Bem József Általános Iskola 6200 Kiskőrös, Vasvári Pál u. 2. OM azonosító: SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

Bem József Általános Iskola 6200 Kiskőrös, Vasvári Pál u. 2. OM azonosító: 200955

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT

2014. április 1-től

Tartalomjegyzék I. Intézményre vonatkozó jogi, szervezeti, gazdálkodási kérdések 1. Alaptevékenység 2. Fentieket meghatározó jogszabályok 3. Intézményi dokumentumok nyilvánossága II. Működés, feladatmegosztás

4 4 6 6 7

1. Az intézmény szervezeti rendje 2. Hit- és vallásoktatás 3. Nevelő-oktató munka belső ellenőrzési rendje 5. Külső kapcsolatok rendszere 6. Nevelőtestület és munkaközösségek - értekezletek - szakmai munkaközösségek - folyamattérkép 6. Kapcsolattartás formái és rendje - felnőttek közösségeivel (SzMK) - tanulók közösségeivel (DÖK, osztályközösség) o DÖK működési feltételeinek biztosítása o tanulók tájékoztatásának rendje, formái - kapcsolattartási formák - nyílt napok, kollégium III. Tanulói jogviszonyt, tanulói foglalkozásokat érintő kérdések 1. Foglalkozási program, felvétel rendje tanórán kívüli foglalkozásokra - napközi - szakkör - diáksport - integrációs program 2. Kollégiumi elhelyezés 3. Tanulók által létrehozott dolgok vagyoni joga

7 7 7 12 13

15

16 16

17 17

IV. Egyéb működési kérdések

18

1. Intézményi hagyományok 2. Védő- óvó előírások 4. A tanulók egészségét veszélyeztető helyzetek kezelésére irányuló eljárásrend 5. Egészséges és biztonságos feltételek megteremtése 6. Gyermek és tanulóbalesetek megelőzése, teendők 7. Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok 8. Fegyelmi eljárások lefolytatása 9. Szakmai szolgáltatás, látogatók fogadása; jó gyakorlat átadása alkalmanként, vagy referencia iskola szerepben, tehetségpont 10. Az elektronikus úton előállított papír alapú nyomtatványok hitelesítések rendje 11. Az elektronikus úton előállított dokumentumok kezelési rendje 12. A magatartás és a szorgalom értékelése és minősítése iskolánkban 13. Az intézményvezető feladat- és hatásköréből leadott feladat- és hatáskörök, munkaköri leírás-minták

18 18 19 19 19 19 20

2

20 20 20 21 25

     

pedagógus munkaközösség-vezetők osztályfőnöki munka ifjúságvédelmi felelős iskolatitkár DÖK vezető tanár

26 27 29 29 30 31

V. A könyvtár működési szabályzata

32

A könyvtár működésének célja, a működés feltételei Az iskolai könyvtár alapfeladatai és kiegészítő feladatai Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok Az iskolai könyvtár működésével kapcsolatos szabályok Az intézmény számára vásárolt dokumentumok nyilvántartása A könyvtár szolgáltatásai A könyvtár nyitva tartása 1. számú melléklet- Gyűjtőköri szabályzat 2. számú melléklet- Könyvtárhasználati szabályzat 3. számú melléklet- Munkaköri leírás a könyvtáros tanár számára 4. számú melléklet- Katalógusszerkesztési szabályzat 5. számú melléklet- Tankönyvtári szabályzat V. Záró rész

32 32 33 33 33 33 34 34 38 39 40 41 42

3

I. Intézményre vonatkozó jogi, szervezeti, gazdálkodási kérdések Intézmény neve: Kiskőrös Térségi Általános Iskola, Középiskola, Szakiskola és Kollégium Székhelye: 6200 Kiskőrös, Árpád u. 18. 1.1. Rövid neve: KT Általános és Középiskola Tagintézmény neve: KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 1.1.1. ügyvitel címe: 6200 Kiskőrös, Vasvári Pál utca 2. Alapító okirat száma: Kelte: Fenntartó, irányító szerv neve: Klebersberg Intézményfenntartó Központ Kiskőrösi Tankerület 6200 Kiskőrös Petőfi Sándor tér 2. Működtető szerv: Kiskőrös Város Önkormányzata (6200, Kiskőrös, Petőfi Sándor tér 1.) Feladatellátást szolgáló vagyon: 6200 Kiskőrös 1580 hrsz., a székhelyén lévő 10.049 m2 ingatlanon található 4.586 m2 iskola és tornaterem. A feladatok ellátásához rendelkezésre állnak a Tankerület, illetve az önkormányzat leltára szerint nyilvántartott tárgyi eszközök. Az intézmény a rendelkezésre álló vagyontárgyakat a nevelő-oktatató feladatainak ellátására használhatja. Az iskola a rendelkezésre álló vagyont nem jogosult elidegeníteni, illetőleg biztosítékként felhasználni. Jogszabályban meghatározott közfeladata: A köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényben foglaltak szerinti tevékenység Működési területe: Az intézmény települési iskolai feladatokat lát el. Működési területe Kiskőrös város teljes közigazgatási területe. Szabad kapacitása terhére az intézmény más településről is fogadhat gyerekeket. Közszolgáltató szerv fajtája: Közintézmény Szakágazati száma (TEÁOR): 85.20 Alapfokú oktatás Törzskönyvi száma: OM azonosítója: 200955 Számlaszám: 10025004-00331360-00000000 1. Alaptevékenysége: Alaptevékenység, szakfeladat, alapító okirat alapján: 1.2. Köznevelési alapfeladatok:  általános iskolai nappali rendszerű nevelés-oktatás alsó, felső tagozaton  többi tanulóval együtt nevelhető, oktatható sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű integrált általános iskolai nevelése-oktatása alsó, felső tagozaton  egyéb pszichés fejlődési zavar (súlyos tanulási, figyelemvagy magatartásszabályozási zavar) alsó, felső tagozaton 2. A fenti feladatokat meghatározó jogszabályok: Törvények: Törvény a közoktatásról (1993. évi LXXIX.) és köznevelésről (2011. évi CXC. törvény) Munka Törvénykönyve MTK 2012. évi I. törvény Törvény a Közalkalmazottak Jogállásáról (1992. évi XXXIII.) Törvény az Önkormányzatokról Törvény a Gyermekek Védelméről és Gyámügyigazgatásról (1997. évi XXXI.) Törvény a Lelkiismeret és Vallásszabadságról (1990. évi IV.) Polgári Törvénykönyv (1959. évi IV.) Törvény az Egészségügyről (1997. évi CLIV.) Törvény a Munkavédelemről (1993. évi XCIII.) Törvény a Nemdohányzók Védelméről (1999. évi XLII.) Személyes Adatok Védelméről (1992. évi LXIII.) 4

Nemzeti és Etnikai Kisebbségekről szóló törvény (1993. évi LXXVI.) Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló 2011. évi CXII. tv. Kormányrendeletek: Kormányrendelet a NAT kiadásáról 243/2003. és 110/2012. kormányrendelet 202/2012. (VII. 27.) Korm. rendelete a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról Kjt. vhr. 138/1992. Kt. vhr. 20/1997. NKT vhr 229/2012. r. Továbbképzésről 277/1997. kormányrendelet 362/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet az oktatási igazolványokról Miniszteri rendeletek: Pedagógiai szakmai szolgáltatásokról 48/2012. EMMI rendelet Az intézmények működéséről 11/1994. MKM., majd a 20/2012 EMMI Szakszolgálatokról 14/1994. MKM.- EMMI rendelet elfogadás szakaszában van Tankönyvellátásról 2001. évi XXXVII. törvény Diákigazolványok nyilvántartásáról 15/1999. OM. Oktatási Jogok Miniszteri Biztosa Hivataláról 40/1999. OM. Pedagógus szakvizsgáról 41/1999. OM. A közoktatási szakértői tevékenység, valamint az érettségi vizsgaelnöki megbízás feltételeiről szóló 38/2009. OKM rendelet Kerettanterv kiadásáról 28/2000. OM. és 51/2012. (XII. 21.) számú EMMI rendelet Katasztrófák elleni védekezésről 37/2001. OM. Pedagógusok kitüntetéséről 24/1999. OM. Tanév rendjéről szóló OM. rendeletek Iskolai sporttevékenységről 34/2001. OM.-ISM. Iskola-egészségügyi ellátásról 26/1997. NM. Könyvtári szakfelügyeletről 14/2001. NKÖM. Tűzvédelmi szabályzathoz 30/1996. BM. Munkaszüneti napokról MÜM. rendeletek Intézmények elnevezéséről és névhasználatáról 20/2012. EMMI rendelet Pedagógusok minősítéséről 30/2000. OM. Megyei Önkormányzat fejlesztési terve KLIKE utasítások Működtető Önkormányzat határozatai: Feladat-ellátási és intézményműködtetési terv Önkormányzati minőségirányítási program Egyéb helyi határozatok Helyi szabályzataink - Alapvető általános dokumentumok Alapító okirat Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend - Alapvető szakmai dokumentumok Pedagógiai program Továbbképzési program Éves munkaterv és beszámolók 5

- Intézményi ügyintézés dokumentumai Irat- és adatkezelési szabályzat Jegyzőkönyv, határozat, értesítés Tanügyi nyomtatványok Diákigazolvány-kezelési szabályzat Közérdekű adatok megismerésére irányuló intézkedések, Közzéteendő adatok nyilvánosságra hozatalának rendjét,(szakmai terület) - Munkaügyi dokumentumok: Munkaköri leírások - Védelmi jellegű szabályzatok Munkavédelmi szabályzat Tűzvédelmi szabályzat Számítástechnikai és szoftvervédelmi szabályzat Prevenciós és katasztrófavédelmi szabályzat - Érdekvédelmi szabályzatok Közalkalmazotti szabályzat Diák-önkormányzati szabályzat SZMK működési szabályzata Gyakornoki szabályzat Esélyegyenlőségi szabályzat 3. Az intézményi dokumentumok nyilvánosságáról gondoskodunk. Róluk tájékoztatást az érdeklődők 3 munkanapon belül kaphatnak az igazgatótól vagy helyetteseitől. Közzétételi lista az iskola web oldalán: www.ktkt.suli/bem.hu A PP, és az SzMSz az iskola honlapján, s egy példánya a nevelői szobában, egy példánya a titkárságon bármikor hozzáférhető. A PP és az SzMSz elfogadásakor a véleményezési jogot gyakorol. A PP és az SzMSz elfogadásáról a nevelőtestület dönt. A házirend egy-egy rövidített példányát minden szülő megkapja a beiratkozáskor, elérhető honlapunkon, egy példánya pedig a portán kerül elhelyezésre. A házirend elfogadásakor az iskolaszék és a diákönkormányzat véleményezési jogot gyakorol. Az elfogadás a nevelőtestület döntési jogköre. Éves munkatervünk alapján készült tájékoztatónkat minden szeptemberben minden tanulónk megkapja és hazaviszi; a munkaterv egy-egy példánya a gazdasági irodán, a titkárságon és a nevelői szobában, valamint honlapunkon is megtalálható belőlük. Munkatervünkből a velünk kapcsolatban álló Kollégium és az étkeztetésünket ellátó Kft. is kap egy példányt. Elfogadása előtt a szülői szervezettől és a Diákönkormányzattól véleményt kérünk. Elfogadása a nevelőtestület hatásköre. Megelőző tanév végi szülői tájékoztatás taneszközökről, felszerelésekről a 20/2012. EMMI r. 82.§ (5-6) alapján: a tájékoztatót az igazgató megírja, az iskola honlapján elhelyezi, és egyegy példányát minden osztályfőnök megkapja. Ismertetésért az osztályfőnök felelős, a tanévzáró ünnepséget követően a bizonyítványok kiosztása alkalmával ismerteti. Egy példányt pedig a faliújságon elhelyezünk. A beszámolók ismertetése nevelőtestületi értekezleteken történik. Elfogadása a nevelőtestület hatásköre. DÖK SzMSz egy példánya a nevelői szobában hozzáférhető. Jóváhagyása a nevelőtestület hatásköre.

6

II. Működés, feladatmegosztás 1. Az intézmény szervezeti rendje Az intézmény egyetlen szervezeti és működési egységben látja el feladatát. Részben önállóan gazdálkodó szervezet nincs hozzárendelve. A támogató csoportba tartoznak: minőségpolitika folyamat gazdája, referencia iskola szerephez kapcsolódó folyamat gazdája (referencia team vezetője) A 2007. évi CLII. Tv 4.§ szerint: Vagyonnyilatkozatot tesz: az igazgató. Az intézmény minden alkalmazottjának munkaköri leírása megtalálható a munkaügyi dokumentumok dossziéjában. Az intézményvezetés tagjai: igazgató, igazgatóhelyettesek, munkaközösségek vezetői, közalkalmazotti tanács, szakszervezet, diákönkormányzat, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős. A vezetőség havi egy egyeztető megbeszélést tart. 2. A fakultatív hit- és vallásoktatás időpontját és helyét biztosító eljárás rendje: A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanuló számára önkéntes. Az iskola megfelelő létszámú foglalkozáshoz tantermet biztosít - tanítási rendjéhez igazodva. A fiatalok hit- és vallásoktatását az egyházi jogi személy által kijelölt hitoktató végzi. Biztosítjuk a pedagógusok jogát – saját világnézete, értékrendje szerint végezze munkáját; anélkül, hogy annak elfogadására késztetné a tanulót. Egyeztetve az egyházakkal a tanítási idő végén az 5. és 6. órában tartjuk a hitoktatást. A 2013/2014-es tanévtől az 1. és 5. évfolyamon a Kerettanterv szerint ebben az időben a hitoktatást nem választó diákok kötelező erkölcstan órán vesznek részt. 3. Pedagógiai munka belső ellenőrzésének szempontjai, elvei, rendje: Minőségfejlesztési munkánk ellenőrzése a PDCA ciklus alapján történik, a folyamatszabályokban leírt ütemezés szerint. A folyamatokat és a szolgáltatás minőségét (eredményeket) is ellenőrizzük. A pedagógiai témájú belső ellenőrzés dokumentumai:  folyamatszabály  igazgató és helyetteseinek éves ellenőrzési ütemterve  éves látogatási tervek (igazgatóé és munkaközösségek vezetőié, akik maguk készítik azt el) Ellenőrzési munkánk során figyelembe vesszük a pedagógusokat megillető jogokat (méltóságuk tiszteletben tartása, módszerek és taneszközök megválasztása, tanulók értékelése). A Bem József Általános Iskola mérési értékelési rendszerében évente ismétlődő valamint az intézményvezetői megbízás időtartamához igazodó mérési tevékenységeket illesztettünk be. Az intézményben végzett méréseket részletesen a munkaterv részeként minden tanév elején felülvizsgált és aktualizált mérési program írja le. 7

Az iskolahasználók és a munkavállalók körében végzett mérések rendszere:

Az intézményvezetői megbízás ciklusához igazított mérések: Knt 69. § (4) A nevelési-oktatási intézményvezető munkáját a nevelőtestület és a szülők közössége a vezetői megbízásának második és negyedik évében személyazonosításra alkalmatlan kérdőíves felmérés alapján értékeli. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés az intézményvezető munkájának ellenőrzése és értékelése során a kérdőíves felmérés eredményét is figyelembe veszi. Pedagógusok önértékelése és értékelése. (Intézményi belső önértékelés elkészítése.) Igény és elégedettség mérések tanulói, szülői és foglalkoztatottak körében. A megjelölt időpontokban az alábbi méréseket végezzük: a) Intézményi belső értékelés az alábbi területekre terjed ki: A vezetés értékelése, személyes részvétele Az iskolapolitika és stratégia értékelése Az alkalmazottak irányításának értékelése Az erőforrások értékelése A folyamatok és a folyamatok szabályozottságának értékelése A szülők és diákok elégedettsége Az alkalmazottak elégedettsége Társadalmi szerepvállalás Az intézmény kulcsfontosságú eredményei, mutatói A munkatársak részvétele, bevonásának eredményei A folyamatos fejlesztés alkalmazásának szintje A szervezeti kultúra értékelése b) Intézményi klímateszt: A mérés és elemzés a következő területekre terjed ki: az intézmény jellemző tulajdonságai, adottságai. Ezen belül különösen: a) a vezetés szerepének értékelése a szervezeti kultúra fejlesztésében, b) az intézmény stratégiájának meghatározása és megvalósítása, operatív szervezés értékelése c) a szabályozási rendszer: folyamatszabályok, a meglévő folyamatok szabályozottságának értékelése d) az erőforrások kihasználtsága, a felhasználás hatékonyságának értékelése c) A tanulói, szülői, pedagógusi igények figyelembevételének módja az intézmény elégedettség mérések rendszere. Tartalma: az iskola által elért eredmények, ezen belül különösen: e) a munkatársak bevonásának mértéke, f) a folyamatos fejlesztés eredményei, g) a partnerek (kisgyermekek, tanulók, szülők, pedagógusok, fenntartók stb.) elégedettsége, h) a szervezeti kultúra fejlesztésének eredményei, i) a kitűzött célok elérése, megvalósítása, j) partneri igények, elégedettség mérése 8

Előző években kialakított gyakorlat alapján, korábban azonosított partnereinkkel (tanulók, szülők, pedagógus, önállóan összeállított, itt mellékelt intézményi mérőlapokkal). Végzik: igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők, intézményi mérésfelelős Ellenőrzi: intézményvezető. d) Kiterjesztett elégedettség és igényfelmérések: Következő tanulási szint: minden olyan év előtti novemberben, amely után februárban irányított önértékelés következik (mérési programunk szerint) a középiskolai igazgatók kitöltik kérdőívünket. Végzik: igazgatóhelyettesek, intézményi mérésfelelős Ellenőrzi és az értékelésben részt vesz: intézményvezető. A fenntartóval készített interjú időzítése is erre az időszakra esik. (formája szóbeli). Végzik: igazgató, intézményi mérésfelelős Ellenőrzi és az értékelésben részt vesz: intézményvezető. e) Referencia iskolai feladatokból adódó mérések: A referencia iskolai szerepből adódóan rendszeres méréseket végzünk az alábbi területeken: külső műhelyek tevékenysége, rendezvényeinek eredményességének megállapítása céljából jó gyakorlataink átadásának eredményességének ellenőrzése céljából A részletes mérési program és a mérőeszközök a referencia intézményi szabályzatban szerepelnek. Felelősöket és a mérések lebonyolításának rendjét szintén ez a szabályzat írja le. Pedagógus önértékelések: kétévente egyszer (tanév végén) Dokumentációja: Önértékelő lap, Minősítő Lap, Teljesítményértékelési Napló Önértékelő lap Az önértékelés alapjai, szempontjai:  Szakmai felkészültség, eredményesség  Tanulásirányítás, munkája során preferált módszerek, eszközök  Tanítványok ismerete  Ellenőrző, értékelő munka, alkalmazott eljárások  Közösség alakító tevékenység o osztályfőnökként o kisebb csoportok vezetőjeként o munkaközösségi tagként o tantestületi tagként  Problémakezelés  Tanórán kívüli tevékenység: o ünnepélyekhez műsorkészítés, szervezés, rendezés o versenyekre készítés, versenyeredmények o pályázat írása, belső fejlesztő munka o külső kapcsolatok építése o önképzés, innováció o adminisztráció  Személyes tulajdonságok, példamutatás  Kapcsolat szülőkkel, partnerekkel  Részvétel a döntések előkészítésében és végrehajtásában  Munkafegyelem, munkához való viszony Gyűjti: intézményvezető. f)

9

g)

Az intézményben folytatott vezetői belsőellenőrzések:

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 4. § (1) b) SZMSZ tartalmazza a pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendjét. Knt 69. § (1) és71. § (1). Az intézményi szakmai ellenőrzés az igazgató feladata és kötelessége. Az intézmény belső ellenőrzésének működtetése és a belső ellenőrzések megszervezése az igazgató feladata, melybe a hatékony működtetés érdekében, megbízás alapján, bevonhatja az intézmény vezetőségének tagjait és az intézményi minőségpolitika végrehajtásáért felelős folyamatgazdákat. Minden tanévben kiemelten ellenőrizendő területek a következők: - tanítási órák ellenőrzése (igazgató, igazgatóhelyettesek, munkaközösség-vezetők), - tanítási órák látogatása szaktanácsadói, szakértői kompetenciával, - a digitális napló folyamatos ellenőrzése, - az igazolt és igazolatlan tanulói hiányzások ellenőrzése, - az SzMSz-ben előírtak betartásának ellenőrzése az osztályfőnöki, tanári intézkedések folyamán, - a tanítási órák kezdésének és befejezésének ellenőrzése, - referencia iskolai szerepből adódó folyamatok ellenőrzése, - az intézményi működés szempontjából kiemelt folyamatok (főfolyamatok) ellenőrzése Az ellenőrzési rendszerbe szükség esetén az igazgató bevonhat külső szakértőket is. Az belső ellenőrzés folyamatát, az ellenőrzésbe bevont személyeket, az ellenőrzés dokumentumait, valamit az ellenőrzések eredményeinek kezelését az intézményi vezetői ellenőrzés eljárásrendje szabályozza. A vezetői ellenőrzés eljárásrendje Tevékenység folyamata

1. 1.1 Az általános vezetői

1.2

munkaterv elkészítése

1.4 Éves ellenőrzési

2. 2.1

munkaterv ismertetése az alkalmazotti közösséggel Az ellenőrzésért felelős személyek megbízása Az ellenőrzés végrehajtása

Eszköz/módszer

Produktum

Gyakoriság

Vezetői ellenőrzés tervezése Igazgató

ellenőrzés területeinek, szempontjainak meghatározása Az ellenőrzési területek kiválasztása

1.3 Éves ellenőrzési

1.5

Felelős

ig, igh-k, mköz. vezetők, igazgató

dokumentum elemzés, vezetői megbeszélés, folyamatelemzés mérésekből kapott adatértékelés, folyamatelemzés dokumentum szerkesztés Személyes megbeszélés

igazgató

Ellenőrzési terv (Tartalmazhatja: Idő-felelősség mátrix szempontlista Az ellenőrzött területek listája jegyzőkönyv)

vezetői megbízás, értelmezés, megbeszélés A vezetői ellenőrzés megvalósítása, lebonyolítása ig, igh-k, ellenőrzés, Feljegyzések mköz. dokumentum Ellenőrzési lista vezetők, készítés, Írásbeli jelentés foly. estmegbeszélés, beszámoló gazdák Elektronikus

10

Az 5 éves ellenőrzési tervhez – 5 évente. Valamint - minden évben, tanévnyitó értekezletig Minden évben, tanévnyitó értekezletig Minden évben, tanévnyitó értekezletig Minden évben, tanévnyitó értekezleten

Minden évben szeptember 15-ig.

Munkaterv szerint, ellenőrzési terv szerint

2.2

A tapasztalatok megbeszélése Javaslat a feltárt hiányok pótlására

2.3

Az igazgató tájékoztatása az ellenőrzés tapasztalatairól

2.4

Az érintettek tájékoztatása

2.5

Az ellenőrzés eredményeinek beépítése az int. belső értékelési rendszerbe Az eredmények adattárba helyezése

2.6

ig, igh-k, mköz. vezetők, gazd. vezető + folyamat gazdák, igh-k, mköz. vezetők, gazd. vezető + folyamat gazdák, ell. megbiz. személy igh. ig.hely. mkkvez. folyamat gazdák

Személyes megbeszélés, feljegyzés készítése elemzés

adatbázis

egyeztetetett időpontokban

Személyes megbeszélés, feljegyzés készítése

Munkaterv szerint, ellenőrzési terv szerint

elemző megbeszélés, értékelés adatok feldolgozása értékelés, elemzés adatok rendezése, rögzítése

Munkaterv szerint, ellenőrzési terv szerint

évente az érvényes terület folyamat- leírása szerint

Az intézményen belül a szokásos pedagógia értékelés színterein kívül a speciális referencia szerepet figyelembe véve az ellenőrzési rendszer az alábbi területekkel egészül ki: - belső műhely tevékenysége, résztvevői és rendezvényei - külső műhely tevékenysége, résztvevői és rendezvényei - Jó gyakorlatok átadásának és az ehhez kapcsolódó implementációt és intézményi adaptációt támogató mentori tevékenységek - fentiekhez kapcsolódó mérés értékelései rendszer A fenti feladatok a referencia intézményi szabályzatban kerülnek részletesebben leírásra. Az ellenőrzési rendszerhez kapcsolódik a minden évben az éves munkaterv részeként elkészülő intézményi mérési program. Elkészítése minden új tanév szeptember 15-ig az intézményi mérési felelősének – a 2. sz. igazgatóhelyettesnek – a feladata. Az ellenőrzési rendszer másik pillére a rendszeresen külső szakértők által végzett (háromszintű központi, állami) ellenőrzések eredményeként született jegyzőkönyvek, értékelő lapok, intézkedési tervek. Ezek kapcsán született belső dokumentumok, elemzések, reakciók. A pedagógiai munkáért és az ellenőrzési rendszer működtetéséért az igazgató felel.

A vezetőknek az intézményben való benntartózkodásának rendje Az iskola hivatalos nyitva tartása idején (naponta 700 és 1700 között) az intézmény vezetői közül legalább egy mindig bent van. Minden tanév elején ügyeleti beosztás készül, tehát naponta név szerint meghatározható, hogy az igazgató, ill. két helyettese melyik napon található az iskolában a munkanap teljes ideje alatt. Rajta kívül az iskolatitkár is az iskolában található – kivéve a péntek délután, amikor az ő munkaideje 1330-ig tart. Az intézményvezető vagy helyettese akadályoztatása esetén a helyettesítés rendje Az 1. számú helyettes személyéről az igazgató döntött, s ez jegyzőkönyvbe került 2011. augusztusi tanévnyitó értekezleten. A döntés módosítását kezdeményezheti az igazgató.

11

Az igazgató helyettesítését annak akadályoztatása esetén, valamint új igazgatói megbízás kiadásáig terjedő átmeneti időszakban ő látja el szakmai, irányítási, tanulói fegyelmi ügyekben teljes felelősséggel. Az igazgató tartós távolléte esetén a helyettesítés teljes körű, kivéve, ha a fenntartó másként intézkedik. Tartós távollétnek a 2 hét, illetve ennél hosszabb folyamatos időtartam minősül. Az igazgató tartós távolléte esetén helyettese gyakorolja a kizárólagos jogköreként fenntartott hatásköröket is. Az igazgató és 1. számú helyettese egyidejű távolléte esetén a helyettesítést a másik helyettes végzi, ha ő sem lenne elérhető, akkor a helyettesítés az igazgató által adott megbízás alapján történik. A megbízott közalkalmazott felelőssége, intézkedési jogköre az intézmény működésével, a tanulók biztonságának megóvásával összefüggő azonnali döntést igénylő ügyekre terjed ki. Az egyidejű távollétet a tankerület igazgatója felé azonnal jelenteni kell. Rendkívüli esemény (tűz, természeti katasztrófa, erőszakos cselekmény, bombariadó, sztrájk) esetén szükséges teendők koordinálásáért, a kötelező bejelentések megtételéért az igazgató felel, s ezt a jogkörét a helyettesítés fent ismertetett rendje szerint veszik át helyettesei. Szükség esetén a rendőrség értesítésére is sor kerül. A rendkívüli eseményt a tankerület igazgatója felé azonnal jelenteni kell. Az igazgatóhelyettesek megbízását a tantestületi véleményezési jogkör megtartásával az igazgató adja. Igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre alkalmazott pedagógusa kaphat, a vezetői megbízás határozott időre szól, melyet az intézmény igazgatója a kinevezése utáni hat hónapon belül felülvizsgál, s melynek során a nevelőtestület véleményének kikérésével a megbízást megerősíti vagy visszavonja. Előtte egyeztet a tankerületi igazgatóval. Az iskolatitkár szakirányú képesítéssel rendelkező személy. Beszámolási kötelezettsége és felelőssége kiterjed a munkaköri leírása szerinti feladatokra. 4. Vezetők munkaköri leírásai A vezetők közötti feladatmegosztást munkaköri leírásuk tartalmazza. melléklet 5. Külső kapcsolatok rendszere Legfontosabb kapcsolatainkat ápoljuk a  Fenntartó Kiskőrösi Tankerülettel (fenntartó: a köznevelési feladat ellátására való jogosultságot megszerezte, és –a működtetővel közösen – a köznevelési intézmény működéséhez szükséges feltételekről gondoskodik)  Működtető önkormányzattal (működtető: az önkormányzat, amely a saját tulajdonát képező ingatlanban folyó állami köznevelési feladatellátáshoz kapcsolódó ingó és ingatlan vagyont üzemelteti)  Kormányhivatallal (Oktatási főosztály; hatósági ellenőrzés, közreműködés: Részvétel az OH által végzett országos közoktatási mérések, versenyek, és a középfokú felvételi eljárás szervezésében, független vizsgabizottság működtetése, tankötelezettség teljesítése)  Járási Hivatallal (hatóság)  Szakmai Szolgáltatókkal  Városunk Óvodáival  Petőfi Sándor Városi Könyvtárral  Kiskőrösi Petőfi Sándor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Kertészeti Szakközépiskolával  Egyházakkal  Kiskőrösi Sportigazgatósággal  Kiskőrösi Alapfokú Művészetoktatási Intézménnyel  Nevelési Tanácsadóval  KT Általános és Középiskola Kollégiumával 12

    

Szülői munkaközösséggel Bem Diáksport Egyesülettel Petőfi Sándor Művelődési Központtal Kiskőrösi Rendőrkapitánysággal (iskolarendőr, alkalmanként DADA program) Gyermekjóléti Szolgálattal és a - Polgármesteri Hivatal Népjóléti Irodájával, - a feladatokat az ifjúságvédelmi felelős munkaköri leírása tartalmazza. Ha gond jelentkezik, értesítjük a Gyermekjóléti Szolgálatot, melynek családgondozói segítenek. Szükség esetén értesítik a jegyzőt - ő kérheti a gyermek védelembe vételét a Gyámhivataltól. Magántanulói státusz megállapítása előtt véleményt kérünk a Szolgálattól. A Polgármesteri Hivatal Népjóléti Irodáján található a nyilvántartás a támogatások szétosztásáról s ott döntenek az ifjúságvédelmi felelősök meghallgatásával. A Gyermekjóléti Szolgálatot utasítják környezettanulmányra, ők javaslatukkal visszajeleznek. A Gyermekjóléti Szolgálat és a Népjóléti Iroda is szoros kapcsolatban áll.  Iskola-egészségügyi Szolgálattal- az iskolaorvossal és asszisztensével történő kapcsolattartás az egyik igazgatóhelyettes munkaköri leírásában szerepel. Figyelemmel kíséri a 2011. évi CXC törvény előírásait a tanulók szűréseivel kapcsolatban. Az ÁNTSZ ellenőrzéseket végez nálunk. Részletesebb szabályozást egészségnevelési és környezeti nevelési programunk (mely a PP része) tartalmaz. A gyógy-testnevelésre besorolást az iskola szigorúan veszi, ezért csak a II/B, ill. az ennél súlyosabb esetbe besorolt diákok kaphatnak az iskolai testnevelés alól felmentést. Erről mindenkor orvosi igazolással kell rendelkeznie a diáknak.  Szakmai szolgáltatókkal és szakszolgálatokkal Az intézményt külső kapcsolataiban az intézményvezető képviseli, aki ezt a feladatát megoszthatja közvetlen munkatársaival - a külső kapcsolat jellegétől függően. A kapcsolatbővítés folyamatos. Tanárjelölt hallgatók fogadása: képzett mentortanárok, a munkaközösség-vezetők végzik ezt a pályaszocializációs feladatot. Munkájukat az iskola vezetőjével egyeztetett eljárás (vállalások mennyisége, ütemezése) szerint végzik. 6. Nevelőtestület értekezletei és munkaközösségek A tanév során a nevelőtestület az alábbi értekezleteket tartja: - tanévnyitó, tanévzáró, félévi - félévi és év végi osztályozó, - őszi és tavaszi nevelési értekezlet, - negyedévi és háromnegyedévi értékelés. Amennyiben a nevelőtestület tagjainak 50 %-a, valamint az intézmény igazgatója vagy vezetősége szükségesnek látja, rendkívüli nevelőtestületi értekezlet hívható össze. Az értekezleteken jegyzőkönyv készül. A döntések és határozatok az iktatott iratanyagba kerülnek. Az értekezletek időpontját éves munkatervünkben határozzuk meg. Tanítás nélküli munkanapot az őszi és tavaszi nevelési értekezletre biztosíthatunk. A nevelőtestület határozatképes, ha legalább ¾ része jelen van. A döntés érvényes, ha a szavazók legalább 2/3 része egyetértett. A félévi és tanév végi értekezleteken a munkaközösség-vezetők beszámolnak munkájuk teljesüléséről, s javaslatot tesznek az intézkedési tervre. Az intézkedési tervek megvalósulását a vezetőség követi. Szakmai munkaközösségek Nkt.71. § (1) A nevelési-oktatási intézményben legalább öt pedagógus hozhat létre szakmai munkaközösséget. Egy nevelési-oktatási intézményben legfeljebb tíz szakmai munkaközösség hozható létre. Iskolánkban 8 munkaközösség működik. A k) pont szerint a munkaközösségekről: Az igazgatóval együttműködnek az iskola munkatervének összeállítása során, minden augusztus végén. Munkatervük szerint végzik 13

feladataikat, mely tartalmazza az ellenőrzési feladatokban való részvételük tervezését is. Minden munkaközösség munkaterve tartalmazza a többivel történő kapcsolattartás feladatait, ütemezését-, ezt munkatervük készítése során egyeztetik. A kapcsolattartás során különösen figyelnek a versenyeztetés összehangolására, a közös ráhatásra, az elvárásoknak az iskola céljaival és értékrendjével történő megfeleltetésére. Munkatervüket az igazgatónak leadják minden év szeptember 25-ig, aki figyelemmel kíséri a kapcsolattartás, együttműködés megvalósulását és dokumentálását. Tavaszi, őszi, tanévnyitó– és záró, félévi, negyedévi, háromnegyedévi, osztályozó értekezletek előtt az igazgató összehívja a munkaközösségek vezetőit és az igazgatóhelyetteseket az értekezletek előkészítése céljából. A nagy vezetőség értekezlete gyakorlatilag havonként történik, ahol értékeljük az előző hónapot, és átbeszéljük a következő hónap feladatait, mely alapján kifüggesztésre kerül a következő hónap munkaterve. A megbeszélésről feljegyzés készül. A munkaközösségek vezetői a munkaközösségük tevékenységéhez kapcsolódó folyamatok gazdáival is egyeztetnek a megbeszélés előtt, illetve tájékoztatásukban részt vesznek a megbeszélés után. A munkaközösségek vezetői a gyakornoki szabályzatban leírtak szerint segítik a kezdő nevelőket, gondoskodnak a továbbképzéseken hallottak s a projektek megvalósítása során tapasztaltak továbbadásáról, segítenek a tanmenetek összeállításában. PP és munkaterv és továbbképzési program elfogadásához az igazgató kéri a munkaközösségek véleményét A munkaközösségek vezetői és a folyamatgazdák a tantestületi értekezleteken beszámolnak, ismertetik indikátoraik teljesülését, javaslatot tesznek a korrekciókra. Folyamatgazdák: folyamatszabályozási rendszerünk szerint. Folyamattérképünk – kiemelve a kulcsfolyamatokat Vezetői

Erőforrás

(IRÁNYÍTÓ)

Stratégia és minőség

Elsődleges

Oktatás

(ÉRTÉKTEREMTŐ) Nevelés

TÁMOGATÓ

-

Biztonságos kulturált körny. Tanügyigazgatás, jogszerű működtetés

1. Kiválasztás 2. Képzés 3. Elismerés és motiválás 4. Esélyegyenlőség- benne SNI és IPR 5. Tankönyvellátás 6. Projektek 7. Pályázatok figyelése, írása, karbantartása 1. Ellenőrzés és értékelés 2. Szervezetfejlesztés 3. Igények és elégedettség mérése 4. PR 5. Folyamatszabályozás – stratégiai dok. 6. Beiskolázás – (benne nyílt napok) 7. Szakmai szolgáltatás, szakszolgálat 1. Referencia iskola szerep 2. Tehetséggondozás 3. Informatikai program 4. Testnevelés program 5. Könyvtár 6. Mérés 1. Viselkedéskultúra 2. Egészséges életvitel 3. Kompetencia fejlesztés 4. Ifjúságvédelem (panaszkezelés, elismerés is) 5. Diákönkormányzat Munkavédelem, terem és területrend (benne balesetbiztosítás) 1. Adatvédelem 2. Szoftvervédelem 3. Iratkezelés

Az intézményi minőségpolitika megvalósítását, méréseket és ellenőrzéseket szabályozzuk.

14

6. Kapcsolattartás formái és rendje Fenntartó Tankerülettel, valamint működtetővel a kapcsolattartás módja kidolgozás alatt áll. KLIKE utasítások alapján. Felnőttek közössége: SzMK. A szülői munkaközösség saját működéséről dönt. SzMSz-e az érdekvédelmi szabályzatok között található, működési programja az iskolai munkaterv melléklete. Az SzMK-val történő kapcsolattartásra a nevelőtestület két tagja kapott megbízást, az igazgató, valamint a 2. sz. igazgatóhelyettes. Az SZMK-t az SZMSZ véleményezési joggal ruházza fel a Köznevelési törvényben előírtak szerint. Az SzMK pontosan a jogszabályban előírt jogokkal rendelkezik. A nevelőtestület a feladatkörébe tartozó feladatokat nem ruházta át. A tanulók közössége: a diákönkormányzat és az osztályközösségek. A diákönkormányzat SzMSz-e saját szabályzataik közt között található. Mivel a diákönkormányzat vezetője (megbízott felnőtt vezető) tagja a nevelőtestületnek, ezért a kapcsolattartás mindennapos, a DÖK vezető tanára üléseikre ( minden hónap első szerdája) meghívja az igazgatót, s üléseik jegyzőkönyvét leadja neki. A diákvezetők az iskola vezetőjével bármikor kezdeményezhetnek találkozót; az intézményvezetőt összejöveteleik időpontjáról tájékoztatják, kötelező jelleggel pedig a novemberi küldöttgyűlésen találkoznak. A DÖK működési feltételeinek biztosítása: az iskola és a DÖK éves munkatervének összeállításakor megegyezünk a működési feltételekről. Köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény 84.§(2) szerint a fenntartó biztosítja az iskola költségvetésében a működés feltételeit. Az osztályközösségek megválasztják osztálytitkárukat, aki minden diák-önkormányzati ülésen képviseli osztályát. Az osztályközösség élén, mint pedagógus-vezető, az osztályfőnök áll. Feladatai ellátására megbízást ad az igazgató. 20/2012. (VIII.31.) EMMI r. 120.§ (4) A diákönkormányzat véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a nevelési-oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben. Kapcsolattartási formák: értekezletek, küldöttgyűlések, nyílt napok, fogadóórák, SZMK ülések. Az intézmény közösségeinek kapcsolattartásában a konkrét időpontokat az éves munkatervek tartalmazzák. Tájékoztatásul legálabb egy héttel előbb a fali újságokon is ki kell függeszteni. A tájékoztatás szabályai a 20/2012. (VIII.31.) EMMI r. 4. § (1) szerint A pedagógiai programról az iskola honlapján folyamatosan lehet tájékoztatást kapni. Kérdésekkel az osztályfőnökökhöz, s igény esetén időpont egyeztetését követően az igazgatóhoz és helyetteseihez lehet fordulni. SZMSZ-t, a házirendet és a pedagógiai program tekintetében a szülői szervezetet és a diákönkormányzatot véleményezési jog illeti meg A szülők tájékoztatására az SZMK-n keresztül minden tanév elején az egyes munkatervi eseményekről és egyéb fontos információkról eljuttatunk egy kivonatot. Az iskola honlapján elhelyezzük az iskola alapdokumentumait és az aktuális tájékoztatáshoz szükséges valamennyi anyagunkat. A tanulók tanulmányi előmeneteléről és viselkedéséről a szülő tájékoztatást kap mindkét félév első hónapjában a szülői értekezleten, ezen kívül a fogadóórákon. Minden érdemjegyet és bejegyzést a e-naplón kívül az ellenőrző könyvben, ill. tájékoztató füzetben is minden pedagógus feltüntet (dátummal és aláírással) a szóbeli feleleteket aznap, az írásbelieket a kiosztás napján. 15

A heti 1-2 órás tárgyakból félévenként minimum három, a többiből havonta legalább két érdemjegyet adunk. Az osztályfőnökök negyedévenként ellenőrzik a tanulók ellenőrzőit, minden jegyet beírtak-e. A leendő elsősök szüleit a felvételi értesítőn tájékoztatja az iskola a tanév első napján tartott szülői értekezlet időpontjáról, melyet a leendő osztályfőnök tart. A szeptemberi szülői értekezleteken az osztályfőnök bemutat minden új pedagógust. Ha a szülő a fogadóórán kívüli időpontban is találkozni szeretne gyermeke pedagógusával, telefonon vagy írásban időpontot kell egyeztetnie vele. A képesség-kibontakoztató és integrációs programban részvevők szüleivel történő kapcsolattartás a pedagógiai programban szabályozott. Nyílt napot évente egy alkalommal általában novemberben tartunk, melyet a városi sajtóban is meghirdetünk. Egyik héten az alsósoknak, míg másik héten a felsősöknek rendezzük meg. Ez alkalommal az újságban tájékoztatót teszünk közzé, s az óvodáknak is meghívót küldünk ki. Kollégiumot, a velünk kapcsolatban álló művészetoktatási intézményt és a Diákkonyha Kft-t tájékoztatnunk kell:  tanév elfogadott helyi rendjéről  rendkívüli tanítási napokról  tanításnélküli munkanapokról (7 nappal előtte írásban, mely lehet-e e-mail) Véleményezési jogkörével minden szervezet a 20/2012. EMMI rendeletben meghatározottak szerint élhet. Tájékoztatásuk az igazgató feladata. III. A tanulói jogviszonyt és tanulói foglalkozásokat érintő kérdések 1. Foglalkozási program Az egyéb foglalkozások célja, szervezeti formáit időkeretei 2013. szept. 1-től kerülnek pontosan meghatározásra, a megyei fejlesztési terv ismeretében. A tanórákon kívül a következő szervezett foglalkozási formák működnek: napközi, tanulószoba, szakkörök, egyéni foglalkozások, IPR foglalkozások, SNI tanulók habilitációs és fejlesztő foglalkozásai, DSE foglalkozások, könyvtárlátogatás, tanulmányi és sportversenyek, kulturális rendezvények, valamint az egyes sportklubok foglalkozásai és hitoktatás. Felvétel rendje a tanórán kívüli foglalkozásokra: A felvételről a foglalkozást vezető pedagógus dönt az osztályfőnök véleményének figyelembe vételével. A döntést az igazgató felül bírálhatja. A felvételnél előnyben kell részesíteni a hátrányos helyzetű tanulókat. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók részvétele ezeken a foglalkozásokon lehetőség szerint érje el iskolai létszámarányukat, erre a foglalkozások vezetői törekedjenek. Délutáni tanuló foglalkozás: 2013. szept. 1-ig megtörtént a terület pontos szabályozása. Automatikus a felvétel. Eltávozás csak a szülő írásos kérelme alapján történhet. A rendszeres, egyéb foglalkozások miatti távollét iránti kérelmet az osztályfőnök bírálja el - szem előtt tartva a gyermek iskolai előmenetelét és magatartását. Az igénylők rendelkezésére áll az 1-4 évfolyamon osztályonkénti napközis csoport. A napközis foglalkozások 1145, ill.1245 -től 16 óráig tartanak. 17 óráig ügyeletet tartunk. Szakkörök: A tanulók érdeklődésétől függően az iskola lehetőségeinek és az iskolahasználók kérésének, s a munkaközösség-vezetők javaslata figyelembe vételével indítunk. A szakkörbe jelentkezéshez írásos szülői kérelem szükséges. A jelentkezés egész tanévre szól. A felvételről a szakkör vezetője dönt. A szakkörök vezetőit az igazgató bízza meg. A foglalkozások meghatározott tematika alapján történnek, erről, valamint a látogatottságról szakköri naplót kell vezetni. A hiányzások következményeiről a tanulókat tájékoztatjuk.

16

Diáksport: A diáksport-egyesület (Bem DSE) működését alapszabálya írta le. A Bem iskolában a tömegsport, a mindennapos testedzés, az emelt szintű tantervi program és a versenyeztetés ellátásának megkönnyítésére alakult a Bem DSE, melynek bírósági bejegyzése megtörtént. Az iskolától átvállalt feladatok kérdésében minden tanév első napjáig írásban megállapodik az iskola igazgatója és az egyesület elnöke. Az iskola biztosítja a tanulók mindennapos testedzéséhez szükséges feltételeket. A testnevelés munkaközösség tagjai felmérik a sportköri igényeket és március 31-ig javaslatot tesznek a szakmai programra. A testnevelés munkaközösség vezetője ennek birtokában sportköri munkatervet készít, melyet az iskola munkatervének elfogadásakor figyelembe vesz a nevelőtestület. A Bem DSE pályázatokon, támogatóktól kapott forrásokkal gazdálkodva hozzájárul az iskola feladatainak színvonalas ellátásához. Az egyeztetett versenynaptárt minden hónap elején, ill. rendkívüli esetben soron kívül is bemutatja a DSE elnöke és a testnevelési munkaközösség vezetője az iskola igazgatójának. A tanévre szóló megállapodás elkészítése, kiegészítése, esetleges módosításában megegyeznek. Alapítványok: Az iskolai alapítványok a Bem Iskola Alapítvány és a Csikóvári Táborért Alapítvány a szülői támogatásokból az SzMK bál bevételéből, a hulladékgyűjtésből, az 1 %-okból, valamint pályázati bevételekből gazdagodnak. Bevételeiket az iskola diákjainak támogatására az infrastruktúra fejlesztésére fordítják. Kapcsolattartás: mivel a DSE elnökségi tagja a Bem Iskola nevelőtestületének tagja, így találkozása az intézmény vezetőjével mindennapos. Integrációs és képesség-kibontakoztatási program Egyéni foglalkozások a szakértő és rehabilitációs bizottság javaslata alapján, egyéni elbírálás szerint. Egyéni foglalkozások a tehetségprogram keretében- mentortanárokkal, egyéni fejlesztési terv alapján, dokumentáltan. Folyamatszabályban szabályozott módon. A magántanulók látogathatják a tanórákat. Szülői kérésre egyéni, tanórán kívüli megsegítésről az igazgató hoz határozatot. 2. Kollégiumi elhelyezés: A Bem Iskolában tanulói jogviszonnyal rendelkezők jelentkezhetnek felvételre a Kollégiumba. A Családsegítő Szolgálat által javasolt felvételekről a kollégium és az iskola igazgatója együtt hoz döntést. 3. Tanulók által létrehozott dolgok vagyoni joga: Nkt.46. § (9) (11.) bekezdése alapján a Bem iskolát fenntartó tankerület szerzi meg a tulajdonjogát minden olyan, a birtokába került dolognak, amelyet a tanuló állított elő a tanulói jogviszonyából eredő kötelezettségének teljesítésével összefüggésben, feltéve, hogy az annak elkészítéséhez szükséges anyagi és egyéb feltételeket a nevelési-oktatási intézmény biztosította. A tanulót díjazás illeti meg, ha a nevelési-oktatási intézmény a tulajdonába került dolog értékesítésével, hasznosításával bevételre tesz szert. A megfelelő díjazásban a tanuló - tizennegyedik életévét be nem töltött tanuló esetén szülője egyetértésével - és a nevelési-oktatási intézmény állapodik meg, ha alkalomszerűen, egyedileg elkészített dolog értékesítéséből, hasznosításából származik a bevétel.

17

IV. Egyéb működési kérdések 1. Intézményi hagyományok Az iskola eddigi hagyományainak ápolása, ezek bővítése és az iskola jó hírnevének öregbítése az iskolaközösség minden tagjának joga és kötelessége. Az ezzel kapcsolatos teendőket, időpontokat valamint felelősöket, ezen kívül az ünnepek és megemlékezések idejét, módját a nevelőtestület éves munkatervében határozza meg. Az ünnepségek és rendezvények megfelelő előkészítése és értékelése az osztályfőnökök feladata. Az iskola jó hírnevének megőrzéséért és öregbítéséért mindannyian felelősséget érzünk. A hagyományápolás külsőségekben is megnyilvánul. Kötelező ünnepi viseletünk évnyitón, évzárón és versenyeken: fiú - fehér ing, sötét nadrág, lányok - fehér blúz, sötét szoknya, Sportfelszerelésünk színe: fehér-fekete, lehetőleg a BEM DSE emblémájával a pólón Ünnepi rendezvényeink: - okt. 6. – műsor az aulában, - okt. 23. – műsor az aulában, - márc. 15. – műsor az aulában, - június 4.- Nemzeti Összetartozás Napja - tanévnyitó, tanévzáró, ballagás, jó idő esetén az udvaron, esőben az aulában, Egyéb iskolai rendezvények: - Családi sportnap, Madarak és fák napja, - Farsang, - Karácsony, - Halloween, - Szent Patrik napja - Márton nap - Megyei vers-, és prózamondó verseny, - Szülők-nevelők bálja, - DÖK Nap, - Saláta nap - projektek és témahetek. Vitéz Kosbor Diáklovagrend működése: - működtetését a DÖK diákvezető valamint az alsós és felsős OF. munkaközösség-vezető irányítja. A kidolgozott programterv alapján az osztályok és az egyének is pontokat kapnak, és e szerint értékeljük őket tanév végén. 2. Intézményi védő-óvó előírások Az igazgatóhelyettesek munkaköri leírása tartalmazza ezzel kapcsolatos feladatunkat. Házirendünk tartalmazza a gyermekek tájékoztatásához szükséges intézményi előírásokat (munkavédelmi és tűzvédelmi ismereteket). Kivizsgáljuk a baleseteket, jegyzőkönyvet írunk, tájékoztatjuk a fenntartót. A 2011. évi CXC. törvény 25§ (6) és a 20/2012. EMMI rendelet 168-169§ szerint látjuk el a tanuló- és gyermekbalesetekkel összefüggő feladatokat, a nevelési-oktatási intézmény balesetmegelőzési tevékenységét, a tanuló- és gyermekbalesetek jelentési kötelezettségét. A teendők felelősei:  kivizsgálás – érintett nevelő + osztályfőnök + ifjúságvédelmi felelős  jegyzőkönyv felvétele és leadása iskolatitkárnak – érintett nevelő  bejelentés – igazgató 18

 tájékoztatás a védelmi ismeretekről – osztályfőnökök, testnevelés és technika szakos tanárok. Mindazon szaktárgyat tanító pedagógusok, akiknek tanóráin fokozottan fordulnak elő balesetveszélyes helyzetek, tantárgy-specifikus tűz- és balesetvédelmi oktatást kötelesek tartani a tanulók számára. Osztálykirándulások előtt az osztályfőnökök tájékoztatást tartanak a tanulónak a várható balesetveszélyes helyzetekről. A biztonságos, kulturált környezet megteremtését és megóvását folyamatszabályaink tartalmazzák. Minden tanév elején munkavédelmi szemlét tartunk; baleset esetén a jegyzőkönyvet a hatályos jogszabályok alapján vesszük föl. Az intézménybe való belépést csak megfelelő kontroll után a portás teszi lehetővé. Az iskola épületének elhagyása csak osztályfőnöki, vagy igazgatói engedéllyel lehetséges, azaz a portás csak írásos engedéllyel engedheti ki a tanulót az épületből. Ugyanez a védő-óvó gondolkodásmód jellemzi iskolánkat akkor, amikor csak szülői írásos kérelmére engedélyezzük, hogy a diákjaink kerékpárral, vagy segédmotor kerékpárral jöjjenek iskolánkba. Ezt az engedélyt tanév elején, ill. akkor kell benyújtani, amikor aktuálissá válik a közlekedés. 3.Telefonkészülék, valamint egyéb kép- és hangfelvevő készülékek használata Telefonkészülék az iskolában csak kikapcsolt állapotban lehet a diákoknál. Sem az órák alatt, sem a tanítási szünetekben nem kapcsolhatja be a gyermek. Az ettől eltérő magatartás esetében a nevelő elveszi a gyermek telefonját, és lezárva egy borítékban az iskola páncélszekrényében helyezi el, melyet csak a szülő/gondviselőnek ad vissza. Tanórák alatt semmilyen hang- és képfelvétel nem készülhet, ellenkező esetben azonnal fegyelmi tárgyalást kezdeményez az igazgató. 4. A gyermekek, tanulók egészségét veszélyeztető helyzetek kezelésére irányuló eljárásrendet a Biztonságos, kulturált környezet című folyamatleírás tartalmazza. Felelős az igazgató azért, hogy az Önkormányzat felé jelzi a karbantartással, javítással kapcsolatos igényeket. Az Önkormányzat kapcsolattartója gondoskodik a folyamatleírásban szereplő eljárások betartásáról és betartatásáról, a munkavédelmi szemlék rendszeres végzéséről, a kiürítési gyakorlatról. Tartja a kapcsolatot a működtetővel. Az esetleges fenyegetés elhangzása után telefonon azonnal értesíteni a rendőrséget a 107 számon, s az ő útmutatásuk alapján intézkedni. A telefonhívással egy időben a tűzriadónál leírtak szerint az épületet hamar kiüríteni, s a rendelkezésre álló idő függvényében a legfontosabb iratokat és értékeket menteni, a közműveket elzárni. Kiürítési tervünk a tűzvédelmi szabályzatban található, melynek 1 példányát a portán is elhelyeztük. Az elmaradt órákat pótolni kell. Ha 1-3 óra maradt el, azokat az SzMK egyetértésével 0. illetve 6. órákban, ha több, akkor a következő szombaton pótoljuk. Amennyiben a fenyegető intézményünk tanulója, úgy a rendőrségi eljárás után fegyelmi eljárást indítunk ellene. A gyermekek kerékpárral és segédmotor-kerékpárral történő közlekedését csak írásos szülői engedéllyel tesszük lehetővé. 5. A nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételei megteremtésével összefüggő tevékenységünk: Pedagógiai programunk környezeti neveléssel foglalkozó fejezetében leírtak mellett havonként tisztaságvédelmi szemlét szervez a DÖK, mely beszámít a Vitéz Kosbor Diáklovagrendünk versenyébe. Szeptemberben balesetvédelmi, tűzvédelmi és az Önkormányzat kapcsolattartója, melyen részt vesz az iskola igazgatója, vagy megbízottja is. A játszótéri eszközök biztonságáról szóló 78/2003. GKM. rendeletben leírtak szerint jár el, valamint figyeli, a munkavédelmi szabályzatban leírtak megvalósulását, gondoskodik a 19

hiányosságok pótlásáról. A baleset és tűzvédelmi oktatások megtartására az első tanítási napon kerül sor a tanulók, a tanévnyitó értekezleten pedig a felnőtt dolgozók részére. A munkavégzéshez nem szükséges tárgyak, eszközök bevitele esetén azokért a felelősséget az vállalja, aki bevitte, kivéve, ha az igazgatótól engedélyt kapott és biztonságos elhelyezésre sor került. Az iskolai büfé áruválasztékában nem szerepelhet alkohol és dohánytermék (2011. évi CIII. tv. hatálya alá tartozó jövedéki termékek), s más módon se hozhatók be az iskolába, amikor a gyermekek számára rendezvényt ott szervezünk. Ezen kívül energia ital, rágógumi, és nyalóka sem. 6. Gyermek- és tanulóbalesetek megelőzése, baleset esetén teendők, intézkedések: A tanulók felkészítése évente történik, a nyilvántartást, a kivizsgálást és a jelentést, valamint a technikai eszközök szabályszerű használatát a 20/2012 EMMI rendelet – XVIII. fejezet - 65. A nevelési-oktatási intézmény baleset-megelőzési tevékenysége, a tanuló- és gyermekbalesetek jelentési kötelezettsége 168-169. § alapján végezzük. Felelősek az osztályfőnökök. 7. A gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásának rendjét pedagógiai programunkban részletesen szabályoztuk. Folyamatszabályt is készítettünk rá. Ezt a munkát félállású ifjúságvédelmi felelős irányítja és segíti. 8. A fegyelmi eljárások a tanulók körében történő lefolytatása az EMMI 20/2012 rendelet szerint történik. Az iskolán kívül is kötelező a házirendben foglalt viselkedési szabályok és normák betartása, betartatása. Postai úton kiértesítjük a feleket a fegyelmi tárgyalás időpontjáról. Ennek jogszabályszerinti lefolytatását a felsős OF-i munkaközösség-vezető feleli. Nevelőtestületi határozat alapján a nevelőtestületi fegyelmező intézkedés magatartás jegyre gyakorolt hatását egyedi ügyenként a nevelőtestület 2 hónap múlva újravizsgálhatja, és a diák magatartása alapján dönthet arról, hogy nem veszi figyelembe a félévi, ill. az év végi osztályzatnál. 9. Szakmai szolgáltatás, látogatók fogadása; jó gyakorlat átadása alkalmanként, vagy tehetségpont Hogy az iskola szakmai szolgáltatást végezhet-e bizonyos feltételek között, arról a fenntartó nyilatkozik. A jó gyakorlat átadása több olyan feladattal jár, mely a jó gyakorlat-gazda erőforrásait igénybe veszi, terheli. A vezetőség (10 fő)  megtervezik, irányítják, szervezik és ellenőrzik-értékelik az intézményi munkát,  szükség szerint üléseznek,  tájékoztatják a testületet a munka eredményeiről,  ajánlásokat, javaslatokat dolgoznak ki az iskolavezetésnek,  a feladatoknak megfelelően iskolai teameket szerveznek. A know how és a dokumentáció költsége a fenntartót terhelti, ezért azt illeti meg a bevétel ezen a jogcímen.

20

10.Az elektronikus úton előállított papíralapú nyomtatványok hitelesítésének rendjét kidolgoztuk az iratkezelési szabályzatban. Az iratkezelés szervezeti rendje: az iskola email címére érkező küldeményeket az iskolatitkár, vagy az igazgató nyitja meg. A kinyomtatott elektronikus iratok illetve a faxon érkezett iratok kezelésére az iratkezelési szabályzatban meghatározott általános rendelkezések az irányadók. Az iratkezelésre, valamint az azzal összefüggő tevékenységekre vonatkozó feladat- és hatáskörök: ügykezelő az iskolatitkár, az iratkezelés felügyeletét ellátó személy pedig igazgató. Iratkezelési szabályzatunk szerint: „ Az intézmény dolgozói a szervezeti és működési szabályzatban rögzített jogosultságuk alapján az irattárból hivatalos használatra kölcsönözhetnek iratokat.” Jogosultsága van kölcsönözni az igazgatónak és helyetteseinek. 11. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendjét kidolgoztuk az Iratkezelési szabályzat mellékletét képező irattári tervben. Az archiválás rendjét pedig az informatikai és adatkezelési szabályzat tartalmazza.

12. A magatartás és a szorgalom értékelése és minősítése iskolánkban

Követelmények:             

• Az iskolánkba járó diák tartsa be az iskolai tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendjét, az iskola szabályzatainak előírásait (házirend és munkanem leírások). • Tartsa be az iskolához tartozó területek használati rendjét. • Óvja saját és társai testi épségét, egészségét. • Őrizze meg, és az előírásoknak megfelelően kezelje a rábízott és az oktatás során használt eszközöket, óvja az iskola létesítményeit, felszereléseit. • Tartsa tiszteletben tanárai és tanulótársai emberi méltóságát. • Tartsa be és alkalmazza az alábbi területekre vonatkozó illemszabályokat: • iskolai viselkedés, • étkezés, • közlekedés, • jó, iskolai munkának megfelelő megjelenés, • szabadidőben végezhető tevékenység közbeni viselkedés, • írásbeli érintkezés, • telefonálás.

A szorgalom minősítése

Követelményei:    

• Tegyen eleget rendszeres munkával, képességeinek megfelelően tanulmányi kötelezettségének. • Sajátítsa el és alkalmazza az egészségét, biztonságát védő ismereteket. • Ismerje és alkalmazza a házirend és a munkanem leírások szabályait: • hetesek feladatai, 21

   

• ügyeletesek feladatai, • ebédlőben terítők feladatai. • Vegyen részt iskolája és osztálya közösségi életében. • Képviselje iskoláját képességeinek megfelelő felkészültséggel versenyeken, vetélkedőkön, bemutatókon.

A tanulók magatartása és szorgalma értékelésének főbb szempontjai    

• a fenti követelmények megértése, betartása, megértése • osztályfőnöki és igazgatói dicséretek és figyelmeztetések, intők száma, súlya • fegyelmi intézkedések • igazolatlan hiányzások száma

A tanuló, magatartása és szorgalma értékelésének minősítésének formája

Magatartás értékelésekor:    

• Példás (5) • Jó (4) • Változó (3) • Rossz (2)

Szorgalom értékelésekor:    

• Példás (5) • Jó (4) • Változó (3) • Hanyag (2)

A magatartás félévi és év végi osztályzatát az osztályfőnök az érdemjegyek és a nevelőtestület véleménye alapján állapítja meg. Vitás esetben az osztályban tanító nevelők többségi véleménye dönt az osztályzatról. A félévi és az év végi osztályzatot az értesítőbe és a bizonyítványba be kell jegyezni.

A magatartás értékelése

Példás (5) az a tanuló, aki:     

• a házirendet betartja • a tanórán és a tanórán kívül példamutatóan, rendesen viselkedik • kötelességtudó, feladatait teljesíti • önként vállal feladatokat és azokat teljesíti • tisztelettudó 22

   

• társaival, nevelőivel, a felnőttekkel szemben udvarias, előzékeny, segítőkészen viselkedik • az osztály és az iskolai közösség életében aktívan részt vesz • óvja és védi az iskola felszerelését, a környezetét • nincs írásbeli figyelmeztetése, intője vagy megrovása

Jó (4) az a tanuló, aki:      

• a házirendet betartja • tanórán vagy tanórán kívüli foglalkozásokon rendesen viselkedik • feladatait a tőle elvárható módon teljesíti • feladatokat önként nem vagy ritkán vállal, de a rábízottakat teljesíti • az osztály- vagy az iskolaközösség munkájában csak felkérésre, biztatásra vesz részt • nincs írásbeli intője vagy megrovása

Változó (3) az a tanuló, aki:       

• az iskolai házirend előírásait nem minden esetben tartja be • a tanórán vagy tanórán kívül többször fegyelmezetlenül viselkedik • feladatait nem minden esetben teljesíti • előfordul, hogy társaival, a felnőttekkel szemben udvariatlan • a közösség, az iskola szabályaihoz nehezen alkalmazkodik • igazolatlanul mulasztott • osztályfőnöki intője van

Rossz (2) az a tanuló, aki:       

• a házirend előírásait sorozatosan megsérti • feladatait egyáltalán nem, vagy csak ritkán teljesíti • magatartása fegyelmezetlen, rendetlen • társaival, a felnőttekkel szemben rendszeresen udvariatlanul, durván viselkedik • viselkedése romboló hatású, az iskolai nevelést, oktatást akadályozza • több alkalommal igazolatlanul mulaszt • több szaktanári figyelmeztetést kapott, illetve van osztályfőnöki megrovása vagy ennél magasabb fokozatú büntetése.

A szorgalom értékelése

A tanulók szorgalmának értékelésénél, minősítésénél az 1-8. évfolyamon a példás (5), jó (4), változó (3), hanyag (2) érdemjegyeket használjuk.

23

Az 1-8. évfolyamon a tanuló szorgalmát az osztályfőnök az érdemjegyek és a nevelőtestület véleménye alapján állapítja meg. Vitás esetben az osztályban tanító nevelők többségi véleménye dönt az osztályzatról.

Példás (5) az a tanuló, aki:      

• képességeinek megfelelő, egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt • tanulmányi feladatait minden tantárgyból rendszeresen elvégzi • a tanórákon aktív, szívesen vállal többletfeladatokat is, és azokat elvégzi • munkavégzése pontos, megbízható • a tanórán kívüli foglalkozáson, versenyeken önként részt vesz • taneszközei tiszták, rendezettek, és ezeket a tanítási órára mindig elhozza

Jó (4) az a tanuló, aki:     

• képességeinek megfelelő, viszonylag egyenletes tanulmányi teljesítményt nyújt • rendszeresen megbízhatóan dolgozik • a tanórákon többnyire aktív • többletfeladatot, tanórán kívüli foglalkozáson, vagy versenyeken való részvételt önként nem, vagy csak ritkán vállal, de az ilyen jellegű megbízatást teljesíti • taneszközei tiszták rendezettek

Változó (3) az a tanuló, akinek:     

• tanulmányi eredménye elmarad képességeitől • tanulmányi munkája ingadozó, a tanulásban nem kitartó, feladatait nem mindig teljesíti • felszerelése, házi feladata gyakran hiányzik • érdemjegyeit, osztályzatait több tárgyból is lerontja • önálló munkájában figyelmetlen, a tanórán többnyire csak figyelmeztetésre, felügyelettel dolgozik

Hanyag (2) az a tanuló, aki:       

• képességeihez mérten keveset tesz tanulmányi fejlődése érdekében • az előírt követelményeknek csak minimális szinten felel meg • tanulmányi munkájában megbízhatatlan, figyelmetlen • feladatait többnyire nem végzi el • felszerelése hiányos, taneszközei rendetlenek • a tanuláshoz nyújtott nevelői, vagy tanulói segítséget nem fogadja el, annak ellenszegül • félévi, vagy év végi osztályzata valamely tantárgyból elégtelen, vagy szöveges minősítése: felzárkóztatásra szorul. 24

13. Az intézményvezető feladat- és hatásköréből leadott feladat- és hatáskörök, munkaköri leírás-minták MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkavállaló: X.Y. Munkaköre: tanár Munkáltató neve, címe,: KT Általános- és Középiskola 6200 Kiskőrös Árpád u. 20. Munkavégzés neve és címe: KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája, 6200 Kiskőrös Vasvári Pál u.2. Heti teljes munkaideje 40 óra. Ez a heti 22 kötelező tanítási órából, valamint a nevelő-, illetve nevelő és oktató munkával, a gyermekekkel, tanulókkal a szakfeladatának megfelelő foglalkozással összefüggő feladatok ellátásához szükséges időből áll. A teljes munkaidő tanítási órákkal le nem kötött részében munkaköri feladatként ellátja a nevelő és oktató munkával összefüggő egyéb feladatokat, így különösen: – felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, előkészíti azokat, – értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét; – elvégzi a pedagógiai tevekénységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet, – részt vesz a nevelőtestület munkájában, – a hátrányos helyzetű tanulók és a tehetséges tanulók képességeinek fejlesztésében, – az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében, – a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában, – a diákmozgalom segítésével, – a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével, – a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtásában, – az intézményi dokumentumok készítésében. Az óraközi szünetben a tanulók felügyeletével, a következő tanóra előkészítésével összefüggő feladatokat látja el. Kiegészítés: szertárrendezés, leltározás, szülői értekezletek tartása, fogadóórán és belső képzéseken részvétel, szemléltető anyagok készítése, bemutató órák tartása, tanulmányi kirándulás munkaterv szerint, minőségügyi feladatok, mérésekben részvétel. Tanítás nélküli munkanapokon munkavégzés beosztás szerint. Minőségügyi feladata: minőségfejlesztési szervezet tagja. Az iskolai mérésekkel kapcsolatos folyamatnak felelőse. IPR: Közreműködik az integrációs pedagógiai rendszer megvalósítására létrehozott intézményi munkacsoport munkájában, az integrációs támogatási rendszerrel összefüggő módszertani adaptációt segítő munkacsoport munkájában és az érintett tanulók nevelésének- oktatásának egyéni fejlesztési terv szerinti végzésében, ennek keretei közt a tanuló teljesítményének értékelésében. A munkacsoportok munkájában megvalósító, résztvevő pedagógusként a program koordinátorával együttműködik. A nevelőtársainak szakmai segítséget nyújt. A feladatok megnevezése  A képzésen elsajátított módszereket, eljárásokat, pedagógiai eszközrendszert adaptálja, beépíti a mindennapok munkájába. 25

        

Szakmai fejlődése érdekében tudatos és folyamatos önképzést végez. A megszerzett tudást mind az intézményen belül, mind a partnerek irányába terjeszti. Bemutató órát tart az érdeklődő helyi és partner tanároknak. Elemzi a bemeneti és kimeneti méréseket. A bemeneti mérés alapján a haladási ütemnek megfelelő tanmenetet készít a programcsomag alapján negyedévenként, majd azt felülvizsgálja. Különös figyelmet fordít a sajátos nevelési igényű és roma tanulók fejlesztésére, esély-hátrányuk csökkentésére. Önértékelést végez. A rendelkezésére álló multimédiás, digitális eszközöket a napi gyakorlatban alkalmazási szinten használja. Részt vesz a szülők, tanulók és kollégái folyamatos tájékoztatásában. Folyamatosan vezeti a naplót, melyben külön jelöli az IKT-val támogatott órákat.

Munkaközösség-vezetői feladatok:  Az iskola pedagógiai programja és munkaterve elkészítéséhez a munkaközösség éves programjának összeállításával segít, azok megvalósulását figyelemmel kíséri és segíti.  Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára félévenként, igény szerint az intézményvezető részére is.  Elbírálja, és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak tanmeneteit, segítséget nyújt azok elkészítéséhez. NAT és kompetencia modulok (szociális, életviteli, életpályaépítési) beépítését ellenőrzi. Felügyeli a tantervek és tanmenetek szerinti előrehaladást és a követelmény rendszernek való megfelelést.  Módszertani és szaktárgyi témájú munkaközösségi értekezleteket tart, bemutató foglalkozásokat, tanórákat szervez. Segíti munkaközössége tagjainak szakmai fejlődését, továbbképzését a szakirodalom felhasználását.  Javaslatot tesz az igazgatónak munkaközössége tagjainak jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására. Javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra és a szakmai továbbképzésekre.  Ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját és munkafegyelmét, rendszeresen látogatja őket, szükség esetén intézkedéseket kezdeményez.  Munkaközösségéhez kapcsolódó pályázati kiírásokat figyelemmel kíséri, azokon a részvételt szorgalmazza és segíti.  Az intézmény pedagógiai programja és munkaterve elkészítéséhez a munkaközösség éves programjának összeállításával segít, azok megvalósulását figyelemmel kíséri és segíti.  Iskolai, OH és egyéb mérések eredményeit elemzi, az eredmények függvényében javaslatokat dolgoz ki.  Elbírálja és jóváhagyásra javasolja a tanmeneteket, segítséget nyújt azok elkészítéséhez.  Módszertani és pedagógiai témájú munkaközösségi értekezleteket tart, bemutató foglalkozásokat, tanórákat szervez. Koordinálja a jó gyakorlatok kidolgozását, átadását.  Munkaközösségéhez kapcsolódó pályázati kiírásokat figyelemmel kíséri, azokon a részvételt szorgalmazza és segíti. A továbbképzési igényeket és szükségleteket nyomon követi, a továbbképzéseken szerzett ismeretek továbbadását intézményen belül megszervezi.  Segíti munkaközössége tagjainak szakmai fejlődését, továbbképzését a szakirodalom felhasználását.  Az újfajta tanulásszervezési eljárások (tantárgytömb, témahét, projekt, műveltségi terület bontás nélküli oktatása, laptop program) bevezetését elősegíti, a tapasztalatok alapján a megvalósulást véleményezi.  Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára félévenként, igény szerint az intézményvezető részére is. 26

 Javaslatot tesz az igazgatónak munkaközössége tagjainak jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására.  Képviseli a munkaközösséget az intézményen belül és kívül.  Ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját és munkafegyelmét, szükség esetén intézkedéseket kezdeményez.  Rendszeresen látogatja munkaközössége tagjait. Segíti szakmai tudásával az igazgatót óralátogatásai alkalmával.  Felügyeli a tantervek és tanmenetek szerinti előrehaladást és a követelmény rendszernek való megfelelést.  Javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra és a szakmai továbbképzésekre. Felső tagozat (5.-8. évf.) szakmai munkaközösségek vezetése  Az intézmény pedagógiai programja és munkaterve elkészítéséhez a munkaközösség éves programjának összeállításával segít, azok megvalósulását figyelemmel kíséri és segíti.  Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára félévenként, igény szerint az intézményvezető részére is.  Elbírálja és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak tanmeneteit, segítséget nyújt azok elkészítéséhez.  Módszertani és szaktárgyi témájú munkaközösségi értekezleteket tart, bemutató foglalkozásokat, tanórákat szervez.  Segíti munkaközössége tagjainak szakmai fejlődését, továbbképzését a szakirodalom felhasználását.  Javaslatot tesz az igazgatónak munkaközössége tagjainak jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására.  Képviseli a munkaközösséget az intézményen belül és kívül.  Ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját és munkafegyelmét, szükség esetén intézkedéseket kezdeményez.  Felügyeli a tantervek és tanmenetek szerinti előrehaladást és a követelmény rendszernek való megfelelést.  Javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra és a szakmai továbbképzésekre.  Munkaközösségéhez kapcsolódó pályázati kiírásokat figyelemmel kíséri, azokon a részvételt szorgalmazza és segíti.  Rendszeresen látogatja munkaközössége tagjait.  Adminisztrációhoz szükséges egységes nyomtatványokat, adattáblákat készít, s azokat karbantartja (osztályonkénti nyilvántartások) a statisztika és a minőségirányítás segítése céljából– segítséget nyújtanak az informatikusok.  Egységes, minden nevelő által elfogadható és követendő értékelési (jutalmazás, büntetés) rendszer működtetése a felső tagozaton tanuló diákok részére.  Jó gyakorlatok átadása.  Ünnepélyek szervezése a jelenlegi beosztási rendnek megfelelően.  Környezettudatos magatartás szokásrendszerének kialakítása.  Terem és terület rendjének követése (táblázat, benne osztályonként dátummal a feladat).  Nyílt napok, versenyek, rendezvények, a vendégek fogadását, eligazítását segítő gyerekcsoportok szervezése  Programszervezés, ösztönzés tábor szervezésére  Honlapunk rendben tartása iskolaújság és kiadvány megjelenésének, vitrin, előtér, portál; nevelői szoba faliújságjának alkalmazása munkája e során. DÖK feladatai + DÖK nap szervezése

27

Alsó tagozat (1.-4. évfolyamok) munkaközösségének vezetése  Az intézmény pedagógiai programja és munkaterve elkészítéséhez a munkaközösség éves programjának összeállításával segít, azok megvalósulását figyelemmel kíséri és segíti.  Az osztályonkénti nyilvántartások részére az adminisztrációhoz szükséges egységes nyomtatványokat elkészíti, karbantartja.  Összefoglaló elemzést, értékelést, beszámolót készít a munkaközösség tevékenységéről a nevelőtestület számára félévenként, igény szerint az intézményvezető részére is.  Elbírálja és jóváhagyásra javasolja a munkaközösség tagjainak tanmeneteit, segítséget nyújt azok elkészítéséhez.  Módszertani és szaktárgyi témájú munkaközösségi értekezleteket tart, bemutató foglalkozásokat, tanórákat szervez.  Segíti munkaközössége tagjainak szakmai fejlődését, továbbképzését, a szakirodalom felhasználását, a tapasztalatok, jó gyakorlatok átadását.  Segíti az óvoda- iskola átmenetet, kezdeményezi az óvodákkal és a leendő ötödikes osztályfőnökökkel való kapcsolatfelvételt. Segít az igazgató-helyettesnek a beiratkozott elsősök osztályba, csoportba sorolásában.  Javaslatot tesz az igazgatónak munkaközössége tagjainak jutalmazására, kitüntetésére, közalkalmazotti átsorolására.  Segíti az ünnepélyek szervezését a munkatervi beosztási rendnek megfelelően.  Képviseli a munkaközösséget az intézményen belül és kívül.  Ellenőrzi a munkaközösségi tagok szakmai munkáját és munkafegyelmét, szükség esetén intézkedéseket kezdeményez.  Felügyeli a tantervek és tanmenetek szerinti előrehaladást és a követelményrendszernek való megfelelést.  Javaslatot tesz a tantárgyfelosztásra és a szakmai továbbképzésekre.  Munkaközösségéhez kapcsolódó pályázati kiírásokat figyelemmel kíséri, azokon a részvételt szorgalmazza és segíti. Rendszeresen látogatja munkaközössége tagjait. Testnevelés munkaközösség vezetőjének specifikus feladatai:  - környező óvodákkal kapcsolattartás /ovistorna- beiskolázás/  - közösségei szellem kialakítása /BEM színeiben versenyzünk!/  - versenysport, tömegsport, szabadidősport feladatainak szervezése, koordinálása, versenyeztetés feltételeinek biztosítása  - mindennapos testnevelés teljesülésének figyelemmel kísérése, szervezése az órarend készítése során – felmenő rendszerben mind a 8 évfolyamon  - az évenkénti felmérések elkészítésének felügyelete  - sportegyesületekkel való kapcsolattartás  - egészségnevelés megvalósításában segítség az osztályfőnököknek, kapcsolattartás a gyógy-testnevelővel, az iskolaorvossal és a védőnővel  - a fokozott balesetveszély miatt a szabályok kiemelt betartatása, balesetvédelmi oktatás  - öltözök rendjének folyamatos figyelemmel kísérése, felügyelet a tornafolyosón- ennek megkövetelése a munkaközösség minden tagjától, az értékek őrzése  - tanórán kívüli sporttevékenység, családi sportnap, sítábor szervezése  - sportköri igények gyűjtése, működésük koordinálása  - a hátrányos helyzetű tanulók foglalkoztatása

28

Osztályfőnöki munka Megbízás …év szeptember 1-jén kezdődik és a tanév végéig szól. E szerződés megkötéséhez engedély nem szükséges. A megbízott a megbízást a következőknek megfelelően látja el:  A tantárgyfelosztás és az osztály órarendjének egyeztetése  Az osztályterem rendjének kialakítása, megőrzése  Korrepetálások szervezése  Szakköri munka, DSE részvétel, edzések figyelemmel kísérése  Szülői értekezletek és fogadóórák tartása  Tankönyvellátás segítése, ingyenes tankönyvre jogosultság figyelemmel kísérése, tartós tankönyvek év eleji kiosztása, és év végi összeszedése  Orvosi vizsgálatokhoz segítség  Iskolai étkeztetés figyelemmel kísérése  Szociális gondoskodás, felszerelés figyelemmel kísérése  Kirándulások, színházlátogatások szervezése  Klubdélutánok, farsang  Ballagás, tabló, bankett  Év végi, pótvizsgák figyelemmel kísérése  Továbbtanulási ügyek intézése  Helyettesítések figyelemmel kísérése  Szükség esetén családlátogatás, családra vonatkozó ismeretek feljegyzése  Hiányzások, betegségek feljegyzése, intézkedés megindítása a vezetőség felé  Térítési díj rendelet szerinti befizetések figyelemmel kisérése  Integrációs oktatásban, képesség-kibontakoztató programban, gyógy-testnevelés foglalkozásokon résztvevők figyelemmel kísérése, mentor tanárokkal (munkaközösségvezetők) kapcsolat tartása.  Osztályközösség fejlesztése  Hatékony szocializáció segítése, viselkedéskultúra fejlesztése  Részvétel az alsós és felsős munkaközösség munkájában, az SzMSz-ben leírt munkaközösségi feladatokat teljesíti.  Kapcsolattartás szülőkkel, ifjúságvédelmi felelőssel  DÖK munka ösztönzése, közéletiségre nevelés  Osztályfőnöki tanmenetét az osztályfőnöki tanterv alapján, az SzMSz-ben szereplő formában elkészíti és megvalósítja. Gyermek- és ifjúságvédelmi felelős munkaköri leírása E feladatot munkaidejének 50 %-ában látja el a kinevezésében foglaltak szerint. Feladatai: - Igazgatóhelyettessel, valamint az osztályfőnökkel és az IPR mentor tanárokkal együttműködik. Rendszeres kapcsolatot tart a járási gyámhatósággal. - Kezdeményezi a rászoruló tanulók napközis, tanulószobai elhelyezését, korrepetálásra, fakultációra, szakkörre irányítását, nyári táboroztatásban való részesítését, gyermekvédelmi kedvezményhez jutását. - Szemléletformálás szülők és pedagógusok körében: szülői értekezleten, nevelőtestületi értekezleten, diákönkormányzatban, SZMK-ban. - Feladata, hogy a pedagógiai programban és az iskola életében kiemelkedő helyen szerepeljen a gyermekvédelem; egyeztet, koordinál és pedagógusokat továbbképzésre motivál. - A mentálhigiénés programok bevezetésének szorgalmazója. - A veszélyeztetett tanulók felmérése az osztályfőnök közreműködésével: - nyilvántartásba vétel, a veszélyeztetettség típusának és súlyosságának mérlegelése, 29

ez alapján javaslattétel a további teendőkre, valamint egyeztetés a Közigazgatási Osztállyal - kétséges vagy nehezebb helyzetekben azonnal forduljon a Közigazgatási Osztályhoz, és működjön közre a helyzet megoldásában. - Együttműködik a Gyermekjóléti Szolgálattal. - A veszélyeztetett gyermekek szabadidős tevékenységének és tanulási előmenetelének figyelemmel kisérése és adott esetben javaslattétel a változtatásra. - Pályaorientáció segítése. - Családlátogatás szükség szerint. - A gyermekvédelemmel kapcsolatos pályázatok figyelemmel kisérése és erről a nevelőtestület tájékoztatása, lehetőség szerint pályáztatás. - Törekedjen a veszélyeztetett gyermekek hasznos szünidei elfoglaltságának biztosítására. - Fogadóórát tart kiírás szerint és az iskola fogadóóráin is elérhető. - Figyelemmel kíséri a rászoruló gyermekek tankönyvellátását. Iskolatitkár: Munkavégzés helye: KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája Közvetlen felettese: igazgató Munkaideje: heti 40 óra hétfőtől - csütörtökig 730 – 1600 – ig pénteken: 730 – 1330 -ig Munkaköri feladatai: - Megrendeli a tanügyi nyomtatványokat. - Nyilvántartást vezet az üres, a felhasznált és a rontott tanügyi nyomtatványokról. - Beiskolázással kapcsolatos ügyintézés: besegít az elsősök beírásában, intézi az iskolába érkező és távozó tanulókkal kapcsolatos adminisztrációt. - Kezeli a tanuló-nyilvántartó programot, a változásoknak megfelelően aktualizálja, szükség esetén adatot szolgáltat. - Kiadja az iskolalátogatási igazolásokat, elkészíti a felmentő határozatokat, postázza a felszólítókat. - A továbbtanulók jelentkezési lapját továbbítja az iskoláknak, az adatlapokat az Oktatási Hivatal felé. - Lemezszekrényben tárolja a törzslapokat, bizonyítványokat az arra jogosultak számára hozzáférhetővé teszi azokat. - A 2.sz. igazgatóhelyettessel közösen elkészíti az október 1-jei statisztikát és az országos kompetenciaméréshez generálja a tanulók mérési azonosítóját. - Kérelemre bizonyítvány másodlatot állít ki. - Az állandó és ideiglenes diákigazolvánnyal kapcsolatos ügyeket intézi. - A Közoktatási Információs Rendszerhez (KIR) kapcsolódó feladatokat elvégzi a diákok és a pedagógusok esetében is. - Pedagógus igazolványokat elkészíti, minden szeptemberben érvényesíti azokat. - Személyi anyagokat kezeli, szükség esetén és a jogszabályi előírásoknak megfelelően adatot szolgáltat. - Tanügyigazgatási kérdésekben a Kiskőrösi Tankerülettel együttműködve végzi feladatát. - Nyilvántartja a dolgozók távollétét az orvosi igazolások alapján. - Vezeti a szabadság nyilvántartást. - Megszervezi a dolgozók évenkénti munkaköri orvosi alkalmassági vizsgálatát. - Besegít a helyetteseknek a túlórák és a helyettesítések egyeztetésébe. - Távollétet, változóbért határidőre a Tankerület felé továbbítja. - Vezeti a nevelőtestületi értekezletek jegyzőkönyvét. 30

-

Ügyiratok, szakmai anyagok, szabályzatok gépelését elvégzi, sokszorosítja. Kezeli az irattárat, rendben tartja azt. Vezeti az iratselejtezést, a selejtezési jegyzőkönyvet jóváhagyásra megküldi a Levéltárnak. Kezeli az iskolai elektronikus levelező rendszert. Elvégzi az érkező és távozó iratok iktatását, vezeti a név és tárgymutatót. Intézi a postázást, vezeti a postakönyvet és a postabélyeg felhasználást. Figyelemmel kíséri a jogszabályi változásokat. A leltározási és selejtezési munkálatokban a Tankerület szabályzatának megfelelően vesz részt. Nyilvántartja a bélyegzőket. A létszám és bérnyilvántartás vezetése kapcsán a Tankerület utasítása alapján jár el. Szakfeladatonként nyilvántartást vezet a munkajogi és statisztikai létszámról, s erről negyedévente adatot szolgáltat a Tankerületnek. Bértervezéséhez adatot szolgáltat a Tankerületnek. Folyamatgazdaként az iratkezelés, adatvédelem területén a szabályzatokat az igazgatóval egyeztetve elkészíti és a folyamatot ennek megfelelően irányítja, megvalósítja. Az iskola belső szabályzatait megismeri, feladata a változások követése.

Diákönkormányzat vezetőjének munkakörébe tartozó feladatok: A 2011. évi CXC törvény, NKT és a 20/2012. EMMI rendelet szerintiek. A diákönkormányzat munkáját e feladatra kijelölt, felsőfokú végzettségű és pedagógus szakképzettségű személy segíti, akit a diákönkormányzat javaslatára az intézményvezető bíz meg ötéves időtartamra. Figyelemmel kíséri és kezdeményezi a következő szakaszok megvalósulását: 2011. évi CXC törvény 48. § (4), 20/2012. EMMI rendelet.

31

V. A KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája könyvtárának működési szabályzata A könyvtár működésének célja, a működés feltételei Az iskola könyvtára az iskola működéséhez, pedagógiai programjának megvalósításához, a neveléshez, tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését, a könyvtári rendszer szolgáltatásainak elérését, továbbá a könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító, az iskola könyvtár-pedagógiai tevékenységét koordináló szervezeti egység. A könyvtár SZMSZ-e szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének szabályait. Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. A tankönyveket külön gyűjteményként kezeljük. Nyilvántartásának és használatának részletes szabályait a tankönyvtári szabályzat tartalmazza. A könyvtár rendelkezik a jogszabályban előírt alapkövetelményekkel: - a használók által könnyen megközelíthető könyvtárhelyiség, amely alkalmas az állomány szabadpolcos elhelyezésére és legalább egy iskolai osztály egyidejű foglakoztatására, - legalább háromezer dokumentum megléte, - tanítási napokon a megfelelő nyitva tartás biztosítása, - rendelkezik a különböző információhordozók használatához, az újabb dokumentumok előállításához, a könyvtár működtetéséhez szükséges nyilvántartások vezetéséhez, katalógus építéséhez szükséges eszközökkel. A könyvtár működését iskolánkban könyvtáros megbízott végzi. Munkaidejét a 11/1994. (XII.20.) MKM rendelet 5. § (13) pontja szabályozza, a működést pedig a 6/C § valamint a 3. sz. melléklet és a közoktatásról szóló 53. §-a. A könyvtáros-tanár munkaköri leírását a 3. sz. melléklet tartalmazza. Könyvtárunk kapcsolatot tart fenn más iskolai könyvtárakkal, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézmények könyvtáraival és együttműködik az iskola székhelyén működő Petőfi Sándor Városi Könyvtárral. Az iskolai könyvtár alapfeladatai és kiegészítő feladatai Alapfeladatai – a jogszabályoknak megfelelően – a következők: - a gyűjtemény folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása, - tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról, - könyvtárhasználati órák tartása az iskola pedagógiai programja szerint, - könyvtári dokumentumok egyéni és csoportos helyben használatának biztosítása, - könyvtári dokumentumok kölcsönzése, - tartós tankönyvek, segédkönyvek kölcsönzése a tanulóknak, - a könyvtári állomány pedagógiai programnak megfelelő, a tanulók és a pedagógusok igényeinek figyelembevételével történő fejlesztése. Kiegészítő feladatai: - egyéb foglalkozások tartása, - a nevelő-oktató munkához szükséges dokumentumok többszörözése, - számítógépes informatikai szolgáltatások biztosítása, - tájékoztatás nyújtása más könyvtárak dokumentumairól, szolgáltatásairól, 32

- részvétel a könyvtárak közötti dokumentum- és információcserében. Az iskolai tankönyvellátás megszervezésével kapcsolatos feladatok A könyvtár közreműködik az iskolai tankönyvellátás megszervezésében, lebonyolításában. Ennek végrehajtására két fő tankönyvfelelős (megbízásos formában) és az iskolai könyvtáros (munkaköri feladatként) a következő feladatokat látják el: - előkészítik az ingyenes tankönyvellátással kapcsolatos iskolai feladatok végrehajtását, előkészítő felmérést végeznek és lebonyolítják azt (tankönyvfelelősök), - közreműködnek a tankönyv-rendelés előkészítésében (tankönyvfelelősök), - megbízást kapnak a tankönyvek értékesítésének megszervezésére és lebonyolítására (tankönyvfelelősök), - folyamatosan figyelemmel kísérik az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számának változását (tankönyvfelelősök), - követik az ingyenes tankönyvellátásban részesülő diákoknak kiadott kötetek számának alakulását (tankönyvfelelősök), - követik a kiadott könyvek elhasználódásának mértékét (tankönyvfelelősök), - az éves tankönyvrendeléskor beszerzik az elhasználódott kötetek helyett az újonnan kiadott tankönyveket (tankönyvfelelősök), - az iskolai könyvtár állományába – leltári nyilvántartásba - veszi az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket (iskolai könyvtáros). Ingyenes tankönyv megvásárlási módja, ha a tanuló kéri (2001. évi XXXVII. tv.8/E§ szerint): fél áron megvásárolhatja, ha a használat tanévének végén nem adja vissza. A kifizetés módját a fenntartó tankerület szabályozza. Az SZMSZ-nek a könyvtárhasználat kérdéseit meghatározó rendelkezéseit nyilvánosságra kell hozni az iskola honlapján. Az iskolai könyvtár működésével kapcsolatos szabályok Az intézmény számára vásárolt dokumentumok nyilvántartása - az intézmény számára vásárolt dokumentumot könyvtári nyilvántartásba kell venni - a könyvtáron kívül elhelyezett dokumentumokról lelőhely-nyilvántartást kell vezetni (letétek) - az ingyenes tankönyvellátásra jogosult tanulók számára beszerzett tankönyveket szintén nyilvántartásba kell venni (brosúra leltár) A könyvtárfejlesztés tervezéséhez a könyvtár vezetője munkaközösségenként összegyűjti az igényeket, s a saját javaslataival együtt az intézmény vezetője elé terjeszti. A megrendelésről időben gondoskodik, a pályázási lehetőségeket figyelemmel kíséri, a könyvrendelést az igazgatóval előzetesen egyezteti. A könyvtár szolgáltatásai - dokumentumok (beleértve a tartós tankönyveket is) kölcsönzése - információgyűjtés az internetről a könyvtáros-tanár segítségével - kézikönyvtár olvasótermi használata - tájékoztatás a könyvtár használatáról - könyvtári órák, egyéb foglalkozások tartása - nevelő-oktató munkához szükséges dokumentumok többszörözése - tájékoztatás nyújtása a nyilvános könyvtárak által nyújtott szolgáltatásokról A szakos nevelőkkel együttműködve megtervezi osztályonként a könyvtári órákat, melyet a könyvtáros tart. 33

A szolgáltatások igénybe vétele ingyenes. A könyvtárban és olvasótermében az ott elvárható viselkedési szabályok betartatásáról a könyvtáros, csoportos használat esetén a kísérő nevelő gondoskodik. A könyvtár használóinak köre: az iskola minden tanulója és dolgozója. Beiratkozás, adatváltozás bejelentése: minden tanév elején a könyvtárosnál. A könyvtár használatának részletes szabályait, a beiratkozás módját a szabályzat 3. sz. melléklete tartalmazza. A könyvtár nyitva tartása az 1993. évi LXXIX. Közoktatási Törvény és a 11/1994. MKM rendelet értelmében a következőképpen alakul: Az iskolai könyvtár minden tanítási napon nyitva tart: A nyitva tartás és a kölcsönzés ideje változhat, kiírása a könyvtár ajtaján és a nevelői szobában, valamint a munkatervben megtalálható. A könyvtár vezetője külön füzetben vezeti a nyitva tartási időn kívül végzett munkáját, annak pontos időtartamát. A leltározásért a könyvtáros felelős. A leltározással végzett munkának a könyvtáros kötelező munkaidején felüli részét az iskola külön nem fizeti. Leltározást akkor kell végezni, amikor erre az intézmény vezetője megbízást ad. A könyvtáros felelős a könyvtár rendjéért. A könyvtárnak zárva kell lennie a nyitva tartási időn kívül. 1. sz. melléklet az iskolai könyvtár SZMSZ-éhez Gyűjtőköri szabályzat 1.Az iskolai könyvtár feladata „Az iskolai könyvtár gyűjteményének széleskörűen tartalmaznia kell azokat az információkat és információhordozókat, melyekre az oktató nevelő tevékenységhez szükség van. Az iskolai könyvtárnak rendelkeznie kell a különböző információhordozók használatához, az újabb dokumentumok előállításához, a dokumentumok kiadásához, a könyvtárhasználat nyilvántartásához szükséges eszközökkel.” 16/1998. (IV.8.) MKM rendelet. 2.A gyűjtőkört meghatározó tényezők Az iskolai könyvtár gyűjteményszervezési feladata Könyvtárunk típusa: könyvtárunk olyan általános gyűjtőkörű szakkönyvtár, amelynek sajátos feladata az iskolai oktatási és nevelőmunka kiszolgálása. Ennek a feladatnak úgy tud megfelelni, hogy szisztematikusan gyűjti, feltárja, őrzi, rendelkezésre bocsátja dokumentumait, és közvetíteni tudja más könyvtárak szolgáltatásait. Alkalmas arra, hogy szakirodalmi szolgáltatást nyújtson a képzés során felmerült igények szerint. Lehetővé teszi a könyvtári dokumentum- és információhasználat tanítását, tanulását. Az oktató-nevelő munka megalapozása közben nemcsak információs bázisként, hanem az egyéni és kiscsoportos tanulás színtereként is működik. Az iskolai könyvtári állomány tartalmának összetételével kapcsolatban kiemelendő: - A gyűjtemény az oktató-nevelő munka információs bázisa. 34

- A könyvtár a megfelelő szolgáltatáshoz szisztematikus gyűjtőmunkát végez. - A könyvtár információs bázisként olyan ismerethordozókat is tartalmaz, amelyek lehetővé teszik a könyvtár-, dokumentum- és információhasználat tanulását és tanítását. Az iskolai könyvtár jellemzői: Munkáját a vonatkozó jogszabályok mellett alapvetően az iskola képzési szerkezete, pedagógiai programja, helyi tanterve határozzák meg. Legfőbb jellemzője: a tervszerű, folyamatos, szisztematikus rendszerű, közvetve és közvetlenül irányított pedagógiai tevékenység és az azt kiszolgáló dokumentumok gyűjtése. Iskolánk könyvtárának legfontosabb feladata, hogy az állomány segítse az alapfokú oktatást, tegye lehetővé a felkészülést az általános iskolai vizsgák teljesítésére és a középiskolai felvételire. 2.1. Belső tényezők Az iskola típusa: általános iskola: 8, általános műveltséget megalapozó általános iskolai évfolyam, testnevelés és informatika tagozattal. Az iskola pedagógiai programja: Könyvtárunk gyűjtőköre eszköze a pedagógiai program megvalósításának. Állományával segíti a diákok és a pedagógusok felkészülését a tanóráikra, illetve biztosítja a felzárkóztatáshoz és a tehetséggondozáshoz szükséges dokumentumok használatát is - különösen az idegen nyelv, a testnevelés és az informatika emelt szintű oktatás terén. Kiemelten fontosnak tarjuk a tantervi követelményekben szereplő könyvtárhasználati órák megtartását. Nevelési-oktatási célok: Az iskola nevelési célja a társadalmi életre való felkészítés, nagy hangsúlyt fektetve a tanulók jellemfejlesztésére, arra, hogy az erkölcsi értékrend egyre inkább belső törvényük legyen, hogy kialakuljon érzékeny lelkiismeretük. Neveljünk egészséges és egészségesen élni tudó, kulturáltan viselkedő fiatalokat. Az iskola pedagógiai célja, hogy a tanulók érett, stabil, autonóm személyiségként jussanak el a pályaválasztás küszöbére, birtokában legyenek azoknak a szociális képességeknek, amelyek alkalmassá teszik őket arra, hogy etikusan társas lénnyé váljanak, s rendelkezzenek a felelős állampolgárrá váláshoz szükséges ismeretekkel, készségekkel és képességekkel. Olyan elemi tudást sajátítsanak el, amely széles körű, mobilizálható, konvertálható. Legyenek készek az új ismeretek befogadására, a munkaerőpiac diktálta változásokra, a reálisan felmért, idejében végrehajtott pályaorientációra. Munkájukban legyenek igényesek, kreatívak, vállalkozó szelleműek, önmaguk menedzselésére, érdekeik érvényesítésére alkalmasak. Legyenek képesek a demokrácia megteremtésére és működtetésére, törődjenek szűkebb és tágabb környezetük védelmével. 2.2.Iskolán kívüli tényezők Társadalmi kulturális környezet: Városunk kb. 15 ezer lakosú mezőváros. A művelődési és szórakozási lehetőségeket különféle intézmények biztosítják. Ezek közül a legfontosabbak: a Kiskőrösi Művelődési Központ. Iskolánk tanulóinak több mint 7%-a vidéki, közülük 3 fő kollégista. Könyvtári környezet: a Petőfi Sándor Városi Könyvtár, az általános és középiskolák könyvtárai. A Petőfi Sándor Városi Könyvtárral kiváló a kapcsolat, az iskolai könyvtárból hiányzó dokumentumok jó részét be tudjuk tőle szerezni, illetve szereztetni könyvtárközi kölcsönzés útján. A többi általános iskola könyvtárával is jó a kapcsolat, alkalmanként kölcsönösen segítünk egymásnak. 35

3. A gyűjtemény főbb jellemzői A különböző dokumentumtípusok, illetve a funkcionálisan elkülönített állományrészek (kéziés segédkönyvtár, kölcsönözhető állomány, külön gyűjtemény, kéziratok, audiovizuális dokumentumok, számítógépes ismerethordozók, periodikák) egységesen alkotják a könyvtár gyűjteményét. 3.A könyvtár gyűjtőköri szempontjai Az iskolai könyvtár olyan általános gyűjtőkörű zárt szakkönyvtár, amely megőrzi, feltárja, szisztematikusan gyűjti és használatra bocsátja azokat a dokumentumokat, amelyek megalapozzák az iskolában folyó nevelő-oktató munkát. A könyvtár fő gyűjtőköre A tervszerű, folyamatos, szisztematikus állományfejlesztés során is - a teljesség igénye nélkül: - általános ismeretek, műveltség megszerzését segítő kötetek, - a kézikönyvtár fejlesztése (kiemelt feladat), - a pedagógusok oktató - nevelő munkáját segítő dokumentumok beszerzése, - a helyi tanterv kötelező és ajánlott olvasmányai, - a tehetséggondozáshoz és a felzárkóztatáshoz szükséges könyvek, - kiadványok az iskolai könyvtár állománygyarapításához, pl.: mintakatalógusok, tantárgyi bibliográfiák, jegyzékek, - az iskolai könyvtár tevékenységét érintő jogszabályok, állásfoglalások, - az újonnan belépő etika- és hittan tantárgyak tanításához szükséges dokumentumok. Mellék gyűjtőkör: - a fő gyűjtőkört kiegészítő, erős válogatással gyűjtött dokumentumok köre: a tanulóifjúság sokirányú érdeklődésének, egyéni művelődési, szórakozási igényeinek kielégítéséhez szükséges információhordozók. 3.1. A gyűjtemény formai és tartalmi felosztása Dokumentumtípusok: - Könyv (címleltárba kerül csak számmal) - Periodika (nem kerül leltári állományba) - Hangkazetta, hanglemez (hangzó anyag mellékjellel: H/) (A hagyományos bakelitlemezek gyarapítása megszűnt.) - Videokazetta (mellékjellel: V/) - Számítógéppel olvasható dokumentumok: CD, CD-ROM (mellékjellel: Sz/) 3.1.1. Hagyományos dokumentumok: az iskolai könyvtár állományának meghatározó részét képezik. 3.1.1.1. Könyvek Példányszám: a beszerzésnek ki kell szolgálni a tanári, tanulói igényeket kölcsönzés és helyben olvasás, tanulás területén is. Az iskolai könyvtár dokumentumainak összetétele: 50 % szakirodalom, ebből kézikönyvtár 20 %. 50 % szépirodalom

36

3.1.1.1.1. Szépirodalom Az állomány kb. 3O-4O %-a tananyagban szereplő szerzők művei, antológiák a magyar és világirodalomból. Fő gyűjtőkörbe tartoznak: Kiemelten: a kötelező és az ajánlott irodalom, a magyar és a világirodalom értékálló alkotóinak művei, átfogó lírai, prózai és drámai antológiák. A tananyag által meghatározott klasszikus és kortárs szerzők teljes életműve, válogatott és gyűjteményes kötetei. Kötelező irodalomból: 10-20 pld. Ajánlott irodalomból: 5-10 pld. Válogatva kerülnek állományba: A nemzetek irodalmát bemutató klasszikus és modern antológiák; tematikus antológiák; a kiemelkedő, de a tananyagban nem szereplő kortárs magyar és külföldi alkotók művei; regényes életrajzok; történelmi regények; az iskolában tanított nyelvek oktatásához a nyelvtudás szintjének megfelelő olvasmányos irodalom; az értékes szépirodalmi válogatások. 3.1.1.1.2. Szak- és ismeretterjesztő irodalom Az állomány kb. 50%-a. Minden szakterületnél kiemelten fontos a lexikonok, enciklopédiák, adattárak, összefoglaló munkák beszerzése, azaz a kézikönyvtári állomány fejlesztése. Segédkönyvekből, kézikönyvekből: 1-3 példány - a könyvtári óra, a tanulás, tanítás biztosítását hivatott megoldani. 0.Általános művek: Kézikönyvek, lexikonok, enciklopédiák, a Tudományok általában könyvtárügy, a könyvtárhasználat szakirodalma, lehetőleg minden olyan tájékoztatási eszköz, amely szerkezetében, tartalmában újat hoz. 1. Filozófia, pszichológia: Kiemelten: alapművek, összefoglalók, tanulmányok, a személyiségfejlesztés, erkölcsi nevelés dokumentumai. Az önismeret, az embertan tanításához felhasználható szakirodalom. 2. Vallás: Lexikonok, alapművek, nagy világvallások összefoglalói, a jelekkel, szimbólumokkal foglalkozó irodalom, mitológiák. 3. Társadalomtudomány: Kiemelten: szaklexikonok, összefoglalók, belpolitikai munkák A műveltségterület alapvető dok., Szociológiai kézikönyvek. Kiemelten: pedagógiai irodalom - szakmai összefoglaló művek, tanulmányok, korszerű oktatási programokkal kapcsolatos kiadványok, módszertani útmutatók, tantárgyi bibliográfiák, tankönyvek (szaktanáronként 11, + legalább 1-2 könyvtárban maradó példány + igény szerint a tanulóknak), egyéb tanítási segédletek. Néprajz, ünnepek, szokások, illemszabályok alapirodalma. Pályaválasztási útmutatók, felvételi tájékoztatók: évente 1-1 példány. 5. Természettudomány: Kiemelten: a matematika, a fizika, a biológia szakkönyvek + AV ismerethordozók, kémia, a környezetvédelem szakkönyvei, számítógépes dokumentumok szakterületenként: alapművek, lexikonok, enciklopédiák, adattárak, összefoglaló tudományos művek, atlaszok, jó színvonalú ismeretterjesztő művek. Felvételihez: feladatgyűjtemények, tesztek. Válogatva: számítógép-tudomány dokumentumai 6. Alkalmazott tudományok: Szaklexikonok, szabványok, adatgyűjtemények, általános művek. Kiemelten: 621: technika, 630: mezőgazdaság, 681: számítástechnika, informatika tanítását szolgáló alapművek (szoftverek is), jó színvonalú ismeretterjesztő művek. Válogatva: az egészséges életmód, életvitel (drog, alkohol, dohányzás, AIDS elleni felvilágosító dok.), erősen válogatva: a háztartás szakirodalma. 7. Művészetek, sport: Alapművek, lexikonok, albumok. A témakört felölelő írott és AV ismerethordozók. Művészeti lexikonok, stílustörténeti kalauzok, ismeretterjesztő művek. Zenével, festészettel, szobrászattal, építészettel, filmmel, iparművészettel foglalkozó dokumentumok (válogatással). 37

Különböző sportágak szabálykönyvei. 8. Irodalom. nyelv: Szaklexikonok, szakszótárak, bibliográfiák. Az anyanyelvi kultúra megalapozásához szakenciklopédiák. A magyar és a világirodalom nélkülözhetetlen forrásai a tudományos és ismeretterjesztő színvonalon megírt tanulmányai, műelemzések. A nyelvtudomány, a magyar nyelvvel kapcsolatos szakszótárak, szintézisek, szabályzatok, tanulmányok, szöveggyűjtemények. Idegen nyelv: Az idegen nyelvek tanításához szükséges irodalom. A tanított idegen nyelvi szótárak, feladatok, tesztek, rendszerező nyelvtan könyvek, alapdokumentumok. Kiemelten: a tanított idegen nyelvekhez szótárak (1-2 nagyszótár, 15-20 kéziszótár) Válogatva (figyelembe véve az iskolai tananyagot, a felvételi tudásanyag mennyiségét és minőségét): az iskolában használt nyelvkönyvek, munkafüzetek, feladatok, tanári kézikönyvek, hangzó anyagok, a tanított nyelvek tanítását segítő egyéb kiadványok: könyv, folyóirat, (CD is.) 9. Földrajz, történelem: Monográfiák, kronológiák, atlaszok, történelem és segédtudományai. Tudományos és ismeretterjesztő szinten írt tanulmányok, Szakbibliográfiák, térképek, útikönyvek. Honismeret, helytörténet alapművei. 3.1.1.3. Kéziratok: - az iskola dokumentumai - pályamunkák - szakdolgozatok 3.1.2. Nem hagyományos ismerethordozók 3.1.2.1. Audiovizuális: - magnókazetta (gyűjtése folyamatos) - hanglemez (a hagyományos bakelitlemez beszerzése megszűnt) - videokazetta (1998-tól könyvtári beszerzés, korábban a stúdió állományában volt) 3.1.2.2. Számítógéppel olvasható ismerethordozók: - CD-lemez - CD-ROM 4. Tankönyvtár A tartós tankönyvek szerzeményezését, nyilvántartását, kölcsönzését, selejtezését a tankönyvtári szabályzat tartalmazza (5. sz. melléklet). 2. sz. melléklet az iskolai könyvtár SZMSZ-éhez Könyvtárhasználati szabályzat 1.A könyvtár használóinak köre A könyvtár nem nyilvános. Tagja lehet mindenki, aki a Bem József Általános Iskola tanulója, illetve dolgozója. A beiratkozás és a szolgáltatások igénybevétele díjtalan. Beiratkozás: a tanulói jogviszony, illetőleg a munkaviszony kezdetekor automatikus, megszűnésekor a könyvtári tagság megszűnik. 2.A könyvtárhasználat módjai, ingyenes szolgáltatások: - Dokumentumok kölcsönzése, - Kézikönyvek, folyóiratok, CD-ROM-ok, DVD-k, CD-k helyben használata, - Helyben olvasás, - Számítógép, internet használata információszerzésre, - Könyvtárhasználati órák, könyvtári szakórák, - Tájékoztatás, irodalomgyűjtés, - Vetélkedők, versenyek 38

A csak helyben használható dokumentumokat a szaktanárok, osztálytanítók egy-egy tanítási órára, indokolt esetben egy-egy tanítási napra, tanítási szünetre, hétvégére kikölcsönözhetik. 3. A könyvtárat a könyvtáros jelenlétében, ill. tudtával lehet használni, a meghatározott nyitvatartási időben, illetve a könyvtárossal előre egyeztetett időpontban. 4. Az iskolai könyvtárban a könyvtárlátogatóktól elvárt magatartás - Mivel a könyvtár munkahely, és elmélyülésre, ismeretszerzésre, kikapcsolódásra szolgáló helyiség, ezért a könyvtárlátogatóktól elvárjuk, hogy csendben dolgozzanak, magatartásukkal ne zavarják a könyvtár olvasóit. - A könyvtár dokumentumainak védelme (tisztaságának, épségének megőrzése) minden könyvtárhasználó kötelessége. Amennyiben a dokumentum elveszett vagy megrongálódott, úgy az olvasót kártérítési kötelezettség terheli. - A könyvtár informatikai eszközeinek épségére, szabályos működtetésére mindenkinek kötelessége ügyelni. - A könyvtár berendezésére, bútoraira mindenki köteles vigyázni. 5. A kölcsönzés szabályai: - A könyvtárból kikölcsönzött dokumentumokat az olvasó köteles az előre meghatározott időpontig hibátlanul visszaszolgáltatni. A kölcsönzési határidő három hét, amely egy – indokolt esetben két – alkalommal meghosszabbítható újabb három hétre. - A tanév vége előtt minden olvasó diák köteles a kikölcsönzött dokumentumokat a könyvtárban leadni. - Az iskolából eltávozó tanulónak és dolgozónak igazolást kell bemutatnia a titkárságon arról, hogy nincs könyvtári tartozása. 6. A számítógép használata: - A számítógép használatára a könyvtárosnál kell jelentkezni. - Anyaggyűjtéshez, iskolai feladatok elkészítéséhez lehet használni. 3. sz. melléklet az iskolai könyvtár SZMSZ-éhez Munkaköri leírás a könyvtáros-tanár számára Munkavállaló: Turcsán Teréz Munkaköre: tanító, könyvtáros Munkáltató neve, címe, munkavégzés helye: Bem József Általános Iskola 6200 Kiskőrös, Vasvári Pál u. 2. Heti teljes munkaideje 40 óra. A teljes munkaidő tanítási órákkal le nem kötött részében munkaköri feladatként ellátja a nevelő és oktató munkával összefüggő egyéb feladatokat, így különösen: – – – – – – – – – – –

felkészül a foglalkozásokra, tanítási órákra, előkészíti azokat, értékeli a gyermekek, tanulók teljesítményét; elvégzi a pedagógiai tevekénységéhez kapcsolódó ügyviteli tevékenységet, részt vesz a nevelőtestület munkájában, a hátrányos helyzetű tanulók és a tehetséges tanulók képességeinek fejlesztésében, az iskola kulturális és sportéletének, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében, a gyermekek, tanulók felügyeletének ellátásában, a diákmozgalom segítésével, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével, a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtásában, az intézményi dokumentumok készítésében. 39

Az óraközi szünetben a tanulók felügyeletével, a következő tanóra előkészítésével összefüggő feladatokat látja el. Szertárrendezés, leltározás, szülői értekezletek tartása, fogadóórán és belső képzéseken részvétel, szemléltető anyagok készítése, bemutató órák tartása Minőségügyi feladatok (könyvtár folyamat gazdája), mérésekben részvétel. Tanítás nélküli munkanapokon munkavégzés beosztás szerint. Alá- fölérendeltség: a szervezeti vázrajz szerint munkaközösség-vezetője, illetve igazgatóhelyettes a fölérendeltje Felelősség: fenti feladatok ellátása területén Feltételek, eszközök: leltári nyilvántartás szerint a nevén, illetve termében szereplő eszközök Utasítási jogosultsága nincs Folyamatgazdaként közvetlenül ellenőriz, majd beszámol az igazgatónak, félévenként, nevelőtestületi értekezlet alkalmával. Kiskőrös, ……………………………. A további nyitva tartási munkát másik könyvtáros tanár látja el.

4. sz. melléklet az iskolai könyvtár SZMSZ-éhez Katalógusszerkesztési szabályzat Ahhoz, hogy a könyvtár dokumentumai a könyvtárhasználók számára hozzáférhetővé váljék, olyan nyilvántartást kell kialakítani, melynek révén az olvasók eligazodnak a könyvtári állományban. Ezek az eligazító nyilvántartások, tájékoztatók a katalógusok. 1.A könyvtári állomány feltárása Az iskolai könyvtár állománya alapkatalógusokkal feltárva áll az olvasók rendelkezésére. A könyvtári állomány feltárása jelenti a dokumentumok formai (dokumentum leírás) és tartalmi (osztályozás) feltárását, s ezt egészíti ki a raktári jelzet megállapítása. Az adatokat rögzítő katalóguselem tartalmazza: - raktári jelzet - bibliográfiai és besorolási adatokat - ETO szakjelzeteket - tárgyszavakat A könyvtárban alkalmazott egyszerűsített bibliográfiai leírás adatai: - főcím: párhuzamos cím: alcím: egyéb címadat - szerzőségi közlés - kiadásjelzés - megjelenés helye: kiadó neve, megjelenés éve - oldalszám+ mellékletek: illusztráció - sorozatcím - megjegyzések - kötés: ár A besorolási adatok biztosítják a katalógustételek visszakereshetőségét. Az iskolai könyvtárban az alábbi besorolási adatokat rögzítjük: - a főtétel besorolási adata (személynév vagy testületnév vagy a mű címe) - cím szerinti melléktétel - közreműködői melléktétel - tárgyi melléktétel 40

2.Raktári jelzetek A dokumentumok visszakereshetőségét raktári jelzetekkel biztosítjuk. A raktári jelzetet rávezetjük a dokumentumra és a dokumentum összes katalóguscédulájára. A szépirodalmi művek raktári jelzete a betűrendi jel, azaz a Cutter-szám. A szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel látjuk el, mely a tartalmi elkülönítést biztosítja. Az ETO főcsoportjai alapján kerülnek a művek a polcokon elrendezésre. 3.Az iskolai könyvtár katalógusa A tételek belső elrendezése szerint: - betűrendes leíró katalógus (a szerző neve és a mű címe alapján) - tárgyi katalógus (ETO szakkatalógus) Dokumentumtípusok szerint: - könyv, elektronikus dokumentum, egyéb Formája szerint: - cédula 5. sz. melléklet az iskolai könyvtár SZMSZ-éhez Tankönyvtári szabályzat I. Jogszabályi rendelkezések az ingyenes tankönyvi ellátás rendjéről: - a tankönyvpiac rendjéről szóló 2001. XXXVII. törvény - 23/2004 (VIII. 27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről Az Oktatási Hivatal teszi közzé a tankönyvek hivatalos jegyzékét, amelyet folyamatosan felülvizsgál és frissít. Amennyiben tankönyvet szeretne rendelni, vagy részletesen keresni a tankönyvek között, megteheti a Közoktatási Információs Iroda (www.kir.hu) Tankönyvi Adatbázis-kezelő Rendszerében a http://www.tankonyv.info.hu/ webcímen. II. Az intézmény a következő módon tesz eleget az ingyenes tankönyvi ellátás kötelezettségének: Az ingyenes tankönyvre jogosult diákok az iskolai könyvtár nyilvántartásába felvett tankönyveket kapják meg használatra. Az ingyenes tankönyvtámogatásban részesülő diákok által átvett tankönyvek arra az időtartamra kölcsönözhetők ki, ameddig a tanuló az adott tárgyat tanulja. Amennyiben az ingyenes tankönyvtámogatás révén a könyvtártól kapott tankönyvet a tanuló nem használja folyamatosan, a tanév végén (június 15-ig) minden kölcsönzésben lévő dokumentumot (tankönyvet, munkafüzetet) át kell adnia az iskola tankönyvfelelőseinek. Az iskola részére tankönyvtámogatás céljára juttatott összegnek legalább a huszonöt százalékát tartós tankönyv vásárlására kell fordítani. A megvásárolt könyv és tankönyv az iskola tulajdonába, az iskolai könyvtár állományába kerül.

41

A kölcsönzés rendje A tanulók a tanév során használt tankönyveket és segédkönyveket augusztusban a tankönyvárusítás során felveszik. Az átvett könyvekről jegyzéket kapnak, melynek másolatán aláírásukkal igazolják a könyvek átvételét, illetve elfogadják a tankönyvek használatára vonatkozó szabályokat. A tankönyvek nyilvántartása Az iskolai könyvtár külön brosúraleltárban kezeli az ingyenes tankönyvellátás biztosításához szükséges tankönyveket. Évente összesített listát készít az újonnan beszerzett tankönyvekről és meghatározza azoknak a selejtezési időpontját. Kártérítés A tanuló a támogatásként kapott ingyenes tankönyvet (tartós tankönyvet, továbbiakban tankönyvet) köteles megőrizni és rendeltetésszerűen használni. A tanuló, illetve a kiskorú tanuló szülője köteles a kölcsönzött tankönyv elvesztéséből, szándékos megrongálásából származó kárt megtéríteni az iskolának a tankönyvellátás rendjében meghatározottak szerint. Új tankönyv esetén köteles a teljes árat megtéríteni az iskolának. Nem kell megtéríteni a tankönyv, munkatankönyv stb. rendeltetésszerű használatából származó értékcsökkenést. A tankönyvek rongálásából eredő kártérítési összeg tankönyvek és segédkönyvek beszerzésére fordítható. Könyvtári SzMSz szakértői véleményezése akkor történik meg, amikor a fenntartó ezt megrendeli. A kezdeményezést az iskola igazgatója megtette. V. Záró rész SzMSz hatálya:  a KT Általános és Középiskola Bem József Általános Iskolája minden tanulójára, pedagógus és pedagógiai munkát segítő dolgozójára kiterjed,  időbeli hatálya határozatlan időtartamú, felülvizsgálata minden tanévnyitó értekezletet megelőző héten megtörténik. Felelős: igazgató Hatálybalépés időpontja: 2014. április 3. Nyilvánosságra hozatal. Az iskola honlapján, valamit papír alapon a titkárságon elérhető. Felülvizsgálat: az igazgató és megbízottja évente, ill. jogszabály módosulása esetén felülvizsgálja, szükség szerint aktualizálja az SzMSz-t. Kiskőrös, 2014. április 1. ................................................. igazgató Nevelőtestület elfogadta: 2014. április 1. Véleményezte: ………………….. DÖK

…………………………. SZMK

Jóváhagyta: Kiskőrös, 2014. április 3. 42

............................................................. igazgató Melléklet (aláírva, lebélyegezve) Adatkezelési szabályzat Véleményezések dokumentumai: DÖK ülésének jegyzőkönyve Könyvtári SZMSZ szakértői véleménye- hiányzik Egyetértés dokumentumai: fenntartó, működtető Elfogadás dokumentuma: Nevelőtestületi értekezlet jegyzőkönyve (mely tartalmazza, hogy megismerték a véleményezők előzetes véleményét) MELLÉKLETEK

43

2/b sz. melléklet Iskola neve, címe, elérhetősége Iktatószám:……………… Ügyintéző:………………. Tárgy: :x.y. nevű gyermek iskolai felvétele ügyében hozott első fokú döntés

HATÁROZAT ……………………..gondviselő, ………….(helység, utca, házszám) alatti lakos ………x.y nevű tanköteles gyermekét( szül.év, hó, nap; an.:……………..) az xy számú iskolaérettségi vizsgálati dokumentuma alapján a 2013/2014. tanévben induló első évfolyam …. osztályába felvettem. E határozat ellen jogorvoslatnak van helye. A határozatot sérelmező ügyfél a kézhezvételtől számított 15 napon belül illetékmentesen a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ ………………. Tankerületének igazgatójához benyújtható kérelemmel annak felülvizsgálatát kérheti. INDOKOLÁS Xy. Gondviselő, ………………..lakos 2013. április ..-án kérte …………..nevű gyermekének felvételét a …………….Iskolába. A beíratás során benyújtotta az …….számú yx számú iskolaérettségi szakvéleményt, melynek értelmében a gyermek iskolaérettnek minősült. A felvétel körülményeit megvizsgálva megállapítom, hogy ….. nevű gyermek felvehető a …………..Iskola … első osztályába. A nemzeti köznevelésről szóló 2011.. évi CXC. törvény. (továbbiakban: Nkt.) 50. § (1) a tanulói jogviszony felvétel vagy átvétel útján keletkezik. A felvétel és az átvétel jelentkezés alapján történik. A felvételről vagy átvételről az iskola igazgatója dönt. Fentiekre tekintettel döntöttem a rendelkező részben foglaltak szerint. Az eljárási cselekmény kapcsán eljárási költség nem merült fel, ezért annak megállapításáról és viseléséről nem rendelkeztem. A tankötelezettséggel kapcsolatos eljárás az illetékekről szóló 1990. évi XCIII. törvény 33.§ (2) bekezdés 11. pontja értelmében illetékmentes. Jogorvoslati lehetőséget az Nkt. 37.§ (2) bekezdése alapján biztosítottam. Hatásköröm és illetékességem a Nkt. 50. § (1) bekezdésén alapul. Dátum: Aláírás, pecsét

44

3. sz. melléklet NYILATKOZAT 1) A szülők együttesen gyakorolják a szülői felügyeleti jogot Alulírott ....................................................................................................................................................... (sz.n: ................................... , szül.: ............................................. an.: ................................................. ) és ..................................................................................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) ....................................................................................................... szám alatti lakosok nyilatkozunk, hogy kk. ............................................................................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) ............................................................................................................... szám alatti lakos vonatkozásában a szülői felügyeleti jogot együttesen gyakoroljuk.

…………………………………… aláírás

2)

…………………………………… aláírás

Az egyik szülő gyakorolja a szülői felügyeleti jogot Alulírott ....................................................................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) ............................................................................................................ szám alatti lakos nyilatkozom, hogy kk. ............................................................................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) ............................................................................................................... szám alatti lakos vonatkozásában a mellékelt dokumentum* alapján szülői felügyeleti jogot egyedül gyakorlom. *szülők gyámhivatalban felvett nyilatkozata a szülői felügyeleti jog gyakorlásáról; másik szülő halotti anyakönyvi kivonata; Gyámhivatal határozata; Bíróság ítélete

…………………………………… aláírás

…………………………………… aláírás

3) Gyám(ok) a törvényes képviselő(k) Alulírott ....................................................................................................................................................... (sz.n: ................................... , szül.: ............................................. an.: ................................................. ) és ..................................................................................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) .................................................................................................................................... szám alatti lakos(ok) nyilatkozom/nyilatkozunk, hogy kk. .......................................................................................................... (sz.n: .................................... , szül.: ............................................... an.: ....................................................... ) ............................................................................................................... szám alatti lakos vonatkozásában a gyámhivatal ....................... számú döntése alapján a törvényes képviseletet én/mi látom/látjuk el.

…………………………………… aláírás

…………………………………… aláírás

45

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Szám:

Tárgy: tanuló áthelyezése másik csoportba HATÁROZAT

20….. szeptember 1 napjától ……………………. osztályos tanulót áthelyezem ………………………………. csoportjába INDOKLÁS ………………………… szülő azzal a kéréssel fordult hozzám, hogy gyermekét, ………………… az ….. osztályban ……………………………… csoportjába szeretné kérni, mivel a tanulótársaival való kapcsolatában ez a felső-tagozatban előnyére válna. Igazgatói hatáskörömben eljárva, amely jogkörömbe adja a tanulók osztályba és csoportba történő sorolását, ezt a kérést ……….. szeptember elsejétől teljesítem.

Kiskőrös, 20… …………… Lasztovicza László igazgató Kapja: -

szülő irattár igazgatóhelyettes ………………………. pedagógus

46

Tanuló adatai A 2012/2013-as tanévben intézményünkbe jelentkező tanuló adatai

A tanuló neve: ……………………………………………………………………….… Születési helye, ideje: ………………………………………………………………… Állandó lakcíme: …………………………………………………………………….. TAJ száma: …………………………………………………………………………… ADÓ száma: ………………………………………………………………………….. Apja (gondviselő neve): ……………………………………………………………… Lakcíme:…………………………………..……….. Tel.sz.:……………..................

Anyja neve, leánykori neve: …………………..…….... ………………..……….…… Lakcíme:……………………………………………. Tel.sz.:…………………….…...

Részesül-e a gyermek rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben? igen A jegyző védelembe vette-e?

igen

nem

nem

Jegyzői igazolással rendelkezik, hogy a gyermek halmozottan hátrányos helyzetű? igen

nem

(A megfelelő szót legyen szíves aláhúzni) Dátum ………………………………………….. ……………………………. szülő aláírása

Kérjük a szülőket, hogy az adatlapot töltsék ki! 47

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Ikt.: ……../20...

Tárgy: értesítés fegyelmi tárgyalásról

…………….. részére …………..

Tisztelt …………………!

Értesítem Önt, hogy 20……. …………………-án ….. órakor a KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája nevelői szobájában …………….. ….. osztályos gyermekének lesz a fegyelmi tárgyalása, melyen kérem, hogy gyermekével együtt jelenjen meg. A fegyelmi tárgyalás tárgya, hogy az Ön gyermeke súlyosan megsértette a Házirendet. Kiskőrös, 20…. …………… …………………………………… Lasztovicza László igazgató

48

KTKT Általános Iskola és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Ikt.: ……../20…...

Tárgy: értékelés, minősítés alóli felmentés

………………………… részére Kiskőrös

Tisztelt ……………………………..!

Értesítem Önt, hogy helyt adok kérelmének, melyben a magyar nyelv helyesírási tantárgyrész értékelése és minősítése alóli felmentését kéri gyermeke – ………………….. …….. osztályos tanuló – számára. Jelzem, hogy ez kizárólag a helyesírást érinti, azaz a gyermeke szóbeli feleltetése, tartalmi munkájának értékelése a továbbiakban is lehetséges. Kérelme alapjául a …………….-én kelt szakvélemény, valamint Bárányné Panta Beatrix fejlesztőpedagógus szakvéleménye szolgált. Kiskőrös, ………………………. …………………………………… Lasztovicza László igazgató

49

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Iktatószám: ………../20….

HATÁROZAT ……………………. osztályos tanulót (szül: …………………..; anyja neve: ……………………………, lakcíme: ………………………………………… mentesítem/kötelezem a tanulószobai foglalkozásra. INDOKLÁS A NKT. 27§ (2) bekezdése alapján a ……………-es tanévtől az iskolának a délelőtti és délutáni időszakban, úgy kell megszerveznie az oktató-nevelő munkáját, hogy a foglalkozások legalább 16 óráig tartsanak, továbbá gondoskodni kell a gyerekek felügyeletéről. A törvény 46.§ (1) a) pontja értelmében a tanuló kötelessége, hogy részt vegyen a 16 óráig tartó egyéb foglalkozásokon. Az 55.§ (1) bekezdés alapján az igazgató a tanulót a szülő kérelmére FELMENTHETI a 16 óra előtt megszervezett egyéb foglalkozásokról. A jogszabály feltételes módban fogalmaz, tehát az igazgatónak joga van kötelezni a tanulót tanulószobai foglalkozáson való részvételre. Az igazgató gyenge tanulmányi eredmény alapján elrendelheti, hogy a diák a délután 16 óráig az iskolában tartózkodjon. A készségtárgyakon (ének, rajz, testnevelés és technika)kívüli tantárgyak tanulmányi átlagának a 3-as átlagot el kell érnie. Amennyiben ez 3-as alatti, úgy az igazgató felülbírálhatja addigi döntését, és kötelezheti a tanulót a tanulószobára. Akinek nincs indokolt szülői (írásbeli) kérelme, az AUTOMATIKUSAN részt vesz a16-ig tartó foglalkozásokon. A hiányzást igazolni kell! Határozatom ellen 15 napon belül fellebbezéssel lehet élni a KT Általános- és Középiskola igazgatójánál.

Kiskőrös, 20.. ……………. Lasztovicza László igazgató Határozatot kapja: - Szülő - Irattár 50

KTKT Általános Iskola és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Iktatószám: ………../20…..

HATÁROZAT ………………….. osztályos tanulót (szül: ……………….. anyja neve: …………………, lakcíme: …………………………………..) mentesítem a …………………… tantárgy ………… értékelése, minősítése alól. INDOKLÁS Határozatomat a Köznevelési Törvényben megfogalmazott jogomnál fogva hoztam meg. Döntésemnél figyelembe vettem a …………………. BKM-i 1. sz. TKVSzRB határozatát, mely ………………….-én kelt, a szülői kérelemmel együtt. A kiadott mentesítés határideje addig tart, amíg a következő felülvizsgálat során a Szakértői Bizottság a határozatát meg nem változtatja. A tanulónak a tanórákon rész kell vennie, értékelik és minősítik, de a helyesírást nem vehetik figyelembe. A tantárgyat tanító pedagógus a diák számára ha szükséges, akkor külön foglalkozást is előírhat. Határozatom ellen 15 napon belül fellebbezéssel lehet élni a KTKT Egys. Iskola és Szakiskola igazgatójánál.

Kiskőrös, …………………….. Lasztovicza László igazgató Határozatot kapja: - Szülő - Osztályfőnök - Szaktanár - Irattár 51

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

FEGYELMI HATÁROZAT …………………… …… osztályos tanulóval szemben a KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája nevelőtestülete ……………….-án az alábbi fegyelmi határozatot hozta: …………… ……… osztályos tanuló a Köznevelési törvény 76.§-a alapján sorozatos és rendkívüli magatartási problémái miatt az

áthelyezés másik tanulócsoportba / iskolába határozatot hozta. Az áthelyezés időpontja …………….. Az áthelyezés helyszíne a KT Általános- és Középiskola ……………….Általános Iskolája tagintézmény, ahol előzetes egyeztetés után fogadják a tanulót. Indoklás: …………… sorozatosan megsértette az iskola házirendjét, osztályfőnöki figyelmeztetésben és igazgatói figyelmeztetésben is részesült (……………..) Szünetekben agresszíven viselkedett társaival szemben, a tanórákat is zavarta rossz magatartásával. Szavazott ……… fő a nevelőtestület ……….. %-a. - igen: ………. fő - nem: ……… fő - tartózkodott: ………. fő A határozatot kapják: - ………………. édesapa - Kiskőrös Város Jegyzője - Kecel Város Jegyzője - KT Általános- és özépiskola Igazgatósága - Irattár Kiskőrös, ………………………

…………………………………… Lasztovicza László igazgató

52

KTKT Általános Iskola és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Ikt.szám:………….. Ügyintéző:

Tárgy: magántanulói jogviszony létrejötte

………………………………. KISKŐRÖS …………………………………

HATÁROZAT …………….. (an: ………………………. sz: …………………………...) ………… osztályos tanuló részére hozzájárulok magántanulói jogviszony létesítéséhez …………………..-as tanévben. INDOKLÁS A szülő, …………………. azzal a kérelemmel fordult hozzám, hogy gyermekének ………………tartózkodása idejére magántanulói jogviszonyt engedélyezzek. A Közoknevelési Törvény alapján a tankötelezettség szülő választása alapján magántanulóként is teljesíthető. Az írásban beadott kérelemhez a szülő csatolta a Gyermekjóléti Szolgálat egyetértő véleményét, amely megegyezik a 20/2012. EMMI rendeletben előírtakkal. A rendelet alapján a tanuló felkészítéséről a szülő gondoskodik. Rendelet 75 § (1) bekezdése alapján a tanulónak a félévi és év végi osztályzatainak megállapításához osztályozó vizsgát kell tennie. Az osztályozó vizsga időpontjáról értesítést küldünk. A vizsga anyagáról a szülő megkeresésére a pedagógusok tájékoztatást adnak. A tanuló rendelkezik a tanulói jogviszonyból származó jogokkal, és teljesítenie kell a reá háruló kötelességet is. A döntésemet a fentiek alapján hoztam meg. Döntésem ellen 15 napon belül fellebbezéssel élhet Kiskőrös Város Jegyzőjénél. Kiskőrös, …………………… Lasztovicza László Igazgató

Kapja: -irattár -szülő -osztályfőnök

53

KÉRELEM Kérem, a KT Általános Iskola és Középiskola Bem József Általános Iskola Igazgatóját, hogy gyermekem részére …..…………………………………………………… (név, osztály) szül.: ……………………………………………………. an.: …………………………............ a 2013-14-es tanévre 2013. 09. 01-től az iskola által nyújtott lehetőségek közül igényt tartok az általam megjelölt lehetőségekre. 

Kérem, hogy választását aláhúzással jelölje

Napközi és menza igénylés: Alsó tagozatosok részére: Felső tagozatosok részére:

napközi(tízórai, ebéd, uzsonna)

menza(ebéd) menza(ebéd)

1.-8. Osztály szakkörök választási lehetőségei: 

A választható szakkörök közül maximum 3 lehetőséget jelöljön meg. Alsó tagozat: - rajz - technika - dráma - sport: – labdarúgás, úszás, kézilabda - angol - német - informatika

Felső tagozat: - történelem - természetismeret - kerékpár - egészségügyi szakkör - matematika - kémia - + a választható alsós szakkör

5.-8.osztály tanulószoba (délutáni foglalkozás keretén belül) igénylés – 16.00 óráig: Tanulószobai foglalkozást 

igénylek

nem igénylek

Kérem, hogy választását aláhúzással jelölje

Kérjük, hogy a kérelmeket 2013. május 10-ig szíveskedjenek visszajuttatni az osztályfőnököknek. Ellenkező esetben nem tudjuk a gyermek részére az étkezést megrendelni szeptember 1-vel, csak későbbi időpontra. Kiskőrös, 2013. ……………………………… …………………………………………… szülő aláírása

54

KÉRELEM

Kérem, a KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskola Igazgatóját, hogy gyermekem részére …..……………………………………………………………..(név) szül.: ……………………………………………………. an.: …………………………............ …………………………………………. napjától …………………………………… napjáig napközis ellátását biztosítani szíveskedjen.

…………………………………………… szülő aláírása Kelt: ……………………………………………..

KÉRELEM

Kérem, a KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskola Igazgatóját, hogy gyermekemet ……. …..……………………………………………………………..(név) szül.: ……………………………………………………. an.: …………………………............ …………………………………………. napjától napközis ellátást nem igényelek.

…………………………………………… szülő aláírása Kelt: ……………………………………………..

55

TISZTELT SZÜLŐ! Kiskőrös Város Önkormányzata 20… nyarán ismét nyári felügyeletet biztosít azon alsótagozatos tanulók számára, akiknek szülei dolgoznak és ezért gyermekük felügyeletét nem tudják megoldani. Megfelelő számú (legalább egy csoport min.10 fő) jelentkező esetén a városi összevont felügyeletet a két általános iskola pedagógusai látnák el. Tervezett időszak: 20…. július …-től augusztus …-ig, naponta 8.00-tól 16.00 óráig. A felügyelet helye: Az ebéd nem támogatott és a teljes térítési díjat a júniusi befizetésnél kell rendezni! A térítési díj: …… Ft Kérjük, hogy a felügyeletet igénylők az alábbi jelentkezési lapot kitöltve gyermekük osztályfőnökéhez juttassák el ………………-ig. Kiskőrös,……………………… Igazgató ………………………………………………………………………………………………… (levágandó)

JELENTKEZÉS NYÁRI FELÜGYELETRE Szülő neve és lakcíme: …………………………………………………………… Tanuló neve és osztálya: …………………………………………………………. Az igénylés indoklása:……………………………………………………………. Milyen hónapban és napokon igényelné a szolgáltatást? ………………………… …………………………………………………………………………………….. Milyen napszakban igényelné a szolgáltatást? Kérjük a megfelelő választ húzza alá! 8-12 óráig ebéd nélkül

8-12 óráig ebéddel

8 – 16 óráig ebéddel (ebéd nélkül nem lehet egész napos felügyeletet igényelni!)

Kiskőrös, ……………………… ……………………………. Szülő aláírása

56

Intézmény OM azonosítója és neve: NYILATKOZAT Alulírott ................................................................................................................................ (név) ....................................................................................................................................................... (cím: település, utca, házszám) alatti lakos, szülő/törvényes képviselő nyilatkozom, hogy, ............................................................................................ (gyermekem) a 2014/2015.tanévben erkölcstan

hit- és erkölcstan

oktatásban kíván részt venni. (A kívánt oktatást kérem egyértelműen, aláhúzással jelölje meg!) Tudomásul veszem, hogy a nyilatkozat a 2014/2015. tanévre szól, azon módosítani a tanév során nem tudok.

Hit- és erkölcstan oktatás választása esetén kérem, töltse ki a következőt: Gyermekem a(z)................................................................................ (egyház neve) egyház által szervezett hit- és erkölcstan órán vesz részt a 2014/2015. tanévben.

Tudomásul veszem, hogy nyilatkozatommal egyidejűleg hozzájárulok gyermekem nevének a megjelölt egyház részére történő átadásához.

Dátum:

................................................................. szülő aláírása

57

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös, Vasvári P. u. 2. Tel.-Fax: 78/414-335, 312-684 OM azonosító: 200955

Szám:

Tárgy: megbízás

…………….. tanár

Kedves Kollega! 20….. szeptember 1-től megbízom osztályfőnöki feladatok ellátásával. Munkáját a munkaköri leírás alapján köteles ellátni. Megbízása visszavonásig érvényes. Kiskőrös, …………………... Tisztelettel: Lasztovicza László igazgató Kapja: - érintett pedagógus - irattár - személyzeti anyag - igazgatóhelyettes

58

2 sz. melléklet Iskola neve, címe, elérhetősége Iktatószám: ............................................... Ügyintéző: ................................................ Tárgy: x.y. nevű gyermek iskolai felvétele ügyében hozott első fokú döntés

HATÁROZAT ……………………..gondviselő, ………….(helység, utca, házszám) alatti lakos ………x.y nevű tanköteles gyermeke( szül.év, hó, nap;an.:……………..) a 2014/2015. tanévben induló első évfolyamra helyhiány miatt nem nyert felvételt. E határozat ellen jogorvoslati eljárás keretében - jogszabálysértésre és érdeksérelemre hivatkozással – felülvizsgálati kérelmet nyújthat be, amelyet e határozat kézhezvételtől számított 15 napon belül terjeszthet elő a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ …………………. Tankerületének igazgatójához benyújtott kérelemmel. INDOKOLÁS ………….Xy. gondviselő, ……………………………..lakos 2014. április ..-án kérte ……………………..nevű gyermekének felvételét a ……………..………….Iskolába. A beíratás során benyújtotta az …….számú iskolaérettségi szakvéleményt, melynek értelmében a gyermek iskolaérettnek minősült. A felvétel körülményeit megvizsgálva megállapítom, hogy …..…………………………nevű gyermek helyhiány miatt nem vehető fel a …………………………...Iskola első évfolyamára. A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény. (továbbiakban: Nkt.) 50. § (1) bekezdése értelmében a tanulói jogviszony felvétel vagy átvétel útján keletkezik. A felvétel és az átvétel jelentkezés alapján történik. A felvételről vagy átvételről az iskola igazgatója dönt. Fentiekben foglaltakra tekintettel rendelkező részben foglaltak szerint döntöttem. Az eljárási cselekmény kapcsán eljárási költség nem merült fel, ezért annak megállapításáról és viseléséről nem rendelkeztem. A tankötelezettséggel kapcsolatos eljárás az illetékekről szóló 1990. évi XCIII. törvény 33.§ (2) bekezdés 11. pontja értelmében illetékmentes. Jogorvoslati lehetőséget az Nkt. 37.§ (2) bekezdése alapján biztosítottam. Hatásköröm és illetékességem a Nkt. 50. § (1) bekezdésén alapul. Dátum: 2014. …………………. aláírás, bélyegző

59

KT Általános- és Középiskola Bem József Általános Iskolája 6200. Kiskőrös Vasvári Pál utca 2.

……………………… Kiskőrös, …………………… sz. Szám: Tárgy: választott tanítási óráról történő felmentés

HATÁROZAT ………………. (an.: ……………… szül.: …………………. 5/B osztályos tanulót ………………-es tanévre, ………. szeptember 1-től, felmentem a ………………. tanulása alól.

INDOKLÁS A 243/2003 (XII.17) kormányrendelet 5.§ (5) bekezdése alapján a szülőnek minden év május 20-áig írásban kell bejelentenie, ha a tanuló a következő tanítási évben nem kíván részt venni a szabadon választott tanítási órán. …………… szülők ezt időben megtették. A döntésemet a fentiek figyelembevételével hoztam meg. Döntésem ellen fellebbezéssel lehet élni 15 napon belül, Kiskőrös Város Jegyzőjénél.

Kiskőrös ………………………….

LasztoviczaLászló igazgató

Kapja: -

szülő osztályfőnök ………….. tanár irattár

60