Batavia Vernieuwde Bibliotheek Dynamic Art Sculpture De Bunker

• PI ET Vernieuwde Bibliotheek pag. 8

Dynamic Art Sculpture pag. 14

014

Batavia pag. 3

J ULI 2

E E R Z E MA

No. 2 5•

N•

De Bunker pag. 16

Voorwoord Communicatie… De Zeemanspost is voor onze school bij uitstek geschikt om verslag te doen van allerlei activiteiten op school. Verslag over de gewone dagelijkse zaken, of over de bijzondere zaken die op een school als de onze plaatsvinden. Als we echter ook kijken naar de andere middelen die we tot onze beschikking hebben om elkaar te informeren, dan zijn er jaarlijks ontelbare dingen die we met elkaar uitwisselen. In onze grote gemeenschap van leerlingen, ouder(s)/ verzorger(s) en personeel vinden er jaarlijks ontelbare contacten plaats. Het varieert van hele eenvoudige contacten, die beperkt blijven tot elkaar een goede dag wensen -beperkt maar wel belangrijk- tot contacten zoals die bij een school horen, de interactie tijdens een les én heel ingewikkelde contacten, waarbij er allerlei problemen opgelost dienen te worden. Als je alle contacten die op een school plaatsvinden zou uittekenen in een puntenwolk en de punten met elkaar zou verbinden, zou je denk ik een veelkleurig beeld krijgen. Het veelkleurige beeld dient overigens nog aangevuld te worden met de vele contacten die er over en weer zijn via de social media. E-mail, WhatsApp, Instagram, Facebook, LinkedIn en wellicht vergeet ik nog wel een paar belangrijke, zijn inmiddels zo ingeburgerd dat je er wel aan mee moet doen om op de hoogte te zijn van alles. Als school gebruiken we telefoon, post, e-mail, Magister en de ELO om schoolse zaken met leerlingen en ouder(s)/ verzorger(s) te communiceren. Uiteraard blijft net als bij al die andere contacten het ‘echte’ contact van mens tot mens van groot belang. In alle contacten die je via de digitale wereld hebt, mis je de emotie, het non-verbale. Natuurlijk kun je allerlei ‘emoticons’ aan je boodschap toevoegen, maar die zijn niet in staat het non-verbale te vervangen. Ik vind het belangrijk om met elkaar in gesprek te blijven, uiteraard via de digitale wereld, maar zeker ook via de ‘echte’ contacten. Het is namelijk belangrijk om met elkaar duidelijk te hebben waar we voor staan en waar we naar streven, dat kan heel helder besproken worden in een goed gesprek. Het nieuwe schoolplan, waar we op dit moment druk mee bezig zijn, komt mede tot stand door de vele gesprekken de we voeren met personeel, ouder(s)/verzorger(s) via de ouderraad, MR, klankbordgroep Technasium en leerlingen via de leerlingenraad. Ik merk dat je in een dergelijke setting heel veel informatie naar boven haalt, die je via de digitale wereld niet zo snel zou krijgen. Daar blijft het contact vaak vluchtig, snel en dus oppervlakkig. Goed dus dat we verschillende vormen van communicatie tot onze beschikking hebben. J. Lommen Rector

2 Zeemanspost 25 • juli 2014

Colofon Redactie: Anneke Flikweert Foto’s: Wouter Olree, Jan Brokke, Peter Jacobs, Karin den Haan, Hanneke Zuidgeest, Cathy Kotoun, Rob Maaskant, Arie Bontekoe, Rik van den Ouden, Tom van der Meer, Ilse Kloet, Anne-Marie Radstake en vele anderen. Dank daarvoor! Reacties: [email protected] Vormgeving en druk: Drukkerij Zoeteweij Yerseke Oplage: 1750 © Pieter Zeeman Zierikzee, 2014

Batavia Op dinsdag 22 april brachten de leerlingen van HAVO en VWO 2 een bezoek aan de Bataviawerf in Lelystad. Door Anne-Marie Radstake.

Het was een prachtige dag om de Batavia te bezoeken, helder lenteweer met een mooi zeebriesje. De vrijwilligers die op de werf werkten vertelden ons dat de zwaluwen er nog maar twee dagen waren en die vlogen in en uit de schietgaten van het schip, ze waren druk bezig, net als onze leerlingen. Onze rondleidster op het schip was een oud docent, en ze had een heel leuke opdracht bedacht. Ze verdeelde onze groep in kleine groepjes en iedereen kreeg een afbeelding van een onderdeel van het schip. Wanneer dat onderdeel gevonden werd, moest er een foto van gemaakt worden en de leerlingen moesten kunnen vertellen waar het gefotografeerde voorwerp voor diende. Er werd wat af en aan gerend op het schip. Sommige dingen waren echt moeilijk te vinden, of moeilijk te herkennen, wat is bijvoorbeeld een kolderstok, hoe ziet zo’n ding

eruit? Met die stok werd het schip bestuurd, zo’n stok staat in verbinding met het roer en door de stok te bewegen, bepaalde je de koers. Er bestond in die tijd nog geen stuurwiel. In het zonnetje, op het voordek hoorden we allemaal van zulke weetjes. Het kielhalen op dit schip bijvoorbeeld, was eigenlijk best vriendelijk, je mocht gewoon een harnasje aan als je onder het schip door werd doorgetrokken. Na de uitleg van de gids mochten we van boord, de vrijheid lokte. Het museum was bekeken, de werf gezien, de boot beklommen, de poorten van Bataviastad stonden open, de vogels konden uitvliegen. Nog even shoppen en… naar de Mac.’ Even later zag je leerlingen, hamburgers etende met boodschappentassen aan hun arm, door Bataviastad lopen. Zeelui zagen er vroeger toch heel anders uit als ze een havenstad binnentrokken, vers van boord, dat was wel duidelijk.

Zeemanspost 25 • juli 2014 3

Lotusslachtoffer Onze telefoniste/receptioniste Nel Stoutjesdijk leek er niet goed aan toe te zijn een aantal weken geleden. Gelukkig was dat uiterlijke schijn. Voor een VMBO-tentamen zorg en welzijn speelde Nel voor slachtoffer. Nel: “Van een mevrouw van de LOTUS-vereniging, leerde ik levensechte wonden maken, met behulp van brooddeeg. Het zag er vreselijk eng uit en sommige leerlingen moesten even slikken toen ze me zo zagen. Natuurlijk maakte ik ook de bijbehorende geluiden en vertelde ik wat me overkomen was. De leerlingen moesten uiteindelijk vaststellen wat er aan de hand was en hoe ik het best behandeld kon worden.” LOTUS is een afkorting van de Landelijke Opleiding Tot Uitbeelding van Slachtoffers. Deze vereniging leidt in Nederland mensen op om zo realistisch mogelijk een slachtoffer van een ongeval of ziektebeeld uit te beelden. Het Rode Kruis richtte deze opleiding op. Tijdens de

opleiding tot slachtoffer leert men acteren en grimeren en een ongevalstoedracht ontwerpen en ensceneren. Na een examen is men gediplomeerd Lotusslachtoffer. De zogenoemde Lotusslachtoffers worden ingezet bij cursussen en examens van hulpverleners en bij EHBO- en rampenoefeningen. Hierbij acteren zij alsof hun echt een ongeval of ziekte is overkomen. Grime en nagespeeld gedrag zorgen voor een zo realistisch mogelijke oefensituatie.

Vernieuwde ouderraad... Omdat je kinderen niet voor altijd op een school zitten, is ook het lidmaatschap van een ouderraad per definitie tijdelijk. Je zou het ‘natuurlijk verloop’ kunnen noemen. We nemen dit jaar dan ook afscheid van een aantal ouders die zich de afgelopen jaren voor de ouderraad ingezet hebben. Jacqueline Gommans, Erwin van Sas, Arie Bontekoe en Anne-Marie de Hoog, bedankt voor jullie inzet! Gelukkig heeft zich ook weer een aantal nieuwe ouders gemeld om de ouderraad op sterkte te houden. De ouderraad zal het komende schooljaar bestaan uit Anton Koning (voorzitter), Paul Baan (secretaris), Ulrike Harm (penningmeester), Tiny van Steen, Jolanda van Geesbergen, Leonieke Goutier, Monique Schipper en Pieter de Haas. Op de website van Pontes Pieter Zeeman, onder het kopje ‘Ouderraad,’ staan de geplande activiteiten en vergaderingen. Ook kunt u hier korte verslagen van de voorgaande vergaderingen vinden. Heeft u vragen of opmerkingen dan kunt u de ouderraad bereiken via [email protected]


Agenda week 26 woensdag week 27 maandag dinsdag

30-06-14 01-07-14

woensdag

02-07-14

donderdag

03-07-14

vrijdag

04-07-14

week 28 maandag dinsdag woensdag vrijdag week 29

07-07-14 rapportvergaderingen 08-07-14 rapportvergaderingen 09-07-14 kennismakingsmiddag nieuwe brugklassers 11-07-14 uitreiking rapporten zomervakantie t/m vrijdag 22 augustus 2014

25-06-14

toetsweek HV onderbouw + bovenbouw normen 2e tijdvak MHV examenprogramma Brouwersdam H4 examenprogramma Brouwersdam V5 Citotoetsen HV3 Citotoetsen HV3 diplomauitreiking BKM sportief BKM1 Globaland BKM2 examenprogramma Brouwersdam BKM3 diplomauitreiking HV mentordag BKM1 Globaland BKM2 examenprogramma Brouwersdam M3

Project Seinhuisje voor Stoomgroep Kerkwerve Levensecht leren op het VMBO

Regelmatig krijgen wij op het VMBO de vraag van verenigingen of instanties van buiten de school of wij iets voor hen kunnen betekenen, door het maken van of ondersteuning bieden bij een project. Zo ook de afdeling Bouwen, Wonen & Interieur, die gedurende dit en komend schooljaar als levensecht project een seinhuisje bouwt voor Stoomgroep Kerkwerve. Het metselen van een muur is leuk, maar deze moet nadat hij voltooid is, weer afgebroken worden op school. Logisch, want wat moet een school met 14 muren in een lokaal? Het is veel leuker en nuttiger om iets te bouwen wat nog vele jaren blijft staan en gebruikt gaat worden. Daarom hoefden Wesley Pannekoek en Sam Wijsman, beiden derdejaars leerlingen, niet lang na te denken toen hun docent Wouter Olree met de vraag bij hen kwam of zij iets in het project Seinhuisje zouden willen betekenen. Begin dit schooljaar werd de afdeling Bouwen, Wonen & Interieur benaderd door de heer Van Breen en de heer Barendrecht van Stoomgroep Kerkwerve. De Stoomgroep wil op het terrein van Van Langenraad in Kerkwerve een seinhuisje maken, om van daaruit de seinen en wissels van hun spoorbaan te kunnen regelen. Het idee ontstond om van dit seinhuisje een leerproject te maken, doordat leerlingen al doende veel technieken leren, zoals: tekening lezen, uitzetten, metselen, wanden en kozijnen maken, dakbedekking aanbrengen, enzovoorts. Kortom: alle onderdelen die leerlingen met een uitstroomrichting Timmeren zouden moeten beheersen. Een perfect project om zelf iets te leren en zo tegelijkertijd een vereniging verder te helpen. Wesley en Sam gingen vol enthousiasme aan het werk en bestudeerden de aangeleverde tekening. Hierna maakten zij een materialenoverzicht en berekenden ze de benodigde hoeveelheden. De ideeën die ontstonden werden uitgewerkt en voorgelegd aan de opdrachtgever.

Tijdens de drie weken durende oriënterende stage hebben Wesley en Sam de basis gelegd om komend schooljaar tijdens de praktijklessen op school en hun lintstage aan het project te kunnen werken. Op school worden onderdelen voorbereid en / of gemaakt, welke op dinsdag op locatie gemonteerd worden. Op deze manier hopen zij door te stomen naar hun diploma eind volgend jaar! Zie ook www. stoomgroepkerkwerve.nl Wouter Olree, docent BW&I


Openbaar tentamen Kunst Onze leerlingen HAVO 5 en VWO 6 met het kunstvak beeldende vorming hebben afgelopen februari hun openbaar tentamen gehad, waarin hun beeldende werken werden geëxposeerd voor een groter publiek dan ze normaal gewend zijn. Ditmaal bleef het niet bij een gecommitteerde en hun vakdocent, maar waren vrienden, familie en andere belangstellenden ook van harte welkom om hun beeldende examenwerken te komen bekijken. Dit jaar was er voor het eerst ook een kleine delegatie van de Kunstschouw aanwezig en zij hebben dan ook een tweetal werken genomineerd die dit jaar op de Kunstschouw tentoongesteld werden.


De werkstukken van de leerlingen hadden betrekking op de thema’s ‘Voorbij de realiteit’ en ‘Het onzichtbare zichtbaar maken’ en uit de diversiteit aan beeldende werken werden de werkstukken van Naomi Remijn -een kubus met daarin een luchtkasteel- en Nadja den Haan –de monnik en de tekening- uitgekozen om op de Kunstschouw geëxposeerd te worden. Daarnaast waren ook kunstwerken van kunstdocent Jessica van der List en oud-kunstdocente Roos van Ingen-Schenau op de Kunstschouw te bezichtigen. In de toekomst zullen werkstukken van onze leerlingen een terugkerende rol gaan spelen op de jaarlijkse Kunstschouw. Wordt vervolgd.

Sasha Talmon uit VWO 5 wint prestigieuze vertaalwedstrijd Ze is er nog een beetje beduusd van en tegelijkertijd erg trots. En ook haar docent Duits, Jo Ubags, straalt als hij het over Sasha’s succes heeft. Sasha Talmon uit VWO 5 won namelijk de eerste prijs van een landelijke vertaalwedstrijd. Donderdagavond 15 mei vond in het gebouw van de Internationale Deutsche Schule in Den Haag de prijsuitreiking plaats van de vertaalwedstrijd die jaarlijks gehouden wordt voor leerlingen van VWO 5-klassen uit heel Nederland. Dit jaar deden ongeveer 200 leerlingen uit het hele land mee. Er waren 15 prijswinnaars, die ter plekke te horen kregen welke prijs ze gewonnen hadden. De spanning liep op tijdens de prijsuitreiking. Elke keer werd er weer een naam genoemd en een prijs uitgereikt. Sasha: “Toen de winnaar van de tweede prijs genoemd werd, was het duidelijk dat ik de eerste prijs gewonnen had en mijn vader riep dat toen hard door heel de zaal!” Sasha mag in de komende zomervakantie voor drie weken naar het mooie stadje Freiburg in het Zwarte Woud, om daar een cursus Duits te gaan volgen. Docent Duits Jo Ubags voegt daaraan toe dat andere prijzen ook niet mis waren. “Een vliegreis naar Berlijn of Wenen voor twee personen, dat is toch ook prachtig!” Sasha vertaalde een stuk tekst uit de roman Madalyn van de Oostenrijkse schrijver Michael Köhlmeier. Ook het schrijven van een gedicht was aan deze opdracht gekoppeld. Jo Ubags: “Dat Sasha gewonnen heeft is een geweldige prestatie, omdat het een pittige literaire vertaling van het Duits naar het Nederlands betrof. Het is soms moeilijk om de goede Nederlandse woorden erbij te vinden. In de tekst kwam bijvoorbeeld ‘helle Schokolade’ voor, dat zou je kunnen vertalen met ‘lichte chocolade,’ maar dat hebben we in Nederland niet. Soms moet je dus keuzes maken en je moet goed letten op kleine details in de tekst.” Ook Sasha’s klasgenoten zijn trots op haar prestatie. Zelf weten ze hoe lastig zo’n vertaling is, want een aantal probeerde het ook. “Ik heb ook wel geleerd van de vertalingen van anderen hoor,” gebiedt de eerlijkheid Sasha te zeggen. “Maartje had bijvoorbeeld een stukje heel mooi vertaald en dat gedeelte had ik eerst verkeerd begrepen.” Waar Sasha deze zomervakantie naar toe gaat is in elk geval duidelijk; drie weken Duitsland. En als ze terugkomt is ze nóg beter in Duits! www.disdh.nl


a2b

t s o p s Z eema n De leerlingen van A2B kregen van hun docent Nederlands Elzelien de Jong de opdracht zelf artikelen te schrijven voor hun eigen versie van de Zeemanspost. Zie hier de artikelen en foto´s die de razende reporters maakten.

De vernieuwde bibliotheek Sinds de bibliotheek in Campus Cultura gevestigd is, is er aardig wat veranderd. Zo komt de bezoeker nu naar een spiksplinternieuw gebouw, vindt hij of zij de boeken gesorteerd op genre en is er meer zelfbediening. Natuurlijk zijn we reuze benieuwd naar de meningen van bezoekers over al deze aanpassingen. Is de locatie nu beter? Door: Britney Bouwman, Maryam Abbasova, Janine Bezemer Licht en ruimtelijk Veel mensen vinden de nieuwe inrichting een grote verandering. “Ik vind het interieur erg mooi geworden,” zegt de 13-jarige Anne Fleur Bezemer. Andere bezoekers zeggen dat ze de bibliotheek nu veel lichter en ruimtelijker vinden. Dat de bibliotheek nu bij school is, stimuleert leerlingen om er vaker naar toe te gaan. Zeker nu alles ook lekker snel gaat. Zo is het nieuwe uitleensysteem erg praktisch. Meerdere mensen kunnen nu met een zelfbedieningssysteem tegelijk hun boek lenen, omdat er een aantal uitgifteplaatsen is. Bovendien kan iedereen zijn gereserveerde boeken zelf uit de kast halen. “Lekker dat je niet meer hoeft te wachten bij de balie totdat ze dit voor je doen,” zegt leerling Paul. Op genre De boeken staan nu anders gesorteerd. Niet meer op schrijver, maar op genre. “Ik vind het prikkelender dat de boeken nu gesorteerd zijn op genre. Zo lees je ook nog eens een leuk boek van een nieuwe schrijver,” zegt mevrouw Huystee. Hoewel sommige mensen het oude systeem overzichtelijker vonden, is de meerderheid van de ondervraagde bezoekers dik tevreden over de nieuwe sortering. “Het is niet storend en je leest zo nu en dan ook weer eens wat nieuws,” is een veel gehoorde mening.


Samenwerking Nu de bibliotheek naast de school gevestigd is, kunnen de twee vaker samenwerken. Zo kunnen leerlingen onder schooltijd naar de bieb om gebruik te maken van de computers en om boeken te lenen. “Dit schooljaar loopt er een project, waarbij de bibliotheek op speciale uren voor leerlingen de deuren opent. Tijdens de lessen Nederlands kunnen we met onze klassen in een lege bibliotheek aan opdrachten werken en boeken of dichtbundels uitzoeken. Dat is echt een verrijking van het leesonderwijs.” zegt docente Nederlands mevrouw De Jong. Mevrouw Radstake voegt hier aan toe: “Daarvoor zijn we bibliotheekmedewerkster Liesbeth van de Velde erg dankbaar. Ze zet zich altijd zo enthousiast in voor onze leerlingen. Ze heeft veel gedaan voor de school vanuit de bieb.” De Jong beaamt: “ We zouden heel graag een vervolg op het project zien. Leerlingen vinden het leuk en gaan er meer door lezen.”

Goed erk oed Wwerk

Meer muziek op school

G

“De gezellige drukte van de leerlingen zorgt ervoor dat het bruist voor de deuren van de muziekschool, zo ga ik met nog meer plezier naar mijn werk,” zo vertelt drumleraar Albert-John Vervorst. Tijdens de verbouwing in Pontes Pieter Zeeman voor Campus Cultura heeft ook de Zeeuwse Muziekschool zijn plek gevonden in het nieuwe gebouw. De muziekschool is er enorm op vooruit gegaan door de mooie en professionele muzieklokalen.

Teamleider zijn op een middelbare school is best een pittige baan. Meneer Gransbergen kwam aan het begin van dit jaar op de Pieter Zeeman om één en ander goed aan te pakken. Is hem dat gelukt? Wat zijn de resultaten van zijn werk? De Zeemanspost ging op onderzoek uit. Door: Amber van den Nieuwendijk, Sander Backx en Susanna Engelen.

Door: Nanne Gelderblom, Sarah van Dalen en Julius Bremer. “Meneer Gransbergen is een aardige man en is geschikt voor dit werk,” zo zeggen veel docenten. Maar wat is er tot nu toe veranderd? Gransbergen zelf zegt dat hij veel aandacht aan de lessen heeft besteed, de organisatie duidelijker heeft gemaakt en de ontevredenheid bij de docenten heeft weggehaald. Veel docenten bevestigen dit. “Hij kan goed luisteren, heeft een duidelijke visie en weet wat hij wil bereiken.”

Onlangs interviewde een aantal leerlingen de drumleraar van de muziekschool. Ze wilden zijn mening over een eventuele samenwerking. Ze vroegen of hij hier positief tegenover stond. Hij antwoordde; “Meer communicatie over en weer zou leuk zijn. Een drumworkshop voor de leerlingen van Pieter Zeeman zou bijvoorbeeld leuk zijn.” Hieruit blijkt, dat de heer Vervorst al direct een beeld heeft van de samenwerking. Via een workshop zouden de leerlingen kunnen ontdekken wat drummen precies inhoudt en andersom zou de muziekschool een bijdrage kunnen leveren aan de muziek-, toneel- en andere lessen, bijvoorbeeld rondom een bepaald thema.

Om de verbeterpunten voor de school in kaart te brengen is er een leerlingenquête gehouden. De uitslagen zijn besproken en sommige docenten moesten een cursus volgen. Ook zijn de docenten gaan praten over hun lessen met meneer Gransbergen en hebben docenten die hetzelfde vak geven, meer met elkaar gesproken over de lessen. Daarnaast heeft meneer Gransbergen bij lessen meegekeken en is er materiaal gebruikt om het onderwijs te verbeteren.

We hebben ook gesproken over de contactpersoon die voor de drumleraar het belangrijkst zou kunnen zijn binnen Pontes Pieter Zeeman: muziekleraar de heer Friederich. “Samenwerking met de heer Friedrich behoort zeker tot de mogelijkheden,” aldus de heer Vervorst. Gezamenlijke lessen aan de leerlingen van Pieter Zeeman en de leerlingen van de muziekschool is bijvoorbeeld een mogelijkheid. Hierdoor komen meer kinderen in contact met de muziekschool en komen er waarschijnlijk vanzelf ook aanmeldingen binnen bij de muziekschool. Op deze manier wordt er ook reclame gemaakt voor muzieklessen van de muziekschool. Pieter Zeeman kan haar lesaanbod uitbreiden en wordt zo ook aantrekkelijker voor de leerlingen van de school. Misschien worden er in de toekomst grote drumworkshops op school aangeboden en ontstaat er een perfecte samenwerking tussen de drumleraar en de heer Friederich en zal er een soort Muzieknasium ontstaan, waarbij er projectmatig samengewerkt wordt door leerlingen van Pieter Zeeman en de muziekschool, wie weet?

Wie wordt volgend jaar de teamleider? In ieder geval niet meneer Gransbergen, want hij zit volgend jaar weer op een andere school, om daar de problemen op te lossen. Wist je dat: 1. Meneer Gransbergen verandering heeft gebracht in de duidelijkheid binnen de school. 2. Meneer Gransbergen eerst is begonnen als economieleraar. 3. De nieuwe teamleider Esther Gelens is en ze van een andere vestiging van Pontes komt.

r Woordzoeke

Door: Nadine Meulmeester, Christian van Zeventer, Ilse Dirkzwager

c

v

q

e

r

i

o

p

m

a

s

p

o

z

p

i

e

t

e

a

c

u

l

t

s

p

y

a

v

m

a

a

w

i

s

r

f

n

z

x

a

b

d

f

e

u

i

p

o

u

s

t

e

f

g

e

g

z

a

n

c

a

m

p

u

s

c

u

l

t

u

r

a

v

b

e

w

f

t

l

e

e

s

c

a

f

e

d

b

m

e

h

p

p

o

s

f

d

u

i

s

t

n

e

r

n

m

q

w

a

r

s

t

b

n

d

a

t

l

k

i

g

h

o

u

z

x

f

t

h

j

o

p

k

l

f

z

a

l

o

o

h

c

s

k

e

i

z

u

m

p

i

e

t

p

s

n

o

e

p

a

u

t

o

m

a

a

t

n

b

g

y

u

p

a

b

o

p

l

d

e

q

w

n

p

o

z

g

h

i

a

w

z

e

y

i

r

n

m

s

t

r

e

i

t

p

e

c

e

r

c

o

s

e

j

s

i

u

l

k

y

u

i

o

t

h

j

m

n

k

l

p

s

g

e

d

s

l

o

p

e

b

i

e

b

k

l

p

q

g

z

m

j

z

e

e

m

a

n

s

p

o

s

t

o

l

b

e

t

s

r

m

a

p

n

e

r

u

s

e

l

d

q

v

d

j

i

s

b

k

e

e

h

t

o

i

l

b

i

b

Zoek de volgende tien woorden. Ze kunnen omgekeerd, horizontaal en verticaal staan.

campus cultura - bibliotheek - aula - leescafe - snoepautomaat - kluisjes - muziekschool - receptie - zeemanspost - lesuren


ipaijdking of verleiding?

v er r

ZIERIKZEE — Nooit je boeken vergeten, altijd informatie kunnen opzoeken en met lichte tassen rondlopen – het lijkt een ideale schoolsituatie. Hier profiteren vele vwo-leerlingen van op Pontes Pieter Zeeman. Met de iPad 2 gaan ze door hun studiejaren heen. Maar is het apparaat alleen maar handig, of kleven er ook nadelen aan?

iPad fijn, hoewel sommige leraren er het eerste jaar erg aan moesten wennen en moesten uitzoeken hoe zo’n schermpje nou werkt. Maar toch kan de iPad een afleiding zijn tijdens de les én het leren. Want wie kan het nou niet laten om z’n berichtjes te checken zodra je het bekende bliepje hoort? “Af en toe kunnen spelletjes en social media een grote afleiding zijn,” zegt een leerling uit één van de iPadklassen.

Door: Jelle Vroegindeweij, Carien van der Weele en Vicky Pinheiro Keulers

De afgelopen jaren kregen vwo-leerlingen vanaf het tweede jaar iPads, maar in de toekomst zullen de leerlingen niet meer van iPads worden voorzien via de school. Ze mogen dan hun eigen tablet van welk merk dan ook meenemen en gebruiken in de lessen. Volgend jaar zullen de havoleerlingen hiermee al digitaal aan de slag kunnen, en in de loop van de jaren ook de andere niveaus. “De vwoleerlingen die nu een iPad in hun bezit hebben hoeven die niet in te leveren, maar blijven ermee werken.”

“Er zitten weinig negatieve kanten aan het werken met de iPad,” zegt docent Jan Brokke, coördinator van het iPadproject. “Je hebt de keuze tussen een ouderwets papieren boek of de digitale versie. Tijdens de lessen kun je extra informatie opzoeken of een luisterfragment herhalen. En de verplichte hoes maakt het ook een sterke tablet, die lang meegaat.” Leerlingen en leraren vinden het werken met de

Leerling-enquête verbouwing Na de grote vakantie liepen we de school binnen en... alles was veranderd! Een mooi leescafé, muzieklokalen, nieuwe toiletten, de bibliotheek, de toneelschool en een vernieuwde aula met nieuwe stoelen en tafels. Samen is dit Campus Cultura! Maar wat vinden leerlingen nou van deze nieuwe verbouwing? Zeemanspost onderzocht dit. Door: Ilse Dirkzwager, Nadine Meulmeester, Christian van Zeventer Van onze 50 enthousiaste ondervraagden vind 62,5% dat de verbouwing pluspunten biedt. De veertienjarige Veerle vindt bijvoorbeeld dat de aula veel mooier is geworden en dat de inrichting van de kunstlokalen erop vooruit is gegaan. Bijna al onze ondervraagden vinden het nu gezelliger en leuker op school en tijdens tussenuren, vanwege het nieuwe leescafé. Helaas is er één minpunt wat meer dan 50% van onze ondervraagden dwars


zit; het leescafé wordt niet zo goed schoongehouden. Maar ongeveer 54% vindt het wel handig dat er nu een bibliotheek en muziekschool in ons gebouw zit. Je kunt nu makkelijk in de pauzes even snel je boeken inleveren bij de bibliotheek. Over de stelling ‘Ik vind dat de eet- en drinkautomaten goed werken’ zijn de meningen erg verschillend- 24% is het met deze stelling volledig eens. Waarom? ‘Omdat je nu met contant geld kan betalen en niet meer met een Pieter Zeeman pasje!’ Een klein minpuntje van de verbouwing van de aula is dat er minder zitplaatsen in de aula zijn gekomen, zo heeft 50% van onze ondervraagden ingevuld. Maar gelukkig is de nieuwe aula ondanks dat minpuntje toch een stuk beter dan de vorige, volgens 58%. Ook een groot deel van de ondervraagden vindt het nieuwe binnenplein een stuk beter dan de vorige situatie: 15% vindt het super en 41% vindt het redelijk opgeknapt. En over de nieuwe ruimte van de kluisjes was zelfs meer dan 60% tevreden! Kortom, ook al zijn er een paar minpunten, Campus Cultura heeft gezorgd voor een mooiere en fijnere school.

Nieuw buitenterrein Sinds de realisering van de Campus Cultura, op de plek waar ooit de hoofdingang van de Pontes Pieter Zeeman was, is er aan het terrein vóór de school nog niet veel veranderd. Dat roept uiteraard vragen op. Tijd om eens te gaan informeren bij de gemeente Schouwen-Duiveland of er plannen zijn voor dit terrein. Door: Ainoa Holm, Jelmer van Splunder, Lisa Braam. “We hebben afgesproken dat de school het gebied weer terug gaat brengen in de staat waarin het was toen de school het terrein overnam,” zegt Rinus van Zetten. “Dit betekent onder meer dat er gras is ingezaaid waar vroeger de oude fietsenstalling stond. Tot voor kort was dat allemaal nog zand. Daarnaast moeten alle overgebleven stenen en overige rommel van het grasveld weggehaald worden, want als de gemeente het terrein overneemt, moet het gras ook weer netjes gemaaid en onderhouden kunnen worden.” De heer Van Zetten is namens de gemeente Schouwen-Duiveland het aanspreekpunt en de coördinator voor het terrein voor de school. Wij spraken met hem over onze ideeën en wensen. Samen met de mogelijkheden en de visie van de school zorgt de heer Van Zetten ervoor dat wij straks een mooi en functioneel buitenterrein hebben op Pontes Pieter Zeeman. De gemeente Schouwen-Duiveland bestaat uit diverse

afdelingen die de lopende en komende zaken binnen de gemeente coördineren. Voor de plannen betreffende het terrein bij de school heeft de afdeling openbare werken in samenspraak met het schoolbestuur de supervisie. De afdeling openbare werken heeft een binnendienst; een ingenieursbureau. Dit ingenieursbureau wordt geleid door de heer Rinus van Zetten. Hij coördineert de plannen en de uitvoering daarvan, om het buitenterrein er tip top uit te laten zien. De plannen voor het buitenterrein bestaan uit meerdere onderdelen. Zo moet er nagedacht worden over de leidingen, mogelijke riolering, verlichting etc. Pas als deze ingetekend zijn, kan er nagedacht worden over de uitvoering en de aanleg van de bestrating en de groenvoorziening. De parkeerplaats voor de Campus ziet er inmiddels al opgeruimder uit. Maar ook daar zijn verdere plannen voor, volgens Van Zetten: “Die parkeerplaatsen waren inderdaad een rommeltje. Nu ziet het er allemaal wel wat netter uit, maar we willen eigenlijk die parkeerplaats wat uitbreiden. We vinden dat er nu te weinig parkeerplaatsen zijn overgebleven voor de bibliotheek en de muziekschool. Campus Cultura gaat nu veel mensen trekken, omdat iedereen die naar de oude bieb ging, nu naar Campus Cultura komt. En dat geldt ook voor de bezoekers van de muziekschool en de jeugdtheaterschool,” zegt Van Zetten.

es g r e i c n o c e N i eu w Op onze school lopen sinds kort weer twee nieuwe conciërges rond; Peter en Bertus. Een mooi moment om de conciërges te vragen naar hun baan op onze school. Er gebeuren nog wel eens grappige dingen. “Spijkerbroeken die aan het einde van de dag nog in de kleedkamer hangen, dat is best wel raar.” Door: Jarno van Nieuwenhuize, Mirthe Bezemer, Veerle Soeters Bertus werkt op Pieter Zeeman sinds oktober 2013. Hij is conciërge geworden omdat het hem leuk leek om met jongeren te werken en omdat het een gevarieerde baan is. Bertus vindt Pieter Zeeman een leuke school. “Er zijn heel veel goede leraren en collega’s en Campus Cultura is erg mooi geworden. Het is afwisselend, met de muziekschool, de theaterschool en de aula. Ik heb de school voor de verbouwing niet meegemaakt, dus ik weet het verschil tussen oud en nieuw niet, maar ik vind alles mooi zoals het er nu uitziet.” Bertus vindt het leuk dat hij dus heel afwisselend werk heeft en geen dag hetzelfde is. Het enige wat hij jammer vindt is dat de leerlingen iedere pauze veel troep maken en veel brood weggooien!

Peter werkt hier nu al sinds maart 2013. Net zoals Bertus vindt Peter het een leuke baan, omdat er veel verschillende klusjes zijn en hij het omgaan met leerlingen leuk vindt. Peter heeft iets meer taken dan Bertus, zoals het openen en sluiten van de school. Wat vindt hij van Campus Cultura? “Het nieuwe gebouw heeft een mooi resultaat opgeleverd,” zegt Peter. “Natuurlijk is de samenwerking erg goed tussen de bibliotheek, de aula en de muziekschool.” Een paar conciërges hebben rare en leuke dingen meegemaakt op school. “De verhuizing van de Calandweg en de Nieuwe Bogerdstraat naar Hatfieldpark was een bijzondere gebeurtenis, door de grote vernieuwingen en veranderingen,” vertelt Izaäk Schults, de conciërge die al jarenlang een bekend gezicht is op onze school. “Ook de kennismakingsdagen van de brugklassers en het bezoek aan de Tweede Kamer zijn mooie momenten. En natuurlijk zijn de diploma-uitreikingen altijd heel bijzonder.” Volgens conciërge Peter is het soms leuk om te zien wat kinderen achterlaten in de school. “In de jongenskleedkamer in de zomer bijvoorbeeld. Als ik daar aan het eind van de dag kom, hangen er weleens een paar spijkerbroeken op. Dan zijn er wat jongens gewoon in hun gymkleding naar huis gegaan en hebben ze hun broeken laten hangen.”


Themadag Cashen van Helder Theater HAVO/VWO 3

Ieder jaar organiseert de Ouderraad een Jaarvergadering voor alle ouders. Daaraan wordt altijd een thema gekoppeld, waarbij een specifiek onderwerp interactief wordt behandeld met de aanwezige ouders. Dit schooljaar heeft de Ouderraad besloten om het budget op een andere manier te besteden en wel voor alle leerlingen van de klassen 3 van HAVO en VWO. Dit omdat de klassen 3 van VMBO al financiële ondersteuning krijgen voor het organiseren van Challenge Day. Op 13 februari waren twee acteurs van Helder Theater de hele dag op school om drie interactieve voorstellingen te geven aan de 118 leerlingen van de derde klassen HAVO en VWO. De voorstelling heette ‘Cashen’ en was bedoeld om jongeren te leren bewuster met geld om te gaan. In verband met de interactie werden de 118 leerlingen in drie groepen verdeeld, zodat er per voorstelling niet meer dan 40 leerlingen aanwezig waren. Tijdens iedere voorstelling werden de aanwezige leerlingen ook weer in drie groepen verdeeld, die in een onderlinge competitie zoveel mogelijk euro’s moesten verdienen, door het geven van de juiste antwoorden en adviezen. De leerlingen van de groep die de meeste euro’s had verdiend, kregen ieder een zakje chocolademunten.


De voorstelling was opgebouwd uit korte stukjes toneel, met ieder een eigen thema. Hierbij werd onder andere een jongere verleid tot het kopen van spullen waarnaar hij eigenlijk helemaal niet op zoek was. Na ieder stukje toneel werd aan de leerlingen gevraagd wat het kost om de in de voorstelling genoemde producten aan te schaffen. Aan het einde van de serie toneelstukjes was het de bedoeling dat ook het totaal uitgegeven bedrag genoemd werd. In een korte discussieronde werd de leerlingen gevraagd hoe je zou kunnen voorkomen dat je geld uitgeeft aan spullen die je eigenlijk niet van plan was te kopen. Ook was er een vragenronde over bedragen die een gezin maandelijks uitgeeft aan vaste lasten, zoals huur/hypotheek, verzekeringen en dergelijke. Bovendien werd de Top 3 gevraagd waaraan jongeren volgens onderzoek in Nederland het meeste geld aan uitgeven. Opvallend was dat niet één keer de mobiele telefoon werd genoemd, terwijl deze wel in de Top 3 staat. Het was een geslaagde dag, waarbij de acteurs ook met een tevreden gevoel weer naar huis gingen. Met vriendelijke groet, Arie Bontekoe, Ouderraad Pontes Pieter Zeeman

12

Afronding werk Pieter Gransbergen Aan het eind van dit schooljaar hoop ik mijn werkzaamheden af te ronden en geef ik het stokje door aan de nieuw benoemde teamleider, mevrouw Esther Gelens. Met voldoening kijk ik terug op wat is bereikt. Er is door mijn collega’s hard gewerkt aan de verbetering van het onderwijs en de zorg. Er is duidelijkheid gekomen over de eisen waaraan lessen moeten voldoen. Aan de hand van lesbezoeken, onderzoek bij leerlingen en de resultaten heb ik nagegaan waar verbeteringen nodig waren. Een aantal docenten is ook intensief begeleid bij het realiseren van deze verbeteringen. In mijn eerste bijdrage heb ik er op gewezen dat de school bij de determinatie van leerlingen te optimistisch is geweest, waardoor er nu te veel leerlingen op een niveau zitten dat boven hun kunnen uitgaat. Er zijn nu duidelijke afspraken gemaakt om strenger en realistischer te determineren en alle docenten zijn zich daarvan bewust. Dit schooljaar is ook aan de hand van de resultaten van CITO

Sander Koster wint hoofdprijs Stichting Scholierenvervoer Op 11 april won een blije Sander Koster uit H4B een bol.com bon van € 50 én een Samsung tablet. En dat alles alleen omdat hij een enquête invulde van de Stichting Scholierenvervoer Zeeland. Die enquête vult hij overigens elk jaar trouw in, vertelt hij. “Mijn moeder had een mailtje gekregen over de enquête. Daarbij kon je aangeven wat je vindt van het Scholierenvervoer in Zeeland. Dat kan nog wel beter vind ik; ik heb zelf bijvoorbeeld niet altijd aansluiting naar Brouwershaven. Als ik het vierde uur uit ben, moet ik een uur op de bus wachten. Dus dan vind ik het wel belangrijk om dat soort dingen te melden. Die prijsvraag is mooi meegenomen, maar anders had ik de enquête ook wel ingevuld.” Sander was de enquête helemaal vergeten, maar een paar weken later kreeg hij ineens een brief in de bus, met de mededeling dat hij een prijs had gewonnen. Welke prijs het precies was, werd pas duidelijk op het moment van de prijsuitreiking. De Stichting Scholierenvervoer Zeeland hield de enquête onder alle ouders/verzorgers en leerlingen die via hun school een busabonnement aanschaften. Ze kregen een e-mail met daarin de vraag de enquête in te vullen. Veel leerlingen van verschillende scholen in Zeeland reageerden. Drie leerlingen van Pontes Pieter Zeeman wonnen een prijs en Sander won dus zelfs een van de hoofdprijzen. “Eerst won ik een bol.com bon van 50 euro, daar was ik al heel blij mee natuurlijk. Maar later bleek dat één van de hoofdprijswinnaars niet aanwezig was en werd er geloot wie dan de tablet zou winnen. En toen kwam mijn naam daaruit.” Sander had nog geen tablet en is er heel blij mee. “Ik heb er al spelletjes en muziek op gezet.”

onderzoeken gericht gewerkt aan het wegwerken van achterstanden van leerlingen, op het terrein van taal en rekenen. Ook op het gebied van de leerlingenzorg is aanwijsbare vooruitgang geboekt. De rol van de mentor is nu duidelijk vastgelegd. De samenwerking tussen mentoren -die de basale zorg bieden - en medewerkers die gespecialiseerde zorg verlenen, is versterkt. Alle docenten zijn geschoold in het onderkennen van veel voorkomende gedragsproblemen bij leerlingen. We hebben deze voortgang kunnen boeken door pragmatischer en meer resultaatgericht te werk te gaan. Dit staat voor: gezamenlijk bepalen wat we willen bereiken, met elkaar afspreken wie dat doen en hoe we dat doen en controleren of de gemaakte afspraken zijn nagekomen. Handhaving van deze werkwijze garandeert ook succes voor de toekomst. Het wachten is nu op de definitieve resultaten van de eindexamens. We zien deze met vertrouwen tegemoet. De voorlopige resultaten zagen er in elk geval goed uit.

Op 11 april was de prijsuitreiking, bij het Edudelta College in Goes. Jeroen van Drie, voorzitter van de Stichting Scholierenvervoer Zeeland en regiodirecteur van het Edudelta College in Goes, reikte de prijzen uit.

De drie prijswinnaars van Pontes Pieter Zeeman: Sander Koster uit H4B won een Samsung tablet en een waardebon van bol.com t.w.v. €50,Max Meuwsen uit A3A won een waardebon van bol.com t.w.v. € 25,Thijs van Oosterhout uit 1A won een waardebon van bol.com t.w.v. € 25,-

Op de foto Sander Koster die zijn prijs in ontvangst nam. Links Sander, in het midden voorzitter Jeroen van Drie en rechts een leerling van het Calvijn College, die ook een Samsung tablet in ontvangst mocht nemen.


Dynamic Art Sculpture De tweedeklassers van de scholen met technasium in Zuidwest Nederland werkten in de afgelopen maanden aan de opdracht Dynamic Art Sculpture. Woensdag 11 juni werden de prijswinnaars bekend gemaakt, tijdens een feestelijke afsluiting voor de leerlingen van de deelnemende technasia. Deze afsluiting vond plaats in het auditorium van Campus Cultura op Pieter Zeeman. De leerlingen moesten volgens het cradle-to-cradle principe een dynamisch kunstobject op schaal ontwerpen en bouwen. Door middel van aansprekende bewegende kunstwerken werden de aanwezige natuurkrachten water, wind en zon zichtbaar gemaakt. Alle kunstobjecten hadden een Zeeuws thema. De opdrachtgever is John Elenbaas, in samenwerking met stichting DAD, de initiatiefnemer van het project. Het project werd afgerond met een kort filmpje van het dynamisch object. Een deskundige jury van dynamic kunstenaars beoordeelde de objecten. De eindresultaten zullen tot een maand na de afsluiting te zien zijn op de Campus Cultura bij Pontes Pieter Zeeman in Zierikzee. Het project is mede mogelijk gemaakt door DELTA Zeeland Fonds.


If we spoke a different language,

we would perceive…

a somewhat different world. (Wittgenstein)

Pilot Cambridge Certificate Het groepje leerlingen van De Rede in Terneuzen werd de uiteindelijke winnaar. Hun object zal in het groot worden uitgevoerd en te zien zijn bij de Fjoertoer Renesse, op zaterdag 27 september. De Fjoertoer Renesse is een sfeervolle avondwandeling over het strand en door de duinen langs vuur- en lichtobjecten in diverse vormen. Onderweg is er van alles te zien en te beleven.

De afsluiting werd georganiseerd door acht leerlingen van MBOrecreatie De Rooi Pannen in Breda. Zij stelden een interessant en interactief programma samen, met als hoogtepunt een presentatie van het Nuon Solar Team uit Delft. De deelnemende scholen aan dit project zijn RSG ’t Rijks in Bergen op Zoom, het Goese Lyceum in Goes, SSG Nehalennia in Middelburg, Pieter Zeeman in Zierikzee en SSG De Rede in Terneuzen.

Vanaf het nieuwe schooljaar start Pontes Pieter Zeeman een pilot Cambridge Engels in VWO 2. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om – naast hun reguliere lessen Engelseen speciaal traject te volgen, om zo uiteindelijk in klas 4 het examen ‘Cambridge English: First’ af te leggen. Het Cambridge-examen is een wereldwijd erkend certificaat en toont aan dat de leerling Engels op een hoog niveau beheerst. Het certificaat biedt onder andere voordelen bij een vervolgstudie (al dan niet in het buitenland) en bij het zoeken naar een baan. Bovendien is het ook gewoon leuk om extra kennis en vaardigheden op te doen. “Een aantal keuzes moeten we nog maken,” vertelt docent Engels Marcel de Winter. “Het is immers een pilot. Leerlingen kunnen zich inschrijven om mee te doen aan de pilot in klas VWO 2, daar krijgen ze nog bericht over. Naast de gewone lessen Engels volgen ze dan twee uur extra per week, waarin we werken aan de verschillende vaardigheden.” Het Cambridge Examen biedt examens op vijf niveaus. Op Pontes Pieter Zeeman krijgen de leerlingen die zich voor Cambridge Engels aangemeld hebben aan het eind van VWO 2 de mogelijkheid alvast de Preliminary English Test (PET) af te leggen, een test in schrijfvaardigheid, leesvaardigheid, luistervaardigheid en spreekvaardigheid. Die test staat gelijk aan Europees Referentieniveau B1. Het Europees Referentiekader (ERK) is een richtlijn voor de Europese talen om de vorderingen van leerlingen te beschrijven in verschillende niveaus. Daarbij wordt de mondelinge en de schriftelijke vaardigheid beoordeeld. Het kader telt zes niveaus, waarin examen kan worden gedaan. Het examen ‘Cambridge Certificate: First,’ wat leerlingen aan het eind van VWO 4 afleggen, is op niveau B2, dat van de onafhankelijke gebruiker.


Thriller ‘De Bunker’ Film MAVO 2

Vanaf eind november waren de leerlingen van de MAVO 2 klas van Cathy Kotoun er al mee aan de slag. Bij Kunst en Media maakten ze hun eigen film, geheel op eigen kracht; van synopsis tot post-productie en van idee tot aan de première. Het werd uiteindelijk een spannende thriller; ‘De Bunker.’ Op donderdag 5 juni vond de galapremière in filmtheater fiZi in Zierikzee plaats. De cast en de hele filmploeg eromheen werd met een echte limousine voorgereden en liep over de ‘rode loper’ het filmtheater binnen, uiteraard in gala. De zaal was goed gevuld met ouders, broers, zussen, opa’s, oma’s en andere geïnteresseerden. Het filmproject maakt dat leerlingen met allerlei facetten van het tot stand komen van een film in aanraking komen. “Leerlingen leren samen te werken en door te zetten,” vertelt hun docent Cathy Kotoun. “Eigenlijk kun je niet eens meer aangeven hóeveel ze leren op deze manier. Ze leren zóveel!” Het resultaat mag er zijn, een mooie film, tevreden leerlingen, tevreden ouders en een tevreden docent. Het project is zeker voor herhaling vatbaar. Vanaf 9 juni is De Bunker voor iedereen te zien op de Zeeuwse Filmsite www.NetZeeuws.nl


DE BUNKER (2014) Gemaakt door leerlingen van het Pontes Pieter Zeeman in Zierikzee, vak ‘Kunst en Media’, docent: Cathy Kotoun. ‘De Bunker’ gaat over een geest uit de oorlog die een docent van Pontes Pieter Zeeman achtervolgt. De docent is familie van een rechter, die tijdens de oorlog iemand onterecht zou hebben veroordeeld. De geest is uit op wraak. Als de leerlingen de docent willen helpen om van de kwade geest af te komen, beleven ze spannende avonturen. Gefilmd op locatie in Burgh Haamstede en op school. Low Budget, gedraaid met een Nokia Lumia 920 smartphone. (30 min). Cathy: ‘Deze film is nagenoeg volledig zelfstandig gemaakt door de leerlingen waarbij door de docent het zogenaamde Empowering Framework en de Flipped Classroom methodiek, ontwikkeld door Frank Tellings van Stimed gebruikt is.’

Archa Een filmisch dansant muziektheaterspektakel Op 5 juli a.s. om 22.00 uur vindt op het voorterrein van Campus Cultura een bijzonder muziektheaterspektakel plaats, in het kader van ‘200 jaar Zeeland.’ Archa is een bijzonder theaterproject, waarbij de professionals van de theatergroep ‘Het Bedrijf v/h’ samenwerken met een groot aantal jonge talentvolle Zeeuwen op het gebied van dans, muziek, theater, vormgeving en film. Ook Pontes Pieter Zeeman werkte aan dit project mee. Zo leverden de leerlingen van HAVO 3 een belangrijke bijdrage aan de poëtische teksten die in de voorstelling zijn verwerkt. Archa is een eigenzinnig filmisch dansante spektakelvoorstelling, die verhaalt over de niet aflatende strijd tussen de Zeeuwen en de natuurelementen, hun ijver, de passie en de hoop. Voor de realisatie van deze productie is samengewerkt met een aantal middelbare scholen en lokale organisaties op het gebied van kunsteducatie, muziek, theater en dans in Zeeland. Concept en regie: Rob Maaskant, muziek: Huibert-Jan Vader, choreografie: Suzanne de Jong. Vuur-en waterbeelden: Het Bedrijf v/h / Techniek: Tjoonk GVL. Eerdere voorstellingen vonden plaats op 14 juni 2014 in Middelburg en 21 juni in Hulst. Op 5 juli is Archa te zien in Zierikzee, op het voorterrein van Campus Cultura aan het Hatfieldpark. Aanvang voorstelling: 22.00 uur. Toegang gratis. Archa is ook te vinden op Facebook.


Overweging om het vak levensbeschouwing in te voeren in de brugklas J. Lommen, rector Levensbeschouwing is een visie op het leven: wat het leven betekent, wat de waarde ervan is en hoe het geleefd moet worden.

Technasiumproject klimaat- en krimpbestendige wijk Hanneke Zuidgeest Leerlingen uit 1F en 1H werkten de afgelopen weken aan het project ‘Een klimaat- en krimpbestendige wijk.’ De bewoners van een aantal straten in Poortambacht (Zierikzee) hebben te kampen met wateroverlast en krimp. Leerlingen moesten onderzoeken in hoeverre de bewoners hier last van hebben en hiervoor oplossingen bedenken. Dit alles werkten ze uit in de vorm van een maquette en een (PowerPoint)presentatie. De opdrachtgever voor dit project is de heer Van der Leijé van de gemeente Schouwen-Duiveland. De maquettes waren tot 19 juni te zien in de hal van het gemeentehuis te Zierikzee.

Levensbeschouwing raakt heel erg aan filosofie. Een levensbeschouwing kan gebaseerd zijn op een al dan niet voor iedereen toegankelijke godsdienst. In het onderwijs in Nederland wordt levensbeschouwing vaak ingezet op scholen met een ‘bijzondere status,’ in de zin van ‘Protestants-Christelijke’- of ‘Katholieke school.’ Op deze manier onderscheiden bijzondere scholen zich dan van openbare scholen, zoals Pontes Pieter Zeeman. Openbare scholen worden geacht geen bepaalde levensbeschouwelijke stroming boven een andere te stellen. Waarom dan toch de overweging om levensbeschouwing op te nemen in de lessentabel van de brugklassen op Pontes Pieter Zeeman? De verschillende levensbeschouwelijke stromingen die in de wereld een belangrijke rol spelen, bepalen voor een groot gedeelte hetgeen op het wereldtoneel gebeurt. Conflicten vinden vaak hun oorsprong in levensbeschouwelijke opvattingen. Tevens is het zo dat Nederland inmiddels een multiculturele samenleving kent, waarin mensen leven en werken met verschillende opvattingen. Het is denk ik zaak om hier als actief burger van Nederland goed kennis van te nemen, om te kunnen begrijpen waarom dingen gedaan worden zoals ze gedaan worden. Pontes Pieter Zeeman denkt hierin een goede bijdrage te kunnen leveren, door in de lessen levensbeschouwing, één lesuur per week, de vijf grote wereldgodsdiensten aan de orde te stellen.

Benefietsevenement Op 12 april vond de vierde editie plaats van het Benefietsevenement, georganiseerd door Rotary Zierikzee. Deelnemers konden de ‘Mont Ventoux’ beklimmen, met super-scherm in de Beuze, of een kleiner of groter rondje fietsen: 10, 40 of 110 kilometer. De opbrengst van het Benefietsevenement ging naar kinderdiabetes, het goede doel van 2014. Onze VMBO-leerlingen hielpen, door het maken van een podium, onder leiding van docent Wouter Olree. De artistieke bewerking van het geheel had docente Karin den Haan. We zijn trots op hen en op onze leerlingen. www.benefietsevenement.nl


Boekentips & biebweetjes Dat alle leuke nieuwe boeken in de bibliotheek te vinden zijn, wist je misschien al lang. Maar om uit al die nieuwe titels de leukste boeken te kiezen, is veel lastiger. Om je te helpen een goede selectie te maken, geven wij tips over de leukste boeken in onze collectie. Ook de nieuwste boekverfilmingen komen aan bod. Zo kan jij alvast bepalen welk boek je wilt gaan lezen. En vergeet niet; als een boek niet in de bibliotheek aanwezig is, kan je het altijd reserveren via www.bibliotheekoosterschelde.nl.

Boekentips

Filmtip

De Cirkel- Dave Eggers De Cirkel is het hipste en machtigste internetbedrijf ter wereld. Geen wonder dus dat Mae dolgelukkig is als ze hoort dat ze er mag werken. De filosofie van het bedrijf ‘Alles moet openbaar worden’ ondersteunt Mae volledig. Totdat ze merkt dat ze langzaam al haar privacy kwijtraakt en een leven buiten de campus niet meer bestaat. Bad Boy- Abdelkader Benali Amir Salim, opgegroeid in een volkswijk, groeit uit tot een van de meest gevreesde kickboksers van zijn tijd. Niets lijkt zijn geluk in de weg te staan, totdat hij een onvergetelijke fout maakt buiten de ring en hij moet onderduiken in Marokko. Wreed- Mel Wallis de Vries In de nieuwe jeugdthriller Wreed wordt Danielle vastgebonden en geblinddoekt wakker. Ze voelt de aanwezigheid van een persoon in de ruimte en de paniek slaat toe. Ze heeft totaal geen idee waarom ze vastgebonden is, of wat ze heeft misdaan en ze vreest voor haar leven.

Biebweetjes

John Green- The fault in our stars Eindelijk de verfilming van de wereldwijde bestseller De weeffout in onze sterren! Hazel en Gus ontmoeten elkaar bij een praatgroep voor kankerpatiënten. Vanaf de ontmoeting lijkt er geen ontkomen aan de wederzijdse aantrekkingskracht. Een grappige, meeslepende, tragische en spannende reis door leven en liefde volgt. Vanaf 10 juli 2014 in de bioscoop.

Boeken lenen, hoe werkt dat ook alweer? Om even het geheugen op te frissen over de regels en termijnen rondom het lenen van boeken in onze bieb, hier een kort overzicht.

Lenen van boeken!

Te laat, beschadigd of kwÿt?

 Voor het lenen heb je een lenerskaart nodig. Deze kaart is strikt persoonlijk  Voor personen tot 18 jaar is de lenerskaart gratis.  Je mag met een jeugdkaart 10 boeken in één keer mee naar huis nemen.  Alle materialen worden gratis 3 weken uitgeleend.  Het verlengen van materialen kan met de lenerskaart digitaal, dus vanaf je mobiel, tablet of computer.  Verlengen kan ook in de bibliotheek of telefonisch.  De verlengtermijn is gelijk aan de uitleentermijn, dus ook 3 weken.  Verlengen kan niet als het boek al door iemand anders gereserveerd is. Dan zal je het zelf opnieuw moeten reserveren.

 De boete voor een te laat ingeleverd boek bedraagt € 0,10 per boek per dag.  Als je boete te lang open staat, wordt je pas geblokkeerd.  Als je ziet dat het boek beschadigd is als je het wilt lenen, meld dit dan altijd even.  Je moet het boek zelf uiteraard ook met alle zorgvuldigheid behandelen.  Je bent wettelijk aansprakelijk voor iedere beschadiging van de geleende materialen.  Bij vermissing, reparatie of vervanging ontvang je de kosten plus administratiekosten per rekening thuis.

Tip

Om relaxt te kunnen lezen én je geen zorgen te hoeven maken om een fikse boete, kun je het best je boeken in de bibliotheek al meteen verlengen. Je kunt de boeken dan 6 weken thuis houden. Ook zie je dan meteen of er al een reservering op je boek staat, zodat je weet of je door moet lezen of niet.


Roem In de afgelopen periode werkten de eindexamenkandidaten van MAVO 4 hard aan het Centraal Praktisch Eindexamen Tekenen. Het thema dit jaar: Roem. De leerlingen werkten twaalf klokuren aan hun opdracht. Binnen dit tijdsbestek moesten ze een oriëntatieblad (moodboard), een verdiepend onderzoek en een eindwerkstuk maken. Ze maakten een autonoom werkstuk, voor iemand waarvan zij vonden dat diegene eer/roem toekwam. Dit kon een bekend iemand zijn, maar ook een familielid of een goede vriend. De meesten kozen voor een beroemd iemand. Zo zagen wij Marilyn Monroe, Obama, Nelson Mandela, Johnny Depp en Charlie Chaplin voorbij komen en verder zangers, sporters en acteurs. Het was weer een drukke, maar boeiende periode voor de examenkandidaten.

Batavia Vernieuwde Bibliotheek Dynamic Art Sculpture De Bunker

Recommend Documents