola. Hogyan viszonyul ezekhez? Nem tagadom, vonzó tud lenni mindkettő. De mert a természetességtől nagyon távol esik, nem vagyok rendszeres fogyasztó. Ennyi évesen fogyasztásukban már nem az a meghatározó, hogy tiltott, hanem az, hogy a termékkészítők jól el tudják bolondítani az ízlelőbimbókat. 10. Mi a hobbija? Nálam tavasszal kezdődik az év, amikor az első árvácskákat ki lehet ültetni. Volt szerencsém mindig kertes házban, falun élni, jó példákat látni arra, hogy milyen egy igényes környezet: sok virág, rendezett udvar, házilag megtermesztett zöldség, gyümölcs. Minden szónak egy a vége: kertészkedés amatőr szinten. 11. Miért regisztrált a facebookra? Sokáig ellenségesen viszonyultam a közösségi hálóhoz, de férjem régebbi regisztrálóként csalogatott, s csapdába estem. Beismerem, legtöbbször időrabló, de a kapcsolattartás egyik alternatív formája is, s ilyen értelemben sokszor hasznosnak bizonyult már.
12. Számít-e a diákok véleménye? Hogyan ítéli meg a diákok és az ön kapcsolatát? Nem lennék őszinte, ha azt mondanám, nem érdekel, milyen a viszonyom a tanítványaimmal. Természetes igény, hogy elfogadjanak mások, sokan sok mindenre képesek ezért. Én úgy érzem, a diákok általi elfogadáshoz egyetlen út vezet: a HITELESSÉGÉ. Nincsenek diákbolondító praktikáim, de azt is tudom, mindenki a saját értékrendszerén keresztül ítél meg. Azt tapasztalom, többnyire megtérül az egyenes út, a következetes elvárás, s a rájuk való figyelés.
Kérdezett: Mihálykó Szilvia és Sükös Réka
Torent
Iskolánk diáktanácsa idén 9. alkalommal szervezi meg a Torent táncversenyt . A szervezők igénye idén az volt, hogy a versenyzők produkciói a kortárs táncstílus köré épüljenek. Az eredeti tervek szerint az esemény március 22-én került volna megrendezésre az Udvarhelyi Fiatal Fórum nagytermében. Sajnos a rövid jelentkezési határidő nem volt elegendő a csapatok összeállására és felkészülésére. Ez éppen jól jött azok számára, akik esetleg a böjt miatt kihagyták volna. A határidő kitolása lehetőséget adott, hogy ők is részesei legyenek az iskolánk által megrendezett versenynek. Minden
bizonnyal idén első
tartogat meglepetéseket, hiszen alkalommal nem csak városszinten rendezik meg, hanem Csíkszeredából és Székelykeresztúrról is várják a csapatok jelentkezését. A másik újdonság tavalyhoz képest, hogy idén a csapattagok nem feltétlenül kell iskolatársak legyenek, lehetnek különböző iskolák diákjaiból összeállított csapatok is. A fent említett okok miatt április 19-én mérhetik össze tánctudásukat a versenyzők. Szeretettel várunk minden szórakozni vágyó fiatalt!
Zakariás Adél IX. B
3
Könyvajánló Frederick Forsyth: A kobra „A kokain évente több tíz milliárd dolláros bevételt hoz a drogkartelleknek (drogbáró), akik folyamatosan mérgezik termékükkel a nyugati világot. A kábítószer nyomában mindenütt a nyomor és a halál jár, mégis feltartóztathatatlanul egyre csak terjed és terjed…”A legtöbb embernek ismerősen csenghetnek ezek a mondatok, mivel eléggé gyakran találkozunk ezekkel a médiában, vagy a különböző társasági körökben. Frederick Forsyth is erre alapozza A kobra című regényét, pontosabban igyekszik elénk tárni a napjainkban folyó kokain kereskedelem elképesztő valóságát. Ebben a szomorú valóságban Paul Devereaux, az egykori könyörtelen CIA-ügynök kapja azt a szinte lehetetlen megbízatást, hogy megálljt parancsoljon a
drogbárók ténykedésének, bármibe is kerüljön .A feladathoz minden a rendelkezésére állami a kereskedelem megszüntetéséhez szükséges: emberek, technika, pénz és az Amerikai Egyesült Államok elnökének segítsége. Fel kell állítania egy olyan csapatot, amely képes felvenni a versenyt a kábítószer-kereskedelem törvényen kívüli drogbáróival. Ezek az emberek korábban a gyenge és könnyen befolyásolható rendfenntartó erőkkel találták szembe magukat az egész világon, akiket könnyűszerrel lefizethettek, vagy eltehettek az útból. Ám ennek vége; mostantól nincsenek szabályok. Ami a leginkább megbecsülendő a könyvben, hogy a részletessége ellenére mégis izgalmas és képes magával ragadni az olvasót, aki így elhiheti, hogy semmi sem lehetetlen.
Vass TamásX.A
Filmajánló Szomorú Vasárnap Budapest, a harmincas évek vége: Szabó Eberhard Wieck SS-Brigadeführerként tér vissza László vendéglős szép szerelméBudapestre azzal a megbízatással, vel, Ilonával egy kitűnő kis éthogy a zsidó gazdasági javakat termet vezet. A teljességhez csak vegye nyilvántartásba. Barátként egy zongora és egy zongorista megy az étterembe, és először hiányzik. Vesznek is egy zongorát megóvja a zsidó származású és szerződtetnek egy halk szavú Szabót az internálástól, de később zongoristát, Aradi Andrást, aki hadurván és kegyetlenül visszaél hamarosan beleszeret Ilonába. A nő talmával. Lászlóék idillikus háromviszonozza a szerelmet és kialakul szög-történetéből kegyetlen-ádáz hármójuk különös kapcsolata. négyszög jön létre. Ilona kísérletei, Ilona születésnapján András egy hogy Lászlót megmentse, egyre dalt ajándékoz a nőnek, első és kétségbeesettebbek és reményteleegyetlen szerzeményét: a „Szonebbek, ahogy a háború a vége felé morú vasárnap”-ot. Az étteremközeledik. 1945. Szabó László és ben tartózkodik egy fiatal német Aradi András halott - Ilona terhes kereskedelmi utazó, Hans Eberhard Wieck, aki Wieck „nácitlanítva” új életet kezd. szintén beleszeret Ilonába. Egyikük sem sejti, Enci, X.A hogy a „Szomorú vasárnap” ezen a napon túl is összeköti majd sorsukat. Kitör a háború és Hans
4
Karinthy utánzat Elveszett a tollam
Gergő, mint minden valamire való tisztességes magyar ember, este hét órakor otthon üldögélt a leckéje felett. Egy régi könyvet olvasott. Vagyis inkább meredt a lapokra, s a betűkre, mint fekete hangyákra. A baj az volt, hogy nem csak elolvasni kellett volna azt az egynéhány oldalt, hanem meg is tanulni. De mint ez ilyenkor lenni szokott Gergő teljesen máshol járt. - Galambos tanár úr! Csak azért bátorkodtam visszajönni ebben a kései órában az iskola épületébe, hogy a holnapi felelésemet, helyesbítve előadásomat begyakoroljam az osztályban, a tábla előtt. Mert meg kell találnom a megfelelő pozíciót arra, hogy az egész közönségem élvezhesse a beszédemet, s hogy a hátsó padban annak a tökfilkó Patai Ábelnek ne kelljen nyújtogatnia a nyakát. Mert nemzetünk elöljáróinak, bármilyen magas rangúak is, ügyelniük kell arra, hogy a társadalom tökfilkói, a Patai Ábelek is odafigyelhessenek az előadásra. gondolta magában s az utolsó szavakat még hangosan is kimondta. - Nem, ez nem jó! Majd azt mondom, hogy kedves Galambos úr! Én nem csak úgy jöttem, mint egy tökfilkó. Nem, engem küldöttek, méghozzá a fejedelem hírnöke jött el hozzánk, s bejelentette, hogy nekem, Rácz Gergőnek mindenképpen tudatnom kell önnel, hogy a tökfilkó Patai Ábel az osztályteremben merészelt hagyni egy cukorkapapírt. S ha arra bármelyik diák, ne adj Isten maga a tanár úr rá szíveskedik lépni s meg talál csúszni, úgy súlyos sérüléseket szenvedhet. S ezt a cukorkapapírt
mielőbb likvidálni kell az osztályterem padlójáról. S erre csak én, Rácz Gergő, a fejedelem hírnökének küldötte lehetek méltó. Úgyhogy tessék szíves lenni beengedni az osztályterembe. S miután ezt kigondolta, magára kapta a kabátját s indult az iskola felé. Már sötét volt odakint, ilyenkor ősz felé hamar sötétedik. - gondolta Gergő, s erre a gondolatra megszaporította lépteit - Tanár úr! Az az igazság, hogy engem nem a fejedelem hírnöke küldött, s nem is a cukorkapapír végett. Nem, engem maga a fejedelem küldött, hogy megmondjam önnek, hogy mostantól, a legújabb törvény szerint nem szabad, sőt egyenesen tilos számtant tanítani a gyerekeknek. Mert a számok s a számolás köztudottan rossz hatással van a diákok látására. Így igaz tanár úr, ezt mondták nekem. Mert a számok, főleg az ismeretlen számok megzavarhatják a látásközpontot. S így nemzetünk új generációja képtelen lesz pápaszemet hordani. Hát megéri ez a kockázat tanár úr? Megéri?! Ezért kellett eljönnöm az iskolába ilyenkor. S közben beért az iskolába. Végigment a kihalt folyosón az osztályhoz és benyitott. Bent Galambos tanár úr szedegette a dolgait a katedráról. - Jó estét tanár úr!- mondta Gergő. - Mit csinálsz te itt ilyenkor Rácz? - Elvesztettem a tollamat, megengedi, hogy körülnézzek az osztályban? A tanár végigmérte, majd így szólt: - Na, gyere be, de sietősen ám!
FIKUSZ
Színházkritika
Szálinger Balázs: Köztársaság Az udvarhelyi Tomcsa Sándor Színházban február 21től terítéken van Szálinger Balázs drámája, a Köztársaság. Volt szerencsém többször is megtekinteni a darabot, így már figyelhettem a részletekre, a mondatok rejtett értelmére és a humort is inkább értékelhettem másodjára. Sokan megdöbbentek, hogy hogy lehet ezt a darabot többször is megnézni? Erre csak annyit mondtam, mert tetszett. Valóban, dráma, drámai elemekkel fűszerezve, pikáns és humoros jelenetekkel, elemekkel színezve. A Köztársaság-címével ellentétben- egy magánéleti dráma, bemutatja, hogyan hatol be a politika
mindennapjainkba, hogyan mérgezi meg magánéletünket és hogyan szakítja szét erős kapcsolatainkat. Nem a legmodernebb korban játszódik, így visszavisz minket a múltba és betekintést nyerünk egy olyan világba, amely nem mindenki számára volt látható. A darab egy gazdag és a politikában elismert férfiról szól, Gaiusról, aki elnyeri az „ alvilág urának’’, Hariszteásznak a bizalmát. Megfontolt és okos tanácsok és tettek jellemzik a férfit, így még akár a következő nagyúr is válhat belőle, csakhogy Gaiusnak más tervei vannak. A darabban fontos szerepet kap a szerelem és gyötrődés
is. A nagyúr kislánya, Sophia, beleszeret egy egyszerű szakácsba, Miróba. Vonzódásuk és szerelmük nyilvánvaló, tetteikből megérthető. Ám a szerelem mások szemét szúrja, például a dadusét, aki titkos viszonyt folytat a szakáccsal. Aki csak tudomást szerez a fiatal lány és a szakács románcáról, mind a nagyúr haragjától félve tönkre akarja tenni a kapcsolatot. A féltékenység és a bosszúvágy öl. A végkifejlet megdöbbenést vált ki a nézőkből. Érdemes megnézni, hisz szerintem ez a darab az évad legjobb magyar drámája.
Lili 5
Sulikép - más szemmel
Nem is lenne rossz, ha néha így kezdődne egy iskolai nap
BUT I SET FIRE... TO THE RAIN...
6
Yes, I would like this too. Sőt, talán neki is. Lehet ezért várakozik kint minden nap
IX. A
Van, akit egészen másként hoz lázba a zene,
de sírás lesz a vége!
Szandi 7
U
nalmas napok, hetek, órák, minden ugyanolyan. A hétfői korán kelés, a keddi napok matek órái. Mennyi 5+5 - kérdezi újból és újból a matek tanárnő. Miért ez a folytonos ismétlődés? - merül fel számtalanszor ez a kérdés a mai tinédzserek fejében. Mint „gyakorló” kamasz magam is küszködöm ezzel a megoldhatatlannak tűnő kérdéssel. 2. Miben más ez a sportág, mint a többi? Hazaérsz, első dolgod, hogy megnyomod a számítógép nagy, piros gombját. Második lépés: már tíz perce a gép előtt ücsörögsz, és azt várod, hogy az A zumba, buli! A zumba intenzív kalóriaégetés! A a fránya monitor bekapcsoljon. De semmi! Fél óra zumba, tánc, aerobik, boldogság, lazulás. Mivel csak múlva elteltével bekapcsol. F betű a billentyűzeten és az alaplépések fordulnak elő, ezért nem kell annyira már online is vagy a Facebookon. 5 értesítés..huuu... koncentrálni, valóban csak élvezzük a mozgást. A Mi?? Hogy Petra és Jani kapcsolatban állnak - jajdul hangulat családias, a latin zene üdítően felszabadító fel szász meg száz lány, mikor meglátja ezt a poszhatású és garantáltan megszabadulsz a hétköznapok tot.... Na igen! Te is való vagy és én is, nem tagadom! alatt összegyűlt feszültségtől. Egy hihetetlen kemény Két éve történt, hogy ugyanezen a napi „rítuson” kardió tréningen veszel részt úgy, hogy előtte alig estem keresztül. Facebook, SMS, chat, suli, amikor várod, hogy odaérj az órára, közben arra lettem figyelmes, hogy az osztály „nagyjai” , csak hagyod, hogy lüktessen mármint.... Hogy is fogalmazhatnám? Igen, a „csibenned a ritmus és átadod nibabák” újra összedugták szőke kis fejecskéiket és magad a felhőtlen boldoghangos ovációba kezdtek, hogy a ZUMBA az menő, ságnak, amit a mozdumeg , hogy táncolni is menő. Nem akartam odafilatok árasztanak magyelni a csajok értelmetlen beszélgetésére, de mégis gukból, utána pedig szöget ütött a fejemben, hogy mi lehet az a zumba. bár lihegsz a fáradtHazaérve a mai kor minden tudója volt a segítségemságtól és a pólódból re, a Google. Z...u..m..b...a - pötyögtem be a betűket ki lehet csavarni az a keresőbe. izzadtságot, gyötör a ,,A zumba Kolumbiából származó könnyen elsajátítvágy, hogy újrakezdható, latin ritmusokra épülő tánc, mely fitness proghesd! ram is egyben.” - dobta ki a kereső első találatként. Ááá.. ez nem nekem való, inkább hagyjuk!...Vagy 3. Hogyan és mikor talán mégis? - indítottam el egy videót. Hm,hm..talán kerültél kapcsolatba te a nem is olyan rossz. És ebből a „nem is olyan rossz” zumbaval? gondolatból az lett, hogy csütörtökön, hét órakor az edző terem közepén találtam magam. Botlábúnak 2010-ben láttam meg egy nem mondhatnám magam, táncolni is szeretek, tehát internetes oldalon a zumbát. állok elébe. Bejön az edző, a zene csak úgy átjárja a Akkor nem tudtam, hogy mi termet, már mindenki bekapcsolódik a koreográfiába, az, csak azt éreztem, hogy nagyon én meg csak állok... Ez volt az én első edzésem. tetszik, boldog vagyok, ha csak látom és biztos voltam benne első látásra már, Lassan két éve már, hogy a terem közepén álló hogy én ezt szeretném, nemcsak csinálni, de csodálkozó kislányból az Emozumba csapat tagja ugyanezt az érzést biztosítani a már 5 éve műkölettem. Most már tudom, hogy mi az a zumba, sőt én dő dance aerobic csoportomnak. is a rabjává váltam. De, hogy konkrétan miről is beszélek? - tevődhet fel benned a kérdés, kedves olvasó. 4. Hol végezted a zumba oktatói tanfolyamot, mikor A zumbáról, mi másról, mint ki a legtöbbet tud róla, indult pályafutásod? Tarcsi Emőkét, az edzőmet kérdezetem. 1. Tulajdonképpen mi is a zumba? Mesélj röviden a történetéről! .A „ZUMBA” szó a zumbear igéből, kolumbiai szlengből ered. Azt jelenti „gyorsan mozogni, és szórakozni”. Más latin nyelveken pedig bulit, partit jelent. Kolumbiából, Cali városából származik és Beto Perez nevéhez főződik.
8
Rögtön, még aznap bevittem pár „elemet” az edzéseimbe és azonnal észrevettem, hogy mindenkinek tetszik, mert a zumba laza, nincs kemény szabályokhoz igazítva és manapság az emberek az edzéstől azt is várják, hogy szellemileg is ki tudják magukból adni azt a fajta feszültséget, amit csak a sporton keresztül lehet. Ekkor már biztos voltam benne, hogy én zumba oktató leszek! Budapesten szereztem oktatói diplomát az engedélyemhez, de emellett nagyon nagy szükség volt az oktatáshoz az előző években szerzett
tapasztalatra, tudásra, kitartásra, csapatépítésre, edzőtáborok megszervezésére, fellépésekre. itt nagy hasznát vettem a líceumi éveimnek, mivel sport szakosztályban végeztem és ez napi 2 edzést jelentett, itt látszott a 4 év összeadott munkája. 5. Mi az, amit ezzel a tevékenységeddel, a zumba oktatással meg akarsz valósítani? Szeretném, ha azt el tudnám érni, hogy a sportolni vágyó emberek ne küzdjenek komplexusokkal, ha úgy tudnám bevonni őket ebbe az edzésformába, hogy ne munkának fogják fel, hanem ajándéknak. Egy lehetőségnek, ami eredményessé, csinossá, izmossá, fitté varázsolja őket anélkül, hogy különösebben küzdeniük kellene érte. Azóta Emozumba Klub a nevünk, ami magába foglal 180 gyereket (4–15 évig) és 150 felnőttet. A gyerekcsoportjaim Udvarhelyen, Zetelakán és Keresztúron működnek, kb.5 éve (ugyanúgy alakultak a gyerekaerobikból át Zumbatomic /gyerekzumba) csoporttá, mint a felnőttek. Edzőtáboraink vannak, rengeteg fellépésünk az országban, nyári táborok helyben is. Vegyes csoportokban működünk, aminek az előnye, hogy bárki bármikor csatlakozhat korosztály szerint, ha kezdő, ha haladó. Sőt a neme sem akadályozhatja ebben, mert fiúk is vannak, nekik az edzések INGYENESEK! Hogy miért? Szeretném, ha ledobnák ez által a gátlásaikat, sok olyan fiatal van, aki esetleg azért nem jön el edzésekre, mert úgy véli, ő nem tud táncolni vagy aerobikozni, de nem is kell tudnia, ezért jön szakember órájára, hogy ott megtanulhassa. Ebben segítek, hiszen kifogásokat lehet mindig találni, de az eredményességért minimum ennyit tenni kell, csupán esélyt adni magunknak. Észrevettem, hogy sokan vannak, akik éppen nem fociznak vagy súlyzóznak, vagy kosaraznak, vagy kézilabdáznak, vagy birkóznak, mert nem ilyen beállítottságúak. Nekik tökéletesen megfelel Zumba, mert ez egyszerre tánc és aerobic. (A zumba feltalálója Beto Perez is férfi és nagyon sok profi férfi zumbaoktató van már a világon). 6. Szerinted fontos az edző és a „tanítványai” közötti személyes kapcsolat, miért? Nagyon fontos az edző- tanítvány közti kapcsolat, mert az edzőnek szinte kötelessége felismerni azt, hogy a sportágon belül milyen maximumot tud nyúj-
tani a tanítványnak, miben tud neki segíteni céljai elérésében, egyáltalán megbizonyosodni arról, hogy ki miért látogatja az óráit, megszerettetni a sportágat és nem megijeszteni vele. Sok edző felülkerekedik a tanítványokon és ez által eltapossa őket, szembesíti saját kudarcaikkal és ez nem erről kéne, szóljon. Hiszen az edző dolga átsegíteni a nehéz pillanatokon tanítványát, lelkesíteni és bátorítani, hogy meg tudja csinálni, megmutatni az utat, hogy honnan kell indulni és hova kell eljutni. Az összhang számomra nagyon fontos, hogy ne én találjam meg tanítványaimat az órákon, hanem ők találjanak magukra, és ha így tudunk megelégedve magunkkal és egymással haladni, akkor ez már egy összetartó CSAPAT tud lenni, ahol mindenki boldog és eredményes. Szeretek köztük lenni, ahol mindenkit látok, szemkontaktust tudok kialakítani MINDENKIVEL és nem csak az első sorral, hiszen mindenki egyforma kell legyen egy edzőteremben az edző számára, mindenki ugyanazért jön az órára és nem szabad számítson az érkezési vagy elhelyezkedési sorrend. Mindenkinek joga van, akár az utolsó sorban is, hogy elsőként legyen kezelve. Ha az oktató egy színpadon vagy egy pódiumon tartja egész végig az óráját, hogy felnézzenek rá, nem tud azonosulni a tanítványok elvárásaival, nem tudja kellőképpen segíteni őket, egy idő után lesznek, akik nem fogják magukat fontosnak érezni az órán és ez által nem fogják a csapatot se, a zumbát sem szeretni. Ez mindenképpen az oktató felelőssége! 7. Miért érdemes kipróbálni ezt a sportágat? Hogy megtudd, mit éreznek azok az emberek, akik zumbáznak és miről maradnál le, ha nem adnád meg magadnak ezt a lehetőséget! 8. Van-e és hol lehetősége a diákoknak kipróbálni a zumbát? Tavaly az Iskola másképp (Şcoala altfel) héten több iskolát meghívtunk a városi sportcsarnokba zumbázni, ami nagyon jól sikerült (a visszajelzések alapján) egyszerre 700–800 gyerek zumbázott együtt, VELEM és idén is lesz rá lehetőség, éppen tárgyalunk az iskolákkal az időpontokról. Ezt a sportot tömegesen lehet csinálni, minél többen vagyunk annál nagyobb az élmény, szeretném, ha minden diák ki tudná próbálni ezzel az alkalommal. De hétköznap a csoportokban is szívesen látok mindenkit, aki több akar lenni egy kicsit saját magánál és másoknál is. 9. Ha egy mondatba kéne összefoglald a zumba jelentőségét, mi lenne az? Boldognak érezni magad egy viszonylag kemény edzés után, amit nem észlelsz, akár megszabadulni 800–1000 kcal.-tól egyetlen óra „bulizás” után. Remélem nyertél egy is betekintést az én kis világomba. Ha van kedved megtörni a szürke hétköznapok sorozatát, akkor gyere és éld át azt, amit én, és válj te is „zumba örültté”!
Bota Adrien X. A
9
Meggyes-kókuszos torta A tojás sárgáját és fehérjét szétválasztjuk. A tojás fehérjét habbá verjük a citromlével. A tojás sárgáját összekeverjük a porcukorral. Egy külön tálban összekeverjük a lisztet a sütőporral és a csipet sóval, ennek felét a habba, másik felét a tojássárgás masszába keverjük. A habot lassanként belekeverjük a tojás sárgás masszába. A tortaformát kivajazzuk, és ebbe beleöntjük a tésztát. 220 fokra előmelegített sütőben megsütjük. Miután betettük, 10 percig nem szabad kinyitni a sütő ajtóját. A pudingport 1 dl hideg tejben csomómentesre keverjük, és a többi tejet melegedni tesszük. A meleg tejbe tesszük a vajat és a cukrot, hogy elolvadjanak. Hozzátesszük a pudingot és folytonos kavarás mellett a kókuszreszeléket is. Addig kavarjuk, amíg kihűl. A tortalapok közé öntjük a krémet és megszórjuk a meggyel. A tortát bevonjuk tejszínhabbal, és tetszés szerint díszítjük.
Hozzávalók: Torta alap: •6 tojás •6 kanál porcukor •6 kanál liszt •1 sütőpor •1 kanál citromlé •1 csipet só Krém: •2 tejszínes pudingpor •10 dkg vaj •8 dl tej •10 dkg kókuszreszelék •5 dkg cukor •kimagozott meggy
B. Emő
Készíts kokárdát
Hozzávalók: • filc (piros, fehér, zöld) • olló • tű • cérna Elkészítése: Vágj ki három különböző kört, miután ez kész van, helyezd őket egymásra (piros, fehér, zöld). Egy kis öltéssel összevarrjuk a közepén és máris kész. Jó munkát, és igaz ünneplést!
Kiss Timi és Pap Emő
Forró nyomon
Hiteles forrásból értesültünk, hogy a történelem tanárunk, Novák Károly is követett el iskolás évei alatt szabálysértést. Egy unalmas napon a tanárunk osztálya úgy döntött, hogy kihagyja a latin órát. A latin tanár csak egy diákot talált a teremben, de mégis elkezdte feleltetni az osztályt. Névsor
szerint szólított mindenkit, mintha észre sem vette volna, hogy nincsenek ott. A jelen levő diák nagy nehezen 4-est felelt, a többiek pedig, mivel meg sem szólaltak, mind 1-est kaptak (még a történelem tanárunk is). Ezt a story-t a tanár úr volt osztálytársa, B.E. (a XI.-es H.T. édesanyja) is megerősítette.
Beáta
Meghalt Cipő
Sajnálatos dolog történt március 11.-én hajnalban. 47 évesen hunyt el Magyarország egyik legelismertebb, legjobb zeneszerzője, Bódi László „Cipő”, a Republic frontembere. Hosszas betegség után szíve nem bírta tovább és felmondta a szolgálatot. A hír nagyon megrázta a rajongókat, de legjobban a közeli hozzátartozóit és zenésztársait. Bár szíve megszünt dobogni, a Republic dalai örökéletüek maradnak! „Elbúcsúzom,de ott leszek Ahol a szél zúg, a nap nevet. Elbúcsúzom, de itt marad, Belőlem néhány pillanat.”
Kinga és Kincső
10
Körkérdés Lukács István, igazgató
„Kapuzárási pánik”
Ebben az iskolában van a legtöbb érték s vigyáznunk kell a bent levő értékekre, ezért tartom fontosnak, hogy a kapu zárva legyen.
Ilyés Szabolcs, XII. B Természetesen rossznak találom, mert nem tudunk kimenni kaját és Pepsit venni. A lógások sem a régiek, mivel lógni is csak az iskola területén tudunk...
Orbán Kincső, XII. B Az elképzeléssel nem lenne baj, de nem egyik napról a másikra kellene megvalósítani. A legnagyobb hiányosság a büfé, mert ha 7-re jövünk, s nem hozunk tízórait, akkor 3-ig nem ülhetünk étlen.
Pálfi Lénárd és Pál Hunor, X. B Az iskola börtön lett...Nem tudunk kimenni szünetre, ami azt jelenti, hogy ha 7-re jövünk, akkor nincs lehetőségünk megvásárolni az éppen hiányzó tanfelszerelésünket.
Bálint Mária, matematika tanárnő Én helyeslem a döntést, viszont meg kellett volna várni, hogy az iskola területén büfé legyen, mivel sok diáknak problémát jelent a vásárlás, ha éppen 7-től kezdődik az órája.
Péter Júlia, angoltanárnő Én támogatom a kezdeményezést, bizonyos téren ennek is megvan az előnye, ezáltal a diákok némiképp önállóságra tehetnek szert azzal, hogy csomagolnak maguknak ételt.
Jakab Annamária, angoltanárnő Szerintem is jó ötlet, viszont megengedném, hogy nagyszünetben kijárhassanak a diákok.
Novák Károly, aligazgató
Ez a kezdeményezés annak következtében alakult ki, hogy a januári felszólítások ellenére, a diákok mégis elhagyták az iskola területét, ugyanakkor megkezdődött a rendőrségi eljárás a városban és ezáltal megszerettük volna akadályozni, hogy a pedás diákokat is rendőrök hozzák vissza.
Kelemen Kriszta, IX. A Engem különösebben nem zavar, mert bentlakó vagyok és reggelizek iskola előtt.
11
Viccek Egy matektanár megy az úton. Megtámadja egy bűnöző, de hirtelen a bokorból előbukkan egy fekete köpenyes, maszkos ember és megmenti. Ekkor a tanár megszólal: - Ki vagy te? A megmentő nem válaszol, csak egy nagy Z betűt vés a falba a kardjával. - Ó! Köszönöm, hogy megmentettél, egész számok halmaza!
Földrajzórán szakfelügyelői látogatás van - a diákok a földgömb előtt felelnek. A felügyelő rábök a földgömbre, és az egyik diákhoz fordul. - Na, meg tudod-e mondani, miért ilyen lapult az északi és a déli sark? A diák megszeppen, és ügyesen „kivágja” magát: - Én hozzá se nyúltam, nem is láttam senkit és semmit! A szakfelügyelő arca elsötétül, nem szól semmit, de óra után négyszemközt kioktatja a tanárt, aki kínjában mentegetőzni kezd. - Tessék elhinni, a diák igazat mondott! Mi is így kaptuk a minisztériumtól. A szakfelügyelő szó nélkül elrohan, azonnal ír egy
felháborodott hangú levelet az „illetékeseknek”. A válasz nem sokat késik. „Nem érdemes az ügyet felfújni! Azonnal küldetek egy új földgömböt az iskolának.” Pistikééknél az iskolában szülői értekezlet van. Az elfoglalt szülők helyett Pistike nagymamája vesz részt rajta. A tanárnő panaszkodik Pistikére: - Az Ön unokája több tantárgyból is kettest fog kapni, matematikából meg is fog bukni. - És ötöse nem is lesz? - kérdezi a nagymama. - De lesz, magatartásból. Mert egyébként aranyos, szófogadó kisfiú - mondja a tanárnő. - Na látja: amire én tanítom abból 5-ös, amire pedig önök, abból megbukik!
Vicc -Apa, megcsinálod helyettem a matek házimat? -Nem, kisfiam, az nem lenne helyes. -De legalább... (poén a rejtvényben) Összeállították: Bea, Helga, Timi, Zsanett X. A
Szerkesztők: Bartalis Ágnes, Bota Adrien, Csender Anett, László Ildikó, Mihálykó Szilvia, Sándor Enikő, Sükös Réka, Zakariás Adél Grafika: Birtalan Lóránt, Bodosi Alexandra Tördelés: Sata András-Albert 12
